守護(作文)
浙江省紹興市第一中學初中部201班 二(1)班 金瀟逸一粒種子有著像太陽一樣的孤獨。
是的,曾經有過。
犁似一只駝背的蝦,在如水的大地上奔跑,把稻田翻耕成一道道波浪。
天上的彩虹,一道孤獨的雙眼皮的曲線。
很久沒有看見這種奇妙的景致了,很久沒有這種奇妙的感覺了!曾經的,已不再擁有。
(一)
我站在大街上。
望著川流不息的人流。
汽車的尾氣嗆得人嗓子生疼,籠罩著曾經的田野。
一鄉(xiāng)下的游客(驚愕狀):“天哪,都分不清東南西北啦!”
一老外(驚喜狀):“How tall buildings one!”
一醫(yī)生道:“竟有汽車尾氣中毒的!”
我欲哭無淚,竟有被表面現象所迷惑的人!
(二)
課堂上。
老師正在上《敬畏自然》一課。
“為什么要敬畏自然呢?”老師復古地問道。
臺下一片寂靜。
“學生A,你來說一下。”
起立。(作茫然狀)
“學生B,你來回答一下。”
起立,不知。
老師輕輕嘆了一聲,說道:“人類的智慧的創(chuàng)造是為了欣賞宇宙的美,而不應破壞自然!崩蠋熈x憤填膺,情緒激動,仿佛與整個時代格格不入。
課堂上。老師正在用直角板畫著函數圖象。
“這里的橫坐標是本月買進的汽車數量,縱坐標是尾氣排放量!
場面火爆。
“是本田還是奧迪?”“是1。8還是2。4?”“耗油量是5。7還是9。0?”
數學老師笑道:“其實函數還是很簡單的!
課堂上。
社會老師正在分析經濟形勢。
“中國經濟穩(wěn)定增長,不過有‘泡沫經濟’的成份!
場面火爆。
“開發(fā)房地產是較快發(fā)展經濟的有利措施!
窗外,大樹搖撼,土地哭泣。
(三)
2054年3月12日。
一教授深情并茂地演說,“50年前,非洲瑪塔伊博士引導植樹造林運動,并獲諾貝爾和平獎!
掌聲響起。
于是,種子不再孤獨,他融入了自然,融入了人們的新生。
曾經的,已經擁有。
那遠處的彎曲的海平面,是大自然會心的微笑。
那渺遠的不清晰的界線,乃是人與自然最和諧的音符。
讓我們大喝一聲:“敬畏自然,乃是人類靈魂的升華!”
有感即發(fā)。
執(zhí)筆,略有思索,思想在顫抖,筆因之顫抖。
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