教研心得體會
當我們有一些感想時，寫一篇心得體會，記錄下來，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習慣。那么要如何寫呢？以下是小編收集整理的教研心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教研心得體會1
積極帶領下，沈銳老師的耐心輔導下，迅速成為了網(wǎng)絡教研活動學校之一。在校領導的關心、幫助下我很幸運的加入進來。網(wǎng)絡拓寬了我的眼界，增加了我們學習、提高的機會，真的是讓我們這些邊遠小學教師受益匪淺。
在教研活動中，我從沒有間斷過學習，從uc教研小學數(shù)學在線開播以來，我每個周四必到機房學習，并記錄學習內容，及時發(fā)表自己的想法，與眾老師交流經驗，共同提高。為中衛(wèi)五小成功舉辦這次網(wǎng)絡教研活動盡了自己的一點力量。
上周聽了孫老師的《長方體和正方體的體積》，這節(jié)課針對高年級學生特點和知識體系的建構等特點，在教學過程中挖掘知識的重點，從解決學生學習的難點出發(fā)，進行查漏補缺。引導學生對知識進行梳理，充分發(fā)揮“新授課”的作用，使知識達到鞏固已學知識，并使之系統(tǒng)化”的目的。這堂課具有以下幾個優(yōu)點：
1、注重知識形成過程。
2、體現(xiàn)了以生為本，關注學生的學習方法，培養(yǎng)了學生的自學能力。
3、為學生創(chuàng)設輕松的課堂氛圍。
4、實踐與理論相結合，學生皆能學有所得。
在教研活動中，我積極參與在論壇中把我個人的想法清楚地推廣出去，讓中衛(wèi)五小在這個嶄新的舞臺上再展雄姿。
如今，現(xiàn)代化已逐漸走向我們，改變著我們的工作、學習和生活的方式，深刻地影響著學校的教育，也深刻地影響著我們的教研活動。如何轉變教育觀念，更新教育理念，采用現(xiàn)代化的教學方式和教學手段，改變課堂教學模式，讓學生成為課堂的主人等諸多問題困擾著我們，我們的許多教師及學生在學習
心理和學習習慣上都還不能適應新形式下的這種變化，對教師而言如何收集資料、設計教學環(huán)節(jié)、制作課件、寫教案、講課、指導學生學習活動等許多方面存在著茫然，對學生而言如何學習等方面也同樣存在著茫然，這些問題迫切需要我們加強教研，但傳統(tǒng)的面對面的'教研活動很難滿足我們的需要,網(wǎng)絡教研成為我與同行們交流最重要的途徑。有問題隨時可以上網(wǎng)請教。隨著博克堂的發(fā)展，我們教師的隊伍日趨壯大，信息資源庫的信息積累日趨豐富，交流功能和方式的日趨完善，網(wǎng)絡教研必將得到更快的發(fā)展。
我認為網(wǎng)絡教研是我們普通教師再次學習的一個平臺，我覺得作為一線教師的我們應該及時抓住這種免費學習的機會，不斷提高自我素質，不斷充實自我，爭取天天有變化！時時有進步！
教研心得體會2
地理教育是培養(yǎng)學生地理素養(yǎng)和能力的重要學科，也是培養(yǎng)學生環(huán)境意識和地域意識的一個重要途徑。在教研過程中，我深刻感受到了許多寶貴的經驗和體會。本文將從教學目標的設定、教材的合理運用、多元化教學方法的探索、地理素養(yǎng)培養(yǎng)和教學評價等方面進行論述，以期與廣大地理教師分享交流。
一、教學目標的設定。
在進行地理教育教研時，準確而合理設定教學目標是非常重要的。在確定目標的過程中，我們要結合學生的實際情況和需求，明確希望學生達到的地理知識、技能和態(tài)度，以便有針對性地進行教學活動設計。同時，我們也要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，通過地理教育的學習過程，提升學生的素質和綜合實踐能力。
二、教材的合理運用。
地理教育的教材是教學的重要依托。在進行教研時，我們要充分挖掘教材中的資源，合理選擇教材內容，并善于利用地理實例和案例進行教學，以使學生在實踐中學習，提高學習的效果。同時，我們也需要關注教材的更新和完善，及時跟進新知識和前沿理論的發(fā)展，以便更好地適應時代的需求。
三、多元化教學方法的探索。
在地理教育教研中，我嘗試了許多不同的教學方法，如小組合作學習、問題導向學習、信息技術輔助教學等。通過這些多元化的教學方法，我發(fā)現(xiàn)學生的學習興趣和主動性得到了有效提升，他們更加積極地參與課堂活動，從而加深了對地理知識的理解和記憶。同時，多元化的教學方法也培養(yǎng)了學生的合作能力和創(chuàng)新精神，使他們更好地應對未來的挑戰(zhàn)。
地理教育的'目標不僅僅是傳授地理知識，更重要的是培養(yǎng)學生的地理素養(yǎng)。在實際教學中，我注重通過給學生提供實踐機會和培養(yǎng)實踐能力，讓他們深入實地考察和調研。這樣的實踐教學可以提升學生的觀察力、分析能力和解決問題的能力，使他們真正成為具有地理意識和環(huán)境意識的公民。
四、教學評價的重要性。
教學評價是教學的關鍵環(huán)節(jié)，可以幫助我們了解學生的學習情況、教學效果和教學過程中可能存在的問題。在地理教研中，我注重通過不同的評價方式和工具，如課堂討論、作業(yè)評閱、考試測評等，全面評價學生的學習情況。同時，我也鼓勵學生進行自我評價和互評，以促進他們主動參與到學習中來。通過教學評價的過程，我能夠及時調整教學策略，提高教學效果，使地理教育更加符合學生的需求和培養(yǎng)目標。
總之，地理教育的教研工作是一個不斷探索和創(chuàng)新的過程，通過教學目標的設定、教材的合理運用、多元化教學方法的探索、地理素養(yǎng)的培養(yǎng)和教學評價的重要性，我們能夠更好地提高地理教育的質量和水平，為學生的綜合素質培養(yǎng)做出更大的貢獻。希望廣大地理教師能夠不斷積累經驗，不斷探索創(chuàng)新，在地理教育教研中取得更好的成果。
教研心得體會3
一年來，我鎮(zhèn)在上級的正確領導下，取得了良好的成績。
一、主要成績
1、抓管理，向管理要要質量。我鎮(zhèn)獲XX年年學校管理工作“壹百分”考核一等獎。
1、實施《課程標準》，抓新課標的研究，不斷提高教學質量。在春季的六年級文化檢測我鎮(zhèn)有62人考上實驗中學；在秋季縣文化素質調研抽測中我鎮(zhèn)的綜合平均分、合格率、優(yōu)秀率、下層生控制率均居全縣第四名；部分學科競賽共有68人獲獎。
2、積極開展教學研究活動，不斷提高課堂效率。在縣的課堂教學競賽中我鎮(zhèn)的林妙紅老師獲得三等獎。
3、落實《郁南縣中小學教學常規(guī)（試行）》，抓好教學常規(guī)管理，在縣的檢查評分中，東壩中心小學獲得94。1分的好成績，其他學校也獲得優(yōu)良成績。
4、抓好校本教研和教師業(yè)務素質的提高，陳銀英老師參加縣中小學班主任專業(yè)能力大賽獲優(yōu)秀獎；還有五位老師的論文獲縣級獎勵。
5、全面推進素質教育，學生的素質不斷提高，一年來，學生參加各類比賽獲得好成績。在“兩品”教育征文比賽中，黃枚坤、何曉戈同學分別獲縣的三等獎和優(yōu)秀獎；在縣中小學生書畫競賽中黃小葵同學獲小學組二等獎，林小梅、溫寶怡、鄭家欣同學獲小學級三等獎；在“親愛的老師，我想對您說”的書信比賽中，謝佩珍、歐淑霞同學分別獲得市的二等獎和優(yōu)秀獎，黃錦麗、黃歡同學獲得縣的優(yōu)秀獎；在禁毒征文比賽中，林小梅、溫小飛同學獲得市的三等獎；在“學會感恩，共享和諧”校訊通征文比賽中，謝金霞同學獲得縣三等獎；在郁南縣中小學學生田徑運動會（小學甲組）上奪得三項第一，一項第二，兩項第三，團體第五名；縣小學生文藝匯演獲得“三等獎”。
二、主要的工作措施和做法
1、抓好《郁南縣中小學教學常規(guī)》（以下簡稱《常規(guī)》）的貫徹落實，增強教職工的“三個意識”。
�。�1）首先在全鎮(zhèn)小學教師中深入開展對《常規(guī)》的學習和宣傳，認識《常規(guī)》的`作用。
�。�2）在日常教學中，加強事務管理、教學基本環(huán)節(jié)的管理和教研工作管理，各校通過月檢的形式，具體落實《常規(guī)》。
�。�3）通過制訂《郁南縣中小學教學常規(guī)評分表》、《問卷調查表》等，組織全鎮(zhèn)完小校長對中心小學進行評分，然后由中心校領導與各校校長分組到各完小評分�？己嗽u比的結果，中心小學起了龍頭的作用，其他大部分的學校也不甘心落后，緊隨其后，掀起了學習落實《常規(guī)》的熱潮，獲得縣教育局有關領導的高度評價。
2、抓好《郁南縣中小學教學質量目標管理評價辦法》的落實，進一步修改和完善校長、教師兩個“壹佰分”考核辦法，落實獎勵方案，調動師生的教與學的積極性。
�。�1）組織全鎮(zhèn)小學師生學習和領會《評價辦法》的精神實質。
�。�2）制訂質量指標，分解到學校到班級中。
�。�3）所有學校都把質量指標落實到責任人，充分調動師生的積極性。教師從備課、講課開始，精心設計每一堂課，包括堂上應該練什么，課后怎樣練都作規(guī)劃，并且分層布置作業(yè)，使上層生吃得飽，中層生吃得好，下層生也有提高。許多老師不但關心優(yōu)秀學生，而且偏愛差生，許多班科在檢測中一分三率都能達標。
4、開展校本培訓，提高教師的教學業(yè)務水平。
�。�1）各校抓好每周的業(yè)務學習，每次教研活動，定地點、定內容。
�。�2）中心小學每學期開展一次對全鎮(zhèn)的公開日教學活動，組織教師觀摩。
�。�3）讓都城到我鎮(zhèn)支教的老師上公開課，把都城的經驗帶到全鎮(zhèn)各校。
�。�4）組織轉崗的英語老師進行崗前培訓和聽科班出身老師的課，讓他們盡快進入角色。
�。�5）每學期把期末檢測一分三率成績最優(yōu)秀的老師組織起來，讓他們上示范課，讓對口的老師去聽課，使各聽課老師都有不同程度的收獲。
�。�6）每個老師每學年均上自選課和非自選課各一節(jié)，通過科組、學校老師的評估，揚其長短，促其提高。
�。�7）組織部分教師到實驗小學、都城中心小學、宋桂中心小學等先進的學校聽課學習，回來后上匯報課，讓先進經驗在全鎮(zhèn)開花結果。
5、抓好科研促教，提高教學質量。
（1）抓好教研組的建設，繼縣的教研組長培訓班后，我們馬上召集了全鎮(zhèn)各校的教研組長進行培訓，增強了教研組長的責任心，提高了教研組長的能力，使各校的教研工作更有成效地開展。
�。�2）認真制訂學校的教研計劃，開學初，我們根據(jù)上級的要求和新形勢發(fā)展需要，結合學校實際，制訂符合本鎮(zhèn)實際的教研計劃，以便更好地指導全鎮(zhèn)的教研工作。
（3）抓好畢業(yè)班的各項工作。六年級是縣終結性評價的得分大戶，畢業(yè)班的教學質量如何，很大程度反映了全鎮(zhèn)教學質量的面貌。我們要求畢業(yè)班的老師和學生全力以赴，采取一系列的措施，做好畢業(yè)班的工作，力爭取得好的成績。
�。�4）確立抓六年，六年抓的理念，要求各校合理安排各級的任課教師，做到級級有骨干教師把關，夯實各級的基礎。
�。�5）中心小學的語文、數(shù)學、英語準備分別進行縣級課題的立項研究，抓緊了立項的申報，研究過程的資料收集。與此同時，一些小的專題研究在各校普遍開展。
�。�6）把質量指標下達，對質量的跟蹤、監(jiān)測和總結，也是取得成功的一大因素。中心校領導和各校校長做到對各校教師、教學質量狀況了如指掌，能不斷針對實際提出切實可行的措施提高教學質量。
6、嚴抓考紀考風。每次檢測都要求從老師到學生都要遵守《監(jiān)考守則》和《考試須知》，盡量避免違規(guī)違紀的現(xiàn)象出現(xiàn)，使師生養(yǎng)成一種嚴謹治學的良好風氣。
7、認真貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，進一步推進學校普及普通話和規(guī)范用字，著力提高師生語言文字規(guī)范意識和普通話水平。中心小學使用普通話走在全鎮(zhèn)前列。
三、主要存在問題
一年來，我們雖然取得了一定的成績，但與先進鎮(zhèn)比仍有差距。在鎮(zhèn)內，各校發(fā)展還不夠平衡，先進與落后之間的差距仍較大；個別學校、個別老師對常規(guī)管理的49條的理解和執(zhí)行還要進一步加強；部分老師的素質有待提高；科研立項、課題研究比較薄弱；“小五科”的重視和課改力度仍然不足。成績只能代表過去，今后還要繼續(xù)抓好教師的培訓工作，努力提高教師的整體素質；繼續(xù)加強教育科研，提高課堂教學效率；繼續(xù)加大管理力度，向管理要質量。讓我們再接再厲，爭創(chuàng)好成績，更上一層樓。
教研心得體會4
近日，我校地理備考教研活動順利舉行。通過這次活動，我受益匪淺，對地理備考教研工作有了更加深刻的認識。下面，我將從活動目標明確、內容充實、互動頻繁、收獲豐富、價值提升幾個方面進行體會和總結。
首先，活動目標明確。在開展地理備考教研活動之前，組織者明確了活動的目標，即提高教師備考水平，為學生提供更好的學習質量。通過明確目標，活動的開展更加有針對性和實效性，提高了教師備考意識和動力。
其次，活動內容充實。在活動過程中，組織者安排了一系列豐富多樣的內容。首先，組織者對備考的重點、難點進行了詳細的解析，幫助教師更好地理解和掌握備考知識點。其次，組織者組織了備考經驗交流環(huán)節(jié)，讓教師們互相分享備考心得，相互學習，豐富了備考思路。此外，組織者還安排了模擬備考考試，讓教師們在實際操作中感受備考壓力和考試要求，提高備考能力。
再次，互動頻繁。在活動過程中，教師們之間的互動非常頻繁。通過小組討論、集體研討等形式，教師們對備考過程中遇到的問題進行交流和探討，相互啟發(fā)，相互幫助。這種互動不僅促進了教師間的交流合作，還拓寬了備考思路，激發(fā)了備考興趣。
此外，活動收獲豐富。通過參加這次活動，我收獲了很多寶貴的經驗和知識。首先，我學會了如何合理安排備考時間，合理分配備考內容，充分利用備考的每一分鐘。其次，我深刻認識到備考不是一蹴而就的過程，需要持之以恒、分階段地進行，不斷總結反思，不斷提高。最重要的是，我學會了如何在備考中注重方法和策略的運用，提高備考效果。
最后，通過這次活動，我對地理備考教研工作的價值有了更加深刻的認識。備考教研活動不僅是提高教師的備考水平，更重要的是為學生提供更好的學習質量。只有通過備考教研活動的開展，才能使教師的`備考能力和備考意識得到提高，進而提高教學質量，為學生提供更好的學習資源。
總之，這次地理備考教研活動是一次極富意義的活動。通過活動的開展，活動目標得以實現(xiàn)，活動內容豐富多樣，互動頻繁，收獲豐富。我們應該珍惜這樣的機會，不斷提高自己的備考水平，為學生提供更好的學習質量，為推進地理教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻。
教研心得體會5
科學作為小學生必修的一門課程，不僅有助于拓寬學生的知識面，還能培養(yǎng)他們的邏輯思維和實踐能力。作為一名小學科學教師，我在長期的教學過程中積累了一些關于小學科學課程的教研心得。在這篇文章中，我將分享我的體會和心得，并希望能夠對其他科學教師有所幫助。
首先，我認為在小學科學課程教研中，培養(yǎng)學生動手實踐的能力至關重要。在課堂上，我經常安排學生進行實驗和觀察，并鼓勵他們動手解決問題。通過實踐活動，學生可以更加直觀地理解科學知識，并且能夠訓練他們的觀察力和實驗能力。例如，在學習光的傳播時，我會讓學生利用凸透鏡和平行光線進行實驗，觀察光線的折射和聚焦現(xiàn)象。通過自己親自動手進行實驗，學生們能夠更加深入地理解光的性質和光的傳播規(guī)律。
其次，針對小學生的特點，我認為小學科學課程應該注重培養(yǎng)學生的科學思維。在教學中，我盡量設計一些有趣的問題和情境，激發(fā)學生們的思考。例如，在學習電能轉化時，我會提出一個問題：為什么我們插上電線，燈泡就能亮起來？通過這個問題，我引導學生們思考電能轉化的原理，并引導他們通過實驗和觀察找到答案。通過這樣的教學方式，學生們能夠培養(yǎng)出善于思考、獨立解決問題的能力。
另外，我發(fā)現(xiàn)小學科學課程還有助于培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。在上課時，我經常鼓勵學生觀察身邊的事物，并讓他們描述他們的觀察結果。這樣的練習不僅可以增強學生的觀察力，還能培養(yǎng)他們的準確表達能力。同時，我還會引導學生利用科學知識，進行一些有趣的想象和推理。例如，在學習太陽系時，我會讓學生們想象自己身處在太空中，然后進行太陽系的探索。通過觀察和想象的訓練，學生們的觀察力和想象力得到了全面發(fā)展。
此外，小學科學課程的教研中，我發(fā)現(xiàn)給學生提供一個良好的課堂環(huán)境非常重要。在課堂上，我會創(chuàng)造一個愉悅、輕松的氛圍，鼓勵學生們自由交流和表達。我鼓勵學生提出問題，嘗試表達自己的觀點，并鼓勵他們對其他同學的.觀點進行評價和思考。通過這樣的互動，學生們可以更好地理解和掌握科學知識，并且培養(yǎng)出合作和交流的能力。
最后，我認為小學科學課程的教研需要注重與其他學科的融合�？茖W知識和其他學科的知識是相互關聯(lián)的，通過與其他學科的融合教學，可以幫助學生們更好地理解和運用科學知識。例如，在學習水循環(huán)時，我會引入地理學的知識，并結合實際情境和地球的水循環(huán)，來幫助學生更好地理解水的變化和運動規(guī)律。通過與其他學科的融合，學生們可以全面發(fā)展，更好地理解和應用科學知識。
綜上所述，小學科學課程的教研是一項挑戰(zhàn)但又充滿樂趣的任務。通過培養(yǎng)學生動手實踐的能力、科學思維的培養(yǎng)、觀察力和想象力的訓練、創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境以及與其他學科的融合教學，我們可以促進學生們的全面發(fā)展，激發(fā)他們對科學的興趣，并培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)新能力。希望我的經驗和體會能夠對其他科學教師有所啟發(fā)，共同為小學生的科學教育貢獻力量。
教研心得體會6
引言：
物理作為自然科學的重要分支，對于培養(yǎng)學生科學素質和創(chuàng)新能力起著重要作用。為了提高物理教學質量，許多物理教師們加入了物理教研共同體。在與共同體的交流與合作中，我收獲頗豐，從中體會到了許多教學的經驗和方法。本文將介紹我在物理教研共同體中的心得體會。
第一段：參與共同體，收獲教學經驗。
加入物理教研共同體，我有幸與許多具有豐富教學經驗的老師交流與合作。他們分享了許多教學上的經驗和方法，讓我受益匪淺。例如，他們強調“啟發(fā)式教學”的重要性，教師在課堂上要注重啟發(fā)學生的思維，促使他們主動思考和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。此外，他們還講述了許多富有創(chuàng)意的教學案例，例如利用實驗、模擬軟件等教學手段，生動形象地展示物理現(xiàn)象，激發(fā)學生的學習興趣。通過與老師們的交流，我不斷地調整我的教學方法，提高了教學效果。
第二段：合作研討，拓寬教學視野。
在物理教研共同體中，我們不僅有機會與老師們交流，還可以與其他學校的教師們合作研討。這種合作研討不僅可以拓寬我的教學視野，還可以借鑒他們的教學經驗和方法。在共同的研討中，我了解到不同學校的教學特點和項目，發(fā)現(xiàn)了新的教學資源和教材。例如，我學到了一種能夠提高學生實驗技能的實驗教學方法，通過合作研討，我還了解到了一些新穎的教學工具和軟件，可以使教學更加生動有趣。合作研討不僅拓寬了我的教學視野，也為我提供了更多的資源和方法。
第三段：共享資源，提高教學效果。
在物理教研共同體中，教師們可以共享教學資源，提高自己的教學效果。共同體成員之間可以交換教案、教學設計、教學視頻等，并對其進行評價和改進。通過與其他教師的分享和交流，我得以學習到更多教學案例和活動設計，可以更好地激發(fā)學生的學習興趣。此外，共享資源還可以減輕教師的備課負擔，提高教學效率。在我加入共同體后，我的備課時間明顯減少，我可以更多地投入到提高教學質量上，從而提升學生的學習效果。
第四段：建立互助網(wǎng)絡，受益不盡。
物理教研共同體不僅提供了教師間的交流合作平臺，還形成了一個互助網(wǎng)絡。在共同體中，我結識了許多物理教師，我們互相幫助、互相學習，共同進步。例如，當我遇到教學難題時，我可以向共同體中的.其他教師們咨詢和請教，他們會給予我建設性的指導和建議。同時，我也愿意為其他教師提供幫助。通過互助網(wǎng)絡，我們共同進步，提高了自己的教學水平。
結尾：
在物理教研共同體中，我收獲了許多教學經驗和方法，拓寬了教學視野，提高了教學效果。共同體提供了一個交流合作的平臺，讓教師們共享資源，建立互助網(wǎng)絡。我相信，在共同體的幫助下，我會不斷成長和進步，為學生營造更好的學習環(huán)境，培養(yǎng)出更多的物理科學家和創(chuàng)新人才。物理教研共同體對于改善物理教育的質量，推動科學素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要意義。希望越來越多的物理教師加入共同體，共同致力于物理教育事業(yè)的發(fā)展。
教研心得體會7
我校英語教研組組織了以弄好常態(tài)化教學，進步課堂教學效力為主題的英語教研活動，這次活動不同于以往任何一次課堂觀摩，而是一次課堂后的反思，反思我們的教學常規(guī)，反思我們的教學理念，反思我們的教學基本功，教研組長作了出色，細致的講座，骨干教師進行了經驗傳授，給了教師們直接的資源同享，是一次寶貴的學習機會。因此聽完后，我寫下了自己的感受，以勉勵自己。
一、側重掌控課堂常規(guī)，重視實效。
我們都尋求一個目標讓學生真正學到知識并應用知識，感受學習英語的樂趣，不能只弄花樣活動，而沒有實效�，F(xiàn)在的英語課，老師們增大了語言的輸進量，教學資源更加豐富了，給學生創(chuàng)造了很多的機會說英語。幾年的英語教學的課改的實施，我們很多的英語教師也會用新奇的，獨創(chuàng)的小學英語教學方法來教學新知識，但在英語教學的課堂上還是出現(xiàn)低效的現(xiàn)象，教研組長從備課，上課，反思，作業(yè)，考核幾方面著手作了如何加強課堂教學的常規(guī)給我們指明了小學英語教師的教學要求和如何更正確掌控課堂，在報告中明顯提出備課中要非常的明確每節(jié)課的技能目標，課堂中要設計有效的教學活動，課后要進行積極的反思，作業(yè)要落實到位，要少而精，真正進步40分鐘的效力，才能進步學生的綜合語言的應用能力。從教研組長的講座中讓我感遭到作為一節(jié)實效課，課堂的結尾部份學生的輸出信息(學生會做甚么，會說甚么，會演甚么)的多少完全在于課堂中每一個環(huán)節(jié)是不是落實到位。
二、重視基本功的練習，進步效力
作為一位小學英語教師，教師基本功的練習不但要教給學生的語言知識，教師本身的行為，有效的教具的創(chuàng)作盡對是吸引學生的有效手段之一。作為優(yōu)秀的英語教師馮愛華老師以獨特的視角和細膩的手法讓在坐的小學英語教師收獲頗豐，她在教具講授進程中邊示范邊講授，每件作品都是馮老師聰明的結晶，如作品中教學各種圖形，正好是冀教版book7中的教學內容，這一魔幻般的教學方式，不但勤儉了教師用語言解釋的時間，也為學生感知、理解和記憶知識創(chuàng)造了條件，加強教學的直觀性，又增大知識密度，突破難點，突出重點，減輕學生記憶理解負擔，進步學生的學習愛好。另外關于教具的制作我們還學到了很多的經驗。如：教具的展現(xiàn)，在時間上要恰到好處，過早地暴露教具，輕易使學生分散留意力，所以教具一般體積不要太大。教具的選擇與應用要留意保持新奇性，由于新奇性能使學生學習的愛好得以穩(wěn)定和延續(xù)。還有教具要有趣味性，實用性，功能多樣，一物多用。
三、投進豐富的情感，激起愛好
在英語教學研討中，至今以為英語教學費時費力、效果差的觀點依然普遍。很多的小學英語教師都有一個迷惑?我專心的投進為什么我的課堂收益不大，武曉霞老師從學生的情感動身，告知我們教學作為語言教學的'一個進程，同時也是一個情感交換的進程。接著武老師從本身的教學實踐談起，以本身情感投進，欣賞關愛學生，如何正確掌控情感教育來激起學生的學習愛好，以三個帶進來優(yōu)化教學氛圍。
1、把豪情帶進課堂�？偸且燥枬M、高昂的豪情和良好的心情上好每堂課，寓教于樂。不管個人、家里有多大難以處理的事，都不把個人的情緒帶到課堂。
2.把微笑帶進課堂。在課堂上，我經常以自己的眼神、腔調來表達對學生的愛，創(chuàng)設一個輕松愉快的課堂社會氛圍。
3.把歡樂帶進課堂。經常用幽默風趣的話語來撥動學生的心弦，使學生在樂學中漸漸做到會學、善學�？傊淅蠋熓怯猛鹊膸熒P系溝通情感教育，用細微的身教體現(xiàn)情感教育，用忘我的愛心表露情感教學，在教學以外擴大情感教育來收獲自己的教學成果的。
教研心得體會8
今天是我們數(shù)學教研組開展以“數(shù)與計算教學教研探討”為課題的教研活動。感謝六位老師的辛勤付出，讓我們數(shù)學組全體老師有了相互學習與探索的契機。
王xx老師上的一年級“十幾減九”一課，我覺得不管是教學風格、還是教學設計，以及組織教學都非常好，尤其是讓學生親歷探究十幾減九計算方法，讓學生體會了計算方法的多樣性，做得不錯。美中不足的是，王老師這節(jié)課有些偏離重點。王老師雖然在讓學生親歷探究十幾減九計算方法時，用了圈一圈、數(shù)一數(shù)等方法，卻是最原始的方法，且花時太多，以致于最重要的方法“破十法”只是蜻蜓點水，一筆帶過，而“做減想加”的方法只字未提。根據(jù)新課標的要求和孩子的認知特點，后者才是教學的.重點。由此可見，把握學生的年齡認知特點，掌握新課標的要求是多么的重要！不管是新老師還是老教師，都要加強學習，只有學習才會進步，才會和上時代的節(jié)拍。
xx老師上的四年級“含有小括號的四則運算”一課，相對來說，比較完整。
本節(jié)課的教學內容是含有小括號的三步混合運算，教學的重點是讓學生掌握運算的順序，會正確地進行計算。學生因為有含小括號的兩步混合運算的基礎，先算什么，再算什么，最后算什么，已經積累一些經驗。所以對本節(jié)課的理解沒什么大問題。在教學時主要讓學生將今天學的知識和以前的知識對比，進一步明確混合運算中有小括號一定要先算小括號里的。小括號里含有兩步運算的，也要按照先乘除后加減的順序運算。但學生在實際應用時還是會出現(xiàn)不同層次的錯誤，所以，在講清運算順序時，一定要強調每一步的計算順序，沒參與計算的數(shù)和運算符號怎樣處理。第二要結合解決實際問題，讓學生讀題、審題，找重點句、關鍵詞，列式可以先分步列算式再列綜合算式。并讓學生說說每一步的意義。并可以引導學生用數(shù)學術語和、差、積、商來表述運算過程。比如先求差再求和最后求和箕等等。文老師注意了這些方面，但練習比較單一，沒有適量的拓展練習來訓練學生的思維。卻有一練習題超綱，是四步計算題�？磥�，我們還是對教材要認真研讀，深層次理解教材編排的用意！這樣就不會誤導學生。
教研心得體會9
隨著教育改革的不斷推進，聯(lián)合教研逐漸成為學校教育發(fā)展的一種重要模式。聯(lián)合教研通過組織教師之間的合作與交流，促進教學水平的提高和教育質量的提升。在過去的一段時間里，我積極參與了學校的聯(lián)合教研活動，從中收獲了許多寶貴的經驗和體會。
首先，聯(lián)合教研使得教師之間的交流變得更加便利和高效。在聯(lián)合教研活動中，教師們可以相互分享自己的教學經驗和教學方法，交流教學中遇到的問題和困惑，有效地解決了教學中的疑難問題。通過與他人的對話和交流，我們可以從中獲取到更多的啟示和思考，開闊了自己的視野，提高了自己的教學水平。
其次，聯(lián)合教研有助于促進教師之間的思想碰撞和創(chuàng)新。在聯(lián)合教研活動中，不同學科、不同年級的教師們可以進行深入的討論和交流，分享自己的教學思路和教育理念，通過相互的思想碰撞和交流，激發(fā)出更多創(chuàng)新的點子和教學方式。這種跨學科、跨年級的交流不僅豐富了教師們的教學內容和方法，也為學校的`教育發(fā)展注入了新的活力和創(chuàng)新力。
此外，聯(lián)合教研還能夠有效地提高學校整體的教育質量。通過聯(lián)合教研，學�？梢约紡V益，充分發(fā)揮教師的智慧和創(chuàng)造力，不斷完善教學大綱和教育方案，提高教育教學質量。教師們可以共同探討教育目標和培養(yǎng)目標，共同研究期望達到的效果和最佳實踐，從而提高學生的學習效果和整體素質。
然而，同時也要看到聯(lián)合教研還存在一些問題和挑戰(zhàn)。首先，由于學校教師的工作負荷較重，很多教師在參與聯(lián)合教研時時間有限，無法投入足夠的精力和時間。其次，由于教師的專業(yè)背景和教育理念不同，有時候在聯(lián)合教研中會出現(xiàn)意見不一致的情況，影響了教研的有效性和成果。此外，還有一些教師在參與聯(lián)合教研時存在被動參與的問題，缺乏主動性和積極性。
面對這些挑戰(zhàn)，我認為學校應當提供更多的支持和鼓勵，為教師提供更多的資源和機會參與聯(lián)合教研。學校可以安排適當?shù)臅r間和空間，營造良好的教研氛圍，發(fā)揮教師的主體性和積極性。同時，學校也可以加強對教師的培訓和培養(yǎng)，提高他們的教學水平和教育研究能力，讓他們在聯(lián)合教研中更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢和潛力。
綜上所述，聯(lián)合教研是一種非常有效的教育研究和教師發(fā)展的方式，它既可以提高教師的教學水平和教育質量，也可以促進學校整體的教育水平和發(fā)展。通過聯(lián)合教研，教師們可以相互交流和學習，共同提高自己的教學水平和教育研究能力。盡管聯(lián)合教研也面臨一些問題和挑戰(zhàn)，但只要學校和教師們共同努力，克服困難，聯(lián)合教研一定會取得更大的成效，為學校的教育事業(yè)做出更大的貢獻。
教研心得體會10
隨著社會的不斷發(fā)展，教育的要求也在逐漸提高，教師的工作不僅僅是簡單地傳授知識，更要關注學生的心理健康。心理教研成為了教師們關注的重點和研究方向。在心理教研的過程中，我積累了一些心得體會，下面我將以五個方面為主線，分別介紹教師心理教研的體會。
首先，教師要充分了解學生的心里狀態(tài)。作為教師，首先要明白學生的心理狀態(tài)對于學習的重要性。我們要懂得，學習動機是學生學習的內控源泉，學情是學生對學習的反應，學業(yè)壓力是學生成績提高的機動力。所以，我們要在教學過程中，通過自主學習、小組合作等方式，調動學生的學習動機，提高他們的學情，減輕他們的學業(yè)壓力。我經常察覺學生學習的狀態(tài)，了解他們的心情，積極調整自己的教學策略，協(xié)助學生解決學習難題。
其次，教師要關注學生的情感表達。情感是一種人們對外界事物而產生的體驗或認識。學生的.情感狀態(tài)直接影響著他們的學習成績和學習效果。因此，作為教師，我們要積極引導學生的情感表達，讓他們能夠真實地表達自己的情感，促進學生情感的發(fā)展和情感能力的培養(yǎng)。在我的教學中，我經常鼓勵學生多進行情感表達的活動，如情感日記、情感讀書等，這樣不僅能夠增進學生與我之間的情感溝通，還能讓他們感受到溫暖與關愛。
再次，教師要重視學生的人際關系。人際關系是一個人與他人在社會中相互聯(lián)系和相互影響的關系。在教育的過程中，一個良好的人際關系能夠增強教師與學生之間的情感聯(lián)系，使學生感受到師生之間的信任和支持。在我的教學實踐中，我注重與學生的互動交流，尊重學生的個性差異，鼓勵學生通過小組合作等方式與同學之間建立友好關系。我發(fā)現(xiàn)，學生在一個和諧的人際關系中學習更加主動，交流更加積極，學習效果也更加顯著。
另外，教師要關注學生的情緒管理。情緒管理是指一個人對自己情緒的感知、理解和調整能力。學生的情緒管理能力直接影響到他們的學習狀態(tài)和情感表達。因此，作為教師，我們要幫助學生提高情緒管理的能力。我經常組織學生進行情緒管理的活動，如情緒管理小組討論、情緒調整繪本創(chuàng)作等，讓學生能夠充分了解自己的情緒，并學會有效地調節(jié)自己的情緒，提升學習效果。
最后，教師要關注學生的心理健康。心理健康是指一個人在心理上的穩(wěn)定和良好狀態(tài)。學生的心理健康直接關系到他們的學習和發(fā)展。因此，教師要關注學生的心理健康，幫助他們解決心理問題，提高心理穩(wěn)定能力。我經常組織學生進行心理健康講座、心理健康工作坊等活動，引導學生關注自己的心理健康，學習有效的心理調節(jié)方法，培養(yǎng)良好的心理素質。
綜上所述，教師在心理教研中可以從了解學生的心理狀態(tài)、關注學生的情感表達、重視學生的人際關系、關注學生的情緒管理和關注學生的心理健康等五個方面進行努力。只有通過綜合運用這些方法，教師才能更好地關心和照顧學生的心理健康，從而提升教育教學質量，促進學生全面發(fā)展。
教研心得體會11
我們從幼教雜志、網(wǎng)絡資源中獲取專家和同行的先進理論，讓大家共習，為平時的日常奠定扎實的基礎。本，我們了《園集體談話活動的指導策略》《在游戲中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力》等理論文章，為我們的集體談話和游戲活動提供了切實可行的理論指導。
本學期，我們在小、中、大三個分別了兩次集體備課活動，合在一起是六節(jié)集體備課活動。同組的聚在一起，共同商討課的、共同為上課做好精心的準備，并把大家的智慧整合在一起，形成一篇篇完整的、的教學活動。上完課以后，同年級的教師再次在一起，談自己的教學、心得體會，共同總結經驗、為教學活動提出自己的想法，從而使得整個的的教學水平都有大幅度的提升。尤其是教師，更是在這樣的活動中向老教師學到了不少的和經驗。
本學期，有四位年輕教師勇敢地擔當了上觀摩課的任務。她們精心選材，在課前做了大量的準備工作。從說課到上課再到課后反思，她們都能做到有條不紊、不慌不忙。每都上出了自己的特色，教學水平也在原有的基礎上有了很大的提高。韓芳老師教態(tài)穩(wěn)重、教學環(huán)節(jié)清晰有序；劉慧玲老師自然親切、語言簡潔明了；賴泳老師教具制作精美、能為幼兒提供展示的機會；特別是黃家羚老師，更是別出心裁，結合，精心布置了美麗的場景，邀請、和老師一起在愉快的教學中感受到了圣誕節(jié)的歡樂氣氛。當然，她們的教學當中也存在著一些不足，參加觀摩的老師們也針對這些不足誠懇地說出了自己的想法和見解，并且通過大家的.研討，提出了相應的對策。所以，觀摩活動的成功開展，不僅使上課的老師在上獲得了很大的發(fā)展，而且對全組教師都是一個很好的促進。
在日常的工作中，難免會遇到一些自己解決不了的問題。教研組為大家提供了一個討論、交流的平臺，讓大家敢于發(fā)問、敢于回答、敢于創(chuàng)新，從而為不少老師解決了難題。比如，針對“如何對待固執(zhí)的孩子”這一問題，大家通過討論，總結出了七條方法，其中不乏有效的措施。
本學期，我園分別派出了三位老師去南昌參加骨干教師，不僅進行了理論知識的培訓，還參觀了幾所知名的幼兒園，并且觀摩了幾節(jié)教學活動。她們回來以后，向本組教師傳達了學習到的理論知識，并且通過錄像的方式，讓大家觀摩教學活動。大家從中都獲益匪淺。
此外，本教研組還有很多老師都參加了省級課題和市級課題的研究，也獲得了一些成績。
總之，教研組的各位老師都擁有一顆上進、好心，都對我們的教學工作充滿了熱忱，都愿意積極地參加教研活動。教研組的各位老師也在一次次地教研活動中不斷地進步、不斷地！
教研心得體會12
聯(lián)合教研是一種教師之間相互學習、相互促進的教學方式，旨在提高教師教學水平，為學生提供更好的學習體驗。作為一名英語教師，我有機會參與了一次英語聯(lián)合教研活動，我深有體會地感受到了這種方式的重要性和價值。
在聯(lián)合教研中，我和其他老師一起研究了教學大綱、課程標準以及最新的教學方法。我們共同分析了學生的學習特點和難點，并制定了一套有效的教學計劃。通過在課堂上的互動和分享，我們不僅互相啟發(fā)，還為學生提供了更多的學習機會。同時，我們也一起探討了一些問題和困惑，通過集思廣益找到了解決方案。聯(lián)合教研的過程中，我學到了很多新的觀點和策略，這對我提高教學效果起到了很大的幫助。
通過參與英語聯(lián)合教研，我的教學水平得到了顯著提高。首先，我對教學大綱和課程標準有了更深入的了解，能夠更好地安排和組織自己的教學內容。其次，我學習了許多新的教學方法和技巧，例如游戲化教學、合作學習等，在課堂上運用這些方法，使學生更加積極主動地參與學習。另外，與其他老師的互動和交流，也讓我了解了不同學校和學生的`教學特點，拓寬了我的視野，提高了我的教學適應能力�？偟膩碚f，通過聯(lián)合教研，我不斷地更新自己的教學理念和方法，不斷地提升自己的教學水平。
聯(lián)合教研的一個重要結果是激發(fā)了學生的學習興趣。通過引入新的教學方法和策略，我發(fā)現(xiàn)學生更加喜歡上我的課堂。游戲化教學的引入讓學習變得有趣，合作學習的實施使學生更加積極地與同學互動。同時，我也根據(jù)學生的學習特點和需求，靈活地調整教學內容，提供了更個性化的學習體驗。學生們在聯(lián)合教研的課堂上獲得了更多的自由和參與感，他們樂于分享和表達自己的見解。這種積極的學習氛圍使他們不僅在英語學習中取得了更好的成績，也培養(yǎng)了他們的團隊合作和溝通能力。
通過參與英語聯(lián)合教研，我深刻體會到了這種教學方式的重要性和價值。聯(lián)合教研不僅幫助教師提高了教學水平，也為學生提供了更好的學習體驗。我將繼續(xù)努力參與更多的聯(lián)合教研活動，不斷地更新教學理念和方法，以提供更好的教育服務。同時，我也希望能與更多有共同理念和目標的教師合作，共同促進教育的進步，并為學生的未來發(fā)展做出更多的貢獻。
教研心得體會13
通過兩天的教研活動，我有幸聽了八位教師的課，從這些課中我有幸學到了許多上課的方法和技巧同時也認識到了自己的不足。下面就本次教研活動談一下我的一點感受。
多媒體教學深入課堂，優(yōu)化教學環(huán)境，提高教學質量
八位老師都用了多媒體授課，利用多媒體，使得課堂效率提高。尤其是趙文明老師和徐文君老師的多媒體，簡潔美觀，圖文并茂，每次演示都為學生理解問題，解決問題提供強有力的幫助，給課堂教學帶來了生機與活力，課堂氣氛更加活躍，學生的積極性得到提高。
運用教學新理念，使得課堂教學多樣化。
每位老師都在授課過程中運用到教學新理念，其中趙文明老師的課所有問題的設計以學生為中心，能夠運用身邊的實例去讓學生思考，并用分組的辦法激勵學生去學，并能夠在課堂開展豐富多彩的活動。閆蔚華老師將學生分組，用探究的方式讓學生討論解決自然環(huán)境中存在的問題。
通過老師的評課認識到自己的不足。
赤道到兩極的地域分異規(guī)律和沿海到內陸的'地域分異規(guī)律可以直接通過案例完成。
聲音太小，有干咳，不自信，一些語言不嚴謹，講課缺乏激情，所做的師生互動比較牽強，沒有達到設計的目的，調控課堂能力欠缺。課堂的設問有效性欠缺，有的不簡潔。上課時緊張，多媒體有點越俎代庖，沒有給學生足夠的思考時間。
教研心得體會14
冬日暖陽，時光正好，在這儲知的季節(jié)，很開心參與了初中物理學科“聚焦核心素養(yǎng)打造高效課堂”的區(qū)域教研活動，有目的的學習，是有效驅動我們課堂的前提，觀摩了鄭老師和師老師的課堂，我的收獲主要有以下幾點：
1、提前精準備課，抓住重點，要讓學生掌握的.知識，針對學情，想好自己的辦法，讓知識問題化，問題過程化，過程探究化。鄭老師的課堂流程非常清晰，教師引導自主學習、小組探究、提問總結、加分表揚等，這些很適用于我校的學生。
2、倒計時的設計，意在平時讓學生有一定的時間觀念，把握時間，合理安排寫題時間，考試時比較欠缺的就是盲時完成。鄭老師每次出示問題都出示倒計時，大部分學生是在關注的，為了加分，促使他們快速動手動腦，爭先作答。
3、教師的有效引導和學生有規(guī)律的活動，目的讓教學行為的效果最大化。比如演示實驗后有氣味出現(xiàn)的時候可以聯(lián)系一下實際生活，還可以繼續(xù)升華到安全用電和節(jié)約用電的意識。鄭老師的演示實驗激發(fā)了學生學習興趣，冒煙時學生親身感受到了危險。師老師提出的電動車有關問題更好的把物理和生活聯(lián)系在一起。
4、能讓學生動手操作的實驗，盡量讓學生動手操作，不能做的，也要盡量演示一下。實在演示不了的可以播放視頻，讓學生觀看。師老師的課堂出現(xiàn)了幾次小視頻，每次安排的都很有吸引力，形象幽默的知識點，讓大家印象深刻。
5、課堂上要讓學生動起來，讓學生積極參與到學習活動中，課堂上除了要關注學習過程是否真正發(fā)生，更要關注學生是否在進行真學習。
6、學生的成長需要過程，我們的成長也需要過程，每節(jié)課后或每次活動都要反思學生收獲了什么，反思我們自己又收獲了什么，在不斷總結和反思中逐步提升自身水平，把新課程理念融合到自己的課堂教學中，從而改變課堂教學，提高課堂效率。
研究教學方法，提高課堂效率，提升自身能力，嚴格要求自己，虛心請教學習，在以后的教學中，我會繼續(xù)努力，跟著我們優(yōu)秀的隊伍前進！
教研心得體會15
正式上課之前，xx縣教研室教研員xx老師對同學們發(fā)放了導學單。邀請學生自主朗讀導學單上的課文，同學們朗讀后，彭老師通過播放多媒體課件，讓學生們了解了課文《陌上�！罚ü�(jié)選）的背景資料，讓學生借助拼音讀順課文。通過反復朗讀，讓學生感受到文言文的魅力，以及課文內容的含義，再由各學生小組討論文章所描寫的內容可分為幾層涵義，并邀請各組展示自己的討論結果。通過提問學生：從哪些地方讀出羅敷之美？引導學生再次朗讀課文。最后彭老師通過出示中國古代四大美女圖片這一拓展延伸，達到了預期的教學目標：文言文教學，根據(jù)語言文字去想象。彭老師通過導學案教學，充分發(fā)揮學生自主學習的能力，讓學生成為學習的主人。
課間時，在教官的帶領下，學生們井然有序地排隊做課間操。良好習慣的養(yǎng)成對中小學生來說是一生的“財富”。
第二堂數(shù)學課是由xx縣第四小學xx老師主講，孫老師能以例貫穿課堂教學，引發(fā)學生思維、討論，促進師生互動,活躍課堂氣氛。并能利用多媒體輔助教學，使學生融入當時的情境，為學習知識做了很好的鋪墊。教學思路清晰，教學實施恰當，教學效果較好。
最后，由xx縣教體局xx局長對參與教研活動的全體老師，給出了建設性的建議。xx局長的談話結束后，每位老師通過聽課開闊了眼界，同時也看到了自身的不足，更加明確了今后教育教學的方向、方法，也更加深刻地體會到作為一名教師任重而道遠，應不斷學習、提高以完善自身，在今后的教學工作中更上一層樓。
首先，我們要提高教材分析能力。拿到一堂課，我們并不是按部就班的進行教學，教材只是給我們一個參考，我們要對教材進行詳盡的分析，分析教材的地位，抓重難點，對教材進行重組，根據(jù)學生的實際情況，做到讓學生喜歡自己，喜歡自己的課，提高課堂教學的有效性。
其次，要提高教學設計能力。在教學設計中，特別是情景引入，這往往是最難的，此外，教學設計的過程也很重要，我們要站在一個較高的層次上去看學生，又要站在學生的角度去分析問題，往往一個好的教學設計，能有效的激發(fā)學生的.學習興趣，讓學生樂學、愿學。第三，要提高課堂教學能力。例如，在課堂教學上，能否做到知識表述科學、準確，思路清晰、有條理；對教材內容是否處理恰當；在教學中能否多方向、多層次的思索問題、開展教學，思路開闊，能提出多種假設、多種解決問題的方式等，這些都是身為老師應不斷學習，不斷提高的教學能力。
最后，提高教師的自身素養(yǎng)。如果一個教師口頭表達科學準確、簡潔易懂，文字功底好、能寫一手好字，板書結構好，再加上充分恰當運用身體的位置、姿勢、動作與表情來表達自己的思想感情和教學內容，運用實驗設備、錄音機、電視機、幻燈機、投影儀、多媒體技術、網(wǎng)絡技術等進行教學，往往能很好地吸引學生，感染學生。因此，我們要確實提高自身素養(yǎng)。
這次活動中，我看到這兩名優(yōu)秀教師的出色表現(xiàn)，看到她們上課時的激情，看到她們的教學風格，同時我看到了自身身上的不足，我覺得自己要學習的東西實在太多了，我深深感覺到，要成為一名出色的教師，要走的路還很長。同時也建議學校在今后應該提供更多的外出學習的機會，使全休教師的素質不斷得以升華，從而能更好地為全體學生服務。
由于種種原因，致使我們農村小學之間辦學條件差別大，以致教學研究工作沒有被高度重視起來，絕大多數(shù)學校教研水平處于淺層次、低水平的狀態(tài)。這一客觀現(xiàn)實，嚴重制約了農村教育的發(fā)展和綜合教育改革的深化。因此，作為鄉(xiāng)中心學校，我們應義不容辭地承擔起本鄉(xiāng)教育改革和發(fā)展的重任。夏店中心校南邯學區(qū)聯(lián)片教研活動，為我們建立統(tǒng)一的農村學校教研網(wǎng)絡、調動教師教研積極性、打破農村教師“各自為政，效率低下”的教研局面指明了一條很好的出路。
一、農村小學教研活動低效的原因分析
筆者自1977年參加教育工作至今，都在農村學校工作，通過調查發(fā)現(xiàn)：有相當一部分教師對教育科研認識不明確，不愿搞科研，甚至怕搞科研。這就嚴重影響了教師自身素質和整體水平的提高，影響了教學效益和質量的提高。筆者認為，造成這種狀況的原因主要有以下兩個方面：
�。ㄒ唬┲饔^方面
1、認識水平低，觀念陳舊。對開展教育科研缺乏正確認識，許多教師認為搞不搞教研無關緊要，只要按時完成教學任務，學生分數(shù)考上去就行；還有的學校領導和教師認為，搞教研需要時間，怕影響教學。
2、志向水平低。滿足于現(xiàn)狀，不思進取。
3、教育理論素養(yǎng)差。寫論文觀念陳舊，無理論高度，無創(chuàng)新意識，人云亦云。搞課題研究不會選擇，對寶貴經驗缺乏歸納、概括、總結。
4、意志薄弱，缺乏熱情。對教研工作冷淡，偶遇困難、挫折就停止不前。
5、惰性心理。認為搞教研是科研人員的事，自己能力差、水平低，又缺乏資料，無人指導，即使定了課題也難以出成果。因此，懶于思考懶于動筆，久而久之，聰明才智得不到發(fā)揮，致使教研活動效率低下。
（二）客觀方面
1、教學工作任務重，沒有時間顧及教研。有的學校地處偏遠，交通不便，信息不靈，缺乏資料。
2、學校經費緊張，捉襟見肘，無外出學習、交流進修的機會和時間。
3、追求統(tǒng)考成績是硬任務。為此教師加班加點，強化訓練，占用了過多的時間。
4、后顧之憂沒解決好。不少教師人在學校里，心系責任田，無暇考慮教研之事。
5、缺乏組織管理，教研網(wǎng)絡不健全。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校未能充分發(fā)揮其職能作用，使教研管理處于一種淺層次的聽、評課上，難以形成濃厚的教研氛圍。
二、農村學校提高教研實效的出路思考
針對“教研活動低效”的原因，根據(jù)系統(tǒng)科學原理和行為科學原理，筆者認為，農村學校開展教研活動可以借鑒夏中心校店經驗，采取如下策略。
�。ㄒ唬┰诨顒有问缴�，集中與分散相結合
為了調動全體教師參與教研活動的積極性，強化教研活動的內容和質量，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校在活動的形式上可以采取：
1、每個村完�。ń萄薪M）開展一項課題研究。為了形成學科教學的規(guī)范和特色，每個學校結合自己的實際至少開展一項課題研究，全校教師圍繞課題承擔相應的研究任務。如甲�？梢蚤_展語文的“合作學習、自主探究教學模式的研究”，乙校開展數(shù)學的另一教學模式的研究等，這樣一來，將原來“各自為政”的教研活動擴展為以學科教研學校為單位進行活動，既擴大了同學科科任教師的接觸，又便于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校對教研活動的宏觀控制，有利于確定教研的主攻方向，并保證活動持續(xù)穩(wěn)定向前發(fā)展。
2、每人開展一個專題研究。結合各校的教研課題研究，每位教師都要開展一個專題的研究，形成自己的研究方向和教學特色。這樣一來，教師便會去努力學習他人的教學經驗、先進的教學方法，不斷試驗、探索、創(chuàng)新、提高，逐步行成自己的教學風格。
3、在各校開展一節(jié)有針對性的教學研究課，并將教師的“作業(yè)”分別匯總存檔，即導學案、學生成長手冊等資料。這樣，學校將會形成一套較為齊整的材料，廣大教師在活動中將得到鍛煉，教學和研究的能力會大為增強。
�。ǘ┰诨顒觾热萆�，培訓與教學實踐相結合
教學活動沒有一定的理論指導、不進行必要的教學實踐，就不能真正地掌握教學規(guī)律。
1、要立足于現(xiàn)狀，打牢基礎，大力開展新課程標準、新教材的培訓。可在每學期開始的第一個月的集體教研活動時，綜合制定學期教學計劃，組織教師進行讀好“三本書”（課標、教材、教參）的全員培訓。
2、啟動以提高全體教師業(yè)務素質為核心的教師繼續(xù)教育工程。如“學科教育基本功”的訓練等，并將綜合基本功的訓練貫穿于教研活動之中，旨在使全體教師通過學習，掌握現(xiàn)代教育思想、更新教育觀念。為此，學校應開展好“三個一”活動：一是學好一本書（如《現(xiàn)代教育思想專題》），并寫好讀書筆記，分課題進行研究；二是上好一堂優(yōu)質課，要求寫出一節(jié)課的“說課設計”，綜合體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想、先進教學方法、學法指導和現(xiàn)代教學手段；三是形成一篇教學論文（經驗、總結），要體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想和本人富有創(chuàng)新性的教育教學特色。
3、開展專題研究，互幫互學，共同提高。一是根據(jù)不同年級的特點，確定研究專題（如語文學科：低年級如何提高識字率，中年級閱讀能力的培養(yǎng)，高年級寫作水平的提高等）；二是結合課題研究，確定骨干教師校級教研員專題講座；三是根據(jù)理論指導，結合年級教學內容，組織全體教師集體備課，進行教學互訪問，并推選骨干教師上“示范課”，然后組織集體評議，總結部署下階段工作。這就形成了“理論學習、專題講座、教學互訪、說課設計、示范觀摩、集體評議、定摸推廣”的新教研模式，激發(fā)教師人人參與，互幫互學。
教研活動的突出特點是實踐性、持續(xù)性。因此要選擇一些我們農村教師力所能及的教研課題，吸引教師參與實踐，使他們獲得成功，以提高他們的興趣和信心。
（三）在活動主體上，骨干教師引路與青年教師練功相結合
教研活動的主持人一般應由五年以上教齡的骨干教師擔任。他們具有一定的文化水平和學識基礎，具有一定的教育教學實踐經驗，具有一定的分析問題和解決問題的能力，由他們引路，負責傳、幫、帶，效果會更為明顯。
對于青年教師則應“壓擔子”，鼓勵他們爭做科研型的教師，積極參與課堂教學改革，參與學科教學的教研教改活動，把上好“三門課”作為步入名師的“三步曲”，即“推門課”（事先不打招呼隨時進入教室聽課）、“開門課”（組織全體教師觀摩）、“出門課”（“開門課”中涌現(xiàn)出來的教學能手，推薦其參加縣級的教學競賽）。通過教學競賽等環(huán)節(jié)，給以相應的榮譽稱號和物質獎勵，以激發(fā)青年教師積極參與教研活動的熱情。
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英語教研心得體會08-20
網(wǎng)絡教研心得體會02-03
小學教研心得體會03-28