跟崗學(xué)習(xí)心得
當(dāng)我們有一些感想時，可以尋思將其寫進(jìn)心得體會中，這樣能夠給人努力向前的動力。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編收集整理的跟崗學(xué)習(xí)心得，希望能夠幫助到大家。
跟崗學(xué)習(xí)心得1
20xx年10月17日，在我校領(lǐng)導(dǎo)的精心組織下，我們初三數(shù)學(xué)備課組非常榮幸前往xx中學(xué)進(jìn)行深入的跟崗學(xué)習(xí)。本著“積極參與、主動融入、虛心學(xué)習(xí)、注重溝通”的跟崗學(xué)習(xí)原則，我們認(rèn)真觀察、認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真反思。通過這次學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，收獲頗多，既更新了理念，又開闊了視野。現(xiàn)將這次跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)如下：
一、生機勃勃的校園文化
據(jù)了解，xx中學(xué)的辦學(xué)特色是名言教育，旨在把校園打造成知識的殿堂和教育熏陶的圣地。果然，行走在校園里，發(fā)現(xiàn)學(xué)生目之所及、足之所至的地方都擺放著名人雕塑，刻上名人警句，在場室的墻壁和櫥窗上都掛著名言名句，而且各班設(shè)置了“今日名言”欄目，讓學(xué)生輪流搜集自己最喜歡的名言，并把它抄在名言欄目上，利用午會課和全班一起分享它的內(nèi)涵。學(xué)校開展名言教育，不但對學(xué)生有一種良好的思想熏陶，從而使他們養(yǎng)成高尚的道德情操，而且也增加他們的知識積累，進(jìn)一步提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。
踏入教學(xué)樓，行走在課室的走廊上，印入眼簾的是靠墻的花架，上面擺放著琳瑯滿目的植物，一片生機勃勃，春意盎然，讓人感覺十分的愜意。
二、新鮮美味的校園飲食
xx中學(xué)的`教師食堂采取的是自助餐，每個教師可以自主選擇自己喜歡的菜式和合適的份量。一頓飯大概有十幾樣菜式，有葷有素，主食有白飯、白粥，還準(zhǔn)備了燉湯和辣椒醬�？偟膩碚f，食堂的飯菜種類繁多，新鮮美味，物美價廉。一頓飯下來，我的胃被填得滿滿的，心里美滋滋的，第一次在食堂吃飯吃出了幸福感。不禁感嘆，xx中學(xué)的教師們的伙食真好。想必，這也是xx中學(xué)教師們幸福感的一種體現(xiàn)吧。人們常說，民以食為天。維吉尼亞●伍兒夫也曾說過，人如果吃不好，就不能好好思考，好好愛，好好休息�？梢�，校園飲食質(zhì)量的高低對每個人的影響尤為深遠(yuǎn)。
三、高效，充實的備課組活動
下午2點50分，xx中學(xué)特意安排了一次數(shù)學(xué)備課組活動，我們數(shù)學(xué)備課組和富麗中學(xué)的數(shù)學(xué)教師們一起參加了旁聽。整個備課組活動持續(xù)了將近2個小時，期間每個xx中學(xué)的教師就自己備課的內(nèi)容進(jìn)行了詳盡的講解，包括教學(xué)內(nèi)容，研學(xué)稿的設(shè)計理念，教材的處理，以及備課中出現(xiàn)的困惑。然后，所有備課組成員各抒己見，最后大家討論后擇優(yōu)而取。在備課組長的帶領(lǐng)下，備課組活動開展得井然有序，完成了一個星期的教學(xué)任務(wù)預(yù)設(shè)。雖然時間安排得很緊湊，但討論氛圍和諧融洽，也十分民主。散場時，我感觸頗深。我是一個新上初三的教師，對初三的教材很不熟悉，平時會花很多的時間去備課，也會經(jīng)常請教有經(jīng)驗的教師，在這里，要特別感謝備課組長鄧?yán)蠋�，�?jīng)常不厭其煩地指導(dǎo)我。盡管如此，在教學(xué)的過程中還是會不斷地產(chǎn)生新的問題和困惑。怎么解決呢?聽完這次詳細(xì)的備課組活動后，我茅塞頓開，我們數(shù)學(xué)備課組也可以成為一個很好的學(xué)習(xí)媒介，通過學(xué)習(xí)同行們良好的教學(xué)態(tài)度、踏實的行為作風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膫湔n要求，融入自身的特點，形成獨樹一幟的備課組特色。當(dāng)然，這也要求每個教師必須提前備教材，備教法，備學(xué)生。正所謂：三人行，必有我?guī)熝?它山之石，可以攻玉。學(xué)習(xí)是永無止境的。
細(xì)細(xì)回味，此次的跟崗學(xué)習(xí)雖然很短暫，但卻讓我深深的感受到：教育是一門藝術(shù)，需要教師不斷的探索前行，作為教師，一定要具備扎實的專業(yè)技能，深厚的文化底蘊和豐富的教學(xué)經(jīng)驗。今后，我將學(xué)以致用，努力學(xué)習(xí)同行們的態(tài)度，求知精神，協(xié)助能力，加強學(xué)習(xí)，讓跟崗學(xué)習(xí)成果在教育教學(xué)中發(fā)光!
跟崗學(xué)習(xí)心得2
這次互相觀摩美術(shù)教學(xué)活動，老師們的高水平展示卻讓我久久回味，受益匪淺。下面談?wù)剛�人收獲：
一、別開生面的導(dǎo)入開啟好課之門
好的導(dǎo)入能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動起來，課堂氣氛熱烈，互動效果好，今天的課有個共同特點是：引人注目的開場白和活動設(shè)計，集趣味性和啟發(fā)性為一體不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣。比如《神奇的海底世界》導(dǎo)入部分就很特別，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入布置好的海洋世界，學(xué)生馬上被吸引住了。
二、教學(xué)理念新穎，資源運用合理。
教師注重師生情感的交流，有較強的親和力；注重師生學(xué)習(xí)過程的互動；教學(xué)設(shè)計適合學(xué)生，貼近生活，極具啟發(fā)性和引領(lǐng)作用。比如《瓶子的五彩衣》、《吹泡泡》、《小布錘郊游》、《菊花朵朵開》注重師生交流，把主動權(quán)教給孩子。
三、關(guān)注本次研究主題，活動的游戲化。
讓幼兒在游戲中完成美術(shù)作品，在這個問題上，我們有共同研究。在小班的美術(shù)活動上，最能運用邊游戲邊作畫的手段，因此，本次的三節(jié)小班美術(shù)活動均體現(xiàn)游戲化的設(shè)計。而中班、大班的.美術(shù)活動更偏向于用游戲化的口吻來進(jìn)行美術(shù)活動。
四、教師綜合素質(zhì)的提高
一節(jié)好課設(shè)計固然重要，但更重要的是要有一個綜合素質(zhì)高的教師來駕御。教師形象的感召力、微笑、親切、抑揚頓挫的語言以及隨機應(yīng)變的教育機智皆是一節(jié)好課必不可少的調(diào)味劑。今天的幾位老師都具有較強的綜合素質(zhì)。雖然各個老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西�？傊�，教育的生命在于平實、本真、發(fā)展，幼兒園的教學(xué)觀摩活動只有緊緊圍繞“以兒童發(fā)展為本”“促進(jìn)每一個幼兒富有個性的發(fā)展”這一根本目的去開展，才能真正體現(xiàn)其價值。
跟崗學(xué)習(xí)心得3
十月份，學(xué)校組織了許多教學(xué)活動，這些教學(xué)活動充分體現(xiàn)了幼兒園“在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中探索”的教育特色，展示了教師們的心靈手巧和教育智慧，讓我在參與的過程中受益匪淺，學(xué)到了不少教學(xué)經(jīng)驗，下面是我的一些心得體會。
在區(qū)域活動中，教師們既是活動的參與者、支持者，也是活動的評價者與學(xué)習(xí)者，通過相互間的觀摩、交流和學(xué)習(xí)，既看到了別人的'亮點，同時也反思了自身的不足，為今后更好地創(chuàng)設(shè)區(qū)域環(huán)境、指導(dǎo)區(qū)域游戲活動打下了良好的基礎(chǔ)。老師留意觀察每個幼兒的興趣、操作情況、自主性及交往能力等，針對所出現(xiàn)的問題，選擇恰當(dāng)?shù)臋C會參與幼兒的活動，與幼兒共同發(fā)現(xiàn)、解決問題，做幼兒的支持者和引導(dǎo)者。
在早操觀摩活動中，老師們選擇了富有動感、旋律歡快、優(yōu)美的早操音樂。在早操展示中，教師們表現(xiàn)出了良好的精神面貌，通過早操觀摩活動，營造了相互學(xué)習(xí)相互交流的機會，提高了早操的質(zhì)量。在家長半日開放活動中，家長們看到了孩子們在園的表現(xiàn)，使家長對孩子有更進(jìn)一步的認(rèn)知；同時家長也看到了幼兒園活動的精彩、幼兒用餐的良好表現(xiàn)等，讓家長感受到了老師對孩子們無微不至的關(guān)懷。
跟崗學(xué)習(xí)心得4
根據(jù)宜賓學(xué)院省培中心安排，我參加了11月2127日宜賓市第十七屆中學(xué)校長任職資格培訓(xùn)班跟崗研修學(xué)習(xí)，我影子跟崗的學(xué)校是宜賓市四中，通過5天的跟崗學(xué)習(xí)，讓我學(xué)習(xí)了宜賓四中校長們先進(jìn)的管理方法和管理理念，讓我受益匪淺。在此期間我嚴(yán)格按照本次跟崗學(xué)習(xí)的要求，我參與了學(xué)校管理理論學(xué)習(xí)、小組交流討論，深入跟崗學(xué)校通過參觀、調(diào)查、聽講座、看活動、進(jìn)課堂、查資料等方式學(xué)習(xí)提高，從而讓我在學(xué)校管理的理念和方法上有了新的認(rèn)識和提高，進(jìn)一步提高了全面貫徹教育方針、更好推行素質(zhì)教育的水平與能力。現(xiàn)有點滴心得總結(jié)如下：
一、“四心”學(xué)習(xí)見成效
通過本次跟崗學(xué)習(xí)，我積累了豐富的經(jīng)驗，讓我感悟到跟崗學(xué)習(xí)要做到“四心”：
1、誠心交流。對名校長、名教師我們要虛心請教、誠心學(xué)習(xí)。要多與輔導(dǎo)老師、同行、同事進(jìn)行交流，還要注意講究交流策略，講究“雙向”互動。同時也要加深“師傅”對你學(xué)徒的良好印象，以求得他們的悉心指導(dǎo)，傾囊相授。
2、潛心觀察。觀察要從宏觀到微觀，全過程、全方位地進(jìn)行。學(xué)校的一日常規(guī)、備課輔導(dǎo)、學(xué)�；顒拥鹊榷际俏覀冏屑�(xì)觀察、勤于思考的對象，此外，我們還要善于在觀察中發(fā)現(xiàn)問題，以求解決問題，提高自己。
3、細(xì)心體驗。跟崗學(xué)校內(nèi)在東西需要我們用腦去體驗，用心去發(fā)現(xiàn)。所謂“精美的石頭會唱歌”，學(xué)校的每一處設(shè)計，每一項制度，每一個角落都會有其存在的因為和所以，所有這些，若無細(xì)心體驗，無以發(fā)現(xiàn)其奧妙之處，沒有發(fā)現(xiàn)，也就談不上學(xué)習(xí)和借鑒了。
4、精心總結(jié)。學(xué)習(xí)后的總結(jié)體會，得精心的梳理并用心思考、反思。只有總結(jié)，才能提升自己，只有勤于總結(jié)、善于總結(jié)，才能把我們觀察得來、交流得來、體驗得來的東西提升到理論的高度，從而真正提高自身的素質(zhì)。
二、立足自身工作，積極創(chuàng)新
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，簡單的復(fù)制或照搬不能說是成功的學(xué)習(xí)，只有將我們所見、所感、所想與實踐相結(jié)合，在我們的日常工作中學(xué)以致用，并與區(qū)情、學(xué)情和自身的特點相結(jié)合，才能更好地理解消化所學(xué)的東西。三、跟崗四中，碩果累累
1、有思想的校長辦出有特色的學(xué)校
宜賓四中確定了“四中學(xué)子通過學(xué)�！肮盼幕钡那邼櫤妥甜B(yǎng)，在現(xiàn)實表現(xiàn)和未來發(fā)展中，彰顯獨特的個性和文化特征”的辦學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，形成了四個方面的特色辦學(xué)模式：
特色之一：以公信文化（天下為公、做人誠信）為核心，使公信文化滲透并扎根師生。特色之二：藝體教育精彩紛呈，特色鮮明。特色之三：高考成績碩果累累。近年來四中高考本科上線人數(shù)年年攀升，取得了良好的辦學(xué)效益。特色之四：開辦宏志班、留守兒童助讀班，構(gòu)建初、高中一體化的綜合性高中。
校長帶領(lǐng)他的團隊經(jīng)過幾年的實踐和探索，逐步形成了“公信文化”的辦學(xué)特色，現(xiàn)在，學(xué)校設(shè)施一流，師資一流，管理一流，質(zhì)量一流，成為了翠屏區(qū)的品牌學(xué)校。
2、機制的創(chuàng)新力
成功學(xué)校的成功往往各有各的妙招，這種妙招，就是其深層次的機制創(chuàng)新力。宜四中是一所歷史悠久的中學(xué)，積淀深厚，很多工作早已形成良好的慣性，但該校也很注重教學(xué)常規(guī)抓落實，而且在執(zhí)行落實上講求創(chuàng)新與實效，比如每周的行政干部聽課日活動、教學(xué)管理部月評統(tǒng)計表(多種)，常規(guī)中有創(chuàng)意，以創(chuàng)意抓常規(guī)。課堂巡視記錄中不僅有課堂情況記錄，還有一欄“溝通情況記錄”，這是一般學(xué)校忽略了的，這樣做能避免干部流于形式，或只看問題不思解決問題。該校的校本課程設(shè)計、教學(xué)管理創(chuàng)新、教師專業(yè)發(fā)展手冊、學(xué)校評價考核方案，以及校本教研方面的管理制度等都值得普通學(xué)校借鑒。
3、重視教師專業(yè)發(fā)展
跟崗學(xué)校的校長很重視促進(jìn)教師發(fā)展，并把它作為自己最重要的管理工作，作為辦學(xué)的`著力點。校長的經(jīng)驗是：構(gòu)建和諧的校園文化氛圍，促進(jìn)教師發(fā)展。
搭建教師專業(yè)化發(fā)展平臺，鼓勵教師自我發(fā)展。建立教師終身學(xué)習(xí)新體系，引領(lǐng)教師發(fā)展。構(gòu)建科學(xué)合理的教師評價體系，激勵教師發(fā)展。
4、環(huán)境育人
校園的環(huán)境是校園文化的載體和孕育場所，也是一門內(nèi)涵豐富的隱性課程。四中學(xué)校環(huán)境審美角度之外蘊含著豐富的教育意義、獨特的個性價值。處處體現(xiàn)以人為本，用心踐行“和而不同，各美其美”的教育理念，積極開展五大和美教育實踐，實施和諧的管理，以理服人;打造和樂的校園，以境熏人;培養(yǎng)和雅的教師，以德化人;滋養(yǎng)和美的學(xué)生，以慧育人
總之，通過本次跟崗學(xué)習(xí)讓我提高了認(rèn)識，明確了自己的職責(zé)，一個好校長是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵，管理中始終要堅持以人為本、轉(zhuǎn)變觀念、銳意創(chuàng)新、開拓進(jìn)取，這也是新形式下對優(yōu)秀校長及教師的新要求。在今后的管理工作中，我將繼續(xù)團結(jié)協(xié)作，加強學(xué)習(xí)，加強內(nèi)部管理，取長補短，與時俱進(jìn)，為學(xué)校的更好發(fā)展添磚加瓦，為我市教育事業(yè)的更好發(fā)展獻(xiàn)一份力。
跟崗學(xué)習(xí)心得5
xx年3月 8日至 9日，在學(xué)校的精心安排下，我有幸到湛江市特殊教育學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)。首先對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心表示衷心的感謝，同時也對湛江市特殊教育學(xué)校周到、細(xì)致的安排表示誠摯的謝意。雖然只有短短的兩天時間，但是我卻在這短短的兩天里有了很大的收獲。
首先，在第一天的聽課過程中，湛江市特殊教育學(xué)校的老師讓我見到了一個個真善美的課堂，也讓我從這些課堂中學(xué)到了很多：
第一、樸實大氣的課堂
每位講課的教師沒有刻意追求語言的華麗、課件的精美，更沒有擺那些好看而不實用的花架子。他們完全是站在學(xué)生的角度去考慮，呈現(xiàn)在聽課教師面前的是真實的、常態(tài)下的課。沒有很多浮躁的、形式上的東西，讓人感覺自然、親切，讓我真正體會到語文課堂教學(xué)的樸素與扎實，也讓我感受到了一位位聾教育語文教師的魅力所在。
第二、精心獨到的課堂設(shè)計
教學(xué)設(shè)計是教師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位老師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生。每位老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，都有自己的特點。每位老師的課，都設(shè)計精巧，能最大程度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分挖掘?qū)W生的潛力。在練習(xí)設(shè)計方面針對性也很強，貼近學(xué)生生活實際，分層合理得當(dāng)。課堂效率很高，收到了良好的教學(xué)效果。
第三、注重口語訓(xùn)練
湛江市特殊教育學(xué)校的老師非常注意聾生的口語發(fā)展，語文教學(xué)非常重視學(xué)生的讀。多讀，讓學(xué)生在讀的過程中來感悟。每位教師的授課，都特別強調(diào)對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)和訓(xùn)練。讀的形式多種多樣，范讀、集體讀，指名讀、小組讀。而且，在學(xué)生讀的過程中，如果有讀得不好，教師還會做最后的指導(dǎo)。這一點是我容易忽略的問題，我會像老師們好好學(xué)習(xí)。
第四、師生互動融洽
在語文教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，激發(fā)了孩子的'求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些語文教師教學(xué)方法的與眾不同，我們感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個老師都精心的設(shè)計每一堂課，從板書、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學(xué)習(xí)，我在以后的工作中，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。
每位教師都能根據(jù)學(xué)生的知識水平、認(rèn)知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，每一個細(xì)節(jié)之處都體現(xiàn)了匠心獨到之處。我將以這次跟崗學(xué)習(xí)為契機對自己嚴(yán)格要求，從各方面找不足、找差距，一點一點的進(jìn)步，一點一點的學(xué)習(xí)，努力邁上一個新的臺階。
接著來到了3月 9號上午，是我們學(xué)校4位教師在湛江市特殊教育學(xué)校上課的時間。真是緊張而又刺激的一個上午，在忐忐忑忑中終于過去了。
3月 9日下午，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師以及廣東省特殊教育劉少敏工作室和湛江市黃岱名師工作室主持人、主要成員為我們學(xué)校4位教師的課進(jìn)行評課活動。各位領(lǐng)導(dǎo)、老師中肯的點評，認(rèn)真的指導(dǎo)，給我們每節(jié)課有理有據(jù)的分析，對我們以后的教育教學(xué)提出了寶貴的建議。在各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的談話中指出了，我們教學(xué)要關(guān)注學(xué)生，要注重學(xué)生的操作能力，要讓學(xué)生有發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。同時在教學(xué)中要重視學(xué)生的言語康復(fù)訓(xùn)練，不管是在什么課堂，都要抓住一切機會，幫助學(xué)生的語言發(fā)展。教學(xué)過程中要經(jīng)常使用鼓勵性語言，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。
通過這次的學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)自己還有很多不足，首先在教學(xué)設(shè)計和聾生言語康復(fù)訓(xùn)練上還有待加強，其次要加強自身的專業(yè)技能和第二專業(yè)的學(xué)習(xí)，最后要保持一顆辛勤的勞動和無私的愛心，為特殊教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的微博之力。
跟崗學(xué)習(xí)心得6
為期一個月的跟崗學(xué)習(xí)結(jié)束了，我覺得受益匪淺，這種收獲不亞于聆聽專家的講座。記得第一天來到__幼兒園觀摩活動，留給我最深印象的，便是老師和孩子們那燦爛的笑容以及他們間的平衡發(fā)展、他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、感說感講的行為表現(xiàn)。我想這肯定離不開老師點點滴滴的培養(yǎng)，更離不開他們對孩子的解讀和分析。為此我在心中暗暗下定決心，作為示范幼兒園的一名骨干教師我一定要不虛此行，將規(guī)范的幼兒園一日生活常規(guī)深植于我心中，用它來指導(dǎo)我今后的教育教學(xué)工作。
通過觀摩活動可以看出幼兒園無論是與園長的交流、幼兒活動的安排、環(huán)境創(chuàng)設(shè)還是檔案材料的整理傳遞地是同樣先進(jìn)的教育理念。幼兒園的大環(huán)境創(chuàng)設(shè)，真的`可以用樸素、大方來形容，有的地方如樓道，集教育性、人文性于一體，充分體現(xiàn)了老師們獨具匠心的一面;園舍雖然不大，但到處都干干凈凈。細(xì)節(jié)管理非常出色，特別是環(huán)境創(chuàng)設(shè)細(xì)致入微，小到班內(nèi)每件設(shè)施的飾品，使得每個班級就像一個小家，身在其中讓人感覺到非常溫馨、舒服，富有情趣。
一日常規(guī)與自由是幼兒園班級中不可分割的兩方面。教師應(yīng)該讓幼兒了解一日常規(guī)不是用來管教、限制幼兒活動的，而是為了創(chuàng)設(shè)更加民主自由地精神環(huán)境。提出合理的規(guī)則要求，符合孩子的年齡特點。各班的常規(guī)要求應(yīng)從孩子的年齡特點出發(fā)，分階段提出。小班幼兒初步學(xué)習(xí)按教師琴聲進(jìn)出活動室。中大班幼兒理解并執(zhí)行一日活動各環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)換指令，養(yǎng)成好習(xí)慣，如進(jìn)出走路、不奔跑、不互相追逐。
生活在集體中的孩子，他們的都包括飲食、睡眠、盥洗、學(xué)習(xí)和游戲等內(nèi)容，因此教師應(yīng)讓幼兒了解什么時候什么情況下該如何做的認(rèn)知、體驗和，逐步形成良好的習(xí)慣，并在反復(fù)的實踐中得到強化，進(jìn)一步養(yǎng)成良好的班級常規(guī)。教師要盡的努力創(chuàng)造條件練習(xí)，無論態(tài)度上還是方式方法上，都要有足夠的耐心，千萬不要有太煩太慢、不如自己來做快省事的想法。
教師以身作則、嚴(yán)于律己，給幼兒以正確的示范，讓幼兒在腦海中形成正確的概念。同時同伴的影響對幼兒的發(fā)展也有不可估量的作用，我們要抓住日常生活中的點滴小事，把握好教育時機，讓幼兒之間互習(xí)，這也是常規(guī)培養(yǎng)中的有效方法。
一個班級的常規(guī)好壞，直接關(guān)系到幼兒的成長和教師組織一日活動的質(zhì)量。幼兒的眼睛是反映教師行為的鏡子。對幼兒進(jìn)行常規(guī)教育時，要求幼兒做到的，作為教師自己必須首先做到。對幼兒進(jìn)行常規(guī)教育時，班內(nèi)的兩個老師之間要經(jīng)常溝通、交流。一起制定符合本班的常規(guī)教育計劃，并達(dá)成統(tǒng)一要求，避免造成幼兒的常規(guī)混亂�？茖W(xué)有序的常規(guī)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換，可以增加孩子們有效的活動時間。比如：各個活動之間過渡是最容易出“亂子”的時候，如果安排不合理會延長孩子們的等待時間。
培養(yǎng)幼兒的常規(guī)，關(guān)鍵在于“培養(yǎng)”兩個字。教師的責(zé)任是教孩子按照可以接受的行為標(biāo)準(zhǔn)來行動，班級常規(guī)的建立應(yīng)由教師規(guī)定轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熞I(lǐng)下幼兒自發(fā)討論、合作為主的民主制定。常規(guī)的功能應(yīng)由限制幼兒活動，方便教師管理為目的轉(zhuǎn)變?yōu)橹С趾鸵l(fā)幼兒不錯的活動，促進(jìn)幼發(fā)展為目的。常規(guī)中的師幼關(guān)系應(yīng)由管與被管轉(zhuǎn)變?yōu)楹椭C、輕松的“大朋友”、“小朋友”關(guān)系。常規(guī)的培養(yǎng)應(yīng)由園內(nèi)延伸到家庭，家長成為一種重要的教育資源。
一個月的交流學(xué)習(xí)讓我看到了先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的教育教學(xué)方式方法，讓我長智慧、增能力，今后我將結(jié)合自己園所的實際，取長補短，合理整合亮點，尋找屬于自己的一面，在屬于自己的道路上堅定地走下去，去創(chuàng)造屬于我們的輝煌!
跟崗學(xué)習(xí)心得7
金秋十月，在這個豐收的季節(jié)里，我的收獲也是果實累累。在跟崗的這段日子，我聽了十節(jié)優(yōu)秀的課例，每一節(jié)課例都讓我收獲不少，給我很好的啟示。
讓我感覺最成功的課例是我們工作室主持人楊麗芬校長上的五年級數(shù)學(xué)課《平行四邊形的面積》。在課堂教學(xué)中，楊校長充分運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，善于選取與現(xiàn)實生活緊緊相連的題材，更是積極采取靈活多樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生在課堂上學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，并讓學(xué)生通過動手操作、小組討論、小組合作去解決問題。楊校長在整個教學(xué)過程中，環(huán)環(huán)緊扣，學(xué)生們學(xué)得開心，學(xué)有所成。下課鈴一響，給我的第一感覺就是：多么成功的一節(jié)課例�。�
讓我感觸最多的是名師王老師上的五年級數(shù)學(xué)《用字母表示數(shù)》。在整個課堂教學(xué)過程中，王老師沒有過多華麗的語言，只有巧妙的設(shè)計和善善的誘導(dǎo)；沒有批評和挖苦，只有親切的表揚和鼓勵；讓學(xué)生們在輕松、愉快的氣氛中學(xué)到知識，并學(xué)會致用。
讓我最開懷的.是郁南縣片區(qū)二的“育人杯”選拔賽龍鏗妮老師上的二年級音樂《十只小豬過河》。這位年輕美麗的女教師，用她動人的歌聲，迷人的笑容，豐富多彩的教學(xué)手段，讓學(xué)生們在歌聲中用肢體語言去表達(dá)音樂帶來的快樂，感受音樂帶來的美妙。
聽了他們的課，我心里感到特別的慚愧，徒生落伍之感。平時，忙于上課，忙于對學(xué)生的管理，對平時的教學(xué)沒有像他們那樣，做到深入的思考和研究，忽視了先進(jìn)的教育、教學(xué)理念學(xué)習(xí)。此時此刻，我豁然開朗：再忙，也不能放棄學(xué)習(xí)和探究，磨刀不費砍柴工，只要用先進(jìn)的教育教學(xué)理論統(tǒng)帥教學(xué)工作，借鑒別人的經(jīng)驗，不斷地努力、創(chuàng)新，才能更好地提升自己的教育教學(xué)水平和駕馭課堂的教學(xué)能力，讓自己緊跟時代的步伐，當(dāng)一名與時俱進(jìn)的人民好教師。
跟崗學(xué)習(xí)的日子，既忙碌又充實。除了聽課，我們工作室的每個成員還積極參與了評課、集體備課、專家講座等活動。從這些活動中，我們都見證了彼此的誠意、彼此的進(jìn)步。成員間的互幫互助，更是讓我們收獲了一份難得的友誼。
總之，這次跟崗培訓(xùn)給我留下了精彩而美好的回憶，它將是我人生道路上一道最亮麗的風(fēng)景。我會把學(xué)習(xí)到的先進(jìn)的教學(xué)理念與實踐知識應(yīng)用于我的教育教學(xué)中，盡最大的努力來提升自我，完善自我。相信這并不是一個終點，而是另一個更長遠(yuǎn)的起點。
跟崗學(xué)習(xí)心得8
作為一名新入職的特崗教師，很榮幸能夠來到夏邑實驗中學(xué)進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)，在跟崗學(xué)習(xí)中，我學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育教學(xué)理念、名師的成功經(jīng)驗，讓我大開眼界，收益良多。
在溫艷敏老師的數(shù)學(xué)課堂上，溫老師善于根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，從學(xué)生的學(xué)習(xí)特點出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，小組討論，互幫互學(xué)。在生生互動，師生互動中，激發(fā)了學(xué)生的認(rèn)知興趣，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加深了學(xué)生對知識的.理解。讓我充分感悟到“在體驗中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會”的真正內(nèi)涵。
真誠感謝太平鎮(zhèn)中心校為我們新入職特崗教師提供了這樣一個集中學(xué)習(xí)的機會，搭建了一個成長的平臺，讓我可以進(jìn)一步充電、提高。今后，我要努力提高自身的素質(zhì)，不斷豐富教學(xué)經(jīng)驗，以此提高自己的教育教學(xué)水平。
跟崗學(xué)習(xí)心得9
時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼在江蘇省為期9天的跟崗培訓(xùn)已結(jié)束，通過這次我在思想上得到了洗滌，受益匪淺。通過學(xué)習(xí)我更進(jìn)一步了解和掌握了學(xué)校發(fā)展方向和目標(biāo)。結(jié)合專家的講座，反思了以往工作中的不足，深知自己在管理上的欠缺。通過專家面對面培訓(xùn)，以鮮活的案例和簡要精辟的教學(xué)理論解決了我管理中的諸多困惑，同時經(jīng)過指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下使我們收獲了很多。下面我談三點體會：
一、聆聽專家講座，從中受益。
在南京教育學(xué)院，我們主要聆聽了嚴(yán)華銀教授《教育是什么》和張曉東教授《價值選擇與實踐追求》兩場精彩的專題報告。
嚴(yán)華銀教授主要講授：
1、中國現(xiàn)實教育觀念；
2、《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容、意義和解讀；
3、今天的校長可以做些什么？報告精彩生動、觀點新穎超前，激發(fā)了我等置身于學(xué)校一線中的校長對教育的思考：當(dāng)前的教育，需要準(zhǔn)確深刻地理解教育、理解學(xué)校、理解學(xué)生、理解教學(xué)，校長要準(zhǔn)確解讀并付諸實踐。辦學(xué)校，辦學(xué)一方教育關(guān)鍵是校長。作為校長我為此深感責(zé)任重大，任重而道遠(yuǎn)，為了民族、為了未來、為了孩子，必須努力、努力、再努力！
張曉東教授從“課堂教學(xué)的教育哲學(xué)反思”角度審視和思考教育的“價值選擇與實踐追求”。內(nèi)容有：
1、教育哲學(xué)是走向反思的智慧；
2、意義顯現(xiàn)之教育哲學(xué)的教學(xué)改進(jìn)公用；
3、不良現(xiàn)狀之課堂教學(xué)的再審視；
4、內(nèi)涵澄清之教學(xué)變革的應(yīng)然使命；
5、潛力挖掘：教師哲學(xué)素養(yǎng)的積淀；
6、教學(xué)主張：實踐經(jīng)驗的概括提升；
7、操作重建的
1著力點；
8、能力提升：教學(xué)研究的哲學(xué)動力。報告從哲學(xué)層面去研究分析課堂教學(xué)問題，從平常學(xué)校教學(xué)管理層面跳出來，從教學(xué)本身跳出來，再來審視和思考課堂教學(xué)，觀點確實新穎并且辛辣。這恰恰是置身一線的.校長、老師疏于考量的問題�！敖逃谄渥罡咭饬x上而言就是哲學(xué)”。因此，作為學(xué)校管理者必須要讀一些哲學(xué)與教育哲學(xué)類的書籍，必須要有關(guān)注教學(xué)生活的積極態(tài)度，必須要保持一顆耐得住寂寞的平常心，必須要讓反思轉(zhuǎn)化為師者的內(nèi)在品質(zhì)。
二、感受別樣的景范。
在景范中學(xué)跟崗學(xué)習(xí)，我們主要是參觀和感受了景范新老兩個校區(qū)的校園，聽了2節(jié)以上的期中學(xué)科復(fù)習(xí)課（包含分層走班教學(xué)課），分別聽取了學(xué)校校長、教務(wù)主任、德育主任等4場報告會，參與交流學(xué)習(xí)與討論等，感受頗深、獲益良多。
�。ㄒ唬┚胺吨袑W(xué)的校園是別樣的。
其校園位于北宋名相范仲淹所建的“義莊”、“義學(xué)”舊址，園林式的景觀設(shè)計，沿襲義莊風(fēng)格的建筑格局，凸顯義莊文化環(huán)境，更讓人感受到景范的別樣。學(xué)校建筑命名依據(jù)“義莊圖”中原建筑名而來，門樓亭角獨特，校園景點遍布，勵志碑廊和文化長廊設(shè)計獨具特色，月洞題詞、匾額對聯(lián)比比皆是。置身其中，仿如置身園林之間。景范中學(xué)的校訓(xùn)“先憂后樂”和“繼承先憂后樂精神，培育既文且正學(xué)子”的辦學(xué)理念，昭示了根植義莊之景范獨特的辦學(xué)追求。景范的校園文化是別致的，義莊文化是景范立校之本，傳承、打造、彰顯義莊文化和范公精神，形成自我文化風(fēng)格。其厚重的文化底蘊浸潤人、凈化人、陶冶人，讓校園“文化育人，
2潤德無聲”。
（二）景范中學(xué)的教學(xué)特色顯著。
學(xué)校構(gòu)建了以“集體備課、互動課堂、學(xué)法指導(dǎo)”為特色的課堂教學(xué)質(zhì)量體系（謂之“質(zhì)量三寶”），實現(xiàn)了輕負(fù)高效的教學(xué)目標(biāo)。更注重因材施教，進(jìn)行了分層教學(xué)的實踐與探究，從2009年起，數(shù)學(xué)、英語實施“分層走班教學(xué)”，更好地關(guān)注了學(xué)生的個體差異，更好地發(fā)展了每一個學(xué)生的潛能。通過對比，我們清楚地認(rèn)識到此種“分層走班教學(xué)”模式，有別于其他打著“因材施教、關(guān)注差異”幌子的分等級班教學(xué)模式。這種模式的教學(xué)能使老師向研究學(xué)生、適應(yīng)學(xué)生方向發(fā)展，向群體合作、共同提高方向發(fā)展。從其分層教學(xué)成果展示，特別是實行3:4:3比例劃分學(xué)生層次的發(fā)展性來開，效果顯著。但此種分層走班教學(xué)組織較為繁瑣、流動性大，對于班級人數(shù)多達(dá)70人以上的學(xué)校難于操作�！皩W(xué)校能否做？若做，又如何做？”是一個擺在我面前需要研究探索的課題。
�。ㄈ┚胺吨袑W(xué)的德育特色鮮明。
學(xué)校確定了“以愛國主義為主線、校園文化為底蘊、養(yǎng)成教育為抓手、實踐活動為亮點”的德育工作思路，遵循“精細(xì)、人本、有效、至善”的德育理念，開展“少年系列”實踐活動，形成了“文化涵養(yǎng)、實踐磨礪、健全人格”的德育特色。景范中學(xué)的德育管理模式是“自主管理”，從“文化浸潤、環(huán)境育人”和“文化涵養(yǎng)、實踐磨礪”入手，最終形成“井然有序、生機盎然”的德育成效。景范中學(xué)的德育管理形成以“先憂后樂”為核心的景化價值取向，“文化育人、潤德無聲”，學(xué)子們浸潤在文化之中，培養(yǎng)出一個個都“打上景范烙印的孩子”。
（四）“教師發(fā)展學(xué)�！笔蔷胺吨袑W(xué)教師培訓(xùn)發(fā)展的亮點。
基于“教師發(fā)展成就學(xué)校發(fā)展，教師發(fā)展的高度決定學(xué)生發(fā)展高度，對教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)懷是最人本的關(guān)懷”的教師發(fā)展理念。開創(chuàng)教師發(fā)展學(xué)校，其宗旨是：以教師敦厚的德行品質(zhì)啟迪學(xué)生成人，以教師精湛的專業(yè)技能引領(lǐng)學(xué)生成才，以教師獨特的人格魅力激發(fā)學(xué)生潛能。突出“思想引動、加強業(yè)務(wù)驅(qū)動、強化目標(biāo)牽動、堅持人文感動”策略，從推行理論學(xué)習(xí)制度，喚醒專業(yè)發(fā)展意識，以“教師發(fā)展學(xué)�！睘榛兀y(tǒng)籌教師發(fā)展工作，構(gòu)建發(fā)展平臺，促進(jìn)教師素養(yǎng)提升，用學(xué)校文化凝聚教師團隊，用學(xué)校精神提升師資隊伍素質(zhì)”。通過這種專業(yè)發(fā)展的打造，培養(yǎng)具有高尚師德、掌握精湛業(yè)務(wù)技能、形成獨特教育風(fēng)格、擁有景范文化氣質(zhì)、享受教師職業(yè)幸福的高素質(zhì)教師。成為景范的老師是光榮的、是幸福的，有學(xué)校高品位的培訓(xùn)，教師在自身成長與發(fā)展中完善了自我、成就了自我，是自己成為高尚、高能、幸福的人。
三、在跟崗學(xué)習(xí)中，我領(lǐng)略了一個成功校長的風(fēng)范，淺嘗景范中學(xué)校長辦學(xué)的成功經(jīng)驗，在感嘆之余，深深地感到要對自身工作進(jìn)行總結(jié)和反思：
�。ㄒ唬┙逃欢ㄒ邢冗M(jìn)的理念引領(lǐng)。作為校長要立足學(xué)校實際和緊扣教改形勢，確立自我的辦學(xué)理念�！耙匀藶楸�、和諧發(fā)展、為學(xué)生未來奠基”就是順應(yīng)教育發(fā)展而提出的，其能引領(lǐng)學(xué)校沿著正確的辦學(xué)方向健康發(fā)展。
�。ǘ⿲W(xué)校育人途徑一定要營造濃厚的文化環(huán)境。作為校長要從校園文化入手，在環(huán)境、制度、情感等方面下功夫，極力打造“文化育人、潤物無聲”的教育環(huán)境。
（三）教學(xué)質(zhì)量的提高一定要靠課堂教學(xué)的有效。作為校長一定要加強課堂有效、高效管理與指導(dǎo)，做好課堂教學(xué)模式的學(xué)習(xí)與運用，做好課堂教學(xué)效果的監(jiān)控。
（四）學(xué)校要發(fā)展一定要靠教師先發(fā)展。作為校長一定要認(rèn)識到教師發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的根本，要加強對教師教學(xué)業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)與提升，多渠道搭建教師發(fā)展平臺，引領(lǐng)教師走上專業(yè)發(fā)展的道路。
�。ㄎ澹⿲W(xué)校工作要出效益要靠制度與人文相結(jié)合的管理。作為校長一定要做好剛性的制度管理與柔性的人文關(guān)懷相結(jié)合，使學(xué)校的管理在剛性的制度上保持規(guī)范、有序，在柔性的人文關(guān)懷、情感激勵上提高人的積極主動性，從而使管理更為有效和可持續(xù)。
跟崗學(xué)習(xí)心得10
時光飛逝，短短兩天的跟班學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)眼結(jié)束，雖說時光已將這次學(xué)習(xí)畫上了句號，但時光老人走過之后還是給我留下了些許禮物，讓我受益匪淺。
我們在班主任老師的帶領(lǐng)下乘車去了xx幼兒園進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)。入園后首先是園方代表向我們介紹了實驗幼兒園的基本概況，該園位于教師新村小區(qū)中，地方雖然不是很大，但讓人覺得環(huán)境清新。在這里我們聽了兩節(jié)教學(xué)活動課，第一節(jié)是實幼的xx老師給我們展示的大班綜合活動課《愛的親親》。
xx老師的綜合活動讓我們每個老師都融入到了里面，她的表情十分的親切，語言十分的溫柔，她的這節(jié)活動課然我們體會到了愛的力量，以及讓幼兒知道要及時的去表達(dá)愛的重要性，整個活動課自然流暢，充分調(diào)動了幼兒的積極性。第二節(jié)是xx老師執(zhí)教的大班數(shù)學(xué)活動《分照片》。xx老師的數(shù)學(xué)課設(shè)定的兩個目標(biāo)都順利完成了，而且最重要的是讓孩子們感受到了數(shù)學(xué)活動的樂趣。李老師也是一位經(jīng)驗豐富的老師，她的語言動作貼近幼兒，時刻吸引幼兒的注意力。
下午，到了xx幼兒園跟崗學(xué)習(xí)，這里從辦園條件、硬件設(shè)施、辦園理念、教育教學(xué)模式等等方面無不透著規(guī)范。當(dāng)我們走進(jìn)幼兒園時，那些集辦園理念、孩子活動、教師成長目標(biāo)等一體的'校園文化馬上深深吸引住了我的目光。該園占地面積并不很大，但合理的布局、各種幼兒玩具錯落有致，有利于幼兒的活動。并利用顏色來豐富幼兒活動的空間。
他們每個班級里都設(shè)計了不同主題的區(qū)域活動角。在區(qū)域活動中，孩子們?nèi)巳耸侵鹘�，老師只是引�?dǎo)著、組織者。孩子們在區(qū)域活動中創(chuàng)造能力、語言表達(dá)能力、社會交往能力、同伴之間的合作能力等都得到迅猛的發(fā)展。孩子們在游戲的過程中體驗、學(xué)習(xí)；在實踐中探索、發(fā)現(xiàn)。正是這些豐富多彩的活動以及先進(jìn)的辦園理念，使孩子們不僅得到情感方面的發(fā)展，也有了知識技能方面的提高，促進(jìn)了幼兒全面健康的成長。
我們在會議室進(jìn)行了關(guān)于農(nóng)村幼兒園區(qū)域活動的設(shè)計的分組討論。我們分別討論了各自幼兒園區(qū)域活動中所遇到的困難以及我們的想法。下午邀請了專家給我們點評和講解。專家給我們提出了很多寶貴的建議。
細(xì)細(xì)回味，此次的學(xué)習(xí)雖然很短暫，但讓我們學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的知識，今后我們要做到善于總結(jié)和習(xí)得、注重完善和提升；要做到付諸實踐、致力規(guī)范；要做到有效指導(dǎo)、關(guān)注延伸和提高。使跟班學(xué)習(xí)的經(jīng)驗落到實處，真正服務(wù)于園所、服務(wù)于教育。
跟崗學(xué)習(xí)心得11
為了提高教學(xué)方法，提高教學(xué)效益，在這次跟崗培訓(xùn)當(dāng)中，我走進(jìn)了許昌市文化街幼兒園跟崗學(xué)習(xí)當(dāng)中，在此次培訓(xùn)當(dāng)中，我真是受益匪淺呀。現(xiàn)在我就談?wù)勁嘤?xùn)后的一些心得體會。
20xx年12月20日，我很榮幸的被分到了許昌市文化街幼兒園進(jìn)行跟崗培訓(xùn)，早上8:30分我和其他老師一起觀看了孩子們的升旗儀式，隨著音樂的響起，老師們帶著孩子們有序的排著隊來到了操場上，由大班的4位小朋友出旗，慢慢的把五星紅旗升到了天空中，看著飄在天空中的五星紅旗，我心中是無比的自豪，接下來是孩子們的早操時間，在寒冷的冬天，孩子們也是盡情的展示著他們的才藝，孩子們做的也非常的好，升旗儀式和早操結(jié)束后，園長就帶著我們觀看了建園六十年大慶的光盤，看著他們從五間小瓦房發(fā)展到現(xiàn)在的三層樓房，從幾名教職工發(fā)展到現(xiàn)在的幾百名，從幾十個孩子發(fā)展到六百多個孩子，感覺到幼兒園園長和中層領(lǐng)導(dǎo)的不易和辛苦，也感覺到他們領(lǐng)導(dǎo)孩子的強大。
下午我們觀看了老師們自制玩教具設(shè)計競賽評比，老師們制作教具的速度是相當(dāng)?shù)捏@人，短短的十幾分鐘，一些廢舊的瓶子之類的東西就做成了孩子們玩的玩具，老師們依次的給我們介紹了自己所制的玩具和玩具的功能，感覺老師們個個都是出類拔萃的。
12月22日，我們進(jìn)入了孩子們的班級去了解孩子的一日生活活動，觀看了老師是如何的給孩子們上課，如何引導(dǎo)孩子，如何組織幼兒，告訴孩子安全方面的知識等等，最讓我大開眼界的是下午的區(qū)角游戲活動，老師們創(chuàng)設(shè)的活動特別的.新穎，能有效的提高孩子的動手能力，讓孩子盡情的玩去想象，這個活動特別的棒。
12月23日——12月24日，我們觀看了老師的示范課，老師在示范課當(dāng)中有大膽的創(chuàng)新，課堂氣氛也非常好，不乏味枯燥，鍛煉孩子的觀看能力、注意力和思維能力，讓孩子勇越回答積極參與，去探索，去挖掘更多的知識，感覺老師們也是多才多藝呀！
在課堂中教師注意把握孩子的引導(dǎo)性和開放性，堅持讓學(xué)生自己唱主角，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，分析問題，通過各種途徑尋求答案，在解決問題的思路和科學(xué)方法，加強點撥和引導(dǎo)，這樣，學(xué)生就會主動的去思考探索，順著科學(xué)的思路和方法去感知，去思考，從中領(lǐng)悟和形成運用各種方法解題的能力，在不知不覺中領(lǐng)略科學(xué)知識的真諦。
12月25日，在園長的帶領(lǐng)下，我們參觀了保健室和伙房，也體會到了保健醫(yī)生和廚師的不易，為了孩子的健康和孩子的成長，他們也付出了很多。
在此次的培訓(xùn)當(dāng)中，我收獲了很多我們沒有的東西和知識，同樣，作為教師的我，更應(yīng)該努力成長，爭取早日成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
跟崗學(xué)習(xí)心得12
一、跟崗學(xué)習(xí)學(xué)校情況
松山湖實驗中學(xué)是由東莞市政府批準(zhǔn)、在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，隸屬于松山湖管委會的一所全日制公辦初級中學(xué)，學(xué)校以“對每一位學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)”為辦學(xué)宗旨，依托東莞中學(xué)松山湖學(xué)校雄厚的實力和成功的辦學(xué)經(jīng)驗，構(gòu)建符合現(xiàn)代教育觀念的新型教育模式，培養(yǎng)具有國際視野、公民素養(yǎng)、創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神的學(xué)生。
學(xué)校由政府投資2.5億元興建，設(shè)計規(guī)模為60個教學(xué)班。教師隊伍由東莞名校選派的優(yōu)秀教師及從全國各地?fù)駜?yōu)招聘的高素質(zhì)教師組成，60%以上具有研究生學(xué)歷，教學(xué)積累豐富。松山湖實驗中學(xué)辦學(xué)突出“創(chuàng)新性”、“實驗性”和“示范性”，以教育信息化建設(shè)為重點，以學(xué)生全面而個性化發(fā)展為目標(biāo)，是一所“辦學(xué)個性化、學(xué)習(xí)國際化、施教科學(xué)化、校園數(shù)字化”的現(xiàn)代化學(xué)校。
松山湖實驗中學(xué)大膽改革教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式，采用“走班制”與“導(dǎo)師制”結(jié)合的'教學(xué)機制，學(xué)生上午按行政班上課，下午根據(jù)自主選擇走班上課。學(xué)校實施“創(chuàng)造教育”課程體系，開設(shè)了培養(yǎng)學(xué)生人文、科學(xué)、健康、交往素養(yǎng)的選修校本課程，積極培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，實施“課內(nèi)外主題實踐”、 “項目合作”等教學(xué)方式，在評價方式上建立“綠色評價” 機制，同時積極探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制。
二、跟崗學(xué)習(xí)的收獲與體會
1、參觀優(yōu)質(zhì)學(xué)校，感受名校特色風(fēng)采。
松山湖實驗中學(xué)的創(chuàng)客教育特色構(gòu)建了“創(chuàng)造教育”課程體系，課程體系分人文、科學(xué)、健康、交往四大課程群，既關(guān)注課程的創(chuàng)新性和實用性，又注意跨學(xué)科的整合性和趣味性。推行了智慧課堂教學(xué)模式，學(xué)生在智慧教學(xué)平臺支持下開展小組合作，發(fā)現(xiàn)問題并探究解決問題的方法，打造基于創(chuàng)客教育的智慧課堂。實踐了選修走班制教學(xué), 128門校本課程內(nèi)容有分層有分類，課時有長課有短課，選擇有指導(dǎo)有自主。種類眾多，內(nèi)容豐富，形式多樣，根據(jù)每一個學(xué)生的興趣、特長和能力層次進(jìn)行“私人訂制”，滿足其個性化發(fā)展需求，讓學(xué)生能盡情享受自主學(xué)習(xí)與探究的快樂。創(chuàng)設(shè)了智慧學(xué)習(xí)環(huán)境，涵蓋物理學(xué)習(xí)環(huán)境、資源學(xué)習(xí)環(huán)境、技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境和情感學(xué)習(xí)環(huán)境四大方面。學(xué)校構(gòu)建了學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育空間，讓學(xué)生更好地走向社會、走向?qū)嵺`、全面發(fā)展。研發(fā)了智慧評價系統(tǒng)，以發(fā)展性評價和過程性評價為主，實施多元化評價體系，所有評價數(shù)據(jù)可隨時查詢、可多處追蹤并可多元比較。
2、感受先進(jìn)理念，促進(jìn)成長。
跟崗學(xué)習(xí)期間，聆聽了專家，名校長的專題講座，學(xué)習(xí)豐富先進(jìn)教育理念和管理理念，確立正確的學(xué)校發(fā)展觀，提升引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展能力。掌握了教育教學(xué)改革發(fā)展的最新動態(tài)和研究成果，充分認(rèn)識到促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要性；全面提升了自己在提高規(guī)劃學(xué)校發(fā)展、領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)、優(yōu)化內(nèi)部管理、加強教師隊伍管理、優(yōu)化內(nèi)部管理和調(diào)適外部環(huán)境等方面的意識；了解到了推動學(xué)校文化建設(shè)與特色發(fā)展、培植與維護(hù)學(xué)校品牌工作中校長的重要作用；同時也感受到提高跟崗校長的學(xué)習(xí)力、領(lǐng)導(dǎo)力、影響力、教育研究能力和實踐創(chuàng)新能力的必要性了。
3、開展相互交流，分享成功經(jīng)驗，促進(jìn)了友誼。
跟崗期間，工作室安排了各種形式的研討與交流座談會，全方位感受到了不同地區(qū)的學(xué)校的辦學(xué)、管理經(jīng)驗，既獲得了他人多方面的管理智慧，又增進(jìn)了跟崗學(xué)習(xí)人員之間的友誼。
4、對自己的寄語：
作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村學(xué)校校長，要更新教育觀念，牢固樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價值觀。必須心系鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村教育，立足實際，在自己實踐探索的基礎(chǔ)上，汲取名校長的理論指導(dǎo)，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學(xué)校得到社會的廣泛認(rèn)可，為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間。
跟崗學(xué)習(xí)心得13
在廣州跟崗學(xué)習(xí)的這十幾天里，我的心一直被一股激情沖擊著，我思想感情的潮水在不時地翻滾澎湃著。當(dāng)我走進(jìn)一個全新的教學(xué)環(huán)境時候（從無聲課堂走進(jìn)有聲課堂），讓我真真切切地感受到了自身在教育教學(xué)方面與他們有巨大的差距。通過三個星期的實地學(xué)習(xí)，收獲頗多，受益匪淺，不僅拓寬了我的視野，使我對語文教學(xué)有更深層次的認(rèn)識與感悟，學(xué)到了不少的東西，更加明確了自己的職責(zé)及如何做好一名優(yōu)秀語文教師，在此談?wù)勥@次學(xué)習(xí)的心得體會：
一、真實感受了名師風(fēng)采
張學(xué)青老師不愧是“名師”的，聽了她一節(jié)古詩詞教學(xué)課便征服了我們。課堂真實自然的狀態(tài)，環(huán)環(huán)相扣的節(jié)奏，對不同層次學(xué)生的了解，精妙到位的點評，隨意處便顯現(xiàn)的真功夫，非一日之煉就。在教學(xué)中，張老師非常尊重學(xué)生主體個性，激活學(xué)生創(chuàng)造潛能，追求全面發(fā)展的語文能力，培養(yǎng)學(xué)生高尚人格。聽張老師的課就像欣賞一部精彩的電影一樣，四十分鐘課堂教學(xué)轉(zhuǎn)眼間就過去了，給我的感覺還想繼續(xù)聽。她的課就是以親切的教態(tài)以及真切的情意贏得學(xué)生的信賴，關(guān)心每位學(xué)生，尊重他們的自尊心，適時給予鼓勵，從而親其師，信其道，整個課堂是那么的輕松自然。
二、深入學(xué)習(xí)
在這里，我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，做到認(rèn)真觀察、積極反思，堅持每天寫跟崗學(xué)習(xí)日志、定時更新博客，真誠地融入到跟崗的各項工作中去。
在東山培正小學(xué)的時間是12天，我一共聽了12節(jié)示范課、參加了3次教研活動，2次備課活動、1次學(xué)生課外活動。無論是課例還是教研活動，新課程的新理念在這里都被演繹得淋漓盡致，讓人感到無比的感慨。在教研會上，老師們深刻獨到、通俗易懂、旁征博引的講解，使我深深在意識到一名優(yōu)秀的教師沒有先進(jìn)的理論充實自己，就無法更新自己的教學(xué)觀念，改變自己的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性。在示范課上，老師們自信的教態(tài)、敏銳的眼神、包容的胸襟深深地吸引著我；教師們淵博的知識、精湛的教學(xué)藝術(shù)、獨有的人格魅力讓我折服；學(xué)生們流利而完整的說話能力、快樂的學(xué)習(xí)狀態(tài)、信心滿懷的學(xué)習(xí)激情、聰明機智的反應(yīng)、爭先恐后爭著展示的情景，讓我深切地體會到新課程的優(yōu)越性及可行性。這樣的課堂，不僅開闊了我的視野，也使我站在了一個新的高度，從一個新的角度去理解和詮釋了我所熱愛的教學(xué)。當(dāng)然，我自己也試著上了1節(jié)匯報課。但這節(jié)課跟這里的老師的課是相比，距離還是遙遠(yuǎn)的。
三、課堂教學(xué)重視朗讀
聽了那么多優(yōu)秀教師的語文課，她們都非常重視學(xué)生朗讀，朗讀的時間就占有較大的比重，而且讀書的形式是多種多樣的，讓學(xué)生在朗讀中理解課文，感受課文主題思想內(nèi)容。當(dāng)老師的問題出來后，時間就交給學(xué)生，讓他們?nèi)プx，包括開聲讀，默讀，跳讀、對讀等�；叵胛覀兊慕虒W(xué)，對指導(dǎo)朗讀方面做得不夠，學(xué)生在課堂讀得很少，雖然我們的學(xué)生不能正常開口朗讀，但我們也要學(xué)生朗讀，出聲讀也好，打手語讀也可以。這樣做學(xué)生的注意力容易集中，對學(xué)習(xí)課文有很大的幫助。朗讀的習(xí)慣要從低年級抓起，讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣。
四、培訓(xùn)使我教育觀念得到更新
通過集中學(xué)習(xí)，使我逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的.角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。專家們深刻獨到、通俗易懂的講解，使我對以后的教學(xué)有了更充分的理論依據(jù)。這次骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力與教育科研能力、終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高，為自己今后的教育實踐打下了基礎(chǔ)。
五、收獲了真誠的友誼
參加本次跟崗學(xué)習(xí)的13位學(xué)員來自廣東各地級市，我們學(xué)習(xí)生活在一起，結(jié)下了深厚的友誼。13位學(xué)員如兄弟姐妹般，生活上相互照顧，專業(yè)學(xué)習(xí)上相互交流，議課時坦誠真誠，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)。相信在自己的努力下，將來肯定會各自在專業(yè)領(lǐng)域取得新的突破和更大進(jìn)步。
此次跟崗學(xué)習(xí)讓我深深的感受到：作為教師，要有扎實的基本功、深厚的文化底蘊、幽默風(fēng)趣的語言、具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，才可以在教學(xué)中獲得成功。還有另一點我感受很深的是：一堂成功的課離不開學(xué)生的配合，構(gòu)建民主、平等的師生關(guān)系也是成功的保證。
早上八點，xx教育學(xué)院江老師帶著我們坐k92路公交車，歷時20多分鐘，把我們帶到xx天長小學(xué)。雖然沒有歡迎標(biāo)語和儀式，但傅xx校長的出現(xiàn)，讓我們感到熱情和樸實。傅校長是同道，數(shù)學(xué)特級教師，xx市教壇新秀，xx市教育科研先進(jìn)個人，是xx市中小學(xué)中青年學(xué)科帶頭人之一。
傅校長剛從廣州回來，今天本來在南京有安排，但為了我們的到來，特意趕了回來。他抓緊時間給我們介紹了學(xué)校的整體概況，主要包括學(xué)校的小班化教學(xué)實施情況等。隨后，教科室主任袁xx老師以大學(xué)時交換留學(xué)及兩年前赴韓國脫產(chǎn)研修的經(jīng)歷為例暢談了有關(guān)韓國基礎(chǔ)教育的相關(guān)情況。重點介紹了韓國小學(xué)師生的工作與學(xué)習(xí)情況，中韓教材對比的研究成果兩個方面。針對后者，袁老師以分?jǐn)?shù)的加減法為例，從例題使用的情境類型、例題使用的插圖類型、例題使用的直觀模型類型、例題的完整性和問題的類型四個方面清晰的對比說明兩國教學(xué)的差異，讓我們大開眼界。
接著我們在階梯教室，頃聽了柴佳玲老師和xx老師依次帶來二年級的《找位置》和三年級的《小數(shù)的認(rèn)識》。柴老師首先以“我說指令，你做動作”的游戲形式引入課堂，既激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣，也為本堂課關(guān)于找位置的教學(xué)埋下伏筆。接下來以“選擇一個你喜歡的小動物說說它的位置”、“選擇合適的方式設(shè)計戲票”、“選擇合適的步子試試”為線索，層層遞進(jìn)，將本節(jié)課的知識點落到實處。石老師通過讓孩子們根據(jù)價格對商品進(jìn)行分類，引出課題——小數(shù)的認(rèn)識。隨后，安排“選擇最感興趣的內(nèi)容讀一讀”、“選擇最喜歡的方式探究”、“選擇最拿手的優(yōu)勢連線”及“選擇最合適的步子試一試”四個環(huán)節(jié)落實小數(shù)的讀寫發(fā)與一位與兩位小數(shù)的認(rèn)識。
中午，在xx是沒有午休時間的，雖然我們有點不習(xí)慣，但是教導(dǎo)主任xx老師為了不影響下午的正常教學(xué)，特意在中午抽空給我們作了一個《例談數(shù)學(xué)概念教學(xué)策略》觀點報告。鄭老師主任從點到面，由研究的緣起出發(fā)，結(jié)合教學(xué)實踐案例從感知、突破、升華三個層級介紹概念教學(xué)。鄭主任清晰的思路、典型的例子引發(fā)了我們關(guān)于概念教學(xué)的新思考，并及時與他交流請教。
最后，傅校長以專業(yè)化的視角對兩節(jié)課進(jìn)行了點評。對于柴老師的課，他認(rèn)為整體的設(shè)計很清楚，符合新課標(biāo)課程設(shè)計理念的同時也展現(xiàn)我校選動課程的獨特之處，其次注重細(xì)節(jié)，及時練習(xí)，在課堂上照顧到不同層次的孩子的學(xué)習(xí)需求。對石老師的課，傅校一方面評價課程設(shè)計策略的精湛，另一方面也從孩子交流、討論的過程中看出石老師平時對學(xué)習(xí)習(xí)慣的注重與培養(yǎng)�；谶@兩堂課，傅校也相應(yīng)的提出了改進(jìn)的意見。傅校的精湛點評激發(fā)了我們的思考熱情。我們主動請教，怎樣在學(xué)校有效推進(jìn)課改？傅校詳細(xì)的傳授他的經(jīng)驗：一、校長作好頂層規(guī)劃，二、骨干教師作好典型引領(lǐng)，三、爭取教研員適時點撥，四、學(xué)�？己艘皶r跟進(jìn)。關(guān)于如何突破骨干教師的發(fā)展瓶頸問題，傅校也給出了幾點建議：要帶著思想教學(xué)，自得其樂，要教好有質(zhì)量保證，要尋找教育內(nèi)在價值。要會思考，揚長避短，找準(zhǔn)自己擅長的點，并作好資料的收集工作，當(dāng)儲藏足夠多時，再去細(xì)分思考，形成觀點，變成文字，要對自己做一個很細(xì)的分析。如果按常規(guī)發(fā)展沒有優(yōu)勢可言，可跨界成長等。會后，大家有一共同感受：與君一席話，勝讀十年書。
跟崗學(xué)習(xí)心得14
20xx年上半年，中山特校湯劍文校長率領(lǐng)一批骨干教師到我校進(jìn)行交流指導(dǎo)，并與我校確定了兩校幫扶協(xié)議。按照兩校部署安排，我校教師將分四批前往中山特校進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)。20xx年9月18日至22日，我們有幸成為第一批到中山市特殊教育學(xué)校（以下簡稱"中山特校"）跟崗學(xué)習(xí)的學(xué)員，此次學(xué)習(xí)主要是通過坐班跟崗的方式進(jìn)行，我們分別被安排到相應(yīng)的班級里，每個學(xué)員由一位年級組長和一位指導(dǎo)老師帶領(lǐng)。在學(xué)習(xí)期間，我們參觀了校園環(huán)境、觀摩了課堂教學(xué)、聆聽了融合教育專題講座以及旁聽了學(xué)生個別化教育計劃評估會議（以下簡稱IEP評估）等，在這些過程中學(xué)到了一些寶貴的經(jīng)驗，以下將主要從該校的校園文化、融合教育和學(xué)生IEP評估這三個方面來談一談我們的學(xué)習(xí)體會。
01校園環(huán)境
校園文化具有很強的育人功能。一個學(xué)校的校園文化反映了一個學(xué)校的辦學(xué)理念，是對學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)的一個很重要的外部環(huán)境，它潛移默化地影響著學(xué)生，豐富學(xué)生的課余生活，是學(xué)校一個對外宣傳的窗口。由于教育對象的特殊性，一個特殊教育學(xué)校的校園文化建設(shè)顯得極其重要，它包括校園環(huán)境建設(shè)、校園各功能場室設(shè)置、教室布置、校本課程開發(fā)、教師師德以及在校學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況等。
校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對學(xué)生的健康成長有巨大影響。校園建設(shè)要牢固樹立"以學(xué)生發(fā)展為本"的理念。中山特校的校園文化建設(shè)從大處著眼，小處著手，每一處都和學(xué)校整體德育文化建設(shè)息息相關(guān)，相得益彰，都支撐著整個校園主題文化建設(shè)。例如大廳柱子上的標(biāo)語滲透著中山特校的育人理念：學(xué)生能學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會休閑和學(xué)會工作。
（1）會生活，是學(xué)生熱愛生活的表現(xiàn)；
（2）會學(xué)習(xí)，是學(xué)生能在社會活動中習(xí)得、內(nèi)化一些社會技能；
（3）會休閑，反映的是學(xué)生不僅有權(quán)利平等享受生活，還可以在休閑體驗中得到康復(fù)；
�。�4）會工作，是能達(dá)到照顧自我、自食其力，完成"謀生"的目的。
校園文化體現(xiàn)在學(xué)校建設(shè)的方方面面。從校園環(huán)境布置到精神文化和制度文化建設(shè)都體現(xiàn)出濃厚而溫馨的特教元素。中山特校的廣大師生的紀(jì)律性和自覺性高，展現(xiàn)出積極向上的精神風(fēng)貌，整個校園呈現(xiàn)出活潑生動又井然有序的局面，展現(xiàn)出一個團結(jié)、和諧、統(tǒng)一的集體。
02融合教育
20日下午，隨班就讀指導(dǎo)中心的林主任向我們介紹了融合教育的發(fā)展趨勢以及中山市特殊教育學(xué)校的融合教育開展情況。在講座中，我們了解到融合教育中心在融合教育推行中所發(fā)揮的重要作用，以及對融合教育在今后的發(fā)展有了更多的感悟。教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來。而學(xué)生作為教育的主體，要確保每一位適齡兒童都能夠接受義務(wù)教育，特別是對于因各種原因無法適應(yīng)普通學(xué)校生活的殘疾學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的具體情況我們可以選擇以下這四種安置形式：
�。�1）就近入學(xué)；
�。�2）進(jìn)入有條件的普通學(xué)校；
�。�3）特殊教育學(xué)校；
�。�4）送教上門。
另外，對于安置方式的選定也需要做大量的個案支持與教育評估，其中包括提案-電話聯(lián)系-下校指導(dǎo)-個案研究-個案評估-安置建議-回訪等過程。從安置的選定流程中，我們就能看出融合教育中心在其中所發(fā)揮的重要作用。
融合教育的推進(jìn)需要各方面的參與和資源的支持，要將融合教育真正發(fā)展起來是不容易的，融合教育并不是一個個體的事、群體的事或是社會的'事。而我們學(xué)校進(jìn)行的融合教育重點放在了送教上門，送教上門意味著我們不放棄任何一個孩子，每個孩子都有接受教育的權(quán)利，現(xiàn)在我們要做的是要加強普通學(xué)生與特殊學(xué)生之間的社會交流，社會愛心人士（義工等）與特殊兒童之間的交流，讓特殊兒童得到更多的關(guān)愛，增強社會和特殊兒童的認(rèn)同感，同時彌補送教學(xué)生生理上的缺陷，幫助送教學(xué)生掌握基本的知識技能，樹立正確的道德觀念和人生態(tài)度，促進(jìn)殘疾學(xué)生的身心發(fā)展與社會的融合。
03學(xué)生的IEP評估
"沒有個別化教育計劃，就沒有真正意義上的特殊教育".在特殊教育學(xué)校里，有一個重要的教學(xué)內(nèi)容，就是對在校的特殊兒童實施個別教育計劃，簡稱IEP（individualized education program），它是指為接受特殊教育的每一位殘疾學(xué)生而制定的適應(yīng)其個人發(fā)展需要的教育方案。在這所成立了將近三十年的中山特校跟崗學(xué)習(xí)期間，我們向該校的老師了解和學(xué)習(xí)了他們對學(xué)生的IEP評估。近幾年中山特校領(lǐng)導(dǎo)教師們努力查找和利用各方資源，通過不斷研討和改進(jìn)，初步研究出一套屬于他們學(xué)校的個別教育計劃方案，現(xiàn)正在學(xué)校全面開展評估。根據(jù)班級教師和學(xué)生家長反映，這套方案既有利于學(xué)校日常教學(xué)的開展，又便于家長了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況。
中山特校IEP評估包括如下幾個流程：
�。�1）每學(xué)年第一學(xué)期初，對剛?cè)雽W(xué)的新生進(jìn)行一套完整的IEP的評估，而對于在校生，班級教師則會通過有家長參與的IEP會議、學(xué)生的個人基本情況等來制定學(xué)生本學(xué)年的IEP,各科任教師在學(xué)生IEP方案里制定出本科目的學(xué)年教學(xué)目標(biāo)，包括長期教育目標(biāo)和短期教育目標(biāo)等。這一份為班級學(xué)生制定的IEP看似簡單，但制定的教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容卻非常詳細(xì)，很貼合班級學(xué)生自身的實際情況，從中可以看出教師對每一個班級學(xué)生的教育都是非常用心和負(fù)責(zé)的。
（2）為確保制定出的學(xué)年教學(xué)目標(biāo)更具有科學(xué)性和可行性，在每學(xué)年第一學(xué)期末或第二學(xué)期初的時候，教師可根據(jù)學(xué)生一學(xué)期對教育目標(biāo)中學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況以及結(jié)合學(xué)生家長的意見，對學(xué)生的學(xué)年教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行微調(diào)，讓老師可以更好地執(zhí)行個別化教育計劃，幫助學(xué)生獲得進(jìn)步。
（3）在每學(xué)年第二學(xué)期末的時候，學(xué)校會開展期末教學(xué)成果展，對每個學(xué)生的IEP完成情況進(jìn)行評估，教師可通過照片、視頻材料或現(xiàn)場實操等方式進(jìn)行教學(xué)成果展示，使家長和學(xué)校都可以清楚地知道學(xué)生本學(xué)年的學(xué)習(xí)情況。這項工作是家校合力，共促學(xué)生發(fā)展，也是對特殊教育教師教學(xué)得一種激勵、認(rèn)可和鼓勵。
科學(xué)靈活地制定和實施IEP,不僅能夠?qū)μ厥鈨和谛５膶W(xué)習(xí)起到一個良好的教學(xué)效果，而且對于特殊教育教師自身的成長發(fā)展也有一個很好的促進(jìn)作用。期待著我們學(xué)校在未來的發(fā)展過程中，也能夠擁有一套屬于我們學(xué)校自己特色的個別教育計劃方案，助力我們學(xué)校教師和學(xué)生的成長。
結(jié)語
萬物生長都需要營養(yǎng)。而對于新特校、新教師來說，營養(yǎng)即是學(xué)自前輩的經(jīng)驗，來自名師的教誨。此次中山特校學(xué)習(xí)之行，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的提高，也有教學(xué)技藝的增長，讓我們受益匪淺，感觸良深，這對于我們學(xué)校今后的特殊教育開展工作有著非常重要的意義。此行雖已結(jié)束，但是學(xué)習(xí)和交流不會停止，我們會將此次學(xué)習(xí)到的寶貴經(jīng)驗根據(jù)實際情況運用到今后的實踐工作當(dāng)中去，為學(xué)校的成長、學(xué)生的發(fā)展和特殊教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的力量。
跟崗學(xué)習(xí)心得15
非常榮幸我能參加20xx年樂昌市骨干教師班主任的跟崗學(xué)習(xí)，與同行們一起走進(jìn)了廣州市番禺區(qū)實驗小學(xué)�？鞓返臅r光總顯得短暫，因為快樂，為期4天半的學(xué)習(xí)時間一晃就過去了。此刻，我懷著幸福，懷著留戀，回顧幾天的學(xué)習(xí)過程。
9月x日，我們來到了廣州市番禺區(qū)實驗小學(xué)，開始為期4天半的跟崗學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)已經(jīng)成為過去，可是這次跟崗學(xué)習(xí)卻給我留下了深刻的印象。番禺區(qū)實驗小學(xué)為我們制定了詳細(xì)的培訓(xùn)計劃，考慮了我們學(xué)員的培訓(xùn)活動、生活各個方面的點點滴滴，并按照計劃有條不紊地進(jìn)行各項培訓(xùn)活動，如介紹學(xué)校特色概況、德育主任就學(xué)校德育常規(guī)管理作介紹、指導(dǎo)老師與我們面對面的交流以及實驗小學(xué)老師及學(xué)員展示課等。各項培訓(xùn)活動不緊張卻很有序地進(jìn)行，得到了我們培訓(xùn)學(xué)員的一致好評。
在這里，我真切地感受了番禺區(qū)實驗小學(xué)濃郁的書香風(fēng)氣，享受了他們的教育資源，還與許多名師的接觸交流。聽了陳澄娜干事介紹學(xué)校辦學(xué)理念與特色，聽了黃海文主任就學(xué)校德育常規(guī)管理作介紹，聽了劉麗桃和栗霞兩位品牌老師的主題班會課，還觀摩了學(xué)校的辦學(xué)簡介視頻。我感受到他們“做有根的現(xiàn)代中國人”的辦學(xué)理念不折不扣地付諸實施，而且獲得成功，讓我大開眼界，收益良多。
在跟崗學(xué)習(xí)中，我感受了先進(jìn)的教育教學(xué)理念，名師的成功經(jīng)驗，提升了自身的`教育教學(xué)水平。在品牌老師的帶領(lǐng)下和指導(dǎo)下，我們對觀摩課進(jìn)行討論和點評，我們的跟崗學(xué)習(xí)，內(nèi)容豐富，形式多樣。這次的跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我對教學(xué)理念有了更加深刻的理解，教學(xué)能力得到了一次新的提升。
在劉麗桃《團結(jié)互助歡樂多》的主題班會課上，讓我知道了主題班會課的教學(xué)流程。她的教學(xué)設(shè)計內(nèi)容形式多樣、活動過程精彩，能充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在體驗中真正感受到團結(jié)互助歡樂多。在栗霞老師的《讓我們團結(jié)在一起》游戲體驗式的主題班會上，我們學(xué)員一致認(rèn)為栗老師不愧是優(yōu)秀班主任，她雖然沒有華麗的教學(xué)課件，卻能很有針對性地結(jié)合自己班級的特點，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生在快樂的游戲體驗中從內(nèi)心深處真正體會到團結(jié)的力量，這節(jié)課既讓我看到了學(xué)生的高素質(zhì)，更為栗老師的班級管理藝術(shù)而折服！說實話，我的班級管理水平與她真不能相提并論。我從她身上看到了自己的不足，值得我去反思、學(xué)習(xí)。
培訓(xùn)活動中，我們樂昌市沙坪小學(xué)的文玲老師也展示了一堂精彩的好課。我們樂昌的老師也不遜色，能團結(jié)互助，形成了一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，每一次研討、交流活動都是那么真誠、樸實，大家在一起討論班級管理中的困惑，交流教學(xué)中的體驗，仿佛是彼此心與心的交流，更是大家用情感譜寫的一曲值得回味的篇章。
總之本次培訓(xùn)，我看到了眾多教師身上的閃光點，同時發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限，猶如井底之蛙。但這次培訓(xùn)，卻讓我明白了今后前進(jìn)的目標(biāo)，學(xué)以致用，我將在這里學(xué)到新知識盡快內(nèi)化為自己的東西，運用到教育教學(xué)的過程中去，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)助能力，加強學(xué)習(xí)，讓跟崗學(xué)習(xí)成果在教育教學(xué)中發(fā)光。
在這里，真誠地感謝廣東第二師范學(xué)院為我們提供了這樣一個集中學(xué)習(xí)的機會，為我們的進(jìn)一步發(fā)展充電、提高！
【跟崗學(xué)習(xí)心得】相關(guān)文章：
教師跟崗學(xué)習(xí)心得 跟崗學(xué)習(xí)個人總結(jié)08-02
跟崗學(xué)習(xí)心得體會03-17
教師跟崗學(xué)習(xí)心得03-01
幼兒園跟崗學(xué)習(xí)心得01-30
跟崗的學(xué)習(xí)心得體會01-23
校長跟崗學(xué)習(xí)心得體會11-18
實驗幼兒園跟崗學(xué)習(xí)心得11-29