語文教學(xué)心得體會11篇
我們得到了一些心得體會以后,有這樣的時機(jī),要好好記錄下來,這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。那么心得體會該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,以下是小編精心整理的語文教學(xué)心得體會,希望能夠幫助到大家。
語文教學(xué)心得體會1
在這個學(xué)期在教學(xué)中,由于受疫情影響,時間緊任務(wù)重。但在學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃的指導(dǎo)下,認(rèn)真落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn),抓好教學(xué)常規(guī)工作,圓滿完成了教學(xué)任務(wù),為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),也為了使教學(xué)水平有所提高,在此,特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié):
一、基本情況分析:
經(jīng)過二年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教育指導(dǎo),二年級的絕大部分同學(xué)各項(xiàng)行為習(xí)慣已形成,大部分同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,形成了學(xué)習(xí)語文的良好氛圍。但仍有個別學(xué)生因基礎(chǔ)差,與班級隊(duì)伍有一定的差距,希望通過復(fù)習(xí)能盡量縮小差距,使班級總體成績上一個新臺階。
二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,在品評中深化理解,升華認(rèn)識,填補(bǔ)空白。
三、重知識遷移重課內(nèi)外結(jié)合
以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益。有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語遷移到課堂學(xué)習(xí)中來,進(jìn)行展示、交流,這是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的重要方法。也會大大激發(fā)學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時積累的.好習(xí)慣!讓學(xué)生閱讀大量的課外書;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。為此我還特意和學(xué)生上了一堂語文綜合實(shí)踐活動課,讓學(xué)生愛閱讀、會閱讀,在閱讀中豐富知識。
四、今后努力的方向和打算
1、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),深入推進(jìn)課程改革,在實(shí)踐中不斷探究、反思、總結(jié)。
2、進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心地位,要切切實(shí)實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)知識,增強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)的手段。
3、教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),特別是寫作方法的指導(dǎo)。在今后的教研活動中,進(jìn)一步通過課題研究,通過專題指導(dǎo),重視對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
在今后的工作中,我將勤奮學(xué)習(xí),不斷提升自身的素質(zhì),努力鉆研教學(xué)教法,使教學(xué)工作邁上一個新的臺階。
語文教學(xué)心得體會2
1、認(rèn)識了新教材的編排體系。
在本次培訓(xùn)中,專家教師主要從教材的編排體系,識字教學(xué)、寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語交際的具體呈現(xiàn)形式等方面進(jìn)行詳盡的解說和指導(dǎo),我對新教材的新模式有了較明確的了解。說實(shí)話,剛開始我對教材的認(rèn)識沒有那么的清楚,這次培訓(xùn)聽了專家老師的詳細(xì)分析,從教材以專題組織單元,整合各種學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)途徑的方式,真正把語文學(xué)習(xí)推向生活,推向社會,讓學(xué)生從小就關(guān)注生活,在生活時間和體驗(yàn)中學(xué)習(xí)語文。
2、認(rèn)識了新教材設(shè)計(jì)特點(diǎn)上的趣味性。
通過培訓(xùn),我感覺到,面對新理念的教材,教師要想拉近課本與學(xué)生的關(guān)系,自己先要充分吃透教材,才能在這個基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材。在使用教材的同時,我們也要注意教學(xué)內(nèi)容提示及一些教學(xué)中所要注意的問題。例如:識字課,我們要了解它的編寫形式、特點(diǎn),內(nèi)容與專題緊密聯(lián)系;還要了解涉及的字形形式多樣,體現(xiàn)出要對中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚(yáng);課文還采取韻文的形式編寫,易于朗讀。特別是低年級的小學(xué)生,我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用,借助圖畫猜識生字,讀通句子,把發(fā)現(xiàn)的識字方法遷移到學(xué)習(xí)中,讓他們自己動手操作和鼓勵他們獨(dú)立完成。
3、認(rèn)識了新教材的'內(nèi)在聯(lián)系。
新教材針對拼音認(rèn)識漢字、學(xué)習(xí)詞語和兒歌,提倡學(xué)以致用,強(qiáng)調(diào)拼音的實(shí)用價值。教材倡導(dǎo)學(xué)用結(jié)合,在運(yùn)用中學(xué)習(xí)。課本中中安排了詞語和兒歌,并且結(jié)合詞語和兒歌的學(xué)習(xí)認(rèn)識漢字。這些詞語,都是由學(xué)生學(xué)過的音節(jié)組成的常用詞語,每課的幾個詞語之間存在著內(nèi)在的邏輯關(guān)系,可以讓學(xué)生初步感知語言特點(diǎn)。所選的兒歌也都包含本課新學(xué)的音節(jié)。這些詞語和兒歌,為學(xué)生鞏固拼音、復(fù)習(xí)本課和前面學(xué)過的字母和音節(jié)提供了語境,體現(xiàn)了拼音學(xué)習(xí)的工具價值,同時引導(dǎo)學(xué)生積累語言,形成初步的語感。
4、明確了要把語文學(xué)習(xí)引向生活。
教師和學(xué)生都要樹立在生活中學(xué)習(xí)語文的理念,將語文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。首先,教師要更新理念,樹立正確的語文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來,讓學(xué)生“少做題,多讀書”,讓學(xué)生成為支配課余時間的主人。教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)“精講”,使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)。如果我們用大量的作業(yè)把學(xué)生課余的時間塞得滿滿的,學(xué)生便喪失了自我發(fā)展的空間,窒息了學(xué)生的靈性,扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力。生活即課堂。培養(yǎng)學(xué)生具有日常口語交際能力,也只有在日常生活中不斷實(shí)踐,反復(fù)練習(xí),把生活所得的一點(diǎn)一滴累積起來,才會形成一個人的口語交際能力。所以,教師要打破課內(nèi)課外的界線,樹立大語文觀,生活處處有語文,把口語交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中,關(guān)注自然,關(guān)注生活,關(guān)注社會,這樣循序漸進(jìn),不斷深入。
5、明確了培養(yǎng)習(xí)慣的重要性。
重視交際習(xí)慣和交際意識的培養(yǎng)。教材重視培養(yǎng)學(xué)生的交際習(xí)慣和交際意識,考慮學(xué)生起點(diǎn),著力改進(jìn)學(xué)生日常交際中可能存在的問題,如缺少交際意識、不考慮對象場合等。教材中的幾次口語交際活動,讓學(xué)生在不同的交際情境中實(shí)踐最基本的人際交往原則:相互尊重。這是開展口語交際活動的基點(diǎn),是需要從一開始就著力培養(yǎng)的交際習(xí)慣。
語文教學(xué)心得體會3
多年從事語文教學(xué)工作,在工作的過程中,我對于所教學(xué)科多年來一直都很樂道,語文教學(xué)陶冶了我的情操,激發(fā)了我的性情,我們肩負(fù)著歷史的重托和社會的期望!皫熣,傳道授惑解惑也”,怎么樣才能成為一個合格的教師,在十幾年的教學(xué)經(jīng)歷中,深感學(xué)生是主體我要愛每一個學(xué)生,我不斷探索也積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和心得。
一、把心貼近每一個學(xué)生
常言說,寸有所長,尺有所短;十個指頭伸出來還不一邊齊,學(xué)生的差異性必然存在!半y教育的孩子,都是失去自尊心的孩子;保護(hù)好孩子的自尊心,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的熱情,作為教育者將孩子引領(lǐng)走向何方是我們必須要掌控好的。
1、給優(yōu)生以壯志
有一些學(xué)習(xí)很好的學(xué)生,他們羞于表達(dá)自己的內(nèi)性情感,個性保護(hù)不張揚(yáng),作為教者給他們創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境,讓他們對自己充滿信心,增強(qiáng)斗志,要為自己的未來進(jìn)行很好的人生規(guī)劃,對于他們的情緒上的變化,我們要隨時隨地進(jìn)行觀察,發(fā)現(xiàn)問題及時地給予糾正指導(dǎo),在平時的教學(xué)中我曾經(jīng)教過一個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,他經(jīng)常對自己的學(xué)習(xí)不是特別的重視,我經(jīng)常找他談心,做思想工作,結(jié)果他在中考能考出114,112的高分。
2、給中等生以上進(jìn)心
學(xué)習(xí)中等的學(xué)生,他們很滿足自己的所處位置,比上不足比下有
余,多學(xué)還覺得累,少學(xué)還怕落下的太遠(yuǎn),針對這種心理,我給中等生以上進(jìn)心,鼓勵他們糾正錯誤的想法,力爭向上努力,爭取最好的成績,來報(bào)答老師報(bào)答父母。
3、給差生以信心
差生只是一個名詞,只有學(xué)習(xí)上的弱項(xiàng),沒有知識上的欠缺,我尊重這類學(xué)生,努力讓他們擁有信心,“我并不比別人差”,“我還有優(yōu)于別人的長處”。我們班有一個叫邵帥的學(xué)生,他學(xué)習(xí)上什么都不懂,但他電腦玩得好,懂的也多,我鼓勵他多學(xué)習(xí)這方面知識,讓他知道他并不比別人差,他還制作了一個小軟件,得到老師和同學(xué)欣賞贊許,我因此也積極地表揚(yáng)他,從那以后我發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)勁頭足了,學(xué)習(xí)上也有了很大的進(jìn)步。
二、用愛澆灌每個學(xué)生
1、對敷衍不能溺愛
人常說嚴(yán)師出高徒,這些年我對學(xué)生要求很嚴(yán),越是好學(xué)生,越不能讓他養(yǎng)成趾高氣揚(yáng)的毛病,讓他們有“三人行,必有我?guī)煛钡闹t虛心態(tài),并能同學(xué)之間好好相處,相互幫助,學(xué)習(xí)重要個要求,盡量改掉壞習(xí)慣,從而使學(xué)習(xí)更進(jìn)一步。
2、對中等生的愛要有度
我所帶的班級中,有一個學(xué)生叫張海燕,她文科成績好理科弱,她對自己的學(xué)習(xí)也漸漸失去信心,我多次找她談,并交給她學(xué)習(xí)法,一段時間下來,她的成績也穩(wěn)中提升了。
3、對差生張弛有愛
發(fā)現(xiàn)差生身上的優(yōu)點(diǎn)要及時表揚(yáng),缺點(diǎn)的顯露也是必然的,我對他們的教育也本著一個長期性的目標(biāo),在不斷的反復(fù)把他們帶入正確的軌道,讓他們充滿信心,爭取學(xué)習(xí)上的一大進(jìn)步,差生也是可愛的學(xué)生。
三、對學(xué)生要“授之以恒”
對于學(xué)生教給他們方法是很重要的,不是讓他們得到魚,而是得到獲得魚的方法,讓每個學(xué)生都有能力去分析解決問題。
1、不讓一個學(xué)生落后
我在備課時,考慮到每個學(xué)生,課堂提問難易適度,讓每個學(xué)生都動起來,掌握速度。
2、課堂提問針對每一層學(xué)生
提問時有難度的題讓好學(xué)生答,容易的題讓差生回答,即使他們答不上,我也要給以適當(dāng)?shù)?鼓勵,給他們學(xué)習(xí)上的信心。
3、課后輔導(dǎo)很必要
優(yōu)秀生讓他們提升難度,認(rèn)識到自身的不足,給以適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn),差生我讓學(xué)生組成互助小組,一幫一,一帶一,大家共同進(jìn)步,有難題我和大家一起去解決。
四、時刻注重學(xué)生綜合能力提升
1、常規(guī)訓(xùn)練多年不斷
每天課前五分鐘的演講,摘抄經(jīng)典語段,這項(xiàng)任務(wù)長期不懈,讓學(xué)生對生的演講進(jìn)行評論既鍛煉了他們的口語,也讓他們認(rèn)識到自身的不足,加以改正。
2、不同學(xué)段重點(diǎn)不同
初一新生對初中語文學(xué)習(xí)存在很大的盲點(diǎn),我注重課前五分鐘的演講和優(yōu)美詞句的積累,可用于表達(dá),同時也練筆了。每個學(xué)生半個月一次,每個學(xué)生都能做好準(zhǔn)備,這樣下來沒人半個月就能論兩次進(jìn)行評析,同時培養(yǎng)他們的語感和端莊的儀表,對他們個人素養(yǎng)的提高也有很大的好處,時間長了學(xué)生們也就形成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,所寫的東西內(nèi)容也就豐富了,答題也敢于開口了,有話可說了。他們的視野和思維也不再閉塞,書寫的筆跡也上來了,有的同學(xué)還把自己的心得也拿來了與同學(xué)交流,同學(xué)也進(jìn)步了很多,使他們真正感到這是一個集體,彼此間也多了一份關(guān)心,學(xué)習(xí)興趣也上來了。
初二學(xué)生需要培養(yǎng)他們對課文的整體感知能力,我用小組競答來回答我的問題,這樣他們有了集體榮辱觀,同學(xué)們能解答好我的我不介入,不能解答的我給予指導(dǎo),并把閱讀方法適當(dāng)融入,讓他們學(xué)以致用,這樣既鍛煉了他們的能力,也便于他們自己的學(xué)習(xí)。
初三學(xué)生要注重整合能力的指導(dǎo),拋給他們一篇文章,他們知道如何解析了,而且講得頭頭是道,提出的問題也好了很多,這樣學(xué)生把閱讀當(dāng)做了一種享受,而不是一種負(fù)擔(dān),自己的思維深度也拓寬了。
五、扎實(shí)推進(jìn),及時總結(jié)
每次考試后及時總結(jié)自己的優(yōu)缺點(diǎn),下次不要再犯,這樣他們的每次小考和大考之后,都對自己有了一個清晰的認(rèn)識,并給自己定一個發(fā)展方向,對自己也越來越負(fù)責(zé)了,也明白了自己的身上應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。
我得到了學(xué)生的愛戴,雖不是名師,但得到了社會的信任,在今后的工作中,我要堅(jiān)持對學(xué)生的愛和一顆負(fù)責(zé)的心,這樣才能得到同學(xué)們的信任,才能真正得到同學(xué)們的貼近,才能無愧于老師這個美麗的光環(huán),才能無愧于“人類靈魂工程師”這個從高的稱號。
語文教學(xué)心得體會4
在我個人認(rèn)為,傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)比較枯燥乏味,還記得我上小學(xué)時就經(jīng)常在語文課堂上“溜號”或困乏了。但是,如果能把音樂,美術(shù)和表演帶到語文課堂教學(xué)當(dāng)中去,就會有意想不到的效果。畢竟小孩子生性活潑好動,他們對音樂和表演的興趣遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)語文的興趣濃厚。
一、巧用音樂渲染課堂氣氛。
音樂能發(fā)展人的思維,給學(xué)生最大限度的聯(lián)想空間,并且給人無限的美感,讓人盡情想象,思索。在語文課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)靥砑有┮魳吩兀蚺錁防收b,或讓學(xué)生唱一些與課文有關(guān)的歌曲,就不僅能調(diào)動課堂氣氛,還能調(diào)動學(xué)生的積極性。如:在教學(xué)《鋤禾》這一課中,我教學(xué)生改讀為唱,就取得了很好的'效果。
二、安排繪畫加深直觀認(rèn)識。
語言文字是一種抽象的符號形式,美術(shù)卻是直觀的藝術(shù)形式,而且美術(shù)在啟發(fā)學(xué)生的形象思維能力和抽象概括能力等方面有其獨(dú)到的效果。在語文課堂教學(xué)中合理地安排學(xué)生進(jìn)行繪畫,不僅能很好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性,而且能更深地理解課文的內(nèi)容。
三、即興表演激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)是師生雙方的交流,但學(xué)生是教學(xué)的主體,教學(xué)效果的好壞,關(guān)鍵看學(xué)生掌握了多少知識。孩子有一種先天的表演欲望,我們在教學(xué)中如果能利用這一點(diǎn)做文章,有時會收到意想不到的效果。如:在教學(xué)《秋姑娘的信》這一課中,我讓孩子分角色進(jìn)行了表演,起到事半功倍的效果。可見,課堂的內(nèi)容如果換一種生動可見的形式,將會更地深刻留在學(xué)生腦海。
教育呼吁創(chuàng)新,打破傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)模式是大勢所趨,不可阻擋。加強(qiáng)語文與音樂、美術(shù)等學(xué)科的聯(lián)系,把讀與唱、畫、演等有有機(jī)結(jié)合,讓語文課堂“動”起來,是一個重要的趨勢。不僅能夠提高學(xué)生的語文素養(yǎng),而且能夠培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好,有助于提高學(xué)生的全面素質(zhì)。
語文教學(xué)心得體會5
"教學(xué)做合一"是陶行知先生教學(xué)理論中的精彩一筆,陶先生認(rèn)為"做"就是教學(xué)中的實(shí)踐環(huán)節(jié),只有采用"做"這樣的實(shí)踐環(huán)節(jié)才能讓"教"與"學(xué)"合一。陶先生"教學(xué)做合一"的思想對語文綜合實(shí)踐活動有重要的其指導(dǎo)意義!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:"語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語文實(shí)踐。"即要讓學(xué)生在大量的、豐富多彩的"做"中,感悟、習(xí)得,逐漸掌握語文的規(guī)律。可以說語文綜合實(shí)踐活動就是通過具體的"做",將教師"教"授語文知識技能的過程與學(xué)生在應(yīng)用中"學(xué)"得新知、提高能力的過程整合為一種綜合的教學(xué)活動。
首先,語文實(shí)踐活動是一種語文活動,緊密結(jié)合語文教材的各種"做"的活動應(yīng)當(dāng)是語文綜合活動的基本內(nèi)容。其次,語文實(shí)踐活動是一種綜合性很強(qiáng)的語文活動,各學(xué)科與語文相關(guān)的"做"的活動都應(yīng)該是語文實(shí)踐活動的主要內(nèi)容。再次,語文實(shí)踐活動是一種實(shí)踐性非常強(qiáng)的語文綜合活動,各種貼近學(xué)生自身生活和社會生活的"做"的活動,也應(yīng)該是語文綜合實(shí)踐活動的重要內(nèi)容。下面談一談以"做"為中心進(jìn)行三年級語文綜合實(shí)踐活動教學(xué)的一些體會。
一、緊扣教材"做",開展語文綜合實(shí)踐活動
三年級首次出現(xiàn)了"語文綜合實(shí)踐活動"這個全新的內(nèi)容,這是基礎(chǔ)教育課程改革的一道亮麗的風(fēng)景線,但對于三年級的學(xué)生卻是完全陌生的。再加上三年級的學(xué)生往往問題意識淡薄,他們還不太會主動引發(fā)問題進(jìn)行思考。因此教師首先要緊扣教材,巧妙地設(shè)計(jì)和安排各種"做"的活動,縮短學(xué)生與語文綜合實(shí)踐活動之間的距離,引發(fā)學(xué)生對于活動內(nèi)容的高度關(guān)注,以此來落實(shí)語文綜合實(shí)踐活動。
課程改革實(shí)驗(yàn)教材的每一篇都是經(jīng)過精心挑選的名篇佳作,也是學(xué)生學(xué)習(xí)語文最主要的途徑,語文綜合實(shí)踐活動首先可以緊扣每一篇課文展開 1。緊扣課文內(nèi)容的表演活動陶行知先生指出,喚起了興味,就肯用全部精神去做事體,所以"學(xué)"和"樂"是不可分離的。興趣是最好的老師,各學(xué)科教學(xué)必須以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提,方能取得較好的效果。根據(jù)三年級學(xué)生活潑好動、模仿能力強(qiáng)、直覺形象思維占優(yōu)勢的特點(diǎn),我們經(jīng)常性地安排一些緊扣課文內(nèi)容的表演活動。如在《揠苗助長》、《鷸蚌相爭》、《掩耳盜鈴》等多篇課文的教學(xué)中進(jìn)行課本劇表演,在《西湖》、《東方明珠》等課文的教學(xué)過程中進(jìn)行"比絕招"、"小導(dǎo)游"表演等。這些語文綜合實(shí)踐活動熔知識性、趣味性、娛樂性于一爐,激發(fā)了學(xué)生的求知欲、表現(xiàn)欲,鍛煉了學(xué)生的膽量、氣質(zhì),培養(yǎng)了學(xué)生的語言組織能力和審美情趣。
2。緊扣課文內(nèi)容的制作活動
陶行知先生曾提出要解放學(xué)生的雙手、解放學(xué)生的頭腦。緊扣課文內(nèi)容進(jìn)行各種有趣的制作活動既能讓學(xué)生動手動腦,也可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。三年級課文中有不少制作活動的切入點(diǎn),如學(xué)習(xí)《槐鄉(xiāng)五月》一課后,可引導(dǎo)學(xué)生編寫一篇"咱們可愛故鄉(xiāng)"習(xí)作等。在活動中學(xué)生的閱讀概括能力、想像能力得到了鍛煉,審美、鑒賞、能力也得到了提升。
3。緊扣課文內(nèi)容的拓展活動
課程改革實(shí)驗(yàn)教材中的課文,不是以傳統(tǒng)一篇一篇"課文"的形式而是以一組一組課文的形式出現(xiàn)的。一組課文一個主題氣將一篇篇課文融合在一起,根據(jù)這樣的編排特點(diǎn),語文綜合性活動的.內(nèi)容除了可以緊扣一篇課文"做",也可以緊扣一組課文的主題進(jìn)行設(shè)計(jì),拓展活動的時間和空間。
二、整合教材"做",豐富語文綜合實(shí)踐活動
語文綜合實(shí)踐活動具有很強(qiáng)的"綜合性",因此,我們應(yīng)該樹立"大語文"教學(xué)觀,將語文綜合實(shí)踐活動與其他學(xué)科有機(jī)地融合在一起,尋找各學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)點(diǎn),設(shè)計(jì)出多學(xué)科整合的綜合實(shí)踐活動。整合后的活動不僅在數(shù)量上添磚加瓦,而且在質(zhì)量上高屋建領(lǐng),極大地豐富了語文綜合實(shí)踐活動的內(nèi)涵。
三、聯(lián)系生活"做",激活語文綜合實(shí)踐活動
陶先生認(rèn)為:生活是一部活的教科書,"我們的教育不限于學(xué)校的形式","整個社會是我們的學(xué)校,全部生活是我們的課程"。他極力主張把學(xué)生從學(xué)校這個"鳥籠"中放飛到大自然中去自由朝翔,到生活的大風(fēng)大浪中接受人生洗禮。的確,生活是語文的源頭活水,選擇貼近學(xué)生自身生活和社會生活的綜合性實(shí)踐活動,必然會調(diào)動學(xué)生主動參與探究的積極性,幫助學(xué)生樹立自主、合作、探究的學(xué)習(xí)意識,促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展。
三年級語文教材中安排了不少環(huán)保主題的課文。為了從小搞羌學(xué)生的環(huán)保意諒,我們在三年級下學(xué)期安排了主題為"關(guān)心周圍的環(huán)境"的語文綜合實(shí)踐活動,先讓學(xué)生自由結(jié)合組成小組,共同商定一個活動計(jì)劃,想一想開展的方式和內(nèi)容,然后大家分頭行動。有的小組進(jìn)行了細(xì)心的觀察和記錄:"稱了稱家里每天產(chǎn)生多少垃圾"、"算了算自己家一年用掉多少噸水";顒拥膬(nèi)容與學(xué)生的生活息息相關(guān),具有很強(qiáng)的實(shí)踐性,學(xué)生勁頭十足,主動性得到了充分的體現(xiàn)。
語文教學(xué)心得體會6
一、轉(zhuǎn)變觀念仍是關(guān)鍵
部編教材的出臺是語文教學(xué)改革的必然,是時代的要求,這要求廣大語文教師必須不斷更新教育教學(xué)觀念。初中部編教材的實(shí)施必須更新觀念尤其是教材觀。解決了教材觀才能談改善教學(xué)才能談有效教學(xué)。注重人文性、注重能力的培養(yǎng)、編排體例新是部編教材“新”的所在我們要嚴(yán)格遵循部編教材的編排體系、充分利用好課本、讀本吃透教材宏觀調(diào)控避免隨意性和盲目性。
課本是點(diǎn),讀本是面,我們須下大力氣備課本、備讀本,把讀本分門別類的和課本相對應(yīng)做到課本、讀本相輔相成,相得益彰。
閱讀和寫作分開是部編教材的又一亮點(diǎn)。寫作要遵循創(chuàng)作的規(guī)律采用階梯式的訓(xùn)練方法,進(jìn)行系統(tǒng)的記敘文、議論文的訓(xùn)練,讓學(xué)生一步一個階梯的在作文之路上成長。
部編教材對學(xué)生的'口語交際能力有了明確的規(guī)定和具體的要求不能隨意化,要作為語文課的一部分,做到口語訓(xùn)練和課文教學(xué)互相滲透、互相促進(jìn)。
二、語文是終身學(xué)習(xí),教師也不例外
部編教材對語文教師提出了更高的要求,特別是提高自身的閱讀量。全體語文教師還要必須努力提高自身能力和素質(zhì)以適應(yīng)教材和時代的要求。廣博的知識、較高的語言水平和誦讀能力是新形勢下語文教師所必備的,“終身學(xué)習(xí)”不再是我們對學(xué)生的要求,更是時代對每位教師的要求。
三、抓住契機(jī),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
部編教材為學(xué)生提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)空間,廣大語文教師應(yīng)抓住契機(jī),深化語文教學(xué)改革,提高教學(xué)效果。
采用形式各異的開展各項(xiàng)閱讀名著活動。讓學(xué)生知道什么是閱讀,教會學(xué)生如何閱讀。學(xué)?梢酝ㄟ^成立大烏山讀書學(xué)會或者讀書社等形式來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣;語文教師精選優(yōu)美文章并印發(fā)下發(fā)給學(xué)生,要求每個學(xué)生閱讀完之后認(rèn)真書寫自己的感受,每班課代表負(fù)責(zé)將讀后感裝訂成冊形成校本教材。要將閱讀從課堂到課外,從一堂課到一個單元,再到一冊書都要匠心獨(dú)運(yùn)的設(shè)計(jì)一定的檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果、推動學(xué)習(xí)動力的辦法。
充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。時代的進(jìn)步對語文教學(xué)提出了更高的要求,同時又為語文教學(xué)提供了更為先進(jìn)的手段和更為廣闊的空間,語文教師應(yīng)抓住機(jī)遇,充分利用各種媒體手段,活躍課堂氣氛,擴(kuò)大語文外延。語文課之前可以將每天的時事通過一體機(jī)播放給學(xué)生看,讓學(xué)生的作文素材更加充實(shí)。
四、運(yùn)用“拿來主義”,大膽取舍
對于部編教材我們也應(yīng)像,魯迅先生所說的那樣“運(yùn)用腦髓自己拿來”大膽取舍。課本上的篇目有些可以不講,每周精選的閱讀周刊、讀本上的篇目可以精講。另外,為部編教材配置的新教參的可操作性差了,而是提供了盡可能多的參考資料,面對那些紛繁的資料,我們也必須采用“拿來主義”。
五、要善于總結(jié)和回顧
我們在教學(xué)過程中有許多閃光的做法、獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì),但卻如過眼煙云,沒有積累下來,沒有形成具有我校特色的教學(xué)思路和教學(xué)模式。因此,教學(xué)中要善于積累經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)教訓(xùn),最終形成一整套自己的教學(xué)思路和教學(xué)模式。每周要對每個學(xué)生本周掌握的生字詞要嚴(yán)格把關(guān),每個小組長負(fù)責(zé)好自己小組成員的生字詞的默寫,每周的閱讀周刊優(yōu)美段落的背誦以及仿寫。
語文教學(xué)心得體會7
新課標(biāo)是教學(xué)的依據(jù)。新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),要求學(xué)生擴(kuò)大知識面,要求課堂教學(xué)中師生互動等,尤其是要求我們每一位老師都要注意創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,尊重每一個學(xué)生對文本的閱讀體驗(yàn)。
關(guān)于高中語文新課改來說,我最初的認(rèn)識是主要有兩個轉(zhuǎn)變:一是轉(zhuǎn)變教的方式;二是轉(zhuǎn)變學(xué)的方式, 即培養(yǎng)學(xué)生形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。但是這又談何容易?往往我們的一些課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式,不給學(xué)生足夠的機(jī)會和科學(xué)的指導(dǎo),使課堂流于形式。環(huán)顧周圍,在我們的教學(xué)中也是有這樣的一些現(xiàn)象:例如一些學(xué)生在生活中早已熟知的東西,教師還在不厭其煩地細(xì)講精練;一些具有綜合性系統(tǒng)性的知識,教師卻將之分化,影響了學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)和綜合運(yùn)用知識能力的形成;一些學(xué)生自己的見解和體驗(yàn),往往因?yàn)槔蠋熕^的“標(biāo)準(zhǔn)答案”而扼殺!瓗е@些疑問,我認(rèn)真研究新課標(biāo),并通過教學(xué)實(shí)踐,明白了教師應(yīng)該對教材進(jìn)行分析運(yùn)用獨(dú)到的處理方法,把教學(xué)思考中的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)通過情景表達(dá)出來。
在新課程下,教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性,為學(xué)生提供思考和發(fā)言的機(jī)會,構(gòu)建合作研究的平臺,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。所以老師既要學(xué)習(xí)先進(jìn)的課堂理念,又要因地制宜適當(dāng)改革教學(xué);要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性,有一個創(chuàng)新思維活動的空間或情境。這就需要我們教師這樣的去做:
第一、在平時備課中吃透教材,搜集、整合與教材相關(guān)的知識,并制作教具,研究把握學(xué)生的心理特點(diǎn);
第二、在教學(xué)中善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物、現(xiàn)象出發(fā),創(chuàng)設(shè)情境提出問題,引導(dǎo)學(xué)生參與合作,發(fā)揮想象思維來解決問題,并尊重和正確解讀這些合作體驗(yàn)的結(jié)果。
面對新課程,我們老師應(yīng)確定更高層次的.教學(xué)目標(biāo): 全面、深入地理解語文素質(zhì)教育的真正內(nèi)涵,體會并實(shí)踐課程理念的核心“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,這一評價新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。所以,我們個人的學(xué)習(xí)并沒有結(jié)束。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),具體的去領(lǐng)會(語文課程標(biāo)準(zhǔn))的精神實(shí)質(zhì),切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,克服以往在語文教學(xué)中各種弊玻
。、研究學(xué)生,注重學(xué)生的主體地位和人文精神、科學(xué)精神、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
3、研究實(shí)驗(yàn)教科書和相應(yīng)的教輔書,弄清它們與(課程標(biāo)準(zhǔn))之間的聯(lián)系點(diǎn)和著力點(diǎn)。
。础⒀芯勘拘1镜氐膶(shí)際情況和文化生活氛圍,爭取能夠創(chuàng)造性地選擇和運(yùn)用各種民族傳統(tǒng)文化來改進(jìn)課堂教學(xué),讓學(xué)生在親切感中增添新的體驗(yàn)。
當(dāng)然了,這些都是為了讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)實(shí)踐中豐富語言積累,掌握學(xué)習(xí)方法,提高基本技能,接受熏陶感染,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ),促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
語文教學(xué)心得體會8
寫作是一種重要的社會生活方式,是促進(jìn)我們發(fā)展的重要手段!墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出:“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。而小學(xué)生作文內(nèi)容以記敘文為主,主要是寫人、記事和描寫景物。
寫作素材源于生活。如果學(xué)生生活豐富,見多識廣,寫起作文來就會輕松。而這恰是農(nóng)村學(xué)生的弱項(xiàng)。農(nóng)村小學(xué)生怕作文,厭作文,感到作文難寫,寫起作文來總是咬著筆桿冥思苦想,覺得無話可說,無內(nèi)容可寫,無從下筆或者總是口號式的幾句,空洞無物。
作為一民農(nóng)村語文教師,如何調(diào)動農(nóng)村學(xué)生寫作積極性,培養(yǎng)學(xué)生作文的興趣,我有以下體會。
一、會學(xué)生,發(fā)現(xiàn)寫作素材。
農(nóng)村小學(xué)生有著豐富的生活內(nèi)容:學(xué)校里的各項(xiàng)文體活動;家里的各種家務(wù)勞動;農(nóng)田里的各種農(nóng)作物生長狀況……有些素材是城里的孩子無法見到的。但要讓學(xué)生將這些內(nèi)容用作文的方式表達(dá)出來,必須讓他們實(shí)踐。例如:秋天到了,我讓學(xué)生們寫一寫秋天,但有的孩子用優(yōu)美的形容詞堆積了一篇。華而不實(shí),空洞無物。后來,我利用一個星期天機(jī)會,讓孩子們同家長一起去地里干活,并把所看到、聽到的、想到的記下來。第二天上作文課時,我先讓學(xué)生們交流昨天勞動的感想,孩子們交流得熱火朝天,接著我說,想聽聽昨天同學(xué)們都有什么收獲,學(xué)生們爭先恐后地說,足足說了近10分鐘。最后,我才說,把剛才你說的寫下來吧!結(jié)果這這篇作文孩子們寫得很開心!所以我總結(jié)出一條:要想寫好作文,就要實(shí)踐!
二、具體事中,悟出“真情”。
小學(xué)高年級習(xí)作中,要求學(xué)生要表達(dá)情感。但學(xué)生在習(xí)作時往往是直接寫一句話表達(dá)情感,這種情感給人的感覺是“假”。習(xí)作中,不能反映內(nèi)心世界的作文,也就失去了作文的本質(zhì)意義。因此,要想讓學(xué)生認(rèn)真習(xí)作,必須激發(fā)學(xué)生的“真”感情。
要讓學(xué)生在習(xí)作中,把他們的個性、情感得以發(fā)展、想象、語言表達(dá)等各種心理能力得到最佳訓(xùn)練,教師就要做到童言無忌,呵護(hù)真情。老師利用一切可以利用的機(jī)會,在課堂上,在課外,在學(xué)生作文的批語里,在進(jìn)行口語交際對話教學(xué)時……向他們表達(dá)我們的“真”情感,真實(shí)地流露我們的喜怒哀樂,讓學(xué)生逃出“四角天空”的困境,創(chuàng)設(shè)一定的課堂練筆情境,激發(fā)出他們的“真”情來。前段時間,我們學(xué)校組織看電影《柳月彎彎》,這部電影很有教育意義,影片中流露出的真情實(shí)感也著實(shí)感人。看完影片后,我并沒有要學(xué)生馬上寫觀后感,而是讓學(xué)生回憶哪些場景讓你流淚,讓你感動。結(jié)果學(xué)生們在課堂上不斷地回憶,不斷地體悟影片中真情,甚至有些學(xué)生又一次落淚。完成寫作后,我從孩子們習(xí)作中,讀出了“真”情。
三、加強(qiáng)課外積累,擴(kuò)充素材。
“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟”,廣泛閱讀是寫好文章的基礎(chǔ),對于小學(xué)生來說更為重要。但農(nóng)村學(xué)生由于條件限制,閱讀面很窄,除了課本和讀本外,幾乎沒有課外書;谶@種情況,我利用學(xué)校閱覽室的資源,擴(kuò)充學(xué)生的閱讀量,并都會學(xué)生隨時摘抄那些動人的.畫面,精彩的描繪,形象的比喻等優(yōu)美的詞句、語段。做到“不動筆墨不讀書”!對于不同的層次的學(xué)生,我會做到推薦閱讀。基礎(chǔ)較差的學(xué)生,我推薦他們讀童話、寓言、小故事。基礎(chǔ)較好的學(xué)生,我建議他們閱讀中外名作、名篇。
四、評價作文與鼓勵相結(jié)合,讓學(xué)生嘗試成功,激發(fā)習(xí)作需要與動機(jī)
心理學(xué)研究表明,人類的各種行為都是因心理上的欲望而產(chǎn)生的。教師與學(xué)生就像“漁”與“魚”。而評價就像“餌”。學(xué)生愛吃的“餌”,絕非劈頭蓋臉的訓(xùn)斥和沒完沒了的批評。專挑毛病的做法,這樣只會撲滅學(xué)生習(xí)作的欲望。因而,我在批改作文時,總是采用鼓勵、交流的方法。我要么對文章的內(nèi)容闡述一下自己的觀點(diǎn);要么就與小作者本人產(chǎn)生一下情感上的共鳴;或者抓住他文章的閃光點(diǎn)大大地欣賞一番……什么“你的媽媽真是位慈愛、勤勞、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮脣寢,我也同樣敬佩她”;“你的想象力可真豐富呀,仿佛把我們每個人都帶到了這個夢幻般的世界”……這些評價使學(xué)生“能夠意識和感覺到自己的智慧和力量,體驗(yàn)到創(chuàng)造的快樂、成功的快樂!睂W(xué)生有了這種想獲得精神愉悅的愿望和動機(jī),何愁不能“籠天地于形內(nèi),挫萬物于筆端”呢?
小學(xué)生作文習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的,必須經(jīng)過長期的實(shí)踐和反復(fù)的練習(xí),循序漸進(jìn),日積月累。作文教學(xué)就像一朵待放的花蕾,只要我們精心地去呵護(hù)和培育,改進(jìn)作文教學(xué)策略,培養(yǎng)學(xué)生良好的作文習(xí)慣,相信一定會在語文這片肥沃的土地上綻放出絢麗的花朵。
語文教學(xué)心得體會9
雖然我從事語文教學(xué)工作只有短短兩年的時間,但是我卻深深的感受到語文教學(xué)不僅是一門科學(xué),同時也是一門藝術(shù)。如何上好一堂語文課了,這時每位語文老師都需要仔細(xì)思索的,我有以下幾點(diǎn)看法。
一、設(shè)計(jì)好教學(xué)導(dǎo)語。
導(dǎo)語是新課的引子,是教學(xué)一篇新課文的開場白,一段精彩的導(dǎo)語是一節(jié)課能否取得成功的關(guān)鍵,因此,導(dǎo)語設(shè)計(jì)是語文教學(xué)中必不可少的一個環(huán)節(jié)。那如何才能設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)的導(dǎo)語呢?
1、根據(jù)不同課文類型設(shè)計(jì)不同的形式,設(shè)計(jì)時并要圍繞教學(xué)內(nèi)容,學(xué)習(xí)目標(biāo)來構(gòu)思,突出教學(xué)重點(diǎn),避免華而不實(shí),偏離課堂教學(xué)的主題,讓學(xué)生茫然不知所云。
2、注意簡明、概括。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多,言簡意賅,用一段簡明的導(dǎo)語,抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容,有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容,使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識。
3、要生動、有感染力。充滿色彩的生動的導(dǎo)語,能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,能感染學(xué)生,調(diào)動學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采,引起感情上的共鳴。
二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果。
教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,其知識,人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的震憾作用,是影響學(xué)生情感、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素。所以,在課堂教學(xué)過程中教師對學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流。當(dāng)然,“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過度,以免給學(xué)生帶來心理上的壓力。
教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”,教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài),將知識技能傳遞給學(xué)生,使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生,積極主動地創(chuàng)造條件,讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染,良好的課堂氣氛自會形成,從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果.
三、培養(yǎng)學(xué)生的觀察思考能力。
1、要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的意識
米開朗基羅在被視為平常的大理石中發(fā)現(xiàn)“大衛(wèi)”,牛頓在蘋果落地后發(fā)現(xiàn)萬有引力定律,卞和在執(zhí)著信念中發(fā)現(xiàn)和氏璧。要想讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)美,除非培養(yǎng)他們善于觀察的眼睛。
“一花一世界,一鳥一天堂”,運(yùn)用自己眼睛感知生活中真善美。這里有母親的呵護(hù),朋友的問候,老師的關(guān)心,一絲一縷中都寓含濃濃深情。
朱自清在《背影》中發(fā)現(xiàn)濃濃的父愛,冰心在《繁星》《春水》中感受到愛的溫馨。
要從身邊瑣碎生活小事中引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美,感知美。從花的香、草的綠中體味自然,從陽光的明媚感受到生活的快活,從絢麗多彩中感受到生命的豐富。
2、培養(yǎng)學(xué)生深刻思考意識
感覺于世界豐富多彩,體會生活絢麗繽紛,要能學(xué)會思考。創(chuàng)造人的是自然,啟迪和教育人的卻是社會。要能感動于社會中事、物、人,并且能激蕩內(nèi)心的揚(yáng)善溢美的'思想情感。
學(xué)會因事悟理、由情至理,上升到對生命意義感悟,對生活哲理思考,提升人文精神的深刻思考,探究生活的真諦。
四、教師要有良好的心理素質(zhì)。
時代的進(jìn)步,社會的發(fā)展,我們生存的環(huán)境變得愈來愈惡化,矛盾愈來愈尖銳,競爭愈來愈激烈,節(jié)奏愈來愈緊張,人際關(guān)系愈來愈復(fù)雜。這一切,都給人,也給學(xué)生造成極大的心理負(fù)擔(dān)。在這種情況下,良好的心理素質(zhì)就顯得極為重要。
1、要寬容,我們的教育對象是一群孩子,不斤斤計(jì)較他們的過錯,更不能和自己的學(xué)生斗氣,如果老師能寬容他們,能喚回學(xué)生內(nèi)心深處善良的本性,學(xué)生會更快的改正錯誤。
2、要調(diào)控自己的情緒,做好學(xué)生的表率。我們不能在自己心情好,工作順利時,就對學(xué)生和藹可親;當(dāng)遇到不順心的事情,或者自己心境不佳,情緒低落時,就把不愉快的情緒發(fā)泄給學(xué)生,使學(xué)生成為自己的出氣筒。這種對學(xué)生忽冷忽熱的態(tài)度傷害了學(xué)生的自尊,久而久之,就會失去學(xué)生的尊敬和信任。教師要學(xué)會調(diào)控自己的情緒,做到不把情緒帶進(jìn)課堂,無論發(fā)生了什么事情,都要努力使自己微笑著面對學(xué)生,始終對學(xué)生熱情、耐心。
語文教學(xué)心得體會10
非常感謝科組給我這樣一個和大家交流的機(jī)會。對于語文教學(xué),我是一個新手,新手上路,還望大家多多關(guān)照。
語文教學(xué)到底該是什么樣子,應(yīng)該看以什么為標(biāo)準(zhǔn)。
若以聽課老師有東西可聽可看,那肯定要求“互動”“層層設(shè)問”,從教師的“巧問”到學(xué)生的“妙答”,能引向高潮的便是好課!
若以學(xué)生聽得有趣為標(biāo)準(zhǔn),風(fēng)花雪月武打言情迎合學(xué)生趣味,也無可厚非,因?yàn)橥菍W(xué)生說了算。
若以中考應(yīng)試分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn),任何先進(jìn)高明的理論都無濟(jì)于事,任何花哨的教學(xué)都只能曇花一現(xiàn)。能考出高分就是好樣的,能抓老鼠的就是好貓!
很顯然,我們不談學(xué)生成績是不行的,我們今天就談?wù)劇白ダ鲜蟆钡膯栴},談?wù)勗鯓幼鰝好貓?
參加工作以來,開過不少成績分析會。好像領(lǐng)導(dǎo)說的最多的是:管理出成績。我姑且不去評價這句話是否正確,但我確實(shí)存在一些疑惑:有些班級的考核分?jǐn)?shù)遙遙領(lǐng)先,但考試成績卻一塌糊涂。有些班級的考核分?jǐn)?shù)不盡人意,但考試成績卻名列前茅。但有些班級確實(shí)管理成績和教學(xué)成績都不錯。由此看來,管理和教學(xué)不能說沒有關(guān)系,確實(shí)有一定的關(guān)系。那它們存在關(guān)系的核心點(diǎn)是什么呢?我認(rèn)為是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種精神狀態(tài)以及班級所營造的良好學(xué)習(xí)環(huán)境。由精神,我想到了電視劇《亮劍》。我相信很多老師也看過,我喜歡看這部電視劇,尤其喜歡這樣一句話:古代劍客們在與對手狹路相逢時,無論對手有多么強(qiáng)大,就算對方是天下第一的劍客,明知道是個死,也要亮劍。即使倒在對手的劍下也雖敗猶榮,這就是亮劍精神。這里提到亮劍精神,就是李云龍這支軍隊(duì)的軍魂!劍鋒所指,所向披靡!我們不需要我們的學(xué)生同別人打架時拼的你死我活,但我們的學(xué)生學(xué)習(xí)時是否需要一種精神?我們的班級是否需要一種靈魂支撐?再說說環(huán)境,先講一個簡單的事例:我們經(jīng)常去別人家做客,主人一打開門,如果映入我們眼簾的是很干凈的地板,那第一反應(yīng)應(yīng)該是要脫鞋。如果看到的是滿地垃圾,我們肯定是直接進(jìn)入。如果我們再脫鞋,那只有一種情況。我們的腦袋進(jìn)水了。再說一個常見的.現(xiàn)象:讀大學(xué)時,如果一個女生宿舍6個人,有5個人在拍拖。那另一個女生出現(xiàn)的情況只能是兩種:第一、快瘋了,受不了了,因?yàn)槊總女生都在說自己的不BF如何如何的英。咳绾稳绾蔚捏w貼?第二種情況是:第二天馬上找一個男朋友,要求會很簡單:只要是個男的。說了這么多,只想說明這樣一個問題:環(huán)境和氛圍對人的影響非常重要。由此可見班級管理中班級的學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)習(xí)氛圍是很重要的,而不是學(xué)生把衣服的扣子扣好了,成績就上去了。至于怎樣營造良好的學(xué)習(xí)氛圍?我也不知道。所以這個問題不展開講。
下面談?wù)勔恍┰诮虒W(xué)工作中的具體的做法:
一、將分層教學(xué)進(jìn)行到底。
這里我重點(diǎn)講一下作業(yè)的分層設(shè)計(jì)。我覺得班上學(xué)生可分為ABCD四組。A組同學(xué)是沒有作業(yè)的,他們在語文晚休時可以看小說,可以做其它學(xué)科的作業(yè),他們是絕對的自由。我絕對相信他們學(xué)習(xí)的主動性和課堂上掌握的情況。我們能做的是給他們開一些書單。B組同學(xué)的作業(yè)一般是以閱讀和寫作為主。C組同學(xué)以課內(nèi)文言文,閱讀,古詩為主。D組同學(xué)只需要要默古詩和抄文言文的翻譯。D組的同學(xué)能考上50分,我就能開心10多天。當(dāng)然除了這四組,也許有些班上級還會有特殊人物,他們的成績比較有穩(wěn)定性,一般在5――10 分。他們屬于“高智商型”的學(xué)生,我們實(shí)在教不了,真的不想放棄,但也無可奈何。
二、課堂上的時間多些給學(xué)生。
先說一個事實(shí):上周三我們在舒早霞老師英明領(lǐng)導(dǎo)下開了一次非常成功的備課組成績分析會。我們沒有按照以往的會議義務(wù)性輪流地說一些,而是每個老師都暢所欲言積極投入到討論中去。我們在輕松的氛圍中把自己的疑惑甚至好的建議拿出來一起交流,一起討論分析。應(yīng)該來說,我們每個人都獲益匪淺;厝ブ,我就在反思:我們能不能在課堂上營造一種輕松的氛圍多些時間讓學(xué)生去交流去討論。美國的教育界流傳著這樣一句話,“告訴我,我會忘記;分析給我聽,我可能記;如果讓我參與,我就會真正理解。”我把它做為我教學(xué)的宗旨。一堂課45分鐘,如果整節(jié)課都是我們在講,累不累啊?答案無疑是肯定的。我們整節(jié)課辛苦地自認(rèn)為把重難點(diǎn)滔滔不覺地講得滴水不漏。學(xué)生掌握情況呢?這就不得而知了。也許我們覺得把該講的都講了,應(yīng)該是 NO PROBLEM 。也許只不過是我們在聊以自我安慰罷了。也許只不過是我們在求個心安理得罷了。
三、再來聊聊一個古老的話題:
興趣!芭d趣是最好的老師”這句話,得確很有道理。我曾經(jīng)無數(shù)次的對學(xué)生說:如果因?yàn)槲医棠銈兊恼Z文,你們對語文感興趣,自己會去積累,會主動去讀,會主動去寫。那我的目的達(dá)到了。學(xué)生因?yàn)槔蠋煹脑,而對學(xué)科感興趣,這樣的事情并不少見。我就經(jīng)常覺得留有遺憾:因?yàn)槲覐男W(xué)到高中的數(shù)學(xué)老師都是55歲到60歲的男老師,把我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣扼殺在搖籃之中。如果換成年輕漂亮的女老師,那也許高考的數(shù)學(xué)成績不至于那樣“丟人現(xiàn)眼”?偟膩碚f:要讓學(xué)生對我們的語文學(xué)科感興趣,得讓他們對我們?nèi)烁信d趣。所以我覺得一堂課的前三分鐘先和學(xué)生聊聊別的,拉近和學(xué)生的距離。如果學(xué)生見到我們就想K我們一頓。那無疑不管我們的課堂是多么的生動,不管我們是多么的有才華。不好意思,他們不感冒。他們只想早點(diǎn)下課去飯?zhí)茫蛘哒?jié)課在想什么時候什么地點(diǎn)扁我們一頓。
四、讓“培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”不在成為一句空話。
這里重點(diǎn)講一下書寫。我相信大家都會認(rèn)為學(xué)生的書寫不是很重要,而是非常非常重要。前段時間驀然發(fā)現(xiàn)很多省的文科狀元都是女生,這其實(shí)是一個非常有意思的現(xiàn)象,也許和她們的書寫有很大關(guān)系。其實(shí),很多聰明的男生,理科成績尤其突出,但恰恰就是寫的字能和醫(yī)生相媲美,龍飛鳳舞說得是好聽,其實(shí)就是亂草一把。為了閱卷老師少燒一點(diǎn)這些亂草,我們有必要重復(fù)N次地提醒學(xué)生書寫工整。從初一開始開設(shè)書法課,這也是一種趨勢。當(dāng)然,初三的學(xué)生也可以在早讀前三分鐘默兩首古詩。要求只有一個,書寫工整。如果長期堅(jiān)持下來,收效應(yīng)該是不言而喻的。
五、讓“小組合作”在作業(yè)的跟蹤上最大限度地發(fā)揮作用。
我們給學(xué)生下達(dá)的作業(yè)任務(wù),需要跟蹤到位。我們一個人的時間精力是非常有限的。我們必須借助小組長的力量。班級的語文學(xué)習(xí)互助小組可以根據(jù)實(shí)際情況編排?梢运膫人一組,一個小組長。如果班上有足夠的語文精英,也可以兩個一組,一個組員和一個組長。組長對組員必須嚴(yán)格監(jiān)督。比方說今天的任務(wù)是默寫三首古詩。組長必須督促組員完成,并負(fù)責(zé)組員的批改工作。如未完成,組長必須陪同組員在下午下課后相約教室,繼續(xù)完成那沒有完成的任務(wù),爭取做到日日清。堅(jiān)決杜絕組長與組員共同作弊。一經(jīng)發(fā)現(xiàn),老師很生氣,后果很嚴(yán)重;蛘呓o定一周的任務(wù),周五下午還未完成的同學(xué),在放學(xué)后繼續(xù)留教室戰(zhàn)斗。同時邀請其家長來校上演新時代的“陪太子讀書”。
六、合理利用早讀晚修時間。
早讀時間為25分鐘,分為集體讀和自由讀,或者集體讀和聽寫兩段。效果也許會更佳。默寫和聽寫的內(nèi)容仍由小組長負(fù)責(zé)批改。小組長必須把組員易錯的字反饋給科代表?拼肀仨氄視r間在黑板上給與提醒及訂正。
晚自習(xí)的時間,應(yīng)該給學(xué)生安排作業(yè)。作業(yè)的安排可分層設(shè)計(jì)。強(qiáng)調(diào)把作業(yè)當(dāng)考試,保持考試時的高度緊張感。這里的學(xué)生學(xué)習(xí)主動性及差,如未安排作業(yè),整節(jié)自習(xí)他們只有一件事可做。那就是:發(fā)呆。
說了這么多,最根本的仍需要學(xué)生有好的學(xué)習(xí)態(tài)度,仍需要學(xué)生愿意去學(xué)。如果只是我們老師“一廂情愿”,我們再多的方法,再多的策略也枉然。
語文教學(xué)心得體會11
在小學(xué)六年級的語文教學(xué)中應(yīng)該體現(xiàn)出教師與學(xué)生之間的個性融合,師生能夠共同享受愉悅、享受自由、享受人生,六年級的語文課堂應(yīng)該是充滿詩意、生機(jī)盎然的。但是,綜觀今天小學(xué)六年級語文教學(xué)的現(xiàn)狀不難發(fā)現(xiàn),教師仍然沒有擺脫應(yīng)試教育的束縛,甚至有種愈演愈烈的發(fā)展趨勢,小學(xué)語文教學(xué)的詩意和魅力在逐漸喪失,其結(jié)果是學(xué)生失去了自己的個性,學(xué)生的語文素養(yǎng)不能得到提高。在閱讀課上,很少有學(xué)生能夠發(fā)表自己的獨(dú)立見解,在作文課上,很少有學(xué)生能夠表達(dá)出自己的真實(shí)情感。那么,如何才能改變這種現(xiàn)狀,解決其中存在的問題,進(jìn)而提高小學(xué)六年級語文教學(xué)的有效性呢?筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐,提出以下六點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和體會。
一、尊重學(xué)生,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心
六年級的學(xué)生處于小學(xué)階段的末期,即將踏入初中階段,學(xué)生的身體和心理都開始發(fā)育,人格開始走向獨(dú)立發(fā)展,所以,教師在教學(xué)過程中應(yīng)該把學(xué)生看成是一個獨(dú)立的個體。教師只有尊重學(xué)生,學(xué)生才會認(rèn)識到自身的重要性,才會更加親近教師,從而對語文學(xué)習(xí)更加感興趣,尊重學(xué)生對于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性還有具有重要意義。比如,筆者在教學(xué)生學(xué)習(xí)每一篇文章之前,都非常注重讓學(xué)生自己明確學(xué)習(xí)目標(biāo),讓學(xué)生自主創(chuàng)設(shè)自學(xué)情景,給學(xué)生創(chuàng)造一種自主學(xué)習(xí)的氣氛,從而能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生能夠自主參與到學(xué)習(xí)中去。在課堂上,對于那些學(xué)生通過自己的努力就能解決的問題,教師應(yīng)該讓學(xué)生自主解決,例如,碰到難以理解的字詞,就應(yīng)該讓學(xué)生通過查字典等方式解決,這樣對于加深學(xué)生的印象、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心具有重要意義。
二、教學(xué)生學(xué)會進(jìn)行知識積累
語文學(xué)科是一門基礎(chǔ)性、工具性的學(xué)科,所以積累是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),教師應(yīng)該教學(xué)生學(xué)會進(jìn)行知識積累,加強(qiáng)語文知識的.積累,首先應(yīng)該重視讀。早上或者上課之前教師可以鼓勵學(xué)生大聲朗讀需要背誦的課文、古詩、名言警句等;課外閱讀也是提高學(xué)生閱讀能力的重要方式,教師應(yīng)該給學(xué)生指定一些具有教育意義的經(jīng)典名著,讓學(xué)生在課后進(jìn)行閱讀;此外,教師還應(yīng)該教學(xué)生把平時看到的好的句子和段落摘抄到集錦本上,在課余時間進(jìn)行反復(fù)朗讀和背誦。
其次,教師還應(yīng)該重視學(xué)生的寫作能力。寫作能力的提高也是一個過程,不是一朝一夕能夠完成的事情,所以教師應(yīng)該幫助學(xué)生積累寫作水平和寫作素材,可以通過讓學(xué)生每個周寫幾篇隨筆、在作文課上加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)、讓學(xué)生創(chuàng)建自己的集錦本等方式加強(qiáng)學(xué)生的寫作積累。
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