小學生作文7篇(優(yōu))
無論是身處學校還是步入社會,大家總免不了要接觸或使用作文吧,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么一般作文是怎么寫的呢?以下是小編收集整理的小學生作文7篇,希望對大家有所幫助。
小學生作文 篇1
宇宙星級法院根據星球們的意見,將于6月5日在宇宙最高級法院開庭審理地球一案。到了開庭時間,審判長海王星,辯護律師火星,書記員彗星,陪審員天牛星,公訴人北斗星都就座了。旁聽席上也早已擠滿了觀眾。
8點整,審判長海王星宣布開庭。兩名法警白羊座和獅子座押著滿是傷痕、渾身瘴氣地球,走上了被告席,審判長海王星大喝道:“被告自報家門!钡厍蚰憫(zhàn)心驚地說:“我叫地球,是人類賴以生存的地方!
地球說完,北斗星咳嗽了兩聲,開始宣讀:“罪狀一,地球散布瘴氣,使宇宙彌漫在瘴氣之中。罪狀二,地球散布臭氣,使大家沉浸在臭氣中。罪狀三,地球散布病菌,使星球生病。罪狀四,地球發(fā)出噪音,使星球無法入睡。為了大家,最高星球法院一致決定將地球設置為宇宙垃圾場。
聽了公訴詞,地球傷心至極。
這時,辯護律師忽地站起來,清了清嗓子,扶了扶眼鏡,慢條斯理地說“首先,我代被告向大家表示抱歉。但是地球有一點是值得大家學習的,地球是星球中唯一承當供養(yǎng)人類大任的星球,在此期間,她任勞任怨,無論人類怎么摧殘、揮霍她總是默默無聞。況且這并不是地球的過錯,而是人類。地球同樣也是受害者。在此我呼吁人類保護地球,保護人類唯一的家園,記住地球是唯一的,不是永久的'。她不是一個可以任意揮霍的家園!
海王星聽后,宣布休庭會議。
一個小時過后,在一片安靜的氣氛中,會場響起了海王星洪亮的聲音“鑒于地球并非對星球不利,所有本席宣布地球無罪釋放。希望人類早日該過。
小學生作文 篇2
自從老虎知道狐貍騙了他以后,他就很生氣,想找機會吃掉狐貍。
有一次,老虎碰到了狐貍,老虎張開大嘴就要吃掉狐貍,狐貍看到這情景,轉了轉眼珠子,對老虎說:“喂,別急,我想咱們先比賽跑步,你贏了,你就可以把我吃了!崩匣⒋饝撕偟腵條件。
比賽開始了,老虎跑得很快,一兩分鐘就跑到了終點,他想:哈哈,這回我能如愿以償了。但是狐貍呢,早就一溜煙逃跑了。這回,把老虎氣得病了好幾天呢!
老虎病好了以后,發(fā)誓要把狐貍吃了。過了幾天,老虎又碰見了狐貍,老虎碰見狐貍,就像碰見自己的仇人一樣,分外眼紅。兇猛地撲了上去,狐貍苦苦哀求也無濟于事。老虎冷笑著說:“我再也不會相信你了!闭f著就把狐貍吃了。
狐貍終于受到了他應有的懲罰。
小學生作文 篇3
今天圍棋課,老師先給我們復習了上節(jié)課學過的`“斷點”知識。開始時我已經忘記了,后來慢慢地想起來了。接著老師在黑板上擺好關于斷點的棋子,請同學們去練習。最后老師讓同桌之間開始下圍棋。我的同桌崔藝軒下得很好,她贏了我。
小學生作文 篇4
我向大家推薦的是一本商務印書館出版的第十版《新華字典》,它長13.3厘米,寬9.8厘米,厚2.9厘米,共有650多頁。
本字典是一部小型語言工具書,(.)攜帶方便,主要供小學教師和小學生使用,中等文化程度以上的讀者也可參考。
但是,有的字既不知讀音,又無從取出偏旁,卻想知道它的`讀音和釋義,怎么辦?不要緊,我還是能幫你解憂的。因為,我還有第三招--難檢字查字法。如“乃”字,先數(shù)出它共有幾畫,再從難檢字筆畫索引里的幾畫中找出“乃”字及其所在頁數(shù),查到它,便可知它的讀音和釋義了,比如你不認識“搭”字,你就可以用部首查字法,查它的部首-“提手旁”,看到這個字在78頁,再翻到78頁,就知道“搭”字怎么讀,是什么意思了。
本字典正文后面還有附錄部分,包括“漢語拼音方案”“常用標點符號簡表”等附錄部分。
《新華字典》是我們的一位小老師,也是小學生,不可缺少的,如果你在生活中沒有,《新華字典》,你將會失去一個可信賴的小老師。
小學生作文 篇5
學生好的行為習慣需要從小學開始培養(yǎng),因為在孩子的學習生涯中,小學從嚴格意義上來說,是一個孩子學習生涯的開端。小學語文是學生良好品質培養(yǎng)的重要科目,而小學語文作文寫作教學在其中有著至關重要的作用,提升小學語文教師作文教學質量和效率,不僅能使學生取得好的學習成績,同時能促進學生表達水平的提升,對小學生自主學習能力以及發(fā)散思維能力的培養(yǎng)有著重要意義。現(xiàn)階段我國小學語文作文寫作教學中仍存在一些問題,本文就此進行討論,并尋求解決之策,進而針對小學語文教師寫作教學心得進行探討。
。爆F(xiàn)階段人教版小學語文作文教學現(xiàn)狀分析
現(xiàn)階段的小學語文作文教學雖有所革新,但仍存在一定程度的問題,部分教師仍受傳統(tǒng)教學模式的影響,仍采用灌輸式的教學方式,課堂教學手法單一,完全按照課本內容作為教學內容[1];部分教師在學生作文寫作教學中只是給學生布置作業(yè),至于怎么寫,寫什么,會不會寫等問題都不在其考慮之內;還有部分教師只會在語文寫作課讓學生進行作文寫作。這些問題的存在,嚴重影響了學生的語文作文寫作學習,相關教師應予以重視,并及時提出相應解決之策。
。踩私贪嫘W語文作文教學的可行性措施
。玻毙W教師在作文教學中以學生為教學主體:首先,小學語文教師需要明確作文教學在語文教學中的重要意義,并在作文教學過程中對學生進行相關作文知識的講解,同時將學生作為教學主體,積極培養(yǎng)學生的自主學習能力[2]。其次,在小學六年級上冊(人教版)習作一以“生活中的音響”為題進行作文教學,小學教師可以引導學生進行課堂討論,通過對學生相關問題的提問,促使學生積極發(fā)言,鼓勵學生對自身語言文字整理進而形成作文,同時讓學生自主進行溝通交流,教師在適當時機加以指導,作文完成后教師可以鼓勵學生進行互評以及自評,這樣的做法不僅加強了學生間的溝通和交流,同時有效培養(yǎng)了學生的觀察和思考能力。最后,教師要徹底轉變傳統(tǒng)單一的課堂教學形式,應用現(xiàn)代化的教學設備設施進行語文作文教學,多媒體教學的應用激發(fā)了學生的學習興趣,進而可以促進學生發(fā)散性思維的培養(yǎng),使學生盡情自由發(fā)揮,例如:小學六年級上冊(人教版)習作一教學中,以“我是大自然中的小老虎”為范例,教師可以選取自然中小老虎的'多種圖片,在多媒體上進行播放,并搭配相應的語音視頻,引導學生進行作文創(chuàng)作。
。玻残W教師引導學生進行作文素材的積累:一篇好的作文,它的素材資料必定很豐富。因此,在小學語文作文教學中,教師要著重引導學生對作文素材進行積累,同時積極引導學生對相關詩歌以及成語進行積累,教導學生熟練使用相關修辭手法[3],進而賦予語文作文活力和生機。例如:小學六年級上冊(人教版)習作一作文內容:想象下自己是大自然的一員,寫下你眼中的自然,并想象下自己在大自然中的生活方式,有的學生寫到:“大自然中有很多小動物,他們自由自在的生活,有的在做游戲,有的在嬉戲,有的在唱歌,有的在跳舞,等等。他們之間有競爭,也有合作,同一個大自然中和諧共處。”學生在作文中運用了排比句,讀起來朗朗上口,內容豐富且充實。總而言之,作文素材的積累是作文寫作的基礎。
。玻承W語文教師重視作文教學和生活實踐的有機結合:小學語文教學不僅需要理論知識的支撐,同時需要生活實踐的完善,教師在教學中應積極引導學生進行生活體驗,進而對寫作素材進行積累,從而提升學生的作文寫作水平。簡單來說,教師在作文教學中,可以結合生活實際例子進行闡述,增強語文作文教學的活力,并利用自身的激情引導學生進行學習和觀察。作文題目和內容的布置,要盡可能貼近生活,使學生可以走進生活,觀察生活,進而賦予作文靈魂。例如:小學三年級上冊(人教版)第二單元習作訓練中,學生通過對父母以及老師同學的觀察,特別是對于細節(jié)部分的觀察,對學生的作文素材積累和選取有著重要作用。
。玻磸娀瘜W生語文作文寫作訓練強度:學生作文寫作水平的提升不能一蹴而就,教師必須從小抓起,循序善進的加強作文訓練的強度,依據學生的個性和心理特點,制定一套行之有效的訓練方案[4]。同時在學生寫作訓練過程中,教師要著重對學生自主學習能力進行培養(yǎng),促使學生養(yǎng)成良好的自主訓練習慣,此外,教師應有針對性的培養(yǎng)學生作文修改能力,樹立正確的小學語文作文教學觀念,針對學生的作文給予正面的點評,并及時高效的解決學生寫作中遇到的相關問題。
。橙私贪嫘W語文作文教學的些許心得體會
首先,小學語文作文教師應將作文寫作作為語文教學的重點課程,不僅對學生傳授相關寫作技巧,同時關注學生的健康成長,以學生為主體,鼓勵學生進行自我學習和自我創(chuàng)作[5]。同時,教師在教學中開展課堂討論教學,提高了學生的作文寫作能力,增強了學生事物觀察能力,進而加強了學生間的互動交流。其次,隨著科技的進步,信息的不斷發(fā)展,現(xiàn)代化教學設施已在教學中得到廣泛應用,多媒體教學設備就是其中的典型。多媒體具有視聽合一的特點,可以吸引學生的注意力,激發(fā)學生的學習熱情,同時其生動的視頻以及震撼的音效可以促進學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng),進而使學生的作文作品富有生機和活力。次之,小學語文寫作教學與生活實踐的有機結合,使學生可以走進生活去親自感悟生活,這樣的方式不僅鍛煉了學生的觀察能力,促進了學生作文素材的積累以及作文寫作方法的掌握,同時拓寬了學生的知識面,提升了學生的審美能力。最后,小學語文作文訓練活動的開展,有利于學生作文水平的提升,激發(fā)了學生的學習熱情,促進了學生自身語文素質的提升,幫助學生可以自主進行作文修改以及完善,豐富了學生的作文寫作經驗,使學生可以熟練掌握作文寫作的技巧,提高了學生的作文成績,進而提升了教師的作文教學質量和效率,為學生今后的學習和生活打下堅實的基礎,為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)了優(yōu)秀且高素養(yǎng)的專業(yè)人才。結束語:隨著教育體制改革的不斷推進,對小學語文作文教學提出更高要求,教師在教學中堅持以人為本的教學理念,充分調動學生的學習熱情,有效引導學生進行實際生活的觀察,從實際生活中收集素材資料,集中整合優(yōu)化資源,同時教師可以加大學生寫作訓練強度,以有效提升學生的語文寫作能力,進而促進教師教學質量和效率。
作者:周羽 單位:重慶市梁平縣屏錦鎮(zhèn)第二中心小學
參考文獻:
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小學生作文 篇6
圓圓大腦袋,頭上有個尖,生來紅潤潤,皮上有層毛。我說到這兒,你們一定知道是桃子了吧。
我也非常喜歡吃它,因為它酸酸甜甜的,果汁也非常多,什么蟠桃、水蜜桃……百吃不厭。每天我都要問問媽媽:“街上有賣桃子的嗎?”一天不吃,家里就被我鬧得雞犬不寧,所以大家都叫我“小桃人兒”。一是因以我皮膚象水蜜桃般紅潤,二是因以我酷愛吃桃子。
你們想吃嗎?那就到我家來品嘗吧。
小學生作文 篇7
在我學過的許多古詩中,讓我最為深刻的是清代詩人鄭燮寫的一首古詩——《竹石》。
當春天還沒到來,竹子就在地下萌發(fā)了。第一場春風拂過,竹子就好象一把把利劍一樣,穿過頑石,刺破硬土,穿上綠色的竹衣,準備直插云天。頎長的竹干,雖然纖細,那并不孱弱?耧L來了,竹子橫眉冷對,毫不在意,在風的呼嘯中依舊快樂的舞蹈著。暴雨來襲,竹子也充分顯示著高潔的`品格,不為之所動。.它不畏艱險,堅韌不拔。
【教師評語】這篇文章作者通過寫自己讀《竹石》這首詩,告訴我們竹子的品質。文章通過寫“竹子發(fā)芽”、“直插云天”、“橫眉冷對狂風”、“不畏艱險”等,不僅寫出了竹子的外形美,同時也表現(xiàn)了竹子“堅韌不拔”的品質。
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