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課外閱讀的心得體會(huì)

時(shí)間:2024-03-27 11:40:28 心得體會(huì) 我要投稿

課外閱讀的心得體會(huì)

  當(dāng)我們備受啟迪時(shí),有這樣的時(shí)機(jī),要好好記錄下來(lái),這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢?下面是小編整理的課外閱讀的心得體會(huì),希望能夠幫助到大家。

課外閱讀的心得體會(huì)

課外閱讀的心得體會(huì)1

  如何指導(dǎo)小學(xué)生課外閱讀談幾點(diǎn)看法:

  一、要激發(fā)閱讀興趣,使學(xué)生樂(lè)讀

  偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō):興趣是最好的教師。只要學(xué)生有了濃厚的興趣,就會(huì)主動(dòng)地去求知、去探索,并在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生極大的愉快和積極的情感。因此我定期舉辦故事會(huì)、佳作欣賞會(huì)、讀書(shū)報(bào)告會(huì)、讀寫知識(shí)競(jìng)賽、讀書(shū)筆記評(píng)展、手抄報(bào)展評(píng)、讀書(shū)沙龍等活動(dòng),不斷激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,培養(yǎng)閱讀積極性。在班級(jí)中大張旗鼓地表?yè)P(yáng)多讀書(shū)、讀好書(shū)的學(xué)生,用班費(fèi)購(gòu)置一些優(yōu)秀圖書(shū),表彰、獎(jiǎng)勵(lì)給讀書(shū)多的學(xué)生,教育學(xué)生向這些讀書(shū)標(biāo)兵們看齊,努力營(yíng)造學(xué)生課外閱讀的興趣。作為學(xué)生的語(yǔ)文老師、班主任,在星期天、節(jié)假日放假的時(shí)候給學(xué)生留課外閱讀的作業(yè)。在報(bào)紙、雜志上發(fā)現(xiàn)有什么好文章,及時(shí)推薦、讀給學(xué)生。對(duì)不少名著、佳作,我有時(shí)正給學(xué)生介紹到精彩處時(shí)戛然而止,告訴心急火燎欲知下文的學(xué)生書(shū)名或文章的出處,鼓勵(lì)學(xué)生自己去讀書(shū),解決心中的疑團(tuán)。在強(qiáng)烈的興趣的驅(qū)使下,學(xué)生讀書(shū)的熱情高漲,趣味盎然。

  培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣還有其它辦法,重要的是要在學(xué)習(xí)中根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì)科學(xué)、合理地去設(shè)計(jì)、實(shí)施。

  二、要想方設(shè)法優(yōu)化閱讀環(huán)境。

  為了讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的讀書(shū)意識(shí)和興趣,學(xué)校也要注意環(huán)境的布置與創(chuàng)設(shè)。學(xué)校圖書(shū)室、閱覽室要布置有關(guān)讀書(shū)的名言警句、新書(shū)好書(shū)推介欄等,利用宣傳欄、廣播站積極宣傳課外閱讀的益處和有關(guān)閱讀的一些好做法;

  教室內(nèi)我除了張貼有關(guān)閱讀的名言警句外,還建立了班級(jí)圖書(shū)角,號(hào)召學(xué)生踴躍捐獻(xiàn)圖書(shū),互相借閱圖書(shū),培養(yǎng)班級(jí)濃厚的讀書(shū)氛圍。

  每周的閱讀課我都帶學(xué)生靜心閱讀書(shū)籍,讀后與學(xué)生交流讀書(shū)的心得體會(huì),想方設(shè)法優(yōu)化學(xué)生的閱讀環(huán)境。

  三、幫助學(xué)生選擇課外書(shū)籍。

  小學(xué)生求知欲旺盛,接受新鮮事物的能力強(qiáng),但缺乏辨別是非的能力,教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、思想狀況、閱讀能力、興趣愛(ài)好,認(rèn)真地幫助他們選擇思想健康、語(yǔ)言生動(dòng)、活潑規(guī)范的圖書(shū);

  同時(shí),學(xué)生的課外閱讀又不是孤立的,要注意配合語(yǔ)文教學(xué)和其他學(xué)科的教學(xué),向?qū)W生推薦有益的圖書(shū),如學(xué)習(xí)《十里長(zhǎng)街送總理》之后,可以向?qū)W生推薦《周恩來(lái)》;

  學(xué)習(xí)《赤壁之戰(zhàn)》可以向?qū)W生推薦《三國(guó)演義》;

  學(xué)習(xí)《鯨》可以向?qū)W生推薦一些與自然知識(shí)有關(guān)的科學(xué)普及讀物;

  學(xué)習(xí)了《少年閏土》后可以向?qū)W生推薦魯迅先生的其它著作等。注意引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū),多讀不同時(shí)期、不同作家、不同風(fēng)格、不同體裁的書(shū),同時(shí)在閱讀中要注意培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力,讓學(xué)生切實(shí)遠(yuǎn)離那些低級(jí)趣味、庸俗無(wú)聊、甚至不健康的`書(shū)刊。使學(xué)生真正在課外閱讀中受益。

  四、要教給學(xué)生必要的閱讀方法,讓同學(xué)們明確方法,會(huì)讀書(shū),讀得既輕松又富有實(shí)效

  《課標(biāo)》要求:要結(jié)合課文的閱讀,逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀、默讀和復(fù)述,學(xué)習(xí)精讀、略讀、瀏覽,學(xué)習(xí)利用圖書(shū)室、閱覽室、網(wǎng)絡(luò)等查閱資料,培養(yǎng)初步的收集和處理信息的能力。實(shí)際上,“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)”,因此,在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時(shí),要根據(jù)學(xué)生的年齡階段,結(jié)合讀物特點(diǎn)教給學(xué)生一些必要的閱讀方法,如可以根據(jù)文章特點(diǎn)教給學(xué)生運(yùn)用泛讀法、瀏覽法,加快閱讀速度,加大閱讀信息量;

  可以精讀與泛讀相結(jié)合,動(dòng)腦與動(dòng)手相結(jié)合;

  同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)做好閱讀筆記、摘抄、批注等。

  五、要努力培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

  從心理學(xué)角度來(lái)看,習(xí)慣是一種高度自覺(jué)的自動(dòng)化的行為,一個(gè)人一旦形成某種習(xí)慣,將會(huì)長(zhǎng)期影響其行為。因此在閱讀指導(dǎo)中使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,將會(huì)使他們受益終生。所以教師要在實(shí)際教學(xué)中逐步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,如,認(rèn)真讀書(shū)的習(xí)慣,使用工具書(shū)的習(xí)慣,積極動(dòng)腦思考的習(xí)慣,愛(ài)護(hù)書(shū)報(bào)的習(xí)慣,用眼衛(wèi)生的習(xí)慣,不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣等。這些閱讀習(xí)慣一旦形成,不但對(duì)學(xué)生閱讀能力的提高很重要,而且對(duì)他們將來(lái)的發(fā)展也會(huì)起到很重要的作用。課外閱讀的有效開(kāi)展,不僅拓寬了孩子的視野,豐富了孩子的知識(shí),對(duì)提高孩子的閱讀、寫作能力起到了重要作用,而且達(dá)到了潤(rùn)澤孩子心靈的效能。

  課外書(shū)為孩子們打開(kāi)了一扇扇窗,開(kāi)啟了一道道門,敞開(kāi)了一個(gè)魅力無(wú)窮的大千世界。課外閱讀不僅可以豐富孩子們的知識(shí),開(kāi)闊他們的視野,活躍他們的思維,陶冶他們的情操,而且還可以使他們成為以讀書(shū)為樂(lè)趣,積極向上的人。因此,作為一名語(yǔ)文老師,應(yīng)關(guān)注閱讀現(xiàn)狀,加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生廣讀書(shū),讀好書(shū),善讀書(shū)。讓孩子們?cè)诤迫鐭熀5臅?shū)籍中不斷提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

課外閱讀的心得體會(huì)2

  通過(guò)這次的學(xué)習(xí),我本人覺(jué)得在教學(xué)上真是受益匪淺,以前總是注重課內(nèi)閱讀而忽略課外閱讀,從而導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)狹隘,視野也不得拓展,經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),我知道了我們的語(yǔ)文教學(xué)不是單單地一學(xué)期學(xué)習(xí)那么二十幾課文而已,而重要的是能使學(xué)生掌握課內(nèi)閱讀,并且指導(dǎo)學(xué)生正確地進(jìn)行課外閱讀。

  我們語(yǔ)文課內(nèi)課文學(xué)習(xí)只是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),我們老師在課堂上應(yīng)該重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法,培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。在教學(xué)過(guò)程中,有些學(xué)生只注重課堂學(xué)習(xí),很少看課外書(shū)報(bào)。有些學(xué)生則完全沉迷于課外書(shū)中,不重視課內(nèi)學(xué)習(xí),甚至影響了學(xué)習(xí)成績(jī),這兩種現(xiàn)象都是不健康、不科學(xué)的。大家知道,課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要部分,課堂閱讀是課外閱讀的基礎(chǔ),課外閱讀是課堂閱讀的延伸和拓展,要由課內(nèi)帶動(dòng)課外,以課外來(lái)豐富課內(nèi)。

  在教學(xué)中,老師善于鼓勵(lì)學(xué)生把課外閱讀中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于課內(nèi),以強(qiáng)化課外閱讀的功效,讓學(xué)生得以在課堂上展示課外閱讀的本領(lǐng),從而更加激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。例如,學(xué)了《春曉》這首古詩(shī),我就可以引導(dǎo)學(xué)生去閱讀《詠柳》等有關(guān)春天的詩(shī)歌。學(xué)了《烏鴉喝水》,就可以讓學(xué)生去看有關(guān)動(dòng)物如何運(yùn)用自己聰明來(lái)擺脫困境的寓言故事。

  書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯,讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路,為了讓我們的學(xué)生在知識(shí)的海洋中遨游。我們要協(xié)調(diào)好課內(nèi)、課外閱讀的關(guān)系,使兩者能完好的結(jié)合,從而促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

  這次課外閱讀觀摩課,非同小可。因?yàn)槠綍r(shí)在每周二的課外閱讀課堂上,我只是指導(dǎo)學(xué)生讀讀課外書(shū)而已,這次全校語(yǔ)文老師都來(lái)聽(tīng)課,非得上個(gè)名堂不可。因此,在課前,我組織教材,解構(gòu)教材,又重構(gòu)教材,可以說(shuō)對(duì)這門課程的解讀舉一反三。在網(wǎng)上,我也看了好多閱讀教學(xué)案例。網(wǎng)絡(luò)上對(duì)這門課的解讀也是眾說(shuō)紛紜,一時(shí)間是云里霧里。我思索著:上一堂什么課好呢?課外閱讀方法指導(dǎo)?課外閱讀交流?書(shū)籍推薦?還是課外閱讀展示?說(shuō)真的,我一時(shí)還有點(diǎn)拿不定主意。我考慮到四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有閱讀基礎(chǔ),加上初一年級(jí)到三年級(jí),每學(xué)期都進(jìn)行課外閱讀,怎么去閱讀?方法孩子們可能了如指掌。另外,課外閱讀的方法因人而異,課外閱讀不同于課內(nèi)閱讀,它是一種自由而輕松的精神生活,是一種享受性活動(dòng),它不應(yīng)是教師的一種教授行為,而應(yīng)是學(xué)生的一種主動(dòng)體驗(yàn)行為。還是上一堂閱讀交流課吧。

  半學(xué)期以來(lái),我班學(xué)生重點(diǎn)讀了法布爾的《昆蟲(chóng)記》。我就以這本書(shū)為重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)步驟。首先課件展示昆蟲(chóng)圖,讓學(xué)生進(jìn)一步了解昆蟲(chóng);

  接著問(wèn)題的設(shè)置,檢查學(xué)生讀《昆蟲(chóng)記》的情況,從而加深對(duì)昆蟲(chóng)知識(shí)的掌握;

  最后交流閱讀收獲。本節(jié)課重在閱讀交流,讓學(xué)生交流昆蟲(chóng)特點(diǎn),對(duì)自己影響深刻的昆蟲(chóng),書(shū)中精彩的片段(有關(guān)昆蟲(chóng)的故事),從《昆蟲(chóng)記》這本書(shū)中獲得的知識(shí),受到的啟發(fā),聯(lián)系實(shí)際交流自己對(duì)昆蟲(chóng)的看法。除此而外,交流其它的課外書(shū)籍,談讀書(shū)的好處,以便激發(fā)同學(xué)的讀書(shū)興趣。教學(xué)內(nèi)容確定了,我開(kāi)始備課,在備課的同時(shí),還制作了課件。由于課前準(zhǔn)備比較充分,所以,課堂效果良好。成功之處:

  1、課堂上,同學(xué)們能爭(zhēng)先恐后發(fā)言,積極展示自己對(duì)昆蟲(chóng)的探究,交流讀《昆蟲(chóng)記》后的感想。暢談?wù)n外閱讀的好處。如,xx、xxx、xxx等學(xué)生,能將自己讀的感受極精彩的片段敘述的一清二楚,這是難能可貴的。

  2、課堂氣氛活躍,在生成問(wèn)題的解決中,同學(xué)們表現(xiàn)異常,大膽的發(fā)言使課堂有了生機(jī),同學(xué)們學(xué)習(xí)積極性高漲。如:當(dāng)老師考察學(xué)生讀《昆蟲(chóng)記》后,掌握了哪些基本的'知識(shí),出示填空題時(shí),全班學(xué)生不約而同的舉起了小手,唯恐老師叫不上自己,個(gè)別學(xué)生都從座位上站了起來(lái),搶著回答。

  3、由于平時(shí)自己特別注重學(xué)生的閱讀,并要求精彩片段要有記載,讀過(guò)后要記筆記,寫讀后感。多數(shù)學(xué)生的記憶力快速增強(qiáng),使的自己上課輕松自如,課堂上我不需要過(guò)多的講解,只需要正確的誘導(dǎo)。以達(dá)到上課預(yù)定的的目標(biāo),收到良好的效果。這節(jié)課上,我還發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的超常記憶,使我大吃一驚。學(xué)生孫博不但能將《三國(guó)演義》這本書(shū)的主要內(nèi)容復(fù)述出來(lái),而且能將書(shū)中主要人物用確切的詞語(yǔ)概括出來(lái),真是不容易!

  4、在交流閱讀好處時(shí),同學(xué)們能應(yīng)用名人名言及歷代偉人讀書(shū)的事跡的淡讀書(shū)的好處,使得平時(shí)不愛(ài)讀書(shū)的孩子受到啟迪。當(dāng)然,一堂課上難免有失誤,我們要不斷總結(jié),不斷發(fā)現(xiàn),找出不足,分析原因,以便今后教學(xué)中改進(jìn)。我覺(jué)得這節(jié)課不盡人意的地方有:課堂容量過(guò)大,后面不必要有閱讀推薦。由于閱讀推薦的出現(xiàn),使得時(shí)間有些緊張,拖堂兩分鐘?傊,初中課外閱讀重點(diǎn)應(yīng)該是學(xué)生良好閱讀心境及閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),通過(guò)閱讀情境的創(chuàng)設(shè),激起孩子搜集信息的需求,使孩子入境、入文、入情,在豐富多彩的閱讀中,使學(xué)生養(yǎng)成終生愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)的習(xí)慣。在書(shū)中學(xué)知識(shí),學(xué)做人的道理。

課外閱讀的心得體會(huì)3

  天空籠罩在黑暗中,只留下一輪滿月,月光像流水一樣,靜靜地落在草叢的每一片葉子上。湖中月色參差不齊,但光影有和諧的旋律,如貝多芬的名曲。寂靜的夜空中,在無(wú)邊的月光下,有一些生物活躍在草叢中,在達(dá)爾文的筆下跳躍。

  看,那是花里的公主,她煽動(dòng)著那些五顏六色的翅膀,在空中留下一道弧線;聽(tīng)著,是綠色叢林中的王子。他演奏迷人的音樂(lè),他的歌聲傳得很遠(yuǎn)。他們是誰(shuí)?他們不知道他們是我們周圍的蝴蝶、蜜蜂、蟋蟀和甲蟲(chóng)。在達(dá)爾文的作品中,蟲(chóng)子充滿靈性。在一本薄薄的書(shū)里,我看到了一個(gè)屬于生命的運(yùn)動(dòng),蘊(yùn)含著生命的生命力,蘊(yùn)含著達(dá)爾文對(duì)蟲(chóng)子的深深熱愛(ài)。原來(lái)生活不是缺美,而是缺發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

  達(dá)爾文一生都在觀察蟲(chóng)子。他把蟲(chóng)子當(dāng)朋友,當(dāng)親人。他用心觀察蟲(chóng)子。蟬,夏天不知疲倦地尖叫,似乎在為勤勞的人歌唱,但人們不喜歡。偉大的達(dá)爾文拋開(kāi)世俗言論,仔細(xì)觀察蟬,發(fā)現(xiàn)蟬都是自力更生勤勞的人。勤勞的.螞蟻,一直被人們贊美,其實(shí)是掠食者,它們把蟬一直尋找的食物當(dāng)成自己的。

  在達(dá)爾文的叢林里,我看不到社會(huì)的喧囂,但我看到了久違的寧?kù)o;我看不到人心的險(xiǎn)惡,卻看到了昆蟲(chóng)的純真;看不到世界的虛假,卻能看到昆蟲(chóng)之間的真誠(chéng)。達(dá)爾文把這些感受描述得淋漓盡致。

  昆蟲(chóng)帶我在大自然中漫游。昆蟲(chóng)的愛(ài)激起了我對(duì)生命的熱愛(ài)。達(dá)爾文的探索精神給了我力量。慢慢的,慢慢的,我發(fā)現(xiàn)生活是如此美好,哪怕是最卑微的生活。

課外閱讀的心得體會(huì)4

  作為小學(xué)生,在閱讀方面的主要特點(diǎn)是基本的閱讀能力還比較低,但對(duì)新事物和小故事卻有著極為濃厚的興趣。開(kāi)展課外閱讀也有利于學(xué)習(xí)和鞏固老師在課堂上所教的基礎(chǔ)知識(shí),使學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)得扎實(shí),學(xué)得活潑。即使是不愿意學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生,如果能夠引起他們課外閱讀的興趣,對(duì)于改變他們課內(nèi)學(xué)習(xí)的狀況也是有益的。因此,擴(kuò)展學(xué)生的課外閱讀,是非常重要和必要的。我認(rèn)為:閱讀教學(xué)、課外閱讀指導(dǎo)、作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科中的幾項(xiàng)重要教學(xué)活動(dòng)。閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中起到舉足輕重的地位,它是中學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生活的重要組成部分,也是提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。幾年來(lái)的實(shí)踐讓我深切感受到:學(xué)生要讀得多而博,老師要講得少而精,其中課外的閱讀尤其顯得重要。

  如何指導(dǎo)小學(xué)生課外閱讀談幾點(diǎn)看法:

  一、興趣是最好的老師

  當(dāng)一個(gè)人對(duì)某件事物產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí),會(huì)從內(nèi)心自發(fā)去研究,并從中得到很大的滿足和樂(lè)趣。而對(duì)于不喜歡的事,要想堅(jiān)持去做,是很困難的事,對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),更是難事。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,可以通過(guò)在教學(xué)時(shí)插一些題外故事來(lái)激發(fā)。例如,上課時(shí),講一些跟課內(nèi)文章相關(guān)或相似的故事干概,讓學(xué)生課外去找尋這個(gè)故事詳細(xì)情節(jié)或結(jié)局等。也可以在教室一角設(shè)置讀書(shū)角,講課時(shí)提一下里面那些書(shū)里有跟本文相似的故事。

  二、及時(shí)歸納好的方法

  興趣固然重要,但有些學(xué)生光有課外閱讀的興趣,沒(méi)有目的,閱讀時(shí)凡有生動(dòng)情節(jié)的內(nèi)容就走馬觀花地看看;或者讀了好文章,卻沒(méi)有積累,寫作時(shí)依然不會(huì)應(yīng)用。因此,我們還要引導(dǎo)他們?nèi)绾巫x得更好更有成效。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題,首先可以指導(dǎo)他們速讀和精讀結(jié)合的方法先速讀一遍文章,了解其中大意,再對(duì)感興趣和不甚理解的段落進(jìn)行精讀,理解和體會(huì)其中意義;其次是指導(dǎo)他們?cè)陂喿x過(guò)程中將文章中的警句格言、精彩生動(dòng)的詞句、段落摘抄下來(lái),積存進(jìn)自己設(shè)立的閱讀寶庫(kù)中。另外也可以每周組織班里的閱讀總結(jié),讓學(xué)生交流自己的方法,并開(kāi)展閱讀小練筆、讀后感,讓學(xué)生把自己積累的點(diǎn)滴寫下來(lái)。

  三、持之以恒,培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

  培養(yǎng)課外閱讀的習(xí)慣,不是一朝一夕就能養(yǎng)成的,如果不及時(shí)檢查督促,學(xué)生容易松懈。為了激發(fā)學(xué)生持久的.興趣,提高閱讀質(zhì)量,可以通過(guò)各種活動(dòng)和評(píng)比來(lái)促進(jìn)。例如,對(duì)于前面提到每周閱讀交流總結(jié)和讀后感等,可以進(jìn)行各種形式的評(píng)比,把優(yōu)秀的總結(jié)和讀后感張貼出來(lái),表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)表現(xiàn)好和有進(jìn)步的學(xué)生,讓他們體驗(yàn)成功的喜悅。另外,對(duì)于讀書(shū)角,可以放一些學(xué)生感興趣的書(shū)籍,然后經(jīng)常組織學(xué)生朗讀其中的一些好文章。

  四、為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的讀書(shū)條件,提供一個(gè)舒適的閱讀場(chǎng)所

  廣泛閱讀,先要了解書(shū)籍來(lái)源問(wèn)題。教師必須向?qū)W生推薦知識(shí)性、趣味性相結(jié)合的書(shū),并注意可讀性,盡量使讀物的難度跟學(xué)生的能力相適應(yīng),這樣學(xué)生看書(shū)才會(huì)有興趣。提供一個(gè)好的閱讀場(chǎng)所,有助于學(xué)生把閱讀同舒適相聯(lián)系,對(duì)閱讀就不會(huì)感到厭惡。如閱覽室、靜謐的林院等都是很好的閱讀環(huán)境。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣,積累閱讀的能力和寫作素材,讓學(xué)生體會(huì)成功的樂(lè)趣,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,從而形成良性循環(huán),培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,提高學(xué)生的閱讀能力和寫作水平。

  五、組織各種類型的讀書(shū)活動(dòng)

  學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,既希求讀有所得,又期望所得的收獲明顯,得到老師、家長(zhǎng)和同學(xué)們的認(rèn)可與贊許,從而滿足自己的成就感。針對(duì)學(xué)生的這一心理特點(diǎn),我們可開(kāi)展一些讀書(shū)心得交流會(huì)、朗誦比賽、講故事、猜謎語(yǔ)、讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng),讓學(xué)生有施展才能的機(jī)會(huì)。如果能讓低年級(jí)學(xué)生參加高年級(jí)的這些讀書(shū)活動(dòng),不光使低所級(jí)學(xué)生感受到閱讀中能學(xué)到很多知識(shí),增加生活樂(lè)趣,而且高段學(xué)生也完全起到了標(biāo)兵作用。比如:我給六年級(jí)學(xué)生開(kāi)展了一次讀一本好書(shū)講故事比賽,并且讓三年級(jí)小朋友來(lái)觀看比賽,參賽同學(xué)講得滔滔不絕,觀眾聽(tīng)得津津有味,不但增長(zhǎng)了知識(shí),而且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣。所以大力開(kāi)展多樣的讀書(shū)活動(dòng),能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心與熱情。

  學(xué)生的閱讀過(guò)程,不管是課內(nèi)還是課外,都是每一個(gè)學(xué)生個(gè)性化的行為,同時(shí)也是學(xué)生加強(qiáng)閱讀體驗(yàn)的一個(gè)過(guò)程。閱讀教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中占有重要的地位。因此語(yǔ)文活動(dòng)必須以閱讀教學(xué)為主要陣地。書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)已成為多少學(xué)習(xí)者尋求知識(shí)、積累知識(shí)的至理名言。我們不再去探究為何要百遍,只要我們相信書(shū)多讀幾遍就能達(dá)到其義自見(jiàn)的效果。

課外閱讀的心得體會(huì)5

  最近,我讀了一本書(shū),名叫《水滸傳》。書(shū)里有一百零八位英雄,有宋江、吳用、盧俊義、公孫勝、關(guān)勝等,故事就以他們而展開(kāi)。

  這一伙好漢嘯聚山林、劫富濟(jì)貧。他們面對(duì)朝廷多次進(jìn)攻也不退縮,都一一將他們打退,還從中收服了許多將領(lǐng)。朝廷面對(duì)這支越打越勇的一籌莫展。

  有一天,皇帝手下的一個(gè)x臣高俅想出了一個(gè)“借刀殺人”的策略,叫皇帝招安他們,然后再讓他氓打那些農(nóng)民起義軍。梁山好漢被招安后,就去鎮(zhèn)壓農(nóng)民起義軍。就說(shuō)與方臘起義軍的戰(zhàn)斗吧,宋江的手下將士死的死、傷的傷、走的走、隱的隱,損失大半,只剩下二十幾個(gè)人。而剩下的`人中,宋江和李逵被x臣用毒酒毒死;盧俊義又被水銀毒傷,失足落入水中而亡;吳用、花榮也在宋江和李逵墓碑前自縊而死。故事最終以悲慘的結(jié)局結(jié)束?催@本書(shū)時(shí),我也是一把鼻涕一把眼淚,為他們的結(jié)局而傷心。

  《水滸傳》里,這么多的英雄人物中我最喜歡的就是李逵了,他粗中有細(xì)、直爽率真、脾氣火爆、忠義兩全、勇猛無(wú)比。說(shuō)他粗中有細(xì),是因?yàn)樗隹h令時(shí)的一次審案。有一次,農(nóng)民張老告當(dāng)?shù)氐耐霖?cái)主,說(shuō)他強(qiáng)行奪走了自己的兩畝地。當(dāng)土財(cái)主送給李逵幾張銀票后,李逵就知道肯定是這個(gè)財(cái)主霸占了張老的地。于是就詐他說(shuō):“張老告你說(shuō)你偷了他四畝地契,你可知罪?”財(cái)主中計(jì),急忙說(shuō):“哪來(lái)四畝?只有兩畝!边@時(shí)他才發(fā)現(xiàn)自己說(shuō)漏了嘴。李逵立即叫小吏把財(cái)主拖出去打一百大板,并歸還兩畝田地。說(shuō)李逵忠義兩全、勇猛無(wú)比,是因?yàn)榻萁俜▓?chǎng)事件。宋江和戴宗被押赴刑場(chǎng)殺頭,李逵一馬當(dāng)先,沖入敵群,逢人就殺,勇不可擋,為救兩位義士,立下汗馬功勞。說(shuō)李逵脾氣火爆、直爽率真,是因?yàn)樗诔⒄邪病⒃t書(shū)送到時(shí),一怒之下,把詔書(shū)撕成兩半,原因只是因?yàn)殛愄菊f(shuō)話不尊重梁山好漢,態(tài)度傲慢。詔書(shū)上多把梁山好漢比作草寇。李逵不僅撕了詔書(shū),還把欽差大罵了一通:“寫來(lái)的詔書(shū)是誰(shuí)說(shuō)的話?你那皇帝不知我這里眾好漢,來(lái)招安老爺們兒,倒要做大。你那皇帝姓宋,我哥哥也姓宋。你做得皇帝,偏我哥哥做不得皇帝?你莫要來(lái)惱犯黑爹爹,好歹把你那寫詔書(shū)的官員,盡都?xì)⒘!焙迷诒娙硕紒?lái)解勸,把黑旋風(fēng)推下堂去,李逵這才罷休。

  讀這本書(shū),我懂得了對(duì)朋友我們不能有福同享、有難不當(dāng),應(yīng)該有福同享、有難同當(dāng),真正的朋友應(yīng)該是能夠患難與共的。曹雪芹有句名言:“萬(wàn)兩黃金容易得,之心一個(gè)也難求!蓖瑢W(xué)之間應(yīng)真心相待,建立永久性的友誼,而不是易破碎的。

  《水滸傳》雖然讀完了,但書(shū)中許多情節(jié)令我回味無(wú)窮;匚蹲髡呔康恼Z(yǔ)言,我仿佛置身于夢(mèng)境般,回到那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代,和那些梁山英雄們一起經(jīng)歷當(dāng)時(shí)的事情。好啊。這本書(shū)真不愧是中國(guó)四大名著之一啊。

課外閱讀的心得體會(huì)6

  讀完《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)之后,我從中明白了人生的真諦。

  這本書(shū)塑造了保爾·柯察金這樣一個(gè)無(wú)產(chǎn)階級(jí)英雄的光輝形象,展示了蘇維埃奪取政權(quán)、保衛(wèi)政權(quán)和鞏固政權(quán)的波瀾壯闊的斗爭(zhēng)場(chǎng)面。

  書(shū)中的主人公保爾是一個(gè)平凡而又偉大的英雄形象,他有著為理想而獻(xiàn)身的精神以及鋼鐵般堅(jiān)強(qiáng)的意志。在保爾投身革命期間,他曾受了重傷并因此失去了健康;但是保爾并沒(méi)有放棄。他離開(kāi)戰(zhàn)場(chǎng)轉(zhuǎn)向投入國(guó)家建設(shè),一直忘我地工作著。這種能為理想而奉獻(xiàn)自己的精神是多么的可敬!

  固然,保爾的一生是艱苦而又不平凡的。一路上,當(dāng)然也少不了引導(dǎo)著保爾走向革命的最初領(lǐng)導(dǎo)人——朱赫來(lái)。他堅(jiān)強(qiáng)、剛毅,并且無(wú)私,愿意將自己的.本領(lǐng)教給別人,不會(huì)想到做任何的保留;他對(duì)自己面前的道路十分了解,不屈不撓地堅(jiān)決和剝削者作斗爭(zhēng)。就是這樣一個(gè)人,才造就了保爾鋼鐵般的意志。

  這本書(shū)是一曲生命的贊歌,我們今天的幸福生活,都是那些為人類解放而奮斗的先烈們用鮮血換回來(lái)的。這使我深深感到:我們的一生在回顧已逝年華時(shí),不因虛度光陰而悔恨,也不因一事無(wú)成而羞愧,而是要珍惜現(xiàn)有的時(shí)光,充實(shí)而又美好地走好人生的道路。

  是的,如果一個(gè)人的心中永遠(yuǎn)想著祖國(guó)和人民,永遠(yuǎn)忠于人類的進(jìn)步事業(yè),那么你就會(huì)刻苦地學(xué)習(xí)、忘我地工作,永遠(yuǎn)搏擊進(jìn)取,你就會(huì)為祖國(guó)、為人民、為人類的進(jìn)步事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的全部智慧和力量,乃至于生命,就會(huì)使你的人生放射出不一樣的光芒!

  保爾·柯察金的一生讓我們永遠(yuǎn)銘記:生命不是為了索取,而是為了奉獻(xiàn)!

課外閱讀的心得體會(huì)7

  課外閱讀是語(yǔ)文課堂的延伸,是“大語(yǔ)文觀”的集中體現(xiàn),有機(jī)地將課內(nèi)閱讀教學(xué)與課外閱讀教學(xué)結(jié)合起來(lái),將有助于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。下面,課外閱讀指導(dǎo)談?wù)勛约旱囊恍┛捶ǎ?/p>

  一、課外閱讀以培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣為始點(diǎn)

  興趣是最好的老師。絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)課外書(shū)籍充滿興趣,他們渴望看看外面的世界,了解古今中外的風(fēng)俗人情。但也有不少學(xué)生沒(méi)有良好的閱讀習(xí)慣,不喜歡看書(shū)。針對(duì)這種情況可以讓這一部分學(xué)生與喜歡讀書(shū)的學(xué)生搭配在一起,讓他們?cè)跐撘颇惺艿接绊,切不可用?qiáng)制、武斷的方法。為了激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,可以綜合采用多種方法。

  1、資料交流法?勺寣W(xué)生在看名著之前,通過(guò)各種渠道搜集有關(guān)名著的資料,然后在班級(jí)交流所搜集到的材料,從而主動(dòng)對(duì)名著有所了解,激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望。

  2、觀看視頻法。讓學(xué)生觀看一些名著的影視作品,從而激發(fā)學(xué)生詳細(xì)了解名著的欲望。

  3、故事梗概法。由老師先用生動(dòng)易懂的語(yǔ)言向?qū)W生講述故事的大概內(nèi)容,從而激發(fā)學(xué)生渴望了解名著的欲望。

  二、良好的開(kāi)始是閱讀課成功的'一半

  第一節(jié)閱讀課的成功開(kāi)展往往會(huì)決定今后閱讀課的質(zhì)量,因而需要充分準(zhǔn)備,以便學(xué)生能夠形成良好的閱讀習(xí)慣和氛圍?蓮囊韵聨讉(gè)方面著手:

  1、創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍。如:在教室看書(shū),可以事先寫一些關(guān)于讀書(shū)的標(biāo)語(yǔ),可由學(xué)生自己動(dòng)手寫;在閱讀的時(shí)候可以配一些輕音樂(lè);還可以擺放一些盆景,用以裝點(diǎn)教室。

  2、準(zhǔn)備好必備的閱讀工具。如:筆記本、工具書(shū)等。

  3、做好小組的搭配。閱讀能力好、中、差的學(xué)生搭配在一起有助于相互之間取長(zhǎng)補(bǔ)短。

  4、閱讀后及時(shí)交流閱讀的成果,讓學(xué)生享受閱讀的成就。方式很多,如:寫讀后感、開(kāi)展演講比賽、名著知識(shí)競(jìng)猜,等等。

  三、讓方法貫穿閱讀課的全過(guò)程

  開(kāi)展閱讀課,一方面,能夠擴(kuò)大學(xué)生的視野,陶冶學(xué)生的性情;另一方面,可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,掌握正確的閱讀方法,從而為其終身閱讀打下良好的基礎(chǔ)。所以,閱讀方法的教學(xué)一定要貫穿閱讀課的全部,可以嘗試采用以下幾種方法:

  1、不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。學(xué)生可以在閱讀的過(guò)程中進(jìn)行批注,對(duì)一些優(yōu)美的詞、句、段可以進(jìn)行摘抄,這樣可以使學(xué)生養(yǎng)成邊讀書(shū)邊思考的習(xí)慣。

  2、泛讀與精讀相結(jié)合。對(duì)于一些中、長(zhǎng)篇小說(shuō),應(yīng)教給學(xué)生“跳讀”的一些技巧,在一些精彩的部分可適當(dāng)作些停留,仔細(xì)研讀,作深一層次的思考。

  3、將課內(nèi)閱讀分析的方法遷移到課外閱讀中。學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用。教師在指導(dǎo)閱讀的時(shí)候,可以將課內(nèi)一些文學(xué)作品的分析方法運(yùn)用到課外的作品中,從而加深學(xué)生對(duì)作品的理解。

  總之,閱讀課的教學(xué)應(yīng)始終關(guān)注學(xué)生的閱讀興趣和閱讀方法,從而切實(shí)提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

課外閱讀的心得體會(huì)8

  再翻看《愛(ài)的教育》,心里說(shuō)不出什么滋味。再一次被里面的情節(jié)感動(dòng),或者說(shuō)曾經(jīng)在里面找到了快樂(lè)。這些話出自意大利作家阿米庫(kù)斯,讓我感受到了他的愛(ài)國(guó)主義。我也從這本書(shū)里看到了父母和孩子的愛(ài),老師和學(xué)生的愛(ài),朋友的友誼,國(guó)家和國(guó)家的.感覺(jué),社會(huì)的同情。不知什么原因,我的眼睛濕了。

  可能感動(dòng),可能開(kāi)心,可能難過(guò),這些都存在。就像最讓我印象深刻的月度例子《六千里尋母》,讓我感受到了馬可對(duì)母親的執(zhí)著,甚至忽略了他的生命。那一刻,我感動(dòng)了;喜歡《少年授勛章》那篇文章,看了,我好像為皮諾高興,也為他驕傲;悲傷來(lái)自文章《洛馬格那的血》。他為奶奶犧牲自己的精神值得學(xué)習(xí),但也帶來(lái)了悲傷。

  不僅是每月的例子,還有主角安利柯父母的來(lái)信都讓我受益匪淺,有些句子讓我刻骨銘心,比如“你現(xiàn)在把媽媽氣死,一輩子都要被良心譴責(zé)!”媽媽美麗慈愛(ài)的臉,以后在你眼里會(huì)變得悲傷輕蔑。絕地不要讓你的靈魂受苦!“這段話讓我記憶猶新,讓我知道我這輩子應(yīng)該孝順,如果我不讓,我會(huì)受到良心的譴責(zé)。

  這本書(shū)源于生活,內(nèi)容貼近生活,讀起來(lái)讓人覺(jué)得很親切。書(shū)中不同的人物性格不同,比如勇敢的卡隆,傲慢的卡隆皮斯等。書(shū)中反復(fù)出現(xiàn)的這些人物一個(gè)個(gè)印在我腦海里,讓我無(wú)法忘記。

  現(xiàn)在,我想再看一遍這本書(shū)《愛(ài)的教育》。不知道為什么,突然覺(jué)得靈魂得到了升華什么的。沒(méi)關(guān)系,但是我的眼睛又濕了。

課外閱讀的心得體會(huì)9

  書(shū)中講述了這樣一個(gè)故事:一大群烏鴉棲息在沈家左側(cè)的一棵菩提樹(shù)上。起初,沈?qū)拗牍。但是有一次,沈把小烏鴉從紅嘴藍(lán)喜鵲手里救了出來(lái)。然后沈去打獵,烏鴉救了沈。后來(lái),沈與烏鴉和睦相處。一天晚上,當(dāng)沈呆在家里的時(shí)候,他聽(tīng)到烏鴉在大聲地叫。他覺(jué)得有些奇怪,就離開(kāi)了家,留在村長(zhǎng)家。結(jié)果房子很快就塌了。之后烏鴉就消失了。

  在這個(gè)故事里,一直被人類視為不吉利象征的烏鴉,是那么深情,那么正義。如果烏鴉不肯鳴笛救他,沈還不知道會(huì)發(fā)生什么事。相反,長(zhǎng)相艷麗的藍(lán)喜鵲利用人的危險(xiǎn)去攻擊別人,內(nèi)心極其惡劣。

  不要以貌取人。如果把這件事帶入我們的生活,把紅嘴烏鴉和藍(lán)喜鵲當(dāng)大人看待,我們身邊的這些人和這些事算不算?如果脫掉華麗的外表和語(yǔ)言的偽裝,里面是什么?

  我們身邊,像一只烏鴉,沒(méi)有美麗的容顏,卻有很多懂得報(bào)恩的人:日夜堅(jiān)守崗位的警察叔叔;拋開(kāi)冰冷酷酷的部門,默默為社會(huì)清潔買單的清潔工爺爺;給我們知識(shí)的老師;也有我們的.父母,在我們出生的時(shí)候就注定要努力一輩子。這些默默付出的人,從來(lái)不在乎別人說(shuō)什么,卻依然堅(jiān)守崗位,盡職盡責(zé)。這是多么崇高的精神和堅(jiān)定的信念!這不就是我們需要學(xué)習(xí)的嗎?

  讓我們擺脫所謂的虛榮和偽裝,用自己的力量站在每一個(gè)班次上,用我們的力量證明我的力量!

課外閱讀的心得體會(huì)10

  初次打開(kāi)《駱駝祥子》這本書(shū),它那濃郁的古都風(fēng)情立刻吸引了我,當(dāng)我讀到祥子因買車的夢(mèng)想屢屢破滅而最終墮落,我不禁扼腕。讀到祥子,我仿佛看到了自己的一點(diǎn)影子。

  曾經(jīng),我也像祥子一樣,是一個(gè)有過(guò)奮斗目標(biāo)的初學(xué)者。我渴望在父親單位一年一度的奧數(shù)競(jìng)賽中嶄露頭角。可是,面對(duì)父親帶回來(lái)的一張張往年的試卷,我傻了眼,與難題的搏斗令我絕望,仿佛要沉沒(méi)在茫茫題海中。最終我放棄了,把那疊試卷丟在一邊兒,自顧自地看電視去了。考試自然是名落孫山。記得父親一臉陰沉地讓我來(lái)看成績(jī),臉上皺紋是那么密集,眉頭皺成了一團(tuán),我卻滿不在乎地“哦”了一聲,看了一眼就又去玩了。此后,由于種種原因,我再也無(wú)緣該競(jìng)賽的獎(jiǎng)項(xiàng)。

  我曾想:這些題目這么難,本來(lái)學(xué)習(xí)就辛苦,哪里搞得好?直至認(rèn)識(shí)了祥子,才發(fā)現(xiàn)自己是多么幼稚。祥子在現(xiàn)代都市白手起家,與人性的冷漠、社會(huì)的黑暗、戰(zhàn)亂的動(dòng)蕩等斗爭(zhēng),靠著拉車和一顆純樸的心,兩次買到了車。這需要多大的毅力啊!是夢(mèng)想支撐著祥子前進(jìn),夢(mèng)想的`毀滅就是祥子的毀滅,而當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境卻絕對(duì)不允許祥子這樣的夢(mèng)想成真,他和他的夢(mèng)都被黑暗的現(xiàn)實(shí)擊敗了。

  如果祥子的失敗是必然的悲劇,那我們呢?我們有著優(yōu)越的生活、良好的教育,沒(méi)有戰(zhàn)亂,社會(huì)光明,我們也像祥子一樣有夢(mèng)想,但是否像他一樣倔強(qiáng)奮斗呢?

  古今中外,與祥子相似的人有很多:王羲之每日練字筆墨染黑池水,終成一代大師;達(dá)芬奇訓(xùn)練畫(huà)技,素描雞蛋無(wú)數(shù),繪畫(huà)作品世界一流;華羅庚攻克難題,用去一袋稿紙,成功摘取數(shù)學(xué)明珠……祥子是不幸的特例,受到時(shí)代的局限而失敗。

  今后,我會(huì)堅(jiān)定信念,像祥子一樣拉著夢(mèng)想的車馳聘于天地,懷揣夢(mèng)想,砥礪前行!

  我讀完了老舍先生寫的小說(shuō)《駱駝祥子》后,心中泛起一股同情之情,里面描寫了一位名叫祥自的如駱駝般勤勞的黃包車夫的辛酸故事。這部?jī)?yōu)秀的現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)也是現(xiàn)代白話文小說(shuō)的經(jīng)典,書(shū)中對(duì)祥子的描寫,尖銳地提出了半殖民地半封建社會(huì)的舊中國(guó)下層勞動(dòng)人民的歷史命運(yùn)的問(wèn)題。

  祥子,擁有最平凡的夢(mèng)想,卻從未被別人所尊重過(guò),這是他的不幸。

  如今的我們都會(huì)說(shuō)一個(gè)有夢(mèng)想的人是值得我們尊重的,即使他生活在社會(huì)的底層,即使他的夢(mèng)想無(wú)法實(shí)現(xiàn),他仍然值得尊重。然而在這個(gè)時(shí)代,像祥子一樣,雖生活在貧困之中但勤懇努力,有夢(mèng)想有追求的還大有人在,他們甚至同祥子一樣,夢(mèng)想樸實(shí)簡(jiǎn)單:吃飽飯,穿件暖和的衣裳。但他們被逐漸遺忘。這,又有什么尊重可言呢!難道,所謂的尊重夢(mèng)想,就只是一個(gè)口號(hào)而沒(méi)有行動(dòng)。

  但是反過(guò)來(lái)說(shuō)祥子是一個(gè)經(jīng)不住生活的考驗(yàn),而失去生活的人。俗話說(shuō):“路慢慢之遠(yuǎn)兮,吾將上下之求索。”他為何不再尋求新的路,而成為社會(huì)的敗類?他為何不做生活的主宰者,去自謀生活呢?我想,他也是害怕了,因?yàn)樗寝r(nóng)民出身,他受不了生活一次次對(duì)他的打擊,他放棄了。所以釀成了書(shū)中的人物一直走下坡路的原因后果啊!

  所以說(shuō),在以后的生活與學(xué)習(xí)中,不僅要懷揣著夢(mèng)想,更要一直為著夢(mèng)想努力前進(jìn)這,并且抵御住來(lái)自生活上的所有困難,因?yàn)槲覀儾皇禽斀o困難的,我們是為理想而活著的。

課外閱讀的心得體會(huì)11

  課外閱讀是學(xué)生提高語(yǔ)文素養(yǎng)和文學(xué)素養(yǎng)的有力途徑,學(xué)生通過(guò)課外閱讀不僅可以增加積存,還可以豐富學(xué)習(xí)生活,純潔精神世界,陶冶情操,啟迪思維。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡學(xué)生要多讀書(shū),讀好書(shū),讀整本書(shū)。本月,我指導(dǎo)學(xué)生閱讀了林海音的《城南舊事》,通過(guò)實(shí)踐,我對(duì)如何指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀有了一些個(gè)人的理解。

  一、閱讀指導(dǎo)課,開(kāi)啟學(xué)生閱讀的興趣

  學(xué)生剛剛接觸到一本書(shū),有的同學(xué)并不會(huì)由于對(duì)其內(nèi)容“無(wú)知”而布滿奇怪,反而會(huì)因書(shū)籍過(guò)厚而產(chǎn)生畏難心情,心想什么時(shí)候才能讀完啊?尤其有些書(shū)的開(kāi)頭就讓人索然無(wú)味,讓人難以連續(xù)讀下去。在這點(diǎn),我深有體會(huì),當(dāng)時(shí)讀《麥田里的守望者》,讀著開(kāi)頭幾頁(yè),看到書(shū)中充滿污言穢語(yǔ),便產(chǎn)生排斥心情,假如不是意志力支持,真的難以堅(jiān)持讀下去。但是小學(xué)生缺乏良好的自我約束力量和頑強(qiáng)的意志力,他們讀書(shū)的動(dòng)機(jī)大局部是興趣,假如某本書(shū)讓他們索然無(wú)味,便很難有效地閱讀。我覺(jué)得,當(dāng)學(xué)生接觸一本書(shū)時(shí),我們細(xì)心上一節(jié)閱讀指導(dǎo)課,推舉本書(shū),開(kāi)啟學(xué)生對(duì)本書(shū)內(nèi)容的熟悉,會(huì)激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

  進(jìn)展《城南舊事》指導(dǎo)課,開(kāi)頭我用課件出示駱駝黑白圖片,播放音樂(lè)李叔同的《送別》同時(shí)動(dòng)情地朗讀《城南舊事》的'序言,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的閱讀情境,激發(fā)了學(xué)生的情感共鳴,讓學(xué)生有了走進(jìn)這本書(shū)的急迫心情。然后我對(duì)學(xué)生進(jìn)展了讀這本書(shū)方法的指導(dǎo),首先由書(shū)名綻開(kāi)想象;接著先讀序言;然后引導(dǎo)學(xué)生看名目,學(xué)生通過(guò)書(shū)名、序言、名目對(duì)整本書(shū)的內(nèi)容有了也許的印象,接著,我通過(guò)出示人物圖片和人物精彩的片段描寫,讓學(xué)生對(duì)人物有了根本的熟悉。最終,我播放了電影《城南舊事》中的一些精彩片段,讓學(xué)生詳細(xì)地感受這本書(shū)中人物特點(diǎn),尤其電影中的英子,說(shuō)話聲音悅耳純潔,表情豐富純凈,讓學(xué)生特別寵愛(ài),迫不及待走進(jìn)書(shū)中,體會(huì)英子的悲歡離合與酸甜苦辣。

  上好閱讀指導(dǎo)課是學(xué)生有效閱讀的第一步,我們要細(xì)心撰寫教案,尤其要制作精致的課件,讓圖片與音樂(lè)創(chuàng)設(shè)美妙的情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生情感,引導(dǎo)學(xué)生情不自禁想走進(jìn)書(shū)中。

  二、讀書(shū)記錄表,幫助學(xué)生閱讀

  俗話說(shuō):“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)!睂W(xué)生在閱讀過(guò)程中,除了要求學(xué)生讀書(shū)做筆記,摘抄好詞、好句、概括主要內(nèi)容、三言兩語(yǔ)說(shuō)感受,我還作了一份讀書(shū)記錄表,從主要人物、給人印象、人物命運(yùn)與歸宿、需要閱讀的章節(jié)幾方面幫助和考察學(xué)生的閱讀,學(xué)生每讀一章節(jié),每接觸一個(gè)人物,便在讀書(shū)記錄表上留下痕跡,要求簡(jiǎn)潔,簡(jiǎn)單操作,學(xué)生讀完這一章,接觸完這個(gè)人物,便急迫地想讀下一章,接觸另一個(gè)人物,極大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。

  興趣是最好的教師,指導(dǎo)學(xué)生閱讀,我們要從學(xué)生的心理動(dòng)身,從理解學(xué)生的興趣動(dòng)身,上好閱讀指導(dǎo)課,讓學(xué)生做讀書(shū)記錄表,無(wú)疑是激發(fā)學(xué)生閱讀整本書(shū)的良策,而后,我將連續(xù)在這兩方面努力,給學(xué)生閱讀增加興趣、情趣。

課外閱讀的心得體會(huì)12

  《西游記》主要描寫了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙悟凈去西天取經(jīng),在取經(jīng)路上,他們遇到了重重困難,在_問(wèn)題時(shí),他們相互間出現(xiàn)過(guò)分歧,出現(xiàn)過(guò)無(wú)奈,出現(xiàn)過(guò)不信任,也曾想過(guò)放棄,但他們憑著對(duì)心中同一目標(biāo)的執(zhí)念,相互勉勵(lì),相互扶持,終于齊心協(xié)力取得了真經(jīng)。

  故事中唐僧善良冷靜、孫悟空機(jī)智勇敢、豬八戒貪吃可愛(ài)、沙悟凈忠厚老實(shí)。我最喜歡孫悟空,他的七十二變和火眼金睛我羨慕極了,我不喜歡唐僧,他太善良了,有時(shí)我都替他著急,替他生氣。

  讀了該書(shū)后,我認(rèn)為我們今后在生活中無(wú)論遇到怎樣的`艱難困苦都應(yīng)向唐僧師徒四人一樣團(tuán)結(jié)一致、勇敢執(zhí)著的克服種種困難;在學(xué)習(xí)道路上,更應(yīng)有著自己的遠(yuǎn)大目標(biāo),朝著目標(biāo)勇往直前,不畏艱難,充分發(fā)揮自己優(yōu)點(diǎn)及潛力,同學(xué)間相互幫助,取長(zhǎng)補(bǔ)短,最終實(shí)現(xiàn)自己的理想!

課外閱讀的心得體會(huì)13

  這是一本值得思考的書(shū)。這本書(shū)包含了近200個(gè)對(duì)社會(huì)有影響的感人故事。這些人物堅(jiān)強(qiáng)、積極、永不放棄,具有值得學(xué)習(xí)的高尚品質(zhì)。作者用激情的筆觸,細(xì)致地描繪了人物的內(nèi)心感受,讓讀者被他們的精神感染,被他們的'事跡感動(dòng),讓我們的內(nèi)心更加強(qiáng)大,更加樂(lè)觀。這是我們享受了一輩子的美好品質(zhì),其中一篇文章讓我思考了很久。

  大家一定很熟悉中國(guó)跳水皇后郭晶晶。一舉贏得2004年雅典奧運(yùn)會(huì)是中國(guó)的驕傲。站在講臺(tái)上,郭晶晶笑了。誰(shuí)知道郭晶晶笑容背后的悲傷?她6歲加入游泳隊(duì),為了更好的訓(xùn)練,每天都需要壓腿。壓腿剛開(kāi)始,腿上韌帶疼,哭了。最后,她爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心幫她克服了困難,把所有的眼淚都吞進(jìn)了肚子里。夏天別人穿短褲短裙太熱,她只能穿著汗?jié)竦囊路趷灍岬挠斡境乩锱懿接?xùn)練。就這樣,用了10年的時(shí)間站上了奧運(yùn)會(huì)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。她成功了!成功是通過(guò)驚人的毅力和努力獲得的。她像一個(gè)水精靈,在跳板上畫(huà)了一個(gè)美麗的弧線,讓全世界都佩服她。是的,臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年。郭晶晶在贏得今天的奧運(yùn)會(huì)金牌之前,不知道她在成功的路上流了多少眼淚和汗水。如果一個(gè)人整天想著摘成功的果實(shí),卻不付諸實(shí)踐,只想等兔子,那他就等不到田野荒蕪的兔子了。

  俗話說(shuō):“蜀山路漫漫,學(xué)海無(wú)涯!爆F(xiàn)在我們需要努力學(xué)習(xí),努力工作。當(dāng)我們的努力得到回報(bào)時(shí),我們必須為了夢(mèng)想而繼續(xù)努力,因?yàn)橹挥信,我們才能更接近成功,更接近成功?/p>

課外閱讀的心得體會(huì)14

  在應(yīng)試教育的影響下,有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子讀課外書(shū)是看閑書(shū),久而久之會(huì)影響學(xué)習(xí);作為教師為了片面提高學(xué)生的成績(jī),對(duì)可能考到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行機(jī)械重復(fù)的練習(xí),不重視學(xué)生的課外閱讀的指導(dǎo);當(dāng)然有的家長(zhǎng)、教師也認(rèn)識(shí)到了課外閱讀的重要性,但是孩子在繁重的負(fù)擔(dān)下沒(méi)有時(shí)間去讀書(shū)。因些要改變課外閱讀的現(xiàn)狀必須先更新觀念。家長(zhǎng)和教師必須充分認(rèn)識(shí)到課外閱讀的重要性,并給學(xué)生創(chuàng)造良好的條件以提高課外閱讀的`效率。

  所以,首先我和家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí),讀書(shū)倡議書(shū)、好書(shū)推薦、圖書(shū)管理員、借書(shū)證、圖書(shū)公約,得到家長(zhǎng)的支持后,我開(kāi)始著手動(dòng)員學(xué)生把個(gè)人的圖書(shū)存入書(shū)架中,組織學(xué)生借閱,增加學(xué)生的閱讀量。有書(shū)讀,還要有好的讀書(shū)方法。“讀書(shū)不得要領(lǐng),勞而無(wú)功!毙≌n外閱讀個(gè)體性強(qiáng),隨意性大,受控因素少。因此,無(wú)論從提高讀書(shū)效率,還是從小課外閱讀的特點(diǎn)來(lái)看,都必須重視課外閱讀方法的指導(dǎo)。如果能使學(xué)生“撲在書(shū)籍上,像饑餓的人撲在食物上一樣!蹦敲矗n外閱讀指導(dǎo)就成功了。因此,我根據(jù)低年級(jí)孩子的特點(diǎn),采用背誦大王:根據(jù)學(xué)生的背誦情況,評(píng)選,并授予稱號(hào)、閱讀標(biāo)兵、手抄報(bào):辦有關(guān)讀書(shū)方面的內(nèi)容,一月一次,激發(fā)課外閱讀的興趣。其次就是這學(xué)期我們教授了孩子《新華字典》的查閱方法,所以我鼓勵(lì)孩子在閱讀中遇到不認(rèn)識(shí)的字,自己查閱《新華字典》幫助我們更好的閱讀,最后我讓孩子們?cè)陂喿x中摘抄好詞好句,積累豐富自身詞匯量,現(xiàn)在一部分孩子們?cè)趯懺捴心苓\(yùn)用自如。

  “問(wèn)渠哪得清如許,唯有源頭活水來(lái)”積累運(yùn)用是語(yǔ)文學(xué)習(xí)之核。好文章看得多背誦得多,暢達(dá)的造句、不知不覺(jué),變成自己能力原一部分。

課外閱讀的心得體會(huì)15

  書(shū)是學(xué)問(wèn)的海洋,書(shū)是通向勝利之門的鋪路石,書(shū)是進(jìn)步的階梯。假如人們不讀書(shū),那就沒(méi)有精神的糧食,所以大家都離不開(kāi)書(shū)本。那大家都喜愛(ài)什么書(shū)呢?這都往往因人而異,有的喜愛(ài)漫畫(huà),有的喜愛(ài)童話,有的喜愛(ài)伊索寓言……對(duì)于大家的課外閱讀狀況,我做了一個(gè)具體的調(diào)查。

  據(jù)調(diào)查顯示班里有20%的人的課外讀物是童話故事,10%的人的課外讀物是科普書(shū),26%的人的課外讀物是漫畫(huà)書(shū),28%的人的課外讀物是作文,16%的人的課外讀物是其它類的書(shū)。我還了解40%的家長(zhǎng)間或帶孩子上書(shū)店,5%的家長(zhǎng)從來(lái)不帶孩子去書(shū)店。讀書(shū)時(shí)間調(diào)查顯示40%的同學(xué)平均每天閱讀時(shí)間在1個(gè)小時(shí)內(nèi),30%的同學(xué)平均每天閱讀時(shí)間在1個(gè)小時(shí)左右,20%的同學(xué)在兩個(gè)小時(shí)左右,10%的同學(xué)在3個(gè)小時(shí)左右。從這個(gè)調(diào)查中我們可發(fā)覺(jué)同學(xué)們閱讀課外書(shū)的.時(shí)間極少,這全怪家長(zhǎng)嗎?不。

  這也怪大部分同學(xué)們看電視、玩電腦的時(shí)間極多。在讀書(shū)方法統(tǒng)計(jì)當(dāng)中,有10%的人寫讀后感,20%的人做筆記積累,5%的人畫(huà)圈點(diǎn)讀,65%的人不做標(biāo)記!可見(jiàn)同學(xué)們對(duì)讀書(shū)不是很重視,只是讀一兩遍就行了,沒(méi)有做任何標(biāo)記,我覺(jué)得應(yīng)當(dāng)多做些標(biāo)記,才能更加明白、理解這篇文章,對(duì)這篇文章才有所記憶。我還查了家長(zhǎng)對(duì)讀書(shū)的重視狀況,其中重視幫孩子閱讀的有25%,間或督促孩子閱讀的有20%,有孩子自己確定的有55%。從這個(gè)統(tǒng)計(jì)中我們可了解到家長(zhǎng)對(duì)孩子讀書(shū)的重視程度還不夠,我覺(jué)得家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)多抽時(shí)間去幫助孩子閱讀。

  從上面這些統(tǒng)計(jì)中,我知道了看課外書(shū),可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),開(kāi)拓視野。在擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面的同時(shí),提高對(duì)事物的相識(shí)實(shí)力。而且我們還可以通過(guò)課外書(shū),多多地積累運(yùn)用,這樣對(duì)我們的作文與成長(zhǎng)是很有幫助的。我還希望同學(xué)們盡量利用看電視、玩電腦的時(shí)間來(lái)多看課外書(shū),并能做上筆記。我還要呼吁各位家長(zhǎng)要多抽時(shí)間去督促、幫助孩子們讀書(shū)。有些同學(xué)就因父母不督促,看武俠小說(shuō)、言情小說(shuō),特地跟別人打架、談戀愛(ài),從而走上了歪路。可見(jiàn),父母的督促是多么的重要啊!就比如我媽媽的一個(gè)表第,就要因他的父母每天都下地干活,對(duì)他的學(xué)習(xí)也不過(guò)問(wèn)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)差,學(xué)校里的人也不和他一起玩。他感到很孤獨(dú),只能以看武俠小說(shuō)作伴。他慢慢長(zhǎng)大了,對(duì)武俠非常癡迷。有一天他就像書(shū)中的大俠一樣去打人,使一個(gè)人身受重傷,被判有期徒刑兩年。

  我希望同學(xué)們應(yīng)當(dāng)有選擇的看課外書(shū),即使父母不督促,也要選擇合適自己的讀物。

  光陰似箭,時(shí)間過(guò)得真快!在不知不覺(jué)中,我已成長(zhǎng)為一名初中生了。10多年來(lái),在我身上發(fā)生過(guò)許很多多的改變,但唯一沒(méi)變的是我對(duì)書(shū)的寵愛(ài)和眷戀,總是“醉美”在書(shū)香里。書(shū)香讓我受益匪淺,收獲良多。書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯,它就像一雙千里眼,讓我們了解世界。書(shū)是最絢麗的朝陽(yáng),書(shū)是雨后繽紛的彩虹,書(shū)是沙漠中的大片綠洲,書(shū)是開(kāi)闊視野的窗戶。書(shū),又像一個(gè)時(shí)間隧道,帶我們回想遠(yuǎn)古,想象將來(lái)。對(duì)我來(lái)說(shuō);每一本好書(shū)都像一位啟蒙老師,指引著我前進(jìn)的方向,它告知了我做人的準(zhǔn)則,讓我從中獲得更多的學(xué)問(wèn),為將來(lái)實(shí)現(xiàn)自己美妙的幻想凝合力氣。

  書(shū)香是“醉人”的,從小學(xué)低年級(jí)起先,在《小星星》雜志的影響下,我就愛(ài)上了閱讀。星期天,寒暑假時(shí)間,我大多喜愛(ài)呆在家里手捧自己寵愛(ài)的書(shū)籍,靜靜地美美觀賞著,那一縷縷淡淡的書(shū)香猶如一汪清泉流進(jìn)我饑渴的心扉,漸漸引領(lǐng)我走進(jìn)了豐富多彩的大千世界,此時(shí)的我盡情地暢游在書(shū)海中,如癡如醉,其樂(lè)融融。書(shū)香是甜甜的,書(shū)看得多了,視野慢慢地變得開(kāi)闊了很多。手也起先鬧癢癢了,在爸爸的激勵(lì)下,我也學(xué)著向報(bào)刊雜志社投寄作文,幻想著自己名字和作文也能在報(bào)刊上發(fā)表。在經(jīng)驗(yàn)了多次失敗之后,20xx年1月8日這天的《潯陽(yáng)晚報(bào)》“。小荷尖尖”專版首次刊發(fā)了我寫的習(xí)作《報(bào)迷爸爸》。

  并得到了老師熱忱激勵(lì),當(dāng)時(shí)我那個(gè)興奮勁就別提了。從今,一發(fā)而不行整理,接連在晚報(bào)上發(fā)表了多篇作文,并加入了晚報(bào)小記者隊(duì)伍,寫投作文主動(dòng)性大增。去年,我寫的作文《溜石壁的樂(lè)趣》,還獲得了“作文100分杯”全國(guó)小學(xué)生新思路作文大賽一等獎(jiǎng),多篇作文在縣,地市,省級(jí)讀書(shū)征文中獲獎(jiǎng)。

  20xx年暑假,我還參與了由省教化廳等單位聯(lián)合舉辦的第四屆全省中小學(xué)生”暑假讀一本好書(shū)“征文評(píng)比活動(dòng),我的參賽征文《明燈照亮我懵懂的心靈》獲得了一等獎(jiǎng)。我愛(ài)閱讀,閱讀那一本本散發(fā)”醉人“芳香,給我學(xué)問(wèn),歡樂(lè)和人生啟迪的好書(shū)。在這里我想說(shuō),我那單調(diào)枯燥的農(nóng)村生活因讀書(shū)而精彩。

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