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大班教師教學(xué)心得體會(huì)
有了一些收獲以后,不妨將其寫成一篇心得體會(huì),讓自己銘記于心,它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。到底應(yīng)如何寫心得體會(huì)呢?以下是小編精心整理的大班教師教學(xué)心得體會(huì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
大班教師教學(xué)心得體會(huì)1
五月是一個(gè)比較忙碌又開(kāi)心的一個(gè)月,在這一個(gè)月里,小朋友都比較辛苦,因?yàn)檫@個(gè)月。我們要迎接六一兒童節(jié)文藝而排練節(jié)目。我們班就排練一個(gè)舞蹈。記得有一次,我們剛剛排練節(jié)目,可能是剛開(kāi)始排節(jié)目,小朋友還沒(méi)有進(jìn)入狀態(tài),排練起來(lái)就非常吃力。特別是吳楚晴小朋友,別看她平時(shí)學(xué)習(xí)優(yōu)秀,學(xué)東西很快,但是跳起舞來(lái)就硬邦邦的。節(jié)拍都跳不準(zhǔn)。那么怎么辦呢?
俗話說(shuō)“良言一句三冬暖,惡語(yǔ)傷人六月寒”,對(duì)成年人所作所為的肯定就是對(duì)他們最好的賞識(shí)和表?yè)P(yáng)。打一個(gè)不很貼切的比方,一年輕的女子,穿件新衣服或新做一個(gè)發(fā)型,走在大街上,對(duì)周圍的眼光都很敏感,別說(shuō)當(dāng)面夸獎(jiǎng),就是一個(gè)賞識(shí)的目光,她的心里也覺(jué)得熱乎乎的、甜絲絲的。成人況且如此,更何況孩子呢。
那么孩子都喜歡聽(tīng)好話,喜歡被人稱贊,他們往往從大人們對(duì)他的評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)自己。值得注意的是賞識(shí)表?yè)P(yáng)也得有一個(gè)尺度和講究原則,賞識(shí)表?yè)P(yáng)也是一把雙刃劍,一味的過(guò)度的表?yè)P(yáng)和賞識(shí)對(duì)孩子的成長(zhǎng)沒(méi)有好處,還得讓孩子認(rèn)識(shí)到自己存在的不足,并逐步改正。毫無(wú)疑義,嚴(yán)禁體罰和變相體罰,是每一位教育工作者都必須遵守的最基本的準(zhǔn)則,面對(duì)孩子的不足和需要改進(jìn)的方方面面,我們不能以“還小”為托詞而聽(tīng)之任之,也不能像對(duì)待明白事理的成人一樣而傷了孩子的“面子”和自尊,受激勵(lì)而改過(guò)是很容易的,受責(zé)備而改過(guò)是比較難。
我就想到一個(gè)辦法,讓跳舞跳的好的'小朋友的盧銅欣來(lái)教她跳,而且又適時(shí)的時(shí)候給她一點(diǎn)掌聲,鼓勵(lì)。幾天下來(lái)吳楚晴取得很好的成績(jī)。所以,榮譽(yù)不是屬于一個(gè)人,而是幾個(gè)人的共同努力?粗覀儼嗟奈璧冈絹(lái)越順利,心里真的很開(kāi)心。
大班教師教學(xué)心得體會(huì)2
我們班的家銘小朋友非常地可愛(ài),是從拖班升上來(lái)的",可能是因?yàn)槟挲g偏小的原因吧,每天上幼兒園都要哭上一頓,因此媽媽也非常頭痛,總是跟老師說(shuō):“我家寶寶怎么總是要哭,小班也是一樣!逼鋵(shí)家銘只是養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣,當(dāng)他知道媽媽要送他來(lái)幼兒園時(shí),他就知道會(huì)很長(zhǎng)時(shí)間看不見(jiàn)媽媽,就會(huì)以哭來(lái)宣泄自己的情緒,當(dāng)我和他說(shuō):“家銘別哭了,呆會(huì)我打電話給媽媽,叫媽媽早點(diǎn)來(lái)寶寶,媽媽就會(huì)很早來(lái)接寶寶的!边@時(shí)他又會(huì)停止哭鬧,還有一個(gè)原因就是剛剛升入大班的寶寶自理能力稍弱,總是希望身邊有大人,要是你一但離開(kāi),寶寶又會(huì)哭起來(lái)。面對(duì)這種情況,我們應(yīng)該采取應(yīng)急措施,家長(zhǎng)們也不需為此事?lián)膶殞毶眢w之類的,因?yàn)閷殞毧奁鋵?shí)也是個(gè)鍛煉的過(guò)程、宣泄的過(guò)程,也是幼兒表達(dá)情緒的一種,家長(zhǎng)要以一顆平常心;來(lái)看待與兒女之間的關(guān)系,把這種溺愛(ài),寵愛(ài)轉(zhuǎn)化成理智的愛(ài),客觀的愛(ài),愛(ài)的太狹小,不但使家長(zhǎng)身心交瘁,也剝奪了孩子自身發(fā)展的空間,家長(zhǎng)要擺正自己的心態(tài),如果孩子的.需要是正確的,我們一定要給予滿足,但如果是無(wú)理的,就要制止。
面對(duì)一些膽小、愛(ài)哭幼兒?jiǎn)栴},我們應(yīng)采取以下幾點(diǎn)策略:
1、冷處理:面對(duì)幼兒一些無(wú)原則的要求,家長(zhǎng)要堅(jiān)持不同意或不理會(huì),讓幼兒放任的哭,待幼兒冷靜下來(lái)之后。再與她分析為什么沒(méi)有滿足她的原因,并要求她下次不許提出這種無(wú)理的要求。
2、條件對(duì)換法:如果孩子哭鬧不止的話,可以先答應(yīng)她的條件,但同時(shí)也要求他答應(yīng)你一個(gè)條件并告訴他如果她的事沒(méi)做到就會(huì)有一個(gè)很嚴(yán)重的后果,當(dāng)然我們成人所要求的一定要是孩子能夠辦到的,比如下次你見(jiàn)到某某小朋友要打招呼等,以次來(lái)進(jìn)行交換,另外我們答應(yīng)她的事也一定要做到,這樣才有信服力,以此來(lái)改善孩子任性脾氣大的特點(diǎn)。
3、分散注意法:這點(diǎn)很重要也很有用,在孩子哭鬧時(shí),家長(zhǎng)可用分散法來(lái)引導(dǎo)孩子,例如她平時(shí)愛(ài)聽(tīng)愛(ài)做的一些事,都可以現(xiàn)在用上來(lái)打消她剛才不合理的想法以及做法。
4、鼓勵(lì)法:鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)永遠(yuǎn)是培養(yǎng)一株小苗最優(yōu)質(zhì)的沃土,在鼓勵(lì)和賞識(shí)的氣氛下,孩子會(huì)變得越來(lái)越自信,與您會(huì)越來(lái)越貼心,當(dāng)你們的心近了,孩子則更愿意與你交流,你的想法,她會(huì)更愿意采納,孩子也會(huì)變得更溫和,當(dāng)她與小朋友友好相處時(shí),當(dāng)她不再隨便哭鬧時(shí),當(dāng)她很勇敢的和別人打招呼時(shí),你都可以說(shuō)“孩子,你真棒,媽媽很喜歡你現(xiàn)在的樣子”相信孩子們會(huì)高興的重復(fù)做這些事情,知道行為定型為止。
相信有了以上幾個(gè)方法,我們一定能改變一些孩子愛(ài)哭愛(ài)鬧的問(wèn)題,主要還需通過(guò)老師和家長(zhǎng),我們大人的一顆愛(ài)心去感化他們,讓他們感受愛(ài)是關(guān)鍵,也讓寶寶們開(kāi)開(kāi)心心地兒園大班教學(xué)心得!
我們生活的這個(gè)世界需要愛(ài)心,在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛(ài)心,記得一位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育好孩子!弊鳛橛捉汤蠋,教育好孩子是我們的最終目標(biāo),要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),就需要我們?cè)谌粘5谋=坦ぷ髦腥轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛(ài)心。
孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn),他從這里開(kāi)始了真正的社會(huì)生活和學(xué)習(xí)生活。對(duì)于剛剛脫離父母懷抱的他們來(lái)說(shuō),幼兒園是一個(gè)全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認(rèn)可、贊賞、同情、關(guān)心和愛(ài)護(hù),希望得到老師的愛(ài)。這就需要教師用自己一顆真誠(chéng)、熱愛(ài)、賞識(shí)孩子的心去喚醒、去呵護(hù)。多與孩子交談,多給孩子以愛(ài)撫,走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,用愛(ài)心來(lái)澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道溫和的目光,也會(huì)讓其爭(zhēng)當(dāng)“好孩子”,“乖孩子”的信念倍增。
作為幼教老師,最大的過(guò)失莫過(guò)于對(duì)孩子沒(méi)有愛(ài),最大的悲哀莫過(guò)于失去了對(duì)孩子的愛(ài)。在幼教的日常工作中,愛(ài)心的體現(xiàn)無(wú)所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛(ài)心;尊重孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子是愛(ài)心……愛(ài)心是重要的,有了愛(ài)心,我們就會(huì)在日常的保教工作中,全身心地投入,把這種博大而寬宏的愛(ài)心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動(dòng)的耐心,責(zé)任心。從有利于孩子心理和生理健康成長(zhǎng)的角度出發(fā),不斷加強(qiáng)自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高,精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃,讓孩子在幼兒園健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
“教育技巧的全部奧妙,也就在于如何愛(ài)護(hù)孩子”。給孩子愛(ài)心,他就會(huì)認(rèn)可你;給孩子愛(ài)心,他就會(huì)親近你;給孩子愛(ài)心,他就會(huì)喜歡你;給孩子愛(ài)心,他就會(huì)感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛(ài)心,他就會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛(ài)別人。請(qǐng)不要吝惜我們的愛(ài)心,讓我們?cè)谟捉虓徫簧先轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛(ài)心,讓孩子在愛(ài)的海洋里不斷茁壯成長(zhǎng)。
大班教師教學(xué)心得體會(huì)3
我常常會(huì)用“愛(ài)孩子像媽媽”這句話約束和衡量自己的工作。也知道老師的愛(ài)應(yīng)比母愛(ài)更科學(xué)、更廣博、更無(wú)私。因?yàn)槲覀円眠@種深深的愛(ài)去愛(ài)所有的孩子。正是深知這一點(diǎn),我在工作中時(shí)時(shí)以母親的心去關(guān)愛(ài)孩子,以朋友的心去對(duì)待家長(zhǎng)。
一、 創(chuàng)設(shè)如家環(huán)境,建立溫馨氛圍
首先,我們努力為孩子們營(yíng)造一個(gè)寬松的環(huán)境,每天早上我們會(huì)微笑著面對(duì)每個(gè)孩子和家長(zhǎng),讓他們來(lái)園見(jiàn)到的是一張親切友善的笑臉,聽(tīng)到的是一聲甜美的問(wèn)候。在幼兒面前,我們努力樹(shù)立在他們心中的威信,和他們建立平等、相互尊重的朋友關(guān)系,做任何事情之前和幼兒先商量,認(rèn)真聽(tīng)取和采納他們的建議,平等的'對(duì)待每個(gè)幼兒。遇事多從家長(zhǎng)的角度去分析,理解每個(gè)家長(zhǎng),做他們的知心朋友,主動(dòng)與他們溝通,用自己的坦誠(chéng)換取他們的信任,消除他們隊(duì)幼兒園工作的顧慮,讓他們喜歡小一班這個(gè)溫馨的班級(jí)體。
二、用豐富的活動(dòng)吸引幼兒,讓幼兒天天快樂(lè),讓家長(zhǎng)放心
孩子們是家長(zhǎng)的心肝寶貝,孩子們的情緒牽動(dòng)著家長(zhǎng)的心,為了讓孩子盡快適應(yīng)、喜歡幼兒園,我精心設(shè)計(jì)安排,總是把每日的活動(dòng)組織的豐富有趣,和諧有序,使幼兒生活的每一天都充滿樂(lè)趣。僅僅一周的時(shí)間,我班大部分幼兒都能情緒愉快的來(lái)園。家長(zhǎng)們都說(shuō):老師的辦法真多,就象施了模法,孩子們的變化可真大!到現(xiàn)在,幼兒雖然才入園一個(gè)月,但無(wú)論是在上課還是游戲,他們都養(yǎng)成了很好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子的巨大變化讓家長(zhǎng)對(duì)我們的工作很放心。
三、多途徑溝通,努力做好家長(zhǎng)工作
家長(zhǎng)是孩子的第一任教師,家庭教育與學(xué)校教育是缺一不可的,做好家長(zhǎng)工作就能使我們的工作更出色,孩子們更快樂(lè)。為工作的順利開(kāi)展打下良好的基礎(chǔ)。為此,開(kāi)學(xué)初我們做了大量的工作,家訪、向家長(zhǎng)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷、連續(xù)一周的半日開(kāi)放活動(dòng)、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等,短短的時(shí)間使我們和家長(zhǎng)的關(guān)系跨近了一大步。平時(shí),我利用一切機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)溝通,電話、網(wǎng)絡(luò)、小講座等,工作中根據(jù)需要召開(kāi)臨時(shí)家長(zhǎng)會(huì),并及時(shí)向家長(zhǎng)介紹我班的各項(xiàng)工作和對(duì)幼兒的培養(yǎng)目標(biāo),使家園共育發(fā)揮實(shí)效。并及時(shí)了解家長(zhǎng)的需要,適時(shí)適度有針對(duì)性的向家長(zhǎng)介紹育兒的相關(guān)知識(shí)。
“事事用心,待人真心”是我的座右銘,在我的工作中只有逗號(hào),沒(méi)有句號(hào);只有更好,沒(méi)有最好。今天、明天,我擁有眾多的我愛(ài)的、愛(ài)我的孩子們,擁有許多信賴我的家長(zhǎng)朋友,我很快樂(lè)!
大班教師教學(xué)心得體會(huì)4
那些天真燦爛的笑容是我當(dāng)幼兒園教師以來(lái)感到十分幸福的東西,我每天上班堅(jiān)持的動(dòng)力就是看見(jiàn)每一個(gè)孩子在幼兒園中的成長(zhǎng)。我覺(jué)得這樣一份幼兒園老師的工作帶給了我生活全部的快樂(lè),縱使我每天工作回到家都是相當(dāng)?shù)睦郏俏胰耘f在這份工作上非常的快樂(lè),我想就現(xiàn)在的生活是可以稱之為我這么多年來(lái)最為幸福的一件事吧。
當(dāng)教師的工作真是相當(dāng)?shù)牟蝗菀,上班時(shí)間我都需要忙于與小朋友的活動(dòng)之中,小朋友的活躍是讓我完全沒(méi)有意料到的,每時(shí)每刻都需要將眼神放于他們身上,時(shí)刻留意著他們的行動(dòng),是必定不能夠出現(xiàn)一些危及到他們身體的事情。就連吃飯時(shí)間也是需要陪伴小朋友,完全不敢對(duì)孩子們有任何的忽視。其實(shí)這樣的生活還是挺緊張的,但是我還是在生活里過(guò)得很是安逸。在下班之后往往都是要去學(xué)習(xí)一些可以讓學(xué)生們感覺(jué)到新奇,又能夠讓他們開(kāi)心的事情。有時(shí)候?yàn)樗麄儗W(xué)首歌,有時(shí)學(xué)著做娃娃,有時(shí)也會(huì)學(xué)個(gè)舞蹈……這一切都讓我在幼兒園的生活十分的快樂(lè),更是對(duì)生活有極大的興趣,這一切我都是我十分愿意承受的,更是讓我的生活更加多姿多彩的原因。
縱使有時(shí)候已經(jīng)感覺(jué)自己很累了,但是只要我面對(duì)這這些小朋友,他們一聲萌萌的“老師”就足夠讓我精神百倍,更是可以立馬用最好的狀態(tài)來(lái)面對(duì)他們。是他們將我曾經(jīng)的火爆脾氣變得這般的溫柔,曾經(jīng)的朋友都說(shuō)一點(diǎn)都不想曾經(jīng)的我,但是我覺(jué)得最好的相處就是有一定的改變。是小朋友們讓我對(duì)于生活的態(tài)度做出了極大的轉(zhuǎn)變,而我也教會(huì)這小朋友們成長(zhǎng),這樣的相互轉(zhuǎn)變便是一次極好的互惠。我想未來(lái)的生活我也還是會(huì)繼續(xù)讓自己在這份工作上更加努力,我堅(jiān)信我在教師崗位上的'堅(jiān)守,定是可以換來(lái)無(wú)比多的幸福,更是可以讓我在這份工作上產(chǎn)生更多的收獲。
以前的我完全沒(méi)有想過(guò)自己會(huì)在這份崗位上有這么大的感受,以前的我總還是沒(méi)有什么耐心,脾氣也比較火爆的人,我的朋友都想著我這這份工作上可能會(huì)無(wú)法照顧好那些頑皮的小朋友,但是事實(shí)就是這份工作改變了我,讓我變得更加適合于這份工作,我想著就是幼兒教師的磨礪,更是每天面對(duì)小朋友的磨礪,F(xiàn)在的我是那樣的活潑開(kāi)朗,更是可以以十分快樂(lè)的心態(tài)來(lái)對(duì)待每天的生活,我覺(jué)得每天的生活都是那樣的開(kāi)心愉悅。
我想我定是還可以在這份崗位上再堅(jiān)持個(gè)很多很多年,未來(lái)的那些生活,我都會(huì)盡力去做到最好,還要進(jìn)步成一個(gè)更加優(yōu)秀的我來(lái)面對(duì)生活。
大班教師教學(xué)心得體會(huì)5
一直不敢相信這世間的事物糾葛源自偶然,寧愿意那就是注定的緣分。
就如我與這行知幼兒園,多年前我還是一個(gè)正準(zhǔn)備中考的學(xué)生,臨考前的一個(gè)月,老師說(shuō)需要體檢,而且要到平湖。雖然自己是平湖人,但是畢竟乍浦對(duì)我來(lái)說(shuō)更情切,出生到那時(shí)候,依稀記得去過(guò)不過(guò)3次,一次為看病,一次赴宴,還有一次已經(jīng)記不得,估計(jì)是到公園之類的地方,我對(duì)平湖的印象可謂陌生而遙遠(yuǎn)。就這樣,在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨,我在初中老師的帶領(lǐng)下驅(qū)車趕往體檢的地方,汽車輾轉(zhuǎn),終于在一個(gè)感覺(jué)像之類的地方停了下來(lái),當(dāng)時(shí)我并不知道這就是教師進(jìn)修學(xué)校,下車后我們趕忙排隊(duì)在進(jìn)修學(xué)校最前面的大樓前,我擠在隊(duì)伍里,等待著老師的安排,無(wú)意間回望四周感覺(jué)樹(shù)蔭匆匆,一顆連著一顆,視線穿過(guò)前面幾棵樹(shù)后,我突然發(fā)現(xiàn)了一座漂亮嶄新的房子,七彩色的欄桿,頓生喜愛(ài),于是好奇地拉來(lái)同伴道:你看,前面的房子欄桿還漆成彩色的,是什么地方啊。
同學(xué)沒(méi)有回應(yīng)我,就在這時(shí),依稀聽(tīng)到人群里有人說(shuō):應(yīng)該是座幼兒園吧。我半信半疑,從農(nóng)村來(lái)的我見(jiàn)過(guò)的小學(xué)、中學(xué),樸素而簡(jiǎn)陋,卻不知最基礎(chǔ)的幼兒園有這么漂亮的設(shè)施,還沒(méi)來(lái)得及多想,我就在老師的'引導(dǎo)下,匆匆往前趕。后來(lái)的中考,我陰錯(cuò)陽(yáng)差地進(jìn)入了幼師專業(yè)學(xué)習(xí),此后的3年里,我早已把這事情淡忘,直到畢業(yè)前的實(shí)習(xí),我被安排在第二幼兒園,當(dāng)時(shí)我就拿著解放西路的地址,因?yàn)槟吧氜D(zhuǎn)了半天,終于在二幼門口停下,一看表遲到了20分鐘,糾結(jié)著等待我的是不是一頓“”,但事實(shí)不是,朱老師正帶著另一個(gè)實(shí)習(xí)生我的同班同學(xué)阿鄧在大一班門口,熱情地對(duì)著我微笑,到現(xiàn)在都忘不了那情切、謙遜、柔美的微笑,讓我有種迫不及待想要融入這個(gè)集體的沖動(dòng),她熱情地帶著我來(lái)到了當(dāng)時(shí)的大四班,介紹了當(dāng)時(shí)的班主任翟老師、顧老師,我就這樣開(kāi)始了我的實(shí)習(xí)生活。然后,注定在某天,我無(wú)意間來(lái)到教室后門口,又一次遇見(jiàn)那似曾相識(shí)的欄桿還有對(duì)面教師進(jìn)修學(xué)校熟悉的一切,多年前的一幕浮現(xiàn)在眼前,原來(lái)我們?cè)缇拖嘤鲞^(guò),也許很多事早在你過(guò)去的某一個(gè)不經(jīng)意間的一瞥亦或是某個(gè)已經(jīng)記不起來(lái)的瞬間中告訴過(guò)你,未來(lái)的訊息,那就是注定的一種緣分。
實(shí)習(xí)過(guò)后,我順利地考取了第二幼兒園,在畢業(yè)那年的x月正式成為平湖市第二幼兒園(行知幼兒園)的一員。
此后的每一天,我在這里學(xué)習(xí)、工作,我的努力、我的快樂(lè)、我的榮耀、我的悲喜……一切都為著她,我的生命從此和這座幼兒園交織在一起,不能分離。
大班教師教學(xué)心得體會(huì)6
童年時(shí)代,我渴望著有一天,許多孩子像一群小鳥(niǎo)圍在我的身旁一起唱歌、做游戲,爭(zhēng)先恐后的喊我“老師”,此刻我實(shí)現(xiàn)了這個(gè)愿望,并且在我所熱愛(ài)的崗位上默默奮斗工作已經(jīng)六年,班主任工作也正一步一步有序的展開(kāi)著。
一、注意培養(yǎng)幼兒的自理潛力,以提高孩子的自我服務(wù)水平。幼兒生活自理潛力是孩子獨(dú)立性發(fā)展的第一步,由于現(xiàn)代家庭的特殊環(huán)境,使得不少幼兒失去了發(fā)展自理潛力的機(jī)會(huì),在幼兒園主要表現(xiàn)為:一頓飯吃完后滿桌都是飯菜;洗手草草了事,有的洗下來(lái)后身上、袖口、地上都是水;玩具玩好亂堆放,弄得滿地都是等等。只有以培養(yǎng)幼兒的自理潛力為基礎(chǔ),才能讓他們?cè)谟變簣@愉快地開(kāi)展一日活動(dòng)。培養(yǎng)自理潛力時(shí),對(duì)幼兒在不同階段應(yīng)作出不同的要求。如在指導(dǎo)幼兒洗手時(shí),對(duì)于大班的孩子則要求他們能將袖子卷好,按順序、正確的洗手,能持續(xù)盥洗室地面無(wú)水。有些自我服務(wù)的資料對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)比較難掌握,也挺枯燥如果只是一味地灌輸就應(yīng)怎樣怎樣做,逼真孩子一次一次練,這種效果必須沒(méi)有提高孩子興趣,引導(dǎo)他們自發(fā)的去練習(xí)見(jiàn)效的快。例如,看似一個(gè)簡(jiǎn)單的系鞋帶動(dòng)作,其實(shí)這需要大腦與左右手的小肌肉高度配合。孩子系鞋帶時(shí)要么打了許多死結(jié),要么索性不系,拖著鞋帶到處走,有時(shí)就把腳往老師眼前一伸。之后一想,何不編個(gè)小兒歌,讓孩子邊念,邊學(xué)著系鞋帶。于是就教孩子們念起了:“兩個(gè)好朋友見(jiàn)面握握手,變成兩圓圈,再來(lái)握握手!钡南敌瑤焊,小朋友們十分樂(lè)意的理解了。當(dāng)然培養(yǎng)幼兒良好的自理潛力需要貫徹到幼兒園的一日生活、活動(dòng)當(dāng)中。
二、加強(qiáng)德育教育,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為觀念及習(xí)慣。幼兒的行為,充分反映了他們參與社會(huì)交往,適應(yīng)周圍世界的潛力,對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育,對(duì)培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,對(duì)其身心發(fā)育和成長(zhǎng)有著重要而長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。俗話說(shuō)“榜樣的力量是無(wú)窮的”,個(gè)性對(duì)正處在成長(zhǎng)期的幼兒,教師的表率作用對(duì)他們具有至關(guān)重要的好處,能夠說(shuō),教師在工作和生活中的一言一行都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。人們常常會(huì)在家里或幼兒園里聽(tīng)到孩子們說(shuō):“我們老師就是這樣做的!被蛘摺袄蠋熃涛覀冞@樣做的!笨梢(jiàn),幼兒觀察是何等的細(xì)致。這些都對(duì)我提出了更高的要求,作為一名教師,在平時(shí)必須要做到事事嚴(yán)于律己,要求孩子做到的自己首先要做到,平時(shí)也要注意經(jīng)常檢查自己,一旦發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)了的時(shí)候,要敢于在孩子們面前承認(rèn)錯(cuò)誤,這一點(diǎn),對(duì)幼兒的教育好處是十分重要的。針對(duì)個(gè)別幼兒的狀況,我加強(qiáng)了個(gè)別教育。徐宇超小朋友從農(nóng)村轉(zhuǎn)學(xué)而來(lái),各方面行為習(xí)慣較差,我們?cè)谄綍r(shí)的點(diǎn)滴行為中對(duì)他進(jìn)行督促、教育和鼓勵(lì),此刻他已經(jīng)能有意識(shí)要遵守班級(jí)紀(jì)律。潘鶴亭小朋友具有較強(qiáng)的攻擊性行為,老師透過(guò)一次次談話、接觸,先培養(yǎng)他與老師的感情,慢慢引導(dǎo)他為班級(jí)體服務(wù),如分發(fā)餐具,搬桌椅,增進(jìn)他與小朋友友好相處的機(jī)會(huì),慢慢的小朋友的告狀聲就少多了。
三、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,在活動(dòng)中確立幼兒的主體地位。隨著社會(huì)進(jìn)步,教育觀念也在不斷改善,此刻組織幼兒活動(dòng)時(shí),教師必須要樹(shù)立正確觀念,即幼兒是教學(xué)活動(dòng)中心,教師只是作為活動(dòng)的組織者,應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)幼兒的生理、心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律。本學(xué)期我園繼續(xù)配合江蘇省教研室開(kāi)展了《幼兒園綜合活動(dòng)》的課程改革,在教學(xué)中打破了各個(gè)科目領(lǐng)域的劃分,根據(jù)新課程教材的要求,結(jié)合班級(jí)實(shí)際狀況,有機(jī)地將各個(gè)領(lǐng)域知識(shí)加以融合。這不光對(duì)教師提出了新的要求,同時(shí)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也更加注重了各方面潛力的鍛煉。根據(jù)教材中各個(gè)主題的目標(biāo),精心地進(jìn)行每周的群眾備課,在課前的準(zhǔn)備方面,打破了以往的由教師一人準(zhǔn)備到底的狀況,而是充分發(fā)揮幼兒和廣大家長(zhǎng)的用心性,一起收集資料,往往是在主題開(kāi)展以前,就收集到了許多方面的材料。在收集的過(guò)程中,增加了幼兒的參與性,他們多了一次了解的機(jī)會(huì),潛移默化地豐富了幼兒這方面的知識(shí)。在課上更加注重讓幼兒將學(xué)到的本領(lǐng)加以展示、總結(jié)、歸類,從而將個(gè)人的知識(shí)轉(zhuǎn)化為大家的知識(shí)。在新教材的指導(dǎo)下,活動(dòng)中加強(qiáng)了幼兒的動(dòng)手訓(xùn)練,讓每個(gè)幼兒都有動(dòng)手的機(jī)會(huì),讓他們?cè)诟髯缘幕A(chǔ)上得到提高。每次活動(dòng)結(jié)束后,我們并沒(méi)有徹底得告別這個(gè)主題,而是透過(guò)主題墻,讓幼兒把收集到
的資料、活動(dòng)中的成果展示出來(lái),把主題活動(dòng)進(jìn)行延伸,讓孩子有一個(gè)體會(huì)、回味的機(jī)會(huì)。
四、教師與家長(zhǎng)構(gòu)成教育合力,做到家園同步。我園的辦園特色是家長(zhǎng)工作,因此我把家長(zhǎng)工作同樣也放在班主任工作重點(diǎn)來(lái)抓。幼兒大多數(shù)的時(shí)間還是在家中,前面提起的培養(yǎng)幼兒的自理潛力和良好的'行為習(xí)慣單靠教師在幼兒園引導(dǎo),取得的效果必須不會(huì)很明顯,只有家長(zhǎng)在家中配合老師繼續(xù)進(jìn)行教育、引導(dǎo),才能到達(dá)真正的目的。我就透過(guò)家長(zhǎng)園地將必須的教育方法、經(jīng)驗(yàn)介紹給家長(zhǎng),以便讓他們?cè)诩抑心苷_的引導(dǎo)、教育幼兒。透過(guò)家長(zhǎng)來(lái)園接送孩子的時(shí)間,簡(jiǎn)短的談話能讓家長(zhǎng)們及時(shí)了解幼兒在園狀況,每月不定時(shí)的家訪,則能讓我仔細(xì)了解幼兒在家中的表現(xiàn),更全面的掌握每個(gè)孩子的特點(diǎn)。對(duì)于工作比較繁忙的家長(zhǎng),家園聯(lián)系冊(cè)便是老師與家長(zhǎng)交流的方式。有的家長(zhǎng)十分留心孩子的一言一行,但由于工作忙,與老師見(jiàn)面少,他們就在家長(zhǎng)留言上仔細(xì)將幼兒的言行如實(shí)反應(yīng),并向我提出一些問(wèn)題?作為老師我有職責(zé)給他們正確解決問(wèn)題的方法,于是我就認(rèn)真翻閱有關(guān)資料,有時(shí)還向其他老師討教,爭(zhēng)取給家長(zhǎng)最滿意的回答。
五、教師互相配合,使班級(jí)工作順利進(jìn)行。今年我和顧鵑老師一起管理班級(jí)工作。兩人是第一次搭班,在管理工作中,我們二人互相適應(yīng)著對(duì)方的管理習(xí)慣。學(xué)期初,根據(jù)我班狀況商量制定各種計(jì)劃,在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中更是有商有量。由于我們二人工作經(jīng)驗(yàn)都不是個(gè)性豐富,在教育、教學(xué)等方面總是有些漏洞,老師們看到了,總能及時(shí)、耐心的進(jìn)行指導(dǎo),使我班能跟上全園的水平。班主任的工作細(xì)碎而又繁瑣,作為一名年輕的教師在工作中必須有不足之處,今后我將會(huì)更加努力,注意學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自己,爭(zhēng)取在下學(xué)期的工作中取得更好的成績(jī)。
大班教師教學(xué)心得體會(huì)7
工作以來(lái),我一直不斷努力,積極思考如何做好幼兒教師工作,希望自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,也一直朝著這個(gè)目標(biāo)奮進(jìn)。本學(xué)期我的主要工作如下:
一、思想方面:
本人能積極參加學(xué)習(xí),關(guān)心學(xué)校大事,不斷學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)和提高技巧技能水平。平時(shí)積極參加教研活動(dòng)。配合組里搞好幼兒活動(dòng)。不遲到早退。服從安排,人際關(guān)系融洽。
二、教育保育方面:
開(kāi)學(xué)初,我是新到幼兒班,所以對(duì)幼兒比較陌生,為了讓自己盡快熟悉幼兒,也讓幼兒能盡快地適應(yīng)我,我一有時(shí)間就合幼兒聊天,拉進(jìn)我們之間的距離。讓幼兒對(duì)我產(chǎn)生安全感、親切感。
在教學(xué)上,針對(duì)大班幼兒心理情況,我開(kāi)展了舞蹈、國(guó)學(xué)、英語(yǔ)、兒歌教學(xué)活動(dòng)。以發(fā)展幼兒的獨(dú)立性思維、大方、開(kāi)朗的性格為目標(biāo),精心設(shè)計(jì)了豐富多彩的活動(dòng),從幼兒的實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣為主要目的。在開(kāi)學(xué)初的一個(gè)月半內(nèi)建立了良好的生活常規(guī)、游戲常規(guī)、活動(dòng)常規(guī),培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。每個(gè)月學(xué)習(xí)一支舞蹈,半年來(lái),幼兒都可以熟練地跳《寧夏》、《愛(ài)我你就抱抱我》、《happy baby》和《好運(yùn)來(lái)》。在新年匯報(bào)演出前,根據(jù)幼兒特點(diǎn),為他們編排了詩(shī)歌《喜歡》和《媽媽的愛(ài)》,以及兒歌《一只哈巴狗》,在表演過(guò)程中幼兒得到了鍛煉。
三、自身的進(jìn)步
當(dāng)幼兒教師是很累,特別是大班的教師事情更多,有的時(shí)候還會(huì)很心煩,這都是免不了的,但是,當(dāng)你走近幼兒,看到那一雙雙求知的眼睛,當(dāng)你看到你的孩子在你教育下有了很大的改變,當(dāng)你被孩子圍著快樂(lè)的談笑,當(dāng)孩子把你當(dāng)成最好的朋友,當(dāng)家長(zhǎng)告訴你,孩子變了,變的.懂事聽(tīng)話了……那快樂(lè)是從心里往外涌的。幼兒教師是很有挑戰(zhàn)性的工作,每一個(gè)幼兒都是一個(gè)世界,要想成為每一個(gè)幼兒的朋友,要想得到每一個(gè)幼兒的信任,需要付出很多的心血:用個(gè)人的魅力征服幼兒,要用自己的熱情和朝氣去感染幼兒,無(wú)論是服裝還是言談,都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生很大的影響。
大班教師教學(xué)心得體會(huì)8
古人云:“得天下英才而教之,不亦樂(lè)乎?”“盡管年年歲歲花相似,歲歲年年人不同”,但我們每天面對(duì)的都是朝氣蓬勃,積極向上的學(xué)生,我們隨時(shí)隨地都可以感受到生命的勃發(fā),青春的活力和成長(zhǎng)的魅力。
說(shuō)到教師,人們都習(xí)慣地冠以許多美麗的光環(huán):“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”,是“人類靈魂的工程師”。在眾目睽睽之下,教師被神圣化、形象化為盡善盡美的象征,受到社會(huì)、家庭的高度期待。教師的一言一行總被人監(jiān)視著,原本活活潑潑的普通人盡成了人們睽視的焦點(diǎn),教師的所作所為必須規(guī)范化,形象化,神圣化,教師,我把你神圣化了,你就得“俯首甘為孺子!。
教師是一縷陽(yáng)光,時(shí)時(shí)燃燒著愛(ài)的.火焰,處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛(ài)的臉,自然地還以燦爛的笑容,面對(duì)一顆顆純真無(wú)瑕的心靈,真誠(chéng)地給以陽(yáng)光般的溫暖。雖然陽(yáng)光不能灑遍每一個(gè)角落,潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗,但愛(ài)孩子是教師的天職,因?yàn)樗麄兌脹](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,賞識(shí)、期待使他們的心中時(shí)刻升騰著愛(ài)的靈焰,情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈,播撒愛(ài)的種子、培育愛(ài)的心靈的過(guò)程中,追求著未來(lái)的事業(yè),成就著輝煌的人生。
其實(shí),教師是普普通通的人,平平凡凡的人,過(guò)分地給教師那么多的理想的光環(huán),那么高的期待,教師怎么能承受得了呢?如果以平常人的眼光來(lái)看教師,教師只不過(guò)就是平凡人群中的有文化者和教育者,只是教師職業(yè)的特殊性決定了他們應(yīng)該具有一定的角色期待。
教師肩負(fù)著培養(yǎng)青年一代的神圣使命,承擔(dān)著人類科學(xué)文化的傳承任務(wù)。當(dāng)前新形勢(shì)下,作為教師,需要遵守法律和教師職業(yè)道德。教師是一種職業(yè),是一種專門性的職業(yè),但它卻又是一種從事培養(yǎng)人才并實(shí)現(xiàn)文化繼續(xù)與發(fā)展的連續(xù)性活動(dòng)。在新形勢(shì)下,教師角色在發(fā)生悄然改變。從教師的社會(huì)作用看,教師是社會(huì)的代表者,是道德的實(shí)踐者,是道德的化身和道德規(guī)范的訓(xùn)誡者。
在加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的今天,教師們的行為給了我們很好的啟示,關(guān)愛(ài)學(xué)生,對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài),既是教師良好素質(zhì)的表現(xiàn),也是一種重要的教育力量,教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)是進(jìn)行教育教學(xué)的情感基礎(chǔ)。研究表明,學(xué)生對(duì)教師態(tài)度方面的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了對(duì)教師知識(shí)的要求
作為新型教師,還應(yīng)該熱愛(ài)自己所教學(xué)科,只有深愛(ài)自己所教學(xué)科,才能煥發(fā)出深入鉆研教材的濃厚興趣和傳授知識(shí)的豐富情感,從而激發(fā)起學(xué)生的相應(yīng)體驗(yàn),使學(xué)生更好的感受并理解教材,教師滿腔熱情,情緒高昂地教,學(xué)生情緒飽滿、饒有興趣地學(xué),才能使學(xué)生逐漸熱愛(ài)這一學(xué)科。
大班教師教學(xué)心得體會(huì)9
我擔(dān)任初三的化學(xué)教學(xué)工作,化學(xué)是初三新開(kāi)的學(xué)科,是學(xué)生跨入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙階段,又是中考必考的學(xué)科,短短一年的教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握有關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,引導(dǎo)學(xué)生能具備將來(lái)探索化學(xué)科學(xué)的興趣和靈氣,還直接影響到學(xué)生的升學(xué)問(wèn)題;瘜W(xué)學(xué)科是新開(kāi)的學(xué)科,有它的優(yōu)勢(shì)也有它的劣勢(shì),放在初三開(kāi)設(shè)化學(xué)是因?yàn)橐髮W(xué)生必須具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力,引導(dǎo)得好能事半功倍,一旦學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱,或者學(xué)習(xí)被動(dòng),或者存在畏難情緒,那么面臨的困難也就大。為了最大限度的完成教學(xué)任務(wù),我們應(yīng)該從各個(gè)方面做努力。
一、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
教育心理學(xué)指出:“構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣!痹诮虒W(xué)實(shí)踐中,我很注意每一節(jié)課的引入,從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課,使新舊知識(shí)銜接好;很重視新課程理念的貫徹,讓學(xué)生通過(guò)探究獲得知識(shí)。
二、發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用
化學(xué)學(xué)科有它自身的優(yōu)勢(shì)——化學(xué)實(shí)驗(yàn),它能使學(xué)生產(chǎn)生興趣,在課堂教學(xué)中,我認(rèn)真組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué),在演示實(shí)驗(yàn)中,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,學(xué)會(huì)在實(shí)驗(yàn)中觀察和思考,引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律;結(jié)合教材內(nèi)容,組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究,讓學(xué)生通過(guò)親身的探究性實(shí)驗(yàn)活動(dòng),激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,增進(jìn)對(duì)科學(xué)的情感,理解科學(xué)的本質(zhì),學(xué)習(xí)利用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究的方法,初步形成一些科學(xué)探究的能力。、
三、努力做好復(fù)習(xí)總結(jié)工作
初三化學(xué)是中考科目,要想提高教學(xué)質(zhì)量,一方面,學(xué)生要有扎實(shí)的基本知識(shí)和基本技能;另一方面,學(xué)生的.應(yīng)變能力一定要強(qiáng)。因此必須扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ),教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān),做好每個(gè)階段的復(fù)習(xí)工作,對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)和知識(shí)點(diǎn)繁雜的章節(jié),盡量幫助學(xué)生進(jìn)行歸納,打印相應(yīng)的復(fù)習(xí)提要;練習(xí)題、測(cè)試題都嚴(yán)格篩選。另外對(duì)于學(xué)生作業(yè)基本上做到全收和及時(shí)批改,在作業(yè)上針對(duì)個(gè)人提出要求和意見(jiàn)。再比如說(shuō)培提優(yōu)補(bǔ)差工作,是正常教學(xué)工作的有力和有效的補(bǔ)充,對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生,增大課外作業(yè)的容量,加大難度,在適應(yīng)中考題的同時(shí)多接觸競(jìng)賽題;對(duì)接受能力較差學(xué)生,要做到耐心細(xì)致、百問(wèn)不厭,利用課外時(shí)間給他們輔導(dǎo)。
適者生存,不適者淘汰,這是自然界發(fā)展永恒的法則,做一名適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的教師,才能培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的人才,新形勢(shì)下要求教師要具有一定的心理品質(zhì),身體素質(zhì),職業(yè)道德,必須重視對(duì)世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重新認(rèn)識(shí),對(duì)于教師角色,教師地位、教學(xué)方法,教學(xué)手段等方面都必須給自己重新定位。
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一、案例背景新的一學(xué)年開(kāi)始了,我班的教室由原來(lái)的一樓搬遷到二樓,二樓教室的門口有一個(gè)大大的陽(yáng)臺(tái)。每天清晨,只要天氣晴好,我都會(huì)讓孩子們?cè)诖箨?yáng)臺(tái)上自主地選擇自己喜歡的活動(dòng)方式進(jìn)行晨間鍛煉,比如:踩高蹺、揪尾巴、玩沙包、趕小豬……等等。一件簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)器械,就給了孩子們自由的空間和時(shí)間,讓他們?cè)隗w育活動(dòng)中學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和樂(lè)觀、合作的態(tài)度。
二、案例過(guò)程及評(píng)析鏡頭一:"沙包不小心被拋落在了窗臺(tái)上"今天早上的晨間活動(dòng)和往常一樣,我?guī)е⒆觽儊?lái)到戶外的陽(yáng)臺(tái)上玩起了沙包,孩子們有的將沙包放在頭上慢慢走,有的在扔沙包,有的在向上拋沙包,孩子們都陶醉于其中。突然,我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子圍在一個(gè)高高的窗戶下面朝上看:原來(lái),網(wǎng)網(wǎng)小朋友不小心將沙包拋在了窗臺(tái)上了,由于窗臺(tái)很高,孩子們用手根本夠不著,這可怎么辦呢?網(wǎng)網(wǎng)看著自己的沙包靜靜地躺在窗臺(tái)上,心里很是難過(guò)。這時(shí),很多小朋友都圍了過(guò)來(lái),你一言,我一語(yǔ)地安慰網(wǎng)網(wǎng),天天馬上說(shuō):"網(wǎng)網(wǎng),你不要難過(guò)了。"涵涵說(shuō):"網(wǎng)網(wǎng),我來(lái)幫你把沙包拿下來(lái)。"張陳哲又小大人似地說(shuō):"我的沙包先借給你玩。"大家一邊安慰他,一邊在積極地想辦法,而我則在一旁靜靜地觀察著孩子們的一舉一動(dòng)。
評(píng)析:
1.讓幼兒成為活動(dòng)的主人。
當(dāng)幼兒遇到困難或挫折時(shí),我們最常見(jiàn)的處理方法有兩種,一是放任,包括那些一味的、明確引導(dǎo)的.鼓勵(lì);二是直接的替代解決。而這兩種方法都忽視了孩子本身的探索,把孩子放在了一個(gè)被動(dòng)的位置!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中明確指出:要讓幼兒成為活動(dòng)的主人。我認(rèn)為,尊重幼兒應(yīng)該信任他們。就象陳鶴琴先生所說(shuō):"凡是兒童自己能做的,應(yīng)讓他們自己做,凡是兒童自己想的,應(yīng)讓他們自己想。"我們教師或家長(zhǎng)都應(yīng)放開(kāi)手,讓孩子在實(shí)踐中去動(dòng)腦、去體驗(yàn),用他們自己的方式去嘗試、去探索。我很慶幸這一次自己做了一回懶老師,沒(méi)有剝奪孩子嘗試與探索的機(jī)會(huì)。
2.在活動(dòng)中體驗(yàn)同伴的關(guān)心和幫助。
我們一直都提倡幼兒之間互幫互助,因?yàn)檫@不僅是一種良好品質(zhì),更因?yàn)樗兄诤⒆觽兊墓餐M(jìn)步。我驚喜地發(fā)現(xiàn):孩子們都是那么地?zé)崆,他們都在積極地幫助網(wǎng)網(wǎng)。正如案例中的涵涵和天天,我想賦予他們熱心人的名分并不過(guò)分。他們鼓勵(lì)網(wǎng)網(wǎng),給了他戰(zhàn)勝挫折的勇氣,也許這些鼓勵(lì)顯得有些幼稚,這些幫助也有些笨拙,但它卻真實(shí)地讓網(wǎng)網(wǎng)獲得了心理上的安慰;突ブ,樂(lè)于助人的高貴品質(zhì)在他們身上體現(xiàn)了出來(lái)。其實(shí),在平常的生活中,只要我們稍加注意,就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多孩子都會(huì)很主動(dòng)地幫助別人,讓我們的目光多多關(guān)注每個(gè)孩子,我們會(huì)有更多的收獲。面對(duì)網(wǎng)網(wǎng)遇的困難,我沒(méi)有直接將窗臺(tái)上的沙包取下來(lái),我的袖手旁觀和靜靜地在一旁耐心的等待,給了其他孩子一個(gè)幫助別人的機(jī)會(huì),也讓他們將自己的熱情奉獻(xiàn)了出來(lái)。
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