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老師的手作文
無論是在學校還是在社會中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那要怎么寫好作文呢?下面是小編收集整理的老師的手作文,歡迎大家分享。
老師的手作文1
一次語文課,老師突然問了我們一個問題:“你們喜歡誰的手?”大家開始議論紛紛,有的說:“是媽媽的手。”有的說:“是廚師的'手。”有的說:“是老師的手。”……老師又問:“為什么呢?”全班鴉雀無聲,于是老師就把這個問題當作了家庭作業(yè)。
記得有一次,我生病剛好就去上課。上到第二節(jié)課的時候,肚子又開始疼了,我虛弱地舉起手,沒過幾秒鐘又放下了。就這樣舉了好幾次,老師注意到我的異常,走到我身旁問:“郭雨晨,你怎么了?”我難受地回答:“就是肚子疼,過一會兒就好了。”老師立即打電話給媽媽,媽媽說馬上就過來。老師掛了電話,二話不說,就把我背到背上,一直背到辦公室。她拿了個熱水袋放在我肚子上,還用她的手溫柔地撫摸我的腦袋,輕聲安慰:“你就在這躺著,xxx來了,你就帶著這個熱水袋回去吧。這個時候可千萬別受涼,要不然很難恢復的。如果你想喝水,你就按門口的那個圓圈,我就過來幫你倒水!蔽尹c點頭,閉上眼睛休息。后來,媽媽來接我,我跟老師打了個招呼就回家了。
老師,那件小事你肯定早就忘記了,時至今日,我依然記憶猶新,特別是你撫摸我的那一瞬間,我感覺一束陽光射入了我的身體,全身暖洋洋的,讓我感受到了你的溫暖。
老師的手作文2
看到教過我的每一位老師,我會想起幼兒園時的張老師,尤其想起的那雙手。那是一雙不怕臟不怕累得手,那是一雙溫暖的手。
張老師的手是一雙不怕臟得手。有一次上課,有位同學忽然吐了一地的贓物,同學們有的捂住鼻子,有的連看的都不想看,有的還說好惡心呀!正在專心致志地在黑板上寫字的張老師,聽到同學們的嘈雜聲,轉過頭來看了一下,發(fā)現(xiàn)小丫同學吐了。老師趕緊跑過來,顧不得洗手上的.粉筆末,用她的手趕緊擦小丫同學身上的臟東西,也許擦得太匆忙了,不小心碰到了小丫衣服上的別針上,一下把老師的手劃破了,我看到鮮血從傷口處流出來,老師皺了一下眉頭,不顧傷痛接著彎下腰,用她那流著鮮血的手捧起地上的贓物,直奔廁所把贓物到到垃圾桶里。接著拿起拖把把臟的地方仔細拖干凈,給小丫倒杯溫開水,讓她漱口再把小丫的衣服擦干凈。直到這時她感覺自己的手很痛很痛。
張老師的手還是一雙溫暖的手。在教師節(jié)那天,在學校,張老師用那溫暖的手撫摸著我,讓我好愜意,而且還抱著我,和我照相,還用她那雙手親自給我切蛋榚,讓我覺得好溫暖,好感動。
!張老師,您的手和您一樣,是平凡的,但平凡中孕育著偉大。
老師的手作文3
老師的手,如蝴蝶在黑板上飛舞;老師的手,如精靈在鍵盤上跳動;老師的手,如柱子為學生頂起知識的天空。
語文老師的手,一個個活躍的精靈,被老師寫起。那飛舞的粉沫,如輕煙一般飄在我的眼前。那雙沾滿墨水的手,寫出優(yōu)美的文章。
數(shù)學老師的手,寫出一個個“數(shù)學寶貝”,讓他們在我們眼前構成美麗的圖案,而“加、減、乘、除”四兄弟,也被你裝點得美麗。
美術老師的手,畫出一個個未來的世界,那么五彩繽紛。那立體的畫面在我們面前展現(xiàn)。再用粉筆點綴著,美得像一朵朵紅花。
計算機老師的手,一敲鍵盤,一移鼠標,再加上一點擊,OK,一段落打完了,也提交了。
音樂老師的手,像蝴蝶一樣,飛舞在琴鍵之上。你彈的.每一個音符,就像站隊一樣,那么井然有序。連藍天白云之上與綠地黃土之下的“歌唱家”,都有傾聽你彈奏出的天籟之音。
科學老師的手,有溶液的氣味,各種奇怪的東西,全靠你來制造。你把溶液倒在物體上,把電線接在燈泡上,把生命轉移到容器中。
老師的手,是那么靈巧,那么細膩。為世界書寫未來,為明天創(chuàng)造奇跡。
老師的手作文4
老師的手不像雕刻家的手那樣精巧,老師的手不像音樂家那樣敏捷,但老師的手卻……
語文老師的手,一筆一劃,在黑板上寫出了那剛勁有力的`粉筆字,帶我們走進了母語知識的海洋;
數(shù)學老師的手,像個魔術師,馬上把一道道難題變得簡單了許多,帶我們邁進了數(shù)學知識的大門;
美術老師的手,隨便在黑板上面一揮就畫出了一個又一個栩栩如生的魔幻世界,宛如神筆馬良;
體育老師的手,就像訓練有素的指揮家,讓我們既加強了體質,又加強了團結協(xié)作,打敗了一次又一次有威脅的競爭;
老師的手就像一個播種機,讓我們的知識變得更加豐富多彩,讓我在他們的指導下茁壯成長;
我愛老師的手,因為,用他們那平凡的手教出了一個又一個平凡而偉大的下一代接班人;
我愛老師的手,因為,用他們那平凡的手卻創(chuàng)造出了不平凡的未來。
老師的手作文5
有時候我想:假如我是老師的一只手,那該多好呀!那樣,我就能幫助老師做很多的事情。
白天,老師在黑板上不是寫,就是算,多辛苦呀!不小心就把粉筆灰吸進了口中,得病。假如我是老師的一只手,我就替老師做很多很多的事情,老師就再也不會寫很多字而手酸了。
放學了,我們就像剛出籠的小鳥,活奔亂跳的往家趕,老師卻不能回家,她還要留下來,為我們批改作業(yè)。有些同學是班里出了名的.“馬虎大王”,寫的字歪歪扭扭的,錯別字就更別提了。老師還要一個一個地幫他們找出來訂正,那多慢呀!
假如我是老師的一只手,我就能幫老師批改作業(yè),加快老師批改作業(yè)的速度,節(jié)省老師的時間,老師再也不用為同學改錯字而疲憊了……
老師就像一支蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人。親愛的老師呀,別太多勞累了,坐下來好好歇一會兒!讓我來幫幫你吧!
假如我是老師的一只手,那該多好!
老師的手作文6
世界上每個人的手都不一樣,但我最喜歡的要數(shù)幼兒園彭老師的那雙溫柔可親的手了。
我第一天上幼兒園的時候,媽媽把我送到教室門口,向我揮揮手說:要聽老師的話,就走了。見媽媽離我越來越遠,我很驚慌,大哭起來。這時,彭老師走了過來,用她那神奇的手幫我插干了眼淚,用母親才會有的溫和的語氣對我說:“今天對你來說可是一個重要的日子——上幼兒園的第一天。要勇敢一點,下午媽媽就會來接你回家了!蔽已銎痤^,帶著哭腔問道:“真的嗎?”老師用她柔軟的'手拍了拍我的肩,回答:“當然,你還能交到很多好朋友的,在這里你會非?鞓返!甭犃死蠋煹脑,我立刻破涕為笑,彭老師那柔軟,光滑的手牽著我的小手走進了教室。
有一次,一個小朋友生病了,彭老師摸了摸他的額頭:“天吶,怎么會這么燙呢?”她立刻抱起那個生病的小朋友,向醫(yī)務室跑去,那個小朋友死死的抓住她的手,把她的手抓出了血,但彭老師忍著疼,把他抱到醫(yī)務室的小床上,然后用她那溫暖的手摸著他的頭,一直到燒退了才注意到自己的傷口。
彭老師真?zhèn)ゴ,我喜歡她的手,更愛彭老師。
老師的手作文7
老師的手,沒有雕塑家那么靈巧,能雕刻出栩栩如生的塑像,來博得人們的贊賞。沒有音樂家那么柔美,演奏岀動聽的樂聲,來獲得陣陣掌聲。老師的手就是那么普普通通,平平常常。
在課堂上,為了讓學生更快地掌握知識,老師的.手就有了一些比比畫畫。這雙手就成了學生攀登知識高峰的階梯。在黑板上,語文老師的手會寫下一行行漂亮的粉筆字,對課文中的重點、難點做一些小結,便于學生課后復習,并從中領會-些寫作的技巧,體會祖國文字的奧妙。數(shù)學老師的手在黑板上‘刷刷’疾書,把學生帶進奧妙無窮的數(shù)學世界,又讓學生的邏輯思維在不知不覺中得到了鍛煉。這就是老師的手。
在燈下,萬籟俱寂的夜晚,老師的手還在緊張的工作。為了她的學生,她愿做鋪路的石子,架橋的螺絲釘……
老師的手啊,那雙不辭勞苦的手。
老師的手作文8
數(shù)學老師的手像魔術師一樣神奇,能夠變魔術似的,用“+、—、×、÷”四個符號和10個阿拉伯數(shù)字組成天數(shù)算式,創(chuàng)造無窮的魅力,把我們這些天真幼稚的孩子引入變幻無窮的數(shù)學世界。
語文老師的手能夠寫出工整的拼音字母,讓我們認識生字;能夠寫出漂亮的大字,讓我們模仿、練習;能夠寫出生動、流暢的`語句,讓我們朗讀、學習……語文老師用勤勞的雙手,為我們提供了豐富的精神食糧。
美術老師的手靈巧極了,能夠將那么多的花草樹木、鳥獸蟲魚描繪得活靈活現(xiàn)、栩栩如生。冬天能“采”來春天的花兒;夏天,能“摘”來秋天的果兒;遠方的美景也能隨時“搬”到眼前的黑板上……
音樂老師的手像小鳥一樣靈巧,他彈奏著美妙的音樂,是那么熟練穩(wěn)健。音樂老師的手像一根魔法棒,把我們帶入音樂的殿堂。音樂老師的手為我們編織了一件五彩繽紛的衣裳,呈現(xiàn)給我們一個音樂的海洋。
你們說,老師的手奇特嗎?
老師的手作文9
岳老師的手,不想寫作家那么漂亮,不想鋼琴家那么細長,可她的手,卻是是一雙美麗的手。
老師的手是一雙勤勞的手。在課前她總是備課,把書上寫的密密麻麻。認真的給我們上課。每次改作業(yè),他總是伸出勤勞的手認真的批改,從不馬虎。
老師的手是一雙不怕臟的手。在大掃除中,老師伸出那潔白的手在臟兮兮的玻璃上擦來擦去。弄得手上有很多灰塵。我就怕臟怕累,可他總搶在前面,為同學做榜樣不想干。
老師有一雙美麗的手。每當,同學們有問題,她就伸出那美麗的'手拿起課本,認真的給我們講。當我們下課玩游戲時。老師也伸出美麗的手,拉著我們玩。笑聲在學校蕩漾。老師好像又回到了年輕的時候。
我愛老師。愛他那勤勞,不怕臟,而美麗的手!
老師的手作文10
在所有撫摸過我的手中,有粗糙的手,有溫暖的手,但我覺得最好的就是我們趙老師的手。
讓我來說,趙老師的手是一雙能干的手、溫暖的手、勤勞的手,每次早讀打掃衛(wèi)生時,看趙老師批作業(yè)的手,雖然速度快,但如果一個筆畫沒寫,趙老師都看得見。
班里大掃除的時候,趙老師那能干的手,指揮我們打掃,幾分鐘我們的教室就明亮整齊。
記得有一次,剛入學不久,我下課去上廁所,剛一出來,就被一個哥哥撞倒了,我的腿摔破了,走不了路了。我們班的.張傳祥同學,把我背到醫(yī)務室,當時醫(yī)生給我上藥時特別疼,因為是雙膝蓋都破了一大片,所以藥水剛沾到傷口,我就放聲大哭,趙老師走到我身邊拉著我的手說:“孩子,堅強點,你是個男子漢!甭犃诉@番話我勇敢起來,這件事是我終生難忘。
我希望趙老師這雙能干的手、溫暖的手能一直陪我到高中、到大學、一直陪著我。
老師的手作文11
每位老師都有一雙神奇的手:音樂老師用自己的雙手彈出動聽的曲子,美術老師用自己的雙手畫出一幅幅美麗的圖畫?勺钭屛译y忘的一雙手,就是數(shù)學吳老師的那雙手。
吳老師的手是神奇的手。記得有一次,我們班聽課很順利,吳老師很高興,于是就給我們演轉球、轉書、轉筆等。首先是轉球,只見吳老師拿著一個大籃球,神奇地轉了十分鐘,讓我們目瞪口呆,轉筆、轉書也是如此。
吳老師的手不但神奇,而且是一劑良藥。有一天,我們班的一個男生絆我一下,我的腳扭傷了。正好那天有老師來參觀,因為我的腳扭傷不能練操,只能呆在教室里。吳老師知道了,急忙過來了,仔細地觀察了一陣,用手撫摸著我的腳,幫我活動一下,關切地問:“寶貝,疼得厲害嗎?”我搖搖頭。吳老師幫我按摩了一會,說“歇一會,看看怎么樣!闭抢蠋煹膿崦瑩嵛苛宋矣仔〉男奶,似乎疼痛也減輕了許多。
吳老師的手是最勤勞的.手。每一天,我都會看見吳老師拿著掃把掃地,在我們班掃呀掃,掃呀掃,拿著抹布擦呀擦,擦呀擦,直到我們的教室變得一塵不染,他才肯停下來,我的吳老師就是這么勤勞。
這就是我的吳老師。我愛他,更愛他那雙勤勞的雙手,我真為我有這樣的吳老師而感到自豪。
老師的手作文12
老師的手,有如一把火炬,為我們指引方向;老師的手有如一根竹竿,幫助我們向更高層次攀登;老師的手,有如一支琴弓,演奏出美妙絕倫的樂曲……
數(shù)學老師的手像魔術師一樣神奇,能夠變魔術似的,用“+、-、×、÷”四個符號和十個阿拉伯數(shù)字組成不同算式,創(chuàng)造無窮魅力,把我們這些天真幼稚的孩子引入變化無窮的數(shù)學世界。
語文老師的手能夠寫出工整的拼音字母,讓我們認識生字;能夠寫出漂亮大字,讓我們模仿、練習,能夠寫出生動流暢的語句,讓我們朗讀、學習……語文教師用勤勞的雙手,為我提供豐富的精神糧食。
美術老師的手靈巧極了,能夠將那么多花草樹木、鳥獸王魚描繪得活靈活現(xiàn),栩栩如生。冬天能“采”來春天的`花兒;夏天能“摘”來秋天的果兒;遠方美景也能“搬“到眼前的黑板上。
老師的手呀,是神奇的手!
老師的手作文13
老師的手伸展開來,和普通人沒什么兩樣,但我認為那是一雙不平凡的手。
老師的手是一雙勤勞的手。課堂上,老師一次次地翻開書本,在黑板上一次次的書寫。下課后,老師不肯停息,手握紅筆為我們批改一堆堆的作業(yè)。
老師的手是一雙不怕臟的手。盡管粉塵撲滿她的雙手,盡管墨水沾上她的手指。同學摔跤手上沾滿泥土,她會雙手將他拉起。教室地面出現(xiàn)垃圾,她也會低身撿起以作示范。
老師有一雙美麗的手。我們是天空中的風箏,而老師就是手握風箏的舵手,任由我們飛翔,但不會迷失方向。我們是小草和花朵,而老師是澆水、施肥的園丁,無論清晨還是傍晚,無論春夏還是秋冬,任由我們在知識的.世間里吸取營養(yǎng)。當同學們成功時,老師會雙手鼓掌給予信心;當同學們失敗灰心時,老師會輕撫同學肩膀給予鼓勵。
為了我們的學習,老師的雙手日益消瘦,越來越粗糙,而老師從無怨言。老師雙手的模樣,我永遠會留在心中。
老師的手作文14
如果我們是花兒,老師就是花園,老師的手就是土地;如果我們是小魚,老師就是大海,老師的手就是珊瑚。
老師的手是一雙勤勞的手。在學校的時光里,老師為我們掃地、整理桌子、掃教室,每天都是如此,難道不是這上勤勞的手的功勞嗎?深夜,老師的書房里仍亮著燈,在微弱的燈光下,那雙勤勞的手在白色的紙上寫下一個個紅色的'漂亮字體。
老師的手是一雙不怕臟的手。一節(jié)課40分鐘,老師握著“吧嗒吧嗒”向下掉粉筆末的粉筆給我們講課,那黑板擦的粉末染白了老師的手,可老師從沒喊過一聲臟。我曾經(jīng)偷偷為您做了幾個精致的彩色粉筆套,您卻委婉地推辭了。您是多么能吃苦啊,您的手多么不怕臟!
老師有一雙美麗的手。老師的手美麗嗎?不,老師的手并不是那么秀氣。可是那雙露著白色粉末的手做出的每一件事都折射出了美麗。那美麗在同學們的心間活躍著,那才是真正的美麗手!
老師,讓我看看您的手……我這朵花兒之所以開得燦爛,我這條小魚之所以游得快活,都離不開您和您的手!
老師的手作文15
有人說,那“沙沙”的粉筆聲是世界上最動聽的音樂,它代表著知識的傳承和無私的奉獻。是啊,那雙握著粉筆的手,畫出的是彩虹,灑下的是汗水。
有次考試,我考得很不理想,當我看到那令我傷心的'分數(shù)時,眼淚在眼眶里打轉,低著頭不敢看老師的眼睛?墒,老師卻微笑著走到我身邊,用手撫摸著我的頭說:“這次考砸了不要緊,總結經(jīng)驗,相信你一定會考出好成績!甭牭嚼蠋煹墓膭睿页錆M了信心。我把老師的話當做動力,上課專心聽講,作業(yè)提高效率,很快取得了滿意的成績。
還有一次,課間和同學們游戲,一不小心擦破了腿;同學們立刻報告老師,老師看了看我的傷口,拍拍我的肩膀:“不要緊去醫(yī)務室處理一下,男子漢流血不流淚,堅強點!碧幚硗陚冢胰讨弁,回到班里和大家一起繼續(xù)上課,因為我是男子漢!
在我心中,老師的手像父親那么剛強,也像母親的手那么溫和。在夜深人靜的時候,大家都進入了夢鄉(xiāng),老師的手任然不知疲倦的寫著、滑著……老師的手寫出的是希望,奉獻的是自己!