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主動(dòng)與被動(dòng)的優(yōu)秀作文
主動(dòng)與被動(dòng)在人的腦海中的思維方式是不一樣的，主動(dòng)的人，通過大腦的綜合判斷，發(fā)出指令，做出自己認(rèn)為正確的選擇，并積極主動(dòng)地去實(shí)施;被動(dòng)的人，有些事是自己不想做的，或始料不及的，讓別人牽著鼻子，被動(dòng)地接受自己不情愿做的事，在他的思想意識(shí)中沒有通過大腦進(jìn)行自己認(rèn)為正確地綜合判斷，胡亂地接受一些事物，并被動(dòng)地執(zhí)行。
在現(xiàn)實(shí)生活中，主動(dòng)與被動(dòng)既是互相聯(lián)系，又是對(duì)立予盾的統(tǒng)一體，它們是可以相互轉(zhuǎn)化的。
兒子開學(xué)后就要上高三了，現(xiàn)在放暑假，天天在家玩電腦，除了吃飯，解手，睡覺離開電腦，更沒有出去玩過，其它時(shí)間幾乎都是兩眼盯著電腦，無論怎么勸他，說他，吵他，都是無濟(jì)于事，他只是扔兩個(gè)耳朵給你，一句話，就是不吭一聲，他該怎么玩還是怎么玩，仍然是我行我素，十六歲的人了，打他不舍得，那么大了，他什么都懂的，就是不能按我們說的辦，真是氣死人了。
兒子從幼兒園到現(xiàn)在沒留過級(jí)，成績?cè)诎嗉?jí)、年級(jí)始終都是前幾名，可能是我們鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量低的緣故吧。到了高中，全縣初中的尖子生都集中在一起了，由于兒子剛?cè)雽W(xué)時(shí)的分?jǐn)?shù)不算高，故未能分到成績最好的班。他在班級(jí)由原來的倒數(shù)，通過兩年的努力，現(xiàn)在一直是前三名，但年級(jí)只能占二十多名。我給他說要好好努力，爭取進(jìn)入年級(jí)前幾名，他好像滿不在乎的樣子，好像保持現(xiàn)狀就可以了，無論我們?cè)趺纯嗫谄判牡貏袼�，都沒有多大用，在他的思想腦海中，總認(rèn)為：在學(xué)校我好好學(xué)習(xí)，放假在家就是玩的，我有權(quán)安排自己的暑假，在家我應(yīng)該休息，好好地玩，想怎么玩就怎么玩，玩過癮，玩夠�？涩F(xiàn)在就要上高三了，時(shí)間就是金錢，時(shí)間就是生命，我們?cè)倬o張也沒有用呀!
兒大不由娘，兒子大了，不再像小時(shí)候那樣大人叫干什么就干什么，似呼很聽話，大了就不聽話了，他有了自己的想法，有了自己的主意，就想自己的事自己做主，不希望別人干涉，總是想擺脫父母的控制，成為一個(gè)獨(dú)立自主的自由人。
為此，我給人生雜志社的編輯去過信，請(qǐng)教他們：兒子在家不學(xué)習(xí)，只顧玩電腦怎么辦?國家一級(jí)心理咨詢師馬志國老師在2016年7月的人生雜志上給了我明確的答復(fù)：孩子成績不錯(cuò)，己經(jīng)懂事了，有權(quán)安排自己的假期生活，大人不要總是指手畫腳，過渡干涉他的生活，因此，家長該放權(quán)的且放權(quán)，該放手時(shí)就放手。
唉，現(xiàn)在的許多小孩，為什么不理解大人的一片苦心呢?道理給他們講了那么多，為什么就是打動(dòng)不了他們呢?為什么不能在家主動(dòng)去學(xué)習(xí)呢?真是搞不懂，他們?cè)S多人往往都是在老師和家長的威逼監(jiān)督下才被動(dòng)地學(xué)習(xí)，如填鴨式一般，硬塞進(jìn)食，成績當(dāng)然進(jìn)展緩慢。
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