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暑假讀書(shū)心得體會(huì)

時(shí)間:2024-09-13 02:30:31 心得體會(huì) 我要投稿

暑假讀書(shū)心得體會(huì)范文

  當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí),可以記錄在心得體會(huì)中,這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)?想必這讓大家都很苦惱吧,以下是小編為大家收集的暑假讀書(shū)心得體會(huì)范文,歡迎大家分享。

暑假讀書(shū)心得體會(huì)范文

暑假讀書(shū)心得體會(huì)范文1

  初看《和教師的談話》這本書(shū),覺(jué)得它很枯燥,沒(méi)興趣沒(méi)什么耐心去看。但是為了寫(xiě),于是耐著性子認(rèn)真地看了一遍,沒(méi)想到還有些收獲和啟發(fā)。

  首先回想了“教師”這個(gè)詞,毫無(wú)疑問(wèn),在紛繁復(fù)雜的人生社會(huì)大舞臺(tái)上,每個(gè)人都扮演著一定的角色,即在各種各樣的中居于一定的地位,具有相當(dāng)?shù)纳矸。而古今中外有諸多學(xué)者對(duì)此作過(guò)精辟的的論述,如“古之學(xué)者必有師。師者,所以傳道、授業(yè)、解惑者也!

  還認(rèn)為,教育工作的缺點(diǎn)之一,就在于教師雖然不否認(rèn)自己有著教育學(xué)生的任務(wù),但是常常把它們看成次要的任務(wù)。的觀點(diǎn)我大多贊同,比方以下三方面:

  一、只是認(rèn)為教育工作沒(méi)有和教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái),但我認(rèn)為教師有是正常人,也是凡胎肉體,也有自己的家庭和事業(yè),不可能把自己全部的心血和精力都投入到教學(xué)工作上去。

  二、我個(gè)人認(rèn)為教師就是應(yīng)當(dāng)在教學(xué)時(shí)間內(nèi)上好自己的課,提高自己的業(yè)務(wù)水平,而不是一天到晚忙著干這個(gè)想著干那個(gè),因?yàn)橐约捌渌顒?dòng)影響自己,特別是新教師教學(xué)能力的提高。

  三、我覺(jué)得每個(gè)教師都渴望得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視而不是一味培養(yǎng)自己比擬眷顧、看重的人,如果長(zhǎng)久下去,勢(shì)必會(huì)嚴(yán)重影響教師的教學(xué)進(jìn)取心。

  那么,到底教什么?如何教?教師在學(xué)生面前如何樹(shù)立自己的威信?如何去愛(ài)學(xué)生?如何用正確的愛(ài)去教育學(xué)生?

  現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女,他們因?yàn)榭謶植桓腋改竷A訴苦惱,日積月累,孩子們?nèi)狈φ\(chéng)心,缺乏平安感。所以,我一直覺(jué)得,教書(shū)固然重要,但是育人更重要。讓孩子們形成健康的人格,對(duì)孩子終身開(kāi)展來(lái)說(shuō),總是有益的`。而通過(guò)多途徑了解孩子,了解他們的愛(ài)好和才能,了解他們的精神世界,了解他們的歡樂(lè)和憂愁,恐怕沒(méi)有比這點(diǎn)更重要的事情了。

  對(duì)于走向教育工的我,魏書(shū)生的《班主任工作漫談》這本書(shū)給了我很大的啟發(fā),讓我了解到作為一名教師,有良好的教育素質(zhì)是很重要的,走進(jìn)學(xué)生的情感世界,了解他們所需要的,了解他們的愛(ài)好和才能,了解他們的個(gè)性特征,了解他們的精神世界。但是,良好的教育方法對(duì)于教育學(xué)生也是很重要的。當(dāng)我接觸了這本書(shū)后,心中發(fā)出深深的感慨:魏書(shū)生老師不是一個(gè)一般的教育家,他異乎尋常的迷上教育,立志獻(xiàn)身這一崇高事業(yè),有一種忘我精神,這不是一般人所能做到的,也不是一般教育家所能做好的。他把自己的人生觀、道德觀、價(jià)值觀、世界觀等方面的內(nèi)容,以及心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)、宗教學(xué)等學(xué)科的知識(shí),有意識(shí)地,不斷地滲透到學(xué)生中去,從而使他的教改遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了語(yǔ)文教改的范疇。那么,他又是如何改變他們、轉(zhuǎn)化他們的呢?他的教育方法又有什么特色呢?

  教師這個(gè)職業(yè)是需要耐心的職業(yè),沒(méi)有耐心的人是做不了也做不好教師的。學(xué)生有時(shí)候做錯(cuò)了事情,老師可能會(huì)平心靜氣地指導(dǎo)他,但是有些時(shí)候,學(xué)生一錯(cuò)再錯(cuò),老師的脾氣也沒(méi)有那么好商量了。畢竟,老師也是一個(gè)平常人,也會(huì)有發(fā)脾氣的時(shí)候,盡管努力克制不好的情緒,但想到自己教育了學(xué)生這么多,而學(xué)生還是犯同樣的錯(cuò)誤,心中的怒氣就難以平息了。而魏書(shū)生老師就做到了防止發(fā)脾氣,即使是在批評(píng)學(xué)生,他也不是厲聲惡語(yǔ)。盡管有時(shí)要發(fā)脾氣,但也都在他選的一位控制自己發(fā)怒的學(xué)生提醒下壓下去了,他用切實(shí)有效的方法克制了人人都可能犯的發(fā)火和極大的耐心與學(xué)生進(jìn)溝通,在與學(xué)生的交流中,他站在學(xué)生的立場(chǎng)上提出我們需要怎樣、我們?cè)鯓幼瞿芨、我們必須?jiān)信我們會(huì)做好的等等,讓學(xué)生感覺(jué)到老師不是在訓(xùn)斥他,而是在幫助他,他是老師的助手。

  教師這個(gè)職業(yè)是需要愛(ài)心的職業(yè),沒(méi)有愛(ài)心的人是做不了也做不好教師的。魏書(shū)生愛(ài)自己,愛(ài)家人,愛(ài)他人,尤其是愛(ài)學(xué)生。魏書(shū)生愛(ài)學(xué)生,尤其是愛(ài)那些差生。魏書(shū)生認(rèn)為差生最不容易。每天課聽(tīng)不懂,還要硬著頭皮聽(tīng),不懂裝懂,裝模作樣,天天如此,日日如此,年年如此,這需要多大的毅力呀!因此給他們一些關(guān)愛(ài)和耐心,幫助他們進(jìn)步也應(yīng)是教師義不容辭的責(zé)任。

  再有,教師做差生的轉(zhuǎn)化工作如同醫(yī)生診病一樣,醫(yī)生只有在治療疑難雜癥中才能提高醫(yī)療水平,教師只有在教育差生中才能提高自己的工作水平。魏老師的這一認(rèn)識(shí)應(yīng)該說(shuō)是非常獨(dú)特、耐人尋味、給人啟示的。書(shū)中的尊人者,人尊之,能受委屈的人才是強(qiáng)者,堅(jiān)持道德長(zhǎng)跑寫(xiě),每天點(diǎn)燃一盞思想的明燈這些內(nèi)容強(qiáng)烈震撼了我。他的教改確確實(shí)實(shí)地在育人。

  教書(shū)先育人,育人先做人,他的教改,他的思,他的班級(jí)管理,他的一切,都是真真切切地從學(xué)生怎樣做人開(kāi)始的。教會(huì)了學(xué)生怎樣做人,筑好了思想教育這一地下工程,知識(shí)之樹(shù)也就根深葉茂,碩果累累了,也就水到渠成了。魏書(shū)生老師那深邃的哲學(xué)氣質(zhì)和深厚的文化素養(yǎng),讓人仰視,讓人望塵莫及,但這并不阻礙我認(rèn)真地去做,學(xué)著他去做,讓自己在未來(lái)的教育工作方面做得更出色。為人師表。

暑假讀書(shū)心得體會(huì)范文2

  “愿你的歡笑像清晨的露珠,晶瑩閃亮;愿你的生活像樹(shù)上的果實(shí),飽滿充實(shí)。”臺(tái)灣兒童文學(xué)家桂文亞的筆下,記錄著身邊看似普通卻又特別的小事。那些由酸甜苦辣交織而成的童年,經(jīng)過(guò)歲月的淬煉,沒(méi)有酸澀,只有美麗寶石般的瑰麗與香醇。在桂文亞的文章中,那些不完美與痛,也因她的寬厚與單純,化為動(dòng)人、好笑、有趣的情節(jié)。

  一、活蹦亂跳的童年

  愛(ài)看武俠小說(shuō)的二郎橋野丫頭阿桂桂,常常帶著唯姐姐馬首是瞻的妹妹,在家里和小黑狗“保安”玩追追追,挑戰(zhàn)附近的小啰唆,黑面菜和高腳七一決劍術(shù)高低。無(wú)意中獲得的一元錢寶藏化為記憶中最甜最美的自制桂花酸梅湯。河中,有活蹦亂跳的星星魚(yú);樹(shù)上,有青翠欲滴的橄欖;天空之下,有著無(wú)數(shù)綻放著笑容的孩童。童年的記憶總是美好的,媽媽看完后也笑著說(shuō)很多經(jīng)歷和她的童年十分相似的,這世界唯一不變的就是“變”,如今我們的暑假更多的是待在空調(diào)房里,吃著精美的零食,對(duì)著電腦手機(jī)游戲,或者背上行囊,乘上飛機(jī),坐上高鐵,去游覽名山大川,不知道這是幸福還是悲哀……

  二、愿我們被世界溫柔以待

  “十六歲有一個(gè)美麗的故事,雖然已經(jīng)離我遠(yuǎn)去了,卻好像繡花針繡出來(lái)的一朵紅薔薇,薔薇追究會(huì)凋零,絲線追究會(huì)褪色,留下的千萬(wàn)個(gè)針孔,卻像一個(gè)個(gè)生命,仍然在呼吸,在低吟。”十六歲,一個(gè)天真爛漫的季節(jié),但桂文亞身上卻發(fā)生了許多意想不到的生死離別。最好的朋友潘梅的病逝,外婆阿公的悄然離去……看似應(yīng)有的哀痛在她的筆下一掃而過(guò),為了幫助朋友,不善手工的她卻忙活了整整一個(gè)星期,親手制作了一條圍巾,面對(duì)著親人的離去,她卻輕描淡寫(xiě)的回憶起關(guān)于阿公阿婆的往事,祈禱他們不再痛苦,在地下安然入睡。正是這樣一份情懷,讓這本書(shū)保存著一個(gè)孩子純凈的心靈,讀起來(lái)輕松舒服。

  三、美麗眼睛看世界

  看似乏味無(wú)趣的孤單生活,桂文亞和妹妹桂文飛卻玩出了百變的花樣,閑暇時(shí)光和自家“保安”一起與敵人作戰(zhàn);下課的時(shí)候,悄悄翻出墻去采摘漫山遍野的橄欖;安靜的'守護(hù)在籃球場(chǎng)附近,欣賞那個(gè)矯健的藍(lán)影子;為了去見(jiàn)“阿斗”,而將“保安”洗的油光發(fā)亮,夕陽(yáng)之下,一白一黑兩只小狗奔騰在原野之上,后面跟著兩個(gè)沉靜的主人……這一切看似雜亂無(wú)章,不足為奇,信手拈來(lái)的小事,卻勾勒出童年的真實(shí)美好,讓人讀后回味無(wú)窮。

  我們的童年或許即將悄然離去,或許已將離我們遠(yuǎn)去……但在《我愛(ài)藍(lán)影子》中,我們仿佛也能尋找到童年時(shí)的那份歡樂(lè)與淚水,歲月可以改變一個(gè)人,但改變不了那份感動(dòng)。原本并非美好的生活也可以有一番別樣的風(fēng)景。每個(gè)人都有不足,生活也會(huì)擁有痛苦,但是用單純可以去化解這些“不完美”。桂文亞用自己獨(dú)特的角度,去放眼整個(gè)世界,嚴(yán)肅的生死離別,卻因她的描述哀而不傷,與意外相識(shí)的伙伴,共同談心,卻又讓人笑中帶淚……或許我們不曾擁有桂文亞那樣獨(dú)特的思考,也不像湯素蘭那樣條件艱苦,但是我們卻擁有著相似的“瘋狂”童年。

  永遠(yuǎn)盛開(kāi)的花朵——獻(xiàn)給永遠(yuǎn)美好的歲月,了她往家走去。

  燈光亮起,讓長(zhǎng)期生活在黑暗的我一時(shí)適應(yīng)不過(guò)來(lái),刺痛了那憂郁深沉的眼眸。懷中的女孩動(dòng)了動(dòng),嘴里含糊不清地嘟囔著:“水……給我水”,我把她放在沙發(fā)上,活動(dòng)了下筋骨,朝廚房走去。當(dāng)我將水端出來(lái)時(shí),她已經(jīng)在房子里四處游走了,彼時(shí),她正對(duì)著一幅畫(huà)細(xì)細(xì)觀摩,而我站在她身后,她看得很認(rèn)真,似乎絲毫沒(méi)有察覺(jué)身邊有人,我也沒(méi)有打擾她的意思,準(zhǔn)備回到自己的房間去,她突然轉(zhuǎn)過(guò)身對(duì)我說(shuō):“謝謝你,你真是一個(gè)善良的女孩!蔽艺×耍谖要(dú)居的十幾年的生涯中,從未見(jiàn)過(guò)如此明亮的眼眸,干凈清澈,不含一絲雜質(zhì)!澳阌信d趣聽(tīng)我的故事嗎?”她突然問(wèn)道,我點(diǎn)頭,算是應(yīng)允。

  “我來(lái)自一個(gè)村莊,從小就和爺爺生活在一起,日子平和安寧,直到有一天,我突然發(fā)現(xiàn)我并不滿足于現(xiàn)在這個(gè)現(xiàn)狀,想去看看外面的世界,但是一向慣著我的爺爺卻拒絕了我,他說(shuō)‘外面的世界魚(yú)龍混雜,動(dòng)蕩不安’,我沒(méi)有在意,盤算著如何逃離這個(gè)地方。”

  她的表情嚴(yán)肅而平和,似乎陷入了回憶之中。

  “機(jī)會(huì)來(lái)得很快,爺爺要去城里送一批貨物,我趁他不注意,往車廂里一爬,一切進(jìn)展得十分順利。車子開(kāi)動(dòng)了,可惜天不遂人愿,我難得的一次勇敢換來(lái)的是我爺爺?shù)男悦!?/p>

  我聽(tīng)得入了迷,禁不住問(wèn)道:“發(fā)生了什么事?”

  她淡淡道:“路上出了車禍,爺爺當(dāng)場(chǎng)死亡,而撞我們的人逃逸了,我昏迷不醒,在醫(yī)院的病房里,我睜開(kāi)了眼,醫(yī)院已經(jīng)免除了我所有的醫(yī)藥費(fèi),而我心里沒(méi)有感激,只有怨恨!

  “你知道嗎?這些年來(lái),我一直在尋找那個(gè)毀了我爺爺人生的人,我想要報(bào)仇,可是每到夜晚,我都忍不住問(wèn)自己‘親愛(ài)的,你怎么變成了現(xiàn)在這樣?’在沉迷于仇恨的這段生涯中我終究是明白了:如果你想制造羈絆,就得承擔(dān)流淚的風(fēng)險(xiǎn)!

  我打斷她:“羅曼·羅蘭”說(shuō)過(guò),沒(méi)有一個(gè)人是完全幸福的,所謂幸福,是在于認(rèn)清一個(gè)人的限度而安于這個(gè)限度,所以你終究要從過(guò)去走出來(lái),對(duì)嗎?

  “不,是你!彼贸鲆粡埿r(shí)候我和爺爺?shù)暮险,而照片里的那個(gè)面孔正是站在我面前的她!一時(shí)間,記憶復(fù)蘇,那個(gè)充滿仇恨的女孩其實(shí)是我!那個(gè)沒(méi)有放下過(guò)去的女孩是我! “上天從未拋棄過(guò)每一個(gè)努力生長(zhǎng)的靈魂,也不曾辜負(fù)每一個(gè)擦肩而過(guò)的生命,所有不期而遇的溫暖,悄然改變著那些看似慘淡混沌的人生,這世界偷偷愛(ài)著你,只是你不知道而已”

  我醒了,發(fā)現(xiàn)我伏在書(shū)桌上,橘黃色的燈光傾瀉到書(shū)桌上,照亮了我正放在書(shū)桌上的一本《永遠(yuǎn)追隨》,原來(lái)是它,讓我覺(jué)醒了。

  望向窗外的潺潺流水,曾經(jīng)的小樹(shù)苗長(zhǎng)成了蔥郁的大樹(shù),所以我也要活成自己喜歡的樣子。

  暗淡了刀光劍影,遠(yuǎn)去了鼓角爭(zhēng)鳴。在這個(gè)安定自足的社會(huì)中,我不應(yīng)該封閉自己的內(nèi)心,活在自己的世界里。從現(xiàn)在開(kāi)始,我要給時(shí)光以生命,而不是給生命以時(shí)光。

  在哪里存在,就在哪里綻放,不能因?yàn)檫^(guò)去的陰霾,就忘記了散發(fā)光芒。

  我一定會(huì)做一個(gè)像書(shū)中兩位小孩一樣勇敢!堅(jiān)強(qiáng)、絕不屈服于現(xiàn)實(shí)的人,謝謝你,讓我終于找回我自己。

暑假讀書(shū)心得體會(huì)范文3

  看到《他的琴》這本書(shū)時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn),每一篇文章雖然不長(zhǎng),也沒(méi)有跌宕起伏的情節(jié),但它就能在平淡樸實(shí)的字里行間吸引你的眼球,讓你跟隨著它,穿梭于一個(gè)又一個(gè)細(xì)膩而富有感情的場(chǎng)景之中。而《下雨下雪》這篇文章,更是讓我想起了那次和雨的邂逅。

  正值假期,百無(wú)聊賴的我一邊吹著風(fēng)扇,一邊癱坐在沙發(fā)中間,看著每年暑假總會(huì)重播的《西游記》。幾陣悶熱的風(fēng)不時(shí)從窗口奔進(jìn)來(lái),和風(fēng)扇來(lái)一場(chǎng)角斗,涼意便被熱風(fēng)充斥,夾雜著土腥味,似涼又熱。我從沙發(fā)上滑下,挪到窗邊。不知何時(shí),蟬鳴已止,嘰喳不休的麻雀安靜下來(lái),一切生物都被無(wú)形的力量震懾住,紛紛躲藏到各自的

  巢穴之中。

  我關(guān)掉電視,拔掉風(fēng)扇,索性趴在窗臺(tái)上看風(fēng)景。風(fēng)漸漸平息了,本是半下午,天卻變得如響晴白日一般,讓人覺(jué)得壓抑。街上的攤販們手忙腳亂地收拾攤子,一腳蹬上“三蹦子”,頃刻間散去了;正在街上趕路的行人個(gè)個(gè)埋著頭,加緊了步伐;而坐在樓下?lián)癫说睦咸珎円惨缓宥,只留得幾片菜葉子扭曲著躺在那里······所有的跡象都預(yù)示著——要下雨了!

  我來(lái)了興致,活動(dòng)一下軟綿綿的身子,將頭探出窗外東張西望。風(fēng)漸起,越吹越有勁,夾雜著雨滴撲面而來(lái)。我的頭發(fā)隨著風(fēng)上下飛舞,就像樓下的小柳樹(shù)跟隨著風(fēng)狂舞一般。我悻悻地縮了回來(lái),關(guān)上窗,倚靠在窗臺(tái)邊繼續(xù)欣賞。

  天空拉起了屬于烏云的幕布,遮黑了半邊天。還未完全消失殆盡的.晚霞摻和在墨云里,將天空染成了令人膽顫的醬紅色。遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的雷聲,猶如一個(gè)怪獸向我緩緩逼近,不時(shí)發(fā)出沉悶的吼叫。我最怕打雷,趕緊塞住耳朵,瞪大雙眼,咬緊牙關(guān),期盼著爸媽早點(diǎn)回家。

  雨大了些,砸在塵土上滾成一顆顆渾濁的珠子。又一陣風(fēng),珠子被利刃捅破,炸裂開(kāi)來(lái),與空降雨兵形成里應(yīng)外合之勢(shì),將大地包圍,不久就在各個(gè)凹陷處駐扎陣營(yíng)。倏爾,一道煞白的光從幕布里鉆了出來(lái)。我火急火燎地甩掉拖鞋,“噔噔噔”跨到沙發(fā)角落蜷縮起來(lái),但卻沒(méi)有聽(tīng)到雷聲。我漸漸放松,鼓起勇氣看向窗外。幾片菜葉被狂風(fēng)肆意地玩弄,忽而被高高拋起,又被重重扔下,左右搖擺,飄忽不定。有一片殘缺了的菜葉被狠狠地摔到玻璃上緊貼著,它那被撕裂開(kāi)的口

  子像是在大聲求救。我跪坐著,忘記了打雷的恐懼,出神地望著它。風(fēng)更緊了,想要拽走它這病怏怏的身軀,可是它拼了命抱著玻璃,翻了一邊,又翻了一邊,終于堅(jiān)持不住,被怒風(fēng)揪起甩到了空中!斑燕辍币宦曧懤,我跌回角落,嚇得抱緊了自己,而暴雨卻沒(méi)有一點(diǎn)同情,而是帶領(lǐng)著大軍咆哮而至,抽打著大地,雨水飛濺,可謂迷瀠一片。

  風(fēng)雨就這樣持續(xù)了幾天幾夜,天終于只是陰了下來(lái),可暴雨卻把城市變成了水的世界。積水深得覆蓋了路面,淹沒(méi)了車輪,偶爾出門采購(gòu)的大人都得把褲腳卷至膝蓋以上才不會(huì)弄濕,而小孩子們自然被父母禁止出門。但這并不能阻擋孩子們對(duì)這新奇世界的歡喜,紛紛探出窗口叫著鬧著笑著,有一個(gè)小男孩竟然把自己的玩具鴨子丟到了水上!我找來(lái)一塊紙板,工工整整地寫(xiě)上“你好”,然后用風(fēng)箏線拴好從窗口放下去。第二天再來(lái)拉上來(lái)看時(shí),發(fā)現(xiàn)上面竟寫(xiě)了許多大大小小不同字跡的“你好”,我開(kāi)心極了。其他樓的小朋友看見(jiàn)了,也紛紛效仿我玩起了這個(gè)游戲,把被暴雨禁足的煩惱拋至腦后,最后就連大人們也加入進(jìn)來(lái),同我們一起歡樂(lè)。

  過(guò)了幾天,天終于放晴,淡淡的彩虹橫跨天空,積水也順暢排盡。當(dāng)同一個(gè)城市其他的人在郁悶抱怨這場(chǎng)“天災(zāi)”時(shí),我們卻賦予了它不同的意義,并在這其中找到了樂(lè)趣。就像《他的琴》中描寫(xiě)的那樣,當(dāng)別人都在罵著天時(shí),“我”卻單單惦戀著那一只沖到院子里的魚(yú),讓人覺(jué)得可愛(ài)真實(shí)。這種面對(duì)災(zāi)難還是保持輕松詼諧的心態(tài),令人觸動(dòng)。

  其實(shí)在生活中,無(wú)論困難、逆境還是煩心事,都可以成為一場(chǎng)“雨”。盡管在經(jīng)歷風(fēng)雨時(shí)你會(huì)害怕,但是咬咬牙,挺過(guò)去,換一種眼光去看待,你就能發(fā)現(xiàn)不一樣的美麗。

暑假讀書(shū)心得體會(huì)范文4

  我是一個(gè)很愛(ài)讀書(shū)的人,自從我上了五年級(jí)后,在語(yǔ)文老師生動(dòng),形象的電教教學(xué)下,我對(duì)語(yǔ)文的閱讀就更加有興趣了,平常沒(méi)事手里面就拿著一本書(shū)來(lái)看,總覺(jué)得在書(shū)的海洋里遨游是一件很快樂(lè)的事。

  上個(gè)星期,我讀完《狼牙山五壯士》,心里久久不能平靜,想了很多很多。五位抗日英雄為了完成阻擊敵人,掩護(hù)人民群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的光榮而艱巨的任務(wù)。在彈盡糧絕,就要被敵人俘虜時(shí),毅然跳崖,以身殉國(guó),譜寫(xiě)了一曲驚天地泣鬼神的`英雄樂(lè)章。深受感動(dòng)。讓我懂得了在學(xué)習(xí)上遇到的困難與他們相比算得了什么再說(shuō)正是因?yàn)闊o(wú)數(shù)革命先烈拋頭顱,灑熱血,前仆后繼,才換來(lái)了我們今天的幸福生活。如果今天我在學(xué)習(xí)上遇到一點(diǎn)困難就打退堂鼓,那明天怎么去為祖國(guó)做貢獻(xiàn)呢我又怎么能對(duì)得起先烈們的英靈呢我羞愧萬(wàn)分,不斷地責(zé)備自己。我們作為新中國(guó)的少先隊(duì)員應(yīng)該以先烈們的精神為動(dòng)力,勤奮學(xué)習(xí),刻苦鉆研,掌握科學(xué)文化知識(shí),練就過(guò)硬的本領(lǐng),做跨世紀(jì)的接班人。

  人生快事,莫如讀書(shū)。它能讓我們知天地、曉人生。它能讓我們陶冶性情,不以物喜,不以物悲,把心思投入進(jìn)去,身臨其境。今天我們學(xué)習(xí)了《圓明園的毀滅》這篇課文后,我非常氣憤,回到家的當(dāng)夜,我又在網(wǎng)上查閱了更多有關(guān)圓明園的資料,我知道了圓明園是一座舉世聞名的皇家林園。它由圓明園,長(zhǎng)春園和萬(wàn)春園組成,園內(nèi)不僅有民族建筑還有西洋景觀?墒蔷驮18年月日,英法聯(lián)軍侵入北京,把院內(nèi)能拿走的東西統(tǒng)統(tǒng)掠走,實(shí)在拿不走的就任意破壞,更可惡的是那些侵略者們竟然放火燒掉了圓明園,大火連燒三天三夜,我國(guó)這樣一座雄偉的皇家園林就這樣化成了一片灰燼。我認(rèn)為造成這場(chǎng)悲劇的主要原因是因?yàn)楫?dāng)時(shí)清政府的腐朽無(wú)能,據(jù)我查資料所知,當(dāng)時(shí)的貪官污吏不顧老百姓的疾苦,整天花天酒地,棄國(guó)家和人民的利益而不顧,造成我國(guó)當(dāng)時(shí)的王朝經(jīng)濟(jì)落后,腐朽無(wú)能。

  雖然我們的祖國(guó)已經(jīng)強(qiáng)大起來(lái)了,但祖國(guó)的屈辱我們?nèi)砸斡浽谛,要努力學(xué)習(xí),長(zhǎng)大以后為我們的祖國(guó)做出更大的貢獻(xiàn),讓祖國(guó)更加強(qiáng)大!

  同學(xué)們,讓我們行動(dòng)起來(lái),我們要倡導(dǎo)并支持讀書(shū),讀萬(wàn)卷書(shū)猶如行萬(wàn)里路。

  努力讀書(shū)吧,它是知識(shí)的源泉。好讀書(shū)的人們,讓我們一起讀好書(shū)吧!

暑假讀書(shū)心得體會(huì)范文5

  我喜歡讀書(shū),就像莎士比亞說(shuō)的:“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品!睍(shū)里的故事常常使我牽腸掛肚,書(shū)里的故事常常使我浮想聯(lián)翩,書(shū)里的故事常常使我淚落如珠……

  最近,我讀了一本楊紅櫻寫(xiě)的一本書(shū)——《笑貓日記——那個(gè)黑色的下午》,這本書(shū)寫(xiě)的事情是在2008年5月12日下午2點(diǎn)28分,一場(chǎng)震驚世界的大地震,把笑貓的一家拆散了,笑貓?jiān)趯ふ一⑵へ埡退暮⒆拥臅r(shí)候遇到了許許多多的事情,笑貓找到了馬小跳的爺爺讓我笑,可是母白鵝死了讓我哭。笑貓找到了馬小跳的奶奶我很開(kāi)心,最開(kāi)心的是馬小跳的奶奶救了21個(gè)人。接著,失散的.人呀,動(dòng)物呀,都找會(huì)來(lái)了,三寶當(dāng)了搜救貓,胖頭幫一只熊貓找竹子吃,二丫和她的爸爸笑貓拯救廢墟下的幸存者,笑貓和虎皮貓的孩子們長(zhǎng)大了,懂事了!看了這本書(shū)后,我知道了動(dòng)物對(duì)人類也是有感情的,也會(huì)幫助人們,我們要愛(ài)護(hù)它們,不能讓動(dòng)物絕種,動(dòng)物對(duì)人類是忠誠(chéng)的。

  我讀過(guò)許多的書(shū),這些書(shū),在一些情節(jié)里,有時(shí)讓我哭,有時(shí)讓我笑,有時(shí)讓我緊張,最后,那緊張的氣氛終于飛走了,讓我吐了一口氣,繼續(xù)看下一段,下一篇文章。

  這是我的讀書(shū)體會(huì),你呢?同學(xué)們,書(shū)是我們最好的伙伴,我們總能從書(shū)中發(fā)現(xiàn)新知識(shí),不管你看過(guò)多少遍。同學(xué)們,高爾基曾說(shuō)過(guò):“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。”所以,大家一起來(lái)讀書(shū)吧!讓我們來(lái)好讀書(shū),讀好書(shū)。讓我們的知識(shí)繼續(xù)增長(zhǎng)吧!

暑假讀書(shū)心得體會(huì)范文6

  人生是路,仰望星空心懷夢(mèng)想;成長(zhǎng)是路,腳踏實(shí)地奮勇前行。

  ——題記

  當(dāng)清晨第一絲薄霧輕吻路邊的野花,當(dāng)清晨第一抹陽(yáng)光喚醒街頭的小樹(shù),當(dāng)清晨第一縷清風(fēng)拂過(guò)地面落葉,我們便踏上了一條漫長(zhǎng)而充滿曲折的道路。

  “你沿著一條特別的路走,路上已有許多別人的腳印,你的特別之處在于:別人似乎是理所當(dāng)然地沿著已有的路走著,漸漸和路融為一體,而你總是覺(jué)得,你要走的路在別處!蔽液苄蕾p作者筆下的那個(gè)女生,她給人一種天然的感覺(jué),好像任憑周圍的環(huán)境怎么改變,無(wú)論身邊的人來(lái)去何從,她依舊保持本心。而更吸引我的,是她身上那幾份與我相似的特點(diǎn)。

  我始終堅(jiān)信自己和身邊形形色色的人都不同,并且始終如一。我喜歡按照自己的思想走自己的路,即使將來(lái)徹底地卷入生活,也依然會(huì)在缺少氧氣和雨露的地方堅(jiān)持;蛟S會(huì)絕望,或許會(huì)崩潰,但我終會(huì)重燃信心,竭力前行。

  沒(méi)有越不過(guò)的'障礙,也沒(méi)有揮不去的陰霾。我們既然選擇在這條路上奔跑,就注定會(huì)遇到很多艱難坎坷,就注定會(huì)有很多的身不由己和愛(ài)莫能助,看著最信任的閨蜜轉(zhuǎn)身離去的背影,不知不覺(jué)中,淚水逼入眼眶。在空氣中揮舞著雙臂,想再抓住點(diǎn)什么,可是留給我的只有殘留在空氣中她的呼吸,還有我們的回憶。

  “你在突如其來(lái)的悲傷中不能自拔,仿佛世界失去的那部分正緩緩地走來(lái),而你卻不能再次擁有。也許有過(guò)春天,有過(guò)花開(kāi)滿園的時(shí)候,你卻眼睜睜地看著那些花一點(diǎn)點(diǎn)褪去動(dòng)人的顏色,一點(diǎn)點(diǎn)地,令人不能相信地失去了。你甚至覺(jué)得你還沒(méi)有盛開(kāi)就萎謝了,有時(shí)你真想逃去,從現(xiàn)實(shí)中游離回去,呼吸一點(diǎn)新鮮的空氣!

  可成長(zhǎng)注定是痛苦相隨而行的,我們總要明白,有些路即使再黑再難再苦,也只能獨(dú)自去走過(guò)。在追夢(mèng)的過(guò)程中,總會(huì)遇到各種各樣的困難,或許會(huì)讓你感到人生跌入谷底,或許會(huì)讓你感覺(jué)未來(lái)黯然無(wú)光,或許會(huì)使你悲痛欲絕,或許會(huì)使你萬(wàn)念俱恢?墒沁@才是人生,這才是生活。人生總不會(huì)一帆風(fēng)順,生活不可能總是單調(diào)一味。當(dāng)你嘗盡酸甜苦辣,才能真正知曉那一份最適合你的味道。

  沒(méi)有人能替你痛苦,也沒(méi)有人能拿走你的堅(jiān)強(qiáng)。年少時(shí)你經(jīng)歷的苦難,會(huì)在未來(lái)的日子里,化作一盞明燈,照亮你接下來(lái)的路

  學(xué)做故事里的萬(wàn)芳吧。也許有一天,當(dāng)你醒來(lái),陽(yáng)光鋪滿大地,你在隱隱約約傳來(lái)的歌聲中問(wèn)到了水的氣息,你終于知道你的過(guò)去和將來(lái),你的存在都是為了尋找那片溫暖的水域。在宿命般的追尋中你會(huì)疲憊,但不會(huì)放棄。

  仰望星空,心懷夢(mèng)想,無(wú)數(shù)雙眼睛鼓舞你前進(jìn);腳踏實(shí)地,奮勇向前,無(wú)窮的力量推動(dòng)著你前行。

  讀《像我這樣的女生》,學(xué)萬(wàn)芳的那份堅(jiān)強(qiáng)與樂(lè)觀,做最自然最樸實(shí)的女孩,走最成功最燦爛的人生,享最純真最快樂(lè)的成長(zhǎng)。

暑假讀書(shū)心得體會(huì)范文7

  《藍(lán)色通天塔》中最引我矚目的或許是結(jié)尾的那場(chǎng)恐龍大戰(zhàn)了,在這樣一個(gè)領(lǐng)地意識(shí)極強(qiáng)但不會(huì)使用工具的恐龍國(guó)度,面對(duì)一群手持武器殺氣騰騰的恐龍無(wú)疑送死,但這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)卻因一個(gè)謊言而扭轉(zhuǎn)乾坤,可見(jiàn)在戰(zhàn)爭(zhēng)這盤生死棋中謊言的重要性。

  這個(gè)謊言實(shí)質(zhì)上是一個(gè)戰(zhàn)略性欺騙計(jì)劃,當(dāng)我看到這段時(shí),不免有些興奮,因?yàn)楝F(xiàn)代化的戰(zhàn)爭(zhēng)模式已經(jīng)很難再看到這種軍事性戰(zhàn)略欺騙了。像美國(guó)對(duì)伊拉克、阿富汗所發(fā)動(dòng)的戰(zhàn)爭(zhēng),都是以優(yōu)勢(shì)兵力,精良裝備來(lái)恃強(qiáng)凌弱,這樣的戰(zhàn)爭(zhēng)是毫無(wú)懸念的。假如把這比喻成一場(chǎng)足球賽,那就像一流球隊(duì)打三流球隊(duì),結(jié)果不言而喻。如果如此戰(zhàn)爭(zhēng),歷史早就不是如今的模樣了。

  人類最后一次成功的戰(zhàn)略欺騙恐怕得追溯到二戰(zhàn)了。盟軍當(dāng)時(shí)破譯了德軍的恩尼格瑪(Enigma)密碼,得知了德軍的機(jī)密,于是釀下一個(gè)驚天大騙局:法國(guó)諾曼底登陸。為了保證登陸成功,盟軍在登陸前故意泄露出要在加萊登陸的假情報(bào);蘇聯(lián)方面又佯攻挪威、瑞典,使德軍急調(diào)法國(guó)的四個(gè)師去抵抗;盟軍又在加萊附近建造大量逼真的假坦克、假飛機(jī);甚至拋下兩具攜帶諾曼底登陸真實(shí)文件的上校尸體,德軍卻認(rèn)為盟軍又在玩西西里登陸的把戲,從而更確定了盟軍從加萊登陸……這一切的一切騙得德國(guó)兵力分散,六神無(wú)主,雖然風(fēng)險(xiǎn)極大,但好在德軍這條大魚(yú)在如此撲朔迷離的騙局下,上鉤了。于是,盟軍用此欺騙在歐洲開(kāi)辟了新戰(zhàn)場(chǎng),加速了法西斯的滅亡。

  說(shuō)起二戰(zhàn)時(shí)的戰(zhàn)略欺騙,不得不說(shuō)偷襲珍珠港。日軍在此之前,為了麻痹美軍,先派高官前往美國(guó),假意同美國(guó)和好,美國(guó)上下一片歡騰。誰(shuí)知這時(shí),大批日艦已經(jīng)出動(dòng),美國(guó)政府卻毫無(wú)察覺(jué)。直到那個(gè)陽(yáng)光明媚的上午,美國(guó)夏威夷的珍珠港基地被密密麻麻的日本飛機(jī)覆蓋,俯沖,投彈,俯沖,投彈……肆無(wú)忌憚地狂轟濫炸,重創(chuàng)美國(guó)海軍,使美國(guó)海上力量一時(shí)陷入窘境?梢哉f(shuō),提出此計(jì)劃的`日本指揮官,不僅要有過(guò)人的膽量,更要有氣吞宇宙的卓識(shí)謀略。這次宏偉的欺騙偷襲讓日本可謂收獲頗豐,在逼迫美國(guó)參戰(zhàn)的同時(shí),又在太平洋海戰(zhàn)初期一直占據(jù)著主動(dòng)權(quán)。

  由這些戰(zhàn)例再回到本質(zhì)上來(lái)——戰(zhàn)爭(zhēng)——戰(zhàn)爭(zhēng)是什么?克勞塞維茨在他的《戰(zhàn)爭(zhēng)論》一書(shū)中寫(xiě)道,“戰(zhàn)爭(zhēng)無(wú)非是政治通過(guò)另一種手段謀求利益的繼續(xù)”。他是一個(gè)國(guó)家外交上的最后一道防線,但一旦打起仗來(lái),單靠蠻干是不行的。于是戰(zhàn)略就應(yīng)運(yùn)而生了,戰(zhàn)略欺騙也成為了以弱勝?gòu)?qiáng)的關(guān)鍵因素。夜襲,火燒,迂回,包抄,誘敵……都是不按常規(guī)出牌,出其不意而擊之,用欺騙性戰(zhàn)略使敵人猝不及防,從而一招致勝。戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的,機(jī)不可失,失不再來(lái),任何“人文主義”、“仁義之道”帶到戰(zhàn)爭(zhēng)中來(lái),結(jié)果必是災(zāi)難性的。既然政治家選擇了此路,就要以勝為目的,堅(jiān)定不移,甚至用欺騙性戰(zhàn)略“不擇手段”地走下去,之后再施“仁政”。

  既然欺騙不可避免,與其躲閃,不如直面。不能在高科技時(shí)代就喪失了欺騙的戰(zhàn)略意識(shí)。當(dāng)然,地球上的人類是一家人,人們不喜歡戰(zhàn)火紛飛,那就應(yīng)該聯(lián)起手來(lái),在或許真的面對(duì)恐龍世界中一樣遠(yuǎn)強(qiáng)于我們的時(shí)候,就一起用“欺騙”的智慧抵御外敵,共建和平。

  英國(guó)前首相丘吉爾曾說(shuō)過(guò),“戰(zhàn)爭(zhēng)中真理是如此寶貴,我們要用謊言來(lái)保衛(wèi)”,是啊,戰(zhàn)爭(zhēng)無(wú)情,欺騙無(wú)情,但人心有情,足矣。

暑假讀書(shū)心得體會(huì)范文8

  前不久,我在《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》雜志上看了一篇《教師如何做課題研究》,正好我也在做個(gè)人課題研究,結(jié)合自己的實(shí)際情況,我掩卷沉思:教師搞課題研究是一個(gè)自我完善和自我成長(zhǎng)的過(guò)程,在成長(zhǎng)的過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了許多的缺乏與存在的問(wèn)題。用一句話來(lái)總結(jié)那就是堅(jiān)持得不夠好。

  當(dāng)然,這個(gè)堅(jiān)持得不夠好并不是說(shuō)我們沒(méi)有做,我們做了,但做的深度上不夠好。當(dāng)我們發(fā)自心底的想要做、必須要做的時(shí)候,我們才能品嘗到她帶給我們的快樂(lè)、幸福!為了更好的促自己成長(zhǎng),立足三尺講臺(tái),研究課堂教學(xué),不把課題研究當(dāng)作一陣風(fēng),結(jié)題就了事,不斷反思不斷進(jìn)步,為了在實(shí)踐中做出更多的成績(jī),我想對(duì)一學(xué)年來(lái)的幾點(diǎn)缺乏做一下反思、梳理。

  在成功的道路上有一個(gè)名字叫“堅(jiān)持”,我們都能記住這醒目的話語(yǔ),但很多時(shí)候是行百里者半九十。時(shí)間倒流到前年九月,在學(xué)校教科室的建議下我熱情洋溢,勇敢且成功地申報(bào)了《運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段增強(qiáng)課堂實(shí)效》個(gè)人研究課題。

  那個(gè)時(shí)候有點(diǎn)摸著石頭過(guò)河的感覺(jué),但我們每個(gè)人都非常努力的做著課題。每堂課都盡力做好與自己課題有關(guān)的工作,但是由于“忙”的借口,讓我們逐漸激情勇退,這項(xiàng)工作的投入度與力度相對(duì)減弱。各種各樣的借口成了“堅(jiān)持”的絆腳石。我們都不會(huì)忘記奧運(yùn)會(huì)上,我國(guó)體操男團(tuán)在比賽場(chǎng)上完美的表現(xiàn),我們都清楚在這成功瞬間的背后是他們?nèi)倘柝?fù)重、堅(jiān)持不懈的結(jié)果。

  其一,造成課題研究缺乏深度的最主要原因是我們?nèi)狈?duì)它的思考。再往下細(xì)追究還是我們處于被動(dòng)研究狀態(tài),只浮于外表,在實(shí)際工作中我們有沒(méi)有遇到問(wèn)題,在問(wèn)題面前我們選擇的是什么?回避還是積極尋求解決的方法。舉例而言,平時(shí)的課堂教學(xué)中有很多與個(gè)人課題有關(guān)的環(huán)節(jié)確確實(shí)實(shí)做了,心里也做好了的思想準(zhǔn)備,可是時(shí)間卻一天天過(guò)去,總以“忙”“沒(méi)時(shí)間”而懈怠、搪塞,常常這樣自我撫慰,甚至有時(shí)候是任務(wù)迫在眉睫了,靈感也才隨壓力而來(lái)。課題研究工作是一個(gè)過(guò)程性很強(qiáng)的.工作,我們只有把它時(shí)時(shí)放在心上,不斷的思考,不斷的實(shí)踐,不斷的積累,不斷的總結(jié)才能做得更好。

  其二,我們?cè)谡n堂教學(xué)中必須踐行。把在做課題過(guò)程中的點(diǎn)滴隨時(shí)隨地記錄下來(lái)好,這就是一筆誰(shuí)也拿不走的珍貴財(cái)富。好多時(shí)候,我覺(jué)得工作好苦好累,自己付出了很多卻得不到自己期望的結(jié)果,甚至把上一節(jié)個(gè)人課題匯報(bào)課也當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)甚至是煩惱,總覺(jué)得耽誤了我手頭的很多實(shí)質(zhì)性的工作。其實(shí),細(xì)細(xì)想來(lái),這不正是在研究、在學(xué)習(xí)、在提高嗎?我們?cè)谯`行點(diǎn)滴的同時(shí),也是在使自己不斷飽滿起來(lái)。

  總而言之,讀了這篇文章,我真想告訴自己:多一點(diǎn)現(xiàn)實(shí),少一點(diǎn)虛擬;多一點(diǎn)勤勉,少一些埋怨!

暑假讀書(shū)心得體會(huì)范文9

  又是暑假之時(shí),在這炎熱而又令人煩躁的天氣里,也只有一本本書(shū)籍才能安撫我躁動(dòng)的心,指尖輕輕劃過(guò)書(shū)架上琳瑯滿目的書(shū)本,頃刻,便停在了那本粉色書(shū)籍的身上。

  《永遠(yuǎn)的守塔人》,這幾個(gè)墨色的大字映入了我的眼簾,我開(kāi)始好奇起里面的內(nèi)容,于是不自覺(jué)的翻開(kāi)了扉頁(yè),細(xì)細(xì)品嘗起了其中的奧義。

  隨著食指不斷的滑過(guò)頁(yè)腳,我的心也為之而跌宕起伏,好似一抬頭,便能看見(jiàn)那個(gè)其貌不揚(yáng)的守塔老人站在我的面前,用一副極為慈祥,并且散發(fā)著光芒的目光看著我。

  他,這個(gè)故事的主人公,卻在故事中顯得如此的卑微與渺小,似一片塵埃中極其微小的沙礫,風(fēng)一吹,便悄悄的路過(guò)了,人們不會(huì)記得那個(gè)孤寂沉默的背影,不會(huì)看到那顆小小沙礫身上散發(fā)的微弱光芒,不會(huì)在意他是否在這茫茫霽野中留下一絲繁華,但他,卻無(wú)比忠誠(chéng)地伴著那長(zhǎng)堤盡頭的燈塔,守候了整整一生,沒(méi)有些許的抱怨,沒(méi)有無(wú)盡的悔意,他永遠(yuǎn)都是那么的淡漠,那么的神秘,好像沒(méi)有人可以猜透他在想什么,只是經(jīng)?吹剿蝗遂o靜的守在那個(gè)簡(jiǎn)陋的木架燈塔下,什么也不說(shuō)。黝黑的皮膚被燈光映襯得更加丑陋,深深的眼窩中,一雙澄澈,泛著歲月滄桑的眼眸沒(méi)有孩子的水眸氤氳,沒(méi)有年輕人的成熟熱情,但卻有比任何人都要溫和的暖意光華,連作者都被這種眼神所感動(dòng)。

  也許,他平凡,他普通,他沒(méi)有任何表面上值得去欣賞的地方,但是,在他的身上,我們可以學(xué)到太多太多,泰戈?duì)栐f(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是高貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)樗偸侵t遜的,垂著綠陰的!笔厮睦先顺舐黄鹧,但他卻干著這世間最為考驗(yàn)人心的事業(yè),事實(shí)證明,他是成功的,是有毅力的,是很多的人都比不上的,人不可貌像,從整本書(shū)看來(lái),他便是這樣一個(gè)模樣丑陋的老人——羅圈腿,駝背,滿臉刀痕一般雜亂無(wú)章的皺紋中嵌著一對(duì)淚汪汪的小眼睛。這幽靈似的.老頭,看起來(lái)很為神秘,作者看到他的第一感覺(jué)便是厭惡,他不斷的在江邊徘徊,看起來(lái)心懷鬼胎,作者因?yàn)樗某霈F(xiàn)與那監(jiān)視般的眼神,而被破壞了欣賞美景的好心情,原本抱著排斥態(tài)度的作者卻在一次偶然,發(fā)現(xiàn)了老人身上的光芒品質(zhì),在一次大雨傾盆的天氣里,因煩躁的心,作者想要步入江中,洗去心中的煩悶,卻被老人誤以為自尋短見(jiàn),從而奮力將他拉回,并苦口婆心的勸告著作者要笑看人生,不要悲觀,他的善良感動(dòng)著作者,心中原有的惆悵也在此刻煙消云散。

  故事的最后,他去世了,一個(gè)月前還勸阻著作者的他就這樣安然的去往了天國(guó),這個(gè)孤獨(dú)的守?zé)衾先耍?dāng)死神在他的門口徘徊時(shí),他竟還想著把一個(gè)素不相識(shí)的年輕人從死神身邊拉回來(lái)……這樣淳樸善良的人又到哪里去尋找呢?這一點(diǎn)不僅震撼了作者的心,也震撼了萬(wàn)千讀者的心,一生孤獨(dú)的老人啊,無(wú)依無(wú)靠,被埋入了長(zhǎng)堤之下,與燈塔永遠(yuǎn)相伴,不會(huì)感到冰冷,因?yàn)闊羲墓庖恢睘樗疗稹?/p>

  那盞燈依舊,守?zé)舻娜藚s先走一步……眨眼間,我讀到了最后一段,那是一首詩(shī):“你死了,你的燈還亮著,在茫茫夜海上,我永遠(yuǎn)看得見(jiàn)你溫暖的光芒!弊x到這,我的眼眶濕潤(rùn)了,守塔老人用自己的關(guān)懷,溫暖了作者的心,也溫暖了我的心,他身上的光芒如星光般的閃耀,那不僅是燈塔的光,也是他的光。

  合上書(shū)本,老人那丑陋卻又慈祥的面容在我的腦海中久久揮之不去,在那個(gè)古老的長(zhǎng)堤盡頭,好像仍可以看見(jiàn)那抹孤寂的身影,守著那抹橙色的光。

暑假讀書(shū)心得體會(huì)范文10

  莎士比亞說(shuō)過(guò):“生活里沒(méi)有了書(shū)籍,就像沒(méi)有了陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有了書(shū)籍就像鳥(niǎo)兒折斷了翅膀!绷袑幰苍f(shuō)過(guò):“書(shū)籍是巨大的力量!薄皶(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯!边@是高爾基的一句名言。不管怎么說(shuō),這些名人名言都充分表現(xiàn)了書(shū)對(duì)人類的重要性。的確,書(shū)對(duì)人類真是太重要了。沉淪的人可能因一本好書(shū)而變得熱愛(ài)生活,心里充滿仇恨的人可能因一本好書(shū)而變得無(wú)比關(guān)心他人,心胸狹窄的人可能因一本好書(shū)而變得心胸?zé)o比寬廣。作為我們小學(xué)生,更應(yīng)多讀些有益的書(shū)籍,這樣不但可以讓我們開(kāi)闊眼界,增長(zhǎng)知識(shí),提高寫(xiě)作能力,而且可以陶冶我們的情操。

  高爾基說(shuō)過(guò):“我撲在書(shū)籍上,就像饑餓的人撲在面包上!睂(duì),書(shū)籍是知識(shí)的源頭,是人類的精神食糧。書(shū)籍,是嘹望世界的窗口,改造靈魂的工具,打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙。讀書(shū),能使人愉快,使人聰明,鼓舞人的'思想感情去愛(ài)人類,愛(ài)和平。

  書(shū)是有價(jià)的,但又是無(wú)價(jià)的。世上的書(shū)那么多,價(jià)錢從幾元到幾千元,各不相同,可它們內(nèi)存的知識(shí)是無(wú)價(jià)的天價(jià)難及的。書(shū)對(duì)人類的影響有多大,自然不言而喻了。

  為了歷史的前進(jìn),社會(huì)的發(fā)展,人們渴求知識(shí)。知識(shí)就是力量,知識(shí)就是生產(chǎn)力。只有知識(shí)才能構(gòu)成巨大的財(cái)富源泉,既使土地獲得豐收,又使文化繁榮昌盛。

  努力讀書(shū)吧,它是知識(shí)的源泉。好讀書(shū)的人們,讓我們一起讀好書(shū)吧!

  中學(xué)生暑假讀書(shū)心得體會(huì)7

  愉快的假期開(kāi)始了,但是老師說(shuō):假期也是學(xué)習(xí)和鍛煉我們的時(shí)期,老師根據(jù)我們每個(gè)同學(xué)的特長(zhǎng)和弱點(diǎn)進(jìn)行了作業(yè)的布置。我的是讀一篇感受比較深刻的課外書(shū),寫(xiě)讀后感。

  炎熱的夏天里,在媽媽的指導(dǎo)下,我讀了由世界童話安徒生所寫(xiě)的《賣火柴的小女孩》,讀了幾遍這本童話后.我的腦海里一直反復(fù)的出現(xiàn)小女孩在寒冷的冬天光著腳丫一直在街邊叫賣:賣火柴,賣火柴,誰(shuí)要買火柴!小女孩賣火柴的聲音雖然傳遍了大街小巷,但是也沒(méi)有賣出一根火柴。想起這些情景,我不由得看看我現(xiàn)在的生活,在寒冷的夜里,我們卻在暖和的屋子里取暖,享受著爺爺奶奶外公外婆爸爸媽媽的愛(ài)護(hù)。而她只能點(diǎn)燃一根火柴,在火花中看看溫和慈祥的奶奶,嘴里不停的一遍又一遍的呼喊著奶奶,想象著奶奶把她抱在懷里,不會(huì)挨凍受餓,生活沒(méi)有那么多痛苦。

  第二天早晨,小女孩微笑著凍死在街邊的墻角,手里還緊緊握著火柴。

  雖然這個(gè)故事的結(jié)局不好,但是小女孩樂(lè)觀自信的性格是需要我去學(xué)習(xí)的,讓我感受最深刻的是:和小女孩相比.我的生活是那么的好!那么的幸福!我們一定要珍惜現(xiàn)在的美好生活,好好地學(xué)習(xí)知識(shí).圓我們五彩繽紛的夢(mèng)。

暑假讀書(shū)心得體會(huì)范文11

  今年暑假,我在家里陸陸續(xù)續(xù)讀了19本書(shū)。大體可以分為三大類:古代經(jīng)典作品及相關(guān)闡述的書(shū)籍、語(yǔ)文教學(xué)方面的書(shū)籍、怡情消遣的書(shū)籍。

  閱讀古代經(jīng)典作品書(shū)籍,不僅可以讓我知道中華文化的博大精深,了解中國(guó)古代先賢們的思想和智慧,而且讓我體會(huì)它們對(duì)我們現(xiàn)代人的為人處世、治學(xué)治國(guó)的意義和價(jià)值。而專家和學(xué)者對(duì)古代經(jīng)典作品的精妙解讀或闡述,無(wú)不體現(xiàn)出他們深厚的國(guó)學(xué)底蘊(yùn)和人生閱歷,也為我去解讀經(jīng)典作品提供了一些方法和思路。閱讀語(yǔ)文教學(xué)方面的書(shū)籍,不僅可以讓我感受到前輩、名師對(duì)語(yǔ)文教育的無(wú)限熱情、責(zé)任和自信,對(duì)學(xué)生真誠(chéng)、無(wú)私、偉大的愛(ài),也可以讓我領(lǐng)略到他們因?yàn)橛猩詈竦奈幕仞B(yǎng)、道德學(xué)養(yǎng)和社會(huì)閱歷而對(duì)教育能夠作出自己獨(dú)特、理性的判斷,對(duì)文本作出自己與眾不同的解讀,對(duì)課堂教學(xué)的駕輕就熟,而且讓我意識(shí)到自己在語(yǔ)文教學(xué)上的不足及努力進(jìn)取的.方向。而閱讀怡情消遣的書(shū)籍,則可以讓我放松神經(jīng),獲得許多知識(shí)和樂(lè)趣。

  朱熹老先生的《四書(shū)章句集注》(《大學(xué)》、《中庸》、《論語(yǔ)》、《孟子》)作為儒家經(jīng)典作品,可以聯(lián)系自身,聯(lián)系社會(huì),常讀常新,可以讓我感受到經(jīng)典作品的永恒價(jià)值。

  南懷瑾先生的《孟子旁通》一書(shū)對(duì)《孟子》的解讀很精彩。作為國(guó)內(nèi)外深有影響的國(guó)學(xué)大師,南懷瑾自信灑脫,面對(duì)年輕人,采用通俗易懂和幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言,引經(jīng)據(jù)典,觸類旁通,解讀孟子的為人、為學(xué)、政治主張以及給予現(xiàn)代人讀書(shū)、做人、做事的啟發(fā)。

  辜鴻銘先生的《中國(guó)人的精神》一書(shū)能夠讓我看到近代史上一位哲人對(duì)中華民族文化的認(rèn)同和自信,對(duì)中國(guó)人的精神的辨證認(rèn)識(shí)和分析。他廣博的知識(shí)、嚴(yán)密的邏輯、通曉的事理、流暢的語(yǔ)言和深邃的思想在書(shū)中一覽無(wú)遺。

  駱玉明教授的《<世說(shuō)新語(yǔ)>精讀》一書(shū)在融通《世說(shuō)新語(yǔ)》全書(shū)和廣泛采納前賢見(jiàn)解的基礎(chǔ)上,通過(guò)13個(gè)專題考察魏晉時(shí)代的社會(huì)結(jié)構(gòu)與政治變遷、思想演進(jìn)、文人心態(tài)及藝術(shù)趣味等情況。讓我印象深刻和佩服的是,本書(shū)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)完整,駱老師對(duì)文本解讀非常細(xì)致深入,尤其是對(duì)人物風(fēng)流的闡述很詳盡深刻,獨(dú)具特色。而《老莊隨談》一書(shū),駱老師以冷靜的智慧和詩(shī)性的筆觸描摹出老莊的精彩境界和人生,文字十分簡(jiǎn)練、流暢,可讀性很強(qiáng)。

  劉強(qiáng)先生的《一種風(fēng)流吾最愛(ài)——<世說(shuō)新語(yǔ)>今讀?人物篇》一書(shū)對(duì)人物的描述很生動(dòng),對(duì)人物的評(píng)價(jià)很精準(zhǔn),文字的表達(dá)很流暢幽默,可讀性也很強(qiáng)。

  黃玉峰老師的《教學(xué)生活得像個(gè)“人”:我的大語(yǔ)文教學(xué)》一書(shū)是對(duì)“大語(yǔ)文教學(xué)”的理解和寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我能夠感受到他的“大愛(ài)”、“大智”、“大氣”。我被他的“大語(yǔ)文”教學(xué)觀以及執(zhí)著進(jìn)取、勤于筆耕、獨(dú)立思考、真誠(chéng)待學(xué)生的精神品質(zhì)深深打動(dòng)。

  陳日亮老師的《如是我讀——語(yǔ)文教學(xué)文本解讀個(gè)案》一書(shū)讓我最欣賞和佩服的是他的以心契心、以文解文、以言傳言的“三以”讀法以及對(duì)文本深入、仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐诰蚝统錆M個(gè)性的解讀。

暑假讀書(shū)心得體會(huì)范文12

  這個(gè)暑假,讀到了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》這本書(shū),惑受頗涂、受益匪淺。書(shū)中寫(xiě)的很實(shí)在,里面講述的一個(gè)個(gè)案例更是折射出李鎮(zhèn)西老師在班主任工作中的無(wú)窮智慧。

  正如書(shū)本開(kāi)頭的序:永遠(yuǎn)的班主任中所寫(xiě):“教育不能沒(méi)有愛(ài),但愛(ài)不等于教育。”教育需要愛(ài),教育還需要智慧。讀了這本書(shū)我在思考我常常為他的一些別出心裁的教育設(shè)計(jì),教育藝術(shù)所打動(dòng),例如他向?qū)W生索要教師節(jié)的“禮物”,例如他創(chuàng)意編寫(xiě)的“班級(jí)史冊(cè)……”序的這些思考帶動(dòng)了我確實(shí)李鎮(zhèn)西老師的教育智慧為何這么多,源于哪里,讀完書(shū)本,我有體會(huì),也得出了答案:這一切都有源于李老師對(duì)學(xué)生對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)。他以融入學(xué)生當(dāng)中為快樂(lè),以從事教育勞動(dòng)為幸福,當(dāng)他攸著自己感到快樂(lè)的事,就會(huì)以飽滿的熱情投入其中,他的內(nèi)在積極性便被充分的調(diào)動(dòng)起。他的心里理潛能便被激發(fā)出來(lái)。它的教育才能便很好的發(fā)揮出來(lái)。而當(dāng)他的工作取得成就以后,當(dāng)他得到學(xué)生們的愛(ài)戴以后,他享受著學(xué)生們給予的關(guān)愛(ài)。體驗(yàn)著教育勞動(dòng)的幸福,并從中受到莫大的鼓舞,而這些又沖動(dòng)著的他更進(jìn)一步的發(fā)揮他的智慧,如此往復(fù),形成一個(gè)良性循環(huán)。對(duì)照李鎮(zhèn)西老師我想了想自己當(dāng)班主任的時(shí)間很短,但感受依舊頗涂,這兩個(gè)月的時(shí)間極其的充實(shí),看著孩子們?yōu)榕懿俦荣惗粩嗑毩?xí),聽(tīng)著他們一聲聲嘹亮的口號(hào),我很開(kāi)心開(kāi)著他們?yōu)榱搜b扮教室而比量著各種尺寸,開(kāi)動(dòng)各自的智慧來(lái)想格局分布,我更開(kāi)心,看著他們?yōu)榱税嗉?jí)文化建設(shè)的評(píng)比而調(diào)動(dòng)所有可以調(diào)動(dòng)的人脈,不斷的拉票,看著票的數(shù)據(jù)從倒一一路追升到第二,我開(kāi)心更多的是差異,我愛(ài)這些孩子們,不討論名次結(jié)果,我更享受的是看到他們?yōu)橐患氯嗄郏瑠^力拼搏的過(guò)程。確實(shí),我從中得到了樂(lè)趣,也取得了繼續(xù)為他們努力下去的決心。確實(shí)“熱愛(ài)是最好的老師”這句話我深深體會(huì)到了。

  現(xiàn)在推崇素質(zhì)教育,何謂素質(zhì)教育,首先應(yīng)該是充滿人情人道人性的教育,一個(gè)受孩子衷心愛(ài)戴的教師,首先一定是一位富有人情味的人。只有同心能夠喚醒愛(ài)心,只有愛(ài)心能夠滋潤(rùn)同心,離開(kāi)了情感一切教育都無(wú)法談起。所以,重李老師的教學(xué)中感受最深的就是他不僅僅是在教書(shū),而更多的是在育人,教會(huì)本領(lǐng),所以,未來(lái)的`班主任生活中,我要調(diào)整,傳授孩子們知識(shí)的同時(shí),更多地是孩子們?cè)鯓幼鋈耍绾巫鲆粋(gè)有素質(zhì),有修養(yǎng)的人。

  李鎮(zhèn)西老師說(shuō):在學(xué)生從幼年,童年,少年,到青年的成長(zhǎng)過(guò)程中,我們應(yīng)該給他們的心田依次播下三粒人生的種子:善良、正直和機(jī)智。教師要善待學(xué)生,才能使學(xué)生的善良之心,逐漸占據(jù)主要位置。教師要用自己的人格積極影響學(xué)生,讓學(xué)生成為正直的人,教師要引導(dǎo)學(xué)生多學(xué)習(xí)文化知識(shí),才能使學(xué)生成長(zhǎng)為有知識(shí)的人。

  通過(guò)學(xué)習(xí)李老師的經(jīng)驗(yàn)之談,我明白了,作為班主任,最重要的是自己發(fā)自內(nèi)心的對(duì)這份工作的熱愛(ài),對(duì)孩子的喜愛(ài),自己的態(tài)度擺正了,工作起來(lái)就愉悅了,工作愉悅了,好多問(wèn)題就自認(rèn)而然也就好處理了,李老師的這本書(shū)是一本李老師親身實(shí)踐所所鑄的書(shū),書(shū)中李老師所提及的典型事例也正是我們?nèi)粘0嘀魅喂ぷ髦兴E龅降,李老師通過(guò)記述自己如何做班主任的的教育故事和相關(guān)教育理念,所以,這本書(shū)對(duì)作為班主任的我頗為受用,所以,之后,我會(huì)繼續(xù)研讀,推敲李老師的這本書(shū),繼續(xù)學(xué)習(xí)李老師的教育理念,學(xué)習(xí)他的教育境界,教育精神,再合理的將李老師所述的方法融進(jìn)日常工作中,希望在我們的日后工作中也能擁有更多更好的教育故事來(lái)。

  一身的優(yōu)秀讀物。通過(guò)閱讀這本書(shū)使我了解到偉大的祖國(guó)具有非常悠久的歷史,中華民族是一個(gè)有悠久、燦爛文化的民族,并了解到祖國(guó)的過(guò)去,才能更加熱愛(ài)祖國(guó)的現(xiàn)在和將來(lái)。在我國(guó)漫長(zhǎng)的歷史過(guò)程中,發(fā)生過(guò)許多有意義的事件,涌現(xiàn)出優(yōu)秀的人物。

  讀了這本書(shū)以后,我知道了從傳說(shuō)中的黃帝到現(xiàn)在,大約有四千多年的歷史,通常叫做“中華上下五千年”。因?yàn)檠椎圩搴忘S帝族原來(lái)是兩個(gè)部落,后來(lái)又融合在一起,所以我們也常常把自己稱為“炎黃子孫”。我還了解到原始人一開(kāi)始不知道用火,生吃植物果實(shí),即便是打來(lái)的野獸,也是生吞活剝,連毛帶血的吃,到后來(lái)隨著生產(chǎn)力的開(kāi)展,人民文化水平不斷提高,才創(chuàng)造了火。我還了解到荊軻刺秦王的壯舉;辦事公正、執(zhí)法嚴(yán)明、受到當(dāng)?shù)匕傩辗Q贊的好宰相狄仁杰;為世界醫(yī)學(xué)界做出卓越奉獻(xiàn)的明醫(yī)李時(shí)珍;神機(jī)妙算的諸葛亮;著名詩(shī)人李白、白居易;大創(chuàng)造家祖沖之;女皇帝武那么天;創(chuàng)造了地動(dòng)儀的著名天文學(xué)家張衡;姜太公釣魚(yú);堯舜讓位;大禹治水;第一個(gè)皇帝——秦始皇等等。

  真是中華上下五千年,英雄萬(wàn)萬(wàn)千。中華民族向來(lái)以勤勞勇敢睿智著稱于世。我們的祖先們,創(chuàng)造了燦爛的民族文化;我們民族的優(yōu)秀代表——許多杰出的思想家、政治家、軍事家、文學(xué)家、科學(xué)家、藝術(shù)家,不少民族英雄,都以他們的業(yè)績(jī)和成就,為民族的歷史畫(huà)卷增添了光榮。重溫五千年歷史,使我們每個(gè)炎黃子孫感到自豪。我想,所有讀者正是抱著這樣的深厚感情,喜愛(ài)這本書(shū)的。

  這套書(shū)都以一個(gè)個(gè)動(dòng)人的歷史故事,具體地展現(xiàn)了一個(gè)個(gè)動(dòng)人情節(jié)。其中看到《孟母三遷》的故事給我在教育孩子身上深深的感觸。孟母和她的兒子住在墓地的附近,孟子就經(jīng)常到墓地里玩死人下葬的游戲,孟母認(rèn)為孟子這樣沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn),不利于他讀書(shū)成才,便把家遷到了城里。可是在城里孟子又和小伙伴玩起了做買賣的游戲。于是孟母又把家遷到了城東的學(xué)府對(duì)面居住。孟子這才開(kāi)始認(rèn)真學(xué)習(xí),成為僅次于孔子的名儒。從這個(gè)故事里我體會(huì)到了父母和老師為了將我們培養(yǎng)成為有用人的用心。

  說(shuō)點(diǎn)實(shí)在的,其實(shí)我本不樂(lè)意讀書(shū),是在李校長(zhǎng)的鼓勵(lì)下,在學(xué)校各種政策的激勵(lì)下,我比以前多讀了很多書(shū),從中我體會(huì)到書(shū)的力量可以帶我們飛翔,讀書(shū)可以讓我們翱游知識(shí)的海洋。從書(shū)中,我學(xué)到了不少的知識(shí),書(shū)給我留下了深刻的印象,書(shū)給我?guī)?lái)了學(xué)習(xí)的幫助。讓書(shū)這個(gè)好朋友伴隨我們一生。

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