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化學(xué)培訓(xùn)心得體會

時間:2024-12-20 18:25:02 心得體會 我要投稿

(精選)化學(xué)培訓(xùn)心得體會

  從某件事情上得到收獲以后,有這樣的時機,要好好記錄下來,通過寫心得體會,可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢?以下是小編整理的化學(xué)培訓(xùn)心得體會,希望能夠幫助到大家。

(精選)化學(xué)培訓(xùn)心得體會

化學(xué)培訓(xùn)心得體會1

  認(rèn)真聽了專家講座、優(yōu)秀教師示范課,觀摩了優(yōu)秀教師就初中化學(xué)疑難實驗的操作和改良說明,通過自己動手操作,與同行進了交流探討,覺得本次培訓(xùn)具有針對性和實效性,獲益匪淺:教育觀念得到了洗禮,教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華,課堂實驗教學(xué)獲得了新感悟,許多教學(xué)中的困惑、迷茫得到了啟發(fā)解決。

  收獲最大、感受最深的是觀摩了優(yōu)秀教師就初中化學(xué)疑難實驗的操作和改良說明,化學(xué)是一門綜合性學(xué)科,同時又是一門實驗性學(xué)科,平時注重實驗教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣、提高化學(xué)成績是至關(guān)重要的,因此作為一名化學(xué)教師,除了具有淵博的知識外,還應(yīng)掌握熟練的實驗操作技能,良好的思維品質(zhì)。

  對照自己平時教學(xué),雖然也比擬注重實驗教學(xué),但對于局部實驗因為種種原因出現(xiàn)現(xiàn)象不明顯或?qū)嶒灢怀晒Φ冉Y(jié)果,教學(xué)中倍感困惑。這次培訓(xùn)恰好解決這些問題,真是對癥下藥,參加培訓(xùn)教師一致認(rèn)為這次培訓(xùn)有效性。通過培訓(xùn)不僅為青年教師快速成長搭建了平臺,而且為實驗有效性改良創(chuàng)設(shè)了極佳途徑,我覺得這樣的培訓(xùn)具有針對性的、有實效性的,符合化學(xué)教學(xué)實際。 通過本次培訓(xùn)我還體會到:

  在新的課程理念下,化學(xué)教師應(yīng)樹立全新的實驗教學(xué)資源觀,在教學(xué)中創(chuàng)造性地開發(fā)和利用一切有效的實驗教學(xué)資源,豐富化學(xué)課堂教學(xué)信息,真正落實化學(xué)新課程的實施要求,使化學(xué)教學(xué)呈現(xiàn)出創(chuàng)新活力和勃勃生機!

  1、以實驗室為陣地,開發(fā)和利用條件性資源

  化學(xué)實驗室是化學(xué)實驗教學(xué)的主要陣地,也是重要的條件性資源。學(xué)校應(yīng)重視實驗室建立,保障常規(guī)實驗教學(xué)的順利開展。同時,也要鼓勵師生進展實驗改良,自制微型化、環(huán)保型教具,發(fā)揮廢棄生活用品在化學(xué)實驗中的替代作用,如用飲料瓶、注射器、易拉罐做反響容器、集氣瓶等。這樣既豐富物質(zhì)儲藏,又對學(xué)生進展創(chuàng)新教育和可持續(xù)開展教育。教師應(yīng)積極倡導(dǎo)開放實驗室,讓學(xué)生走進實驗室開展實驗探究活動,實現(xiàn)對課堂教學(xué)的有效補充。

  2、以校本實驗為突破,開發(fā)和利用拓展性資源

  生活中有豐富的實驗題材,有效利用這些實驗素材組織學(xué)生探究,是化學(xué)校本課程的重要內(nèi)容。教學(xué)中,我們組織學(xué)生參觀、調(diào)研,并開展探究性小實驗。通過實驗,學(xué)生把思維的視角從課本拓展到了社會,豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容,增強了社會實踐能力,培養(yǎng)了社會責(zé)任感。

  3、以師生智慧為隱性課程,開發(fā)和利用生成性資源

  完美的教學(xué)是精心預(yù)設(shè)的'結(jié)果。然而,實驗的多變性又常常促生靈感的閃現(xiàn)。教師假設(shè)能敏銳捕捉那些稍縱即逝的智慧火花,準(zhǔn)確把握實驗“意外”帶來的教育契機,將使教學(xué)出現(xiàn)精彩的生成。

  4、以現(xiàn)代信息技術(shù)為媒體,開發(fā)和利用輔助性資源

  在化學(xué)實驗教學(xué)中,有很多特殊的、特定的實驗,如有毒有害物質(zhì)參與且不易排污的實驗、化學(xué)現(xiàn)象瞬間即逝的實驗、不易操作或難以成功的實驗、需要反復(fù)觀察的實驗、反響慢導(dǎo)致單位課時中難以完成的實驗等。教師在認(rèn)真研究改良措施的同時,也可以借助于現(xiàn)代信息技術(shù)手段制作視頻資料或多媒體課件進展輔助教學(xué)。值得注意的是,實驗是化學(xué)的根本特征,它的教學(xué)功能是其它任何教學(xué)活動難以代替的,現(xiàn)代信息技術(shù)不過是教學(xué)的輔助手段,要充分利用其優(yōu)勢并與傳統(tǒng)教學(xué)活動形成優(yōu)勢互補,切莫盲目濫用。 培訓(xùn)給我們帶來的收獲卻是非常深遠(yuǎn)的,相信培訓(xùn)獲得的知識對我今后教育教學(xué)起到非常重要作用,讓我們都珍惜每一次培訓(xùn)。

化學(xué)培訓(xùn)心得體會2

  化學(xué)是一門獨特而又充滿挑戰(zhàn)的科學(xué)。對于初中生而言,學(xué)習(xí)化學(xué)是一項必修任務(wù),同時也是拓寬知識面的途徑。近期,我參加了一次化學(xué)培訓(xùn)課程,不僅提升了自己的化學(xué)知識水平,而且收獲頗多。下面我將結(jié)合個人經(jīng)歷,分享我的培訓(xùn)心得體會。

  首先,找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法是極為重要的。在課程的前期,我發(fā)現(xiàn)自己在理解抽象概念方面存在困難,很難將它們與實際生活聯(lián)系起來。于是,我積極與老師交流,尋求幫助。老師給了我一個建議,即嘗試通過實驗來理解化學(xué)概念。我開始在實驗室進行簡單的實驗,諸如觀察物質(zhì)的性質(zhì)、探究反應(yīng)的過程等。通過親身實踐,我逐漸理解了一些抽象概念,并能夠?qū)⑵渑c實際生活相結(jié)合。這一經(jīng)驗讓我明白,學(xué)習(xí)化學(xué)需要靈活運用各種方法,找到最適合自己的學(xué)習(xí)方式。

  其次,在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中,勤思考是必不可少的。在培訓(xùn)課程中,老師經(jīng)常強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。我開始注重分析問題,多角度思考。有一次,老師給了我們一道關(guān)于物質(zhì)的提綱性問題,要求我們自己通過化學(xué)知識分析并做出回答。剛開始,我覺得這是一道困難的題目,因為要求我們對多個知識點進行綜合分析。然而,我堅持進行思考,逐漸發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,并得出一個合理的結(jié)論。通過這樣的.練習(xí),我的思維方式得到了極大的拓展,并且學(xué)會了發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì),提高了自己的解決問題的能力。

  此外,合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)合作精神的機會。在培訓(xùn)過程中,老師組織了一些小組活動,鼓勵我們在團隊內(nèi)互相討論,共同解決問題。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅讓我學(xué)會與他人合作,而且還加深了我對某些知識點的理解。通過與同學(xué)們互相討論,我發(fā)現(xiàn)不同人有著不同的思維方式和解決問題的技巧。有時遇到困難時,同學(xué)們會主動給予幫助,我也會努力將我所了解的知識傳授給他人。這種相互合作的精神在我心中萌發(fā),而且成為我學(xué)習(xí)化學(xué)的一大動力。

  此外,遇到困難時,不氣餒也是極為重要的。在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中,我發(fā)現(xiàn)有些內(nèi)容對我而言非常困難,例如化學(xué)方程式的平衡和計算等。多次嘗試后,我仍不能掌握相關(guān)知識點,甚至有些灰心喪氣。但是,我的老師一直幫助我堅持下去。他耐心地解答我的問題,并給予我鼓勵和肯定。再加上自己不斷地嘗試和努力,我最終在這些難點上有所突破。通過這次經(jīng)歷,我明白了一個道理,即任何困難只要堅持努力就能克服。

  總之,參加化學(xué)培訓(xùn)課程是一次獨特且難忘的經(jīng)歷。通過培訓(xùn),我明白了學(xué)習(xí)化學(xué)需要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)勤思考的習(xí)慣、提升合作能力以及勇于面對困難的積極態(tài)度。這些寶貴的經(jīng)驗將伴隨我在學(xué)習(xí)和生活中不斷前進,迎接更多的挑戰(zhàn)。相信通過自己的努力,我一定能夠成為一名出色的學(xué)習(xí)化學(xué)的初中生。

化學(xué)培訓(xùn)心得體會3

  一、化學(xué)新課標(biāo)對化學(xué)學(xué)科根本觀念的新的詮釋,徹底改變了我的教學(xué)觀念。

  盧巍老師用整整一上午的時間,詮釋了觀念為本的教學(xué)策略,真是大家之言,元素觀,微粒觀,變化觀,實驗觀,分類觀,等等精彩紛呈,這些觀念沖擊著知識為本的教學(xué)觀念,現(xiàn)在仔細(xì)想來,更重要的是能力和觀念,盧巍老師把什么是觀念教學(xué),如何進行觀念教學(xué),每一個知識體系培養(yǎng)學(xué)生的哪些觀念,深化或轉(zhuǎn)變學(xué)生的哪些認(rèn)識,都進行了細(xì)致的分解,并有大量的實例作為實證。通過這次培訓(xùn),盧老師的觀念為本教學(xué)理念真正的轉(zhuǎn)變了我的教學(xué)觀念。

  二、化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化

  1、在原有課標(biāo)的根底上,進一步改變課程過于注重知識傳授的傾向,強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,使獲得根底知識與根本技能的過程同時成為學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。

  2、在原有課標(biāo)的根底上,進一步加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技開展的聯(lián)系,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗,精選終身學(xué)習(xí)必備的根底知識和技能。在學(xué)習(xí)過程中,各位專家特別強調(diào)實驗技能,這一點對學(xué)生以后的探究性學(xué)習(xí)是極為有利的。以前我們教學(xué)中較為注重的是片面追求學(xué)生的根底知識和解題能力,以便應(yīng)付考試。實際上使學(xué)生不僅對學(xué)習(xí)化學(xué)感到枯燥,同時也不利于掌握化學(xué)知識。

  3、在原有課標(biāo)的根底上,努力改變過于強調(diào)學(xué)生接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的`能力、分析解決問題的能力以及交流與合作的能力。努力改變“教師教死,學(xué)生學(xué)死〞的教學(xué)現(xiàn)狀。

  4、在原有課標(biāo)根底上進一步完善學(xué)生評價機制。

  三、新的化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)面臨的問題和挑戰(zhàn)。

  1、化學(xué)實驗及其教學(xué)急待予以切實重視。

  2、課堂教學(xué)期待開放與實效雙贏。

  3、知識教學(xué)需要轉(zhuǎn)變觀念和范式。

  4、探究為核心的多樣化教學(xué)訴求常態(tài)化。

  5、科學(xué)應(yīng)試多樣化開展評價任重道遠(yuǎn)。

  6、教學(xué)的教學(xué)行為需要與先進教學(xué)觀念一致。

  作為普通的一名化學(xué)老師,通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我會更加堅決我的信念,繼續(xù)在新課標(biāo)的大旗下,為初中化學(xué)教學(xué)工作奉獻(xiàn)微薄之力。

化學(xué)培訓(xùn)心得體會4

  火災(zāi)隨時可能發(fā)生,防范火災(zāi)是每個人都應(yīng)該具備的基本技能。為了增強員工的消防意識和應(yīng)急能力,公司組織了一場關(guān)于消防實用培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中,我收獲了許多知識和經(jīng)驗,進一步提升了自己的安全意識和應(yīng)急處理能力,讓我對如何預(yù)防火災(zāi)、如何有效滅火有了更深刻的認(rèn)識。

  首先,培訓(xùn)使我明白了預(yù)防火災(zāi)的重要性。培訓(xùn)中,講師詳細(xì)介紹了火災(zāi)起源和蔓延的過程,以及火災(zāi)帶來的危害。通過觀看真實火災(zāi)案例,我深刻意識到火災(zāi)帶來的后果是災(zāi)難性的,可以摧毀一切。因此,我認(rèn)識到只有提高預(yù)防火災(zāi)的意識,采取正確的防火措施,才能最大限度地減少火災(zāi)發(fā)生的'可能性。從此,我開始重視生活中的一些小事,比如電線的質(zhì)量,家庭和辦公場所的通風(fēng)設(shè)備,以及家庭和工作環(huán)境的整潔程度,都與火災(zāi)的發(fā)生有密切關(guān)系。

  其次,培訓(xùn)還教會了我如何正確使用各種消防設(shè)備。消防器具在火災(zāi)發(fā)生時是救援和自救的重要工具。通過培訓(xùn),我學(xué)會如何正確操作滅火器,以及在火災(zāi)發(fā)生時如何逃生。培訓(xùn)中,我實際操作了滅火器,了解了不同類型的滅火器的使用方法和場合。我也學(xué)會了如何正確穿戴防護用品,比如防火服和呼吸器,以保護自己在火災(zāi)現(xiàn)場的安全。

  此外,培訓(xùn)還給予了我一些在火災(zāi)發(fā)生時的應(yīng)急處理能力。講師通過模擬火災(zāi)情景的演練,指導(dǎo)我們?nèi)绾螒?yīng)對火災(zāi)。我們學(xué)會了如何評估火勢的大小和蔓延速度,如何選擇逃生路線,以及如何快速而安全地疏散人員。通過反復(fù)的練習(xí),我對處理火災(zāi)緊急情況的應(yīng)對方式有了更清晰的認(rèn)識,并且也提高了自己在緊急情況下冷靜處理問題的能力。

  最后,培訓(xùn)還加強了團隊合作意識。在演練過程中,我們與同事一起合作,協(xié)商并執(zhí)行應(yīng)急方案。我們之間的默契程度和團隊協(xié)作能力得到了鍛煉和提高。在火災(zāi)發(fā)生時,每個人的行動和配合都是至關(guān)重要的。只有通過團隊合作,才能最大限度地減少火災(zāi)帶來的損失和傷害。

  通過這次消防實用培訓(xùn),我獲得了很多關(guān)于火災(zāi)預(yù)防和應(yīng)急處理的知識和經(jīng)驗。我提高了自己的安全意識和應(yīng)急處理能力,讓我在面對火災(zāi)時更加冷靜和有信心。我相信,通過這些學(xué)習(xí)和培訓(xùn),我不僅可以保護自己和家人的安全,也能在緊急情況下發(fā)揮應(yīng)有的作用,為他人提供幫助。我也將積極宣傳和推廣這些消防知識,希望更多的人能夠意識到火災(zāi)的威脅,采取正確的防火和應(yīng)急措施,共同創(chuàng)建一個安全的環(huán)境。

化學(xué)培訓(xùn)心得體會5

  化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。實驗教學(xué)可培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、獨立操作能力,同時也是引起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣,最有效的手段之一。為此,我們在加強化學(xué)實驗教學(xué)中,作了一些有益的探索。

  采用簡潔而又有形象化的語言指導(dǎo)實驗教學(xué)

  簡潔而又形象化的語言,能引起學(xué)生注意并激發(fā)興趣。如試管的拿法,強調(diào)“三指頭”,不要“一把抓”。過濾實驗操作要注意“一帖,二低,三靠”。在制取氫氣,還原氧化銅實驗時,我們編了二首順口的歌訣;“制取氫氣要小心,貿(mào)然點火定傷人。取支試管集滿氣,點燃之前先驗純。實驗開始先通氫,通氫以后再點燈,由黑變紅先撤燈,試管冷卻再停氫”。以上例可知,在教學(xué)中采用簡潔而又有形象化的語言,對加強基本操作能力理解和鞏固化學(xué)概念,有較好的作用。教師認(rèn)真作好演示實驗

  教師的演示實驗,是學(xué)生實驗的`榜樣,一定要起示范作用。初三學(xué)生剛接觸化學(xué)實驗,都有好奇心,對于教師的演示實驗會格外注意。我們應(yīng)該充分利用學(xué)生的這種心理,力求使演示實驗給學(xué)生留下深刻的印象。為了達(dá)到此目的,我們把演示實驗當(dāng)作備課的一個重要內(nèi)容。例如:氫氣的爆鳴實驗,按照教材裝置往往在課堂演示中難以成功,由于爆炸聲巨大,彈得很高,也會使學(xué)生產(chǎn)生一種恐懼心理。為此,我們在爆炸容器氫氣進口處,切取5厘米高的小口,并用鐵架臺的鐵圈壓住爆炸容器。由于裝置的改進,達(dá)到了實驗?zāi)康。總之,我們在向(qū)W生做演示實驗時,力求做到:裝置正確,整潔美觀。操作規(guī)范,速度適中。嚴(yán)格要求,講解清楚。現(xiàn)象明顯。結(jié)果準(zhǔn)確。認(rèn)真上好化學(xué)實驗的基本操作課

  加強學(xué)生對實驗基本操作的訓(xùn)練十分重要,我們的具體作法是:1、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗習(xí)慣

  培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,必須從起始年紀(jì)抓起,首先要從第一堂課抓起。為此,在第一堂實驗課中,我們要向?qū)W生進行實驗室規(guī)則的教育,如有違反實驗操作,損壞儀器,浪費藥品的,要追查責(zé)任,并照價賠償。并要求學(xué)生每次實驗完畢,要清洗、清點和擺好實驗用品。并派專人打掃實驗室。由于注意了這方面的教育,學(xué)生良好的實驗習(xí)慣初步形成。2、嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練

  要使學(xué)生掌握每一個化學(xué)實驗的基本操作程序,必須嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生。我們在學(xué)生進行基本操作訓(xùn)練的過程中,發(fā)現(xiàn)有錯誤,立即糾正。運用多媒體輔助實驗教學(xué)

  運用多媒體輔助實驗教學(xué)?梢赃M一步幫助學(xué)生裝形成化學(xué)概念、鞏固和理解化學(xué)知識。例如:分子形成這一節(jié),通過多年的教學(xué)實踐,我們深深認(rèn)識到,這一節(jié)內(nèi)容抽象,學(xué)生難以理解和掌握。后來,我們改進了教學(xué)方法,用多媒體來突破這一難關(guān)。首先分組做金屬鈉在氯氣燃燒生成氯化鈉的實驗,以讓學(xué)生獲得感性認(rèn)識,然后再由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。教師緊接著反問,為什么鈉在氯氣中然燒會生成氯化鈉?這時教師借助多媒體的直觀教學(xué)尋找答案,分析氯化鈉形成原因、反應(yīng)過程、反應(yīng)結(jié)果以及表示方法。在制氯氣的中,屏幕投視出先撤燈再撤導(dǎo)管的錯誤操作所帶來的實驗后果,這比教師在講臺上講十遍的印象還要深刻得多。又如在講溶解、溶解平衡、結(jié)晶時,從微觀講述學(xué)生裝也難以聽懂,為了實在這一難關(guān),我們自做了四張幻燈片:第一張描述微粒的溶解;第二張描述微粒的溶解平衡;第三張是描述微粒的結(jié)晶;第四張是歸納微粒溶解,經(jīng)溶解平衡、結(jié)晶的狀況。由于采用了多媒體教學(xué),效果鮮明,學(xué)生易懂。特別是對溶解平衡是一種“動態(tài)”平衡給學(xué)生留下了深刻的印象。以上實例充分說明,幻燈、電影等電教形式在實驗教學(xué)中所起的作用是何等重要。開辟化學(xué)的第二課堂

  我校的實驗條件比起其他兄弟學(xué)校有較大的差距。為了彌補這一差距,我校采取了很多辦法。第

  一、課余時間開放實驗室,讓更多的實驗愛好者補做實驗。第

  二、在各個班培養(yǎng)一支實驗隊伍,每次學(xué)生實驗由他們與實驗教師一道準(zhǔn)備實驗。第

  三、利用板報定期刊登一些化學(xué)實驗基本操作方法的要領(lǐng)。第

  四、開設(shè)科普講座,進行實驗考核,舉辦化學(xué)游藝晚會等。第

  五、在升學(xué)考試前在畢業(yè)班級中進行集中實驗展示。

化學(xué)培訓(xùn)心得體會6

  通過這段時間的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),我對高中新課程改革,有了一定的認(rèn)識,以下是我進行培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一點體會。 今年暑假的這次新課標(biāo)的培訓(xùn)是全國同步進行的,國家花了很大的財力、物力、人力,體現(xiàn)了教育改革的決心。這次新課標(biāo)的培訓(xùn)的是高中化學(xué)課程由若干課程模塊構(gòu)成,分為必修和選修兩類。其中,必修包括2個模塊,指《化學(xué)1》和《化學(xué)2》,選修包括6個模塊,即《化學(xué)與生活》、《化學(xué)與技術(shù)》、《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》、《化學(xué)反應(yīng)原理》、《有機化學(xué)基礎(chǔ)》、《實驗化學(xué)》,是必修課程的進一步拓展和延伸。每個課程模塊2個學(xué)分,36學(xué)時。學(xué)生在高中階段最低必須修滿6個學(xué)分,學(xué)生在學(xué)完化學(xué)1、化學(xué)2模塊之后,至少還應(yīng)學(xué)習(xí)選修課程中的一個模塊,以達(dá)到高中化學(xué)課程學(xué)習(xí)的畢業(yè)要求。

  我們省是這樣統(tǒng)一安排的:高一全體學(xué)生共同學(xué)習(xí)必修內(nèi)容后,從高二年級開始,向人文方向發(fā)展的學(xué)生可在化學(xué)與生活和化學(xué)與技術(shù)兩個選修模塊中任選一個模塊;向理工方向發(fā)展的學(xué)生則規(guī)定必須選修有機化學(xué)基礎(chǔ)、化學(xué)反應(yīng)原理和實驗化學(xué)。目前我省學(xué)業(yè)考試制度設(shè)想如下:高中化學(xué)實驗考查時間定為高一第二學(xué)期末,考查內(nèi)容為《化學(xué)1》和《化學(xué)2》必做實驗內(nèi)容;高中化學(xué)學(xué)業(yè)考試時間定為高二第一學(xué)期末,考試內(nèi)容為前三個必修模塊的教學(xué)內(nèi)容。云南高考到底怎么考,到現(xiàn)在專家們也沒有一個說法,具體未定。

  高中化學(xué)課程評價既要促進全體高中學(xué)生在科學(xué)素養(yǎng)各個方面的共同發(fā)展,又要有利于高中學(xué)生的個性發(fā)展。積極倡導(dǎo)評價目標(biāo)多元化和評價方式的多樣化,堅持終結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合、定性評價與定量評價相結(jié)合、學(xué)生自評互評與他人評價相結(jié)合,努力將評價貫穿于化學(xué)學(xué)習(xí)的全過程。教師以鼓勵式的教學(xué)評價語言促進學(xué)生主動參與以前課堂上回答問題,老師對學(xué)生的評價往往是較直接的肯定與否定,如“回答得好”“不錯”“不對”等。而新課程提倡自主、探究、合作學(xué)習(xí),要求老師評價語言多樣化,能激發(fā)學(xué)生探索的熱情,F(xiàn)在教師在評價時多用“你的想法有新意”“你的見解有獨到之處”“你還有什么新設(shè)想”。即使學(xué)生回答錯了也要給予鼓勵:“你考慮到這方面因素,你再想想有無另外的因素影響呢”,不傷學(xué)生自尊心,他們?nèi)菀捉邮堋?新教材提倡自主、探究、合作式學(xué)習(xí),但有些學(xué)生特別是農(nóng)村學(xué)生家中幾乎沒有什么書籍、雜志,惟一的信息來源就是電視機,找資料難且又無目的性,這就要求教師在現(xiàn)有條件下加大備課量,多找一些與實際聯(lián)系緊密相關(guān)的材料,才能在探究性教學(xué)過程中做到有的放矢。也就是說 教師頭腦中要有三個階段的知識,整合核心知識,提高教學(xué)時效:清楚學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)的內(nèi)容和程度,知道學(xué)習(xí)在必修模塊中要掌握的程度,了解在選修模塊還有哪些進一步的延伸。

  從教材的基礎(chǔ)化學(xué)主干知識來看,教材有新的處理:對于基本概念和基本原理知識,新教材以主題覆蓋、多元線索、螺旋發(fā)展來促進學(xué)生化學(xué)核心知識與觀念的建構(gòu),理解力的發(fā)展,認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成;對于元素及化合物這個中學(xué)化學(xué)的主干知識之一,不再按照元素自然族來介紹元素化合物知識,不再追求從結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、存在、制法、用途等方面全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和研究有關(guān)的物質(zhì),而是從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和將要經(jīng)歷的經(jīng)驗出發(fā),提倡從“生活走進化學(xué),從化學(xué)走向社會”, “從自然走進化學(xué),從化學(xué)走向社會”;對于有機化學(xué)知識內(nèi)容的處理教材將有機化學(xué)知識和有機元素化合物的性質(zhì)和應(yīng)用等方面的知識內(nèi)容主要安排在必修《化學(xué)2》中的“化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展”主題中。

  學(xué)習(xí)探究有關(guān)新課程的根本任務(wù)、基本理念、教學(xué)方式、等等問題。課改所倡導(dǎo)由學(xué)生“自主、探究、合作”學(xué)習(xí)的理念逐漸深入教師心靈,改變著現(xiàn)有的課堂和教學(xué)方式。現(xiàn)淺談自己對高中化學(xué)新課程的一些感悟,高中化學(xué)課程倡導(dǎo)評價方式的多樣化,以促進學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面都得到發(fā)展。

  教材中欄目的設(shè)置,蘊含著教與學(xué)的方法,體現(xiàn)了新課程的理念,了解、借鑒教材倡導(dǎo)的教學(xué)基本方法,選取素材創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景、設(shè)計學(xué)習(xí)活動,考慮教學(xué)設(shè)計要點,有助于教師駕馭教學(xué)過程。

  多樣化活動:實驗、探究、交流討論、調(diào)查參觀、資料收集加工、自學(xué)、文獻(xiàn)探究、網(wǎng)絡(luò)查詢等。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,應(yīng)綜合運用多種學(xué)習(xí)方式。每種學(xué)習(xí)方式各有長處和短處,運用得好都會發(fā)揮其他學(xué)習(xí)方式不能代替的特殊功效。

  知識情景化:“從生活到化學(xué),從化學(xué)到社會”;“從自然走進化學(xué),從化學(xué)走向應(yīng)用”。兩大好處:提高學(xué)生應(yīng)用知識能力,體會知識的價值;落實情感態(tài)度與價值觀的教學(xué)目標(biāo)。轉(zhuǎn)變教

  學(xué)策略,強調(diào)“元素觀”、“分類觀”、“轉(zhuǎn)化觀”。 另外,從教材的微觀結(jié)構(gòu)看,《化學(xué)1》借助各種欄目完成了教材內(nèi)容的呈現(xiàn),如“你知道嗎”、“活動與探究”、“交流與討論”、“觀察與思考”、“問題解決”、“信息提示”、“拓展視野”、“整理歸納”、“化學(xué)史話”等。這些欄目蘊涵著十分豐富的教與學(xué)的方法,體現(xiàn)了新課程理念,如果運用得當(dāng),既可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,調(diào)動學(xué)生的.學(xué)習(xí)積極性,又能起到提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的作用,對學(xué)生適應(yīng)新課程教學(xué)活動起到很好的引領(lǐng)作用。同時設(shè)置的欄目對新課程實施的教師來說課堂行為的科學(xué)有效性和可操作性都有幫助。

  我對新課程的幾點困惑

  1、課時不足與教學(xué)容量大的矛盾如何解決?雖然我們經(jīng)過了新課程培訓(xùn),但是在教學(xué)過程中課時不足的問題還是令人擔(dān)憂。必修教材的內(nèi)容涉及面廣,欄目多,教師很難在規(guī)定的課時內(nèi)完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù),更何況探究也需要一定的時間。另外教材重視科學(xué)探究活動,很多結(jié)論在教材中沒有直接寫明而要求學(xué)生自己歸納,同時教材打破了原有的知識體系,很可能使不少學(xué)生不能適應(yīng)而覺得化學(xué)太難、太繁?

  2、教材中某一知識點的多點分布是否都合理?為了降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,編寫者將某些知識點內(nèi)容分散排布是否符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律?

  3、手頭的資料很少,其中很多還是換湯不換藥的,配套的練習(xí)是否很難找。還有我們也沒拿到教材,有些內(nèi)容專家說要發(fā)展,我們也不知道該發(fā)展到什么地步?考試大綱到現(xiàn)在還沒確定,不知道高考怎么考?

  4、學(xué)校實驗室的配置是否能跟上?新教材增添了大量學(xué)生探究實驗,跟據(jù)新教材的意圖有很多時候我們的化學(xué)課最好是搬到化學(xué)實驗室去進行和多媒體室去進行,F(xiàn)僅靠一個實驗員準(zhǔn)備人手是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,需要化學(xué)教師的從旁協(xié)助,大大增加了我們化學(xué)教師的工作量。

  化學(xué)課要特別注重學(xué)生質(zhì)疑能力和用科學(xué)方法探究事物能力的培養(yǎng);瘜W(xué)還需要一定數(shù)學(xué)模型,深入探究化學(xué)問題往往都需要數(shù)學(xué)作幫手,我認(rèn)為不能過分淡化數(shù)學(xué)在化學(xué)中的運用。

  總之,新課程給我們教師帶來很大的沖擊波,也給我們帶來新的機遇和挑戰(zhàn)。只要我們能不斷探索新型教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、科學(xué)的思維能力及終身學(xué)習(xí)的能力。就教師而言,要適應(yīng)新課程,就必須首先要加強對新課程改革理念的學(xué)習(xí),以便在思想上全面把握改革思路,在實踐中全面貫徹改革精神,對新課程充分理解,誠心接受,熱情投入,有效實施并根據(jù)新課程要求,不斷提高自身綜合素質(zhì),提高其研究能力和形成新知新觀念的機會,從而更好地推進課程教材的改革。

  希望通過我們的教學(xué)嘗試,我們的學(xué)習(xí)和摸索,并且通過實踐不斷調(diào)整我們努力的方向,我們的化學(xué)新課改之路會越走越寬!

化學(xué)培訓(xùn)心得體會7

  阿累尼烏斯說過一句名言:“一切自然科學(xué)知識都是從實際生活需要中得出來的!狈催^來就是說,學(xué)習(xí)就是為了生活服務(wù)。大學(xué)化學(xué)教學(xué)的目的就是要讓學(xué)生們掌握科學(xué)知識,了解學(xué)習(xí)的意義,具備認(rèn)知環(huán)境重要的概念,培養(yǎng)高尚的職業(yè)情操,以備將來走向社會,為時代的前進和科學(xué)的發(fā)展盡己所能。大學(xué)化學(xué)是一門與工程實際結(jié)合緊密的基礎(chǔ)課程,它涉及的知識點多、面廣,可以有效提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力,進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增進課堂教學(xué)互動,提高教學(xué)效果,但是在教材的使用過程中仍有一些問題。 《大學(xué)化學(xué)》將無機化學(xué)與定量分析化學(xué)兩個教學(xué)體系的內(nèi)容融合起來,精簡學(xué)時、避免內(nèi)容重復(fù) ,又加強了無機化學(xué)與分析化學(xué)的聯(lián)系,使學(xué)生從大學(xué)一年級開始就建立“定量”的意識,培養(yǎng)學(xué)生“量”的概念這一指導(dǎo)思想是正確的。但是,實驗教學(xué)卻產(chǎn)生了由此而來的困難,進入大學(xué)后要在沒有做過無機實驗的情況下立即進行分析實驗操作,即在缺乏基本實驗技能的基礎(chǔ)上先做定量分析實驗,無論是對學(xué)生還是指導(dǎo)老師都有很大的難度,教學(xué)效果受到了影響。第二部分是關(guān)于熱力學(xué)的問題,熱力學(xué)知識概念抽象,證明與計算涉及微積分知識,教材中相應(yīng)例題又較為缺乏,給教師布置作業(yè)帶來困難,學(xué)生獨立完成課后學(xué)題的難度較大。我覺得教師應(yīng)該增加習(xí)題題,通過習(xí)題加深對化學(xué)熱力學(xué)的理解,還要認(rèn)真選擇學(xué)生的練習(xí)題,循序漸進、有層次地逐步深入,對每一類型習(xí)題都要較為細(xì)致地進行批閱和講評,使學(xué)生在理解原理和相關(guān)共識的基礎(chǔ)上完成作業(yè),進而較為深入地掌握化學(xué)熱力學(xué)的原理。 在“大學(xué)化學(xué)”教學(xué)中滲透專業(yè)知識,化學(xué)熱力學(xué)和化學(xué)動力學(xué)的理論在其中占有重要地位,如環(huán)境科學(xué)中的各類環(huán)境問題均處于動態(tài)平衡或發(fā)展之中,化學(xué)熱力學(xué)與化學(xué)動力學(xué)恰為研究和解決各類環(huán)境問題提供理論依據(jù),環(huán)境化學(xué)、環(huán)境微生物、水污染控制等幾乎各種環(huán)境問題無不充斥著化學(xué)熱力學(xué)與化學(xué)動力學(xué)的指導(dǎo)作用,體現(xiàn)其在研究解決環(huán)境問題中的重要地位。但“大學(xué)化學(xué)”不可能在教材中突出反映對研究環(huán)境問題的指導(dǎo)作用,因此授課教師結(jié)合熱力學(xué)與動力學(xué)基本理論介紹專業(yè)知識就顯得很重要和必要。

  “大學(xué)化學(xué)”作為專業(yè)基礎(chǔ)課,在教學(xué)中滲透專業(yè)意識,引導(dǎo)學(xué)生了解自己的專業(yè)并思考有關(guān)的實際問題,特別是從化學(xué)熱力學(xué)和化學(xué)動力學(xué)的基本原理出發(fā)思考、分析實際問題,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的一個重要環(huán)節(jié)。教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生及時復(fù)習(xí),總結(jié),深入理解教材,并有適量考題考核學(xué)生靈活運用基本理論解決實際問題的能力,挖掘知識的深處,弄清楚各個知識點,有助于我們?nèi)ヌ剿魑粗幕瘜W(xué)事物,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。篇二:有機化學(xué)學(xué)習(xí)心得體會

  有機化學(xué)學(xué)習(xí)心得體會

  當(dāng)今社會已經(jīng)進入了信息社會,世界已經(jīng)開始全面信息化、全球化。所以,為了適應(yīng)社會的發(fā)展,我們教師必須首先牢固樹立信息化、全球化的思想,積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),緊跟時代脈搏,做一個e環(huán)境下的新型學(xué)生。

  上有機實驗課時,有點緊張,當(dāng)然也充滿期望。從物理實驗過渡到有機實驗,心中自然懷著一種對實驗的好奇心,往往也會有一些可能很有創(chuàng)意的想法。為了保證實驗的順利進行,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和良好的實驗習(xí)慣,老師首先給我們講解了有機化學(xué)實驗規(guī)則。通過此次培訓(xùn),我收獲很多,體會深刻。經(jīng)驗不足,通過向老師學(xué)習(xí),與同行交流,拓展了我的學(xué)習(xí)思路,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、學(xué)習(xí)有機化學(xué)及實驗課程應(yīng)多總結(jié)、重方法。

  1 、總結(jié)經(jīng)驗規(guī)律

  掌握有機化學(xué)中規(guī)律性的東西對于更好地掌握、理解有機化學(xué)反應(yīng)及其原理是很有幫助的,因此在平時學(xué)習(xí)過程中應(yīng)重規(guī)律的總結(jié)。

  2、 善于歸納總結(jié)

  在有機化學(xué)學(xué)習(xí)中,會發(fā)現(xiàn)有機反應(yīng)式錯綜復(fù)雜,且種類繁多,想要全部記住,記準(zhǔn)并非易事,但若在平時的學(xué)習(xí)中善于歸納總結(jié),將所學(xué)的每一章節(jié)的內(nèi)容歸納出其知識網(wǎng)絡(luò)圖,相信學(xué)好有機化學(xué)并非難事。

  3、 重視實驗學(xué)習(xí)

  有機化學(xué)作為一門實驗科學(xué),若不能掌握其基本的實驗操作,不重視實驗技能的培養(yǎng),是很難學(xué)好有機化學(xué)這門課的。掌握實驗操作,在實驗過程中理解和記憶有機化學(xué)反應(yīng)能夠達(dá)到事半功倍的'效果。

  4、結(jié)合實際生活,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

  學(xué)好有機化學(xué),重在要有興趣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣能夠使我們更有效地進行學(xué)習(xí)。結(jié)合生活實際,解釋生活中常用的一些問題,或通過所學(xué)知識去解決一些與有機化學(xué)有關(guān)的問題,均能使我們能更近一步掌握和靈活運用所學(xué)知識,并逐步建立起學(xué)習(xí)興趣。

  二、利用各種有效措施來提高和加強有機化學(xué)及實驗教學(xué)

  1、終身學(xué)習(xí)。在今后的授課中,用新的教學(xué)理念培養(yǎng)學(xué)生,真正做到以學(xué)生的發(fā)展為本,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)中,體現(xiàn)“授之以魚,不如授之以漁”的教育思想和理念,把培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)放在首位。

  2、趣味教學(xué),既有幽默感,又增大了信息量,活躍了課堂氣氛,也適應(yīng)了學(xué)時壓減需要,更能便于現(xiàn)實教學(xué),了解世界,了解感興趣的學(xué)科發(fā)展,為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)和深造奠定基礎(chǔ)。

  3、注重思維與能力。在教學(xué)實施過程中,重視對學(xué)生創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng),在教學(xué)中,結(jié)合具體的講授內(nèi)容,充分利用各種素材,如圖片、化學(xué)故事、生活中的化學(xué)等來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及活躍課堂氣氛;多應(yīng)用探究式教學(xué)法和問題式教學(xué)法,少用“滿堂灌”的教學(xué)法。課堂上適當(dāng)提出問題,讓學(xué)生通過回答和討論問題,達(dá)到激發(fā)學(xué)生潛能的作用。講課的同時多舉例,增加課堂生動、活潑氣氛。

  4、難易與實際結(jié)合。對于難點重點的問題,要深入剖析,一般采用精講,精講突出背景、主線、轉(zhuǎn)折、發(fā)散,難點要剖析到位,并以具體的實例來說明問題,能使學(xué)生更好的掌握問題的實質(zhì)和解決問題的方法,特別結(jié)合實際生活中的案例,讓學(xué)生覺得知識很實用。一般敘述內(nèi)容,安排學(xué)生自學(xué),給學(xué)生留思考題,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力;對新知內(nèi)容,一般導(dǎo)讀,點到為止,啟發(fā)學(xué)生從書籍、雜志、網(wǎng)上獲取信息。

  5、創(chuàng)造與啟發(fā)。多啟發(fā)學(xué)生,讓學(xué)生逐漸學(xué)會分析和解決分析化學(xué)問題的思路、方法和手段,提高他們自學(xué)的能力。提倡在課程上提出一些“開放性”問題,引發(fā)學(xué)生積極思考,養(yǎng)成探究、創(chuàng)新的意識和習(xí)慣。多數(shù)學(xué)生具有表達(dá)的欲望,討論所激發(fā)的思考以及分析所獲得的結(jié)論都使學(xué)生具有表達(dá)的欲望,表達(dá)的成就感有助于激發(fā)學(xué)生進一步交流的熱情,由此形成熱烈的課堂教學(xué)氛圍和教與學(xué)的良性互動。

  6、在實驗教學(xué)中,注重對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。注意各種資料的積累,積極開展實驗研究,引進新內(nèi)容,增加綜合性、設(shè)計性實驗,創(chuàng)造條件讓學(xué)生多做實驗,強化動手動腦意識、安全意識、環(huán)保意識和創(chuàng)新意識,不斷提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

  雖然有機實驗結(jié)束了,不過它在無形中影響著我們未來對有機化學(xué)的探索。世界時刻在變化,知識不斷在更新,有機化學(xué)知識在日新月異,老師在不斷學(xué)習(xí),我們也在不斷學(xué)習(xí),在以后的化學(xué)學(xué)習(xí)中,我們要秉承學(xué)以致用的原則,繼續(xù)努為有機化學(xué)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量. 化學(xué)與化工學(xué)院 礦物加工過程1202 1215030210 王海全 201378 力,篇三:有機化學(xué)的學(xué)習(xí)心得體會

  有機化學(xué)的學(xué)習(xí)心得體會

  學(xué)習(xí)有機化學(xué)也已經(jīng)有一個學(xué)期了,雖然說以前高中也學(xué)習(xí)過有機化學(xué),但是 到了大學(xué)再學(xué)有機化學(xué)發(fā)現(xiàn)高中學(xué)的基本連皮毛也說不上,真正的有機化學(xué)涉及 的反應(yīng)是那么多。所以我認(rèn)為有機化學(xué)就是用兩個詞來形容--多和變化。

  先來說說多,有機化學(xué)的多最多體現(xiàn)在有機物多,有機反應(yīng)多,反應(yīng)的機理也 有不少。所以說有機化學(xué)在我學(xué)了一個學(xué)期以后明白了有機化學(xué)的最大難處就是 化合物多,有機反應(yīng)多,十分難以掌握。但是有機老師的課件做得十分巧妙,把 幾種有機物進行了分類,學(xué)起來可以沿著各種有機物的特性了進行研究,可以掌 握到同一種物質(zhì)不同反應(yīng)的一些特點,分類記憶這樣比較方便了,也減輕了有機 化學(xué)的反應(yīng)的部分負(fù)擔(dān),也可以研究出不同反應(yīng)的一些共同的特點。這樣就大大 地減輕了學(xué)習(xí)有機化學(xué)的負(fù)擔(dān)。也使得在我們初學(xué)者的眼中看來很難學(xué)的有機化 學(xué)一下子也簡單了很多,有了許多規(guī)律的記憶方法,這樣我們就可以掌握規(guī)律, 從而可以更加簡單地掌握這一類反應(yīng)。而有機化合物,雖然有很多種,但是為我 們現(xiàn)在所用的還不多,在不同的分類中都可以找到的,這樣有機化學(xué)學(xué)起來就還 是減輕了許多的負(fù)擔(dān)。 有機化學(xué)的另外的一個特點就是變化復(fù)雜。變化中可能還有變化,有的比較簡 單的題目,但是稍加變化以后就會很復(fù)雜。比如說許多炔烴的反應(yīng)要聯(lián)系到烯烴 的反應(yīng),一些不同的物質(zhì)卻有著相同的反應(yīng)規(guī)律,還有命名中有許多小的細(xì)節(jié)上 的變化都可以出題。所以這些變化更加難學(xué),有機化學(xué)的反應(yīng)多但是及不上變化 多,無論有多少的機理,規(guī)律,只要把幾個融合一下就可以產(chǎn)生不同的變化,出來不少的題目,這樣就難住的大家。所以有機化學(xué)最難學(xué)的就是學(xué)習(xí)規(guī)律,學(xué)習(xí)機理,學(xué)習(xí)到了以后還要把這些機理融合起來,要知道如何地變化,這樣才能 把一些機理題和合成題作好,我們學(xué)習(xí)有機化學(xué)才有實用的價值。

  所以我們可以 說有機化學(xué)最難的不是那些方程式,而是那些方程式變化了以后你還知道嗎的問 題,只要在學(xué)習(xí)的時候多多地總結(jié),多多地復(fù)習(xí),多多地了解不同的變化,并且 用這些不同的變化來豐富自己的有機化學(xué)的知識,這樣才是學(xué)習(xí)好有機化學(xué)的正 道。 最后來說說有機化學(xué)和其他我學(xué)過的象分析化學(xué),無機化學(xué),結(jié)構(gòu)化學(xué)來進行 一個比較吧。無機化學(xué)涉及的范圍十分的廣,其實無機化學(xué)也就是為其他的一些 化學(xué)課打下一個基礎(chǔ);分析化學(xué)主要側(cè)重于計算和一些離子反應(yīng);而結(jié)構(gòu)化學(xué)是 一個結(jié)合理論和計算為一體的學(xué)科。但是有機化學(xué)和這些科目不同的是涉及的反 應(yīng)和化合物特別的多,理論雖然不是很多但是規(guī)律卻是變化多端,有時候確實令 人意想不到反應(yīng)可以這樣進行的。所以說有機化學(xué)是不同于其他化學(xué)的一門變化多端的化學(xué)學(xué)科。

  寫到了最后,我最想說的就是,有機化學(xué)作為一門新興的學(xué)科,也是目前熱門 的學(xué)科,確實也比較難學(xué),但是我認(rèn)為,只要我們能夠努力的學(xué)習(xí),在有機化學(xué) 的不斷變化中提升自己有機反應(yīng)規(guī)律的知識儲備,在不久的將來我們能夠把有機 化學(xué)學(xué)得更好!

化學(xué)培訓(xùn)心得體會8

  近期,我參加了一次初中化學(xué)人教培訓(xùn),通過這次培訓(xùn),我對初中化學(xué)教學(xué)的核心理念和具體實施方法有了更深刻的理解。在接下來的五段中,我將分享我的心得體會。

  首先,這次培訓(xùn)使我看到了初中化學(xué)教學(xué)的核心理念在課堂中的具體表現(xiàn)。在培訓(xùn)中,老師們強調(diào)了初中化學(xué)教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力和科學(xué)研究能力,并通過實際案例對核心理念進行了詳細(xì)解析。這讓我明白了化學(xué)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和學(xué)科能力,而不僅僅是憑借記憶來應(yīng)對考試。這對于我來說是一個巨大的啟示,讓我認(rèn)識到化學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和科學(xué)研究能力,而不僅僅是灌輸知識點。

  其次,這次培訓(xùn)還讓我明確了初中化學(xué)教學(xué)的具體實施方法。在培訓(xùn)中,老師們圍繞著核心理念給出了許多實際操作和教學(xué)案例,讓我們了解到如何在課堂中引導(dǎo)學(xué)生進行實踐,如何啟發(fā)學(xué)生的探究精神。我記得在一個案例中,老師設(shè)計了一道關(guān)于電解銅酸鹽的實驗,讓學(xué)生從實踐中探索電解現(xiàn)象的規(guī)律。這使我認(rèn)識到在教學(xué)中應(yīng)該注重學(xué)生的親身體驗和實際操作,讓他們自己進行實踐探索。

  第三,這次培訓(xùn)還讓我認(rèn)識到初中化學(xué)教學(xué)在課程改革中的重要地位。在培訓(xùn)中,老師們提到了新課程標(biāo)準(zhǔn)對初中化學(xué)教學(xué)的要求,并對新課程標(biāo)準(zhǔn)進行了詳細(xì)解讀。我意識到,隨著課程改革的不斷推進,初中化學(xué)教學(xué)已經(jīng)從單純的知識灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)思維能力的過程。這對于我來說是一個重大的轉(zhuǎn)變,讓我重新審視了自己的教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo),并重新思考如何更好地與新課程標(biāo)準(zhǔn)對接。

  第四,這次培訓(xùn)還讓我了解到了一些先進的教學(xué)資源和工具。在培訓(xùn)中,老師們推薦了一些優(yōu)秀的教學(xué)軟件和實驗設(shè)備,讓我們對先進的教學(xué)資源有了更為詳細(xì)的了解。我認(rèn)識到,通過利用這些教學(xué)資源和工具,可以更好地輔助學(xué)生的.學(xué)習(xí)和實踐,提高教學(xué)效果。這對于我來說是一次很好的學(xué)習(xí)機會,讓我認(rèn)識到要不斷探索和利用新的教學(xué)資源,以提高自己的教學(xué)水平。

  最后,這次培訓(xùn)還幫助我明確了我的發(fā)展方向和目標(biāo)。在培訓(xùn)中,老師們每位都是經(jīng)驗豐富的化學(xué)教師,他們分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗和心得,讓我看到了自己的不足之處。通過和他們交流,我了解到了化學(xué)教學(xué)的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性,并認(rèn)識到要成為一名優(yōu)秀的化學(xué)教師,需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教學(xué)能力。這讓我明白了自己還有很長的路要走,我應(yīng)該定下一個明確的目標(biāo),并為之努力奮斗。

  總而言之,通過這次初中化學(xué)人教培訓(xùn),我對初中化學(xué)教學(xué)的核心理念和具體實施方法有了更深刻的理解。我明白了初中化學(xué)教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力和科學(xué)研究能力,并通過實際案例對核心理念進行了詳細(xì)解析。我認(rèn)識到在教學(xué)中應(yīng)該注重學(xué)生的親身體驗和實際操作,讓他們自己進行實踐探索。我意識到初中化學(xué)教學(xué)已經(jīng)從單純的知識灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)思維能力的過程。我明白了要不斷探索和利用新的教學(xué)資源,以提高自己的教學(xué)水平。最后,我明白了自己還有很長的路要走,我應(yīng)該定下一個明確的目標(biāo),并為之努力奮斗。這次培訓(xùn)讓我受益良多,對我今后的教學(xué)工作會有很大的幫助。

化學(xué)培訓(xùn)心得體會9

  2XXX年11月10日,由煙臺市教科所組織的化學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選活動在蓬萊舉行,我有幸參加了這次觀摩活動。我看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著化學(xué)課堂教學(xué)中生命的對話,真可謂“八仙過海,各顯神通”。置身于會場中,傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課,在這里,我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀,感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握。在這次活動中,我共聽了8節(jié)課,分別是初三《物質(zhì)在水中的溶解》、《水溶液的某些性質(zhì)》以及初四的《金屬的化學(xué)性質(zhì)》。聽課后受益匪淺,主要有以下幾個體會。

  1、精彩的導(dǎo)入。在我聽的這八節(jié)課中,這些老師的導(dǎo)入都非常精彩。有的以談話導(dǎo)入,有的以視頻導(dǎo)入,有的老師的導(dǎo)入也非常有特點,比如說付仙花老師的《物質(zhì)在水中的溶解》一課時,以童話故事《馱鹽的驢》導(dǎo)入,使初三的學(xué)生一下子回到了童年,故事的寓意直抵本節(jié)課中心,學(xué)習(xí)興趣一下子被調(diào)動起來了。老師風(fēng)趣、幽默的語言,精心的設(shè)計,一下子拉近了老師和學(xué)生之間的距離。

  2、在這八節(jié)課上,教師能放手讓學(xué)生自己動手操作,自主探究解決問題的方法,在課上,每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是化學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是化學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。比如:在梁麗鳳老師實驗直接進行,引導(dǎo)學(xué)主動參與、探索實踐、自主建構(gòu),使學(xué)生在自主探究、自我感悟中輕松地學(xué)會了知識。

  3、教師評價要及時到位并且多方位。教學(xué)過程中,幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價,對學(xué)生的贊揚和鼓勵不斷,如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等,如于波老師的小組評價機制就很到位,學(xué)生興趣很好。

  4、這些課在教學(xué)過程中應(yīng)用電子白板進行直觀教學(xué),活躍了課堂氣氛,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。每一節(jié)課都通過電子白板的`展示使抽象的知識更直觀,更讓學(xué)生容易理解和接受。

  5、重視化學(xué)與生活的聯(lián)系。在這些課中,教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)情景,從情景中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望,使學(xué)生體會到生活中處處有化學(xué)。使學(xué)生能體會到化學(xué)就在身邊,領(lǐng)悟到化學(xué)的魅力,感受到化學(xué)的樂趣,進而感受生活化學(xué)之美。

  總之,聽了這些老師的優(yōu)質(zhì)課,我從中領(lǐng)略到他們不同的教學(xué)風(fēng)格,深厚的教學(xué)功底。我感到自己和他們還有一定的差距,在以后的教學(xué)中,我將繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),刻苦鉆研教材,力爭上好每一堂課。

化學(xué)培訓(xùn)心得體會10

  應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段開展教師培訓(xùn)是教師教育的一種創(chuàng)新,它以信息化帶動教師培訓(xùn)的現(xiàn)代化,集中優(yōu)質(zhì)課程資源,極大地豐富了教師培訓(xùn)的內(nèi)容。以前我們沒有機會外出學(xué)習(xí),如今在學(xué)校就能聽到專家講座,看到名師上課,這種培訓(xùn)為我們提供了專業(yè)學(xué)習(xí)的渠道,使我們受益匪淺。

  通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我知道這次有效學(xué)習(xí)內(nèi)容包含通識和學(xué)科專業(yè)知識兩部分.其中通識包含教師專業(yè)解讀,教師職業(yè)道德解讀和高中生心理發(fā)展和學(xué)習(xí)策略研究.專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生為本,師德為先,能力為重,終身學(xué)習(xí)為要求,從三個維度,十四個領(lǐng)域進行解讀,很好地詮釋了教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對教師成長的功能.教師職業(yè)道德從六個方面:"愛國守法,愛崗敬業(yè),關(guān)愛學(xué)生,教書育人,為人師表,終身學(xué)習(xí)"來要求教師.通過典型案例解讀師德的重要性,感染性.并鼓勵教師為教育而獻(xiàn)身.高中生心理發(fā)展和學(xué)習(xí)策略研究,通過六個專題講座,對教師從事教育教學(xué)有很大的幫助.學(xué)科專業(yè)知識包含化學(xué)實驗基礎(chǔ),化學(xué)與資源開發(fā)利用的教學(xué)研究,特別是專業(yè)知識的講解,高考分析,體現(xiàn)基礎(chǔ)性和時代性的要求,指明了教學(xué)策略和學(xué)習(xí)策略,對課堂教學(xué)大有裨益.通過教授對高中化學(xué)解讀,指出不足和改進方法,他所說的很多方面值得借鑒.

  總之, 我通過這次培訓(xùn),受益匪淺,得到的不僅僅是知識,更重要的.是一種理念,一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念,使我真正體會到講課是一種藝術(shù)?偢械竭有許多需要學(xué)習(xí)的地方,要學(xué)習(xí)的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí),盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平,從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師,為我們國家的教育事業(yè)的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

化學(xué)培訓(xùn)心得體會11

  近期通過對新課標(biāo)的學(xué)習(xí),讓我認(rèn)識到新課標(biāo)由原來過多地關(guān)注基礎(chǔ)知識和基本技能轉(zhuǎn)變?yōu)樵讷@得基礎(chǔ)知識和基本技能的同時更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀。因此,我們應(yīng)努力克服傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)模式的定勢,更新教學(xué)理念,逐步走進化學(xué)新課程。

  轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,樹立“以人為本”的教育觀念。初中化學(xué)課程一方面提供給學(xué)生未來發(fā)展所需要的基礎(chǔ)的化學(xué)知識和技能,培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)知識和方法分析和解決簡單問題的能力;另一方面要是學(xué)生從化學(xué)的'角度認(rèn)識人與自然的關(guān)系,理解化學(xué)對社會發(fā)展的作用,了解化學(xué)制品對人類健康的影響,合理地開發(fā)和利用自然資源;增強學(xué)生對自然和社會的責(zé)任感;使學(xué)生在面臨與化學(xué)有關(guān)的社會問題的挑戰(zhàn)時,能做出更理智、更科學(xué)的決策。這就要求我們教師必須堅持“以人為本”,逐步建立起“民主、平等、對話”的新型師生關(guān)系!皩υ挕辈粌H指師生雙方狹隘的語言交流,而且是指師生雙方各自向?qū)Ψ降木癯ㄩ_和彼此接納,是一種真正意義上的溝通。

化學(xué)培訓(xùn)心得體會12

  一、對于精品課程建設(shè)的認(rèn)識

  要建設(shè)《分析化學(xué)與實驗》精品課程,那么首先要了解什么是精品課程。精品課程是具有一流教師隊伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點的示范課程。精品課程建設(shè)是“高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的一項重要內(nèi)容和先期啟動的四個項目之一。精品課程是教育部深化教學(xué)改革,以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化的一項重要舉措。其次,要明確精品課程建設(shè)的目的和意義。搞精品課程建設(shè)應(yīng)該進一步鞏固教學(xué)工作的中心地位,在切實加強教學(xué)建設(shè)、提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上改善、加強高校信息化條件建設(shè),利用現(xiàn)代化教育信息技術(shù)手段將優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源上網(wǎng)并共享,使全國其他高校在實施同類課程教學(xué)的過程中能夠借鑒、使用這些優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源,在更大范圍內(nèi)提高高等學(xué)校的教學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量。無論能否建設(shè)成為省級、國家級的精品課程,搞好學(xué)科建設(shè)都是必要的.,培養(yǎng)學(xué)生的包括創(chuàng)造性思維能力和動手能力在內(nèi)的綜合能力才是最終目標(biāo)。

  二、如何使用多媒體手段輔助教學(xué)。

  隨著信息化時代的到來,教育技術(shù)也在不停的更新?lián)Q代,如今多媒體已經(jīng)成為輔助教學(xué)的重要工具。它不僅變“粉筆加黑板,教師一言堂”的傳統(tǒng)教學(xué)模式為圖、文、聲、像并茂的動態(tài)教學(xué)模式,更有利于提高教學(xué)效率,增強課堂感染力,調(diào)動學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情,進一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。但是,在多媒體使用時我們還需要注意幾個問題:首先,多媒體是一種教學(xué)手段而不是教學(xué)目的,注意不要過度追求多媒體手段而忽視了教學(xué)目的,沖淡了教學(xué)主題;其次,要注意不能用多媒體的使用代替學(xué)生思維,更不能取代學(xué)生操作,應(yīng)該明確的是,使用多媒體的目的是教育,而教育的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生能力。最后,要注意的是多媒體的恰當(dāng)使用,過大的課堂容量反而會降低教學(xué)效率。總之,只有恰當(dāng)?shù)倪\用,才能實現(xiàn)多媒體輔助教學(xué)的真正價值。

  三、教師隊伍建設(shè)

  高水平的課堂教學(xué)是精品課程建設(shè)的必要因素,它要求教師能在適當(dāng)?shù)那闆r下提出適當(dāng)?shù)膯栴}。例如,在課堂引人中設(shè)問,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;在探究過程中設(shè)問,能引導(dǎo)學(xué)生主動參與;在范例教學(xué)中設(shè)問,能促進學(xué)生積極思考;在課堂小結(jié)中設(shè)問,有助于學(xué)生課后的自主學(xué)習(xí)。教師提問要講究設(shè)計,才能激發(fā)學(xué)生思維。問題設(shè)計的目標(biāo)要明確,層次要清晰,難度要適當(dāng),角度要新穎。

  教師自身素質(zhì)個人能力對于課堂教學(xué)固然重要,但從長遠(yuǎn)角度看教師隊伍的穩(wěn)定性對于整個學(xué)科的建設(shè)更為重要。學(xué)科建設(shè)負(fù)責(zé)人以及學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該給予足夠的重視和支持,作為教師要有長遠(yuǎn)的眼光和奉獻(xiàn)精神,以奉獻(xiàn)求支持,腳踏實地的走好學(xué)科建設(shè)的每一步。

  這次學(xué)習(xí),讓我們開拓了視野,增長了知識,對于我們開展分析化學(xué)與實驗精品課程建設(shè),進行教育教學(xué)改革和提高本科教學(xué)質(zhì)量都具有重要的意義。對于全面推進大學(xué)生的素質(zhì)教育,培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維將會產(chǎn)生較大的影響。

化學(xué)培訓(xùn)心得體會13

  江蘇省新課程培訓(xùn)于10月24日到26日在省常中進行,三場大師級專家講座,六節(jié)教研課,三場專家點評,9節(jié)說課。內(nèi)容豐富精彩。

  吳星教授結(jié)合高中化學(xué)教育現(xiàn)狀,從課程改革說起,總結(jié)了課程改革成功的地方,也從課程設(shè)計,課程教材,課程教學(xué),教學(xué)內(nèi)容,化學(xué)學(xué)習(xí),課程評價進行了分析,專家提出了一些建議;從課程理念,課程性質(zhì),課程目標(biāo),課程結(jié)構(gòu),課程內(nèi)容,實施評價解讀了新課程標(biāo)準(zhǔn);闡述了化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)與學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)間的關(guān)系;通過整合將國家課程轉(zhuǎn)化為實踐課程,將國家課程轉(zhuǎn)化為實踐

  王教授強調(diào)化學(xué)學(xué)科的育人功能,重新審視化學(xué)的教育價值,進一步弘揚化學(xué)學(xué)科的價值,指導(dǎo)老師多用正面的案例,正面激勵,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

  王教授指出課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整體現(xiàn)基礎(chǔ)性、多樣性、選擇性,保持原有課程結(jié)構(gòu)的整體,適應(yīng)新的改革方案,更便于學(xué)校實施和兼容。課程內(nèi)容的修訂:認(rèn)識知識與能力和素養(yǎng)的關(guān)系;建立從知識到能力和素養(yǎng)的通道。理論與實踐結(jié)合,以無機物主題為例指導(dǎo)老師構(gòu)建:“無機物”主題核心素養(yǎng)關(guān)鍵能力系統(tǒng)模型。

  結(jié)合專家的講座,我重新認(rèn)識了新課程標(biāo)準(zhǔn),知道我們現(xiàn)行的課程結(jié)構(gòu)包括:必修課程、選擇性必修課程、選修課程。必修課程是全體學(xué)生必須修習(xí)的課程,是普通高中學(xué)生發(fā)展的.共同基礎(chǔ)。選擇性必修課程是學(xué)生根據(jù)個人需求與升學(xué)考試要求選擇修習(xí)的課程,選擇課程中學(xué)生自主選擇修習(xí)的課程,面向?qū)瘜W(xué)學(xué)科有不同興趣和不同需要的學(xué)生,拓展化學(xué)視野,深化對化學(xué)學(xué)科及其價值的認(rèn)識。修訂后,學(xué)生只需要獲得4學(xué)分,即修習(xí)新的必修課程后就有高中畢業(yè)資格,無須修習(xí)任何選修課程。

  必修課程內(nèi)容的修訂精心選取具有學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展價值的核心知識,著力解決過去教學(xué)實施中出現(xiàn)的忽視學(xué)生實驗等突出問題。除此之外,此次課程標(biāo)準(zhǔn)修訂針對每個內(nèi)容主題增加了“教學(xué)提示”和“學(xué)業(yè)要求”。

  化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng):宏觀辨識與微觀探析、變化觀念與平衡思想、證據(jù)推理與模型認(rèn)知、實驗探究與創(chuàng)新意識、科學(xué)精神與社會責(zé)任;實驗探究與創(chuàng)新意識是化學(xué)核心素養(yǎng)的實踐基礎(chǔ),證據(jù)推理與模型認(rèn)知是化學(xué)核心素養(yǎng)的思維核心,宏微結(jié)合與變化平衡是化學(xué)核心素養(yǎng)的學(xué)科特征,科學(xué)精神與社會責(zé)任是化學(xué)核心素養(yǎng)的價值立場。

  我們要提升專業(yè)地位,增加專業(yè)底氣,永遠(yuǎn)對專業(yè)保持不滿足的狀態(tài),與學(xué)生進行有效思辯,將化學(xué)的核心素養(yǎng)貫穿于課堂教學(xué)中,依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定教學(xué)目標(biāo),以社會性科學(xué)議題為明線,以知識為教學(xué)的暗線設(shè)計教學(xué)思路,教學(xué)過程指向?qū)嶋H問題的解決,培養(yǎng)學(xué)生反論證的能力。用大師的理論來指導(dǎo)實踐教學(xué)。

化學(xué)培訓(xùn)心得體會14

  4月27日,臨高縣九年級化學(xué)教師培訓(xùn)在我校舉行,上午,由來自瓊海嘉積中學(xué)海桂學(xué)校的李吉麟老師給我們做了《基于課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)段目標(biāo)的課堂教學(xué)的有效性》的報告。他說現(xiàn)在的課堂教學(xué)“重”、“輕”失衡,很多老師只“重”數(shù)量,“輕”質(zhì)量;以及當(dāng)前教學(xué)設(shè)計中存在的一些問題,很多老師的教學(xué)設(shè)計僅僅是為了應(yīng)付檢查,李吉麟老師建議我們在寫教學(xué)設(shè)計時要標(biāo)準(zhǔn)把握課標(biāo)的基礎(chǔ)上,精準(zhǔn)定位學(xué)情,標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計目標(biāo)。李吉麟并從中考試題透視教學(xué),讓我們老師在平時的教學(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生在解讀教材文字中獲取信息,重視教材中的插圖,引導(dǎo)學(xué)生從教材中的表格獲取信息,引導(dǎo)學(xué)生從實驗和活動探究中獲取信息。并要善于從試卷分析反思我們的教學(xué)。

  聽了李老師的報告讓我受益匪淺,在今后的`教學(xué)中要改變課堂教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí);遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,引學(xué)生循序漸進地發(fā)展;充分用好教材,選好用好教輔;注意培養(yǎng)學(xué)生讀題、審題能力。

  下午,海南僑中陳麗君老師上了一節(jié)復(fù)習(xí)觀摩課《金屬的化學(xué)性質(zhì)》。她以識別真假黃金的問題導(dǎo)入,歸納出金屬的化學(xué)性質(zhì),課堂練習(xí)設(shè)計的很好,加深學(xué)生對金屬性質(zhì)的理解。陳老師在教學(xué)過程中注重引導(dǎo)學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

  學(xué)習(xí)生活,讓我對高中奧賽有了更深的了解:

  一、高中化學(xué)競賽分為全國初賽和全國決賽兩個階段,全國初賽中選出省級賽區(qū)的前幾名參加冬令營。

  二、高中化學(xué)奧賽考的都是大學(xué)里的內(nèi)容。大學(xué)里的有機化學(xué),無機化學(xué),分析化學(xué),物理化學(xué)都是考察內(nèi)容,全國決賽增加實驗操作的考察。

  三、高中化學(xué)競賽是學(xué)生在教師指導(dǎo)下的研究性學(xué)習(xí),是一種課外活動,主張學(xué)生的自主學(xué)習(xí),要求學(xué)生要有很強的自學(xué)能力及學(xué)習(xí)熱情。

  四、競賽不但要求把大學(xué)里的基礎(chǔ)知識弄明白,解題能力也很關(guān)鍵。知識內(nèi)容學(xué)懂后,通常很多人還是不會解題,考奧賽只能拿個十幾分,所以還需要進行大量的習(xí)題訓(xùn)練,只有通過反復(fù)訓(xùn)練,才能學(xué)會運用。

  五、奧賽的考試時間一般安排在9月,所以只有兩年的準(zhǔn)備時間,大部分學(xué)校從高一就開始上課,每星期安排兩到三次課,每次兩到三個小時,高一和高二暑假帶學(xué)生參加相應(yīng)的夏令營。

  六、20xx年奧賽省一等獎獲得者將不再享受加分及保送政策,只有參加全國復(fù)賽的同學(xué)才有加分資格,所以怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)奧賽的熱情,是一個重要任務(wù)。

  通過這次培訓(xùn),收獲很多。使我對考試的考察內(nèi)容,考題類型、難度等都有所了解。通過這樣的培訓(xùn),更加覺得自己要多看書,將大學(xué)里的課本重新學(xué)習(xí),重新鞏固,把自己的專業(yè)知識水平再提高一個臺階。

化學(xué)培訓(xùn)心得體會15

  作為一名奮斗在教學(xué)第一線的化學(xué)教師,在體會新課標(biāo)帶來的新觀念,新方法,新思路的同時,也時時處處感受著困難和壓力。在參加了新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)后,結(jié)合自己的實際教學(xué)經(jīng)驗,談?wù)勎覍W(xué)習(xí)新課標(biāo)過程中的體會。

  一、教育理念的轉(zhuǎn)化

  新課程標(biāo)準(zhǔn)對一線教師素質(zhì)提出了更高的要求,新課標(biāo)中明確指出,應(yīng)改變課程實施過程中過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

  在新的課程與教學(xué)改革中,教師要充分相信學(xué)生的能力,把自己定位于學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者,而不是知識的化身,以權(quán)威自居。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中是起輔導(dǎo)、幫助、引導(dǎo)作用的人,而不是支配學(xué)生的控制者,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)的目的是幫助每一個學(xué)生進行有效的`學(xué)習(xí),使每個學(xué)生都得到充分發(fā)展。教學(xué)過程是師生交往共同發(fā)展的互動的過程,教師在教學(xué)過程中,要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能,要通過討論、實驗、探究等多種教學(xué)組織形式,引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的教育環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力。

  二、要正確認(rèn)識新的學(xué)習(xí)方式

  新的學(xué)習(xí)方式主要包括:自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。

  自主學(xué)習(xí)是自己作為學(xué)習(xí)的主人,而不受他人支配的學(xué)習(xí)方式。它強調(diào)學(xué)習(xí)的主動性、獨立性、自控性,關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和責(zé)任,有助于弘揚主體性和自主精神。

  合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團隊中為了完成共同的任務(wù),有明確的責(zé)任分工的相互性學(xué)習(xí)。它強調(diào)學(xué)習(xí)的交往性、互動性、分享性,有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,團隊意識和集體觀念。

  探究性學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下,從自身生活中選擇和確定專題,通過學(xué)生自主獨立地發(fā)現(xiàn)問題獲取知識,應(yīng)和知識解決問題的學(xué)習(xí)方式。它強調(diào)學(xué)習(xí)的問題性、過程性、開放性,有助于形成學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機,批判的思維品質(zhì)和思考問題的習(xí)慣。

  自主、合作、探究性等學(xué)習(xí)方式,能夠更大限度地調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性,更能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力,更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力。大力提倡這樣的新的學(xué)習(xí)方式,是現(xiàn)實的要求和未來的需要。

  三、今后我在教學(xué)中需要注意和加強的方面:

  1.重視化學(xué)在社會、生活、科學(xué)三方面的聯(lián)系,關(guān)注交叉學(xué)科知識,以學(xué)生為主,讓學(xué)生真正能夠?qū)W以致用。

  2.重視新課標(biāo)具體要求以此指導(dǎo)實際教學(xué)。吃透課標(biāo)、教材,靈活實施教學(xué)。

  3.拓寬視野,用好資源,創(chuàng)設(shè)有意義的情境,堅持無情境不成題的教學(xué)理念。

  4.用心上好每一節(jié)化學(xué)課,勤寫教學(xué)反思、心得,處理自己存在的不足。

  5.樹立終身學(xué)習(xí)的意識,防止自己知識的矮化和老化。

  總之,新課標(biāo)已經(jīng)為我們指明了新的方向,今后的教學(xué)中,我將以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),吃透教材,繼續(xù)腳踏實地工作,更加勤懇、用心教學(xué),使自己在新一輪課程改革中快速的成長起來!

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