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中班語(yǔ)言教案詩(shī)歌

時(shí)間:2023-02-18 12:00:41 詩(shī)歌 我要投稿

中班語(yǔ)言教案詩(shī)歌通用15篇

  在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家都收藏過(guò)令自己印象深刻的詩(shī)歌吧,詩(shī)歌節(jié)奏上鮮明有序,音諧韻美。你所見(jiàn)過(guò)的詩(shī)歌是什么樣的呢?以下是小編精心整理的中班語(yǔ)言教案詩(shī)歌,歡迎閱讀與收藏。

中班語(yǔ)言教案詩(shī)歌通用15篇

中班語(yǔ)言教案詩(shī)歌1

  活動(dòng)目標(biāo):

  通過(guò)感知春雨——這一自然現(xiàn)象,理解雨水與萬(wàn)物間的關(guān)系,感受春天的勃勃生機(jī)。

  在觀看動(dòng)畫短片的基礎(chǔ)上,逐步理解并掌握詩(shī)歌內(nèi)容,萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

  在看看、講講、做做中學(xué)習(xí)詩(shī)歌,認(rèn)讀“小雨點(diǎn)”、“張嘴巴”、“搖尾巴”、“向上拔”、等字卡,感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  錄音機(jī),磁帶(錄有風(fēng)聲、雨聲、小鳥叫聲、青蛙叫聲等……)。

  多媒體課件。

  字卡(“小雨點(diǎn)”、“張嘴巴”、“搖尾巴”、“向上拔”)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  導(dǎo)入,并感知春雨。

 。1)、教師以愉快的口吻說(shuō):小朋友,春天到了,你們聽(tīng),這是什么聲音?(播放風(fēng)聲、雨聲、小鳥叫聲、青蛙叫聲等……)。

 。2)、對(duì)了,春天吹來(lái)了小雨點(diǎn),小雨點(diǎn)從天上落下來(lái),發(fā)出什么樣的聲音?

 。3)誰(shuí)會(huì)用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)(沙沙沙)認(rèn)讀字卡“小雨點(diǎn),沙沙沙”

  2、通過(guò)師生雙邊活動(dòng),讓幼兒感受春天的美,初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

 。1)、播放多媒體課件,引導(dǎo)幼兒觀察并講述(在沙啦啦的小雨中,花兒慢慢地開(kāi)放,張開(kāi)嘴巴快樂(lè)地喝著雨水;魚兒在池塘里自由自在地?fù)u著尾巴嬉戲;遠(yuǎn)處青青的禾苗茁壯成長(zhǎng)……)。

  觀看動(dòng)畫短片的同時(shí),引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn):小雨點(diǎn),沙沙沙,唱著歌,落在哪里?花兒變得怎么樣了?花兒為什么會(huì)這樣?(引導(dǎo)幼兒用完整話說(shuō)出:小雨點(diǎn),沙沙沙,落在花園里,花兒樂(lè)得張嘴巴)

  認(rèn)讀字卡“張嘴巴”,并要求幼兒做動(dòng)作。

  小結(jié):花兒喝到了雨水,高興極了,張大了嘴巴(引導(dǎo)幼兒學(xué)做花兒,邊讀短句邊做動(dòng)作:花兒樂(lè)得張嘴巴)

 。2)小雨點(diǎn)還落在了哪里?魚兒變得怎么樣了?從哪里可以看出魚兒很開(kāi)心?

  認(rèn)讀字卡“搖尾巴”,誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小魚搖尾巴的樣子?(引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊說(shuō)短句:魚兒樂(lè)得搖尾巴)

  小結(jié)并帶領(lǐng)幼兒朗讀:小雨點(diǎn),沙沙沙,落在池塘里,魚兒樂(lè)得搖尾巴。

 。3)這是什么?(禾苗)它在干什么?(生長(zhǎng))禾苗為什么張得這么快?好像被拔起來(lái)似的?

  認(rèn)讀字卡“向上拔”并用道具示范。

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒理解并掌握最后小段:小雨點(diǎn),沙沙沙,落在田野里,苗兒了得向上拔)

  3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

  教師:小雨點(diǎn),沙沙沙地唱著歌,一會(huì)兒落在花園里,一會(huì)兒落在池塘里,一會(huì)兒落在田野里,像個(gè)頑皮的.小朋友,把春天打扮得真漂亮,我們一起來(lái)學(xué)《小雨點(diǎn)》這首詩(shī)歌。

  (1)帶領(lǐng)幼兒邊看動(dòng)畫邊朗誦詩(shī)歌。

 。2)出示字卡,讓幼兒在朗誦時(shí)鞏固這些詞。

  詩(shī)歌表演

  請(qǐng)幼兒在朗朗的詩(shī)歌聲中,貼上字卡分別飾演“小雨點(diǎn)”“魚兒”“花兒”“苗兒”,用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)詩(shī)歌的美。

  結(jié)束活動(dòng)

  創(chuàng)編新的詩(shī)歌:小雨點(diǎn),沙沙沙,它歡快地唱著歌,又會(huì)落在哪兒呢?(樹(shù)林,草地,小朋友身上……)

中班語(yǔ)言教案詩(shī)歌2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞詩(shī)歌,感受和體驗(yàn)詩(shī)歌的情趣。

  2、能在圖標(biāo)的幫助下記憶、朗誦、表演詩(shī)歌。

  3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

  4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  根據(jù)詩(shī)歌制作的圖標(biāo);配樂(lè)磁帶;錄音機(jī);蟈蟈、青蛙、知了掛牌各6個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、談話,引導(dǎo)幼兒講述對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)。

  提問(wèn):春天已經(jīng)過(guò)去了,什么季節(jié)來(lái)到了呢?你喜歡夏天嗎?為什么?

  你們喜歡夏天,小動(dòng)物們也喜歡夏天,它們都出來(lái)唱歌了,讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)講述對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)

  2、朗誦詩(shī)歌《夏天的歌》

  提問(wèn):你聽(tīng)到夏天的歌了嗎?有趣嗎?

  (1)配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《夏天的歌》

  提問(wèn):夏天的歌是哪些小動(dòng)物唱的?怎么唱的?

 。2)配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《夏天的歌》

  提問(wèn):小動(dòng)物們?cè)谀睦锍璧?為什么?還在哪里能聽(tīng)到夏天的歌?

 。ǜ鶕(jù)幼兒的回答擺放圖標(biāo))

  提問(wèn):你喜歡這首詩(shī)歌嗎?為什么?

  幼兒第一遍欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的有趣。

  幼兒第二遍欣賞詩(shī)歌,回答問(wèn)題。

  幼兒第三遍欣賞詩(shī)歌。

  重點(diǎn)講述:動(dòng)物怎么唱歌的?在哪里唱的?再次感受詩(shī)歌的情趣。

  3、分層次帶領(lǐng)幼兒看著圖標(biāo)朗誦歌詩(shī)《夏天的`歌》

  老師逐步收起圖標(biāo),動(dòng)作提示

  幼兒看著圖標(biāo)學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

  幼兒脫離圖標(biāo)配樂(lè)記憶朗誦詩(shī)歌。

  4、分配角色、組織表演

  提問(wèn):你想來(lái)當(dāng)詩(shī)歌中的小動(dòng)物嗎?幼兒根據(jù)自己選擇的角色表演朗誦相應(yīng)的詩(shī)歌內(nèi)容

  5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌

  提問(wèn):還有哪些小動(dòng)物也會(huì)唱夏天的歌呢?讓我們?nèi)フ乙徽摇?/p>

  幼兒繼續(xù)尋找夏天的歌。

  活動(dòng)反思:

  1、設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我對(duì)教材的特點(diǎn)、目標(biāo)的制定、材料的提供等有了充分的考慮,但是缺乏對(duì)幼兒在活動(dòng)中可能出現(xiàn)的多種情況的預(yù)設(shè),缺乏隨機(jī)性的教育,幼兒每次朗誦到“夏天的歌,在哪里?蟈蟈蟈,在綠綠的草叢中(里)!焙⒆用看味及选爸小敝v成“里”,我應(yīng)該尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式,讓幼兒按照自己的方式來(lái)朗誦詩(shī)歌。

  2、圖標(biāo)雖然在我園的教育教學(xué)活動(dòng)中得到了推廣,但當(dāng)它到了一個(gè)新的環(huán)境,面對(duì)不同的幼兒,教師該如何引導(dǎo)幼兒通過(guò)圖標(biāo)來(lái)學(xué)習(xí),這是我缺乏考慮的。

  3、整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程可以再開(kāi)放一些。有些環(huán)節(jié)的主動(dòng)權(quán)可以交給孩子。

中班語(yǔ)言教案詩(shī)歌3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)夏天的情感。

  2、引導(dǎo)嘗試改編詩(shī)歌內(nèi)容,能有感情的朗誦詩(shī)歌。

  3、引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容。

  重點(diǎn):理解詩(shī)歌內(nèi)容,能有感情朗誦詩(shī)歌。

  難點(diǎn):嘗試仿編詩(shī)歌內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  反映詩(shī)歌內(nèi)容的幻燈片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  萌發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

  你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?夏天都有什么變化?

  在夏天里,老師聽(tīng)到過(guò)知了(可以模仿)的叫聲,也聽(tīng)到過(guò)蟈蟈(可以模仿)的叫聲,你聽(tīng)到過(guò)夏天里的這些聲音嗎?

  二、基本部分

  1、初步欣賞詩(shī)歌內(nèi)容。

  出示畫面,教師帶領(lǐng)幼兒欣賞幻燈片。你們看到了什么?(幼兒答,教師出示)

  2、教師朗誦詩(shī)歌,幼兒初步欣賞。

  這些動(dòng)物的歌聲匯集在一起,變成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌。我們一起來(lái)欣賞吧。

  教師朗誦,幼兒欣賞。詩(shī)歌里你聽(tīng)到了什么?夏天的歌在哪里?

  3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

  1)分段出示幻燈片并理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  夏天的歌,在哪里?誰(shuí)在草叢里?它是怎么叫的呢?

  夏天的歌,還會(huì)在哪里呢?誰(shuí)在大樹(shù)上?它又是怎么叫的呢?

  (依次學(xué)習(xí)第三、四段詩(shī)歌。)

  2)結(jié)合幻燈片,用問(wèn)答的形式學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

  師:夏天的歌在哪里?幼:蟈蟈蟈,在綠綠的草叢中。

  師:夏天的'歌在哪里?幼:知了知了,在高高的大樹(shù)上。

  (用同樣方式依次學(xué)習(xí)第三、四段。)

  一、帶領(lǐng)幼兒邊看幻燈片邊朗誦詩(shī)歌2~3遍。

  4、根據(jù)詩(shī)歌的句式創(chuàng)編。

  想一想夏天的歌還會(huì)在哪里呢?我們還可以聽(tīng)到什么美妙的聲音?

  三、結(jié)束部分

  引出詩(shī)歌名字《夏天的歌》

  請(qǐng)小朋友在幼兒園路上仔細(xì)觀察夏天還有什么變化,把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師、小朋友好嗎?

中班語(yǔ)言教案詩(shī)歌4

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、體驗(yàn)和感受兒歌的美妙意境,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、朗讀兒歌的興趣。

  2、能夠大膽的猜測(cè)、朗讀、表現(xiàn)兒歌內(nèi)容,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

  3、學(xué)習(xí)兒歌,理解動(dòng)詞“吹”、“落”、“游”、“打“,初步感受形容詞“暖暖的”、“細(xì)細(xì)的”、“紅色的'“。

  二、活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌中的動(dòng)詞“吹”、“落”、“游”、“打”等。

  難點(diǎn):體驗(yàn)和感受兒歌所傳達(dá)的優(yōu)美意境和情感。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  兒歌錄音(寶寶吧)

  自制兒歌掛圖及相關(guān)圖卡。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┏醮涡蕾p錄音,感知詩(shī)歌中出現(xiàn)的主要景物。

  ――你聽(tīng)到詩(shī)歌里出現(xiàn)了哪些景物?還需要再聽(tīng)一次嗎?(幼兒回答的同時(shí),出示池塘、風(fēng)、雨、魚蝦以及荷花的圖片并粘貼。)

 。ǘ┻\(yùn)用猜空白、翻字卡的方法,學(xué)習(xí)、理解詩(shī)歌中的動(dòng)詞。

  1、再次欣賞兒歌,請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)掛圖上綠色卡片的地方是什么字?

  2、幼兒翻看字卡并帶讀。

  3、接龍游戲。教師念前半句,幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)后半句。

 。ㄈ┏醪礁惺苄稳菰~,體會(huì)兒歌的優(yōu)美意境。

  ――請(qǐng)你們看看紅色卡片表示的是什么字?

  ――紅色的大傘指的是什么?(點(diǎn)題)

 。ㄋ模┡錁(lè)朗誦詩(shī)歌。

  1、第一次朗誦:我們能不能也用美美的聲音把這首詩(shī)念出來(lái)呢?那我們?cè)囋嚳?

  2、第二次朗誦:你們覺(jué)得自己念得怎么樣?還可以怎樣念會(huì)更好?帶著這些方法我們?cè)僭囋嚳词遣皇歉寐?tīng)了,好嗎?

  3、第三次朗誦:怎么樣?剛才我們都是用聲音朗讀,這次我們要加大難度羅,用我們的身體、動(dòng)作和聲音一起來(lái)表現(xiàn)。愿意挑戰(zhàn)嗎?有沒(méi)有信心?那我們?cè)囋嚕?/p>

中班語(yǔ)言教案詩(shī)歌5

  課題名稱:

  家

  活動(dòng)過(guò)程:

  目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。什么是什么的家。

  2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)兒歌提供的線索,嘗試初步創(chuàng)編兒歌的興趣。

  準(zhǔn)備:

  1、背景圖

  2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶每人一個(gè)

  3、天空、樹(shù)林、草地、河水、幼兒園

  過(guò)程:

  引入主題

  1、今天老師給你們帶來(lái)了新朋友,

  2、你們想知道他們是誰(shuí)嗎?

  3、對(duì)了你們說(shuō)對(duì)了,

  4、現(xiàn)在就讓們這些好朋友起一做個(gè)游戲吧。

  5、你們玩完樂(lè)也累了,

  6、現(xiàn)在聽(tīng)音樂(lè)找到自己的家。

  教兒歌

  7、你們都找到了自己的家,

  8、現(xiàn)在們幫助他們也找到自己的家好嗎?

  9、教師提問(wèn)?

  藍(lán)藍(lán)的天空是誰(shuí)的家?

  茂密的樹(shù)林是誰(shuí)的.家?

  綠綠的草地是誰(shuí)的家?

  清清的河水是誰(shuí)的家?

  紅紅的花朵是誰(shuí)的家?

  美麗的幼兒園是誰(shuí)的家?

  10、幼兒看圖分組說(shuō)

  11、幼兒看圖連貫的集體說(shuō)

  (三)、讓幼兒充分想象,創(chuàng)編兒歌

  1、你們都吧好朋友送回家了,請(qǐng)你們?cè)趧?dòng)腦筋想一想,藍(lán)藍(lán)的天空還是誰(shuí)的家 茂密的樹(shù)林還是誰(shuí)的家?

  綠綠的草地還是誰(shuí)的家?

  清清的河水還是誰(shuí)的家?

  紅紅的花朵還是誰(shuí)的家?

  美麗的幼兒園還是誰(shuí)的家?

  2、明天們一起把大家想的聚在一起說(shuō)給小朋友聽(tīng),們一起再來(lái)做個(gè)游戲吧。

中班語(yǔ)言教案詩(shī)歌6

  一、 活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌。

  2、學(xué)習(xí)使用相同句式結(jié)構(gòu)創(chuàng)編詩(shī)歌,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  二、 活動(dòng)準(zhǔn)備:

  與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的PPT。

  三、 活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬、看圖片引出詩(shī)歌主題“水”,并說(shuō)一說(shuō)水

  師:這是什么?你們?cè)谠谀睦镆?jiàn)過(guò)?

  師:你還知道有什么水?

 。ǘ⒅笇(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌。

  1、出示圖片,讓幼兒看各種各樣的水

  問(wèn):圖上的這些水你們見(jiàn)過(guò)嗎?叫什么水呢?(協(xié)助幼兒認(rèn)讀)

  2、初步感受詩(shī)歌《水》

 。1) 師:老師將這些圖片上的各種水編成了一首詩(shī)歌,名字叫《水》。

  幼兒傾聽(tīng)詩(shī)歌一遍.

 。2) 師:你聽(tīng)到詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?(幼兒自由描述)

  3、學(xué)念詩(shī)歌

 。1)、教師念,幼兒傾聽(tīng)想象。

  師:我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里念的是不是這樣子的。

 。2)、幼兒有節(jié)奏地念詩(shī)歌

  師:我們說(shuō)過(guò)好聽(tīng)的詩(shī)歌要是按照節(jié)奏來(lái)念會(huì)更加好聽(tīng)

  教師出示節(jié)奏譜“ X X X X / X X X

  師:這個(gè)節(jié)奏譜認(rèn)識(shí)嗎?

  大家一起拍打節(jié)奏

  問(wèn):你們想不想也來(lái)有節(jié)奏地念一念這首詩(shī)歌呀?

  問(wèn):你們還記得這首詩(shī)的名字叫什么嗎?

  (3)、幼兒集體朗誦。

  問(wèn):剛才我們?cè)谀畹臅r(shí)候你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么秘密?(一個(gè)“X”對(duì)應(yīng)一個(gè)字)

  4、引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌

  問(wèn):我們剛才念的這首詩(shī)中,你有什么不懂的地方嗎?(幼兒自由提問(wèn),教師或幼兒回答。目的:協(xié)助幼兒理解難詞難句。)

  問(wèn):你見(jiàn)過(guò)噴泉嗎?為什么詩(shī)歌里說(shuō)它是跳舞的水呢?

  5、 幼兒集體朗誦詩(shī)歌。

 。ㄈ 、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌

  1、師問(wèn):我們?cè)谏钪谐擞袆偛耪f(shuō)到的這些水,還有些什么水呢?

  問(wèn):剛才我們說(shuō)到的這些水,他們是什么樣子的呢?

  2、鼓勵(lì)幼兒做小小詩(shī)人,動(dòng)腦筋編詩(shī)歌。

  師:你愿意把你知道的其他水也編進(jìn)我們的`詩(shī)歌中去嗎?

  3、師:今天回家把你編的這首好聽(tīng)的詩(shī)念給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎?

  附詩(shī)歌:

  水

  小小的水 是淚水

  大大的水 是海水

  跳舞的水 是噴泉

  臟臟的水 是泥水

  靜靜的水 是湖水

  甜甜的水 西瓜水

中班語(yǔ)言教案詩(shī)歌7

  一,活動(dòng)目標(biāo)

  1,使幼兒理解重疊詞的含義,并能運(yùn)用這些重疊詞。

  2,學(xué)習(xí)兒歌中的重疊詞:黑黑的,深深的,密密的、紅紅的、快快樂(lè)樂(lè)的。

  3,根據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)正確運(yùn)用疊詞,續(xù)編兒歌。

  二,活動(dòng)準(zhǔn)備:課件。

  三,活動(dòng)過(guò)程

  (一)使幼兒理解重疊詞

  1,出示兩個(gè)一模一樣的字,引導(dǎo)幼兒觀察重疊詞,知道它們長(zhǎng)的一模一樣。

  引導(dǎo)語(yǔ):“你們看,這兩兄弟長(zhǎng)的一模一樣,兩個(gè)一模一樣的兄弟走在一起就叫做疊詞!

  2,再出示其它兩個(gè)在一起的字讓幼兒辨別是不是疊詞。

  (二)學(xué)習(xí)兒歌《家》,認(rèn)識(shí)兒歌中的重疊詞。

  1,師:剛才老師來(lái)這里的時(shí)候帶來(lái)了許多迷路的小客人,他們想讓小朋友

  送他們回家。你們?cè)敢鈳退鼈儐幔?/p>

  幼:愿意。

  師:那讓我們來(lái)看看他們是誰(shuí)?

  2,教師出示魚兒,大雨,小鳥,蝴蝶讓幼兒說(shuō)出它們的名字。

  師:你們知道魚兒的家在哪里嗎?

  幼兒:大海。

  教師出示大海(圖)

  師:有誰(shuí)能告訴我,大海是什么樣子的?

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)出深深的。教師小結(jié),深深的大海是魚兒的家。

  大雨,小鳥,蝴蝶同上說(shuō)出;讓幼兒續(xù)編出:黑黑的烏云是大雨的家。密密的'樹(shù)林是小鳥的家。并出示黑黑的烏云,密密的樹(shù)林

  (三)教師完整的朗讀詩(shī)歌

  引導(dǎo)語(yǔ):剛才小朋友們都把這些客人送回了家,而且還編出了一首很好聽(tīng)的詩(shī)歌,我來(lái)讀給你們聽(tīng)。

  你們編的這首詩(shī)歌真好聽(tīng),我們就叫它《家》,讓我們一起來(lái)讀一下你們編的《家》。

  (四)活動(dòng)延伸

  師,這些小客人的家原來(lái)都這么漂亮,那你們想不想自己的家也這么美麗?

  幼,是。

  師,那你們回家后把自己覺(jué)的最美麗的家畫下來(lái)。

中班語(yǔ)言教案詩(shī)歌8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.讓幼兒感受詩(shī)歌的意境美,初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌,體驗(yàn)詩(shī)歌的節(jié)奏美。

  2.認(rèn)識(shí)一些秋天的水果,知道秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)。

  3.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。

  4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  5.引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.盤子一個(gè)。

  2.各種秋天的水果:核桃、龍眼、蘋果、橘子、香蕉、獼猴桃、柿子、梨。

  3.梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的圖片和大盤子圖片 幼兒人手一份。

  4.膠水。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.聽(tīng)秋天的'音樂(lè),如活動(dòng)室。

  2.提問(wèn):現(xiàn)在是什么季節(jié)(秋天)。

  教師說(shuō):秋天是豐收的季節(jié),我今天就給小朋友們帶來(lái)了許多水果,小朋友們看一看都有些什么水果呀?

  3.教師總結(jié):

  其實(shí)秋天就是一只大盤子呢?

  現(xiàn)在就把小朋友們剛才說(shuō)的各種水果編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,詩(shī)歌的名字叫《秋天果子多》。現(xiàn)在我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!

  4.幼兒學(xué)念詩(shī)歌

  a.第一遍:教師邊念兒歌,邊在大盤子圖片里貼水果。念完時(shí)把水果拿下來(lái)。

  b.第二遍:放慢速度,教師念一句幼兒念一句,在念的同時(shí)貼上一個(gè)水果,直到念完貼完為止。

  c.讓幼兒一起參與。請(qǐng)一位小朋友上來(lái)貼水果圖,幼兒集體念詩(shī)歌;

  d.幼兒個(gè)別練習(xí):請(qǐng)一位幼兒把手中的水果圖片按照詩(shī)歌內(nèi)容,邊念,邊貼到大盤子圖片上。

  5.幼兒制作水果盤:請(qǐng)幼兒每人貼一個(gè)水果盤。

  6.教師說(shuō):現(xiàn)在果子已經(jīng)裝到秋天這個(gè)大盤子里了,我們把水果盤送給客人老師好嗎?(好)

  小朋友們送水果盤給客人老師的時(shí)候要記得念《秋天果子多》這首詩(shī)歌給客人老師聽(tīng)哦!

  秋天果子多(詩(shī)歌)

  秋天像只大盤子

  盛滿各種甜果子

  綠蘋果 紅柿子

  黃澄澄的大梨子

  串串葡萄賽珠子

  像燈籠的是橘子

  秋天是只果盤子

  人人喜歡吃果子

  活動(dòng)反思:

  在本次活動(dòng)中,我首先采用提問(wèn)的教學(xué)方式,讓幼兒感知現(xiàn)在正是秋季,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)特定的氛圍,知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。通過(guò)讓幼兒說(shuō)說(shuō)、想想的方式,引導(dǎo)幼兒來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌,理解詩(shī)歌,感受詩(shī)歌。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我采用了層層深入的方法,一步一步引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)邊手工粘貼邊念兒歌。

中班語(yǔ)言教案詩(shī)歌9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受春天的氣息,萌發(fā)對(duì)春天的熱愛(ài)之情。

  2、引導(dǎo)幼兒聲音響亮,有感情朗誦詩(shī)歌,嘗試仿編詩(shī)歌。

  3、引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,知道春雨可以幫助植物發(fā)芽、生長(zhǎng)。

  重點(diǎn):能有感情的朗誦詩(shī)歌,聲音洪亮。

  難點(diǎn):理解詩(shī)歌內(nèi)容,嘗試仿編詩(shī)歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  活動(dòng)前幼兒已有過(guò)觀察春天雨季特征和該季節(jié)植物生長(zhǎng)特點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)。

  PPT課件《春雨》;種子、梨樹(shù)、麥苗、小朋友頭飾若干;輕音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  教師以談話的方式引導(dǎo)幼兒談?wù)摯禾,激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

  現(xiàn)在是什么季節(jié)了?你覺(jué)得春天是什么樣子的?

  春天來(lái)了,植物會(huì)起什么樣的變化?春天到了,你們聽(tīng):滴答,滴答,怎么啦?春天的雨我們把它稱為《春雨》。

  二、基本部分

  1、教師播放PPT《春雨》課件,引導(dǎo)幼兒欣賞感受詩(shī)歌的美,并以提問(wèn)的方式幫助幼兒理解詩(shī)歌的`內(nèi)容。

  詩(shī)歌中說(shuō)春雨落到了哪里?種子說(shuō)什么?梨樹(shù)說(shuō)什么 ?麥苗說(shuō)什么?小朋友說(shuō)什么?

  2、播放輕音樂(lè),教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行朗誦詩(shī)歌,渲染詩(shī)歌的美好意境,啟發(fā)幼兒想象春雨的美麗景象。

  3、教師引導(dǎo)幼兒自由扮演種子、梨樹(shù)、麥苗、小朋友中的角色,以游戲的形式鞏固加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)。

  1)"我們來(lái)玩?zhèn)游戲,老師當(dāng)春雨,我來(lái)問(wèn),你們來(lái)答。誰(shuí)要當(dāng)種子?誰(shuí)想當(dāng)梨樹(shù)?……"

  2)師:"春雨落到種子、梨樹(shù)、麥苗身上,他們心里會(huì)感覺(jué)怎樣?"

  三、結(jié)束部分

  活動(dòng)結(jié)束,教師進(jìn)行總結(jié),給幼兒留下一個(gè)對(duì)春天完整的印象。

中班語(yǔ)言教案詩(shī)歌10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)找一找、想一想、說(shuō)一說(shuō),愉快地感知、理解詩(shī)歌的有趣內(nèi)容,并能初步跟念詩(shī)歌。

  2、能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)積極動(dòng)腦筋,學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌,初步感知事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

  3、重點(diǎn)感知字詞:吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。

  4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。

  5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、與詩(shī)歌對(duì)應(yīng)的圖片一套:母雞和雞蛋、蘋果和果樹(shù)、月亮和星星、烏云和雨點(diǎn)。

  2、小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹(shù)葉、汽車等圖片若干和他桃子圖片一張,反面寫上“泡泡”,與幼兒人數(shù)相等。

  3、字卡:吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、吹泡泡

  1、聽(tīng)著音樂(lè),教師和幼兒一起吹泡泡,玩泡泡,體驗(yàn)快樂(lè)情緒。

  2、教師:我們吹的泡泡是怎么樣的?(幼兒:圓圓的,有大,有小)

  3、(請(qǐng)幼兒自由坐在墊子上)今天,老師還帶來(lái)了許多泡泡,和剛才吹的泡泡不一樣,我們來(lái)看看,是什么泡泡?

  二、出示圖片,學(xué)習(xí)詩(shī)歌

  1、出示雞蛋

  教師提問(wèn):(1)這是什么泡泡?(出示字卡“雞蛋”)(2)雞蛋會(huì)是誰(shuí)吹的泡泡?為什么?請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)(教師示范念)。

  幼兒回答后集體學(xué)念。

  2、出示蘋果

  教師提問(wèn):(1)這是什么泡泡?(出示字卡“蘋果”)(2)蘋果又是誰(shuí)吹的泡泡?

  (3)為什么說(shuō)蘋果是果樹(shù)吹的泡泡?(教師示范念)

  幼兒集體學(xué)念。

  3、同時(shí)出示星星和烏云

  教師提問(wèn):看一看,它們又是誰(shuí)吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“烏云”)為什么?

  引導(dǎo)幼兒圍繞兩個(gè)問(wèn)題同時(shí)回答,幼兒學(xué)念詩(shī)歌最后兩句。

  4、完整學(xué)念詩(shī)歌。

  (1)教師:老師這里還有許多泡泡,如果你們知道是誰(shuí)吹的就一起告訴我好嗎?(教師再次出示“蘋果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點(diǎn)”的圖片)

  (2)教師:哇!這么多可愛(ài)的泡泡連起來(lái)就成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,題目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”,并請(qǐng)幼兒學(xué)念題目)。我們一起來(lái)朗讀這首詩(shī)歌吧!

  三、啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌

  1、咦?老師的椅子底下也有一個(gè)泡泡,讓我們來(lái)看看是什么泡泡?(出示桃子圖片,背面有“泡泡”字卡。)桃子泡泡可能是誰(shuí)吹的呢?

  2、我們周圍還有許多泡泡,請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽遥业街筝p輕的坐回自己的位置?纯茨阏业降氖鞘裁磁菖?(幼兒自由選擇周圍的“泡泡”,如:小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹(shù)葉等,人手一份。)請(qǐng)拿到同一種“泡泡”的好朋友坐到一起。

  3、這些泡泡是誰(shuí)吹的呢?請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想,還可以和你的好朋友討論討論。(啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌,如:小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡;花朵是土地吹的'泡泡;白云是藍(lán)天吹的泡泡等。)

  4、請(qǐng)拿同一種“泡泡”的小朋友一起將仿編的詩(shī)歌念給大家聽(tīng),集體編成一首完整的詩(shī)歌。

  四、到戶外繼續(xù)找“泡泡”

  教師:我們一起到外面找一找,還有哪些泡泡,再來(lái)想一想它們又是誰(shuí)吹出來(lái)的,好嗎?

  附: 詩(shī)歌《吹泡泡》

  星星是天空吹的泡泡,

  雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡,

  雞蛋是母雞吹的泡泡,

  蘋果是果樹(shù)吹的泡泡。

  活動(dòng)反思:

  在多次吹泡泡的游戲活動(dòng)后,引導(dǎo)幼兒接觸這樣優(yōu)秀的文學(xué)作品,加深了他們對(duì)文學(xué)作品的理解,培養(yǎng)其想象力、創(chuàng)造力,口語(yǔ)表達(dá)能力。幫助幼兒體驗(yàn)了詩(shī)歌明快、活潑有趣的情感基調(diào),幫助引導(dǎo)幼兒模仿詩(shī)歌的句式進(jìn)行創(chuàng)編。

  整節(jié)課下來(lái)幼兒在學(xué)習(xí)當(dāng)中得到了樂(lè)趣,體會(huì)到生活當(dāng)中處處有學(xué)問(wèn),知道知識(shí)來(lái)源于生活。在觀察中體會(huì)到探究的樂(lè)趣。幼兒們展開(kāi)豐富的想象,給這篇課文賦予了更多的靈與肉。學(xué)習(xí)氣氛濃烈,整體效果較好。

中班語(yǔ)言教案詩(shī)歌11

  教學(xué)目的:通過(guò)表演、實(shí)踐故事,引導(dǎo)幼兒懂得只有團(tuán)結(jié)協(xié)作,才能做好或完成一件事情。

  準(zhǔn)備:五兄弟指偶,笤帚一把

  活動(dòng)與指導(dǎo):

  1. 教師利用指偶給幼兒邊演示邊講故事。

  2. 討論:⑴五個(gè)手指兄弟單獨(dú)掃地為什么辦不到?⑵五兄弟同時(shí)進(jìn)行為什么就很快完成了?

  3.游戲:幼兒五個(gè)手指分別戴上五兄弟的指偶,邊說(shuō)兒歌,邊做手指游戲。

  附故事:手指五兄弟的爭(zhēng)吵

  有一天,小玉剛想上床睡午覺(jué),忽然聽(tīng)見(jiàn)右手的五個(gè)手指頭說(shuō)起話來(lái)。大拇指說(shuō):"我是你們的大哥,我最有用了。"食指說(shuō):"瞎說(shuō),瞎說(shuō),我最有用。"中指、無(wú)名指也嚷嚷開(kāi)了:"我最有用!""我最有用!"小拇指一聽(tīng),笑了:"哈哈,我最有用!咱們光嚷嚷有什么用?總得講出點(diǎn)道理才行。"

  大拇指馬上說(shuō):"我先說(shuō)!人們都管我叫大拇指哥,小玉夸獎(jiǎng)什么的時(shí)候,總是把我伸出來(lái),說(shuō)真好,真好,第一第一,我當(dāng)然最有用啦!"

  食指說(shuō):"你是老大哥怎么啦,你沒(méi)有我長(zhǎng)得高!我最有用。小玉要嘗一樣好吃的東西,總是用蘸一下,誰(shuí)聽(tīng)說(shuō)讓你蘸過(guò)呀!"

  中指說(shuō):"別吹牛了,你有我高嗎?我在五個(gè)兄弟里最高,所以人們管我叫中拇,比高呀,那可數(shù)我第一!"

  無(wú)名指也嚷嚷開(kāi)了:"你們都別說(shuō)了,我緊有用,人最喜歡我,管我叫無(wú)名指。有的人有漂亮的戒指,都是戴在我身上的!"

  小拇指說(shuō):"你們說(shuō)的都不錯(cuò),可是最有用的得數(shù)我!小玉耳朵癢了,就用我來(lái)?yè)浮?

  "不對(duì),我最有用!"

  "不對(duì),我最有用!"

  "……"

  呵,這兄弟五個(gè)吵起來(lái)了。小玉一聽(tīng),覺(jué)也睡不著了,他咯咯地笑了。五個(gè)指頭兄弟

  "對(duì)、對(duì),還是讓小玉說(shuō)說(shuō)吧,我們誰(shuí)最有用?"

  "我看你們別爭(zhēng)了,父?jìng)兌加谩S行┦乱粋(gè)人就辦不了,要靠大家才能辦好。"

  "我不信。"

  "我也不信。"

  "好,不信你們就試試吧。來(lái)你們誰(shuí)能用一個(gè)指頭,拿起這把笤帚掃掃地?"

  大拇指說(shuō):"我能!"

  "好,試試吧!"

  大拇指想,這還不容易。它走過(guò)去就想把笤帚拿起來(lái),可是不知為什么,笤帚就是不聽(tīng)它的話。四個(gè)弟弟一看全笑了。食指說(shuō):"還是我來(lái)吧!"

  食指過(guò)去了,它把身子彎過(guò)來(lái)一勾,真把笤帚勾起來(lái)了?伤肽闷痼灾銙叩兀灾憔褪遣宦(tīng)它的話。中指、無(wú)名指、小拇指也全試過(guò)了,誰(shuí)也沒(méi)能把笤起來(lái)。五個(gè)兄弟你看看我,我看看你,都不說(shuō)話了。小玉又跟他們說(shuō):"來(lái),你們大家一起使勁,看看能不能把笤帚拿起來(lái)!"

  五個(gè)指頭一合作,一下子就把笤帚拿起來(lái)了,嘩啦,嘩啦,把地掃得十凈極了。

  小玉問(wèn)大家:"你們說(shuō)誰(shuí)最有用?"

  "我們都有用,團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大!"

  五個(gè)指頭都不說(shuō)話了,小玉躺在床上,不一會(huì)就睡著了。

  建議:請(qǐng)幼兒體驗(yàn):團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理、團(tuán)結(jié)協(xié)作掃掃我們的室內(nèi)環(huán)境,活動(dòng)形式可以把幼兒分成若干組,每組負(fù)責(zé)做一件事情,如:擦桌子、掃地……。

  幼兒園中班語(yǔ)言教案:表情

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  人手一面鏡子,表情卡每人一套,圖片每人一幅(情節(jié)、風(fēng)景、色彩圖等),多媒體課件

  活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬┮龑(dǎo)幼兒談?wù)撃槻康母鞣N表情

  1、活動(dòng)開(kāi)始,引導(dǎo)全體幼兒觀察老師的表情(笑)

  今天,有這么多老師來(lái)做客,小朋友高興嗎?那你們看馮老師高興嗎?你怎么知道老師很高興?(老師在笑)那你又是怎么知道老師在笑的?

  輔助提問(wèn):老師的嘴巴、眉毛、眼睛怎么樣了?

  師:哦,眉毛彎了,眼睛瞇起來(lái)了,嘴巴往上彎了,小朋友就知道老師在笑了。

  師:那現(xiàn)在,我們一起拿出小鏡子,看看自己是怎么笑的?

  2、笑是一種表情,除了笑還有什么表情?

  幼兒照鏡子看看、找找、說(shuō)說(shuō)、做做。

 。1)你找到了什么表情?來(lái),到上面來(lái)表演給小朋友看。(幼兒模仿)

  (2)根據(jù)回答出示表情圖,說(shuō)說(shuō)表情,進(jìn)一步感知明顯特征。

 。ǘ┞(tīng)故事找表情

  表情可真有趣呀,看看大家的臉可以找到表情。其實(shí),在聽(tīng)故事的時(shí)候,表情也會(huì)發(fā)生變化。下面,老師要請(qǐng)小朋友有來(lái)聽(tīng)聽(tīng)、看看一個(gè)故事,你們想想在這個(gè)故事里能找到什么表情?在什么地方找到了這個(gè)表情?

  1、觀看多媒體故事

  2、提問(wèn):你覺(jué)得故事里有什么表情,在什么地方?

  幼兒說(shuō)說(shuō),引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整。

 。ㄈ┯^察、理解圖片內(nèi)容,為圖片選擇恰當(dāng)?shù)谋砬椤?/p>

  小朋友真聰明,把藏在故事里的表情都找了出來(lái)。今天還有一些表情躲在信封里了,快把他們拿出來(lái),(取出信封,看看表情圖片),我們給這些表情找張圖片朋友好嗎?

  請(qǐng)幼兒自由選擇圖片。

  老師給小朋友準(zhǔn)備了許多圖片(一次性在大屏幕上出現(xiàn)五張操作圖),就放在后面,等一下,你可以自己去選一張圖片,看一看,你覺(jué)得這張圖片可以和哪個(gè)表情交朋友,就把這個(gè)表情貼在圖片上,然后跟旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)為什么要用這個(gè)表情。

  根據(jù)自己的理解為圖片選擇表情,并說(shuō)說(shuō)理由。

  (教師在巡回觀察的時(shí)候,可以引導(dǎo)孩子和同伴交流,說(shuō)連貫和完整,如:因?yàn)椤晕疫x擇**的表情。)

  3、大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō):

  你的圖片是怎么樣的?(同步在大屏幕上點(diǎn)出此張圖片)

  你為他選擇了什么表情?為什么?(允許和鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的操作結(jié)果,發(fā)表自己的理由。)

 。ㄋ模┯懻撟约合矚g的表情

  1、表情這么有趣,他表達(dá)的內(nèi)容這么豐富,那你最喜歡哪種表情呢?為什么?

  2、我們都喜歡高興的表情,那怎樣才能讓自己和別人天天都高興呢?

  教師小結(jié):幫助別人、關(guān)心別人、不被困難嚇倒、勇敢的人才能快樂(lè)的'生活。

 。ㄎ澹┭由旎顒(dòng):

  進(jìn)一步豐富幼兒的表情內(nèi)容、制作臉譜等

  設(shè)計(jì)理念:

  1、采集孩子生活中非常感興趣的點(diǎn)棗“表情”為活動(dòng)內(nèi)容,提供豐富的材料,讓孩子在與老師、同伴交流,和材料充分互動(dòng)的過(guò)程中,產(chǎn)生自己的想法,發(fā)表自己的意見(jiàn),加深對(duì)表情的理解,提高語(yǔ)言能力。

  2、語(yǔ)言能力是一種綜合能力,他的發(fā)展與孩子情感、思維、社會(huì)參與水平、交流技能、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面的發(fā)展是不可分割的聯(lián)系在一起的,因此要注意差異、尊重孩子的個(gè)性。

  3、語(yǔ)言能力包括思維和口語(yǔ)兩部分,以往我們較注重口語(yǔ)能力的培養(yǎng),從而出現(xiàn)純模仿的誤區(qū),其實(shí)思維過(guò)程是支撐孩子口語(yǔ)的基石,本次活動(dòng)注意了幼兒內(nèi)在思維和外在口語(yǔ)的有機(jī)結(jié)合。

中班語(yǔ)言教案詩(shī)歌12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美。

  2、能根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,并用繪畫表達(dá)自己的感受。

  3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。

  4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、帶領(lǐng)幼兒參觀秋天的樹(shù)木變化及菊花。

  2、配樂(lè)詩(shī)歌。

  3、課件《秋天的顏色》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng):

  1、引導(dǎo)幼兒討論:秋天有哪些花開(kāi)了?它們是什么顏色的?秋天的樹(shù)是什么樣的?

  2、導(dǎo)出詩(shī)歌:秋天是多么的美麗。∵@些花兒和樹(shù)都要來(lái)說(shuō)說(shuō)它們看見(jiàn)的秋天。

  二、欣賞詩(shī)歌:

  1、幼兒觀看課件,欣賞詩(shī)歌。

  2、分析詩(shī)歌:菊花是怎樣說(shuō)秋天的?楓葉是怎么樣說(shuō)秋天的?松樹(shù)是怎么樣說(shuō)秋天的?大地說(shuō)什么呢?

  3、出示圖片,欣賞詩(shī)歌,理解詩(shī)歌的句式: 說(shuō):秋天是 。

  4、進(jìn)一步理解詩(shī)歌:為什么菊花說(shuō)秋天是黃色的?(依此類推)為什么大地說(shuō)秋天的彩色的?

  5、理解詩(shī)歌的題目:菊花、楓葉、松樹(shù)、大地說(shuō)得都是什么呀?小朋友能把它們說(shuō)得話編成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌嗎?誰(shuí)能給這首詩(shī)歌起個(gè)好聽(tīng)的名字呢?

  6、配上音樂(lè),幼兒朗誦詩(shī)歌。

  三、仿編詩(shī)歌:

  1、還有許多東西也想說(shuō)說(shuō)秋天的顏色,出示蘋果,你覺(jué)得蘋果會(huì)說(shuō)什么呢?

  2、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行仿編。

  3、把幼兒仿編的`話編成一首新的詩(shī)歌。

  活動(dòng)延伸:

  1、鼓勵(lì)幼兒用色彩表現(xiàn)秋天的顏色。

  2、在自然角收集、展示秋天的水果、種子。

  活動(dòng)反思:

  根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),深受幼兒的喜愛(ài)。如果在本次活動(dòng)中多加入一些師幼互動(dòng)環(huán)節(jié)以及游戲就更好了,另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識(shí),幼兒會(huì)更感興趣。

中班語(yǔ)言教案詩(shī)歌13

  教材分析:

  詩(shī)歌《春雨》從幼兒身邊熟悉的小植物人手,通過(guò)簡(jiǎn)短的詩(shī)句幫助幼兒了解植物和春雨的依存關(guān)系,語(yǔ)言簡(jiǎn)練,貼近幼兒生活。詩(shī)歌用擬人化、動(dòng)態(tài)化的語(yǔ)言將自然界的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)潛移默化地傳遞給幼兒,易于幼兒理解、感受,適合幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)。詩(shī)歌重復(fù)的語(yǔ)句適合幼兒進(jìn)行模仿,動(dòng)植物對(duì)春雨的需求也給幼兒創(chuàng)編提供了廣闊的空間。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒在朗誦和創(chuàng)編的過(guò)程中進(jìn)一步感受春天是播種的'季節(jié),是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),理解春雨可以幫助植物發(fā)芽、生長(zhǎng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,豐富詞匯:滴答、發(fā)芽。

  2.有感情地朗誦詩(shī)歌,嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式進(jìn)行仿編。

  3.感受春天是播種的季節(jié),萌發(fā)對(duì)春雨的喜愛(ài)之情;顒(dòng)準(zhǔn)備:

  教師自備雨聲的錄音幼兒學(xué)習(xí)材料”—《春天你好》,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程語(yǔ)言》CD,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件 l1

  活動(dòng)建議:

  1.播放下雨的聲音,引導(dǎo)幼兒猜想,引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  提問(wèn):這是什么聲音?(出示春雨的圖片。)引導(dǎo)幼兒交流:你喜歡春雨嗎?為什么?

  2.請(qǐng)幼兒欣賞詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容,知道存天是播種的季節(jié),是力物復(fù)蘇的季節(jié),春雨可以幫助植物發(fā)芽,生長(zhǎng)。

  (1)播放課作,朗誦詩(shī)歌,幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)。

  提問(wèn);詩(shī)歌里說(shuō)到了誰(shuí)?它們看到下小雨了,說(shuō)了什么?它們?yōu)槭裁磿?huì)這么說(shuō)? 小結(jié):春天是播種的季節(jié),是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),春雨可以幫助植物發(fā)華,生長(zhǎng)。

  (2)引導(dǎo)幼兒閱讀《春天你好》第 1 頁(yè),進(jìn)一步休會(huì)種子犁樹(shù),麥,小朋都喜歡春雨的情感。

  3.請(qǐng)幼兒完整朗誦詩(shī)歌,感受春天動(dòng)植物的變化,表現(xiàn)不同角色對(duì)存雨的喜愛(ài)之情。

  (1)提問(wèn):詩(shī)歌里先說(shuō)了什么?種子,梨樹(shù)、麥的、小朋友分別是怎么說(shuō)的?引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊用動(dòng)作表現(xiàn)。豐富詞:滴答,發(fā)芽

  (2)通過(guò)分角色朗誦分組朗誦等不同形式,引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌,表現(xiàn)出不同角色的特點(diǎn)及它們高興的心情。

  4.引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的句式仿編詩(shī)歌內(nèi)容

  提問(wèn):春雨還能幫助誰(shuí)?它會(huì)說(shuō)什么?啟發(fā)幼兒用“××說(shuō)‘下吧,下吧,我要××’的句式說(shuō)一說(shuō)。幫助幼兒整理、提升創(chuàng)編的內(nèi)容,請(qǐng)幼兒集體朗誦創(chuàng)編的詩(shī)歌

  

  春雨

  滴答,滴答,下小而啦!

  種子說(shuō):“下吧,下吧,我要發(fā)芽,”

  梨樹(shù)說(shuō):“下吧,下吧,我要開(kāi)花,

  麥苗說(shuō):“下吧,下吧,我要長(zhǎng)大,”

  小朋友說(shuō):“下吧,下吧,我要種瓜,” 滴答,滴答,下小雨啦!

中班語(yǔ)言教案詩(shī)歌14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的修辭手法。

  2.理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

  3.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。

  4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  5.引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.詩(shī)歌的錄音磁帶。

  2.與詩(shī)歌內(nèi)容相符的大范例圖片。

  3.布置環(huán)境,將幼兒從家里帶來(lái)的各式各樣的傘撐開(kāi),擺在活動(dòng)室里。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一·創(chuàng)設(shè)環(huán)境“傘的展覽會(huì)”,了解傘的外形特點(diǎn)和作用。

  1.教師帶領(lǐng)幼兒參觀自己帶來(lái)的傘,互相介紹,互相欣賞。

  2.師:小朋友們都說(shuō)了自己的傘的顏色和它的樣子,你們能告訴我,傘能幫助我們干什么?

  二·欣賞詩(shī)歌,了解詩(shī)歌的修辭手法。

  師:刮風(fēng)下雨時(shí),我們都有漂亮的傘,那小動(dòng)物有沒(méi)有呢?

  1.聽(tīng)錄音,欣賞詩(shī)歌,說(shuō)說(shuō)詩(shī)中寫了哪些動(dòng)植物。

  提問(wèn):詩(shī)歌中都有哪些小動(dòng)物?它們的傘是什么樣子的?

  2.出示圖片,欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌中的比喻特征。

  提問(wèn):為什么說(shuō)蘑菇是小兔的傘?為什么說(shuō)禾苗是青蛙的傘?為什么說(shuō)屋檐是小燕子的傘呢?

  三·學(xué)習(xí)詩(shī)歌,進(jìn)一步感受詩(shī)歌中的比喻特征。

  四·拓展想象。

  還有許多小動(dòng)物(螞蟻、蝴蝶、啄木鳥等),它們有沒(méi)有傘呢?

  五·活動(dòng)延伸。

  幼兒回家可以和父母一起仿編兒歌。

  活動(dòng)反思:

  我設(shè)計(jì)的.本次活動(dòng)符合我們中班幼兒的年齡特點(diǎn),目標(biāo)達(dá)到。孩子們參與的積極性很大,充分調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。我覺(jué)得幼兒都善于模仿。在學(xué)習(xí)完詩(shī)歌后,再鼓勵(lì)孩子們用動(dòng)作邊說(shuō)詩(shī)歌邊做動(dòng)作。我想這會(huì)更加加深孩子們的印象,更加調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的興趣!

中班語(yǔ)言教案詩(shī)歌15

  教案目標(biāo):

  1、發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。

  2、幫助幼兒理解事故內(nèi)容。

  3、引導(dǎo)幼兒用清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的想象。

  教案準(zhǔn)備:

  用紙盒搭建一幢高樓,桌面操作教具:兔子和烏龜。

  教案過(guò)程:

  1、提問(wèn):小朋友你看誰(shuí)來(lái)了?出示小兔和烏龜圖向大家問(wèn)好:“小朋友好!我是小兔小白、我是小烏龜聰聰!苯榻B完了以后老師問(wèn):“小朋友猜一猜他倆誰(shuí)爬的最快?如果進(jìn)行爬樓比賽誰(shuí)會(huì)得第一?為什么?”請(qǐng)小朋友大膽講述。

  2、教師有表情的講述詩(shī)歌一遍,幼兒欣賞后提問(wèn):①龜兔爬樓誰(shuí)第一?你從哪句詩(shī)歌里聽(tīng)出來(lái)的烏龜?shù)谝?開(kāi)口說(shuō)話的“石頭”是誰(shuí)?請(qǐng)3—4名幼兒清楚的回答,教師作肯定。②烏龜剛開(kāi)始爬樓時(shí),小兔子已經(jīng)爬到幾樓了?為什么兔子爬的那么快卻沒(méi)有得第一呢?鼓勵(lì)幼兒大膽想象回答,教師給予肯定和鼓勵(lì)。

  3、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,大膽想象。老師邊操作桌面教具、邊再次朗誦詩(shī)歌一遍。

  提問(wèn):小烏龜是怎樣快速來(lái)到屋頂?shù)?啟發(fā)幼兒大膽想象并用清楚的語(yǔ)言描述烏龜快速爬樓的不同方法,并將幼兒想出的方法記錄在黑板上,如:乘電梯、乘吊車等。讓幼兒知道行動(dòng)慢的'動(dòng)物或人可以通過(guò)不同的方法使自己先達(dá)到目的地,只要勤奮和肯動(dòng)腦筋才能最快到達(dá)目的地。

  4、學(xué)念詩(shī)歌:引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌,討論如何用不同的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速來(lái)表現(xiàn)烏龜和兔子的不同動(dòng)態(tài)。

  延伸活動(dòng):

  在語(yǔ)言區(qū)里投放詩(shī)歌圖片讓幼兒練習(xí)詩(shī)歌。

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