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教師外出聽課心得體會范文
當我們對人生或者事物有了新的思考時,可以記錄在心得體會中,這樣能夠培養(yǎng)人思考的習慣。那么心得體會怎么寫才恰當呢?下面是小編幫大家整理的教師外出聽課心得體會范文,歡迎大家分享。
教師外出聽課心得體會范文1
通過這次聽課,我開闊了眼界,看到了自己的不足,以及自己與省優(yōu)的差距。同時我對自己也提出了許多問題去摸索,怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣然孩子愛好上課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進步本周聽課教研,側(cè)重了解初一在新的課程標準理念下的教研、教改及教學情形,從整體上看,初一英語教學給人一種線人一新的變化,出現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢,具體表現(xiàn)為:
一、學校領(lǐng)導高度重視,強化了初一師資隊伍建設(shè)和管理機制。
這次下去聽課,欣喜地看到各校都充分意識到初中英語基礎(chǔ)教學的重要性,加大了初一英語課程改革的領(lǐng)導力度,強化了初一師資隊伍建設(shè)和管理機制,注意把一些青年骨干教師調(diào)劑到初一課程改革的前沿,拉動效應(yīng)十分顯著。英語教研工作有秩有序,這次隨機聽課中,就遇到兩處學校按工作配當進行的英語教研活動。
二、廣大英語教師積極探索,勇于創(chuàng)新,不斷豐富和完善英語教學策略。
越來越多的英語教師積極參與課程改革、不斷豐富和完善英語教學策略是這次聽課中發(fā)覺的又一可喜現(xiàn)象。勤于理論學習、勇于探究和創(chuàng)新的.風氣在有些學校已逐漸形成。有的學校英語教研組已初步形成了相對成熟的新教材的教學模式,培養(yǎng)出自己的英語課程改革帶頭人。
三、學生樂于探究,學習英語的情感與能力得以健康發(fā)展。
初中英語教學,特別是初一的英語教學,養(yǎng)成教育至關(guān)重要。讓學生會學英語、好學英語是最基本的教學目標;避免學生在英語學習中伸腿更是對初一英語教師的最基本要求。新教材使用以來,通過這次的聽課調(diào)研發(fā)覺,大部學校的初一學生學習英語積極性空條件高,上課時人人樂于參與教師設(shè)計的教學活動,大膽進行語言交換,不僅學會了知識,培養(yǎng)了情感,學生們自己的綜合素養(yǎng)更是大大提高了。
學無止境,期望將來還有更多這樣的聽課機會,為我們教師的共同進步,為教學事業(yè)的不斷創(chuàng)新。
教師外出聽課心得體會范文2
聽了幾位老師的課,讓我有了學習的機會,受益匪淺,感觸很深。我覺得兩位老師在課堂教學中都有這么幾個亮點:
一、重視教給學生學習的方法
教學就應(yīng)是源于教材但又要高于教材,特別在當今社會顯得更重要。教材只但是是一個范文或者例子,老師在教學時要把學習方法教給學生,讓學生學會學習,并且到達畢生學習。教師在教學中就要成心識地讓學生逐漸領(lǐng)會學習方法,讓學生掌控學習知識的訣竅。幾位老師都能重視教給學生學習的方法,劉玲玲老師主要是教給學生抓住關(guān)鍵詞來知道句子的方法,讓學生通過讀句子找出關(guān)鍵詞,由知道關(guān)鍵詞的含義進而來知道全部句子的意思。幾位老師都能讓學生抓重點句來知道課文,通過反復讀,邊讀邊做批注的方法來學習課文。
二、讓學生質(zhì)疑問難,解決問題。
“質(zhì)疑問難”是學生學習活動中不可缺少的一環(huán),學生有疑問,才有摸索。兩位老師都能讓學生通過讀句子提出有價值的問題,進行摸索,進而解決提出的`問題。
三、尊重學生的體驗
《語文課程標準》指出“瀏覽是學生的個性化行動,不應(yīng)以教師的分析來代替學生的瀏覽實踐!?“要珍愛學生特殊的感受、體驗和知道”“對學生特殊的感受和體驗應(yīng)加以鼓勵”。這種新理念,已成為瀏覽教學改革的重要話題,為越來越多的教師所認可。兩位老師在這兩節(jié)課中也能重視學生的瀏覽體驗。給學生充足的時間瀏覽、摸索、體會,創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍讓學生交換各自的體驗,來領(lǐng)會文章的資料與中心思想。
當然,幾位老師還有一些地方做得不到位的,如在指導學生朗誦等方面還有待大家共同討論,研究,由于這也是我自我做不好,也不知該如何去做好的問題,請多多指導。
步入教師崗位的時間已年多,在過去的工作中,通過培訓和教學獲得了一些教學體會,但是對于要成為一位成熟的教師來說還是遠遠不夠的。眾所周知,學習才能獲得更多的教學體會。而一種快速的獲得教學體會的方法就是聽課。每個學期學校都要展開聽課活動,在這近半個學期的聽課學習中,我受益匪淺。
教師外出聽課心得體會范文3
學校組織語文教師到xx初入耳課學習。我聽了三堂語文課,每一堂課都是具有學習意義,但都各有特點。對于正在語文教學的路途上摸索前進的我來說,這次學習使我產(chǎn)生很大的思想震動,當然收獲也很多。我謹將自己的所得所獲所悟從以下幾個方面談一談:
一、重視指導學生朗誦,恰當點評學生的發(fā)言
在語文課堂中應(yīng)讓學生多讀,讓學生在瀏覽的進程中進入境域,并且還要生發(fā)聯(lián)想,才能更有感情的朗誦,也才能更深入地知道文意。在這次語文課堂上,許老師在執(zhí)教《羚羊木雕》一課中將瀏覽貫穿始終,對學生的讀書通常做了以下安排:
1、觀其大意,謂之粗讀,只要求將課文讀通,了解其大意。
2、在已然掌控文章情感的基礎(chǔ)上,分角色有感情的朗誦。
二、教給學生好的學習方法,重視學習習慣培養(yǎng)
很多老師會在課件上給學生出示“學習方法”,名字多樣“溫馨提示”,如xx老師在執(zhí)教《夏感》品讀課文環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計的.:結(jié)合課文內(nèi)容說說這是一個怎樣的夏天?括號中是這樣提示的:(提示:如找關(guān)鍵詞,相對應(yīng)的句子等)。讓學生收獲一種學習的方法,當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的氣力解決。個別老師很重視對學生語文學習習慣的培養(yǎng),一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”,有利于培養(yǎng)學生集中精力的好習慣。
三、設(shè)置簡單有效的課堂情境,創(chuàng)設(shè)自然和諧的課堂氛圍
托爾斯泰說過:“成功的教學所需要的不是強制,而是激發(fā)學生的愛好!睈酆檬菍W習的推動力,是幫助學生獲取知識的捷徑。因此,很多老師在新課的導入中會成心地設(shè)疑,激疑或精心設(shè)計,或課前播放歌曲,或課前進行語言互動,去激發(fā)學生的愛好,牢牢地吸引住學生,使學生很快地進入新課意境。
我對xxx老師印象深入,在他的作文課堂上,我發(fā)覺他非常善于并重視語言的運用,極其幽默。學生非常愛好這種活潑的授課方式,全部課堂歡樂愉悅,讓我們聽課老師也深深沉醉其中、樂在其中,很輕松。
四、進行了恰如其分的課堂評判,進行適時鼓勵和評判
課堂評判,是師生交換的一種有效方式,它不僅是某個環(huán)節(jié)的終結(jié),更重要的是能調(diào)動學生參與學習的積極性,激發(fā)學生更強烈的求知愿望。這次活動中,老師幾乎運用了及時評判,并且在課堂上,充分運用自己的體態(tài)語言、一個手勢、一個眼神、一個觸摸、一個微笑等對學生的表現(xiàn)給予評判。
教師外出聽課心得體會范文4
20xx年10月18—19日,我有幸參加了山東省小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課評選,觀摩了10節(jié)由山東省名師的示范課,他們的課讓我感受頗深,受益匪淺,也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學的無窮藝術(shù)魅力。他們的課以深厚的文化底蘊,豐富的教學經(jīng)歷和精湛的教學藝術(shù)向我們展示了課堂教學的崇高境界。下面我就參加的這一次活動談一點兒自己的粗淺體會和感受。
一、老師的引導很到位
在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發(fā)學生、引導學生,給我感受最深的是呂健老師的《用數(shù)對確定位置》這一節(jié)課,呂健老師的精彩之處在于課堂上引導學生自己去探究,去發(fā)現(xiàn),去解決問題,讓學生經(jīng)歷、感悟知識的形成過程。上課前,呂老師先給學生拍照留念,學生特別快樂,接著開始上課讓學生找一找班長的位置,請學生說一說,然后以學生的說法不同為素材,交流看法,讓學生感受了答案的,在此老師也說我也暈了,最后在老師的點撥下,一般情況下用列行表示位置,接著引導那是列,那是行,學生思考、答復、老師給予肯定,再讓學生找班長的位置。 最后在說說自己的位置,老師沒有教學生如何找,只是提供一些相關(guān)的.照片,讓學生自己來找,完全讓學生在思考觀察中自主發(fā)現(xiàn)找位置。在展示的時候,有的學生先說列再說行,有的學生先說行再說列,老師并沒有說學生說的不對,而是很溫和的告訴學生一般先說列再說行,再討論怎樣表示讓學生感知3和2缺一不可,最后學生通過自己感知得出(3,2)這個數(shù)對。我以前也聽過幾節(jié)這樣的課,老師都是直接告知學生數(shù)對的方法,并總結(jié)出:怎樣用數(shù)對確定位置。
而呂老師沒有教給學生確定,而是讓學生在已有的知識根底上,自己創(chuàng)造形成知識。在《用數(shù)對確定位置》一課中,學生解決了一個問題,教師隨即又引導著提出了新的問題,整節(jié)課就在不斷解決問題的過程中,讓學生在矛盾沖突中探索、發(fā)現(xiàn)新知。在老師的引導下主動建構(gòu)新知,開展思維,完成了教學目標。教師的有效引導是這節(jié)課成功的保證。
二、讓學生在體驗中學習數(shù)學
教育觀念現(xiàn)代化的主要標志之一,是強調(diào)給學生自主參與的時機,讓學生運用所學知識進展實踐體驗。所聽的這幾節(jié)課老師自始至終都關(guān)注學生的學習過程,給學生提供“做”數(shù)學的時機,讓學生在學習過程中去體驗和經(jīng)歷數(shù)學。在體驗中豐富經(jīng)歷、獲得方法、形成態(tài)度、享受快樂、得到開展。在“復式條形統(tǒng)計圖”教學中,程敏老師就是充分讓學生體驗,她首先在詳細的情景中讓學生初步理解感知兩個單一統(tǒng)計圖不方便,然后通過討論,讓學生畫一畫,展示作業(yè)評一評,接著在教師的引導下總結(jié)出復式條形統(tǒng)計圖畫法,接著利用驗證,使學生深刻體驗復式條形統(tǒng)計圖好處,在動手中完善對復式條形統(tǒng)計圖的建構(gòu),使知識內(nèi)化。 三、創(chuàng)設(shè)的情景為教學效勞
楊安心老師在他的講課中告訴我們,數(shù)學課上的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該為學生學習數(shù)學效勞,應(yīng)該有利于學生用數(shù)學的眼光關(guān)注現(xiàn)實生活,應(yīng)該為學生學習數(shù)學知識和技能提供支撐,為數(shù)學思維的開展提供土壤。 在這兩天的時間里,上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學習情景,以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點,并嚴密結(jié)合數(shù)學學科的自身特點,創(chuàng)設(shè)使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境,激起學生心理上的疑問。李老師執(zhí)教的《用數(shù)對確定位置》給我留下了深刻的影響,這節(jié)課在教學過程中創(chuàng)設(shè)的情境,目的明確,為教學效勞。
課一開始李老師在課件里呈現(xiàn)打地鼠游戲,其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合五年級學生的年齡特點。對于小學學生,顏色、聲音、動作有著極大的吸引力,李老師從打地鼠游戲開始,激發(fā)興趣,并讓學生到前面電腦上玩這個游戲,讓學生在游戲中體驗行列,學生能夠分辨行列之后,又通過不同的情景圖讓學生用數(shù)對表示位置,還讓學生找生活中用數(shù)對表示位置的例子,這些情景活潑了課堂也加深了記憶。這樣的情境不但激發(fā)了學生學習的欲望,而且興趣也被調(diào)動起來,于是在自然、愉快的氣氛中快樂地學習。
四.精心獨到的課堂設(shè)計
教學設(shè)計是老師為到達預(yù)期教學目的,按照教學規(guī)律,對教學活動進展系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位老師的課堂教學中,我們能感受到教師的準備是相當充分的:不僅“備”教材,還“備”學生。他們的教學看似水到渠成,卻包含著精心的準備,每位老師都有自己的教學風格,都有自己的特點,但都是那樣令人耳目一新,過目難忘。每位老師的課,都設(shè)計精巧,能最大程度地調(diào)動學生的學習積極性,能充分挖掘?qū)W生的潛力。在練習設(shè)計方面針對性也很強,貼近學生生活實際。分層合理得當。課堂效率很高,收到了良好的教學效果。
幾位老師的課,從導入新課到課外拓展,每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、每位教師都能根據(jù)學生的知識水平、認知能力設(shè)計教學的各個環(huán)節(jié),每一個細節(jié)之處都表達了匠心獨到之處。每位老師的課前準備都非常充足,材料也很豐富。課中有可能用到的他們都事先想到了。我想,這也可能是名師的獨到之處吧。
五、樸實大氣的課堂
縱觀名師的課,他們沒有刻意追求語言的華美、課件的精巧,更沒有擺那些好看而不實用的花架子。教師完全是站在學生的角度去考慮,了解學生的起點,直面學生的教學現(xiàn)實。呈現(xiàn)在聽課教師面前的是真實的、不加粉飾的、常態(tài)下的課。沒有變幻莫測能刺激視覺的課件,沒有很多急躁的、形式上的東西。讓人感覺自然,親切,可看,可學。留給學生的是充足的思考空間,課堂是一個師生共同“享受”知識能量、傳遞信息的空間,讓我們真正體會到數(shù)學課堂教學的樸素與扎實。
教師外出聽課心得體會范文5
隨著新學期的開展,校領(lǐng)導也是對學校的優(yōu)秀教師進行了嘉獎以及點名表揚要我們向之學習,實驗班的語文老師XX在我意料之內(nèi)的成為了學校的模范教師,在學校里面我們不僅是同事也是朋友,他一直以來都是用自己獨特的教學方式去教學生的,他也一直都是我敬佩的對象,我所教的學科也是語文,學校為了讓我們更好的學習他們的長處,給我們安排一次聽課活動。
一、上課氛圍活躍而又不失紀律
在我們幾位聽課老師到教室里面就坐的時候,顯然學生們對我們這些拿著本子坐在教室后面的老師都非常的好奇,一個個的都轉(zhuǎn)過頭來看我們,但是在XX老師一進入教室站在講臺上,一個個的突然就正襟危坐,好好的看著他,這種紀律我自問在我上課的時候是做不到的。他在上課的時候,講課方式非常的生動有趣,總是能激起學生們的學習興趣,基本上在他提問的時候,班上大部分的學生都會舉手示意想回答問題,但是在我上課的時候,基本上都是一片死寂,不會有同學這么主動的回答問題,就算是有也只是那么一兩個學習厲害的,絕對不可能出現(xiàn)這樣的景象,最讓我感到震驚的是,他們基本上都是非常的有秩序的舉手回答,不會有一點吵鬧的跡象,至少在我聽的這一節(jié)當中他從來沒有花費時間用來維持課堂秩序。
二、課文的講授方式新穎特別
這一點是我這次聽課最大的收獲,老師讓同學們先仔細的閱讀幾遍課文的內(nèi)容,要同學們自己去發(fā)現(xiàn)課文中的中心思想和人物情感。然后叫了幾個人來飾演課文中的角色,這次上課講的是《少年閏土》這篇文章,同學們自己的理解在加上他在一旁進行指導,同學們的表演十分的出色,至少這篇課文給了我更深的理解,這樣子肯定也是讓同學們對這篇文章的理解更加透徹了。我敢說經(jīng)過一次這樣的別具一格的語文課,同學們要是在考試中遇到這篇文章絕對不會失分了。
三、給學生們留有自己的思考時間
按照我們往常的`教學理論肯定是珍惜上課的每分每秒,盡可能的把知識灌輸給學生們,生怕他們還有什么地方是不能理解的,但是XX老師卻是對自己的教學方式以及對學生們的學習能力非常的有自信,他認為自己的學生們已經(jīng)對這篇文章大致的熟悉了,作為老師就要留有時間給學生們獨立思考這篇文章,好有屬于自己的見解。
這次的聽課對我來說算是非常的震撼的,我第一次見識到原來還有這樣的自成一格的教學方式,但是效果卻是出奇的好,這樣我瞬間對自己的以后的教學方法有了一定的設(shè)想,這次的聽課,我受益匪淺。
教師外出聽課心得體會范文6
在玉田三中觀摩了兩位老師數(shù)學優(yōu)質(zhì)課,半天的聽課學習我收獲很大,下面就這半天的聽課情況談點自己的感受。
一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境
教師在教學過程中創(chuàng)設(shè)的情境,目標明確,能為教學服務(wù)。通過創(chuàng)設(shè)情境,讓學生感覺數(shù)學是有趣的。學生的學習是認知和情感的結(jié)合。每一個學生都渴望挑戰(zhàn),渴望挑戰(zhàn)帶來的成功,這是學生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量,它能使學生產(chǎn)生主動求知的心理沖突,因此,教師在課堂教學中,要有意識地設(shè)各種情境,為學生提供挑戰(zhàn)的機會,不失時機地為他們走向成功。
二、教師精心設(shè)計了教學課件
教學課件制作精良,充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學中的重要作用,從課題材料的搜集上和視聽效果上,都非常富有創(chuàng)意,如花似錦,引人入勝,而且都非常貼近學生生活,做到學數(shù)學用數(shù)學。體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活,運用到生活中使枯燥的數(shù)學教學變得形象直觀,充分激發(fā)學生的學習興趣更有利于學生對所學知識得牢固掌握。
三、教師的教學語言富有感染力
教師的教學語言也是至關(guān)重要的,不但要有準確的數(shù)學專業(yè)用語,讓學生聽懂理解知識,而且教師要有及時的課堂評價,隨時關(guān)注了學生的情感,多表揚來能調(diào)動學生學習的積極性。
四、師生互動環(huán)節(jié)引人入勝,氛圍融洽。
在數(shù)學教學中,根據(jù)學生的心理發(fā)展特點,把枯燥、呆板的課堂教學改變了,從而也培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的興趣,激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中,我更加深刻的體會到這些數(shù)學教師教學方法的與眾不同,我感受到老師和學生之間是如此的默契……看到每個老師都精心的設(shè)計每一堂課,從板書、圖片、內(nèi)容,那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學習,在他們的課堂上很少有見到不學習的孩子,因為他們都深深地被老師的課所吸引著。
五、教學中注重小組合作的'學習方式
在教學中要注重加強小組合作學習,讓學生通過明確分工,協(xié)調(diào)配合,對學習內(nèi)容進行充分的實踐和探究,讓學生自己找出答案或規(guī)律,培養(yǎng)了學生的合作探究能力,體現(xiàn)了探索性的教學過程。以上是我聽數(shù)學課的幾點心得體會,因為各科的教學理念都是相通的,我以后要把通過聽課學習到的優(yōu)秀經(jīng)驗,用到自己的信息技術(shù)實際的教學工作中,讓自己的課堂也更加活躍起來,真正讓學生在快樂的氛圍中學習。充分讓學生參與到數(shù)學課的教學中來,從而切實感受到了數(shù)學課的魅力!充分體現(xiàn)"教師以學生為主體,學生是學習的主人,教師是學習的組織者、引導者和合作者"的教學理念。
教師外出聽課心得體會范文7
首先,我要感謝小教及學校領(lǐng)導給我這次學習的機會。我有幸去青島參加了由北京師范大學教育培訓中心組織為期兩天的“20X全國特級教師——小學語文高效課堂大型教學觀摩活動”。兩天來,我看到了名師多角度詮釋課堂教育教學的真諦和煥發(fā)生命力的名師課堂,學習了名師開闊的教學視野及超前的教學理念。
X省X縣X小學教導主任,X市小學語文學科帶頭人,X省小學語文特級教師許習白老師帶來的示范課蘇教版《尋隱者不遇》。這篇課文對于六年級的學生是一篇學過的文章,整堂課由淺入深,以詩人思想感情變化為主線,通過抓關(guān)鍵字、直接描寫和神態(tài)、動作描寫再現(xiàn)了賈島尋隱者的整個過程。這節(jié)課,徐老師讓孩子明白了看似簡單的詩句飽含了古人的思想,不能像讀淺顯的白話文。同時許老師還向聽課的老師傳遞了另一信息:我們孩子學習古詩詞的另一目的`是一扇窗,透過這扇窗了解中國古詩詞,我們應(yīng)為他們把這扇窗打開更大些,讓他們了解更深些。讓孩子看到更多更美的風景。
童漫作文教育專家,特級教師宋運來老師帶來的示范課《悅讀漫畫寫作》。宋老師是一位非常幽默風趣,充滿活力和激情的人。不愧是一位高手,宋老師的課被安排在下午,而且是一節(jié)90分鐘的課,他卻能以激情點燃激情,使整堂課笑聲此起彼伏,而且還到處閃爍智慧的光芒。不僅孩子如此,聽課的老師如此。與此同時,我恍然大悟,剛拿到課程安排的質(zhì)疑這時似乎也得到了很好的詮釋。課程安排是這樣寫的《悅讀漫畫寫作》,當時我以為是工作人員的疏忽,把“閱讀”寫成了“悅讀”,可是,聽完宋老師的示范課后,我知道是我錯了,毋庸置疑就應(yīng)是“悅讀漫畫寫作”。
上課開始,宋老師設(shè)計了一個現(xiàn)場招物啟事的環(huán)節(jié),隨后學生交流拾金的經(jīng)歷。板書“拾金要昧”“拾金不昧”。接下來是一活動,播放歌曲〈一分錢〉,這時學生的熱情充分調(diào)動起來了。進入本節(jié)課的主題:出示圖片灰太郎和100元大鈔,今天,灰太郎也遇到了“拾金”的好事?看圖片想“拾金”發(fā)生在什么時間?什么地方?灰太郎會發(fā)現(xiàn)鈔票嗎?宋老師循循善誘,在老師的引導下,一篇有聲有色的作文誕生了。
最令人稱奇的是雖然宋老師逐個環(huán)節(jié)都做了指導,可交流時,孩子們所呈現(xiàn)的文章卻沒有兩篇雷同的。不得不感慨這就是名師風范,是值得我學習和追求的境界。
張敬義老師在教學《我和祖父的園子》一文時,采用了游戲攻關(guān)的模式進行設(shè)計,符合孩子們的年齡特點,有利于調(diào)動學生的積極主動性,對課標的講解也有獨到的地方。
我們聽了名師們的課,他們的課堂沒有華麗,只有樸實;沒有太多精美的課件,只有書本與粉筆,而我們每一個聽課的老師卻往往不知不覺地陶醉其中,隨著教者在課堂上的引導,或喜或悲或樂或怒,仿佛置身的不是課堂,而是走進了文本,自己就是文本中的角色。
教師外出聽課心得體會范文8
10月23日我有幸參加了區(qū)XX小學的教學開放日活動,作為一名教師,任何一次外出聽課都是我們學習的大好機會,從中可以取得真實課堂教學中的經(jīng)驗。在XX小學我聽了三節(jié)課,學到了很多,感受很深,收獲很多, 感受如下:
1、此次活動我感受最深的是每一位老師的課都是實實在在的,不像以前的課堂追求花樣,華而不實。教師完全是站在學生的角度去考慮,了解學生的起點,直面學生的教學現(xiàn)實。
2、例題設(shè)計精巧,最大程度地調(diào)動了學生的`學習積極性,能充分挖掘?qū)W生的潛力。在練習設(shè)計方面針對性也很強,貼近學生生活實際。分層合理得當。課堂效率很高,教學效果良好。
通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認識。振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師,教師要承但起這一重任,首要的就是創(chuàng)新,觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在以后的教學中我要努力做到以下幾點:
1、備課前需要思考的問題。我們現(xiàn)在的老師寫教案,設(shè)計課更多的是照搬人家設(shè)計精彩的環(huán)節(jié),精彩的習題。而沒有更多的去考慮:為什么教材編寫者要以這樣的方式呈現(xiàn)這個內(nèi)容;學生之前的認知程度;教材在整個小學教學體系中所處的位置;明白孩子在學習這個知識的過程中的軟肋。
2、怎樣找到學生學習認知和數(shù)學知識增長之間的連接點。
首先,需要教師整體把握教材中知識點之間本質(zhì)的聯(lián)系,站在一個整體聯(lián)系的層次去審視和處理教材,向?qū)W生傳遞一個完整的數(shù)學思想,幫助學生建立一個融會貫通的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)。
其次,學生要學會聯(lián)系看問題的思維習慣,他們應(yīng)被鼓勵尋找聯(lián)系以幫助他們理解和解決問題。
這次外出學習,真是讓我受益匪淺,在今后的教學中,應(yīng)注意在各方面不斷地深入鉆研,對課堂教學不斷探索,走出適合自己的教學路子。
教師外出聽課心得體會范文9
3月16日和17日,我有幸聆聽了陳延軍老師執(zhí)教的《威尼斯小艇》和竇桂梅老師執(zhí)教的《魅力》,并認真學習和思考了他們的現(xiàn)場報告。雖然周末兩天都坐在大會堂里,但是我沒有感到一絲倦意,陳老師和竇老師給我?guī)砹素S厚的精神盛宴,讓我對小學語文課堂有了新的認識,有種柳暗花明的快感。
一、語文課堂怎樣才能高效
陳老師做了《談有的放矢的高效語文課堂教學》的報告,他深刻地評論了目前語文教學狀態(tài)不容樂觀。有的老師不重視教學的梯度,存在“兩多兩少”的問題,即老師講得多、討論對話多;默讀少,涵詠少。仔細想想我們的課堂是不是也存在這樣的現(xiàn)象呢?有時我們過度擔心學生不理解,把課講得太瑣碎了,低估了學生的理解能力,這樣的課堂教學是不可取的。那么,如何才能讓我們的語文課堂有的放矢更加高效呢?聽了陳老師的報告,我有以下幾點思考。
第一、掌握語文各學段的學習要求
《語文新課標》對中年級學生的閱讀能力提出要求:“能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累,理解生詞的意義!痹诮虒W中我們是否都落實了呢?陳老師在報告中舉了一些真實的案例,加深了我對中年級閱讀教學的感悟。
比如,在教學《鄉(xiāng)下人家》這一課時,教師提問:“哪些詞句刻畫鄉(xiāng)下人家自由自在的情景?”學生找到相關(guān)語句并重點體會“或……或……或……”學生理解課文描寫的情景后,也嘗試運用這樣的句式。有的同學說:“課外活動時,同學們或你追我趕做游戲,或來到花園找春天,或舉行激烈的足球比賽!睂W生說得多好啊,陳老師還例舉了好多課堂句式練習的案例。我不一一列舉了,我的感受是這才是有的放矢地把語文落到實處,語文課堂就是發(fā)現(xiàn)語言,練習語言和學習語言的過程,只有抓住了語言文字,語文課堂才會具有語文味。
第二、教師的問題設(shè)計要有價值
一節(jié)課短短35分鐘,我們教師在深入鉆研教材的基礎(chǔ)上,提出的問題應(yīng)當分精簡,抓主干,去枝節(jié)。如果提一些無需動腦筋的問題,對學生來說就是低估他們的智商。比如學習兒歌《做操》,有的老師提問:“小朋友們,誰在做操?在哪兒?怎樣做操?”這樣的問題,不用老師說孩子都知道,還怎能激發(fā)他們學習的興趣呢?我們不妨可以這樣問:“為什么小露珠在荷葉上就滾來滾去做操呢?”通過“滾”字讓學生體會小露珠的調(diào)皮可愛,也符合小露珠圓圓的特點。也可以繼續(xù)追問:“為什么小鳥在樹枝上跑來跑去做操?小鳥是什么心情呀”學生會展開豐富的想象,課堂上也會有更多可愛的“小露珠”,快活的“小鳥”積極參與進來,我們的課堂怎能不活躍呢?有的老師在課堂上提出的問題含有技術(shù)性,比如講比喻句時,有時會問學生:“這是一個什么句?把什么比喻成什么?”其實,我們可以換一種提問方式:“這樣表達有什么好處?”讓學生自己去體會語句的生動形象,而不是把技術(shù)性的知識強加給孩子們。
二、我們要回到教學的原點
竇桂梅老師是我一直崇拜的名師,今天我終于走進竇老師的課堂,我用心聆聽她的講課和報告。竇老師身上爽朗的個性、風趣的語言、超強的駕馭課堂的`能力,都是值得我去學習的。她用自己獨特的視角為我們語文教學指明了努力的方向。
第一、什么樣的文本還它什么樣的味道。
竇老師反復強調(diào),作為一名語文教師上好一節(jié)課必須反反復復研讀教材,深刻把握文本,才能把不同文章讀出不同的味道。比如竇老師執(zhí)教的《魅力》這一課,給我留下印象最深的一處是理解“卡佳嚷道要出二百買了湯姆”時卡佳的心情。竇老師和學生的交流沒有一點矯揉造作,正如她所說教師要在課堂上放得下。通過與學生反復朗讀句子,讓學生品味人物的語言,學生體會到卡佳堅定、決心、請求、自信……這所有的感受都是學生通過朗讀感受到的,而不是老師強加給學生的,這樣的課堂才是學生自主的充滿語文味的課堂。
當然,不同體裁的課文教師所講授的情感味道也是不同的!恩攘Α芬晃氖且黄≌f,竇老師抓主要情節(jié)描寫去研讀,文章結(jié)尾十分耐人思考,學生也是帶著思考離開課堂的。而像民間故事《牛郎織女》、評書體小說《林沖棒打林教頭》等文章就不用今天的授課形式。正如竇老師所說:“不是所有文章都當課文去講,不同文本要有不同的味道!
第二、孩子是課堂的中心
竇老師在執(zhí)教《魅力》一課時,通過“預(yù)學共學研學”過程推進學生走進文本。整個過程都是以每個孩子為核心,尊重每個孩子的發(fā)言。預(yù)習的提問從小組合作中來,又從同學回答中提升。在共學的環(huán)節(jié)里,竇老師讓學生質(zhì)疑問題,她瞬間記住學生提出的問題,以最快的速度進行編織排列,并在學習課文時見縫插針,幫每一個學生推進解決,一節(jié)課下來,每個孩子提出的問題竇老師都一一解決。要知道這些孩子竇老師之前都不認識啊,竇老師超強的駕馭課堂而不是控制課堂的魅力,深深把我折服了。
第三、回到母語,回歸原點
在竇老師的報告中,她大力號召我們語文教師一定要多讀書,因為我們是教母語的,我們是教人學母語的,我們是用母語教人的。是啊,讀書涵養(yǎng)一個民族的精神氣質(zhì)。閱讀對人的成長影響深遠,一本好書往往能改變?nèi)说囊簧。“腹有詩書氣自華”,一個人的精神成長,與他的閱讀息息相關(guān);而一個民族的精神境界,在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。竇老師還幽默地說:“男老師們,你們一定要讀書。∪绻粋男老師不讀書,就好像一個空麻袋,被人一踢就扁了!”臺下哄堂一笑,她繼續(xù)調(diào)侃:“女老師們?nèi)绻蛔x書,就好比一個大瓷碗,還是掉了齒的瓷碗!蓖嫘χ,值得我們?nèi)ニ伎嫉氖情喿x勢在必行。
兩位名師精彩的報告讓我受益匪淺,為我的教學指明了前進的方向。聽課雖然結(jié)束了,但是我的學習還在繼續(xù),我的努力不能停止,我將不斷實踐,在實踐中反思,在反思中提升,更上一層樓!
教師外出聽課心得體會范文10
9月26日,在濮陽市第一實驗小學,我有幸參加了濮陽市小學語文優(yōu)質(zhì)課賽課活動,學到了不少東西,深感不虛此行。現(xiàn)將聽課活動的心得體會匯報如下:
回顧教師們的優(yōu)秀課堂,我們可以看到每位老師的特點。有的老師擅長設(shè)計各種活動環(huán)節(jié)提高課堂氣氛,有的老師本著有利于寫作的目的教大家寫作方法,有的老師課堂語言幽默風趣,給人好感,有的'老師課堂緊湊、主題突出,還有的老師激情飽滿,不僅令學生陶醉、癡迷,也讓聽課的教師們連聲贊嘆,佩服他們能在短短的四十分鐘內(nèi),不僅完成課堂教學的設(shè)計,還配有畫面優(yōu)美的課件教學。我覺得先不論學生的配合與否,光從老師身上我們就能感受到語文的多樣和精彩。
1、扎實的基本功游刃于課堂,同時老師們具有優(yōu)美圓潤的音色,親切大方的教態(tài),靈活的教學機智,拉近了學生和教師的距離,容易讓學生產(chǎn)生親切感,更能在老師的引導下,充分動腦、動口、動手、主動積極地參與學習。
2、豐富的教學語言激情于課堂。
教學語言的確是一門值得我們潛心研究的藝術(shù),運用得恰到好處的教學語言能把學生引出狹小的課堂,深入人的心靈深處……如于呂曉燕老師執(zhí)教的《宋慶齡》一課,她的聲音時而低沉,時而激昂,時而鏗鏘有力,讓我們感受了宋慶齡大山一般深沉的人格。她的語言震撼了大家,使教師、學生、作者的情感產(chǎn)生了共鳴,很多聽課老師的眼里都噙滿了淚水。
3、教材處理獨具匠心,設(shè)計巧妙
可以說良好的教學設(shè)計是一堂課精彩與否的關(guān)鍵之一,老師都能抓住文本中的關(guān)鍵點(關(guān)鍵詞句、關(guān)鍵問題)來展開,可謂是牽一發(fā)而動全身,以重點段引導學生讀書、交流,讓學生在課堂上有所得。如《畫風》這堂課就抓住
總之,這次外出聽課學習,讓我在欣賞別人課堂精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足,在以后的教學中,一定要嚴格要求自己:做到課前認真解讀教材,根據(jù)本班學生的情況設(shè)計出合理的教學流程;課后認真反思,堅持寫好教學后記;多看書學習,多做筆記,不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務(wù)水平。爭取成為一名有思想、有特色,讓學生、家長和自己都滿意的研究型教師。
教師外出聽課心得體會范文11
為了更好的落實,3月24日,學校組織了教干教師和教師來到了xx小學和xxx學校進展參觀學習,大家深感不虛此行,收獲多多。
走進這兩所學校,立刻就能感受到一股濃濃的人文氣息,給我的感覺非常的好。進入校園,首先我們就能看見學校的各種新興建筑物以及校訓校規(guī),而且板報也做得非常認真和美觀,校園整潔有序,給我留下了深刻的印象。
經(jīng)過參觀校容校貌、設(shè)備設(shè)施、聽取學校領(lǐng)導給我們介紹紹該校辦學情況,對我的觸動很大,很受啟發(fā)和教育。首先,是他們那種效勞精神,團結(jié)精神。走進他們的學校,給我一種感覺,不管是老師還是其他工作人員,都是那么認真。我想正是他們的這種效勞精神,才讓學生喜歡,讓家長放心,讓社會都成認。其次,是他們學生那種自覺和勤奮給我留下了非常深刻的印象。課堂上,同學們動手的積極性很高,課堂次序維持的很好,當老師提出問題時,他們很積極地思考和答復;當老師讓他們看書并思考問題時,他們又非常地專著去思考,整個課堂顯得既嚴肅又活潑。相比擬而言,課堂上我們的學生就顯得不夠積極活潑。
商城實驗學校的領(lǐng)導對我們說:我們做每一件事情都要認認真真去做,盡自己的力量去做,不求十全十美,但要把它做得盡量完美,一定會傾盡自己所能”。他的話讓我深思很長時間,是啊,我們既然是教師,擁有天下最光芒的'職業(yè),就應(yīng)該盡心盡職,對得起這一行業(yè)。同樣,教師既然走上講臺,就應(yīng)該上好每一堂課,對得起學生,對得起家長,對得起社會。
通過比照學習也發(fā)現(xiàn)了自己和本校的缺乏,建議本人與學校在工作中要加強以下幾點:
1、建議自己進一步加強與外界的溝通與交流,不斷加強理論與實踐學習,開闊自己的視野。
2、建議學校進一步加強對教職工的各項業(yè)務(wù)培訓指導,提高教職工工作責任心,增強教職工凝聚力。
3、建議學校進一步加強對開展每項活動的落實,特別是課外活動的開展,制定出詳細開展工作的措施,完善監(jiān)視考核制度,充分調(diào)動教職工參與活動的積極性,保證活動時間,詳細到人,切實發(fā)揮好各級領(lǐng)導的指導、監(jiān)視和管理的職能作用。
4、建議加強對骨干教師的培養(yǎng)和管理,充分發(fā)揮好骨干教師的模范帶頭作用。
5、建議加強對各教研組和的管理,讓教研組和班主任切實發(fā)揮作用。
以上就是我本次外出學習的收獲,純屬個人不成熟的想法,希望能對學校的開展起到一定的促進作用。不對之處敬請領(lǐng)導批評指正。期待學校和自己通過本次學習活動有一個新的開展!
教師外出聽課心得體會范文12
在南師附小聽了兩節(jié)優(yōu)秀的數(shù)學課,這兩節(jié)課給了我深刻的啟發(fā)。使我更清楚的發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。也使我深刻感受到了小學課堂教學的生活化、藝術(shù)化。
聽了熊老師和黃老師的課后,被他們上課的那種激情所感染。第一節(jié)課是熊老師的三年級周長課。她那甜美而動聽的聲音將周長這節(jié)課講的栩栩如生。周長這節(jié)課熊老師并沒有用三年級學生授課,而是二年級學生。二年級學生學三年級內(nèi)容,本身就是有難度的?墒切芾蠋熢谡n中用情感開啟了學生的思維。她那組織學生,調(diào)動學生的能力非常強,整節(jié)課以學生為中心,學生自己去理解什么是周長,自己嘗試去求一個圖形的周長。實際去操作,充分鍛煉了學生的動手能力。整節(jié)課生動有趣,學生樂學、樂聽、樂做。使得學生在快樂的學習中掌握了本節(jié)課內(nèi)容。
第二節(jié)課是黃老師的`四年級“確定位置”。這節(jié)課主要讓學生先去發(fā)現(xiàn)問題,自己去討論,把課堂還給學生,學生是課堂的主體。學生從自己發(fā)現(xiàn)的問題中探究數(shù)對的寫法,教師只是指導者。課中設(shè)計游戲,使得整節(jié)課生動有趣,更加活躍。
這兩位老師不只是授課,更是與學生心靈的溝通,用自己的那份熱情喚起了學生的求知欲,課堂氣氛活躍,學生積極配合,探討問題,課堂效率很高。兩位老師的數(shù)學課,讓我體會到課堂教學的靈活性、靈動性、老師自上課至課終,老師始終圍繞學生運轉(zhuǎn),學生一直環(huán)繞老師運行。老師對學生并沒有過多的限制和束縛,學生的想象、討論、聯(lián)系是自由進行的,學生占據(jù)了課堂的主陣地,但是,學生沒有脫離軌道,沒有脫離教師精妙設(shè)計的運行軌道,教師充分“放”了學生,學生充分“離”老師,而結(jié)果是圓滿的,成功的,學生學到了知識,教師達成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。
這兩節(jié)課充分體現(xiàn)“教師以學生為主體,學生是數(shù)學學習的主人,教師是數(shù)學學習的組織者,引導者和合作者”的教學理念。老師們的語言精煉、豐富,對學生鼓勵性的語言十分值的我們學習、在思想教育方面,這些教師都處理的比較好,自然真摯的情感流露感染了學生和聽課的每一位學生及教師。從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。
通過這次聽課,我要在今后的教學中深刻思考,去發(fā)現(xiàn)和改正自己多方面的不足之處。提升自己的業(yè)務(wù)水平,學習多方面知識,努力使自己成為優(yōu)秀教師。在以后的教學中我要努力做到以下幾點:
1、認真學習教育理念和教育教學先進經(jīng)驗。
2、努力開發(fā)多方面的教學資源,豐富教學內(nèi)容。
3、上課時大膽放手,培養(yǎng)學生的自學能力、分析問題、解決問題的能力。
以上是我在聽課中的一點體會和心得,我要在學習知識的同時努力的去鉆研教學,使自己的教學得到長足的發(fā)展。
教師外出聽課心得體會范文13
前幾天有幸參加了xx市xx中學的聽課學習活動。聽了兩位老師的課,我感觸很深,瘦弱頗多。
用一句古話“授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體會,這句話的意思也就是方法比知識更加重要,學習方法是否科學,思維方法是否合理、正確,影響著學生的學習效率的高低。因此,我們教師在上課過程中應(yīng)當抓住機會,知道學生學習,將“漁”的能力教給學生,使學生不但能夠?qū)W會,而且能使學生“會學”,讓學生了解掌握語文的學習方法,發(fā)展思維,形成能力,能獨立解決問題。這種“漁”的方法我覺得也適用于其他學科。
在劉朱剛上的詩歌鑒賞這以復習鑒賞課中,方法的教授體現(xiàn)得尤為突出。劉朱剛老師在上課的開始用復習舊知識引入新的知識,這樣就達到了“溫故而知新”的效果,當學生面對學案中提出的問題時,劉朱剛老師又滲透著詩歌鑒賞的方法性,滲透著方法性教學。
第二位老師是顧老師的課,她的課思路很清晰,環(huán)節(jié)流暢,她講的是《始得西山宴游記》第二課時。劉老師抓住重點“始得”并貫穿全文,重點突出,層次分明。可見劉老師的課扎實有效,注重激發(fā)學生的興趣,她上課也比較自然、流暢,富有感染力,值得我去學習!
這兩位老師的課將學生的主體性體現(xiàn)得非常突出,自己扮演著主導角色,她們運用多種教學方法引導學生積極主動地學習,讓學生掌握語文基礎(chǔ)知識和基本能力,為學生進一步學習打好基礎(chǔ)。
聽了她們的課后,我深刻地反思自己的教學過程,感慨萬千,在語文的教學過程中,自己雖然也認真投入,但跟她們比,實在還有相當大的差距,我沒有達到一定的高度,很多教學環(huán)節(jié)設(shè)置沒有深度,在點撥功夫上還有所欠缺,尤其是課堂評價語言,我更是單調(diào),沒能很好地激發(fā)學生的學習熱情,致使語文教學成績沒能達到預(yù)想的效果。聽了她們的課,我學到了很多,今后自己一定將所學到的教學方法應(yīng)用到自己的教學中去,盡快地提高自己的教學能力,不辜負領(lǐng)導和學生的期望。
這次參加校級教研活動,聽了三位數(shù)學教師的公開課,使我感受頗深,受益匪淺。針對這三節(jié)課,我談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
一、關(guān)注問題情境的.創(chuàng)設(shè)
教學的藝術(shù),不是傳授而是激發(fā)和喚醒,所以老師要利用學生非常熟悉的生活材料,引發(fā)學生的數(shù)學思考。在《折扣》一課中,教師從學生感興趣的逛大世界商場購物入手,激發(fā)學生的學習興趣和求知欲,讓學生切實的感受到了數(shù)學知識來源于生活,生活中數(shù)學問題處處存在。這樣既調(diào)動了學生的學習興趣,又為接下來的數(shù)學教學進行了情感鋪墊。
二、注重學生的自主探索
新課標強調(diào):教師要讓學生“學會”變?yōu)椤皶䦟W”,變“要我學”為“我要學”。教師在教學過程中成為了學生學習的幫助者、合作者、引導者。每一個教學環(huán)節(jié),教師只作恰如其分的點撥,不能一問一答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由、和諧的學習氛圍,把學習的主動權(quán)真正交給學生,指導學生學會學習,讓學生積極思考,大膽嘗試,在主動探索中提高學生的學習能力,掌握學習的方法,獲取成功并體驗成功的喜悅。
三、教師的激勵到位
三位老師對學生的贊揚和鼓勵不斷。如“你說的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。這些看似微不足道的評價語言,在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于整個教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。
四、合作交流與動手實踐相結(jié)合
三位老師在不同程度上都能夠讓學生在動手操作中進行獨立思考,與同伴交流,并給足學生動手、觀察、交流、合作的時間和空間,讓學生在具體操作活動中獲得知識,體驗知識的形成過程。如《認識幾分之一》一課中,生生合作、師生合作在動手折一折中,認識二分之一、四分之一和八分之一;在《可能性》一課中,教師讓學生在拋硬幣、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤活動中領(lǐng)悟事件發(fā)生的可能性和游戲規(guī)則的公平性。
六.練習設(shè)計有層次性
練習設(shè)計重視促進學生數(shù)學思維的不斷發(fā)展。如《折扣》一課中,教師先讓學生明白幾折就是百分之幾十,打幾折表示按原價的百分之幾十銷售;然后設(shè)計已知原價和折扣,求現(xiàn)價的問題;再設(shè)計已知現(xiàn)價和折扣,求原價的問題以及已知原價和現(xiàn)價,求折扣的問題;最后又出示已知原價和折扣,求現(xiàn)價比原價便宜多少錢的問題。整個教學設(shè)計環(huán)環(huán)相扣,步步深入,每個問題都是扎扎實實得到解決。
總之,本次校級教研活動,讓我收獲很多,感觸很深,覺得自己要學習的東西很多很多。在今后的工作中,我還要加強學習,在實踐中加強探索總結(jié),爭取進步。
教師外出聽課心得體會范文14
20xx年xx月xx日至xx日,在桂城教育局的精心組織安排下,我們一行89人從平洲二中出發(fā)奔赴深圳市教育名市——進展了為期三天的學習。在這短短的幾天時間里,我們先后在深圳羅湖區(qū)水庫小學、羅湖外國語學校初中部、福田區(qū)彩田學校、園嶺外國語小學幾所學校進展了參觀學習。期間觀摩了課堂教學并與授課教師交流互動,聽了學校領(lǐng)導的專題講座,每天學習完畢后。我感慨萬分!我很慶幸自己能在這次活動中承受實實在在的教育,這當然與學校領(lǐng)導的精心安排是分不開的?梢哉f這是一個終身難忘的學習時機。下面我分以下幾局部來對自己的外出學習進展總結(jié):
一、我的學習經(jīng)歷
我深知這次時機難得。因此在學習過程中始終都是全身心的投入,絲毫不敢懈怠。爭取讓自己能在有限的學習時間內(nèi)學到更多的先進經(jīng)歷,感悟同行對體育教育事業(yè)的完全認同和獻身精神。因此,在外出聽課的時間里,我除了參加聽課學習以外,積極地向其他優(yōu)秀教師學習和認真聽講專家報告,汲取教師深厚知識和扎實教師的'根本功。
通過這種高水平的觀摩課和常規(guī)的教學聽課,更加引起我的思考,進而通過和同行的方方面面的比照找到自己的缺乏。因此,在學習期間我盡可能的利用時機,多聽、多看、多問、多思,并與其他體育教師一起進展交流,不放過一絲的學習時機。
二、我的學習體會
課堂教學方面
通過這次的聽課與學習,我從體育課的各個方面與優(yōu)秀教師,和剛上崗的年輕老師進展比照,發(fā)現(xiàn)還是存在著一定的差距的。主要表達在:這些優(yōu)秀教師的根本功扎實,在課堂上的一言一行,都充分的反響出其扎實根本功的。課前準備充分,每一個講課教師都真正的做到了課前備教材、備學生。不管從教材內(nèi)容的選擇、還是課得設(shè)計,以及根據(jù)學生的實際情況來安排活動內(nèi)容上都做了精心的設(shè)計與準備。這是我以往所不能做到的。在課堂教學中融入情景教學,使課堂教學中始終貫穿一條主線,環(huán)環(huán)相扣,組織嚴密。課堂的組織構(gòu)造合理。課堂評價的藝術(shù)性,在體育課上,教師多以鼓勵與表揚為主,并對學生進展正確的評價。
有一堂課,學生進展分組比賽,比賽完畢后教師對最后一名的評價是不甘組,對第二名的評價是奮勇拼搏組。評價恰如其分,保護了學生的自尊心。在課堂上應(yīng)付自如,成熟、老練,特別哨聲吹得特別好,課堂常規(guī)抓比擬嚴。學生常規(guī)工作有序,而且非常有教養(yǎng),有一堂課新老師剛好折射我們年輕老師容易犯的問題,教學組織變換,語言表達缺少沒有到達精講多練,學生練習強度不夠等等,都引起我們深思,正好也是我吸取教訓的經(jīng)歷。
三、我的學后反思
“生命是一條河,需要流動,需要吸納”。教師有了豐富的文化底蘊,教育教學活動才會有底氣。此次的學習,讓我找到了明確的努力目標。
在今后的教學中我要腳踏實地,實實在在結(jié)合自己學校和學生的情況,備好每一節(jié)課、更要上好每一節(jié)課,使自己真正成為一名稱職的體育教師。
教師外出聽課心得體會范文15
20xx年10月由山東省教研室組織的全省小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課評比活動在泰安舉行,我有幸參加了這次觀摩活動。我看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學課堂教學中生命的對話,真可謂“八仙過海,各顯神通”。置身于會場中,傾聽著老師們一堂堂精心準備的課,在這里,我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀,感受著他們對課堂的準確把握,體會著他們對學生的密切關(guān)注。他們在開啟學生智慧大門的同時,也讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念,引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考:
1、我深刻地感受到了小學數(shù)學源于生活,體現(xiàn)于生活。 教師作為學生學習的引導者為學生提供活動的舞臺,調(diào)整學習的方向,是關(guān)鍵時刻予以適當?shù)狞c拔的學習過程的支持者。在課堂學習中,學習的材料來源不再是單一的教材,更多的是從學生的生活經(jīng)驗來編材。與生活貼近的知識,學生聽起來親近,求知欲就強,要突破的愿望就強,做起題來積極性高,也體現(xiàn)出教學面向?qū)W生,面向生活,反映現(xiàn)實生活,而這些正是這群聽課學生日常生活中經(jīng)常見到的,使學生感到數(shù)學問題新穎親近變得摸得著,看得見,易于接受,從而激發(fā)了學生內(nèi)在的認知要求,變“要我學”為“我要學”。更好的啟迪了學生的思維,使學生的創(chuàng)新意識得到了較高的培養(yǎng),也實現(xiàn)了“生活經(jīng)驗數(shù)學化!
2、在這些優(yōu)質(zhì)課中,體現(xiàn)生本教育,教師能放手讓學生自己動手操作,自主探究解決問題的方法,在課上,每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導,充分體現(xiàn)“教師以學生為主體,學生是數(shù)學學習的主人,教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。參加這次優(yōu)質(zhì)課評選的授課教師注重從學生的生活實際出發(fā),為學生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景,充分發(fā)揮學生的主體作用,引導學生自主學習、合作交流的教學模式,讓人人學有價值的數(shù)學,不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學理念。以小組合作的方式,不僅培養(yǎng)了學生的合作能力,也給了學生一種集體榮譽感。
3、精彩的導課非常重要。參賽的教師幾乎都精心設(shè)計了課堂導入,有的以小游戲等活動導入新課。好的導課可以拉近師生距離,使學生的向師性更強,積極參與教師的教學活動,提高課堂學習效率。
4、教師評價要及時到位并且多方位。教學過程中,幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價,對學生的贊揚和鼓勵不斷,如“你真細心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評價語言,在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。
5、注重“板書”的設(shè)計與書寫。
多年來,由于多媒體課件的閃亮登場,教師的板書也好象置于被人遺忘的角落,悄然隱退了。殊不知,課件是不能完全代替板書的,課件的.呈現(xiàn)具有瞬時性,況且課件的作用是“輔助”教學,怎么能替代一目了然、提綱攜領(lǐng)的板書設(shè)計呢?板書也是教師基本功的一個側(cè)面反映。這次優(yōu)質(zhì)課,每一位老師都在板書的設(shè)計上下了工夫,有的老師書寫工整,排列有序;并且老師們出手一筆清秀的字躍然而上,為課堂增色添彩等。總之,“板書”又重新回到了自己的位置,發(fā)揮了它在課堂教學中的作用。每位老師的板書列出了本節(jié)知識點,并且將每個知識點之間的聯(lián)系用線畫出,使本節(jié)知識清楚明了。
6、這些課在教學過程中應(yīng)用多媒體課件進行直觀教學,活躍了課堂氣氛,激發(fā)學習興趣。每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀,更讓學生容易理解和接受。
總之在這次優(yōu)質(zhì)課評比中,上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學習情景,以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點,并緊密結(jié)合數(shù)學學科的自身特點,啟迪他們積極思考,激發(fā)學生的求知欲,激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾a(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識,實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。
在今后的教學工作中我一定要努力探究,找出教育教學方面的差距,向這些教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習,教壇無邊,學海無涯,在以后的教學中,以更加昂揚的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學工作中。
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