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中班教師心得體會(huì)

時(shí)間:2024-11-18 17:29:39 心得體會(huì) 我要投稿

中班教師心得體會(huì)【精華】

  當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí),寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇,這樣就可以通過(guò)不斷總結(jié),豐富我們的思想。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家整理的中班教師心得體會(huì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

中班教師心得體會(huì)【精華】

中班教師心得體會(huì)1

  在幼兒園中任職是我最為幸福的時(shí)間,每天都能夠看著小朋友們燦爛的笑容,陪伴著她們的長(zhǎng)大是我非?鞓(lè)的時(shí)光。對(duì)于我所帶領(lǐng)的中班的小朋友,更是讓我在工作中有不少的心得感悟。

  剛剛接手中班的教學(xué),其實(shí)自己也是有些不太適應(yīng)的,畢竟小朋友們對(duì)我也較為不熟悉,更是在面對(duì)未知的時(shí)候心中會(huì)有些怯懦。為了能夠與小朋友們建立較好的情誼,我也是在其中下了不少的功夫,更是時(shí)時(shí)刻刻都對(duì)他們獻(xiàn)出自己的關(guān)心與愛(ài)護(hù),盡量的讓小朋友們?cè)谟變簣@中得到更好的成長(zhǎng),更是將自己的'思緒去與他們接軌,甚至以朋友的身份去與他們相處。其實(shí)小朋友還是真實(shí)非常的可愛(ài)而天真,只要用真心去與他們相處、溝通及時(shí)可以獲得他們的肯定與信任,所以也僅僅是一點(diǎn)的時(shí)間就讓我真正的融入到了中班的環(huán)境中。

  在教導(dǎo)小朋友方面,自己也是下了不少的苦功夫,盡可能的與小朋友進(jìn)行交流,讓其明白有哪些事情是能做,有哪些事情是不能做,更師教導(dǎo)他們自己吃飯,自己疊被,自己穿衣。每一件事情我都是花費(fèi)了不少的心血,同時(shí)也更是用拍照或是視頻的方式記錄下了每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)、改變過(guò)程,更是傳給家長(zhǎng),與家長(zhǎng)建立更加深厚的情誼。

  也各位家長(zhǎng)也是時(shí)刻的保持著交流,每天都會(huì)向家長(zhǎng)回報(bào)工作,更是將孩子們的成長(zhǎng)進(jìn)展向家長(zhǎng)進(jìn)行傳導(dǎo),讓每一位家長(zhǎng)都了解小朋友在幼兒園中的成長(zhǎng)。當(dāng)然也有多關(guān)注孩子在家的情況,針對(duì)不同個(gè)性的小朋友,與家長(zhǎng)商討更好的成長(zhǎng)方式,一切的努力都是為了促進(jìn)小朋友們的成長(zhǎng)。

  工作期間自己一方面是小朋友的好朋友,一方面又要扮演著非常嚴(yán)厲的教師形象,要與他們能玩到一起,也要及時(shí)對(duì)他們不好的行為進(jìn)行批評(píng),教導(dǎo)。所幸這些孩子都還是非常的乖,基本上能做到幾次的講解之后就再也不會(huì)出現(xiàn)不好的事情,更是會(huì)相互去督促,不斷地去相互提醒。這段時(shí)間的自己也是在其中漸漸的感受到了更多的幸福的地方,都是來(lái)自小朋友對(duì)我的關(guān)心,讓我內(nèi)心都暖暖的,很是為自己的這份工作而開(kāi)心。

  這些日子的工作更是讓我完全的融入到孩子們的之中,同時(shí)也是在慢慢的提升自己的管理能力,身為老師還是應(yīng)該要將自己的學(xué)生管理好,同時(shí)也盡可能的做好自己身為老師所負(fù)責(zé)的所有事情,更是讓每一位小朋友都得到更好的照顧與教育。接下來(lái)我還會(huì)更努力地去提升自己,盡可能讓自己在工作中去成長(zhǎng),讓我可以把所有負(fù)責(zé)的任務(wù)都完成好,更是盡可能的讓自己變得更加的優(yōu)秀。

中班教師心得體會(huì)2

  作為老師好想聽(tīng)見(jiàn)家長(zhǎng)們談?wù)摵⒆釉谟變簣@學(xué)會(huì)了啥子知識(shí),學(xué)會(huì)了啥子歌曲。但是,我時(shí)常聽(tīng)見(jiàn)有的家長(zhǎng)反映說(shuō),孩子在幼兒園學(xué)的啥子,孩子從來(lái)不說(shuō),一問(wèn)三不知只有等到開(kāi)放日的時(shí)候才發(fā)明,本身的孩子竟然學(xué)會(huì)了那么多的東西。為了讓家長(zhǎng)們能夠?qū)⒆釉趫@學(xué)到的資料有所了解,我們利用家園欄跟家長(zhǎng)們做了公然,可孩子回家后主動(dòng)告訴家長(zhǎng)的還是未幾。

  為了提高孩子的用心主動(dòng)性,何不嘗試新的方法,讓孩子回家當(dāng)“小老師”。于是,我時(shí)常讓孩子在課堂上、活動(dòng)中當(dāng)“小老師”,帶領(lǐng)全班孩子讀童謠、背古詩(shī),做各種表演等。孩子們的用心性很高,但能主動(dòng)參與的總是一小部分。于是,我又利用每一天下戰(zhàn)書離園前的一段時(shí)間幫幼兒簡(jiǎn)單的'復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的資料,之后布置作業(yè)——回家給爸爸、媽媽、爺爺、祖母?jìng)儺?dāng)“小老師”,把每一天在幼兒園里學(xué)到的知識(shí)、本領(lǐng)教給本身的家人,并對(duì)他們說(shuō),老師要向家長(zhǎng)們做查詢拜訪,比一比誰(shuí)當(dāng)?shù)摹靶±蠋煛弊詈谩?/p>

  唉!這個(gè)辦法還真靈。第二天早上果真有好多家長(zhǎng)美滋滋的告訴我,昨日晚上,孩子在家給我們當(dāng)小老師,教我們學(xué)唱歌、背古詩(shī)了等等。我聽(tīng)了家長(zhǎng)們的反映,心里很開(kāi)心,這能夠說(shuō)是立桿見(jiàn)影了吧!

  孩子都有表現(xiàn)本身的情欲,個(gè)性是在本身的家中,他應(yīng)對(duì)的是本身的親人,心里沒(méi)有任何負(fù)擔(dān),會(huì)表現(xiàn)的更好,甚或“闡揚(yáng)超!。這不僅僅滿足了孩子的表現(xiàn)情欲,也提高了他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,加強(qiáng)了他們的自傲心,更有利于我們的教學(xué)。是以,讓孩子當(dāng)一下“小老師”這也是我們老師工作中的一種可行的策略。

中班教師心得體會(huì)3

  培訓(xùn)進(jìn)入第六天,雖然身體上有些疲憊,但是這兩天高潮迭起,各有特點(diǎn)的各位教授的講座不僅僅帶來(lái)知識(shí)技能情感態(tài)度上的引領(lǐng),更多的留下了對(duì)于教學(xué)及今后的教學(xué)的思考。

  留下最深印象的是陜西師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院李高峰教授所做的“基于互動(dòng)的初中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐和活動(dòng)”的專題講座。

  李教授為人謙和、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),他別出心裁的微課自我介紹、豐富的求學(xué)經(jīng)歷、顯著的教學(xué)成果讓聽(tīng)講座的每位老師都很欽佩。關(guān)于初中生物教學(xué),李教授著重詮釋了“互動(dòng)教學(xué)”的內(nèi)涵,倡導(dǎo)多元目標(biāo)的達(dá)成,強(qiáng)調(diào)開(kāi)展模型教學(xué),開(kāi)發(fā)教學(xué)新資源,反對(duì)獨(dú)白式、滿堂灌的教學(xué)模式;(dòng)應(yīng)該是教師與學(xué)生的交往過(guò)程、互動(dòng)過(guò)程,教師與學(xué)生的關(guān)系也是對(duì)話關(guān)系、合作關(guān)系,而且雙方在互動(dòng)中同等重要;互動(dòng)中師生是相互影響,教學(xué)相長(zhǎng)。

  李教授充分運(yùn)用生物教學(xué)課堂案例來(lái)解讀“互動(dòng)教學(xué)”,比如昆蟲的虹吸式口器,李教授運(yùn)用明代“公道杯”的原理巧妙制作簡(jiǎn)易模型,深刻直觀的解釋了虹吸式口器的原理,讓人耳目一新。接下來(lái)一天的時(shí)間中不僅僅有公道杯還有良心壺、鳳鳴壺、倒流壺,每一個(gè)都不是平白拿出來(lái)展示李教授的“人文素養(yǎng)”,雖然李教授一再?gòu)?qiáng)調(diào)自己的人文素養(yǎng)已經(jīng)非常低了,不僅僅有實(shí)物,這僅僅是第一步,接下來(lái)往往會(huì)連接一個(gè)相關(guān)的小故事(與生活密切相關(guān),很有可能是學(xué)生自己的體驗(yàn)),抑或是接上一個(gè)模型的展示,力求保證每一位聽(tīng)課者都能夠聽(tīng)明白,并掌握,簡(jiǎn)單來(lái)看這也是一種套路,但是正是這種全天都在不斷重復(fù)的套路,讓我看到了一個(gè)認(rèn)認(rèn)真真教學(xué),踏踏實(shí)實(shí)做教學(xué)的老師,可以說(shuō)我今后的教學(xué)之路有了比較明確的前進(jìn)方向或者努力的目標(biāo)。再如講解人的性別決定時(shí),李教授以“抓乒乓球”活動(dòng),把生男生女問(wèn)題、多胞胎問(wèn)題輕松解決,活動(dòng)過(guò)程中李教授信手拈來(lái)的發(fā)問(wèn),幽默生動(dòng)的講解讓老師們折服。下午,又通過(guò)幾乎全員參與的.相對(duì)性狀的差異以及用彩繩編織DNA模型的互動(dòng),更讓人明白了廣義的互動(dòng),開(kāi)發(fā)教學(xué)資源的重要性。

  互動(dòng),讓生物學(xué)課堂更生動(dòng)!學(xué)生渴求豐富的知識(shí),喜歡知識(shí)淵博的老師,更渴望生動(dòng)的課堂、喜愛(ài)教師智慧的光芒!相信老師們一定會(huì)帶著本次培訓(xùn)的收獲,帶著感悟、帶著汲取的專家的智慧,讓自己的生物教學(xué)更科學(xué)、更具藝術(shù)性!

中班教師心得體會(huì)4

  從學(xué)習(xí)心理學(xué)角度解讀孩子學(xué)習(xí)成績(jī)提升的密碼。

  從心理學(xué)角度來(lái)看,孩子成績(jī)的高低由三方面因素決定:智力基礎(chǔ)、動(dòng)力系統(tǒng)、學(xué)習(xí)方法。

  智力基礎(chǔ)是最容易讓大家產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué),許多家長(zhǎng)都認(rèn)為自己的孩子是最聰明的,但面對(duì)一張張?jiān)嚲砩系某煽?jī)很快將家長(zhǎng)帶入另一個(gè)極端,出現(xiàn)這一情況時(shí)家長(zhǎng)就會(huì)妄下結(jié)論。家長(zhǎng)不要給孩子貼一些多動(dòng)癥的標(biāo)簽,要分清楚小孩的氣質(zhì)類型,不要扼殺膽汁質(zhì)和多血質(zhì)氣質(zhì)類型的小孩,如果發(fā)現(xiàn)有多動(dòng)癥的小孩,不能強(qiáng)化,要多溝通,致使其淡化,家長(zhǎng)與老師溝通時(shí)不要總說(shuō)孩子的缺點(diǎn),要對(duì)老師的工作進(jìn)行肯定或欣賞,引導(dǎo)老師去鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)孩子。

  有些家長(zhǎng)害怕自己的孩子智商不正常,所以給孩子吃一些補(bǔ)腦丸、忘不了之類的藥丸,這么做是不科學(xué)的,與其買一些昂貴的藥物,還不如堅(jiān)持給孩子做早餐,多給孩子吃雞蛋,喝牛奶,補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。判斷一個(gè)孩子的智力是否正常可以從面部表情識(shí)別,如果孩子的嘴巴一直張著,大到一定程度的話,就可以初步判定你的孩子存在智力問(wèn)題,只要孩子沒(méi)有這些癥狀,那他智力就是正常的。

  孩子真正的競(jìng)爭(zhēng)不在智商,而在情商,孩子的想象比大人復(fù)雜,不要把他當(dāng)寵物養(yǎng),情商在小學(xué)時(shí)期很重要,特別在小學(xué)一年級(jí)要注重培養(yǎng)情商,要根據(jù)孩子的年齡階段讓孩子在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候入學(xué)。情商包括意志力、人際關(guān)系。

  舉個(gè)例子來(lái)說(shuō),如果老師誤解一個(gè)學(xué)生,一種學(xué)生的反應(yīng)是大膽說(shuō)出自己的不滿,這種學(xué)生在社會(huì)上比較偏執(zhí),跟人無(wú)法相處,總是抱怨是別人的錯(cuò),從不正視自己,這是典型的負(fù)能量;一種學(xué)生的反應(yīng)是被老師嚴(yán)厲的言語(yǔ)嚇哭,這種孩子將來(lái)出現(xiàn)的'問(wèn)題就是膽子太小不能勇敢的闖世界,出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因在于女老師的控制欲強(qiáng),這種控制欲在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都能體現(xiàn),比如,看電視的時(shí)候遙控器的主動(dòng)權(quán);第三種學(xué)生的反應(yīng)是,表情淡定,既不悲傷也不執(zhí)拗,下課之后主動(dòng)向老師示好,再進(jìn)一步向老師說(shuō)明情況。這種學(xué)生情商高,將來(lái)能自如的應(yīng)對(duì)社會(huì)上各種紛繁復(fù)雜的事情。

  開(kāi)學(xué)沒(méi)幾天,一些孩子就會(huì)產(chǎn)生懶惰、不好學(xué)的現(xiàn)象,主要出現(xiàn)在三類人群:第一類是青少年,寫兩道題就開(kāi)始摳手、發(fā)呆、看電視,這就是拖延癥;第二是文藝青年,要求有自己獨(dú)立做作業(yè)的空間,其實(shí)他是在里面插著耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè);第三類是更高層次的青年,一回家不是她的生理告訴他而是他的潛意識(shí)告訴他,快睡覺(jué)吧,早睡早起,明天好去抄作業(yè)。但不是每個(gè)孩子都有這樣的弊病,有的孩子卻非常自覺(jué),這是為什么呢?有5%的學(xué)生是班級(jí)的核心,經(jīng)常期待考試,發(fā)卷,開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),覺(jué)得這是他們最榮耀的時(shí)刻;還有一些學(xué)生期待停電不上晚自習(xí),老師不來(lái)不上課,這些學(xué)生學(xué)習(xí)都很被動(dòng),如果你的孩子屬于后者你就要小心了,本來(lái)學(xué)生的水平?jīng)]有問(wèn)題,但是上好學(xué)校需要有相對(duì)優(yōu)勢(shì),那么孩子就會(huì)相對(duì)薄弱一些。

  一旦讓孩子處在后5%被動(dòng)學(xué)習(xí)的人群中,孩子會(huì)有三個(gè)階段的表現(xiàn)。

  第一階段:老師上課提問(wèn),他不敢與老師對(duì)視,說(shuō)話聲音會(huì)突然變小,這是缺乏安全感缺乏自信的表達(dá);

  第二階段;不在沉默中毀滅就在沉默中爆發(fā),孩子上課時(shí)會(huì)故意接老師的話引起全班學(xué)生哄堂大笑,或者故意頂撞老師,不守紀(jì)律,而孩子的實(shí)際需求是——求關(guān)注;

  第三階段:孩子會(huì)千方百計(jì)尋找一個(gè)舞臺(tái)來(lái)證明自己很強(qiáng),個(gè)子高的學(xué)生就會(huì)去學(xué)習(xí)打籃球,再苦再熱都不怕,打游戲的孩子也并不是懶得學(xué)習(xí),他們通宵達(dá)旦、廢寢忘食只是為了在游戲中獲取經(jīng)驗(yàn)值,血值,能力值等等來(lái)證明他很強(qiáng)。

  這些就是心理學(xué)家阿德勒說(shuō)的相對(duì)優(yōu)勢(shì),也是人本主義學(xué)家馬斯洛說(shuō)的自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。比如說(shuō)近幾年流行的十字繡,大家都在繡,可這是為什么,就是為了朋友來(lái)家里玩時(shí)隨便問(wèn)一句這是誰(shuí)繡的啊,而你卻會(huì)不好意思地說(shuō):“我就是閑著沒(méi)事隨便繡一繡”,朋友就會(huì)夸贊說(shuō):“隨便一繡就繡的這么好”,在這樣的激勵(lì)下,完成了一幅十字繡的巨作。這就說(shuō)明人一旦受到激勵(lì)就會(huì)戰(zhàn)勝你的惰性。那么你的孩子真的受到激勵(lì)了嗎?有的家長(zhǎng)則會(huì)期盼老師作為圣人般出現(xiàn)。

  雖然我們的教育極力推行要賞識(shí)教育,但是賞識(shí)教育更多的是一個(gè)教學(xué)術(shù)語(yǔ),我們國(guó)家的教育學(xué)更多的是受前蘇聯(lián)的影響,有一個(gè)教育學(xué)家說(shuō),一個(gè)小孩在校園的花園里摘了一朵花,他就問(wèn):“你為什么摘花”看,小孩說(shuō):“因?yàn)槲覌寢屵^(guò)生日”,教育家?guī)退终艘欢,這個(gè)故事雖然很唯美,但是現(xiàn)實(shí)中無(wú)法實(shí)現(xiàn)。

  西方心理學(xué)觀點(diǎn)告訴你,當(dāng)老師表?yè)P(yáng)班里的每一個(gè)學(xué)生時(shí),這叫無(wú)效經(jīng)營(yíng)。怎么樣的經(jīng)營(yíng)最有效,一定要讓孩子贏在起跑線上。例如劉老師的孩子在課堂上受到老師的表?yè)P(yáng),激起了孩子的興趣學(xué)習(xí),回家以后就吵著讓爸爸給自己輔導(dǎo),預(yù)習(xí)功課,第二天帶著成功的欲望去上課,希望再次受到老師的表?yè)P(yáng),果不其然,老師表?yè)P(yáng)他“勤奮、認(rèn)真、自覺(jué)、踏實(shí)等等”。

  所以說(shuō)老師要不停的給孩子貼上唯美的文藝標(biāo)簽,慢慢的孩子就會(huì)帶著這樣的任務(wù)不停的努力,從而塑造成這樣的形象,在潛移默化中給孩子形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。心理學(xué)上講,創(chuàng)設(shè)情景助人自助,不要給學(xué)生講道理。不要給孩子貼上懶惰、不好學(xué)、不細(xì)心、不上進(jìn)的標(biāo)簽,而應(yīng)在培養(yǎng)孩子的過(guò)程中,注重心理健康,學(xué)習(xí)習(xí)慣,要能體會(huì)到成長(zhǎng)比成功更重要。

中班教師心得體會(huì)5

  作為幼兒園教師應(yīng)該多以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子,善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步,老師都要及時(shí)給予表?yè)P(yáng),還要及時(shí)的擁抱,親吻孩子,或送給孩子小禮物,要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位孩子的表現(xiàn),如:孩子的飯量,挑食情況;孩子的大小便習(xí)慣;睡覺(jué)規(guī)律等等。中班老師不但要多和孩子溝通,還要常常與家長(zhǎng)交流,將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等及時(shí)反饋給家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)充分了解自己的孩子。通過(guò)交流,讓家長(zhǎng)知道自己的孩子是最棒的,老師是值得信任的。通過(guò)交流,教師也可以獲取更多的意見(jiàn)和建議,讓家長(zhǎng)更好的理解、支持并配合教師進(jìn)行孩子的教育工作。 “日出而作,日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。對(duì)于教師,特別是幼兒園教師,那更是“日出而作,日落而不息”。進(jìn)入幼兒園的工作以來(lái),看到每一個(gè)忙碌的`身影,和自己一次次的實(shí)踐體會(huì),使我懂得了“累”字的內(nèi)涵,更懂得了“愛(ài)”字的結(jié)構(gòu),懂得了該怎樣去教和愛(ài)護(hù)孩子們。

  我想,一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要從自己的點(diǎn)滴做起,謙虛謹(jǐn)慎,耐心細(xì)致,努力學(xué)習(xí),不斷地提高自身素質(zhì),把每件事情,每項(xiàng)工作做的更好,讓每個(gè)孩子得到更周到、更細(xì)心地照顧,讓每位孩子更聰明、更可愛(ài)、更健康的成長(zhǎng)。

中班教師心得體會(huì)6

  我是一名剛剛畢業(yè)的幼兒教師,時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼間我在幼兒教師的崗位上已經(jīng)工作幾年多啦!在去年的一年里,我學(xué)習(xí)到了很多。幼兒教師的工作是瑣碎的、細(xì)小的,但卻是很有意義的。

  而擔(dān)班主任的工作更是官雖不大,但事關(guān)重大;事雖不多,但繁雜瑣碎;雖然辛苦,但也很有樂(lè)趣。這學(xué)期就我擔(dān)任了中二班的班主任,對(duì)于在過(guò)去的兩個(gè)月來(lái),擔(dān)上任的班主任來(lái)說(shuō),是有一點(diǎn)的難度。我在剛開(kāi)學(xué)時(shí)候,有一些不適應(yīng),每天總是忙的我不可開(kāi)交,不知所措,但是我現(xiàn)在已經(jīng)適應(yīng)了過(guò)來(lái)啦,其實(shí)只要自己認(rèn)真做好自己的工作,合理的安排時(shí)間,這些都是沒(méi)什么問(wèn)題可在的!

  那么在此,我就談?wù)勥@個(gè)學(xué)期以來(lái)工作的幾點(diǎn)心得體會(huì):

  一、常規(guī)管理常抓,體現(xiàn)班級(jí)特色

  我班幼兒剛剛進(jìn)入幼兒園,進(jìn)入中班,我明顯感覺(jué)就是小孩子的個(gè)小,太過(guò)于活潑,有的小朋友嗓門也不小,活動(dòng)的量也較多。不過(guò)這就是中班的孩子?雌饋(lái)比較乖巧、活潑、好動(dòng),為了保持良好的常規(guī),保證各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)順利地開(kāi)展,我和配班梁教師下定決心。在常規(guī)管理中,把一些比較調(diào)皮、行動(dòng)比較自由的孩子,我把他們放在教師的眼皮底下坐,便于教師隨時(shí)對(duì)他們進(jìn)行教育;一些接受能力強(qiáng),但就是控制不住自己行為的孩子,我們特別留意他,對(duì)他嚴(yán)格要求;另一方面也及時(shí)表?yè)P(yáng)他,使他不再影響到他人。在對(duì)待全班的所有幼兒時(shí),我一般采取多鼓勵(lì),少批評(píng)的方法,幼兒的積極性也就大大提高了,被表?yè)P(yáng)的感覺(jué)就找到了。

  二、愛(ài)心

  要做好班主任工作的首要條件是:

  1、擁有良好的心態(tài);

  2、對(duì)班主任工作的熱愛(ài),只要對(duì)這項(xiàng)工作具有積極的熱情,才能把班主任工作做好。其次,對(duì)待孩子要有關(guān)心、愛(ài)心、耐心、細(xì)心,關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子是做一個(gè)好班主任的前提,我們要像對(duì)自己的孩子一樣去關(guān)愛(ài)他,愛(ài)護(hù)他、教育他、培養(yǎng)他,讓每一個(gè)孩子都能感受到教師的關(guān)愛(ài),感覺(jué)教師像他的家人、像他的媽媽,一樣時(shí)刻關(guān)心他們的成長(zhǎng),讓每一位家長(zhǎng)也能夠放心地把孩子送到我班里來(lái)

  三、家園聯(lián)系

  認(rèn)真做好與家長(zhǎng)的交流和溝通工作,我們是運(yùn)用電話采訪和當(dāng)面的.溝通。家長(zhǎng)對(duì)教師的工作配合了、支持了,班主任的工作做起來(lái)也就容易了、輕松了。于是我們經(jīng)常通過(guò)豐富多彩的家園聯(lián)系欄向幼兒家長(zhǎng)介紹幼兒園活動(dòng)的新動(dòng)態(tài),明確自己該怎樣配合幼兒園的教育工作。另外,我通過(guò)校訊通及時(shí)地把每周的教學(xué)內(nèi)容發(fā)送給家長(zhǎng)們,讓家長(zhǎng)及時(shí)了解我們的動(dòng)態(tài)。此外,我認(rèn)真填寫幼兒手冊(cè),對(duì)每個(gè)幼兒在園表現(xiàn)有一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)。

  一切為了孩子,為了孩子的一切,我相信只要心中有愛(ài),再平凡的工作都會(huì)做得大放光彩!希望我以后的工作能做的更好,做到家長(zhǎng)對(duì)我放心,做到園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我有信心。加油!

中班教師心得體會(huì)7

  這幾天有幸聆聽(tīng)了多位專家精彩的講座,收獲很多。

  潘紫千老師的《基于課程標(biāo)準(zhǔn)的生物學(xué)教學(xué)》,講述了課程標(biāo)準(zhǔn)的變化;初中生物學(xué)課程理念;樹立目標(biāo)以上,構(gòu)建有效課堂;傳遞重要概念,形成生命觀念等內(nèi)容。潘老師的講述為我們梳理了生物學(xué)科核心概念和教學(xué)規(guī)律,是我們能夠深化生物的教育教學(xué)的研究,完善了我們教育教學(xué)基礎(chǔ)理論。

  xxx老師的《食用菌栽培與應(yīng)用》是我們自己選擇的題目。大家一起了解了食用菌的營(yíng)養(yǎng)成分和栽培技術(shù),拓展了有關(guān)微生物的分類及種類,為我們提供了一些微生物的教學(xué)素材。

  李秋石老師的《基于核心素養(yǎng)的生物學(xué)課例研究》,為我們展示了范例,為我們的課改提供了方向。前面的破冰之旅更加成功,在短短的半天,通過(guò)幽默的話語(yǔ),精心設(shè)計(jì)的活動(dòng),大家很快融合成一個(gè)10個(gè)小家庭組成的和諧的大家庭,實(shí)現(xiàn)了破冰的目的。

  朱正歌老師為我們展示了DNA的發(fā)現(xiàn)歷史,人類的'遺傳密碼的等內(nèi)容,為我解開(kāi)了許多有關(guān)遺傳的心頭迷惑,也為我們?cè)谵D(zhuǎn)基因食品的天使、魔鬼之爭(zhēng)中保持客觀的理性。

  劉毅瑋老師在講述《教師的教育智慧》時(shí),使用了幾個(gè)生動(dòng)的案例,讓我們體會(huì)了教育教學(xué)的智慧,理解了角色智慧,教育的實(shí)質(zhì),轉(zhuǎn)變了許多觀念。

  李高峰老師的《初中生物互動(dòng)教學(xué)》,讓我們體驗(yàn)許多的教學(xué)案例,理解了互動(dòng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn),教學(xué)策略。

  總之,這幾位專家的講座給我?guī)?lái)許多啟示、收獲。我一定會(huì)更加努力學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取!

中班教師心得體會(huì)8

  周六的幼兒園一行,聰聰玩得很高興,就是有點(diǎn)兒沒(méi)玩夠。

  周一(11月9日)

  早起,鬧鈴響過(guò)后,還是沒(méi)有起的打算,外面太黑了,感覺(jué)上就冷冷的。不起不行呀,先叫聰聰起床,小東西一點(diǎn)醒的意思都沒(méi)有,翻身繼續(xù)睡他的,那就讓他多睡會(huì)好了;再叫老公起床,正好也問(wèn)問(wèn)他昨晚夢(mèng)見(jiàn)什么了,踹了我左小腿肚子一下——那叫一個(gè)疼。老公只說(shuō)做夢(mèng)打仗,就是不承認(rèn)踹過(guò)我,還說(shuō)“我踹你了嗎?不知道!薄皼](méi)踹,昨晚我推你干嗎,你還問(wèn)我干什么,被你這一踹,半宿我都沒(méi)睡!蔽揖筒幻靼,你打你的仗,踹我干什么?叫完老公,我就磨磨蹭蹭的收拾,等都弄好了,再看表七點(diǎn)二十了,這回可真的是不起不行了,可他還是不起,怎么叫也不起。我才不管你起不起呢,抱起來(lái)就先穿衣服“媽媽,再讓我躺一會(huì)兒!薄斑躺呢,上學(xué)要遲到了。”這回他可算是睜眼了。今天又給聰聰穿上了那件皮衣,小東西圓滾滾的可好玩了。路上我和他說(shuō)下午叫爸爸接你好不好,他沒(méi)反對(duì),還痛快地答應(yīng)了“好呀,就讓爸爸接我!薄拔乙粫(huì)兒給爸爸打電話,要是可以,我們就走著去接你!北緛(lái)還想給聰聰去買雙棉拖鞋,可等我回家吃完早點(diǎn),外面下雨了,不只有水,還有小冰碴(晚上老公告訴我,那叫霰),反正這是要給姥姥家拿去的,等過(guò)幾天天氣好轉(zhuǎn)了再買也來(lái)得急。下午接他時(shí),我?guī)狭擞鸾q服,真好,小東西穿上可高興了“謝謝媽媽,我不冷了,那我的手套帶了嗎?”我們往外走時(shí),老公也來(lái)了,我叫他和老公先回家,我去菜市場(chǎng)買根白蘿卜,回家做個(gè)新學(xué)的甜蘿卜水。晚飯是挺天氣預(yù)報(bào)說(shuō)明天早起有雪,老公問(wèn)我明天去不去幼兒園?當(dāng)然要去,明天和周三都要去,還有課呢。我和聰聰說(shuō)好,明早走著去幼兒園,路上還可以玩雪。

  周二(11月10日)

  早起,我拉開(kāi)窗簾“哇,下雪了。聰聰快起,玩雪去了。”可等我回過(guò)頭,小東西和老公還在睡著,小孩可以晚起會(huì)兒,可老公是一定要起的,我捏住老公的鼻子,一會(huì)兒他就醒了“我今天不去上班了!薄安簧习,那怎么行?你要不去怎么和兒子說(shuō)呀,快起!蔽也挪宦(tīng)老公繼續(xù)往后說(shuō)的.話,一把就把他的被子掀開(kāi)了“快起,你今天要先把聰聰?shù)暮癖蛔铀腿ビ變簣@!崩瞎撬怀闪,可他把“怨氣”撒在兒子身上“聰聰,你也快點(diǎn)起來(lái)了,外面下雪了,我們今天一起走著去幼兒園!弊约哼起不來(lái)呢,還有心管別人。七點(diǎn)五分,我開(kāi)始叫聰聰起床“小懶猴快起了,外面下雪了,我們要走著去幼兒園。”“媽媽,穿完衣服再讓我躺一會(huì)兒好嗎!苯裉煳遗滦|西冷,把小棉褲都給他穿上了。因?yàn)橐咧ビ變簣@,七點(diǎn)二十準(zhǔn)時(shí)就出發(fā),我們?nèi)艘宦飞献咦咄嫱,到幼兒園人家都已經(jīng)洗手吃飯了。下午接他時(shí),我提前去了幼兒園,上周因?yàn)橛惺聸](méi)能和思維老師見(jiàn)面,這周可要補(bǔ)上了。接完聰聰,老公也來(lái)了,我們?nèi)嗽诼愤叺男』▓@里玩起了“打雪仗”;氐郊,我才發(fā)現(xiàn)我的外衣的衣兜里是濕的,原來(lái)是,打得太激烈,有個(gè)小雪團(tuán)淘氣的跑進(jìn)了我的衣兜。幸好發(fā)現(xiàn)的早,要不手機(jī)就要進(jìn)水了。

  周三(11月11日)

  天氣預(yù)報(bào)一點(diǎn)兒也不準(zhǔn),說(shuō)是還有雪,可一點(diǎn)兒也沒(méi)下,還得我和聰聰白高興一場(chǎng)。今天早起還行,我們起得不算晚?砂崖斅敱С霰桓C時(shí),小東西卻不愿出來(lái)“媽媽,太冷了,蓋被被!苯裉焱饷嬲胬洌医o小東西里三層外三層的包了個(gè)嚴(yán)實(shí),還給他戴上了新買的手套(里面是加絨的),才給他放在自行車上拖走。下午他有美術(shù)課,可這次畫的不是太好,小刺猬讓人怎么看都像是只恐龍?晚飯后,小東西看了會(huì)兒《鼴鼠的故事》,就讓他做思維課的作業(yè),一開(kāi)始還挺好,我倆還一起念題,可到了描邊的時(shí)候,他就是不好好做。題是這樣的:正方形有幾條邊,用筆描出來(lái),每條邊各用一種顏色,再把與邊一樣的數(shù)字圈起來(lái)。數(shù)字沒(méi)全錯(cuò),是4;可就那個(gè)邊,怎么就描不對(duì),人家讓各用一種顏色,我也給他結(jié)識(shí)了,各用一種顏色就是要一條邊用一個(gè)顏色,四條邊就要用四個(gè)顏色,可他還是一種顏色描到頭,我又反復(fù)給他說(shuō)了好幾遍可還是做錯(cuò)了。這下我也急了,既然不好好做,那就別做了,小東西卻“媽媽不行”的哭得很委屈。老公說(shuō)我“不讓他認(rèn)字,就讓他做題,別和人家比!蔽夷鞘呛腿思冶妊,李瑞澤比聰聰小快一歲了,人家從小就坐得住,我不要求小東西能像他那樣認(rèn)多少字,自己可以讀題,我就讓聰聰和我一起讀題,慢慢也認(rèn)識(shí)不少字了,這對(duì)以后也有好處。

  周四(11月12日)

  早起,這場(chǎng)雪比預(yù)計(jì)來(lái)得要晚了些。我起來(lái)后看外面還沒(méi)下雪,就叫老公和聰聰起床,老公是很聽(tīng)話的,起來(lái)收拾了收拾就出門了;可小東西就是不睜眼,我才不管你睜不睜眼呢,抱起來(lái)先讓他尿尿,就在這時(shí),老公又推門進(jìn)來(lái)了“你干嗎呢,怎么又回來(lái)了?”“我拿雨傘,下雪了! 我一聽(tīng)下雪了,趕緊叫小東西“聰聰快點(diǎn)起來(lái)看看,又下雪了。”這下他可睜眼了“我們走著去幼兒園吧。”“走?你看幾點(diǎn)了。先穿衣服再說(shuō)吧!蔽夷闷鹨路屯砩咸,可小東西要換一件毛衣“媽媽,我要穿小猴子的!薄皼](méi)有小猴子的,你的湊合著穿這件開(kāi)身的吧!贝┖靡路說(shuō)要走著去幼兒園,“下樓看看,要是路上沒(méi)冰我們就騎車,不行就走著!甭斅敗靶,就這么著!钡搅藰窍,還好,沒(méi)有凍冰。一路上,雪越下越大了,我和聰聰說(shuō)好下午我走著去接他;氐郊遥业挠鸾q服都濕了,而且胳膊上都有涼涼的感覺(jué)了。下午三點(diǎn)多老師給我發(fā)短信“接時(shí)給孩子帶條外褲,玩打雪仗是褲子濕了!蓖嫜┩娴难澴佣紳窳恕@要多投入呀,我趕緊又給他找了條薄棉褲從去幼兒園。路上還行,沒(méi)有積雪和冰,時(shí)間還早,我就把自行車又放回家,上樓拿了照相機(jī),再走著回去接他——真是有點(diǎn)折騰了。今天我問(wèn)三人又在幼兒園邊的小花園里玩起了打雪仗,老公還用上了“迂回戰(zhàn)術(shù)”,繞到我們后邊給了我們重重一激。

  周五(11月13日)

  早起,我七點(diǎn)十分就把聰聰叫醒了,掀開(kāi)被窩,他就把身子縮了起來(lái)“媽媽冷,蓋被被。”我趕緊給他穿衣服“快點(diǎn)穿上衣服就不冷了!逼鸫埠,小東西提議要走著去幼兒園,路上還想玩雪,我說(shuō)到時(shí)看看雪臟不臟,雪臟就不能玩了。我們七點(diǎn)三十五分出家門,要說(shuō)真有點(diǎn)晚了,路上我們還邊走邊玩了會(huì)兒雪,還看見(jiàn)一個(gè)煙盒上還落著厚厚的積雪,樣子就像一輛小汽車被積雪蓋住似的。今天說(shuō)晚也不晚,主要是太順了。剛到幼兒園所在小區(qū)的口上,就有一輛小區(qū)擺渡車(電瓶車)過(guò)來(lái),真好可以少走點(diǎn)路了,坐著電瓶車,觀賞著小區(qū)里未滑的雪景,到了幼兒園的大門口。時(shí)間剛剛好,一點(diǎn)都不晚——還沒(méi)開(kāi)飯呢。幼兒園這周要拿被褥,下午接他時(shí)我和老公一起去了。今天他班有了新通知:1、請(qǐng)家長(zhǎng)輔導(dǎo)幼兒完成數(shù)學(xué)卡P39頁(yè);2、周末有空帶孩子認(rèn)識(shí)蔬菜,下周主題活動(dòng)于蔬菜有關(guān);3、沒(méi)換厚被的幼兒,請(qǐng)家長(zhǎng)換被子。

  周六(11月14日)

  照常要去姥姥家。幾天前姥姥打電話,問(wèn)這兩天下雪,聰聰去沒(méi)去幼兒園,還說(shuō)周六回去吃涮羊肉。昨晚我給姥姥打電話,問(wèn)她我們給帶點(diǎn)什么回去,姥姥就說(shuō)要我們帶著三張嘴(兩大一小),其它的什么都不用買。我和小東西也說(shuō)了這事,可到了今早吃早點(diǎn)時(shí),小東西怎么叫也不動(dòng)“我不想吃飯,我只要吃涮羊肉!边@個(gè)小東西,真是……嗨!到了姥姥家都快十一點(diǎn)了,準(zhǔn)備好涮羊肉的東西,小東西就坐不住了“涮羊肉呀,我還等著吃呢!边@頓飯下來(lái),還不夠聰聰忙得,一會(huì)兒涮肉,一會(huì)兒涮菜,那樣子還挺“專業(yè)”的呢。

  周日(11月15日)

  懶覺(jué)又沒(méi)睡成,聰聰一醒就有點(diǎn)咳嗽,還說(shuō)要去醫(yī)院看病,可老公反對(duì),他說(shuō)現(xiàn)在都盡量不去醫(yī)院,你們還往醫(yī)院跑。聽(tīng)老公的話,不去醫(yī)院在家觀察并按時(shí)吃藥。吃完早飯,我和老公去買菜,小東西留在家和爺爺奶奶做伴。到了下午,小東西可不對(duì)勁了,眼看著就打蔫了,體溫還一路飆升到38.6℃。這都要怪老公,誰(shuí)叫他早起堅(jiān)持不帶聰聰去醫(yī)院,要是早去了也不會(huì)這樣?傻搅送砩希|西的精神好點(diǎn)了,可食欲并不好,該吃的藥都吃了,也沒(méi)見(jiàn)燒退下來(lái)。吃點(diǎn)藥再觀察一下,等明天上午一定要去醫(yī)院看看,別有什么大事。這個(gè)晚上又是難熬的一夜了。

中班教師心得體會(huì)9

  幼兒期是社會(huì)性交往能力初步形成和發(fā)展的重要時(shí)期,良好的社會(huì)性交往對(duì)人的一生有著極其重要的意義。中班幼兒正是社會(huì)性交往能力發(fā)展的重要階段,由于這個(gè)時(shí)期的幼兒在動(dòng)作、語(yǔ)言、認(rèn)知能力等方面的增強(qiáng),社會(huì)交往范圍逐漸擴(kuò)大,孩子們已開(kāi)始愿意與同伴一起玩,可由于缺少交往經(jīng)驗(yàn)與能力,他們不知道如何獲得朋友,如何與同伴相處。因此,我們?cè)噲D通過(guò)《我們都是好朋友》這一主題引導(dǎo)孩子有主動(dòng)與人交往的意識(shí),知道朋友的意義,嘗識(shí)運(yùn)用多種方法了解,關(guān)心朋友,學(xué)習(xí)與同伴交往的正確方法。體驗(yàn)與朋友交往、合作游戲的快樂(lè),真正體會(huì)到朋友越多越快樂(lè)的心情。

  在主題活動(dòng)中,圍繞“認(rèn)識(shí)自己的好朋友—體驗(yàn)快樂(lè)—朋友怎樣相處”這一軸線進(jìn)行了各種教育教學(xué)活動(dòng)。運(yùn)用多種學(xué)科、各種區(qū)域活動(dòng)等進(jìn)行。如:認(rèn)識(shí)自己的好朋友:就安排了音樂(lè)舞蹈《認(rèn)識(shí)你呀真高興》、手工《我的好朋友》、故事《朋友船》、綜合《采訪朋友》、歌曲《朋友越多越快樂(lè)》。體驗(yàn)快樂(lè):安排了體育《合作真快樂(lè)》、《幫助朋友》、兒歌《團(tuán)結(jié)友愛(ài)親又親》等教學(xué)活動(dòng):朋友怎樣相處:安排了綜合《快樂(lè)公寓》、社會(huì)《神奇的話》等活動(dòng)。在區(qū)域活動(dòng)中,美術(shù)區(qū)提供了一些紙以及一些廢舊材料,如:紙盤、毛線、瓶子等,讓他們空余時(shí)候可以制作一些禮品,送給自己的朋友;閱讀區(qū)設(shè)置分享閱讀區(qū),為幼兒間合作閱讀創(chuàng)造氛圍;建構(gòu)區(qū):投放多種的建構(gòu)積木,數(shù)量充足,使幼兒能與同伴合作搭建物品。娃娃家:針對(duì)“朋友到我家“這一話題引導(dǎo)幼兒討論,鼓勵(lì)幼兒到娃娃家做客主人熱情地用多種方法招待客人。還讓孩子們帶來(lái)了自己心愛(ài)的.玩具與同伴分享,體驗(yàn)了與同伴分享的快樂(lè)。在活動(dòng)中注重面向全體幼兒,同時(shí)又注意個(gè)別差異,特別是膽小、性格內(nèi)向的孩子更要鼓勵(lì)他們與人交往,培養(yǎng)其社會(huì)性交往能力,形成活潑開(kāi)朗、自信的性格。

  通過(guò)這一系列的活動(dòng),使孩子們不僅在各種活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到朋友的意義,學(xué)會(huì)了和朋友交往,體驗(yàn)到和朋友在一起的愉快心情。而且還鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)、觀察能力、動(dòng)手操作、身體協(xié)調(diào)等能力的發(fā)展。不足之處,沒(méi)有充分的利用班與班之間的幼兒資源,開(kāi)展交往活動(dòng)。從而發(fā)展幼兒的交往能力,讓孩子交到更多的朋友。可在今后的活動(dòng)中深入的開(kāi)展。

中班教師心得體會(huì)10

  去年去面試的,初面之后過(guò)了約定的出結(jié)果時(shí)間也沒(méi)有消息;打電話給人資的,已經(jīng)被拉黑了。又借朋友的手機(jī)打了,是通的,但本人沒(méi)有說(shuō)話,就把電話掛了,第二天接到該人資員工的電話,又說(shuō)初面過(guò)了,去試講。這樣反反復(fù)復(fù),兩面三刀,一看就是那種沒(méi)什么誠(chéng)意的,可惜之前沒(méi)有想到。

  去試講,一開(kāi)始把你貶得一文不值,又說(shuō)你能力不行,但是我們有班主任的職位空缺,半年班主任后有轉(zhuǎn)崗成教師的機(jī)會(huì)。又叫你回去等消息,說(shuō)會(huì)在年底的時(shí)候確認(rèn),結(jié)果根本沒(méi)有。

  過(guò)完年了,可能發(fā)現(xiàn)自己班主任不足,發(fā)郵件叫去入職,本人回郵件去問(wèn)轉(zhuǎn)崗的事,負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)的人資員工以面談時(shí)說(shuō)過(guò)為由,拒絕回答。

  過(guò)了幾天,又說(shuō)現(xiàn)在有教師職位的空缺,要把去入職的時(shí)間提前。去到先跟人資的面談,人家就強(qiáng)調(diào)一個(gè)事情,你學(xué)歷不行,能力不行,給你這個(gè)機(jī)會(huì)是對(duì)你的恩賜,一定要很努力很努力。

  到了辦公室,教務(wù)的給發(fā)了課表,發(fā)現(xiàn)原來(lái)是一周上六天班的,這個(gè)事情人資在以往歷次的交流中都沒(méi)說(shuō)過(guò)這個(gè)事情,被問(wèn)到了也是很有技巧地糊弄過(guò)去。這個(gè)時(shí)候其實(shí)也應(yīng)該看出這些人不靠譜,不要去做的,還是那句話,自己傻。

  到了正式上班,天天給一堆資料試題叫你做,又有出試卷的任務(wù),還有校對(duì)、改卷、監(jiān)考的工作,卻在聽(tīng)過(guò)幾節(jié)課后叫你試講,這個(gè)時(shí)候根本是沒(méi)有時(shí)間來(lái)去領(lǐng)會(huì)它們上課的要求的,于是被教育了一頓。教務(wù)的還提到說(shuō)給了你很多時(shí)間準(zhǔn)備,本人就根據(jù)事實(shí)說(shuō)了很多工作其實(shí)并沒(méi)有時(shí)間準(zhǔn)備。結(jié)果剛回到辦公室,人資的就來(lái)了,談話,內(nèi)容的主旨跟剛?cè)肼殨r(shí)一樣,你很差,別人的批評(píng)你就聽(tīng)著,別找借口。其實(shí)說(shuō)時(shí)間不夠并不是本人自己提出的,是教務(wù)提起的,本人對(duì)于不合事實(shí)的情況給予了澄清。

  接下來(lái)兩次試講也是沒(méi)有時(shí)間準(zhǔn)備的,本人盡量在下班時(shí)間根據(jù)自己的理解花了挺長(zhǎng)時(shí)間認(rèn)真準(zhǔn)備了,但由于沒(méi)有系統(tǒng)的培訓(xùn)和輔導(dǎo),加上本人屬于比較內(nèi)向的,不會(huì)厚著臉皮去打擾那些很忙的`、不想搭理本人的“同事”,所以仍是不得要領(lǐng)。試講時(shí)的點(diǎn)評(píng)也是,只說(shuō)你哪里不好不對(duì),很少說(shuō)這個(gè)應(yīng)該是怎么樣的,為什么要這樣。第三次試講的時(shí)候好不容易從它們的言語(yǔ)之中得到了要時(shí)時(shí)緊扣考綱,正打算再聽(tīng)課的時(shí)候仔細(xì)留意其他老師是怎么做的,下班之前人資來(lái)叫了,說(shuō)老師們對(duì)本人的教學(xué)效果不滿意,很失望,“要不你就別做了吧”,當(dāng)時(shí)自己真的是覺(jué)得羞憤難當(dāng),自己真的那么差?這些人是什么時(shí)候商量好了要趕走本人的,這些天跟那些老師友好地打招呼,勤勤懇懇地工作,都成了笑話。

  后來(lái)仔細(xì)想想,其實(shí)是他們決定了要進(jìn)行模塊教學(xué),這樣就不用那么多老師了,于是沒(méi)有簽任何文件的本人就被炮灰了。就算自己講課“效果好”,也還有很多讓人家“失望”的東西。

  回顧一路以來(lái)跟這個(gè)地方的接觸交流,一切都是以它們的利益出發(fā)的,各種花招百出,坑蒙拐騙,無(wú)所不用其極。最后還搞得懷疑自己,真真是得不償失,說(shuō)是上當(dāng)受騙也不為過(guò)。

  貴校的人資如果看到了,也不必找本人,以你們的手段,要屏蔽這個(gè)評(píng)論輕而易舉,本人實(shí)在是一點(diǎn)都不想跟貴校有任何接觸了。

中班教師心得體會(huì)11

  最開(kāi)始教小班時(shí),小孩是真的很難教,因?yàn)樗麄儾幻靼诪槭裁匆谝婚g房子里端正身體坐好,他們也可能不知道我的身份是什么,所以我用了很久的時(shí)間才讓自己的工作步上正軌。我也逐漸找到了一套適合自己也適合孩子們的教學(xué)方式,通過(guò)我的實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)也稍微有一些作用。比如班里最調(diào)皮的xxx也不再在課堂上吵鬧了,不愛(ài)說(shuō)話不喜歡動(dòng)的xx也能在課堂上更好更活潑的和我互動(dòng)了。這些都是讓他們直面的改變,也肯定了我這次的教學(xué)方式是正確的的。因此,我會(huì)繼續(xù)努力,做好一名幼兒教師的職責(zé),也讓孩子們的父母更加放心,讓幼兒園的聲譽(yù)越來(lái)越好,這就是我今后努力的方向!

  孩子們慢慢的變成了中班的小大孩了,我覺(jué)得他們真是有了飛躍的成長(zhǎng),從身體上、心理上都有很大的進(jìn)步。我一般會(huì)在一節(jié)課的'末端加一個(gè)小內(nèi)容,就是和學(xué)生們科普每天吃什么會(huì)有利于我們的成長(zhǎng),要如何正確的合理飲食。我用通俗易懂的比喻形容于孩子們,他們也很快就明白了。之后還有學(xué)生找到我說(shuō),他在家里告訴他的媽媽吃什么好,他媽媽為此感到很安慰,也很感謝老師的開(kāi)導(dǎo)。這么小小的一件事情,讓我很是感慨,因?yàn)槲易鳛橐幻暧缀⒆拥睦蠋,能夠給他帶來(lái)成長(zhǎng)是我的職責(zé),能夠讓父母肯定于我,是對(duì)我的肯定和支持。我看著孩子們慢慢的長(zhǎng)高,慢慢的懂事,這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一件非常幸福的事情。

  在我的工作中,我總結(jié)了自己的幾個(gè)小點(diǎn),首先就是要和孩子們成為朋友,但是同時(shí)不能失去自己的威信,要樹立一個(gè)老師樣式的“朋友”形象。其次,關(guān)心孩子們的身體是首要,畢竟他們現(xiàn)在還是一群很小的孩子,更重要的就是要照顧他們的安全和健康。第三就是要培養(yǎng)孩子們的自主自動(dòng)能力,在這方面也要增強(qiáng)他們的自我克制能力。比如說(shuō)上課不能隨便亂動(dòng),不能不舉手就說(shuō)話,紀(jì)律意識(shí)也是非常重要的一部分。因此,在以后的教學(xué)中,我會(huì)更好的注意這些方面,更好的完成自己的使命,讓每個(gè)孩子更好成長(zhǎng),讓每位父母放心,讓幼兒園也更上一層樓!

中班教師心得體會(huì)12

  作為幼兒園教師應(yīng)該多以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子,善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步,教師都要及時(shí)給予表?yè)P(yáng),還要及時(shí)的擁抱,親吻孩子,或送給孩子小禮物,要讓孩子從教師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位孩子的表現(xiàn),如:孩子的飯量,挑食情況;孩子的'大小便習(xí)慣;睡覺(jué)規(guī)律等等。中班教師不但要多和孩子溝通,還要常常與家長(zhǎng)交流,將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等及時(shí)反饋給家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)充分了解自己的孩子。通過(guò)交流,讓家長(zhǎng)知道自己的孩子是最棒的,教師是值得信任的。通過(guò)交流,教師也可以獲取更多的意見(jiàn)和建議,讓家長(zhǎng)更好的理解、支持并配合教師進(jìn)行孩子的教育工作。

  “日出而作,日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。對(duì)于教師,特別是幼兒園教師,那更是“日出而作,日落而不息”。進(jìn)入幼兒園的工作以來(lái),看到每一個(gè)忙碌的身影,和自己一次次的實(shí)踐體會(huì),使我懂得了“累”字的內(nèi)涵,更懂得了“愛(ài)”字的結(jié)構(gòu),懂得了該怎樣去教和愛(ài)護(hù)孩子們。

  我想,一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要從自己的點(diǎn)滴做起,謙虛謹(jǐn)慎,耐心細(xì)致,努力學(xué)習(xí),不斷地提高自身素質(zhì),把每件事情,每項(xiàng)工作做的更好,讓每個(gè)孩子得到更周到、更細(xì)心地照顧,讓每位孩子更聰明、更可愛(ài)、更健康的成長(zhǎng)。

中班教師心得體會(huì)13

  作為一名中班幼兒教師,我深刻地感受到每一位家長(zhǎng)的期望和重托,同時(shí)也深切地了解到幼兒教育的重要性。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐和交流學(xué)習(xí),我總結(jié)出了一些育兒心得體會(huì),愿與廣大家長(zhǎng)分享。

  一、了解幼兒心理發(fā)展規(guī)律。

  幼兒的行為表現(xiàn)和情緒狀態(tài)常常是由心理發(fā)展階段的變化所導(dǎo)致的。因此,作為一名教師,首先要了解幼兒的心理發(fā)展規(guī)律,有針對(duì)性地進(jìn)行教育和引導(dǎo)。例如,身體接觸對(duì)0—3歲的幼兒非常重要,可以增強(qiáng)幼兒對(duì)愛(ài)的感知;而幼兒期的想象力和好奇心旺盛,可以給予更多刺激和探索機(jī)會(huì),滿足他們的好奇心。

  二、注重幼兒情感交流。

  幼兒的情感表達(dá)比較簡(jiǎn)單直接,他們會(huì)用言語(yǔ)、動(dòng)作和表情等方式把自己的情感表現(xiàn)出來(lái)。作為教師,注重情感溝通和交流,及時(shí)掌握幼兒的情緒變化,能使幼兒感受到安全和信任。例如,在幼兒園大班環(huán)節(jié)中,我常常會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的心情和經(jīng)歷,通過(guò)自我表達(dá)和傾聽(tīng)他人,孩子們得以更好地表達(dá)自己內(nèi)心的想法和情感。

  三、創(chuàng)設(shè)多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境。

  幼兒學(xué)習(xí)的方式更加注重互動(dòng)和參與,因此創(chuàng)設(shè)多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于幼兒的發(fā)展非常重要。例如,在音樂(lè)教育環(huán)節(jié)中,我們會(huì)邀請(qǐng)樂(lè)器演奏老師來(lái)幼兒園給孩子們演奏,開(kāi)展互動(dòng)體驗(yàn)課程;在繪畫環(huán)節(jié)中,我們會(huì)提供不同顏色、形狀和材質(zhì)的.畫筆、顏料和畫紙,激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力。

  四、注重幼兒個(gè)性差異。

  每個(gè)幼兒都是獨(dú)特的個(gè)體,有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。因此,作為教師,要注重幼兒個(gè)性差異,不同個(gè)體之間的差異是稍縱即逝的生命之花,應(yīng)該充分珍視和發(fā)掘。例如,在教學(xué)過(guò)程中,我們會(huì)根據(jù)孩子們的不同特點(diǎn)和興趣,靈活調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容,讓每個(gè)孩子都能得到適宜的發(fā)展。

  五、家園合作,共同為孩子成長(zhǎng)助力。

  幼兒教育需要家園合作,學(xué)校和家庭的合作是孩子成長(zhǎng)的重要因素之一。學(xué)校需要關(guān)注家庭的需求,家庭需要關(guān)注學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度和情況。因此,教師需要與家長(zhǎng)保持良好的溝通關(guān)系,及時(shí)反饋幼兒的學(xué)習(xí)和生活情況,共同為孩子的成長(zhǎng)助力。

  總之,作為一名中班幼兒教師,我深知育兒是一項(xiàng)復(fù)雜而且需要長(zhǎng)期付出的工作。但不管怎樣,教師應(yīng)該時(shí)刻以幼兒為中心,關(guān)注幼兒的需求和發(fā)展,為幼兒的未來(lái)奠定良好的基礎(chǔ)。同時(shí),也希望家長(zhǎng)能夠積極配合和參與,共同努力為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

中班教師心得體會(huì)14

  幼兒教育,這是一個(gè)對(duì)我來(lái)說(shuō)全新的教育。雖然,很多人都說(shuō)干過(guò)特殊教育的人干幼兒教育問(wèn)題不大。可是,對(duì)我來(lái)說(shuō)這是一個(gè)有共同點(diǎn),也有很大差異的教育。

  在XX年,因?yàn)榉N種原因,我到了。。。。。。算是老領(lǐng)導(dǎo)的旗下吧。那時(shí)候,能看到熟人,能有人說(shuō)話,我就覺(jué)得我真的是很開(kāi)心了。就算環(huán)境不是很好,就算有些累,盡管我有一段時(shí)間什么都沒(méi)有干,我依然很高興。因?yàn)槲抑牢也皇且粋(gè)人。我干我能干的,也學(xué)下我不能干的。不知道是因?yàn)槲叶锰,還是因?yàn)閾Q了新的環(huán)境,或者說(shuō)我一直都很自卑。干幼兒教育時(shí),我一直心煩氣躁,沒(méi)有定下心。

  三月末,我開(kāi)始了我的幼兒教育生活。因?yàn)槭且粋(gè)新的幼兒園,很多人都來(lái)看園,我們也充滿了希望,我覺(jué)得我也在想我要怎么做。開(kāi)園的那天只有四個(gè)學(xué)生來(lái),滿心的希望有些掉落不堪。當(dāng)時(shí),我?guī)е邪,只有一個(gè)學(xué)生。每天面對(duì)他一個(gè)人。他是個(gè)膽小又內(nèi)向的孩子 ,不和別的老師和小朋友說(shuō)話 、玩 。有一次,讓他和其他的小朋友一起跳蹦床,他怎么都不肯,我真的很生氣。我和他一人站一個(gè)墻角,他哭了,我也快氣的哭了。最后我還是妥協(xié)了,拉他吃飯,告訴他以后和小朋友一起玩。以后的幾天,他還是不理別人,也一樣用家鄉(xiāng)話和我說(shuō)話,也只和我一人說(shuō)話。突然有一天,他和小班的老師說(shuō)話了,大家很高興,我也很高興,因?yàn)檫@說(shuō)明他接受了別人,也接受了這個(gè)幼兒園。再后來(lái),學(xué)生慢慢多了,我高興的同時(shí),也在煩躁。

  學(xué)生從1個(gè)、2個(gè)、7個(gè)、10個(gè)。。。。。。到現(xiàn)在的.29個(gè),人多了,我也不斷的生氣,甚至發(fā)脾氣。四月,我在生氣,因?yàn)槭裁次乙膊挥浀昧?傊,我在生氣?月,我也生氣,對(duì)孩子也很苛刻,必須做到我想要的結(jié)果。在5月,我還和一位家長(zhǎng)發(fā)生矛盾。家長(zhǎng)向我們園長(zhǎng)說(shuō)了我們的情況,園長(zhǎng)說(shuō)我的時(shí)候,我想哭。當(dāng)時(shí)我覺(jué)得我很委屈,我覺(jué)得雖然我生氣,我對(duì)孩子嚴(yán)厲,可是我沒(méi)有對(duì)他們用壞心眼,我覺(jué)得我也很認(rèn)真的對(duì)他們。特別是對(duì)他,我真的用心了,就是太苛刻了。從那天以后,好像我心里的結(jié)打開(kāi)了,很多事情能想開(kāi)了。在后來(lái),我想想我放松下來(lái)的原因時(shí),我笑了。原來(lái)我一直放不開(kāi)的是別人對(duì)我的評(píng)價(jià),我害怕家長(zhǎng)說(shuō)這個(gè)老師什么都不會(huì);我一直都對(duì)自己沒(méi)有信心,表面上高興,可是心里好像總有人對(duì)我說(shuō)“你干不好的”;沒(méi)有自信,所以很緊張。我每天都害怕放學(xué),也盼望放學(xué)。從我接觸教育開(kāi)始,我從來(lái)都沒(méi)有過(guò)這種感覺(jué),害怕,緊張,煩躁。我不能接受我自己竟然對(duì)孩子發(fā)脾氣,我竟然討厭教學(xué),可是我還是在這樣做著。我控制不了我自己,我也在告訴我自己我要高興,我要開(kāi)心。6月,我做到了,雖然我也不是很高興,可是,我能對(duì)學(xué)生笑,我能把我的好心情表現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生也很配合我上課,我覺(jué)得我有些開(kāi)心了,我也知道丟開(kāi)一些包袱真的好輕松。我和家長(zhǎng)的關(guān)系也越來(lái)越好了,我能把他們當(dāng)成朋友來(lái)對(duì)待。我也能體會(huì)到園長(zhǎng)告訴我的那句話,把家長(zhǎng)發(fā)展成你的朋友,他會(huì)幫你解決問(wèn)題你解決不了的問(wèn)題。7月,有了實(shí)習(xí)老師的幫忙,我能分開(kāi)上課。雖然和他們說(shuō)話不是很多,可是我知道有人在,心情也好了很多。其實(shí),有沒(méi)有人幫忙做事情不是重點(diǎn)。重要的是有人在陪你,不是一個(gè)人。

中班教師心得體會(huì)15

  4月28日上午,長(zhǎng)興縣機(jī)關(guān)幼兒園在廣場(chǎng)園區(qū)舉行中層干部階段荼總結(jié)交流會(huì),幼兒園全體行政、中層干部參加了交流會(huì)。

  會(huì)議分三個(gè)議程:首先由各階段組一位組長(zhǎng)作了前階段工作總結(jié),并發(fā)表了下階段工作思路。每位發(fā)言都從自己組內(nèi)的亮點(diǎn)或特色工作入手,詳細(xì)匯報(bào)了上半學(xué)期所開(kāi)展的工作,如教研工作、幼兒活動(dòng)、家長(zhǎng)工作等,匯報(bào)中,既有工作業(yè)績(jī)的總結(jié),又有工作經(jīng)驗(yàn)的提煉,既有對(duì)履職過(guò)程中存在的具體困難與問(wèn)題的分析和思考,又有下階段的工作計(jì)劃和展望,她們的匯報(bào)得到全體與會(huì)人員的認(rèn)可和贊許。然后周義華園長(zhǎng)帶領(lǐng)大家認(rèn)真學(xué)習(xí)了張向前局長(zhǎng)的《提振精氣神率先做表率》的報(bào)告,深刻了解了責(zé)任與能力、責(zé)任與文化內(nèi)在聯(lián)系。

  最后周園長(zhǎng)對(duì)大家提出了工作要求和希望,要求大家規(guī)定動(dòng)作做到位,自選動(dòng)作創(chuàng)新,一是思路決定出路,二是目標(biāo)決定方向,三是落實(shí)決定成效。她希望大家做到“五不”和“五我”!拔宀弧奔床蛔尣贾玫墓ぷ髟谖疫@里延誤,不讓需要辦理的工作在我這里積壓,不讓各種差錯(cuò)在我這里發(fā)生,不讓不良的作風(fēng)在我這里形成,不讓教育形象在我這里受到影響。“五我”即我的崗位我負(fù)責(zé),我的.工作你放心,我的隊(duì)伍我引領(lǐng),我的難題我解決,我的目標(biāo)我實(shí)現(xiàn)。

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