小學班主任工作心得匯編[15篇]

　　當我們有一些感想時，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。那么要如何寫呢？下面是小編整理的小學班主任工作心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學班主任工作心得1

　　許多老師對優(yōu)秀學生非常喜歡，對差生則左看不順眼，右看不順心。的確，由于優(yōu)秀學生守紀律、愛學習，在各方面表現不錯，容易給人留下非常好的印象，這樣，往往就認為他們一切都好，便忽略了對其缺點的發(fā)現。而比較差的學生由于學習成績差，組織紀律差等，老師容易忽略其優(yōu)點，看不到他們身上的積極因素。在上學期課堂上發(fā)生了一件事，讓我久久不能忘記，也使我真正明白了賞識那些“差等生”才是真正愛學生。

　　那是我在教二年級《會說“對不起”》一課時，為了引出課題，我播放了一首《潑水歌》，我驚奇地說：“這個男孩鞋被弄濕了，怎么還那么開心呢”？話剛落就有許多學生舉起了右手，但坐在最后一位學生引起了我的注意，他不僅把手舉得很高，嘴里還大聲喊：“白老師，我知道……”。由于對學生各方面還不夠了解。當時我就不假思索地說：“我們請坐在最后一排的這位同學來回答”。話還沒說完，只見絕大多數的學生異口同聲地說：“白老師，他很笨的，學習很差，不會回答的……”。當時，我注意到這位同學紅著臉低下了頭�？梢钥闯鐾瑢W們已經深深地傷害了他的自尊心，也削弱了他的自信心。等全班同學都靜了下來，我便說：“同學們，常言道金無足金，人無完人。每一個人都有他的缺點，同樣每一個人也都有他的優(yōu)點。而我相信這位同學能夠很好地回答這個問題，不信的話，讓我們一起來聽聽他是怎么回答的”。于是，他用顫抖的.聲音回答：“因為女孩給男孩道歉了，他就變得開心起來”。我隨機夸了他一句，說他回答得非常好，接著在上課的時候我及時表揚了他，希望其他同學學習他這種精神。此后我發(fā)覺他各方面都有不同程度的提高。他在課堂上逐漸開始認真聽講，也開始踴躍積極回答問題了，成績也慢慢好了起來。

　　通過這件事，給我以新的啟迪：賞識、肯定，是孩子成長的加油站。尤其學習成績較差的學生更需要我們的關愛和賞識�？吹絻�(yōu)點就表揚，發(fā)現長處就扶持，有了進步就鼓勵。只有這樣才會增強他們的自信心，消除自卑感，也才會在陽光下健康快樂的成長。

小學班主任工作心得2

　　經過一周的學習，看了幾位教師、教授的精彩文章，使人獲益良多。

　　人們常常說：有什么樣的班主任，就有什么樣的學生，可見班主任對學生的影響是不可小覷的。班主任是學生終身的心靈導師，和諧班級是和諧學校的基礎。記得我在教上一屆四年級學生的時候，學生一犯錯誤，我都用過于嚴厲的語氣對他們說話，或因為一兩個學生做不好而在全班學生面前大發(fā)雷霆。結果有個女生家長反映，她的孩子在家沒耐性，遇到不稱心的`事就大發(fā)脾氣，可那個女生在學校表現是十分乖巧的呀。直到后來我對學生的教育方式改變了，那個女生才漸漸變得沒那么急躁�？梢妼�學生寬容多一些是多么重要!你對學生寬容了，學生反過來也會懂得體諒老師、寬容對待老師的。

　　孩子是父母的一面鏡子，也是老師的一面鏡子。我們只有懷著童心、愛心、責任心去教育學生，才能贏得學生的心。

　　想贏得學生的心，只有課堂上的學科教學是遠遠不夠的，還要通過一系列的班集體活動，如朗誦比賽、演講比賽、慶�；顒�、才藝展示等活動，來增進班集體的凝聚力和向心力。為此，班主任理所當然成為班級活動的總設計師和參與者。設計的重點應從學生的實際出發(fā);生動、活潑、有趣、易懂，能使他們在活動中有所收益。班主任在參與中和學生打成一片，溝通了師生的感情。

　　學習歸來，相信我的班主任工作定會注入新鮮的血液，在治班的理念和行動中換個角度換位想想，開創(chuàng)出新的治班特色。

小學班主任工作心得3

　　人是在不斷嘗試、犯錯的過程中成長的。想想也是，學生犯錯是一件正常的現象，學生在成長的過程中不斷的用自己的行為標準和成人的行為標準進行碰撞，記得朋友給我發(fā)一個微信中有這樣一個故事：兩個孩子進行交流“為什么家長總是說我們挑食”，一個孩子很認真地說：“大人當然不挑食了，因為他們總是做他們喜歡吃的飯。”細細品味這個孩子的話，還真的.有點道理。學生就是學生，學校是允許學生犯錯誤的地方，作為教師，我們真的應該多一些寬容，多一些等待，真正在學生犯錯誤的過程中引領學生成長，學生的每一次犯錯都是他向前邁進一步的過程，在不斷的行走中留下成長的足跡。

　　對待學生的錯誤，我們要學會智慧處理，應該辯證看待，真正在與學生進行平等對話，找出問題的根源，曉之以理，正確引導學生成長。教育原本就是從不完善到完善、從不完美到完美的過程。所以，作為教師，我們要學會轉換角度思考問題，善于藝術引導，從學生的需要出發(fā)，真正引領學生在犯“錯誤”的過程中智慧成長。

小學班主任工作心得4

　　這個月的班主任工作使我有了個更深的體會，學生的每一個習慣養(yǎng)成并非容易的事，需要老師不斷的強調，給足學生充分的時間不斷的去重復錯誤和改正，小學班主任四月份工作心得體會。

　　一、班主任是班集體的組織者和領導者

　　班主任對班級的管理是通過培養(yǎng)堅強的班級領導核心，組織井然有序的課堂教學和開展豐富多彩的教學活動進行的。不僅要調動學生參與的熱情，還要注意班干部的責任心和主動性。這一學期我班的班干部工作是有了一定的進展，不要表現于知道哪些事情要做、哪些事情怎么做和什么時間做等，但有時時常需要老師的提醒，工作還缺乏主動性，對于有些事情還停留于馬馬虎虎的水平，缺乏一定的責任心，在接下去的這段時間內要提升班干部相關方面的能力培養(yǎng)。

　　二、班主任要做好相應的本職工作

　　班主任是教師隊伍里的排頭兵，所以這種愛在班主任身上體現的最為突出。作為班主任于其他工作最本質的區(qū)別是工作對象是我們可愛的學生，所以要想做好本職工作首先必要的事善于研究學生的生理和心理特征和相應的行為習慣，有關注于學生的每個細節(jié)。這個月我更留心了每個學生的外貌、衣著、上下課行為等，教師的愛應該像母親般細膩，像戰(zhàn)士對祖國一樣忠誠。列·尼·托爾斯泰認為："如果教師只有對事業(yè)的愛，那么他是一個好教師，如果教師對學生具有父母一樣的愛，那么，他要比一個讀過許多書但不熱愛教育事業(yè)又不熱愛兒童的教師好。教師把對事業(yè)的愛和對學生的愛融為一體，他就是一個完美的教師。"教師的愛并不是一般意義的愛，它是一種天性和修養(yǎng)的結晶，它是道德與人格的統(tǒng)一，它要求教師具有獻身于教育的遠大理想，它要求教師必須具有偉大的熱愛真理的精神。

　　三、小結經驗

　　經過這一個月的努力我們班在兩個方面取得了進步：

　　1、上周從常規(guī)兩項評比中進步到三項，解決了學生在做眼保健操時的紀律題，培養(yǎng)了學生自主做眼保健操的習慣，主要是通過前兩個星期每次眼保健操都過去隨時監(jiān)督，強化學生聽到"閉眼"時就要主動閉上眼睛，強調閉眼的重要性，同時也請檢查的學生記錄下不認真的名單并作出相應的批評措施。

　　2、衛(wèi)生情況。突擊衛(wèi)生檢查別檢查到的紙張數在逐漸減少，教室相比前段時間干凈了許多，主要是在衛(wèi)生方面在班級里設定了兩個學生(一個上午、一個下午)每節(jié)課下課后檢查每個學生座位旁的紙張數并做好相應的記錄，老師前期要不斷提醒同時并叫學生之間相互提醒，管好我們班的衛(wèi)生情況。對于記錄的情況分別作出相應的表揚和批評，不斷強化正確的衛(wèi)生習慣。

　　3、班班會課上，對比學校里的三項檢查多了一項佩戴，看誰能得四項，不斷表揚，以樹立這確的班級行為習慣。

　　一、消防防火類

　　1、基本要求:小學生不得玩火。一是不得帶火柴或打火機等火種;二是不得隨意點火，禁止在易燃易爆物品處用火;三是不得在公共場所燃放鞭炮，更不允許將點燃的鞭炮亂扔。在火災現場，小學生等未成年人要堅持先逃生的原則。

　　2、火災的處理辦法

　　家中起火，不要慌張，應根據火情及時采取相應措施：如果炒菜時油鍋起火，迅速將鍋蓋緊緊蓋上，使鍋里的油火因缺氧而熄滅，不可用水撲救。

　　房間內起火時，不能輕易打開門窗，以免空氣對流，形成大面積火災。

　　紙張、木頭或布起火時，可用水來撲救，而電器、汽油、酒精、食用油著火時，則用土、沙泥、干粉滅火器等滅火。

　　若火勢已大，必須立即報火警。被火圍困時，應視不同情況，采取不同方法脫離險境。如俯下身體，用濕布捂鼻。

　　3、發(fā)生火災應如何報警?

　　如果發(fā)現火災發(fā)生，最重要的是報警，這樣才能及時撲救，控制火勢，減輕火災造成損失�；鹁�電話的號碼是 119。這個號碼應當牢記，在全國任何地區(qū)，向公安消防部門報告火警的電話號碼都是一樣的。格根據這個號碼，每年的11月9日，被確定為消防安全日。不能隨意撥打火警電話，假報火警是擾亂社會公共秩序的違法行為。在沒有電話的情況下，應大聲呼喊或采取其他方法引起鄰居、行人注意，協助滅火或報警。

　　4、遭遇火災如何正確脫險?

　　遭遇火災，應采取正確有效的方法自救逃生，減少人身傷亡損失：

　　1)一旦身受火災危脅，千萬不要驚慌失措，要冷靜地確定自己所處位置，根據周圍的煙、火光、溫度等分析判斷火勢，不要盲目采取行動。

　　2)身處平房的，如果門的周圍火勢不大，應迅速離開火常反之，則必須另行選擇出口脫身(如從窗口跳出)，或者采取保護措施(如用水淋濕衣服、用溫濕的棉被包住頭部和上身等)以后再離開火常

　　3)身處樓房的，發(fā)現火情不要盲目打開門窗，否則有可能引火入室。

　　4)身處樓房的，不要盲目亂跑、更不要跳-樓逃生，這樣會造成不應有的傷亡。可以躲到居室里或者陽臺上。緊閉門窗，隔斷火路，等待救援。有條件的，可以不斷向門窗上澆水降溫，以延緩火勢蔓延。

　　5)在失火的樓房內，逃生不可使用電梯，應通過防火通道走樓梯脫險。因為失火后電梯豎井往往成為煙火的通道。并且電梯隨時可能發(fā)生故障。

　　6)因火勢太猛，必須從樓房內逃生的，可以從二層處跳下，但要選擇不堅硬的地面，同時應從樓上先扔下被褥等增加地面的緩沖，然后再順窗滑下，要盡量縮小下落高度，做到雙腳先落地。

　　7)在有把握的情況下、可以將繩索(也可用床單等撕開連接起來)一頭系在窗框上，然后順繩索滑落到地面。

　　8)逃生時。盡量采取保護措施，如用濕毛巾捂住口鼻、用濕衣物包裹身體。

　　二、交通安全類

　　我國《交通法》規(guī)定，我國在道路行駛的機動車，必須遵守右側通行的原則，機動車司機和前排座位乘客必須系安全帶。

　　1、行走時怎樣注意交通安全?

　　同學們上學和放學的時候，正是一天中道路交通最擁擠的時候，人多車輛多，必須十分注意交通安全。

　　1)在道路上行走，要走人行道;沒有人行道的道路，要*路邊行走。

　　2)集體外出時，最好有組織、有秩序地列隊行走;結伴外出時，不要相互追逐、打鬧、嬉戲;行走時要專心，注意周圍情況，不要東張西望、邊走邊看書報或做其他事情。

　　3)在沒有交通民警指揮的路段，要學會避讓機動車輛，不與機動車輛爭道搶行。

　　4)小學生在放學排路隊時要頭戴小黃帽，在霧、雨、雪天，最好穿著色彩鮮艷的衣服，以便于機動車司機盡早發(fā)現目標，提前采取安全措施。

　　2、橫穿馬路應該注意什么?

　　橫穿馬路，可能遇到的.危險因素會大大增加，應特別注意安全。

　　1)穿越馬路，要聽從交通民警的指揮;要遵守交通規(guī)則，做到 “ 綠燈行，紅燈停 ” 。

　　2)穿越馬路，要走人行橫道線;在有過街天橋和過街地道的路段，應自覺走過街天橋和地下通道。

　　3)穿越馬路時，要走直線，不可迂回穿行;在沒有人行橫道的路段，應先看左邊，再看右邊，在確認沒有機動車通過時才可以穿越馬路。

　　4)不要翻越道路中央的安全護欄和隔離墩，更不能在馬路上滑滑板。

　　5)不要突然橫穿馬路，特別是馬路對面有熟人、朋友呼喚，或者自己要乘坐的公共汽車已經進站，千萬不能貿然行事，以免發(fā)生意外。

　　3、怎樣認識交通信號燈?

　　交通信號燈分為兩種，一種是用于指揮車輛的紅、黃、綠三色信號燈，設置在交*路口顯眼的地方，叫做車輛交通指揮燈;另一種是用于指揮行人橫過馬路的紅、綠兩色信號燈，設置在人行橫道的兩端，叫做人行橫道燈。我國交通法規(guī)也對交通指揮信號燈做出了規(guī)定：

　　1)綠燈亮時，準許車輛、行人通行，但轉彎的車輛不準妨礙直行的車輛和被放行的行人通行。

　　2)黃燈亮時，不準車輛、行人通行，但已越過停止線的車輛和已進入人行橫道的行人，可以繼續(xù)通行。

　　3)紅燈亮時，不準車輛、行人通行。

　　4)綠色箭頭燈亮時，準許車輛按箭頭所示方向通行。

　　5)黃燈閃爍時，車輛、行人在確保安全的原則下可以通行。

　　4、騎自行車安全知識

　　我國被稱為“自行車王國”，是世界上擁有自行車最多的國家。但是，自行車結構簡單、一碰就倒、穩(wěn)定性差，因此它是交通工具中的弱者。在交通傷亡事故中，非機動車(主要是自行車)受傷人數居第一，傷亡人數居第二。在我國，少年兒童年滿 12周歲，方能在道路上起自行車，并要遵守交通規(guī)則在慢車道上騎車。

　　5、乘坐公共汽車應該注意什么?

　　1)乘坐公共汽(電)車，要排隊候車，按先后順序上車，不要擁擠。上下車均應等車停穩(wěn)以后，先下后上，不要爭搶。

　　時間過得真快，一晃間一學期的教學事情已經接近尾聲，為了更好地做好今后的事情，總結經驗、吸取教訓，本人特就這學期的事情小結如下：俗語說："活到老，學到老"，本人一直在各方面嚴格要求本身，起勁地提高本身，以便使本身更快地順應社會形態(tài)發(fā)展的形勢，通過閱讀大量的品德修養(yǎng)冊本，勇于解剖本身，闡發(fā)本身，正視本身，提高自身素質。在抗"非典"時期，可以容或者主動配合黌舍，做好防治宣傳事情。這學期，本人擔任一班級語文教學事情，班級人次眾多，又面臨著新課程改革。面對于初次接觸的教材，我在教誨教學事情中碰到了不少堅苦。針對于這些環(huán)境，我在積極參加教誨局組織的新教材培訓的同時，虛心向有經驗的xx討教經驗，在教學中，認真研討新大綱、理解透徹教材，積極開拓教學思緒，把一些先進的教學理論、科學的教學要領及先進現代教學手眼矯捷運用于課堂教學中，起勁造就學生的合作交流、自主探索追究、勇于立異的等能力。另外，本人在搞好教學事情的同時，還很注重教學經驗的積累，有了心得領會就實時記下來與同事交流，本學期編撰綜合勾當案件的例子《翱游花�！芬约罢撐膶掖螀⒓邮屑壗涣�、獲獎、發(fā)表。本人嚴格篤守xx的各項規(guī)章制度，不來晚、不早退、有事主動告假。在事情中，尊重領導、團結同事，能不錯處理好與領導同事之間的瓜葛。平時，勤儉節(jié)電、任勞任怨、對于人真誠、熱烈地愛學生、人際瓜葛和諧融洽，從不鬧無原則的膠葛，到處以一位人平易近西席的要求來規(guī)范本身的言行，絕不松懈地造就本身的綜合素質和能力。隨著新課程改革對于西席業(yè)務能力要求的提高，本人在教學之余，還擠時間自學中文本科并積極各類現代教誨技能培訓初步掌握了多媒體課件建造。以上小結，如有不妥，敬請領導同事攻訐指正。

小學班主任工作心得5

　　記得10年前就曾有人問我，教育最需要的是什么，我的回答是“愛”；而今天倘若有人問我同樣的問題，我會告訴他：“教育需要愛，但更需要愛的方法。”更多的時候，教育并不像童話那樣美好，并不是每一次付出都有回報，并不是每一個故事都有圓滿的結局。身為班主任，你需要將耐心“加長”，需要有更真誠、寬容的態(tài)度和更貼近學生的教育。

　　一、把握好管與放的尺度

　　做為一個班主任，管理工作應該是重中之重的事，但一定要注意到我們管理的對象是活生生的、成長發(fā)展中的學生。實際工作中，班主任可以管的方面很多。許多班主任滿腔熱情、事必躬親，早晚跟班、無所不管。毫無疑問，這種管理方法效果明顯，老師的敬業(yè)精神更是毋庸置疑，但這種過死過嚴的管理方式，勢必會造成學生的自主性和獨立性較差，使學生缺乏自我管理的能力，不利于學生的長遠發(fā)展。

　　20xx年下學期，是我接任六一班班主任的第四個年頭。很多班主任提到六年級都或多或少有點頭疼，原因是六年級學生臨近畢業(yè)，思想波動較大，難以控制。但對我來說這一年卻是我最輕松的一年：早飯后，同學們會早早的來到班里并在英語課代表的帶領下齊讀課文；課下，班干部會主動解決班級中存在的問題；午間輔導時間，紀律委員會自覺維持班級秩序；放學前班干部更會根據老師的安排布置好家庭作業(yè)……然而這一良好局面的形成并非一朝一夕之功。記得三年級時，我還手把手地教他們寫規(guī)范字，并教育他們養(yǎng)成良好的學習習慣；四年級時，我已發(fā)現和培養(yǎng)了一批好的班干部，良好的班風已初步形成；五年級時，我就逐漸放手讓學生學會自我管理；到六年級班委們各負其責，工作做得井然有序。做為班主任，我只管每周五的午間輔導時間召開一次班委會，聽取他們匯報總結本周工作、布置下周任務。這種管放自如的“班級自制”制度會讓學生們主人翁意識增強、自我管理能力得到培養(yǎng)，而我也在脫離了繁雜、瑣碎的班級事務的同時收獲了“縣級優(yōu)秀班主任”的光榮稱號。

　　二、用“亮點”點亮學生

　　“給我一個支點，我能撬動地球。”阿基米德的這句名言，從某種程度上正說明了一個人的力量是無限的。每個人的身上都有閃光點，如果班主任善于捕捉學生的優(yōu)點，對他們多一分贊賞和鼓勵，他們就會帶給我們意外的驚喜。

　　本學期開學，我發(fā)現在我的課堂上缺少一種小手高高舉起，小嘴說個不停的氛圍。甚至出現了李亞龍等幾名由私立學校轉來的新生，課堂上從不開口講話，你問他什么問題他都用搖頭或點頭來做答的現象。后來，我在班里依次召開了“夸夸我自己”、“夸夸我的同桌”、“夸夸……”為主題的班會，讓學生首先用心發(fā)現自己的亮點，既而，用賞識的眼光去認識同桌，最后，擴展到班內每一位同學。終于，我用期待的目光和學生一起發(fā)現了他們身上的“亮點”，并用這些“亮點”點燃了他們成長的希望，進而使這些朝氣蓬勃的生命無論課上、課下都煥發(fā)出更為奪目的.光彩。讓我感受最深的是李亞龍同學，他不僅課堂上能主動發(fā)言了，課下能按時完成作業(yè)了，最讓人欣慰的是，喜歡畫畫的他，兩副作品均在我校舉行的“喜迎十八大書畫藝術作品展”中獲得一等獎。當我把獎狀發(fā)到他手中的時候，李亞龍同學自信地微笑著說：“老師，我爸說要找一位專業(yè)的美術老師教我呢！”看著他如花的笑臉，聽著他流利的表達，我也體驗到了一種成功的喜悅！

　　三、無聲的教育最美

　　班級文化是校園文化建設的重要組成部分。優(yōu)秀班級文化的創(chuàng)建要注重從身邊的一些小事入手，不以善小而不為。有人說，班級文化是一種無聲的教育，潤物細無聲，因而，也是一種最美的教育。20xx年，我擔任三年級的語文及班主任，從那時起我班就有一個傳統(tǒng)，就是班里有一個“儲蓄袋”。大家把平時見到的飲料瓶、易拉罐、及丟棄的廢紙放進編織袋，滿了之后由值日生賣給來學校收廢品的老爺爺。利用這些錢做班費為班里購置了圖書、象棋、跳繩等。豐富了學生的課余生活，培養(yǎng)了勤儉的習慣，讓學生在力所能及的活動中收獲快樂！

　　同學們喜歡閱讀，我除了到學校圖書室借閱大量的圖書供學生閱讀外，還在班里創(chuàng)辦了一個極其簡陋的圖書角，并倡議大家把自己的圖書捐出來，實現資源共享。不出一周，我們的圖書角藏書已達150多本，并且隨著年級的增高，種類、數量也在不斷地增加。自從創(chuàng)辦了圖書角，同學們更多的時間是在吮吸知識的甘露，遨游于文學的海洋。班內書香氣息漸濃，學生的寫作水平也有了很大提高。20xx年，在我校出版的第一期隊刊上，我班學生的佳作多達數十篇。另外，我們的班級合影及班主任寄語，為學生們營造了家的溫馨氛圍；師生們共同斟酌、選定的一條條標語，也對學生們起到了潛移默化的教育作用。

　　四、多一把尺子衡量學生

　　長期以來，對學生的評價主要以考試成績?yōu)楹饬繕藴�，這種簡單、機械的評價模式，無法承擔起對學生實施綜合素質評價的重任。20xx年，在何校長等領導班子的倡導下，我們在各個中隊開展了五星學生評比活動�！拔逍恰卑�括禮儀星、愛班星、勤學星、衛(wèi)生星和智慧星。我們中隊很快制定出了評比流程及實施細則：首先公示星級評比標準，然后是自我審視申報，接著由教師提名，進而同學們互相監(jiān)督，最后才是表決授星。這些流當中，最重要的是自我申報和互評階段。自我申報要自我反省，想清楚自己的優(yōu)點和缺點，認為自己該不該申報。如果申報了，在由同學互評，互評是要說出該同學的優(yōu)點和缺點，特別是投否決票時，理由要讓被評學生信服。這樣，在參評和互評中學生進行了自我教育，起到了發(fā)揚優(yōu)點和改正缺點的作用。比如，我班馬會強同學，平時學習成績較差，但班里門窗壞了，他會主動拿來工具進行修理，班里的班級文化脫落了，他會馬上拿膠布粘貼好。我就推選他為“愛班星”的候選人，并得到了大家的認可，從而提升了他在全班同學心目中的形象。被評為“愛班星”的他從此不僅比以前表現更優(yōu)秀了，就連學習成績都比以前提高了不少。

　　五、讓每一顆種子感受春天

　　作為一名教師，愛優(yōu)秀的學生很容易，要把愛的陽光撒播在差生、甚至是特殊孩子的身上卻有一定的難度。我們四二班有一個智障學生名叫李起浩，提起他，全校師生無人不知、無人不曉。別人上課，他在校內游蕩；別人放學回家，他被圍觀取笑；有時甚至不顧羞恥隨地大小便。然而我覺得，越是這樣的學生越是更需要關心和教育。于是上課時我就故意在他身邊多站一會兒；講課時我的目光會在他那里多停留一會；寫作業(yè)時我會手把手地對他進行指導……就這樣他一連幾天都安靜地坐在自己的座位上，沒有任何反常的舉動。甚至在一次提問時他竟然高高地舉起了手，我就連忙提問了他，令我驚訝的是他竟然回答得完全正確。驚喜之余，我把李起浩很是表揚了一番。之后李起浩就像變了一個人似的。第一次寫作文，他寫的是《我的老師》。雖然只有幾行字，語句也不通順，但意思很明確：他在夸我對他好，讓他覺得親切。并且在作文下文畫了一個頭像，旁邊歪歪扭扭寫了幾個字“漂亮的老師”。教師節(jié)到了，趕上教輔征訂。記得學生交24元錢后要統(tǒng)一找零，第一節(jié)上課，我還沒有顧上換零錢，李起浩一節(jié)課舉了兩次手，兩次都是同一句話：“老師，你啥時候把俺的錢給俺？”我心想：畢竟不是正常的孩子，追著老師要那么幾毛錢。為了不影響上課，我便告訴他下課就把錢給他。課后回到辦公室，同事告訴我：“你班李起浩在辦公室門口不走，是不是找你有事？”我突然想起找他7毛錢的事，于是把錢給了他。他接過錢笑容滿面，飛快的跑了�？蓻]一會兒，他又在辦公室門口打報告，我有點不耐煩地為他打開了門。“老師，送給你！”只見李起浩手里拿著一朵小賣部賣的塑料花，憨態(tài)可掬地送到我面前。我先是一愣，突然一下子全明白了……緩過神兒后我真誠地對他說了聲“謝謝”。他便高興地一蹦一跳地離開了，而我的心卻久久不能平靜……

　　教育的技巧和策略無時不在、無處不存……然而，在所有教育因素中，做為根本、最為重要的是愛，更是愛的方法——這是教育的起點和核心。如果說教育是一幅色彩斑斕的畫，愛就是這幅畫的底色；如果說教育是一首旋律優(yōu)美的歌，愛就是這首歌的基調。因為有愛，孩子那顆敏感而纖弱的心，才會不再迷茫；因為感受到了愛，孩子有些蹣跚的腳步才會變得堅強……傾情于教育，為孩子的成長傾注全部愛心，是所有成功的班主任之所以成功的第一要素，也是我，以及在座的各位，在以后的生命中努力奮進的方向！

小學班主任工作心得6

　　經過幾年的班主任工作，我有了自己的班主任工作經驗。首先，班主任應該以身作則，以身作則。如果老師想在學生中樹立良好的形象和成就，他們必須樹立榜樣，做一名老師，從我做起。中學生正處于生理成長和世界觀逐步形成的特殊時期。作為教師，尤其是班主任，他的一舉一動都會直接影響學生的思想道德行為。因此，作為一名班主任，應該更加嚴格地要求自己，提高自己的文化修養(yǎng)和道德修養(yǎng)，以感染和教育學生。例如，當學生知道錯誤時，他們被要求改正錯誤。當我在工作中犯錯誤時，我也真誠地對學生們說:對不起，我沒有清楚地發(fā)現這一點，并錯誤地責備了你們。這樣，學生們在生活和學習中就會犯錯誤，并能主動和我一起找出他們的錯誤。第二，發(fā)現言行的亮點

　　每一個學生的背后，都隱藏著許多有價值的亮點。班主任的責任是用愛去發(fā)現言語和行動中的亮點，讓學生在老師善意的期望和愛中增強自信，走向成功。我班上有這樣一個女孩。她通常默默無聞，學習成績一般。她屬于那種進入學生群體時不易被發(fā)現的學生，但她的書法很好。我們班第一次辦黑板報時，我們擔心沒人能寫黑板報。我找到她，說她的書法很好。讓她試試，結果她寫得很好。在那一周的每周日記中，她真的感謝老同學讓我寫黑板報。在初中的過去兩年里，她想寫作，但從未嘗試過。感謝老師給我這個機會。通過這一點，她也知道她有巨大的潛力，并大大增強了她的信心。她在接下來的考試中取得了很大的進步。在剛剛結束的期中考試中，她在班上名列第六。每個學生都有值得表揚的優(yōu)點。班主任應該及時發(fā)現學生的具體優(yōu)點，并公開表揚他們。這樣，表揚將成為激勵學生進步和努力學習的.巨大動力。三、發(fā)揮班干部的作用

　　班干部是老師的小助手和學生的好朋友。善于利用班干部是形成優(yōu)秀集體的重要條件，這樣集體就有了一個控制中心，保證他們在統(tǒng)一指揮下協調一致，實現共同目標。更重要的是通過課堂工作實踐提高學生的交際能力、組織能力和獨立工作能力。如果班長全面負責班級工作;學習委員會專門負責組織每天和周末后的作業(yè)發(fā)送和接收。體育委員會主持班上的各種體育活動。生活委員會堅持每周一次的生活。組長負責小組的事務。當班級出現問題時，班干部可以主動解決糾紛，化解矛盾。班干部和班組長每周一聚在一起召開班會，總結上周班里的情況，或提出自己的小組管理方法和難題，并對本周的工作進行安排。每天晚飯時，班長和值日班長開會交流當天的情況，然后班長會在班上開一個會。這樣，從班長到班組長，職責是明確的，每個部門都有自己的職責。他們增強了責任感，調動了積極性，充分發(fā)揮了主動性和創(chuàng)造性，最大限度地發(fā)揮了他們的潛能，使我們班的日常工作有條不紊地進行著。四、充分利用學校組織的各種活動

　　教育是一種活動班主任應帶領班級學生積極熱情地參加學校組織的大型集體活動，如體育比賽、歌唱比賽、課外活動等。通過集體活動，開闊視野，陶冶情操，把德育思想和目標轉化為學生行動，培養(yǎng)熱愛集體、關愛他人的思想品德，實現“身入腦入心、不甘落后、團結奮進”的精神。用中華民族的傳統(tǒng)美德武裝學生，培養(yǎng)高尚的思想道德品質對于參與的活動，無論是取得了成績還是以失敗告終，都有一個活動總結，學生自己要總結，班主任要總結，這樣學生才能總結經驗，吸取教訓，分清是非，褒貶不一，這樣才能促進健康的趨勢，不良的做法才會得到有效的遏制，整個班級風氣的形成才會有一定的促進作用。

小學班主任工作心得7

　　去年，我創(chuàng)建了一個班級微信群。從此以后，這個群一下子拉近了我們和家長的距離，我們班級好像變了個樣，家長可以第一時間看到孩子在學校的點點滴滴；也讓我們零距離了解到學生在家的學習和生活情況。慢慢的，我便愛上了這個群，現在的微信群，儼然成為我的“新寵”、成為班級管理的有效“利器”。下邊就來說說它的好處吧！

　　微信幫老師樹威信

　　我發(fā)現班上很多家長，面對孩子的懶惰、撒謊、倔強等壞習慣束手無策。孩子犯錯誤時，要么怒氣沖天、非打即罵，要么不管不問，最后收效甚微。家長們很頭疼：孩子犯錯誤，到底該不該打？如果打成了逆反怎么辦？歸根到底，他們都缺乏有效、科學的教育方法。

　　針對這一情況，我每天專門找一個時段，針對孩子特有的問題和家長交流、支招，并呼吁家長們把自己遇到的'難題發(fā)到群中，大家一起討論、一起解決。他們都很樂意和我交流、和我互動。有些家長針對自己孩子的問題，對癥下藥找到了方法；有些家長因我們的支招而和孩子關系日益融洽。很多家長在群里對我交口稱贊，感謝之情溢于言表�，F在，我就是這個群里的調解員，每天調解家長和孩子之間的各種問題。

　　微信，有利于激發(fā)學生學習熱情

　　遇上周末，孩子們都想好好玩玩，一布置作業(yè)學生就滿臉愁容，怨聲載道。很多孩子做的亂七八糟，家長們很頭疼。后來，我周五放學不布置作業(yè)、讓他們先狂歡一下午。

　　周六早上8點，準時在群里布置作業(yè)，并請他們做完作業(yè)把姓名接力在后邊。第一次，孩子們特別興奮，6點多群里就熱鬧非凡，等待我8點鐘“一聲令下”，就開始“瘋狂”寫作業(yè)。為了爭到接力前幾名，孩子們全力以赴、提前預習、做足了準備。家長反饋：這樣太好了！再也不用“催命”似的催著孩子寫作業(yè)啦！

　　最讓我感動的是寒假。寒假23天，群里學習氛圍特別好，每天問題、講題、分享經驗，進行的井然有序。本想大年初一讓學生休息，因孩子們熱情太高，只好作罷。據統(tǒng)計，百分之90的學生都在家自覺學習，一天都沒停，大部分學生通過同步課堂新課視頻，提前把本學期全冊的新知識預習完畢，并完成了相關作業(yè)，為新學期的新課學習奠定堅實的基礎。

　　微信，有利于形成班級教育的合力

　　時間長了我發(fā)現：只要群里提問題，就有人謙虛的解答。群里有幾個家長，絕對是高水平。我先在群里對這些家長的才華大加贊賞，并熱情的聘請他們?yōu)榘嗉壿o導員，從此以后，群里發(fā)作業(yè)、發(fā)通知啊，等一些瑣碎事務，都由這些輔導員幫我完成。我要做的，就是適時、偶然的給他們鼓掌，表示謝意，甚至像孩子一樣表揚一下，她們便干的樂此不彼。

小學班主任工作心得8

　　在的日子里，我們迎來了一學期的結束。我班六十張笑臉是溫暖的小太陽。有了他們，每天走進教室的我都是激情澎湃的。孩子們個個朝氣蓬勃，活力四射。作為班主任，我愛我的這幫孩子；作為家長，他們更愛自己的寶貝。他們對孩子殷切的希望也體現在學生的素質報告書上。誠然，素質報告書是家校聯系的紐帶，寫好學生素質報告書也是一名負責的班主任分內事，研讀素質報告書更是全面了解每位學生的有效途徑。

　　填寫學生素質報告書之前，我注意查看歷任班主任的評語和家長的意見。家長們大都支持老師的教育教學工作，言語中包含對老師的感激。他們大多希望老師多關注自己的孩子，要求孩子全面發(fā)展，能夠有優(yōu)異的學習成績。更多的家長希望老師對孩子嚴格要求，希望孩子在老師的教導下更上一層樓。你看，有的的家長說：我家的孩子讓老師費心了，希望老師以后更加嚴厲地教育他，讓他更出色�？梢娺@是個活潑好動的孩子，總是管不住自己。有的家長寫到：好的學生離不開好的教育，好的教育更離不開老師的'辛勤付出。我真心感謝老師！雖說是文字，老師看到心里也暖洋洋的。還有的家長說：我會鼓勵孩子努力學習的，我會配合老師的教導，幫孩子改善學習方法的。瞧，家長們說得多么樸實，我就需要這樸實的支持。孩子一點點的進步都是可喜的，家長看在眼里，欣慰在心里。哪個家長不希望孩子學好？哪個家長不望子成龍，望女成鳳？

　　當然，教育孩子不能一蹴而就，更不是老師唱獨角戲，需要家長積極配合。

小學班主任工作心得9

　　班主任是班級的組織、管理者，是做好班級管理的關鍵核心。因此，我秉著這些原則，在演繹著“朋友”“親人”“同伴”的.角色，使得班級工作小有成效。

　　一、“朋友”身份

　　開學伊始，我就以朋友身份與同學們商議，如何組建班干部隊伍？如何制定班規(guī)？如何裝扮自己班級？如何選拔班干部并負責各條各線的具體工作？哪怕是每天的值日工作的具體分工，每節(jié)課前的2分鐘安排我們都商定好了，這種“朋友關系”的優(yōu)勢明顯。

　　二、“親人”身份

　　畢竟是孩子，在具體的日常生活中，總會有這個學生、那個學生犯錯誤。這時，我并以“親人身份”加以教導，與之促膝談心共找原因或解決方法，學生“親其師”，師生真心交流，什么問題都容易解決了。

　　三、“同伴”身份

　　每當我們班集體或其中一員取得成績時，我以“同伴身份”和大家一起歡呼雀躍，學生積極性更高，接下來的事情干勁更足。

　　總之，講究做班主任的藝術，會使我的班主任工作更得心應手。

小學班主任工作心得10

　　對于一個新教師而言，要帶美術班確實是件不容易的事情。因此，在本學期，我把主要的精力都放在了班級管理上， 也從此獲得了很多豐富的經驗和感悟。 我班的生源主要是沒有升入普高的初中畢業(yè)生，錄取時分數線比較低。學生普遍存在著不想學的心態(tài)，這就直接導致了有些學生的行為習慣不夠好，甚至出現有些學生的品德較差。學生的品德不良一般都是在某些客觀條件的影響下，通過自身一定的心理活動而形成的。通過一段時間的觀察，品德不良的學生主要存在下列一些不良的心理因素：1)缺乏正確的道德意識。道德觀念還不夠穩(wěn)定,并且缺乏評價能力，往往會產生一些錯誤的觀念。2)道德意識薄弱。這樣的學生在錯誤面前表現了改正錯誤的決心，但往往因缺乏自制力和自覺性，經不起外界誘惑而時常犯錯誤。3)具有不良的行為習慣。比如說有些同學總是拖拖拉拉，不愛干凈，時間觀念缺乏，總為班級拖后退。

　　每個學生都有思想特點，心理特點，覺悟程度有所不同。要對學生進行批評教育，必須充分地了解學生，透析學生的心理世界，把握學生的不同特點。但是不管是品德好與壞的學生都有他們的尊嚴，人格。如果在教育這樣的學生的時候，教師不能把握好自己的'心情，而抵觸了他們的心靈，踐踏了他們的自尊，甚至人格，那么這些學生一定會封閉自己，孤立自己，不再與教師合作，而執(zhí)意地唯我獨行。所以我認為在批評這樣的學生時要照顧到他們的尊嚴和人格，以文明而智慧的方式去感化他們。在實踐中，我總結了以下幾點：

　　一、真誠勸導，以情感人原則

　　愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段。班主任要熱愛關心學生，重視學生，建立民主平等的師生關系。在與學生交流時，教師要用一種充滿真誠和真情的語言，讓學生能體會到教師對他們的關心和愛護，使學生愿意接受批評，從而利于學生的成長。我們班上有個男生習慣比較差，寢室的衛(wèi)生從來不打掃。剛開始我只是讓他們重新回去弄，后來我把他們叫到辦公室，非旦沒批評他們反而鼓勵他們，跟他們聊這些不良習慣帶來的不良影響，這位同學在我的不火爆也不冰冷的言語中，體會到了從未有過的溫暖,便從思想上改正了這樣的不良行為。班主任積極主動與學生溝通，在學生需要幫助時拉他一把，讓學生在老師的一言一行，一舉一動中感受到真誠的愛，從而能意識到自己的不足，認真對待并解決問題。

　　二、遵照規(guī)紀,以理服人原則班主任心得體會教育學生，不是讓他們“聽老師的話”，而是要他們“聽規(guī)章制度的話”。學生違規(guī)犯紀，需要批評，就要搬出規(guī)章制度指出他犯了哪條,要有根有據，而不能以老師比學生高一等的姿態(tài)去“鎮(zhèn)壓”，更不可“莫須有”，“想當然”。只有把握了這個尺度，學生才能明白錯在何處，應該怎樣改正，也才易于他們接受批評。開學時，我先用了一段時間觀察了學生的特點并且汲取了一些班主任的經驗,然后讓班委討論擬訂了班規(guī)，經全班同學同意后，用它作為班級管理的“尺度”。誰不守紀律，就按班規(guī)給他“量刑定罪”。我們班上有幾個學生是搗蛋鬼，經常犯錯，但由于他們自己參與了班規(guī)的制定，當他們犯錯時，對于老師的懲罰他們也只能欣然接受。一段時間的磨練之后，搗蛋鬼收斂了許多，并且有了一定的自我約束力。

　　三、嚴中有柔，批評有度原則

　　對于一些犯了較大錯誤或者屢教不改的學生，就該嚴厲批評，阻止學生往壞的方向發(fā)展。一般來說，學生就是犯規(guī)、出錯、失誤也不至于有多么嚴重，因此批評起來沒有必要太嚴厲，按照現代教育的思想即是“軟批評”，講究技巧，講究其心理可接受性。但是如果觸犯之事有相當影響，而且對學生的成長有方向性影響，必須嚴厲批評，阻止其繼續(xù)“惡化”。某中學曾經發(fā)生過這樣一件事情：學校里幾個男生受到了某些不良習氣的影響，學電視里的一些做法，聯結了一個“行俠仗義幫”。他們自稱是為社會除去不公平的行為，行俠仗義，還佩帶兇器。如果學校里有同學受到了委屈，只要給他們一定的好處，便會出面為其出氣，討回公道。班主任一了解到這件事情就作了果斷的處理，將這種拉幫結派的現象告知到學校。學校對著幾個學生作了嚴肅的處理，一針見血地指出了這種做法的危害性。措辭尖銳，語調激勵，氣氛嚴肅，給“行俠仗義幫”成員極大的震撼。但對于那些犯規(guī)、出錯、失誤的學生也不至于要采取類似上述的批評教育方式。在對其教育的過程中盡量要做到威嚴時能讓學生感到關心，柔和中含有威嚴。這樣既讓犯規(guī)的學生受到譴責，又能避免讓他產生逆反心理。

　　四、精神鼓勵，妥當善后原則

　　有些學生，可能挨了批評后一時還回不過神來，某些學生可能產生悲觀情緒，自暴自棄，擔心自己在老師心目中再也不可能得到關愛、信任了，從而背上了思

　　想包袱。對待這樣的學生，一定要做好批評過后的妥善工作，要根據其實際情況為其調理調理，增加點精神食糧，使之很快振作起來，充足前進的動力，鼓起信心的風帆，就是俗話講的“打個巴掌揉三揉”。我們班上有個學生因為同學故意欺辱他而罵了對方幾句，碰巧被我遇上了，我就對其訓了幾句。當時他心里很不舒服，我發(fā)現自己粗心了，及時找他談了話，“我批評你也是為你好,為了你更好地成長。有些壞習慣不改，走進社會就不能適應競爭，不能更好的生存。你的各個方面表現都不錯，尤其你在寢室的管理工作方面表現得更好。你們寢室在你的帶領之下，一直為我們班做好了表率作用。希望你能把負責寢室的責任心用在各個方面，那你一定會成為一名出色的學生。”通過這次對話，我跟他的距離更加近了，各方面工作也展開得更順利。

　　學生的道德品質，紀律觀念主要是通過學校教育來培養(yǎng)的。因此教育者的教育態(tài)度、方法就會直接導致學生的成長方向。學生對班主任有特殊的信任和依戀的情感。他們的行為在很大程度上以班主任對自己的態(tài)度和情緒反應為轉移。班主任只有既與學生平等相處、尊重學生，又處處給學生以熱情的鼓勵，讓學生感到班主任平易近人、可親可敬，學生才會樂于接受班主任對他們提出的要求，學生才會毫無保留地向班主任傾吐自己的真情。我認為，只有教育者搞清楚影響他們品德發(fā)展的社會心理因素，根據不良品德的形成及轉化的心理規(guī)律，采取積極、熱情的工作態(tài)度和疏導的原則，耐心細致地開展工作，品德較差的學生亦會轉化為一個品德高尚，有紀律觀念的人。

小學班主任工作心得11

　　班主任是學生健康成長的引路人，是聯系班級任課教師、溝通學校與學生家庭以及社會教育力量的橋梁，更是班級工作的領導者和組織者。班級所取得的成績與班主任的辛勤工作分不開。而班主任能否讓學生擁有一個溫馨的班級家園，能否在這個搖籃中提高文化素質，提高思想道德素質，得到全面發(fā)展，班主任的工作方法是至關重要的。班主任工作的成敗將直接影響到班級各項工作的開展�，F就對如何讓孩子擁有一個溫馨的精神家園談談我膚淺的看法：

　　一、以融洽的師生關系，營造良好的班級氛圍。

　　由于小學生年齡等多方面的因素促使小學生在學習及生活中總是缺乏獨立學習和自覺獲取知識的能力，對教師，特別是對班主任存在著較強的依賴性，他們需要也歡迎班主任隨時為他們排憂解難。我們在平時應當主動關心學生、熱愛學生、了解學生，努力給予學生進行必要的指導和教育。教師要做他們的朋友，用微笑的表情、期待的眼神、溫和的言語、飽滿的情緒去感化學生，使學生有信任感和安全感。班主任工作是心對心的工作，學生渴望得到教師的理解和愛。良好的師生關系的建立，使班主任容易做好學生的思想教育工作。班主任要經常和學生保持溝通，培養(yǎng)融洽的人際關系，并能相互接納，消除學生的恐懼、焦慮等心理負擔。沒有班主任和全班同學的相互理解與親密合作，便不會有良好的班集體的形成與鞏固。作為班主任更應該把自己置與集體一員的位置上，努力使自己成為與學生人格平等、心靈相應、感情交融的朋友，讓學生感到老師是在和他們一起建設美好的班集體。

　　二、以愛感人，促使學生養(yǎng)成良好的習慣。

　　有一句話，沒有愛心，就沒有教育。作為教師，特別是班主任對學生要關愛，要寬容，要耐心，這樣才能體貼入微，把他們教育好。做到這一點，就要求老師必須有崇高的道德。教師要用自己的愛心去培養(yǎng)學生，使學生養(yǎng)成一個良好的習慣。具有不良品德行為的學生一般比較自卑，人際關系較差，但他們自尊心強。作為教師應該理解、尊重和關心他們，使他們產生自新的愿望，幫助他們樹立改變自己的信心。達到這個目的，有賴于以下幾個方面：消除情緒障礙，改善人際關系。品德不良的學生，一般都經常受到家長與教師的訓斥和懲罰、同學的指責和嘲笑。他們對教師、家長、同學存在著疑懼的心理，對立的情緒，不信任的態(tài)度；家長、教師應該關心愛護他們，改善與他們的人際關系，用誠心、愛心去感化學生，消除情緒對立；保護自尊心、培養(yǎng)集體榮譽感。教師應該善于發(fā)現學生的閃光點，激發(fā)其自尊心與自信心，消除其自卑心理。教師還應運用集體的力量形成正確的輿論來影響并教育產生不良品德行為的學生。

　　三、以情動人，用心感化每一位學生。

　　我一直認為，要教育好每一位學生，讓學生真正的融入到這個班集體，喜歡學習，喜歡上你教的這門學科，讓學生尊敬你，就應該用自己的愛心去感化他們，這種愛是一種嚴慈相濟的愛。它是神圣的無私的。班主任工作中，常會遇到這樣一群孩子，由于環(huán)境、家庭等各種原因，養(yǎng)成了一些不良的習慣：作業(yè)不能按時完成，作業(yè)不夠認真，一切感到無所謂作為一個成功的班主任，會盡可能的改變這種困境。對好學生和后進生應使用一個標準，做到一碗水端平，一視同仁。而在班級里，班主任可讓學生充當小助手，參與班級的管理：既能使同學產生一種輕松愉快的學習氛圍，又能使小助手得以自我表現，體現自我價值。當然，參與班級管理的同學應該是廣泛的，絕不能把差生冷落到一邊，而要讓其充分感受到自己存在的價值，從內心深處迸出進步的火花。

　　四、以言行指導學生，為學生做出榜樣。

　　做為班主任更要有崇高的道德水準，以德育人。師者，不光要傳道、授業(yè)、解惑，更重要的是給學生起到示范作用，潛移默化，所謂學高為師，身正為范。講師德，重品行，作表率。讓同學們在學習中，在生活中，通過與老師面對面的接觸，用心體會，從中感悟。因為，從一定程度上講，熱愛學生就是熱愛教育這份職業(yè)。熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛就更困難了。我們教授學生知識的同時，還應多與他們交流，發(fā)自內心地尊重他們，關愛他們，同學們也會敬重這樣的老師。當然，教師的師德和師風，是在一點一滴中體現的。

　　五、以激烈的競爭活動，調動學生的積極性。

　　班主任應掀起激烈競爭活動，調動學生的積極性。從集體活動的表現、班級榮譽的爭取等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的競爭意識。在班內，實行一幫一、一盯一，人人都有一個競爭對手，每個學生自找一名水平相當的對手。競爭對手比學習、比清潔、比體育、比紀律等。每次比賽之后，給予一定的獎懲。通過競爭，班級中形成了一種互相監(jiān)督、互相幫助、你追我趕的氛圍，充分發(fā)揮了學生的主體作用，調動了學習的積極性。

　　六、以積極地表揚，巧妙地批評，促進學困生的成長。

　　積極的表揚和暗示，會給學生帶來極大的心理滿足和精神愉悅，從而激發(fā)學生的潛能和力量。這種方式對于轉化學困生和提高中等生是一種極為有效的方式。

　　一般來說，學困生在班級中都會有一種自卑感，特別是在課堂上，看著別人侃侃而談，做題神速，消極情緒便會襲來，犯困、溜號、搞小動作，便也在所難免，這就造成了越學習不好越不學，越不學越學習不好的惡性循環(huán)。這時，如果教師一味地批評，效果不但不會好，還可能造成學生情緒上的對立，甚至產生一種逆反心理，造成破罐子破摔的形成。要全身心地接納孩子，對他們在感情上，行為上都要接納，不要因為他們學習不好或因為這樣或那樣的.缺點而討厭他們，要像對待其他同學那樣一視同仁，甚至用更多的愛去關注他們；課下多和他們的交流，關心他們的的生活、學習。所謂親其師，信其道，在感情上與他們拉近距離。恰當地運用表揚的手段，并且表揚要不失時機，看到優(yōu)點長處，就要及時表揚，及時讓孩子感受到被贊揚的喜悅，更是讓孩子建立起努力向上的信心，大多數孩子在被夸講時，都會萌發(fā)起繼續(xù)努力的勁頭。

　　七、以培養(yǎng)充滿活力的班干部為基礎，搞好班級建設。

　　一個好的班干部，就是班主任的一個得力助手。在組建班委會時，教師應廣泛聽取學生意見，運用民主方式，讓學生們參加競選，這樣選出的班委干部有一定的威信，同學們信任，有號召力，班干部做起事來也積極。班干部既要有管理能力，又要民主管理。班干部遇到挫折的時候也很容易沮喪，這個時候班主任應該教他們一些工作方法和技巧。鍛煉他們的膽量，杜絕傲氣，與同學建立良好的感情，以此提高他們的威信。經常召開班干會議，定期開展批評和自我批評。

　　八、以暢通的家校聯系，構建和諧的育人環(huán)境。

　　家訪工作是學校教育教學工作的一個重要組成部分，也是學校工作及班級工作的基礎，是對學生進行全面了解的一個重要環(huán)節(jié)。能讓學生更深刻感受到老師對學生的關愛，加深了師生的感情。它能從內心深處感動家長和學生，使學生更自覺地服從老師的管理，更主動地學習文化知識。

　　三尺講臺，一方黑板。在這我擁有一顆顆活潑的心靈，在這個家園中我將會在孩子們的心里播下真誠、善良、正直的種子，即使有的孩子成不了參天大木，但也是百花園里一棵蔥綠的小草，我愿意用愛的陽光雨露，灑向孩子們的心田，在這片教育樂土上不斷耕耘，為孩子們營造一個溫馨的班級之家。

小學班主任工作心得12

　　期末了，本來應該進入緊張的復習了，但是學生們認為自己都懂了，復習課不認真聽了，所以天天要批評他們，但是我發(fā)現直接的粗魯的批評方式對他們沒什么效果。批評是老師教育學生的一個重要手段。相信沒有那個學生喜歡被批評，而粗魯的批評方式等會讓學生產生抵觸的情緒，傷害學生的自尊心，破壞師生之間的感情。那么，我們在教育工作中怎樣用批評這一個武器呢？我發(fā)現講故事是一個不錯的辦法。好的故事可以喚醒一個人，老師如果善于運用故事感化學生，則勝過你千百次的厲聲批評。

　　在最近的一次測驗上，班上幾個小男生在段考考了滿分，挺得意的，上課變得不專心聽講，認為自己都懂了。我發(fā)現后，就在班會課上說：“我們中有一部分同學是屬鼠的，我給大家講個老鼠的故事。有只小老鼠外出旅游，剛好遇見兩個孩子在下獸棋，小老鼠就悄悄地看，還發(fā)現了一個秘密，這就是，盡管獸棋中的老鼠可以被貓吃掉，被狼吃掉，被老虎吃掉，卻可以戰(zhàn)勝大象，于是立刻認定，我才是真正的百獸之王呢！就這么一想，小老鼠就得意起來了，從此瞧不起貓，甚至看不起狗。有一天，他還大搖大擺地爬到老虎的背上，恰好老虎在打瞌睡，懶得動，就抖了抖身子。小老鼠于是更加得意了，他趁著黑夜鉆進了大象的鼻子，大象覺得鼻子癢癢的，就打了個噴嚏，小老鼠立刻像出膛炮彈似的飛了出去，就這么飛呀飛呀飛，飛了好半天，才‘撲通’一聲掉在臭水坑里！好，現在就請大家注意一下，‘臭’字的寫法，怎么寫的'？‘自大’再加一點就是‘臭’。那么，我們的同學們取得好成績之后會不會也掉到臭水坑里呢？”這時有些孩子說不會，有的低下了頭。我接著說：“我想不會，但必須有一個條件，那就是永不驕傲！”說到這里，我特意看了看那幾個男同學的神情，從他們的臉上我知道他們明白了。老師妙趣橫生的批評，全包含在那個有趣的故事中了！他們挺感激，很快改正了自己的缺點。對待犯錯誤的學生，老師既要及時批評，更要善于批評。

小學班主任工作心得13

　　在這即將過去的三月，終于迎來了一個陽光明媚的周末。在24至25日，我們有幸來到遵義市會展中心，參加了《遵義縣20xx年小學班主任工作培訓及研討會》，這次培訓聆聽了張曼凌、萬平、王萍三位教育專家的講座，講座中既有專家們睿智的教育思想，前沿的教育理念，又有專家們親身而歷的典型案例，還有來自同行們精彩而寶貴的經驗交流，這次班主任培訓使我深刻地認識到班主任工作的重要性，明白班主任工作不僅需要認真負責的態(tài)度，更需要創(chuàng)新意識和真誠的對于學生無盡的關愛。

　　通過這次培訓，讓我深刻地體會到班主任的工作是需要認真付出的。正如張老師所說，一個老師是否當好，其實就是方向問題、寬容問題。我們的每個孩子都有積極向上的愿望與動力，我們應該放下架子，巧妙地孩子溝通交流，了解他們并且多渠道地完善自己的知識體系，加強對孩子理解能力。用更好的方法來與我們的孩子交流、溝通，了解他們、引導他們，告訴他們未來不是在未知的未來而就在當下，讓他們更接近成功。下面我就這次培訓內容及體會更詳細地談一談。

　　一、找準定位，用知識和自信裝扮自己。

　　首先來說，班主任要找好自己的定位，看清自己的重要作用及自己所扮演的角色。萬平老師總結得很好；班主任是一個最平凡的教育者。正是這樣，我們更成為了幼小心田的播種者；童蒙養(yǎng)正的奠基者；良好習慣的塑造者；理想目標的引導者。作為教師，更應注意自己的文化及素質修養(yǎng)，努力成為一個受人尊敬的人，成為一個學生喜歡的人，成為一個家長信賴的人。當然要做好學生各方面工作、單憑一個班主任是絕對做不好的，而應形成以班干部為中心的學生骨干力量。班干部的確定非常關鍵因為班干部是一個班的核心力量，他們可以影響到班集體管理的難度和整體效果，所以對班干部的要求是：他們自身必須自我約束能力一定要強，也就是自己一定要能管得住自己，對自己一定要嚴格要求，在學生當中要有威信是老師和學生敬佩信賴的人。

　　二、樹立班級正風、正氣形成自我教育、自我約束、自我激勵、自我進取的大課堂。

　　班主任要利用集體的合力，教會孩子們學會正確處理個人與集體，變他律為自律，調適行為的偏差，從而達到自主管理。讓他們在班集體里學會學習、學會做人、學會交往、學會合作。讓孩子們有集體的榮譽感讓他們?yōu)榘嗉�體建設貢獻自己的一份力量。孩子的心，好比是一團火，我們班主任的工作，就是利用班主任、班集體、家庭和孩子自身的力量來精心點燃這團火，讓它更好地燃放在未來。很多時候我們不能站在成年人的角度去看待學生的問題，但當學生出現問題時必須站在成年人的立場幫學生解決問題為了要更加可能地成功，我們必須教會學生養(yǎng)成良好的習慣。比如很簡單的關于閱讀的問題，張老師就舉了例子，讀書是一件好事，當然得好好作，那應該怎么做呢？針對這個問題張老師說了一個未滿14歲的孩子犯法的事。主要意思就是孩子認為做什么壞事都沒事，因為法律中說到了未滿14周歲不用承擔刑事責任。讓人很揪心，他們都是怎么認識我們所教的內容的。問題在哪兒呢？其實主要是方法和書籍的問題。我們要培養(yǎng)學生愛讀書的好習慣，因為一個人如果在年幼時沒有養(yǎng)成讀書的習慣，長大了再想讓其養(yǎng)成讀書的習慣，那幾乎是不可能的事情。而作為孩子年幼時的啟蒙者的我們，要多讓學生看書，很多書籍要看過之后才推薦給學生。做到和他們共讀，細心交流其內容。在管理班級時，還要注意策略，不在公開場合與學生發(fā)生正面沖突，避其鋒芒，于班主任自己利在不損威望；于學生而言，也無損于自尊心。但有些時候有些沖突在所難免，此時，作為班主任，進行適當的心理調節(jié)便顯得猶為重要。對于好習慣的要求必須持之以恒，因為很多時候，重要的不是我們想到了什么教育的'新舉措，而是在于我們堅持做了什么。

　　三、“特別的愛給特別的你”——把愛灑向每一個孩子。

　　這次培訓說得最多的要算是愛心了。關心、愛護每一個學生是我們班主任的職責。這種愛心，體現在我們每一個細小的行為中。每天一進教室，只要一看到哪個學生未來上學，我會立即打電話與其家長聯系。寬容地面對學生問題，在班級管理時盡心盡責。作為孩子的教育者和引導者要讓他們在學習中，更自信更快樂；更愿意去學習；讓他們獲得學習的成功和快樂，因為我們應該明白，老師讓學生不快樂的同理，自己也絕對不會快樂！張老師在談對于學生的愛心得提到了一個曾經作為學生的我們有過的經歷，愛上語文是因為喜歡上語文課的老師。而要成為一個讓學生喜歡的老師，就必須是一個有愛心的人。作為教育者，我們要把愛灑向每一個孩子，要相信好學生是愛出來的，好的成績也是愛出來的。

　　教育是教師與學生“零距離、多角度、全方位”的生命互動，我們喚醒心靈，我們期待成長，我們引導生活，我們創(chuàng)造可能，我們彌補缺失，我們給予力量，我們放飛希望。我們正是做著這樣偉大而又平凡的工作的小學教育者。每一位班主任都希望成功，我也不例外，我要用自己的力量去關心每一個學。我想在今后的班主任工作中我一定會不斷的反思總結，力爭做一名稱職的班主任。

小學班主任工作心得14

　　今天，我很榮幸地坐在這里與大家一起共同探討班主任工作的幾點做法;說實在話，對于班主任工作，我只能說自己在做些什么，而不可以說有了怎樣怎樣的收獲;只求盡心去落實各項工作而已。

　　一：要學會借力

　　本學期擔任藝術班就表現得尤為突出，這個藝術班的學生根本就是不讀書，而不是不愛讀書，行為習慣差，待優(yōu)生多，像開學時單獨分出來進行軍訓的學生差不多有一半的學生坐到了藝術班教室，可以說他們沒有一個是省油的燈;針對這樣一群學生，心急、性急是無濟于事的，根本解決不了問題的，只能同他們耐心的閑聊、交流，打開他們的心結，否則他們根本不買賬，在這種情況下，班主任就應該學會借力;一方面是借助學校及年級組的力量，一方面是要借助所以任課老師的力量。借助身邊的力量，管理起班級就會輕松很多。

　　二、工作應有“三心”

　　班主任工作的特點要求班主任去了解學生、去發(fā)現學生，去發(fā)現學生中存在的問題，也就是要勤于觀察，即做到細心。

　　班主任要勤于用心去觀察學生的'性格特點、興趣愛好，力爭取其所長，避其所短;我在接手一個新班時，總是盡快去熟悉班上的每一個學生，盡最大努力去熟記他們的名字，;不會馬上就確定班干部，而是通過觀察后才確定班干部人選的;現在兩個班的班干部總體來說基本上將其特點展示了出來。作為班主任還應有耐心。要能夠接受學生每天出現的這樣那樣的一些問題，要經常性地深入學生當中，了解學生的實際情況，與學生打成一片，才能贏得學生的信賴，才能掌握學生的心理，了解學生的內心世界。除此之外，班主任還應該有一顆包容心。要容得下學生所犯得錯誤，多給他們以機會。

　　三、要發(fā)揮學生的主動性

　　作為班主任只追求學生遵守紀律，而不善于將他們的學習的主動性發(fā)揮出來，那也是無益的，畢竟學生是學習的主體，老師只能是客體，要發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生主動自覺地去學習，班主任就應該有點新的措施，像我所帶的兩個班，采用的就是不一樣的方法去管理;理科實驗班采用的是分組學習法，將全班同學分成十個小組，每組六人，十個小組均衡搭配，且每組必須要有女生，班級的所有活動均以小組為單位進行，各項任務也是以組為單位完成，小組之間交叉評比打分，一月小結一次，并且給予適當的獎勵。

　　還是那句話，班主任我只能說自己做了什么，而不可以說有了怎樣怎樣的收獲。這就是我?guī)О嗟膸�點做法。

小學班主任工作心得15

　　本學期是我踏上教壇的第一年。從開學懷著無比激動興奮的心情，經過一學期的洗禮，讓我深深感到當一名教師不基本 ，當一名班主任更是不基本 。以下是我作為小學班主任的工作總結內容：

　　班主任工作是維護 人的工作，我所面對的又是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現欲強的一年級學生，所以一個學期下來給我最最強烈的體會是：班主任工作中既要有宏觀的群體維護 ，又要有微觀的性格 成長 ;要有強烈的前瞻性;工作更要細致的落實到位，只有這樣才能使學生在班上健康完全 成長 。作為一年級班主任，我真對咱們 班活潑好動的特征 ，做了如下的工作：

　　1、培養(yǎng)學生的良好習慣。

　　一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手，課上執(zhí)行 趣味教程 ，盡量吸引學生的留心 力，組織好學生的紀律。運用 晨會課、思品課學習學校規(guī)章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后留心 觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻留心 調動學生的積極性，逐步 養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

　　2、培養(yǎng)良好的班集體

　　班集體是培養(yǎng)學生性格 的'沃土，有了這塊沃土，學生的性格 才能百花爭艷。集體活動，最能培養(yǎng)學生的凝聚力、集體榮譽感。我?guī)ьI學生積極參加學校的各項活動，如廣播操比賽、體育花會比賽，六星評比等。每天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，放學了就協助學生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣，并且 時刻想為自身 的班集體爭光。通過黑板報展示學生各方面的才能，成長 性格 。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

　　3、增強 與家長聯系。

　　日常 ，我能關心愛護班里的每一個學生。對一些表現不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。我時常 和他們談心，抓住他們的閃點鼓勵他們。當他們有難處 的時候，我總是耐心地幫助他們。一但發(fā)覺 他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時性、主動地和家長聯系，向他們明白 情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理會 和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。通過一系列的工作，使學校、家庭密切配合，更好地教育了學生。

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