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學習畫畫心得體會

時間:2023-09-19 16:51:10 心得體會 我要投稿
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學習畫畫心得體會

  當在某些事情上我們有很深的體會時,可以將其記錄在心得體會中,通過寫心得體會,可以幫助我們總結積累經驗。那么你知道心得體會如何寫嗎?下面是小編幫大家整理的學習畫畫心得體會,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

學習畫畫心得體會

學習畫畫心得體會1

  近期我參加了舉辦縣組織的小學美術新課標教學研討會,會上組織了籌委會兩位教師的示范課,說課,還有專家講座。通過美術教育,我們可以有效的促進形成和發(fā)展學生的人文意識。這首先就要我們就要努力通過各個方面的學習形成和發(fā)展自己的人文覺悟,豐富自己的人文素質,如果我們老師不具備危機意識人文責任意識和素養(yǎng),顯然就不可能在美術教學活動中向學生進行人文素養(yǎng)教育,其實,不想將美術教育視為單純的技術訓練,不要將美術從豐富的人文背景中剝離出去,再次要高度重視美術作品的書畫藝術,理解發(fā)掘人文內涵。這一活動一般在授課欣賞、導入上運用,在課堂中盡可能讓學生接觸感受限度的精確性,課堂中所學的任何東西,都應視為浩瀚的人文海洋中的幾個小島,通過這些小島,他們接觸的應該是人文精神的海洋。但在不同領域的學習過程上要注意時間的安排,在“造型表現”學習領域及“設計應用”領域中不能放棄對學習技能的探究性學習及技能。

  教學改革的另一重大舉措就是該以往的授之于魚為授之于漁。轉換課堂角色,扭曲往昔以師為主生為輔的教學模式為以生為主,師為輔的過程,強調學生在學習過程中的導地位。幫助學生在學習中學會自主,培養(yǎng)學生的自主能力,和增強學生主體人格。而美術學科本身的性質決定了本學科更適合學生的學習方式:自主學習、探究學習和業(yè)務合作學習。在教學活動過程中,我們首先要尊重和愛護慈愛學生,要承認每個人也是獨一無二的存在,差異無好壞之分,它代表的是人則的多樣性,在課堂上,差異是一種資源,不同是一種財富,這在課堂交流爭論中得到了充分的運用。當然,強調學生操作過程在學習過程中的主體聲望,并沒有對學生的.學習采取學習放任自由的態(tài)度,我們應該作為主導,起向導,顧問作用,指導學生健康幸福地成長。

  每次學習課標,每次都有新的感悟和體會,感受到了我們這集體的溫馨向上力量,學習在學習完課標走下樓梯的頃刻,突然,有三個符號涌上心頭,在這一空間,我,學生我將如何來不斷創(chuàng)新他們?如何讓他們喜歡上我的美術課,我并不希望他們各個都成為畫家,當然,這也是不可能的,我只希望是他們愛上我的美術課,愛上每個歡樂的40分鐘。

學習畫畫心得體會2

  8月28日—29日我參加了教育局和學校組織的新課程改革培訓,通過緊張的學習、交流、研討、評論等對這次的課程培訓有了全新的認識。兩天的培訓時間很短,但很充實。講師從不同的角度進行的分析和介紹,并提供優(yōu)秀教學視頻讓我們觀看。讓原本茫然的課改理清了些思路。

  1、把握鑒賞課的性質,更新教師觀念。

  將人文性確定為美術課程的基本性質具有十分重要的意義,情感是一種智力,是現代教育觀念。很長時間,舊的傳統(tǒng)教育只重視理性智力,忽視情感智力。如今,學校美術教育是培養(yǎng)情感智力的有效途徑。學生通過美術鑒賞課來參與文化傳承和交流,提高自己的審美文化素質又利于情感智力的培養(yǎng)。

  課程改革要求的是我們教師觀念的提升,教師作為課改的執(zhí)行者,決定著這場教育變革的成敗。因此學校組織我們廣大教師參與各級培訓,優(yōu)化校本教研,自覺發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和教學藝術,力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學行為。

  2、多學科相結合,讓學生主動參與,實現師生互動。

  美術新課程標準,強調美術課程性質的人文性、愉悅性和創(chuàng)造性,強調藝術教育的個性化,強調學生綜合能力的培養(yǎng),強調美術人文精神和審美能力等等。這就要求美術教師構建超越學科的生態(tài)型知識結構,學習與美術相關的其它新技術、新知識,學習促進學生思維和人格發(fā)展的教育方法。所以學科間的整合或統(tǒng)整,是現代教育理念,亦是現代美術教學趨勢之一。我們教師除了應具備基本的美術知識,同時還需要了解相關的“姐妹藝術”。例如:文學、音樂、電影、舞蹈等等,從學生熟悉的或已經掌握的知識切入,讓學生隨老師設計的思維潛移默化地進入美術欣賞的學科知識,順理成章逐漸深入。

  新課程要求教師確立新的.教學觀,克服教育生涯中的慣性,使教學方式顯現多樣化的格局。在很多教師的概念中,教學就是講課,就是把書本知識傳遞給學生,把學生作為知識的“容器”進行灌輸,“填鴨式”教學是某些教師慣用的教學方法。

  在新的課程與教學改革中,教師要充分相信學生的能力,把自己定位于學生學習的組織者、引導者,而不是知識的化身,以自居。教師在學生學習過程中是起輔導、幫助、引導作用的人,而不是支配學生的控制者,學生是學習的主體,學習的主人。

  教學的目的是幫助每一個學生進行有效的學習,使每個學生都得到充分發(fā)展。教學過程是師生交往共同發(fā)展的互動的過程,教師在教學過程中,要充分激發(fā)學生的學習興趣和潛能,要通過討論、實驗、探究等多種教學組織形式,引導學生積極主動地學習。教師應創(chuàng)設能引導學生自主、合作、探究性學習的教育環(huán)境,激發(fā)學生的學習積極性,培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力。

  小學美術教育,應該面向全體學生,面向學生的各個方面,通過繪畫這一活動形式來發(fā)掘孩子們自身的潛能,培養(yǎng)孩子們敢于追求美、勇于創(chuàng)造美的精神。

  轟轟烈烈的新課程改革為老師創(chuàng)造了一個新的機遇,“一切為了學生”,這將是老師心中為之奮斗的目標;賦予學生自由,也將是老師教學中的規(guī)范。愉快教學,將令老師與學生在教學共同成長,并使學生在學習中既獲得知識又得到個性的培養(yǎng)與健康發(fā)展。

學習畫畫心得體會3

  那天,媽媽給我報了一個畫畫班。

  我每個周都去一次。有一次,老師讓我回來畫一只小青蛙,可是我不會畫,但我覺得我要加油,給老師留下一個好印象?墒,我畫了很久就是畫不好,這時媽媽過來說:”孩子,你怎么了,你不是喜歡畫畫嗎?如果喜歡就要努力,只要堅持,就一定會成功的。“聽了媽媽的話,我的信心又回來了,就接著畫小青蛙,這次我畫的更細心了,把它的眼睛畫的一樣大,然后又畫身子,身子是小青蛙最難畫的一點,這時,我聞到了香味,是吃的。一不留神,就把身子畫錯了,我非常傷心,不知該怎么辦才好,就在這時,我突然想起了媽媽對我說過的話,”只要堅持,就一定能成功。”

  想到這句話,我的心中仿佛燃起了熱火,我的信心又回來了,這次,不管是什么都別想不讓我畫畫,我拿出我所有的精神,所有的體力,所有的.專心來畫這幅畫,我把小青蛙的頭部都畫好了,就只剩下身子了,我聚精會神的畫著完全陷入了自己的境界,什么聲音也聽不到。這幅小青蛙的畫我終于畫完了,后來,老師見到了我的畫,稱贊不已。

  通過這幅畫讓我知道了,不管做什么事,”只要堅持,就一定能成功!

學習畫畫心得體會4

  通過這次的培訓,使我受益匪淺,以下是我的一些培訓。

  興趣是學習美術的基本動力,在課堂上應該充分發(fā)揮美術教學的特有魅力,努力使課程內容呈現形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣,并將這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起,強調知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用,使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值,用真心真情去教美術。

  在教學中,教師要有好奇心,專業(yè)精神,同時要注重師生互動,肢體語言和優(yōu)美語言互相結合,充分調動孩子的積極性。還有嚴格按照美術新課程標準,在新課改理念的指導下,精心組織、準備,上最有效的課。在教書過程中特別注重育人教育,要做到既教書又育人。

  在教學中,盡可能讓學生主動參與自主學習,教學以學生為主體,通過欣賞、體驗感教學中強調綜合性評價的激勵功能,在評價方式上以自評、互評為主,結合老師的'評價,是評價進一步民主化、多樣化,充分體現了評價的多元功能,讓學生體驗到成功的樂趣。在教學之余,還要注重教師自身發(fā)展進步,積極參加課內外聽評課、教研活動及專業(yè)培訓。多向老教師學習教學經驗,努力提高自身素養(yǎng)。

  通過本次培訓,在今后工作中,我將會不斷學習,多體會感受所學的知識,并用于實踐中,全面提高自身的綜合素質,為學生提供更好更優(yōu)質的服務。

學習畫畫心得體會5

  我有幸參加了進修學校美術培訓,雖然天氣炎熱,但也沒有阻擋我們學習的熱情,第一天看到培訓安排,我就感覺這次培訓非常具有實效性,非常注重我們美術教師的專業(yè)技能成長,安排了很多實踐學習的時間,也感覺到領導對此次培訓的重視,不但課程安排上合理有序,更重要的是采用了與湖州師范學院藝術學院合作的形式,為我們提供了良好的學習場地和優(yōu)良的師資?傊,能有這樣一次學習的機會,內心感到無比的幸福。

  在幾天的學習時間里,有幸聆聽了導師的新的教育教學信息,以及國畫專業(yè)上導師的示范指導,受益匪淺,開闊了眼界,也結識了很多良師益友。其中xx市美術教研員,李芳老師的講座,講到了學校特色教育的打造和新材料在美術教學中的應用。

  用她身邊活生生的案例,向我們展示了xx地區(qū)一些具有特色的美術教學研究案例。確實給了我很多的啟發(fā),也感受到,要打造學校的特色教育,需要我們教師潛心去研究,用心去打造,像培養(yǎng)自己的孩子一樣,從點滴做起。

  她還在如何撰寫教學研究課題方面給了我們很多的指導,用通俗的言語,典型的案例,講解了課題研究方面要注意的.方面,她教導我們在教學中,要多關注學生學習的過程和表現,真正關愛學生,用情感傾注于教學中。而不能以自己的教為中心去撰寫文章。湖州師范學院姚起老師,給我們講授了新材料的應用,也通過了一些例子,在材料表現方面給了我們很多啟發(fā)。特別是他的一些創(chuàng)造性的理念,給我無盡的想象空間,體會到了藝術創(chuàng)造的魅力和價值。

  這次培訓我們分了三個班級,我選擇了國畫班,但其實我在國畫方面的學習是很薄弱的。平時拿筆的時間也比較少,對筆墨的運用是很生疏的。但我內心卻對國畫藝術十分喜愛,所以作此選擇。比較幸運的是,我們國畫班有一位十分優(yōu)秀的導師,鐘安老師,初見時就被他儒雅的氣質,和謙遜的言語所感染。期間,他給我們在國畫學習上提了寶貴的意見和建議,特別時在學習方法上的指導,給我指明了學習的方向。他提到藝術創(chuàng)作時,要保持良好的心態(tài),切忌帶有功利性的因素。

  以輕松愉快的心境去創(chuàng)作,讓我感受到老師的人格魅力,感觸頗深。幾天里,導師十分關心我們的學習,經常給我們示范指導,看到鐘老師嫻熟的繪畫技巧,水墨的情趣躍然紙上,讓人贊嘆不已。也讓我對國畫更加增添了幾分喜愛。與此同時,從國畫班的同學身上也學到了很多,其中沈建林老師的山水畫線條流暢有力。燕青老師的寫意花鳥,構圖優(yōu)美,筆墨富有情趣。潘寧老師更是給我提了寶貴的意見。在此,十分感謝這些老師。

  培訓結束,但對我來說也許更是一個新的起點。雖然在專業(yè)上的提升十分有限,但通過培訓,在認識上有了較大的提高。深深的感受到,傳統(tǒng)藝術的博大精深,專業(yè)成長對教師成長的重要意義,學習中的遇到的良師益友更是人生最寶貴的財富。今后,將以此為勉勵,不斷地鉆研,苦苦地探索,爭取更大的進步。

學習畫畫心得體會6

  今天我參加了參予教育學院組織的美術新課標培訓,由姬爽老師主講,從中感受的是美育課改中的兩大變革。一從單純的美術技能到美術的人文教育。二大學生刻苦鉆研學生的自主探究學習能力。

  美術課中的技能教育比較好理解和把握,而如何參入人文意識,在教學中應注意哪些呢?其實,人文性質就是美術國畫課程的基本性質!美術是文化最重要的載體之一,不能脫離文化碰巧,美術作為人類學的核心之一,凝聚著濃郁的品格,課程改革是讓我們從單純的傳授轉向關注人的理想、愿望、情感、意志、價值、道德、尊嚴、個性、教養(yǎng)、生存狀態(tài)、智慧、美、愛、自由等等。通過美術教育,我們可以有效的促進形成和發(fā)展學生的`人文意識。這首先產業(yè)發(fā)展我們就要努力通過各個方面的學習逐步形成和發(fā)展自己的人文意識,豐富自己的人文素養(yǎng),如果我們老師不具備人文品牌意識和東方文化素養(yǎng),就不可能在美術教學活動道德素質中向學生進行人文素養(yǎng)教育,其實,全然不要將美術教育視為單純的技術訓練,不要將美術從豐沛的人文背景中剝離出去,再次要高度重視美術作品的收藏者,理解發(fā)掘人文內涵。這一活動一般在教學活動欣賞、導入上運用,教學活動在課堂中盡可能讓學生接觸感受限度的信息量,課堂中會所學的任何東西,都應視為浩瀚的人文海洋中的好幾個小島,通過這些小島,他們接觸的人文精神應該是人文精神的海洋環(huán)境。但在不同領域的學習過程中要注意講課天數的安排,在“造型表現”學習領域及“設計應用”領域中不能放棄對學習技能的探究性學習及技能訓練。

  新課程的另一重大舉措就是該以往的授之于魚為授之于漁。轉換課堂角色,改變往昔以師為主生為輔的教學模式為以生,師為輔的過程,強調學生在學習過程中的導地位。幫助學生在學習中學會自學自主,培養(yǎng)學生的自主生存能力,和增強學生實體人格。而美術純粹學科本身的性質決定了本學科更適合學生的學習方式:自主學習、探究學習和合作中學習。在教學活動過程中同,我們首先要尊重信任和愛護學生,要承認每個人都是絕妙的存在,差異無好壞之分,它代表的是人則的多樣性,在課堂上,差異是一種資源,不同是一種財富,這在課堂交流討論中得到了選修課充分的運用。當然,強調學員學生在學習過程中的主體優(yōu)勢地位,并不是對師生的學習學習采取放任自由的態(tài)度,我們應該作為主導,起向導,顧問作用,輔導學生健康快樂地成長。

學習畫畫心得體會7

  8月28日—29日我參加了教育局和組織的新課程改革培訓,通過緊張的學習、交流、研討、評論等對這回這次的培訓課程培訓有了全新的認識。兩天的培訓時間很短,但很充實。講師從不同的角度進行的分析和介紹,并提供優(yōu)秀教學視頻讓提供支持我們觀看。讓原本迷惘的課改理清了些思路。

  1、把握鑒賞課的性質,更新教師觀念。

  將人文性確定為美術課程的基本性質具有十分重要的意義,情感是一種智力,是現代教育觀念。很長時間,舊的傳統(tǒng)教育只重視理性智力,忽視情感智力。如今,學校美術教育是培養(yǎng)情感智力的。學生通過美術鑒賞課來參與文化傳承和交流,提高自己的審美文化素質又利于情感智力的培養(yǎng)。課程改革要求的是我們教師觀念的提升,中學教師作為課改的.執(zhí)行者,決定著這場教育變革的成敗。因此學校組織我們廣大教師參與各級培訓,優(yōu)化校本教研,自覺發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和教學藝術,力求以圖以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學行為。

  2、多學科相結合,讓學生主動參與,實現師生互動。

  新課程要求教師確立新的教學觀,克服教育生涯中的慣性,使教學方式顯現多樣化的基本格局。在很多教師的概念中,教學就是講課,就是把書本知識傳遞給學生,把學生作為知識的“容器”進行灌輸,“填鴨式”教學是某些教師慣用的教學方法。在新的課程與教學改革中,教師要充分相信學生的能力,設于把自己定位于學生學的組織者、引導者,而不是知識的化身,以自居。教師在學生學習過程中是起輔導、幫助、引導作用的人,而不是支配學生的控制者,學生是講授的主體,學習的主人。教學的目的是設法每一個學生進行有效的學習,使每個學生都得到充分發(fā)展。過程是師生交往共同發(fā)展的互動的過程,教師在教學過程中,要充分激勵學生的學習興趣和潛能,要通過討論、實驗、探究等多種教學組織形式,引導學生主動地學習。授教創(chuàng)設能引導學生自主、合作、探究性學習的教育自然環(huán)境,激發(fā)學生的學習積極性,培養(yǎng)學生掌握磨練和運用知識的態(tài)度和能力。

  小學美術教育,只要面向全體學生,面向學生的各個方面,通過繪畫這一活動為形式來發(fā)掘孩子們自身想象力的潛能,培養(yǎng)孩子們敢于追求和美、勇于創(chuàng)造美的靈性。

  轟轟烈烈的新課程改革為學長創(chuàng)造了一個新的機遇,“一切為了學生”,這將是教職員教師心中為之奮斗的目標;賦予學生自由,也將是老師教學中的進行規(guī)范。愉快教學,將令老師與學生在教學共同成長,令學生在學習中既獲得知識又得到個性的培養(yǎng)與健康發(fā)展。

學習畫畫心得體會8

  近期我參加了縣組織的小學美術新課標教學研討會,會上組織了兩位教師的示范課,說課,還有專家講座。通過美術教育,我們可以有效的促進形成和發(fā)展學生的人文意識。這首先我們就要努力通過各個方面的學習形成和發(fā)展自己的人文意識,豐富自己的人文素養(yǎng),如果我們老師不具備人文意識和素養(yǎng),就不可能在美術教學活動中向學生進行人文素養(yǎng)教育,其實,不要將美術教育視為單純的技術訓練,不要將美術從豐富的人文背景中剝離出去,再次要高度重視美術作品的鑒賞,理解發(fā)掘人文內涵。

  這一活動一般在教學欣賞、導入上運用,在課堂中盡可能讓學生接觸感受限度的信息量,課堂中所學的任何東西,都應視為浩瀚的人文海洋中的幾個小島,通過這些小島,他們接觸的應該是人文精神的海洋。但在不同領域的學習過程中要注意時間的安排,在“造型表現”學習領域及“設計應用”領域中不能放棄對學習技能的探究性學習及技能訓練。

  新課程的另一重大舉措就是該以往的授之于魚為授之于漁。轉換課堂角色,改變往昔以師為主生為輔的`教學模式為以生為主,師為輔的過程,強調學生在學習過程中的導地位。幫助學生在學習中學會自主,培養(yǎng)學生的自主能力,和增強學生主體人格。

  而美術學科本身的性質決定了本學科更適合學生的學習方式:自主學習、探究學習和合作學習。在教學活動過程中,我們首先要尊重和愛護學生,要承認每個人都是獨一無二的存在,差異無好壞之分,它代表的是人的多樣性,在課堂上,差異是一種資源,不同是一種財富,這在課堂交流討論中得到了充分的運用。當然,強調學生在學習過程中的主體地位,并不是對學生的學習采取放任自由的態(tài)度,我們應該作為主導,起向導,顧問作用,指導學生健康快樂地成長。

  每次學習課標,每次都有新的感悟和體會,感受到了我們這集體的溫馨向上的力量,在學習完課標走下樓梯的瞬間,突然,有三個元素涌上心頭,在這一空間,我,學生我將如何來引領他們?如何讓他們喜歡上我的美術課,我并不希望他們各個都成為畫家,當然,這也是不可能的,我只希望是他們愛上我的美術課,愛上每個歡樂的40分鐘。

學習畫畫心得體會9

  今天我參加了教育學院組織的美術新課標培訓,由姬爽老師主講,從中感受的是美育課改中的兩大變革。一從單純的美術技能訓練到美術的人文教育。二培養(yǎng)學生的自主探究學習能力。

  美術課中的技能教育比較好理解和把握,而如何參入人文意識,在教學中應注意哪些呢?其實,人文性質就是美術課程的基本性質!美術是文化最重要的載體之一,不能脫離文化情景,美術作為人文學科的核心之一,凝聚著濃郁的人文精神,課程改革是讓我們從單純的技術傳授轉向關注人的理想、愿望、情感、意志、價值、道德、尊嚴、個性、教養(yǎng)、生存狀態(tài)、智慧、美、愛、自由等等。

  通過美術教育,我們可以有效的促進形成和發(fā)展學生的人文意識。這首先我們就要努力通過各個方面的學習形成和發(fā)展自己的人文意識,豐富自己的人文素養(yǎng),如果我們老師不具備人文意識和素養(yǎng),就不可能在美術教學活動中向學生進行人文素養(yǎng)教育,其實,不要將美術教育視為單純的技術訓練,不要將美術從豐富的人文背景中剝離出去,再次要高度重視美術作品的鑒賞,理解發(fā)掘人文內涵。

  這一活動一般在教學欣賞、導入上運用,在課堂中盡可能讓學生接觸感受限度的信息量,課堂中所學的任何東西,都應視為浩瀚的人文海洋中的幾個小島,通過這些小島,他們接觸的應該是人文精神的海洋。但在不同領域的.學習過程中要注意時間的安排,在“造型表現”學習領域及“設計應用”領域中不能放棄對學習技能的探究性學習及技能訓練。

  新課程的另一重大舉措就是該以往的授之于魚為授之于漁。轉換課堂角色,改變往昔以師為主生為輔的教學模式為以生為主,師為輔的過程,強調學生在學習過程中的導地位。幫助學生在學習中學會自主,培養(yǎng)學生的自主能力,和增強學生主體人格。

  而美術學科本身的性質決定了本學科更適合學生的學習方式:自主學習、探究學習和合作學習。在教學活動過程中,我們首先要尊重和愛護學生,要承認每個人都是獨一無二的存在,差異無好壞之分,它代表的是人的多樣性,在課堂上,差異是一種資源,不同是一種財富,這在課堂交流討論中得到了充分的運用。當然,強調學生在學習過程中的主體地位,并不是對學生的學習采取放任自由的態(tài)度,我們應該作為主導,起向導,顧問作用,指導學生健康快樂地成長。

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