教師技能培訓(xùn)心得體會(huì)（共15篇）
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，馬上將其記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的教師技能培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
教師技能培訓(xùn)心得體會(huì)1
20xx年12月4日晚上，學(xué)校組織教師在cctalk平臺(tái)上進(jìn)行了導(dǎo)學(xué)案的編寫培訓(xùn)。通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我在思想理念上有了更進(jìn)一步的轉(zhuǎn)變，從而更深刻的了解了編寫和使用導(dǎo)學(xué)案的意義、優(yōu)點(diǎn)。下面就本次學(xué)習(xí)編寫“導(dǎo)學(xué)案”談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)：
一、思想的轉(zhuǎn)變
導(dǎo)學(xué)案主要是指導(dǎo)學(xué)生在做中學(xué)，借助導(dǎo)學(xué)案使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。導(dǎo)學(xué)案有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有一節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的方法指導(dǎo)，有對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的引領(lǐng)，有對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的實(shí)踐、點(diǎn)撥及檢測(cè)，更有對(duì)所學(xué)內(nèi)容的總結(jié)、提升與拓展。導(dǎo)學(xué)案進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，給學(xué)生以充分的自主，讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程、體驗(yàn)知識(shí)的獲得、探究知識(shí)的`發(fā)生、獲取能力的提高。
二、學(xué)案的編寫
第一步，個(gè)人準(zhǔn)備。首先教師個(gè)人根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容，閱讀教參，查閱資料，研究教材和教法、學(xué)法，按照上述內(nèi)容要求寫出學(xué)案；
第二步，集體研討。在集體備課時(shí)，對(duì)個(gè)人的學(xué)案進(jìn)行交流，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同確定出教學(xué)目標(biāo)、問(wèn)題情景、圍繞每個(gè)知識(shí)點(diǎn)組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)應(yīng)訓(xùn)練、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題，以及相關(guān)的教學(xué)措施和方法。
最后，每個(gè)教師再根據(jù)本班學(xué)生的情況，把確定的學(xué)案適當(dāng)?shù)卦黾踊驕p少部分內(nèi)容，做到求同存異，更有針對(duì)性。有時(shí)為使學(xué)案的編寫更加精細(xì)，我們就每人一節(jié)或一章內(nèi)容，這樣以便有充足的時(shí)間去編寫。在集體備課時(shí)間時(shí)，再進(jìn)行及時(shí)討論、改進(jìn)，以求更加完善。
三、學(xué)案的使用
1．結(jié)合學(xué)案課前預(yù)習(xí)
一般是提前一天把學(xué)案發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生有充分的時(shí)間通過(guò)自學(xué)把教師設(shè)計(jì)的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行思考和探究，對(duì)照學(xué)案進(jìn)行預(yù)習(xí)，要求學(xué)生通過(guò)先獨(dú)立解決基礎(chǔ)知識(shí)，找出本節(jié)課要解決的問(wèn)題和存在的疑問(wèn)。然后，把學(xué)案上自己能解決的問(wèn)題完成，把疑問(wèn)做好標(biāo)記，上課時(shí)解決。而且在課前把學(xué)生預(yù)習(xí)過(guò)的學(xué)案收集起來(lái)，進(jìn)行查閱，深入了解學(xué)生預(yù)習(xí)所達(dá)到的程度以及存在的問(wèn)題，以便把握講課的方向和重點(diǎn)。這樣可培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣、探索精神和自學(xué)能力，就切實(shí)做到了“先學(xué)后教，問(wèn)題教學(xué)”。久而久之，使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，也能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，更加樂(lè)于學(xué)習(xí)。
2、小組互助解決問(wèn)題
這一環(huán)節(jié)主要是解決學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中的疑問(wèn)。在課堂上，首先，要組織學(xué)生交流課前預(yù)習(xí)情況，并予以簡(jiǎn)要的總結(jié)、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。通過(guò)交流、評(píng)價(jià)，一方面檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，督促學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作，另一方面是了解學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的主要問(wèn)題，以更具針對(duì)性地突出重點(diǎn)難點(diǎn)。解決問(wèn)題的方式是多樣的，有一些可以直接互換看法，交流后確定答案；要充分發(fā)揮小組優(yōu)勢(shì)和學(xué)案優(yōu)勢(shì)。引導(dǎo)學(xué)生討論時(shí)，教師要迅速準(zhǔn)確地捕捉具有普遍意義的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，并適時(shí)地予以啟發(fā)，嘗試釋疑。
3、精講點(diǎn)撥解難釋疑
在經(jīng)小組交流后，問(wèn)題基本都能解決，但有個(gè)別難度較大，學(xué)生理解不夠透徹或根本不理解的，在這種情況下，教師可采用兩種方式處理學(xué)生的具有普遍意義的疑點(diǎn)。在學(xué)生相互討論解決疑點(diǎn)的過(guò)程中教師應(yīng)參與其中，適時(shí)點(diǎn)撥；或是某個(gè)問(wèn)題，某個(gè)組已經(jīng)解決，其它組仍是疑點(diǎn)，教師可讓已解決問(wèn)題的小組做一次“教師”，面向全體學(xué)生講解，教師補(bǔ)充點(diǎn)撥，這也可以說(shuō)是討論的繼續(xù)。對(duì)于難度較大的傾向性問(wèn)題，在學(xué)生渴望釋疑的心理狀態(tài)下，教師應(yīng)針對(duì)疑難點(diǎn)，快速確定講的內(nèi)容，抓住要害，講清思路，明晰事理，并以問(wèn)題為案例，由個(gè)別問(wèn)題上升到一般規(guī)律，以起到觸類旁通的教學(xué)效果，使學(xué)生在教師指導(dǎo)下歸納出新舊知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從而培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和綜合能力。
對(duì)課堂知識(shí)的鞏固、整合以及階段復(fù)習(xí)都需要用到導(dǎo)學(xué)案，可以通過(guò)自主評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)自查學(xué)習(xí)薄弱環(huán)節(jié)，有重點(diǎn)、有主次的復(fù)習(xí)。
4、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練補(bǔ)償矯正
在學(xué)生解決疑難問(wèn)題、理清知識(shí)點(diǎn)后，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一定的達(dá)標(biāo)練習(xí)，讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握的熟練程度及綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，起到查漏補(bǔ)缺的作用。為使不同檔次的學(xué)生都能體驗(yàn)到成功，可以采取分層達(dá)標(biāo)測(cè)試，將測(cè)試題分出檔次，一般是分為兩組，較簡(jiǎn)單的題目要求全做，較難的題目要求可以部分選做。針對(duì)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練中再次出現(xiàn)的問(wèn)題，教師除了再次展示解題思路，引導(dǎo)學(xué)生突破問(wèn)題外，還應(yīng)再補(bǔ)充練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行鞏固性訓(xùn)練。只有這樣，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)才能進(jìn)行內(nèi)化整理，達(dá)到知識(shí)的鞏固與遷移，形成個(gè)體的創(chuàng)新性能力。
教師課堂學(xué)生會(huì)的不講，學(xué)生會(huì)寫的教師不寫，教師是對(duì)各知識(shí)點(diǎn)強(qiáng)調(diào)、指導(dǎo)、點(diǎn)撥，或?qū)Ω髂繕?biāo)所涉及的問(wèn)題敲定、點(diǎn)撥。學(xué)生要結(jié)合教師點(diǎn)撥，進(jìn)一步討論展示內(nèi)容，并對(duì)學(xué)案再次修訂。
總之，教學(xué)中需要注意的是，無(wú)論使用哪種教學(xué)方法，教師都要認(rèn)真鉆研教材，做個(gè)好“導(dǎo)演”，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，變學(xué)習(xí)為學(xué)生的自身需要。要讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上真正“動(dòng)”起來(lái)，積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中去。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，只有這樣才能使學(xué)生在獲取知識(shí)的過(guò)程中一直處于積極主動(dòng)狀態(tài)，保持學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，并獲得全面發(fā)展。
教師技能培訓(xùn)心得體會(huì)2
從XX年開始我參加了遠(yuǎn)程教育技術(shù)培訓(xùn)起，給我的體會(huì)很深，我的教育技術(shù)能力得到了很大提高。隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應(yīng)用，我越來(lái)越感到自己懂得太少，掌握的知識(shí)不足。作為一名教育戰(zhàn)線的中青年教師，此次有幸參加了教育信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這是一次很好的機(jī)會(huì)，因此在培訓(xùn)過(guò)程中，我一直懷著飽滿的熱情，認(rèn)真學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，在學(xué)習(xí)之余還不時(shí)提醒同事抓緊時(shí)間，和他們交流學(xué)習(xí)體會(huì)，所以彼此的教育技術(shù)能力進(jìn)步很快。參加這次培訓(xùn)我的心得體會(huì)總結(jié)如下：
1、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)
“學(xué)高為師，身正為范”第一天的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)就讓我感覺(jué)到：作為一名教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，教師的教學(xué)是一門科學(xué)，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問(wèn)題。同時(shí)，我們也認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)也離不開教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新問(wèn)題，特別是中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長(zhǎng)，如何應(yīng)對(duì)的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰，學(xué)生明白易懂，特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過(guò)程更明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對(duì)課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)。
2、提高了專業(yè)知識(shí)水平
這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)知識(shí)水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過(guò)他們耐心細(xì)致的講解，讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)無(wú)止盡，自己的專業(yè)知識(shí)、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。培訓(xùn)所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會(huì)貫通。
3、教育理念不斷得到更新
通過(guò)學(xué)習(xí)，使我逐步更新了遠(yuǎn)程教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，貫穿到班級(jí)管理中。在培訓(xùn)期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計(jì)、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。
4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)
通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)遠(yuǎn)程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺(jué)。短暫的30多天學(xué)習(xí)，培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻；對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰；對(duì)開展教研活動(dòng)的方式更加明確；對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中，并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式，合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
教師專業(yè)是動(dòng)態(tài)發(fā)展的、終身持續(xù)的過(guò)程，現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)是建立在教師學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的。必須在加強(qiáng)和發(fā)展教師教育，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的'同時(shí)，加快教師專業(yè)化進(jìn)程，以適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會(huì)、終身化學(xué)習(xí)的需要。由此通過(guò)對(duì)教師專業(yè)觀發(fā)展歷程的回顧，通過(guò)對(duì)教師專業(yè)能力的時(shí)代內(nèi)涵以及教師繼續(xù)教育課程改革原則的論證和闡述，探討教師繼續(xù)教育課程創(chuàng)新的機(jī)制，明確教師的專業(yè)成長(zhǎng)與教學(xué)的發(fā)展性是一種不斷演進(jìn)、不斷超越的創(chuàng)造發(fā)展歷程。因此，努力實(shí)施繼續(xù)教育工程，加強(qiáng)中小學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)，開展面向21世紀(jì)的中小學(xué)教師繼續(xù)教育，是面臨新形勢(shì)的需要，是增強(qiáng)縣域經(jīng)濟(jì)實(shí)力、綜合實(shí)力的需要，教師整體素質(zhì)的提高，為教育夯實(shí)了基礎(chǔ)，教育的發(fā)展必將迎來(lái)一個(gè)美好的春天。
教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步�，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：對(duì)教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。通過(guò)學(xué)習(xí)，從“過(guò)去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。
教育無(wú)小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說(shuō)，教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。
在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛心，才樂(lè)于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人話語(yǔ)，滋潤(rùn)心田。溫暖的的話語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程，除了需要不斷客觀的看待“過(guò)去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求！
有人說(shuō)，教師是春蠶，是蠟燭，是航標(biāo)燈，是導(dǎo)航員。而我要說(shuō)，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營(yíng)養(yǎng)：有科學(xué)的教育思想，有先進(jìn)的教育理念，有符合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論，有廣博的學(xué)識(shí)，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強(qiáng)的人格魅力，有不斷開拓進(jìn)取的精神。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我始終在做著一個(gè)“好學(xué)生”。多年來(lái)，在教學(xué)工作的同時(shí)，我積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念。新課程改革這股春風(fēng)吹來(lái)之后，我更感覺(jué)到如魚得水，反復(fù)翻閱新課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)其中的真諦，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思。學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，我都積極參加。 “教師應(yīng)有一種苦讀，苦學(xué)的精神�！笨嘧x、苦學(xué)應(yīng)該是教師的“天性”。學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)新課程，讓我有了方向從學(xué)習(xí)中我懂的了 “三人行必有我?guī)熝伞钡牡览�。我在不斷的學(xué)習(xí)，也在不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂，準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度。
研究中考題體會(huì)其中蘊(yùn)涵著的教學(xué)思想，教學(xué)方法。在同行身上學(xué)到的好方法也及時(shí)去應(yīng)用。我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。我想，所謂的教學(xué)相長(zhǎng)就是這個(gè)意思吧！如此種種，我在做“好學(xué)生”的基礎(chǔ)上，也在努力的做好教師。做“好學(xué)生”是磨練我的重要?dú)v程；而做一名好教師是我的終極目標(biāo)。總之，繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識(shí)。然而，憧憬未來(lái)，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的。
教師技能培訓(xùn)心得體會(huì)3
為了使新教師們能盡快適應(yīng)教學(xué)工作，安海鎮(zhèn)教委辦于9月27日為我們這些今年剛?cè)肼毜慕處煱才帕伺嘤?xùn)。作為一名剛剛走上工作崗位的年輕教師，盡管我們已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識(shí)技能，但在如何組織教學(xué)，如何最大程度地提高教學(xué)效果上，還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。6位老師的報(bào)告讓我受益良多，更為重要的是，我深深體會(huì)到，教育確是一門藝術(shù)，一門大學(xué)問(wèn)，值得我用一生的精力去鉆研。通過(guò)培訓(xùn)，我得到了很大的收獲：
1.首先，教師應(yīng)當(dāng)富有愛心。
正如培訓(xùn)會(huì)上，橋頭小學(xué)的許金蓮老師所提出“愛與責(zé)任”的觀點(diǎn)。作為一名教師，我們對(duì)學(xué)生的`關(guān)愛應(yīng)當(dāng)是無(wú)私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子。孩子的心思并不像大人所想的那樣簡(jiǎn)單，甚至可以說(shuō)孩子的心思有時(shí)是敏感的，老師的一言一行常常給孩子的內(nèi)心帶來(lái)不同的影響。因此，身為老師，我們不能總是聲色厲荏的呵斥孩子，而是用心與他們交流，只有讓學(xué)生感受到我們對(duì)他們的關(guān)愛，他才容易接受老師的教誨，老師也才可能培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
2.其次，多讀書，加強(qiáng)本學(xué)科的業(yè)務(wù)知識(shí)。
養(yǎng)正中心小學(xué)的陳宏瑜老師說(shuō)的好“讀書是老師最好的名片——內(nèi)化是修身，外顯是一道亮麗的風(fēng)景線�！睒蝾^小學(xué)的許金蓮老師也說(shuō)“眼界決定思想境界”。有人說(shuō)“給人一瓢水，自己必須先有一桶水”，身為老師，我們必須要有充足的文化積淀，才有資格為學(xué)生“傳道、授業(yè)、解惑”。只有不斷學(xué)習(xí)，全面普及知識(shí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能承擔(dān)起教育學(xué)生的重任。
3.最后，積極參加各種培訓(xùn)。
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”作為一名剛剛走上工作崗位的年輕教師，盡管我們已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識(shí)技能，但是書本上的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)是有一定差距的，如何有效的將學(xué)到的知識(shí)高效的運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)工作中去，不僅需要我們新教師自己慢慢摸索，還需要有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)以及老教師的協(xié)助。這次的培訓(xùn)就是一次很好的機(jī)會(huì)，通過(guò)參加培訓(xùn)，不僅豐富了自己的教育理論知識(shí)，而且增強(qiáng)了政治思想覺(jué)悟，提高了投身于教育教學(xué)工作的責(zé)任感和事業(yè)心。
總之，通過(guò)參加這次短期培訓(xùn)，讓我開了眼界，學(xué)到了很多東西。使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教師這一職業(yè)的特殊性、自己的任務(wù)及肩負(fù)的使命，更加堅(jiān)定了我搞好教學(xué)、科研工作的信心。并利用此次培訓(xùn)所學(xué)理論和方法，不斷豐富和提高自身素質(zhì)，處理好與同事以及學(xué)生們的關(guān)系，兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研，為教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。授課教師的精彩講解、閃光的個(gè)人魅力，使我受益匪淺。
教師技能培訓(xùn)心得體會(huì)4
8月26日，“xx省xx縣小學(xué)語(yǔ)文教師課堂教學(xué)能力提升培訓(xùn)”第一模塊培訓(xùn)在xx縣沙城中學(xué)實(shí)驗(yàn)樓四樓培訓(xùn)大廳正式開班。官?gòu)d中心校的教師：金占榮、張秀琴和張美娜經(jīng)學(xué)校推選參加了此次培訓(xùn)。
擔(dān)任本次培訓(xùn)主講教師的是xx省教育科學(xué)研究所義務(wù)教育研究室副主任，特級(jí)教師李老師。李老師培訓(xùn)的內(nèi)容小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，李老師的講解生動(dòng)詳實(shí)，提出了“頭腦風(fēng)暴”的新概念，讓人耳目一新。在互動(dòng)式的學(xué)習(xí)交流中，大家深刻認(rèn)識(shí)到課程標(biāo)準(zhǔn)的重要性以及語(yǔ)文學(xué)科中工具性和人文性應(yīng)該相統(tǒng)一。通過(guò)學(xué)習(xí)，大家對(duì)新教材的內(nèi)容安排加深了理解，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的方向提升了認(rèn)識(shí)。尤其是在下午的小組活動(dòng)中，李老師把來(lái)自不同學(xué)校的老師重新組合成了十個(gè)小組，大家熱情高漲，分工合作，制作海報(bào)：起隊(duì)名、想口號(hào)、完成老師分給小組的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在這樣獨(dú)特的培訓(xùn)體驗(yàn)中學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)大家感到生動(dòng)而有效。
百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。次培訓(xùn)大大提高我縣小學(xué)教師實(shí)踐和專業(yè)技能提高，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科深度融合，引領(lǐng)我縣教師隊(duì)伍的專業(yè)成長(zhǎng)。同時(shí)也促進(jìn)了官?gòu)d中心校的三名語(yǔ)文教師教學(xué)水平不斷提升，為教師的成長(zhǎng)畫上了濃墨重彩的一筆。
“在這個(gè)世界上，每個(gè)人都有一塊必須由他自己經(jīng)營(yíng)的.領(lǐng)域�！边@句話告訴我們：一個(gè)人不僅需要有夢(mèng)想，還需要有對(duì)夢(mèng)想堅(jiān)定不移、永不退縮的信念和勇氣！對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，這片“必須由自己經(jīng)營(yíng)的領(lǐng)域”是我內(nèi)心深處扎根的“教育夢(mèng)”。我們所從事的職業(yè)從來(lái)不會(huì)引起轟動(dòng)，只能默默地影響著他人；我們肩負(fù)的使命雖然無(wú)法像太陽(yáng)和靈魂一樣備受贊美，但絕大多數(shù)辛勤工作一生的教師，卻以這種方式做出了偉大的貢獻(xiàn)。努力學(xué)習(xí)，不忘初心，只有這樣我們才能真心實(shí)意地教書育人，并持續(xù)追尋著人生的方向和高度。
教師技能培訓(xùn)心得體會(huì)5
上周五在多媒體教室聽取了鄒校長(zhǎng)關(guān)于聽課、評(píng)課、說(shuō)課及教學(xué)的報(bào)告。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)于聽課、評(píng)課、說(shuō)課、教師如何聽課又有了新的認(rèn)識(shí)�，F(xiàn)就將印象比較深刻的地方進(jìn)展梳理，以便在以后的教學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)踐。
聽課是我們作為教師的一項(xiàng)根本功。就如何聽課這一點(diǎn)，鄒校長(zhǎng)給了我們這樣的建議：
1、聽課前要有準(zhǔn)備。以前總覺(jué)得聽課只需要準(zhǔn)備聽課記錄本就夠了�，F(xiàn)在才意識(shí)到這并不能稱之為做了準(zhǔn)備。準(zhǔn)備，既要了解所聽課的教材內(nèi)容，還要設(shè)想如果換作自己來(lái)上會(huì)怎樣進(jìn)展教學(xué)的設(shè)計(jì)；既要有理論上的準(zhǔn)備，還要有問(wèn)題上的準(zhǔn)備，做到“帶著思考離開教室，帶著反思來(lái)回味。
2、聽課中做到什么。在聽課過(guò)程中，教師既要認(rèn)真觀察，觀察授課教師，觀察上課的學(xué)生，還要作好記錄，記錄課堂的原貌，即可教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)輔助手段、板書；既要看授課教師的組織能力，也要看教師的調(diào)控能力；既要聽教學(xué)過(guò)程，更要聽教學(xué)理念。
3、思考。要做到聽前思，思聽什么、學(xué)什么；聽中思，思教師、思學(xué)生；聽后思，思體會(huì)、思反思。
聽課后的`思考和是評(píng)課的前提和關(guān)鍵。評(píng)課要從以下以方面入手：
1、從教學(xué)目標(biāo)上全面進(jìn)展分析。教師能否吃透教材，設(shè)定合理的教學(xué)目標(biāo)。
2、從教材處理上分析。教師是否懂得利用教材，善于挖掘教材，提升教材
3、從教學(xué)程序上分析。
首先看教學(xué)思路的設(shè)計(jì)是否符（中秋晚會(huì)串詞及主持詞）合教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，是否符合本班學(xué)生的實(shí)際。再就是看課堂構(gòu)造的安排，主要側(cè)重于教學(xué)方法的設(shè)計(jì)。
4、從教學(xué)方法和手段上分析。教師是否能做到量體裁衣、靈活運(yùn)用；教學(xué)方法是否防止了單一性；教學(xué)方法能否進(jìn)展改革與創(chuàng)新；能否合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果。
5、從教師的根本功上分析。主要是看教師的板書，看教態(tài)，看教師的教學(xué)語(yǔ)言是否準(zhǔn)確、清楚，看教師的操作是否熟練。
6、從教學(xué)效果上分析。評(píng)定一節(jié)課是不是好課，還要看教學(xué)的效果。
首先要搞清說(shuō)課與備課的區(qū)別，備課備什么，說(shuō)課說(shuō)什么。
1、說(shuō)教材，教材內(nèi)容的處理。在說(shuō)教材時(shí)，要說(shuō)明對(duì)教材的理解，說(shuō)清課題、章節(jié)內(nèi)容、地位、作用及知識(shí)點(diǎn)。
2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。結(jié)合“三維目標(biāo)”設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。
3、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)。
4、說(shuō)教法。并說(shuō)明為什么選這種教學(xué)方法。
5、說(shuō)學(xué)法。說(shuō)明教學(xué)內(nèi)容以哪種學(xué)習(xí)方法為主。
6、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。在說(shuō)教學(xué)過(guò)程時(shí)，說(shuō)清教學(xué)思路與教學(xué)環(huán)節(jié)的安排；說(shuō)清教與學(xué)的雙邊活動(dòng)安排
7、說(shuō)板書。說(shuō)明為什么會(huì)這樣設(shè)計(jì)板書，這樣設(shè)計(jì)板書的好處在哪里。
8、說(shuō)教學(xué)手段。在教學(xué)過(guò)程中都運(yùn)用了哪些教學(xué)手段，起到了怎樣的作用。
以上就是我所的內(nèi)容及我的一點(diǎn)自己的看法。在今后的聽評(píng)課中，我會(huì)做到：在聽中學(xué)，學(xué)中做，做中體驗(yàn)！
教師是蠟燭，照亮了別人燃燒了自己，教師是人類的工程師，培育著祖國(guó)未來(lái)的希望，教師是陽(yáng)光底下最崇高的職業(yè)，所以我從小就希望自己長(zhǎng)大后能成為一名人民教師。如今，我終于實(shí)現(xiàn)了兒時(shí)的夢(mèng)想成為了一名榮耀的、一名培育祖國(guó)花朵的人民教師。
教師技能培訓(xùn)心得體會(huì)6
一開始的不情愿，煩惱、急躁，漸漸被專家的精彩講解所吸引，聆聽各位專家的對(duì)教材的分析，自己才對(duì)這次培訓(xùn)有了初步的認(rèn)識(shí)。使我深感進(jìn)一步提高自身專業(yè)化開展水平的重要性和迫切性。當(dāng)然，提高自身專業(yè)化開展水平并不是一蹴而就的，它必須經(jīng)歷一個(gè)不懈的奮斗過(guò)程。作為教師，我認(rèn)為必須具備以下幾個(gè)“有”：
俗話說(shuō)：“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”，因此，我們每一位教師都應(yīng)有意識(shí)地增強(qiáng)專業(yè)開展的責(zé)任感，努力提升自主開展的內(nèi)驅(qū)力，提升自我開展意識(shí)，這才是真正實(shí)現(xiàn)專業(yè)素質(zhì)提高的根底和前提。
學(xué)習(xí)是一個(gè)永恒的話題，古話說(shuō)得好：“破萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路，交四方友，成大氣候�！睂W(xué)校是一個(gè)學(xué)習(xí)的“共同體”，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，教師要有“一桶水”，而且是一桶“活水”，朱熹曾有名句“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，知識(shí)的更新也是同樣的`道理，教師要有樂(lè)學(xué)的態(tài)度，才能使自己具備廣博的知識(shí)根底和嫻熟的教育教學(xué)能力，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)開展的需求。但是，從目前中小學(xué)教師工作的現(xiàn)狀來(lái)看，當(dāng)前教師的工作負(fù)擔(dān)過(guò)于繁重，備課、上課、批改作業(yè)、等等，教師過(guò)多的時(shí)間和精力都被日常的工作所牽絆，因此有相當(dāng)數(shù)量的教師顯得“心有余而力缺乏”，對(duì)這些教師來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是一種美好的愿景，但可望而不可及。長(zhǎng)此以往，教師的專業(yè)化開展就少了一份有力的保障，本次培訓(xùn)給了我一次很好的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，對(duì)我自身的專業(yè)提高起到了重大作用。
“反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問(wèn)“我的教學(xué)有效嗎？”“我的教學(xué)能更有效嗎？”，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認(rèn)識(shí)，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長(zhǎng)，總結(jié)——深化——修正——獲得，這是教師專業(yè)成長(zhǎng)的法寶。只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得，尤其要注重對(duì)教學(xué)的科學(xué)反思。反思的目的在于增加教師的理性自主，使教師對(duì)其實(shí)踐信念和實(shí)踐的因果斷定因素有更多的自我意識(shí)，從而使教師的成長(zhǎng)始終保持一種動(dòng)態(tài)、開放、持續(xù)開展的狀態(tài)。
總之，此次培訓(xùn)活動(dòng)，使自己的教育教學(xué)觀念、教學(xué)行為方法、專業(yè)化水平，教育教學(xué)理論均有了很大的提升。今后，自己充分將所學(xué)、所悟、所感的內(nèi)容應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去，做新時(shí)期的合格的初中數(shù)學(xué)教師。
教師技能培訓(xùn)心得體會(huì)7
xx年xx月xx日，我們?cè)趯W(xué)習(xí)了新修訂的《義務(wù)教育法》。新法的基本理念是以學(xué)生發(fā)展為本，以尊重學(xué)生人格，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。新法的基本內(nèi)容是：尊重、保障學(xué)生物技能和機(jī)能的合法權(quán)益；建立與學(xué)生自身生活、勞動(dòng)和科學(xué)技術(shù)密切相關(guān)的新型的、平等、融洽的、親密的新型的、長(zhǎng)期的學(xué)校工作、生活和學(xué)習(xí)環(huán)境；預(yù)防、減少學(xué)生犯罪。
新法明確指出：“要將學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)目標(biāo)與學(xué)校的發(fā)展相協(xié)調(diào)。因此作為義務(wù)教育的義務(wù)教育，其課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)成為學(xué)校教育的基本目標(biāo)�！睂W(xué)校辦學(xué)思想是學(xué)校發(fā)展的靈魂。辦學(xué)思想的核心是以學(xué)生為本。要實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)，必須把實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量作為學(xué)校發(fā)展的主要任務(wù)和目標(biāo)。
新法明確提出：“義務(wù)教育階段的學(xué)生應(yīng)當(dāng)享有不同于小學(xué)時(shí)代、中學(xué)時(shí)代、高中時(shí)代的不同教育教學(xué)成果及其享有的收入、機(jī)會(huì)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)�！绷x務(wù)教育階段的學(xué)校教育，要把促進(jìn)義務(wù)教育的均衡發(fā)展作為學(xué)校教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。義務(wù)教育階段的教育教學(xué)應(yīng)該服從于學(xué)生的全面發(fā)展，應(yīng)該將德、智、體全面發(fā)展。在這個(gè)基礎(chǔ)之上，小學(xué)教育要服務(wù)于學(xué)生的`全面發(fā)展和身心健康。
義務(wù)教育法明確指出：“義務(wù)教育不僅僅要把“教人”作為一種有機(jī)整體，更應(yīng)該貫徹落實(shí)到所有學(xué)生身上；義務(wù)教育與德、智、體全面發(fā)展相統(tǒng)一。因此，我國(guó)的義務(wù)教育法是適應(yīng)新時(shí)期中小學(xué)教育的要求，是適應(yīng)教育改革與發(fā)展的趨勢(shì)，全面實(shí)施素質(zhì)教育的基本方略。
新法明確提出：“義務(wù)教育堅(jiān)持德、智、體全面發(fā)展的教育方針，把德智體美有機(jī)地統(tǒng)一在教育活動(dòng)的全過(guò)程中，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，實(shí)施義務(wù)教育，保護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，提高身體的協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)體質(zhì)，認(rèn)識(shí)到應(yīng)該把德智體美有機(jī)地統(tǒng)一在教育教學(xué)的活動(dòng)中�！�
新法明確提出：“義務(wù)教育全面實(shí)施素質(zhì)教育，必須把德智體全面發(fā)展作為首要任務(wù)，并使這一目標(biāo)在知識(shí)、能力、思想道德、身心和諧發(fā)展等方面得到和諧發(fā)展，從而確保教育教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)性和實(shí)效性�！绷x務(wù)教育學(xué)校教育是終身教育，教學(xué)內(nèi)容的主要載體。
教師技能培訓(xùn)心得體會(huì)8
學(xué)無(wú)止境是我們每一個(gè)學(xué)科學(xué)的老師所必需的，人要想不斷地進(jìn)步，就得活到老學(xué)到老。感謝進(jìn)修學(xué)校教研員和省教育學(xué)院給了我這樣一個(gè)千載難逢的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
今天上午我聽了龔院長(zhǎng)的講座，如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我的心田，對(duì)我的大腦也是一次全新的洗禮。正如龔院長(zhǎng)所言，研修學(xué)習(xí)是我們教師專業(yè)成長(zhǎng)的廣闊舞臺(tái)。那么這次研修就是讓我們登上這個(gè)廣闊舞臺(tái)的云梯。讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清晰。龔院長(zhǎng)的講解讓我認(rèn)識(shí)到了研修學(xué)習(xí)的無(wú)窮力量。這次學(xué)習(xí)我們可以暢所欲言，解惑釋疑。
下午的破冰培訓(xùn)，在我們每一位學(xué)員身上我都看到了一種精神，那就是好學(xué)的精神。我們雖然都是來(lái)自全省各地互不相識(shí)，但在班主任王老師的帶領(lǐng)下，我們很快就親如一家人，各組學(xué)員之間互相幫助。本組學(xué)員精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，每一組都制作了自己的墻報(bào)，為自己的組起了一個(gè)激勵(lì)自己組員的響亮的名字，寫出了我們自己的`心愿與口號(hào)。每個(gè)班級(jí)干部都能對(duì)自己的工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極為班級(jí)的每一位學(xué)員做事。
通過(guò)研修學(xué)習(xí)我認(rèn)為，學(xué)習(xí)是源自內(nèi)心的需要。我們需要過(guò)得充實(shí)，心靈需要不斷的吸收知識(shí)來(lái)保持新鮮。研修學(xué)習(xí)就是一種學(xué)習(xí)的好方式，并且是一種與他人溝通、與社會(huì)接觸的有效途徑。研修學(xué)習(xí)給了我人生很大的啟示和幫助，我一定要充分利用研修學(xué)習(xí)的平臺(tái)在人生教學(xué)的舞臺(tái)上努力做一名優(yōu)秀的科學(xué)教師。
總之，研修學(xué)習(xí)給了我們一個(gè)學(xué)習(xí)、交流的一個(gè)很好的平臺(tái)，它跨越各縣市、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各學(xué)校間的時(shí)空距離，神奇地讓我們這些一線廣大教師得以實(shí)現(xiàn)與同行、與能手、與精英、與專家共同在一起交流、探討、合作、學(xué)習(xí)的愿望。在今后的九天學(xué)習(xí)中我更加積極、主動(dòng)地參與到研修學(xué)習(xí)中來(lái)，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力。同大家一起在研修學(xué)習(xí)中健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)!讓我們與研修同行!讓研修因我們而精彩!
教師技能培訓(xùn)心得體會(huì)9
參加這次大賽真是讓我受益匪淺，首先是農(nóng)村人終于進(jìn)城，見了回大世面，長(zhǎng)了見識(shí)，心理素質(zhì)也大大提高了。歷練真是太重要了!前天我參加了德育名師的演講比賽，報(bào)名的時(shí)候一看我這資歷就不夠啊，劉校長(zhǎng)說(shuō)別灰心，選不上咱當(dāng)作一個(gè)歷練的機(jī)會(huì)，年輕人嘛，多練幾次就成長(zhǎng)了。我慶幸自己還有時(shí)間，還年輕，也感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的信任，我一定會(huì)更加努力，爭(zhēng)取下一次入選。
這次比賽對(duì)我教學(xué)工作的影響也是深遠(yuǎn)的。人常說(shuō)“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功�！鄙弦还�(jié)課45分鐘，那不是隨便看看教材，翻翻教案就能講好的。比賽15分鐘都要準(zhǔn)備這么長(zhǎng)時(shí)間，需要這么多工序，我們平時(shí)給孩子上課是不是太敷衍了呢?所以這學(xué)期開始我備每一堂課都花了比以前多出幾倍的精力，我能感覺(jué)到孩子們對(duì)我的改變的認(rèn)可。我覺(jué)得我這輩子沒(méi)什么大能耐了，干別的行根本干不了，那么就認(rèn)認(rèn)真真做個(gè)好老師吧，對(duì)得起學(xué)生，也對(duì)得起自己!
上一次的比賽結(jié)束了，它給我的人生畫上了濃墨重彩的一筆，新的比賽又開始了，這一次我一定要付出比上一次更多的努力!在班主任這方面我還有很多不足的地方，還需要進(jìn)一步提高自己的能力，希望能夠追趕上各位老師的腳步，力爭(zhēng)跟大家站在同一起跑線上，努力沖擊前十名!也祝各位老師取得優(yōu)異的成績(jī)!
最后，此情此景，我想吟詩(shī)一首：人才濟(jì)濟(jì)聚一堂，大賽之舟又起航。長(zhǎng)江一浪推一浪，再創(chuàng)佳績(jī)美名揚(yáng)!
x月5日，我縣組織了第二屆小學(xué)英語(yǔ)教師技能比賽，43位老師在比賽中展現(xiàn)了自己的風(fēng)采。本次比賽包括簡(jiǎn)筆畫，口語(yǔ)表達(dá)，歌曲演唱和課堂設(shè)計(jì)四個(gè)方面。本次比賽中我收獲了很多，領(lǐng)略了我縣小學(xué)英語(yǔ)教師的風(fēng)采，看到了他們的實(shí)力和創(chuàng)造才能。下面我就本次比賽的四個(gè)環(huán)節(jié)分別談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
(一)簡(jiǎn)筆畫
教師們?cè)诒荣愔写蠖寄茉谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)按照英語(yǔ)短文的提示迅速而正確地作畫，許多老師的畫布局合理，美觀大方，線條流暢，只有個(gè)別教師的'畫不夠美觀。我想簡(jiǎn)筆畫是不可能在短時(shí)間之內(nèi)一蹴而就的，因此為使我們的課堂更精彩更生動(dòng)堅(jiān)持使用簡(jiǎn)筆畫吧。
(二)口語(yǔ)表達(dá)
這一環(huán)節(jié)中老師們基本都能圍繞話題組織語(yǔ)言，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)大都正確自然。句子的重音停頓和節(jié)奏快慢把握得比較準(zhǔn)確。但有個(gè)別老師不能脫稿;有的話語(yǔ)太少，只有三五句話，與要求的3—5分鐘的時(shí)間有較大差距;有的老師語(yǔ)言組織的不太順暢;個(gè)別老師的語(yǔ)言內(nèi)容不夠豐富像記流水賬。印象深刻的有馬玲老師的口語(yǔ)表達(dá)。她的話題是“shopping”她講述了自己的一次購(gòu)物經(jīng)歷，過(guò)程詳實(shí)，語(yǔ)流順暢，表現(xiàn)了她深厚的語(yǔ)言功底。還有殷蘭蘭老師，在交流中我們能看出她在現(xiàn)場(chǎng)有一個(gè)邊思考邊表達(dá)的一個(gè)過(guò)程，這體現(xiàn)了口語(yǔ)交際化的一個(gè)特點(diǎn)。我們知道真正的口語(yǔ)交際不可能留出時(shí)間讓我們?nèi)?zhǔn)備，能在這種場(chǎng)合邊思考邊表達(dá)流暢展現(xiàn)了她良好的語(yǔ)言基礎(chǔ)。
(三)歌曲演唱
這一環(huán)節(jié)表現(xiàn)得參差不齊。有的老師演唱得旋律優(yōu)美、準(zhǔn)確，聲音清晰洪亮，節(jié)奏把握適度，如殷蘭蘭老師還配以優(yōu)美的律動(dòng)，表現(xiàn)得大方自然。有的老師不夠大方，有的老師記不住旋律和歌詞，有的直接棄權(quán)，準(zhǔn)備得不夠充分。歌曲是教學(xué)中創(chuàng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍、提高學(xué)習(xí)興趣，鞏固知識(shí)的一個(gè)重要的輔助手段，因此它的作用也不可小覷喔。
為了提高教師的專業(yè)技術(shù)水平，展示教師才能，促進(jìn)教師相互交流，相互學(xué)習(xí)，共同提高。20xx年x月1日，我園開展了教師技能技巧大賽。參賽老師經(jīng)過(guò)充分的的準(zhǔn)備，以自己的狀態(tài)迎接這次比賽。
本次技能技巧比賽共分四大塊內(nèi)容：一、自彈自唱;二、講故事;三、舞蹈;四、繪畫。比賽過(guò)程緊張而精彩，賽場(chǎng)里時(shí)而鴉雀無(wú)聲，時(shí)而掌聲四起，在這次活動(dòng)中教師有著青春的活力和無(wú)限的創(chuàng)造力，充分發(fā)揮了自己的潛能，各位老師謹(jǐn)慎認(rèn)真的對(duì)待，雖然是重在參與，但是大家準(zhǔn)備的都很充分，不少教師為了讓曲子彈得熟練一些，趁放學(xué)后的抓緊時(shí)間練琴，直到天黑才回家�？梢姼魑焕蠋煻际呛苷J(rèn)真很好學(xué)的。
比賽是教師學(xué)習(xí)的平臺(tái)，結(jié)果并不重要，最重要的是要以賽促教，這才是比賽的真正意義。此次活動(dòng)的開展，給每位參賽教師搭建了一個(gè)展示自我風(fēng)采的平臺(tái)，提供了一次相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)使大家找準(zhǔn)自己的薄弱點(diǎn)，并從各個(gè)途徑加緊自我提高，真正達(dá)到了激勵(lì)學(xué)習(xí)、促進(jìn)提高的目的，對(duì)教師的個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)發(fā)展起到了非常積極的促進(jìn)作用。也為今后更好的地教育教學(xué)，成為全能型教師打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
在這次教師職業(yè)技能大賽中，幾位參賽者的講課水平我覺(jué)得相當(dāng)之高，對(duì)于課件板書的利用也是恰當(dāng)合理，但是我們拋開比賽本身，老師自身的能力素養(yǎng)呢?似乎這是被忽略的。而且這點(diǎn)似乎更重要，下面就這個(gè)，我闡述一下自己的看法。
對(duì)于一個(gè)教師，除了教學(xué)技能之外，政治思想方面的學(xué)習(xí)，尤其是教育思想、教育觀點(diǎn)的學(xué)習(xí)對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要。正確的教育觀可以造就人才，而錯(cuò)誤的教育思想則會(huì)摧殘人才。
隨著課改如火如荼的展開，我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識(shí)，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學(xué)習(xí)怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作?新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神，教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新，在自己的實(shí)際教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們?nèi)ハ耄膭?lì)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手去做。
其次，我們要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目的。我覺(jué)得可以從以下幾個(gè)方面來(lái)做:
1、確立一個(gè)思想，即“為學(xué)生一生的發(fā)展做準(zhǔn)備”的思想。學(xué)生的發(fā)展，我們主要強(qiáng)調(diào)應(yīng)該是全體學(xué)生;而不是部分學(xué)生，應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他;應(yīng)該是個(gè)性發(fā)展而不是同一模式，應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當(dāng)前的發(fā)展，教師的每節(jié)施教必須從這點(diǎn)做起，這是我們一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。
2、落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。當(dāng)一個(gè)人他要把想到的事情準(zhǔn)備付諸行動(dòng)時(shí)，他才有動(dòng)力，有激情，而當(dāng)他想到的事情準(zhǔn)備付諸行動(dòng)時(shí)，那就激活他創(chuàng)新，所以在課改中我們創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們?nèi)ハ�，鼓�?lì)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手去做。
3、進(jìn)行三個(gè)轉(zhuǎn)變：教師角色的轉(zhuǎn)變;學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變;教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變。
4、采取四種方法：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性;教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生的自主性;營(yíng)造創(chuàng)新教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性;面向全體，讓不同層次的學(xué)生都有所得。
以上便是我對(duì)本次教師技能大賽的一些想法。總之，培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀教師，考驗(yàn)技能是一方面，但是知識(shí)及師德也是不可忽視的部分。
教師技能培訓(xùn)心得體會(huì)10
暑期，縣教育局組織了肥西縣小學(xué)骨干老師赴南京師范大學(xué)培訓(xùn)。在培訓(xùn)期間，我一共專心傾聽了8位專家的8場(chǎng)報(bào)告。專家們獨(dú)特的教育教學(xué)理念以及豐富的教育教學(xué)閱歷使我受益匪淺，從一場(chǎng)場(chǎng)不同風(fēng)格的精彩講座中，讓我更進(jìn)一步了解和把握了新課改的進(jìn)展方向和目標(biāo)。講座中對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵以及精湛的理論闡述，又使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。特殊是許昌良校長(zhǎng)的《教育之美，從課堂開頭》、趙國(guó)防老師的《關(guān)系思維視域下的課堂重構(gòu)》，袁勝芳教授的《讀懂你的學(xué)生》、魏峰博士的《德智才老師專業(yè)進(jìn)展的三個(gè)維度》、孟曉冬局長(zhǎng)的《課堂朝著學(xué)生生長(zhǎng)的方向》等都給我留下了十分深刻的印象。
通過(guò)這次骨干老師的培訓(xùn)，我才發(fā)現(xiàn)自己之前對(duì)教育教學(xué)的熟悉還是不夠系統(tǒng)、不夠全面。也讓我熟悉到了只有不斷努力，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，才能做好一名老師。下面我把自己在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)感悟與大家共享，希望也能給大家?guī)?lái)一些啟迪。
感悟一、老師一定要多讀書
我們常說(shuō)：想給學(xué)生一滴水，老師就必須具備一桶水。特級(jí)老師許昌良校長(zhǎng)的講座就充分印證了這句話。講座中他用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給我們分析了當(dāng)今教育的現(xiàn)狀以及如何構(gòu)建高效的課堂，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。于是我便想到在日常的教學(xué)工作中，我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)布滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這使我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，我們老師只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷的加強(qiáng)修養(yǎng)才能更好的勝任教育教學(xué)這項(xiàng)工作。
當(dāng)然，加強(qiáng)學(xué)習(xí)不僅僅只限于專業(yè)方面，應(yīng)要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素養(yǎng)。每一位老師都應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探究新的適應(yīng)本班級(jí)的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)實(shí)際教學(xué)中的需要。同時(shí)，還要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，準(zhǔn)時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的進(jìn)展動(dòng)態(tài)，留意與其他老師的合作探討，總之老師一定要要秉承終身學(xué)習(xí)的教育理念，以便適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)教育改革的浪潮。
感悟二、老師要關(guān)注學(xué)生的身心健康
心理學(xué)專家袁勝芳教授在她的講座中一再?gòu)?qiáng)調(diào)：“每一個(gè)孩子其實(shí)都是一個(gè)具有獨(dú)立人格的人，他們有自己的愛好、愛好、要求和愿望�！焙美蠋焺�(wù)必要學(xué)會(huì)敬重孩子，公平地對(duì)待孩子。有才智的老師會(huì)把自己當(dāng)成學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己，把學(xué)生當(dāng)成學(xué)生。比如，在教學(xué)中對(duì)孩子說(shuō)話的音量要適中，不要大嗓門盡可能蹲著和孩子說(shuō)話，用商量的口吻提出建議。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”，并讓孩子明白這樣做的理由和好處，這時(shí)孩子會(huì)自覺(jué)地按你的要求去做。要敬重孩子探究和熟悉四周世界的特點(diǎn)，接納孩子的錯(cuò)誤，不要用相同的尺度去衡量全部的孩子，應(yīng)給于他們更多的獨(dú)立和自由，關(guān)愛和接納每一個(gè)孩子，使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注、喜愛、激勵(lì)和支持。袁教授的課亦讓我明白了“愛”是教育永恒的主題，我們老師一定要學(xué)會(huì)怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。我想，首先我們老師自己要調(diào)整好心態(tài)，做一個(gè)幸福并快樂(lè)工作的人，這樣才會(huì)讓學(xué)生感受到幸�？鞓�(lè)，才能培育出更多的社會(huì)需要的幸�？鞓�(lè)的人。
感悟三、老師應(yīng)嘗試多種教學(xué)方法
趙國(guó)防老師特意在講座中說(shuō)：“一堂課下來(lái)，老師一定要明白在教學(xué)生什么，學(xué)生進(jìn)展了沒(méi)有，轉(zhuǎn)變了沒(méi)有，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無(wú)變化?”這就要求我們老師在備課的時(shí)候絕對(duì)不能只備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì)什么，是否進(jìn)展了要求我們的教學(xué)必須是面對(duì)全體的教學(xué)。敢于嘗試不同的教學(xué)方法就顯得尤為重要了，實(shí)際課堂教學(xué)中尤其是年輕老師，如能很好的運(yùn)用多種不同的教學(xué)方法，努力使課堂教學(xué)變成思維的舞蹈者，無(wú)疑是對(duì)理論知識(shí)的最好實(shí)踐。
感悟四、老師一定要學(xué)會(huì)反思
通過(guò)此次培訓(xùn)，我深刻熟悉到了反思的作用，知道一位優(yōu)秀老師的成長(zhǎng)一定離不開反思。反思讓我熟悉了自身在教育教學(xué)上的不足，反思也讓我熟悉到了怎樣才能做好一名老師。就拿我們語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)吧，好的語(yǔ)文老師是一座橋。是學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與課本，學(xué)生與社會(huì)之間的'橋。在教學(xué)中，教材是語(yǔ)文知識(shí)的載體，學(xué)生是獵取語(yǔ)文知識(shí)的主體。老師的任務(wù)是如何能讓學(xué)生從教材中獵取知識(shí)，并把這些知識(shí)遷移，運(yùn)用到自身進(jìn)展中去，老師這座橋就是為學(xué)生走進(jìn)教材，與教材溝通，汲取知識(shí)養(yǎng)分而鋪設(shè)的一條通道。我們的任務(wù)就是解決學(xué)生與教材溝通時(shí)出現(xiàn)的障礙和引導(dǎo)學(xué)生怎樣更好理解教材，運(yùn)用好教材。我們不能把我們對(duì)教材的熟悉強(qiáng)加給學(xué)生，而是要給學(xué)生發(fā)揮的余地。同時(shí)也要承認(rèn)學(xué)生對(duì)教材理解的差異性，總之，老師要扮演好橋的角色，就是讓老師不要越權(quán)代替學(xué)生思考代替言論。要讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力，與教材溝通。也就是說(shuō)，老師應(yīng)該是學(xué)生與教材聯(lián)系的紐帶。在課堂上，老師應(yīng)該作為引導(dǎo)者出現(xiàn)，而不是主導(dǎo)者。那么，老師如何能扮演好橋的角色呢?孟曉冬局長(zhǎng)的講座讓我明白，首先，要提起學(xué)生對(duì)教材的愛好，由于愛好是學(xué)習(xí)的首要條件。只有激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。否則，橋就搭不成，或者就是橋搭成了學(xué)生也不愿意通過(guò)。這一點(diǎn)我認(rèn)為應(yīng)從減輕學(xué)生閱讀時(shí)的心理壓力，提高學(xué)生感悟上入手，要讓學(xué)生感受到閱讀教材是一種享受，而不是沉重的負(fù)擔(dān)。教材是磚，要用來(lái)引玉，而不是作為單純的任務(wù)來(lái)完成。所以語(yǔ)文老師在教學(xué)時(shí)不要讓學(xué)生感到閱讀就是為了回答問(wèn)題和做“條塊”式的分析，而要他感到閱讀是為了感受一種美。其次，我們要設(shè)計(jì)好教材，充分挖掘教材中學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了或感受不到的藝術(shù)美和思想美，使學(xué)生感到教材不僅是知識(shí)的載體而是藝術(shù)，思想的結(jié)晶，要讓學(xué)生萌發(fā)從教材中感受到這些東西的欲望，最后我們?cè)诮虒W(xué)中重點(diǎn)教給學(xué)生理解教材的方法，讓學(xué)生運(yùn)用這種方法獵取他們需要的新知識(shí)并加以運(yùn)用，以達(dá)到葉圣陶先生所說(shuō)的：“教是為了不教”的終極目標(biāo)。
美國(guó)著名教育心理學(xué)家波斯納提出了一個(gè)老師成長(zhǎng)公式：成長(zhǎng)=閱歷+反思。假如一個(gè)老師僅僅滿足獲得閱歷而不對(duì)閱歷進(jìn)行深入的思考，他將永久不會(huì)上升到一定的理論高度，更談不上成為教育專家。我們當(dāng)然不必要人人都能成為教育專家，但時(shí)時(shí)反思自己的教學(xué)，將自己的教學(xué)閱歷成功地記錄下來(lái)，對(duì)于老師本身來(lái)說(shuō)，那既是一種寶貴的閱歷，又是一筆不行估量的財(cái)寶。
總之，經(jīng)過(guò)這次骨干老師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不僅使我提高了熟悉，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀老師的差距所在，還對(duì)于今后如何更好的提高自己起到巨大的推動(dòng)作用。我將以此為起點(diǎn)，在今后的教育教學(xué)工作中，振作精神更加深入地學(xué)習(xí)與教育教學(xué)有關(guān)的理論知識(shí)并大膽踐行此次培訓(xùn)理念，不斷精益求精，積累新型的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，調(diào)整心態(tài)，以促進(jìn)自身專業(yè)能力的提高。
教師技能培訓(xùn)心得體會(huì)11
20xx年3月19日，我有幸參加了清徐縣中小學(xué)體育教師教學(xué)技能比賽。此次比賽是新課程改革以來(lái)我縣首次舉行的規(guī)模較大的一次中小學(xué)體育教師教學(xué)技能比賽。比賽包括了教學(xué)設(shè)計(jì)、評(píng)課、隊(duì)列隊(duì)形、自選項(xiàng)目及規(guī)定項(xiàng)目，是全面考核中小學(xué)體育教師基本功的一次大賽。通過(guò)這一次的大賽，我的感受如下:
一、不打無(wú)準(zhǔn)備的仗
自接到學(xué)校通知后，我從思想上特別重視，自己雖然年紀(jì)偏大，但想到這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己的信任也是一種責(zé)任。曾經(jīng)也有一次向領(lǐng)導(dǎo)反映過(guò)自己身體不適，但在領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校體育教師的情況分析下我只能是責(zé)無(wú)旁貸了。在課余時(shí)間，我把自選項(xiàng)目和規(guī)定項(xiàng)目進(jìn)行了整合。根據(jù)體育運(yùn)動(dòng)的原則，一一進(jìn)行了分類。針對(duì)自己的專長(zhǎng)與弱項(xiàng)做到心中有數(shù)。
二、壓力就是動(dòng)力
記得在開學(xué)初縣組織的體育教師培訓(xùn)活動(dòng)中，李愛維老師這樣問(wèn)我:"技能賽小學(xué)組沒(méi)有規(guī)定體育教師的年齡，所以，你必須參加。""為什么?""因?yàn)槟銋⒓舆^(guò)十城市的觀摩研討課。"這又是壓力更是動(dòng)力。接下來(lái)又一次對(duì)外出聽課的筆記進(jìn)行整理。汲取優(yōu)點(diǎn)，整合教材。尤其是對(duì)課中音樂(lè)的選用、自身動(dòng)作的規(guī)范進(jìn)行合理的增減。
三、力量的凝聚
三月上旬的兩周，除了上課、訓(xùn)練以外，每周進(jìn)行了兩次技能賽前的熱身賽，并且課題不一。領(lǐng)導(dǎo)和全體音體美教師進(jìn)行指導(dǎo)。對(duì)自己所做的課存在的不足提出合理的意見，并且要求下次的課中不能出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤。一次一次的改進(jìn)，無(wú)數(shù)次的討論，在我們身上匯集成集體的力量進(jìn)行參賽�？芍^"軍功章有我的一半也有你的一半。"
四、自身存在的不足之處
就我個(gè)人而言，我是田徑類專業(yè)，在師范學(xué)習(xí)大部分時(shí)間都是圍繞專項(xiàng)來(lái)安排的，很少顧及其他項(xiàng)目，但是走上工作崗位以后，自己的'薄弱之處就暴露的格外明顯。就本次技能賽來(lái)說(shuō)，假如抽到技巧和球類我的成績(jī)肯定不會(huì)像現(xiàn)在的好。為此我覺(jué)得，現(xiàn)在從上到下都在重視學(xué)生的體質(zhì)健康，這給體育教師帶來(lái)了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。怎樣當(dāng)個(gè)體育教師，當(dāng)個(gè)怎樣的好體育教師，顯得非常的迫切。我也將克服自身身體的毛病，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，提高與完善自身的各項(xiàng)素質(zhì)。
五、對(duì)本次比賽的幾點(diǎn)看法
1.從技能的構(gòu)成來(lái)看，教師側(cè)重于講解技能。
2.導(dǎo)入技能的運(yùn)用要好于其他技能。
3.語(yǔ)言技能需要加強(qiáng)。
4.多媒體教學(xué)是體育教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。
5.體育教師的素質(zhì)（尤其是各鄉(xiāng)鎮(zhèn)）急需提高。
6.教師不拘泥于教材，能靈活使用教材。
通過(guò)這次的比賽，作為一名體育教師，應(yīng)該從專業(yè)的多個(gè)方面提高自身的專業(yè)素質(zhì)，如教學(xué)設(shè)計(jì)的撰寫、評(píng)課的正確方法、教材的熟練掌握、教法的合理運(yùn)用、優(yōu)美動(dòng)作的示范以及多專多能的個(gè)人專業(yè)能力等等。我會(huì)將這次比賽作為一個(gè)新起點(diǎn)，在今后的教學(xué)工作中，切實(shí)提高個(gè)人的業(yè)務(wù)能力，為當(dāng)好一個(gè)體育教師而努力。
教師技能培訓(xùn)心得體會(huì)12
我在北京教育學(xué)院參加了中小學(xué)美術(shù)教師的技能培訓(xùn)，感到十分榮幸。 雖然僅有一周的培訓(xùn)時(shí)間，但每天的感覺(jué)是快樂(lè)而又充實(shí)，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的講師，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這一周的培訓(xùn)期間，我始終熱情高漲，積極學(xué)習(xí)，聆聽專家講座；用心去領(lǐng)悟他們觀點(diǎn)，吸取精華，真心探討。帶著累累的碩果，踏上新的教育征程之際，回首培訓(xùn)歷程的足跡，發(fā)現(xiàn)自己不僅在美術(shù)專業(yè)方面得到了很大的提高，而且教育觀念也得到了洗禮，教育科學(xué)理論的學(xué)習(xí)得到了升華�？傊@次的培訓(xùn)經(jīng)歷使我受益匪淺，只字片語(yǔ)難以盡述，以下是我的一些此次培訓(xùn)心得體會(huì)：
一、 轉(zhuǎn)變角色，認(rèn)真進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
這次的培訓(xùn)內(nèi)容包括中國(guó)畫、書法、水彩、水粉、油畫。認(rèn)真服從學(xué)院管理的要求。把握機(jī)遇，努力學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)期間，我嚴(yán)格遵守培訓(xùn)時(shí)間，認(rèn)真觀摩，做了作品收集。我們與專家對(duì)話，與同伴交流。這些都讓我要想真正提高自己的教育水平，就要持之以恒地學(xué)習(xí)，不斷的給自己的知識(shí)海洋注入新的生命，不斷的提升自己的文化素養(yǎng)。
二、聆聽講座，提升自己。
在培訓(xùn)中，我聆聽了許多專家關(guān)于國(guó)畫筆墨方面的講座。他們睿智的觀點(diǎn)、精辟的論述、縝密的思維、幽默詼諧的語(yǔ)言，無(wú)不透露出大家風(fēng)范。他們結(jié)合自身的繪畫體會(huì)，以豐富的知識(shí)內(nèi)涵對(duì)中國(guó)畫繪畫技法方面進(jìn)行精辟的闡述，撥開了我在繪畫中遇到的重重迷霧，使我的眼前豁然開朗。
三、拓寬視野，更新觀念。
這次能有這樣一個(gè)學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，我真的很珍惜。通過(guò)學(xué)習(xí)，拓寬了視野，我不僅要改變那種傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，而且要增強(qiáng)熱愛教育事業(yè)的信念。
四、加強(qiáng)美術(shù)教師專業(yè)水平，更新專業(yè)知識(shí)。
在這次培訓(xùn)開設(shè)的課程中，加強(qiáng)了素描、色彩等課程的訓(xùn)練，使沒(méi)有基礎(chǔ)的教師掌握了基本了繪畫技巧，教師業(yè)務(wù)有了大幅度提高，在此基礎(chǔ)上，更突出強(qiáng)調(diào)教師要有創(chuàng)造思維和主觀表現(xiàn)，打破了傳統(tǒng)素描課、色彩課的嚴(yán)謹(jǐn)寫實(shí)的拘束，這種教學(xué)理念在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中有很大的實(shí)踐意義。
五、美術(shù)教師不僅要做美術(shù)技能傳授者，還要做美術(shù)文化的.傳播者。
美術(shù)學(xué)科具有知識(shí)面廣，綜合性強(qiáng)等特點(diǎn)，它與社會(huì)科學(xué)，人文科學(xué)，自然科學(xué)有直接和暗含的關(guān)系因此，它是素質(zhì)教育中不可缺少的有機(jī)組成部分，把美術(shù)學(xué)習(xí)從單純的技能技巧層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面，可以使學(xué)生較為全面地了解美術(shù)與人類，美術(shù)與生活，美術(shù)與情感，美術(shù)與歷史等方面的聯(lián)系，從而更好地學(xué)習(xí)美術(shù)。這就要求我們美術(shù)教師必須重視文化學(xué)習(xí)，提高自身文化修養(yǎng)，不僅是一名美術(shù)人，還應(yīng)該是一名文化人。
六、美術(shù)教師應(yīng)立于本地區(qū)自然風(fēng)景、民間文化特色，開發(fā)有本地特色的課程資源。
在此次培訓(xùn)中學(xué)員與教研員親切交流互相切磋技藝，很多學(xué)員結(jié)合本地區(qū)特色，深入生活，開發(fā)具有地方特色，民族特色的校本美術(shù)課程資源。為我們?cè)诒镜貐^(qū)開發(fā)校本課程提供了參考和很多合理的建議。我們美術(shù)教師應(yīng)靜下心來(lái)，深入生活，潛心研究，拿出有地方特色，有個(gè)人風(fēng)格的課出來(lái)。
以上是我參加了這次培訓(xùn)的一些心得體會(huì)，希望廣大同仁多多交流，以達(dá)到共同進(jìn)步，謝謝！
教師技能培訓(xùn)心得體會(huì)13
剛回到家立就上網(wǎng)，看了許多老師對(duì)這次培訓(xùn)的感想和體會(huì)，我也有不少同樣的感想和體會(huì)。
我們知道，通用技術(shù)課程在我省已實(shí)驗(yàn)3年，但是，由于教師們都是從其他學(xué)科轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)上這門課程的，所以很多通用技術(shù)教師的專業(yè)技能還不過(guò)關(guān)，此時(shí)教育研究培訓(xùn)院舉辦的這次專業(yè)培訓(xùn)是很必要的也是非常極時(shí)的。
這次為期四天的兩校三地的專業(yè)技術(shù)實(shí)訓(xùn)以及丘志明教授的一課，對(duì)于每一位教師來(lái)說(shuō)都是非常難得的.機(jī)會(huì)。專業(yè)技術(shù)實(shí)訓(xùn)是從鉗工到數(shù)控加工、電機(jī)控制、車工，最后到木工。雖然在時(shí)間的安排上緊了一些，但老師們?cè)诩寄苌系玫搅梭w驗(yàn)并有自己的勞動(dòng)成果和收獲，苦中和累中有樂(lè)。新加坡南洋理工大學(xué)丘志明教授的課，閃光點(diǎn)隨處可見，其主線是“創(chuàng)意”，“創(chuàng)意”其實(shí)就是“創(chuàng)新”它是技術(shù)的核心。丘志明教授同時(shí)回答了教師們提出的諸多問(wèn)題。我想丘志明教授無(wú)形中為我們上了一堂精彩的“通用技術(shù)課”。
通過(guò)為期四天的通用技術(shù)專業(yè)技能培訓(xùn)，我深深地感到要成為一名優(yōu)秀的通用技術(shù)教師真的不容易，因?yàn)橐獙W(xué)的東西太多。我是從物理專業(yè)轉(zhuǎn)行過(guò)來(lái)的上這門課程的，平時(shí)也愛動(dòng)手，但這次的培訓(xùn)也讓我大開眼界并學(xué)到了不少東西。例如，交流接觸器、熱繼電器的結(jié)構(gòu)和工作原理；普通機(jī)床和數(shù)控機(jī)床的基本工作原理。同時(shí)通過(guò)實(shí)際操作體驗(yàn)對(duì)一些技術(shù)術(shù)語(yǔ)的含義得到了深刻的理解。如，“倒角”、攻絲中的“一攻”和“二攻”等等。我認(rèn)為只有通過(guò)不斷地給自己“充電”，才能適應(yīng)教學(xué)的要求，才有可能成為一名名副其實(shí)的通用技術(shù)教師。
另外這次安排的專業(yè)知識(shí)和技能，對(duì)于大部分老師來(lái)說(shuō)還是陌生并有神秘感的，有的老師可能閱讀過(guò)有關(guān)的內(nèi)容，但是沒(méi)有見過(guò)相關(guān)的設(shè)備和儀器，更談不上親身體驗(yàn)和實(shí)踐。因此這就導(dǎo)致很多老師在教學(xué)中，當(dāng)涉及這些內(nèi)容時(shí)，由于自己“無(wú)底”，從而使得教師很難給學(xué)生講授清楚。而通過(guò)這次培訓(xùn)，這就解決了不少在教學(xué)中因教師“無(wú)底”而講不清的問(wèn)題了。 程然通過(guò)一二次的培訓(xùn)不可能解決所有 “無(wú)底”的問(wèn)題，當(dāng)然希望以后進(jìn)行更多的培訓(xùn)，不斷地解決在教學(xué)中存在的問(wèn)題，但作為一名通技教師不要寄托所有的希望在培訓(xùn)上，應(yīng)在工作中、在平時(shí)不斷給自己“充電”，才能使我們?cè)诮虒W(xué)中的問(wèn)題不斷得到解決。
教師技能培訓(xùn)心得體會(huì)14
六天的中小學(xué)教師技能培訓(xùn)即將結(jié)束，在這短暫的學(xué)習(xí)中，我獲得了一筆精神財(cái)富！下面我就來(lái)談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)。
首先，毛振民教授對(duì)課程改革做了回顧，對(duì)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的主要特點(diǎn)進(jìn)行了闡述。面對(duì)社會(huì)的發(fā)展，我們體育課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新必須遵循體育教學(xué)的規(guī)律，堅(jiān)持"健康第一"的指導(dǎo)思想，然后，對(duì)教材編寫的指導(dǎo)思想、教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建以及編寫依據(jù)、體育教學(xué)方法與體育教學(xué)行為的區(qū)別、評(píng)價(jià)體系的變化等方面做了詳細(xì)的講解。
其次，毛振民教授重點(diǎn)講解了當(dāng)前體育教學(xué)方法改革的問(wèn)題分析和當(dāng)前體育教學(xué)方法帶來(lái)的利與弊等。重點(diǎn)講解了體育教學(xué)方法的運(yùn)用，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際，在新課改下的體育課教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)法．怎樣評(píng)課等，教師素質(zhì)的提高和教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變等內(nèi)容。對(duì)我今后的學(xué)習(xí)有了更大的幫助。
再次，他講解了關(guān)于體育課的教學(xué)反思的寫法，并要求教師們動(dòng)手寫一寫，舉例說(shuō)明了課改的關(guān)鍵是什么，教師角色轉(zhuǎn)變和要提高自身的素質(zhì)，重點(diǎn)講解了，怎樣提高體育教師的教科研水平，在科研研究方面還存在著很多不足，如本質(zhì)的東西，論文的抄襲性，要有自己的獨(dú)立風(fēng)格，個(gè)性，和實(shí)效性。
通過(guò)學(xué)習(xí)重新認(rèn)識(shí)了"健康第一"的指導(dǎo)思想的深刻內(nèi)涵，通過(guò)老師的舉例，對(duì)新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織，有了重新的認(rèn)識(shí)和理解。在看、聽、討論中，使過(guò)去的體育課非常的單一，課堂上教師就是全權(quán)代表，教什么，學(xué)什么，學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)權(quán)，學(xué)生與教師之間是很被動(dòng)的。我們和老師一起學(xué)習(xí)和研討，我們深刻認(rèn)識(shí)到，只有我們體育教師的觀念轉(zhuǎn)變，把適應(yīng)新的課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中，才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。達(dá)到我們追求的"讓學(xué)生在樂(lè)中求學(xué)，在學(xué)中取樂(lè)"。
學(xué)習(xí)的'時(shí)間是短暫的，雖然身體很累，但留給我的收獲卻是無(wú)窮的，頭腦是充實(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我收獲了很多平時(shí)很難了解到的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，通過(guò)學(xué)習(xí)讓我更深的認(rèn)識(shí)了體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)與體育課的樂(lè)趣，也對(duì)教好新教材充滿信心
通過(guò)這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我從各位優(yōu)秀教師的身上學(xué)到了不少豐富多彩的課堂教學(xué)藝術(shù)。參加教師培訓(xùn)的機(jī)會(huì)是難得的，我覺(jué)得自己身上的壓力更大了，但我一定要把壓力變成動(dòng)力，今后在學(xué)校的教育教學(xué)中，我要更加努力學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)理論和業(yè)務(wù)知識(shí)，與全體教師共同致力于新課改的研究和探索中，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投
入教學(xué)，為新時(shí)代培養(yǎng)更多富有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的合格人才做出貢獻(xiàn)！
教師技能培訓(xùn)心得體會(huì)15
作為一名教育工作者，我深刻地認(rèn)識(shí)到教師技能培訓(xùn)對(duì)于教學(xué)、教育和教師自身發(fā)展的重要性。隨著時(shí)代的變遷和社會(huì)的進(jìn)步，教師的職責(zé)和角色也發(fā)生了很大的改變，要想適應(yīng)這個(gè)時(shí)代的教育發(fā)展，就必須具備各種教學(xué)技能。因此，我參加了多次教師技能培訓(xùn)，并且收獲頗豐，下面將會(huì)詳細(xì)介紹我的教師技能培訓(xùn)心得體會(huì)。
一、拓展教學(xué)知識(shí)與技能
在培訓(xùn)課程中，我學(xué)習(xí)了許多新鮮的教學(xué)理念和方法，這對(duì)于我的課程設(shè)計(jì)、教學(xué)安排和教學(xué)實(shí)踐都有很大的啟示作用。其中最讓我印象深刻的是關(guān)于探究式學(xué)習(xí)的理念，以及利用網(wǎng)格式教學(xué)法可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。我也在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到了各種常見的教學(xué)技能，如有效的教學(xué)時(shí)間管理、課堂互動(dòng)技巧等等。這些教學(xué)技能對(duì)我在課堂上的借鑒和應(yīng)用都幫助很大。
二、提高語(yǔ)言表達(dá)能力
在教育工作中，語(yǔ)言表達(dá)能力是必不可少的技能之一，在培訓(xùn)中我通過(guò)模擬教學(xué)、小組討論等形式，鍛煉了我的語(yǔ)言表達(dá)能力。我學(xué)會(huì)了如何更加簡(jiǎn)潔、明確地表達(dá)我的教學(xué)意圖和理念，更加自信地面對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)的提問(wèn)和交流。
三、增進(jìn)師生情感溝通
教育工作中，長(zhǎng)期與學(xué)生相處，師生之間的情感聯(lián)系是非常重要的。在培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)到了許多和學(xué)生溝通、建立情感聯(lián)系的技巧，這對(duì)我在教學(xué)實(shí)踐中具有很大的幫助。例如如何與學(xué)生建立信任關(guān)系、如何更好地了解學(xué)生的'需求和特點(diǎn)等等。通過(guò)這些培訓(xùn)，我更加了解學(xué)生的內(nèi)心世界，能夠更好地幫助他們成長(zhǎng)。
四、提高個(gè)人素質(zhì)和認(rèn)知水平
教育工作需要教師具備更高的素質(zhì)和認(rèn)知水平，因此參加教師技能培訓(xùn)也可以幫助我提高個(gè)人素質(zhì)和認(rèn)知水平。學(xué)習(xí)新知識(shí)、切身感受到培訓(xùn)內(nèi)容的體驗(yàn)、了解教育行業(yè)發(fā)展的方向和趨勢(shì)，這些都是對(duì)個(gè)人素質(zhì)和認(rèn)知水平的提升。
總之，教師技能培訓(xùn)的意義和價(jià)值是非常大的。只有在不斷地學(xué)習(xí)和提高自己的技能，才能更好地開展教育教學(xué)工作，讓更多學(xué)生受益，也讓自己在教育行業(yè)中獲得更好的未來(lái)。我將會(huì)繼續(xù)參加各種教師技能培訓(xùn)，提升自身的能力水平，成為一個(gè)更好的教育工作者。
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