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語文聽課心得體會

時間:2024-07-21 09:52:01 心得體會 我要投稿

語文聽課心得體會合集15篇

  當我們受到啟發(fā),對生活有了新的感悟時,不如來好好地做個總結,寫一篇心得體會,這樣就可以總結出具體的經驗和想法。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧,下面是小編收集整理的語文聽課心得體會,歡迎閱讀與收藏。

語文聽課心得體會合集15篇

語文聽課心得體會1

  20xx年11月1日,我有幸參加了株洲市天元區(qū)20xx年第三批白鶴基地的培訓,期間我聆聽了3位年輕教師精彩的課堂教學,收獲很多。置身于課堂教學中,看到各位老師氣定神閑,信手拈來,不僅讓我連聲贊嘆,這樣的功底豈是一日可為?課堂上老師們先進的教學理念,嶄新的教法,靈活多樣的教學手段,聲情并茂、自然大方的教態(tài),風趣幽默的教學風格,變化多端的多媒體課件,這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余,更多是深深的沉思,從中讓我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在本次活動,使我對小學《語文課程標準》有了新的詮釋,對教材有了新的理解和把握。作為一名教師,我將根據新的語文能力實踐系統(tǒng),致力于學生語文綜合素質的提高,促進語文課程的呈現方式和學生學習方式的轉變,確立學生在學習中的主體地位,努力給學生創(chuàng)造一個有利于健康持久發(fā)展的空間。下面談談自己的一點聽課體會:

  第一、吃透教材是最根本的。

  聽莫老師的優(yōu)質課后,我認為她對教材的把握都有其獨到之處,但都能抓住題眼,一步步的深入文本。劉老師在教學之前,都會朗讀一些課外詩歌增加同學的知識面,這樣不僅引導學生積累了詩句,又使學生在詩句中感受到了不同的特點,為學生的知識面打好了扎實的基礎。課中,她充分抓住了活力課堂的特點,以小組的形式進行教學和討論,在小組討論后抓住疑難和重點,最后,她從疑難點的不同角度引導學生進行擴展,激發(fā)了學生學習的無限樂趣。整節(jié)課學生在莫老師優(yōu)美生動的語言中,和老師默契配合,隨著老師由淺及深,在小組時一起把握好基本的內容的同時,又有效得節(jié)約時間把握好了疑難重點,使聽者回味無窮。

  第二、注重啟發(fā)式教學,讓學生主動學。

  新課程標準要求讓學生成為學習的主體,教師是這個主體的引導者。莫老師都充分的做到了這點。例如莫老師在上練習課時,通過一個很簡單的字的組詞,引發(fā)學生想象力;由此再激發(fā)學生的創(chuàng)造力,從而組出了一般同學不會想到的好詞,這樣避免了千篇一律,為以后的寫作也打下了良好的基礎。

  第三、注重引導學生朗讀。

  大部分老師都非常注重指導學生朗讀,但決不是為了讀而讀,而是在體會情感的基礎上去讀,并且對讀的要求也不盡相同,我的學生在讀書的時候有幾個不成熟的'特點,比如說聲音大并且有些拖沓,特別突出表達感情的地方才會帶有感情的朗讀,停頓也不是很規(guī)范,這些問題我都是在聽了莫老師的課后才發(fā)現的,莫老師班級的同學在讀書的時候聲音不是很大,但是讓人聽了很舒服,很有感情,不論是感情描寫明顯的地方還是不明顯的地方,都一樣很富有感情。單獨朗讀的時候就更能體會到了,這肯定跟莫老師平時的要求和教導很有關系,只有在老師嚴格要求言傳身教的情況下,學生才會養(yǎng)成一個這么良好的讀書習慣。

  第四、注重學習習慣的養(yǎng)成。

  很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法,讓學生收獲這些學習的方法,當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。我翻看了同學們的書,發(fā)現莫老師很注重預習的養(yǎng)成。例如莫老師就要求在正文學習前為每段標上序號,便于在學習課文時迅速找到所講的內容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍,這樣就能“讀書百遍,其意自見”。在學生閱讀的過程中及時的糾正文字的'發(fā)音,潛移默化的教導學生字音要讀準的習慣。一直強調“不動筆墨不讀書”,有利于培養(yǎng)學生集中精力的好習慣。

  第五、親切的評價語言。

  劉老師評價學生的語言是那么貼切,到位,如運用“你最聰明、很不錯但你一定能想到更好的,你這個想法太絕了,老師都想不到呢,你的眼睛已經告訴我答案了”等來鼓勵學生。這些樸實,自然的語言,對我感觸很深。在以后的課堂上,我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。

  第六、莫老師跟她學生之間的那種默契是我非常非常羨慕的

  老師培養(yǎng)和學生之間的默契很重要,這不光能節(jié)省很多不必要的時間去溝通,而且,只有在學生和老師之間有了足夠的默契,學生才能更好的跟著老師的思維走,對老師的思想和上課方式才能更有效的接受進去。

  通過此次活動,我對語文教學應是動情去讀去感受有了更深刻的認識。培養(yǎng)學生去有意識的修辭煉句,善于發(fā)現、善于反省和領悟情感。這些能力的習得需要語文老師去教,去想方設法的教,多種形式,但要求實效。我想我是應該閱讀更多的書,更努力地鉆研教學這門學問了,還要從心底愛上這門課。

語文聽課心得體會2

  近期,我們學校組織了小學語文教師集體聽評課活動,收獲很多。置身于課堂教學中,看到各位老師氣定神閑,信手拈來,不時激起一個個教學的浪花,他們或淺唱低呤,或手舞足蹈,或激昂文字,不僅令學生陶醉、癡迷,更讓我連聲贊嘆,這樣的功底豈是一日可為?安繼芳老師教學的思路明晰,崔云宏老師幽默的語言,郭海瑞老師課堂中的娓娓道來,都讓我學到了很多……。贊嘆之余,更多是深深的沉思,為什么會有如此的魅力?為什么在課堂上學生樂此不疲?從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面我談談自己的體會。

  一、教師語言要具有藝術的魅力

  當我聽著這幾位教師的課時,我想教師的語言竟有如此之魅力,它能深入學生的心靈深處……郭海瑞老師在教學《搭石》這一課時,她讓學生一邊觀看圖景,一邊聽老師的介紹,聲情并茂的語言喚起了學生的思緒。教學是一門藝術,教學語言更是一門藝術,誰能將它演繹得好,就能抓住學生的心。安繼芳老師和藹可親的語言,為學生理解課文內容奠定了基礎。崔云紅老師課堂語言簡潔,準確,他用自己的揮灑自如的語言引領著學生

  二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新

  新課標中說到:學生的自讀感悟是第一位的,教師的引導調控是第二位的。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學,應該是一個“先學后教、先讀后導、先練后訓、先放后扶”的過程!蔽蚁,安老師所執(zhí)教的《少年閏土》一文的教學過程就是這種教學模式的一個充分展現吧。本課教學有這樣三個層次1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟,2、局部分析閱讀階段的自讀感悟;3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。安老師讓學生邊讀邊想,將少年閏土的形象完整地展現給大家。而在開放引導這一環(huán)節(jié),安老師采用了“三多”,即多元反饋、多維評價、多向調控。其中最令我印象深刻的是她的多維評價:“雖然你說得不完全正確,但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”。“你說的觀點很有創(chuàng)見,非?少F,老師想請你再響亮地說一遍”!斑@個地方你再讀上一遍,老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現”。以上這些評價,我認為既是對學生感悟結果的評價,也指向了學生的感悟態(tài)度,指導了感悟的方法,同時,其激勵的效果也是不言而喻的呀!在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生,只要我們用心去做我們是能辦到的。

  三、處理、把握教材的方法十分獨到

  一句教育名言說得好:“什么是教育,那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西!蔽蚁,我們每一位教師在上完一堂課后,該問問自己:當學生把這堂課所學的知識點忘記以后,還剩下些什么?十年,幾十年以后,當學生把所學的知識全忘掉以后,我們給他們留下些什么?我們的教育,能否給孩子們留下正確的.思維方式,留下解決問題的能力,留下他們真正需要的種種?幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我更喜歡安老師的教學——嚴謹、科學。安老師的課嚴謹到“環(huán)環(huán)相套,絲絲入扣,行云流水,滴水不漏”。情景導入,教學設計是那么合理,流暢。“把問題拋給學生,讓學生自己思索,經歷,從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功,樹立起學生我能行,我一定行的理念?此破匠5奶釂,卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。安老師的課親切、自然,看似平淡,卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學智慧。

  榜樣就在身邊,我們需要更加努力!在今后的教學中,本著吃透教材,吃透學生,提升自身素質去努力,不斷學習,博采眾長,充分利用一切學習機會,學習百家而頓悟,積淀教學素養(yǎng),我們雖不能成為名師名家,但也會亮麗自己的教學生涯。

語文聽課心得體會3

  本期按照教學常規(guī),我校舉行了第一輪講聽查評活動,聽了四位老師的課,這樣樸實,有趣的課,讓我對小學語文教學有了新的認識,讓我大有收獲。下面就談談我的一些體會。

  一、語文的魅力

  教學是一門藝術,教學語言更是一門藝術,誰能將它演繹更好,誰就能震懾學生的'心靈。當我聽這四位老師的課時,她們的語言親切,自然,簡潔,準確。她們用聲情并茂的語言帶著學生在課文的創(chuàng)設的情境中遨游,帶領學生感受課文。二.教師教學藝術

  1、吃透教材是最根本的。四位老師的語文功底非常扎實,語文素養(yǎng)很高,深入研讀了教材。

  2、駕馭課堂教學能力很高。獨具匠心,精心設計,從學生出發(fā)備課是必不可少的。他們都根據自身特點,根據教材設計教法,學法,形成自已穩(wěn)定的教學風格。

  3、活潑的課堂氣氛。傳統(tǒng)教學只注重老師的“講”,而輕視學生的“說”,這樣導致課堂死氣沉沉,教學是昏昏欲睡,

  而在這兩位教師的課上,互動的成分比較多,學生不再是聽眾,而是整節(jié)課的重要參與者,老師和學生是在相互討論和交流的基礎上完成整節(jié)課的,整個課堂氣氛活躍,在這種樂學的過程中,學生更容易接受課堂上的內容。特別是老師們都使用了多媒體教學,激發(fā)了學生的學習興趣,提高了課堂教學效率,真正體現了寓教于樂的教學理念。

  總之,這次講聽查評活動,使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中,我要本著吃透教材,吃透學生,提升自身素質去努力,不斷學習,博采眾長,充分利用一切學習機會,學習百家而頓悟,積淀教學素養(yǎng)。雖不能成為名師名家,但也會亮麗自己的教學生涯。

語文聽課心得體會4

  朱老師在執(zhí)教該課過程有以下幾點值得我學習。

  首先,朱老師設計的復習鞏固部分有一定的梯度又實在。這個環(huán)節(jié)的每個詞語都是經過老師深思后選擇的。它們中既有“著急”和“焦急”這對近義詞,又有“一定”、“一閃一閃”中“一”的不同讀法的'設計。

  其次,朱老師在上課過程中積極構建和諧的課堂氣氛,點燃學生心中的火焰。她盡力結合小學生愛鳥的實際,借助課件為學生創(chuàng)設情景,盡力營造師生之間的“平等、民主、和諧”的氛圍。讓學生入情入境積極學習,讓每個學生都能大膽想象,各抒已見,暢所欲言。從而最大程度的激發(fā)學生興趣。

  再次,朱老師讓學生插上想象的翅膀,著力訓練學生的思維與語言。如:小鳥看見鳥媽媽時會說些什么?你對小鳥有什么美好的祝愿?看看大哥哥大姐姐的在愛鳥行動中,你們想對身邊的小伙伴說些什么?等多出的說話訓練設計都對學生的思維與語言提高有很大的幫助。

  最后,在指導學生學習生字時,朱老師從身邊入手,讓學生跟著電腦老師學一學生字的筆順,學生模仿著描一描,寫一寫。用這樣方法學習生字有利于學生對生字鞏固,也容易操作。

語文聽課心得體會5

  近期,我們學校組織了小學語文教師集體聽評課活動,收獲很多。置身于課堂教學中,看到各位老師氣定神閑,信手拈來,不時激起一個個教學的浪花,他們或淺唱低吟,或激昂文字,不僅令學生陶醉、癡迷,更讓我連聲贊嘆,都讓我學到了很多……。贊嘆之余,更多是深深的沉思。下面我談談自己的體會。

  一、注重教給學生學習的方法

  教學就應是源于教材但又要高于教材,尤其在當今社會顯得更重要。教材只是一個范文或者例子,老師在教學時要把學習方法教給學生,讓學生學會學習,并且終身學習。教師在教學中就要有意識地讓學生逐步領會學習方法,讓學生掌握學習知識的竅門。幾位老師都能注重教給學生學習的方法,陳鵬敏老師通過編字謎讓學生記憶字形,李茹老師主要是教給學生抓住關鍵詞來理解句子的方法,讓學生透過讀句子找出關鍵詞,由理解關鍵詞的含義進而來理解整個句子的意思。其他幾位老師都能讓學生抓重點句來理解課文,透過反復讀,邊讀邊做批注的方法來學習課文。

  二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新

  新課標中說到:學生的自讀感悟是第一位的,教師的引導調控是第二位的。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學,應該是一個“先學后教、先讀后導、先練后訓、先放后扶”的過程。我想,徐老師所講《一封信》,褚老師所執(zhí)教的《一個蘋果》一文的教學過程就是這種教學模式的一個充分展現吧。本課教學有這樣三個層次

  1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟,

  2、局部分析閱讀階段的自讀感悟;

  3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。褚老師讓學生邊讀邊想,將一群戰(zhàn)士們的形象完整地展現給大家。

  三、尊重學生的`體驗

  《語文課程標準》指出“閱讀是學生的個性化行為,不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐!耙湎W生獨特的感受、體驗和理解”“對學生獨特的感受和體驗應加以鼓勵”。這種新理念,已成為閱讀教學改革的重要話題,為越來越多的教師所認可。幾位老師在講課中也能注重學生的閱讀體驗。給學生充足的時間閱讀、思考、體會,創(chuàng)設寬松和諧的氛圍讓學生交流各自的體驗,來領悟文章的資料與中心思想。

  四、處理、把握教材的方法十分獨到

  一句教育名言說得好:“什么是教育,那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西!蔽蚁耄覀兠恳晃唤處熢谏贤暌惶谜n后,該問問自己:當學生把這堂課所學的知識點忘記以后,還剩下些什么?十年,幾十年以后,當學生把所學的知識全忘掉以后,我們給他們留下些什么?我們的教育,能否給孩子們留下正確的思維方式,留下解決問題的能力,留下他們真正需要的種種?幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中王峰,李金靜老師的教學——嚴謹、科學。李老師的課環(huán)環(huán)相套,絲絲入扣。一步步引導學生弄懂了驚弓之鳥的原因。情景導入,教學設計是那么合理,流暢。 “把問題拋給學生,讓學生自己思索,經歷,從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功,樹立起學生我能行,我一定行的理念?此破匠5奶釂,卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界,彰顯出多么精湛的功底和高超的教學智慧。

  當然,幾位老師還有一些地方做得不到位的,如在指導學生朗讀等方面還有待大家共同討論,研究,因為這也是我自我做不好,也不知該如何去做好的問題,請多多指導。

  聽了幾位老師的課,我深刻地反思自我的教學過程,感慨萬千,在語文的教學過程中,我雖然也認真投入,但跟她們比,實在還有相當大的差距,我沒有到達必須的高度,很多教學環(huán)節(jié)設置沒有深度,在點撥功夫上還有所欠缺,尤其是課堂評價語言,我更是單調,沒能很好地激發(fā)學生的學習熱情,致使語文教學沒能到達預想的效果。聽了她們的課,我學到了很多,今后自我必須將所學到的教學方法應用到自我的教學中去,盡快地提高自我的教學潛力,不辜負領導和學生的期望。

語文聽課心得體會6

  20xx年10月15日,我跟隨校領導及幾名語文教師一起在南昌觀摩了“全國第六屆‘相約名師,聚焦課堂’小學語文教學觀摩研討會”活動。此次活動的內容有名師課堂教學,專家專題講座。通過這兩天的學習,讓我感受頗深,受益匪淺。下面我就談談我對此次活動的心得體會。

  首先,我來談談我對這幾堂課的認識和感受。在這幾堂課里,幾位名師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中孫雙金老師的古詩教學《走進李白》,入情入境,引人入勝。孫老師的教學方法主要以故事來串連,用詩歌作有詳有略的品讀、吟誦和賞讀。在孫老師的課上,我第一次感受到了吟唱詩歌的魅力,不禁讓我吃驚,原來詩歌還可以這樣上。同時也讓我了解了自己的知識面是多么的窄呀!還有王文麗老師的課《迎接綠色》教學非常嚴謹,環(huán)環(huán)相套,絲絲入扣,目的明確,利用情境教學培養(yǎng)學生的口語交際的能力。支玉恒老師的課更是令我贊嘆不已,雖然沒有利用多媒體教學,但他的教學設計是那么合理流暢。把問題拋給學生,讓學生自己思索,從而解答疑惑,讓他們充分體驗思考所帶來的成功,樹立起學生我能行,我一定行的理念。看似平常的提問,卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。我發(fā)現各位名師整堂課下來都表現得那么溫和,始終面帶笑容,讓師生之間有一種親和力。幾位老師評價學生的語言也是那么的貼切,到位。

  其次,我總結了幾個需要在以后的教學中改進和完善自己的地方:

  一、必須要積累一定的'教學經驗和教學方法。課堂中的突發(fā)事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態(tài)度,一定的教學經驗和教學方法是必須的;

  二、必須要吃透教材。對教材進行深入細致的鉆研與分析,理解教材的重難點才能更好地把教學任務解決好。兩天下來,我發(fā)現各位老師上課根本不用文本也能做到揮灑自如,游刃有余。這么自信的舉動都是來自于他們課前不下50多遍對文本的鉆研與分析,這讓我自愧不如;

  三、必須要注重啟發(fā)式教學,讓學生主動學。幾位名師都非常注重對學生的啟發(fā),通過啟發(fā)引導,學生或質疑問難,或浮想聯(lián)翩,或互相交流,每一位學生都得到了充分的鍛煉和展現;

  四、必須要注重引導學生朗讀。幾位名師都非常注重指導學生的朗讀,但絕不是為了讀而讀,而是在體會情感的基礎上去讀,并對讀的要求也不盡相同。

  總的來說,這次外出聽課學習,它豐富了我的教學經驗和教學方法,給我的教學工作帶來了很大的幫助。我們常說教師要給學生一杯水,首先要有一桶水,而現在僅有一桶水已經是不夠了。在今后的教學中,我想我是應該閱讀更多的書,更努力地鉆研教學這門學問了。

20xx年10月20日

語文聽課心得體會7

  前幾天有幸參加了蘇州吳江市震澤中學的聽課學習活動。聽了兩位老師的課,我感觸很深,瘦弱頗多。

  用一句古話“授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體會,這句話的意思也就是方法比知識更加重要,學習方法是否科學,思維方法是否合理、正確,影響著學生的學習效率的高低。因此,我們教師在上課過程中應當抓住機會,明白學生學習,將“漁”的潛力教給學生,使學生不但能夠學會,而且能使學生“會學”,讓學生了解掌握語文的學習方法,發(fā)展思維,構成潛力,能獨立解決問題。這種“漁”的方法我覺得也適用于其他學科。

  在劉朱剛上的詩歌鑒賞這以復習鑒賞課中,方法的教授體現得尤為突出。劉朱剛老師在上課的開始用復習舊知識引入新的知識,這樣就到達了“溫故而知新”的效果,當學生應對學案中提出的問題時,劉朱剛老師又滲透著詩歌鑒賞的'方法性,滲透著方法性教學。

  第二位老師是顧老師的課,她的課思路很清晰,環(huán)節(jié)流暢,她講的是《始得西山宴游記》第二課時。劉老師抓住重點“始得”并貫穿全文,重點突出,層次分明。可見劉老師的課扎實有效,注重激發(fā)學生的興趣,她上課也比較自然、流暢,富有感染力,值得我去學習!

  這兩位老師的課將學生的主體性體現得十分突出,自己扮演著主導主角,她們運用多種教學方法引導學生用心主動地學習,讓學生掌握語文基礎知識和基本潛力,為學生進一步學習打好基礎。

  聽了她們的課后,我深刻地反思自己的教學過程,感慨萬千,在語文的教學過程中,自己雖然也認真投入,但跟她們比,實在還有相當大的差距,我沒有到達必須的高度,很多教學環(huán)節(jié)設置沒有深度,在點撥功夫上還有所欠缺,尤其是課堂評價語言,我更是單調,沒能很好地激發(fā)學生的學習熱情,致使語文教學成績沒能到達預想的效果。聽了她們的課,我學到了很多,今后自己必須將所學到的教學方法應用到自己的教學中去,盡快地提高自己的教學潛力,不辜負領導和學生的期望。

語文聽課心得體會8

  我校于10月、11月組織五六年級的骨干教師為我們新教師做示范課演示,讓我從中受到了很多啟示,F在聯(lián)系我自己平時教學中的一些問題,說一說我的心得體會。

  第一、在新課改這個環(huán)境下,如何理解新課標,我對新課標的理解是含混、模糊的,但是要如何運用新課標的理念去指導自己平時的教學,使學生得到更好的發(fā)展,卻還沒有融會貫通。這幾節(jié)課都對此進行了不同程度的嘗試,如:郭成君老師讓學生通過自讀課文,從文中找出在月牙泡的小池塘,我怎么了,小伙伴怎么了。再通過讀自己喜歡的自然段,匯報運用句型“這個荷塘真呀!我從中體會到,應為它運用了,寫出了”。整節(jié)課的設計上都以學生為主體,讓學生自主學習、發(fā)現問題;張海榮老師將生活中的數學問題帶入課堂,又用數學的方法去解決生活中的有關問題等等。

  第二、如何深度挖掘教材。課程提出:科學知識應該緊密聯(lián)系生活。作為教師,我們要在課前充分備課、認真鉆研教材,這是保證學生得到充分發(fā)展的重要前提。有些時候我對教材的把握還不夠,知識還沒有真正的落實。在這點上,本次聽課給了我很多啟發(fā)。比如說岳秀梅老師教學百分數與小數互換時,在舊知的基礎上有意設立了一個障礙,然后用小組討論的'形式來解決這個問題,讓學生既學習了新知,培養(yǎng)了學生與人合作的能力,還讓學生從中獲得了成功的體驗,在新課學習中,當學生通過實踐操作發(fā)現了某概念的基本性質后,又進一步用計算規(guī)律來解釋,讓學生理解得更深入?梢,各位老師及其年級組老師在備課時對各環(huán)節(jié)都是經過再三推敲的。只有對教材相當熟悉,對所教的知識做到了然于心,才能在課堂上達到應有的目標,只有認真鉆研教材,深入挖掘教材,才能不斷提高自己的教學質量。鉆研教材,那么就要理解課文上的每段文字、每個例題的意圖,根據學生的情況確定符合實際的教學目標,確立教學重點和教學難點。正因為這樣,我備課時應多問問自己:教材編排的意圖是什么?需要達到哪些目的?學生會出現哪些情況?這樣提問,學生會有什么樣的反應?這樣講解,學生容易理解嗎?

  第三、不斷改進教態(tài)、錘煉語言。我所面對的是一年級的學生,讓他們聽講,那么我的教態(tài)、我的語言就要要吸引他們,這就要求我要不斷改進教態(tài)、錘煉語言,用簡潔、準確、清晰的話語把問題講清楚。

  以人為鏡,能夠體察自己的優(yōu)點和缺點。聽課已經結束了,但是我的工作還在繼續(xù),我的努力不能停止,通過聽課,學習別人的長處,通過聽課,反思自己,才能不斷進步。

語文聽課心得體會9

  我校于4月29日開展了以“關注未來,共建和諧”面向家長的教學開放日活動。通過這次活動,使我深刻感受到了小學課堂教學的生活化、藝術化。聽了四位老師的課,被她們上課的那種激情所感染,在課中老師先用情感開啟了學生的思維。她們不只是授課,更是與學生心靈的溝通,用自己的那份熱情喚起了學生的求知欲,課堂氣氛活躍,學生積極配合,探討問題,課堂效率很高。韓凌燕和王艷麗老師的數學課,讓我體會到課堂教學的靈活性、靈動性、老師自上課至課終,老師始終圍繞學生運轉,學生一直環(huán)繞老師運行。老師對學生并沒有過多的限制和束縛,學生的想象、討論、聯(lián)系是自由進行的,學生占據了課堂的主陣地,但是,學生沒有脫離軌道,沒有脫離教師精妙設計的運行軌道,教師充分“放”了學生,學生充分“離”老師,而結果是圓滿的,成功的,學生學到了知識,教師達成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。

  在兩節(jié)優(yōu)質課中,教師放手讓學生自主探究解決問題。每一節(jié)課,每一位老師都很有耐性的對學生有效的引導,充分體現“教師以學生為主體,學生是數學學習的主人,教師是數學學習的組織者,引導者和合作者”的教學理念。老師們的語言精煉、豐富,對學生鼓勵性的語言十分值的我們學習、在思想教育方面,這些教師都處理的比較好,自然真摯的情感流露感染了學生和聽課的'每一位教師及家長。看到任欣和初艷麗兩位語文老師氣定神閑,信手拈來,不時激起一個個教學的浪花,不僅令學生陶醉、癡迷,更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。

  教學是一門藝術,教學語言更是一門藝術,誰能將它演繹得好,就能抓住學生的心。當我聽著這兩位教師的課時,我想教師的語言竟有如此之魅力,它能深入學生的心靈深處,任欣老師在教學《小珊迪》這一課時,她讓學生一邊觀看課件,一邊聽老師的介紹,聲情并茂的語言喚起了學生的思緒。初艷麗老師和藹可親的語言,為學生理解課文內容奠定了基礎。老師課堂語言簡潔,準確,她用自己的揮灑自如的語言引領著學生,把學生的思路引向了更高層次的探究世界。初老師的課親切、自然,彰顯出多么精湛的功底和高超的教學智慧。四位教師都使用了多媒體教學,激發(fā)了學生的學習興趣,提高了課堂教學效率,她們的課真正體現了寓教于樂的教學理念。

  通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認識。教學改革就是創(chuàng)新,觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提,在以后的教學中我要努力做到以下幾點:

  1、認真學習教育理念和教育教學先進經驗。

  2、努力開發(fā)多方面的教學資源,豐富教學內容。

  3、上課時大膽放手,培養(yǎng)學生的自學能力、分析問題、解決問題的能力。

語文聽課心得體會10

  近期,我們學校組織了小學語文教師集體聽評課活動,收獲很多。置身于課堂教學中,看到各位老師氣定神閑,信手拈來,不時激起一個個教學的浪花,他們或淺唱低呤,或手舞足蹈,或激昂文字,不僅令學生陶醉、癡迷,更讓我連聲贊嘆,這樣的功底豈是一日可為?周玉霞老師教學的思路明晰,柴夢琪老師幽默的語言,王佳老師課堂中的娓娓道來,都讓我學到了很多…….贊嘆之余,更多是深深的沉思,為什么會有如此的魅力?為什么在課堂上學生樂此不疲?從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面我談談自己的體會。

  一、教師語言要具有藝術的魅力

  當我聽著這幾位教師的課時,我想教師的語言竟有如此之魅力,它能深入學生的心靈深處……周云霞老師在教學《月亮的心愿》這一課時,她讓學生一邊觀看圖景,一邊聽老師的介紹,聲情并茂的語言喚起了學生的思緒。教學是一門藝術,教學語言更是一門藝術,誰能將它演繹得好,就能抓住學生的'心。柴夢琪老師和藹可親的語言,為學生理解課文內容奠定了基礎。王佳老師課堂語言簡潔,準確,她用自己的揮灑自如的語言引領著學生。

  二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新

  新課標中說到:學生的自讀感悟是第一位的,教師的引導調控是第二位的。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學,應該是一個“先學后教、先讀后導、先練后訓、先放后扶”的過程。”我想,周老師所執(zhí)教的《月亮的心愿》一文的教學過程就是這種教學模式的一個充分展現吧。本課教學有這樣三個層次1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟,2、局部分析閱讀階段的自讀感悟;3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。周老師讓學生邊讀邊想,將月亮的心愿形象完整地展現給大家。而在開放引導這一環(huán)節(jié),周老師采用了“三多”,即多元反饋、多維評價、多向調控。其中最令我印象深刻的是她的多維評價:“雖然你說得不完全正確,但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”!澳阏f的觀點很有創(chuàng)見,非?少F,老師想請你再響亮地說一遍”!斑@個地方你再讀上一遍,老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現”。以上這些評價,我認為既是對學生感悟結果的評價,也指向了學生的感悟態(tài)度,指導了感悟的方法,同時,其激勵的效果也是不言而喻的呀!在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生,只要我們用心去做我們是能辦到的。

  三、處理、把握教材的方法十分獨到

  一句教育名言說得好:“什么是教育,那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西!蔽蚁耄覀兠恳晃唤處熢谏贤暌惶谜n后,該問問自己:當學生把這堂課所學的知識點忘記以后,還剩下些什么?十年,幾十年以后,當學生把所學的知識全忘掉以后,我們給他們留下些什么?我們的教育,能否給孩子們留下正確的思維方式,留下解決問題的能力,留下他們真正需要的種種?幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我更喜歡周老師的教學——嚴謹、科學。周老師的課嚴謹到“環(huán)環(huán)相套,絲絲入扣,行云流水,滴水不漏”。情景導入,教學設計是那么合理,流暢!鞍褑栴}拋給學生,讓學生自己思索,經歷,從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功,樹立起學生我能行,我一定行的理念?此破匠5奶釂枺瑓s把學生的思路引向了更高層次的探究世界。周老師的課親切、自然,看似平淡,卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學智慧。

  榜樣就在身邊,我們需要更加努力!在今后的教學中,本著吃透教材,吃透學生,提升自身素質去努力,不斷學習,博采眾長,充分利用一切學習機會,學習百家而頓悟,積淀教學素養(yǎng),我們雖不能成為名師名家,但也會亮麗自己的教學生涯。

語文聽課心得體會11

  12月4日我們語文組參加了區(qū)教研室舉行的語文聽課活動。每一堂課都具有學習意義,每一個教師的精心展示不僅令學生陶醉癡迷,對于正在語文教學路途上摸索前進的我來說,無疑也是醍醐灌頂,收獲頗多。

  下面我就談談我對此次活動的心得體會:

  第一、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的優(yōu)質課后,我認為他們對教材的把握都有其獨到之處,但都能抓住題眼,一步步的深入文本,老師在教學《自然之道》時,課中,她抓住文章中比喻、擬人等說明方法,引導學生對描寫游人、導游的神態(tài)的句子進行分析比較。最后,她從語言、感情變化等不同角度引導學生進行對擴展,激發(fā)了學生的無限樂趣。整節(jié)課在張曉老師優(yōu)美生動語言中層層展開,使聽者回味無窮。

  第二、注重啟發(fā)式教學,讓學生主動學。新課程標準要求讓學生成為學習的主體,教師是這個主體的引導者。這幾位老師都充分的做到了這點。。

  第三、注重引導學生朗讀。大部分老師都非常注重指導學生朗讀,但決不是為了讀而讀,而是在體會情感的基礎上去讀,并且對讀的要求也不盡相同,例如:老師在這課時,首先讓學生大聲自由的讀并找出描寫西風胡楊堅強的語句,體會堅強的情感;再讀課文,讓學生找出無私的句子;配樂讀,讓學生深情并茂的體會西風胡楊的感情深華。

  學習中還穿插著齊讀、開火車讀、示范讀,進而激發(fā)同學閱讀興趣,讓學生在閱讀中更好的.領會文章所表達的愛的精神,層次非常清晰。 第四、注重學習習慣的養(yǎng)成。很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法,讓學生收獲這些學習的方法,當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如張小記老師就要求在正文學習前為每段標上序號,便于在學習課文時迅速找到所講的內容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍,這樣就能“讀書百遍,其意自見”。又如張麗芳老師在學生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音,潛移默化的教導學生字音要讀準的習慣。還有的老師一直強調“不動筆墨不讀書”,有利于培養(yǎng)學生集中精力的好習慣。

  第五、親切的評價語言。幾位老師評價學生的語言是那么貼切,到位,如張麗芳老師運用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子,你真是個寶、你的眼睛已經告訴我答案了”等來鼓勵學生。這些樸實,自然的語言,對我感觸很深。在以后的課堂上,我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。

  通過此次活動,我對語文教學應是動情去讀去感受有了更深刻的認識。培養(yǎng)學生去有意識的修辭煉句,善于發(fā)現、善于反省和領悟情感。這些能力的習得需要語文老師去教,去想方設法的教,多種形式,但要求實效。我想我是應該閱讀更多的書,更努力地鉆研教學這門學問了,還要從心底愛上這門課

語文聽課心得體會12

  西關小學姚小芳最近,我們組織了小學語文教師集體聽評課活動,收獲良多。

  置身于課堂教學中,看到各位老師氣定神閑,信手拈來,不時激起一個個教學的浪花,他們或淺唱低呤,或手舞足蹈,或激昂文字,不僅令學生陶醉、癡迷,更讓我連聲贊嘆,這樣的功底豈是一日可為?我要向他們學的地方還有很多。希望的李老師教學的思路明晰,廣北的丁老師幽默的語言,中心的張老師課堂中的娓娓道來,都讓我學到了很多??。贊嘆之余,更多是深深的沉思,為什么會有如此的魅力?為什么在課堂上學生樂此不疲?1。吃透教材是最根本的。老師的語文功底要扎實,語文素養(yǎng)要高,深入研讀教材,2。駕馭課堂教學能力要高。巧用心思,精心設計,從學生出發(fā)備課是必不可少的3。簡簡單單教語文,靜下心來鉆課文!兜卣鹬械母概c子》這一課我在備課時,對教學環(huán)節(jié)在時間預設和重難點突破的方面做得不是太好。我要更加努力。向

  各位老師學習根據自身特點,根據教材設計教法,學法,形成自已穩(wěn)定的教學風格。這是我下一步要努力的。

  我更深刻地體會到了學習的.重要性與緊迫感。在以后的教學中,本著吃透教材,吃透學生,提升自身素質去努力,不斷學習,博采眾長,充分利用一切學習機會,學習百家而頓悟,積淀教學素養(yǎng),。雖不能成為名師名家,但也會亮麗自己的教學生涯。

  我更喜歡林老師的教學——嚴謹、科學。林老師的課嚴謹到“環(huán)環(huán)相套,絲絲入扣,行云流水,滴水不漏”。情景導入,教學設計是那么合理,流暢。 “把問題拋給學生,讓學生自己思索,經歷,從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功,樹立起學生我能行,我一定行的理念?此破匠5奶釂,卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。林老師的課親切、自然,看似平淡,卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學智慧。榜樣就在身邊,我要更加努力!

語文聽課心得體會13

  復課后,我們的日常教學已經進入正軌。各學科教師在繁忙的日常教學之間,依然緊抓時間去聽課,向其他老師學習,感受各位老師的課堂趣味與藝術。

  聽完課后,老師們會深刻總結聽課后收獲,大家一致認為,好的課,就是課堂上必須調動學生積極性,讓學生真正成為課堂的主體,注重學生能力的培養(yǎng),注重主體參與,把每一堂課的教學互動模式變的多樣化,激起同學們對學習的興趣,營造出寬松和諧的教與學的氛圍。這是新課標的重要特點,也是素質教育的要求。

  課堂活動的形式與教學內容密切相關,活動要為內容服務。任何活動的設計都應是圍繞學生獲得語言知識和語言技能而設計的,而不是講究形式。

  我們在課堂活動的設計時必須面向全體的學生,要讓每個學生都有學習任務可參與。課程標準提出,課程活動的設計要面向全體的學生,使每個學生的學習都能得到發(fā)展。但是每個學生在學習上所表現出的興趣、天分和能力以及學習方法都是不同的,他們對學習的需求也是不同,在學習能力上的體現也不同。

  課堂教學活動的.設計要突出真實化,生活化。課程標準提出:“活動要以學生的生活經驗和興趣為出發(fā)點,內容和方式盡量真實;并積極促進學科間相互滲透和聯(lián)系,使學生的思維和想象力,審美情趣和創(chuàng)新精神等綜合素質得到發(fā)展。”因此,我們在設計的課堂教學活動時盡量貼近學生的實際生活,以撞擊出學生靈感的火花,使學生的思維空間得到發(fā)展。把活動的設計拉進了學生的生活中,學生的注意力自然就會持久。

  通過每一次的聽課,老師們開闊了眼界,也看到了自己的不足。同時對自己的教學進行了思考。怎樣讓自己的課堂更完美?怎樣讓學生喜歡上自己所教授的課?聽課學習中,除去對知識的學習和吸收,更多的是自我的反思。反思自己的教學,反思自己的課堂,反思自己的專業(yè)成長。

  通過短短的40分鐘,老師們深刻感悟到了其他老教師們課堂的樸實,扎實,求實;感受到了他們對教學的熱情,激情;感受到了他們對教法的慎重選擇,對教學環(huán)節(jié)的精心設計,對教學目標的準確落實,也感受到了他們對學生發(fā)展的全面關注。

  大家表示,在以后的日常教學中,要更多地向身邊的優(yōu)秀教師學習,認真上好每一節(jié)課,取得每一節(jié)課更多更好的效果。

語文聽課心得體會14

  從開學的第三周開始,我們學校組織了小學語文教師集體聽評課活動,收獲很多。實實在在的語文課堂讓我對小學語文教學有了更深刻的了解,每一節(jié)課都讓我有所收獲。在以后的教學中,我會向身邊的優(yōu)秀教師學習,會努力上好每一節(jié)課,。下面我談談自己的體會。

  一、教師語言要具有藝術的魅力

  教學語言更是一門藝術,誰能將它演繹得好,就能抓住學生的心。管目榮老師和藹可親的語言,為學生理解課文內容奠定了基礎。高秀慧老師課堂語言簡潔,準確,他用自己的揮灑自如的語言引領著學生。張楠老師在教學《荷花》這一課時,她讓學生一邊觀看圖景,一邊聽老師的介紹,聲情并茂的語言喚起了學生的思緒……當我聽著這幾位教師的課時,我想教師的語言竟有如此之魅力,它能深入學生的心靈深處。

  二、對教材的處理、把握教材的方法十分獨到

  幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我更喜歡王曉梅老師的教學——嚴謹、科學。王老師的'課嚴謹到“環(huán)環(huán)相套,絲絲入扣,行云流水,滴水不漏”。情景導入,教學設計是那么合理,流暢。“把問題拋給學生,讓學生自己思索,經歷,從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功,樹立起學生我能行,我一定行的理念。看似平常的提問,卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。

  三、課堂教學評價

  對評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生,幫助學生享受成功的喜悅,樹立深入學習和研究語文的信心。老師和學生都是評價的一員,學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失,反思自己的行為,改正自己的缺點,學生的這一過程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的過程。但是在課堂中多數老師包辦了對學生的評價,忽略了學生的自評和互評。其次,忽略了課后提升。

  本次聽課讓我感受到了語文課堂上應有的活力!我們既要大膽創(chuàng)新,又要繼承和發(fā)揚多年來積累的成功經驗。在實踐中努力探索,讓語文課堂成為師生知識、能力、情感、價值觀的共同成長樂園!

語文聽課心得體會15

  11月21日,我們學校舉辦了第一屆課堂教學大賽。在比賽中,老師們先進的教學理念,給我留下了深刻的印象和啟迪。從中讓我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面談談自己的一點聽課體會:

  一、對課堂教學的思考:

  《家》這節(jié)課,老師設計的課件非常具有童趣,那飄忽不定的白云,跳動變化的文字“藍天是白云的家”無不吸引著孩子們的視線,啟發(fā)著孩子們的思維。這時老師問:你想到了什么?孩子回答:白云在藍天上多幸福啊,它們好自由啊,他們在做游戲呢,他們在藍天上散步……孩子們精彩的回答,讓我們不得不佩服孩子們驚人的.想象力!皹淞质切▲B的家”那成片的樹林,飛來飛去的小鳥,那猶如小鳥一樣變化不息的詩句,孩子們想到:鳥兒們在飛翔,鳥兒們在捉小蟲,鳥兒們在歌唱……

  如此再引導孩子們來美美地讀它,孩子們又怎能不讀得情深意切呢?

  《江南》這節(jié)課在指導朗讀環(huán)節(jié),于老師讓孩子演示魚兒游動的畫面,體會小魚游動時的心情朗讀,鼓勵孩子帶著表情去讀。在朗讀中,分別采用快速讀和慢速讀的方法體會節(jié)奏變化對朗讀效果的影響。老師煞費苦心。運用了動畫演示的效果,想調動孩子的想象力。是的,新課標第一學段要求:“”誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美!毕胂螅仁抢首x的策略,也是朗讀的評價手段。利用想象,可以有效提高朗讀效果;通過朗讀,是否能讓聽者感受到朗讀的畫面?

  這一教學環(huán)節(jié),激發(fā)孩子的想象力只是停留在預設的環(huán)節(jié),孩子的想象力真的有所提升?在指導朗讀時,老師完全可以關掉視頻,讓孩子調動已經儲存在腦中的印象,邊讀邊想象畫面,邊想象畫面邊讀。這樣的畫面才是內化為孩子自己的認知圖畫,這樣的畫面才是對孩子的朗讀具有指導意義的畫面。這樣的方法才是將預設的效果最大化的方法,這樣的方法才是切實指導孩子朗讀的方法。

  當然,上課,只能說是一門遺憾的藝術。讓我們高屋建瓴,細節(jié)打磨,現實與理想的距離也許會因此縮短一些。

  二、今后努力方向:

  1、必須不斷地學習。

  教師要有不斷流淌的源頭活水,這源頭活水來自哪里,這就需要我不斷地學習,不斷地充電。新課程實施后,對老師的要求越來越高看,要求教師要專業(yè)化發(fā)展,要學習新課程理論,轉變教學觀念,改革課堂結構,加強自己的教學基本功訓練,特別是語文教師,要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而所有這些,都離不開學習,我們要學習新課程理論,要擴大自己的知識面,開闊自己的視野,就要不斷地閱讀,提升我們的語文素養(yǎng)。

  2、要轉變教學觀念,做新課程忠實的實踐者。

  我們要轉變自己的教學觀念,要轉變自己的角色,教師是學生學習的引導者、合作者,我們要蹲下身子看學生,要平等地跟學生交流,要把課堂還給學生,學生才是課堂的主人。我們要樹立新的評價觀,促進學生的全面發(fā)展,轉變學生的學習方式,要倡導自主、合作、探究的學習方式。

  總之,這次聽課學習,我更深刻地體會到學習的重要性。

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