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公開(kāi)課作文

時(shí)間:2024-07-25 08:45:01 優(yōu)秀作文 我要投稿

【精品】公開(kāi)課作文集錦十篇

  在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都跟作文打過(guò)交道吧,作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織,通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧,下面是小編收集整理的公開(kāi)課作文10篇,歡迎閱讀與收藏。

【精品】公開(kāi)課作文集錦十篇

公開(kāi)課作文 篇1

  今天,林佳佳老師給我們上了一節(jié)有趣的公開(kāi)課。這節(jié)課的內(nèi)容講的是點(diǎn)亮小燈泡。

  “叮叮!鄙险n了。首先,林老師給我們講起了電燈泡是誰(shuí)發(fā)明的,它長(zhǎng)什么樣子的,用什么材料制作而成的,等等一些知識(shí)。之后,林老師就讓我們開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)了。接著,我們就從抽屜里拿出了能讓電燈泡發(fā)亮的材料:導(dǎo)線,電池和電燈泡。然后,我和我的同桌吳逢熠同學(xué)就開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)了。我們把導(dǎo)線的一頭插在電池上,另一頭插在電燈泡的連接點(diǎn)上,發(fā)現(xiàn)不能點(diǎn)亮。我們的`實(shí)驗(yàn)失敗了。我們轉(zhuǎn)頭一看,發(fā)現(xiàn)有一組同學(xué)竟然點(diǎn)亮了。哇塞,他們太厲害了,這是怎么做到的呢?我們可要向他們好好學(xué)習(xí)!

  “叮叮!睂(shí)驗(yàn)結(jié)束鈴響起了,我們整理好實(shí)驗(yàn)器材,繼續(xù)聽(tīng)林老師講課。她講解了為什么我們的燈泡不亮,并且給我們各個(gè)小組發(fā)了一個(gè)解剖過(guò)的大電燈泡,讓我們仔細(xì)觀察。然后,老師叫點(diǎn)亮的那組同學(xué)來(lái)演示了一遍。我們研究了一翻后,又做起了實(shí)驗(yàn)。這次,我們用不同的方法來(lái)做實(shí)驗(yàn),終于做成功了四種。成功的我們真的太開(kāi)心了!

  “叮叮!毕抡n了,有趣的公開(kāi)課結(jié)束了。

公開(kāi)課作文 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 練習(xí)寫(xiě)作

  2、 寫(xiě)熟悉的人的一件事,把內(nèi)容寫(xiě)具體

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、 能讓學(xué)生大膽的開(kāi)口說(shuō)

  2、 結(jié)合說(shuō)的內(nèi)容,把熟悉的人的一件事具體的寫(xiě)出來(lái)

  教 法:講解引導(dǎo)法

  學(xué) 法:討論交流、合作探究

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、 留心觀察周圍的人

  2、 表格

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 引入課題

  同學(xué)們,我們生活在家庭、學(xué)校、社會(huì)這個(gè)大千世界里,認(rèn)識(shí)了許許多多的`人。在這些人中,有你的親人,老師,同學(xué),有默默奉獻(xiàn)的清潔工……那么,這些人中你最熟悉的人是誰(shuí)呢?

  二、 學(xué)生觀察

  1、 你能說(shuō)說(shuō)你熟悉的人他的外貌嗎?怎么說(shuō)?(教師引導(dǎo):用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你眼中的張老師)

  2、 學(xué)生思考:你熟悉的人他的外貌

  3、 學(xué)生發(fā)言

  三、 學(xué)生思考

  1、 你最熟悉的人他最喜歡做什么?

  2、 你和他相處的過(guò)程中,他(她)的那一件事使你印象最深?最有意義?

  3、 這件事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物及事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

  四、 全班討論交流

  1、 討論交流

  2、 同桌互說(shuō)

  3、 請(qǐng)同學(xué)說(shuō)

  4、 教師引導(dǎo)、補(bǔ)充

  五、 思維拓展,教師引導(dǎo)

  1、 這件事你為什么記得最深?

  2、 通過(guò)這件事,你認(rèn)為他(她)是一個(gè)怎樣的人?我們是否應(yīng)該向他(她)學(xué)習(xí)。

  六、 教師指導(dǎo),完成表格

  七、 教師歸納總結(jié),布置課后練習(xí)

  同學(xué)們,我們這一節(jié)課大家一起討論了我們身邊熟悉的人,也思考了有關(guān)他的最有意義的一件事,就請(qǐng)同學(xué)們回去把他按一定的順序?qū)懴聛?lái)。

  教學(xué)反思:

  課后,全體教師聚集在一起,紛紛提出了寶貴意見(jiàn),我也深深地反思了本堂教學(xué)。

  1、 由于師生都是初次接觸入門作文的教與學(xué),本節(jié)課上使我顯得比較緊張。

  2、 由于課堂氛圍較好,所以在說(shuō)的過(guò)程當(dāng)中,深入課堂忽視了一部分學(xué)生。

  3、 在重難點(diǎn)的引導(dǎo)上,本節(jié)課解決了“寫(xiě)什么”這個(gè)問(wèn)題,“怎樣寫(xiě)”具體的引導(dǎo),卻是本次教學(xué)的重點(diǎn),而在此堂課上未得到突破性解決。

  4、 在表格的設(shè)計(jì)上,可再詳細(xì)點(diǎn),使學(xué)生一目了然,在寫(xiě)的過(guò)程當(dāng)中詳略得當(dāng)。

  總之,課堂教學(xué)有喜有憂,尤其是作為剛走上工作崗位的我,需要時(shí)時(shí)反思,必須有待加強(qiáng)學(xué)習(xí),積極走進(jìn)他人的課堂,使其相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,最終讓交流、互助成為教學(xué)中促進(jìn)我成長(zhǎng)進(jìn)步的必然手段。

公開(kāi)課作文 篇3

  這是一堂不尋常的公開(kāi)課。沒(méi)有老師給我們上課,臺(tái)下卻坐滿了聽(tīng)課的老師。他們都是來(lái)聆聽(tīng)我們班背中華民族的“文化瑰寶”(成語(yǔ)、諺語(yǔ)、古詩(shī))的呢!

  別大驚小怪,我們班正在“經(jīng)典誦讀”呢!

  上課開(kāi)始了,大家先背成語(yǔ)長(zhǎng)龍“千軍萬(wàn)馬、馬到成功、功德無(wú)量……”如果想算一算有多少字的話,去展示的有三十四人,34×4=136。每人背二個(gè)成語(yǔ),136×2=272哇!還真是條名副其實(shí)的`龍!有272個(gè)字!我們“長(zhǎng)龍”總共有450多個(gè)成語(yǔ)呢!

  輪到我背格言了,我響亮地背道:“一早三光,一晚三慌,一早百早,萬(wàn)事順當(dāng)!

  當(dāng)“春花詩(shī)句”接龍時(shí),我只顧舉手,把詞都忘了!爸裢狻齼伞瘛,我猛地記起,“竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知!

  下課了,大家都像小鳥(niǎo)一樣飛回教室。

  老師向我們豎起了大拇指。我想:別人常說(shuō)“臺(tái)上三分鐘,臺(tái)下十年功”,而我們卻是臺(tái)上十分鐘,臺(tái)下三天功!因?yàn),我們?jiān)持日積月累,所以,只用了短短三天的時(shí)間就排練成了!

公開(kāi)課作文 篇4

  今天陰雨綿綿,我的'心情晴天一樣好,因?yàn)榻裉煊形易钕矚g的體育活動(dòng)課。經(jīng)過(guò)一整天學(xué)習(xí),終于可以上體育活動(dòng)課了。但是,到上課時(shí)卻改成了電腦課,我們一臉苦惱。

  老師的心情我們能理解,又是要為明天的公開(kāi)課作準(zhǔn)備,我想:“要是自由登陸博客就好了,”但是卻沒(méi)如愿以償,真掃興!

公開(kāi)課作文 篇5

  今天上午第三節(jié)課,我們上了一堂生動(dòng)有趣的語(yǔ)文公開(kāi)課,主題是19課《生命生命》。

  聽(tīng)說(shuō)有很多老師來(lái)我們班上聽(tīng)公開(kāi)課,給我們上課的是別的班的老師,我非常緊張,心里像十五只吊桶打水七上八下,生怕給我們班上去丟臉,給我們老師丟臉。叮鈴鈴,開(kāi)始上課了,同學(xué)們安靜的等待著老師上課,來(lái)聽(tīng)課的老師很多,也有我們語(yǔ)文老師。開(kāi)始上課了,老師在黑板上寫(xiě)了兩個(gè)字“生命”,并在前面畫(huà)上一根橫線讓同學(xué)們來(lái)填,同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的舉手,有的說(shuō)寶貴的'生命,有的說(shuō)有限的生命等等,隨后老師又從生命這個(gè)詞引出了課題,然后老師讓我們讀2,3,4自然段,然后讓我們做老師發(fā)的作業(yè),她還通過(guò)朗讀等方法教我們課文。

  最后老師總結(jié)了這節(jié)課的內(nèi)容。剛總結(jié)完,下課鈴就響了,我們都依依不舍的離開(kāi)了教室。

  我永遠(yuǎn)也忘不了這節(jié)生動(dòng)有趣的公開(kāi)課。

公開(kāi)課作文 篇6

  今天,劉老師領(lǐng)著我們上樓去上公開(kāi)課,侯老師給我們上一節(jié)公開(kāi)課,課文的名字叫《喜愛(ài)音樂(lè)的'鯨》

  侯老師讓我們回答她的問(wèn)題,同學(xué)們紛紛舉起手回答她的問(wèn)題,還有很多老師來(lái)聽(tīng)我們的公開(kāi)課,劉老師在旁邊拿著照相機(jī)給我們錄音

  !劉老師看著我們上這節(jié)課真高興!

公開(kāi)課作文 篇7

  今天是EF公開(kāi)課的日子,媽媽帶著我很早就來(lái)到了學(xué)校,時(shí)間到了,家長(zhǎng)和我們一起走進(jìn)了教室,點(diǎn)名,拼讀名字,聽(tīng)力,互動(dòng),團(tuán)隊(duì)合作,和平時(shí)一樣,同學(xué)們很用心得上課,家長(zhǎng)們也很投入,我是個(gè)平時(shí)在可能公開(kāi)場(chǎng)合不太愛(ài)多說(shuō)話的.女孩子。

  但是在這種愉快輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境里,我也很投入,也會(huì)主動(dòng)舉手發(fā)言,在學(xué)校里,我也會(huì)慢慢適應(yīng),盡快得去發(fā)揮自己所長(zhǎng),讓大家更快得認(rèn)識(shí)我!

公開(kāi)課作文 篇8

  昨天上了難忘的一節(jié)多媒體課。

  下午第二節(jié)課,我們?nèi)ザ嗝襟w教室上課,給我們上課的'是一年五班的高嵐老師,剛開(kāi)始上課時(shí)候,在電腦屏幕上現(xiàn)出泡泡,泡泡上都有一些詞語(yǔ),看看誰(shuí)能讀好?我們爭(zhēng)先恐后地高高舉著小手來(lái)讀,讀完詞語(yǔ)以后,老師問(wèn)我們一些段落大意和中心思想的問(wèn)題,讓我們想想小魚(yú)會(huì)想些什么?說(shuō)些什么?最后高老師讓我們先說(shuō)出小男孩的動(dòng)作詞語(yǔ)再表演出來(lái).最后讓我來(lái)表演小男孩最后的動(dòng)作"不停地?fù)祠~(yú)扔魚(yú)”,在老師提醒我要表演"一直”,我就一直反復(fù)這個(gè)動(dòng)作,全班同學(xué)看著都哈哈大笑,連后面一排老師也哈哈大笑.我都不知道笑什么呢?____和尚摸不著頭。

  后來(lái)高老師在屏幕上打一首兒歌<<我在乎>>,因?yàn)橛幸魳?lè)配音我們?nèi)嗖患s而同地念起來(lái)了,在音樂(lè)聲中結(jié)束這節(jié)課。

  這樣上課真好,就是時(shí)間過(guò)了太快了!

公開(kāi)課作文 篇9

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與能力

  1、復(fù)習(xí)消息的基本特點(diǎn)、要素和結(jié)構(gòu)。

  2、理解新聞的相關(guān)常識(shí),貫穿于新聞寫(xiě)作中。

  3、運(yùn)用相關(guān)知識(shí)和方法進(jìn)行消息寫(xiě)作。

  過(guò)程與方法

  1、閱讀法和點(diǎn)撥法

  2、示例法和討論法

  3、運(yùn)用多媒體課件教學(xué),展示材料,營(yíng)造良好的視覺(jué)氣氛。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀

  體會(huì)到寫(xiě)作文的成功與快樂(lè),感悟到生活即作文的大語(yǔ)文觀

  教學(xué)重難點(diǎn)

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  掌握消息的特點(diǎn)、要素和結(jié)構(gòu)。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  按照指定的參考題目,完成消息寫(xiě)作。

  教學(xué)工具

  多媒體設(shè)備

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,前面我們已經(jīng)學(xué)過(guò)有關(guān)消息的文章了。我相信大家對(duì)消息有關(guān)的知識(shí)有了初步的了解,為了更好地把知識(shí)學(xué)到手,用到手,下面就讓我們共同走進(jìn)“學(xué)習(xí)寫(xiě)消息”,一起瀏覽“學(xué)習(xí)寫(xiě)消息”的相關(guān)知識(shí)。(學(xué)生看書(shū)后,回憶、對(duì)照、討論、交流、復(fù)述新聞消息的有關(guān)知識(shí))消息,就是新聞。它是用簡(jiǎn)明扼要的文字及時(shí)地對(duì)新近發(fā)生的事實(shí)進(jìn)行報(bào)道的一種文體。

  二、如何寫(xiě)作新聞消息

  (一)制作醒目的標(biāo)題

  消息的標(biāo)題是全文的眼睛,要求準(zhǔn)確、凝練、新穎、醒目。它主要有四種形式:

  1、主題式。如:

  重慶市一建筑工人下河勇救落水兒童

  主題式標(biāo)題直接揭示文章的核心。

  2、主題加引題式。如:

  A、保護(hù)野生動(dòng)物維護(hù)生態(tài)平衡(引題)西藏打擊亂捕濫獵不法分子的活動(dòng)(主題)

  B、兩校攜手謀發(fā)展(引題)涪陵中學(xué)對(duì)口幫扶石寶中學(xué)(主題)

  肩題也稱引題、眉題,在主題的上面,從一個(gè)側(cè)面對(duì)主題作引導(dǎo)、說(shuō)明。

  3、主題加副題式。如:

  北京申辦奧運(yùn)會(huì)成功(主題)——江xx等黨和國(guó)xxxx參加群眾聯(lián)歡活動(dòng)(副題)

  副題也稱子題、輔題,他在主題下邊,對(duì)主題其補(bǔ)充、注釋的作用。

  4、完全式(主題加引題、副題)。

  如:中華民族在實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)中的又一盛事(引題)澳門今回祖國(guó)懷抱(主題)中葡兩國(guó)政府澳門政權(quán)交接儀式隆重舉行(副題)

  從這個(gè)標(biāo)題可以看出,主題是實(shí)的,引題是虛的,副題是實(shí)的。

  (二)提煉精彩的導(dǎo)語(yǔ)

  導(dǎo)語(yǔ)是消息的寫(xiě)作重心,是消息的頭一句或第一段話,用來(lái)吸引讀者閱讀下文。導(dǎo)語(yǔ)有以下四種:

  1、敘述式:是用摘要或綜合的方法,對(duì)消息中最新鮮、最主要的事實(shí)作扼要的敘述。

  2、描寫(xiě)式:是對(duì)消息中的主要事實(shí)或某一個(gè)有意義的側(cè)面,作間接的描寫(xiě)。

  3、評(píng)論式:是對(duì)所報(bào)道的事實(shí),作簡(jiǎn)潔、精辟的評(píng)論,以揭示事物的性質(zhì)。

  4、提問(wèn)式:是把主要事實(shí)用提問(wèn)的方式寫(xiě)出來(lái),使報(bào)道的問(wèn)題更為尖銳,以引起讀者的注意。

  (三)展開(kāi)豐實(shí)的主體

  主體是消息的軀干,是對(duì)導(dǎo)語(yǔ)內(nèi)容的展開(kāi)和補(bǔ)充。其結(jié)構(gòu)形式有兩種:

  1、先后順序。即按事物發(fā)展的先后順序安排層次。

  2、邏輯順序。即按事物的邏輯關(guān)系(如因果、并列、主次、點(diǎn)面等關(guān)系)安排層次

  (四)介紹背景和結(jié)語(yǔ)

  消息的背景和結(jié)語(yǔ)是一篇消息中可有可無(wú)的內(nèi)容。

  1、背景是指消息所報(bào)道事實(shí)的歷史情況和環(huán)境條件。消息使用的背景材料一般有三類:

  (1)對(duì)比性的 (2)說(shuō)明性的 (3)注釋性的

  2.結(jié)語(yǔ)

  結(jié)語(yǔ)是消息的最有后一句話或者一段話。有的消息已經(jīng)把事實(shí)說(shuō)清楚了,就不需要結(jié)語(yǔ)了。

  常見(jiàn)的結(jié)語(yǔ)有下面三種方式:A、概括小節(jié)式。B、預(yù)測(cè)趨勢(shì)式C、提出問(wèn)題式。

  三、講解消息的要素和結(jié)構(gòu)

  1、材料

  劉胡蘭慷慨就義

  (延安新華廣播電臺(tái)1947年3月廣播)在山西文水縣一個(gè)叫云周西村的村子里,上個(gè)月12日,有一個(gè)17歲的女共產(chǎn)黨員劉胡蘭,被閻錫山的軍隊(duì)殺害了。

  在當(dāng)眾審訊的時(shí)候,閻軍問(wèn)她:“是不是共產(chǎn)黨員?”她說(shuō):“是!”閻軍又問(wèn)她:“為什么要參加共產(chǎn)黨?”她回答:“共產(chǎn)黨為老百姓做事。”閻軍又問(wèn):“今后你還共產(chǎn)黨辦事?”她說(shuō):“只要有一口氣,活著就要為人民干到底”。這時(shí)候閻軍抬出了鍘刀,在她面前鍘死了七十多歲的老人楊桂子等幾個(gè)人,又威脅她說(shuō):“只要今后不給八路軍辦事,就不殺你!边@位青年女英雄堅(jiān)決地回答:“那是辦不到的事!”閻軍又問(wèn):“你真的愿意死?”英勇堅(jiān)強(qiáng)的劉胡蘭,從容地躺到鍘刀下面,大聲地說(shuō):“死有什么可怕?要?dú)⒕陀赡銈儼,我再?7歲,也是這個(gè)樣!边@位17歲的女英雄就慷慨就義了。

  全村的父老,都記下這血海深仇,他們決定立一塊碑,來(lái)永遠(yuǎn)紀(jì)念這位人民的女兒。

  2、分組思考、討論下列問(wèn)題:

  (1)這則消息的六要素是什么?請(qǐng)找出這則消息的導(dǎo)語(yǔ)部分。

  (明確:這則消息的六要素是:時(shí)間  1947年2月12日

  地點(diǎn)  山西文水縣云周村

  人物  劉胡蘭

  事件的起因  閻軍審訊劉胡蘭

  事件的經(jīng)過(guò)  寧死不屈

  事件的結(jié)果  慷慨就義

  這則消息的導(dǎo)語(yǔ)是文章開(kāi)頭的第一段)

  (2)這則消息的標(biāo)題有什么特點(diǎn)?

  (明確:這則消息它沒(méi)有引標(biāo),也沒(méi)有副標(biāo),只有主標(biāo)“劉胡蘭慷慨就義”,這個(gè)主標(biāo)概括了這則新聞的主要事實(shí))

  (3)本消息的主體部分是以什么方式報(bào)道的?有什么作用?

  (明確:本消息的主體部分主有是通過(guò)任務(wù)的對(duì)話來(lái)報(bào)道事實(shí)的,這樣寫(xiě)更能體現(xiàn)事件的真實(shí)性)

  (4)這則消息的來(lái)源是哪里?

  (明確;這則消息的'來(lái)源是延安新華廣播電臺(tái))

  課后習(xí)題

  1、前面,我們已經(jīng)討論學(xué)習(xí)了“消息”的寫(xiě)法,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)下面所出示的內(nèi)容,寫(xiě)一則消息。

  (1)參加班上或?qū)W校最近開(kāi)展的某項(xiàng)活動(dòng),寫(xiě)一則消息。

  (2)觀察學(xué)校、村寨以及附近企業(yè)的生活,寫(xiě)一篇消息。

  明確:

 、偎鶎(xiě)內(nèi)容必須是新近發(fā)生的事,體現(xiàn)消息及時(shí)性。

 、谒鶊(bào)道的人或事必須是真實(shí)的,要體現(xiàn)消息的真實(shí)性。

  ③所寫(xiě)的篇幅要短小精干,要適合消息簡(jiǎn)潔性。

  ④要注意列好消息的提綱,嚴(yán)格按照消息的要求和格式進(jìn)行規(guī)范寫(xiě)作。

  如果同學(xué)們做到了以上幾點(diǎn),再加上你們用持之以恒的精神經(jīng)常寫(xiě)作,我相信在不遠(yuǎn)的將來(lái),將會(huì)成為一名很了不起的記者,祝大家成功!

  板書(shū)

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  (一)制作醒目的標(biāo)題:標(biāo)題--眼睛--準(zhǔn)確、凝練、新穎、醒目。

  四種形式:

  1、主題式--揭示核心。

  2、主題加引題(肩題、眉題)式--(側(cè)面)對(duì)主題作引導(dǎo)、說(shuō)明。

  3、主題加副題(子題、輔題)式。對(duì)主題其補(bǔ)充、注釋的作用。

  4、完全式(主題加引題、副題)。

  (二)提煉精彩的導(dǎo)語(yǔ):導(dǎo)語(yǔ)--重心--用來(lái)吸引讀者閱讀下文。

  四種:

  1、敘述式:(摘要或綜合)--最新鮮、最主要的事實(shí)--扼要。

  2、描寫(xiě)式:間接的描寫(xiě)。

  3、評(píng)論式:評(píng)論--揭示性質(zhì)。

  4、提問(wèn)式:提問(wèn)的方式--更為尖銳--以引起讀者的注意。

  (三)展開(kāi)豐實(shí)的主體:主體--軀干--是對(duì)導(dǎo)語(yǔ)內(nèi)容的展開(kāi)和補(bǔ)充。

  兩種:

  1、先后順序。2、邏輯順序。(如因果、并列、主次、點(diǎn)面等關(guān)系)

  (四)介紹背景和結(jié)語(yǔ):1、背景--歷史情況和環(huán)境條件。

  三類:

  (1)對(duì)比性的 (2)說(shuō)明性的 (3)注釋性的

  2.結(jié)語(yǔ)。

  三種方式:A、概括小節(jié)式。B、預(yù)測(cè)趨勢(shì)式C、提出問(wèn)題式

公開(kāi)課作文 篇10

  “公開(kāi)課!”這三個(gè)字我連說(shuō)都沒(méi)說(shuō)過(guò),甚至想都不敢想。但是,今天的第三節(jié)課——科學(xué)課,我們班居然迎來(lái)了一節(jié)公開(kāi)課,全班同學(xué)都為之興奮。

  在第二節(jié)課快要結(jié)束的時(shí)候,汪老師走了進(jìn)來(lái),告訴我們一件令人振奮的事情:下一節(jié)課到科學(xué)實(shí)驗(yàn)課上公開(kāi)課。因?yàn)閺膩?lái)都沒(méi)去過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室,教室里立刻變得熱鬧起來(lái)。等到第三節(jié)課開(kāi)始,我們選好每組的組長(zhǎng),興奮地來(lái)到了科學(xué)實(shí)驗(yàn)室。

  來(lái)到科學(xué)實(shí)驗(yàn)室,我剛找到位置坐下,便開(kāi)始仔細(xì)打量起科學(xué)實(shí)驗(yàn)室來(lái):嶄新的長(zhǎng)桌子上擺放著四盞明亮的電燈和一個(gè)凹槽,里面放著各種實(shí)驗(yàn)器材,凹槽上還有三個(gè)亮亮的水龍頭。

  開(kāi)始講課,我一眼就盯住了黑板上的五個(gè)大字:誰(shuí)運(yùn)動(dòng)得快?“ 誰(shuí)運(yùn)動(dòng)得快?”老師舉了幾個(gè)例子后問(wèn):“那么誰(shuí)知道怎樣算出誰(shuí)運(yùn)動(dòng)得快呢?”坐在我旁邊的冉志豪立刻舉手回答:“時(shí)間一樣時(shí)比誰(shuí)跑的`路程遠(yuǎn),路程一樣時(shí)比誰(shuí)用的時(shí)間少。”老師認(rèn)同了他的看法后,便決定讓我們開(kāi)始做試驗(yàn)——計(jì)量出一個(gè)玩具小車如果用線拉的話,十秒、二十秒、三十秒......各能走多少厘米。我們幾個(gè)組長(zhǎng)各拿一張記錄表,開(kāi)始記錄。

  首先,我們分工:我來(lái)拉,冉志豪計(jì)時(shí),蔡維佳拉住軟尺。我開(kāi)始拉的時(shí)候發(fā)現(xiàn):我拉的太快,才十秒鐘便拉了九十六厘米,等會(huì)兒的四十五十秒可怎么辦呢?我決定重來(lái)一次。這次我拉得更小心,花了點(diǎn)功夫才完成。接著的秒數(shù)我也像這樣,雖然花了不少的時(shí)間,但依然完成了表格。

  這次的公開(kāi)課不但讓我們收獲了知識(shí),還從實(shí)踐中得到了經(jīng)驗(yàn),每個(gè)人都在短短的四十分鐘里受益匪淺!

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