優(yōu)秀教師感人事跡材料（通用14篇）
無論是在學校還是在社會中，大家都寫過事跡材料吧，根據(jù)范圍的不同，事跡材料可分為集體事跡材料和個人事跡材料。什么樣的事跡材料才是規(guī)范的呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教師感人事跡材料，希望能夠幫助到大家。
優(yōu)秀教師感人事跡材料 1
xx，女，生于1973年7月，大學本科學歷，群眾，1993年7月參加工作，1999年9月至今在葫蘆垡中學任職。1999年大專畢業(yè)后調(diào)動到葫蘆垡中學擔任信息技術學科的教育教學工作。
xx老師立足本職工作，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，把自己的全部心血和汗水傾注在教育教學工作之中，多次被評為優(yōu)秀教師、先進工作者，教學中也取得了可喜的成績。
葫蘆垡中學是一所普通的農(nóng)村中學，條件較差。計算機教室的條件設備也比較落后。十八臺學生機中有十臺屬于無盤工作站，另外八臺機器有硬盤，配置稍高一點。農(nóng)村的學生信息技術知識匱乏，家里擁有計算機的人數(shù)微乎其微，信息技術水平參差不齊。鑒于此黃老師積極調(diào)整教學內(nèi)容，精心設計教學任務，改變教學策略，讓每個學生每節(jié)課都有所收獲。由于不能人手一機，黃老師把學生按信息技術水平的高低分成幾個學習小組，由學得快的學生輔導學得慢的學生。小組間開展評比競賽活動以調(diào)動學生的積極性。如：在教學Flash知識時，由于能夠運行Flash的機器只有八臺，而每班都有三十多人，為了能讓每個學生都能進行嘗試體驗，黃老師設計了一些簡單的`但又能讓學生掌握基礎知識和基本技能的任務。把書上的任務作為考試題目，由小組成員探討著完成。
眾所周知，信息技術發(fā)展日新月異，“授之以魚，莫若授之以漁”。因此在教學中黃老師十分注重學生自學能力的培養(yǎng)和學法的指導，開始時采取教師演示講解學生模仿的教學策略，待學生有了一定的基礎之后，便布置學習任務，由學生自學探究著完成。
擔任信息技術學科的教學以來，黃老師積極組織信息技術課外小組，利用中午和雙休日等休息時間開展活動。經(jīng)過師生的共同努力，在歷屆北京市中小學師生電腦作品大賽中均取得了可喜的成績。下面是近兩年指導學生取得的成績：朱艷瑩制作的電子報刊《太陽系》在第七屆電腦作品大賽中榮獲區(qū)級一等獎、市級三等獎。洪梅、蘇雪制作的電子報刊《窗》和劉倩創(chuàng)作的電腦繪畫《新與舊》在第八屆電腦作品大賽中獲區(qū)級一等獎。在第九屆電腦作品大賽中有四件作品獲區(qū)級獎，其中李鴻博、劉敏制作的電子報刊《揮灑青春》被北京市推選參加全國比賽。
“一分耕耘，一分收獲”，黃老師本人連續(xù)三年被區(qū)信息中心聘為電腦作品大賽的評委。多次榮獲優(yōu)秀指導教師獎。黃老師的多篇教學分別榮獲市級和區(qū)級一、二、三等獎，教學設計也多次榮獲區(qū)級一等獎，區(qū)級研究課獲得了進校教研員的好評，錄像課也多次獲得區(qū)級獎勵。
優(yōu)秀教師感人事跡材料 2
落葉在空中回旋，譜寫著一曲曲感人的樂章，那是大樹對滋養(yǎng)它大地的感恩；白云在蔚藍的天空中漂浮，繪畫著那一幅幅感人的畫面，那是白云對培育他藍天的感恩；由于感恩才有這個多彩的社會，由于感恩才會有真摯的友情。由于感恩才讓我們懂得了生命的真諦。我要感恩老師。
俗話說“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！边@不正是用來比喻老師的最好的詩句嗎？
老師是人類文明的傳播者。是老師，教給我們做人的道理，幫忙我們把握科學文化學問和技能，帶我們在學問的海洋中游覽。老師就是人類靈魂的工程師。
我愛老師，是由于老師有一顆金子般閃閃發(fā)光的心。在我們失利的時分，老師鼓起我們前進的風帆；當我們勝利的時分，老師和我們共享勝利的喜悅；在我們犯錯誤的時分，老師耐煩細到的撥正我們前進的航向；在我們?nèi)〉靡稽c點成果而驕傲的時分，老師是我們蘇醒的藥劑。老師既是我們的良師，也是我們最真摯的好友。
其實，當老師的樂趣是難以言喻的。我深感老師比蠟燭更永久，照亮了別人升華了自己。即使比作“春蠶”，也是絲雖盡，身不死。蠶化作蛹，蛹變成蛾，蛾又孕育、孵化出蠶寶寶，無窮無盡……那真是如詩如畫！而且有時長長的`“畫卷”，是敘事，抒情融為一體的“詩集”。
正如陶行知校長所說的“捧著一顆心來，不帶半根草去�！崩蠋熣沁@樣的人。
對于老師，我們有說不盡的感謝的話語，當我們帶著沉甸甸的收獲再去接受更多的學問時，我們明白，老師是一支蠟燭，燃盡了自己，照亮了別人。我們的一點而成長離不開老師，我們的進步都凝聚了老師辛勤的汗水和心血。在這秋高氣爽的金色的豐收季節(jié)，讓秋風把我們誠心的慶賀送給我們親愛的老師吧！所以我愛我的老師，愛他的大公無私、愛他的學問淵博、愛他的勇于奉獻、愛他的平易近人。
總之，我愛我的老師。
優(yōu)秀教師感人事跡材料 3
xxx是太白縣太白中學生物教師，教科室主任。他1996年延安大學畢業(yè)分配到太白縣太白中學任教，一干就是18年，一向擔任高三生物課教學，十八年如一日，以最大的熱情全身心投入教育教學工作當中。
在教學業(yè)務上他嚴謹執(zhí)教，鉆研教材，改善教法，先后榮獲陜西省普通高中新課程優(yōu)質(zhì)課二等獎、陜西省教學能手、寶雞市優(yōu)秀教師，太白縣第三批具有突出貢獻的拔尖人才，太白縣“十杰教師”等榮譽稱號，有多篇論文發(fā)表或獲獎。
他熱心幫忙青年教師專業(yè)成長，在他的精心指導下，理綜組先后有多名青年教師業(yè)務水平迅速提高，成為我校生物學科的'骨干力量。他擔任太白中學教科室主任，教學之余，他修訂完善了一系列教育科研管理流程、制度，編寫了《太白中學教育科研工作手冊》，修改刊印《教師優(yōu)秀論文集》2輯，用心推動“問題導引式”高效課堂教學實踐研究。
xxx把教育當作事業(yè)，用心來做。他師德高尚，業(yè)務精湛，立足教學，追求卓越。
優(yōu)秀教師感人事跡材料 4
我們班上有一位負責任的老師，她一雙炯炯有神的大眼睛配上濃濃的眉毛，看起來更是精神飽滿，穿著時髦的衣服，一頭漂亮的劉海。吳老師總是那么美。
吳老師的幽默幽默給我們的童年帶來了無窮樂趣。我記得有一次上課時，我們遇到了一對“孿生兄弟”，他們是“拔”和“撥”我們總是區(qū)分不開，我們吳老師說：“拔河嘛！繩子肯定要直，千萬不要有折，繩子彎了怎么拔呀！撥電話時要撥電話號碼嘛！假如沒有那一折我們怎么撥呀！”經(jīng)過吳老師這么一說，我們就立馬區(qū)分開了，你看我們吳老師是不是位超級好玩的大王呢？
吳老師就像一本百科全書，里面裝滿了才智；吳老師也是一本《十萬個為什么》隨時能答復出我們的問題；她還是一本《幽默大全》給我們帶來無窮的歡樂；吳老師也是一本品德書，教會了我們做人的道理。吳老師的學問，我們XXX個同學也比不上，我真是太佩服吳老師了。吳老師也常常給我們開一些好玩的班隊活動，比方“水果變了”、“春季童裝發(fā)布會……”。整個班級除了我們班其它沒有哪個班開了，這也是吳老師與其他老師教學方式的不同之一。我們吳老師是一個能說會道的老師，在吳老師的每一句話里似乎都能聽到一些好詞佳句。你看，我們吳老師真像一座學問的寶庫呀！
其實呀！從前的時分我們都理解錯了，吳老師并不是那么兇，你看她的.笑容是多么甜呀！吳老師挺關懷我們的，由于我們每當周末的時分，我們是最開心的時分了，由于那時分我們可以無憂無慮地玩一天，可吳老師總是發(fā)來信息，上面寫著：“小珍寶們玩得開心點喲！還要留意安全哦！愛你們的吳老師！”我看了總是熱淚盈眶，吳老師在休息時也把我們掛在心上。吳老師的諄諄教導，我肯定牢記于心。
說心里話，我從沒遇到過這樣虛心的好老師，想來她淵博的學問就是這樣虛心好學而來的，我們?nèi)缃裾乔髮W問的時分，我們應當向吳老師學習更多的學問，更要學習吳老師這種虛心上進，不斷充實自己的精神。吳老師的身影在我眼里變得更加高大起來了。
優(yōu)秀教師感人事跡材料 5
xx，女，51歲，從事教育教學工作34年。此間教過英語、語文、數(shù)學、科學、思品、健康、體育、美術、勞動，總之是所有學科。干過近30年的班主任。年輕時愛好廣泛，上進心強，喜歡看書，一心想做一個知識淵博的人。這些給我的教學生涯帶來了不少的幫助。曾經(jīng)被評為安丘市優(yōu)秀教師、坊子區(qū)教學能手。受到過南流鎮(zhèn)政府的重獎，取得過鎮(zhèn)級教學成果獎，幾乎年年被評為鎮(zhèn)優(yōu)秀教師。34年的付出換來桃李滿天下，贏得了家長的信任與好評，成為領導和家長的放心老師。
農(nóng)村孩子需要更多的愛
30多年農(nóng)村教學一線的工作，讓我更多地了解了大多數(shù)農(nóng)村孩子的需求。知道他們在成長的過程中比城里孩子更多的閑暇和無拘無束的生活，缺少的是多方面的關懷和成長過程的指導。雖然現(xiàn)在大多數(shù)家長受過初中教育，對孩子的`學習也很重視，但是他們多數(shù)人粗礦的性格沒有多大改變。孩子們星期天節(jié)假日干了什么、該干什么很少有家長過問，能問一下孩子作業(yè)完成了沒有的家長就算是較負責人的了，對孩子成長的細節(jié)和孩子發(fā)展的方向指導跟不上。這些孩子走進學校，如果老師的指導和關愛不夠及時，孩子出問題的幾率可想而知。因此，農(nóng)村孩子需要更多的愛，需要更多老師的關愛。同時，農(nóng)村老師也就擔負了更多的責任。老師要有多元的愛，讓學生在這種愛的包圍中健康茁壯成長。
嚴父慈母一身兼
老師既要教書又要育人，教書容易育人難。被家人寵壞的小皇帝不會與別人相處，只會以自我為中心，不會與別人分享不會與別人合作。有的家長就直接對老師說，我們的孩子在家管不了，讓老師替他們多管管，孩子聽老師的。還有的說老師你讓孩子回家洗頭洗腳。剛當小學老師時對家長的這些要求不理解，后來發(fā)現(xiàn)這種要求特別多，我也就重視起來了。
作為小學老師，對孩子的教育事無巨細。大到成人育人，小到洗頭洗腳。老師心中要有如山般的父愛，要有慈母般的心腸。記得有一個學生名叫劉志浩，我教過他3年。剛上一年級的時候，打人罵人不講衛(wèi)生，只要班里有不好的事準有他的份，先別說老師批評他，只要叫到他的名字，他也沖老師瞪眼，老師們私下給他叫無厘頭。跟他同村的老師說他是遺傳他爸爸的基因，很難改的。我從年輕就有不服輸?shù)男愿�，不想信他不能改。于是我便觀察他分析他走近他，說服他教育他，剛柔并用。嚴的時候像嚴父，讓他知道錯在哪里，怎樣改正。溫柔的時候像位慈母，他早上沒吃飯，我去給他買飯，他肚子痛，我給他倒開水揉肚子，語言說教，行動感化，天長日久，他逐漸變成了一個懂事的孩子，到四五年級竟變成一個人見人夸的好學生。類似的例子在我的教學生涯中太多太多。
學生們有時被我的嚴厲下的表情嚴肅，有時又忘形的把老師叫成媽媽，有時像尾巴一樣跟著你，我把這當作愛的回報。
園丁似的付出
園丁的辛勤，讓花草樹木以最美好的一面展現(xiàn)于世人，而老師的勞動是讓花朵似的少年兒童擁有美好的未來人生。班主任對學生來說是家長、是法官、是偶像、是朋友。言傳身教對學生來說很重要，我?guī)缀趺刻旌妥钤绲膶W生一起到校，和他們一起打掃衛(wèi)生，學生隨時隨地到可以看到班主任，讓每個學生踏踏實實的度過每一天。班主任唯有心里時刻裝著學生，學生心里才能有你這個老師，尤其是后進生，愛之深切，才能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣、信心和激情。只要是我擔任班主任的班級學生的各科成績都比其他班好，班級風氣正紀律好，其他老師都說我們班的學生個個精神，沒有學習困難生，其中的緣由也只有我自己知道，有辛苦也有靈活的技巧，有多少付出就有多少收獲。
優(yōu)秀教師感人事跡材料 6
20XX年11月20日，我們集體學習了我校付麗老師和北完小學孫洪玲老師的感人事跡，聽了她們的事跡在座的老師都被感動了，會議事哭聲一片，她們也都是平凡的的教師，卻在這平凡的崗位上做出了不平凡的事跡，這兩位教師的精神確實值得我們學習，是我們學習的楷模。感覺自己與這些優(yōu)秀教師相比還有差距。下面從三個方面談以下本人學習優(yōu)秀的教師的心得體會：
一、立足本質(zhì)，對學生獻出一片愛心。
這些優(yōu)秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神，感人至深，催人奮進。通過學習，我深刻體會到，作為一名教師，對于任何學生就是一個“愛”字。以無限的真情去關愛，用愛去感化每一個學生的'心靈。當學生在學習上遇到困難，不厭其煩的耐心指導，當學生做錯了事的時候，指導分析讓學生知道做錯事的原因。用溫馨的語言教育學生，用母親般的愛感化學生，使學生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂中學習，在快樂中成長。
二、對工作必須有強烈的事業(yè)心、責任感。
我們應當學習優(yōu)秀教師以學生為動力，以育人為首的精神。語文老師必須具有足夠的耐心和責任心，不僅要規(guī)范學生的行為，更要了解學生的思想動態(tài)，對每一個學生都要進行有針對性地教育。時時處處觀察學生，了解學生，對出現(xiàn)的問題及時指導解決。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須努力做到。
牢固樹立了教師的光輝形象，通過學習我有著很深的感觸，發(fā)覺與這些優(yōu)秀教師比起來，差距實在是太大了。有時覺得工作壓力很大很累，現(xiàn)在我卻發(fā)現(xiàn)，我們的工作是充實的，意義是深遠的，職業(yè)是幸福的，做到愛校如家，愛生如子，任勞任怨，不計較個人得失，時時以“愛心、耐心、細心”，去關心每一位學生，熱愛每一個學生是我們的責任，教育學生子是我們的神圣事業(yè)。對學生我們既要愛又要嚴，時刻把學生放在第一位，是作為一名老師必需承擔的責任和義務。
三、教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵學生。
通過學習優(yōu)秀教師的事跡，我進一步體會到，在教育教學中，尊重學生，是我們老師必備的道德要求，尊重學生的人格，友好的對待他們，理解和信任他們，調(diào)動他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵和表揚他們，要尊重他們，寬容他們的過失，當學生有不足時，多給予激勵和贊美，對學生精心呵護，尊重學生人格，善待、寬容、理解每一個學生，讓他們感覺到在學校里比在家里的還要幸福的多，感受到學校生活的開心和幸福。
優(yōu)秀教師感人事跡材料 7
全縣教育系統(tǒng)開展向熊南英老師學習的活動。熊南英老師的先進事跡，充分體現(xiàn)了她對黨和人民教育事業(yè)的無限忠誠和對青少年學生的無限關懷。我學習了熊老師的先進事跡，讓我更加深入的認識了熊南英老師的可貴精神。
都說學習熊南英老師，要從四個方面去入手：一是她為黨的教育事業(yè)無私奉獻崇高精神；二是她淡泊名利、甘守清貧的人生境界；三是她愛生如子、克己助人的優(yōu)秀品德；四是她愛崗敬業(yè)、為人師表的職業(yè)風范。
這一切的品質(zhì)都源于她對于教育事業(yè)強烈而神圣的責任和使命感。為了這份責任和信仰，她主動放棄優(yōu)越條件，放棄重點中學的崗位，一頭扎進務川中學，一干就是30余年，她生活條件艱苦卻給了學生最深厚的愛，她用最真誠的心愛護著每一個學生。她的行為無聲地告訴我們每一位教育工作者：家長們把孩子送到學校，就是把孩子的前途送給了老師；國家把孩子們送給學校，就是把國家的未來托付給了老師，老師必須竭盡全力，把每一個孩子都培養(yǎng)成人。為了這份責任，熊南英同志不論在多艱苦生活條件下，她都毫不動搖地常年堅持著；為了這份責任，不論在什么情況下，她始終把學生放在心中，把教學放在第一位。她的行為塑造了新時代優(yōu)秀教師的鮮活形象，詮釋了什么是真正素質(zhì)教育的踐行者；什么是真正的愛崗敬業(yè)、廉潔自律；什么是真正的淡泊名利、樂守清貧；什么是真正的無私奉獻、大愛無邊。作為一名普通的教育工作者，在今后，我將時刻用熊南英同志的事跡去鞭策、激勵自己，從四個具體的方面入手，把有限的.生命投入到無限的教育事業(yè)中去。
一是要學習熊老師扎根山區(qū)、無私奉獻的崇高精神。教育事業(yè)是人類最崇高的事業(yè)，教師是太陽下最光輝的職業(yè)，教師不僅可以影響一個學校的孩子，還可以影響整個社會。作為教育工作者，我要學習熊南英老師甘當人梯、無私奉獻的崇高精神，獻身教育，發(fā)揮才智，在平凡中創(chuàng)造偉大。要像熊老師那樣，在艱苦的環(huán)境中磨煉意志、在艱苦的地方建功立業(yè)，爭做特殊教育的模范實踐者。
二是要學習熊老師淡泊名利、甘守清貧的人生境界�！翱v有高樓大廈，我只睡六尺床；縱有山珍海味，我吃青菜豆腐一樣香”，這就是熊老師人生境界的真實寫照。她雖然工作在艱苦的地方，過著簡單而清貧的生活，卻身居陋室而胸懷天下，生活艱苦仍不改其志，甘愿做承責負重的“橋梁”，始終無怨無悔。她施恩于人不求回報，幫助他人不圖索取，各種誘惑面前，泰然處之、不為所動，體現(xiàn)了她崇高的人生境界。作為教育工作者，我要學習熊老師，追求淡泊明志、寧靜致遠、堅守清貧、甘之如飴的人生境界，始終保持艱苦奮斗的作風，以一流的工作業(yè)績回報黨和人民的重托！
三是要學習她愛生如子、克己助人的優(yōu)秀品德。熊老師愛生如子、克己助人的高尚品格。對學生的愛，是熊老師教師生涯里最動人的篇章之一。30余年來，她省吃儉用，盡其所能地扶助那些家庭經(jīng)濟困難的學生，與特困生同吃同住，為求學困難的學生撐起一片藍天。她把全部的身心都傾注在學生身上，像愛護自己的眼睛一樣愛護學生的自尊心，細致入微地關心“雙差生”，自覺踐行著“有教無類”的可貴思想。她用愛心、誠心、細心、平等心、責任心和恒心，用自己的辛勞和汗水，先后將無數(shù)名學生送進大學，改變了無數(shù)山鄉(xiāng)孩子的命運，使她們到達夢想彼岸。熊南英說過，“我個人的力量很微弱，需要幫助的孩子還很多，但我努力每天去做，相信星星之火，最終可以燎原”。
四是要學習熊老師愛崗敬業(yè)、為人師表的職業(yè)風范。學高為師，身正為范；學為人師，行為世范。熊老師30余年來熱愛崗位、專心教學，堅持以人為本、德育為先、科學育人，信守為師即要為人師表的神圣理念，維護師道尊嚴。她把學生青勝于藍作為一名教師的最大安慰，始終保持著“辛勞之后有歡樂、付出之后是幸�！钡牧己眯膽B(tài)，在教書育人中從最基礎之處著眼，授業(yè)解惑，常教常新，不斷探索新方法，教學水平和質(zhì)量在當?shù)匾恢泵星懊�。她以刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取的精神風貌，為新時期加強職業(yè)道德建設提供了生動范例，為我們高揚了一面新時期師德大旗，是當之無愧的“大山師魂”。
優(yōu)秀教師感人事跡材料 8
有這樣一份職業(yè)，被譽為“陽光下最崇高的職業(yè)”，有這樣一份職業(yè)，被稱為“心靈塑造的最佳工程師”，有這樣一份職業(yè)，年復一年，把一群群孩子送往理想的彼岸。這正是人民教師。
她在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)20年如一日。用“熱心”溫暖每一個身邊的同事；用“真心”感動每一位與她接觸過的家長；用“愛心”陪伴她帶過的每一個孩子。她就是明珠幼兒園的賀金艷老師。身為一名幼兒教師，也許她的職業(yè)不如明星一般閃耀，卻像一支美麗的紅燭點亮身邊的每一個人。
炎炎夏日，總是讓人多了一份難耐的燥熱，清涼的教室里，臨近放學，賀老師帶著孩子們正在進行小游戲……“哇！”忽然傳來一聲尖銳的啼哭聲，賀老師安頓好身邊的孩子，趕忙跑過去詢問緣由，教室角落里的兩個男孩子看到老師，仿佛一下子找到了依靠，跑到賀老師面前語無倫次的訴起苦。賀老師溫柔的抱起兩個孩子，并且耐心地詢問緣由。原來這兩個小朋友在游戲中發(fā)生了爭執(zhí)，兩人都認為是對方的錯，便“扭打”在了一起。
賀老師看著自己懷里兩個哭鬧的孩子，這兩個可是往日里最要好的伙伴。賀老師先將兩人分開，打算讓他們先冷靜，等他們安靜下來之后再來處理他倆之間的“友誼問題”。就在這時，已經(jīng)放學了，賀老師就分別跟兩位家長說起了這樁小“矛盾”。而回到家中后，家里的老人很不愿意，生氣地給賀老師打電話索要對方家長的聯(lián)系方式，要私下約見并“一決高下”。
賀老師耐心的在電話中向家中的老人們解釋事情經(jīng)過和緣由，又為家長進行了分析和開導，在賀老師專業(yè)而有耐心的態(tài)度下，家長終于同意暫時不將這件事鬧大。接下來的一個星期，賀老師白天記錄下孩子在班上的表現(xiàn)，下班再單獨留下一方家長進行溝通，向家長反饋展示孩子白天在幼兒園的表現(xiàn)情況，用一組組照片和觀察記錄，向家長解釋孩子的矛盾并非真的矛盾，遇到問題，他們是會用自己的方式來解決的，兩個小朋友現(xiàn)在十分要好，依然是形影不離的好朋友。在幼兒園的保教工作中，家長工作是一項非常重要的內(nèi)容，賀老師總會用自己的專業(yè)知識來引領家長共同成長，從而贏得家長的信任與支持
梅梅老師是一名新入園且家在外地的年輕幼師。靦腆的性格和不太理想的家庭條件讓梅梅老師有一顆敏感而自卑的心。
剛入職的梅梅老師有點跟不上幼兒園的工作節(jié)奏，也無法融入這里的`工作和生活環(huán)境。漸漸地，心里越來越排斥幼師這份工作，甚至產(chǎn)生了不再從事幼師職業(yè)的想法。和梅梅老師搭班的賀老師及時發(fā)現(xiàn)了這一情況。而賀老師并沒有當面指出梅梅老師在工作中的問題，而是細心的教導她。從工作生活的點點滴滴幫助她。手把手教她如何寫活動設計，如何在工作中發(fā)揮自己的舞蹈特長。在生活中經(jīng)常和梅梅老師進行聊天。在周末的時候還會將梅梅老師帶到自己家中，給她做一些家常菜，讓她感覺到在新的工作環(huán)境中家的溫暖。生病的時候，更是幫她買藥照顧她。還會通過身邊的一些小故事告訴梅梅老師：萬事開頭難，工作開始的時候都需要一個適應的過程，但是相信梅梅老師會變成一個優(yōu)秀的老師，在自己的工作崗位上發(fā)光發(fā)熱。
最終在賀老師潛移默化的影響下，梅梅老師越來越有自信，在工作上也有了明顯的進步，她編排的節(jié)目在慶“六一”聯(lián)歡會中得到了園領導和全園老師的贊揚。
人常說，授人以魚不如授人以漁，正是這種潛移默化，言傳身教的教育方式使得賀老師“帶”出了一個又一個年輕、優(yōu)秀的好老師。
記得初帶小班時，賀老師的小女兒還不滿周歲，然而初到幼兒園的孩子們，情緒敏感，缺乏安全感，分離焦慮明顯，往往當班所有教師都需要從早上7點到下午6點連續(xù)在崗。賀老師為了讓小班的孩子們盡快適應幼兒園的生活，連續(xù)一個月在幼兒園連班。每天早出晚歸，而自己年幼的孩子，因為無法按時喝到母乳，導致哭鬧上火，嘴里起滿了小水泡，連喝水都很痛苦。賀老師抱著孩子就醫(yī)時，看著自己年幼的孩子不�？摁[心疼不已。她覺得這都是自己的責任，但是幼兒園的小寶貝們也離不開她，在賀老師眼中這些孩子也都是她的孩子。于是，孩子住院的那段時間，賀老師就每天白天在幼兒園陪伴班里的小朋友，夜晚在醫(yī)院徹夜照顧自己的孩子。
即便這樣，賀老師也會在每天工作中把最飽滿的精神和最專業(yè)的態(tài)度展現(xiàn)給孩子和家長。著名學者葉圣陶先生曾說過“捧著一顆心來，不帶半顆草去”，而賀金艷老師正是捧著這一顆愛心對待每一個孩子，把每一個孩子都當作自己的孩子。
常言道“老吾老及人之老，幼吾幼及人之幼”。又有幾個人能真的做到呢？然而幼兒園的老師們?yōu)榱诉@個集體，真的做到了。相信在每個幼兒園中都會有許許多多像賀金艷這樣的老師，在她們眼里，幼兒園的孩子就是她們自己的孩子，正是這大愛之心，才托起了孩子們的未來和希望。愛，的確是這世間最美妙的語言！
優(yōu)秀教師感人事跡材料 9
她人很瘦，講課很清楚，沒一句廢話。她做事很干脆，從不拖泥帶水。她對我們既和藹可親又非常嚴格。她是我們六年級這個大家庭的好媽媽。
我五年級從河南老家來到東莞，沒學過英語，基礎為零，面對單詞，是生人見生人誰也不認識誰，就以應付的心態(tài)來上每節(jié)英語課。升入六年級的第一次月考，我的語文和數(shù)學都考得非常好，英語仍是不及格。發(fā)試卷時，鄧老師輕輕地說：“晶晶，我想你不應該考這個分數(shù)�！蔽衣牫隼蠋熢捴械耐聪�，我很愧疚。課后，她叫我到辦公室找她，讓我坐在她身邊對我說：“晶晶，你以前是不是沒學過英語呀?”我點了點頭。“噢，怪不得!那，晶晶，你以后每天下午放學后來我這里，我給你補補課!”我不好意思說：“鄧老師，不要了，不要了!”她似乎看出了我的心思，說：“別不好意思了，就照我說的辦，我會每天在這里等待你的到來哦!”我點了點頭，我渾身燥熱地走出了辦公室。
從那以后，每天放學后，鄧老師都會給我補課到很晚，“背單詞時，一定要記住字母和它的.讀音;讀句子時一定要搞清楚它的結構和意思�！蔽艺罩觥Ｋ终f：“學好英語非常重要，往近里說，你語文、數(shù)學再好，英語不及格，東華也不會收你的!”我知道了學英語的重要性。她還說：“人生下來會什么呀?還不都是‘學’會的，只要肯學，就能學會�！本瓦@樣我的句型一點一點積攢起來，腦子里的單詞也越來越多。一次英語課上，我大膽舉手回答了問題，也答對了，鄧老師用欣喜的目光注視著我，她還在作業(yè)本上批注了這樣的幾個字：“晶晶，相信自己!鄧老師相信你一定能成功!”她就是這樣一邊給我知識，一邊給我舞臺，一邊又給我打氣加油，我也因此更愛英語了，成績不斷在提高!
我愛鄧老師，因為她在真心地愛著我們每一個人。鄧老師，我會把你的恩情永遠銘記在心的!
優(yōu)秀教師感人事跡材料 10
這是一個許多人童年時代都曾玩過的游戲，它給許多人的童年留下了完美的回憶。但是，在2005年3月31日，它卻成了江蘇省金壇市城南小學全體師生痛苦的記憶。
這一天，學校組織看電影，學生們排著整齊的隊伍橫過馬路，二年級一班班主任xxx，領著孩子們走在隊伍的最前面。校門外是一條寬闊的街道，車輛像往常一樣，并不是很多。可正當xxx和學生們走到馬路中間時，一輛因疲勞駕駛而失控的轎車，以每小時120公里的速度，向他們急馳而來，狀況萬分危機！就在這生死瞬間，xxx奮力張開雙臂，就像游戲里勇敢的雞媽媽，不顧一切地撲上前去，使出渾身的力量將學生猛推出去！孩子們安全了，而她卻被撞出25米遠，倒在血泊中。
xxx1976年參加工作，一向擔任小學教師，至今整整三十年！她是位語文老師，也做過無數(shù)任的班主任。三十年來，她總共帶過幾千名學生、教過上萬節(jié)課，和孩子們有著深厚的感情。
平時在學校里，她和孩子們最喜歡玩的游戲就是老鷹捉小雞。而實際上，在孩子們眼里，她也的確有著母親般的慈愛。xxx和學生們說話時，從來都是和風細雨；即使對做錯了的孩子，也總是耐心地指出，從不大聲呵斥。每當他們有了一點成績和進步時，她總是及時地給予表揚和鼓勵。為此她辦公桌的抽屜里，總會放著幾塊糖果。
聽說殷老師為保護學生受傷了，很多人都趕來看望，他們中有領導、學生、老師、家長，也有素不相識的市民。他們只有一個共同的愿望，就是期望殷老師早日康復。
（醫(yī)院的工作人員：這一路凡能放的地方，墻角、地上、還有電梯放的全是花。）
雖然有無數(shù)的人為xxx祝福，但終因傷勢過重，xxx還是離開了我們。這一天正是中國的傳統(tǒng)節(jié)日清明節(jié)。
四月七日，為xxx送行這一天，全市的人都來了。無論是白發(fā)蒼蒼的老人，還是稚氣未脫的孩子，他們都想再看殷老師最后一眼，再送殷老師最后一程。
當靈車徐徐開動的時候，整個城市都在為失去一位平凡而偉大的'老師哭泣，都在向一個崇高而圣潔的靈魂致敬！
xxx走了，她走得太匆忙。
她沒來得及批改完學生的作業(yè)，沒能再看一眼熟悉的教室，更沒來得及兌現(xiàn)星期天帶小外孫去動物圓玩的許諾，
xxx，一個在三尺講臺上默默工作了三十年的普通教師，在生死關頭，用她奮力的一推，寫下了她人生中最輝煌、最壯麗的一筆，用生命盡到了一名教師的職任，也讓她的名字永遠留在了人們心中
優(yōu)秀教師感人事跡材料 11
她有一頭烏黑的長發(fā)，彎彎的眉毛下有一雙炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁下有一張能說會道的嘴，從這張嘴里說出來的話語，有時是動聽的，有時是嚴厲的，有時是幽默幽默的。你猜她是誰她就是我最尊敬的老師——韓老師。
韓老師教我們的英語，她對我們要求特別嚴格。有一次，我們班的馬曉冉同學有一個單詞發(fā)音不標準，韓老師教了她很多遍可她還是讀的不清楚。放學后，韓老師把她叫到辦公室單獨給她輔導，教她發(fā)音的竅門。只聽到韓老師大聲的讀一遍，馬曉冉跟著讀一遍——功夫不負有心人!她終于學會了。韓老師長長的出了一口氣。韓老師對我們真嚴格啊!連一個單詞都不放過。
韓老師的.教學方法很特別，教學經(jīng)驗也很豐富，講起課來總是那么輕松，生動，娓娓動聽。比方說她教我們讀“school〞時，給我們編了一個小故事：“從前有一條蛇(s)在學校(school)吃(ch)了兩個饃(oo)就站起來了(l)。〞好玩嗎我們都聽得入了迷，一下就記住了這個單詞“學校(school)〞。這樣的教學方法誰都能學好英語不是嗎韓老師真棒!她點燃了我對英語的興趣，讓我不知不覺愛上了英語課。
韓老師不但英語教的好，而且心地也很善良。有一次，我回到家一看媽媽不在家，我單獨一人在家玩了很久，媽媽還沒回來我又餓又害怕，難過的嗚嗚哭起來。正在這個時候我突然聽到急促的敲門聲，我的心一下子提到了嗓子眼“是不是壞人〞我心里嘀咕著�！盎刍�，快開門，我是韓老師〞聽到這熟悉的聲音我急忙翻開門撲向韓老師，嗚嗚的大哭起來，“別哭，別哭〞韓老師一邊幫我擦眼淚一邊撫慰我“是不是餓了〞我點了點頭�！扒疲蠋熃o你帶來什么好吃的了〞韓老師像變戲法似地從背后拿出一袋香噴噴的蛋糕，“啊，蛋糕!〞我沖動的大叫了一聲，然后迫不及待的從韓老師手里接過蛋糕，大口的吃了起來�！奥c，喝點水，別噎著。〞韓老師用溫柔的目光看著我。她又掏出 給媽媽打 讓她不要擔憂。韓老師真是比我的媽媽還心疼人! 我慶幸自己擁有如此優(yōu)秀的老師，不僅因為她的教學好，也因為她那顆金子般的心!關心著我們，保護著我們，培養(yǎng)著我們——這就是我最尊敬的老師——韓老師。
優(yōu)秀教師感人事跡材料 12
一說起老師，大家都會想到“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干“這句詩。是的，老師像春蠶一樣，默默的奉獻，默默的支持我們，鼓勵我們。直到現(xiàn)在為止，教過我的老師已經(jīng)數(shù)不勝數(shù)，他們都對我有所教導和啟發(fā)。但最使我從學習生涯中領悟最早的老師只有一位。
她，有一雙明亮而有幾分嚴肅的眼睛，高挺的鼻梁，笑起來眼睛能瞇成一條線。臉上的皺紋也跟著假設隱假設現(xiàn)；身材嘛！不苗條也不勻稱，胖胖的，走起路來卻顯得很輕。她，為人慈祥，和藹可親，做事從不馬虎，對待學生想對待自己的孩子一樣關心，保護，她從不忘記自己是教師這個職業(yè)，一直相對這份職業(yè)要求更高，做得更好。
那時的我，淘氣搗蛋。不好好學習，整個班級里的學生都叫我“搗蛋王“別看我上五年級的時候是個女生，可打架斗毆我樣樣拿手，班級的老師拿我沒轍，可自從換了一個新班主任，我遇上她，我的人生就好似一切都在改變。
記得那時的上午，我早早的來到班級，發(fā)現(xiàn)教室里空無一人，心里隱隱約約的感到自豪感。坐在自己的位子上，因為無人而感到空閑就望著天空發(fā)愣。不巧，班上的同學來了，是一位女孩，她叫蘇紅，跟我是“死對頭“我自認為是運氣不好，居然讓我和她就兩個人在班級里獨處。寧靜的教室瞬間消失，面臨來的是令人窒息的氣氛。她就坐在我前面，我一抬頭就能和與她的后腦勺相望，討厭！她也看見我了，我想她跟我也同樣的心情吧，也許會埋怨老天今天的運氣不好吧！只見她小心翼翼地走到座位，像是我要吃了她一樣，坐到位子上又虎視眈眈地看著我，我感到莫名其妙，就問她：“怎么了““怎么了！你偷了我的鉛筆刨！“她一臉的氣憤，氣的臉火紅火紅的，都能燒開水一樣。我一聽，也來火了，憤憤地說：“你別血口噴人。我沒偷你的鉛筆刨，你別冤枉人！“她一聽。更火了，直接開始罵人，我也不是好欺負的，和她對罵。教室里的人斷斷續(xù)續(xù)的都來到了班級。看著我和她吵的不可開交，都紛紛好奇起來看著熱鬧。班長也來調(diào)解，不過沒用，最后只好請來了班主任。
當班主任來時，我們這兩人才戛然而止，不再吵架，班主任問：“怎么回事“那個蘇紅就理直氣壯的說我偷她的鉛筆刨，當時只有我一個人在教室，所以想都不想就認為是我偷的。可我沒有偷，當時的我雖然是天不怕地不怕的小皮頭，但我還沒有到偷東西的`程度，我也理直氣壯的反述，相信老師會相信我！可奇跡發(fā)生了，老師相信了我，并保證不是我拿的，我自己也不敢相信這是老師說的，因為在教室里，我整天搗蛋，尤其在她的課上，我照搗不誤，可為什么這使我十分迷茫，老師仿佛看透我的心思，忙解釋道：“因為那個鉛筆刨在我那，昨天我看見它被扔在地上，就把它撿了起來，恰好那天已經(jīng)放學了，我想先放在我那，明天哪個同學沒有了再還給他，所以我可以保證晶晶沒有拿。“聽到班主任的解釋后，班級里加在我身上的輕蔑眼光頓時不見，我很感謝老師，同時，我也為以前所做的事感到愧疚。
對，自從那以后，我就改正自新，再也不搗蛋了，連媽媽也感到我前后的變化而吃驚，不過別人并不知道為什么如此改變，有的只是老師和我知曉內(nèi)情。
老師是偉大的，老師總是默默無聞的鼓勵和幫助我們，老師也是我們的良師益友。那位給我最早啟發(fā)的老師，她叫劉海燕。
優(yōu)秀教師感人事跡材料 13
我有一位老師，他有一雙炯炯有神的眼睛，濃濃的眉毛，一個高挺的鼻子，是我們最喜愛的一位老師，他就是我們班的李才林李老師。
李老師雖然對我們很兇，可是我們都明白老師是為了我們好。
記得有一次，我上課的時分，老師提出了一個問題叫我們會的人舉手答復，這時我心里想：假如我不舉手的話，同學們肯定會笑我的，于是我大起膽子把手舉了起來，由于我很少舉手，所以老師一看見我舉手就把我叫了起來，我想了半天也想不出來，老師叫我坐了下來。
下課以后，李老師叫我去他的辦公室，問我剛剛舉手為什么沒有答復出來？于是，我便說：“由于我看見其他同學都把手舉起來了，我怕被他們嘲諷，所以才把手舉起來的�！崩罾蠋熀苡H切地對我說：“以后你會答復是問題舉左手，不會答復的問題舉右手�！蔽衣犃艘院蠓浅８袆樱蠋熯�說：“這件事情我不會告知班上其他同學的。這件事情讓我非常感動。
還有一件事讓非常感動，我錯了，我以為全部的老師都非常的兇，有一個問題答不起，就會被老師罵，所以我才假裝會做這道題，把手高高的舉起，本以為老師不會叫我，我才舉得，這次李老師沒有罵我，而是給我方法，讓我在老師、同學們的面前，保存了尊嚴，我非常感謝，我的老師能給我這個時機。
所以，我下定確定，以后，肯定要好好學習，每天向上，向那些比我成果好的人學習，將來我肯定要好好報答李老師、和我的爸爸媽媽。加油!這件事情讓我非常感動。
我早已下定決心，好好學習，我還明白一個道理：我們的前途是一片光明的，我們自己的命運，不是在別人的手里，而是把握在我們自己的手里，自己的前途自己把握，珍惜生命里的一分一秒，前面的路是光明的!
兒子從學校回來，見到我的第一件事情就是要我參與學校的征文活動，而且一再強調(diào)，這件事情必需辦好，由于這影響到他們小組的榮譽。學校組織的“感動我的老師”的征文活動，怎么會對兒子所在的小組產(chǎn)生影響，追問之下，兒子說，班上的同學寫一篇可以在小組競賽的榮譽榜上加一個星，假如家長也寫的話，一樣可以加星。作為他們小組的小組長，兒子對于自己小組的榮辱看得很重。或許是希望我能夠參與活動，兒子一個晚上都表現(xiàn)得很主動，臨睡前，他還一再強調(diào)，你肯定要寫呀。你寫了就可以在我們小組的電池上加一顆星星呀。
作為一個從同學過來的成年人，在孩提時期、少年時期，要說對于老師的感動其實少于對于老師的畏懼，可當走向社會獨擋一面之后，回想當時老師對于我的點點滴滴，那份感動倒是像春雨過后的草地，冷不丁地冒出來一下，暖和著我�？墒侨缃褡鳛橐粋�同學的家長，這份感動就來得活潑了很多。
兒子的'班主任兼語文老師是何紅老師。第一次見到何老師，是在孩子轉(zhuǎn)學來到北京的第一個九月的上午。那天正是開學的日子，孩子們在教室里面嘰嘰喳喳，甚至可以說有一些吵鬧。兒子作為一個插班生，有些孤寂地坐在教室的一個角落里。而我則在教室的后門縫隙里靜靜張望著教室里面。過了一會兒，進來一位高高胖胖的老師，嚴格地站在講臺上，但是孩子們好像沒有看見她一樣，仍然在旁若無人地打鬧著。后來我才明白，何老師也是剛接手這個班級，對于新來的班主任，同學有一點不以為然。何老師開頭說話，說的話語很有中氣，當然也很威武。她的話語就像是一瓢冷水澆在滾開的餃子鍋里，剛剛還毫無約束的一個個“餃子”們一下子誠實了。我聽到何老師說的一句話：我準備好了，我就是要把別人說的這個有些散亂的班級整治成一個優(yōu)秀的班集體。這句話很熟識，就像是在我小時分某一個嚴肅老師的鐵腕宣言，接下來就是各種強權的懲處措施。
回家的路上，兒子說這個老師有些厲害。
學校的生活很快走上了正軌，每次看兒子的作業(yè)本，老師批改得很認真，甚至連一些雖不標準但許多人都已習以為常的寫法，都被老師用紅筆改了過來�？纯磧鹤拥淖鳂I(yè)本，明顯比從前工整了許多。我在心里暗暗想：嚴肅的老師肯定運用什么嚴肅的手法管教住了他們。
但是，兒子每次回家越來越多地說起了他們的何老師，言語之間沒有第一次的恐懼了。后來，兒子口中的老師倒越來越像是他的好友。
快來期末的時分，由于有事去了一趟他的教室，看到墻壁上貼著一張紙，上面是六個像電池一樣的圖案，里面貼滿了各種顏色的星星。我很好奇，兒子告知我，這是他們班上各個小組競賽的榮譽欄，叫做“充電器”，他指著一個圖案說，這是他們的小組，那顆星星是他掙到的，是什么原因老師嘉獎的。那顆星星是什么事情那個同學得到的。那一次他們這個小組獲得了班上最多的星星，那一天又得到了老師的批判，得到的星星很少。
看著這個像漫天繁星的張貼紙，我讀懂了老師的一片良苦專心，也有了一份感動。在一個互相鼓勵和幫忙的環(huán)境下，為了這些星星，孩子們在一每天進步�；蛟S等到他們成人之后，在他們的心里也會有這樣一片天空，也會泛起一份感動的漣漪。
優(yōu)秀教師感人事跡材料 14
在我記憶中，我身邊有許很多多事情發(fā)生，有的開心，有的苦惱，還有的讓我感動。
我是一個幸福的孩子，在家里有父母的疼愛，在學校里有老師的關懷。在我的.記憶里老師讓我感動的事情許多，比方，我班的同學生病了，她會按時忙里抽閑幫同學沖藥。比方，班里的那幾個同學眼睛有沙眼，她也會按時為同學滴眼藥，再比方……。在她的眼里我們都是她自己的孩子。最讓我記憶猶新的一次是午飯后我們掃地，一位同學不當心劃傷了我的眼睛，當時疼得我哇哇大哭，老師就在我們班隔壁吃飯，她聽到哭聲扔下飯碗飛奔過來，嘴里的飯還沒來得及咽下，就連忙看我的傷勢，還不停地勸慰我。我一點也不頑強，還是不停地哭，眼睛里布滿了血絲，老師沒有遲疑，急匆忙地帶著我出了校門，打車去了醫(yī)院，在路上不停的看我的眼睛，不停地跟司機說快點，看老師的面部表情，就明白她非常的著急，非常的擔憂。
在醫(yī)院里老師見到醫(yī)生后急迫地問醫(yī)生我的眼睛有沒大礙。最終醫(yī)生說沒事，只是稍微劃傷，老師出了一口長氣，臉上也露出了笑容。那天由于我的不當心弄的老師中午飯沒吃成，我心里總不是味道。放學后老師帶著歉意反復地吩咐我媽媽怎樣給我上藥。我站在一旁聽著，并且感動著。
老師您費盡心血教我學問，讓我感動!想盡方法幫我改掉壞習慣，讓我感動!您的一言一行感動我，影響我，我發(fā)自內(nèi)心地大聲喊：“謝謝您老師!”
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