班主任工作心得(14篇)
我們從一些事情上得到感悟后,不妨將其寫成一篇心得體會(huì),讓自己銘記于心,這樣可以不斷更新自己的想法。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編精心整理的班主任工作心得,希望對(duì)大家有所幫助。
班主任工作心得 篇1
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織活動(dòng)下,本學(xué)期我們班在學(xué)校常規(guī)管理檢查評(píng)比、各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)及學(xué)習(xí)風(fēng)氣方面都取得了較突出的成果,F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治工作,培育學(xué)生品質(zhì)
我在班級(jí)利用班會(huì)課要求學(xué)生對(duì)上面提出的問(wèn)題進(jìn)行不斷地探討,通過(guò)探討不斷地澄清學(xué)生思想上的模糊意識(shí),提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用校會(huì)、校內(nèi)或校外的偶發(fā)事務(wù)剛好對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教化。
二、加強(qiáng)班級(jí)管理、深化了解學(xué)生
由于全是復(fù)習(xí)班,所以學(xué)生的基礎(chǔ)水平比較差,在學(xué)習(xí)中有著較大的學(xué)習(xí)壓力,沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)氛圍以及班風(fēng)為了使學(xué)生放下思想包袱,改變班風(fēng),我每周為學(xué)生舉行一次思想放松活動(dòng),以此放松學(xué)生驚慌的心情。另一方面我利用課間、飯后等時(shí)間深化到學(xué)生中去,了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、為學(xué)生開(kāi)導(dǎo)排憂解難,為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,我還常常組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)閱歷溝通會(huì)。由于跟班勤、管理方法得力,班級(jí)風(fēng)氣很快步入正規(guī)。在學(xué)校組織的各項(xiàng)管理檢查評(píng)比中,我班的成果總是名列前茅。
三、主動(dòng)開(kāi)展好兩課、兩操、兩活動(dòng),提高學(xué)習(xí)效率
高三學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重,精神壓力大,適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)可以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí),為了保證活動(dòng)效果,每次活動(dòng)我總是親臨現(xiàn)場(chǎng)與學(xué)生一起進(jìn)行活動(dòng)。為了提高學(xué)生參加的主動(dòng)性,在活動(dòng)中我會(huì)加入一些競(jìng)技、嬉戲等內(nèi)容,使學(xué)生在鍛煉身體的同時(shí)享受著體育的樂(lè)趣,由于保證了學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)量,學(xué)生的心理得到了放松,課堂留意力集中,學(xué)習(xí)效率高。
四、親密課任老師間的關(guān)系、共同做好學(xué)生的思想工作
為了做好學(xué)生的思想工作,我常常與其他任課老師進(jìn)行交流溝通,了解學(xué)生的課上表現(xiàn),以及學(xué)生進(jìn)步狀況,我以便課后剛好地.做好學(xué)生的思想工作。為了增加做學(xué)生思想工作的實(shí)效性,我常常與課任老師一起探討教化學(xué)生的方法,并邀請(qǐng)課任老師共同完成教化學(xué)生的重任。
五、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理素養(yǎng)的`訓(xùn)練、提高學(xué)生的應(yīng)試實(shí)力
在高考中學(xué)生心理素養(yǎng)的凹凸干脆影響到學(xué)生學(xué)問(wèn)水平的發(fā)揮。為此,我充分利用每次月考的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試實(shí)力的訓(xùn)練。實(shí)行集體方法指導(dǎo)、個(gè)體狀況分析,有安排、有步驟地克服學(xué)生的怯場(chǎng)心理,逐步提高學(xué)生應(yīng)試的自信念。
班主任工作心得 篇2
我是剛畢業(yè)的青年教師,被學(xué)校委倚重任擔(dān)任了xxx中學(xué)高一五班的班主任。擔(dān)任班主任工作快一個(gè)學(xué)期了,使我充分認(rèn)識(shí)到班主任工作是忙碌的、也是快樂(lè)的,更是充實(shí)的!
每天班主任都是起早摸黑的,學(xué)校布置的任務(wù),班里同學(xué)的成長(zhǎng)都需要作為班主任的我盡心盡責(zé)去完成去關(guān)注去體貼,所以感覺(jué)有些忙碌;但是這項(xiàng)工作當(dāng)中又充滿了樂(lè)趣,看到自己的學(xué)生快樂(lè)健康的成長(zhǎng)自己心里那個(gè)高興!但是我也看到自己工作還不是那樣的得心應(yīng)手。
我有幸參加了黃流中學(xué)班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),使我對(duì)班主任工作有了更深入的認(rèn)識(shí),學(xué)習(xí)到了一些科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法,領(lǐng)會(huì)了一些先進(jìn)的管理理念,使自己更有信心去做好一名班主任。
第一,通過(guò)工作,我意識(shí)到了作為班主任提高綜合素質(zhì)的必要性。班主任是協(xié)助學(xué)校完成教育教學(xué)的第一人。班主任與學(xué)生走的越近,接觸學(xué)生和家長(zhǎng)的機(jī)會(huì)最多。因此,班主任個(gè)人素質(zhì)的高低關(guān)系著學(xué)生的健康成長(zhǎng)和學(xué)校的興。
第二,通過(guò)工作,我意識(shí)到身上肩負(fù)著重?fù)?dān),要引導(dǎo)學(xué)生明辨是非,善惡,美丑,明辯學(xué)習(xí)目的,端正生活態(tài)度,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
第三,最重要的,通過(guò)工作,我積累了做好班主任工作的要領(lǐng),這要感謝做報(bào)告的老師們。從他們的身上,我領(lǐng)略到了優(yōu)秀班主任的風(fēng)采,更學(xué)到了很多班主任工作中的具體問(wèn)題和處理方法。
首先作為班主任,一定要注意自身的形象,為人師表,以身作則。具體要衣著大方得體、言行一致;在學(xué)生面前,利用好榜樣意識(shí)影響學(xué)生;要熱情回應(yīng)學(xué)生的.問(wèn)候;課上課下要有禮儀性的習(xí)慣動(dòng)作;隨時(shí)隨地調(diào)整好自己的言行。
同時(shí)注意幾點(diǎn):
1、選好班干部和組長(zhǎng),提醒他們作同學(xué)們學(xué)習(xí)的楷模并教會(huì)他們組織安排班級(jí)日;顒(dòng)和學(xué)習(xí);
2、樹(shù)立核心人物,強(qiáng)調(diào)反面人物的影響;
3、遇到問(wèn)題時(shí)不能沖動(dòng),要冷靜思考,這樣想到的辦法更能有效的解決問(wèn)題;
4、必要時(shí)班主任要親自給學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣,其余時(shí)應(yīng)該放心放手讓學(xué)生去主動(dòng)完成,在實(shí)踐中得到提高和鍛煉;
5、巧妙設(shè)計(jì)小活動(dòng),適時(shí)適當(dāng)?shù)亟逃龑W(xué)生,且形式最好不拘一格;
6、多用鼓勵(lì)性的動(dòng)作和語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的心理暗示;
7、注意課后與學(xué)生的溝通,說(shuō)話講藝術(shù);
8、多了解學(xué)生的心理活動(dòng)和成長(zhǎng)情況;
9、及時(shí)總結(jié)工作,反思不足,以便以后借鑒。
通過(guò)這次工作,我對(duì)班主任這個(gè)稱呼有了更深刻地認(rèn)識(shí),知道了只有愛(ài)學(xué)生,才會(huì)贏得學(xué)生的尊重;只有班級(jí)管理教育科學(xué)化,班主任工作才會(huì)做得輕松自如。我需要不斷的學(xué)習(xí),不斷的實(shí)踐,提高理論知識(shí),武裝自己頭腦,使自己成為一名睿智的,學(xué)生喜歡的班主任。
班主任工作心得 篇3
步入教師行業(yè)以來(lái),一直擔(dān)任高年級(jí)班主任工作,高年級(jí)的學(xué)生處于童年的叛逆期,有時(shí)如果你厲聲呵斥去教育極個(gè)別調(diào)皮搗蛋的“奇葩們”,他們對(duì)你不是置之不理就是迎頭頂撞。
還記得前年畢業(yè)的一個(gè)男生,生于一個(gè)不完整的家庭,媽媽不知蹤跡,爸爸去世,與姐姐相依為命的他,自尊心特別強(qiáng),但脾氣倔,又常因各種大小事被各科老師批評(píng),整個(gè)課堂常被他搞的雞飛狗跳,曠課更是家常便飯,久而久之,我的耐心被他耗盡,終于有一天我厲聲喝道:“你又曠課,又上網(wǎng)去了吧!你還想不想上?”他竟矢口否認(rèn),并理直氣壯地說(shuō):“沒(méi)有,你別像審犯人似的……”他一句我一句,頓時(shí)辦公室疾風(fēng)驟雨,師生唇槍舌戰(zhàn)。周圍老師聽(tīng)不下去便紛紛批評(píng)他,講話要有禮貌,不能頂撞老師,有話好好說(shuō)。他依舊大聲呵斥:“我沒(méi)上網(wǎng),他憑什么說(shuō)我去上網(wǎng)?還這么嚴(yán)厲。這里是學(xué)校,又不是監(jiān)獄,干嘛像審犯人似的那樣訓(xùn)斥我?”面對(duì)這樣的學(xué)生還是熱問(wèn)題冷處理吧!我讓他先回教室,等我們彼此冷靜下來(lái)時(shí),輕輕地對(duì)他說(shuō):“我剛才也是氣壞了,老師一人管你們幾十個(gè)人,你們的父母只管幾個(gè)孩子,老師要操更多的.心。父母尚有說(shuō)錯(cuò)話的時(shí)候,老師也不是神仙,難道就不會(huì)有出錯(cuò)的可能嗎?我只是太擔(dān)心你,如果你隨意曠課,老師對(duì)你不聞不問(wèn),惹出事來(lái)怎么辦?那樣你認(rèn)為老師對(duì)你負(fù)責(zé)嗎?你喜歡那樣的老師嗎?”這時(shí),我發(fā)現(xiàn)他慚愧地低下頭了。
這次小xxx讓我意識(shí)到現(xiàn)在的小學(xué)生自尊心強(qiáng),很注重自己的形象,但又單純不成熟。因此,一旦受到嚴(yán)厲的批評(píng)很容易產(chǎn)生與老師消極對(duì)抗的情緒,如果此時(shí)教師以惡語(yǔ)相加來(lái)提高自己的“尊嚴(yán)”,讓學(xué)生“怕”自己而服從只會(huì)讓事情更糟,過(guò)激的語(yǔ)言和行動(dòng)往往能給學(xué)生的心靈造成無(wú)法彌補(bǔ)的創(chuàng)傷。我們的出發(fā)點(diǎn)是那樣的善良與美好,為什么不好好說(shuō)話呢?所以對(duì)待難管理的學(xué)生,我們要充滿智慧地去教育他們,用自己的耐心去感化他們,讓順耳忠言時(shí)刻回蕩在他們的耳邊。
班主任工作心得 篇4
和同學(xué)轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)相處六年了,在這六年中特別是在班級(jí)建設(shè)方面,我把“學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)求知,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)共處”作為班級(jí)活動(dòng)的主線,著重培養(yǎng)學(xué)生尊重人、關(guān)心人、和睦共處的優(yōu)秀品質(zhì)。
班主任也是普普通通的人,也具有一個(gè)普通人的情感。記得有人說(shuō)過(guò):愛(ài)自己的孩子是人;愛(ài)別人的孩子是神。對(duì)班主任來(lái)說(shuō),就是要愛(ài)別人的孩子。好學(xué)生人見(jiàn)人愛(ài),這個(gè)很容易,而要真正發(fā)自內(nèi)心地愛(ài)一個(gè)差生則不是每個(gè)老師都能做到的,這就需要我們班主任真正擁有博愛(ài)的胸懷。
記得以前我們班有個(gè)學(xué)生,成績(jī)很差,半個(gè)小時(shí)一首古詩(shī)都背不出來(lái)。進(jìn)行家訪和他父母溝通才知道這孩子小學(xué)就被要求測(cè)過(guò)智商,并不是很高,父母也清楚自己孩子的問(wèn)題。但是沒(méi)法管教,除了打罵就是置之不理。我也和孩子進(jìn)行溝通、談心,孩子對(duì)我說(shuō)父母對(duì)他的關(guān)愛(ài)很少,經(jīng)常會(huì)說(shuō)些過(guò)激的語(yǔ)言,他的理想是做個(gè)體育教練,而不是在學(xué)校學(xué)習(xí)。但是他媽媽卻對(duì)他說(shuō),不好好讀書還不如從樓上跳下去了,省的.我煩。他說(shuō),當(dāng)時(shí)我真想沖過(guò)去跳下去。我聽(tīng)了很擔(dān)心這孩子,又一次去了他家和父母溝通,父母也答應(yīng)我不在言語(yǔ)刺激孩子。但是沒(méi)過(guò)過(guò)久的一天晚上,孩子打電話給我,電話里聲音很委屈,說(shuō)又被媽媽罵了。一氣之下他跑到小區(qū)外一棟正在建設(shè)的樓房頂。我聽(tīng)了嚇了一跳,和他談?wù)勥@段時(shí)間的表現(xiàn),肯定他的為班級(jí)做好事的行為,鼓勵(lì)他往好的方面想。過(guò)了會(huì),孩子的情緒安靜下來(lái),說(shuō)想下樓,但是他怕黑,不敢下。我家也很遠(yuǎn),不能跑去接他,我說(shuō)這樣,老師陪你聊天,你別怕,慢慢走下去……。我就陪他聊聊理想,聊聊他熱愛(ài)的溜冰,時(shí)間就這么的過(guò)去了。最后孩子對(duì)我說(shuō):老師,謝謝你,我下樓了。我現(xiàn)在回家了,你放心。但是你別和我父母說(shuō),他們又要打我的。我說(shuō)行,這點(diǎn)還是要相信老師的。電話掛斷我又擔(dān)心孩子太晚回去被父母打,于是打電話給他媽媽,把事情的經(jīng)過(guò)和他媽媽說(shuō)明,希望他們能夠理解孩子,并等孩子回家后不要一味指責(zé),但是千萬(wàn)不要說(shuō)我打電話給你們,做老師對(duì)孩子還是要言而有信。這件事后,這個(gè)孩子更加信任我,什么事情都會(huì)征詢我的意見(jiàn),最后他父母也在我的建議之下答應(yīng)孩子轉(zhuǎn)去體校,開(kāi)始了自己喜歡的新生活。
我想我們愛(ài)學(xué)生不是為了做樣子給學(xué)生看的,而是要讓學(xué)生感覺(jué)到老師對(duì)他們的關(guān)心與愛(ài)護(hù)是真誠(chéng)的、無(wú)私的,這樣才能使學(xué)生更容易接受我們的教育,才會(huì)產(chǎn)生教育的實(shí)際效果。尤其是對(duì)待差生,我們要時(shí)刻關(guān)注,給予更多的幫助,又要注意分寸,不要使學(xué)生產(chǎn)生被同情、憐憫和施舍的感覺(jué)而拒絕幫教,或使他們覺(jué)得有傷自尊。
關(guān)愛(ài)學(xué)生的方法和技巧太豐富了,實(shí)施的效果也會(huì)因人而異,這讓我相信教育是一種境界,一門藝術(shù),是我們班主任追求的目標(biāo)。
班主任工作心得 篇5
我叫xx,是xx朝陽(yáng)學(xué)校幼教部一名普通的幼兒教師。大家都知道,xx朝陽(yáng)學(xué)校是所高規(guī)格的民辦學(xué)校,因?yàn)槭召M(fèi)在我們這個(gè)地區(qū)相對(duì)較高,又有人說(shuō)是“貴族學(xué)!。因?yàn)橐?guī)格高,學(xué)校對(duì)老師的要求便更加嚴(yán)格,因?yàn)槭召M(fèi)高,家長(zhǎng)對(duì)我們的要求便更加苛刻,所以,民辦學(xué)校的老師便有了更多的壓力,更多的酸甜苦辣。今天能有機(jī)會(huì)在這里,把自己的一些工作經(jīng)歷、感受與大家一起交流一下,我感到非常榮幸。
1990年,我從淄博師范幼師班畢業(yè),分到山機(jī)幼兒園,從此正式跨入教師的行列,成為一名普通的幼兒教師,我為自己能從事這份綿延亙古、傳遞未來(lái)的職業(yè)而自豪,我為自己能成為守護(hù)孩童心靈的使者而驕傲。為人師是我年少時(shí)的一個(gè)執(zhí)著的夢(mèng)想,我?guī)е鴮?duì)幼教這片凈土的向往,迫不及待地投身于幼兒園這個(gè)多彩的世界,在這片沃土中,面對(duì)那一雙雙靈動(dòng)的眼睛,我漸漸地感覺(jué)到,作為幼兒教師,不僅要做蠟燭照亮幼兒,更要擁有一顆永恒的愛(ài)心。
工作數(shù)年后,也就是在20xx年,我應(yīng)聘到xx朝陽(yáng)學(xué)校幼教部,這一年,可以說(shuō)是我從事幼教工作的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。從企業(yè)幼兒園走進(jìn)了民辦幼兒園,無(wú)論思想還是身體都經(jīng)歷了一場(chǎng)脫胎換骨的歷練。真的!說(shuō)脫胎換骨一點(diǎn)都不過(guò)分,在企業(yè)幼兒園,工作要求相對(duì)較低,時(shí)間也比較寬松,一下子來(lái)到xx,感覺(jué)在這里一個(gè)月比原來(lái)幾年付出的還要多,壓力之大,是沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這種轉(zhuǎn)型的人所無(wú)法體會(huì)的,當(dāng)時(shí)在我看來(lái)就是扔掉了鐵飯碗,一下子變成了打工者,每學(xué)期還要進(jìn)行考核,第一次感受末位淘汰的危機(jī),如果干不好,就會(huì)被淘汰,就會(huì)變成無(wú)業(yè)游民。另一方面,我還覺(jué)得如果干不好,無(wú)顏面對(duì)原單位的同事和朋友。因?yàn)楫?dāng)時(shí)大家得知我要到xx時(shí),是多么的羨慕。所以,只有拼命地干!其實(shí)是自己給自己施加壓力,不斷的努力努力再努力!當(dāng)然我也曾彷徨過(guò)、斗爭(zhēng)過(guò),那是剛到xx工作不久,班里一個(gè)孩子在活動(dòng)中不小心把鼻梁處碰腫了,據(jù)說(shuō)這個(gè)孩子在家里是三個(gè)保姆看著他,招生的老師不知做了多少工作,才招來(lái)的,剛?cè)雸@幾天就發(fā)生了這樣的事,并且因此而退了學(xué),我在以前的工作中從沒(méi)出現(xiàn)過(guò)這么嚴(yán)重的安全事故,這次意外,我是多么的自責(zé)與后悔啊,加之我這人性格內(nèi)向,心事重,當(dāng)時(shí)雖然已經(jīng)三十歲了,心理承受能力卻極差,當(dāng)時(shí)就不想干了,但是,當(dāng)我輾轉(zhuǎn)反側(cè)難以入睡時(shí)又反復(fù)的問(wèn)自己,難道你就這樣被困難嚇倒了嗎?難道你要放棄你的專業(yè)嗎?難道你要離開(kāi)你所愛(ài)的孩子們嗎?痛定思痛,我只能更認(rèn)真的檢省自己,每時(shí)每刻都緊繃自己的每一根神經(jīng),事無(wú)巨細(xì),無(wú)微不至,因?yàn)樨?zé)任重于山,安全大于天啊!
在民辦幼兒園的七年來(lái),面對(duì)先進(jìn)的、新的管理制度;面對(duì)新的環(huán)境和年輕的同事們,我覺(jué)得似乎身體內(nèi)又注入了一股新鮮的血液,不斷努力,使自己多方面得到了更多的鍛煉和學(xué)習(xí)。雖然每天就像上緊了發(fā)條的鬧鐘,不斷地在奔走,壓力非常大,但也正因?yàn)槿绱,我感覺(jué)工作和生活更加充實(shí)了。我常常在想:如果早十年或五年就能有這樣的工作環(huán)境和管理模式,那自己肯定會(huì)比現(xiàn)在優(yōu)秀!
xx朝陽(yáng)學(xué)校幼兒園,初創(chuàng)于20xx年,教師大多是很年輕的大中專畢業(yè)生,像我這年齡的只有三四個(gè),三十來(lái)歲,就屬于最老的了,所以不光要教孩子,還要帶老師,在日常工作學(xué)習(xí)、生活中,我處處嚴(yán)格要求自己,無(wú)論是班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè),還是區(qū)域材料的準(zhǔn)備、家長(zhǎng)工作、幼兒能力的培養(yǎng)等,我都盡力走在前列,20xx年幼兒園參加市里示范園和十佳園的驗(yàn)收,20xx年幼兒園又參加了省級(jí)示范園的驗(yàn)收,在此期間,在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)帶領(lǐng)下,我和同事們一起投入了緊張和繁忙的準(zhǔn)備工作中,比如:為班里每一個(gè)孩子都建立成長(zhǎng)檔案,其中,有每個(gè)孩子的日常學(xué)習(xí)活動(dòng)的照片、美術(shù)作品、觀察記錄等;每天的溫馨提示、所學(xué)內(nèi)容、家園聯(lián)系內(nèi)容、晨檢記錄、一日活動(dòng)記錄、交接班記錄;每周的教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃、教育筆記、學(xué)習(xí)筆記;班級(jí)及走廊的'環(huán)境裝飾;作品展示欄:其中每幅作品上都要有教師的評(píng)語(yǔ)及寄語(yǔ);班級(jí)網(wǎng)頁(yè)、網(wǎng)上備課等,這些工作是正常上班時(shí)間無(wú)暇完成的,只有靠中午不休息,晚上加班加點(diǎn)來(lái)完成。晚上回到宿舍,倒頭便睡,記得我們周園長(zhǎng)和老師們好開(kāi)玩笑說(shuō):“咱們睡覺(jué)都不用拍啊”!還多次自己花錢為班里購(gòu)買物品美化班級(jí)環(huán)境,每一次都帶領(lǐng)班組的老師,圓滿完成領(lǐng)導(dǎo)交付的任務(wù),充分地發(fā)揮老教師應(yīng)有的表率與帶頭作用。也正是園里提供了這么一個(gè)發(fā)展平臺(tái),有一個(gè)系統(tǒng)的管理模式,促使我和每一個(gè)教師不斷成長(zhǎng),不斷進(jìn)步、不斷提高。
高爾基說(shuō):“教育兒童的事業(yè)是要求對(duì)兒童有偉大愛(ài)撫的事業(yè)。”愛(ài)是做好工作的前提,是打開(kāi)幼兒心靈之窗的一把鑰匙。面對(duì)一群活潑好動(dòng)、天真爛漫的孩子,要想成為他們的良師益友,受到他們的尊重與愛(ài)戴,僅僅靠豐富淵博的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此,我仔細(xì)琢磨研究各年齡段孩子的心理和生理特點(diǎn),努力把自己全部的愛(ài)心、耐心、細(xì)心傾注到每一個(gè)孩子身上。例如:哪個(gè)孩子哭鬧不愿來(lái)園,我就耐心地給他講故事、唱兒歌、陪他們玩玩具……逗他們開(kāi)心,穩(wěn)定他們的情緒;哪個(gè)孩子不高興,我就蹲下來(lái),和他平等交談,了解他心中的秘密,直至消除他的疑惑、煩惱;托班孩子小,還沒(méi)有養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,經(jīng)常拉尿褲子,年輕老師做不來(lái),我是做媽媽的,我來(lái)為他們換洗,當(dāng)其他老師問(wèn):“你難道不怕臟不怕臭嗎?”其實(shí)我也怕臟也怕臭,我的嗅覺(jué)和別人一樣靈敏。但是教師這一沉
甸甸的責(zé)任把我心中原本的厭惡與反感趕走了。哪個(gè)孩子睡不著覺(jué),我就尋找原因,對(duì)癥下藥,培養(yǎng)他們良好的睡眠習(xí)慣;哪個(gè)孩子發(fā)生攻擊性行為,我就動(dòng)之以情、曉之以理,幫他們認(rèn)識(shí)到自己的不對(duì);哪個(gè)孩子進(jìn)步了,我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng);注意發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),鼓勵(lì)他們,培養(yǎng)他們的自信心……,我現(xiàn)在帶的托班有個(gè)寄宿的孩子叫明明,一歲8個(gè)月就入托了,她是先上了半年的日托,今年8月份轉(zhuǎn)成寄宿的,記得她寄宿的第一天,她不是哭著找媽媽而是要找于老師,開(kāi)始的幾天,晚上我都陪著她,在她的蚊帳里拍著她、等她睡著了,我已經(jīng)汗流浹背,每每這時(shí)已經(jīng)是晚上九點(diǎn)多了,有人說(shuō):“晚上不是有寄宿老師嗎?用不著你管!”是的,晚上我完全可以不用管了,然而,當(dāng)聽(tīng)到孩子哭著要找我時(shí),那種母愛(ài)的本能使我不忍離去;白天我班的老師還給她買好多好吃的東西,使她較快的適應(yīng)了寄宿生活。中秋節(jié)放假回來(lái),她媽媽告訴我,在家里早晨一起床,明明就大聲嚷嚷著說(shuō)“我要找于老師!我要找于老師!”她媽媽高興地說(shuō):“謝謝于老師!孩子放在你這里我放心!”其實(shí),我并不是為了博得家長(zhǎng)的感激與贊賞,我做這些只是想讓每一位家長(zhǎng)都放心、讓他們知道,他們的孩子在我心里一樣也是至關(guān)重要的,他們把孩子送到xx幼兒園是完全可以放心、安心的。
在教學(xué)工作中,我深知要給孩子一杯水,自己則要擁有一片海洋,只有不斷學(xué)習(xí),才能不斷的提高。尤其是在新《綱要》頒發(fā)以后,我大量翻閱幼教書籍,認(rèn)真了解教育教學(xué)新動(dòng)態(tài),揣摩優(yōu)秀教案中的新思想、新方法,并在日常教學(xué)中反復(fù)嘗試實(shí)踐,努力將新的教育觀念運(yùn)用的更準(zhǔn)確,注重幼兒多方面能力的培養(yǎng)。讓幼兒做到“玩中學(xué)”,“學(xué)中玩”,努力做孩子們的引導(dǎo)者和參與伙伴。有時(shí)為了上好一節(jié)課,要準(zhǔn)備一周、甚至更多的時(shí)間,幾年來(lái),多次代表幼兒園承擔(dān)公開(kāi)課任務(wù),如:語(yǔ)言活動(dòng)《拉大鋸》、綜合活動(dòng)《鞋子的聚會(huì)》等,得到了同事、領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)們的好評(píng)。我還積極參加學(xué)部組織的課題研究——中華民族傳統(tǒng)美德主題教育活動(dòng),20xx年參加省規(guī)劃重點(diǎn)課題獲先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)。幼兒園教玩具制作評(píng)比中獲一等獎(jiǎng);教師技能比賽鋼琴演奏二等獎(jiǎng);淄博市第二屆幼兒教師專業(yè)技能大獎(jiǎng)賽繪畫比賽中獲二等獎(jiǎng);博山優(yōu)秀教育博客評(píng)選中獲“特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”;在淄博市第二屆幼兒繪畫比賽中所輔導(dǎo)的幼兒參賽作品均獲得一等獎(jiǎng)。
這么多年來(lái)我一直擔(dān)任班主任工作,班級(jí)工作繁雜而瑣碎,作為民辦幼兒園,家長(zhǎng)工作非常重要,由于家長(zhǎng)素質(zhì)參差不齊,家長(zhǎng)工作特別不容易做,為了班里每一個(gè)孩子都健康成長(zhǎng),幾年來(lái),我曾自費(fèi)買上禮物做過(guò)無(wú)數(shù)次的家訪,記得那年暑期,有個(gè)叫文岳的孩子,家住張店,送他回家的那天發(fā)現(xiàn)他的腿上長(zhǎng)了好多的疙瘩,很像是蚊子咬的,當(dāng)時(shí)我們也帶他去醫(yī)務(wù)室看過(guò)、也抹了藥膏,結(jié)果送他回家時(shí),他媽媽對(duì)接車?yán)蠋熍^蓋臉就訓(xùn)了一頓,說(shuō)你們那里怎么會(huì)有蚊子?再這樣我們孩子就不在你們學(xué)校上學(xué)了等等,當(dāng)時(shí)是孫園長(zhǎng)和我一起利用星期天休息時(shí)間,買上禮物去了他們家,她媽媽正帶他在路邊的小診所里打吊瓶,她不好意思的說(shuō),已經(jīng)帶孩子到三院看了,孩子長(zhǎng)的是一種病毒性的皰疹,根本不是蚊子咬的。還對(duì)我們說(shuō)了好多客氣的話,這時(shí)心中的石頭才總算落了地。還有一次,晚上在家訪回來(lái)的路上突然下起了大雨,淋的渾身濕透像落湯雞一樣。當(dāng)時(shí)回到冷清的教師公寓,累餓交加,委屈的淚水奪眶而出。然而,當(dāng)看到家長(zhǎng)對(duì)我們的工作更加理解支持和配合時(shí),班級(jí)工作更加順暢時(shí),孩子們?cè)诩覉@配合下更加健康成長(zhǎng)時(shí),心中的喜悅又是不能用語(yǔ)言能表達(dá)的。
為了把更多的精力放在工作上,從20xx年進(jìn)校起就住在了學(xué)校教師公寓里,以校為家,把當(dāng)時(shí)剛滿三歲的兒子放在奶奶家,和愛(ài)人過(guò)起了兩地分居的生活。一周才能回家一次,記得那年帶寄宿小班時(shí)有個(gè)叫子涵的孩子,周六時(shí)他爸爸媽媽打電話來(lái)說(shuō)由于出差回不來(lái),不能接他了,讓我先帶著他,在家里盼了我一周的兒子還等著我回家,我該怎么辦?當(dāng)時(shí)正好是大冬天,我?guī)ё雍丶矣峙聛?lái)回?fù)Q車凍著人家孩子,于是就讓丈夫帶兒子來(lái)學(xué)校一起住在教師公寓里,結(jié)果睡覺(jué)時(shí),子涵直接不讓我丈夫上床,也不讓兒子靠近我,這個(gè)孩子很有個(gè)性,他說(shuō)“這是我的于老師”,于是我先摟著他等他睡著了,再哄兒子睡,丈夫只能睡在沙發(fā)上。
因?yàn)槊刻煸绯?:40就上班,早上沒(méi)有那么早的車,所以每當(dāng)周休返校時(shí),只能周日晚上回校,華燈初上,本該家人團(tuán)聚的時(shí)刻,卻要在兒子因不愿離開(kāi)媽媽的哭聲中和兒子分別;多少次兒子高燒不退、住院打針,我從來(lái)沒(méi)有因此請(qǐng)過(guò)一天假;還有一年丈夫騎摩托車送兒子上學(xué),在雪地里摔倒了,丈夫眼眶骨折,兒子也被摔的鼻青臉腫,我也沒(méi)請(qǐng)假,只是讓婆婆照顧著他們。去年我班有個(gè)叫劉星語(yǔ)的孩子,他的姥爺住院動(dòng)手術(shù),爸爸媽媽都在醫(yī)院里,下午不能來(lái)接她,我就帶著她到宿舍里,給她好吃的,給她講故事,和她做游戲,逗她開(kāi)心,一直到晚上九點(diǎn)多她媽媽把她接走。家里老人、親人的病床前,兒子的家長(zhǎng)會(huì)上卻從來(lái)見(jiàn)不到我的身影,記得有一次兒子考試成績(jī)不理想,我著急的批評(píng)他時(shí),兒子哭著對(duì)我說(shuō)了這么一句話,他說(shuō):“從小到大你管過(guò)我多少?”是啊!兒子問(wèn)得我啞口無(wú)言,我只是愧疚地抱著兒子說(shuō):“對(duì)不起!兒子,媽媽對(duì)不起!”
前幾年,由于自己身體不好,一直喝了一年多的中藥,每天渾身乏力,但也沒(méi)有因此而休假或耽誤工作,期間還堅(jiān)持完成了本科進(jìn)修課程,取得了本科學(xué)歷,并順利通過(guò)了小教高級(jí)的評(píng)審,獲得小教高級(jí)職稱。
沒(méi)有華麗的詞藻、精美的言辭,十幾年來(lái),我只是用自己的愛(ài)心和實(shí)際行動(dòng)默默無(wú)聞的為幼兒的成長(zhǎng)鋪就一條陽(yáng)光之路;付出自己全部的精力,和孩子們一起繪制美好的童年圖畫!工作雖然辛苦,也有辛酸,但同時(shí)也讓我體驗(yàn)到了豐收的喜悅。記得有一次我?guī)邪嗟暮⒆觽兩⒉,一邊走,一邊高興地唱歌,突然有個(gè)孩子大聲地問(wèn)我:“于老師,你快樂(lè)嗎?”聽(tīng)到兩歲的孩子能說(shuō)出這樣的話,當(dāng)時(shí)的心情那豈止是“快樂(lè)”二字所能表達(dá)的,是的,我快樂(lè),我因充實(shí)而快樂(lè),因孩子們的幸福成長(zhǎng)而快樂(lè),因單位事業(yè)的發(fā)展而快樂(lè),因自己的進(jìn)步提升而快樂(lè),當(dāng)然,這快樂(lè)的背后,又凝聚了多少辛勞和付出,蘊(yùn)含了多少遺憾和淚水呀!這讓我感悟出了一個(gè)真理,只要你用心去做,只要你用一顆母親的心去愛(ài)每一個(gè)孩子,你就能做得更好,就能體驗(yàn)到成功與快樂(lè)。我的工作也得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的嘉獎(jiǎng)和認(rèn)可,1995年被評(píng)為“博山區(qū)先進(jìn)幼教工作者”,20xx—20xx年間每年都被評(píng)為“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”、“學(xué)科帶頭人”等稱號(hào),還獲得xx集團(tuán)“巾幗模范”稱號(hào)。
當(dāng)然,在我們幼兒園有許多這樣的領(lǐng)導(dǎo)和老師,有的一年回不了幾次家;有的產(chǎn)假?zèng)]休完就提前上班;正是有這么一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的群體時(shí)時(shí)鞭策我、鼓勵(lì)我,使我不敢有絲毫的松懈,始終勤勤懇懇,扎扎實(shí)實(shí),細(xì)心善待每一個(gè)孩子,愛(ài)不是掛在嘴邊的一句口頭禪,愛(ài)要通過(guò)腳踏實(shí)地的辛勤勞動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn);愛(ài)必須通過(guò)刻苦的鉆研與無(wú)私的奉獻(xiàn)來(lái)詮釋。多少次與孩子們游戲時(shí)笑的前仰后合,使我感到孩子的圣潔和童真,仿佛又回到了難忘的童年;多少次和孩子們?cè)谝黄,忘卻了煩惱,沒(méi)有了憂愁,體驗(yàn)到了工作就是幸福。而這無(wú)數(shù)的“多少次”充實(shí)了我的教師生涯,也裝點(diǎn)了我的人生,雖然我沒(méi)有轟轟烈烈的成就,更沒(méi)有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī),但我卻用我的雙手,我的心血,把一縷縷春風(fēng)和我滿腔的愛(ài)播撒給每一個(gè)孩子。
班主任工作心得 篇6
這學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)三班的班主任工作,時(shí)光飛逝,一學(xué)期的工作已接近尾聲。工作中,我積極配合德育處、教導(dǎo)處,比較圓滿地完成了自己的班主任工作。為了今后更好地干好班級(jí)工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、安全教育
安全重于泰山,學(xué)校一直把學(xué)生的安全放在第一位。為此,我班也多次召開(kāi)了關(guān)于安全教育方面的主題班會(huì),比如交通安全、防止擁擠踩踏事故、防震逃生常識(shí)與演練等等,讓學(xué)生學(xué)會(huì)注意安全,珍愛(ài)生命。
二、班級(jí)管理
本學(xué)期,除了完成學(xué)校交給我的工作之外,我還針對(duì)本班學(xué)生的心理年齡特點(diǎn),進(jìn)行了有針對(duì)性的班級(jí)管理,效果很不錯(cuò)。
1。代理班主任,日管制
六年級(jí)學(xué)生相對(duì)于低中年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),不論是心理年齡還是實(shí)踐能力方面,都已經(jīng)趨向于成熟,他們需要進(jìn)一步體驗(yàn)管理與被管理,以增強(qiáng)自己的能力。所以,本著人人都是小班長(zhǎng),我為班級(jí)做貢獻(xiàn)的原則,在班內(nèi)繼續(xù)開(kāi)展了代理班主任機(jī)制。這項(xiàng)活動(dòng),大大激發(fā)了學(xué)生的.主人翁意識(shí),提高了學(xué)生的管理與自我管理水平。并且有了上學(xué)期的工作基礎(chǔ),孩子們?cè)诋?dāng)代理班主任這一天時(shí),工作得更全面,管理也更為得心應(yīng)手,工作日志也更為起到了總結(jié)和提醒的作用。
2。班干部管理,放權(quán)制
從上四年級(jí)以后,我班的主要班委基本沒(méi)有過(guò)變動(dòng)。他們一直是我工作中的好幫手,我的言行及做事方式也一直影響著他們。這學(xué)期,班內(nèi)的一些日常事務(wù)我都交由他們定奪和安排。比如組織班會(huì)、辯論賽、讀書交流會(huì)等等。一個(gè)學(xué)期下來(lái),班干部的工作能力增強(qiáng)了不小,又由于他們都是同齡人,所以每次的活動(dòng)多了一些活潑、自由的元素。
3。繼續(xù)沿用量化考核表,對(duì)學(xué)生日常行為習(xí)慣進(jìn)行具體要求。
三、思想管理
隨著年齡的增長(zhǎng),孩子們的思想處于半成熟狀態(tài),隨之也產(chǎn)生了一些懵懂的情愫。因此,這學(xué)期我的主要工作是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想管理。本著疏通的原則對(duì)學(xué)生進(jìn)行了談心式管理。一個(gè)學(xué)期下來(lái),基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。
四、教學(xué)管理
1。做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。因此,我在教學(xué)不同的知識(shí)點(diǎn)時(shí),都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來(lái)滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。例如在閱讀教學(xué)上,我注意理清文章的脈絡(luò),滲透理解詞句的方法,指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來(lái)理解中心,感悟作者的表達(dá)方法等閱讀技能。
2。后進(jìn)生的管理
提高后進(jìn)生的成績(jī),對(duì)提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我繼續(xù)采用一幫一的方法,一個(gè)優(yōu)生對(duì)一個(gè)后進(jìn)生,每天讓優(yōu)生抽出下午二節(jié)課后的時(shí)間幫助他們掌握基礎(chǔ)的字詞。另外我還設(shè)了獎(jiǎng)勵(lì)的制度,形成了競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制。
班主任工作心得 篇7
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,本學(xué)期,我擔(dān)任計(jì)算機(jī)九班班主任工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,在各科任教師的配合下,我順利地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。在各科任教師的配合下,我順利地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。在從事德育教學(xué)過(guò)程中,有順利也有挫折,有成功也有失敗,既有困惑,事德育教學(xué)過(guò)程中,有順利也有挫折,有成功也有失敗,既有困惑,也有啟迪,交織著酸甜苦辣,現(xiàn)就本學(xué)期班主任工作做如下總結(jié):也有啟迪,交織著酸甜苦辣,現(xiàn)就本學(xué)期班主任工作做如下總結(jié):
(一)注意班干部的培養(yǎng)對(duì)待班干部。
我積級(jí)引導(dǎo),大膽使用,注意培養(yǎng)他們的工作能力,對(duì)待班干部,我積級(jí)引導(dǎo),大膽使用,注意培養(yǎng)他們的工作能力,要求他們以身作則,各守其位,各司其職,各盡其責(zé)”而且,“。要求他們以身作則,各守其位,各司其職,各盡其責(zé)”而且,定期召開(kāi)班干部會(huì)議,及時(shí)匯報(bào)班級(jí)出現(xiàn)的各種情況,召開(kāi)班干部會(huì)議,及時(shí)匯報(bào)班級(jí)出現(xiàn)的各種情況,并研究解決出現(xiàn)的問(wèn)題,同時(shí)布置新的工作和任務(wù)。這樣,由于班干部積級(jí)配合,問(wèn)題,同時(shí)布置新的工作和任務(wù)。這樣,由于班干部積級(jí)配合,以身作則,從而帶動(dòng)全班,收到了一定的成效。作則,從而帶動(dòng)全班,收到了一定的成效。一定的成效
(二)注意寓教于樂(lè),以多種形式規(guī)范學(xué)生行為注意寓教于樂(lè)。
心理學(xué)告訴我們:人的接受心理由觀察能力、感知能力、心理學(xué)告訴我們:人的接受心理由觀察能力、感知能力、認(rèn)識(shí)水平、興趣愛(ài)好等心理因素構(gòu)成,因此,具有廣泛性、多樣性、綜合性興趣愛(ài)好等心理因素構(gòu)成,因此,具有廣泛性、多樣性、的特點(diǎn),單一的教育管理方式不適合人的接受心理,的特點(diǎn),單一的教育管理方式不適合人的接受心理,開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),寓教于樂(lè)中正好適合學(xué)生的心理特點(diǎn),活動(dòng),寓教于樂(lè)中正好適合學(xué)生的心理特點(diǎn),能提高教育管理的可接受性。
(三)服從學(xué)校大局的安排,擴(kuò)大我班在學(xué)校的影響服從學(xué)校大局的安排。
作為班主任,我在平時(shí)的工作中,作為班主任,我在平時(shí)的工作中,能夠積極配合學(xué)校布置地各種工作,并且能夠完滿地完成任務(wù)。在學(xué)校進(jìn)行的冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)中,工作,并且能夠完滿地完成任務(wù)。在學(xué)校進(jìn)行的冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)中,我們班的同學(xué)奮力拼搏,團(tuán)結(jié)一致,班的同學(xué)奮力拼搏,團(tuán)結(jié)一致,在集體廣播體操比賽中取得了優(yōu)異的成績(jī)。以前,我們班的同學(xué)從來(lái)都對(duì)文藝演出非常淡漠,成績(jī)。以前,我們班的同學(xué)從來(lái)都對(duì)文藝演出非常淡漠,每次都是要么沒(méi)節(jié)目,要么文藝委員一人表演,可這次在元旦卡拉OK比賽中我么沒(méi)節(jié)目,要么文藝委員一人表演,可這次在元旦卡拉OK比賽中我們班全體同學(xué)都參加,合唱的《同一首歌》得到了大家的好評(píng)。我們班全體同學(xué)都參加,合唱的《同一首歌》得到了大家的好評(píng)。與此同時(shí),我還鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校的各種活動(dòng)和比賽,與此同時(shí),我還鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校的各種活動(dòng)和比賽,培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)自己,為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù),樹(shù)立班級(jí)形象的心理素質(zhì)。學(xué)生敢于表現(xiàn)自己,為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù),樹(shù)立班級(jí)形象的心理素質(zhì)。如:參加師宗職校第一屆計(jì)算機(jī)技能比賽,名選手中除一名參加參加師宗職校第一屆計(jì)算機(jī)技能比賽,我班的6名選手中除一名參加名都取得了名次。外,其余5名都取得了名次!皩W(xué)校、社會(huì)、家庭”
(四)學(xué)校、社會(huì)、家庭”的相互促進(jìn)教育是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。
單靠班主任顯然是不夠的,教育是一項(xiàng)艱巨的任務(wù),單靠班主任顯然是不夠的,而是要靠各種力量的齊抓共管。通過(guò)班主任的工作,把學(xué)校、社會(huì)、種力量的齊抓共管。通過(guò)班主任的`工作,把學(xué)校、社會(huì)、家庭組合成一個(gè)整體,形成教育的合力,達(dá)到互相促進(jìn)的目的。經(jīng)常和家長(zhǎng)聯(lián)系,一個(gè)整體,形成教育的合力,達(dá)到互相促進(jìn)的目的。經(jīng)常和家長(zhǎng)聯(lián)系,及時(shí)反饋學(xué)生情況,取得家長(zhǎng)的支持,收到了良好的效果及時(shí)反饋學(xué)生情況,取得家長(zhǎng)的支持,收到了良好的效果。
總之,本學(xué)期工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,在大家的共同努力下,總之,本學(xué)期工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,在大家的共同努力下,我們班的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)有明顯的改變,我也從中學(xué)到了不少東西。我們班的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)有明顯的改變,我也從中學(xué)到了不少東西。
班主任工作心得 篇8
班主任管理班級(jí)的最終目的 ,是讓學(xué)生自己會(huì)管理自己 ,自己會(huì)管理班級(jí)。達(dá)到人人管自己,個(gè)個(gè)管班級(jí);每個(gè)學(xué)生既是班級(jí)的監(jiān)督員,又是班級(jí)的管理員,這樣,一個(gè)良好的班集體就會(huì)很快地形成 。
一、教師率先垂范 給學(xué)生起榜樣作用
有位教育家說(shuō)得好 :“ 其身正 ,無(wú)令則行;起身不正 ,有令不行!弊鳛橐粋(gè)班主任,與學(xué)生融合在一個(gè)班集體內(nèi)。首先就應(yīng)該把自己看成是這個(gè)班級(jí)的一分子,你的言行舉止就是學(xué)生效仿的對(duì)象 。對(duì)班級(jí)學(xué)生提出的各方面要求,自己一定要身先士卒。一方面,用教師的良好形象感染學(xué)生,有句名言說(shuō)得好:“學(xué)高為師,德高為范!迸囵B(yǎng)學(xué)生不說(shuō)謊話,有批評(píng)和自我批評(píng)的精神。教師就應(yīng)該先在學(xué)生面前展示出這種精神。記得有一次下午放學(xué)后,值周學(xué)生到教室來(lái)找我,說(shuō)二一八班的兩個(gè)學(xué)生在操場(chǎng)上亂扔雜物,其中一個(gè)是鄧秋媛。第二天早晨,我沒(méi)有調(diào)查,就當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)了他,我以為他會(huì)虛心接受,卻沒(méi)有想到他哭個(gè)不停。后來(lái),我經(jīng)過(guò)調(diào)查確實(shí)冤枉了她。我想:是我沒(méi)有把事情搞清楚,就急于批評(píng)學(xué)生,傷害了學(xué)生的自尊心。這是我的錯(cuò),我應(yīng)該向她道歉,而且應(yīng)該是當(dāng)著學(xué)生的面進(jìn)行。這時(shí),我的思想在斗爭(zhēng)著,自己不正,怎麼能要求學(xué)生正?想到這兒,我的教師架子放了下來(lái)。第二天早自習(xí),我在全班學(xué)生面向她賠禮道歉,使她破涕為笑。連連地說(shuō):“沒(méi)什麼老師,您不用道歉”全班同學(xué)向我投來(lái)了贊許的目光。我的這一舉動(dòng)同學(xué)們看在眼里,記在心上,以后每當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象,無(wú)論是誰(shuí),也無(wú)論事情大小都能做到自我認(rèn)識(shí),自我批評(píng),最后自我改正。這正是“身正無(wú)令則行”的道理。
另一方面,對(duì)于犯嚴(yán)重錯(cuò)誤的同學(xué),不急于批評(píng)他,而是讓他在教師行為的感染下,通過(guò)自我認(rèn)識(shí),自我反省來(lái)認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤。例如,剛接這個(gè)班時(shí),班級(jí)老是丟錢和物,經(jīng)過(guò)調(diào)查,是周某某下課亂翻別人的東西,見(jiàn)到錢和好用的筆和本立刻就拿去。經(jīng)核實(shí)錢和物,合人民幣四十多元,這對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō),數(shù)目并不小。我沒(méi)有通知家長(zhǎng)到校,也沒(méi)有給家長(zhǎng)打電話,而是讓他自己認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,自己回家向父母說(shuō)真話說(shuō)實(shí)話。在父母跟前認(rèn)錯(cuò)。果然,他父親第二天來(lái)到了學(xué)校,把他拿別人的錢和物,家長(zhǎng)幫著一次還清。同時(shí),他還當(dāng)著全體同學(xué)的面向丟錢和物的同學(xué)道歉,以后這類事情在他身上再也沒(méi)有發(fā)生過(guò)。從此,班級(jí)學(xué)生無(wú)論犯的錯(cuò)誤大小,沒(méi)有一個(gè)不敢承認(rèn)的,而且改得很快。這樣學(xué)生首先自己管住了自己,其它的事情也就好辦了。這也許就是教師率先垂范的作用的吧。
二、賞識(shí)學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力
1、讓學(xué)生在賞識(shí)中反省、完善自我
學(xué)生的心理是什么?說(shuō)白了就是他們喜歡什么,喜歡老師同學(xué)賞識(shí)他們,對(duì)于他們做的每一件事情,都希望得到別人的稱贊和認(rèn)可,并且越表?yè)P(yáng)越會(huì)努力去做,而且會(huì)做得越好。
抓住學(xué)生的這一心理,培養(yǎng)他們的自我管理能力效果會(huì)更好。這樣在班級(jí)的管理方面,我非常注意用賞識(shí)的眼睛去看學(xué)生。每到星期一早晨第一節(jié)課上課前,我總是要對(duì)上一周班級(jí)各方面情況進(jìn)行總結(jié)。在總結(jié)中表?yè)P(yáng)好的,激勵(lì)差的。對(duì)上一周值日生或分擔(dān)其它事物做好的學(xué)生,進(jìn)行賞識(shí)。例如:本班有四名女生負(fù)責(zé)女廁衛(wèi)生清掃工作,她們的活開(kāi)始干得并不好。我親自到場(chǎng)去檢查,檢查中表?yè)P(yáng)干得好的地方。同時(shí),欣賞她們腦袋聰明,辦法想得好,能既省時(shí)又省工得把女廁打掃干凈。她們都非常高興;對(duì)于沒(méi)有干好的地方,我馬上動(dòng)手邊干邊告訴她們應(yīng)該怎樣干。這時(shí),我看到他們的臉上是高興中的慘愧。第二次再去檢查的時(shí)候,已經(jīng)很令你滿意了。在班會(huì)上再度表?yè)P(yáng)她們,這時(shí),她們已經(jīng)把自己牢牢得拴在女廁的衛(wèi)生清掃上了,再也不用老師操心了。
2、讓小干部在賞識(shí)中提高管理能力
一個(gè)班級(jí)的管理,小干部是必可缺少的一部分。他是老師的眼睛,他是老師的耳朵,更是學(xué)生的益友。接一個(gè)新班,首先要培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的小干部來(lái)。讓他們既有自我管理力,又有班級(jí)的管理能力。記得剛上高一年級(jí),我選出了班長(zhǎng),讓她試著管理班級(jí)。開(kāi)始,她放不開(kāi)膽子,拉不下臉,總是感覺(jué)不好意思,結(jié)果,老師不在的時(shí)候常常出問(wèn)題。一次,學(xué)校教師全體教師開(kāi)了一下午工作會(huì),等會(huì)議結(jié)束時(shí),我老遠(yuǎn)聽(tīng)到班級(jí)亂哄哄的,知道她沒(méi)有管住班級(jí)。我正想著進(jìn)屋怎麼辦的時(shí)候,聽(tīng)到她的哭聲。經(jīng)過(guò)調(diào)查,是一個(gè)男生嫌她、不服管。我一進(jìn)屋,她就嚷著不干了。借此機(jī)會(huì)我贊賞她一身正氣,從現(xiàn)在的表現(xiàn)來(lái)看,長(zhǎng)大會(huì)成為一個(gè)出色的管理人才。聽(tīng)了我的一番稱贊,她抬起頭來(lái)半信半疑問(wèn)了我一句:“這是真的嗎?”我點(diǎn)點(diǎn)頭,向她投去了信任的目光。從此,她認(rèn)真負(fù)起了責(zé)任,而且開(kāi)始研究管理方法,小干部的管理能力得到提高。
3、在賞識(shí)中 讓學(xué)生互相監(jiān)督 共同管理
有句名言說(shuō)得好:“一花獨(dú)開(kāi)不是春,百花齊開(kāi)春滿園”。一個(gè)良好的班集體的形成,并不是靠一個(gè)或幾個(gè)同學(xué)的努力形成的。它需要全體學(xué)生齊抓共管才能達(dá)到。這就需要提高全體學(xué)生的自我管理能力。
記得剛接這個(gè)班級(jí),整體習(xí)慣養(yǎng)成特別差。上課小動(dòng)作特別多,自習(xí)課上,教師不在的時(shí)候,多數(shù)在講話,或者在玩耍。為了讓學(xué)生自己管理好自己,我把自習(xí)時(shí)間變成無(wú)人監(jiān)控得空間,讓他們盡情得暴露自己。我在他們暴露中,表獎(jiǎng)自我管理能力比較強(qiáng)的學(xué)生,賞識(shí)他們良好的品行,進(jìn)行每周一小評(píng),每月一大評(píng),這樣,好的學(xué)生更好,后進(jìn)的學(xué)生正在迎頭趕上。學(xué)生自我管理能力在不斷提高。一個(gè)互相監(jiān)督,共同管理的局面在我的不斷賞識(shí)中形成。
當(dāng)然,僅靠這些方面還是不夠的,教師還應(yīng)該從班級(jí)管理的各個(gè)角度去培養(yǎng),使全體學(xué)生的管理深入到班級(jí)的方方面面。一個(gè)良好的班集體才能形成,教師后來(lái)的工作才能得心應(yīng)手。
著名教育家蘇霍姆林斯基指出真正的教育是促進(jìn)自我教育,自我管理的教育。只有學(xué)會(huì)自我教育、自我管理的人才可成為真正的人。我國(guó)年輕的教育改革家魏書生對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力的重要性也曾做了極其形象的描述。他說(shuō).如果學(xué)生在自己生命的航船駛出學(xué)校這條大江進(jìn)入生活的廣闊海洋時(shí),仍然能不斷加強(qiáng)自我管理,提高自我管理能力那么在漫長(zhǎng)的人生道路上他定會(huì)受益無(wú)窮。由此可見(jiàn),培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力不僅是學(xué)習(xí)的'客觀要求。對(duì)其今后的人生發(fā)展也是相當(dāng)重要的。
自我管理是指受教育者在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上為了形成良好的行為而自覺(jué)進(jìn)行思想轉(zhuǎn)化和行為控制的活動(dòng)。它是個(gè)人在行為上的努力,是主觀能動(dòng)性在行為發(fā)展中的表現(xiàn)。所謂自我管理能力是指受教育者依靠主觀能動(dòng)性按照社會(huì)目標(biāo),有意識(shí)、有目的地對(duì)自己的思想、行為進(jìn)行轉(zhuǎn)化控制的能力。一般來(lái)說(shuō),自我管理能力的作用在于完成有目的、有社會(huì)意義的自我管理活動(dòng)。自我管理能力的三大構(gòu)成要素是自我評(píng)價(jià)能力、自我體驗(yàn)和自我控制能力。三者是一個(gè)有機(jī)整體.既有各自的功能,又相互聯(lián)系。自我評(píng)價(jià)能力是基礎(chǔ),自我體驗(yàn)?zāi)芰τ帜軓?qiáng)化自我評(píng)價(jià),促進(jìn)自我評(píng)價(jià)能力的發(fā)展,自我控制能力是在正確的自我評(píng)價(jià)和自我體驗(yàn)指導(dǎo)和影響下形成的。同時(shí)自我控制能力一旦形成又可推動(dòng)自我評(píng)價(jià)和自我體驗(yàn)?zāi)芰Φ陌l(fā)展。
三、在中學(xué)階段應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力呢?
1、激發(fā)學(xué)生的自我管理動(dòng)機(jī),保護(hù)其自我管理愿望, 自我管理能力的形成和發(fā)展必須依靠學(xué)生自身的內(nèi)在要求。因此,創(chuàng)設(shè)優(yōu)良外部環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的自我管理動(dòng)機(jī),供護(hù)其自我管理愿望,顯然是非常重要的。
班主任應(yīng)努力建設(shè)一個(gè)能夠滿足多種心理需要的良好班集體,在班級(jí)內(nèi)部營(yíng)造一種和諧、協(xié)調(diào)的心理氛圍。盡量增強(qiáng)集體對(duì)每一位學(xué)生的接納程度不能使一個(gè)學(xué)生感到被冷落,鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生積極參加集體活動(dòng)和參與班級(jí)工作。在活動(dòng)過(guò)程中啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、肯定、欣賞自我價(jià)值,并進(jìn)一步提供機(jī)會(huì)使其表現(xiàn)自我,使每一位學(xué)生的個(gè)性得到盡可能的發(fā)展。這是建立積極的自我管理意識(shí)的最重要的措施,對(duì)后進(jìn)生和自卑感較重的學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要。教育實(shí)踐表明,一些學(xué)生之所以自我貶低,自暴自棄,主要是由于自我概念消極,認(rèn)為自己毫無(wú)價(jià)值造成的。針對(duì)這種情況,教師首先利用各種方式如主題班會(huì)、征文比賽、歌詠比賽及其它文體活動(dòng),幫助他們培養(yǎng)起“別人行,我也行”、“我是一個(gè)有用的人”、“我并非一無(wú)是處”等自我肯定意識(shí)。同時(shí)盡可能創(chuàng)造條件讓他們展示優(yōu)點(diǎn);有效地提高他們的自尊心和自信心。在此基礎(chǔ)上現(xiàn)逐步引導(dǎo)學(xué)生勇于面對(duì)自己的弱點(diǎn)和不足,進(jìn)行“興趣誘變”。鼓勵(lì)他們知難而進(jìn),全面發(fā)展從而實(shí)現(xiàn)自我管理動(dòng)機(jī)的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移和全面擴(kuò)大. 鑒于中學(xué)生心理尚不夠成熟和穩(wěn)定自我管理過(guò)程中容易脫離現(xiàn)實(shí)急于求成和對(duì)困難估計(jì)不足、往往會(huì)出現(xiàn)反復(fù)班主任應(yīng)及對(duì)鞏固其自我管理的動(dòng)機(jī),保護(hù)自我管理的愿望。
2、教會(huì)學(xué)生正確自我評(píng)價(jià)獲得客觀自我體驗(yàn)
自我管理是在自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的。準(zhǔn)確的自我評(píng)價(jià)是自我控制發(fā)展的先決條件、自我評(píng)價(jià)是否客觀決定著自我控制是否得當(dāng),直接影響自我管理的效果。中學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力從總體上看還是比較低的而且差異相當(dāng)大.一些.學(xué)生往往對(duì)自己做不適宜(或高或低)的評(píng)價(jià)因而限制了他們個(gè)性的發(fā)展。比如說(shuō),有的學(xué)生僅僅因?yàn)橐稽c(diǎn)小事或一點(diǎn)挫折就對(duì)自己的一切做出很低的評(píng)價(jià),從而導(dǎo)致對(duì)生活和學(xué)習(xí)失去信心。認(rèn)為自己什么都不行了,只能聽(tīng)天由命,自暴自棄及至最終走向錯(cuò)誤的泥潭。也有的學(xué)生過(guò)高地估計(jì)了自己,經(jīng)常帶有一種妄自尊大的情緒。以為他比別人強(qiáng)得多,這樣的學(xué)生很容易使自己脫離集體、脫離同學(xué);逐漸形成盛氣凌人.無(wú)端自負(fù)以及利己主義等不良品質(zhì)。
因此,班主任應(yīng)充分發(fā)揮班集體的教育作用,培育起強(qiáng)大而又健康的班級(jí)輿論,建立良好的評(píng)價(jià)環(huán)境,逐步教會(huì)學(xué)生科學(xué)地自我評(píng)價(jià)
在某一特定階段或?qū)W期結(jié)束時(shí),發(fā)動(dòng)全班同學(xué)討論評(píng)價(jià)班集體。然后讓學(xué)生對(duì)照班級(jí)目標(biāo)、集體輿論、行為規(guī)范和集體評(píng)價(jià)等參照系來(lái)評(píng)價(jià)自己和他人。注意把握學(xué)生自我評(píng)價(jià)的整體性和動(dòng)態(tài)性要學(xué)生全面衡量自己的情況,既要從宏觀上考查學(xué)習(xí)、能力、思想、態(tài)度、情感、習(xí)慣等又要從微觀上考查它們的過(guò)程,既要考查好的方面,又要考查壞的方面;既要強(qiáng)調(diào)相對(duì)評(píng)價(jià),又要重視個(gè)人評(píng)價(jià)。
勿庸置疑,只有正確的自我評(píng)價(jià),才能獲得客觀的情緒體驗(yàn),如成功、信任、集體評(píng)價(jià)、存在問(wèn)題與不足等,產(chǎn)生正確的情緒感染,進(jìn)行合理的自我調(diào)控。
3、幫助學(xué)生自我控制,實(shí)現(xiàn)自我塑造
學(xué)校的教育只有最終轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的內(nèi)在要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自我控制、自我管理時(shí)才能說(shuō)取得了真正的、積極的效果。自我控制的關(guān)鍵是每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心建立起道德與行為的“法院”,自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)成為自我的法律自己評(píng)判自己的行為,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自我塑造。
四、班主任可通過(guò)以下方法促進(jìn)學(xué)生自我控制
l、情感控制。"親其師”,才“信其道”。當(dāng)學(xué)生喜歡老師時(shí),他可以做各種令老師高興的事,甚至去學(xué)習(xí)最不感興趣的科目。這就要求班主任對(duì)全班學(xué)生要充分信任,坦誠(chéng)相見(jiàn),主動(dòng)接觸,細(xì)心觀席,平等相待,情理相濟(jì),建立起融洽的師生關(guān)系。師生間良好的情感效流會(huì)很快感化學(xué)生促使他自我改造。
2.環(huán)境控制。環(huán)境控制的基本思想是充分發(fā)揮集體的教育功能。讓集體接納每一位同學(xué),每位同學(xué)心中裝著集體所有成員榮辱與共,息息相通。全體同學(xué)對(duì)待差生或同學(xué)的缺點(diǎn)是正確評(píng)價(jià)熱情幫助;而不是另眼相看,冷嘲熱諷使差生感到集體的溫暖,懂得自尊、自重、自愛(ài)。自我譴責(zé).自我修正而不是自認(rèn)劣等,游離子集體之外甚至破壞集體
3、強(qiáng)化意志?蓜(chuàng)設(shè)特定的困難情境有意識(shí)給特定的學(xué)生一個(gè)特定的實(shí)踐機(jī)會(huì)!皠谄浣罟恰保翱嗥湫闹尽。從中加以必要的引導(dǎo)和幫助培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難的信心和能力,使他們學(xué)會(huì)控制自己的需要,駕馭自己的激情和行為.不斷提高意志水平和自控能力。
4、目標(biāo)激勵(lì)。可引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立適宜的奮斗目標(biāo),制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)和生活計(jì)劃,督促學(xué)生自我訓(xùn)練自我改造.幫助學(xué)生自我實(shí)現(xiàn),自我激勵(lì),從而逐步提高自我控制能力.
眾所周知,培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力的方法是多種多樣的,但充分把握學(xué)生特點(diǎn),依靠良好的班級(jí)環(huán)境。并綜教育學(xué)、心理學(xué)等手段;激發(fā)學(xué)生需求進(jìn)步的愿望,是培養(yǎng)學(xué)生.自我管理能力的基本策略和方法。
班主任工作心得 篇9
班級(jí)輿論是班集體每個(gè)成員對(duì)社會(huì)問(wèn)題、學(xué)校班級(jí)生活等問(wèn)題發(fā)表自己的意見(jiàn)或者評(píng)論,這些意見(jiàn)或者評(píng)論時(shí)刻進(jìn)行,有些是在班主任的組織引導(dǎo)之下進(jìn)行,有些是學(xué)生之間彼此聊天相互傳播的言論。學(xué)生之間產(chǎn)生的輿論有健康積極的也有消極不健康的,作為班主任應(yīng)該用心留意班級(jí)的輿論方向,引導(dǎo)學(xué)生向健康、積極向上,富有激勵(lì)性的輿論方向發(fā)展。在日常的班級(jí)管理中也可以通過(guò)輿論導(dǎo)向幫助班主任進(jìn)行班級(jí)管理。
高一第二個(gè)學(xué)期,文理分班準(zhǔn)備的時(shí)間比較長(zhǎng)學(xué)生對(duì)此有很多議論。分班前,為了班級(jí)的穩(wěn)定在班上統(tǒng)一說(shuō)法除了考進(jìn)重點(diǎn)班或創(chuàng)新班的同學(xué),其他選理科的同學(xué)都在一個(gè)班,由于本班選文科的較少,班級(jí)整體相對(duì)比較穩(wěn)定,即使分班也不會(huì)有很大的變動(dòng)。在班會(huì)課上提前讓學(xué)生做好心理準(zhǔn)備,分班會(huì)是一個(gè)新的起點(diǎn),不管從前表現(xiàn)如何,進(jìn)入新的班級(jí)都可以通過(guò)自己的努力去獲得新班級(jí)和新老師、新同學(xué)的認(rèn)可。在這,班主任主要是把握大方向減少學(xué)生過(guò)多猜測(cè)如何分班等問(wèn)題,盡可能減少學(xué)生道聽(tīng)途說(shuō),人心不定無(wú)心向?qū)W等問(wèn)題,將學(xué)生注意力引導(dǎo)向?qū)W習(xí)、提高自我這個(gè)方向。
分班后的這半個(gè)學(xué)習(xí)是一個(gè)非常重要的階段,讓學(xué)生對(duì)新班級(jí)有歸屬感,盡快適應(yīng)新班級(jí),對(duì)自己的班級(jí)有信心,充滿期待,通過(guò)把握好班級(jí)輿論把正能量滲透入每個(gè)學(xué)生的心里無(wú)疑是最快最好的一種方法。
分班后的第一個(gè)晚修,學(xué)生心里是比較動(dòng)亂的,根本靜不下心學(xué)習(xí),因此我用這段時(shí)間讓學(xué)生討論我們身邊同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)并且通過(guò)相互介紹的方式把每個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)展示給全班同學(xué)。最后班主任對(duì)整個(gè)班級(jí)進(jìn)行總結(jié),原來(lái)的主體重點(diǎn)表?yè)P(yáng)zz zz zz zz等一批學(xué)習(xí)刻苦成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生以及zz zz zz zz等幾個(gè)工作突出的班干部。新融入進(jìn)來(lái)的原21班學(xué)生成績(jī)都非常優(yōu)異,建議大家虛心學(xué)習(xí)。原27班學(xué)生榮譽(yù)感、親和力較強(qiáng),學(xué)習(xí)比較刻苦,成績(jī)可慢慢提高,希望大家相互扶持。原1班和25班各一個(gè)同學(xué)對(duì)本班都比較陌生,可能沒(méi)那么容易適應(yīng),希望大家多關(guān)心。之前從未進(jìn)行過(guò)這項(xiàng)活動(dòng),相互介紹、老師對(duì)新班級(jí)評(píng)價(jià)后學(xué)生的距離一下拉近了,在未來(lái)一周學(xué)生相互認(rèn)識(shí)就主要從積極正面的.角度出發(fā),每個(gè)學(xué)生為了將自己的優(yōu)點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)也會(huì)增加對(duì)自己的約束力。學(xué)生之間對(duì)新班級(jí)生活的討論是比較正面積極的。班內(nèi)人才輩出,學(xué)生心里也感受到壓力、競(jìng)爭(zhēng),這股力量能夠促使學(xué)生自覺(jué)要求自己適應(yīng)新集體、新老師的上課方式,努力學(xué)習(xí)爭(zhēng)取在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。
座位問(wèn)題一直是班主任最頭疼的問(wèn)題,一動(dòng)座位總是會(huì)有不少學(xué)生有意見(jiàn)甚至整個(gè)班級(jí)都反對(duì),因此整個(gè)班級(jí)對(duì)換位問(wèn)題最好有統(tǒng)一的輿論方向。分班后我就和同學(xué)們對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論,除了每周輪換座位之外,不可能未來(lái)兩年都是一樣的同桌,這不利于大家人際交往方面的發(fā)展,因此半個(gè)學(xué)期大換一次學(xué)生普遍能接受。作為班主任我把如何編座位的想法和原因告訴學(xué)生,學(xué)生也能理解老師的苦心,大多數(shù)都同一由班主任來(lái)安排。最后也強(qiáng)調(diào)除非作為安排得確實(shí)不合理,否則都要服從安排。有了這樣一個(gè)輿論基礎(chǔ),期中考試之后我花了一個(gè)星期時(shí)間安排的座位表張貼出去,學(xué)生都非常合作,除了個(gè)別學(xué)生到辦公室問(wèn)他個(gè)人的安排原因外,沒(méi)有學(xué)生要求要換位。在這我也不得不說(shuō)其實(shí)我們的學(xué)生真的是非常優(yōu)秀的,最起碼懂得理解、懂得體諒、懂得相互尊重。當(dāng)班內(nèi)有重大的措施需要實(shí)行,先做好輿論鋪墊,可以起到事半功倍的效果。
班級(jí)輿論也是學(xué)生自我教育的一種方式,它能協(xié)助班主任更好的進(jìn)行班級(jí)管理,也是營(yíng)造良好班級(jí)氛圍的重要組成部分,正確的輿論往往對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)起著激勵(lì)、鼓舞的作用,所以將一個(gè)集體帶向有著科學(xué)、健康、積極向上輿論氛圍的班級(jí)是今后班主任工作中不斷努力的方向。
班主任工作心得 篇10
高一年級(jí)組今年在管理上花費(fèi)了不少心思,他們的有些做法值得稱道。主要有以下幾點(diǎn):
一、發(fā)揮學(xué)生會(huì)的作用,利用金銀牌獎(jiǎng)勵(lì)措施,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主管理。
學(xué)生會(huì)在年級(jí)管理中確實(shí)減輕了年級(jí)組的大量工作,鍛煉了學(xué)生會(huì)干部的能力。每月一次總結(jié),給先進(jìn)班級(jí)發(fā)金銀銅牌,激發(fā)了大家的熱情。
在發(fā)獎(jiǎng)形式上也作了進(jìn)一步的.改進(jìn),利用星期一升旗后發(fā)獎(jiǎng),讓所有學(xué)生都能感受到:班級(jí)榮辱,匹夫有責(zé)。
二、給班主任更多交流機(jī)會(huì)。
每周班主任例會(huì)上增加一項(xiàng)內(nèi)容:班主任經(jīng)驗(yàn)交流,可以檢查班主任的工作情況,讓一些優(yōu)秀管理經(jīng)驗(yàn)得到交流。以往這項(xiàng)工作只在暑期集訓(xùn)時(shí)進(jìn)行,班主任互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)不多。
不過(guò),這個(gè)創(chuàng)意還有待改進(jìn):
不妨將當(dāng)前學(xué)生出現(xiàn)的重大的、難以解決的問(wèn)題,如手機(jī)問(wèn)題、戀愛(ài)問(wèn)題等進(jìn)行探討,讓大家群策群力,找到解決的好辦法。這可以幫助更多的班主任,特別是沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的班主任。
三、管理出創(chuàng)意,工作主動(dòng):首次召開(kāi)家長(zhǎng)聯(lián)系會(huì)。
11月28日,學(xué)校高一年級(jí)成功地召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)。新生入學(xué)不到三個(gè)月就及時(shí)召開(kāi)家校聯(lián)系會(huì),這是高一年級(jí)組發(fā)展教育教學(xué)的又一創(chuàng)新之舉。
會(huì)上,副校長(zhǎng)代表學(xué)校作了重要講話,然后各班班主任利用先進(jìn)的多媒體設(shè)備舉行了各具特色、豐富多彩的家長(zhǎng)會(huì)。高一(1)班學(xué)生XX的母親說(shuō):“通過(guò)家長(zhǎng)會(huì),我能體會(huì)到學(xué)校對(duì)我孩子的關(guān)愛(ài),非常謝謝老師!”高一(17)班家長(zhǎng)董志新會(huì)后感言:“這次家長(zhǎng)會(huì)我認(rèn)為組織得好,安排得當(dāng),節(jié)奏合理。”
學(xué)校以往總是到高三才組織家長(zhǎng)會(huì),一些家長(zhǎng)對(duì)子女在學(xué)校的表現(xiàn)知之甚少,家校共同教育子女的環(huán)節(jié)欠缺,造成了一些不可彌補(bǔ)的損失。
很多家長(zhǎng)都稱贊道,學(xué)校面貌煥然一新,我們家長(zhǎng)都能明顯感覺(jué)到,把孩子放到學(xué)校我們很放心!
四、教務(wù)工作的優(yōu)秀做法:
開(kāi)學(xué)以來(lái),年級(jí)組開(kāi)展了優(yōu)秀學(xué)生筆記本、錯(cuò)題本、答卷展示,學(xué)法指導(dǎo)等活動(dòng),對(duì)新生進(jìn)行了很好的入學(xué)教育,值得肯定。
班主任工作心得 篇11
班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)工作的教師,在完成教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí),又肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代的重任。因此,在培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需要人才的事業(yè)中,班主任起著較為重要作用。班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織,是教師和學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的最基本的組織形式。學(xué)校中的教學(xué)工作和思想品德教育工作主要是通過(guò)班級(jí)來(lái)進(jìn)行的。班主任在工作中如何讓學(xué)生得到全面、健康的發(fā)展提高,這是一門藝術(shù)。
班主任是全班學(xué)生的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者
作為一名合格的人民教師,首先得熱愛(ài)本職工作,忠誠(chéng)黨的教育方針,只有這樣才能全身心地投入到教育事業(yè)之中,以校為家,愛(ài)生如子。我是小學(xué)三年級(jí)的班主任,作為班主任,要作好自己的工作,就必須善于研究小學(xué)生的生理特點(diǎn)、心理特征和行為習(xí)慣,善于了解學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心和幫助學(xué)生,和學(xué)生打成一片,學(xué)生才能親其師,信其道。其次,作為班主任在班級(jí)治理中,要熟悉到教師與學(xué)生在人格與地位上是平等的關(guān)系,尊重學(xué)生,學(xué)會(huì)與學(xué)生交朋友。
作為班主任,不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),而且要關(guān)心兒童的生活,記得有一次,我們班轉(zhuǎn)來(lái)一位新同學(xué),名字叫陳思邈,開(kāi)始總是少言寡語(yǔ),不與同學(xué)接觸,我就找該學(xué)生談心,并讓全班同學(xué)主動(dòng)與該學(xué)生接觸,從學(xué)習(xí)到生活給其以無(wú)微不至的關(guān)心和照顧。一段時(shí)間以后,該學(xué)生不但與全班學(xué)生融為一體,還和我這個(gè)教師交上了朋友。
加強(qiáng)素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展
隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展,當(dāng)代學(xué)生的思想意識(shí)也在不斷發(fā)生著變化。在教育教學(xué)工作中,班主任肩負(fù)的使命既光榮又神圣,班主任不僅應(yīng)是一名好老師,學(xué)生的良師益友,而且非凡是要關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展,加強(qiáng)每一個(gè)學(xué)生的素質(zhì)教育,真正成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。引導(dǎo)學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面而充分的發(fā)展。作為班主任不能只關(guān)心自己教的這門課,還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好每門課,牢固把握各科知識(shí),班主任要給全體學(xué)生以真誠(chéng)的愛(ài),要端平一碗感情的水,這是提高學(xué)生素質(zhì)的前提條件。
與各科教師密切配合,積極與家長(zhǎng)溝通
在校內(nèi),對(duì)學(xué)生教育直接有影響的,除了班主任以外,各科教師也很關(guān)健,班主任與科任教師共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,班主任是核心,起著協(xié)調(diào)、組織和領(lǐng)導(dǎo)的作用。要帶好一個(gè)班集體,就必須和每一位任課教師密切配合,這樣,才能全面了解和把握每一位學(xué)生的具體情況。俗話說(shuō)得好,眾人拾柴火焰高?迫卫蠋熀桶嘀魅闻浜系煤,班主任工作才能收到事半功倍的效果。
眾所周知,家庭教育是學(xué)校教育的必要補(bǔ)充,作為班主任要及時(shí)同家長(zhǎng)溝通聯(lián)系,根據(jù)不同學(xué)生做好家訪工作,全面了解每位學(xué)生的性格、愛(ài)好和特長(zhǎng),對(duì)癥下藥,為每位學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)發(fā)展環(huán)境。
班主任是優(yōu)良班風(fēng)的培養(yǎng)者
要培養(yǎng)班風(fēng),首先要確定班級(jí)奮斗目標(biāo),它是一個(gè)班級(jí)的努力方向,班主任要把全班學(xué)生的心凝聚起來(lái),靠的就是目標(biāo),經(jīng)常開(kāi)展活動(dòng),創(chuàng)造良好的氛圍,給學(xué)生以榮譽(yù)感。
從小培養(yǎng)學(xué)生良好的.行為習(xí)慣。
在教育教學(xué)中,常有學(xué)生犯這樣那樣的錯(cuò)誤,我們不能因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤就對(duì)學(xué)生辱罵或進(jìn)行體罰,對(duì)學(xué)生的辱罵就是心靈施暴,它可使學(xué)生的人格受到欺侮,嚴(yán)重的可造成其他后果。我們班主任應(yīng)時(shí)時(shí)注重不要給學(xué)生施暴。前蘇聯(lián)聞名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò),自尊心是一種較脆弱的東西,對(duì)待它要極為小心,要小心得像對(duì)待玫瑰花上顫抖欲掉的露珠。教育成功的秘密在于信任學(xué)生,只有尊重學(xué)生人格,顧及學(xué)生的自尊心,學(xué)生才能信任老師。
總之,創(chuàng)新教育下的班主任工作是光榮而艱巨的,在班主任具體工作中,把握學(xué)生的心理特點(diǎn),做到“情”、“理”并舉,“嚴(yán)”、“寬”同施,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,從小明辨是非,向著正確的方向發(fā)展。你的教育教學(xué)目的也就達(dá)到了。
班主任工作心得 篇12
多年的班主任工作,讓我體會(huì)到,一名好的班主任,至少要當(dāng)好以下幾種角色:做老師,為人師表;做雕刻工,從小處、細(xì)處做起;做父母,無(wú)微不至;做大夫,治病救人;做朋友,心心相印;做心理咨詢師,走進(jìn)心靈。下面我分別從這幾方面談?wù)勎业捏w會(huì)。
一、做老師,為人師表
班主任工作是艱巨而又重要的,飽含著苦與累。作為班主任,要做的工作多而繁雜。例如下午很晚離校,督促學(xué)生清掃好衛(wèi)生,早上提前到校,檢查家庭作業(yè),組織早讀等。上課間操,開(kāi)會(huì)排隊(duì),班主任都得到位。每學(xué)期開(kāi)學(xué)計(jì)劃,期末總結(jié),每周一次班會(huì)、平時(shí)不定期的班干會(huì),學(xué)生會(huì),布置教室,出黑板報(bào),主題班會(huì)等各項(xiàng)工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件,家庭訪問(wèn)等瑣事,耗費(fèi)的時(shí)間無(wú)法計(jì)算。如果不擔(dān)任班主任工作,我們也許會(huì)活得更瀟灑,但我們不能輕言放棄,因?yàn)閷W(xué)校需要我們,孩子們需要我們,把班級(jí)管理好,也是我們?nèi)松鷥r(jià)值的一種體現(xiàn)。
工作中,我們會(huì)遇到很多的挫折。比如,剛搬到新學(xué)校時(shí),面對(duì)煥然一新的校舍、教室、樓梯、走廊和干凈得照人的淺色地磚,我費(fèi)盡心機(jī),衛(wèi)生工作還是做得一塌糊涂,一學(xué)期十七八周,我們僅得了三次流動(dòng)紅旗,而與我們比的六年級(jí)兄弟班卻得了十五次。但我沒(méi)有輕言放棄,而是一直在改變策略,努力著,結(jié)果這學(xué)期大有好轉(zhuǎn)。班上時(shí)常有不好好寫作業(yè)的、作業(yè)不能按時(shí)完成的、嚴(yán)重違反記律的,屢教不改,讓人頭疼,但我們還是不能輕言放棄,為了對(duì)每一個(gè)孩子負(fù)責(zé),為了培養(yǎng)我們和孩子們的`自信,更是為了培養(yǎng)孩子們?cè)鯓幼鋈,要讓他們知道:老師不?huì)輕易放棄,那么你們也別想放棄。
二、做父母,無(wú)微不至
父母對(duì)自己孩子的關(guān)愛(ài),表現(xiàn)在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,不需要做出什么驚天動(dòng)地的大事。我們當(dāng)班主任的,也要從小事做起,像對(duì)待自己的孩子一樣對(duì)他們進(jìn)行無(wú)微不至的關(guān)懷。體育課上,由于大量運(yùn)動(dòng),學(xué)生把外衣脫了。進(jìn)教室上課,當(dāng)發(fā)現(xiàn)深秋時(shí)節(jié),學(xué)生仍穿著一件單薄的秋衣時(shí),悄悄走進(jìn)他身旁,在他耳邊低語(yǔ):“趕快穿上衣服,別著涼了”;發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)用具掉了,無(wú)聲地幫他撿起,放到桌子上;孩子說(shuō)肚子疼,就馬上停下手中的一切事物,趕快聯(lián)系家長(zhǎng)給孩子看;寫字頭太低了,就輕輕走到跟前,用溫暖的手撫摸孩子的頭,叮囑“抬高點(diǎn),要不眼睛會(huì)近視的”;早上匆匆忙忙到學(xué)校,發(fā)現(xiàn)孩子的衣服領(lǐng)還在里邊塞著,就走上前替他整好……我相信這些輕微的舉動(dòng),一定會(huì)拉近師生之間的距離,讓班集體充滿濃濃的愛(ài)意,就像在家里一樣溫暖。
其實(shí)班主任工作可謂千頭萬(wàn)緒,做雕刻工,從小處、細(xì)處做起;做大夫,治病救人;做朋友,心心相印;做心理咨詢師,走進(jìn)心靈。我相信,只要心中有追求,并一直努力,堅(jiān)持不懈,夢(mèng)想就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。
班主任工作心得 篇13
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
下午好!今天我很榮幸能在這里和大家交流一下當(dāng)班主任這一年來(lái)的心得體會(huì)。說(shuō)得不好請(qǐng)大家批評(píng)指正。首先我要感謝這一年來(lái)幫助過(guò)我的所有人。感謝各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作的支持,感謝七(七)班所有任課老師的真誠(chéng)合作,尤其感謝向東老師和呂曉蕾老師對(duì)我工作的全力配合。這一年來(lái)我的感觸有以下幾點(diǎn):
(一)上好開(kāi)學(xué)第一課。
在上開(kāi)學(xué)第一課之前一定要精心備好課,想好要說(shuō)什么內(nèi)容,然后再面對(duì)學(xué)生提出自己的要求,和一旦不照章辦事應(yīng)該受到什么樣的懲罰,同時(shí)向同學(xué)們提出本學(xué)期的目標(biāo),并鼓勵(lì)學(xué)生朝著這個(gè)目標(biāo)努力奮進(jìn)。
(二)工作要勤。
勤勞是做好班主任工作的基礎(chǔ)。俗話說(shuō)得好,勤能補(bǔ)拙。尤其是開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月一定要勤到班級(jí)中去,勤到學(xué)生中去,與學(xué)生溝通;勤與科任教師交流,及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足,及時(shí)解決;勤督促,勤記錄好的經(jīng)驗(yàn);勤于家長(zhǎng)溝通,家校配合教育,收到良好的效果。只有勤,才能及時(shí)了解班級(jí)的基本情況,及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài),及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題,及時(shí)解決。才會(huì)對(duì)班級(jí)工作就會(huì)心中有數(shù),工作才能事半功倍。這既是班主任工作的需要,也是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。
(三)治班級(jí)要嚴(yán)。
愛(ài)是陽(yáng)光雨露,教育卻是暴風(fēng)雨。僅僅有陽(yáng)光雨露而缺少暴風(fēng)雨的學(xué)生,難以長(zhǎng)大。在教學(xué)工作中,“嚴(yán)”是我的治班之道。在治理班級(jí)、維持班級(jí)穩(wěn)定中,“嚴(yán)”確實(shí)是有一定作用的。因此,開(kāi)學(xué)就制定班規(guī)。因?yàn)閷W(xué)生畢竟年齡小,自控力差,有時(shí)難免會(huì)控制不住自己而違紀(jì)。對(duì)于違反了班規(guī)的同學(xué),一定要嚴(yán)肅地進(jìn)行批評(píng)教育,按班規(guī)處理,否則班規(guī)將成為一紙空文,沒(méi)達(dá)到約束的作用。在平時(shí)的靜校和自習(xí)課中我通常讓值周班長(zhǎng)坐在教室后,值日班長(zhǎng)坐在講臺(tái)上,這樣雙管齊下,紀(jì)律方面就得到了保證。在班主任工作中,遇到棘手的'事我會(huì)在辦公室與各位老師討論,尤其是有經(jīng)驗(yàn)的老班主任,爭(zhēng)取用最好的辦法解決最難得問(wèn)題,我也是在不斷總結(jié)積累的過(guò)程中慢慢的成長(zhǎng)。
(四)上好每周一的班會(huì)課
結(jié)合學(xué)生一周的表現(xiàn)和家長(zhǎng)的建議,擬定有針對(duì)性的主題,再以班會(huì)的形式呈現(xiàn)出來(lái),讓學(xué)生雙休日在家找一些關(guān)于下周一班會(huì)的一些題材,在班會(huì)過(guò)程中讓學(xué)生都積極參與進(jìn)來(lái),這樣學(xué)生就可以暢所欲言,各抒己見(jiàn),同時(shí)對(duì)一部分學(xué)生也起到一定的督促作用,對(duì)于別人所犯的錯(cuò),他們就會(huì)做到有則改之無(wú)則加勉。
(五)架起家校溝通的橋梁
充分利用校訊通,每次考試后都給家長(zhǎng)發(fā)短信讓家長(zhǎng)幫著孩子共同分析得失,共同進(jìn)步。尤其是下學(xué)期臨近期末假期較多的情況下我會(huì)給學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)短信布置一些任務(wù),讓家長(zhǎng)務(wù)必在家抽背小科的復(fù)習(xí),開(kāi)學(xué)之后,我再讓小組長(zhǎng)檢查,一旦有學(xué)生不過(guò)關(guān),我就會(huì)當(dāng)著學(xué)生的面給他家長(zhǎng)打電話詢問(wèn)情況,這樣一來(lái)其他學(xué)生下次假期再也不敢敷衍我了。
各位領(lǐng)導(dǎo),老師,我們每天都生活在忙碌中,在忙碌中生活,但千萬(wàn)記住身體是革命的本錢。最后我祝愿大家身體健康,工作愉快!
班主任工作心得 篇14
我是一名幼兒園老師,已經(jīng)從教整整五年了;仡欉@五年的工作有不少的艱辛卻也豐收了許多的喜悅。最值得開(kāi)心愉快的是現(xiàn)在的我能用不同的“心”來(lái)對(duì)待生活中不同年齡的人,并把事情處理的圓滿。對(duì)待孩子要有“愛(ài)心”。小班的孩子是幼兒園里年齡較小的一個(gè)年齡段,有一半的幼兒沒(méi)上過(guò)幼兒園。因此,剛開(kāi)學(xué)哭的孩子很多,我會(huì)抱著哭泣的孩子并輕聲細(xì)語(yǔ)的安慰他,哄他,用故事、兒歌、游戲等來(lái)吸引幼兒,告訴他們上幼兒園是非常開(kāi)心的事,解除幼兒的分離焦慮癥、小朋友語(yǔ)言不通的恐懼感。但是,讓每個(gè)孩子開(kāi)心愉快并不是一件容易的事。如我班的馬爾依,這一個(gè)小女孩特別愛(ài)哭,還想一些花樣來(lái)找碴。一會(huì)兒要找她的小椅子,(他只認(rèn)準(zhǔn)一張小椅子,不是這張椅子他不坐。)一會(huì)兒嫌小朋友看他。有時(shí)在上課,她突然會(huì)閉著眼睛放聲大哭,看著他那么大聲的哭,我的心會(huì)異常煩燥,我趕緊閉上眼睛深呼吸穩(wěn)定自己,并提醒著自己,要有“愛(ài)心”!想著便走向她,問(wèn):“你怎么了?”她只是說(shuō)“西西!”[媽媽]。我明白她很想媽媽,“老師和你一起想媽媽!”我乘機(jī)順勢(shì)引導(dǎo),在這個(gè)時(shí)候教他們兒歌《世上只有媽媽好》。讓他們理解想媽媽可以有多種表達(dá)形式。下課后,我把馬爾依抱在懷里,讓她在我的懷里想媽媽。就這樣,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,他從我懷里想媽媽走向與小朋友們一起游戲交往,F(xiàn)在,孩子們已從哭哭泣泣的上幼兒園變成了開(kāi)開(kāi)心心的來(lái)園。
對(duì)待家長(zhǎng)要有“耐心”。我覺(jué)得做一個(gè)好的班主任不僅要上好課還要做好與家長(zhǎng)的工作。記得有一天,隨著離園時(shí)間的到來(lái),一個(gè)個(gè)孩子拉著爸爸媽媽的'手,高高興興地和我說(shuō)“再見(jiàn)”,隨后離開(kāi)了教室。當(dāng)最后一位孩子蹦蹦跳跳地走出教室時(shí),我松了口氣,心想:一天過(guò)去了,我可以輕松地休息了。豈料,當(dāng)我輕輕地關(guān)窗時(shí),一個(gè)小朋友的爺爺氣急敗壞地領(lǐng)著小朋友來(lái)到我面前,我心里咯噔一下,欣慰之情消失得無(wú)影無(wú)蹤,取而代之的是惶恐不安。我連忙請(qǐng)他坐下,并安頓好小朋友,微笑著問(wèn)他爺爺:“爺爺,發(fā)生了什么事呀?”見(jiàn)我態(tài)度如此溫和,爺爺?shù)呐諗苛瞬簧伲是沒(méi)好氣地質(zhì)問(wèn)我‘孩子為什么不讓拿卡,那是玩的東西’。我趕忙向她解釋,孩子從家中拿東西到幼兒園不安全......雖然爺爺怒氣全消的走了,但我?guī)滋於疾皇娣,事后反思,我們?yīng)該提前告知家長(zhǎng),幼兒園為什么要晨檢,以及要家長(zhǎng)配合我們工作等等。由于我不會(huì)哈語(yǔ)與家長(zhǎng)溝通比登天還難,于是力爭(zhēng)讓我的工作做到更好,但是我錯(cuò)了,不管怎樣都應(yīng)該架起一座家園聯(lián)系的橋梁。我工作沒(méi)做到家,因此我會(huì)努力學(xué)習(xí)哈語(yǔ)日常用語(yǔ),加上肢體語(yǔ)言積極的與家長(zhǎng)溝通。
對(duì)待同事要有“熱心”。在工作中,班主任與配班老師融洽相處,密切配合是管理好班級(jí)的關(guān)鍵。倆位老師愉快地在一起公事,心情自然舒暢,工作當(dāng)然也覺(jué)得輕松了!盁嵝摹钡貛椭幌滤,你會(huì)獲益匪淺。加那爾老師媽媽在烏孜別克鄉(xiāng),有時(shí)去看她,需要我?guī)兔χ蛋,我從?lái)都不說(shuō)什么,爽快的答應(yīng)。所以我有事的時(shí)候她也會(huì)主動(dòng)的關(guān)心。
一些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事雖已過(guò)去很久了,卻給了我很多啟示。只要做一個(gè)有“心”人,任何事情都能做到事半功倍的效果。我覺(jué)得以后我更應(yīng)該努力工作,追求進(jìn)步,讓工作成為我開(kāi)心愉快的一部分。
【班主任工作心得】相關(guān)文章:
班主任工作心得05-14
班主任的工作心得07-22
班主任工作心得08-31
班主任工作心得06-18
班主任工作培訓(xùn)心得05-16
【推薦】班主任工作心得07-02
班主任工作心得【薦】07-06
【精】班主任工作心得07-06
班主任工作心得【熱門】07-01
【熱】班主任工作心得07-01