讓寶寶喜歡學(xué)鋼琴的心得

　　當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思考時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣可以不斷更新自己的想法。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編精心整理的讓寶寶喜歡學(xué)鋼琴的心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

讓寶寶喜歡學(xué)鋼琴的心得1

　　我的兩個孫子在2歲左右就表現(xiàn)出對音樂的喜愛，特別是動畫片中的音樂和主題歌，他們聽幾遍就會跟著哼唱，小孫子表現(xiàn)得尤為突出，不但喜歡唱，而且不管在什么場合，只要聽到音樂就會情不自禁地手舞足蹈起來，他們倆都手大指長，有利于學(xué)習(xí)鋼琴。

　　為了促進(jìn)他們德、智、體、美全面發(fā)展，我們一家人經(jīng)過商議，并征得孫子的同意，先后給他們各購置了一架鋼琴。在他們學(xué)鋼琴的過程中，我一直陪伴著他們，大孫子去年已通過鋼琴六級考試，小孫子也已通過三級考試。幾年來，我陪孫子學(xué)琴有苦有樂，也有了一些心得，這些心得也許會給其他家長以啟發(fā)。

　　一、家庭成員對孩子學(xué)習(xí)樂器要有一致的態(tài)度。我們之所以讓孩子學(xué)習(xí)鋼琴，目的是讓孩子從小就能手、腦并用，促進(jìn)孩子的發(fā)展，陶冶孩子的性情，而不是要培養(yǎng)什么家。

　　鋼琴買回來時，全家人都很高興，也都支持孩子學(xué)琴。但是學(xué)琴以后，家長必須要求孩子堅持天天練琴，而起步階段的曲子一般都比較簡單，談不上好聽不好聽，主要是為了讓孩子練習(xí)指法，熟悉鍵盤，認(rèn)識五線譜，這對年幼的孩子來說比較枯燥，天天讓他堅持練習(xí)，確實是一件艱苦的事情，大孫子的姥姥覺得太難為孩子了，就跟孩子說些拉后腿的話，繼而是孩子的媽媽想打退堂鼓，但我始終堅持不動搖，并及時給她們和孩子做思想工作，才使孩子堅持了下來。

　　二、要物色一個好鋼琴教師。大孫子5歲時開始和一位在大學(xué)教鋼琴的青年教師學(xué)琴，她的專業(yè)水平不錯，但是缺乏教小孩子學(xué)琴的經(jīng)驗，不太了解孩子的心理特點，教琴時操之過急，不夠耐心，因此在琴課上經(jīng)常與大孫子發(fā)生沖突，為了不使孩子對學(xué)琴產(chǎn)生反感，我不得不另覓一位教師。

　　這位教師雖然不是鋼琴專業(yè)科班出身，但是她從小學(xué)習(xí)鋼琴，功底扎實，有比較豐富的教兒童學(xué)琴的.經(jīng)驗。我的大孫子第一次上課就喜歡上了這位老師，學(xué)琴的積極性也高了，直到現(xiàn)在，他一直跟著這位老師學(xué)習(xí)，我的小孫子自然也拜她為師。我的一些親戚朋友的孩子學(xué)習(xí)鋼琴，凡是半途而廢的，原因之一都與擇師不當(dāng)有關(guān)。

讓寶寶喜歡學(xué)鋼琴的心得2

　　孩子對鋼琴興趣的產(chǎn)生，有兩種。一種是自發(fā)的，另一種就是后天需要培養(yǎng)的。

　　“興趣”是一個既簡單但又復(fù)雜的問題。所謂興趣，是人們積極認(rèn)識某種事物的傾向，其基礎(chǔ)是生活的需要。人的需要是多方面的，有物質(zhì)的，也有精神的。學(xué)習(xí)音樂、學(xué)習(xí)鋼琴的興趣屬于精神需要。興趣是大腦皮層興奮性增高的結(jié)果。由于大腦皮層有著較高的興奮性，因此對于外界刺激的感受和反應(yīng)就比較強(qiáng)和迅速。于是，人們從事有興趣的活動會比較積極，效果會比較好;反之，則不然。

　　兒童對鋼琴興趣的產(chǎn)生，有兩種。一種是自發(fā)的，也就是其自身對某些事物比較感興趣、傾向性較強(qiáng)，這是一種客觀的行為，在鋼琴學(xué)習(xí)中即兒童對鋼琴本身及其所發(fā)出的`聲響的興趣。另一種就是后天需要培養(yǎng)的，只要創(chuàng)造出一個良好的音樂環(huán)境與氣氛，并提供良好的音樂教育及指導(dǎo)，這種興趣是可以能培養(yǎng)出的，即兒童對演奏鋼琴的興趣。

　　興趣的發(fā)展又有著不同的程度，最初的興趣，尤其對于兒童來說，屬于有趣。鋼琴，對于學(xué)前期的初學(xué)兒童來說，是一個新鮮事物，是比較容易產(chǎn)生自發(fā)的興趣的。開始時，也許是兒童對眼前的這個龐然大物鋼琴的一種好奇心，于是乎便又按了幾下琴鍵，又對其高低不同的奇異聲響產(chǎn)生最直接的興趣，而這也許只是兒童覺得新奇好玩。可是也可能當(dāng)他第二次在看到鋼琴時，這種新奇感就沒有了，覺得不

　　好玩了，于是也就對鋼琴不感興趣了，這也正是為什么有些孩子在學(xué)了一段時間后，就不想學(xué)了的原因(當(dāng)然，如果是一個有天賦的孩子，那就另當(dāng)別論了)。

　　由此可見，這種兒童對鋼琴本身的自發(fā)產(chǎn)生的直接興趣并不十分專一，也不是非常穩(wěn)定，很可能只是暫時性的。隨著兒童心理的發(fā)展，興趣從有趣水平發(fā)展為樂趣。這時的興趣已然分化，即是從兒童對鋼琴本身的興趣發(fā)展對演奏鋼琴產(chǎn)生樂趣。這時的興趣就比較專一和穩(wěn)定，把艱苦的學(xué)琴過程視為一種樂事。

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