校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)[熱]
我們心里有一些收獲后,可用寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編整理的校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)1
這次有幸參加全縣小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn),對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次非常好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),通過(guò)這次培訓(xùn)可以說(shuō)有不少的收獲與啟發(fā)。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,社會(huì)關(guān)注
本次培訓(xùn)從縣政府?h教育局及各中心校領(lǐng)導(dǎo)都高度重視,由單縣教師進(jìn)修學(xué)校精心組織,妥善安排,既有領(lǐng)導(dǎo)的重要講話,又有專家的專題講座,既有對(duì)縣內(nèi)名校的考察,又有對(duì)京城名校的拜訪,可以說(shuō)本次培訓(xùn)時(shí)間緊,任務(wù)重,內(nèi)容全,收獲大。
二、認(rèn)真參與,成效顯著
與會(huì)的一百多人人組成了一個(gè)大班級(jí),縣進(jìn)修學(xué)校配備了班主任,按時(shí)上課。下課,按時(shí)完成了任務(wù),集中學(xué)習(xí)的5天,是緊張的5天,是集體智慧碰撞的5天,王再榮局長(zhǎng)的重要講話既是培訓(xùn)工作的重要指示,也是對(duì)我們從事教育工作者的鼓舞,蘇股長(zhǎng)的《學(xué)校安全管理專題》讓我們?cè)俅握J(rèn)識(shí)到校園安全工作,長(zhǎng)期抓,反復(fù)抓,抓長(zhǎng)期的重要性,東城中心學(xué)校校長(zhǎng)許英就小學(xué)校長(zhǎng)的角色定位的講述,讓我們感覺(jué)到作為村小校長(zhǎng)在素質(zhì)教育中應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。菏澤教育學(xué)院咨詢師蔡清華教授的《小學(xué)生心理健康專題》讓我們意識(shí)到小學(xué)生心理健康教育任重而道遠(yuǎn),南城小學(xué)校長(zhǎng)郭兆啟的學(xué)校管理理念讓我們更清晰教育中的注意事項(xiàng),兗州教科所李莉科長(zhǎng)就課堂教學(xué)的基本理念做了闡述,凸顯了教育工作在教育教學(xué)中的先導(dǎo)作用,全國(guó)留守兒童學(xué)校知名校長(zhǎng)劉傳璽就校園文化及特色學(xué)校建設(shè)開(kāi)展講座,這些讓我們知道了國(guó)家教育發(fā)展的宏偉藍(lán)圖,我們集體交流探討了教學(xué)管理中的諸多問(wèn)題?疾炱陂g我們參觀了臨沂棗溝頭小學(xué),臨沂中小學(xué)綜合實(shí)踐基地等。所有這些都撞擊著我們的心靈,讓我們找到了工作中的依托,在學(xué)習(xí)中得到了升華,應(yīng)該說(shuō)一次培訓(xùn)不能解決所有問(wèn)題,不能釋解所有的困惑,但它為我們搭建了一個(gè)信息資源共享和互補(bǔ)的平臺(tái),讓我們?cè)谄D辛的工作之余找到了心靈的慰藉,讓我們懂得了在基層工作中快樂(lè)的源泉,作為農(nóng)村教師,課堂下的.我們是艱辛的動(dòng)蕩的,甚至是狼狽不堪的,但它并不影響我們走上三尺講臺(tái)的從容與淡定。
三、認(rèn)真梳理,提高認(rèn)識(shí)。
一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校,一個(gè)好校長(zhǎng)應(yīng)該是:德才兼?zhèn),有熱情的服?wù)態(tài)度,具有高度的事業(yè)心和責(zé)任感。
(一)作為一名校長(zhǎng)應(yīng)有自己的辦學(xué)理念,應(yīng)結(jié)合實(shí)際爭(zhēng)取有自己的特色。
。ǘ┙W(xué)校。社會(huì)。家庭三位一體的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)。
1、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì):家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),班主任及各科任老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育工作聯(lián)系的一種有效方式,召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)可以使學(xué)校和老師在比較短的時(shí)間內(nèi)與絕大多數(shù)家長(zhǎng)取得聯(lián)系,且聯(lián)系面廣,效率高。
2、書面聯(lián)系:
有定期和不定期兩種,定期聯(lián)系主要是每學(xué)期結(jié)束時(shí),將學(xué)生手冊(cè)或成績(jī)單送交家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在校表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績(jī),并請(qǐng)家長(zhǎng)簽署意見(jiàn)。不定期聯(lián)系是指學(xué)校班級(jí)準(zhǔn)備開(kāi)展教育活動(dòng)時(shí),或?qū)W生做出了某些突出成績(jī)或出現(xiàn)較大問(wèn)題時(shí),采用書面報(bào)告方式報(bào)告家長(zhǎng)。
。ㄈ┕芾碇幸w現(xiàn)公平公正,人文關(guān)懷。
作為一名校長(zhǎng),應(yīng)該讓榜上有名者理直氣壯,讓榜上無(wú)名者心甘情愿。只要你辦事公平公正無(wú)私,你校長(zhǎng)沒(méi)權(quán),沒(méi)錢,但卻做到了問(wèn)心無(wú)愧,這樣的校長(zhǎng)就有魅力了,就有號(hào)召力了。校長(zhǎng)的人格魅力就成了一種學(xué)校的教育資源!
(四)制約農(nóng)村小學(xué)發(fā)展的因素
農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)難當(dāng),是因?yàn)檗r(nóng)村小學(xué)原有硬件設(shè)備欠缺,教師老齡化突出,生源素質(zhì)偏差,學(xué)校無(wú)其他經(jīng)費(fèi)來(lái)源。因此,作為校長(zhǎng),往往為經(jīng)費(fèi)所愁,為課改所惑,為安全所憂,為管理所困。
1、為經(jīng)費(fèi)所愁:
有錢的家好當(dāng),無(wú)錢的家難當(dāng),現(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng),大多數(shù)是當(dāng)無(wú)錢的家。
2、為課改所惑:
課程改革如火如荼,課程改革的效果如何?解決了多少教育問(wèn)題?最終會(huì)是一個(gè)什么結(jié)局?新課程改革所針對(duì)的教育觀念,課業(yè)負(fù)擔(dān)多問(wèn)題,其實(shí)質(zhì)是教師職業(yè)道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)問(wèn)題,如果教師的職業(yè)道德水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)不高,什么樣的課程教材也無(wú)法解決教育效率問(wèn)題。
3、為安全所憂:
安全責(zé)任重于泰山,安全問(wèn)題警鐘長(zhǎng)鳴,學(xué)校已到了比教學(xué)還重視的程度,天天講,月月查,校長(zhǎng)成天提心吊膽,如履薄冰,學(xué)生安全隱患多,小學(xué)生自制力較差,課間玩鬧時(shí)磕磕碰碰,很容易發(fā)生意外事故,一旦學(xué)生在學(xué)校出了大的安全事故,家長(zhǎng)。學(xué)校。校長(zhǎng)三方都承受不起。家長(zhǎng)痛失的是孩子,學(xué)校付出的是巨額賠償,校長(zhǎng)受到的是處分,小學(xué)校長(zhǎng)的處境是有限的權(quán)力和無(wú)限的責(zé)任。
4、為管理所困:
實(shí)施新課程改革必須健全與之相適應(yīng)的管理機(jī)制,如何健全科學(xué)合理行之有效的管理機(jī)制,正是農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)所面臨的一個(gè)困惑的問(wèn)題,校長(zhǎng)如何激發(fā)教師內(nèi)在的活力和工作熱情,使之對(duì)工作具有責(zé)任感和成就感,并使他們保持良好的心態(tài)去投入工作,是校長(zhǎng)的又一個(gè)困惑,農(nóng)村小學(xué)優(yōu)秀教師流失嚴(yán)重,許多優(yōu)秀教師由農(nóng)村流向城市,由基礎(chǔ)差的學(xué)校流向基礎(chǔ)好的學(xué)校,這種“抽水機(jī)效應(yīng)”的流動(dòng),極大影響農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)質(zhì)量,也危及農(nóng)村小學(xué)內(nèi)部的管理。在學(xué)校里,校長(zhǎng)是最普通的,農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng),得首先是個(gè)好總務(wù)主任,好傳達(dá)員,好教導(dǎo)主任,好少先大隊(duì)輔導(dǎo)員,然后才是一個(gè)好校長(zhǎng),農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)就是要不怕辛苦,不怕累,為學(xué)校的發(fā)展,腳踏實(shí)地勇于奉獻(xiàn),就要吃苦在前,享受在后,早上班,遲離校,我常想,一個(gè)農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng),你沒(méi)有本事讓老師們有一個(gè)舒心的工作環(huán)境,但你有能力讓老師們有一個(gè)好的工作心情。一個(gè)沒(méi)架子,樸實(shí)無(wú)華,肯干,不計(jì)個(gè)人得失的校長(zhǎng),自身就是一種管理資源。
水因其勢(shì)而成滄海,山不恃高自極天,農(nóng)村教育是重要的,但常常被忽略,農(nóng)村教師是偉大的,但常常被遺忘,在農(nóng)村小學(xué),我們甘于清貧,我們樂(lè)于堅(jiān)守,我們不懈操勞,一定會(huì)沉淀為精神的沃土,讓希望發(fā)芽。
校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)2
從上學(xué)期末至本學(xué)期初,我有幸參加了教育部中小學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)。本人通過(guò)學(xué)習(xí)研修收獲頗豐,特別是在學(xué)校規(guī)范化管理、教育理念及辦學(xué)思想等方面有了深刻的認(rèn)識(shí),為我校促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高、學(xué)校教育教學(xué)管理模式規(guī)范化提供了科學(xué)的理論指導(dǎo),我深刻認(rèn)識(shí)到這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),不僅是一次理論性學(xué)習(xí),更重要是如何把理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合,來(lái)更有效指導(dǎo)學(xué)校工作,努力使學(xué)校工作更好的適應(yīng)新形式下學(xué)校發(fā)展的新需求。為此,我個(gè)人有以下幾點(diǎn)體會(huì):
一、通過(guò)校本培訓(xùn)班學(xué)習(xí),我們樹立了創(chuàng)新的觀念和思維,實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的穩(wěn)步發(fā)展。
例如:在學(xué)習(xí)《農(nóng)村義務(wù)教育新課程的實(shí)施》使我深刻認(rèn)識(shí)到農(nóng)村課改幾年來(lái)也取得可喜的變化。教師的理念、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式在改變。但在不斷變化的前提下,對(duì)新課程實(shí)施影響因素依然存在,不同水平的人更加深刻理解課程實(shí)施為成功課程實(shí)施創(chuàng)造條件。如《校本培訓(xùn)設(shè)計(jì)》以往我們當(dāng)校長(zhǎng)的忽視理性認(rèn)識(shí),認(rèn)為教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)是有關(guān)教育行政部門的事情。但通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)教育法,進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)校校長(zhǎng)的責(zé)任感,它是教育法律法規(guī)規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)。中小學(xué)教師必須參加五年一輪的繼續(xù)教育。促使基層學(xué)校一定制定好《教師崗位培訓(xùn)實(shí)施方案》通過(guò)集中培訓(xùn)、分散培訓(xùn)、自學(xué)相結(jié)合的原則,進(jìn)一步要求教師結(jié)合實(shí)際,立足教學(xué)實(shí)踐,由學(xué)校和教師自主開(kāi)展。不必脫離工作崗位,教學(xué)中需要什么?教師需要補(bǔ)什么?只有一線的教師知道。因此,學(xué)校必須把教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作落實(shí)好,更好的讓理論在實(shí)踐中運(yùn)用好。
二、通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),就要求我們將理論落實(shí)到工作中,貫穿于工作中。
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),專家的引領(lǐng),我本人通過(guò)網(wǎng)上四個(gè)模塊學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)到專家的講解針對(duì)我們一線中存在的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行解答。尤其是一線教育案例,使我們做教育工作者必須反思在工作中我們往往忽略了什么?如何在《校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展》中學(xué)習(xí)。我深刻認(rèn)識(shí)到校長(zhǎng)對(duì)課程改革中的作用。是否用新理念解讀課程標(biāo)準(zhǔn),是否站在解讀角度中了解課程帶來(lái)的變化,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。促進(jìn)學(xué)校的整體發(fā)展。對(duì)校長(zhǎng)的素質(zhì)和能力提出新的要求。并通過(guò)案例的研討,專家對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià),使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到學(xué)校如何發(fā)揮學(xué)生的自主性,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。特別是給予具體案例,每一個(gè)環(huán)節(jié)都詳細(xì)提出教學(xué)建議,便于教師實(shí)施。因此,在具體的工作中,認(rèn)識(shí)到我們忽略的問(wèn)題,正是我們學(xué)校今后中要解決的問(wèn)題。
三、通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),就要求我們每位教育工作者增強(qiáng)責(zé)任心,正確審視學(xué)校發(fā)展的新途徑、新方法。
農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的培訓(xùn),促使教師面對(duì)教育發(fā)展的需求,我們?nèi)绾卧鰪?qiáng)責(zé)任感和緊迫感,如何面對(duì)農(nóng)村學(xué)校師資老齡化,學(xué)生流向城市學(xué)校。說(shuō)明家長(zhǎng)對(duì)教育期望值比較高。更重要的說(shuō)明我們忽略農(nóng)村教育的師資培訓(xùn),學(xué)生渴望享受優(yōu)質(zhì)的教育資源。面對(duì)農(nóng)村學(xué)校薄弱的環(huán)節(jié)。通過(guò)培訓(xùn),使我更加清醒的認(rèn)識(shí)到農(nóng)村《薄弱學(xué)校改造的.對(duì)策》不僅僅是一個(gè)理性的認(rèn)識(shí),更深層次的從實(shí)際出發(fā),思考面對(duì)薄弱我們應(yīng)該怎么辦?更清醒的認(rèn)識(shí)到學(xué)校不僅僅是基礎(chǔ)的薄弱、更重要的是硬件設(shè)施的薄弱。其次是師資的薄弱?我們應(yīng)該構(gòu)建學(xué)校制度,實(shí)現(xiàn)薄弱學(xué)校改造校本管理制度建設(shè)及學(xué)校文化營(yíng)造。努力使薄弱學(xué)校走出困境。其次加強(qiáng)教師培訓(xùn),我們應(yīng)該構(gòu)建什么樣的學(xué)校?培養(yǎng)什么學(xué)生?值得當(dāng)今校長(zhǎng)的不斷反思。
四、通過(guò)培訓(xùn),提高了自身政治素質(zhì),讓我在道德品質(zhì)上努力做教師的榜樣。
通過(guò)培訓(xùn),讓我從教育領(lǐng)導(dǎo)和知名校長(zhǎng)的身上,感受到的是那種崇高的人格魅力和對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求,因此,作為校長(zhǎng)必須不斷提高自身的政治素質(zhì),努力提升自我的人格魅力,在思想品德、道德修養(yǎng)上做教師的楷模,時(shí)刻用苛求的眼光看待自己,用欣賞的眼光看待師生,做師生的知心人,真正達(dá)到春風(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲。同時(shí)要身體力行地執(zhí)行方針政策。例如,在教師大會(huì)上,我承諾,凡事看領(lǐng)導(dǎo),看我的工作。因此,在工作中時(shí)刻注意自己要身體力行,要求教師做到的、遵守的,自己先做到;教師做到的,自己要做得更好。在實(shí)際工作中,我要求班子成員要嚴(yán)于律已,率先垂范,事事走在教師的前面。同時(shí),在教師中唱響"一切為了學(xué)生"、"厚愛(ài)后進(jìn)生是師德高尚的重要標(biāo)志"、"以自己的人格魅力教育人"的口號(hào)。
五、通過(guò)培訓(xùn),提升了自身文化素養(yǎng),讓我在教育科研上做教師的先行者。
通過(guò)培訓(xùn),使我認(rèn)識(shí)到學(xué)校要發(fā)展,必須以科研為先導(dǎo)。洋思中學(xué)就是從看似普通的教學(xué)中,總結(jié)出"先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練"的教學(xué)模式,從而打造出聞名的洋思教學(xué)法。因此,為了把我?蒲辛㈨(xiàng)落到實(shí)處,我首先在各項(xiàng)政策上給科研教師爭(zhēng)取最大的優(yōu)先權(quán),同時(shí)解決實(shí)際困難,組織全體教師參加了各級(jí)各類培訓(xùn)講座,為教師搞好科研打下了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ),同時(shí)帶頭參加科研,積極參與科研,使教育科研的思想深入到教師心中。
六、校長(zhǎng)培訓(xùn)網(wǎng)上論壇是提高校長(zhǎng)自身多方面素質(zhì)的捷徑。
我覺(jué)得,校長(zhǎng)面對(duì)面的培訓(xùn)固然很好,但是,它受時(shí)間、地點(diǎn)、空間等許多條件的限制,這種培訓(xùn)畢竟是有限的,而在信息化社會(huì)的今天,校長(zhǎng)培訓(xùn)網(wǎng)上論壇的開(kāi)通,為廣大校長(zhǎng)網(wǎng)上交流、學(xué)習(xí)、探索、研討的搭建了廣闊的平臺(tái),在這里,學(xué)校校長(zhǎng)可以介紹自己的成功的經(jīng)驗(yàn),也可以提出疑難問(wèn)題共大家研討并提出問(wèn)題的處理及解決辦法,同時(shí)也為展示校長(zhǎng)們的風(fēng)采提供了廣闊的舞臺(tái)。
總之,經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),我深刻地感到:要把學(xué)校的工作抓好,把學(xué)生教育好,提高教育教學(xué)質(zhì)量,首先是校長(zhǎng)要提高自身綜合素質(zhì):校長(zhǎng)要有前衛(wèi)的教育教學(xué)理念,校長(zhǎng)要有高超靈活的管理手段,校長(zhǎng)要有高尚的靈魂。校長(zhǎng)要有不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取的習(xí)慣,有淵博的知識(shí),獨(dú)到的制校方略。校長(zhǎng)應(yīng)該是一所學(xué)校的靈魂,是學(xué)校思維和發(fā)展的引領(lǐng)者。其次要把教師隊(duì)伍建設(shè)好、培養(yǎng)好,要通過(guò)多種形式,關(guān)心、支持我們的老師,開(kāi)展校本等各種培訓(xùn),樹立教師正確的人生觀、價(jià)值觀,真正讓我們教師熱情干工作,無(wú)怨無(wú)悔為祖國(guó)和人民的教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。
校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)3
教育信息化:在全新的教育生態(tài)環(huán)境中,校長(zhǎng)不再只是學(xué)校管理的執(zhí)行者,更應(yīng)該成為學(xué)術(shù)方面的引領(lǐng)者和專家,同時(shí)也是教育科學(xué)研究的推動(dòng)者。
我有幸參與了西北師范大學(xué)舉辦的“領(lǐng)導(dǎo)力提升計(jì)劃2.0”,這次培訓(xùn)對(duì)我的能力提升非常大,特別是在信息技術(shù)方面。之前,我對(duì)信息技術(shù)的了解僅限于使用課件PPT,但通過(guò)這次培訓(xùn),我對(duì)信息技術(shù)有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解。我意識(shí)到作為一名學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)者,應(yīng)該積極主動(dòng)地吸收最新的技術(shù)知識(shí)。在培訓(xùn)過(guò)程中,我受益匪淺,主要有以下幾點(diǎn)體會(huì):。
一、為了推動(dòng)校園信息化發(fā)展,校長(zhǎng)作為信息化工程的領(lǐng)導(dǎo)者需要轉(zhuǎn)變自己的思想觀念,提升自身素養(yǎng)。首先,校長(zhǎng)應(yīng)意識(shí)到信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展的重要影響,并認(rèn)識(shí)到其具有革命性的意義。同時(shí),校長(zhǎng)還需深入理解國(guó)家教育信息化的方針和戰(zhàn)略部署。只有這樣,校長(zhǎng)才能成為校園信息化發(fā)展的引領(lǐng)者,全面推動(dòng)學(xué)校信息化建設(shè)的進(jìn)程。
二、培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時(shí)的` 教學(xué) 工作緊密聯(lián)系實(shí)用性很強(qiáng)。一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)能梳理我的教學(xué)思路,促使我整合各方面的資源,更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義,為我今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的 教學(xué)工作 中打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。
三、糾正了思想觀念的偏差,每個(gè)教師都應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念。過(guò)去,當(dāng)要求更新教育教學(xué)方法時(shí),教師們常常以條件有限為借口來(lái)應(yīng)對(duì)。然而,現(xiàn)在我更加清楚地認(rèn)識(shí)到,除了利用信息技術(shù)之外,只要合理科學(xué)地運(yùn)用傳統(tǒng)媒體,同樣可以進(jìn)行高質(zhì)量的教學(xué)。這就要求教師們不斷更新自己的知識(shí)和理念,走在時(shí)代的前沿。
四、通過(guò)聆聽(tīng)專家講座,我對(duì)作為青年教師所需具備的基本信息素養(yǎng)有了更深刻的了解。除了掌握基本的信息操作和獲取能力,我們還應(yīng)該提高信息收集和處理的能力,以及表達(dá)和綜合運(yùn)用信息的能力。同時(shí),我更加意識(shí)到教育信息在教學(xué)中的重要性,也了解了教育信息化的發(fā)展情況。我真正認(rèn)識(shí)到信息化教學(xué)環(huán)境在教學(xué)過(guò)程中的作用,并學(xué)會(huì)了常用的教學(xué)模式、教學(xué)策略以及如何進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。
五、我堅(jiān)定了信心。國(guó)家對(duì)于學(xué)校信息化建設(shè)的重視程度越來(lái)越高。然而,教育信息化在每個(gè)學(xué)校都能夠?qū)崿F(xiàn)并非一蹴而就的事情,尤其是農(nóng)村學(xué)校。因此,我們需要持之以恒,只有在打下一定基礎(chǔ)、形成一定規(guī)模后,才能看到它的效果。目前,農(nóng)村學(xué)校面臨師資不平衡的問(wèn)題,尤其是缺乏專業(yè)的信息技術(shù)教師。因此,我們應(yīng)根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況,培養(yǎng)出相關(guān)領(lǐng)域的技術(shù)教師。
在今后的工作中,我將充分利用本次培訓(xùn)所學(xué)到的新知識(shí),積極應(yīng)用于教學(xué)和管理中,以提高自己的教育教學(xué)水平和管理能力。同時(shí),我還會(huì)不斷運(yùn)用教育信息技術(shù),豐富學(xué)習(xí)資源,拓展專業(yè)知識(shí),運(yùn)用先進(jìn)的教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),并科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。此外,我也會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行有效的學(xué)校管理。通過(guò)此次培訓(xùn),我獲益匪淺,真正理解了新的教育技術(shù)理念,并認(rèn)識(shí)到了自身存在的不足之處。對(duì)于這次培訓(xùn)的感悟和收獲難以用言語(yǔ)來(lái)表達(dá),希望未來(lái)還能有更多的提高培訓(xùn),為農(nóng)村教師的信息技術(shù)能力打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),為提高我校的教育質(zhì)量盡一份綿薄之力。在我的工作崗位上,我將努力工作,將所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用于教研和教改中,成為一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)教師負(fù)責(zé)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者。
校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)4
xx年7月xx年4月16日至22日,我有幸參加了廣西師范學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院舉辦的第31期“廣西小學(xué)校長(zhǎng)崗位培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí),短短六天的學(xué)習(xí)生活,緊張而充實(shí)。學(xué)習(xí)期間,我聆聽(tīng)了南寧市教育局夏建軍書記等專家的精彩報(bào)告,使我受益匪淺。這次培訓(xùn)使我進(jìn)一步提高了個(gè)人素質(zhì)和工作水平,培訓(xùn)班開(kāi)闊了我的眼界,讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到“如何當(dāng)好一名稱職的校長(zhǎng)”。通過(guò)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)、交流,使我對(duì)許多問(wèn)題有了新的認(rèn)識(shí)和看法,深刻認(rèn)識(shí)到作為一名校長(zhǎng)要站在新的歷史起點(diǎn)上,應(yīng)以“科學(xué)發(fā)展觀”為指導(dǎo),審時(shí)度勢(shì),與時(shí)俱進(jìn),集中智慧和力量,規(guī)范學(xué)校管理、強(qiáng)化教學(xué)秩序、進(jìn)一步深化工作落實(shí)、加大改革創(chuàng)新的力度,努力規(guī)范辦學(xué)行為,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,構(gòu)建平安和諧校園,辦人民滿意的教育。現(xiàn)將我的收獲與思考匯報(bào)如下:
一、培訓(xùn)轉(zhuǎn)變了管理思想,更新了教育觀念。
教育需要?jiǎng)?chuàng)新,創(chuàng)新離不開(kāi)學(xué)習(xí),從這一點(diǎn)說(shuō),學(xué)習(xí)是學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力。有一位好校長(zhǎng),就有一所好學(xué)校,因?yàn)樾iL(zhǎng)在學(xué)校里是管理者、指揮者,在各項(xiàng)工作中起核心、主導(dǎo)作用,起決策的決定作用。而要做好這些工作,校長(zhǎng)必須不斷提高自身素質(zhì),必須注意學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí),這種學(xué)習(xí)提高必須是經(jīng)常的。我深深地感受到了知名校長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的執(zhí)著與堅(jiān)持。校長(zhǎng)要有一個(gè)好習(xí)慣——學(xué)習(xí),那我們的眼界大開(kāi)了。通過(guò)學(xué)習(xí),才能更新了教育觀念,才能不斷掌握教育教學(xué)管理和教育法律法規(guī),才能做到思想為先導(dǎo)。樹立良好的人格魅力和個(gè)人魄力,工作、講話才有感召力。
二、培訓(xùn)提供了交流的空間,拓展了我們的視野。
通過(guò)學(xué)習(xí)我的視野變得開(kāi)闊了,幾位教育專家和教授講的學(xué)校的管理、發(fā)展戰(zhàn)略與長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃,使我很受啟發(fā),這次的學(xué)習(xí)我深感到學(xué)校與個(gè)人均需長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃、做到可持續(xù)發(fā)展,才能適應(yīng)形勢(shì)要求。以后的工作本人要以求真、務(wù)實(shí)和創(chuàng)新的工作作風(fēng),緊緊圍繞加快學(xué)校發(fā)展這個(gè)中心認(rèn)真做好本職工作。要緊緊團(tuán)結(jié)在班子核心周圍,積極發(fā)揮集體的力量,同大家共同履行好自己的義務(wù)。要提倡奉獻(xiàn)精神,要樹立品牌意識(shí),提高工作效率。校長(zhǎng)手里不是拿著鞭子,而應(yīng)舉著旗子走在前面。
三、培訓(xùn)使我懂得校長(zhǎng)要具備良好的專業(yè)素養(yǎng)。
校長(zhǎng)不僅是學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo),更重要的是校長(zhǎng)要以自己扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)與較高的專業(yè)水準(zhǔn)引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)發(fā)展馮主任對(duì)校長(zhǎng)的闡釋讓我深切的感知到校長(zhǎng)是一位思想者、創(chuàng)新者、設(shè)計(jì)師、實(shí)干家、引路人。這說(shuō)明一位校長(zhǎng)必須具備深厚的學(xué)術(shù)功底讓我知道了這種源自校長(zhǎng)有過(guò)人的學(xué)術(shù)修養(yǎng)而形成的學(xué)術(shù)研究感召力在學(xué)校教科研中比單純的行政命令與領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)越程度之所在。正是因?yàn)樾iL(zhǎng)擁有淵博的學(xué)識(shí)、深刻的見(jiàn)解和游刃有余的實(shí)踐駕馭能力,老師在教學(xué)實(shí)踐和研究的過(guò)程中才能夠由外在的命令與服從升華為內(nèi)在的羨艷與追求。
四、培訓(xùn)告訴我們校長(zhǎng)應(yīng)為教師的發(fā)展搭建平臺(tái)。
通過(guò)幾天的學(xué)習(xí)使我意思到了堅(jiān)持教師第一,為教師的發(fā)展搭建平臺(tái)。學(xué)校要把教師視為辦學(xué)之基,把教師第一的人本管理思想做為學(xué)校管理的`基本理念。重視教師的參與意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),使老師的才能得到充分發(fā)揮,人性得到最完善的發(fā)展。教師在學(xué)校事務(wù)中體現(xiàn)著主人的地位,通過(guò)各種方式和渠道讓教師參與學(xué)校管理,一方面可以激發(fā)其主人意識(shí)和工作責(zé)任感,激發(fā)其主動(dòng)精神和創(chuàng)造意識(shí),提高教師的自我價(jià)值,增強(qiáng)工作效率;另一方面由于教職工參與學(xué)校管理,增加了管理的透明度與可信度,增強(qiáng)了認(rèn)同,使全體教職工對(duì)學(xué)校的管理更具信任和歸屬感,使學(xué)校與教職工形成一個(gè)整體,從而提高教職工的自豪感、責(zé)任心和使命感,體現(xiàn)出教師是學(xué)校的主人。
四、培訓(xùn)告訴我們每一位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),必須要關(guān)心教職工。 必須以人為善,不能斤斤計(jì)較,工作要起表率作用,以身作則,吃苦耐勞,腳踏實(shí)地,決策要科學(xué)合理,在行為上,作風(fēng)要民主,加強(qiáng)同班子成員溝通多引導(dǎo)、多激勵(lì),要學(xué)會(huì)放權(quán),尊重信任領(lǐng)導(dǎo)班子的每一位成員,使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員放心、放手、放膽地抓所負(fù)責(zé)的學(xué)校管理工作。校長(zhǎng)只要抓大事,抓全面工作就行。做到堅(jiān)持原則性和靈活性相結(jié)合,大事講原則,小事講風(fēng)格。同時(shí)要關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展,盡量滿足教師的需求層次的提升。當(dāng)好校長(zhǎng),要求的素質(zhì)和能力還有很多,掌握的越多,對(duì)學(xué)校工作的指導(dǎo)作用就越大,所以校長(zhǎng)要有終身學(xué)習(xí)的思想,邊學(xué)習(xí)邊提高,不斷提高自身的綜合素質(zhì)。
總之,經(jīng)過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我學(xué)到了不少的理論知識(shí)和實(shí)踐修養(yǎng),在今后的工作中,我將把這次學(xué)到的理論知識(shí)與我校實(shí)際有機(jī)地結(jié)合起來(lái),做到學(xué)以致用,把以人為本的教育思想貫穿于整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的始終,不斷深化學(xué)校內(nèi)部改革,健全各種規(guī)章制度,做到人性化管理,努力辦人民滿意的學(xué)校,更好地服務(wù)社會(huì),讓我們學(xué)校的教育教學(xué)迎來(lái)更加美好的明天!
校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)5
從10月21日至11月19日,我參與了中小學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)。短短的近一個(gè)月的培訓(xùn),讓我有幸傾聽(tīng)了十多位教育專家的精彩報(bào)告,眼界大開(kāi),使我在學(xué)習(xí)中得到發(fā)展,培訓(xùn)讓我用理論武裝了頭腦,使我受益匪淺。下面就從幾個(gè)方面簡(jiǎn)潔談一下感受:
一、理解更深刻。
從周濟(jì)部長(zhǎng)的《關(guān)于教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展若干重要問(wèn)題的思索》到張力教授的《我國(guó)教育改革發(fā)展形勢(shì)和中長(zhǎng)期政策要點(diǎn)》;從魏書生局長(zhǎng)的《學(xué)校管理民主化與科學(xué)化》到鄭金洲教授的《學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展與校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力》;從何立嬰教授的《教師心理健康的維護(hù)與增進(jìn)》到田慧生所長(zhǎng)的《教育智慧與智慧型教師》;從勞凱聲所長(zhǎng)的《當(dāng)前學(xué)校依法治教中的若干問(wèn)題》到王悅?cè)航淌诘摹秾W(xué)校的法律地位》;從周之良教授的《學(xué)校德育熱點(diǎn)探析》到關(guān)鴻羽教授的《學(xué)校如何指導(dǎo)家庭教育》;從名校長(zhǎng)王建宗的《校長(zhǎng)的辦學(xué)素養(yǎng)與品牌效應(yīng)》到陳玉琨教授的《中學(xué)校長(zhǎng)與高層次人才培訓(xùn)》他們精辟的論述,先進(jìn)的教育、教學(xué)、管理的理念,都在教育引導(dǎo)著我,促使我反思,激勵(lì)我?jiàn)^力前行。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)這樣一句話:“校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo),其次才是行政管理。”于是,使我懂得了作為一名校長(zhǎng)應(yīng)從以下兩方面做起:
1、提高自身政治素養(yǎng),在道德品質(zhì)上做教師的榜樣。從《校長(zhǎng)管理新理念和校長(zhǎng)成功之路》和《學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展與校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力》的報(bào)告中和名校校長(zhǎng)的身上,感受到的是那種崇高的人格魅力和對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求,作為校長(zhǎng)必需不斷提高自身的政治素養(yǎng),努力提升自我的人格魅力,在思想品德、道德修養(yǎng)上做教師的楷模,時(shí)刻用苛求的眼光看待自己,用觀賞的眼光看待師生,做師生的知心人,真正達(dá)到春風(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲。
2、提升自身能力素養(yǎng),在改革創(chuàng)新上做教師的引路人。沒(méi)有改革就難以發(fā)展,缺乏創(chuàng)新發(fā)展就會(huì)滯后,通過(guò)培訓(xùn),讓我首先轉(zhuǎn)變觀念,思索我們學(xué)校的教育實(shí)際,雖然教育設(shè)施薄弱但教學(xué)成果不能薄弱,雖然規(guī)模小但質(zhì)量不能低,所以“不求人人成功,但求人人有為”的思路在我腦海中生成,這就需要自身提升能力想,自覺(jué)地投身到學(xué)習(xí)中去,做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)、不斷進(jìn)步的學(xué)習(xí)型人才,只有這樣才能不斷地超越自己。
二、心底更踏實(shí)。
培訓(xùn)讓我更加理解了學(xué)校該做什么,不該做什么。讓我更堅(jiān)決了自己的想法,實(shí)現(xiàn)高層次的學(xué)校發(fā)展。這次培訓(xùn)中,許多專家、校長(zhǎng)都大講特講學(xué)校文化建設(shè),將諸多辦學(xué)行為都上升到文化層面去解讀,使我深信,學(xué)校要實(shí)現(xiàn)高層次發(fā)展,必需靠師生認(rèn)同的文化去引領(lǐng)。培訓(xùn)中心主任陳玉昆教授將學(xué)校的發(fā)展劃分為三個(gè)階段,對(duì)我很有啟發(fā)意義:第一階段,學(xué)校管理要靠校長(zhǎng)的人格魅力;第二階段,學(xué)校管理要靠一套完善的管理制度和機(jī)制;第三階段,學(xué)校管理要靠學(xué)校文化。
以我校為例,聯(lián)系到臨汾四中幾十年的興衰更替,尤其是近多年的發(fā)展,我深有感受。遠(yuǎn)的不說(shuō),就說(shuō)近幾年,我們的辦學(xué)業(yè)績(jī)?cè)谑袃?nèi)有點(diǎn)影響,不少兄弟學(xué)校來(lái)我校學(xué)習(xí),他們究竟學(xué)到了我們學(xué)校的什么,有形的東西當(dāng)然看得到,不少人認(rèn)為我們這方面還不如他們呢,但無(wú)形的東西他們是難以在短時(shí)間體驗(yàn)得到的,這個(gè)無(wú)形的東西就是文化,臨汾四中的'獨(dú)特文化。
這種文化一是四中人所具有的“不甘落后,敢于拼搏”,“勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、拓新”的精神。二是我們所打造的“人文化氛圍”、“自信念培育”等等。全部這些匯合起來(lái),或許是我們賴以發(fā)展的文化,我們靠的就是這個(gè)沒(méi)有規(guī)定的“章法”,它培育了臨汾四中良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng),使臨汾四中實(shí)現(xiàn)了高質(zhì)量、高效益,但我們還需要在此基礎(chǔ)上再提煉、再升華,去掉那些和別人簡(jiǎn)潔雷同的東西,真正培育出臨汾四中的文化內(nèi)質(zhì),并將這種文化滲透在辦學(xué)行為的方方面面,從而實(shí)現(xiàn)臨汾四中真正意義的高層次發(fā)展。
三、找到了差距。
反思自己的學(xué)校管理,目前還存在著價(jià)值趨向不明,不利于學(xué)校整體發(fā)展;學(xué)校文化力沒(méi)有發(fā)揮作用等等。因此就要求自己要做到沉下身子干點(diǎn)實(shí)事,讓我們的校園布滿人文關(guān)懷,讓學(xué)生享受童年的幸福,讓教師品嘗精彩的人生。新加坡中小學(xué)校長(zhǎng)委任狀上這樣寫著:“在你手中是很多正在成長(zhǎng)的生命,每一個(gè)都如此不同,每一個(gè)又如此重要,全部對(duì)將來(lái)抱著憧憬和幻想。
他們都依靠好的指引、塑造和培育,才能成為更好的個(gè)人和有用的公民。”這字里行間流淌著一個(gè)國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育的涓涓深情,對(duì)校長(zhǎng)辦學(xué)的殷殷期望,因此,校園需要關(guān)愛(ài),觀賞和傾聽(tīng),哪怕是一筆美麗的橫、豎、撇、捺,抑或是一次有士氣的錯(cuò)誤回答,我們都應(yīng)當(dāng)賜予敬重的確定,敬重是人性的起點(diǎn),也是教育的起點(diǎn),又是教育的一縷陽(yáng)光。
多年的發(fā)展,我深有感受。遠(yuǎn)的不說(shuō),就說(shuō)近幾年,我們的辦學(xué)業(yè)績(jī)?cè)谑袃?nèi)有點(diǎn)影響,不少兄弟學(xué)校來(lái)我校學(xué)習(xí),他們究竟學(xué)到了我們學(xué)校的什么,有形的東西當(dāng)然看得到,不少人認(rèn)為我們這方面還不如他們呢,但無(wú)形的東西他們是難以在短時(shí)間體驗(yàn)得到的,這個(gè)無(wú)形的東西就是文化,臨汾四中的獨(dú)特文化。 這種文化一是四中人所具有的“不甘落后,敢于拼搏”,“勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、拓新”的精神。二是我們所打造的“人文化氛圍”、“自信念培育”等等。全部這些匯合起來(lái),或許是我們賴以發(fā)展的文化,我們靠的就是這個(gè)沒(méi)有規(guī)定的“章法”,它培育了臨汾四中良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng),使臨汾四中實(shí)現(xiàn)了高質(zhì)量、高效益,但我們還需要在此基礎(chǔ)上再提煉、再升華,去掉那些和別人簡(jiǎn)潔雷同的東西,真正培育出臨汾四中的文化內(nèi)質(zhì),并將這種文化滲透在辦學(xué)行為的方方面面,從而實(shí)現(xiàn)臨汾四中真正意義的高層次發(fā)展。
四、產(chǎn)生新想法。
培訓(xùn)其間聽(tīng)專家講課的同時(shí),產(chǎn)生了一個(gè)新的思路,實(shí)現(xiàn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。以來(lái),學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展成為基礎(chǔ)教育改革的一個(gè)關(guān)注點(diǎn)。鄭金洲教授在分析時(shí)指出,它的一個(gè)背景就是基礎(chǔ)教育發(fā)展的外部條件極大改善,學(xué)校規(guī)模發(fā)展告一段落,實(shí)施素養(yǎng)教育,推進(jìn)新課程改革的形勢(shì),要求學(xué)校將提高管理水平的著眼點(diǎn)放到內(nèi)部上。
學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的要素較多,但最根本一點(diǎn)就是人的專業(yè)化發(fā)展問(wèn)題,即校長(zhǎng)的專業(yè)化發(fā)展和教師的專業(yè)化發(fā)展。說(shuō)實(shí)際點(diǎn),在xx市中小學(xué)中,有不少人把校長(zhǎng)做成了“官”。一旦校長(zhǎng)變成“官”后,他所用的思維往往多了一些行政思維,少了一些教育思維,他所考慮的是自己的行政級(jí)別的升遷,而不是個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng),這樣的校長(zhǎng)辦學(xué)確定簡(jiǎn)單干出連自己都認(rèn)為是違背教育規(guī)律、扼殺人才成長(zhǎng)的事,因?yàn)樗紤]的多是!巴狻,而不是校“內(nèi)”。
不少人在管理學(xué)校而沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校。
一旦定位為管理學(xué)校時(shí),校長(zhǎng)往往只是忙于事務(wù),停留于常規(guī),學(xué)校教育就不可能上升到文化層面。同樣又有不少人把教師做成了“師傅”。教師一旦異化為“師傅”后,只能年復(fù)一年地簡(jiǎn)潔重復(fù),在重復(fù)中失去進(jìn)取心。還有不少人把教書當(dāng)成了“職業(yè)”,而沒(méi)有當(dāng)成事業(yè)。當(dāng)把教書僅僅作為“職業(yè)”時(shí),每天把工資混到手就算完事。
在我們的隊(duì)伍中有不少蠢人、笨人,工作上還算盡職盡責(zé),自認(rèn)為自己做出了一點(diǎn)小小的成果,但從來(lái)沒(méi)有重視個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)問(wèn)題,究其實(shí)質(zhì),就是一種職業(yè)倦怠心理,這種職業(yè)倦怠現(xiàn)象嚴(yán)重影響著學(xué)校隊(duì)伍的專業(yè)成長(zhǎng)。人的素養(yǎng)得不到提升,何談學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。再說(shuō)現(xiàn)實(shí)一點(diǎn),校長(zhǎng)和教師的專業(yè)化成長(zhǎng),大的方面關(guān)乎到學(xué)校的發(fā)展,小的方面關(guān)乎個(gè)人利益。因此,要提高教師的素養(yǎng),加大教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)力度,進(jìn)行校本研訓(xùn),進(jìn)行教育科研、課堂教學(xué)變革,關(guān)注教師的實(shí)踐積累與反思,提升教師教育智慧。
教育的本質(zhì)就是文化與精神的傳承,需要用一生的品行去熏陶,用一生的時(shí)間來(lái)完成,在這個(gè)過(guò)程中,我們能夠以安靜之態(tài),追求教育返璞歸真的東西就會(huì)少走彎路,還我們的教育以本真的美好,這是大智者的思想。也是我追求的辦學(xué)抱負(fù)!總之,校長(zhǎng)培訓(xùn),時(shí)間雖短收獲頗大,專心品嘗用之不竭,學(xué)以致用思索更深。真正的做好教育,需要一份安靜之心,少一點(diǎn)浮躁,多一份清醒,少一點(diǎn)功利,多一份淡薄。讓自己在安靜之中尋求教育美好的將來(lái)吧!
校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)6
20xx年3月13日我們一組8人來(lái)到張家港市云盤小學(xué),受到學(xué)校的熱烈歡迎。
云盤小學(xué)是張家港市教育局的一所直屬學(xué)校,創(chuàng)建于1994年,現(xiàn)有28個(gè)教學(xué)班,1320名學(xué)生,95名專任教師。其中江蘇省特級(jí)教師1人,蘇州市名師1人,市級(jí)以上骨干教師48人,占全校教師總數(shù)的51%。
一、云盤印象(學(xué)校環(huán)境)
1.“真”是云盤小學(xué)的校訓(xùn)。“崇真、尚禮、融合”是云盤小學(xué)的校風(fēng)。
2.“求真理、干真事、育真才”是云盤小學(xué)的教風(fēng)。
3.“學(xué)真知、練真能、做真人”是云盤小學(xué)的學(xué)風(fēng)。
校園環(huán)境首先體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)文化,由校訓(xùn)引領(lǐng)校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng),使學(xué)校文化渾然一體。
4.云盤小學(xué)樓道文化濃郁,我在一處連廊中拍攝到這一組照片。古人云:琴棋書畫養(yǎng)心,梅蘭竹菊寄情。讓中華民族自強(qiáng)不息,清華其外,淡泊其中的氣節(jié)在耳濡目染中形成,這就是對(duì)學(xué)生無(wú)聲的教育。在云盤校園中,這樣的育人陣地隨處可見(jiàn),做到了讓每一面墻壁都說(shuō)話,在潤(rùn)物無(wú)聲中陶冶著學(xué)生的美好心靈。
5.這幾幅圖片是有關(guān)學(xué)生閱讀方面的內(nèi)容,我拍攝的目的是讓我們的教師和學(xué)生觀摩一下云盤小學(xué)的做法,因?yàn)槲倚U陂_(kāi)展書香校園建設(shè),通過(guò)形式多樣的讀書活動(dòng),落實(shí)中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)中文化基礎(chǔ)方面—人文底蘊(yùn)要素中人文積淀這一要點(diǎn)。希望他們的做法對(duì)我們有所裨益。
二、云盤印象(學(xué)校理念)
了解一個(gè)學(xué)校首先了解一下一個(gè)學(xué)校的文化理念。
云盤小學(xué)主要文化理念:
辦學(xué)理念:為學(xué)生的幸福人生奠基。
辦學(xué)宗旨:以人為本,發(fā)展個(gè)性,和諧至真
辦學(xué)目標(biāo):精致和諧的校園,優(yōu)質(zhì)高效的教育
校風(fēng):崇真、尚禮、融和
教風(fēng):求真理,干真事,育真才
學(xué)風(fēng):學(xué)真知,練真能,做真人
三、云盤印象(交流學(xué)習(xí))
我們一行8人分別與校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、德育校長(zhǎng)、教務(wù)主任、教研組長(zhǎng)、德育主任、部分班主任代表進(jìn)行了座談交流。
1.與校長(zhǎng)朱亞紅同志交流辦學(xué)理念。
朱亞紅校長(zhǎng)是蘇州市名師,著有《向著自主進(jìn)發(fā)——自主教育的創(chuàng)新實(shí)施智慧》一書。在朱亞紅校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下,云盤小學(xué)的自主教育(自主合作探究課程改革六大目標(biāo))已經(jīng)形成一個(gè)較為完整的框架,從自主教育的概述到自主教育的構(gòu)想,從課程的開(kāi)發(fā)探索到課堂教學(xué)改革,從自主教育問(wèn)題研究到自主教育評(píng)價(jià),從教師專業(yè)成長(zhǎng)到自主教育管理。朱亞紅校長(zhǎng)的“自主教育”為學(xué)生的幸福人生奠基這一辦學(xué)理念已在云盤小學(xué)開(kāi)花結(jié)果。
2.與業(yè)務(wù)校長(zhǎng)季麗琴同志交流課程建設(shè)。
季麗琴校長(zhǎng)給我們做了題為《“共享式”課堂的理性思考》的匯報(bào)交流,從課堂教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)資源、學(xué)生體驗(yàn)幾個(gè)方面闡述了“共享式”課堂的優(yōu)勢(shì)!肮蚕硎健闭n堂讓“自主學(xué)習(xí)真正發(fā)生”。
3、與德育副校長(zhǎng)郭紅同志交流學(xué)生禮儀培養(yǎng)。
郭紅校長(zhǎng)與我們交流了學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成方面的做法、經(jīng)驗(yàn)與感悟。云盤小學(xué)以學(xué)校課程《約禮》為指導(dǎo),從低年級(jí)、中年級(jí)、高年級(jí)三個(gè)階段制定不同的禮儀培養(yǎng)目標(biāo),通過(guò)入隊(duì)儀式、成長(zhǎng)儀式、畢業(yè)儀式等主題活動(dòng),貫徹學(xué)!白灾鹘逃惫芾砟繕(biāo)。
4.參加學(xué)校教師讀書論壇教研活動(dòng)。
通過(guò)觀摩云盤小學(xué)的讀書論壇教研活動(dòng),使我們體會(huì)到崇真尚美、提升教養(yǎng)、發(fā)展內(nèi)涵已成為云盤小學(xué)教師團(tuán)隊(duì)的新追求。閱讀經(jīng)典、提升自我體現(xiàn)在每一次的教科研活動(dòng)中。
5.與部分優(yōu)秀班主任交流班級(jí)管理心得。
通過(guò)與班主任交流,我們了解到,云盤小學(xué)已經(jīng)取消三好學(xué)生評(píng)選,除了學(xué)校擬定的5大類28個(gè)表彰項(xiàng)目外,孩子們可以結(jié)合自己的個(gè)性特長(zhǎng)和特別表現(xiàn)進(jìn)行自主申報(bào)獎(jiǎng)項(xiàng),每一個(gè)人學(xué)生都有獲獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)。
云盤小學(xué)對(duì)“優(yōu)秀”有了更豐富的解讀!澳阍谶@點(diǎn)行,我在那點(diǎn)行,今天若不行,明天爭(zhēng)取行!
四、云盤印象(課堂風(fēng)采)
我們利用5天的時(shí)間共觀摩了數(shù)學(xué)2節(jié)、語(yǔ)文2節(jié)、科學(xué)1節(jié)、英語(yǔ)1節(jié)共6節(jié)課。
云盤小學(xué)精彩的課堂,體現(xiàn)出“共享式”課堂的實(shí)踐,精美的課件,展現(xiàn)出“共享式”課堂的成果,教師的精彩點(diǎn)評(píng),提升了“共享式”課堂的'智慧。共享式課堂:讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)真正發(fā)生。
云盤小學(xué)希望讓每一個(gè)教師精彩發(fā)展,讓教師的精彩發(fā)展成就學(xué)生的精彩人生。
五、云盤印象(反思收獲)
。ㄒ唬┳灾髟谶@里發(fā)生
云盤小學(xué)的“自主教育”貫穿于學(xué)校工作的各個(gè)方面,逐步形成完整體系。從德育到智育,從實(shí)施到評(píng)價(jià),從課內(nèi)到課外,無(wú)不彰顯這一教育思想。
通過(guò)聽(tīng)課了解到,“共享式”課堂改變?cè)械墓潭ㄋ季S,更多的讓學(xué)生參與,走“主動(dòng)學(xué)、有質(zhì)疑、有收獲”的教學(xué)之路,做到了以生為本。在課堂上,老師提供給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,以預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,以獨(dú)立思考質(zhì)疑問(wèn)難,以創(chuàng)設(shè)氛圍激發(fā)興趣,以小組討論共同探究。其實(shí)這種教學(xué)思路與我們學(xué)校使用的“1+3”語(yǔ)文模塊備課有點(diǎn)相近,通過(guò)這幾年的探索和李玉峰老師的指導(dǎo),我們?cè)谥饾u厘清教師“教什么、怎樣教”,學(xué)生“學(xué)什么、怎樣學(xué)”的問(wèn)題。但是,與云盤小學(xué)的做法比起來(lái),我們還缺少系統(tǒng)性,還需要不斷的積累、總結(jié),最終提升到一個(gè)理論的高度,做出屬于自己的東西。
剛才說(shuō)道云盤小學(xué)把“自主教育”貫穿與學(xué)校工作的各個(gè)方面。自主學(xué)習(xí)、自主管理、自主發(fā)展,處處都給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主的平臺(tái)。在云盤小學(xué)留下印象最深的是——“雀之臺(tái)”,這是學(xué)校為學(xué)生搭建的一個(gè)展示、交流的平臺(tái)。只要你有特長(zhǎng),都可以來(lái)展示。當(dāng)時(shí)我們看到的是一個(gè)小姑娘的舞蹈展示。從宣傳海報(bào)到舞臺(tái)設(shè)計(jì),從同學(xué)助演到節(jié)目編排都是學(xué)生自主設(shè)計(jì)。一次的展示,可能是一生美好的印記,一次的展示,也可能給孩子帶來(lái)自信的力量,或許一次簡(jiǎn)單的助演,都會(huì)給孩子們留下童年美好的回憶。這個(gè)小舞臺(tái),作用卻不可估量,它可能走出未來(lái)的舞蹈家、主持人,也可能走出未來(lái)的科學(xué)家、發(fā)明人。這樣一個(gè)小小的舞臺(tái),折射出的是學(xué)生的智慧、合作,更是學(xué)校自主教育的理念的深刻體現(xiàn)。漫步校園,這種自主教育體現(xiàn)的畫面還有很多,自主教育已在這里盛開(kāi)出令人艷羨的花朵。
。ǘ┰u(píng)價(jià)在這里多元
我們常說(shuō),不能用一把尺子衡量學(xué)生,我們要尊重學(xué)生個(gè)性,正視學(xué)生差異為基點(diǎn),著眼于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,尋找學(xué)生的閃光點(diǎn),創(chuàng)造一個(gè)良性的環(huán)境,運(yùn)用對(duì)學(xué)生多方面激勵(lì)的方式,達(dá)到樹立學(xué)生的自信心,激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的積極性。云盤小學(xué)已經(jīng)取消“三好”學(xué)生評(píng)選,在云盤小學(xué),“優(yōu)秀”有了更豐富的解讀!澳阍谶@點(diǎn)行,我在那點(diǎn)行,今天若不行,明天爭(zhēng)取行”。他們的評(píng)價(jià)理念給學(xué)生一個(gè)向前發(fā)展的動(dòng)力。(我們?nèi)绾谓Y(jié)合我校的星級(jí)評(píng)價(jià)進(jìn)行評(píng)選活動(dòng),讓我們與自己的學(xué)生相互欣賞,共同努力,找到我們“行”的地方,至少我們每個(gè)人“明天爭(zhēng)取行”。我校也實(shí)行了星級(jí)評(píng)價(jià),根據(jù)每個(gè)年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)實(shí)行不同的星級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)看云盤小學(xué)的實(shí)施細(xì)則,認(rèn)識(shí)到,我校的實(shí)施是學(xué)校設(shè)定各種星級(jí)類型,讓學(xué)生去達(dá)標(biāo),而他們則是學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)愛(ài)好,自己去申請(qǐng),我想,學(xué)生自己申請(qǐng)具有主動(dòng)性,會(huì)自主、自覺(jué)去完成。而且星級(jí)類型也會(huì)形式各樣,符合學(xué)生自身特點(diǎn)。我校的星級(jí)評(píng)價(jià)設(shè)立還不夠靈活,通過(guò)本次學(xué)習(xí),結(jié)合云盤小學(xué)的做法,我會(huì)和學(xué)校主管人員對(duì)星級(jí)評(píng)價(jià)進(jìn)行修訂,讓其更符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律。)
當(dāng)然,我們?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生不能一刀切,作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),我認(rèn)為,我們?cè)谠u(píng)價(jià)老師時(shí)也要多元,發(fā)現(xiàn)老師的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處,讓其在不同的崗位上更大的發(fā)揮其作用,讓教師的激情激發(fā)學(xué)生的激情,讓教師的發(fā)展帶動(dòng)學(xué)生的發(fā)展,讓教師的精彩成就學(xué)生的精彩。最后教師、學(xué)生的精彩成就學(xué)校的精彩。
我校是濱州市門球示范校,經(jīng)過(guò)幾年的不斷摸索,有幾位老師已經(jīng)摸到了點(diǎn)門道,尤其是今年59歲的霍文山老師。去年做完心臟支架手術(shù)后,本想讓他做點(diǎn)稍輕的工作,但是霍老師不同意,他說(shuō)他喜歡門球,愿意把自己的技術(shù)交給學(xué)生。因?yàn)閳?chǎng)地的原因,每天放學(xué)霍老師都撒一遍水,早上都會(huì)看到他拉著鐵滾子壓場(chǎng)地,不會(huì)因?yàn)閳?chǎng)地問(wèn)題耽誤本天的門球課。我深刻體會(huì)到,只有熱愛(ài)才會(huì)有無(wú)窮動(dòng)力,只有真心去做,才會(huì)不竭付出,同時(shí)也才會(huì)感到教育的幸福。所以,我們?cè)趯W(xué)校工作中,要量才使用,讓每個(gè)人做自己喜歡的課程,讓每個(gè)人發(fā)揮最大潛能。
一周的學(xué)習(xí)時(shí)間很短暫,通過(guò)觀摩,也通過(guò)與各位同行校長(zhǎng)的交流,自己也學(xué)到了很多,感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)給我們搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái),也感謝各位同仁在這一周中的友好相處。心澤境染,潤(rùn)物無(wú)聲。帶著感動(dòng)和反思,我將重新審視自己的工作,將學(xué)習(xí)到的許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),帶到今后的工作中,不斷提高管理水平,使我校的教育教學(xué)水平再上新的臺(tái)階。
校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)7
20xx年2月21日至22日,我有幸參加了經(jīng)開(kāi)區(qū)文教局舉辦的20xx年寒假校長(zhǎng)培訓(xùn)暨第五期校長(zhǎng)論壇活動(dòng),聆聽(tīng)了黨風(fēng)廉政建設(shè)、校本課程建設(shè)、學(xué)校管理等方面的學(xué)者和校長(zhǎng)豐富精彩的報(bào)告。使我受益匪淺,讓我更進(jìn)一步明確了今后的工作思路及方法,更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己肩上的責(zé)任。
邯鄲市紀(jì)委正縣級(jí)紀(jì)檢監(jiān)察員張書記做的《以廉潔書寫幸福人生》的報(bào)告提醒我們?nèi)w黨員干部要時(shí)刻保持清醒的頭腦、心懷正氣,做好當(dāng)前及以后的本職工作,肩負(fù)起歷史的重任。
北京大學(xué)梁教授為我們做了《讓自己的生命順適通達(dá)、嘹亮清楚》的報(bào)告,揭示了教育應(yīng)該是點(diǎn)燃孩子的心靈,讓孩子的內(nèi)心發(fā)力,內(nèi)在的動(dòng)力比外力更持久!讓我明白了“身教重于言教”的重要性,深深體會(huì)到身教重于言傳的教育真諦。
叢臺(tái)區(qū)叢陽(yáng)小學(xué)業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)和經(jīng)開(kāi)區(qū)二中外聘業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)通過(guò)自己的教育經(jīng)歷和在教育教學(xué)管理方面的一些具體措施和做法分別講述了成績(jī)?nèi)〉玫谋澈笫菬o(wú)限的付出和精研探索、埋頭苦干、勇于創(chuàng)新的精神!
22日上午,在經(jīng)開(kāi)區(qū)文教局第五期校長(zhǎng)論壇——“責(zé)任擔(dān)當(dāng)追夢(mèng)奔跑”報(bào)告中,開(kāi)發(fā)區(qū)二中副校長(zhǎng)、南中堡小學(xué)負(fù)責(zé)人、南屯頭小學(xué)校長(zhǎng)和經(jīng)開(kāi)區(qū)一中校長(zhǎng)分別從學(xué)校精細(xì)化管理、辦學(xué)特色、教學(xué)質(zhì)量的`提升等方面做了深入的分析報(bào)告。詮釋著責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。很是值得我們學(xué)習(xí)。
石局長(zhǎng)的發(fā)言更是震撼了我,讓我陷入了深深的思考之中,作為一名校長(zhǎng),我會(huì)以這次校長(zhǎng)培訓(xùn)班為新的起點(diǎn),進(jìn)一步解放思想,轉(zhuǎn)變作風(fēng),20xx,責(zé)任擔(dān)當(dāng)追夢(mèng)奔跑!為我區(qū)教育的快速發(fā)展和實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新跨越做出新貢獻(xiàn)。
20xx年9月,我來(lái)到唐屯小學(xué),自從直屬以來(lái),我校在各界領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和大家的共同努力下,完成了期初制定的教學(xué)工作任務(wù),朝著實(shí)現(xiàn)全面提升教育教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)邁出了新的步伐。很多地方都需要改變,我清楚的看到這所學(xué)校和其他學(xué)校的差距,所以更清楚我比任何人都需要努力奔跑。一個(gè)學(xué)期內(nèi),我?guī)ьI(lǐng)唐屯小學(xué)的老師們正在教育路上奮力奔跑,盡自己的努力改善學(xué)校各方面的環(huán)境:
1、校容——書墨飄香滿校園
利用校園文化墻、班級(jí)布置等進(jìn)行文化建設(shè),二樓全部鋪設(shè)地板磚,改善學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境;規(guī)劃校園布局;重新粉刷外墻的底裙和樓梯欄桿;增設(shè)體育設(shè)施等,營(yíng)造溫馨、美麗和諧的文化氛圍,進(jìn)一步塑造了唐屯小學(xué)良好的精神風(fēng)貌和校園環(huán)境。
2、德育——神采奕奕恰少年
加強(qiáng)教師的師德師風(fēng)建設(shè),舉行教師的師德演講;注重學(xué)生的養(yǎng)成教育,開(kāi)展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng),國(guó)畫、書法、樂(lè)高、跆拳道社團(tuán)有序開(kāi)展,培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展;并開(kāi)展多姿多彩的活動(dòng)。豐富學(xué)生校園學(xué)習(xí)生活。我們?cè)诿β抵谐鋵?shí)著自我,學(xué)生們也在忙碌中成長(zhǎng)著,讓我們感覺(jué)到了生活中充滿著陽(yáng)光
3、安全——多措并舉保安全
要確保安全,根本在于提高安全意識(shí)、自我防范和自護(hù)自救潛力,抓好安全教育,是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。
4、教學(xué)——真抓實(shí)干講奉獻(xiàn)
抓好課堂主陣地,提升課堂教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng);加強(qiáng)教師培訓(xùn),提升教師素質(zhì);狠抓教學(xué)常規(guī)、規(guī)范教學(xué)秩序。
現(xiàn)在,我更加清楚了自己肩上的責(zé)任,今后,站在新的起點(diǎn),我們將以的精神狀態(tài),團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全體教職工,在以后的工作當(dāng)中,克服不足,發(fā)揚(yáng)成績(jī),牢牢把握“確保安全,建強(qiáng)隊(duì)伍,狠抓課堂,精細(xì)管理,注重落實(shí),提升質(zhì)量”,加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育,從習(xí)慣入手,提升學(xué)生的綜合素質(zhì);并進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè),“走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)”,繼續(xù)組織教師的各項(xiàng)培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí),提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。承載夢(mèng)想,開(kāi)啟希望。不忘初心、砥礪前行!向著更好的未來(lái)前進(jìn),做一名教育事業(yè)追夢(mèng)人!
弦歌不綴,薪火相傳!20xx,歷經(jīng)時(shí)光洗禮依然心懷熱忱;20xx,定將不改初心,期待成就教育之美,相信一切會(huì)更好!
校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)8
冬末,有幸參加“XX縣20xx年小學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)”,更加有幸在XX縣教體局為我們準(zhǔn)備的“大禮包”(三本教育著作)中拜讀了XX貴校長(zhǎng)所著的《重新定義的學(xué)!。
開(kāi)篇有這樣一句話,“我們的學(xué)校變得越來(lái)越不受孩子喜歡,孩子熱愛(ài)學(xué)習(xí)卻不喜歡學(xué)校!笨吹竭@兒,心里咯嗜一下,不禁想:什么樣的學(xué)校才是孩子們喜歡的學(xué)校,怎樣才能讓孩子們向往學(xué)校,在喜歡的學(xué)校熱愛(ài)學(xué)習(xí)呢?續(xù)讀之,思之,認(rèn)為這樣的學(xué)校,應(yīng)該是“讓每一個(gè)孩子都成為他自己”的學(xué)校。
有一幅嘲諷學(xué)校的漫畫是這樣的:進(jìn)學(xué)校之前的孩子,每一個(gè)都是不一樣的,但是進(jìn)了學(xué)校再出來(lái)的時(shí)候,他們?nèi)家粯恿。雖然這幅漫畫表現(xiàn)得有些夸張和極端,但是,貌似也能看到一些學(xué)校的樣子。
小學(xué)階段,是奠基的階段,如何讓孩子“成為自己”而不是“批量生產(chǎn)”?XX貴校長(zhǎng)為我們探索出了一條改革的路一一課程開(kāi)發(fā)。
以前,如果有人問(wèn)我,學(xué)校的產(chǎn)品是什么?我一定會(huì)回答,是學(xué)生。但XX貴校長(zhǎng)在多年的研究與實(shí)踐中提出,“課程”是學(xué)校最為重要的產(chǎn)品。產(chǎn)品是為人服務(wù)的,產(chǎn)品的產(chǎn)出是基于人的需求的。那課程就應(yīng)該是以滿足學(xué)生的需求而開(kāi)發(fā)的。國(guó)家開(kāi)發(fā)的統(tǒng)一教材更多的是面向全國(guó)各個(gè)地區(qū)、各類學(xué)校的學(xué)生,而且更多的是給老師提供了一個(gè)教學(xué)參考,好多東西需要老師重新開(kāi)發(fā)。僅僅把我們知道的或書本的知識(shí)教給學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,我們必須眼中有學(xué)生,必須找到他們身上隱藏得很深的潛能,讓他們爆發(fā)出來(lái)。
確實(shí),當(dāng)我們根據(jù)學(xué)生的需要進(jìn)行課程開(kāi)發(fā),把課程當(dāng)作學(xué)校產(chǎn)品的時(shí)候,教育就能夠有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛,可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能、特長(zhǎng),發(fā)現(xiàn)學(xué)生未來(lái)發(fā)展的方向。不斷去喚醒他,幫助他,就有可能培養(yǎng)出更加杰出的學(xué)生,讓每一位 學(xué)生都能夠成為他自己。
居于學(xué),F(xiàn)狀,我們是否也可以從“課程開(kāi)發(fā)”上來(lái)尋求學(xué)校改革的路子呢?或許我們會(huì)認(rèn)為XX貴校長(zhǎng)的3000多門課程的'設(shè)置,4000個(gè)學(xué)生就有4000張課表是我們不可企及的教育高度;或許我們還不具備成熟的課程開(kāi)發(fā)的能力和團(tuán)隊(duì),還不能大刀闊斧搞課程開(kāi)發(fā)。但我們是否可以因地制宜、循序漸進(jìn),從力所能及的事開(kāi)始。我們可以嘗試從“課后服務(wù)”的課程建設(shè)中尋找教育的改革。根據(jù)多樣化的學(xué)生需求,建立多元課程體系。讓學(xué)生根據(jù)自己所需,選擇喜歡的、適合自己發(fā)展的、鍛煉自身能力的課程。這樣,學(xué)生不管是要要揚(yáng)長(zhǎng)避短還是以長(zhǎng)補(bǔ)短,或是舍短揚(yáng)長(zhǎng),都能在自己的選擇中實(shí)現(xiàn)。這樣日積月累、堅(jiān)持不懈,就會(huì)讓讓每一個(gè)看上去一樣的孩子,變得越來(lái)越像自己,成為自己。
路雖遠(yuǎn),行則將至;事雖難,做則必成!只要大家加把勁,再加把勁,我們一定能看到教育的希望,一定能辦孩子們喜歡的學(xué)校,一定能辦“讓每個(gè)孩子都成為他自己”的學(xué)校。
校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)9
20xx年7月4日至7月13日我有幸參加“國(guó)培計(jì)劃(20xx)”——xxxx省農(nóng)村幼兒園骨干園長(zhǎng)提升研修“三段式”培訓(xùn)項(xiàng)目為期九天的專職培訓(xùn),我來(lái)到了教育之鄉(xiāng)——xxxx。
歲月如梭,韶光易逝。想起剛開(kāi)始時(shí),在接到學(xué)校通知后,懷著熱切的心情匆忙踏上了國(guó)培之路,離開(kāi)校園生活七年的我,又得以放下身邊的工作,靜心學(xué)習(xí),潛心研修。我很珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),在工作實(shí)踐的七年中我深切地感受到教師的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能多么的重要,處于我知道我不知道的階段,現(xiàn)在的我就像是一塊海綿,要不斷的去汲取養(yǎng)分。
這九天來(lái),教授和專家們用他們淵博的知識(shí),風(fēng)趣的語(yǔ)言,深入的研究,豐富的經(jīng)驗(yàn),引領(lǐng)我們對(duì)幼兒教育有了全新的認(rèn)識(shí),從他們的講授中,我受益匪淺,概括為四個(gè)詞語(yǔ)。
第一個(gè)詞——思考
子曰:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆!痹诮虒W(xué)實(shí)踐中,我們需要思考。工作要怎樣才能干好,而不是埋頭干,苗雪紅教授的講座,讓我們每個(gè)人對(duì)教師專業(yè)的本質(zhì)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),苗教授看待問(wèn)題的國(guó)際視野也打開(kāi)了我們的思路,讓我們可以靜下心來(lái)思考,在遵循幼兒身心發(fā)展的同時(shí),教師用科學(xué)的方法和專業(yè)知識(shí)可以自己設(shè)計(jì)活動(dòng),從而提高幼兒身心發(fā)展的能力,把先進(jìn)的理念運(yùn)用到一線教學(xué)中去,而不是一味的去模仿他人。我們自己也可以設(shè)計(jì)活動(dòng),就像方景融老師在《幼兒園園所管理中的實(shí)踐與思考》的講座中說(shuō)的一樣,用理念引導(dǎo)行為,提高教育行為的教育價(jià)值,在不斷的嘗試和推翻中自我成長(zhǎng)。
第二個(gè)詞—?jiǎng)?chuàng)新
之前我對(duì)課程“游戲化”的認(rèn)識(shí)還停留在表層,不明白課程什么樣的`走向才算“游戲化”。通過(guò)這次培訓(xùn),我明白兒童游戲缺乏專業(yè)的指導(dǎo),教師沒(méi)有正確的“課程觀”建立,當(dāng)知道問(wèn)題的所在,工作開(kāi)展起來(lái)才有方向。當(dāng)看到姚亞云教授的案例分享時(shí),孩子酣暢淋漓,享受在游戲中,我突然能明白在幼兒課程中,人格塑造是大于書本課程的。一種全新的觀念洗禮了我。健康中國(guó),始于幼兒。前方道路,任重道遠(yuǎn)。
第三個(gè)詞—影響力
教師是專業(yè)人員,應(yīng)該具備相當(dāng)廣泛的專業(yè)知識(shí),不僅要有能力對(duì)自己的教學(xué)行為加以思索、研究和改進(jìn),更要對(duì)自己身邊的同伴產(chǎn)生一定的專業(yè)影響力。所以我們就應(yīng)該不斷接受新思想、學(xué)習(xí)新理論、掌握新方法、補(bǔ)充新能源,與時(shí)俱進(jìn)!
第四個(gè)詞是—使命感
作為一名教師,既然我們選擇了教育事業(yè),就應(yīng)該承擔(dān)新時(shí)代賦予教育工作者的責(zé)任和使命?粗约好媲磅r活的生命,可愛(ài)的笑臉,我們要優(yōu)化自己的教育行為,以開(kāi)放的心態(tài),寬容的心去對(duì)待幼兒,抓住幼兒成長(zhǎng)的關(guān)鍵期,用自己的專業(yè)知識(shí)和陪伴,讓幼兒得到更好的、更全面的發(fā)展,成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”。不忘初心,牢記使命,努力讓每個(gè)兒童都能享有公平而有質(zhì)量的教育。
本次的國(guó)培學(xué)習(xí),收獲了知識(shí)、收獲了友誼,更新了觀念、增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。不同地區(qū)的老師可以一起坐下來(lái)交流,談?wù)劽總(gè)地區(qū)、園所的相同與不同。相互借鑒、相互學(xué)習(xí)。為我們共同從事的這份平凡而光榮的學(xué)前教育事業(yè)攜手努力。
校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)10
今年9月份有幸成為湖南省小學(xué)校長(zhǎng)影子跟崗學(xué)習(xí)小組中的一員,有機(jī)會(huì)走進(jìn)名校、接觸名校,學(xué)習(xí)最先進(jìn)的管理方法和管理理念,讓我受益匪淺。在此期間我嚴(yán)格按照本次學(xué)習(xí)班的要求,認(rèn)真做好理論學(xué)習(xí)、小組交流討論,深入跟崗學(xué)校通過(guò)參觀、調(diào)查、聽(tīng)講座、看活動(dòng)、查資料等方式充實(shí)每一天的學(xué)習(xí),從而進(jìn)一步充實(shí)理論功底,進(jìn)一步提高全面貫徹教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的水平與能力,F(xiàn)將學(xué)習(xí)的情況簡(jiǎn)單總結(jié)如下:
一、學(xué)習(xí)充分體現(xiàn)"四心",效果事半功倍。
通過(guò)本次跟崗學(xué)習(xí),我積累了一定的經(jīng)驗(yàn),充分認(rèn)識(shí)到好的學(xué)習(xí)方法可以收到事半功倍的效果,即學(xué)習(xí)要做到"四心":
1、誠(chéng)心交流。對(duì)名校長(zhǎng)、名教師我們要虛心請(qǐng)教、誠(chéng)心學(xué)習(xí)。要多與輔導(dǎo)老師、同行、同事進(jìn)行交流,還要注意講究交流策略,講究"雙向"互動(dòng)。以求得他們的悉心指導(dǎo),傾囊相授。外出考察,你就是茶陵教育的一面旗幟,如何在異地展示茶陵教育的良好形象。
2、潛心觀察。觀察要從宏觀到微觀,全過(guò)程、全方位地進(jìn)行。學(xué)校的一日常規(guī)、備課輔導(dǎo)、學(xué)校活動(dòng)等等都是我們仔細(xì)觀察、勤于思考的對(duì)象,此外,我們還要善于在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,以求解決問(wèn)題,提高自己。
3、細(xì)心體驗(yàn)。許多名校,大多表面看來(lái)似乎樸素?zé)o奇,其內(nèi)在東西需要我們用腦去體驗(yàn),用心去發(fā)現(xiàn)。所謂"精美的石頭會(huì)唱歌",學(xué)校的每一處設(shè)計(jì),每一項(xiàng)制度,每一個(gè)角落都會(huì)有其存在的因?yàn)楹退裕羞@些,若無(wú)細(xì)心體驗(yàn),無(wú)以發(fā)現(xiàn)其奧妙之處,沒(méi)有發(fā)現(xiàn),也就談不上學(xué)習(xí)和借鑒了。
4、精心總結(jié)。學(xué)習(xí)后的總結(jié)體會(huì),得精心的梳理并用心思考、反思。只有總結(jié),才能提升自己,只有勤于總結(jié)、善于總結(jié),才能把我們觀察得來(lái)、交流得來(lái)、體驗(yàn)得來(lái)的東西提升到理論的高度,從而真正提高自身的素質(zhì)。
只有捧著"四心"去學(xué)習(xí)學(xué)校的辦學(xué)理念、管理策略、研究學(xué)校的辦學(xué)特色,才能剔除表象,撥開(kāi)云霧,學(xué)得教育教學(xué)的真經(jīng),滿載收獲而歸。
二、立足自身工作,積極創(chuàng)新。
"紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行",簡(jiǎn)單的復(fù)制或照搬不能說(shuō)是成功的學(xué)習(xí),只有將我們所見(jiàn)、所感、所想與實(shí)踐相結(jié)合,在我們的日常工作中學(xué)以致用,并與縣情、學(xué)情和自身的特點(diǎn)相結(jié)合,才能更好地理解消化所學(xué)的東西。因此有幸作為的掛職學(xué)習(xí)人員,應(yīng)該立足自身工作崗位,積極實(shí)踐,勇于探索,闖出一條新路子,開(kāi)辟一片新天地。用實(shí)際行動(dòng)驗(yàn)證所學(xué),用事實(shí)證明不虛此行。同時(shí)為其他學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展提供成功示范,帶動(dòng)全縣整體教育水平邁上一個(gè)新臺(tái)階。
三、走進(jìn)名校,收獲多多。
1、有思想的校長(zhǎng)辦出有文化的學(xué)校
在基地實(shí)踐學(xué)校的一個(gè)星期,我們參觀考察了三所學(xué)校。一所是湘潭市火炬小學(xué)小學(xué),另兩所是株洲市的八達(dá)小學(xué)和九方小學(xué),這三所學(xué)校都凸顯一個(gè)規(guī)律,那就是,校長(zhǎng)先進(jìn)的教育理念和個(gè)性的辦學(xué)思想,大膽創(chuàng)新的管理實(shí)踐,促進(jìn)了學(xué)校特色文化的形成和辦學(xué)層次的提升。
有深厚的文化底蘊(yùn)和優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)的九方小學(xué),如何在新時(shí)期綻放新的光彩,校長(zhǎng)帶領(lǐng)他的團(tuán)隊(duì)確立了"弘揚(yáng)傳統(tǒng)、德育為先、開(kāi)掘潛能、多元發(fā)展"的辦學(xué)理念,堅(jiān)定了"以禮育人,為學(xué)生終身幸福奠基"的思想,樹立了"建設(shè)團(tuán)隊(duì)提升內(nèi)涵打造品牌"的學(xué)校發(fā)展目標(biāo)。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐和探索,逐步形成了"禮儀教育、全面發(fā)展"的辦學(xué)特色,現(xiàn)在,學(xué)校設(shè)施一流,師資一流,管理一流,質(zhì)量一流,成為了株洲市的品牌學(xué)校。
火炬小學(xué)硬件設(shè)施好,校園環(huán)境美,師資力量強(qiáng),人文氣息濃,師生精神面貌好,團(tuán)隊(duì)合作精神強(qiáng),是崇文區(qū)有較大影響力的一所學(xué)校。在校長(zhǎng)的`帶領(lǐng)下,學(xué)校秉承"教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展、學(xué)校發(fā)展"的辦學(xué)思想,"讓每個(gè)孩子生動(dòng)活潑地成長(zhǎng)"的育人理念,本著"以崇高的師德立身,以精湛的業(yè)務(wù)立業(yè),以真誠(chéng)的服務(wù)立信",追求生命化教育,讓學(xué)校成為了師生生命成長(zhǎng)的樂(lè)園。
2、學(xué)校管理規(guī)范嚴(yán)格
幾所學(xué)校都建立了科學(xué)完善的管理制度。深入學(xué)校的日子里,你會(huì)感受到,從行政事務(wù),到教育教學(xué);從教師考勤,到教學(xué)常規(guī);從班級(jí)評(píng)比,到學(xué)生日常規(guī)范,方方面面,角角落落,都有制度,都有規(guī)矩。各校都形成了自己的管路制度匯編。
學(xué)校認(rèn)真實(shí)施績(jī)效考核制度。八達(dá)小學(xué)在制定考核實(shí)施方案的每一個(gè)環(huán)節(jié),都充分發(fā)揚(yáng)民主。草案出來(lái)后,學(xué)校分層次征求意見(jiàn),按中層、黨員、年級(jí)、教研組、個(gè)人等層面,讓大家不僅提意見(jiàn),還要提建議。不僅指出不合理,還要設(shè)計(jì)更合理。不僅從自身角度想問(wèn)題,更要從大局的高度提建議。使績(jī)效工資考核實(shí)施方案的產(chǎn)生過(guò)程成為統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)、激發(fā)活力、凝聚人心的過(guò)程。在實(shí)施過(guò)程中,幾所學(xué)校都達(dá)到了良好的效果。
3、重視教師專業(yè)發(fā)展
跟崗學(xué)校的校長(zhǎng)都很重視促進(jìn)教師發(fā)展,并把它作為自己最重要的管理工作,作為辦學(xué)的著力點(diǎn)。校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)是:構(gòu)建和諧的校園文化氛圍,促進(jìn)教師發(fā)展。搭建教師專業(yè)化發(fā)展平臺(tái),鼓勵(lì)教師自我發(fā)展。建立教師終身學(xué)習(xí)新體系,引領(lǐng)教師發(fā)展。構(gòu)建科學(xué)合理的教師評(píng)價(jià)體系,激勵(lì)教師發(fā)展。
4、素質(zhì)教育扎實(shí)有效
素質(zhì)教育既轟轟烈烈,又扎扎實(shí)實(shí)。在跟崗的學(xué)校我們體會(huì)得最深。開(kāi)足開(kāi)齊課程已經(jīng)不是問(wèn)題,通過(guò)學(xué)校大門外展示欄和學(xué)校網(wǎng)站公示全校班級(jí)課程表,請(qǐng)社會(huì)監(jiān)督。學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間和課業(yè)負(fù)擔(dān)也納入"陽(yáng)光工程",都顯得那么規(guī)范和透明。更重要的,學(xué)生的主動(dòng)、全面、和諧、特色發(fā)展,成為每一個(gè)教育人首要關(guān)注、用力最多的工作。
總之,通過(guò)本次跟崗學(xué)習(xí)讓我提高了認(rèn)識(shí),明確了職責(zé),一個(gè)好校長(zhǎng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵,以人為本,轉(zhuǎn)變觀念,銳意創(chuàng)新,開(kāi)拓進(jìn)取是新形式下對(duì)校長(zhǎng)及教師的新要求。我將繼續(xù)精誠(chéng)團(tuán)結(jié),同舟共濟(jì),加強(qiáng)內(nèi)部管理,發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),與時(shí)俱進(jìn),立足質(zhì)量求生存,特色謀發(fā)展的辦學(xué)思想。我堅(jiān)信只要有信心,有決心,敢于創(chuàng)新,堅(jiān)持不懈,農(nóng)村學(xué)校的教育事業(yè)一樣有著輝煌的明天。
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