【精品】幸福的成長(zhǎng)作文七篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文是由文字組成,經(jīng)過人的思想考慮,通過語(yǔ)言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?以下是小編為大家整理的幸福的成長(zhǎng)作文7篇,希望能夠幫助到大家。
幸福的成長(zhǎng)作文 篇1
七月酷暑難耐,驕陽(yáng)似火,在這樣的天氣里接到了xx界畢業(yè)生的電話,三年后的聚會(huì)如期而至,讓我多了一份期盼,那天有近三十人參加了,聊的最多的還是高考,讓我感受最深的是我曾經(jīng)的做法看到了收獲和快樂,從成績(jī)上看有十一人考取二本,三分之一以上是藝術(shù)和體育類本科,用它們自己的話說就是在初中階段就已經(jīng)形成了自己的特長(zhǎng)和目標(biāo)。那時(shí)的他們?cè)诎嗉?jí)中是各種活動(dòng)的排頭兵,是班級(jí)榮譽(yù)的創(chuàng)造者,特別是在初三那么緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中還要參加第二起跑線的錄制,現(xiàn)在回想起來那真的是一筆財(cái)富。從他們的字里行間流露出的是對(duì)班級(jí)的愛,這也讓我深受感動(dòng),回來后久久不能平靜,寫點(diǎn)什么最能宣泄自己的感情,寫些什么呢?就寫班主任總結(jié)吧
八年教學(xué)生涯六年班主任經(jīng)歷現(xiàn)在回憶起來五味俱全,有牢騷,又郁悶,有氣憤,但最多的還是快樂,這樂來自哪里,我認(rèn)為教師的職業(yè)幸福感首先是基于學(xué)生對(duì)老師的肯定、信任、敬仰,來源于教師通過言傳身教,用自己的人格魅力使學(xué)生獲得健康的身心發(fā)展、形成健全的人格,這其中幸福感是教師和學(xué)生朝夕相處沉淀下來的亦師亦友的情感!
而這種幸福感的獲得取決于你對(duì)學(xué)生人生方向的導(dǎo)向,學(xué)生的幸福是這種幸福感的源泉,學(xué)生如何能夠幸福呢,做他們自己喜愛的事,這也是多元智能的最好體現(xiàn),天生我材必有用,學(xué)生的個(gè)體差異是人生方向的指南針,難就難在教師的及時(shí)發(fā)現(xiàn)以及如何發(fā)展這種差異,良好的發(fā)展方向能讓學(xué)生充滿自信,也能讓他們更早的確定目標(biāo),避免在成長(zhǎng)過程中走彎路。
美國(guó)醫(yī)生加德納通過對(duì)病人的分析發(fā)現(xiàn)每一種智能都有一定的生物學(xué)基礎(chǔ),智能是解決問題或創(chuàng)造出對(duì)于一種文化具有價(jià)值的產(chǎn)品的能力,而智能是一個(gè)復(fù)雜,多元的綜合系統(tǒng),這里就包括語(yǔ)言智能,數(shù)理邏輯智能,音樂智能,身體運(yùn)動(dòng)智能,人際交往智能等等,而這些不同智能就需要教師去發(fā)現(xiàn),并判斷每一名學(xué)生的階段水平,從而為學(xué)生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我的做法是班級(jí)事務(wù)學(xué)生做,也就是“懶爸爸養(yǎng)勤快孩子”,做的好壞給出意見,讓他們自己提改進(jìn)方法,我要做的就是觀察,爭(zhēng)取發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的特點(diǎn),然后放大,久而久之班級(jí)事務(wù)就會(huì)有專門人做,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生在特定方面的能力,還記得在20xx年的家長(zhǎng)學(xué)校開幕式上我就說:“我會(huì)爭(zhēng)取發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的特點(diǎn)因材施教,為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的'基礎(chǔ)。”
盡管我有這種想法,但或多或少還有些性別角色觀的區(qū)別,這是我以前很少注意的問題,對(duì)多元智能而言男女生是平等的,只是由于我們的傳統(tǒng)觀念導(dǎo)致了我們總是認(rèn)為男生的數(shù)理邏輯只能更好,女生在語(yǔ)言只能上有優(yōu)勢(shì),我們往往忽略了一些反面例證,書上說到這里的時(shí)候我也好好回憶了一下,確實(shí)有很多例子證明男女生沒有明顯的智能差異,xx屆畢業(yè)時(shí)的班級(jí)第一名是女生,高考這個(gè)班的第一名還是女生,上一屆學(xué)校第一名也有一個(gè)女生,再到現(xiàn)在這個(gè)班的第一名是男生,但他最突出的是英語(yǔ),這些例子讓我認(rèn)識(shí)到以前的一些觀念需要被打破了,我以前帶班喜歡的是有男子漢味道的男孩,更看重哪些溫文爾雅,細(xì)心,溫和的女生,往往對(duì)膽小,害羞的男生和用我們的話說有點(diǎn)瘋瘋傻傻的女生有些偏見,通過這本書上的介紹我覺得要想發(fā)現(xiàn)個(gè)體差異就要先打破我們固有的一些刻板觀念,因?yàn)檫@種觀念的存在會(huì)對(duì)學(xué)生起暗示作用,往往不會(huì)讓學(xué)生發(fā)生轉(zhuǎn)變,尤其會(huì)讓女生產(chǎn)生不自信的影響,導(dǎo)致膽小,自我封閉等現(xiàn)象的發(fā)生。而這樣的現(xiàn)象產(chǎn)生能讓學(xué)生快樂么?教師自己也就會(huì)因?yàn)閷W(xué)生而無法快樂。
總的來說享受教師的職業(yè),欣賞你的學(xué)生,這樣教師的幸福感才會(huì)源源不斷。而影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重、理解、感激中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生感恩你,你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生,真正做到這點(diǎn)并不容易,但我們必須身體力行。因?yàn)槿绻阒恢罊?quán)威,那也許你會(huì)離自己的幸福越來越遠(yuǎn)。
最后送給自己和學(xué)生一句話“你快樂所以我快樂”。
幸福的成長(zhǎng)作文 篇2
在我房間里,貼著我的身高記錄表,那一條條橫杠正在慢慢向上攀爬著。她慈祥地告訴我:“曉鈞,你漸漸長(zhǎng)高了,長(zhǎng)大了!。”我輕輕地告訴她:“謝謝你,陪我走過了十二個(gè)春秋!成長(zhǎng)是多么的幸福!”
成長(zhǎng)的道路是由學(xué)習(xí)鋪墊的。我們每天在充滿歡聲笑語(yǔ)的校園里學(xué)習(xí),遇到不懂的地方,我們互相幫忙,每學(xué)到一樣?xùn)|西,我們就像給寶箱又增添了一樣珍貴的寶物。讀一本好書,就像交了一位良友,每讀一本書,就能學(xué)到很多知識(shí)。書是知識(shí)的海洋,力量的源泉,智慧的翅膀,生活的方向盤,引領(lǐng)著我走向遠(yuǎn)方。
成長(zhǎng)的路上盛開著友誼之花。在生活中,我常常和我最好的朋友一起談天說地,一旦有一些煩惱的事情在心中“作惡”,我便會(huì)轉(zhuǎn)移話題,說些有趣的故事,她們就情不自禁地哈哈大笑,而心中的煩惱呢早已拋到九霄云外去了。
成長(zhǎng)的路上親情陪伴著我左右。我們家里有和藹可親的爸爸,有勤勞慈祥的媽媽,有天真可愛的妹妹,還有活潑開朗的我,組成了一個(gè)溫馨的家庭。爸爸常常對(duì)我嚴(yán)格而又平易近人。
有時(shí)跟我開玩笑,有一次,我對(duì)他說:“看我們倆誰(shuí)穿鞋快!倍麉s莫名其妙地說:“當(dāng)然是我快啦!因?yàn)槲易谄嚨腵駕駛座,而你坐在汽車的后排座呀!”“什么意思呀,我怎么也聽不懂呀!”
有時(shí),成長(zhǎng)是品嘗一杯濃濃的咖啡;有時(shí),成長(zhǎng)是行走在生機(jī)勃勃的綠洲,有時(shí),成長(zhǎng)又是航行在浩渺無邊的大海。只要用心體會(huì),你就會(huì)覺得成長(zhǎng)是多么的幸福呀!
幸福的成長(zhǎng)作文 篇3
看你們成長(zhǎng),是我最幸福的事!
好久沒有為你們寫過什么了,親愛的孩子們!
不知道是繁忙的工作麻木了我的情感,還是現(xiàn)在的我比以前更加成熟和內(nèi)斂了,總之,翻開我的教學(xué)日志,講述我和孩子們故事的越來越少了,更多的是自己在教學(xué)工作中的一些總結(jié)和積累;蛟S,這意味著自己的教育生涯又邁向了一個(gè)新的臺(tái)階,呵呵,自我安慰一下吧!
但是,今天,我忍不住不為你們驕傲,忍不住不為你們喝彩!
很多時(shí)候,我都是和你們一起,站在你們當(dāng)中的。而今天,當(dāng)我靜靜地坐在那里,以旁觀者的身份去觀察你們時(shí),我真的看到了我平常不曾注意到的一面!
昨天,教美術(shù)的徐老師委托我提醒你們搜集資料,說打算換一種方式進(jìn)行這節(jié)課。我進(jìn)教室將“華表”這個(gè)詞寫在黑板上時(shí),你們是滿臉的迷茫,我問你們,你們說不知道這是什么。我真有些擔(dān)心,因?yàn)椤叭A表”距離我們的生活實(shí)在太遠(yuǎn)了,你們當(dāng)中多數(shù)人不僅沒有見過,可能連聽說過都沒有。我在網(wǎng)上搜索了關(guān)于華表的資料,閱讀很是吃力,很多名詞都是生疏的,要記住它們,恐怕也要花費(fèi)一些工夫。在給你們布置任務(wù)時(shí),我特意提醒你們,不要只顧著搜集資料,卻不注意處理、消化信息,這樣,知識(shí)永遠(yuǎn)都無法鮮活地儲(chǔ)存在你的大腦中。為了鍛煉你們處理信息的能力,我特意布置了一篇日記,就是將自己了解到的信息用自己的語(yǔ)言整理在日記本上。呵呵,本來答應(yīng)徐老師不再布置任何作業(yè)的!
一上課,徐老師就直奔主題,調(diào)查你們搜集資料的情況。沒有人舉手,說明大家都完成了任務(wù)。接著,徐老師又了解了你們搜集資料的途徑,幾乎都是利用網(wǎng)絡(luò)查到的。在這里,我忍不住替你們高興,你們有一個(gè)多么好的學(xué)習(xí)環(huán)境,要知道,其他班級(jí)里,具備上網(wǎng)條件的孩子真的很少。其中,李欣言說到了一種你們都很熟悉卻又常常忽略的途徑——看課本。是啊,課本上雖然沒有網(wǎng)絡(luò)上的信息那么齊全,但對(duì)于今天所學(xué)的內(nèi)容,還是有簡(jiǎn)單的介紹的。徐老師一直在用各種方法提醒你們注意預(yù)習(xí)。我沒有調(diào)查,如果你能在搜集資料前先打開美術(shù)課本看一看,那你真是一個(gè)讓人不得不佩服的會(huì)學(xué)習(xí)的孩子!
言歸正傳,徐老師很快步入正題:“既然大家都通過各種途徑搜集了華表的資料,那我們就利用這個(gè)機(jī)會(huì)進(jìn)行資源共享,當(dāng)然,大家要注意傾聽,我還要了解你們傾聽的收獲呢!”話未說完,牛子溢就記著要發(fā)言了。站到講臺(tái)上,他不慌不忙,面對(duì)臺(tái)下十幾名聽課老師,一點(diǎn)也不緊張:“華表是在堯舜時(shí)期產(chǎn)生的,當(dāng)時(shí)叫‘詆毀木’,主要是用來……”他發(fā)言結(jié)束后,徐老師及時(shí)地抽查了大家對(duì)這一信息的掌握情況,不錯(cuò),你們都聽得很認(rèn)真!接下來,便是你一言我一語(yǔ)的交流,別人發(fā)言時(shí),你們都很注意聽,等到對(duì)方坐下時(shí),你們才高高地將手舉起來。雖然你們每個(gè)人介紹得都不是很完整、很完善,但最難得的一點(diǎn)是你們的發(fā)言沒有重復(fù),這除了說明你們課下認(rèn)真地、廣泛地搜集了信息外,更重要的是,你們很善于傾聽,這是一個(gè)優(yōu)秀的習(xí)慣,很多時(shí)候,我們都是不善傾聽,失去了很多知識(shí),也失去了很多機(jī)會(huì)。從謝蘇宇、江藝華、樊怡杉、孔煦雯、劉一、閻明、胡博、宋嘉寶、韓旭、王凌波等孩子的發(fā)言中,我真的獲取了很多知識(shí),如華表原來的名字叫“桓木”,是用漢白玉做成的,主要在大型建筑物附近作為一種識(shí)別標(biāo)志,也在上面留言,后來漸漸失去了它本來的意義,成為一種裝飾品,也是權(quán)威的象征。這些信息,在閱讀時(shí)是多么抽象而枯燥啊,但經(jīng)你們一說,知識(shí)頓時(shí)變得鮮活起來。這當(dāng)中,老師提到?jīng)]舉手的楊業(yè)軒,可是他說:“我想說的被別人說過了。”呵呵,看到了吧,如果你不抓住機(jī)會(huì),可能就會(huì)被別人搶在手里。響鼓不用重敲,我看到,你們當(dāng)中不少平時(shí)不是很勇敢的孩子也把手舉起來了。王晨曦、孟莎婷、黃晶瑋、支麒越等孩子抓住機(jī)會(huì),大膽地說出了別人還不了解的信息,比如天安門廣場(chǎng)的華表的望向,上面雕刻的'圖案,華表的結(jié)構(gòu)等,這些對(duì)于我包括很多聽課老師來說,都是全新的知識(shí)。
三十分鐘過去的時(shí)候,關(guān)于華表的信息已經(jīng)全部交流完畢。據(jù)我在網(wǎng)上的搜索,這已是能搜到的全部信息?吹叫炖蠋煂懺诤诎迳系拿苊苈槁榈馁Y料,我的心情忽然充滿了激動(dòng)。這節(jié)課,完全是由你們獨(dú)立完成的,老師一直都在站在你們身后,看著你們,那樣勇敢、那樣精彩!而這份精彩,卻又是之前我絲毫預(yù)料不到的!我所有的擔(dān)心、所有的不放心,原來都只是我的一廂情愿!
臨下課,徐老師讓我總結(jié)這節(jié)課,我只覺得內(nèi)心涌起巨大的欣慰和感激!我為你們能出色地完成預(yù)習(xí)任務(wù)而欣慰,為你們良好的傾聽習(xí)慣而欣慰,為你們課堂上的精彩表現(xiàn)而欣慰!同時(shí),我又心懷巨大的感激,感謝你們的爸爸媽媽,在為你們提供了良好學(xué)習(xí)條件的同時(shí),又為你們的學(xué)習(xí)提供了幫助和引導(dǎo),我清楚地知道,從網(wǎng)上搜集的信息多而雜,尤其是這次關(guān)于華表的內(nèi)容,抽象而枯燥,如果沒有父母的協(xié)助,難度可想而知。我感謝你們的爸爸媽媽,為了你們,他們也在不斷學(xué)習(xí)!還要感謝你們的徐老師,感謝他對(duì)你們一直以來的欣賞和喜歡,感謝他在課堂上嫻熟的教育教學(xué)技巧,因?yàn)橛羞@樣的老師,你們才成長(zhǎng)得更好!
最后,還要感謝你們,用你們多彩的生活、用你們?nèi)缧浒阕聣延辛Φ某砷L(zhǎng)充實(shí)了我的心靈!
真的,看你們成長(zhǎng),是我最幸福的事!
幸福的成長(zhǎng)作文 篇4
春去秋來,不知經(jīng)歷了多少個(gè)春夏秋冬,時(shí)間在歲月中慢慢流逝。在成長(zhǎng)的日子里,往事如煙,從我記憶的海洋中一點(diǎn)一滴出現(xiàn)。
十二年前的金秋時(shí)節(jié),沐浴著暖暖的陽(yáng)光,一個(gè)可愛的小天使降臨了人間,她睜開了朦朧的雙眼,仿佛樹枝上那帶著小絨毛的小嫩芽小心翼翼地探出了腦袋,她好奇地望著這個(gè)美麗的世界,生命剛剛開始,幸福的感覺悄悄地降臨了。全家人盡心盡力地照顧著寶寶,我穿上了太太親手縫制的兔子衫,安然地躺在媽媽的懷抱里,在爸爸慈愛的目光里,聆聽著他那抑揚(yáng)頓挫的讀書聲。小小的嫩芽綻開了可愛的笑臉,在微風(fēng)中輕輕地?fù)u曳著,那是一種靜靜的,懶懶的幸福。
難忘啊,媽媽扶著我的小手,教我寫下有趣的話語(yǔ),疊在一張展翅騰飛的紙鶴上,在一個(gè)白雪飄飄的.冬日,媽媽攙著我,一步一滑地趕往郵局,充滿期待地將信寄出;第一次獲得“語(yǔ)文報(bào)”的獲獎(jiǎng)消息,望著那鮮紅的字典,我迫不及待地奔走相告,向大家炫耀著;第一次參加了校大隊(duì)委的競(jìng)選,我獲得成功,在講臺(tái)上我鄭重地宣誓:要公正、公平地為同學(xué)們辦事,那一刻,我感到了自己承擔(dān)的責(zé)任。
時(shí)間靜靜地流淌,轉(zhuǎn)眼間,小學(xué)剩余的時(shí)光已經(jīng)不多,小學(xué)時(shí)光,猶如縷縷陽(yáng)光,靜靜地瀉在書本上,在操場(chǎng)上,在窗戶外……在瑯瑯的讀書聲中,在匆匆的寫作業(yè)中,在歡樂的笑聲中!在校園的每一個(gè)角落里。無論是激烈的拔河比賽,那或喜或憂的淚花;還是漫長(zhǎng)的跑道,那點(diǎn)點(diǎn)滴滴的汗水;還是在安靜的課堂,那一個(gè)個(gè)渴望求知的目光,充滿著老師的關(guān)懷,充滿著同學(xué)的友愛,充滿著善意的幫助……在六年的小學(xué)生涯中,無時(shí)無刻充滿著幸福!
面對(duì)未來,我充滿著信心,無論成功還是失敗,我們都盡情地享受著幸福和快樂!正如“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆滄海”!讓我們架起生命之帆,在浩瀚的大海上,勇往直前吧!
幸福的成長(zhǎng)作文 篇5
小學(xué)時(shí),我最討厭最頭疼的科目是英語(yǔ),我討厭英語(yǔ),最怕英語(yǔ)老師讓我發(fā)言。我總是說不清由ABC組成的句子,也記不住那些我根本就不理解的語(yǔ)法知識(shí)。所以,一次次英語(yǔ)考試下來,我的分?jǐn)?shù)實(shí)在少得可憐?傇40-50分之間徘徊。我常抱怨,為什么中國(guó)人要學(xué)外國(guó)人的語(yǔ)言?但大量的生活中的例子告訴我英語(yǔ)很重要。于是,我開始努力地念著那使我頭疼的ABC,但當(dāng)我面對(duì)著自己的兩張英語(yǔ)試卷加起來的分?jǐn)?shù)還不如同桌一張英語(yǔ)試卷的分?jǐn)?shù)高時(shí),我才知道,什么叫差距,什么叫無能為力。隨著考試的一次次增多,一個(gè)自信的我從生活中消失得無影無蹤,取而代之的`,則是沉默。但當(dāng)我看到和我一樣常去英語(yǔ)老師辦公室的“難友”經(jīng)過一個(gè)暑假后變成班上的英語(yǔ)佼佼者時(shí),我的心里很不是滋味。別人可以辦到的事情為什么我辦不到?他能做到的事我同樣可以。暑假又來臨了,我不愿意再放棄任何一個(gè)機(jī)會(huì),我跑到書店,捧回一摞英語(yǔ)語(yǔ)法書,又買回一堆英語(yǔ)磁帶,又報(bào)了好幾個(gè)英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班,成天將自己沉浸在英語(yǔ)環(huán)境中,我堅(jiān)信:有志者,事竟成!終于,皇天不負(fù)苦心人,一個(gè)暑假過后,我從只考40、50分的差生,一躍成為班里的英語(yǔ)課代表。當(dāng)別人向我投來羨慕的目光時(shí),我真的很開心。此時(shí),我感覺到自己被幸福包圍了。
現(xiàn)在回想起兒時(shí)的經(jīng)歷,我想到了李瑛的詩(shī):
“在苦澀中長(zhǎng)大的幸福和痛苦一樣近,一樣寂靜會(huì)流淚卻永遠(yuǎn)不會(huì)衰老……”
我說我很幸福,因?yàn)槲殷w驗(yàn)過從苦澀到甜美的過程。
幸福的成長(zhǎng)作文 篇6
歲月的風(fēng)鈴搖呀搖,人不知;鬼不覺搖功了15個(gè)春秋……
該還在哪咿呀學(xué)語(yǔ)的孩童,不愿跪在硬國(guó)邦的地上,帶著對(duì)站坐的盼望盡力的她,使出齊身的力氣——?jiǎng)倮恕K(wěn)穩(wěn)地豎立著這纖弱地身子,奶聲奶氣地鳴一聲“媽”,是向全世界宣布:“爾長(zhǎng)大了”!降雨了,會(huì)天然而然地帶一把傘,單獨(dú)一己撐,散步在蒙受的細(xì)雨中。居心感觸雨的浪漫跟暖馨,而不像小時(shí)候一樣一頭扎入那狂風(fēng)雨中,讓雨水沐浴本人,縱情地在雨簾中嬉鬧,豪不在乎大家成替一只漲湯雞。長(zhǎng)大的感到是什么?長(zhǎng)大的感覺是孩童盼望站破的幸福,是雨后萌牙蔥綠的嫩芽。
歲月的年輪轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)繪出一個(gè)個(gè)小圈圈……
此時(shí),站在成熟的邊沿上,望看身后那生涯在快活王邦的我,那面的我無邪,活躍,頑皮而又愛泣鼻子耍賴皮,經(jīng)常不是惡息據(jù)把街坊家的大花貓的耳朵貼上雞皮,就是和小敵人上躥下跳踏壞林大嬸剛栽的小苗,而后又在媽媽的數(shù)落下低著頭扶伏被踩扁的秧苗。那時(shí)的我,去返在暴風(fēng)雨里“豪言壯語(yǔ)”,啼著,哼唱小曲跑歸舒服的野,卻為媽媽濟(jì)困解危端去一碗荷包蛋靜靜地流下暖淚。那時(shí)的我,愛笑,愛品。方才仍是陽(yáng)光殘暴,一轉(zhuǎn)瞬就急風(fēng)驟雨。
從小不愿喝牛奶,由于我不想和牛寶寶爭(zhēng)一個(gè)惡媽媽;自小望到他人戴花就疼愛,果為我以為花兒會(huì)哭;自小就不清楚地上為什么會(huì)落小水滴,魚兒為什么在水里卻不會(huì)被嗆逝世……
跟著時(shí)光的.拉移,我緩緩地讀懂了這些,應(yīng)我用自己日漸理智的念維學(xué)會(huì)剖析時(shí),我結(jié)問了小時(shí)候的信難純癥,不了幼時(shí)的迷惑。 “花有沉啟時(shí),我無再多年!笔堑,那只能將所有美佳的回憶統(tǒng)統(tǒng)鎖進(jìn)灰色的日記里,抬進(jìn)我記憶寶庫(kù)的最深層。
粉色的童年誠(chéng)然漂亮,但金色的將來更令我著迷。固然童年的樂園令我迷戀,然而還愿望長(zhǎng)大一些!叭f舒古昔消長(zhǎng)日,一窗昏曉遙淌年!蔽乙獢X智慧的浪花,一直豐盛、空虛自彼,完美自人,讓自己的畢生光輝地走下往。
歲月的風(fēng)鈴撼出了成長(zhǎng)的美妙回想搖沒了十五個(gè)年齡的幸福。
幸福的成長(zhǎng)作文 篇7
曇花選擇在寧?kù)o的深夜綻放,在郁郁幽香中,將它的美在那短暫的一刻化作永恒;流星在無垠的夜空放出燦爛的光芒,一閃即逝,留給人們無限期許和盼望;一刻的感動(dòng),或許只是剎那之間,卻使人在腦海中留下不可磨滅的畫面,在心中烙下永不消失的體悟。
四 年級(jí)那年,我獲選為語(yǔ)文竟賽選手,六年級(jí)將代表學(xué)校參加比賽。每天的班主任時(shí)間,準(zhǔn)時(shí)到圖書室報(bào)到,指導(dǎo)老師嚴(yán)厲的聲音劃破靜謐,我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,一筆一劃寫 著成堆的考卷,早上的世界彷彿只剩下“沙沙”的書寫聲。闖過了初賽、復(fù)賽,面對(duì)嚴(yán)苛的決賽,假日十小時(shí)的集訓(xùn)不叫苦,堆積如山的作業(yè)不喊累,老師利刃般 的訓(xùn)斥咬牙承受,師長(zhǎng)的期望成了肩上的最沉重壓力。時(shí)間無情的流逝,讓我喘不過氣來,我曾躲在棉被里偷偷哭泣,曾經(jīng)偷懶、不認(rèn)真過,也好想放棄、逃脫 它……
墜入徬徨的深淵,我困在猶豫的監(jiān)牢。幸好父母的鼓勵(lì),如和煦的太陽(yáng),溫暖了心房;同學(xué)的包容,讓我放心專注于語(yǔ)文竟賽;朋友的支持,是我向 前邁進(jìn)的最大動(dòng)力,他們提醒我:“結(jié)果”真實(shí)的意思是過程的收獲和充實(shí)。深感擁有滿滿的祝福與愛,讓我心定,如船只入港靠岸,不再擺蕩晃動(dòng),知道自己不能 辜負(fù)大家的期待,但也不須壓力太大,輕松面對(duì)考驗(yàn),學(xué)習(xí)并成長(zhǎng)。
比賽前日,和爸爸前往探勘比賽場(chǎng)地。踏入館內(nèi),看見已有許多選手振筆疾 書,練習(xí)手感,各個(gè)臉上專心致志,看不出一絲輕浮,散發(fā)恐怖的殺氣,彷彿告訴其他選手:“我要得第一名!”此時(shí),師長(zhǎng)的鼓勵(lì)言猶在耳,于是,我靜下心,仔 細(xì)思考老師的賽前叮嚀,認(rèn)真復(fù)習(xí)練習(xí)卷錯(cuò)誤的題目,我決定全力以赴,迎接明天的一場(chǎng)硬仗,心中吶喊:“我準(zhǔn)備好了!”
當(dāng)我賽前緊張害怕,閉上雙 眼,彷彿感受到大家的祝福;當(dāng)我提筆書寫,深呼吸,告訴自己,得不得名并不重要;當(dāng)我結(jié)束戰(zhàn)爭(zhēng),離開考場(chǎng),我知道,我成長(zhǎng)了。就算沒有進(jìn)入前十名,我的努 力與付出,早讓我獲得難得的經(jīng)驗(yàn)。我已不在意分?jǐn)?shù),因此認(rèn)為自己可能榜上無名,但得知自己獨(dú)占鰲頭的.消息,驚訝萬分,也雀躍不已。是師長(zhǎng),相信我并給予我 鼓勵(lì);是家人,伴我度過一路的辛苦;是同學(xué),體諒我無法參與班上活動(dòng)的苦衷,大家的關(guān)愛與幫助,造就今日的我。
得來不易的榮耀,是努力的汗水、挫 折的淚水、師長(zhǎng)的期望、家人的陪伴、朋友的打氣集結(jié)而成。大家在背后默默支持著我,讓我有前進(jìn)的動(dòng)力,如今,我成功了,對(duì)他們是無限的感激!在我的生命 中,有這么多協(xié)助我的人,我頓時(shí)感到:原來我這么幸福!一場(chǎng)全國(guó)的語(yǔ)文競(jìng)賽,帶給我震撼的收獲,不僅體會(huì)彼此間的殘酷競(jìng)爭(zhēng),與平時(shí)難以獲得的經(jīng)驗(yàn),更感 受到那存在我身邊,陪伴我成長(zhǎng)的幸!
站在頒獎(jiǎng)臺(tái)上,成為鎂光燈的焦點(diǎn),望著全場(chǎng)激動(dòng)的觀眾為我喝采。當(dāng)名字伴隨主持人的說明出現(xiàn)在屏幕上,那 種為學(xué)校爭(zhēng)光的感動(dòng),不禁眼眶濕潤(rùn),彷彿一切都是夢(mèng)……接過那屬于我的獎(jiǎng)盃,似乎看見大家肯定的微笑,這一刻的感動(dòng),無法言喻,永難忘懷,淚水奪眶而出, 模糊了雙眼視線。
愛,讓生命更具意義,更能感受人生的溫暖。經(jīng)過此次的磨煉,我學(xué)到以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)p松的心情面對(duì)比賽,也要懂得珍惜幸福,感恩自己所擁有的一切。這一刻的感動(dòng),融合親情、友情與榮耀,是我生命的寶藏,將永存心中,陪伴我至永遠(yuǎn)。
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