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共情作文900字（精選27篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編精心整理的共情作文900字，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
共情作文900字 1
緣深緣淺，不可妙言，人善人惡，不敢茍言。在這種類(lèi)似于便當(dāng)般迅速的社會(huì)，只敢躲在閃爍不停的屏幕后面唏噓不已。望向此時(shí)已陌生的世界，錯(cuò)過(guò)了多少燎原之火的善意。
給我站��！一群臭小子，一天到晚凈知道給我搗亂！停下了作勢(shì)要追捕的動(dòng)作，摸了摸額頭似乎越來(lái)越深的皺紋，脫下帽子，揉了揉自己半頭的`白發(fā)，才悠悠嘆出一口氣，果然是人老不中用了，年輕時(shí)，哪有小屁孩敢搗亂，眼睛一瞪，怕不是要嚇破膽啊，哈哈。似是想到了自己的光榮事跡，發(fā)出了爽朗的笑聲，但手上也不肯�；睿涞匕岩惠v輛自行車(chē)排好，還心情很好地哼起了老家的山歌。對(duì)對(duì)不起請(qǐng)您能把這輛自行車(chē)上給我嗎，嗚我有急用一個(gè)十二三歲的小女孩氣喘吁吁地跑來(lái)，十分急切又略顯緊張。我剛要臉一擺，拋出一大堆問(wèn)題，但不經(jīng)意一看，黃色的，好像是那啥，哦，共享單車(chē)！
小女孩看我無(wú)動(dòng)于衷的樣子，急得逼出了眼淚，逗留在眼眶中強(qiáng)忍著不流下，她懇求道：我媽媽在醫(yī)院，請(qǐng)您快讓我快點(diǎn)趕過(guò)去好嗎，我就只有媽媽一個(gè)親人了這種事情不容遲緩啊。我迅速把車(chē)子抬出車(chē)棚，把她扶上車(chē)子，似是不放心，還留下了一張隨身攜帶的手帕。好姑娘，路上小心，傷心就拿這條手帕擦擦�？粗∨變舻哪樀�，又加了一句：如果你不介意的話(huà)。謝謝，謝謝小女孩拿著手帕胡亂地抹著眼淚，騎上車(chē)便匆匆離去。寒風(fēng)吹著她單薄的背影，吹起的塵灰似乎要把她掩埋。如果你回來(lái)時(shí)沒(méi)有門(mén)卡，叫門(mén)衛(wèi)室的顧大爺！我突然大喊道，這個(gè)傻姑娘肯定什么也沒(méi)帶，也不知她聽(tīng)清了沒(méi)有。也許只有風(fēng)知道。
傍晚，夜色已描繪了半個(gè)月亮的輪廓，我不由搓著身子，時(shí)不時(shí)向門(mén)口望幾眼。此時(shí)他的是視力似乎格外的好，一眼便看到了站在門(mén)外孤苦伶仃的母女倆，打開(kāi)大門(mén)，一下子竄了上去，手拿一朵艷麗的玫瑰，突然就沒(méi)了下文，只是結(jié)結(jié)巴巴地?cái)⑹龅溃烘?zhèn)上不是有個(gè)花店嗎，里面還有嗯，那啥，共享玫瑰嘛，路過(guò)拿了一朵，祝你早日康復(fù)！額，今天早上耽誤了，抱歉。還有她是一個(gè)好女孩現(xiàn)在我又不由慶幸是晚上，一個(gè)大老爺們說(shuō)幾句話(huà)便紅了臉，這叫我的面子往哪兒擱。隨著夕陽(yáng)被地平線吞沒(méi)，歡聲笑語(yǔ)也漸漸走向遠(yuǎn)方。
在這共享的時(shí)代，一點(diǎn)的善意也能照亮一夜的光明與溫暖，世界這么大，而我們有自己的一片小天地。
共情作文900字 2
雪花紛紛落下，白的純潔無(wú)暇，它把整個(gè)城市都裝點(diǎn)的那么美麗純潔，一片片小小的雪花隨風(fēng)起舞，飄飄灑灑落在地上，擁抱著久別的大地。
一場(chǎng)雪，美了一座城，冰雪女王的神奇魔法使這個(gè)城市一夜之間變成了冰雪世界，到處都是美麗的景色。
你看！大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下，那一片雪花在空中舞動(dòng)著各種姿勢(shì)，或飛翔，或盤(pán)旋，或直直地快速墜落，鋪落在地上。那瑰麗的六角花瓣，煙一樣輕，玉一樣潤(rùn)，云一樣白，悄悄落到大地上，為大地媽媽蓋上了一層棉被。放眼望去，整個(gè)世界白茫茫的猶如一個(gè)童話(huà)般的冰雪王國(guó)。落光了葉子的樹(shù)枝上掛滿(mǎn)了亮晶晶的銀條，房檐上掛上了水晶般的小冰筍，為房檐鑲上了一道玲瓏剔透的花邊。天和地的界限并不那么清晰，都是白茫茫的。整個(gè)世界纖塵不染，晶瑩如玉。一朵朵迷人的小雪花，像潔白的小天使一樣清純可愛(ài)，來(lái)自那令人向往而神奇的天空，千姿百態(tài)，美極妙極在這一刻，一切都是美好的，一切都是寂靜的。
一場(chǎng)雪，喚醒了一座城，冰雪女王的神奇魔法使這個(gè)城市一夜之間變成了孩子的游樂(lè)場(chǎng)，到處都是歡樂(lè)的笑聲。
你聽(tīng)！耳邊突然傳來(lái)了孩子們銀鈴般的笑聲，打破了這寂靜。原來(lái)雖然雪還未停，但孩子們卻忍不住出來(lái)玩了。打雪仗的、滾雪球的.，堆雪人的，滿(mǎn)地翻爬的，有的在歡呼，有的在跳躍，有的張開(kāi)雙手去接那飛舞的雪花玩得不亦樂(lè)乎，到處洋溢著歡樂(lè)的氣氛。我也忍不住走出家門(mén)，與雪親近，開(kāi)始堆起了雪人。這雪花兒真是淘氣，剛壘起這邊，那邊又塌了，剛補(bǔ)救完這里，發(fā)現(xiàn)那里又有缺陷了，于是我一直不停的修修補(bǔ)補(bǔ)，忙得我不亦樂(lè)乎。終于堆好了一個(gè)“胖娃娃”，我又用幾片枯樹(shù)葉和幾根枯樹(shù)枝做它的五官和雙手，并把我的帽子和圍巾給雪人戴上，還挺可愛(ài)的呢。正當(dāng)我欣賞我的大作時(shí)，一顆白色“飛彈”砸中了雪娃娃的臉。我一看，原來(lái)是樓上的小妹妹在搗亂，她正在一旁邊沖我樂(lè)呢，并勾著手指向我發(fā)出“戰(zhàn)斗”的邀請(qǐng)呢。我毫不猶豫的加入了“戰(zhàn)斗”，一場(chǎng)新的“雪地混戰(zhàn)”拉開(kāi)了帷幕
我愛(ài)你潔白無(wú)瑕的雪，愛(ài)你將城市裝扮的分外美麗，愛(ài)你給孩子們帶來(lái)了無(wú)窮的歡樂(lè)，愛(ài)你給農(nóng)民帶來(lái)了豐收的希望。俗話(huà)說(shuō)：瑞雪兆豐年。緩緩飄落的雪花，配合著新年爆竹的響聲，給人以喜慶！
共情作文900字 3
一些“勤快”的媽媽?zhuān)瑫?huì)以舊了，臟了，破了等理由，把孩子的玩具扔進(jìn)垃圾箱。其實(shí)，“勤快”的媽媽心里很清楚，如此處理“廢物”，是得不到哪個(gè)喜愛(ài)玩具孩子贊同的，于是，就背著孩子一扔了之。待孩子發(fā)現(xiàn)哭鬧的時(shí)候，事情早就不可救藥了。
其實(shí)，在每個(gè)孩子心中，都會(huì)藏著一個(gè)或者數(shù)個(gè)玩具“寶貝”，孩子會(huì)喜歡它，留戀它，喜樂(lè)與之息息相關(guān)，甚至從它的身上，獲得源源不斷的力量。那些不經(jīng)孩子首肯，就擅自丟棄其玩具的媽媽?zhuān)诤⒆友劾�，是有些面目可憎�?。
《阿貍和小小云》《阿秋和阿狐》這樣的作品，其中的小狐貍不管是紅色的，還是用布做的，無(wú)非是從孩子的玩具中，提取出來(lái)的“喜愛(ài)”“留戀”“夢(mèng)境”，具有著非凡的力量。只不過(guò)，這樣的力量，需要共情來(lái)實(shí)現(xiàn)。
五年前，我曾經(jīng)帶領(lǐng)十幾個(gè)孩子讀書(shū)。那天讀的是《阿秋和阿狐》，孩子們被小小的布狐貍阿狐深深地吸引了。每當(dāng)讀到“沒(méi)事”這個(gè)細(xì)節(jié)的時(shí)候，很多孩子會(huì)發(fā)出輕輕的笑聲。從孩子的表情中可以看到，那個(gè)遇到難題總是表示“沒(méi)事”的聲音，或許是他們?cè)谏钪袝r(shí)常遇到的。第一節(jié)課下課，接著上第二節(jié)，還是繼續(xù)讀《阿秋和阿狐》。這時(shí)發(fā)生了一件特殊的事，一個(gè)媽媽叫一個(gè)男孩早退，理由是馬上還有音樂(lè)課要上。可是這個(gè)男孩拒絕了，專(zhuān)注地一直把這堂課上完。
事后得知，這個(gè)男孩是個(gè)早產(chǎn)兒，剛生下來(lái)就處于生命垂危的狀態(tài)。醫(yī)生下了病危通知，并告知父母說(shuō)，這個(gè)孩子保住的代價(jià)會(huì)相當(dāng)大�？墒�，年輕的父母并未放棄，尤其是媽媽?xiě)B(tài)度堅(jiān)定，頂住巨大的心理壓力，終以付出幾十萬(wàn)元的代價(jià)，挽回了這個(gè)小生命。在這孩子慢慢成長(zhǎng)的歲月里，他被無(wú)微不至地關(guān)懷著，濃濃的愛(ài)滋潤(rùn)著他的心田，他也知道了自己不被放棄的往事。
那一天，在讀到《阿秋和阿狐》的時(shí)候，他說(shuō)：“我忽然覺(jué)得，那個(gè)阿狐，多像我的媽媽�。∥覌寢�?zhuān)龅侥莻�(gè)要死的我的時(shí)候，也說(shuō)‘沒(méi)事了，我知道，她跟阿狐很像！”
是啊，正是這樣的經(jīng)歷，讓孩子懂得了更多;正是這樣的經(jīng)歷，讓孩子獲得了更多的愛(ài);正是這樣的經(jīng)歷，才激活了孩子“沒(méi)事”的預(yù)存，共鳴而共情，并從中獲得了綿長(zhǎng)的力量。
共情作文900字 4
路上，不遠(yuǎn)處就是讓我仰望的山頂，但我處在一片荊棘叢中，狂風(fēng)大作，白雪皚皚，荊棘劃破了我的雙手，把雪染得通紅……
當(dāng)我的指尖觸摸到黑鍵白鍵的那一刻，我就知道，我不是一個(gè)鋼琴天才，我必須付出比別人更多的努力。
我看著電視里的天才少年們，他們的雙手行云流水地在琴鍵上跳躍。他們的音符連成一條小溪，不斷向前，最終匯入海洋。而我的音符卻斷斷續(xù)續(xù)，一路上遇到高山與巨石，最終只能停滯不前。
我開(kāi)始嘗試，嘗試著將樂(lè)曲分為一個(gè)個(gè)小段落，每一個(gè)段落連起來(lái)，也是一個(gè)完整的樂(lè)曲。我不斷地練習(xí)，聽(tīng)著一個(gè)個(gè)音符飛出窗外，一段段旋律穿過(guò)天空，一個(gè)個(gè)樂(lè)章連結(jié)悠揚(yáng)。汗水滑落，連成一個(gè)微笑，在我的努力下，那一灘流水歷經(jīng)重重障礙，竟也流入了汪洋。
可是后來(lái)，許多同學(xué)認(rèn)為我只是將樂(lè)曲彈奏出來(lái)，曲調(diào)卻毫無(wú)起伏，像個(gè)冰冷的機(jī)器。甚至有人嘲笑我，認(rèn)為我根本不懂什么是彈鋼琴。我難過(guò)，也困惑。我不知道我的琴聲到底缺少了什么。
偶然，看到音樂(lè)老師彈琴時(shí)臉上或喜或憂(yōu)的表情，我找到了答案。
彈琴，技巧固然重要，但更在于用心。
我坐下，重新翻開(kāi)厚重的樂(lè)譜，手指緩緩落下，彈奏出一個(gè)躍動(dòng)的音符，音符悠揚(yáng)地飛去，飛在我的心里，我透過(guò)音符，穿過(guò)時(shí)間，去感受作者的情感。如果作者開(kāi)懷大笑，我就加快節(jié)奏，彈出“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”的豪放；如果作者心情寧?kù)o，我就適當(dāng)放緩，彈出“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的'閑適；如果作者憂(yōu)愁感傷，我就加強(qiáng)反差，彈出“至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東”的感傷。我把心與作者貼近，嘗試著理解他們想表達(dá)的感情。
我沉浸在其中，沉浸在夢(mèng)幻般的琴音，我知道，這是我與作曲家一次美妙的邂逅，一次深刻的共情，盡管我們隔著千山萬(wàn)水，盡管我們?cè)跉v史上相差百年，盡管我們處在不同的文化背景之下，我們?nèi)曰ハ嗬斫�，就產(chǎn)生了共鳴，我們能同樣地?zé)釔?ài)鋼琴，所以產(chǎn)生了共情。
荊棘化成了玫瑰，汗水澆灌的花朵芬芳地開(kāi)著，寒風(fēng)被陽(yáng)光驅(qū)散，微風(fēng)吹過(guò)來(lái)，蕩漾著溫柔與笑意，伴著它們，我登上了山頂。
到達(dá)山峰，穿過(guò)云層，因?yàn)殇撉佟?/p>
我們，在音符里共情。
共情作文900字 5
有人說(shuō)，你不可能真正的了解誰(shuí)，除非你換上他的鞋子，陪他走上一段。我們互不了解，因?yàn)槊總�(gè)人都不相同；可是我們能夠相互理解，因?yàn)槿祟?lèi)大整體本身是和諧的，我們的情感是相通的，這種能力叫做共情。
魯迅曾說(shuō)：“人類(lèi)的悲歡是不相通的�！蔽覀儾豢赡苷嬲私庹l(shuí)首先是因?yàn)槿说莫?dú)特性，每個(gè)人在處世經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性品格、宗教信仰等方面都帶有鮮明的個(gè)人痕跡。同時(shí)人的內(nèi)心又是復(fù)雜的，許是因?yàn)檩p慢，許是由于嫉妒，我們很難悲他人之悲，做到真正的同情，所以不存在真正了解誰(shuí)。但只要我們換位思考或與一個(gè)人相處一段時(shí)間，也許不一定成為朋友，但至少會(huì)彼此了解、理解。因?yàn)槿诵员旧硎窍嗨频模枷蛲嫔泼�，也能明得失，只是個(gè)人取舍不同。知音雖難覓，仍有“伯牙鼓琴鐘子期善聽(tīng)”的一段佳話(huà)，可見(jiàn)人與人間可相通共情的能力是亙古長(zhǎng)存的。
“沒(méi)有人是一座孤島，可以自全，但當(dāng)海水褪去，孤島相連在同一塊大陸上，任何一塊的缺失都會(huì)導(dǎo)致整體的損失�！比绻f(shuō)每個(gè)人都是一座孤島，那么正是共情在孤島間筑起橋梁。孤島即個(gè)體，個(gè)體間如同孤島間毫無(wú)相連處，有其獨(dú)特性，但整體而言，它們都是和諧于一整塊大陸之上的`。不止于情感上的理解與否，藝術(shù)家之間也許因派別、畫(huà)風(fēng)不同而自成一家，但真正的藝術(shù)是雅俗共賞的，不受限于語(yǔ)言、受教育程度、懂行與否，“穿上他人的鞋，陪他走上一段路”即意味著脫去傲慢，帶著謙虛的心態(tài)和欣賞的眼光，學(xué)習(xí)并接納他人的思想主張。
然而，馬斯克提出火星計(jì)劃卻遭嘲諷為荒誕，甚至當(dāng)下幫助許多貧困山區(qū)女孩上學(xué)圓夢(mèng)的張桂梅校長(zhǎng)被罵上熱搜。很多時(shí)候，我們不明原委而片面武斷地給他人貼上標(biāo)簽，當(dāng)時(shí)間揭露其全部過(guò)程才懊悔莫及。馬斯克追求的是人類(lèi)得以在火星上繁衍的可能，對(duì)全人類(lèi)發(fā)展是大利大義的事情；而張桂梅校長(zhǎng)從自己經(jīng)歷出發(fā)旨在提倡女性獨(dú)立自由精神，本是至善至美之舉。誤會(huì)也許終會(huì)解除，然而釘過(guò)釘子的木板再也不可能光潔如初。如此善人應(yīng)受到保護(hù)和激勵(lì)，而不是群眾性的輿論傷害。
為此，我們應(yīng)換位思考。見(jiàn)賢思賢，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省。只有這樣才是向著一個(gè)寬容的大同世界而行。也只有在一個(gè)寬容的世界中如管鮑之交的人情關(guān)系才成為可能，就像管仲說(shuō)的那樣：“生我者父母，知我者鮑叔牙也�！闭菍�(duì)寬容最好的詮釋。
羅素說(shuō)：“須知參差百態(tài)乃幸福本源�！闭\(chéng)然每個(gè)人都是不同的，然而不同的個(gè)體卻構(gòu)成了一個(gè)和諧社會(huì)。在這個(gè)社會(huì)中只有做到美人之美，美美與共我們才能真正了解他人，也真正被他人理解。
共情作文900字 6
感同身受，可以讓我們?cè)谧哌M(jìn)人心的道路上減少許多阻礙；感同身受，還可以讓我們的生活少一點(diǎn)責(zé)備，多一點(diǎn)關(guān)心，少一點(diǎn)誤會(huì)，多一些歡樂(lè)。
這般如此，人心向往之。作為學(xué)生，腹中怎能不積點(diǎn)文墨呢？這就得看平日里的積累。積累的靈活運(yùn)用，不能死記硬背，如果死記硬背就會(huì)把一本“活生生”的書(shū)給讀死了。我們應(yīng)將心比心，走進(jìn)書(shū)中人物的心靈深處，感受人物的情懷�！笆鍙能妬停耸嫉脷w”的服役人，幾十年如一日的兵役，以為回家看到的是快樂(lè)的`家人，沒(méi)想到看得到只有一片狼藉的家和長(zhǎng)滿(mǎn)蒿草的荒墳。這樣繁重的兵役，這樣的封建社會(huì)，是在閱讀中被我們所忽略的。還有女扮男裝替爺出佂的木蘭，深明大義、不慕名利、孝順愛(ài)國(guó)的精神博來(lái)的卻是我們的不屑。這樣的種種都是因?yàn)槲覀儧](méi)有真正的走進(jìn)他們心中，不能感同身受，只是認(rèn)為這只是古人一時(shí)興起而寫(xiě)下的所謂的“千古名篇”。這樣，不能感同身受，怎會(huì)有所收獲？
春秋時(shí)期，諸候爭(zhēng)霸。管仲與鮑叔共同謀事，鮑叔知道管仲聰明能干，所以一直包容他，不管管仲做什么，他都沒(méi)有怨言。后來(lái)，管仲和鮑叔一同到了齊國(guó)，管仲服侍小白，鮑叔服侍公子糾。后來(lái)公子小白成了齊桓公，殺死了公子糾，囚禁了鮑叔。管仲想起了以前鮑叔對(duì)他的種種理解，想讓齊桓公放了鮑叔，可齊桓公對(duì)以前鮑叔要?dú)⑺兴櫦桑赃t遲不肯答應(yīng)。管仲確說(shuō)是鮑叔忠心護(hù)主的緣故，勸說(shuō)了很久之后，齊桓公終于答應(yīng)釋放鮑叔，也正是因?yàn)檫@樣，鮑叔對(duì)齊桓公非常忠心，與管仲一起幫助齊桓公稱(chēng)霸諸候。
若管仲不能感同身受，怎能舉賢薦能，成就霸業(yè)？相反，一對(duì)好朋友，他們非常要好，但彼此都以自我為中心，發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，各執(zhí)一詞，都不懂“忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空”不會(huì)站在他人的角度來(lái)思考自己的問(wèn)題，時(shí)間久了，情況變得惡劣了，這段友誼可能就此結(jié)束，或者導(dǎo)致不可挽回的地步。
多一點(diǎn)感同身受，可以“化干戈為玉帛”；可以讓親人失而復(fù)合；可以讓朋友重修舊好。讓我們應(yīng)該學(xué)習(xí)海能納百川的胸襟，多為他人著想，做到真正的感同身受。
共情作文900字 7
有時(shí)候我覺(jué)得自己真的挺傻的，別人隨口罵我一句，我就會(huì)大發(fā)雷霆，我以為這樣做，可以讓別人對(duì)我好一點(diǎn)也，讓他們覺(jué)得我這個(gè)人不好惹。但是我錯(cuò)了，他們并沒(méi)有因?yàn)槲疫@樣的脾氣而對(duì)我改變態(tài)度，而是變本加厲的打擊我。要說(shuō)別人罵我，那也就算了，連家里人的人，也都是這樣，一點(diǎn)都不照顧我的情緒。
不被照顧情緒，是我討厭自己，不愛(ài)護(hù)自己的原因，不被認(rèn)可的我，有時(shí)候甚至?xí)杏X(jué)非常討厭自己。每一次，爸爸媽媽罵了我，我都會(huì)假裝生氣，如果他們還是不來(lái)哄我，那我就會(huì)生氣的跑出去，讓他們找不見(jiàn)我。固然，這樣的伎倆我常常使用，但是他們并沒(méi)有表現(xiàn)出在乎我的樣子，而是非常不滿(mǎn)的說(shuō)我壞話(huà)，有時(shí)候，甚至?xí)雭?lái)打我。家里人的這些行為，讓本來(lái)就患有抑郁癥的我，感覺(jué)到非常傷心。
當(dāng)然，人活著不能一直這樣喪下去，我們每個(gè)人都應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)一點(diǎn)，以前我一直都是這樣，別人不心疼我，我也不會(huì)去心疼自己，直到有一天，我再一次因?yàn)榧依锶说闹淞R而跑了出去。
那天晚上，因?yàn)橐恍┈嵤�，我和父母吵了起�?lái)，他們還是像往常一樣，罵我“滾”，讓我不要在這個(gè)家里面了，我聽(tīng)到以后，心非常痛，我決定，這一次我不回來(lái)了，我離家出走算了。那天晚上，天空下著小雨，我的眼睛流著眼淚，心在滴血，我整個(gè)人痛的難以呼吸，一瞬間，我有種想不開(kāi)了。
我一直在走，越走越遠(yuǎn)，走著走著就來(lái)到了海邊，我看著海邊有一個(gè)牌上寫(xiě)著：不要靠近，后果自負(fù)。一瞬間，我有點(diǎn)害怕了，吹著涼涼的海風(fēng)，腦子里想的，是過(guò)去不愛(ài)護(hù)自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我感覺(jué)我真的就是這個(gè)全天下最傻的'人。就在這一瞬間，我不想計(jì)較那么多了，就在這一瞬間，我決定好好活著。
我原路返回，家里的人看起來(lái)很擔(dān)心我，但是我明白了一個(gè)道理：家里人并沒(méi)有這么絕情，畢竟我走出家門(mén)后，他們有給我打過(guò)電話(huà)，我也看得出來(lái)他們關(guān)心我。但是，我終于明白，人與人之間，再怎么親密無(wú)間，都不能做到感同身受。包括口口聲聲為你好的自己家里面的人。
所以，從那以后家里人罵我，我也沒(méi)有離家出走，也沒(méi)有做傻事的念頭了。人活在世界上，不可能有人對(duì)你呵護(hù)備至，處處理解你，我們每個(gè)人都是只能如人飲水，冷暖自知。要知道，太多的期望只會(huì)變成希望。還不如對(duì)自己好一點(diǎn)，畢竟人生路很長(zhǎng)很長(zhǎng)，不能輕易為了別人，放棄自己的人生，在這條長(zhǎng)途跋涉的旅途中，我們要學(xué)會(huì)好好對(duì)自己。
共情作文900字 8
感受生活有好多種方法，可以觀賞優(yōu)美的景色、聆聽(tīng)悅耳的音樂(lè)、還可以依偎在媽媽身旁享受濃濃的親情，那生活到底是什么？詞典中是這樣解釋的：生活是一條崎嶇的道路，跌倒了，再爬起來(lái)；生活是一聳高峰，只有努力攀爬，才能到光輝燦爛的頂峰。
歐陽(yáng)修小時(shí)候家里窮，全靠他母親每天縫縫補(bǔ)補(bǔ)來(lái)維持生活，歐陽(yáng)修到了上學(xué)的年齡，母親沒(méi)錢(qián)供他上學(xué)，但他并不因?yàn)榧依锔F而放棄了學(xué)習(xí)。他把細(xì)沙當(dāng)做紙，把蘆葦桿當(dāng)做筆，在家自學(xué)。后來(lái)歐陽(yáng)修自學(xué)成才，成了著名的散文家。
我們也是一樣，在生活中一定要感受挫折并戰(zhàn)勝挫折，這樣才能成長(zhǎng)起來(lái)。
今天的天氣時(shí)晴時(shí)陰，遠(yuǎn)處的景物一片朦朧，好像要下雨似的。我正端坐在書(shū)桌前，思考著一道數(shù)學(xué)題，冥思苦想也沒(méi)得出個(gè)所以然來(lái)。我又查書(shū)本又翻筆記，可也楞找不出一點(diǎn)提示來(lái)解題。我揉著太陽(yáng)穴，緊皺著眉頭，努力回想以前做過(guò)的數(shù)學(xué)題目，希望能夠找到一點(diǎn)線索。我一會(huì)咬著筆頭，一會(huì)兒撐著腦袋想，一會(huì)兒含著手指，怎么想也想不出來(lái)。正當(dāng)我百思不得其解的時(shí)候，我猛的想起了以前老師好像講過(guò)類(lèi)似的題目。
我欣喜若狂起來(lái)，興奮的拍起了手，埋頭仔細(xì)算了起來(lái)，可是就當(dāng)我快成功的'時(shí)候又出現(xiàn)了新的問(wèn)題。我默默地思考著，可卻依然沒(méi)有一點(diǎn)頭緒。忽然，我又想起一種更加簡(jiǎn)便的方法應(yīng)該可以計(jì)算出這道題目，我霎時(shí)茅塞頓開(kāi)，一切問(wèn)題迎刃而解。等我做完后又驗(yàn)算了一遍�！巴郏⊥耆_！”我終于再也按捺不住內(nèi)心的喜悅。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，我認(rèn)為只有感受過(guò)磨難，感受過(guò)挫折的生活，才是真正美好的感受生活。
共情作文900字 9
現(xiàn)在的自己莫名可以理解，當(dāng)時(shí)他為什么對(duì)那一些聽(tīng)的歌，那一些點(diǎn)擊喜歡的歌會(huì)那么的挑剔了。好像現(xiàn)在的我也會(huì)了，現(xiàn)在的我也是在對(duì)自己喜歡過(guò)的那一些歌進(jìn)行挑選，把好的自己真的覺(jué)得可以長(zhǎng)期聽(tīng)的歌留下來(lái)，那一些當(dāng)時(shí)只是一股腦熱而喜歡上的那些歌曲都取消了喜歡。
你說(shuō)當(dāng)時(shí)和我在一起的時(shí)候，他是不是心里還裝著另一個(gè)女孩子，我也不敢確定是沒(méi)有的，畢竟他的初中生活我沒(méi)有參與，畢竟他也跟我說(shuō)過(guò)那個(gè)時(shí)候有喜歡過(guò)的人，但是表白了人家也不喜歡他自己突然間覺(jué)得能夠讓他主動(dòng)表白的應(yīng)該確實(shí)也是特別喜歡吧，畢竟他這一個(gè)人在感情中一直處于被動(dòng)狀態(tài)，而真正能夠讓他主動(dòng)表白的大概，那個(gè)女孩子應(yīng)該和我是不一樣風(fēng)格的人吧。
可是自己在他之前都沒(méi)有跟其他人表白耶，只是主動(dòng)跟他表白了而已，其他人都是被動(dòng)，后來(lái)有好感也就那么一個(gè)其他人，自己沒(méi)有好好干的，都是拒絕了的，也不會(huì)說(shuō)給人家其他的任何回應(yīng)，但是他的話(huà)真的是我第1個(gè)主動(dòng)去表白的人，也是我主動(dòng)如此追求的人。
雖然說(shuō)現(xiàn)在已經(jīng)離開(kāi)了，也沒(méi)有必要去糾結(jié)過(guò)去的那一些，在一起時(shí)彼此究竟有怎樣的`心境的事情了，可是不知道為什么自己突然間覺(jué)得自己好悲哀呀，喜歡一個(gè)人第1次那么喜歡一個(gè)人，最后沒(méi)能把對(duì)方給留住，在離開(kāi)之后還發(fā)現(xiàn)可能當(dāng)時(shí)和自己在一起的時(shí)候，他并不是那么的喜歡自己，他腦海里他的心里可能還裝著另一個(gè)女孩子。
這種想法一冒出來(lái)就覺(jué)得自己真的是太失敗了，沒(méi)能成為自己喜歡的人的么，喜歡模樣，雖然說(shuō)也不是自己的錯(cuò)，是每個(gè)人的喜好不一，有些時(shí)候不來(lái)電也不是因?yàn)閷?duì)方的不完美，而是自己對(duì)那一種類(lèi)型真的不動(dòng)心，就像自己對(duì)自己身邊那些男孩子不動(dòng)心，并不是因?yàn)樗麄儾粔蛲旰茫钦娴哪且环N類(lèi)型自己就不喜歡，你自己就不會(huì)動(dòng)心吧，可是當(dāng)時(shí)他卻勉強(qiáng)和自己在一起了，感覺(jué)真的是委屈他了。
共情作文900字 10
其實(shí)在這樣的一條路上，他們每個(gè)人的表現(xiàn)我都感覺(jué)非常優(yōu)秀。
也許我們不能把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加在別人的身上，但是卻可以感同身受。
很多東西都是固定不變的，就好像一個(gè)人的風(fēng)格和他的價(jià)值觀一樣，很難在短時(shí)間內(nèi)發(fā)生逆轉(zhuǎn)，發(fā)生改變。
在從前的時(shí)候我們也聽(tīng)過(guò)很多的道理，可是卻不可避免的想到那些問(wèn)題，在這個(gè)世界上生活又怎么會(huì)沒(méi)有問(wèn)題，沒(méi)有矛盾呢？
也許我們總是習(xí)慣性的把一個(gè)問(wèn)題想的簡(jiǎn)單化，或者是把一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題復(fù)雜化。
但是無(wú)論怎樣，我們始終都應(yīng)該全身心的投入到工作當(dāng)中，無(wú)論是工作還是學(xué)習(xí)，都應(yīng)該用盡全身的`力氣和精力去全力以赴的完成。
即便是在我們面對(duì)著非常大的挑戰(zhàn)的時(shí)候，也要學(xué)會(huì)攻堅(jiān)克難。
即便是我們面對(duì)的方案沒(méi)有什么可以通過(guò)的可能性的時(shí)候，也要勇敢的去擔(dān)當(dāng)，勇敢的去嘗試新的道路。俗話(huà)說(shuō)得好，天無(wú)絕人之路，我想這句話(huà)可以用來(lái)共勉。
因?yàn)槟悴恢朗裁磿r(shí)候就會(huì)看到一種新的希望在你的世界里開(kāi)始滋生，開(kāi)始蔓延肆意生長(zhǎng)。
那些其實(shí)也不一定是多么大的大道理，卻可以讓一個(gè)人變得無(wú)比強(qiáng)大，讓你擁有一個(gè)更強(qiáng)大更堅(jiān)定的內(nèi)心，這比什么都重要。
共情作文900字 11
你羨慕著那么多人的人生，也許從來(lái)都沒(méi)有什么過(guò)錯(cuò)。
你總是想著，如果你擁有那樣前提條件也是你會(huì)變得更好。可是這一切的假設(shè)都并不成立，因?yàn)檫@一切早就在冥冥之中已經(jīng)注定了他所謂的結(jié)局。
從一開(kāi)始的時(shí)候，你只是覺(jué)得這些如此簡(jiǎn)單，但是有如此莫名其妙。你從很小的時(shí)候就習(xí)慣了循規(guī)蹈矩的生活，你不習(xí)慣于去改變?nèi)?chuàng)新，因?yàn)槟菚r(shí)你沒(méi)有安全感。這個(gè)世界上總是有著千奇百怪的`事情，也有著形形色色的人們，他們不知道從何方來(lái)，又不知道該去往何處。
也許遇到你只是因?yàn)殄忮肆艘粋�(gè)生命中的過(guò)客，再普通平凡不過(guò)的一個(gè)人而已。也許他為了尋找遠(yuǎn)處的風(fēng)景，可以?huà)仐壃F(xiàn)在所擁有的一切。就如同那句用盡僅有換所求。
那到底是一種卑微還是一種全力以赴，我們自己也搞不明白。
我們只是一直在尋求內(nèi)心的苛責(zé)，我們想著未來(lái)的一切終將會(huì)有一個(gè)想要的答案。也許這一切聽(tīng)起來(lái)想起來(lái)會(huì)感覺(jué)多么的不可思議，但是當(dāng)我們真正意識(shí)到問(wèn)題的時(shí)候，就會(huì)覺(jué)得這一切也只不過(guò)是一個(gè)簡(jiǎn)單的結(jié)局。
其實(shí)你從未真正的害怕過(guò)結(jié)局。但是你卻愿意犧牲時(shí)間去做那一切，只是因?yàn)槟阆矚g。
這個(gè)答案聽(tīng)起來(lái)多么可笑�？墒悄銋s一直擁有著這樣的懷抱。在你的心上所有的故事都不如這些珍貴，因?yàn)樗械囊磺卸贾皇悄阋粋�(gè)人的后盾。
那些故事那些反思聽(tīng)起來(lái)都莫名其妙，但實(shí)際上它的背后有著他自己的邏輯，那是他所經(jīng)歷的現(xiàn)實(shí)情況，你沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，自然無(wú)法感同身受。
共情作文900字 12
英語(yǔ)考試剛結(jié)束，閱卷隊(duì)就進(jìn)入忙碌的一天了，身為隊(duì)長(zhǎng)的我任務(wù)也更繁重，我終于體會(huì)到老師的苦衷了。
根據(jù)英語(yǔ)老師的要求，不僅要寫(xiě)上閱卷人的名字，分也不能出現(xiàn)一點(diǎn)差錯(cuò)�？墒�，經(jīng)過(guò)一個(gè)上午的觀察，沒(méi)有幾個(gè)人能夠完成老師的要求。即便我興師問(wèn)罪，可是沒(méi)有太大用處，也只好把他們的名字一一寫(xiě)在試卷上面。課間時(shí)間，同學(xué)們都在煮酒論英雄，閱卷隊(duì)卻只能改卷。
到了下午放學(xué)，所有的試卷都改完了。我很擔(dān)心這些試卷里的'分?jǐn)?shù)會(huì)有錯(cuò)誤，于是便留下來(lái)復(fù)查。殊不知，真有許多的差錯(cuò)。有的算錯(cuò)了分，有的沒(méi)改完，還有的是改錯(cuò)題的�？傊覔�(dān)心的全部都有。我只好用眼睛認(rèn)真的看，用腦子認(rèn)真的算，用筆認(rèn)真的批。
同學(xué)們都走了，教室只剩下我和副隊(duì)長(zhǎng)李玉欽。窗簾被拉上了，看不見(jiàn)外面的景象，可我能聽(tīng)見(jiàn)歡呼聲、打球聲……教室里很暗，只有講臺(tái)上面的燈由天花板打到地上。站在講臺(tái)上，望著下面的空座位，好像每位同學(xué)都在認(rèn)真自習(xí)。這氣氛是個(gè)讓人享受的境界�？晌夷X子一清醒，才想明白，這教室里沒(méi)有其他人，只有兩個(gè)人，對(duì)，站在燈下的兩個(gè)人！我，李玉欽……
“我想出去靜靜�！�
我出門(mén)了，她還在埋頭查分，外面的世界真美！陽(yáng)光直射在教學(xué)樓上，看著外面，好像面對(duì)一切美好。盡管如此，我也只能從走廊一側(cè)走去盡頭，再走回來(lái)，不管怎樣我都是煢煢孑立。走到英語(yǔ)老師的辦公室，我能看見(jiàn)英語(yǔ)老師那嚴(yán)肅的臉龐，應(yīng)該是在批閱試卷，有時(shí)會(huì)笑一下，可能是看到了有趣的答案。
看到老師都這么認(rèn)真，我又回到了教室，李玉欽看來(lái)已經(jīng)干了不少了，我們一起又改了一陣子，終于改完了！
我們把試卷交給了老師，她微笑著接過(guò)試卷，關(guān)心的叫我們?cè)琰c(diǎn)回家，而她自己，又開(kāi)始了工作。
我走出了辦公室，她還沒(méi)有下班。
我走出了學(xué)校，她還沒(méi)下班……
共情作文900字 13
一個(gè)人自言自語(yǔ)的時(shí)候，廢話(huà)是最多的。
就好比現(xiàn)在我總是覺(jué)得很多東西需要記錄下來(lái)，很多東西也可能通過(guò)語(yǔ)音來(lái)記錄，可能需要文字來(lái)記錄。但是不管怎樣，你記錄下來(lái)的都只是這樣一件事情，卻并不一定能夠記錄下來(lái)你當(dāng)時(shí)的心境。
就好像每個(gè)人在課堂上都想要去努力的學(xué)習(xí)，但是效果卻完全的不一樣。有的人能學(xué)習(xí)成績(jī)很好，到了年末的時(shí)候能夠獲得獎(jiǎng)學(xué)金，而有的人學(xué)習(xí)了一年之后，最后考試卻掛了科。
你永遠(yuǎn)都不知道在這個(gè)世界上別人看起來(lái)認(rèn)真的時(shí)候，他內(nèi)心在想什么？
你也永遠(yuǎn)都不會(huì)知道表面上看起來(lái)。大家都很認(rèn)真很努力，關(guān)系很好的.時(shí)候，背地里又會(huì)發(fā)生什么樣的事情。也許未來(lái)本身就是朝著這樣一個(gè)不可知的方向去發(fā)展的。
所以才有了各色的生活顏色。
所以才有了千絲萬(wàn)縷完全不一樣的人生。那樣的人生看起來(lái)是多么的復(fù)雜，但實(shí)際上他們每個(gè)人都有自己的體會(huì)吧。即便是他們從一開(kāi)始就已經(jīng)離開(kāi)了這個(gè)地方，他們不是站在這個(gè)強(qiáng)大的場(chǎng)所。
未來(lái)從來(lái)都不會(huì)給我們一個(gè)肆無(wú)忌憚的借口，讓我們看不清楚那些悲慘的故事背后的模樣。
也許你看到一個(gè)非常美麗的小姑娘，你并不知道他被bv受過(guò)什么樣的苦，我更不知道他在26歲的那一年為什么自殺。所以當(dāng)你再去看他的書(shū)的時(shí)候，就會(huì)深有感觸。
魯迅先生彭明說(shuō)人和人的情感是不能共通的。
也許終有一天，如果你應(yīng)該有什么叫做感同身受。
共情作文900字 14
早幾天前，偶爾讀到幾句文字，話(huà)說(shuō)“一名喜劇人員，正依照劇本要求，光著腳穿過(guò)一片荊棘的路段，但是由于腳底不時(shí)傳來(lái)的疼痛。這樣一來(lái)整個(gè)人的動(dòng)作就顯得十分滑稽，圍觀的人員便忍不住一陣哄笑，那演員便好奇的詢(xún)問(wèn)，我的疼痛你們覺(jué)得好笑嗎？”讀到這我不由得呆住，如觸電般。
不得不承認(rèn)，所有的喜劇都不過(guò)是將生活中的細(xì)小錯(cuò)誤擴(kuò)大，完善，而讓觀眾顯而易見(jiàn)的感受到自己的聰明。背離常規(guī)的行為動(dòng)作言語(yǔ)，最后卻意外的得到笑點(diǎn)。
記得小時(shí)候，非常喜歡憨豆先生的節(jié)目，常與表弟二人對(duì)著電視傻笑不已，爺爺好幾次敲著我們的.頭說(shuō)：“瘋子和傻子有什么好看的。”我們?nèi)氯轮�，說(shuō)爺爺不懂，人家可是大明星呢。我想質(zhì)樸的爺爺很難理解我們所謂的明星，傻傻的，瘋瘋的，為何會(huì)受孩子們的追捧。后來(lái)長(zhǎng)大一點(diǎn)，也懂事了些，又意外看到一篇關(guān)于介紹憨豆先生的雜志論文，了解全面一些，不禁對(duì)憨豆先生的遭遇唏噓不已，后面看節(jié)目便只剩下敬佩，仿佛一下讀懂了，別人眼里的大師。
大學(xué)的時(shí)候，有一次同室友路過(guò)一排臺(tái)階，由于某一節(jié)臺(tái)階出現(xiàn)破損，一位女生未留意腳下，竟從上面摔了下來(lái)，或許場(chǎng)面太過(guò)狼狽吧，腦中這一節(jié)畫(huà)面一直模糊，不愿記起。記得當(dāng)時(shí)腦中支配自己的第一反應(yīng)竟是好笑，與室友吹噓著，自己如何如何未卜先知，甚為得意。女孩很快便借助雙臂試著站起，目光偷偷的快速打量四周，然后停留在我們身上片刻便快速收回，雙臂猛然發(fā)力，盡管身形微微搖晃，卻還是倔強(qiáng)的揚(yáng)起腳步，快速離去，是什么在維持，那步伐蹣跚，身形不穩(wěn)的身影。我忽而驚醒，也許對(duì)她來(lái)說(shuō)，身體上的疼痛遠(yuǎn)比上精神上的難堪吧，那是一種可以長(zhǎng)久持續(xù)的陰影。
魯迅在文中曾提過(guò)，樓下不知誰(shuí)家失去至親，哭聲悲慟，而我們只覺(jué)得很吵，想想身邊，常常會(huì)有好友不時(shí)故意整蠱，玩著玩著便不知輕重，不經(jīng)意間便鬧得不可開(kāi)交，甚至大打出手。沒(méi)人能完全讀懂另一個(gè)的感受。
我細(xì)致的呵護(hù)著自己的遭遇，將故事和總結(jié)歸納成人生的界線，沒(méi)事時(shí)便讀讀別人的故事，一直認(rèn)為每一份故事就是一份經(jīng)歷，盡管很多無(wú)法親生經(jīng)歷，卻常常能在意外間成為問(wèn)題的答案。人生便仿佛因此多了許多閱歷。
共情作文900字 15
那一年，夏天的一個(gè)中午，天氣十分炎熱，太陽(yáng)仿佛把地球當(dāng)成了燒烤。
我正在寫(xiě)作業(yè)，從早上一直做到中午，早已是心煩意亂，于是，坐到客廳里休息。沒(méi)過(guò)多久，爸爸就喊著：“還不快來(lái)吃飯？”我懶懶地答了一句：“我還不餓，我等一下吃�！�
剛看了會(huì)電視，爸爸又冒出來(lái)一句：“還不吃飯，待會(huì)看著看著又不愿吃�！�
我有點(diǎn)不耐煩地說(shuō)：“我說(shuō)了，我等一下吃，我還不餓。”
隔了一會(huì)，他喊叫著：“快點(diǎn)吃飯，待會(huì)又不吃了！”空氣的炎熱，心中的煩躁，立馬演變?yōu)樵餆�，這回爸爸的聲調(diào)調(diào)高了。
我皺著眉頭，大聲叫道：“我說(shuō)了我會(huì)吃！”
“你現(xiàn)在說(shuō)會(huì)吃，等一下又不愿意吃了！”
“我待會(huì)吃了怎么辦？”我暴躁起來(lái)。
媽媽在一旁聽(tīng)見(jiàn)了。因?yàn)橹耙膊恢灰淮芜@樣的爭(zhēng)執(zhí)了，她估計(jì)也起了化學(xué)反應(yīng)，因此，瞪著眼對(duì)我說(shuō)：“有你這樣和長(zhǎng)輩說(shuō)話(huà)的嗎？快去吃飯！”邊說(shuō)還邊用手推我離開(kāi)座位。
我的`氣焰全被壓回去了。不過(guò)火沒(méi)處燒，只有在心底悶悶地?zé)�。我忍氣吞聲地去吃飯，只是胡亂地盛了幾口飯、夾了一些菜，碗端到自己房間去吃。我決定：和他們冷戰(zhàn)。
過(guò)了幾天，一個(gè)同樣很悶熱的晚上，我剛好沒(méi)事，媽媽剛吃完飯，就提議帶我出去散散步，可是“余火未滅”的我不愿出去，所以我想拒絕。但是，媽媽硬拉我出去，我也只好跟著。
走到門(mén)口的超市旁時(shí)，她輕聲問(wèn)我：“你要不要買(mǎi)點(diǎn)吃的？”
我迅速而干脆地答道：“不用�！�
我們便繼續(xù)走著。她一定是想先收買(mǎi)我的嘴巴，再收買(mǎi)我。
微風(fēng)輕輕地吹拂著我，緩解了我的悶熱。
我們走進(jìn)一段林蔭路，旁邊種了兩排的樹(shù)，看著就令人涼快。媽媽伸出一只手挽著我，我也不好拒絕。她說(shuō)：“還在生氣呀？”
我沒(méi)有回答。
她慢言輕語(yǔ)地說(shuō)：“你怎么這么記仇啊？現(xiàn)在還不理媽。你老爸讓你吃飯你就吃唄�！�
我說(shuō)：“我說(shuō)得清清楚楚，我不餓，待會(huì)再吃，他總在那里不停地說(shuō)�！�
“可他畢竟是你老爸，你怎么能用這種口氣和你的長(zhǎng)輩說(shuō)話(huà)呢？如果我用這種口氣和你說(shuō)話(huà)，你會(huì)好受嗎？那你這樣說(shuō)時(shí)，你爸爸肯定會(huì)更不好受。要將心比心啊，如果你長(zhǎng)大了，和別人這樣打交道，那可是不行的。”
我剛想說(shuō)“我不是那種無(wú)理取鬧的人，除非實(shí)在難以忍受。”這句話(huà)，可到話(huà)到嘴邊又咽下去了。我雖然“余氣”未消，但經(jīng)過(guò)媽媽這般勸解，氣也就消了一大半。
回家路上，晚風(fēng)吹拂，帶來(lái)絲絲涼意。
共情作文900字 16
女做家在美國(guó)租房遭拒，緣于她未將風(fēng)險(xiǎn)廢物與安全廢物分整成兩袋，或?qū)⑹骨鍧嵐ぴ獾綋p傷。有人質(zhì)疑此舉為房東的上綱上線，但是看似苛責(zé)無(wú)情的行為，卻折射著脈脈溫情——設(shè)身處地，推己及人的真情演繹。
設(shè)身處地是否棘手？是否在日子中可行性低？答案必定是否定的。咱們經(jīng)常回味起，《負(fù)荊請(qǐng)罪》中藺相如的讓步之風(fēng)氣，他關(guān)于大將軍廉頗的心氣深諳于心，此舉必定使其散失；公車(chē)上，愛(ài)心座椅，大學(xué)敞開(kāi)的圖書(shū)館，設(shè)身處地，在弱勢(shì)集體中的生動(dòng)演繹；分門(mén)別類(lèi)的廢物箱，設(shè)備完善的`教育樓，是設(shè)身處地在作業(yè)集體中的親熱流露；路途中新鮮，卻發(fā)人深思的宣揚(yáng)標(biāo)語(yǔ)，則是設(shè)身處地環(huán)境保護(hù)、交通安全等方面溫馨真情。設(shè)身處地干事的進(jìn)行即可在腳下，在不經(jīng)意間情感溫情流露的每一刻。
而與此種情緒搏擊的兩種情緒，可謂也是層出不窮。
其一有難必求的，“特困生思想”。今天招商銀行的一則宣揚(yáng)視頻，引發(fā)對(duì)此種思想的爭(zhēng)議。視頻中出國(guó)留學(xué)在外的游子為了制造一盤(pán)西紅柿炒蛋，越洋聯(lián)絡(luò)還在熟睡的爸爸媽媽以了解做菜的工序。不少人對(duì)這位學(xué)生的不知換位考慮的才能和體現(xiàn)感到無(wú)語(yǔ)，的確，在當(dāng)下，互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建的信息化的國(guó)際中，情商高的一大目標(biāo)為“互聯(lián)網(wǎng)能檢索到的問(wèn)題的答案，不去勞煩別人回答。”廣告中爸爸媽媽深更半夜起床視頻教育的溫情體現(xiàn)的酣暢淋漓�？芍黝}，在一個(gè)不通人事溫暖、缺少該有的換位考慮下的冷酷情形，卻有讓人倒胃口的嫌疑。
再者為“只管私益的冷酷情緒”。為爸爸媽媽遺產(chǎn)爭(zhēng)論的沒(méi)法解開(kāi)，致使需求使用司法手法干涉的現(xiàn)象，不由使人慨嘆，若他們能得益于換位考慮的才智，家庭中的調(diào)和，期望早已替代支離破碎的衰落；加上未盈余，而將房子不安定規(guī)矩建筑，以至于業(yè)主反對(duì)退房的情形使人心里爆發(fā)出此念，將用房客戶(hù)的住宅需求擺在房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)的首要方位才能使需求利益與商業(yè)利益最大化共贏。
我們簡(jiǎn)略想到設(shè)身處地考慮事物，與處理事物背面是濃情蜜意的出現(xiàn)，是更舒適的日子狀況的驅(qū)動(dòng)力；反之昏暗，冷酷難過(guò)的感覺(jué)就接二連三了。
如此簡(jiǎn)略，孔圣人那句：“己所不欲，勿施于人�！笔鞘箿厍橛苛鞯牟唤咴慈�
共情作文900字 17
箏如流水，娓娓如靜夜悠揚(yáng)，漁舟唱晚。水天一色，潮起又潮落，是誰(shuí)無(wú)意間挽住了煙柳如霧的朦朧，是誰(shuí)釋放了無(wú)名花草的芳香？是誰(shuí)琴聲飄渺，掠過(guò)騰風(fēng)月浪的輕舟，彈指間，余音繞梁？是誰(shuí)劍眉緊鎖，即使是遠(yuǎn)去了爾虞我詐，鼓角爭(zhēng)鳴，何處仍是風(fēng)雨無(wú)常？
那一刻，我們共同感悟生命。
欄桿拍遍
還記得秋寒初至的清涼？還記得江楓漁火的愁眠？還記得煙雨如夢(mèng)的幻境。你佇立危樓，放眼遠(yuǎn)處，似乎歷經(jīng)坎坷的你，會(huì)被夕陽(yáng)和秋風(fēng)雕鏤成永恒！
是誰(shuí)寫(xiě)出了“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”的金戈之作？是誰(shuí)曾有“了卻君王天下事，贏得生前身后名”的雄心壯志。又是誰(shuí)在南渡后，被迫脫離戰(zhàn)場(chǎng)，無(wú)奈地臨江水，望長(zhǎng)安，登危樓，似屈子仰問(wèn)蒼天，如共工怒撞不周？失聲痛吟道：“把吳鉤看了，欄桿拍遍，無(wú)人會(huì)，登臨意�！庇质钦l(shuí)無(wú)奈感嘆：“而今識(shí)盡愁滋味，欲說(shuō)還休，欲說(shuō)還休�！敝挥蟹e三百年北宋南宋之動(dòng)蕩，才產(chǎn)生了這樣一個(gè)辛棄疾！
春殘花落
那些開(kāi)放的花草，或搖曳，或芬香，那些斑斕的夢(mèng)，或綺麗，或朦朧，只在夢(mèng)中的一切，已不再且歌且唱，你在我心里種下了杜鵑，我的夢(mèng)幾乎嗆出了血淚。
是誰(shuí)在竹林掩映的簾下沉吟“憔悴花遮憔悴人，花飛人倦易黃昏。一聲杜宇春歸盡，寂寞連繞空月痕。”又是誰(shuí)斜倚花鋤，淚眼朦朧：“試看春殘花漸落，便是紅顏老死時(shí)。一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知�！鼻俾暎栽诶p綿，聲似幽泉，玩轉(zhuǎn)悱惻，宛如一空被掠奪的愛(ài)情，生命是一場(chǎng)生生不息的惡作劇。琥珀色黃昏，血色殘陽(yáng)，詩(shī)化了悲哀，凄美了離別，埋葬了笑靨的清涼，撐不破千年的感動(dòng)。黛玉的一生最終還是呼應(yīng)了“漂泊亦如人命薄”。
人比黃花
我的惆悵被你碾碎了，憂(yōu)郁的菊花也不再泛黃，因?yàn)槟阏f(shuō)你只愛(ài)菊的傲骨而不是它的'憂(yōu)傷。
是誰(shuí)曾甜蜜咀嚼愛(ài)情“此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。”又是誰(shuí)“莫道不銷(xiāo)魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦�！睂㈦x別之思，表現(xiàn)得淋漓盡致？又是誰(shuí)“物是人非事事休”后，失去了昔日的歡樂(lè)，只在孤身低吟“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚�！薄斑@次第，怎一個(gè)愁字了得？”又是誰(shuí)大節(jié)大義面臨烏江吟道“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄�！彼移迫送�，卻仍不忘國(guó)家，至暮年，仍憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民“木蘭橫戈好女子，老矣不復(fù)志千里。但愿相將過(guò)淮水！”李清照也許卻是愁的化身，但她的愁不只是哀怨纏綿，而且有執(zhí)著堅(jiān)毅的陽(yáng)剛之氣。
命如余暉映斜陽(yáng)，如青松立峭壁，如萬(wàn)里平沙落雁，如三月陽(yáng)春映白雪。它們以各自不同的方式，演繹生命不滅傳奇！
那一刻，我們共同感悟生命！
共情作文900字 18
卡丁車(chē)，相信很多人都沒(méi)玩過(guò)吧！在這個(gè)星期天的上午，我們杭州網(wǎng)小記者在城北汽車(chē)城“F2國(guó)際賽車(chē)館”的7樓舉行了一次卡丁車(chē)比賽。
參加這次活動(dòng)的總共有30名小記者，分成3組，我是在第一組的。在等候室里我就在說(shuō)：“卡丁車(chē)到底怎么開(kāi)呀？”不一會(huì)兒，來(lái)了一個(gè)叔叔，告訴我們左邊是剎車(chē)，右邊是油門(mén)……
一眨眼的工夫，我們來(lái)到了跑道上，跑道遠(yuǎn)看不長(zhǎng)，近看彎彎曲曲就很長(zhǎng)了。我們第一組首先開(kāi)始訓(xùn)練，我坐上車(chē)，我是倒數(shù)第二個(gè)出發(fā)的，以前沒(méi)有接觸過(guò)，我剛開(kāi)始還不會(huì)，因?yàn)楹ε碌谝蝗拖?次火，第2圈我就開(kāi)始總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)的越來(lái)越好，在護(hù)攔外的媽媽不斷為我加油！我不敢開(kāi)太快，別人的油門(mén)都是踩到底的，我只是踩到一半。車(chē)開(kāi)起來(lái)感覺(jué)渾身涼颼颼的，一陣陣風(fēng)吹過(guò)臉。我彎道開(kāi)不快，也不知道怎么回事�？匆�(jiàn)有人擋在我的前面，我就開(kāi)快點(diǎn)想超車(chē)，不會(huì)超車(chē)技巧，只好直接去跟他“撞車(chē)”，結(jié)果被撞的`車(chē)方向沒(méi)把好，一下子就被撞到護(hù)欄上去，熄火了。
時(shí)間不一會(huì)就到了，我們開(kāi)始了正式的小組排位比賽，我們依次出發(fā)，這次的我已經(jīng)比以前有經(jīng)驗(yàn)了，兩手緊握方向盤(pán)，兩眼直視前方，右腳緊踩油門(mén)，過(guò)彎道時(shí)，我的注意力就更加集中了，不斷的超車(chē)超車(chē)再超車(chē)，沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)一次熄火或追尾的事故。但是小組勢(shì)力太強(qiáng)，前面四個(gè)男生開(kāi)得太快，我怎么也追不上，最后取得了小組第五的成績(jī)。
下午開(kāi)始正式?jīng)Q賽，每個(gè)小組前三名參加比賽（沒(méi)我哦），決賽就更是精彩，隨著信號(hào)燈亮起，九輛車(chē)像離弦的箭一樣飛了出去。4號(hào)，8號(hào)車(chē)一馬當(dāng)先，把別的選手遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在車(chē)后，冠亞軍的爭(zhēng)奪已經(jīng)沒(méi)有懸念了。最激烈的是第三名的爭(zhēng)奪，20號(hào)和9號(hào)車(chē)全力爭(zhēng)奪第三名，兩輛車(chē)不分上下，9號(hào)車(chē)稍微落后一點(diǎn)，多次想在拐彎處超，但20號(hào)死命擋著，不讓他超。最后一個(gè)拐彎處時(shí)，9號(hào)沒(méi)把握住機(jī)會(huì)，與第三名失之交臂，僅相差不到1秒，屈居第四……
想試試你的膽量么？想挑戰(zhàn)自己么？那就快來(lái)吧！回來(lái)的路上，我還沉浸在那卡丁車(chē)的世界里。
共情作文900字 19
“每天一字”，“每天一句”，“每天一篇”這就是我們的每天經(jīng)典積累的任務(wù)。與其所是每天所要完成的任務(wù)，不如說(shuō)是每天的自我消遣。一個(gè)象形文字，一句儒家經(jīng)典，一篇哲理美文，都會(huì)讓我們?cè)谝惶旆敝氐膶W(xué)習(xí)生活中不知不覺(jué)地放松下來(lái)。
象形字，古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，如果我們能靜下心來(lái)研究，那么，我們絕對(duì)會(huì)不由自主地為祖先的過(guò)人智慧發(fā)出感嘆。雖然現(xiàn)在我對(duì)象形文字的了解還不夠深，但是我已經(jīng)被它深深吸引了�！皼](méi)想到我的名字是這樣寫(xiě)的啊�！彪m然還沒(méi)有輪到我為大家提供象形文字，但是從同學(xué)們的交談中，我也深切感受到了象形文字的魅力。
每一個(gè)字的字形都與生活中的事物有關(guān)聯(lián)�！袄献孀诘脑熳址ǘ嗝锤挥兄腔酆驼芾戆。 泵慨�(dāng)老師給我們分解完一個(gè)字的字形后都會(huì)不由自主地感嘆。有時(shí)，聽(tīng)完老師的講解我也會(huì)不由自主地在心中感嘆，我們的祖先都懂得將做人的道理融入到對(duì)我們生活非常重要的文字當(dāng)中，我們是不是也應(yīng)該做些什么呢？
儒家經(jīng)典，飽含儒家“寬以待人，嚴(yán)以律己”的“仁”字思想，也是炎黃子孫不可逾越的`。其中，《論語(yǔ)》更是讓人從中獲得許多哲理，誦讀經(jīng)典，與圣人同行，在積累中受到精神上的陶冶，不也是很快樂(lè)嗎？
不要以為《論語(yǔ)》這有多么深?yuàn)W，在慢慢的積累中你就會(huì)漸漸發(fā)現(xiàn)，這個(gè)世界上的真理，永遠(yuǎn)都是樸素的，就好像太陽(yáng)每天從東邊升起一樣；就好像春天要播種，秋天要收獲一樣�！墩撜Z(yǔ)》告訴大家的東西，永遠(yuǎn)是最簡(jiǎn)單的�！墩撜Z(yǔ)》的真諦，就是告訴大家，怎么樣才能過(guò)上我們心靈所需要的那種快樂(lè)的生活。
當(dāng)然，我感受最深的要數(shù)每天上課前的“聽(tīng)記本”積累。每天一篇美文，每天一篇哲理小故事，每天一次個(gè)人觀點(diǎn)的交流，每天一次心靈上的震撼。曾和兒時(shí)好友交流過(guò)現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活，當(dāng)談到課前的美文積累時(shí)，我油然而升一種自豪感，因?yàn)楹苌儆欣蠋煏?huì)給學(xué)生一個(gè)展示和交流的機(jī)會(huì)。雖然每天300字的讀后感會(huì)很累，但是，只要你會(huì)換一種心態(tài)，把它當(dāng)作一種享受，就不會(huì)覺(jué)得困難了。
每天都有不一樣的經(jīng)典，每天都有不一樣的積累任務(wù)，每天都有不一樣的情操熏陶……在一天天的積累中，我感受最深的一點(diǎn)就是：每一件事情其實(shí)都沒(méi)有好壞之分，重要的是心態(tài)，而不是事情的本身，所以，用平常心面對(duì)每一件事，請(qǐng)相信，其實(shí)我們可以過(guò)得很好。
共情作文900字 20
試終于考完了，懷揣著亂七八糟的心情，但大都是一種窒息的感覺(jué)，一種麻木的思想。對(duì)于考試，我并不緊張，只是莫名的痛，一種伴隨著考試而來(lái)的痛。我并不懼怕考試�？荚嚤旧硎且患鞓�(lè)的事。然而它上面卻倒映著老師的臉，家長(zhǎng)的臉，同學(xué)的臉。無(wú)論他們的表情是如何的，快樂(lè)滿(mǎn)意亦或失望厭惡，我都會(huì)感到厭煩。他們只是憑借一張卷兒、一個(gè)分兒來(lái)看待人，分兒高，誰(shuí)都親近你，分兒低，誰(shuí)都厭惡你。我很討厭這種學(xué)習(xí)生活。學(xué)習(xí)本來(lái)是一份純凈圣潔的事，然而通過(guò)考試卻成了虛榮、虛偽的蠹蟲(chóng)。學(xué)習(xí)是要使自己的內(nèi)心變得充實(shí)，品德變得高尚。然而現(xiàn)在學(xué)生整天琢磨的只是如何把分?jǐn)?shù)提高，或死記硬背，熬到深更半夜，或冥思苦想，如何在考場(chǎng)上打小抄，卻不被老師發(fā)現(xiàn)�，F(xiàn)在的學(xué)生抄襲的技巧是越來(lái)越高明，成績(jī)卻是越學(xué)越低。怪不得現(xiàn)在的學(xué)生都厭惡學(xué)習(xí)，他們只是把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)而不是一種樂(lè)趣。學(xué)習(xí)的.最好方法就是熱愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)它你才會(huì)全身心地投入。
現(xiàn)在的學(xué)習(xí)因考試而變得枯燥。如果可以，我寧愿不學(xué)習(xí)，找一個(gè)世外桃源，如陶淵明一樣，臨清流而賦詩(shī)。憑借著自己的喜好做一些讓自己心情愉悅的事，無(wú)世俗物欲，有的只是內(nèi)心的平靜，不用去看老師猙獰的臉，父母面目全非的臉，同學(xué)譏笑嘲諷的臉。眼前只是春暖花開(kāi)，泥融飛燕，沙暖鴛鴦，竹籬荷塘。我可以撫琴長(zhǎng)嘯，對(duì)酒當(dāng)歌，荷鋤西歸，弄花引蝶，與蟲(chóng)為伴，與鳥(niǎo)為友，以天為，以地為床。嗅著青草帶來(lái)泥土的氣息，花兒幽幽的芬芳，沁人心脾，心曠神怡。美哉！壯哉！
然而這只是一種遙不可及的幻想，虛無(wú)縹緲，卻又真實(shí)地存在在我靈魂的最高境界。
也正是這美好的幻想，使我覺(jué)得生活多姿多彩，它支配著我麻木的身體，滋潤(rùn)著我干癟的軀體。
曾經(jīng)豐碩的心兒被這無(wú)邊無(wú)際的世俗物欲所羈絆，使它變得枯萎，沒(méi)有活力；曾經(jīng)年輕的心，現(xiàn)在也以變得蒼老，變得圓滑世故；曾經(jīng)澄澈的心，現(xiàn)在也以變得渾濁了，變得黑白不分。
望著夜空，空無(wú)一星，我哀嘆，哀嘆這黑暗如此凝重，沒(méi)有亮的痕跡。漆漆黑黑，使我不知西東，失去了方向。我期盼著啟明星的出現(xiàn)，為我指明方向。不知未來(lái)的路還有多遠(yuǎn)，但知道那很遙遠(yuǎn)。我們只能過(guò)每一天，挨每一天，熬每一天，盡管曙光燦爛。
沒(méi)有心情去回往過(guò)去，沒(méi)有心趣去玩弄今朝，更沒(méi)有心志去憧憬未來(lái)。只能用這不是文字的文字寫(xiě)下這莫名的感受。
共情作文900字 21
在平時(shí)的上學(xué)期間，做家務(wù)的機(jī)會(huì)可謂是少之又少，所以，對(duì)于做家務(wù)，我可以說(shuō)是十分感興趣。
終于迎來(lái)了漫長(zhǎng)的暑假，再加上父母都去上班，我可以在家里大展拳腳了！但是，這拳腳有時(shí)舒展得并不是那么順利。
那天爸爸臨時(shí)回家，媽媽又沒(méi)有做飯，于是悶飯的重任就落在了我頭上�？粗前装變魞舻拇竺祝也唤噶穗y：3缸米，然后放多少水來(lái)著？隱約記得爸爸說(shuō)過(guò)，是一個(gè)食指指節(jié)的高度。我便按照這個(gè)高度加好水，也沒(méi)再想太多。等到爸爸回家，我像往常一樣跑去盛飯時(shí)，才察覺(jué)到一絲不對(duì)勁。飯勺插在米飯上，可下一秒就像鏟起了一大塊固體似的，米飯險(xiǎn)些飛了出去。爸爸聞聲趕來(lái)，看到我這副狼狽樣，笑了：“傻孩子，量水的時(shí)候，該不會(huì)把手直接插到鍋底了吧？哎呀，只要輕輕碰到米就可以了。”我懊悔不已，好好的米飯就這么糟蹋了。
這還不是最令我頭大的。有一回，我自高奮勇地讓媽媽不要準(zhǔn)備午飯了，中午我自己下面條吃。到了中午，媽媽關(guān)切地打來(lái)電話(huà)。事實(shí)證明，她的關(guān)心十分及時(shí)。就在我胸有成竹地抓了一把面條放進(jìn)鍋里時(shí)，才發(fā)現(xiàn)忘記開(kāi)火了，水還沒(méi)有開(kāi)。于是我就那么把那個(gè)濕漉漉的、已經(jīng)粘在一起的面條又拿了出來(lái)。這就導(dǎo)致我在下面條的時(shí)候，總有那么幾根非“膩”在一起，害得我不得不動(dòng)手把他們分開(kāi)。唉，這可能是我吃過(guò)最費(fèi)勁的面條了。
不過(guò)嘛，人總有順利的時(shí)候。趁著媽媽快要到家，我準(zhǔn)備自己炸一個(gè)火腿腸，給她個(gè)驚喜。拿出家里的平底鍋，在火腿腸上劃幾道口子，學(xué)著媽媽的`樣子往鍋里倒油。生怕被油濺到，我又是用手套，又是用圍裙的，把自己捂得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。結(jié)果，等了半天也沒(méi)有見(jiàn)一滴油飛出來(lái)，我只好把火腿腸放了進(jìn)去。為了避免糊底，我一直拿筷子來(lái)回翻著，忙的不亦樂(lè)乎。最后再放點(diǎn)兒孜然粉，完美！我趕緊給媽媽打電話(huà)。催她快點(diǎn)回來(lái)，有好東西給她看。“你怕不是又給我整出什么幺蛾子了吧？”媽媽十分不相信我能做出什么好玩意兒。我好氣又好笑。一等她回來(lái)，我便迫不及待地遞上我的“勝利果實(shí)”�！拔艺f(shuō)什么東西這么香呢？原來(lái)是你做的火腿腸啊！”媽媽一邊細(xì)細(xì)品味，一邊贊許道。晚上跟爸爸提起這事，他卻說(shuō)：“以后少用煤氣灶，很危險(xiǎn)的！你還小……”唉，又是這句亙古不變的老話(huà)。
這么多天的勞動(dòng)下來(lái)，我也真正理解了“實(shí)踐出真知”這句話(huà)的含義�？沼幸磺粺嵫粫�(huì)讓我們眼高手低，只有親身實(shí)踐，才能成功！
共情作文900字 22
暑假期間，天氣炎熱，暑氣逼人。人們都想待在涼快的地方好好休息。此時(shí)干家務(wù)便變得異常艱難。
而母親在這期間又動(dòng)了手術(shù)，醫(yī)生千叮囑萬(wàn)叮囑她不能干活。父親有時(shí)也因上班不能在家照顧母親。于是干家務(wù)這個(gè)“重任”就落在我頭上了。
我經(jīng)常干的家務(wù)活就是吃過(guò)飯后洗碗刷鍋，收拾餐桌。如果放在以前，我吃過(guò)飯會(huì)直接跑到自己的房間里去看書(shū)或干些別的。可是現(xiàn)在不行了，我需要去干這些煩人的事情。不過(guò)這還是好的，畢竟洗碗時(shí)是涼快的。同時(shí)我也終于理解了，為什么家長(zhǎng)們總是說(shuō)不要把飯漏在桌子上或者地上，并且不能剩飯了。因?yàn)槟菢硬粌H浪費(fèi)糧食，而且會(huì)給做家務(wù)的人留下極大的麻煩。如收拾餐桌時(shí)，米粒貼在餐桌上容易去不掉。還有在洗碗時(shí)也是如此，如果大家在吃飯時(shí)不剩飯不漏飯，這不僅節(jié)約糧食，還會(huì)方便清理，這真是一個(gè)一舉兩得的好事。
在洗碗刷鍋等做完之后有時(shí)還需要拖地，一開(kāi)始我拿著拖把面對(duì)這骯臟的地板時(shí)，說(shuō)實(shí)話(huà)我的內(nèi)心是抗拒的，但為了完成任務(wù)，我只能硬著頭皮去拖，拖地時(shí)我發(fā)現(xiàn)，拖好一片就干凈一片，心情也好一些。漸漸的我習(xí)慣了拖地，地板似乎也因?yàn)橐淮未蔚那謇�，沒(méi)有原來(lái)那么黑那么臟了，慢慢的“白凈”起來(lái)了。
最后，我認(rèn)為最麻煩的家務(wù)活就是晾曬衣服了。最初我認(rèn)為曬衣服就是把衣服往衣架上一套就完事了。可是直到我被“請(qǐng)”去曬衣服，才知道原來(lái)曬衣服也并非易事。因?yàn)槲壹易獾姆孔邮抢戏孔�，晾衣架是伸向�?yáng)臺(tái)外面的'，用的是四根竹竿，跟潘金蓮曬衣服的那個(gè)竹竿一樣的。首先需要把一堆衣服從洗衣機(jī)里用力“拽”出來(lái)，因?yàn)橛行┮路旧隙祭p在一起，像是被某人拿膠粘在一起一樣。其次需要把這么多衣服用盆端向陽(yáng)臺(tái)，然后把一件件衣服抖開(kāi)，套在衣架上，還要每件衣服上都夾好夾子，最后才掛在伸向陽(yáng)臺(tái)外的竹桿上。這沾了水的衣服可比干衣服重多了，一不小心就掉到樓下了。“煩死了！”在一開(kāi)始干這活時(shí)我都一直嘟囔著，并且不情愿的把衣服掛起來(lái)，并沒(méi)有用夾子夾住衣服。于是在收衣服時(shí)就發(fā)現(xiàn)衣服經(jīng)常掉在了樓下。后來(lái)我慢慢的掌握了曬收衣服的技巧，才慢慢的轉(zhuǎn)變態(tài)度。
自從我親自干家務(wù)之后，我才知道了干家務(wù)勞動(dòng)的艱辛，絕不是想象中的容易，真是應(yīng)了那句話(huà)：想做很簡(jiǎn)單，想做好很難。
最后我采用陸游的詩(shī)，與諸君共勉：筆上得來(lái)終覺(jué)淺，覺(jué)知此事要躬行。
共情作文900字 23
首為當(dāng)始，何為共情？“共情”一詞，意指筆者與讀者間共情思、言者與聽(tīng)者間同感受、演者和觀者享聯(lián)心，寓意雙方的思想，心靈，意志上的溝通與共。
不知何時(shí)起，能夠隔著屏幕以強(qiáng)大的共情心去感受醫(yī)護(hù)人員給予患者的力量，從而感知世界上這份純潔的愛(ài)；能夠遠(yuǎn)隔萬(wàn)里以強(qiáng)大的共情心去傾聽(tīng)“和我有關(guān)”的遠(yuǎn)方的人的傾訴；也能夠以強(qiáng)大的共情心去感知?jiǎng)e人生活的美好從而對(duì)自己的人生燃起希望。
在我看來(lái)，有這樣的感受，是幸運(yùn)的。證明我的心沒(méi)有被平淡的生活所占據(jù)，它仍然是健康且充滿(mǎn)活力的。倘若對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物無(wú)動(dòng)于衷，那才真應(yīng)該是沮喪，因?yàn)檫@就表明，自己仍沒(méi)有辦法做到共情。
魯迅說(shuō)過(guò)：“無(wú)窮的遠(yuǎn)方，無(wú)數(shù)的人們，都和我有關(guān)。”這句話(huà)在我的生命中烙下了深深的刻痕，在無(wú)數(shù)次的清晨日暮中，我能感受到我們同在。
共情是一種心靈的藝術(shù)。我認(rèn)為，一個(gè)人的情感世界是有機(jī)體。有的人可能終其一生，都沒(méi)能體會(huì)共情，這就意味著，生活將不那么絢麗多姿了。他能看見(jiàn)雪花飄飄，可他感覺(jué)不到肅穆；他可以聽(tīng)見(jiàn)兒童的笑聲，卻體察不到純真；他可以聽(tīng)到心靈的呼喚，他卻不知道如何關(guān)愛(ài)靈魂。
共情讓人生豐富多彩。共情讓我們不再囿于自己的狹隘貝殼，著眼于浩瀚汪洋；共情讓我們安寧，因?yàn)槲覀冎懒斯陋?dú)與苦難并非只蒞臨于自己的屋檐。共情是美麗的，我們因此發(fā)現(xiàn)世界是如此五彩繽紛。
人類(lèi)從亙古的水域走來(lái)，像彼岸劃動(dòng)小舟。圣人們與生俱來(lái)的.共情之心，永遠(yuǎn)尾隨鮮活的生命。在寰宇孤掌，共情連接起零落的是靈魂，是我們不再渺小。
當(dāng)我們深刻明白：共情的本質(zhì)而不是一種討好的工具后，也會(huì)向我們展示它更加美麗的內(nèi)涵，它無(wú)處不在，息息相關(guān)。我們靜下心來(lái)，感受萬(wàn)物，能聽(tīng)見(jiàn)松濤海嘯、雨落冰融，能聽(tīng)見(jiàn)楓葉的嘆息，看見(jiàn)螞蟻的微笑。
學(xué)會(huì)共情，我們才能對(duì)周?chē)懈_切的感知，才能對(duì)歷史有更深刻的把握，才能集他人的見(jiàn)識(shí)于己身，才能拓展眼界和胸懷，畢竟，曉之以理，動(dòng)之以情。
彼此理解，就有共鳴；同心奔赴，便有共情。
共情作文900字 24
在這個(gè)紛繁復(fù)雜的世界里，每個(gè)人都是一座孤島，漂浮在浩瀚的人海中，渴望著被理解，渴望著連接。然而，我們常常發(fā)現(xiàn)，即使是最親近的人之間，也難以避免誤解與隔閡。這時(shí)，一種名為“共情”的能力，如同溫暖的陽(yáng)光，穿透云層，照亮了彼此的心靈，搭建起一座理解與溝通的橋梁。
共情，是一種深入他人內(nèi)心世界，感受其情感與經(jīng)歷的能力。它不僅僅是簡(jiǎn)單的同情或憐憫，而是站在對(duì)方的角度，嘗試?yán)斫馄渌枷�、情感與行為背后的原因。共情讓我們超越自我，進(jìn)入他人的世界，體驗(yàn)他們的喜怒哀樂(lè)，從而建立起深刻而真摯的人際聯(lián)系。
記得那是一個(gè)寒風(fēng)凜冽的冬日，我走在回家的路上，心中滿(mǎn)是因?qū)W業(yè)壓力而生的煩躁。突然，一位老人蹣跚著從我身旁經(jīng)過(guò)，手里提著重物，顯得格外吃力。起初，我只是匆匆一瞥，準(zhǔn)備繼續(xù)趕路。但就在那一刻，我仿佛被一股無(wú)形的力量牽引，停下腳步，決定上前幫忙。當(dāng)我接過(guò)老人手中的袋子，感受到他因感激而微微顫抖的手時(shí)，我的心也隨之顫動(dòng)。那一刻，我仿佛看到了自己年邁的祖父，在孤獨(dú)與不便中掙扎。通過(guò)簡(jiǎn)單的幫助，我不僅減輕了老人的負(fù)擔(dān)，更重要的是，我體會(huì)到了他內(nèi)心的無(wú)助與渴望被關(guān)懷的心情。這份共情，讓我與老人之間建立了一種難以言喻的默契與溫暖。
共情的力量，在于它能夠打破人與人之間的`隔閡，促進(jìn)相互理解和尊重。在職場(chǎng)上，領(lǐng)導(dǎo)若能共情員工的壓力與困惑，便能制定出更加人性化、有效的管理策略；在家庭中，父母若能共情孩子的成長(zhǎng)煩惱，便能給予更加支持與鼓勵(lì)，而非一味的要求與責(zé)備。共情，讓我們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)了包容，學(xué)會(huì)了在差異中尋找共鳴，在沖突中尋求和解。
然而，共情并非易事，它需要我們有勇氣放下自我，有智慧去感知他人的情感世界，有耐心去傾聽(tīng)那些未被言說(shuō)的故事。在快節(jié)奏的生活中，我們往往容易被表面的忙碌與喧囂所迷惑，忽略了內(nèi)心深處那份對(duì)連接與理解的渴望。因此，培養(yǎng)共情能力，需要我們不斷自我反省，學(xué)會(huì)換位思考，以及在日常生活中實(shí)踐關(guān)愛(ài)與尊重。
共情，如同一盞明燈，照亮了我們前行的道路，讓我們?cè)谌穗H交往中不再孤單。它教會(huì)我們，每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的存在，都值得被看見(jiàn)、被聽(tīng)見(jiàn)、被理解。在這個(gè)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)與機(jī)遇的時(shí)代，讓我們攜手共進(jìn)，用共情的力量，搭建起一座座心靈的橋梁，讓世界因理解而更加美好。
共情作文900字 25
在紛繁復(fù)雜的人世間，人與人之間的關(guān)系如同一張錯(cuò)綜交織的網(wǎng)，而共情，則是這張網(wǎng)中最柔韌、最溫暖的絲線，它無(wú)聲地連接著每一顆孤獨(dú)的心，讓彼此的理解與關(guān)懷得以流通。共情，是一種深刻的理解力，是設(shè)身處地感受他人情感的能力，它如同一束光，穿透人與人之間的隔閡，照亮彼此的靈魂深處。
在這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代，我們常常被生活的瑣碎與壓力所困，忽略了身邊人的情感需求。人們忙于構(gòu)建自己的世界，卻忘了傾聽(tīng)他人的心聲。然而，正是共情，讓我們學(xué)會(huì)了放慢腳步，用心去感受他人的喜怒哀樂(lè)，從而建立起更加堅(jiān)固而深刻的人際關(guān)系。
記得那是一個(gè)寒風(fēng)凜冽的冬日傍晚，我走在回家的路上，心中滿(mǎn)是因工作不順帶來(lái)的'陰霾。突然，一位老婦人蹣跚著從路邊摔倒，手中的購(gòu)物袋散落一地。周?chē)娜嘶蚴谴掖易哌^(guò)，或是投以冷漠的目光，卻無(wú)人上前攙扶。我心中一陣酸楚，想到自己年邁的祖母，如果她在這樣的情況下無(wú)人相助，該是多么無(wú)助與凄涼。于是，我快步上前，小心翼翼地將老婦人扶起，并幫她拾起散落一地的物品。那一刻，我看到了她眼中閃爍的淚光，那是感激，也是溫暖。我們簡(jiǎn)單交談了幾句，她告訴我，她的兒女都在外地工作，平時(shí)獨(dú)自一人生活。那一刻，我仿佛能感受到她內(nèi)心的孤獨(dú)與渴望被關(guān)懷的心情。通過(guò)這次經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到，共情不僅僅是一種行為上的幫助，更是一種心靈上的慰藉，它能讓人與人之間的距離瞬間拉近，讓冷漠的世界變得溫暖起來(lái)。
共情的力量，在于它能夠激發(fā)我們內(nèi)心深處的善良與同情，促使我們采取行動(dòng)去幫助那些需要幫助的人。它讓我們意識(shí)到，盡管每個(gè)人的生活背景、經(jīng)歷各不相同，但在情感層面上，我們都是相通的。當(dāng)我們嘗試去理解他人的不易，分擔(dān)他們的痛苦，我們也在無(wú)形中豐富了自己的情感世界，學(xué)會(huì)了更加寬容與包容。
在家庭中，共情是增進(jìn)親子關(guān)系的潤(rùn)滑劑；在友情里，它是維持深厚情誼的紐帶；在社會(huì)中，它是構(gòu)建和諧社會(huì)的基石。當(dāng)我們?cè)敢夥畔鲁梢?jiàn)，真誠(chéng)地去感受他人的情感，我們便能發(fā)現(xiàn)，這個(gè)世界遠(yuǎn)比我們想象的要美好得多。
總之，共情是一座心靈的橋梁，它連接著心與心的距離，讓愛(ài)與理解得以傳遞。在這個(gè)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)與機(jī)遇的時(shí)代，讓我們學(xué)會(huì)共情，用溫暖的心去照亮他人的路，也讓自己的世界因此而更加光明與寬廣。
共情作文900字 26
在紛繁復(fù)雜的世界中，人與人之間的連接似乎變得越來(lái)越脆弱。高樓林立間，人心卻像被無(wú)形的墻隔開(kāi)，難以觸及彼此的溫暖。然而，有一種力量，它如同春日里溫暖的陽(yáng)光，能夠穿透人心的隔閡，搭建起理解與共鳴的橋梁，這便是共情。
共情，是一種深刻的理解與感受他人內(nèi)心世界的能力。它不僅僅是對(duì)他人情緒的簡(jiǎn)單識(shí)別，更是將自己置于對(duì)方情境中，體驗(yàn)其感受，理解其立場(chǎng)的過(guò)程。在這個(gè)快節(jié)奏、高壓力的`社會(huì)里，人們往往忙于自己的生活，容易忽視他人的情感需求，而共情則像是一股清流，提醒我們放慢腳步，用心去感受他人的喜怒哀樂(lè)。
記得有一次，我在公交車(chē)上目睹了這樣一幕：一位年邁的老人因?yàn)樾袆?dòng)不便，上車(chē)時(shí)顯得有些吃力。周?chē)某丝突蚴堑皖^玩手機(jī)，或是望向窗外，似乎沒(méi)有人注意到這位老人的困境。正當(dāng)我準(zhǔn)備起身幫忙時(shí)，一個(gè)年輕人突然站了起來(lái)，快步走到老人身邊，輕聲細(xì)語(yǔ)地詢(xún)問(wèn)是否需要幫助，并小心翼翼地?cái)v扶他坐下。老人的臉上綻放出感激的笑容，那笑容里不僅僅是對(duì)幫助的感謝，更是一種被理解、被尊重的溫暖。那一刻，我深刻感受到了共情的力量——它讓冷漠的車(chē)廂充滿(mǎn)了溫情，也讓旁觀者的心靈得到了觸動(dòng)。
共情之所以能夠產(chǎn)生如此深遠(yuǎn)的影響，是因?yàn)樗|及了人性中最柔軟的部分——渴望被理解、被看見(jiàn)。當(dāng)我們真誠(chéng)地嘗試站在他人的角度思考問(wèn)題時(shí)，不僅能增進(jìn)彼此之間的理解和信任，還能激發(fā)社會(huì)的正能量，促進(jìn)社會(huì)的和諧與進(jìn)步。在教育領(lǐng)域，教師若能具備共情能力，便能更好地理解學(xué)生的需求與困惑，從而提供更加個(gè)性化的指導(dǎo)和支持；在醫(yī)療環(huán)境中，醫(yī)生若能展現(xiàn)共情，便能有效緩解患者的焦慮與恐懼，增強(qiáng)治療的效果；在日常生活中，家人朋友間的共情，則是維系情感紐帶、增進(jìn)親密度的關(guān)鍵。
然而，培養(yǎng)共情能力并非易事。它需要我們克服自我中心的傾向，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與觀察，保持開(kāi)放的心態(tài)，勇于承認(rèn)自己的無(wú)知與偏見(jiàn)。更重要的是，共情需要實(shí)踐，每一次真誠(chéng)的幫助、每一次耐心的傾聽(tīng)，都是對(duì)共情能力的鍛煉與提升。
在這個(gè)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的時(shí)代，讓我們共同努力，培養(yǎng)并傳播共情的力量。讓這份力量成為連接心靈的橋梁，跨越隔閡，溫暖人心。當(dāng)每個(gè)人都能以共情之心相待，這個(gè)世界將變得更加美好與和諧。共情，不僅是個(gè)人修養(yǎng)的體現(xiàn)，更是推動(dòng)社會(huì)向前發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。
共情作文900字 27
在這個(gè)紛繁復(fù)雜的世界里，人與人之間的關(guān)系如同一張錯(cuò)綜復(fù)雜的網(wǎng)，交織著各種情感與理解。而在這張網(wǎng)中，有一種力量，它溫柔而強(qiáng)大，能夠穿透人心的壁壘，搭建起理解與溝通的橋梁，那就是共情。
共情，是一種設(shè)身處地地理解他人感受的能力，是心靈深處的共鳴與回響。它不僅僅是對(duì)他人情緒的簡(jiǎn)單識(shí)別，更是深入其內(nèi)心世界，體驗(yàn)其喜怒哀樂(lè)，與之同悲共喜的過(guò)程。在這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)里，人們往往因?yàn)樯畹膲毫Χ兊檬桦x與冷漠，而共情，就像一束溫暖的陽(yáng)光，穿透冷漠的陰霾，讓心與心之間重新建立起連接。
我曾見(jiàn)過(guò)這樣一幕：在一個(gè)繁忙的`地鐵站，一位年輕的母親因?yàn)楹⒆拥目摁[而顯得格外焦慮和無(wú)助。周?chē)娜嘶虼掖易哌^(guò)，或投來(lái)不耐煩的目光，但就在這時(shí)，一位看似素不相識(shí)的老奶奶緩緩走來(lái)，她蹲下身子，用溫柔的話(huà)語(yǔ)安撫著孩子，同時(shí)用充滿(mǎn)理解的眼神望著那位母親，仿佛在無(wú)聲地說(shuō)：“我理解你的不易�！蹦且豢�，年輕的母親眼眶濕潤(rùn)了，周?chē)臍夥找惨蜻@一份突如其來(lái)的共情而變得溫暖起來(lái)。
共情的力量，在于它能夠打破人與人之間的隔閡，讓我們學(xué)會(huì)換位思考，理解他人的難處與不易。它教會(huì)我們，每個(gè)人都在自己的世界里經(jīng)歷著風(fēng)雨，或許我們看不見(jiàn)，但不代表不存在。當(dāng)我們?cè)敢夥畔伦晕�，去傾聽(tīng)、去感受他人的故事時(shí)，那份共鳴便如同橋梁一般，連接起兩顆原本陌生的心。
在職場(chǎng)上，共情同樣重要。有效的溝通往往建立在深刻理解對(duì)方需求與感受的基礎(chǔ)上。一位懂得共情的領(lǐng)導(dǎo)，能夠敏銳地捕捉到員工的情緒變化，給予適時(shí)的鼓勵(lì)與支持，從而激發(fā)團(tuán)隊(duì)的凝聚力與創(chuàng)造力。而一個(gè)缺乏共情能力的個(gè)體，則可能在無(wú)意中傷害到他人，造成團(tuán)隊(duì)氛圍的緊張與不和諧。
在家庭中，共情更是維系親情的紐帶。父母對(duì)孩子的理解與支持，伴侶間的相互體諒與包容，都離不開(kāi)共情的力量。它讓我們?cè)诿鎸?duì)分歧與沖突時(shí)，不是急于辯解與指責(zé)，而是嘗試站在對(duì)方的角度，理解其行為背后的原因與情感需求，從而找到更加和諧與智慧的解決之道。
總之，共情是一種能力，更是一種態(tài)度，它讓我們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、理解與關(guān)愛(ài)。在這個(gè)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)與機(jī)遇的時(shí)代，讓我們攜手共筑共情的橋梁，用理解與包容溫暖彼此的心靈，共同創(chuàng)造一個(gè)更加和諧美好的世界。因?yàn)椋睬�，讓這個(gè)世界不再孤單。
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