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班級建設心得體會

時間：2025-01-14 10:10:23 心得體會我要投稿

班級建設心得體會

　　有了一些收獲以后，可以將其記錄在心得體會中，這樣可以記錄我們的思想活動。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，下面是小編幫大家整理的班級建設心得體會，希望能夠幫助到大家。

班級建設心得體會

班級建設心得體會1

　　每個班都有屬于自己的文化、特點、作風等，班級是學生最重要的成長環(huán)境之一，班級文化建設的好壞將直接關系到學生的發(fā)展，同時在學校管理和德育工作中至關重要�？梢赃@樣說，世上不可能有相同的兩個班級，好比世上沒有相同兩片的樹葉一樣。而班級文化建設也是班主任文化的一種體現(xiàn)，班主任的文化將決定本班的班級文化如何，那么如何進行班級文化建設呢？結合“如何進行班級文化建設” 班主任沙龍以及本學期的一些嘗試，獲得一些粗淺的共識和經(jīng)驗教訓�，F(xiàn)在就此問題與大家一起探討，談談一些自己膚淺認識。

　　一、班級文化的定義

　　“班級文化”目前還沒有固定概念，我們所說的班級文化，是指通過班級這個載體反映和傳播的文化現(xiàn)象。班級的所有成員或部分成員所共有的態(tài)度、價值觀、審美觀、構成班級文化。它的形態(tài)包括班級物質(zhì)文化和班級精神文化。

　　二、怎樣創(chuàng)建良好的班級文化？

　　班級文化表現(xiàn)在兩個方面，一方面是班級物質(zhì)文化，另一方面是班級精神文化。班級文化是每個學生成長的載體，是學生發(fā)展不可或缺的條件。良好的班級文化有助于班級建設、班級管理，那么怎么具體實施呢？可以從下面兩大方面構建著手。

　　第一、班級物質(zhì)文化建設

　　1、給學生一個溫馨的學習之家

　　國外有的一些成功案例告訴我們，根據(jù)“生活就是教育”的理念，國外的教室設計和我國是大不相同的，國外學校教室大，分學習、閱讀、電腦、教師辦公區(qū)等多部分，教室布置生活化、家庭化。而我國學校教室空間不大，但是靠師生的智慧和共同努力，也能把教室布置出我們的特色。首先布置要有自己理念的教室，把自己的理念深入到教室的一墻一壁、一紙一畫上面，做到全方位的、立體的環(huán)境布置。但同時也要注意簡潔大方，不要太花哨繁雜，每個方位角落都要表現(xiàn)出平等、寬容、和諧、激勵的現(xiàn)代文化氣息。結合本班的一些布置具體說下，教室正前方可以是班級口號，我們班就是“只為成功找方法，不為失敗找理由”，正前方兩側可以這樣安排，一邊是班級公告欄，下方懸掛班級規(guī)章制度，另一邊是班級報刊懸掛欄及“心之橋”懸掛欄，旁邊擺放班旗、班徽。

　　2、給學生一個家庭化的宿舍之家

　　在班主任指導下讓學生自己布置的宿舍，開展宿舍文化也是班級物質(zhì)文化里面重要一項，也是班級文化建設重要組成部分。宿舍文化建設更要有“家”的感覺，布置要更貼近家的感覺。一般情況下，同一宿舍都是同班同學，幾個人的一個小家，家庭化、生活化味道更加濃厚，同時一個宿舍的人會相互影響，良好的宿舍文化會使文明宿舍起到榜樣作用，班主任也要經(jīng)常到學生宿舍去了解情況，看有哪些地方可以提供幫助或者需要改正的地方，安置好了大后方，這樣將給班主任工作、學校德育工作帶很大方便，這也是把德育生活化、生活德育化一個很好的辦法。

　　第二、班級精神文化建設

　　1、和諧的學習的環(huán)境及團結向上的班集體

　　對教室進行布置，我們的工作都是為可給學生營造一個和諧的濃濃的學習環(huán)境，這樣對班級好班風、好學風的形成起到積極促進的作用，但是光這樣還遠遠不夠，后面要做的工作還很多，一是組建一支強有力的班干部隊伍，特別要選好班長和學習委員，他們工作能力強弱將直接影響到本班的班風、學風，在選擇好主要班干部后要對他們進行大力的培養(yǎng)，放手給他們參與到班主任工作管理中來，實行崗位責任制、崗位輪換制，讓每個同學都參與到班級管理中來，培養(yǎng)學生責任感、管理能力和發(fā)揮他們的主人翁精神。這樣對班級形成良好的班風、學風是強有力的后盾。二是制定班級規(guī)章制度或者班級公約，全班同學一起參與制定，制定出切實可行的更具人性化班級規(guī)章制度或班級公約，在班級中試行半個月，進行修改最后制定出屬于自己班級的規(guī)章制度或班級公約，全班同學簽名，班主任簽名，在班級正式施行。那么在賞識教育的.同時也適當加入懲罰教育，加大對優(yōu)秀的同學進行宣傳，樹立學習榜樣，激勵同學自己互相競爭。這樣對班級的早讀、晚自修等紀律具有很好的約束力，使學生能有個和諧的學習環(huán)境，班級有個良好的班風、學風。三是形成班級口號、班歌，制作班旗、班徽，形成班級特色，強化專業(yè)特色。四是每月可以出好一期本班的“班報“，這樣可以為創(chuàng)建和諧的學習環(huán)境和加強班級文化建設起到良好的宣傳作用，同時對增強班級凝聚力，優(yōu)化班級學風、豐富校園校本文化都起到積極作用。

　　因此，班級文化的建設不僅要看班級布置情況，更重要的是看這個班集體的學習環(huán)境、班風、學風怎樣。學生是否學的快樂、是否和諧快樂的發(fā)展。

　　2、平等、民主的師生關系

　　教育大師蘇霍姆林斯基曾說過，“請你記住，你不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者、生活的導師和道路的引路人�！苯⑵降让裰鞯膸熒P系，對學生的心理和學習將產(chǎn)生積極作用，從而獲得高效的學習效果。我們應該特別重視和學生建立平等、民主的師生關系，使我們在管理班級時，學生敢說話，有話說，愿意說，老師和學生不但是師生關系，而且也是朋友關系。師生間相互理解、互相尊重、互相信任、共同進步，為班級進步共同努力。班主任在碰到學生問題時善于換位思考，從學生立場出發(fā)，用他們的思維考慮問題，按他們思路去理解事物，同時升化賞識教育，用心去和學生交流。這樣有利于建立一個和諧、融洽的班集體，從而達到我們的教育目標。所以我們在班級文化建設及今后的班主任管理工作當中努力做到下列三個目標：①信任；②平等；③民主。

班級建設心得體會2

　　本學期我們班繼續(xù)圍繞“愛心奉獻”這一班級特色，開展了各種有意義的班級活動，我們的口號是“用愛心點亮每一個心靈”，這也是我們特色創(chuàng)建的目標。為努力營造良好的班級獻愛心的氛圍，我在創(chuàng)建方面花費了大量的精力和時間，整個過程，學生們都能積極參與到這個活動中來，取得了良好的效果�；仡欉@一學期來的工作有許多感慨：有取得了成績而帶來的喜悅，有面對一些不足而產(chǎn)生的遺憾；有令人難忘的美好時刻，也有讓人苦惱的短暫瞬間；有在工作中付出的艱辛和努力，也有取得成績后的幸喜和快樂�，F(xiàn)將一學期來的工作做以下總結：

　　一、學期初結合學生實際制定計劃

　　學期初，學校要求各班創(chuàng)建特色班級，并要圍繞特色主題擬定工作計劃。一接到工作，我就開始思索起來，心里想著要為孩子們制定一份有意義的特色計劃，讓他們在活動中獲益。良好的開頭是成功的一半。入學，抓緊對學校各項紀律規(guī)定，行為規(guī)范教育是很有必要的。因此，我一邊強化常規(guī)教育，如在行為上，從開學第一天開始，要求每個學生做到嚴格校紀，不遲到早退。上下樓梯要輕聲慢步，要靠右行走，放學后有序地走甬道，中午拿飯要有序，講文明，課間不大聲喧嘩，同學間要學會寬容，要融洽相處……在嚴格要求的同時，我還創(chuàng)設真誠的教育氛圍和實踐的機會，使班級工作便很快上軌，為今后班級各項工作打下良好的基礎。另一邊則著手特色班級的工作。

　　1、師生共同討論。學生是特色創(chuàng)建的主人。班會課，我和學生們一起討論創(chuàng)建特色班級的事，一來征求他們的意見，二則可以調(diào)動孩子們的積極性，意在讓學生能全程參與，能在接下來的活動中更自主地將其執(zhí)行完成。學生各抒己見，最后我們將目標鎖定讀書。

　　2、用心布置教室。特色內(nèi)容敲定后，我馬上寫計劃。另一頭忙著搜集資料，布置教室。我想，既然是創(chuàng)建愛心特色班級，就該把教室布置出具有濃濃的愛的韻味來。于是，我設計了“感動瞬間”“我們獻愛心”專欄，學生把自己主動獻愛心的事跡寫出來，并把感受及時地張貼上去。拿來供大家一起賞讀。同一時期，我還在教室墻后面粘貼了“我成長、我進步、我快樂、”的激勵語，讓孩子們在愉快的氛圍送出自己的愛心。在不停手的`忙碌中，教室終于布置一新�？粗鴮W生在如此充滿愛意的教室里學習，心里真高興。班會上，我向?qū)W生介紹班級布置的意義，要求他們能在課間仔細去閱讀，我告訴孩子們我們的特色班級正式成立，我們要按照計劃努力做好制定的工作。

　　3、忙碌中收獲快樂。期初是個繁忙的階段，特色創(chuàng)建工作占據(jù)了大量的時間，那幾天，我和同學們一起，畫呀，剪呀，貼呀，發(fā)現(xiàn)需要補充的內(nèi)容，立刻動手做。做好一樣就貼上墻，接著再做下一個……收獲是快樂的，這是孩子對我工作肯定。每當看見孩子們駐足觀望教室文化的時候，我想著：忙碌也是快樂的，他們給了我更多的信心。

　　二、創(chuàng)建過程中共同提高

　　整個創(chuàng)建工作，我始終以開展有益的愛心活動為中心，吸引學生在愛的海洋中自由暢游，汲取養(yǎng)分，與友善結成朋友，將創(chuàng)建工作積極的開展下去。

　　1、利用早讀、班隊，向?qū)W生推薦一些適合他們閱讀的有關愛的圖書，介紹一些同齡兒童獻愛心的先進事跡，并定期開展愛心小小講座，拓寬學生的視野，提高學生的興趣和能力。

　　2、堅持召開每月一次的有關塑造愛心方面的主題隊會，如故事會、朗誦詩詞大賽、精品故事大賽等等，給學生架設展示自我的舞臺，讓學生充分顯示自己的才能，提供進行互相交流，彼此學習的機會，同時增長知識，增進了解和友誼。

　　3、充分發(fā)揮班干部的模范作用，經(jīng)常召開小干部座談會，商討、研究班級特色工作，肯定長處，指出不足，逐步帶動整體共同學習，共同成長�；顒又校楷F(xiàn)一批優(yōu)秀的愛心大王。學生在活動中學得輕松，學得快樂。

　　4、利用家庭的力量，親子愛心收益頗豐。班級的愛心活動也得到了家長的大力支持，家長們也想盡辦法為班級貢獻出自己的愛心，還一起參與活動，利用休息時間與孩子進行交流和討論，使得孩子更有信心和興趣把愛心的力量傳遞下去。

　　三、愛心與常規(guī)互促互進

　　特色創(chuàng)建的同時，我也不忘抓班級常規(guī)，因為只有有了良好的行為習慣，才能保證學生更有效地學習成長。

　　1、針對學生的思想實際進行教育

　　我班男生多為調(diào)皮好動性，學習積極性和自覺性較差，由于家長工作繁忙，其教育功能不是很強，所以他們顯得較自由散漫，學習上有上進心，但又缺乏毅力，缺乏自主和自控能力。針對學生中普遍存在的思想問題，提出了班級目標，即：文明禮儀每一刻，安全活動每一時，健康快樂每一天，靜心學習每一周，團結向上每一月。利用班會并逐句進行講解。同時，聯(lián)系同學們的思想實際，有針對性的進行教育。通過樹立榜樣，反復教育，使同學們的行為大大改觀了。

　　2、抓班級禮儀、衛(wèi)生建設

　　班級的禮儀、衛(wèi)生建設如何，也體現(xiàn)了班級的精神面貌如何，因此，在抓常規(guī)教育的同時，把禮儀、衛(wèi)生建設作為重點來抓。在禮儀建設方面，建立了“我成長”，“我進步”“我快樂”三個方面，第一塊主要展示學生的良好行為習慣，鼓勵學生發(fā)揮自己的良好行為成果和向別人學習；第二塊主要展示個人禮儀行為方面的進步星的爭奪情況，旨在營造競爭和向上的氛圍。第三塊主要是各類行為情況的記載，并把班級管理目標和班級制度粘貼在其中，從而激勵同學們前進。通過班級文化建設，使班級有一個良好的禮儀文化氛圍。

　　在衛(wèi)生建設方面，環(huán)境衛(wèi)生責任到人，一天三小掃，每周一大掃。地面，黑板，桌椅，水房，門窗始終保持明亮整潔，從而為同學們創(chuàng)造了一個良好的學習環(huán)境。

　　3、增強民主管理意識

　　要創(chuàng)建一個平等、和諧、有凝聚力的班集體，關鍵在民主管理。開學初，我們組織了“我能行，請選我”班級競選班委主題班會，學生們通過自己的方式，選出了自己認可的班委，我班在開展各項活動中。在制定班級管理目標和制度等方面，廣泛征求同學們的意見，充分發(fā)揚民主，尊重同學們的民主權利。因此，在班干的組建和評優(yōu)活動中，令同學們滿意。

　　4、有目的有計劃的與家長溝通

　　與家長聯(lián)系溝通是學校和社會取得聯(lián)系的主要途徑，所以，在與家長聯(lián)系時我不輕易向家長介紹學生在校表現(xiàn)較差的一面，多向家長反映學生進步的一面。把學生的點滴進步看作是一個新起點，本著鼓勵學員，鞭策學生，以表揚為主。這樣既維護了學生的自尊，也有助于學生的進步。當然學生確實有嚴重的缺點和錯誤時也不能放任自流，把握好這個尺度，真正做到嚴而有格。真正做一個讓學生喜愛，家長放心的老師。

　　隨著班級文化建設開展，我們越來越清醒的認識到：班級文化建設、校園文化建設給孩子們帶來了無盡的激情和歡樂，給老師們帶來的是感嘆和驚喜，而給學校帶來的是師生新的精神風貌與心靈的成長！

班級建設心得體會3

　　班級文化建設是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件。這個學期開學以來，我班開展了以“經(jīng)典誦讀，營造書香班級”為主題的班級文化建設活動。一學期的努力，班級文化環(huán)境大為改觀，具體情況如下：

　　一、初步具有“書香班級”的氣氛

　　學生樂于看書，善于讀書，很多學生真正把書籍當作了學習生活的精神食糧，讀課外書成為孩子們的興趣和習慣。這些給學生帶來各方面的發(fā)展，如：語言表達能力的提高、思維的靈活、見識更寬闊、思想更開闊（能初步明白用平常心、責任心來待人和處世）。當然學生是發(fā)展中的人，以上所說都是相對的評價，但營造書香班級的活動確實讓孩子們成長更快，更強化了內(nèi)心朦朧的價值判斷力，提高了審美情趣。

　　名人故事、讀書心得、好書推薦、不同主題的手抄報、語數(shù)外等各科特色作業(yè)一一呈現(xiàn)在展示欄中，活動中蘊含著濃郁的文化，這不僅加快了孩子們的快樂成長，還有利于了學生自主、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

　　二、“自信和快樂”永遠是我們班的主題，我以這樣的信念影響孩子們以樂觀積極的心態(tài)面困難，以開闊的心境包容和理解事物，以清醒的自信指導行為。班里的孩子會感恩、懂感激，在班級人際交往中體驗著“互助、友善、寬容、感恩”帶來的快樂。在這里，良好的班級輿論正在逐步形成。

　　三、充分尊重、發(fā)揮學生作為班級文化建設的主角

　　在學生“明是非、知美丑”的基礎上，班主任要引導孩子們以“情”、“理”、“法”管理班級，“情”乃善良之心，“理”是學生心中的價值判斷，“法”為班規(guī)，充分調(diào)起學生主人翁意識，達到“自立”、“自理”、“自律”的目的`。如此，學生各方面習慣養(yǎng)成較好，課堂上積極投入，課外文雅、禮貌，生活中能照顧自己。

　　四、墻壁布置簡潔、合理、有特色。

　　根據(jù)班上學生的特點，利用現(xiàn)有資源，把墻報布置得五彩繽紛、富有創(chuàng)意和特色，不僅充滿著濃郁的文化氣息，同時也體現(xiàn)了孩子們的孩童情趣。雛鷹爭星臺，詳細記錄了每一位孩子的表現(xiàn)，各種活動中，孩子們都樂于為班級爭光添彩。

　　針對本班學生發(fā)展情況，我認為以后的努力方向是：進一步抓好班級文化建設，并以此為載體創(chuàng)設特色班級體。

　　由此我確立以下改進措施：

　　1、繼續(xù)抓好班級日常管理工作，細化班級管理制度，進一步讓學生感受并理解學校生活的有序性。

　　2、進一步放手班級事務，讓學生作為班級主人進行自主管理。

　　3、多與學生游戲、玩耍和交流，體會并抓住兒童特有的思維模式，啟迪智慧，更好地教育學生。

　　4、不斷提高自身素質(zhì)，率先垂范，讓學生在潛移默化中提升自我。

　　5、教育學生加強體育鍛煉，不挑食，注意營養(yǎng)搭配，增強體質(zhì)；引導教育學生熱愛生活，珍視生命。

　　6、隨時以科學的發(fā)展觀反思自己的教育理念、方法以及對學生的期望和評價，寫好日志，總結經(jīng)驗，調(diào)整改進措施。

　　隨著班級文化建設的深入開展，我充分認識到班級文化建設給孩子們帶來了無盡的激情和歡樂，給自己也帶來了無數(shù)啟發(fā)和驚喜，而給學校帶來的是師生新的精神風貌與心靈的健康成長！

班級建設心得體會4

　　班主任是一個很不好做的差使，班主任是天下最小的主任，卻得管很多瑣事。工作以來我一直想把班主任工作做好，但卻不知如何去做，往往是發(fā)生事情再處理，從一件件事中去摸索去總結，有時甚至把自己弄得手忙腳亂。通過這次學習，對照自己平時所作的班主任工作，感觸頗多。

　　班主任除了自己的教學工作外，最重要的是對學生進行思想教育，一個班集體如果長期缺乏思想教育就會如一盤散沙，沒有凝聚力，學生沒有集體榮譽感，沒有進取心，部分學生的壞習慣還會影響周圍學生，導致班級不斷的出現(xiàn)一些讓班主任頭疼的事，班主任首先要營造一個良好的學習氛圍，畢竟學習是學生到學校的主要目的，班主任應當不時獎勵學習好的學生，鼓勵有上進心的學生，幫助后進生，使班上的所有學生都把學習放在首要位置，激發(fā)學生學習積極性，開展班級圖書角，鼓勵學生多讀課外書，拓展知識面。同時要對學生進行必要的思想品德教育，使學生學會尊重，學會感恩，學會珍惜，避免出現(xiàn)一些學習好，品德差的孩子，力求每個孩子在智育和德育上得到應有的發(fā)展，成為合格的人材，班主任的這些工作必須有計劃的逐步實施，采用一些活動使這些思想滲透到班集體中，不要等到學生出現(xiàn)問題了再去教育，去補救，那樣班主任的工作就會顯得很被動，班主任要把思想教育的主動權放在自己手中。

　　班主任專業(yè)化建設的學習，我有兩點認識：班主任，他是這一學習既組織的核心，在師生中有效高的威信和人格魅力，形成以班主任為核心的骨干教師團隊，該團體的各科教師有共同的教育思想，并且不斷地為實現(xiàn)每一階段性工作目標而兢兢業(yè)業(yè)工作，有一個富有自治能力的、富有民主精神的，善于自主開展工作的班委會學生干部隊伍，形成良好的學習環(huán)境和相互激勵的風氣，既有強烈的班集體觀念，又有令行禁止的`組織紀律，既團結緊張又嚴肅活潑。能夠與家庭社會之間良好溝通，有一個較好的家長委員會組織，該組織能夠?qū)Π嗉壗ㄔO提供盡可能的幫助，積極配合班級教學工作，師生都熱愛班集體榮譽，對內(nèi)富有協(xié)作精神，對外充滿競爭力，在學習與生活上個性得到了張揚，尊重，體現(xiàn)出人性化的和諧氣氛。

　　班主任是教師隊伍排頭兵，教師的名字叫榜樣，師德的名字叫奉獻，班主任工作最體現(xiàn)教師職業(yè)道德本質(zhì)的，大量思想工作，學校協(xié)調(diào)，質(zhì)量監(jiān)督，活動個性關懷、家訪、意見溝通、上傳下達、文化建設、事故處理、生活照顧等，是任課教師教學之外的工作，班主任大量工作是教學之外工作的，既是一種負擔，也是一種磨練，既是一種職責，更是一種德修。

班級建設心得體會5

　　7月7日我有幸聆聽了齊學紅教授的“立德樹人背景下的班級建設理論與實踐”專題課程，使我對班主任工作有了更清晰、更深入地認識。齊教授的分享真的是撥動了我的心弦，正所謂“聽君一席話，勝讀十年書”�。�

　　齊教授指出后疫情時代背景下，學生的學習方式以及老師的教育方式都發(fā)生了改變，從面向班級全體轉(zhuǎn)變?yōu)槊嫦驅(qū)W生個體，班主任要更加關注學生情緒和心理健康。班主任需要掌握兩項專業(yè)技能：要努力做學生心理健康咨詢師和家庭教育指導師。隨后齊教授拋出了一個問題讓大家討論：不忘初心：什么是班主任的初心？班主任應該經(jīng)常對自己靈魂三問：“思想?yún)R報范文我為什么要做班主任？我與學生有怎樣的關聯(lián)？我從哪里來，要到哪里去？”當時聽到這個問題，猶如醍醐灌頂，說實在的.，當班主任快五年了，我還從來沒有認認真真地思考過這個問題，真是“不識廬山真面目，只緣身在此山中”。

　　我想，能夠在學生成長的關鍵時期給予他們正確的引導，讓他們發(fā)揮出自己最大的潛能，讓每個人都得到充分的發(fā)展，將來成為合格的社會主義建設者和接班人，這應該就是做班主任最大的價值，也就是做班主任的初心吧。

　　講座中齊教授提到了班主任在班級管理過程中可能遇到的種種問題，我覺得這不管對于新手班主任還是有經(jīng)驗的老班主任來說都是滿滿的干貨。此外，最令我動容或者說最打動我的另一點便是齊教授講到的“精神關懷”。對學生的“精神關懷”是以人為本的教育本質(zhì)的規(guī)定，是教育人性化的表現(xiàn)，它準確地反映了班主任教育勞動的性質(zhì)：班主任所從事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神勞動；精神關懷是班主任應有的重要品質(zhì)。

　　班主任是學生全面成長的引路人，是全面關心學生成長的首席教師，班主任關心學生的當前發(fā)展，心得體會關心學生的未來發(fā)展——為學生終生發(fā)展奠基。班主任作為一個班級的管理者，更應該以身作則，在不斷反思和批判中提升自己的素養(yǎng)，用一顆公平公正的心去對待每一位學生，要看得見自己，看得見別人，更要看得見學生，要能走進學生的內(nèi)心，要有“精神關懷”。能學以致用，用一顆熱情的心去對待教育對待學習，同時也要不斷清零，時刻準備著從零開始。班主任還要與學生一起成長，不是對抗性關系，而是以成長伙伴的關系。

　　學習沒有止境，創(chuàng)新沒有止境，班主任工作永遠沒有止境，在今后的班主任工作中我會一如既往的盡職盡貴、忠于職守，力爭不被時代淘汰，力爭成為后疫情時代的優(yōu)秀老師和優(yōu)秀班主任。帶著我的孩子們繼續(xù)乘風破浪，揚帆遠航！

班級建設心得體會6

　　導言：

　　班級建設是一個學校教育中至關重要的環(huán)節(jié)，它不僅僅是學生學習的場所，更是他們成長的搖籃。作為一名班主任，我在過去的幾年中一直致力于推進班級建設，不斷探索與實踐，取得了一些成果。在這個過程中，我深刻體會到班級建設的重要性和復雜性，并從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。

　　第一段：培養(yǎng)良好班風班紀，大力弘揚正氣。

　　班風班紀是一個班級建設中最基本也是最核心的內(nèi)容。為了培養(yǎng)良好的班風班紀，我首先要在日常教育管理中嚴格要求自己，做到師德高尚，以身作則。我?guī)ьI班級成員每個月都會舉行班會，通過團結合作、共同參與的形式，培養(yǎng)學生們的集體意識和團結精神。同時，我注重培養(yǎng)學生的公民意識，通過德育課、國旗下講話等形式增強學生的愛國愛黨意識，使班級成員具備正確的價值觀和行為準則。這些努力不僅幫助學生們樹立了正確的價值觀，還使他們在生活中養(yǎng)成了良好的行為習慣和積極向上的態(tài)度。

　　第二段：加強班級活動，促進內(nèi)外交流。

　　班級活動是培養(yǎng)學生團隊合作精神、增強班級凝聚力的重要途徑。為了加強班級活動，我根據(jù)學生的興趣愛好和能力特點，定期組織豐富多樣的活動，如運動會、文化節(jié)、班級展示等。這些活動不僅提升了學生們的團隊意識和組織能力，也增進了班級成員之間的交流和友誼。此外，我還積極推動班級與外部社會資源的對接，組織學生參加社會實踐、義務勞動等活動，讓學生們親身體驗社會生活，增強他們的社會責任感和創(chuàng)新意識。

　　第三段：重視班委建設，培養(yǎng)班干部的領導能力。

　　班委會是一個班級建設中不可或缺的力量。為了培養(yǎng)班干部的領導能力，我首先要注重班委干部的選拔和培養(yǎng)。在班委干部的選拔上，我注重綜合素質(zhì)的考察，通過舉行競選演說、民主評議等方式選拔出優(yōu)秀的班干部。在培養(yǎng)上，我鼓勵班干部參加各類培訓班、學習書籍，提升他們的理論水平和實踐能力。同時，我也注重培養(yǎng)班級委員會的團隊協(xié)作能力，通過定期召開會議，討論學生問題、班級事務，培養(yǎng)他們的團隊意識和執(zhí)行能力。這些努力促使班委會成為班級事務管理和成員溝通的`有效渠道，也為班級的發(fā)展和建設提供堅實的保障。

　　第四段：注重班級文化的打造，培養(yǎng)學生的自主能力。

　　班級文化是一個班級建設不可或缺的組成部分。為了打造班級文化，我注重培養(yǎng)學生的自主能力。在班級活動中，我盡量給學生創(chuàng)造更多的自主決策和實踐的機會，鼓勵他們主動參與，自主思考。同時，我還鼓勵學生開展各類文化活動，如寫作比賽、歌唱比賽等，培養(yǎng)學生的藝術修養(yǎng)和創(chuàng)新意識。這些努力使學生們在班級中建立了積極向上、團結友愛的班級文化，培養(yǎng)了他們的自主能力和創(chuàng)新能力。

　　結語：

　　班級建設是一項綜合性的工作，它需要班主任的全力以赴，也需要學生的積極參與和配合。通過我的實踐經(jīng)驗，我深刻認識到良好的班風班紀、豐富多樣的班級活動、具有領導能力的班委會和積極向上的班級文化是班級建設的重要保證。相信在班級建設的道路上，只要我們凝心聚力、共同奮進，一定能夠打造出更加優(yōu)秀和充滿活力的班級。

班級建設心得體會7

　　7月9日上午，我校組織全體班主任聆聽了《班主任》雜志社趙福江主編就《班級建設的途徑和方式》的精彩講座。使我對班主任工作有了更新的認知。其中對“班級文化建設”和“在實踐活動中育人”以及“家校共建”等方面認識更加深刻。

　　作為一名擔任了二十四年班主任的老師，我深知落實全員育人、全科育人、文化育人、實踐育人的這一舉措，要根植于一點一滴的日常教育，要根植于每個家庭、每個孩子的切實行動中。班集體——作為每個孩子成長中，朝至暮回的重要驛站，應要擁有令人心馳神往的魅力；作為班集體的靈魂——班主任，我覺得有著無上的榮耀和無盡的責任。是啊，疊泉飛瀑，綠潭清溪；山青水秀，鳥語花香；淡煙芳草地，微雨燕子斜……是人們徜徉大自然時收獲的愜意。我要為我的孩子們營造一種如徜徉大自然般的勝境——教室文化，使其成為利于孩子們身心成長的樂土，使孩子們的性情在班級文化浸潤中得以盡情飛揚。在二十多年的教書育人工作中，我摸爬滾打，逐漸總結出了“立德樹人、全面育人”的幾點經(jīng)驗，愿與同仁互勵共勉！

　　一、營造教室環(huán)境文化，讓孩子親手繪制藍圖，育德于合作中

　　英國前首相丘吉爾曾言：”先塑造環(huán)境，環(huán)境再塑造我們�！苯淌沂菍W生學習、生活、交際的主要場所，是老師授業(yè)育人的前沿陣地，是師生情感共生互鳴的精神家園。整潔、明麗、蘊涵思想，凸顯人文追求的教室環(huán)境無疑能提升學生的審美品位，激發(fā)學生朝氣蓬勃的性情，從而達到教育塑造人的目的。相信每個當班主任的都經(jīng)歷過學期

　　初布置教室的工作，問題的關鍵是，如何真正將布置教室提升到美化層次，育人層面，充分挖掘這一過程的教育價值所在？

　　我的做法是：放權！首先充分把參與權還給孩子，因為只有孩子們的真正參與，才能激發(fā)無盡的動力。教師若越俎代庖，學生就只能被動接受，那么，其環(huán)境文化的浸潤教育效果就會大打折扣。所以，一定要想方設法，讓孩子以不同形式參與到美化教室的過程中來。如，以“征集金點子”形式確立教室美化主題以及相應的欄目設置，以小組分工協(xié)作的形式搜集文字或圖片資料，鼓勵親力親為，嘗試自主美化。整個過程激發(fā)了孩子的主人翁意識，并收獲了齊心協(xié)力做事的樂趣，也提升了一定的審美情趣，滿足了自我嘗試帶來的成就感。同時同學之間的團結合作意識增強，在合作中懂得了謙讓是美德，真是收獲匪淺！

　　其次是教師要起到引導統(tǒng)籌的作用，“授之以漁”，教給孩子策劃的方法，引導孩子結合自己年齡特點、興趣愛好、班級奮斗目標、校園文化氛圍乃至家鄉(xiāng)風土人情，道出心中最向往的教室的樣子。我們的班級名稱是“陽光書苑”寓意是讓學生沐浴陽光，泛舟書海，在書的世界里遨游。所以孩子們就主創(chuàng)了陽光閱讀手抄報、陽光寫作園地、翰墨中飄來書法香等欄目。每個欄目里都凝聚著孩子們的智慧和協(xié)調(diào)能力�？粗利惖膲Ρ冢鹑缡㈤_的朵朵鮮花。在我放手，讓孩子們做班級的主人的設計活動里，為他們播下一顆關于“環(huán)境文化”的德育之種。同時他們?yōu)榱艘荒晁募究傆芯G色，還自發(fā)的從家里搬來最好的植物，裝扮自己的樂園，把教室當做了自己的第二個家！

　　二、構建班級書香文化，讓書香浸潤心靈，在創(chuàng)作中育德于人

　　古人云：最是書香能致遠。的確，要想達到良好的育人效果，培養(yǎng)學生良好的品行，與書為伴是不二法門。所以我校大力倡導“與好書相伴，讓良習相隨”。打造書香班級、詩化班級的氣氛，學生樂于看書，善于讀書，很多學生真正把書籍當作了學習生活的精神食糧，讀課外書成為孩子們的興趣和習慣。我積極利用學校圖書室的書源，給學生借閱大量的優(yōu)秀詩歌、名著等書籍，培養(yǎng)學生誦讀意識和品味名著的能力。同時我結合自己研究的課題《優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與校園文化相融合》對學生進行傳統(tǒng)文化教育，如《三字經(jīng)》、《千字文》、《論語》的誦讀，培養(yǎng)學生的民族自尊心、民族自豪感，也達到了“立德樹人，全面育人”的效果。為了使知識轉(zhuǎn)化成能力，我還讓學生進行詩配畫創(chuàng)作，表達內(nèi)心的感受，感受誦讀經(jīng)典詩文的趣味，讓學生在創(chuàng)作中感受學習的快樂。這些活動給學生帶來各方面的發(fā)展，如語言表達能力的提高、思維的靈活、見識更寬廣、思想更開闊。營造書香班級的活動確實讓孩子們成長更快，通過打造書香班級活動，孩子們變得愛讀書了，真正愛上了中華文化。打造班級文化，實現(xiàn)全面育人，我還有一項與眾不同之處，那就是動手寫作。我經(jīng)常結合單元訓練特點，利用教材、深挖教材，拓展教材，進行練筆活動。如在教上一批學生時，學到五年級上冊第八單元毛主席的專題時，讓學生學寫了《七律長征》，就開國大典之后，我們進行了場面描寫《元旦聯(lián)歡》《升旗儀式》《我的課間操》，就《青山處處埋忠骨》中的毛主席的多側面的、多角度的心理描寫進行了《在考場》的'小練筆；在學習《毛主席在花山》中的動作語言訓練時，寫作了《某某同學在課堂》等等。這些課內(nèi)學習課外寫作的活動，對課文內(nèi)容更加理解、學會了寫作更加深入地理解了毛主席作為領袖的胸懷和作為父親，他對兒子毛岸英的殷殷父子之情。

　　除此以外，我們還利用好大自然，這本天然的教科書，讓學生走進大自然，捕捉細節(jié)、觀察變化，寫出了優(yōu)美的《找秋天系列集》和研究實驗報告。我深愛著學生的各種創(chuàng)作，于是按下快門，拍成了照片。

　　所有活動的開展使學生明白了：生活中處處皆語文，生活也是語文學習的課堂，即“課堂小天地，天地大課堂”。

　　三、借助各種節(jié)日，立德樹人促感情，浸潤學生美好的性情

　　人不是一座孤島，如何使孩子感受到人與人之間的情誼，感受到親人的關懷？溝通是非常關鍵的。當旭日東升時，我?guī)弦荒ㄐθ�，去關注身邊缺乏愛的孩子；當母親節(jié)和父親節(jié)來臨之際，我舉辦的獻愛心活動，讓孩子們把溫暖送給父母家人，理解父母生活的艱辛；當春風吹來的時候，我就搞親子活動，讓父母們帶領孩子，暢游自然，感受大自然的美好。詩意的溝通使孩子的心靈得以釋放，從而豐富了師生之間、生生之間、親情之間的情感體驗。

　　祝你生日快樂！——來自我的真切問候

　　每個孩子都非常重視自己的生日，別看我年齡漸長，可還是會牢記住班里每個孩子的生日，在孩子過生日那天，引導孩子之間相互贈送生日祝福，肯定對方的優(yōu)點，當孩子收到同伴盛滿祝福和稱贊的賀卡時，那喜悅和感動是由心而生的。我也常常通過家校通短信平臺，給孩子送上真誠的祝福和意外的驚喜。如，劉XX過生日時，因為她父母離異，母親不在身邊，我就送上短信祝福：“孩子，今天是你的生日，老師祝你生日快樂，學習優(yōu)異！你很棒噢！”她接收后立刻給我回了短信：“謝謝崔老師。您放心，我一定會盡自己最大的努力好好學習的！”這樣的交流自然而真誠，使學生與學生之間，學生與老師之間的情感更加親近。

　　你的孝心令我感動！

　　學生的作文中常常能流露出真實的內(nèi)心世界。我很善于抓住特殊節(jié)日，寓溝通教育于一體。如在父親節(jié)來臨之時，我布置的作業(yè)是“為父親洗洗腳”，洗完之后寫一寫你的感受。劉暢同學在《長滿老繭的腳》一文中寫道：“爸爸，你是一名普普通通的鐵路工人，每天為了乘客能夠順利到達目的地，您總是在風里、雨里修筑鐵路，看看哪顆螺絲松動了擰緊；看看哪段枕木傾斜了，您給正一正。啊！爸爸，您用您的這雙腳，丈量了全國多少條鐵路，您保護了鐵路的暢通，乘客的安全；可是您的這雙腳，卻生出了厚厚的老繭。外面起風了，您此時此刻是否還在風中檢修著每一寸鐵路……”我看了，心里涌起一股熱流，執(zhí)筆寫道：“多好的孩子啊，你的孝心令老師感動！爸爸一定會為有你這樣的兒子而欣慰的！愿你們一家幸福安康！”這是一種對親情的崇尚教育，也是一份對孝心的褒揚教育。

　　2022年的陽春三月，風柔雨潤，柳綠花紅，本該踏青賞景之時，一場疫情又讓人們停住遠行的腳步，也讓學校教學轉(zhuǎn)入線上。為了能減輕孩子們的學習壓力，增進親子交流，促進動手能力的提升，我們班舉辦了本次綜合實踐活動課程之詩詞遇上美食，在廣大家長協(xié)助下，舉辦了一場融詩入畫，展我智慧風采的動手拼一拼活動。

　　活動開始前，老師在班級群廣泛發(fā)動，做好宣傳鼓動，讓孩子們做好準備，和家長構思，準備材料。這個活動需要對古詩有充分的理解，領會意境，更需要讓食材和詩詞靈魂契合。這既需要孩子的詩詞儲備，更需要一定的動手以及和父母溝通交流協(xié)作的能力。

　　看著孩子們上交的作品，真是太好了，也許有的和詩歌不太搭配，但足以看出孩子們用心啦！

　　書簽精致椿齒留香

　　2022年4月20日是二十四節(jié)氣中的第六個節(jié)氣——谷雨，“春雨驚春清谷天”，又到一年谷雨日，古人有“雨生百谷”之說，谷雨也是春季的最后一個節(jié)氣。為了讓孩子們了解谷雨節(jié)氣的特點，解放南路小學三三班開展了“谷雨書簽創(chuàng)意有我”“谷雨美食我來露一手”的實踐活動。

　　看，形狀各異，造型美觀和谷雨節(jié)氣有關的書簽誕生了，新鮮的香椿芽也出爐了。

　　四、借力學校活動平臺，凝聚育人力量，讓孩子從這揚帆遠航

　　我認為，班級精神文化建設是班級文化建設的核心內(nèi)容，它是班級成員認同的價值觀念、價值判斷和價值取向，道德標準、行為方式等。班主任要善于

　　組織學生開展豐富多彩的集體活動，讓學生在活動中體驗、感悟、發(fā)展，通過活動打造積極向上、團結拼搏的班級精神。學校組織的各種活動，我都親力親為，積極參與，和學生擰成一股繩。從春天伊使的春運會，到接下來的清明節(jié)踏青、緬懷祭奠英烈，從端午節(jié)的紀念偉大詩人屈原的藝術節(jié)，到接下來的六一兒童節(jié)活動，從九月十日的教師節(jié)活動，到接下來的慶祝祖國母親生日，從金秋十月的校園廣播操表演，到接下來的挑戰(zhàn)冬季、跳繩踢毽子比賽。一路走來，付出多多、收獲滿滿，看著學生們因付出而灑落的汗水、甚至流淌的血水，因收獲漲紅的笑臉。我的疲憊與勞累也化作云，隨風飄散，而內(nèi)心卻有了厚厚的積淀！

　　五、家校合作，共育英才

　　正如趙福江主編所說：教育是學校和家庭共同合作的關系。教育工作不僅需要學校，也需要有家長的高度配合，只有家庭教育和學校教育密切配合，才能促進兒童及青少年的健康成長。

　　家長是孩子的第一老師，家庭是孩子的第一課堂。孩子的思想性具有很大的可塑性，而家庭教育給孩子的影響又是時刻存在的，家長的一言一行，一舉一動對孩子起著耳聞目睹的直觀影響。所以老師和家長的聯(lián)系就成為了孩子德育教育特別是心理教育必不可少的一種手段了。我充分發(fā)揮家庭教育在德育教育中的特殊作用，加強家校聯(lián)系，及時了解學生在家里的思想發(fā)展、心理變化，并作好學生在校的反饋情況，讓老師和父母都有所了解，這樣就能對孩子的學習及心理做出正確指導。我總是利用業(yè)余時間，有重點的有計劃地和學生家長進行微信溝通交流，這樣及時有效地對學生進行教育引導。尤其關注到單親家庭或者由老人帶孩子的留守兒童，進行關心和方法上的指導。

　　總之“立德樹人，全面育人”，既是要求，也是時代的召喚。實現(xiàn)這一主題的班集體，由如一條緩緩流淌的情感小河，滿載著喜怒哀樂，收獲著成敗得失。班級文化猶如撒滿瓣瓣馨香的清澄河水，一路散發(fā)芬芳，一路浸染心靈，直到這小河匯入涓涓大海。到那時，驀然回首，成人后的他們會發(fā)現(xiàn)，這里的風景依舊獨好！這就是我們能給予孩子的一筆沉甸甸的厚實的精神財富！

班級建設心得體會8

　　學校是一個育人的場所，這里，應該擁有濃厚的文化氣息，而班級文化是學校文化的一個重要窗口。因而，精心打造班級文化，是薰陶學生，創(chuàng)造育人環(huán)境的重要舉措。身為班主任，我要十分重視班級文化的建設。而擔任一年級的班主任，根據(jù)孩子的年齡特點和實際情況，我談談自己對于一年級班級文化建設的一點體會。

　　一、布置優(yōu)美的環(huán)境

　　蘇霍姆林斯基說過：“只有創(chuàng)造一個教育人的環(huán)境，教育才能收到預期的效果”。作為一個班集體學習和受教育的基地——教室，其環(huán)境的優(yōu)劣對學生會產(chǎn)生潛移默化的作用。所以我要布置優(yōu)美的課室環(huán)境。我主要做到：

　　1、課室整潔沒垃圾。我每天都規(guī)定值日生清潔，并且自己親自督促和檢查孩子清潔衛(wèi)生的情況，有些孩子不會掃地的，我手把手地教，讓他們學會怎樣去做。課室衛(wèi)生搞好了，就得要求孩子保持課室的干凈，如不能亂扔紙屑，刨鉛筆時要小心，不要把鉛筆屑撒到地上等等。如果不注意時把一塊紙屑掉到地上了，自己要檢起來。

　　2、桌椅、學習用品擺放整齊。每一節(jié)上課和下課的時候，我都要提醒孩子把桌椅和學習用品擺放好，有時候我還親自替他們擺放，這樣久了，孩子們看到老師的舉動會更自覺地擺放好自己的東西。

　　3、辦好展示欄和黑板報。展示欄和黑板報我是精心設計過的。根據(jù)這些6-7歲的孩子他們對于事物的感受主要以形象思維為主，因此在設計方面我主要以圖為主，并且色彩鮮艷來刺激他們的神經(jīng)系統(tǒng)，讓他們有美的享受。例如，在語文科上，開始孩子們主要是學拼

　　音，那么在展示欄上我以拼音的聲韻母為主題，設計了一個摘果子的游戲，紅蘋果、黃梨子、粉紅桃、紅大樹、小籃子這些色彩鮮艷的卡片組成了一棵美麗的拼音果樹，不僅讓他們學到知識，還讓他們感到美。再如黑板報設計，在近一期的國慶節(jié)專題中，我以小動物、花朵、汽球為裝飾圖設計版面，內(nèi)容以歌頌祖國的詩歌、尊敬國旗、懂得小英雄故事為主，引導和教育他們要“我愛我國”。

　　4、設置圖書角，倡導課外閱讀。我告訴學生讀書是一種享受，讀書能使我們視野開闊；讀書能使我們更美麗。也許學生不太懂，但沒關系，我精心選擇適合他們看的圖書，圖書要求做到圖文結合，以故事為主，有趣味性。我不限制他們看書的時間，課間、放學后或課堂上完成作業(yè)了，都可以借書看。我一個月左右換一部分書，盡量擴大孩子們的知識面。同時，為了體現(xiàn)美感，我要求孩子們看完書后要把書放整齊，并找一位同學負責監(jiān)督和負責圖書的`擺放管理。

　　二、制定明確的班規(guī)

　　班規(guī)也就是班級制度文化，是班級文化環(huán)境的重要組成部分，是班級管理文化的核心，是班級建設活動有效開展的重要保證。一年級小朋友活潑好動，沒有約定他們是不聽的，所以要制定班規(guī)，為了適應他們的理解能力，班規(guī)的制定不能太模糊，一定要細致明確。我設立班規(guī)主要從學習、紀律、衛(wèi)生、安全、環(huán)保等方面著手，在語言上也做到兒童化，如：“我愛學習”“我能守紀律”“ 我愛小花小草”等，貼近他們的語言表達方式。

　　同時，在每一個大點上我都詳細地分小點，如“我能守紀律”這一個大問題，我就把它細分為3小點：

　　1、課前趴下不說話，安靜等待老師來。

　　2、課堂上，專心聽，小小手，不玩耍。

　　3、有問題，小手舉，老師問，大聲答。

　　這三點的內(nèi)容都貼近孩子的學習生活，并且我把每一點編成了一句順口溜，讓孩子們?nèi)菀子洃洝?/p>

　　另外，為了加大孩子遵守班規(guī)的自覺性，我設計了一個紅花表貼在課室里，以加星星加蘋果的形式表揚自覺遵守班規(guī)的孩子，讓孩子們有成就感，那樣，他們會更自己地遵守紀律，逐漸養(yǎng)成良好的行為習慣。

　　三、營造良好的班風、學風

　　班風學風是班級文化建設的精神建設范疇，良好的班風學風是班級文化建設深層次的要求。在這方面的建設，我更加要加大力度。平時，我主要是通過班會課引導學生正確地認識良好的行為準則和道德品質(zhì)，以講解、小品、動畫等形式直觀形象地展現(xiàn)在孩子面前，讓他們知道哪些行為是正確的，哪些行為是錯誤，哪些品質(zhì)是優(yōu)良的，哪些品質(zhì)是惡劣的。但是這樣還不足夠，針對孩子們判別是非能力差的原因，我必須從日常生活中微不足道的小事抓起，讓學生養(yǎng)成良好的班風學風。如有一次，兩個同學在對于撿一張紙條而吵架，學生A說那張紙條是從學生B的座位那掉下來，是應該B撿起來，而學生B說，學生A把紙條踢給他很不多。他們這種很不講衛(wèi)生不講文明的現(xiàn)象在班里是影響很壞的，于是我撿起紙條，并立刻在班上開了一個小小的會議，明確兩位同學的不對之處，并從班規(guī)出發(fā)，引導他們該怎樣去做。漸漸地，這種現(xiàn)象消失了，他們基本上能自覺撿起身邊的紙屑，也不為此而吵架。再一次，我班一位同學摔斷了手，用石膏綁住了手，午餐時打飯很不方便，而另一位同學主動地幫他打飯拿湯，我

　　看在眼里，喜在心里，立刻在班上表揚這位同學，明確他這樣做是一種助人為樂的表現(xiàn)，并獎勵了紅花以示贊揚。孩子們受到啟發(fā)，也能主動地幫助那位摔斷了手的同學。良好的班風學風并不是一朝一夕能形成的，我要堅持不懈，常抓不松。

　　班級文化是一種無形的教育力量，它就像春雨一樣“潤物細無聲”，它能啟迪學生的智慧，陶冶學生的性情，溫暖學生的心靈。我不是做得最好的，我還要不斷地體會理解班級文化的內(nèi)涵，針對本班情況，從一點一滴做起，從細微的事情抓起，創(chuàng)造適合本班的文化建設，讓我班煥發(fā)新的健康的精神面貌。

班級建設心得體會9

　　在新接手這個四年級時，深感同學與老師之間的陌生，同學和老師就好比新機器上的齒輪，要想使其運轉(zhuǎn)順暢，就必須經(jīng)過一段時間的磨合。在我們同學、老師、班級這三者循序漸進的磨合中我不斷得到啟示和感悟。老師是同學與班級建設的領導者，老師更需要同學們的積極配合。作為班主任，要以人為本，務必做到尊重學生的人格、尊重學生的個性發(fā)展、平等對待每一位學生，在任何一件事上都要讓學生“服”，日積月累“服”就變成了老師的“福”。

　　一、以力服人。剛與學生開始接觸時，大家都不了解，在管理上就必須把握好力度。先放松管理，之后再去加強管制就難以服眾，學生會因此產(chǎn)生強烈的反感情緒；如果一開始比較嚴格，在學生心中的第一印象也不會很好，影響自己與孩子的親和力。所以做為班主任不要直接進行管制，可以借助班級規(guī)章制度。這樣以來，既可以限制學生的不良行為，又可以避免與學生發(fā)生正面沖突，大可以面帶笑容的與學生打成一片。

　　二、以心服人。以力服人是班級管理的首要條件，接下來的管理過程中班主任則應走進學生的內(nèi)心世界了，去感受學生的憂愁、困惑、煩惱，分擔學生的“不如意”。俗話說“得民心者得天下”，要讓學生配合管理工作就必須讓其心服口服。無論是好學生還是學困生，都特別看重老師對自己的態(tài)度和評價。若是老師喜歡他賞識他，他就特別愛表現(xiàn)自己，會經(jīng)常向老師敞開心扉談對人對事的看法。師生關系不和諧，學生不可能展現(xiàn)他們的心靈。

　　三、以理服人。“理”，不光光指道理，也可以說是班主任在管理時采取的一種態(tài)度，冷靜合理的去解決每一個問題。班主任在管理班級時往往不可能是一帆風順，突如其來的偶發(fā)事件往往就像是一塊絆腳石，有可能會阻礙了師生之間的和諧發(fā)展，所以為保證班級管理的順利進行，班主任必須尊重、理解、接納學生的錯誤，曉知以理，動之以情。通常偶發(fā)事件發(fā)生后，教師和學生處在不冷靜的狀態(tài)之中，班級氣氛也很緊張，學生們都十分關注班主任的態(tài)度和情緒。所以班主任首先必須冷靜，保持清醒的頭腦，耐心聆聽事情的'經(jīng)過，不隨意的插話，注重教育引導學生，學會接納。

　　四、以德服人。前任教育部部長周濟在論述“全面實施素質(zhì)教育，促進人的全面發(fā)展”這一內(nèi)容時的首要觀點是“堅持育人為本，德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務”。當前的學生，就其心靈來看比較閉塞，對他人缺乏心與心的交流，對情感比較冷漠，有不少人令人遺憾地成了“不懂得感謝、不愿感激、不會感動，只知道汲取的“冷血一代”，更有一部分人變的非常膽小，害怕與人交流，害怕吐露心聲。好的活動對學生的情感道德方面有積極的正面影響，比如幫助貧困學生、給敬老院捐雞蛋、掃樓道，好的活動會使學生的心靈得到觸動，從中能夠切實的體會到做人的道理。

班級建設心得體會10

　　從事班主任工作以來，良好的班級文化建設的實施，讓學生們在成長的道路上碩果累累，讓身為班主任的我也總是熱血澎湃，更加有激情、有思想，正如教育家于漪老師所說：“一輩子做老師，一輩子學做老師”“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我會盡我最大的努力，不斷的學習，不斷完善班級文化建設，用我的教育智慧和教育情懷，守望學生們更加健康、快樂的成長。

　　班級文化是校園文化的重要組成部分，也是形成良好班風、學風、增強班級凝聚力的必要條件。古人云：“蓬生府中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑�！睘榇�，班主任應該利用各種有效的資源創(chuàng)建班級文化，使學生在班級中受到潛移默化的影響，形成積極的世界觀、人生觀、價值觀。我的班級文化建設主要是從三個方面著手的：

一、教室設計；

　　二、制度建設；

　　三、精神文化建設。

　　一、優(yōu)化教室設計

　　教室設計主要是指教室環(huán)境建設，包括設計班級名片、班名、張貼班主任寄語、擬定班訓和標語口號、布置教室墻壁、環(huán)境衛(wèi)生的打掃和保持、綠色植物的擺放等等。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標語，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學校的墻壁也在說話�！苯淌沂菍W生在學校里待得最多的一個地方，是老師授課的地方，是師生交流的場所。優(yōu)雅的教室環(huán)境能夠緩解學生的疲勞，增強學生學習的樂趣；還能培養(yǎng)學生的審美能力，激發(fā)學生愛班、愛校的情感；同時還能增強班級的凝聚力，使整個班級由面粉變成面團。因此，要加強班級教室的設計。

　　1、精心設計班級名片。班級名片上包括班名、班主任寄語、班訓、科任老師等等。我們班是美術班，所以班名為“藝林12班”；班級里面有些學生學習習慣差，缺乏學習上進心，我的班主任寄語是：遠大的理想在這時孕育，高尚的情操在這時萌生，生命的輝煌在這時奠基，良好的習慣在這時養(yǎng)成。光陰易逝，韶華有時，青春靚麗，正當立志奮發(fā)時！班訓是拼搏向上，青春無悔。希望學生在不知不覺中接受這種班級的奮斗目標和價值導向，結成一個集合體，形成一種理想的人格，從而起到“潤物細無聲”的作用。

　　2、細心布置班級墻壁。在教室左、右面墻壁的空白處懸掛四幅成語“天道酬勤”“勤能補拙”“海納百川”“志存高遠”，從而營造學習的氛圍，激勵同學們不斷地努力。教室前面的黑板上方則是獎狀區(qū)，經(jīng)過同學們的'努力，班級在學校開展的各種文體活動中均取得了很好的成績，看到獎狀可以增進學生的集體榮譽感，激發(fā)大家熱愛班級的情感，從而增強集體的凝聚力和向心力。教室前后分別有一條標語，前面是“別人在拼殺，你在干什么？”后面是“我們的成績因為習慣而優(yōu)秀，我們的夢想因為努力而精彩。”兩條標語目的是刺激同學們認真地搞學習，并培養(yǎng)良好的學習習慣。

　　教室雖小，把它布置好卻很重要。如果我們能使班級的各種物化的東西都體現(xiàn)班級的個性，都給學生一種高尚的文化享受和催人發(fā)奮向上的感覺，那么，班級文化也就如一位沉默而有風范的老師一樣，起著無聲勝有聲的教育作用。

　　二、班級制度建設

　　班級制度文化的建設，不僅為學生自律提供了尺度和標準，而且使每個學生時時自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級整體利益，符合學生身心健康發(fā)展的目標。

　　1、要建立一個好的班規(guī)。無規(guī)矩不成方圓。良好班風的形成離不開教育，同樣也離不開嚴格的管理。根據(jù)我班的實際情況，經(jīng)過大家的討論之后，主要是制定和實施了學習、紀律、衛(wèi)生、體育、板報、寢室六大標準，最后制定了《共同約定》，并進行量化管理。這樣的共同約定，由于符合他們自己的心理需求，條文不多，內(nèi)容簡明具體，具有可操作性，所以學生也樂于執(zhí)行和遵守，有了制度作保障，從而使班級的各方面工作都有了很大的進步。

　　2、大膽實行新的班級管理體制。在班級管理中，我發(fā)現(xiàn)學生的自我管理能力較差，班干部缺乏主動為他人服務的意識，及時制定了“值日干部責任制度”(每天設值日干部一人，具體負責當天的行為規(guī)范等常規(guī)事務)，晚上班風點評由值日干部對本天的工作進行總結。要求班干部做到七點：使班級在全校樹立良好的形象；盡心盡責為同學辦事，當好老師的助手；甘于吃苦，樂于助人，以身作則，嚴以律己，文明禮貌；班委成員齊心協(xié)力，言行一致，不推卸責任；工作積極主動，認真細致，善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題；及時向班主任反映問題；敢于接受同學的批評，建議，善于歸納工作得失。每個星期進行小組量化評比，并實行嚴格的獎懲制度。通過實踐，我們發(fā)現(xiàn)只有不斷地完善各項管理制度，班級的各項工作才能落實到位，班級才能迅速走上正�；壍�，從而形成了良好的班級氛圍，使學生在學習生活中自尊自強，努力拼搏。

　　同時，我還在班級里面建立了學習小組制度，首先是對整個班級進行分組，保證每個小組都是同質(zhì)化的，然后每個星期進行評比，很大程度上調(diào)動了學生的積極性和上進心。

　　三、精神文化建設

　　班級的精神文化是班級文化的重心，是班級文化建設的深層次要求。我在班級精神文化建設中特別注重培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽感，培養(yǎng)學生如何做人，提高學生情商。

　　1、培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽感。班級精神的培養(yǎng)一般要經(jīng)過這么一個過程：首先班主任在一開始接受一個班級時就要作充分調(diào)查，掌握本班成員帶有共性和主要習慣，完善學生個人信息，并有針對性地提出要求和班級目標；其次，要有強有力的班干部隊伍，使他們在班規(guī)執(zhí)行的過程中能起榜樣作用；再次要根據(jù)班級特點，確定主要解決的問題，并進一步提高班級目標。

　　人是因為有了共同的奮斗目標才走到一起，并組成一個集體的。只要把班級目標定下來，班內(nèi)每個成員都能提高自覺性，那么班集體建設的目標也就基本達到了。

　　2、開展豐富多彩的活動是班級凝聚力形成的主要形式。通過組織開展各式內(nèi)容廣泛，形式多樣的活動，參與競爭，提高學生思想修養(yǎng)，培養(yǎng)他們的學習習慣和學習興趣，促進學生的自主參與，促進學生之間彼此尊重理解和相互協(xié)作，增進彼此友誼，進而升華為集體感情。校運會就是很好的活動形式。我班有37人(女生24人，男生13人)，總體上缺乏體育人才。針對班級的特殊情況，我要求學生報名的時候一定要統(tǒng)籌好，其他無法參加的，就幫助做好后勤服務。運動會過程中，每一個運動員比賽前比賽后都有周到的服務，無論勝者還是敗者歸來都有熱烈的掌聲，經(jīng)過全班同學齊心協(xié)力，我們在人員缺乏的情況下，拿到了女生4×100第三名，4×400第五名，并獲得了體育道德風尚獎。積極組織學生參加學校開展的各項文體活動，如籃球賽、英語海報比賽、政治辯論賽等活動。在各類活動中我都要求大家盡自己所能，提出目標，不斷超越提高自我，同時為班級爭取榮譽。這些活動增進了同學之間的友誼，同時形成了強大的班級凝聚力，增強了學生的集體榮譽感。

　　3、培養(yǎng)學生以人為本、誠信待人。我經(jīng)常對學生強調(diào)，你可以基礎差，也可以偶爾犯錯，但是你不可以人品有問題。建設班級精神文化時我一直注重誠信教育。當今社會上許許多多弄虛作假的現(xiàn)象無不影響著學生的心靈。我積極引導學生說老實話、辦老實事、做老實人，形成誠信者人人夸，不誠信者遭鄙視甚至受懲罰的班級道德氛圍，使學生們學習一些關于誠信的知識，引起學生對誠信問題的關注。誠信教育的有效性在于榜樣作用，班主任的行為就是學生最重要的榜樣之一，所以我堅持以身作則，在班級管理中決不會因為考慮班級可以獲得高的考評分數(shù)而掩蓋班級問題。堅持不懈的進行誠信教育，這是教育"使人成其為人"的本質(zhì)與真諦。

　　班級文化是一門潛在的課程，它對學生的影響是強大而深遠的，因此，班主任要高度重視班級文化建設，創(chuàng)建班級文化的各種模式，并鼓勵形成班級文化的多樣化局面。只要我們都能做個有心人，共同來關注班級文化建設，我相信班級文化一定能在學校教育中有效地發(fā)揮它的作用，真正起到對學生的潛移默化的作用。

班級建設心得體會11

　　為全面貫徹落實我校學生處《關于深入開展創(chuàng)立優(yōu)良學風，提升文明素養(yǎng)學風建設月活動的通知》，配合學校做好學風建設月的相關工作，我班于11月份開展了有親學風建設的相關工作，并在班級優(yōu)良學風的根底上，繼續(xù)加強班級制度建設，以及全面管理。

　　我班是一個由多個專業(yè)、兩個學習類種組成的班級，人數(shù)為59人。求真務實，勤奮嚴謹一直是我們自考3班成員學習，做事的一條準那么。課上學生專心聽講，課下學生及時完成作業(yè)，復習預習相關理論知識，為進步全面貫徹落實并深入開展創(chuàng)立優(yōu)良學風，提升文明素養(yǎng)，在班級我們召開了以學風建設，從我做起為的主題班會。

　　本次班會大體流程：

　　1.班委認真清點本班到場人數(shù)，確保全班同學參加。

　　2.由班長論述學風建設的重要性

　　3.由班委宣讀學風建設，從我做起的建議書，讓各位同學能夠更好的明白此次活動的重要性。

　　4.讓班級取得優(yōu)異成績的同學講述自己的學習方法、學習經(jīng)驗等，幫助其他同學找到更適宜自己的學習方法。

　　5.由同學自由對本班學風建設提出良好的`建議，更有針對性的去整頓我班的班級學風建設。

　　6.班主任做詳細的班會總結，找出其薄落環(huán)節(jié)，提出整改措施，使我班形成優(yōu)良學風。

　　在此根底上，我班還制定了相對應的班規(guī)，并針對個別同學展開交流。我們還以學風建設為主題的黑板報，來宣傳學風建設的重要性。

　　一種態(tài)度的轉(zhuǎn)變，一種習慣的養(yǎng)成，一種素質(zhì)的培養(yǎng)，都是當代大學生應當注意的一種自我修養(yǎng)教育。

　　在此次活動中，我班學生的學習氣氛明顯得到很大的改善，上課率在88%左右，晚自修到課率在86%左右，比之前都有提高�，F(xiàn)在學生都按時上課，在課堂上認真聽講，下課自主復習完成相關作業(yè)。按時上晚自修。早上留寢現(xiàn)象更為減少。

　　在本次為期一個月的學風建設中，我班堅持工作落實到實處，從細節(jié)上，習慣上逐步完善自己，樹立正確的思想觀念，創(chuàng)出一個良好的班級學習生活環(huán)境，為促使學風建設，構建和諧校園作出的奉獻。

班級建設心得體會12

　　在我們以往的教學中，教師更多地關注怎樣設計教學過程，怎樣突出教學重難點，怎樣設計板書，教學設計很大程度上只是教師的一廂情愿而已，但這對于學生來說，未必都有用。很大程度上忽略了學生的學習過程，這樣的教學必然是低效的。這天，伴隨著新課程的實施學生已成為教與學的主角，課堂上出現(xiàn)了更多的師生互動、平等參與的局面，教學組織形式異彩分呈，小組合作探究的學習方式成為其中一個閃光的亮點。小組學習是培養(yǎng)學生合作意識的一種基本途徑，在這個學習過程中學生能夠把自己的思路和別人共享，而且學生更多的擁有了自由組合、分工協(xié)作的機會，擁有了評價和討論他人觀點的機會以及空間和時間。所以，教師務必深入思考以下問題：一是如何讓學生去進行合作，去開展有好處的合作，教師如何教給學生合作學習的基本方法。例如主角的分配，根據(jù)個人個性、特長等開展合理的分工，給所有學生都創(chuàng)造平等參與的機會等等。

　　要明白，沒有經(jīng)過訓練的合作小組是散亂的，這樣的學習肯定是失敗的，最起碼對大多數(shù)學生是沒有效果的。合作學習決不是學生一朝一夕就能掌握的，需要我們長期不懈的訓練。每一個人都需要在無數(shù)次反復演練中找到自己適宜的位置，或者說去適應某個主角。比如進行記錄，代表小組發(fā)言等。社會是豐富多變的，行業(yè)是不同的，每個人擔當?shù)闹鹘且簿蛻遣灰粯拥摹?所以我認為，小組交流應涵蓋兩方面的資料：一是表述自己的見解看法;二是傾聽他人的意見。這樣，人人才能感受到交流的快樂，分享合作的愉悅。這樣才能培養(yǎng)合作意識，獲得真正好處上的團隊學習成果。

　　在多次聽課中，我發(fā)現(xiàn)多數(shù)的小組學習，形式大于效果，基本上是低效的、放任的。經(jīng)常是某幾個人在表演，學生回答學習的結果時，根本沒有用“我們小組有人認為……，有的人認為……，最后一致認為是……”的方式匯報交流的結果。而只是說“我認為……”“我覺得……”小組學習只是反映在形式上，盲目的開展并沒有真正好處上的合作，這樣的小組學習是低效的。

　　合作學習，不教給學生方法，小組學習就會在一張張嘰嘰喳喳小嘴的廢話中耗掉學習時間，學習行為和方式并沒有得到實質(zhì)的轉(zhuǎn)變，到頭來仍然是幾個優(yōu)秀學生在發(fā)言，而其他學生并沒有參與體驗學習的過程。小組學習就失去了重全員參與，重情感體驗，重人文關懷與合作的真正好處。

　　學生已經(jīng)習慣而且總想著怎樣去做一個旁觀者，正如魯迅先生所說的，一個看客是麻木的，是可怕的。這種現(xiàn)象的根源恐怕要追溯到以前舊有的教學模式和教師的教學行為。那就是表揚正確，呵斥錯誤。優(yōu)秀生在老師不斷的表揚聲中信心十足，表現(xiàn)欲更強;而大多數(shù)學生卻在無數(shù)次的呵斥下戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，他們不敢多嘴，怕別人譏笑，怕老師棒殺，怕說不好給自己帶來一些不快。干脆充當看客，什么也不說。這樣的教學行為扼殺了個性，壓抑了思想，泯滅了個人發(fā)言的`積極性。最終中國傳統(tǒng)的教育培養(yǎng)了“明哲保身，但求無過”的從眾群體。

　　很多時候，教師站在講臺上，讓下面學生一組組開展學習與討論，在看似熱鬧的場景中，實質(zhì)上學生有沒有開展有效性的學習活動，上面講臺上的老師是不明白的。從這個好處上說，全員參與，也包括教師參與，教師的主角不要只局限于討論的組織者，教師如果能經(jīng)常性地參與到學生的探討之中，和他們一起學習，并指導他們?nèi)绾伟l(fā)表自我見解，或者以自己的發(fā)言暗示誘導學生如何發(fā)言，教給學生如何說出自己的觀點，和學生一起討論，逐漸培養(yǎng)學生發(fā)言的習慣和興趣。當然，這并非一朝一夕能夠做到的，需要經(jīng)過一個教師耐心輔導的過程。

　　二是這種學習是否每節(jié)課都需要。學生的小組學習是否在走過場，或者說流于形式。教師要注意營造自由自在的學習氛圍，控制討論的局面，如討論中是否有人進行人身攻擊，是否有人壟斷發(fā)言權而有的人卻一言不發(fā)，是否有人竊竊私語，教師要在巡視及參與中“察言觀色”，及時調(diào)控。

　　教師的教學設計是否適宜，是做秀還是教學的需要。這不僅僅需要教師的認同，還需要課程的認同，學生的認同。這樣學生才會真正投入到研究討論中去，一句話，要看是不是開展小組學習的時機，這個時機的掌握要看教師教學實際操作，教學的藝術性就表此刻那里。教學就就應到達讓學生“既竭我才，欲罷不能”的地步，大多數(shù)學生都踴躍發(fā)言，孩子們都想把自己的想法和感受說出來，這時正是小組討論的良機，只有在學生經(jīng)過獨立思考的過程，有交流的需要時，展開的合作學習才是有價值的、有成效的。

　　不切實際的流于形式的小組學習會給學生一個不好的意識，亂哄哄、熱熱鬧鬧這就是小組學習。給人一個先入為主的錯覺，以訛傳訛。反而誘發(fā)學生產(chǎn)生不良的小組學習行為習慣。另外傳遞出一些不良信息，反正老師也看不見，給某些學生創(chuàng)造了說廢話、做小動作的機會。真正的學習過程在那里被歪曲了。千萬不要讓這種不切實際的形式影響了學生的學習意識。這種潛意識的影響是極其惡劣的。教師在那里不經(jīng)意間，犯下了一個無法挽回的錯誤。

　　關注教與學的過程是新課改的基本課題，也是新課能否成功的關鍵。經(jīng)歷了一個過程之后，這個過程就是無形結果，在這個過程中學生的思維方式和學習主動性發(fā)生了變化，這個變化就是素質(zhì)的變化。學生的學習過程是我們組織課堂教學的出發(fā)點。要程度盡潛力關注學生學習狀態(tài)、思考狀態(tài)以及學習方式。某些好看的東西未必實用，這是生活中的常理。

　　的教育家T.洛扎克說：“信息，到處是信息，惟獨沒有思考的頭腦�！痹附處煻嗨伎�，不要被熱熱鬧鬧的假象所迷惑，盲目模仿別人的結果是適得其反。只要你靜下心來，走下講臺，彎下腰和學生近一些，就能夠聽到學生的心聲，就能夠感受到學生的思想。因此，教師在實踐中務必根據(jù)實際需要組織小組學習，參與到學習中去，始終監(jiān)控學習的過程，引導學習的方式。這樣，教育的成敗在很大程度上將被我們所左右，學生受益大矣，新課改成功的期望大矣。

　　孩子們在做什么，想什么，是否和教師的教學設想一致就應成為我們永遠思考的課題。

　　班級小組合作建設心得體會我們開展小組合作學習從四年級到現(xiàn)在已經(jīng)兩年多了，我深深的體會到了小組合作學習的益處。

　　剛開始，老師說要給四年級每個班六塊白板，并且把座位調(diào)成一組一組的。當時，同學們都很奇怪，我們?yōu)槭裁匆l(fā)白板，為什么要做成一組一組的呢?老師告訴我們，從今天起，我們將開展小組合作學習。

　　什么是小組合作學習呢?就是把全班分成幾個小組，每組都有一個小組長來組織小組里的同學。老師上課時不用說太多話，只是引導我們學習，把課堂的時間真正的還給了同學們。最初，我們還不太習慣。在老師的帶領下，我們漸漸地熟悉了這種學習方法，讓我們變得更團結，更友愛。同時也培養(yǎng)了每個學生的責任感。

　　我們小組叫團結組，是我們組的同學一起想的，我們希望大家可以團結一心，共同努力。我們組的口號是：快樂快樂，永遠快樂!我們要用快樂的心態(tài)面對每一天。

　　身為一名小組長，我感覺肩上的責任很重，給我?guī)砹艘欢ǖ膲毫�。我總是管不住組內(nèi)的人，不會組織大家。不過，我慢慢的學會了組織大家。

　　另外，小組評比也對我們的學習帶來了很大的幫助。在競賽中，同學們都想得到獎品，所以就產(chǎn)生了“我要學”想法，然而產(chǎn)生競爭。

　　小組合作學習是一項很有意義的活動，他讓我們更好的學習，更好的成長!

班級建設心得體會13

　　班級文化建設是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的必備前提。這個學期開學以來，我班開展了以“經(jīng)典誦讀，營建書香班級”為主題的班級文化建設舉動。一學期的努力，班級文化環(huán)境大為改觀，具體情況如下：

　　一、初步具有“書香班級”的氣氛，學生樂于看書，善于讀書，很多學生真正把書籍當作了研究生活的精神食糧，讀課外書成為孩子們的興趣和慣。這些給學生帶來各方面的發(fā)展，如：語言表達能力的提高、思維的靈活、見識更寬闊、思想更開闊（能初步明白用平常心、責任心來待人和處世）。當然學生是發(fā)展中的.人，以上所說都是相對的評價，但營造書香班級的活動確實讓孩子們成長更快，更強化了內(nèi)心朦朧的價值判斷力，提高了審美情趣。名流故事、讀書心得、好書推薦、不同主題的手抄報、語數(shù)外等各科特色功課一一出現(xiàn)在展示欄中，舉動中蘊含著濃郁的文化，這不僅加快了孩子們的快樂成長，還有益于了學生自主、創(chuàng)新能力的造就。

　　二、“自信和快樂”永遠是我們班的主題，我以這樣的信念影響孩子們以樂觀積極的心態(tài)面困難，以開闊的心境包容和理解事物，以清醒的自信指導行為。班里的孩子會感恩、懂感激，在班級人際交往中體驗著“互助、友善、寬容、感恩”帶來的快樂。在這里，良好的班級輿論正在逐步形成。

　　三、充分尊重、施展學生作為班級文化建設的主角。在學生“明是非、知美丑”的基礎上，班主任要引導孩子們以“情”、“理”、“法”管理班級，“情”乃善良之心，“理”是學生心中的代價判斷，“法”為班規(guī)，充分調(diào)起學生主人翁意識，到達“自立”、“自理”、“自律”的目的。如此，學生各方面慣養(yǎng)成較好，課堂上積極投入，課外文雅、禮貌，糊口中能照應自己。

　　四、墻壁布置簡潔、合理、有特色。根據(jù)班上學生的特點，利用現(xiàn)有資源，把墻報布置得五彩繽紛、富有創(chuàng)意和特色，不僅充滿著濃郁的文化氣息，同時也體現(xiàn)了孩子們的孩童情趣。雛鷹爭星臺，詳細記錄了每一位孩子的表現(xiàn)，各種活動中，孩子們都樂于為班級爭光添彩。

　　針對本班學生發(fā)展情況，我認為以后的努力方向是：進一步抓好班級文化建設，并以此為載體創(chuàng)設特色班級體。由此我確立以下改進步伐：

　　一、繼續(xù)抓好班級日常管理工作，細化班級管理制度，進一步讓學生感受并理解學校生活的有序性。

　　二、進一步放手班級事務，讓學生作為班級主人進行自主管理。

　　三、多與學生游戲、玩耍和交流，體會并抓住兒童特有的思維模式，啟迪智慧，更好地教育學生。

　　四、不斷提高自身素質(zhì)，率先垂范，讓學生在潛移默化中提升自我。

　　五、教育學生加強體育鍛煉，不挑食，注意營養(yǎng)搭配，增強體質(zhì)；引導教育學生熱愛生活，珍視生命。

　　六、隨時以科學的發(fā)展觀反思自己的教育理念、方法以及對學生的期望和評價，寫好日志，總結經(jīng)驗，調(diào)整改進措施。

班級建設心得體會14

　　班級文化建設是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件。這個學期開學以來，各班在學校的統(tǒng)一安排下，開展了以“建班級文化，展班級風采”為主題的班級文化建設活動。各班在班主任老師的指導下，群策群力，主動參與班級建設，從班級的衛(wèi)生、布置和內(nèi)務三方面各班都有了明顯的提高，特別是班級的布置，都能按照“簡潔、實用、高雅”的'原則，既保證了統(tǒng)一和諧，又各有特色，各有亮點。通過這段時間的班級文化建設，我們級部的班級文化營造情況如下：

　　一、初步具有“書香班級、詩化班級”的氣氛

　　學生樂于看書，善于讀書，很多學生真正把書籍當作了學習生活的精神食糧，讀課外書成為孩子們的興趣和習慣。班主任多數(shù)都是語文老師，多數(shù)班級都結合語文教學的實踐課題和體驗型班會的主題進行設計內(nèi)容，不受時空限制讓學生用小詩，用圖片、相片等來表達內(nèi)心的感受，開辟的欄目有：童年的畫、快樂閱讀、優(yōu)秀作文、表揚榜、語數(shù)英的作業(yè)展覽等，這樣營造書香班級的活動確實讓孩子們成長更快，更強化了孩子的學科知識。

　　二、墻壁布置簡潔、合理、有特色。

　　教師們根據(jù)不同年級學生的特點，利用現(xiàn)有資源，把三月份的墻報布置得五彩繽紛、富有創(chuàng)意和特色，不僅充滿著濃郁的文化氣息，同時也體現(xiàn)了孩子們的孩童情趣。如五（3）班以“植樹節(jié)” 為主題；

　　六（1）班以“植樹節(jié)”為主題。六（2）班以“新學期，新氣象”為主題；

　　六（3）班的班報欄除了有應節(jié)欄目：植樹節(jié)和學雷鋒外，還有讓學生心靈震撼的“心靈風景”，以美文怡養(yǎng)學生的心靈，班主任每月一次細節(jié)班務記錄：我最閃亮，詳細記錄了每一位孩子的好人好事，這個月的表現(xiàn)。

　　在活動中班主任根據(jù)本班特點，教師與學生齊心協(xié)力、絞盡腦汁，為班里添紅加綠，聚眾人智慧創(chuàng)設班級亮點，使班級布置處處閃放光彩�，F(xiàn)在走進每一個教室，就會被一幅幅設計精美、色彩亮麗、富有個性的布置所吸引。

　　隨著班級文化建設開展，我們越來越清醒的認識到：班級文化建設、校園文化建設給孩子們帶來了無盡的激情和歡樂，給老師們帶來的是感嘆和驚喜，而給學校帶來的是師生新的精神風貌與心靈的成長。

班級建設心得體會15

　　近來，學習了常州北環(huán)中學班級文化建設材料，感觸頗深。俗話說：“環(huán)境造就人�！币粋€班級的文化環(huán)境對于學生的熏陶是潛移默化的。北環(huán)中學能把班級文化做到如此精細化的地步，無論班級，還是學校，想必未來的路都會越走越順暢。

　　班級文化是一個班級的靈魂，是每個班級所特有的。班級文化建設就是對教室進行合理的布置，美化教室環(huán)境，并注入班級特有的文化內(nèi)涵，同時關注學生的發(fā)展需要。通俗點說，班級文化建設好了，能使學生不知不覺，自然而然的受到熏陶。所以，我認為每一個教育工作者都應該努力使“學校的墻壁也會說話”。

　　同樣作為一名班主任，對于我今年所接手的初一（1）班，在開學初多次和學生們的共同探討下，我們的班級文化建設已有了如下的規(guī)劃：

　　一、結合本班學生和老師的特點，擬將“大氣、優(yōu)雅、本色”作為本班風格特色。

　　一班的孩子在性格上較顯活潑，任教的老師大多認為上課時課堂氣氛較好，孩子們率真本色的性格能盡情釋放。"大氣、優(yōu)雅、本色"幾個詞很貼切他們。

　　二、初定班級“一”文化

　　如班名為“非同一班”、（參考詞還有：“一鳴驚人”、“一飛沖天”、“快樂一家”“一一生輝”等）

　　三、擬定好本班班名、班徽、班歌、班級公約等細則

　　“非同一班”班名是全班同學一致推選出的，較有特色，也恰如其分。

　　本班班訓為：

　　尊師守紀博學篤行

　　班級口號是：

　　一班一班，非同一般；同心協(xié)力，勇闖難關！

　　班名、班徽、班歌等的制定，讓孩子們對一班有了共同的認可，更找到了“家”的感覺。