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中小學(xué)生作文合集9篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編精心整理的中小學(xué)生作文9篇，歡迎大家分享。
中小學(xué)生作文 篇1
懶懶的陽(yáng)光在那朦朧的迷霧里偷偷的探頭，一陣初秋的冰涼緩緩襲過(guò)。我騎著我的小“吧布”穿越那幽靜的小巷，跟隨河水一同來(lái)到那夢(mèng)想起飛的聚集地。
初三了，一切都變的那樣的忙碌緊張。就連那看慣了的河水也似乎比平常流淌的更快�；叵雱偵铣跞龝r(shí)，一切都那么陌生，一切都那么不知所措。聽(tīng)著前輩那忠言良語(yǔ)的勸告，握著那不肯松開(kāi)的拳頭，知道初三是個(gè)毅力與堅(jiān)強(qiáng)訓(xùn)練地，汗水與淚水的.交匯處。有點(diǎn)迷茫，有點(diǎn)害怕，有點(diǎn)不想上初三的怯懦，但心中澎湃更多的是想要挑戰(zhàn)的激情與勇氣。
很快，一個(gè)月就這樣匆匆的逝去，我仿佛看到子站在那澎湃的山川上感嘆“逝者如斯夫，不舍晝夜”時(shí)間實(shí)在是流走的太快了，我們還來(lái)不及怨嘆那生活的忙碌，接下來(lái)的卻是更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
漸漸明白了“一寸光陰一寸金”的道理了。不僅是在跑道上要爭(zhēng)分奪秒，而且在這個(gè)夢(mèng)想起飛的起飛線上更應(yīng)該爭(zhēng)分奪秒。與時(shí)間賽跑，伴題海遨游，將是我們放飛夢(mèng)想的第1步。所以，我們應(yīng)該時(shí)刻堅(jiān)定信心，挑戰(zhàn)自我，勇敢的張開(kāi)那飛翔的羽翼，沖破第1道空氣的隔膜，向藍(lán)天更高出飛翔!
中小學(xué)生作文 篇2
我讀《愛(ài)的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛(ài)。語(yǔ)言在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求！
《愛(ài)的教育》的書(shū)名使我思考，在這紛紜的世界里，愛(ài)究竟是什么帶著這個(gè)思考，我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)使人讀之，尤如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。
《愛(ài)的教育》，我是一口氣讀完的，雖然我沒(méi)有流淚，可是我認(rèn)為這是一本洗滌心靈的書(shū)籍。吸引我的，似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國(guó)之戀……這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大。《愛(ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育，而教育使愛(ài)在升華。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類似的情感，可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同。它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。
愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài)，恩里科有本與父母共同讀寫(xiě)的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到。愛(ài)之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒�！稅�(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的'愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話。日記大全
這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)外國(guó)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而面對(duì)我們的教育，愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！薄皭�(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)�！庇谑牵拖肜^續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。
中小學(xué)生作文 篇3
每當(dāng)我們做成一件事時(shí)，我們都認(rèn)為是靠自身的努力完成的，但是我們想過(guò)沒(méi)有，在我們的背后是不是還有人在鼓勵(lì)我們，在支持我們？正因?yàn)檫@樣，所以我們才有勇氣去面對(duì)困難．在我做成事情的時(shí)候，我就受到了鼓勵(lì)。
記得有一次，爸爸讓我學(xué)自行車，還特意從余姚買回來(lái)一輛嶄新的車，我同意了。
可當(dāng)我真正騎上時(shí)我就有種不好的'預(yù)感，我會(huì)不會(huì)掉進(jìn)河里？剛剛開(kāi)始高興的我一下子變的嚴(yán)肅起來(lái)．剛開(kāi)始學(xué)，我掌握不了竅門，像踩蹺蹺板一樣．爸爸鼓勵(lì)我，說(shuō)：“不要害怕，要放開(kāi)膽子，萬(wàn)事開(kāi)頭難嘛！”聽(tīng)完爸爸的話，我鼓起勇氣，一點(diǎn)一點(diǎn)前進(jìn)。一圈圈騎完了，我的心不像剛開(kāi)始那么緊張了，我感到騎的速度也快多了，而且也輕松了。我一看，哎喲，到了巷子底了，可爸爸怎么還不放手�。课一仡^一看，原來(lái)爸爸早就在后面了，而剛剛的幾十米全是我自己騎的。。。。。。。。忽然，車子失去了平衡，我一下在栽在地上。腳磕破了，血流了出來(lái)。我的眼淚正想奪眶而出，爸爸就走過(guò)來(lái)扶起我，：“你沒(méi)事吧？”聽(tīng)到這句話，我那眼淚就再也出不來(lái)了。因?yàn)槲抑�，我受傷并不是沒(méi)有好處。接著，我自己騎了幾圈，都沒(méi)有事。
看，在這成功的同時(shí)，我也獲得了鼓勵(lì)！
中小學(xué)生作文 篇4
同事們，當(dāng)你籌劃著新的一天工作生活時(shí)，是否想到了安全？ 當(dāng)您在學(xué)習(xí)檢驗(yàn)中有關(guān)安全的規(guī)章規(guī)程時(shí)，您是否想到，她是用血的教訓(xùn)凝成的，她將指導(dǎo)我們不再是災(zāi)難重演。
當(dāng)你對(duì)別人提醒與忠告不以為然時(shí)，你又怎能想到，一時(shí)的疏忽，一次小小的失誤都將給每個(gè)人帶來(lái)痛苦在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，頻繁的安全事故能使任何一家企業(yè)走向衰敗與死亡。每天我們都能從各種媒體報(bào)道甚至于自己的身邊看到各種安全事故給個(gè)人、家庭以及社會(huì)帶來(lái)的損失與痛苦，但從事故分析結(jié)果上來(lái)看，我們卻又總能見(jiàn)到這樣的事實(shí)：那傷人性命，吞噬財(cái)產(chǎn)的熊熊烈火可能就是那個(gè)忘記掐滅的煙頭，而那從高空墜落的作業(yè)人員則往往是因?yàn)榘踩珟У氖韬�。安全與危險(xiǎn)只是一瞬間，安全來(lái)不得半點(diǎn)麻痹與放松，人的生命只有一次，一旦失去就不會(huì)再有回來(lái)的時(shí)候。
同事們：讓我們牢牢記住吧！生命對(duì)于我們每個(gè)人都只有一次幸福寄希望于安全，安全又給予我們無(wú)限美好的'幸福，讓我們牢記安全，時(shí)刻沐浴在幸福的陽(yáng)光之中享受安全幸福的樂(lè)趣，我希望我們大家能夠攜手共進(jìn)：“為了個(gè)人的安全，為了家庭的幸福，為了母親的微笑，為了愛(ài)人的牽掛，為了兒女的祝愿，請(qǐng)緊繃安全這根弦，真正做到”安全在我心中，生命在我手中“！
中小學(xué)生作文 篇5
“作業(yè)寫(xiě)不完了，請(qǐng)數(shù)鄭老師不要催我!”這是我給數(shù)鄭老師寫(xiě)的一首歌。為什么要寫(xiě)這首歌呢?因?yàn)槲覀兊臄?shù)鄭老師是個(gè)典型的“快點(diǎn)”老師。
一天早晨，我們剛放下書(shū)包坐在位置上想休息一會(huì)兒，只見(jiàn)數(shù)鄭老師滿臉布滿陰云似得走了進(jìn)來(lái)，說(shuō)：“快點(diǎn)把周末的某某某試卷交上來(lái)，單元卷簽字的也交上來(lái)，沒(méi)簽字的和沒(méi)帶的.快點(diǎn)給我站起來(lái)!”結(jié)果有十幾個(gè)人站了起來(lái)。數(shù)鄭老師剛剛好一點(diǎn)的臉色立刻變成了“多云”對(duì)那些人吼道：“沒(méi)有帶的人叫家長(zhǎng)送來(lái)，如果不送來(lái)，就放學(xué)在這兒等家長(zhǎng)送來(lái)。沒(méi)簽字的放學(xué)后讓家長(zhǎng)來(lái)教室給你簽字!”同學(xué)們都被驚呆了，數(shù)鄭老師重重地拍了一下桌子，訓(xùn)斥道：“還不快點(diǎn)去給家長(zhǎng)打電話!”同學(xué)們被嚇得屁滾尿流，“嗖”地一聲都奪門而出了。
中午剛吃完中飯進(jìn)教室，剛想跟同學(xué)聊上幾句時(shí)�？匆�(jiàn)了數(shù)鄭老師在黑板上寫(xiě)下了中午作業(yè)：《作》P18、19《一》P20，P19訂正。中午自修下課后交!作業(yè)可真多啊!沒(méi)辦法，只好乖乖坐下來(lái)奮筆寫(xiě)作業(yè)了。寫(xiě)了大半節(jié)課，數(shù)鄭老師看見(jiàn)有些同學(xué)連第一個(gè)作業(yè)都沒(méi)有寫(xiě)完，便催促道：“哎呀!你們?cè)趺磳?xiě)的這么慢呀!快點(diǎn)，筆要?jiǎng)拥目禳c(diǎn)，已經(jīng)大半節(jié)課過(guò)去了，快點(diǎn)啊!”這節(jié)課上完了，數(shù)鄭老師說(shuō)：“沒(méi)做完的不許下課，做完的快點(diǎn)給我傳上來(lái)!”“第一組，第五組，第七組，快點(diǎn)傳上來(lái)啊!”數(shù)鄭老師又在催交作業(yè)了。
下午，不是這個(gè)要畫(huà)△，就是那個(gè)作業(yè)要畫(huà)△。稍微偷個(gè)懶，就會(huì)被捉住，“某某某，快點(diǎn)訂正，你還有好多作業(yè)沒(méi)有畫(huà)△呢!”過(guò)了不久，數(shù)鄭老師會(huì)拿起她那“神圣”的點(diǎn)名冊(cè)來(lái)點(diǎn)名：“某某某……怎么沒(méi)有訂正好，拿上來(lái)給我看，快點(diǎn)啊!”
這一天，都是在數(shù)鄭老師的“快點(diǎn)”聲中度過(guò)的，我好累呀!
看，這就是我的“快點(diǎn)”老師。數(shù)鄭老師就這樣催促我們也是為了我們的學(xué)習(xí)著想，校有“快點(diǎn)”老師有苦也有甜!
中小學(xué)生作文 篇6
在一個(gè)陽(yáng)光普照的早晨，媽媽對(duì)我和弟弟說(shuō)：“今天天氣這么好，不如我們?nèi)ス珗@騎單車吧!”我和弟弟聽(tīng)了，異口同聲地叫道:“好!”
我們來(lái)到公園里，租好了單車，準(zhǔn)備出發(fā)。在騎單車的途中，我看見(jiàn)了樹(shù)上的一片片葉子，我想，為什么葉子會(huì)變成黃色?難道有魔力?一連串的問(wèn)題使我迷惑不解。
我問(wèn)媽媽：“媽媽，為什么樹(shù)葉會(huì)變成黃色了呢?”“因?yàn)楝F(xiàn)在是秋天了呀，但剩下的答案你自己查吧!”媽媽回答道。我們騎了幾圈，我就迫不及待地想要回家查資料，尋找答案。
我回到家，找到關(guān)于大自然的.書(shū)，翻到樹(shù)葉那一面。哦!原來(lái)是這樣的。樹(shù)葉含有葉綠素、葉黃素和紅蘿卜素。夏天時(shí)，樹(shù)葉非常需要葉綠素，所以整個(gè)夏天，整棵樹(shù)都是綠色的，到了秋天和冬天，葉綠已沒(méi)用了，就會(huì)死亡，剩下瓜紅蘿卜素和葉黃素布滿整棵樹(shù)。
大自然真奇妙啊，我以后要仔細(xì)觀察每一件事物。
中小學(xué)生作文 篇7
放假了，終于將一座座的書(shū)山，一片片的題海遠(yuǎn)遠(yuǎn)的甩在了身后。
當(dāng)今，在這松弛的日子了，回想一下考試前夕的那幾天，真有一種不同尋常的快樂(lè)。
每一次，為迎接考試的到來(lái)，我的眼前總會(huì)堆積出山一樣高的書(shū)籍，它擋住了我的`視線，遮住了我的書(shū)桌前，窗戶外的一片大好的景色，想著推開(kāi)那堆積如山的書(shū)，想著逃避那無(wú)盡的題，想著看到那大片無(wú)盡美好的景象；唯一不想的就是在假期過(guò)后，眼前加上那一個(gè)小小的眼鏡框，因?yàn)樗⒉皇亲o(hù)苗的棚，卻使我心靈的窗戶——眼睛，就像蒙上了一層霜。
終于，到了歡送考試的時(shí)刻了，我大大的舒一口氣，終于可以推開(kāi)書(shū)山，逃避題海了，回憶前幾天的挑燈苦讀，雖沒(méi)有頭懸梁、錐刺骨，但這樣一下子的放松，身體一下子輕松了許多，有一種想要飛上天空的感覺(jué)；前幾天，所有的所有發(fā)出的聲音像是一首考試前夕的可怕的交響曲，而今天，卻像是在享受輕松時(shí)的歡笑。
我喜歡玩耍，可我更喜歡這種成功后的這種無(wú)拘無(wú)束、心胸坦蕩的玩耍；它不只是喜歡不分時(shí)宜的欣賞奇山秀水；我更喜歡讀書(shū)，并不會(huì)因勞累而厭倦讀書(shū)，就像是考試的勞累之后更有無(wú)盡的快樂(lè)貫穿其中一樣；不喜歡考試時(shí)的死記硬背，不只是它的枯燥無(wú)味，更多的是它與生活實(shí)際缺少和諧。
如今，立于窗前，想著考前背得《浣溪沙（山下蘭芽短浸溪）》中的“山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無(wú)泥，瀟瀟暮雨子規(guī)啼�！钡脑�(shī)句，使人有比從前多出的另一番的志趣，一切充滿了生機(jī)，如同一幅風(fēng)景畫(huà)，使人耳目為之一新；在想想那“誰(shuí)道人生無(wú)再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。”是那么的激勵(lì)別人，勉勵(lì)自己，又表達(dá)出素食執(zhí)著的生活態(tài)度和曠達(dá)樂(lè)觀的性格。
穿行于樹(shù)林中，再回想劉禹錫，處于陋室，心情舒暢，作出了《陋室銘》樣的千古絕唱“斯是陋室，唯吾德馨……孔子云：何陋之有？”是啊，何陋之有，文章立意鮮明，構(gòu)思巧妙，韻味深長(zhǎng)，文句精美而膾炙人口，使我深受啟發(fā)。
如今，雖走出了考前的那書(shū)山題海，但回想一下，考前那種發(fā)奮苦讀的場(chǎng)景，也確實(shí)很值回味。
其實(shí)，不論什麼事情，只要細(xì)細(xì)的琢磨一下，耐心地回味一下，就一定會(huì)體會(huì)到其中的樂(lè)趣。
中小學(xué)生作文 篇8
又一個(gè)夏季來(lái)臨了。這個(gè)讓我如此喜愛(ài)卻又充滿回憶的季節(jié)。
兩年前的這個(gè)時(shí)候，我們即將分別。那一張張稚嫩的臉上雖然掛著笑臉，心里卻是依依的不舍。
清楚記得我們一起過(guò)的最后一個(gè)“六一”節(jié)，本想再一起瘋狂一次，卻在離別的傷感下沉默了。那一次，成為我在7班里印象最深刻的遺憾。
今天的`我們，已經(jīng)擁有了自己的新生活。望著畢業(yè)照中表情各異的我們，想想那時(shí)無(wú)憂無(wú)慮、異想天開(kāi)的我們，心中不免彌漫著一種懷念又傷感的情感。多想再看見(jiàn)你們，看看
我那親愛(ài)的同學(xué)們是否過(guò)得快樂(lè)、幸福。只是我很清楚，要讓60張臉再聚在一起是不可能的事了。過(guò)去那些美好的畫(huà)面只能是回憶了。
我得承認(rèn)，時(shí)間這東西是很快的。那樣匆匆地流逝，讓我還來(lái)不及享受這份與你們相處的快樂(lè)，它便將我們分開(kāi)了�！疤煜聸](méi)有不散的宴席”，這句老話我現(xiàn)在才深刻明白。
在這兩年未見(jiàn)的日子里，經(jīng)歷了許多事，心智也比兩年前要成熟�？晌耶吘惯�是個(gè)未成年的少女，帶著這種半熟的心態(tài)，再看看過(guò)去，又沉浸在那種心情中不能自拔。于是，我現(xiàn)在才明白，時(shí)光帶給我的只有對(duì)7班那段沒(méi)好日子深深的回憶。
生活還是要繼續(xù)，待我重整行李后，我還是要踏上生活的旅程。沒(méi)有太多時(shí)間讓我去念舊，我便決定將這份永久的、純真的同學(xué)情誼輕輕地埋在我的心里，等我多年后再來(lái)細(xì)細(xì)品味，那種感覺(jué)一定會(huì)更特別。
于是，寫(xiě)下此文，來(lái)紀(jì)念我生命中那段美好的回憶，那些7班的人，那所有值得懷念的一切。
中小學(xué)生作文 篇9
小學(xué)時(shí)的作文分?jǐn)?shù)是扣幾分，而不是現(xiàn)在的加上去的。
總是在疑惑，為什么即使是老師贊不絕口的作文也還是會(huì)扣一分，起初扣一分，心里溢出一種難以言表的喜悅，可是久而久之，便漸漸變得麻木，為什么作文總是得不到我想要的分?jǐn)?shù)，扣半分也好啊。
終于，老師拿來(lái)了隔壁班只扣半分的作文。并沒(méi)有覺(jué)得這半分到底的差距在哪里，而又為什么總是沒(méi)有人得到滿分，而滿分的標(biāo)準(zhǔn)又是什么?
或許老師已習(xí)慣性地將作文擺上鮮明的“-1”。我這才知道，原來(lái)滿分作文不是說(shuō)有就有的，而剛開(kāi)始接觸的時(shí)候我總以為不難。
小學(xué)六年級(jí)，我忽然成為了如同海上挺起的山峰。
那是六年級(jí)的第一次模擬考試，考試的前一天中午，黑板上莫名其妙地出現(xiàn)了一個(gè)作文題目，我不以為然作文。放學(xué)路上，遇到了語(yǔ)文老師，她的笑容永遠(yuǎn)是對(duì)我的最致命的表情，似乎在這個(gè)表情下，她說(shuō)的我都會(huì)做。她笑容滿面的吩咐我要準(zhǔn)備好作文，于是我回家就立刻動(dòng)筆。去到學(xué)校，同學(xué)們談?wù)撈鹉穷}目，我便拿出我的作文，而那時(shí)候的我全然不知，這作文竟是……
考試成績(jī)出來(lái)后，老師表?yè)P(yáng)了這次作文寫(xiě)得好的同學(xué)，并把作文念一遍。有沒(méi)有表?yè)P(yáng)我我已經(jīng)忘記了，但是我清楚地知道我是一個(gè)永遠(yuǎn)愛(ài)慕老師表?yè)P(yáng)的孩子。我更是清楚地記得那些所謂的優(yōu)秀文章里有兩篇是我的復(fù)制品，最慘不忍睹的是，沒(méi)有表?yè)P(yáng)的作文里也有我的“陰影”。
離開(kāi)了小學(xué)校園，那海上挺起的山峰成為了“海市蜃樓”，我淪為一顆塵土，歸根于泥土之中。
我開(kāi)始嘗試著寫(xiě)抒情的文章，只是最后變成一卷卷感傷。
再也沒(méi)有人抄襲我的作文了，因?yàn)槲业淖魑臎](méi)有什么例子，也沒(méi)有什么能讓人看了不忍忘懷的句子，或者說(shuō)沒(méi)幾個(gè)人看得懂。
這便是事實(shí)，沒(méi)幾人看得懂。
初二了，老師對(duì)我的.作文做了褒貶不一的評(píng)價(jià)，如海水般泛濫最后被我濃縮成一水滴，那就是“浮華”。
說(shuō)我中心不突出，主題不明確，思想漂浮，看了半天不知道我要表達(dá)的究竟是什么。你當(dāng)然不知道，因?yàn)檎胬斫獾闹挥形遥�有他
我的文字寫(xiě)出來(lái)不是為了要得到你的理解，更不是為了要出名，我何必把自己的思緒困在你給我定好的得分的框架里。
“浮華”，我不怪你，不怪你讓我痛失一次又一次的分?jǐn)?shù)，不怪你讓我每次面對(duì)老師的評(píng)價(jià)總是無(wú)言以對(duì)，不怪你總讓我的作文在同學(xué)間傳遞卻沒(méi)有一個(gè)看得出什么……
我的作文，只是理清自我的文字，不是供什么人欣賞，也不是要什么人多高的評(píng)價(jià)，只是，把自己的心復(fù)制在紙上卻只有一個(gè)人懂，難免感到接踵而至的陣陣失落。我不怪你們看不懂，因?yàn)槟銈儾涣私馕�，我承認(rèn)在我的作文里找不到一點(diǎn)有順序的頭緒，全是亂糟糟的一堆麻繩，毫無(wú)聯(lián)系的事物被我硬生生的聯(lián)系在一起，但是只要你愿意，愿意解開(kāi)那麻繩，便會(huì)發(fā)現(xiàn)那些所謂毫無(wú)聯(lián)系的事物卻在我的真實(shí)生活中相依為命。
我不怪你，真的不怪你，我不需要眾人的了解，我的文章不需要眾人理解。
那堆麻繩，只在我和他面前如流蘇般呈現(xiàn)。
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