有趣的科學(xué)課
有趣的科學(xué)課1
昨天上科學(xué)課的時(shí)候,老師布置了一個(gè)作業(yè),讓每個(gè)同學(xué)都帶一種水果,同學(xué)們一聽(tīng),都納悶了,拿水果做什么呢?
今天下午第一節(jié)課,我迫不及待地等待著科學(xué)老師的到來(lái),好解開(kāi)我心中的謎團(tuán)。上課鈴響了,科學(xué)老師笑瞇瞇地走進(jìn)我們的教室。同學(xué)們忙著把水果拿了出來(lái)。立刻,教室里流溢出水果淡淡的香味。你看,那蘋(píng)果紅的似火,香蕉黃的賽金,葡萄紫的發(fā)亮,雪梨白的`如血,好一個(gè)五彩繽紛的水果世界!
老師告訴我們,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)動(dòng)物和植物。老師講的時(shí)候我聽(tīng)得可認(rèn)真了,因?yàn)槲液芟胫览蠋熥屛覀兡盟墒裁。講完了這些知識(shí),老師說(shuō):“同學(xué)們,下面我們用這些水果做一個(gè)游戲好不好?”哇!原來(lái)讓我們做游戲,我高興的不得了,我們一起說(shuō):“好!”可是,做什么游戲呢?只見(jiàn)老師把謝啟賢等十二名同學(xué)叫到了前面,并把他們分成了兩組,讓一組同學(xué)蒙上另一組同學(xué)的眼睛,然后讓蒙上眼睛的同學(xué)猜是什么水果。猜的最有趣的是謝啟賢,盡管他被嚴(yán)子雄蒙上了眼睛,但只要他用手輕輕摸一摸,就能準(zhǔn)確的猜出哪個(gè)是香蕉,哪個(gè)是石榴?墒遣铝艘粫(huì)兒,他忽然停住了,原來(lái)是梨和蘋(píng)果分不清了,只見(jiàn)他摸了又摸,還是猜不準(zhǔn),眼看時(shí)間到了,他急中生智,張大嘴巴咬了一口,然后大聲說(shuō):“這是梨!”我們都笑了起來(lái),就連老師也哈哈大笑了起來(lái)。笑聲剛止,老師不失時(shí)機(jī)地告訴我們,觀察水果可以用眼睛看,用手摸,還可以用嘴嘗。接下來(lái),老師讓我們用這些方法來(lái)觀察每種水果的特點(diǎn)。我們一會(huì)兒閉上眼睛摸一摸,一會(huì)兒津津有味的嘗一嘗,歡聲笑語(yǔ)充滿了整個(gè)課堂。
多么有趣的科學(xué)課呀!我喜歡這樣的課堂,因?yàn)槲覀儾粌H收獲了快樂(lè),同時(shí)還學(xué)到了知識(shí)。
有趣的科學(xué)課2
自從我們上了《科學(xué)》課,給我印象最深的是林老師表演的一次“氣功”。
剛開(kāi)始教我們《科學(xué)》課的是林老師,林老師講課非常生動(dòng),有一天,又到《科學(xué)》課了,只見(jiàn)林老師拿著兩本書(shū)笑容滿面地走進(jìn)教室,他大聲地對(duì)同學(xué)們說(shuō):“今天這節(jié)課,先讓同學(xué)們來(lái)看我露一手‘氣功’給你們開(kāi)開(kāi)眼,怎么樣?”同學(xué)們齊聲歡呼著大聲喊著:“好!”然后,個(gè)個(gè)目不轉(zhuǎn)睛地瞪著講臺(tái)上的林老師。
林老師拿出兩本書(shū),說(shuō)是道具,“好戲”就在里面。他首先請(qǐng)?jiān)S佐毅同學(xué)上去檢查,看看里面有什么“機(jī)關(guān)”沒(méi)有。只見(jiàn)許佐毅里里外外翻了個(gè)遍,沒(méi)發(fā)現(xiàn)什么。于是,林老師開(kāi)始表演了。只見(jiàn)他把兩本書(shū)像洗牌似的,一頁(yè)頁(yè)穿插在一起,再用力把兩本書(shū)往桌上頓了頓,使書(shū)頁(yè)合得更緊,接著神秘兮兮地對(duì)著書(shū)輕輕吹了幾口氣,最后,林老師滿臉笑容地說(shuō):“好了,現(xiàn)在請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)把書(shū)扯開(kāi),誰(shuí)來(lái)?”
兩位“大力士”自告奮勇“出陣”,他們胸有成竹地走上臺(tái),各捏緊一本書(shū),像拔河一樣使勁往兩邊拉。兩人臉都漲得通紅了,力也費(fèi)盡了,可兩本書(shū)就是分不開(kāi)。
林老師哈哈大笑,接過(guò)書(shū),一邊念“咒語(yǔ)”,一邊抖動(dòng)。怪了,經(jīng)林老師一念一抖,兩本書(shū)乖乖地分開(kāi)了。同學(xué)們都納悶了,難道林老師會(huì)“氣功”?
見(jiàn)同學(xué)們一臉迷惑,林老師終于揭開(kāi)謎底:“兩本書(shū)扯不開(kāi),是摩擦力搗的鬼!闭f(shuō)完,他就在黑板上寫(xiě)上“摩擦力”三個(gè)字。他又接著說(shuō):“書(shū)頁(yè)越多,頁(yè)面越粗糙,摩擦力就越強(qiáng),兩本書(shū)就緊緊地夾在一起了。抖動(dòng)時(shí),進(jìn)入頁(yè)面的`空氣破壞了摩擦力,書(shū)就自然分開(kāi)了。”聽(tīng)完林老師的解釋,我恍然大悟:原來(lái)是科學(xué)在暗地里發(fā)“氣功”!
有趣的科學(xué)課3
哎,又到了科學(xué)課,上課鈴一響,同學(xué)們個(gè)個(gè)都一臉悲傷、心不甘情不愿地回到座位上準(zhǔn)備上課。
“上課”、“起立”、“老-師-好”,同學(xué)們像早上沒(méi)吃飯一樣懶洋洋地對(duì)老師說(shuō)。
科學(xué)老師沒(méi)有生氣,而是笑著跟同學(xué)們說(shuō):“今天,我們不上課,我請(qǐng)大家來(lái)看個(gè)十分有意思的小視頻!
同學(xué)們異口同聲地說(shuō):“好!”
科學(xué)老師打開(kāi)電腦,打開(kāi)了文檔內(nèi)的一個(gè)文件夾,便退到了一旁,讓我們觀看了。
我們興致勃勃、目不轉(zhuǎn)睛地盯著電腦,教室內(nèi)瞬間就鴉雀無(wú)聲,只聽(tīng)見(jiàn)那此起彼伏的呼吸聲。
視頻里出現(xiàn)了一個(gè)細(xì)胞,它慢慢地慢慢地分裂,逐漸地形成了一種類(lèi)似海藻的遠(yuǎn)古植物。它通過(guò)不斷吞食周邊的小細(xì)胞來(lái)存活,過(guò)了一會(huì)兒,它的形狀變成了七嘴鰻的模樣,張開(kāi)大嘴死死地咬住其它生物不放。又過(guò)了幾分鐘,河水干涸了,它爬上了岸,一邊爬一邊進(jìn)化,變成了類(lèi)似傷齒龍一樣的小型恐龍。它顧不上尋找食物,而是不斷地向前奔跑,它遇上了棵參天大樹(shù),它抬起頭看看大樹(shù),好像要爬上去似的。果然,那只恐龍一邊爬樹(shù)一邊再次進(jìn)化,慢慢地變出了毛,它越變?cè)叫,越?lái)越靈活,突然一下子就鉆進(jìn)了樹(shù)冠,當(dāng)它從樹(shù)冠鉆出來(lái)的時(shí)候,便變成了一只巨大的猿。它繼續(xù)向前奔跑,來(lái)到了冰川,在這里,它開(kāi)始了直立行走,再走走,它便褪去了毛發(fā),變成了原始人,它向前狂奔,身上慢慢地多出了衣服,進(jìn)入了十九世紀(jì)末,他慢慢地向前走,轉(zhuǎn)眼來(lái)到了二十世紀(jì)初,他變成了個(gè)大胖子。同學(xué)們爆發(fā)出一陣笑聲,但很快又停止了,大家瞬間明白,這不就是我們?nèi)祟?lèi)的進(jìn)化史嗎?
視頻結(jié)束時(shí)下課鈴響了,科學(xué)老師也離開(kāi)了教室,但同學(xué)們?nèi)栽诨匚吨鴦倓偨Y(jié)束的`這節(jié)有趣的科學(xué)課,我希望下一次還能以這種有意思的方式再上一堂科學(xué)課。
有趣的科學(xué)課4
在這周四的科學(xué)課上,王老師教了我們一個(gè)有趣的、簡(jiǎn)單易懂的小實(shí)驗(yàn)。
一聽(tīng)說(shuō)要做實(shí)驗(yàn),我立馬便集中注意力聽(tīng)講。老師說(shuō):“這個(gè)實(shí)驗(yàn)要準(zhǔn)備一支鉛筆或者尺子和一張報(bào)紙。步驟很簡(jiǎn)單,就是要把報(bào)紙先平鋪在墻上,按住報(bào)紙,然后用鉛筆的側(cè)面迅速的在報(bào)紙上摩擦幾下,注意一定要快。如果報(bào)紙粘在墻上了,就說(shuō)明成功了。那樣的話就把報(bào)紙輕輕揭下來(lái),要注意傾聽(tīng)靜電的聲音!苯又,老師讓我們可以下位去親自試驗(yàn)一下。我趕忙找出一張紙和一個(gè)三角板去教室的墻上實(shí)驗(yàn)。我像老師講的那樣,把紙平鋪在墻上,然后用力地刮了好幾下。但是,當(dāng)我松手時(shí),那張紙便輕飄飄地落了下來(lái)。我沒(méi)有氣餒,又試了幾次?蛇z憾的是都沒(méi)能成功。老師見(jiàn)了,便過(guò)來(lái)幫我。老師一邊做,一邊說(shuō):“前兩下刮的時(shí)候一定要用力并且迅速……”老師就是老師,那張紙?jiān)趬ι贤A袅耸畞?lái)秒鐘后,才好似依依不舍一樣飄下來(lái)。我又按照老師那樣做了兩次,結(jié)果那張紙都是在墻上停留了差不多3秒鐘左右才落下來(lái)。這可把我樂(lè)壞了。隨著老師下發(fā)的回位的命令,我們便快速地做到自己的座位上。隨后,老師給我們做了一個(gè)示范。老師先把一張沒(méi)有褶皺的紙平鋪在黑板上,然后用三角板用力地、快速的'刮了兩下,緊接著,又用三角板“刷刷”地摩擦了好幾下。我目不轉(zhuǎn)睛的看著。可惜,老師的這次試驗(yàn)并沒(méi)有成功。老師說(shuō):“報(bào)紙為什么會(huì)掉呢?這不僅是因?yàn)槟Σ廉a(chǎn)生的靜電非常小,而且,我們周?chē)目諝鉂穸群艽,所以容易掉?諝庠礁稍,這個(gè)試驗(yàn)就越會(huì)成功……”
這節(jié)有趣科學(xué)課一眨眼似的就過(guò)去了。老師交給我們的實(shí)驗(yàn)不僅有趣還簡(jiǎn)單,交給我們的知識(shí)雖然原理深?yuàn)W,但是卻被老師用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描繪了出來(lái)。這節(jié)科學(xué)課可真好!
有趣的科學(xué)課5
10月11日上午,我們上了兩節(jié)有趣的科學(xué)課。
首先,李老師上土壤課,他說(shuō):“沒(méi)有草的'土地只要喝一點(diǎn)點(diǎn)水就飽了,如果再淋水的話,就只好讓水帶一些土走;有草的土地,喝三、四個(gè)小時(shí)還喝不夠呢!”我有很多問(wèn)題想問(wèn),可剛準(zhǔn)備舉手,李老師卻宣布下課了。沒(méi)辦法,只好下次再問(wèn)了。
接著,易老師給我們上尋找動(dòng)物和植物的課,他給我們發(fā)了工具,讓我們分頭找不同的動(dòng)物。我“命令”我們小組的成員趕快行動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)了一只螞蚱,可怎么也抓不到,莊老師隨手抓起送給了我;金翎子抓到了蝴蝶;蘇波宇抓到了螞蚱和螞蟻;劉璠抓到了蜘蛛?墒牵麖拇永镲w走了,蜘蛛爬走了。蘇波宇、劉璠唉聲嘆氣,我說(shuō):“你們繼續(xù)抓呀,說(shuō)不定還能抓到呢。”這時(shí),我看到陳宇韜愁眉苦臉,便問(wèn)他怎么回事,他說(shuō):“我太胖了,抓不到螞蚱!蔽倚南耄核粫(huì)要我抓吧,我也抓不到呀,三十六計(jì),走為上計(jì)。我剛想走,吳天宇過(guò)來(lái)了,我便要他給陳宇韜幫忙。他們兩人剛準(zhǔn)備再去抓螞蚱,易老師宣布集合了。雖然最后只抓到兩只螞蚱,但卻很快活。
這兩節(jié)科學(xué)課真有趣。
有趣的科學(xué)課6
科學(xué)使人進(jìn)步。每堂課都能使人受益匪淺,更別說(shuō)科學(xué)課了,通過(guò)今天這堂課,我懂得了什么是重力和浮力。
今天上午第三節(jié)課是科學(xué)課。上課鈴終于打響了,科學(xué)老師走進(jìn)了教室,在黑板上寫(xiě)了幾個(gè)大字:重力與浮力。
而后,科學(xué)老師拿著一個(gè)盛滿水的缸子,問(wèn)我們:“同學(xué)們,你們知道物體是因?yàn)槭裁戳α看偈顾鼈兏∩蟻?lái)的嗎?”我們?nèi)嗤瑢W(xué)不約而同的回答道:“是浮力!”老師又問(wèn):“那你知道浮力是什么嗎?”我們沉默了——不知道怎樣說(shuō)了。后來(lái),老師拿了一個(gè)薄薄的空的無(wú)頂塑料盒,放入水中——它果然浮在了上面,老師又讓我們一個(gè)一個(gè)地上去做實(shí)驗(yàn),用手指輕按盒子的中心后有什么感覺(jué)。前幾名同學(xué)說(shuō)好像在按一個(gè)果凍似的。而我卻感覺(jué)好像有一個(gè)“大手”在用力的托著盒子,我得費(fèi)力才能把盒子按下去。老師說(shuō)這只“大手”就是浮力,而我們促使物體下沉的力氣叫做重力。
老師又提問(wèn)了:“同學(xué)們,既然你們都知道了什么是浮力、什么是重力了,那我來(lái)考考大家,沉下去的東西受到浮力的'影響嗎?”我們的回答都不一樣。我很有幸第一個(gè)被老師叫到講臺(tái)上做實(shí)驗(yàn)的,實(shí)驗(yàn)內(nèi)容是用一根繩子綁在手指上,拉起在水中裝滿水的瓶子,我拉了拉,說(shuō)道:“瓶子在水中很輕,相對(duì)所用的力氣也很。欢孔与x開(kāi)水面時(shí)卻很重,且相對(duì)所用的力氣也很大!崩蠋熣f(shuō):“很好,這就說(shuō)明沉下去的物體也受到過(guò)浮力的影響,只不過(guò)是重力比浮力大而已!
通過(guò)這堂課,我知道了什么是重力和浮力,真使我受益匪淺!
有趣的科學(xué)課7
那一次,在科學(xué)課上,科學(xué)老師在教室里給我們講了一節(jié)生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)課。
科學(xué)老師王老師在課前就做好了充分的準(zhǔn)備,科學(xué)課上,只見(jiàn)講桌上的東西五花八門(mén)——一些飯團(tuán)、一盆清水、一塊饅頭和一個(gè)面包和藍(lán)色墨汁。
同學(xué)們都很好奇,便想問(wèn)問(wèn)科學(xué)老師,可是畢竟已經(jīng)上課了,同學(xué)們只好耐心地等待科學(xué)老師解開(kāi)這些同學(xué)們的問(wèn)題,許多同學(xué)的'心就像一個(gè)系的很緊的“中國(guó)結(jié)”,等待著科學(xué)老師給解開(kāi)。
王老師先拿了一些飯團(tuán),放在桌子上,接著又在手心涂上碘酒,拿起飯團(tuán),在手里不停地搓,同學(xué)們睜大眼睛認(rèn)真地看著科學(xué)老師做的每一步。最后,米飯團(tuán)變成了深藍(lán)色,甚至有點(diǎn)發(fā)黑,老師向我們解釋說(shuō)明里面含有淀粉。同學(xué)們心中的“中國(guó)結(jié)”慢慢地揭開(kāi)了幾個(gè)結(jié)。
老師又講了一會(huì)兒故事,接著拿起饅頭,把藍(lán)墨水往上一滴變成了深藍(lán)色,同學(xué)們心中的“中國(guó)結(jié)”慢慢地全解開(kāi)了,有些同學(xué)心想:面包的作用一定也和饅頭的的道理一樣。同學(xué)們的猜想很準(zhǔn),果真也是如此。
老師的手心上全是碘酒和余下的米飯,非常難洗,你看,科學(xué)老師有時(shí)候上一節(jié)這種課是多么不容易呀,我們能親眼見(jiàn)證飯團(tuán)變色,也是來(lái)之不易呀!
這節(jié)實(shí)驗(yàn)課在下課鈴的呼喚下,在同學(xué)們依依不舍、意猶未盡中結(jié)束了,同學(xué)們一擁而上,跑向講臺(tái),搶著面包吃起來(lái),但是饅頭和面包滴上墨水的那一小塊地方,同學(xué)們始終不敢吃。
通過(guò)這節(jié)有趣的實(shí)驗(yàn)課,我知道了一部分食物里含有淀粉,而且淀粉與碘反應(yīng),會(huì)變成藍(lán)色。
我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記同學(xué)們蜂擁而上的搞笑情景和這節(jié)有趣的科學(xué)課!
有趣的科學(xué)課8
今天下午第二節(jié)是科學(xué)課,老師讓我們準(zhǔn)備了8k紙、手電筒、長(zhǎng)方形木塊。同學(xué)們都很好奇,科學(xué)老師這是要干什么呢?我猜應(yīng)該是做實(shí)驗(yàn)。我們懷著激動(dòng)的心情,來(lái)到實(shí)驗(yàn)室。
實(shí)驗(yàn)室在一樓三年級(jí)教室對(duì)面。我走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室,看到里面窗明幾凈,白色的專用桌椅擺得整整齊齊。與眾不同的是每一張桌子的中間都有一個(gè)方形的水池,它的上方安裝了水龍頭。我開(kāi)了一下龍頭,竟然有水。老師開(kāi)始講課了,奇怪的是她把窗簾拉上,把電燈關(guān)了。制造這么一個(gè)黑暗的環(huán)境是要干什么呢?原來(lái)是要讓我們研究光與影的關(guān)系。
老師先讓我們同桌兩人交換做手影游戲,探究影子的產(chǎn)生條件。一個(gè)人拿著手電筒和8k紙,調(diào)整好距離,另一個(gè)人做手影。我把兩個(gè)大拇指交叉在一起,左手四個(gè)手指并攏,右手握住左手,放在手電筒下,立刻就出現(xiàn)了一只威風(fēng)凜凜的狼頭。我的同桌手更巧,8k紙上時(shí)而飛出一只美麗的小燕子,時(shí)而蹦出一只可愛(ài)的.小兔子,時(shí)而又跳出一只兇猛的大老虎。我們沉浸在光與影的快樂(lè)中,也明白了影子的產(chǎn)生必須要有光源、遮光物體和投射屏。
接下來(lái)老師提出了第二個(gè)實(shí)驗(yàn)的要求,讓我們?nèi)艘唤M開(kāi)始操作。我和周珂怡、王雅楠一組。周珂怡拿著手電筒和木塊,我拿著8k紙。我把8k紙豎起來(lái)作為屏幕,她用手電筒照木塊,王雅楠在8k紙上把木塊的影子畫(huà)下來(lái)。老師看到我們掌握了要領(lǐng),又提出了新的要求,讓我們移動(dòng)木塊的位置。沒(méi)想到,木塊離手電筒越近影子越大,木塊離手電筒越遠(yuǎn)影子越小。這個(gè)實(shí)驗(yàn)又讓我們有了新發(fā)現(xiàn),真是“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行!
下課鈴聲響了,我們要離開(kāi)實(shí)驗(yàn)室了。同桌咕噥了一句:“怎么這節(jié)課這么快就下了?下節(jié)課再做實(shí)驗(yàn)就好了。”在依依不舍與殷殷期待之中,我們告別了老師,走出了實(shí)驗(yàn)室。
有趣的科學(xué)課9
這學(xué)期,由于媽媽工作調(diào)動(dòng),我轉(zhuǎn)學(xué)到了美麗的黃橋鎮(zhèn)中心小學(xué)。走進(jìn)新校園,見(jiàn)到了新老師和新同學(xué),我既激動(dòng)又緊張,真害怕自己會(huì)不適應(yīng)新的學(xué)校環(huán)境。
不過(guò)我的這種擔(dān)心很快就消除了,這不,第一節(jié)科學(xué)課就發(fā)生了一件有趣的事。
上課了,科學(xué)老師拿著一個(gè)袋子走進(jìn)了教室。打開(kāi)袋子一看,原來(lái)是課上要用到的道具:只見(jiàn)一只氣球被套在瓶口上,“身子”鉆在瓶子里。科學(xué)老師指著瓶子神秘地說(shuō):“同學(xué)們,你們猜,這樣對(duì)著瓶口吹,氣球能被吹起來(lái)嗎?”同學(xué)們不約而同地回答:“能!薄澳钦l(shuí)要上來(lái)試一試呢?”這下大家可來(lái)勁兒了,一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地舉起了小手?茖W(xué)老師點(diǎn)了一名同學(xué)上臺(tái)。只見(jiàn)那位同學(xué)嘴對(duì)著瓶口,鼓著腮幫使勁地吹起來(lái)。過(guò)了幾秒鐘,那位同學(xué)的臉漲得通紅,就像熟透了的紅蘋(píng)果,額頭上的青筋都快“跳”出來(lái)了,可瓶子里的氣球愣是一點(diǎn)反應(yīng)都沒(méi)有。
坐在臺(tái)下的同學(xué)小聲議論起來(lái):這到底是怎么回事?是力氣不夠大嗎……科學(xué)老師示意大家安靜,為了滿足大家的好奇心,老師決定讓我們每個(gè)人都上臺(tái)試試。
終于到我了,我對(duì)著瓶口,運(yùn)足氣力,使出渾身解數(shù)吹起來(lái),可瓶里的氣球依然是外甥打燈籠——照舊(舅)。我只好失望地回到座位。
就當(dāng)所有同學(xué)都充滿疑惑時(shí),科學(xué)老師道出了其中的原委:“因?yàn)槠孔永餂](méi)有空氣,所以氣球是不能被吹起來(lái)的。如果在瓶子的`下面戳一個(gè)小洞,那么氣球就能被吹起來(lái)了!
多么有趣的科學(xué)課呀!新學(xué)期,新學(xué)校,我覺(jué)得還有許多有趣的事情在等著我!
有趣的科學(xué)課10
我非常喜歡科學(xué)課,因?yàn)檎n上我們會(huì)做一些有趣的實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)有趣的東西,看到有趣的現(xiàn)象。
“叮零零——”上課了,劉老師伴著鈴聲走進(jìn)了教室。只見(jiàn)她手里拎著三個(gè)籃子。太棒了!今天肯定會(huì)做實(shí)驗(yàn),我欣喜若狂。老師先給我們發(fā)了氣球,讓大家把氣球吹足氣后松開(kāi),觀察氣球噴氣的方向和運(yùn)動(dòng)方向。大家興致勃勃地吹了起來(lái)。我一不小心松開(kāi)手,大大的氣球“呼”地一聲一飛沖天,接著“啪”的一聲飛速地落在了地上。幾分鐘后,劉老師問(wèn)道:“你們知道氣球?yàn)槭裁磿?huì)飛起來(lái)嗎?”教室里鴉雀無(wú)聲,大家都在絞盡腦汁地思考著,有位同學(xué)答道:“是里面的氣體噴出后,推動(dòng)氣球往上飛!袄蠋燑c(diǎn)頭說(shuō):“是的,那你們發(fā)現(xiàn)氣體噴氣方向與氣球的運(yùn)動(dòng)方向有什么關(guān)系嗎?”全班異口同聲:“相反的!薄斑@個(gè)和氣體噴出方向相反的'推力叫做反沖力。你們能否用這種力驅(qū)動(dòng)小車(chē)運(yùn)動(dòng)?“大家躍躍欲試。
我們先把小車(chē)組裝好,仔細(xì)觀察后發(fā)現(xiàn)上面有一根小小的管子,一頭大一頭小。我們先把氣球套在管子的大頭上,用嘴對(duì)著小口把氣球吹得足夠大,用手捂住小口不讓氣跑掉。然后把小車(chē)擺正松開(kāi)手,氣球里的氣體猛地向后噴射出來(lái),小車(chē)飛速地向前沖了出去,有點(diǎn)兒像火箭升空的感覺(jué)!俺晒玻 按蠹叶?xì)g呼起來(lái)。后來(lái),我們還做了對(duì)比實(shí)驗(yàn):大小不同的氣球、粗細(xì)不同的管子,發(fā)現(xiàn)氣球越大或管子越細(xì)時(shí),氣球噴氣的時(shí)間越長(zhǎng),小車(chē)運(yùn)動(dòng)的距離越遠(yuǎn)。
實(shí)驗(yàn)結(jié)束了,老師補(bǔ)充道:“生活中有許多東西也是運(yùn)用了反沖力原理,如噴氣式飛機(jī)、火箭、導(dǎo)彈等,都是靠噴氣發(fā)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生反沖力而運(yùn)動(dòng)的。在自然界中,還有的動(dòng)物能憑借反沖力逃生呢!如烏賊、章魚(yú)!
這真是一堂有趣的科學(xué)課,一個(gè)小小的科學(xué)實(shí)驗(yàn)都包含著那么多知識(shí)。
有趣的科學(xué)課11
“ 007”這個(gè)名字你們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)吧,但是你玩過(guò)“007”這個(gè)游戲嗎?沒(méi)有?那我可幸運(yùn)的玩過(guò)!
星期四的科學(xué)課,由于我們上課表現(xiàn)的很“乖”,所以老師答應(yīng)我們剩下的時(shí)間做游戲。做什么游戲呢?我們七嘴八舌的討論著。突然,坐在我后面一直保持沉默的陳玫含興奮的大叫道:“玩‘007!笔裁? 007? 007不是電影里的人物嗎?怎么玩呢?
只見(jiàn)老師皺了一下眉頭,然后沉默了0.01秒后,對(duì)我們說(shuō):“好,那我們就玩007!边@下,我們班的同學(xué)更疑惑了,有一個(gè)同學(xué)站了起來(lái)問(wèn)老師:“老師,007怎么玩呀?是不是追著打!闭f(shuō)著,他在自己的座位上比劃了幾下。
老師看到我們這個(gè)樣子,搖了搖頭,“語(yǔ)重心長(zhǎng)”地說(shuō):“不是這樣玩的,應(yīng)該是……7的英文是什么?”“seuen”我們異口同聲地對(duì)老師說(shuō)!昂,那么就這樣說(shuō),zairou,zairou,seven,砰。”同學(xué)們也在臺(tái)下練了起來(lái),我也在臺(tái)下練,生怕出錯(cuò),要知道講錯(cuò)了可是要罰唱歌的啊!
比賽開(kāi)始了,只見(jiàn)整個(gè)教室似乎充滿了“火藥”味,到處都是要爆炸的`氣息。馬上就要到我了,我屏住了呼吸,“砰”一聲響亮的聲音從我的喉嚨里傳出,“呼,我沒(méi)有說(shuō)錯(cuò).”我的心放下了?墒钱呾愫兔诐嵕蜎](méi)有那么幸運(yùn)了,他們被罰唱了一首歌。別看畢煦下課說(shuō)話聲那么大,可是一在全班同學(xué)面前唱歌,聲音小的如同蚊子叫,唱著唱著就跑調(diào)了,害得我們班的同學(xué)笑的前仰后合,有的干脆坐到了地上笑……
真是一節(jié)有趣的科學(xué)課呀!
有趣的科學(xué)課12
星期二上午的科學(xué)課讓我十分激動(dòng)。因?yàn)檫@節(jié)課要去實(shí)驗(yàn)室了。
科學(xué)老師來(lái)了,老師說(shuō):“大家排好隊(duì),要去實(shí)驗(yàn)室了!”大家興奮地鼓起掌,叫道:“好耶!蔽覀儼蠢蠋煹囊笈藕藐(duì),向?qū)嶒?yàn)室“進(jìn)軍了”。
來(lái)到了實(shí)驗(yàn)室,我大開(kāi)眼界。這里有酒精燈、試管、試管架、水等實(shí)驗(yàn)器材。我與徐佳薇一組,我們兩個(gè)一組來(lái)做實(shí)驗(yàn)。老師先讓我們檢查實(shí)驗(yàn)器材是否完好、齊全。有些同學(xué)的火柴沒(méi)有或其他東西少了的,老師都用一個(gè)本子記錄下來(lái)。之后,老師跟我們說(shuō)了實(shí)驗(yàn)器材的使用,以及一些做實(shí)驗(yàn)的規(guī)則和危險(xiǎn)事項(xiàng)等所需要注意的事情。老師還說(shuō)使用器材所需的量。
一切準(zhǔn)備就緒后,就開(kāi)始實(shí)驗(yàn)了。今天我們要做的是“用酒精燈加熱”。我和徐佳薇現(xiàn)在要開(kāi)始行動(dòng)了。首先,我按照《科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)冊(cè)》里所寫(xiě)的一些事項(xiàng)以及藥品的取法。我拿了一個(gè)試管,打開(kāi)裝有蔗糖的瓶子,將瓶蓋倒扣在桌面上,用藥匙取一匙橫放裝入試管中,然后,我用膠頭滴管取了一些水,滴入了試管中。此時(shí)此刻,加熱前的工作完畢,我有點(diǎn)緊張,心想:酒精燈是否跟老師說(shuō)的'一樣會(huì)爆炸呢?我懷著恐懼,點(diǎn)燃了酒精燈,發(fā)現(xiàn)沒(méi)事,膽子便大了起來(lái)。我拿起夾子,夾起試管放在酒精燈的外焰加熱,突然想起試管口不能對(duì)準(zhǔn)人,便將口轉(zhuǎn)動(dòng)了位置,過(guò)了一會(huì)兒,有水溢出來(lái)了,冒著泡。我的伙伴看了看這情況十分好奇,便動(dòng)手做了石灰與水加熱的實(shí)驗(yàn),過(guò)程中,水依然冒著氣泡,可石頭沒(méi)變化。
我們還一起將玻璃管、橡皮塞、軟試管和大試管組合在一起,插在水中,雙手握住試管,水中冒著氣泡,這是因?yàn)榭諝馐軣崤蛎,通過(guò)管子,在水中產(chǎn)生了氣泡。
這節(jié)科學(xué)課真是太有趣了!
有趣的科學(xué)課13
星期二放學(xué)時(shí)老師說(shuō):“星期五的上午第四節(jié)課科學(xué)課,我們要做一個(gè)關(guān)于陽(yáng)光的實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)大家?guī)б粔K小木板,在小木板的中間要釘一個(gè)鐵釘!甭(tīng)了老師的話我很是興奮:“老師要讓我們?cè)鯓幼鲞@個(gè)陽(yáng)光實(shí)驗(yàn)?zāi)兀窟@個(gè)實(shí)驗(yàn)會(huì)很有趣很好玩嗎?”我心里充滿了期待。
終于到周五了,老師說(shuō):“帶著你們的尺子、科學(xué)書(shū)、實(shí)驗(yàn)用的物品帶到四樓的陽(yáng)臺(tái)上去。我們今天實(shí)驗(yàn)的主題是:陽(yáng)光下影子每分鐘的方向和影子長(zhǎng)度的變化。”在陽(yáng)臺(tái)上,我把小木板放在有陽(yáng)光的地方,并蹲下仔細(xì)觀察鐵釘?shù)挠白。我用尺子量了鐵釘?shù)?影子長(zhǎng)度是11厘米多一點(diǎn)。時(shí)間過(guò)了一分鐘 ,我發(fā)現(xiàn)影子縮短了一點(diǎn),而且方向也移動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn),不仔細(xì)觀察根本發(fā)現(xiàn)不了。又過(guò)了幾分鐘,我用尺子一量影子的長(zhǎng)度,是10厘米多,影子方向也在移動(dòng)。又過(guò)了幾分鐘后,再量影子的長(zhǎng)度只有9點(diǎn)4厘米了,方向也繼續(xù)偏移!疤婀至!影子不是應(yīng)該越來(lái)越長(zhǎng)的嗎?怎么會(huì)越來(lái)越短了呢?以前都沒(méi)有注意過(guò),太有趣了!怎么會(huì)這樣呢?”我的心里充滿了疑問(wèn)。
回到教室里,老師問(wèn)我們:“同學(xué)們,你們是不是發(fā)現(xiàn)影子越變?cè)蕉塘耍矣白拥姆较蛞矔r(shí)刻在變化?”我們點(diǎn)了點(diǎn)頭,“那就對(duì)了!因?yàn)橛白娱L(zhǎng)度是相對(duì)的,影子的長(zhǎng)和太陽(yáng)離我們距離有很大關(guān)系,太陽(yáng)和我們距離越遠(yuǎn)影子也越長(zhǎng),陽(yáng)光照射的方向是影子方向變化的原因,因?yàn)榈厍蛟谧约恨D(zhuǎn)動(dòng)時(shí)太陽(yáng)離我們的距離和方向都在變化。在古代有一種看時(shí)間的方法。首先做一個(gè)圓盤(pán),在正中有一根銀針,在圓盤(pán)圓周按比例劃分時(shí)刻,這就是‘日晷’,它就是利用太陽(yáng)的影子來(lái)表示時(shí)間!崩蠋煹脑捵屛覀兿萑肓松钌畹厮伎肌
通過(guò)這次有趣的科學(xué)試驗(yàn)課,我知道了古人以“日晷”計(jì)時(shí)的原理,還知道了太陽(yáng)和影子之間的關(guān)系。小小的影子中也藏著大學(xué)問(wèn),科學(xué)世界真是奧妙無(wú)窮!我期待著下節(jié)科學(xué)課的到來(lái)。
有趣的科學(xué)課14
上星期五的科學(xué)課上,鈴聲剛響,孫老師就拎著一副人體骨架走進(jìn)了教室。教室里頓時(shí)炸開(kāi)了鍋,有的同學(xué)瞪大了雙眼,做出一副驚恐狀;有的連忙用雙手捂住自己的嘴巴,嚇得大氣也不敢出;還有的索性離開(kāi)位置,大聲尖叫起來(lái):“哇,真恐怖呀!”盡管我已看過(guò)4部《死神來(lái)了》,但面對(duì)這骷髏還是感到渾身涼颼颼的。孫老師習(xí)慣性地拿著木尺開(kāi)始“鎮(zhèn)壓”,等全班都安靜了便開(kāi)始上課,不用說(shuō),今天的主題你也能猜到,那就是“人體骨架”。
孫老師指著人體骨架繪聲繪色地說(shuō)起了各個(gè)部位的'名稱,印象最深的就是頭骨和盆骨。“看,這是頭骨。別看它非常的薄,卻能像雞蛋一樣承受巨大的壓力。因?yàn)樗谋つ馨褖毫鶆虻胤稚⒌礁鱾(gè)部位,從而很好地保護(hù)了腦組織。而盆骨呢,由于它的形狀特別像臉盆,才被大家稱為盆骨。它可是206塊骨頭中的‘大個(gè)子’”。孫老師的講解生動(dòng)有趣,時(shí)而穿插一個(gè)孫臏挖髕骨的故事,時(shí)而擺動(dòng)骨骼,讓它“復(fù)活”逗得同學(xué)們哈哈大笑。接近課末,孫老師提議有興趣的同學(xué)可以和骨架來(lái)個(gè)親密接觸。我趕緊走上前去看個(gè)究竟。此時(shí)的我,對(duì)骨架早已沒(méi)了原先的恐懼感,相反的,它就像一塊磁鐵深深地吸引著我,并不停地在心里發(fā)出贊嘆:“原來(lái)是這樣的!”
今天的科學(xué)課,孫老師又和我們探討起了一個(gè)問(wèn)題:“研究骨骼到底有什么用呢?”思維活躍的同學(xué)們開(kāi)始各抒己見(jiàn),有的說(shuō):“研究骨骼,對(duì)醫(yī)學(xué)研究有很大的用處。”有的說(shuō):“研究骨骼對(duì)考古學(xué)也有幫助!边有的說(shuō):“研究骨骼對(duì)如何避免身體傷害有好處。”孫老師聽(tīng)了同學(xué)們的回答后頻頻點(diǎn)頭。我想:“研究骨骼對(duì)于提高運(yùn)動(dòng)員的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)成績(jī)也會(huì)有很大的幫助的!
科學(xué)課真是太有意思了!孫老師的課,我真是太喜歡了!
有趣的科學(xué)課15
“叮鈴鈴,叮鈴鈴”上課鈴響了,我們排著整齊的隊(duì)伍走到科學(xué)室上課。
“同學(xué)們,今天我們來(lái)種黃豆!”“yes!”同學(xué)們高呼起來(lái)。“你們先分好組,然后每組找一位同學(xué)做組長(zhǎng),讓組長(zhǎng)來(lái)拿工具!”同學(xué)們議論紛紛,找到自己的好朋友組成一個(gè)小組,我馬上找到我的好朋友,然后拿著工具到科學(xué)室后面的空地開(kāi)始分配工作!
我們來(lái)到一塊空地,小瑜負(fù)責(zé)把雜草給鏟除掉,我和小敏負(fù)責(zé)鏟除土壤。小雯負(fù)責(zé)取水。工作都分配好了,我們開(kāi)始種植了!
小瑜把雜草拔掉,看樣子很吃力,他咬著嘴唇,緊閉雙眼,頭上冒汗,“啪!”的一聲,把我們逗得直不起腰來(lái)。
我和小敏拿著鐵鏟,蹲了下來(lái)使出吃奶的勁,我看見(jiàn)有一大塊似土非土的東西,我拿過(guò)來(lái)研究了一下“怎么辦呢?”“切開(kāi)吧!” “好”我一刀砍了下去,那塊東西沒(méi)反應(yīng),我砍了半節(jié)課還沒(méi)反應(yīng),小敏停下手中活,對(duì)我說(shuō):“別砍了,這砍到何年何月啊!”對(duì)呀,我心想,可以扔。∥遗跗鹉菈K東西大力一扔“開(kāi)了,開(kāi)了,這是石頭!早知道就不砍,砍得我手都痛了”我有點(diǎn)抱怨的說(shuō),土已經(jīng)松好了,到小雯上場(chǎng)了。
小雯從地上撿起一片又長(zhǎng)又寬的葉子,看來(lái)小雯對(duì)用葉子裝水很有豐富的經(jīng)驗(yàn)哦!小雯飛快地跑到水龍頭旁,慢慢的.打開(kāi)水龍頭,裝滿水后,小心翼翼的走過(guò)來(lái),看樣子她生怕把水倒出來(lái),突然她手腳快了起來(lái),“唰”葉子上那純潔的水,全都倒在了我們剛挖好的洞里頭。
我們小心翼翼的把種子撒到坑里面,蓋上土。我們期待著種子的發(fā)芽,希望它不會(huì)辜負(fù)我們對(duì)它的培育,結(jié)出又大又壯的果實(shí)來(lái)回報(bào)我們。
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