快樂(lè)成長(zhǎng)作文匯編5篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編整理的快樂(lè)成長(zhǎng)作文5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
快樂(lè)成長(zhǎng)作文 篇1
我成長(zhǎng)，我快樂(lè)
我成長(zhǎng)，我快樂(lè)。生活在21世紀(jì)的兒童，可以感受到中國(guó)給中國(guó)兒童的關(guān)愛(ài)。
就當(dāng)這次秋游吧！不是黨給我們的關(guān)愛(ài)嗎？
星期五上午，我們?cè)缭绲膩?lái)到了學(xué)校，等待著出發(fā)。這次，我們的目的地是仙居的淡竹。7點(diǎn)整，老師讓我們排好隊(duì)，出發(fā)了。 我們穿過(guò)繁華的街道，來(lái)到了鄉(xiāng)間的公路上。郊外的空氣格外新鮮，像剛剛過(guò)濾了似的。一路上，我們有說(shuō)有笑。汽車(chē)飛馳，載著我們的'歡聲笑語(yǔ)，很快來(lái)到了淡竹。
淡竹真美��！一眼望去，山圍繞著水，水到印著山，山山水水，水水山山！老師讓我們排好隊(duì)，一邊乘纜車(chē)，一邊觀看這里的美景！ 淡竹的真清��！清的可以江底的沙石，水底的峨軟石看得清清楚楚，一處水流流下來(lái)，濺起了一朵朵浪花；淡竹的水真綠��！綠得仿佛是一塊無(wú)嚇的翡翠。
淡竹的山真雄偉一座座拔地而起，各不相連像老人，像駱駝，奇峰羅列、形態(tài)萬(wàn)千；淡竹的山真秀��！像翠綠的屏障，新生的竹蓀。 水上還有一座座鐵鎖橋，搖搖晃晃的，但我還是走過(guò)去了，最由于意思的是其中走上去水就漫上來(lái)了。我們?cè)谀抢锿娴暮瞄_(kāi)心�。〉袼B山，山連水，美麗無(wú)比！
我們又玩起了打水仗，你撲我，我撲你，最好笑的是六（2）班的一個(gè)人整個(gè)人都掉進(jìn)了水里。
2點(diǎn)到了，我們可以走了，看著身后的淡竹我們還是戀戀不舍的離開(kāi)了淡竹！
快樂(lè)成長(zhǎng)作文 篇2
成長(zhǎng)像蘋(píng)果一樣，甜甜的；成長(zhǎng)像青梅一樣，酸酸的；成長(zhǎng)像橄欖一樣，澀澀的……正因?yàn)檫@些滋味，童年生活才變得如此美妙。
當(dāng)我第一次驚喜地邁著蹣跚的步子走路時(shí)；第一次從嘴里蹦出“爸爸、媽媽”時(shí)，快樂(lè)充滿了我小小的身體，遺憾的是我不會(huì)用詞匯來(lái)表達(dá)我心中的喜悅，只能用面部表情來(lái)展現(xiàn)。
當(dāng)我第一次邁著稚嫩的步子走進(jìn)幼稚園的大門(mén)，看到我心中的“天堂”時(shí)，我“耶哈！”地驚叫著，歡天喜地地跑進(jìn)小小班。慢慢地，我愛(ài)上了這里的一草一木，這里的老師、小朋友……這一晃三年，我就要大班畢業(yè)了。我回憶著在這里的喜怒哀樂(lè)。真有一種戀戀不舍的`感覺(jué)。那天，我是痛哭著被媽媽帶出幼稚園的，走一步，回一次頭。幼稚園的老師安慰我：“不要哭，走吧！因?yàn)槟氵�要上小學(xué)、初中呀！”聽(tīng)了老師的話，我終于破涕為笑，歡歡喜喜地走了。
當(dāng)我第一次踏進(jìn)淮師附小時(shí)，看到一本本散發(fā)著油墨香味的書(shū)，我小心翼翼地把書(shū)放入書(shū)包里，回家包上了精美的書(shū)皮；興奮地自學(xué)著每一個(gè)漢字，不肯放下。
當(dāng)我從書(shū)本里學(xué)會(huì)制作“韓國(guó)辣白菜”時(shí)，我興致勃勃地回家操作，雖然把臉弄得像小花貓似的，但經(jīng)過(guò)我的努力，終于做好了。嘗了一口，“哇——”，真辣！原來(lái)是我把辣椒放多了。雖說(shuō)不好吃，但我心里還是樂(lè)滋滋的。
現(xiàn)在，我已四年級(jí)了，已經(jīng)完全熟悉了小學(xué)生活，上課、下課、放學(xué)……每天很忙很忙，卻收獲了更多快樂(lè)：被登到校月刊上、獲得一等獎(jiǎng)、手抄報(bào)獲獎(jiǎng)、繪畫(huà)得獎(jiǎng)，設(shè)計(jì)的環(huán)保服裝得獎(jiǎng)……每一次，我的心里都樂(lè)開(kāi)了花。
我在長(zhǎng)大，我很快樂(lè)。現(xiàn)在，回過(guò)神來(lái)，嘴角還在上揚(yáng)；心兒還在跳著，寫(xiě)下了這成長(zhǎng)中的無(wú)限快樂(lè)。
快樂(lè)成長(zhǎng)作文 篇3
生活是一首歌，因?yàn)椴煌粽{(diào)的和諧搭配組成的一首了歡快動(dòng)聽(tīng)的歌
——題記
班級(jí)篇
班長(zhǎng)在講臺(tái)上慷慨陳詞：“同學(xué)們，加油��！還有兩星期就要段考了，打起精神，吃得苦中苦，方為人上人，勝利一定屬于我們！”于是，課堂上大家積極發(fā)言，不恥下問(wèn)，下課后，少了大家的嘈雜聲，卻多了一些討論題的聲音。我們本著“為班爭(zhēng)光，沖擊中考”而奮發(fā)圖強(qiáng)。
操場(chǎng)篇
一年一度的的冬運(yùn)會(huì)到了。瞧，那個(gè)如脫韁的'野馬在草原上奔馳的，正是我們班長(zhǎng)“小跑將兒”。人不僅長(zhǎng)的帥，學(xué)習(xí)還很棒，他真是全面發(fā)展的好學(xué)生��！憑著他的恒心和耐心。一步步地向終點(diǎn)逼近。我們的啦啦隊(duì)也不甘示弱，“加油呀！小a加油�。∧闶亲畎舻�！”那聲音波濤澎湃，一浪高于一浪�！眔h，我們贏了！小a終于第一個(gè)沖到了終點(diǎn)。于是，我們地教師里又多了一張醒目地“最佳集體獎(jiǎng)�！�
宿舍篇
“聽(tīng)見(jiàn)了沒(méi)，又要評(píng)比‘文明宿舍’了”。小潔興奮地說(shuō)�！笆菃�？舍長(zhǎng)，那我們得努力了，爭(zhēng)取把這個(gè)獎(jiǎng)在奪回來(lái)呀”！“是嗎？舍長(zhǎng)，我們要敢于創(chuàng)新，再攀新高”！“是嗎？舍長(zhǎng)，我們要發(fā)揚(yáng)光榮傳統(tǒng)，再接再厲呀”
我們一如既往，按時(shí)作息；我們腳踏實(shí)地，共同進(jìn)步；我們前呼后應(yīng)，攜手通行。評(píng)比結(jié)果揭曉了，一切如愿以償。就是這樣，我們共同進(jìn)步。我們和諧相處，我們快樂(lè)無(wú)限。
我們的集體充滿著活力，朝氣。正是因?yàn)橛形覀児餐呐�，才�?chuàng)造了一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)。
我快樂(lè)，是因?yàn)槲以谝粋�(gè)團(tuán)結(jié)，和諧友好的集體里成長(zhǎng)。
快樂(lè)成長(zhǎng)作文 篇4
快樂(lè)，像大海里的浪花娃娃在海里玩出了嘩嘩的聲音這是它的笑聲;快樂(lè)，像鋼琴上的音符娃娃在琴上彈出了叮叮的聲音這是它的笑聲;快樂(lè)，像大樹(shù)上的樹(shù)葉娃娃在樹(shù)上飄出了唰唰的聲音這是它的笑聲;快樂(lè)，像烏云里的`雨水娃娃在云里下出滴滴的聲音這是它的笑聲;快樂(lè)，像…...
快樂(lè)在我們的生活中，化身在我們的笑聲中。爸爸、媽媽和生活中的許多人他們的行為讓我們的生活受到了很大的影響。比如爸爸、媽媽他們給了我們一個(gè)快樂(lè)、溫馨的生活環(huán)境讓我快樂(lè)成長(zhǎng);老師、同學(xué)他們給了我們一個(gè)快樂(lè)、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境讓我們快樂(lè)成長(zhǎng)，這中事情還有很多很多。
快樂(lè)在我心中是一種有趣的東西。生活中有快樂(lè)、煩惱、高興、悲傷等等在背后默默支持我的是小小淡淡的快樂(lè)。
快樂(lè)是一種小小的淡淡的東西。我的心情里有快樂(lè)，我的生活里也有快樂(lè)。我喜歡快樂(lè)，因?yàn)樗形铱鞓?lè)成長(zhǎng)。
快樂(lè)成長(zhǎng)作文 篇5
尊敬的各位家長(zhǎng)：
大家下午好！感謝您再一次光臨，感謝您在百忙之中來(lái)參加我們的家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)您的到來(lái)我們表示熱烈的歡迎和誠(chéng)摯的感謝！謝謝大家！
每一次家長(zhǎng)會(huì)都是我們之間一次真誠(chéng)的交流，都是一次相互了解、共同促進(jìn)的機(jī)會(huì)，作為老師，我們很珍惜這次機(jī)會(huì)，也相信各位家長(zhǎng)能夠在此認(rèn)真聆聽(tīng)，誠(chéng)心交流，在大家思想的碰撞之中，我們會(huì)取得雙贏，會(huì)共同收獲教育的快樂(lè)，更進(jìn)一步改進(jìn)我們對(duì)孩子的教育方式，更好的促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。本次家長(zhǎng)會(huì)，我將從以下四方面來(lái)談?wù)勛约旱囊恍┫敕ā?/p>
第一、假期數(shù)學(xué)作業(yè)反饋：
1、《報(bào)紙》5班批改43份，1人未交：馬明韜。3班批改41份，5人未交：裴帥博、雷怡柯、程門(mén)立雪、高佳雪、張魯澤；1人未寫(xiě)完楊云鶴。
2、《寒假作業(yè)》5班批改43份，2人未做完：王慧、陳沖。3班批改40份；2人未寫(xiě)完程門(mén)立雪、張佳樂(lè)。
3、自由做家長(zhǎng)出題或?qū)懣谒阋槐镜挠校?班共30人。3班共18人。這個(gè)我要求沒(méi)寫(xiě)完的孩子，家長(zhǎng)打電話，或?qū)懠垪l與老師聯(lián)系。您是否把它當(dāng)做一回事了？為什么以上沒(méi)有交作業(yè)或作業(yè)完成不好的孩子沒(méi)有主動(dòng)和老師聯(lián)系的。另外，期末測(cè)試卷，開(kāi)學(xué)后重新測(cè)試，老師認(rèn)真批改，特別是第二次考試還得70—80的家長(zhǎng)，您怎能坐得�。堪嗬锞谷贿�有20幾個(gè)孩子沒(méi)改錯(cuò)題。我不知道您心里是怎么想的，我已經(jīng)是很著急了。
第二、開(kāi)學(xué)印象。
開(kāi)學(xué)一周以來(lái)，為了給孩子適應(yīng)的時(shí)間，我們一周才學(xué)習(xí)一個(gè)信息窗，兩周講了兩個(gè)信息窗。本學(xué)期學(xué)習(xí)時(shí)間比較緊張，下周課程將適當(dāng)加快腳步。一周以來(lái)，孩子大多沒(méi)能進(jìn)入狀態(tài)，聽(tīng)課時(shí)，眼睛常處于游離狀態(tài)，再加上本周有學(xué)具操作，部分孩子把手放在抽屜里偷偷玩東西。老師在上面講得天花亂墜，底下只有寥寥幾個(gè)聲音響應(yīng)。孩子不能全心靜下來(lái)認(rèn)真聽(tīng)其中的關(guān)鍵，解決問(wèn)題的鑰匙，課堂效率低。
另外，很明顯。開(kāi)學(xué)后作業(yè)書(shū)寫(xiě)，字體不工整，書(shū)寫(xiě)顯得很隨意。書(shū)面不整潔，字體大小不均勻�？梢�(jiàn)有些孩子在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候不能認(rèn)真的對(duì)待，而是慌里慌張，急于完成任務(wù)。有個(gè)別孩子因?yàn)楦鞣矫娴脑�，作業(yè)不完成，出現(xiàn)只完成一部分或者不做的情況，這樣的孩子只是極個(gè)別的，但對(duì)于這種情況，作為老師或家長(zhǎng)的我們不能忽視，需要多關(guān)注、多提醒、多督促，了解孩子不寫(xiě)作業(yè)的原因，如果因?yàn)楹⒆討�，那就要�?yán)加要求，如果是因?yàn)椴粫?huì)，那就要加強(qiáng)指導(dǎo)�？偟膩�(lái)說(shuō)，我們要對(duì)孩子多關(guān)注一些，不要等到孩子出現(xiàn)了滑坡之后再急于讓孩子補(bǔ)，有些孩子已經(jīng)很吃力了，但我卻感覺(jué)不到您的關(guān)注與著急。我們要讓孩子每天都有新收獲，每天都有新成長(zhǎng)，這樣，孩子的學(xué)習(xí)才能在日積月累中越來(lái)越好，孩子的.成長(zhǎng)腳步才能在穩(wěn)扎穩(wěn)打中慢慢矯健。
需要說(shuō)明的是，我們是大班教學(xué)，一個(gè)班70個(gè)孩子，也難免會(huì)有個(gè)別孩子在課堂上出現(xiàn)走神、疲倦等問(wèn)題。這也需要家長(zhǎng)們平時(shí)注意一下孩子的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，在家多注意一些，有意的引導(dǎo)孩子養(yǎng)成一些良好的習(xí)慣，比如說(shuō)：做事情注意力集中、與家長(zhǎng)、朋友進(jìn)行交流、做事情干脆，不拖拉等，這些生活中的良好習(xí)慣會(huì)直接影響到孩子的學(xué)習(xí)，因此，還請(qǐng)家長(zhǎng)們費(fèi)心，能在生活中注意多多關(guān)注、引導(dǎo)孩子。其次是需要及時(shí)的鞏固。
第三、本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
對(duì)于大部分家長(zhǎng)和孩子們來(lái)說(shuō)，我們更多的是要看到孩子的成績(jī)，這說(shuō)起來(lái)是片面的，但也是無(wú)可厚非的。作為學(xué)生，孩子應(yīng)該掌握一些基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)，了解一些數(shù)學(xué)思想，理解一些解決問(wèn)題的方法。這不僅僅是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的需要，也是孩子以后生活或工作的必需。本學(xué)期相對(duì)于前面的知識(shí)點(diǎn)來(lái)說(shuō)，是上冊(cè)知識(shí)的延伸與拓展，本側(cè)重點(diǎn)仍然是計(jì)算。本冊(cè)主要內(nèi)容：第一單元對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，設(shè)計(jì)的基本概念多（多位數(shù)的讀寫(xiě)法、大小比較、近似數(shù)、數(shù)位、計(jì)數(shù)單位、簡(jiǎn)單的整百整千數(shù)的加減）接下來(lái)是數(shù)的運(yùn)算，包括三、五、七、八四個(gè)單元。第三、五單元是對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法計(jì)算，包括連續(xù)進(jìn)位加、連續(xù)退位減和被減數(shù)、加數(shù)中間有零、末尾有零等幾種情況。第七、八單元兩三位數(shù)乘一位數(shù)。包括進(jìn)位和不進(jìn)位乘、因數(shù)中間有零、末尾有零等幾種情況，幾乎涵蓋了小學(xué)階段加、減、乘所有計(jì)算的基本類型、基本計(jì)算法則。需要孩子必須掌握，這相當(dāng)于我們?cè)瓉?lái)三年級(jí)的內(nèi)容，這是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。解決問(wèn)題的類型基本不變，但分析問(wèn)題是大多數(shù)孩子的弱點(diǎn)，仍需加強(qiáng)。二、六單元屬于基本知識(shí)，二單元毫米分米千米的認(rèn)識(shí)屬于空間與圖形，需要孩子建立數(shù)感，感知單位大�。涣鶈卧饲Э藝�，屬于數(shù)與代數(shù)中的常見(jiàn)的量，同樣需要孩子建立數(shù)感，感知單位大��；加上第一單元共三個(gè)單元，孩子怎樣才能準(zhǔn)確、直觀的感知單位的大小，必須借助實(shí)際操作和學(xué)具。這就離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合。而在我們的平時(shí)學(xué)習(xí)中，總有個(gè)別孩子，不管老師怎樣要求，就是不帶。更有個(gè)別家長(zhǎng)說(shuō)，今天還挺好了，俺沒(méi)帶學(xué)具，俺沒(méi)做作業(yè)，老師也沒(méi)點(diǎn)名批評(píng)，心中有一中竊喜。實(shí)際你忽略了這樣一個(gè)問(wèn)題。孩子是你親生的，老師批評(píng)他、提醒他，不可能天天盯著他。不給你發(fā)短信，說(shuō)明你經(jīng)常無(wú)視老師的要求，即使給你說(shuō)了，也無(wú)濟(jì)于事。試想孩子從中受到的是何種感染。沒(méi)學(xué)具我玩，不積極思考我玩。希望能引起各位的注意。這個(gè)問(wèn)題我已不是第一次講。希望您不要再無(wú)視老師發(fā)送信息的存在，一般情況下不會(huì)給你發(fā)垃圾短信。第九單元屬于統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容。第四單元圖形拼組相對(duì)來(lái)說(shuō)好學(xué)一點(diǎn)。我這樣介紹，也是為了讓家長(zhǎng)們心中有數(shù)。對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，要想學(xué)好本冊(cè)知識(shí)，首先需要課堂上能夠充分參與，這一點(diǎn)我會(huì)精心設(shè)計(jì)，保證孩子們的課堂學(xué)習(xí)效果。當(dāng)然也需要家長(zhǎng)們平時(shí)注意一下孩子的學(xué)習(xí)、引導(dǎo)孩子養(yǎng)成一些良好的習(xí)慣。
第四、家校溝通方面。
關(guān)于這方面的問(wèn)題，我們班的家長(zhǎng)一向都很注重，也正是有了我們平時(shí)的溝通比較及時(shí)，我們的交流比較真誠(chéng)，目標(biāo)完全一致，因此，我們之間也就多了一些理解，少了一些誤會(huì)。 也很感激大家對(duì)我們的信任與支持。我也很感恩，能與我們?cè)谧母魑患议L(zhǎng)推心置腹的談?wù)撽P(guān)于孩子的教育問(wèn)題。家長(zhǎng)朋友們，在以后的時(shí)間里，我會(huì)一如既往的堅(jiān)守我的熱情與責(zé)任，善待每一個(gè)孩子，善待每一位家長(zhǎng)。同時(shí)，希望我們之間的交流能夠無(wú)障礙，為了我們的孩子，為了我們共同的目標(biāo)，我們真誠(chéng)溝通，誠(chéng)心交流。孩子會(huì)在我們的引導(dǎo)之下快樂(lè)成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)們，因?yàn)楹⒆�，我們已�?jīng)認(rèn)識(shí)了一年多的時(shí)間，因?yàn)楹⒆�，我們還將攜手走過(guò)三年半的時(shí)間。曾經(jīng)的時(shí)光是快樂(lè)，將來(lái)的日子是美好的，我們要一切圍繞孩子，一切為了孩子，把我們的熱情投入教育之中，讓我們的孩子在我們的真誠(chéng)交流中，快樂(lè)成長(zhǎng)。
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