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物理的作文

時(shí)間:2023-02-27 18:21:56 優(yōu)秀作文 我要投稿

物理的作文

  在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家都寫(xiě)過(guò)作文,肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么你有了解過(guò)作文嗎?下面是小編幫大家整理的物理的作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

物理的作文

物理的作文1

  我們今天做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。

  “叮鈴鈴”上課了,老師左手端著一杯水,右手拿著一張白紙走進(jìn)了教室。同學(xué)們感到很奇怪,一個(gè)看著一個(gè),卻不知道是為什么。老師神秘地說(shuō):“今天,我們來(lái)上一節(jié)實(shí)驗(yàn)課!”同學(xué)們一聽(tīng),不由得歡呼起來(lái),個(gè)個(gè)臉上都洋溢著喜悅的表情。老師示意我們停下,端起那杯水說(shuō):“我把一張紙鋪到水杯杯口上,然后試著把水倒出來(lái)。你們猜,水能倒出來(lái)還是倒不出來(lái)?”同學(xué)們有的說(shuō)能到出來(lái),有的卻說(shuō)不能倒出來(lái),教室里是一團(tuán)亂。老師舉起杯子說(shuō):“見(jiàn)證奇跡的'時(shí)刻到來(lái)了。”同學(xué)們哈哈大笑,但還是目不轉(zhuǎn)睛地盯著那杯水,突然,奇跡出現(xiàn)了!那杯水沒(méi)有倒出來(lái)。同學(xué)們大聲歡呼,教室里再次沸騰起來(lái)。

  這時(shí),老師有端起那杯水說(shuō):“既然一杯水都無(wú)法倒出來(lái),那半杯水是不是更倒不出來(lái)?”大部分同學(xué)都覺(jué)得肯定不會(huì)倒出來(lái),而小部分同學(xué)則覺(jué)得會(huì)倒出來(lái)。那到底能不能倒出來(lái)呢?老師從容地倒掉半杯水,再次把紙放到杯口上,結(jié)果杯中的水順著紙流了出來(lái)。大家覺(jué)得太不可思議了,情不自禁的鼓起掌來(lái)。

  實(shí)驗(yàn)做完了,但我們還是不懂其中的奧秘。于是,關(guān)老師為我們揭開(kāi)了這個(gè)實(shí)驗(yàn)面紗,原來(lái)是這樣的:杯中的壓力亞于外界的壓力,水自然不會(huì)流出。而半杯水為什么能倒出來(lái)呢?是因?yàn)樗淮嬖谌魏未髿鈮毫,水就能倒出?lái)!被氐郊抑,我反復(fù)做了這個(gè)實(shí)驗(yàn),結(jié)果是一樣的。一杯水能倒出來(lái),半杯水卻倒不出來(lái)。

  通過(guò)這個(gè)事例我明白了,遇到問(wèn)題一定要善于思考,并且能去反復(fù)試驗(yàn),才能懂得其中的奧秘。

物理的作文2

  今天,我和侯東岳去張店蓮池小學(xué)參加一個(gè)小實(shí)驗(yàn)家物理的交流會(huì),我們十分的激動(dòng),因?yàn)榻K于又能學(xué)到新知識(shí)了。

  半個(gè)小時(shí)的行程充滿著喜悅,侯東岳的爸爸開(kāi)著車載著我們奔馳在路上,路邊的風(fēng)景一閃而過(guò),我們的心中脹滿了求知的渴望,那種感覺(jué),就像在沙漠中即將找到一眼清泉一般,心中充滿了希望。

  到了蓮池小學(xué)之后,整個(gè)小學(xué)都充滿著朝氣,我們的交流地點(diǎn)在一年級(jí)六班,令我最難忘的還是實(shí)驗(yàn)部分。

  開(kāi)始實(shí)驗(yàn)了,我們就像一群被放出籠子的小鳥(niǎo),各自本想自己的實(shí)驗(yàn)箱,開(kāi)始自己選擇的'實(shí)驗(yàn),我和侯東岳首先做了一紙脫水,雖然我們弄得自己很狼狽,但是最后還是成功了,老師也跟著我們一起做,并一起哈哈大笑,不過(guò)我們覺(jué)得我們做的不是很好,做的最有創(chuàng)意的還是師專附小的“小火車”。

  將三個(gè)車身連接在一起,并裝上大小車輪,將軸承驅(qū)動(dòng)裝置裝上,包括電池盒,橡膠皮套,馬達(dá)等,但只裝兩邊,不裝中間,中間裝電池盒和燈泡,裝好之后,按下開(kāi)關(guān),“小火車”吭哧吭哧的跑起來(lái)了,喲呵,還是個(gè)和諧號(hào),跑的好快呀,就像履帶一樣,不過(guò)沒(méi)有方向控制,不能沿直線,這應(yīng)該就是小火車的缺陷了。

  通過(guò)半天的交流學(xué)習(xí),我更覺(jué)得物理世界的廣闊深?yuàn)W,物理之門,路在何方呢?

物理的作文3

  “嘭!”我被一聲巨響從床上驚醒。啊!房間里的柜子、桌子、凳子,不知為何全都堆在了一個(gè)角落,好像經(jīng)歷了搶劫一般。本來(lái)蓋在我身上的被子,也滑到了地上。

  我驚訝地看著眼前的一切,想要下床一探究竟,看看到底為什么會(huì)這樣。可我的腳到地面后,整個(gè)人卻滑了下去,“咣!”我撞到了角落的墻壁上。我?jiàn)^力地想要從地上站起來(lái),卻始終站不起來(lái)。我趴在地上,心想,這世界是怎么了?

  經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的思索,我猛然想到了老師之前上的課,終于明白了這一切——摩擦力消失了!我更加奮力地想站起來(lái),用手扒住我的柜子,一點(diǎn)一點(diǎn)站了起來(lái)。站穩(wěn)后,我看了看窗外。哇!外面跟我的房間一樣,也是一片混亂——路邊?恐能嚾甲约哼\(yùn)動(dòng)了起來(lái);小貓小狗用自己的爪子摳住地上凹下去的部分,想不讓自己滑入車流中;還有某些十分頑強(qiáng)的人,抱著路旁的路燈或樹(shù),在艱難的行走。

  不知何時(shí),我又滑了下去,不過(guò)這次沒(méi)撞到墻,反而滑出門外去了。我一路“暢通無(wú)阻”,直接滑到樓梯上。我眼疾手快地抓住扶手,但可悲的是,摩擦力消失了抓住扶手也一樣會(huì)滑下去。∥乙黄ü勺搅说厣,順著樓梯滑了下去。啊,那酸爽,簡(jiǎn)直沒(méi)誰(shuí)了。

  我想盡一切辦法想讓自己不再滑動(dòng),但摩擦力消失了,我能怎么辦!幸好我的.房間只是在二樓而已,若是再高一點(diǎn)的樓層,我估計(jì)就沒(méi)那么幸運(yùn)了。

  滑到一樓后,我盡力地控制住自己不往大門滑,終于在客廳那兒停了下來(lái)。不知何時(shí),一輛大卡車不受控制地沖向了我家的方向,我連忙閉上眼睛……

  睜開(kāi)眼后,還好好的躺在床上,家里的東西位置都跟原來(lái)一樣整齊。啊,原來(lái)只是一場(chǎng)夢(mèng)!

物理的作文4

  “埃,你們?cè)趺床换貞?yīng)我啊,你們到底懂不懂?不懂要問(wèn)啊,知不知道啊?哎呦,急死人了!”這便是物理老師耿老師的口頭禪了。

  她個(gè)子不高,估計(jì)不到4000px,每次上課起立時(shí),我感覺(jué)可以輕松地碾壓她的身高,她不僅個(gè)子矮,看起來(lái)像個(gè)孩子,說(shuō)話的語(yǔ)氣與小孩一般無(wú)二。

  她剛來(lái)我們班的時(shí)候,我們都覺(jué)得,“哇,這個(gè)老師看起來(lái)好矮哦,應(yīng)該是個(gè)好相處的吧!钡珪r(shí)間一久,我們便發(fā)現(xiàn)她安靜的.時(shí)候像只小綿羊,可一旦發(fā)起怒來(lái),活像一只暴怒的獅子,眼神恨不得把人切成兩半,我們都被嚇呆了。

  她似乎與其他老師不同,每個(gè)班的同學(xué)都會(huì)在課堂上講話,但老師們提醒一兩次后繼續(xù)上課,絲毫不影響,但她不同,課堂上只要有一丁點(diǎn)兒響,她都會(huì)停下來(lái),狠狠地瞪那個(gè)同學(xué)一眼,如果次數(shù)多了,她就會(huì)用力地拍桌子,然后生氣地說(shuō):“你們?cè)趺蠢险f(shuō)話啊,算了算了,你們自己預(yù)習(xí)吧,我不講了!”這時(shí),班上頓時(shí)安靜下來(lái),過(guò)了一會(huì)兒,她就又講起課來(lái)了。

  記得有一次,我的前桌老是不安分地在位子上動(dòng)來(lái)動(dòng)去,一會(huì)兒跟那個(gè)人講話,一會(huì)兒扭頭向別人借東西。老師終于忍不住了,向那個(gè)同學(xué)走去,“你在說(shuō)什么呀,嘰里呱啦的,不學(xué)死后面去,我不想再看到你!”說(shuō)著,把他的書(shū)扔到了后面,扔書(shū)似乎不夠,她還把那個(gè)同學(xué)的筆袋也扔了!皾L!”她用手一指,漲紅了臉。那個(gè)同學(xué)裝作不在意,輕松地向后面走去,嘴角還帶著輕蔑的笑。老師被氣的不輕,但她一會(huì)便恢復(fù)了原狀,繼續(xù)給大家講課。

  我佩服她教育學(xué)生的狠和訓(xùn)完學(xué)生,卻還能當(dāng)作什么都沒(méi)有發(fā)生過(guò)似的,這就是我們班的耿老師。

物理的作文5

  我很喜歡我們的物理老師,不僅僅只有我喜歡,我們?nèi)嗟耐瑢W(xué)都很喜歡他,因?yàn)樗娴氖且粋(gè)很有趣的老師。

  粗心的人一定沒(méi)發(fā)現(xiàn),像我這樣細(xì)心的人,經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的相處,發(fā)現(xiàn)了一系列關(guān)于他的事情,不信,你聽(tīng)著——

  看,他那樣

  記得剛開(kāi)學(xué)就聽(tīng)消息靈通的人說(shuō)我們的物理老師是位年輕的男老師。這令我大為好奇:他到底帥不帥,酷不酷?其結(jié)果讓人大吃一驚。他,跟“酷”絲毫也聯(lián)系不起來(lái),不過(guò),我們還是給了他熱烈的掌聲。后來(lái),仔細(xì)一瞧,我不禁拍案叫絕:他留著靚靚的短發(fā),厚厚的鏡片后面有一雙深藏不露的眼睛,鼻子小小的,可與此相反的是,他的嘴特別大。人們都說(shuō)薄嘴唇的人能說(shuō)會(huì)道,但經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的`發(fā)現(xiàn),厚嘴唇也毫不遜色,從老師這張嘴里迸發(fā)的話語(yǔ)里,總是那么的熱情、生動(dòng)、流暢——

  聽(tīng),他那話

  對(duì)物理老師的第一印象是他總是板著臉,雖然他才剛剛二十幾歲,卻嚴(yán)肅得個(gè)白發(fā)老者,不過(guò),我錯(cuò)了,錯(cuò)得好離譜,誰(shuí)說(shuō)物理老師總是板著臉,他真得很搞笑。

  記得他給我們上第一堂課時(shí),我們班一些人有愛(ài)插嘴的習(xí)慣,很多老師都無(wú)可奈何,他一上場(chǎng),情況就改變了。

  “同學(xué)們,現(xiàn)大我們來(lái)學(xué)習(xí)參照物這節(jié),我們來(lái)說(shuō)月亮在云中穿行,”這時(shí),他卻說(shuō)出語(yǔ)出驚人的一句,“好美啊!”說(shuō)完,我們哄然大笑,這時(shí)物理老師說(shuō):“希望你們千萬(wàn)不要說(shuō)此類的話,否則后果自負(fù)。”

  這就是我最喜歡的物理老師,怎么樣?是不是很幽默,很風(fēng)趣呢?

物理的作文6

  今天的物理課,老師給大家做了一個(gè)趣味橫生的實(shí)驗(yàn)。只要靠一根繩子,上面的物體就可以做有規(guī)律的循環(huán)擺,仿佛遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就如同水蛇一般。

  剛開(kāi)始聽(tīng)到這個(gè)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,同學(xué)們都半信半疑。有的同學(xué)還提出了質(zhì)疑:“那怎么可能??jī)蓚(gè)初始速度,以及質(zhì)量都不相同的物體,怎么可能做有規(guī)律的循環(huán)擺運(yùn)動(dòng)?”但是老師卻輕輕地一下,他說(shuō):“其實(shí)科學(xué)并不需要有多高的依據(jù)和理論基礎(chǔ),他其實(shí)就發(fā)源于人們的.奇思妙想以及各種各樣的質(zhì)疑聲中!

  只見(jiàn)他把這個(gè)裝置先,各自綁放在一個(gè)繩子上。其中一個(gè)小球是藍(lán)色的,另一個(gè)是黃色的,當(dāng)它拉動(dòng)這個(gè)黃色的小球時(shí),那個(gè)白色的小球紋絲不動(dòng)。當(dāng)初我們都以為,這個(gè)實(shí)驗(yàn)肯定是失敗的,結(jié)果沒(méi)過(guò)了幾秒鐘,那個(gè)黃色的小球便開(kāi)始有了動(dòng)靜,跟著這個(gè)紅色的小球,一會(huì)兒快一會(huì)兒慢,但是節(jié)奏還是不統(tǒng)一的。隨著時(shí)間的推移,兩個(gè)小球的節(jié)奏逐漸統(tǒng)一,擺成了一個(gè)壯觀的S形,但是他們?cè)谧詈髤s又不是同時(shí)停下,而是以相同的姿態(tài),相同的速度卻以不同的方式停了下來(lái)。同學(xué)們都不禁贊嘆:“物理來(lái)源于生活,早上生活中意想不到的東西,卻能在物理中體現(xiàn)出來(lái)!

  老師高興的向我們解釋道:“其實(shí)這個(gè)東西在生活中的運(yùn)用非常的廣泛。同學(xué)們都熟知的在音樂(lè)上的節(jié)拍器,便是應(yīng)用了這個(gè)東西,它通過(guò)一種叫做無(wú)形波的“波紋傳導(dǎo)”現(xiàn)象,將無(wú)形之中的兩個(gè)物體的速度相同,最終達(dá)到統(tǒng)一初始速度,從而使得他們獲得統(tǒng)一擺動(dòng)幅度。”

  同學(xué)們聽(tīng)了都恍然大悟,果然是生活中物理物理中生活,物理不僅僅是一種學(xué)科,更是一種奇思妙想的匯聚吧!

物理的作文7

  物理課上,老師揮動(dòng)粉筆,試圖說(shuō)些什么。

  “你還不明白什么是反抗嗎?只能說(shuō)一切都有阻力。比如什么?我是個(gè)東西!

  話還沒(méi)說(shuō)完,教室里已經(jīng)有人在笑了。老師咧嘴一笑,繼續(xù)說(shuō),“我有反抗!

  我心里一動(dòng),再也不聽(tīng)了。

  下午在池塘邊,青蛙在大聲尖叫。

  蘆葦煩了,聚在一起聊天。

  “我們是什么,青蛙之類的東西?”一只小蘆葦問(wèn),想知道答案

  蘆葦叢中爆發(fā)出一陣笑聲。

  蘆葦中的老師說(shuō):“我們當(dāng)然是偉大的蘆葦。我們?cè)趺磿?huì)是青蛙之類的東西?”小里德不解:“我們不是東西嗎?那我們是什么?”“它們只是蘆葦,”你可能會(huì)說(shuō)。不屑的回答,不屑的想笑。

  作為人類,應(yīng)該這么想。

  但是人是什么呢?

  帕斯卡說(shuō),“人只是一根會(huì)思考的蘆葦”。

  麻雀有害。他們吃谷物。五六十年代的人都這么說(shuō)。

  麻雀消失了。

  麻雀是好鳥(niǎo),吃昆蟲(chóng)。九十年代的人說(shuō)。

  麻雀又在叫了。

  幾千年來(lái),麻雀從一棵樹(shù)飛到另一棵樹(shù)。

  它知道它必須找到今天的'食物?昆蟲(chóng)和山谷不多,為了看明天的日出。

  幾千年來(lái),人們一直走來(lái)走去,熙熙攘攘。

  人們知道利潤(rùn)是必要的,而且越多越好,以滿足未滿足的欲望。

  獅子從不在進(jìn)食后捕獵。

  街上名車越來(lái)越多。

  “老師在看你!”

  我驚呆了,然后繼續(xù)認(rèn)真聽(tīng)?為了我的考試,為了我的未來(lái),為了我作為一個(gè)人應(yīng)該擁有的一切。

物理的作文8

  我們的物理老師是個(gè)幽默,可親可愛(ài)的老師。他身材高大,體形龐大,乍一眼看去、如同一只愛(ài)吃蜂蜜的“棕熊”。

  記得第一次上物理課,他用洪亮的喊聲開(kāi)始了我們的第一課。老師說(shuō)了物理其實(shí)就是物體的一種道理,他邊說(shuō)著邊還抿著嘴,時(shí)不時(shí)地點(diǎn)點(diǎn)頭,似乎對(duì)自己的說(shuō)法感到很滿意的樣子。看著老師是那么的可親,便不再感到緊張。很快,我們就與老師配合得很融洽了。過(guò)了一會(huì)兒,忽然間,他又好像想到了什么,便從籃子里急忙找出小瓶子和小球,問(wèn)我們,從瓶口往下吹,并把球放在另一端會(huì)不會(huì)掉下?當(dāng)大家一致說(shuō)出肯定會(huì)掉時(shí),從老師臉上即可出現(xiàn)了一種像是“贏”了的表情,讓我們明顯感到這里邊有“鬼”。果然,老師神秘兮兮地把瓶子放到嘴邊了,另一端慢慢地,邊看著我們這些抓耳饒腮的學(xué)生們,把球放到了瓶里邊。他深深地吸足了氣,直到兩腮通紅,然后,一下子往瓶口吹氣,同時(shí)又非常麻利地把手拿開(kāi)。頓時(shí),我們?nèi)喽及l(fā)出了‘咦’聲,到底怎么了呢?有人說(shuō)是奇跡發(fā)生了,有人想,老師在變魔術(shù),可,不由分說(shuō)地,我們看到了那球在老師的一口氣下,原地不停地旋轉(zhuǎn)著,直到老師再也吹不出氣。球落了,老師笑得更歡了,就像孩子似的,在炫耀自己的.成功作品后臉上掛滿了笑容。

  我們的物理老師就是這樣天真又博學(xué)多識(shí),又那么幽默,可親。

  前幾天,我們要拔河比賽時(shí),老物理師還是那么積極的,像我們一樣一起討論著興奮著。

  有好多老師都是比較莊嚴(yán)的,而物理老師在我眼中是那么可親,那么的特別,像孩子般的可愛(ài),又像“熊”般可靠、溫暖,這就是我眼中的物理老師。

物理的作文9

  這次的物理實(shí)驗(yàn)與初二相比,簡(jiǎn)直變了一個(gè)樣,不再是簡(jiǎn)單的小車,尺子,秒表,而變成了一排排,看不懂的機(jī)械裝置,令人眼花繚亂的導(dǎo)線,電燈泡嚴(yán)肅且有點(diǎn)冰冷,與化學(xué)實(shí)驗(yàn)完全不是一個(gè)畫(huà)風(fēng)。

  這次實(shí)驗(yàn)要探究的是電路那第一步,當(dāng)然是連電路。先找到電源正極用一根導(dǎo)線連上,再將導(dǎo)線另一端連著開(kāi)關(guān),就這樣將各種元件串聯(lián)起來(lái),形成一個(gè)閉合的“圓圈”。但問(wèn)題來(lái)了,電燈泡怎么沒(méi)有亮?小組成員趕緊尋找原因,第一次發(fā)現(xiàn)是有一根導(dǎo)線壓根沒(méi)連上,我們將其連好后又激動(dòng)的閉合開(kāi)關(guān),但燈仍然沒(méi)有亮。第二次發(fā)現(xiàn)導(dǎo)線沒(méi)有雙井完善后,發(fā)現(xiàn)燈還是沒(méi)有亮,怎么回事?我們幾個(gè)研究了半天都沒(méi)找到原因,但一位同學(xué)伸手拿原件時(shí),不小心碰到了燈泡,把燈泡向下壓了一下,只見(jiàn)兩個(gè)燈泡瞬間就亮了,這位同學(xué)可真是我們小組的'“恩人”,不然不知道我們?cè)诘谝粋(gè)實(shí)驗(yàn)要花多少時(shí)間。

  吸取了上一個(gè)“一波三折”的實(shí)驗(yàn)的教訓(xùn),我們信心滿滿的開(kāi)始,第二個(gè)實(shí)驗(yàn),但這個(gè)電路雖然做題做起來(lái)容易,但實(shí)驗(yàn)起來(lái)可沒(méi)那么簡(jiǎn)單,好幾條導(dǎo)線縱橫交錯(cuò),完全不是書(shū)上畫(huà)的可愛(ài),清晰的四方電路圖,再加上有多種連法組員意見(jiàn)不統(tǒng)一,第二個(gè)實(shí)驗(yàn)沒(méi)有做出來(lái),還是很可惜的。

  這次實(shí)驗(yàn)更讓我們體會(huì)了“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行”的深刻道理。

物理的作文10

  我一直認(rèn)為物理課是一門非常莊重和嚴(yán)肅的學(xué)科,這不,物理老師已經(jīng)進(jìn)來(lái)了。"來(lái),都掏出來(lái)我們的物理書(shū)……"老師標(biāo)準(zhǔn)的沙普讓我們偷笑起來(lái)。好吧,嚴(yán)肅的物理課是別人家的。

  當(dāng)老師讓課代表發(fā)作業(yè),老師在認(rèn)真地預(yù)習(xí)課本時(shí),教室也出奇的安靜。我想,嚴(yán)肅安靜的課堂還是有希望的.吧

  “我們啊,今天來(lái)講第一課,運(yùn)動(dòng)的描述……”好吧,我撤回剛剛那句話。如此接地氣的物理老師,可真讓我一點(diǎn)遐想空間都沒(méi)有了。

  過(guò)了一會(huì),看到書(shū)上的一個(gè)問(wèn)題,大概就是:兩列火車并排在站臺(tái)上,坐在火車中看對(duì)面的火車,你感覺(jué)自己的列車在走,但過(guò)了一會(huì),你發(fā)現(xiàn)自己的火車還在站臺(tái)上。"鬧了半天,原來(lái)是對(duì)面的火車在走啊。"物理老師說(shuō)。這可把我們樂(lè)壞了,都紛紛笑了起來(lái)。

  其實(shí),這個(gè)物理老師還是蠻有趣的嘛。

  不一會(huì),就講完了。物理老師說(shuō):"課時(shí)練上頭的題有點(diǎn)難,都不好做。"又不知是哪位英勇的同學(xué)說(shuō):"那就別寫(xiě)了。""乃打類材料(挨打的材料)!成天光想著個(gè)偷懶!”教室里又沸騰起來(lái)了。

  這個(gè)老師還是蠻有意思的呢。

  其實(shí),現(xiàn)實(shí)可能跟我們預(yù)想的不一樣,甚至可能是天差地別。但這不就是所謂的驚喜嗎?只要摘下你的有色眼鏡,努力的去發(fā)現(xiàn),說(shuō)不定,驚喜就在你的身邊呢!

物理的作文11

  自打上初二以來(lái),又加上一門物理,學(xué)習(xí)更是吃得緊,平時(shí)想“放松一下”,家長(zhǎng)都毫不給我們“茍延殘喘”的機(jī)會(huì)。

  你還別說(shuō),雖然增添一門物理,但也讓我們找到了其中的“樂(lè)趣”—就是做實(shí)驗(yàn)。上周四早晨,我們有一堂物理實(shí)驗(yàn)課,當(dāng)時(shí),同學(xué)們已經(jīng)高興的手舞足蹈,又蹦又跳。為什么會(huì)這么高興呢?那是因?yàn)槲锢韺?shí)驗(yàn)即有趣,而且不用像平時(shí)上課那樣“死學(xué)”,只要掌握其中“奧秒”,就可以對(duì)本節(jié)課程所學(xué)知識(shí)“滾瓜爛熟”了。

  來(lái)到實(shí)驗(yàn)室門外,為了井然的秩序,老師讓大家排隊(duì)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室,同學(xué)們你推我擠地“爭(zhēng)取”最前面的位置,誰(shuí)都不愿是最后一位。進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室,通敞明亮的感覺(jué),首先入人眼簾,寬敞的講臺(tái)讓老師們盡情地發(fā)揮,舒適的座位讓學(xué)生們更加地投入,先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)器材增強(qiáng)了我們的動(dòng)手能力。一些同學(xué)已經(jīng)迫不急待地注視著實(shí)驗(yàn)器材,就如同一聽(tīng)見(jiàn)沖鋒號(hào)就馬上沖鋒的士兵一樣激動(dòng)不已。

  打開(kāi)實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè),老師要求同學(xué)們按照書(shū)上的部驟來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究凸透鏡成像的規(guī)律。我和王某某一組,他點(diǎn)火來(lái),我擺鏡,再后放個(gè)接收屏。我們移動(dòng)蠟燭,燭光通過(guò)凸透鏡所呈現(xiàn)出不同小的光像。把蠟燭從凸透鏡的焦點(diǎn)向無(wú)限遠(yuǎn)處移動(dòng),屏上的`像變小,像距變大,但物距漸漸變小。最后,我們由實(shí)驗(yàn)和探索,得出了五個(gè)有關(guān)凸透鏡的結(jié)論:一是,當(dāng)物距大了二倍焦距時(shí),成了到立,縮小則它像;二是……到了快下課時(shí),我和王某某爭(zhēng)著吹滅蠟燭,我倆相對(duì)著便了動(dòng)他吹,就是吹不滅,最后還是一位女同學(xué)“幫忙”吹滅的,我倆都感到一絲絲“愧疚”。

  這堂物理實(shí)驗(yàn)課,不僅讓我掌握了書(shū)本上的知識(shí),更提高了我的動(dòng)手和思維能力,更讓我感受到其中的趣味,分享了合作的喜悅。

物理的作文12

  初二的歡樂(lè)時(shí)光如同手中沙子,在不知不覺(jué)中已俏然逝去。初三即將到來(lái),對(duì)于物理,這門新學(xué)課,對(duì)我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是知心好友!

  初入物理,我就感覺(jué)到了物理的神奇,我嘗試了向往已久的一個(gè)小實(shí)驗(yàn),拿一個(gè)水杯,灌滿水,把一個(gè)撲克牌按在上面,然后倒過(guò)來(lái),撲克牌好像粘在水杯上面似的,一直不掉下來(lái),這簡(jiǎn)直違背了地球人人盡皆知的”地心引力”啊!牛頓難道錯(cuò)了嗎?當(dāng)然不是,這只是空氣的特性——等壓性。還有許多有趣的小實(shí)驗(yàn),例如物體放在水里,如吸管放在水里會(huì)錯(cuò)位,會(huì)變大,這是為什么呢?這是因?yàn)楣獾恼凵,?huì)導(dǎo)致我們看見(jiàn)的不一定是真實(shí)的,就跟“海市蜃樓”一樣,這也側(cè)面體現(xiàn)出了眼睛也是會(huì)撒謊的。

  我相信,作為三大理科中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),一定會(huì)是神奇無(wú)比的,相信我會(huì)在物理這一門學(xué)科中,探索到更多自然知識(shí)和奧妙,而目逐門學(xué)科分?jǐn)?shù)更是不遑多讓,足足七十分,堪比體育分值的一門學(xué)科,沒(méi)了外界因素的干擾,我一定會(huì)在這門學(xué)科中再接再勵(lì),做出一個(gè)質(zhì)的'飛躍,我堅(jiān)信,物理一定會(huì)是我洽談的朋友。

  “數(shù)理化”是自古以來(lái)慢慢衍變出的三字,已成為無(wú)教考生的痛,而所謂”理”便是物理,這更是痛中之痛,學(xué)好物理,便等于有了一個(gè)良好的開(kāi)端,有了良好的開(kāi)端便是有了一個(gè)全新的開(kāi)始,你的未來(lái)光明坦大,這是一個(gè)全新的學(xué)科,掌握他,便是掌握了一個(gè)技巧,一門技術(shù),興許你的未來(lái)要因此成功。

  物理,這是一個(gè)能讓我傾訴的知心好友。加油,學(xué)好物理!

物理的作文13

  新初三的開(kāi)始,化學(xué)與物理是兩門不一樣的新學(xué)科。而我,卻真正了解了“數(shù)理化,一家親”的原理。

  上了十多天的網(wǎng)課,我也逐漸對(duì)物理,化學(xué)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí);瘜W(xué)也就幾個(gè)分子式和化學(xué)方程式,還有二十多個(gè)常用的元素,早把元素周期表一百多個(gè)元素,倒背如流。其余的零碎的知識(shí)不在話下,都很簡(jiǎn)單。

  而物理,從《動(dòng)與靜》那一章開(kāi)始,我有一點(diǎn)兒懵。主要是,分不清哪些是參照物,哪些是靜止的。在之前上預(yù)習(xí)班的時(shí)候,這些知識(shí)都把我打蒙了,以至于我分不清東西南北,常常鬧出大烏龍。

  物理要說(shuō)最難的,我認(rèn)為是測(cè)量長(zhǎng)度,時(shí)間,計(jì)算速度三部分。小學(xué)的時(shí)候只學(xué)過(guò)千米,米,分米,厘米,毫米。誰(shuí)知物理竟還有微米與納米,一連串寫(xiě)下來(lái),連代表的.字母都很難寫(xiě),更不用說(shuō)換算單位,一納米等于多少微米?但說(shuō)一組相對(duì)應(yīng)的換算,我還可慢慢琢磨,如果要把千米換算到納米,可能算一天也不一定算清。更可悲的是,有時(shí)我連科學(xué)計(jì)算法都迷的不會(huì)算了,這真是變異加強(qiáng)后的"數(shù)學(xué)"呀!

  關(guān)于時(shí)間與速度,我感覺(jué)有些"消化不良"。小學(xué)時(shí),這一部分基礎(chǔ)打的不牢固,現(xiàn)在再想一想,都后悔莫及。關(guān)于速度的應(yīng)用題,過(guò)橋洞,運(yùn)貨,平均速度……把小學(xué)和初中學(xué)的應(yīng)用題都搬上了,而且還必須使用新格式,我真是風(fēng)僝雨僽呀!

  我哭喪著臉找到爸爸,訴說(shuō)學(xué)物理的難和苦。本以為爸爸會(huì)給我端一碗心靈雞湯,誰(shuí)知道他也不會(huì),并說(shuō)當(dāng)年他物理也沒(méi)有考過(guò)好成績(jī)。哎呀!我只好冒雨獨(dú)自前行。

  物理果然與數(shù)學(xué)一家親。在這種雙重折磨下,只能像愚公一樣,迎難而上,挑戰(zhàn)自我,過(guò)苦鉆研,真正學(xué)習(xí)好物理和化學(xué)。

物理的作文14

  今天,升入八年級(jí)的我第一次上物理課,剛接觸這門學(xué)科,就深深地迷上了它。

  “叮呤呤,叮呤呤……"上課鈴聲響了,我期待已久的物理課終于到來(lái)了。她穿著一件紅黃相交的旗袍,披著長(zhǎng)長(zhǎng)的黑發(fā),雖然皺紋已漫上額頭,但她的眼中依然閃著睿智的目光。老師大步走上講臺(tái)并作了自我介紹:“大家好!我是你們的物理老師李老師,以后你們的物理由我來(lái)帶!痹捯魟偮洌淌依镯懫鹆藷崃业恼坡,可以看出,同學(xué)們都懷著激動(dòng)的心情歡迎物理老師的到來(lái)。

  物理課開(kāi)講了,“同學(xué)們,請(qǐng)翻到物理課本第三頁(yè)。"老師說(shuō)到。我翻開(kāi)第三面,首先映入我眼簾的是頂部的兩行字:物理學(xué)是一門十分有趣的科學(xué),它研究聲、光、熱、力、電等形形色色的物理現(xiàn)象。這使我們初步認(rèn)識(shí)了物理,越來(lái)越想了解它。

  接著,我的目光又瞟到了書(shū)上的幾個(gè)小問(wèn)題!胺旁谝繇懮系耐婢咝∪藶槭裁磿(huì)隨著音樂(lè)起舞?”看到這個(gè),我十分好奇,玩具小人為什么會(huì)跳舞呢?就在我思考之際,老師已做起了實(shí)驗(yàn)。首先,老師把玩具小人放到了音響上,接著打開(kāi)了音響,小人竟真的`跳起了舞蹈!我驚訝不已,老師向我們慢慢解說(shuō)著其中的原理,原來(lái)音響發(fā)出的聲音會(huì)使音響震動(dòng),這個(gè)震動(dòng)就讓小人“舞蹈"了起來(lái)。物理總是出乎我的意料,給我制造驚喜。通過(guò)這次實(shí)驗(yàn),我喜歡上了物理。

  下課之后,我仍沉浸在物理帶給我的快樂(lè)之中,我發(fā)現(xiàn),我深深地愛(ài)上了物理這門課。

物理的作文15

  我們的物理老師是一位幽默風(fēng)趣而大度的老師。咱先不說(shuō)物理老師的長(zhǎng)相如何,還是先看看他的幾則小故事吧。

  第一個(gè)要說(shuō)的是物理老師的字,如果你看到了,準(zhǔn)會(huì)把那些字當(dāng)成是王羲之的書(shū)法!物理老師寫(xiě)的字又草又帶筆,一筆下來(lái),四、五個(gè)字就出來(lái)了,就跟商朝的甲骨文一樣一看就不懂。幸好,他是連說(shuō)帶解釋的,不然我們就只好看“天書(shū)”了。

  第二個(gè)值得說(shuō)的地方那便是物理老師的畫(huà)了。他畫(huà)的畫(huà)可真稱得上“前無(wú)古人后來(lái)無(wú)來(lái)者”,他也可以說(shuō)是抽象派畫(huà)家中的頂級(jí)人物吧!比如畫(huà)小人。他先畫(huà)一個(gè)圓圈,底下再畫(huà)一堅(jiān),再在兩邊加上兩條斜線就完工了。畫(huà)樹(shù)就跟畫(huà)人差不多,只是把那個(gè)圈又改成了幾道斜線而已。如果你是第一次看到,準(zhǔn)把那樹(shù)當(dāng)成了蜈蚣。幸好,物理老師有自知之明,一邊畫(huà)一邊嘴里還說(shuō)呢:“畫(huà)得不像,畫(huà)得不像。”這其實(shí)也不怪物理老師,誰(shuí)讓物理老師不是教美術(shù)的'呢!

  再說(shuō)那得要說(shuō)物理老師的大度了。在上物理課的時(shí)候,我們不必太嚴(yán)謹(jǐn)了,而是想說(shuō)就說(shuō),想笑就笑,而不必?fù)?dān)心物理老師氣煩了會(huì)揍你一頓。當(dāng)物理老師寫(xiě)錯(cuò)了字或畫(huà)錯(cuò)了圖的時(shí)候,他就會(huì)說(shuō):“我是故意的,看看你們能不能看得出來(lái)!鼻。還真會(huì)自我圓場(chǎng)。物理老師會(huì)常在課堂上給我們做實(shí)驗(yàn),還經(jīng)常弄出一些笑話來(lái),直搞得全班同學(xué)都捧腹大笑。

  就是這樣的一位物理老師,讓我們?nèi)喽枷矚g上了物理課。怎么樣?我們的這位老師還不錯(cuò)吧?

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