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掌聲小學(xué)生作文(通用15篇)
在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧,作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆?下面是小編整理的掌聲小學(xué)生作文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
掌聲小學(xué)生作文1
幼兒園的生涯,每天都充滿(mǎn)掌聲。因?yàn)槟菚r(shí)的我,是一個(gè)乖巧,能歌善舞,多才多藝的女孩子。所以,經(jīng)常受到了外界老師的邀請(qǐng),到各種場(chǎng)合去展示我的風(fēng)采。可自從幼兒園的畢業(yè)會(huì)后,我的.生活失去了掌聲。畢業(yè)會(huì)那天,我生病了,高燒不止,可幼兒園的老師卻讓我一定要去做主持人,還要表演很多節(jié)目,最主要的是唱一首高音歌《太陽(yáng)從那里升起來(lái)》。無(wú)奈之下,我只好答應(yīng)了?删鸵?yàn)槌鞘赘,我的聲音就全變了?/p>
踏上一年級(jí),我就成了一個(gè)不顯眼的人物,在76顆璀璨的閃星中,我顯得特別得渺校我丟失了往日閃爍的光芒,不再是老師心目中的紅牌。久而久之,我也對(duì)才藝喪失了信心。那時(shí)我還很小,我并不明白,多一種才藝,就多一條出路。
我放棄了,放棄了三年努力的結(jié)果,放棄了幼兒園老師心血換來(lái)的成果,就這樣,把未到的掌聲推入無(wú)底深淵,推入一條再不能后退的道路。
現(xiàn)在我已經(jīng)是六年級(jí),回望過(guò)去,生活里不曾存在掌聲,也沒(méi)有一個(gè)老師刻意地在培養(yǎng)我,突然間,我覺(jué)得自己浪費(fèi)了六年的生命,沒(méi)有榮譽(yù),沒(méi)有掌聲。我有一股從沒(méi)有過(guò)的沖動(dòng),重新讀一年級(jí)。但那只是我的幻想,一切的一切,離我似乎那樣地遙遠(yuǎn),甚至連望都望不到邊。
現(xiàn)在,我懂事了,我明白,一個(gè)人的才藝體現(xiàn)了一個(gè)人的價(jià)值和在別人心目中的形象。我永遠(yuǎn)也忘不了這沒(méi)有掌聲的過(guò)去,因?yàn)槟且?jiàn)證著沖動(dòng)而釀成的后果,我會(huì)以過(guò)去為教訓(xùn),也會(huì)從今天開(kāi)始,爭(zhēng)取在今后的學(xué)習(xí)生活中取著更大的成就。
掌聲小學(xué)生作文2
每人性格不同,對(duì)生活理解的觀點(diǎn)也各不相同。有的人認(rèn)為生活需要?dú)g樂(lè);有的人認(rèn)為生活需要努力;還有人認(rèn)為生活需要激情。。。。。這是根據(jù)每個(gè)人不同的經(jīng)歷和性格的不同得出的'觀點(diǎn)。因?yàn)槊總(gè)人對(duì)生活都有自己的觀點(diǎn),所以自己的觀點(diǎn)就像一粒種子播種在自己的心里,無(wú)法忘記。而我對(duì)生活的理解則是:生活需要掌聲。
一說(shuō)到掌聲,大家馬上就會(huì)想到,登臺(tái)演出成功時(shí)會(huì)得到掌聲,頒獎(jiǎng)會(huì)上會(huì)得到掌聲。而我得到的掌聲既不是演出成功的掌聲,也不是頒獎(jiǎng)的會(huì)上的掌聲,它是與眾不同,獨(dú)一無(wú)二的。那次掌聲不但改變了我對(duì)生活的理解,還改變了我的性格,由膽小轉(zhuǎn)變成開(kāi)朗活潑的一個(gè)小男孩。
這件事雖然已過(guò)去很久,但我還記憶猶新,仿佛就發(fā)生在昨日。記得我剛上小學(xué)后不久,老師讓每一個(gè)同學(xué)上臺(tái)介紹自己,然后再講一個(gè)小故事,前面的同學(xué)都講得不錯(cuò)。輪到了我,盡管我已經(jīng)準(zhǔn)備的很好,可當(dāng)時(shí)我的性格很內(nèi)向又膽小,不敢與陌生人接觸,更不別說(shuō)上臺(tái)講演了。于是我用可憐的目光望著老師,老師這時(shí)看懂了我的心思,拍拍我的頭說(shuō):“孩子不要怕,你一定行,老師給你做后盾,加油孩子!”雖然還是很緊張,在老師的鼓勵(lì)下還是走向了講臺(tái),低頭講起來(lái),當(dāng)時(shí)自己也不知道講的如何,這時(shí)教室里響起一片掌聲。
所以我對(duì)生活的理解是生活需要掌聲,是掌聲讓我變得自信,掌聲讓我揚(yáng)起了新的風(fēng)帆。
掌聲小學(xué)生作文3
掌聲,是每一個(gè)人都所有的經(jīng)歷,每一次掌聲對(duì)我們來(lái)說(shuō),都是非常珍貴的。
我記得年前有一次冬季越野賽,老師選出了我們班跑得最快的、最有耐力的'人參加。
緊張的比賽馬上就要開(kāi)始了,因?yàn)槲抑牢覀儼嗯艿米羁斓氖遣废槿,我一直注視著她。裁判的槍一響,全體運(yùn)動(dòng)員就開(kāi)始跑,我看見(jiàn)在擁擠的人群中,卜祥瑞的鞋被踩掉了,不可思議的是,她沒(méi)有撿。當(dāng)時(shí)是剛下完雪,地面上積雪太多,卜祥瑞是否能跑下去,還是一個(gè)問(wèn)題。我目送她出了校門(mén),后面發(fā)生的事情我就不得而知了。我胡思亂想起來(lái)了:她肯定跑不下去,反正不管她怎么樣,她肯定在半路就回來(lái)了。不知不覺(jué),他們都回來(lái)了,第5個(gè)人就是她——卜祥瑞!笆裁?難以置信了吧?她跑回來(lái)了!”我聽(tīng)到同學(xué)們正在大喊。不可能啊,她一路都是赤著腳跑來(lái)了,她沒(méi)有喊一聲涼。
到教室,老師說(shuō):“今天,卜祥瑞的鞋被踩掉了,她沒(méi)有去撿,這種精神真值得我們學(xué)習(xí)啊!”大家為卜祥瑞送上了掌聲。
掌聲,多么珍貴呀!
掌聲小學(xué)生作文4
雨肥梅,亭臺(tái)初夏,曇花開(kāi)向前夜!}記
俯身在窗臺(tái),凝視著這典雅的曇花,整珠綻放開(kāi)的花,透著幽靜的清香,雖說(shuō)沒(méi)有牡丹亭亭玉立,也沒(méi)有梅花姿態(tài)奇麗,卻有著它獨(dú)有的端莊高雅的氣質(zhì),不禁默默為它鼓掌。
在它開(kāi)放的`剎那,很難忘卻,皎潔的月光下,它就那樣輕盈地展開(kāi)自己的雙臂,擁抱這看似美麗的世界,如同超凡脫俗的精靈,不含一絲一毫的雜念,讓人窒息的美但卻是如此短暫。
一切都如奇跡一般,皎白的千層花瓣莜地一顫,繼而又在目光迷眩中緩緩閉合,花開(kāi)雖然短暫,但是在這一瞬間,它卻傾其所有去致力于那一瞬間的生命的升華,這是何等可貴!
曇花擁有屬于自己的性格,它耐心而且平靜的等待,即使被急性的人丟在一角,但它只屬于自己的夜晚,靜靜地開(kāi)出世界最美的花,放出世間最誘人的香,然后以最快的速度靜靜的凋謝,它并不炫耀,也不驕傲,只為懂得自己的人開(kāi)放。
曇花怨恨嗎?曇花憂(yōu)傷嗎?是的。但它不為憂(yōu)傷而自尊,它只將憂(yōu)傷作動(dòng)力,她總是選在黎明時(shí)分朝露放的那一刻,把一生絢麗都凝聚在開(kāi)花的一瞬,才綻放,是自信,是堅(jiān)強(qiáng),是毅力撐起了曇花的風(fēng)景。
曇花一現(xiàn),流芳百世,為它的孤傲美麗而鼓掌。
掌聲小學(xué)生作文5
那一年,我每天都會(huì)大步流星地往教室走:千萬(wàn)別遲到了,還要看同學(xué)們朗誦呢!
星期三,是我朗誦的日子,看來(lái)吳老師早就在教室里準(zhǔn)備好背景和音樂(lè)了。我放下書(shū)包,拿出稿子緊握在手中,心想:如果實(shí)在背不出,就偷偷瞇兩眼。
老師已經(jīng)站在同學(xué)們中間,架好手機(jī)。當(dāng)老師做了一個(gè)“OK”動(dòng)作后我就開(kāi)始朗誦了。這次我準(zhǔn)備的是著名作家朱自清的《春》,這篇文章不太背,畢竟也是大作家用心寫(xiě)出來(lái)的嘛。我?guī)е星楸持谝欢危骸芭瓮,盼望著,春天?lái)了……”因?yàn)樵缟蠜](méi)有再讀一遍,所以我背得斷斷續(xù)續(xù),結(jié)結(jié)巴巴。我向老師申請(qǐng)重新來(lái)一次,我也正好再看看稿子,想想停頓。“OK”,老師發(fā)出信號(hào),我已接收!芭瓮,盼望著……”第一段順利背完。當(dāng)我要開(kāi)始背第二段的`時(shí)候,一個(gè)同學(xué)大聲喊道:“有蜜蜂!”我個(gè)人對(duì)蜜蜂是沒(méi)在怕的,可是全班炸開(kāi)了鍋,我的朗誦就這么硬生生地被打斷了……最后還是吳老師把蜜蜂給解決了。
這是我在課上背誦的第三次了,也是很無(wú)語(yǔ)!癘K”,“……”,終于,我順利朗讀完了最后一段,雖然外面還是有噪音亂入我忐忑不安的心房,讓我緊張不已,但還是被我克服了。
啊,終于背完了!全班都在為我鼓掌,那掌聲是多么響亮持久……
掌聲小學(xué)生作文6
生活是五彩繽紛的,不管你是一名學(xué)生,大人,公民都需要掌聲,掌聲能使人快樂(lè),掌聲能使人高興,掌聲更能使人充滿(mǎn)信心面對(duì)困難。
第一次感到掌聲的力量是那摩偉大。記得那時(shí)六年級(jí)第時(shí)候。
每次大會(huì)總結(jié)是,領(lǐng)導(dǎo)們講完話(huà)同學(xué)們就會(huì)“呼呼啦啦”的拍一次手掌——難聽(tīng)死了 象下餃子 撲撲騰騰的。于是我就和同學(xué)們一樣亂拍兩下就行了。老師曾說(shuō)過(guò)掌聲有很多含義比如:評(píng)價(jià)一個(gè)人的才學(xué),評(píng)價(jià)一個(gè)人的品格,鼓勵(lì)一個(gè)人進(jìn)步——
但是沒(méi)有節(jié)奏的`掌聲使人厭惡,而整齊且有規(guī)律的掌聲能使人充滿(mǎn)信心。
有一次上政治課的時(shí)候。有的同說(shuō)起來(lái)回答問(wèn)題后我們就都整整齊齊的鼓掌,同學(xué)們個(gè)個(gè)都無(wú)比激動(dòng)。爭(zhēng)先恐后起來(lái)回答問(wèn)題,就怕老師不叫他
老師互讓叫我起來(lái),我出乎意料。但又欣喜若狂?墒钦酒饋(lái)卻啞口無(wú)言,而忽然而來(lái)的掌聲使我充滿(mǎn)信心。 因此我特別喜歡聽(tīng)到別人的掌聲,也喜歡用熱情的掌聲為別人喝彩
還有一次上語(yǔ)文課。小明回答問(wèn)題后我們第一次在語(yǔ)文課上用熱情的掌聲鼓勵(lì)他。語(yǔ)文老師和藹地說(shuō)“你們的掌聲既不可真大,充滿(mǎn)了鼓勵(lì)”
掌聲無(wú)處不在。掌聲使人快樂(lè),掌聲使人高興,生活有了掌聲更精彩!
掌聲小學(xué)生作文7
上小學(xué)的時(shí)候,我們班有位叫薛琳的同學(xué)。班主任李老師是她的姑姑,雖是姑姑,但薛琳也沒(méi)占著里老師的權(quán)力顯威風(fēng)。她很文靜,因?yàn)樗龐寢屧谒苄〉臅r(shí)候就去世了,她一直都沒(méi)見(jiàn)著媽媽?zhuān)?連媽媽的照片都沒(méi)有,有時(shí)候他在家傷心時(shí),就抱著媽媽的衣服哭,李老師和我都很關(guān)心她。
有一次下課,我和任思雪、楊琳、何黎一起玩兒跳皮筋,過(guò)了一會(huì)兒,任思雪看見(jiàn)薛琳在班里哭,我們停止了游戲,跑向薛琳的位置 。”喂!你哭什么?有心事嗎?“何黎問(wèn)。薛琳沒(méi)有回答,而 是抱頭又哭了。上課了,我一直回頭看薛琳,王老師注意到了我,于是問(wèn):何曉雪,你一直回頭干嘛?”“哦!沒(méi)事!蔽彝掏掏峦碌恼f(shuō)!皼](méi)什么你還回頭干什么!蔽业拖铝祟^。
有一天,王老師布置了一篇日記,題目是《我的媽媽》。放學(xué)后,我看見(jiàn)薛琳走了一條沒(méi)人走的小路,我并不知道薛琳該怎樣寫(xiě)。第二天,王老師在班上讀了薛琳的日記還表?yè)P(yáng)了她。當(dāng)王老師讓她 介紹她的.媽媽時(shí),她哭了。王老師是新老師,還不知道她的情況。這時(shí),大家都熱烈的給她鼓掌,她猶豫了一會(huì),走上講臺(tái),開(kāi)始介紹她心目中的媽媽?zhuān)榻B完后,大家有一次給她鼓掌。
自那以后,薛琳就跟變了個(gè)人似的,又活潑又開(kāi)朗,又開(kāi)始重信用微笑面對(duì)生活!
掌聲小學(xué)生作文8
掌聲會(huì)有魔力嗎?我心里冒出一個(gè)個(gè)大大的問(wèn)號(hào),魔法在世界上根本不存在呀!可張老師讓我們玩的游戲,讓我明白了,掌聲是有魔力的。
我有幸被選當(dāng)成找紅心的人。我在門(mén)外激動(dòng)不已,準(zhǔn)備隨時(shí)開(kāi)始尋找紅心。此時(shí),教室里傳來(lái)一陣嘈雜聲,我靠近門(mén)仔細(xì)聽(tīng)教室里的。突然,一聲高音女聲著實(shí)嚇了我一跳:“埋在那里……”哈!有線(xiàn)索了,真是天助我也!
游戲開(kāi)始!我推開(kāi)門(mén)略帶試探地靠近一位男同學(xué)身邊,掌聲如雷似的啪啪啪啪響起,我盯緊了躺地上的書(shū)包,對(duì)他進(jìn)行地毯式搜索,一位同學(xué)的嘴巴張成“o”型,驚慌失措的叫了起來(lái)!凹t心”就在這里!我翻來(lái)覆去,手還伸進(jìn)書(shū)包里摸索一番,一無(wú)所獲!澳闶遣豢赡苷业降!蔽以絹(lái)越失望,心想:藏得也太隱秘了吧?唉——我懷著最后一絲希望,在所有人驚訝的'目光中,把放在書(shū)包袋子里的水瓶拿了出來(lái)。我愣了一會(huì)兒,隨即拿出藏在書(shū)包里的“紅心”,我朝思暮想的紅心終于找到了!哈哈哈!我心里別提有多得意了。
原來(lái),掌聲是有魔力的,它指引著我們走向成功的道路。
掌聲小學(xué)生作文9
掌聲對(duì)于一個(gè)站在臺(tái)上演出,演講的人有著很大的作用。可以讓你不再緊張,害怕等等。總之掌聲對(duì)于一個(gè)人有著很大多用。
哈哈!進(jìn)步了。我高興地喊道。這次我在月考試前進(jìn)了50多名這對(duì)于一個(gè)上次月考只考了314名的我是一個(gè)在好不過(guò)大消息了。
這是老師回來(lái)了!巴瑢W(xué)們,這次我們班的成績(jī)有很大進(jìn)步比如XXX。XXX。XXX其中就有我一個(gè)!請(qǐng)這些同學(xué)準(zhǔn)備一下在家長(zhǎng)會(huì)上演講。聽(tīng)到這個(gè)消息本來(lái)都飛起來(lái)的心一下子趴在了地上。心情統(tǒng)計(jì)圖也好處了一個(gè)像喜馬拉雅山的'形狀
我從小就有怯場(chǎng)的毛病。記得在小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候我們學(xué)校組織了一個(gè)選拔賽。就是一個(gè)班出一個(gè)節(jié)目參加選拔賽,我們班出了一個(gè)小品,在盤(pán)連的時(shí)候,好事也很滿(mǎn)意,有一種一定獲獎(jiǎng)的氣勢(shì)。個(gè)一上臺(tái)我的腿就考試發(fā)抖后面的情形就慘不忍賭了。
現(xiàn)在星星都后怕玩意我一上臺(tái)腿又發(fā)抖,又慘不忍睹了怎么辦?
我的心像忐忑那首歌一樣的忐忑去找老師說(shuō)別安排我了可是遭到了拒絕老師還說(shuō)經(jīng)過(guò)我的不泄怒了一定會(huì)戰(zhàn)勝怯場(chǎng)的
家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)始了,同學(xué)們一個(gè)接著一個(gè)第上臺(tái)演講,1個(gè)2個(gè)3個(gè)到我了我平穩(wěn)的走上臺(tái)慢慢的周上臺(tái),慢慢地。表面上是不緊張其實(shí)心里很緊張。下面?zhèn)鱽?lái)了一陣掌聲我的演講結(jié)束了。隨后我每次演講都沒(méi)有怯場(chǎng)沒(méi)有緊張這些都來(lái)自語(yǔ)那次激勵(lì)……
掌聲小學(xué)生作文10
學(xué)校是我們共同成長(zhǎng)的地方。學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)中,避免不了發(fā)生挫折。在遇到挫折時(shí),同學(xué)們的掌聲將是你開(kāi)啟自信、開(kāi)心和快樂(lè)的大門(mén)的一把閃光的鑰匙。
課文中,受到挫折的是一個(gè)殘疾女孩,叫做英子。她怕同學(xué)歧視自己,總是安安靜靜地坐在教室。有一天,新來(lái)的老師輪流讓同學(xué)講故事。英子走上講臺(tái)的時(shí)候,教室響起第一次掌聲,掌聲里包含了同學(xué)對(duì)她的'鼓勵(lì)。她走下講臺(tái)時(shí),第二次掌聲又陣陣響起后來(lái),她(英子)不再憂(yōu)郁了。幾年后,快樂(lè)的英子與她的同學(xué)們各自都上了不同的中學(xué)。英子對(duì)作者寄信說(shuō),她不會(huì)忘記那掌聲。這就是愛(ài)。
在日常生活中,愛(ài)和掌聲無(wú)處不在。在做作業(yè)時(shí),同學(xué)做不出一道題,你可以輔導(dǎo)他(她);同學(xué)不小心跌倒了,可以慢慢地扶起他;同學(xué)寫(xiě)錯(cuò)了字,找不到橡皮,你可以借給他愛(ài)可以牽動(dòng)友情。如果同學(xué)上課發(fā)言說(shuō)錯(cuò)了,送給他一些掌聲,可以給他點(diǎn)出錯(cuò)誤,并給他鼓勵(lì)的微笑;如果同學(xué)被表?yè)P(yáng)或?yàn)榘嗉?jí)爭(zhēng)光了,可以給他熱烈的掌聲為他祝賀掌聲是溫暖我們心靈的陽(yáng)光。
一顆愛(ài)心,一陣掌聲,將會(huì)讓我們的生活更加多姿多彩。
掌聲小學(xué)生作文11
生活中,人人需要掌聲。取得成績(jī)和榮譽(yù),掌聲會(huì)給人以褒獎(jiǎng),給人以激勵(lì),給人以再創(chuàng)造的活力;面對(duì)困難和考驗(yàn),掌聲給人以信心,給人以勇氣,給人以?shī)^進(jìn)的動(dòng)力。應(yīng)該說(shuō)掌聲是一種肯定,是一種鼓勵(lì),是一種尊重。因此,我們要學(xué)會(huì)鼓掌,為自己鼓掌,為豐富而多彩的人生而鼓掌。
記得有一次,我數(shù)學(xué)考了100分,老師為我鼓掌,同學(xué)為我鼓掌,我也為自己鼓掌。但是后來(lái)我發(fā)現(xiàn),我有一道選擇題錯(cuò)了,不應(yīng)該考滿(mǎn)分的。于是,我舉手告訴了老師,雖然只考了98分,但是大家仍為我鼓掌;當(dāng)然,不是因?yàn)榉謹(jǐn)?shù),而是因?yàn)槲业腵誠(chéng)實(shí)。還有一次,我語(yǔ)文只考了78分,正當(dāng)我為分?jǐn)?shù)太低而難過(guò)的時(shí)候,我的好朋友為了鼓了鼓掌,對(duì)我說(shuō):“下次加油!”。聽(tīng)了這句話(huà)我的心情變好了一些,決定重整旗鼓。結(jié)果后來(lái)的一次考試,我考了99分。生活需要掌聲,掌聲的魔力多大。
如果一個(gè)人有了很大的成就,卻沒(méi)有人為他鼓掌,他可能會(huì)氣餒,會(huì)一撅不振。讓我們?yōu)樗艘矠樽约汗恼瓢桑?/p>
掌聲小學(xué)生作文12
人人都需要掌聲。在成長(zhǎng)的道路上,會(huì)收到許多掌聲,它有來(lái)自爸爸媽媽的,有來(lái)自親人們的,更多的是來(lái)自老師和同學(xué)們的。毎當(dāng)我聽(tīng)到掌聲,就會(huì)讓我想起一次來(lái)自老師和同學(xué)們的掌聲。它讓我永遠(yuǎn)也忘不了。
那是在二年級(jí)時(shí),我們班在張老師的帶領(lǐng)下組織講故事的`活動(dòng),毎個(gè)同學(xué)都要參加,并按學(xué)號(hào)依次每天安排一個(gè)同學(xué)上臺(tái)講一個(gè)故事。這一活動(dòng)非常好,既活躍了班級(jí)氣氛,豐富了生活">課余生活,同時(shí)也鍛練提高了同學(xué)們的口才和膽量。
這天,當(dāng)9號(hào)同學(xué)講完了,那第二天就輪到我了,我既興奮又害怕。興奮的是我明天要在班上講故事給全班同學(xué)聽(tīng),害怕的是我從來(lái)沒(méi)有在這么多人面前展示過(guò)。忘詞怎么辦?因此,當(dāng)晚我在家里反復(fù)練習(xí),把故事背得熟透透的。第二天到了演講時(shí)間,我非常緊張害怕。當(dāng)聽(tīng)到張老師溫柔地對(duì)同學(xué)們說(shuō):“今天由張珂欣同學(xué)給大家講故事,大家鼓掌!痹诖蠹业恼坡曋,我勇敢地走向了講臺(tái)。在臺(tái)上,我朝下面一看,全班同學(xué)的眼睛都在看著我,不由得又緊張了一下。停了一會(huì),我想,豁出去了。開(kāi)始說(shuō):“我今天為大家講的故事……”
有首歌唱得好,“掌聲響起來(lái),我心更明白,我的愛(ài)將與你同行灬”的確,這掌聲中包含著老師和同學(xué)對(duì)我濃濃的愛(ài)。掌聲伴我成長(zhǎng)!
掌聲小學(xué)生作文13
20xx年的春節(jié)時(shí),各個(gè)地方都有當(dāng)?shù)氐拇和怼D翘煳覀兾湫g(shù)班與朱賀他們班一起“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手”,去蕭山參加少兒春晚表演。
“這可是千載難逢的好機(jī)會(huì)呀,機(jī)不可失,時(shí)不再來(lái)!”我想著,就馬上把教練排的節(jié)目溫故了好幾遍,有一天我偷懶沒(méi)練,結(jié)果我這“魚(yú)的記憶”(備注:魚(yú)的記憶只有七秒)把內(nèi)容給忘了。于是我就去找了跟我同班同小區(qū)的王一帆請(qǐng)教,“功夫不負(fù)有心人”,我總算把這記憶給補(bǔ)回來(lái)了。
演出那天到了,我和媽媽冒著傾盆大雨來(lái)到了歌劇院,這可是我第一次參加大型演出,我緊張得連到了目的地都忘了下車(chē)。
進(jìn)入歌劇院后,我和小伙伴們都在候場(chǎng)區(qū)里等待表演,不知道是因?yàn)槔锩娴目照{(diào)太熱還是太緊張,我手心和額頭都像水龍頭似的出汗。
不一會(huì)兒小主持人就報(bào)道我們的表演了,我一開(kāi)始還忐忑緊張,上場(chǎng)時(shí)我往媽媽坐的`地方看了看,好像家人們都在為我加油,弟弟好像在說(shuō):“姐姐加油!”頓時(shí)一切害怕、恐懼,都被我拋到九霄云外了。
表演很成功,我們向觀眾們敬了個(gè)禮之后,一大片掌聲如雷鳴般響起,我又向媽媽看了看,媽媽豎起了大拇指。
最后所有節(jié)目都結(jié)束了,所有選手都站在一起謝幕,當(dāng)舞臺(tái)高升時(shí),一陣陣更加熱烈的掌聲響起,我知道這掌聲不是單單為我,為我們武術(shù)班,而是為我們所有努力過(guò)了的人。
掌聲小學(xué)生作文14
掌聲是我們?nèi)松吠局斜夭豢缮俚臇|西,掌聲中包含著他人對(duì)自己某方面的肯定,掌聲中也包含著他人對(duì)我們的贊許。為什么每次演員表演過(guò)后,觀眾們要對(duì)他們報(bào)以熱烈的掌聲呢?因?yàn)槟鞘怯^眾對(duì)他們的.尊敬,對(duì)他們“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功!钡木竦木磁。
還記得我小時(shí)候第一次上臺(tái)前的緊張,與表演后因有熱烈的掌聲而興奮時(shí)的情景——
那一天,是6月1日,正是兒童節(jié)。那天老師說(shuō)的話(huà)仿佛還在我的耳邊回蕩:“小朋友,你們今天晚上只要像我們排練時(shí)一樣就行了!
……
當(dāng)當(dāng)天晚上我們穿上了彩色的衣服,畫(huà)上了一臉彩色的晚妝,一切準(zhǔn)備好了。當(dāng)‘報(bào)慕員’報(bào)出名字時(shí),我的心中像有一只小兔子似的平靜不下來(lái)。直直到我們從小毛蟲(chóng)變成一只只美麗的蝴蝶時(shí),我我的心才投入到表演中。
……
我們退回臺(tái)下時(shí),我聽(tīng)見(jiàn)外面響著雷鳴般的掌聲我知道演出成功了心中涌起一陣興奮。
掌聲對(duì)我們的生活多么重要呀!讓我們?nèi)ド钪斜M情的使用我們特有的權(quán)利——掌聲吧!
掌聲小學(xué)生作文15
掌聲,無(wú)處不在;掌聲,美妙動(dòng)聽(tīng);掌聲給予鼓勵(lì)。
大家都有鼓勵(lì)的掌聲,然而掌聲成了我們?nèi)祟?lèi)的朋友,我們便離不開(kāi)了它。它就在我們身邊,有些人得到的掌聲是因自己在舞臺(tái)上的精彩表演而得到掌聲,因自己幫助他人而得到掌聲,也因自己在課堂上的滿(mǎn)意回答而得到掌聲。但我得到的掌聲卻與眾不同。
記得有一次,在語(yǔ)文課上,老師在講臺(tái)桌上仔細(xì)的給我們講課,同學(xué)們也認(rèn)真地聽(tīng)著老師講課。老師突然不斷的向我們提問(wèn),安靜的教室里變得熱鬧起來(lái)。每位同學(xué)多爭(zhēng)先恐后地回答著。老師卻把目光投向了我,我心里開(kāi)始忐忑不安了。老師那清脆的聲音叫了一下我的姓名,我變慢吞吞的站了起來(lái),我絞盡腦汁,總是想不出來(lái),不知怎么回答問(wèn)題,老是想我微笑,親切地對(duì)同學(xué)們說(shuō)“大家給予她一些鼓勵(lì)吧”頓時(shí)教室里響起了雷鳴般的.掌聲,這掌聲驚天動(dòng)地,讓我鼓起勇氣,勇敢的去面對(duì)。終于,我知道了滿(mǎn)意答案,大聲說(shuō)出了口,話(huà)音剛落,教室里又響 起了一股掌聲。
這次的掌聲,是勇氣的源泉,是我們的好朋友,是無(wú)處不在的。
我永遠(yuǎn)也忘不了這次的掌聲。
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