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二年級下冊數(shù)學教學工作計劃

時間:2024-07-06 20:36:09 教學計劃 我要投稿

有關(guān)二年級下冊數(shù)學教學工作計劃3篇

  日子如同白駒過隙,我們的工作又將在忙碌中充實著,在喜悅中收獲著,請一起努力,寫一份計劃吧。那么我們該怎么去寫計劃呢?下面是小編精心整理的二年級下冊數(shù)學教學工作計劃4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

有關(guān)二年級下冊數(shù)學教學工作計劃3篇

二年級下冊數(shù)學教學工作計劃 篇1

  單元教學內(nèi)容: 萬以內(nèi)的加法和減法(一) 課本P91~105頁。

  單元教材分析:

  本單元主要教學口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù),筆算幾百幾十加、減幾百幾十以及加減法估算。共安排了5個例題。

  這部分內(nèi)容是在萬以內(nèi)數(shù)的認識以及100以內(nèi)的加、減法基礎(chǔ)上教學的',起著承上啟下的作用。一方面通過口算和筆算,復(fù)習了數(shù)和計算的有關(guān)知識,另一方面也為進一步學習萬以內(nèi)的數(shù)魚計算起就鋪墊作用。

  單元教學要求:

  1、使學生能夠正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù),會正確計算幾百幾十加、減幾百幾十。

  2、使學生能夠結(jié)合具體情境,進行加、減法估算,培養(yǎng)估算意識。

  3、培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況選擇設(shè)適當方法解決實際問題的意識,體驗解決問題策略的多樣性。

  單元教學重點:

  正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù),會正確計算幾百幾十加、減幾百幾十。

  單元教學難點

  根據(jù)具體情況選擇設(shè)適當方法解決實際問題的意識,體驗解決問題策略的多樣性。

  單元課時安排:六課時。

二年級下冊數(shù)學教學工作計劃 篇2

  (一)概述

  【研究內(nèi)容】 人教版二年級下冊第六單元《克和千克》

  【課時安排】 本單元安排2課時課堂教學+課外克和千克體驗活動,其中課堂教學分新授課和練習課。

  (二)《克和千克》課程規(guī)劃

  【教材分析】

  本單元的教學內(nèi)容,是在二(下)年級將“克”和“千克”兩個內(nèi)容集中學習。這部分內(nèi)容主要學習克和千克兩個質(zhì)量單位,是后面學習“噸的認識”的前提和基礎(chǔ),雖然學生在生活中接觸過質(zhì)量問題,但質(zhì)量單位還是第一次接觸,還缺乏認識。而且質(zhì)量單位不像長度單位那樣直觀、具體,不能靠觀察得到,因此,使學生初步建立起質(zhì)量的觀念既是教學中的重點,也是教學中的難點。

  教材首先通過呈現(xiàn)學生熟悉的生活場景──在超市購物,引出質(zhì)量單位,說明“表示物品有多重,可以用克或千克作單位”,以此激發(fā)學生的學習興趣,使學生感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

  教材還注意從學生的已有經(jīng)驗出發(fā),選擇學生身邊的事物,“從市場買回的蘋果、雞蛋和魚的質(zhì)量”,讓學生提出有關(guān)的數(shù)學問題,使學生在生動、具體的情境中理解數(shù)學知識的含義。給學生建立重量的初步觀念,使學生明白要知道物品的輕重不能單靠眼睛觀察,必須用手掂一掂或用秤稱一稱。

  接著教材通過多種方式幫助學生建立1克和1千克的觀念?撕颓Э耸莾蓚基本的質(zhì)量單位,如果學生對這兩個單位的實際“大小”形成了較鮮明的表象,就可以正確運用他們進行估測或?qū)崪y,也容易掌握單位間的進率。反過來,學生在進行實際測量的活動中,也能進一步加深和鞏固這兩個質(zhì)量單位的觀念。質(zhì)量單位不像長度單位那樣直觀、具體,不能靠眼睛觀察得到,只能靠肌肉感覺來感知。為了達到這種相互促進的效果,幫助學生建立1克和1千克的觀念,教材采取了這樣一些措施:

  (1)通過活動幫助學生建立1克和1千克的表象。如,借助一個2分硬幣和一袋1千克的鹽,讓學生用手掂一掂,感知1克和1千克有多重;讓學生說出大約重1千克的物體,幫助學生建立1克和1千克的表象

  (2)給學生提供測量實際物品的機會。如說明“要知道物品的輕重,可以用秤稱”,介紹一些常用的秤,讓學生認識測量的工具。再如,讓學生稱從家里帶來的各種物品。讓他們在認識一些不同的秤后,實際練習讀取盤秤、彈簧秤等常用的秤上的數(shù)值,充實實際測量的經(jīng)驗并鞏固重量觀念。

  (3)培養(yǎng)估測意識。如,在學生建立1克和1千克的觀念后,給他們提供了先估測再實測的練習,讓學生比較估測與實際測量所得結(jié)果的差別,從而修正自己的估測策略。

  教材提供的這些學生比較熟悉的例子,著重幫助學生建立克與千克的重量觀念。

  【學情分析】

  (一)學生基礎(chǔ):

  1. 生活經(jīng)驗:克和千克是學生已有的生活經(jīng)驗,模糊的、直觀的、片面的。

  2. 技能基礎(chǔ):學生所必須的觀察能力、動手操作能力,二年級學生都有點基礎(chǔ)了,但發(fā)現(xiàn)問題,探索問題以及解決問題的能力還有待培養(yǎng)。

  (二)學習動力源:

  1. 目的:學生通過預(yù)習可以明確本課知識學習目標,但通過此課要達到的'能力目標還不甚理解,教學中,教師應(yīng)有意滲透能力培養(yǎng)。

  2. 興趣:通過課堂內(nèi)外的學習,讓學生參與調(diào)查、討論、操作、比較、游戲等活動來學習知識,克和千克體驗活動可以發(fā)展學生能力,使學生興趣很濃。

  (三)習慣和能力培養(yǎng):

  學習習慣和能力的培養(yǎng)對小學生是很重要的。二年級學生經(jīng)過近兩年的學習已經(jīng)具備了初級水平的學習能力,學習能力參差不齊是老師應(yīng)該面對的實際問題,在教學實踐中教師應(yīng)有意識的培養(yǎng)。

  【單元教學目標】

  教學目標:

  1. 知識與技能:

  (1)在具體生活情境中,使學生感受并認識質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克。

  (2)使學生知道簡單的用秤稱物體的方法。

  2. 過程與方法:

  通過掂一掂、稱一稱幫助學生建立1克和1千克的表象。

  3. 情感態(tài)度與價值觀:

  在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學生估量物體質(zhì)量的意識。激發(fā)學生的學習興趣,使學生感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

  【重點】

  建立1克和1千克的質(zhì)量觀念,掌握千克與克之間的進率。

  【難點】

  認識1克有多重和建立1千克質(zhì)量的觀念。

  【課時安排】

  本單元安排2課時課堂教學+課外克和千克體驗活動,其中課堂教學分新授課和練習課。

  【教學策略】

  教學重難點突破的關(guān)鍵:

  利用主體實踐體驗活動,采用掂一掂、估一估、稱一稱、數(shù)一數(shù)、比一比、算一算等多種形式,充分調(diào)動學生的手、口、眼、耳、腦等多種感觀,讓學生全方位反復(fù)感知質(zhì)量單位。

  新課教學之后,學校開展“克和千克體驗活動”,直觀、立體式的把課內(nèi)知識延伸到課外,讓數(shù)學再回歸生活,這種濃濃的數(shù)學味大大提高了學生的數(shù)學學習興趣。

  教法、學法設(shè)計:

  教育家說:“學習數(shù)學唯一正確的方法是讓學生進行再創(chuàng)造!币簿褪怯蓪W生本人通過體驗活動,自己去感覺發(fā)現(xiàn),比知識灌輸更重要。所以“不要立即吐露你的全部秘密,讓學生在你說出來之前先去猜,盡量讓他們自己找出來!币虼,活動體驗教學法為主,知識灌輸為輔,寓教于樂,進行教學。這樣才更容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。運用“體驗—交流—再體驗—類比—鞏固—應(yīng)用”的學習方法,讓學生在活動中學知識、練技能、發(fā)思維、長能力、展特長,達到知識能力雙豐收。

  鞏固練習設(shè)計:

  根據(jù)二年級學生的年齡特點和認知規(guī)律,練習設(shè)計有層次性、趣味性、參與性、開放性為一體。課后安排看一看、問一問、稱一稱的調(diào)查活動,開放性的作業(yè)讓學生把數(shù)學知識回歸生活。

  項目研究內(nèi)容是人教版二年級下冊第六單元《克和千克》,本單元共2個課時課堂教學+課外克和千克體驗活動,課堂教學分新授課和練習課。

  我們的特色是學習和實踐相結(jié)合,寓教于樂,活動育人。通過“克和千克體驗活動”使學生更立體、直觀、有效的認識克和千克。

  我們的優(yōu)勢在于把知識形成體系,構(gòu)建校本課程,以校園網(wǎng)為展示平臺,牽手網(wǎng)絡(luò),資源共享,博眾所長,使單元知識系統(tǒng)化、數(shù)字化、特色化。

  我們在研究過程中,突破單一的教學方式,以有趣有效的數(shù)學活動為數(shù)學學習的主要形式,讓學生在活動中通過類比比較、大膽猜測,實驗推理,合作交流,積極思考,逐步建立學生的質(zhì)量概念以及提高了學生的思維能力。并初步形成了“克和千克”低年段教學三步走的教學模式,突顯趣味性、靈活性、開放性、可操作性、可持續(xù)性等特點。

  體驗、操作

  情境導(dǎo)學——演繹歸納 推理、驗證——實踐應(yīng)用

  交流、歸納

  實踐證明,運用三步走教學策略是行之有效的。通過問卷調(diào)查和水平測試抽樣分析,我們的教學效果達到了預(yù)期。學生方面,質(zhì)量觀念得到提升,思維變得開闊,敢于創(chuàng)新,善于變通;教師方面,通過研究學習,開拓了視野,提升了能力,對專業(yè)成長促進較大。在研究過程中,大家齊心協(xié)力,取長補短,資源共享,及時反思與建議,形成了一種開拓進取、團結(jié)奮進的教育教研新風貌。

二年級下冊數(shù)學教學工作計劃 篇3

  學生情況分析

  本班一共有39名學生,全是農(nóng)村子女,家長對教育教學不夠支持。在升二年級時從上一個年級降下來5個差生,讀完一年級后轉(zhuǎn)來了3名差生在第一學期上課時基本都沒心向?qū)W,再加上一年級時一個差生都有,本班大多數(shù)學生學習環(huán)境比較差,種種原因,這對教師的教學工作帶來了巨大的壓力,只有向困難挑戰(zhàn),努力工作吧。

  一、 指導(dǎo)思想

  以“三個面向”為指針,以唯物辯證法為基礎(chǔ)的指導(dǎo)思想,以現(xiàn)代教學理論和心理學為依據(jù),正確處理需要與可能,適應(yīng)數(shù)學學科特點與兒童特點,教與學,因材施教。

  二、 教學內(nèi)容

  1、數(shù)據(jù)收集整理 6、有余數(shù)的除法

  2、表內(nèi)除法(一) 7、萬以內(nèi)數(shù)的認識

  3、圖形的運動(一) 8、克和千克

  4、表內(nèi)除法(二) 9、數(shù)學廣角

  5、混合運算 10、總復(fù)習

  三、教學目標

  理解數(shù)學問題的基本含義,學會用兩步計算的方法解決問題。體會除法運算的含義,能用乘法口訣求商。能認讀萬以內(nèi)的數(shù),正確計算萬以內(nèi)的加法和減法,學會用除法解決問題,認識質(zhì)量單位克與千克,了解統(tǒng)計的意義,會在圖形中找規(guī)律。

  三、方法措施

  學生易對具體、生動、鮮明的形象產(chǎn)生興趣,在教學中通過形象、生動的教學,培養(yǎng)學生的理解、記憶、應(yīng)用能力。要充分利用新舊知識的聯(lián)系遷移,全面教學與分層教學相結(jié)合。

  教材分析

  認識計數(shù)單位"百"和"千",知道相鄰的兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系;掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序,會讀寫萬以內(nèi)的數(shù);知道萬以內(nèi)的數(shù)的組成,會比較大小,理解并認識萬以內(nèi)數(shù)的`大小,近似數(shù)。了解除法的含義;能熟悉地用乘法口訣求商。辨認銳角、鈍角;認識質(zhì)量單位,讓學生在具體的生活情境中,通過活動感受知識,并運用所學知識解決問題,體會教學的實際應(yīng)用。

  本冊教材注意從學生的已有知識和經(jīng)驗出發(fā),利用各種學習內(nèi)容為學生提供充分的、現(xiàn)實的數(shù)學探究活動以及交流的機會,讓學生在獲得豐富的數(shù)學活動經(jīng)驗的同時,逐步形成探索數(shù)學問題的興趣和創(chuàng)新的意識,逐步發(fā)展數(shù)學思維能力,培養(yǎng)學生自主探索的能力,發(fā)展學生解決問題的能力。

  第二單元《表內(nèi)除法一》和第四單元《表內(nèi)除法二》有密切的聯(lián)系,因此可以將這兩個單元整合起來,學過《表內(nèi)除法》后,學生已熟練地掌握了用2--6的乘法口訣求商,在表內(nèi)除法中用7--9的乘法口訣求商教學,讓學生利用知識的遷移自己探索,練習所有的表內(nèi)除法題的計算方法。這樣安排既有利于培養(yǎng)學生自主探索的學習的能力,又可以培養(yǎng)學生理解,遷移能力,還可以省時。

  培養(yǎng)學生的辨別、分析及空間想象能力;培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力;培養(yǎng)學生的觀察、判斷及動手操作能力;培養(yǎng)學生的探究樂趣、發(fā)展學生的思維能力;培養(yǎng)學生的遷移、類推能力;提高學生的計算能力;培養(yǎng)學生的數(shù)感和估算能力;培養(yǎng)學生的互相合作、獨立探索新知識的能力;培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)新能力。

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