青年教師教學心得

　　當我們經過反思，對生活有了新的看法時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，這樣有利于我們不斷提升自我。到底應如何寫心得體會呢？下面是小編精心整理的青年教師教學心得，歡迎大家分享。

青年教師教學心得1

　　20xx年9月，金秋時節(jié)，帶著剛剛畢業(yè)的興奮和參加工作的熱情，我參加了xxxx理工大學xxxx年度青年教師教學觀摩活動。開學初，我就參加了學校舉辦的青年教師培訓活動，聆聽了高占先、梁樹森、賀高紅等國家級和省級教學名師的教學（科研）觀點和理論，同時我還聽取了xxxx老師講授的“現代儀器分析”、潘艷秋老師講授的“化工原理（上）”、都健老師講授的“化工過程系統(tǒng)分析與綜合”等課程，使我對于教師這份工作的性質和責任有了較深的認識，體會到教學工作的重要性、搞好教學工作的艱巨，明白了成為一名合格的教師不僅需要一顆對工作和學生熱愛的赤誠之心，而且還需要豐富的專業(yè)理論知識。通過一個學期來的聽課和學習，我覺得在教育教學方面收獲很多。雖然各個教師的風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。我體會到，要做好教學工作，首先要做好以下幾個方面的事情。

　　一、要重視教學工作和熱愛學生

　　作為一名教師，教學工作是最重要的本職工作，是我們的光榮和神圣的責任，所以我們首先要重視教學工作，把教學工作當成我們的事業(yè)來做。

　　在我聽課的過程中，我發(fā)現主講教師通常都在上課前10分鐘到達教室，在學生來到教室之前就做好了課前的多媒體、課件等事情，然后再到學生們中間走走，了解學生們的學習、聽課情況，然后再根據學生們的意見改善講課的內容和方式。我發(fā)現每一位老師都特別的認真，精益求精。其中有一位教學經驗豐富的老師對我說，昨天晚上備課到很晚，我很欽佩，雖然這位老師早就有準備好的課件和講課經驗，但她仍然認真地對待每一次課，這是出自內心對工作和學生的熱愛。

　　同時，我們還應該熱愛和尊重每一個學生，即不但要熱愛和尊重品學兼優(yōu)的學生，更重要的是熱愛和尊重“困難生”，既包括一些學習有困難的學生，也包括了個別心理有障礙的和因家庭原因造成心理有陰影的學生，要針對不同情況，采用靈活多樣的教育方法來幫助他們，并矯正他們的不良品行。這樣學生就會樂于和教師在一起，親密無間，心心相印，師生之間就能產生感情上的共鳴。這種情況下，學生的學習熱情就高了，教育教學效果就好了。

　　我在聽化工原理課程的時候，發(fā)現班上有一些少數民族的學生，他們對漢語的理解上不是很好，所以他們經常跟不上老師教課的進度，從而導致心理的焦慮。而潘艷秋老師特意針對這些學生的情況，抽出另外的時間給這些學生補課，給他們講授學習這門功課的方法和技巧，提高了他們對化工原理課程學習的能力和信心。同時，潘老師在生活上也給與學生極大的幫助，所以，雖然是一個有140多人的大班，但是上課的時候，我感覺到課堂紀律特別好，學生都十分認真地聽課，和老師之間有著很好的互動和交流。

　　二、認真做好課前準備

　　在聽課的`過程中，我發(fā)現每個老師的課件都做得十分的生動形象，同時有很多有趣味性和知識性的動畫。有些較難理解的部分，比如換熱設備的內部結構，通過動畫形式的演示，學生能通過形象生動的畫面得到深刻的認識。我發(fā)現學生在看動畫的時候都特別認真，同時又覺得很新奇，提高了他們學習的興趣。

　　xxxx老師的課件文字不多，只是寫出了一些重點，但是他的課件有很多的圖片和動畫，通過給學生講解以及和學生的討論，然后提煉出問題的關鍵知識點，從而讓學生能夠靈活地理解掌握知識，聽劉老師講課，跟著劉老師的思路走，不知不覺中一堂課就過去了，而且對其所講的內容都比較明白。我認為，劉老師淵博的知識和深入淺出的講解是十分的關鍵，但是我覺得生動、真實的圖片和動畫也起了十分重要的作用。同時，在聽化工系統(tǒng)工程分析和綜合的課程中，都健老師將一些重要的求解算法和過程做成了動畫，然后講解完后再給學生演示一次，以加深學生對問題的理解。

　　從幾位老師的課件和講解中，我能感覺到他們對于課件準備花費了很多的心思和努力，同時他們在講課之前就已經認真地梳理了講課的思路。同時潘老師和我談到，在講課之前，她都自己先練習講一遍，把上課的重點和時間都掌握好，然后才能在上課的時候心里踏實，有底氣，然后才能把課講好，而且還能夠有精力和心思去調動學生們學習的興趣和熱情。對此我體會深刻，在聽這幾位教授講課的時候，我感覺到他們知識的淵博和深廣，而且幽默生趣，深入淺出。而學生們也能在一種輕松、愉快、和諧的情境中理解和學習知識。

　　三、調動學生的積極性和參與性

　　讓學生真正成為課堂的主人，這是素質教育的要求。也只有讓學生從“我不得不學”變?yōu)椤拔蚁胍獙W習”，才能真正地調動學生的學習積極性和學習的效率，才能使學生真正地理解學習知識，同時在以后的工作、生活中利用學到的知識分析問題和解決問題。而要做到的轉變，首先要求教師能充分培養(yǎng)學生學習的興趣和積極性。聽課時我特別注意了各位老師不同的調動學生的方式。我發(fā)現以下幾個問題非常重要：

　　1、只要學生積極回答了問題，應對其進行鼓勵。不錯、很好，精彩，這些表揚鼓勵的話語在課堂上隨處可見，并且老師對回答對問題的學生都有或多或少的獎勵（比如給平時成績加分等），這也極大的調動了學生的積極性。

　　2、積極性調動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環(huán)節(jié)中對學生的要求一定要清楚明確，難易適中。只有學生清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難學生會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊學生的積極性。

　　3、要從課本知識引申到其在科研和生產實踐工作中的應用。潘艷秋老師在教授《化工原理》的時候，在講授課本知識的時候，常常結合生活和科研工作中的例子，比如在教授傳熱的知識的時候，就結合教室里的取暖的暖氣設施給學生們分析對流和傳導的過程和現象，而在講授蒸發(fā)過程的時候，則結合以前參與的一個石化企業(yè)的蒸發(fā)流程的關鍵問題和學生們討論難點和技術關鍵問題。通過結合生活和科研實例，不但提高了學生學習的興趣和熱情，而且使他們感覺到所學到的知識原來在我們的身邊有如此廣泛的應用，體會到所學習知識的價值，而使他們不但能夠更積極地更有效率地學習，而且能夠在領會課本知識的同時，能夠去思考問題，進行創(chuàng)新性思維的學習。

　　同時我認為教師自身的良好素質是講好課的重要前提和基本保證。在聽課中我發(fā)現優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：

　　1、口語流利，發(fā)音準確。只有做到這一點，才能保證學生對課程的理解，才能保證學生學到正確的知識；

　　2、善于利用多媒體，演唱，畫畫等各種手段輔助教學，使學生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；

　　3、教師親切自然，非常有感染力，課堂的組織、調控能力很強，靈活應變，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術性；

　　4、有扎實的專業(yè)基礎知識作后盾，語言豐富，課堂充實。

　　通過這段時間的聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，看到了優(yōu)秀教師對待教學工作的認真，對待學生的尊重和熱愛，豐富的理論和實踐知識，以及無私奉獻的精神。使我明白要想成為一名合格的大學教師，我不僅僅要努力不斷地學習專業(yè)知識，提高自己的理論水平，而且要認真地對待教學工作，認真?zhèn)湔n，認真練習，做好課前的準備工作，而且要在教學工程中，加強組織、調控能力，增強學生們學習的興趣和提高他們學習的熱情，調動他們在課堂上的對問題的思考和參與性，努力為學生們營造一個輕松、自然和和諧的創(chuàng)新性的情趣環(huán)境。

青年教師教學心得2

　　4月24日至27日，我有幸觀摩了來自贛州市的二十多位小學數學教師的課，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領略到了各位出類拔萃的數學教師的教學風采，也讓我感受到了參賽選手們的智囊團的重要性，更讓我從中發(fā)覺到了自己在課堂教學方面的淺薄與不足。在以后的教學中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師們學習。下面談談我的一些體會：

　　第一、精彩的導課非常重要。

　　這二十多位教師幾乎都精心設計了課堂導入，有的以小游戲的形式導入新課，有的以猜謎語的形式導入，有的以講故事的形式導入。有的老師用了學生們喜歡的小游戲帶著同學們一起走進了三角形的世界--《三角形的特性》，有的老師用了"猜老師的年齡"的方式導入了《簡單的推理》，有的老師用了《曹沖稱象》的故事導入了《等量代換》…他們都激起了學生的學習興趣，使學生迅速進入到自己組織的教學活動中，拉近了師生距離，使學生的向師性更強，積極參與到教師的教學活動中來，提高了課堂學習的效率。

　　第二、教師善于創(chuàng)設情境。

　　在這二十多節(jié)課里，上課的老師都能根據小學生的年齡特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣，最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數學學科的自身特點，創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生學習興趣。例如，在教《小數的初步認識》時，劉名橋老師就創(chuàng)設了“逛超市”的情境，讓學生滿懷熱情地投入學習，老師是教學的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，讓學生用數學思想去思考問題，解決問題，使他們在質疑中思考，在思考中學到知識。

　　第三、教師所創(chuàng)設的師生互動環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。教師們在教學中，根據學生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了，從而也培養(yǎng)了學生學習數學的興趣，激發(fā)了孩子們的求知欲。尤其是在聽張毅老師的《確定位》的教學過程中，我更加深刻的體會到張教師教學方法的與眾不同，感受到老師和學生之間是如此的默契…看到每個老師精心的設計每一堂課，從語言、板書、圖片、內容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學習，在他們的課堂上很少見到不學習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。我在以后的教學中，要學習他們的優(yōu)秀經驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習，充分讓學生參與到數學學習中來，從而切實感受到了數學的魅力，也充分體現"教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者"的教學理念。

　　第四、教師評價及時到位并且多方位。

　　在教學過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學生的鼓勵和贊揚不斷，如"把你的成果和大家一起分享，好嗎?""謝謝你給課堂帶來了不同的聲音。""因為你的錯誤使我們對小數的認識更加深刻。""同意的同學把你們的掌聲送給他。""你知道的可真多。"等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的.提高也起到了相當程度的積極影響。

　　第五、教學課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體在課堂教學中的重要作用。

　　老師們都知道，數學課堂上運用課件的目的一是為了節(jié)省時間，二是為了將教學內容直觀形象地展示給學生。這次的課件制作水平相當高，而且使用效果好，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且大多數都引用了視頻型的文件，既形象又生動，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學生學習的興趣。每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀，更讓學生容易理解和接受，也更有利于學生對所學知識的牢固掌握。

　　四天學習，共聽了二十多節(jié)課，每堂課細細的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學習、借鑒，當然，有比較就會有鑒別，所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學。

青年教師教學心得3

　　冬陽煦暖，20xx年12月2至5日，在花城廣州市隆重舉辦了“第二屆小學青年教師語文教學觀摩活動”。新民小學、開發(fā)區(qū)第二、第四以及第八小學的5名老師在開發(fā)區(qū)教研室的林愛珠老師的帶領下參加了本次活動。

　　本次觀摩活動歷時兩天半，來自全國31個省、市、自治區(qū)的幾千名老師同仁在此共享這教學的盛宴。本次活動分兩個會場同時進行。我們在暨南大學邵逸夫體育館（第一會場）觀摩了來自全國各省(市)選拔的16節(jié)精彩課例。大會安排十分緊湊，先是全國教育學會陳先云會長以及廣東教育學會的李學明會長做開幕致辭。隨后，來自各省份選拔出來的優(yōu)秀教師為觀摩者展示了不同年級的閱讀課教學和表達課教學的優(yōu)秀課堂。這些課堂教學形式靈活，教學理念先進、教學方法得當、教學手段豐富，不僅給參加本次觀摩活動的老師留下了深刻的印象，更是讓我感慨萬千，受益匪淺，滿載而歸。

　　一、享受優(yōu)課魅力

　　這次的比賽課中，上課老師的課堂語言豐富生動、教學理念與時俱進、多媒體靈動美觀、教學手段靈活多樣，教學設計巧妙有效，無不給聽課老師嘆為觀止；無論是閱讀課，還是表達課（習作課、口語交際課等），老師們帶給我們的都是一種視覺聽覺感覺上的享受。

　　廣東東莞的歐義賜老師的口語交際課《敲門聲響起》，老師獨具匠心，精心設計了真實交際情景——“有人來敲門”。三次的情境設計讓學生邊體驗邊練習口語交際，真實表達自己獨特感受，學習面對不同環(huán)境和不同對象的交際技巧。由于這節(jié)課情境真實，學生的表演投入，發(fā)言充滿童真童趣且有條有理，聽課的老師們也跟著進行一次口語訓練，享受著口語交際樂趣，整堂課笑聲、掌聲不斷。四川省楊坤老師的閱讀課《臨死前的嚴監(jiān)生》運用“猜讀”的閱讀技巧，制造強烈的閱讀期待，無論是學生還是聽課者，都產生了極高的`閱讀興趣。廣西的譚偉老師的習作課《記錄生活》，通過創(chuàng)設“美食推介會”的情境，鼓勵學生從不同角度說美食的方法，先讓學生自己介紹美食，根據學生的課堂生成，發(fā)現和肯定學生的識得。再適時地通過觀看視頻《麻婆豆腐》和解說詞，指導學生自主發(fā)現，通過有條理抓特點的敘述，可以表達出對美食的喜愛，也令聽課者也都品嘗了一道色香味俱全的“美食”……目睹了十六位別具一格的老師，觀摩了十六節(jié)精彩紛呈的課例，仿佛是品嘗了一桌桌精神大餐，享受了一節(jié)節(jié)語文課堂盛宴！

　　二、領悟先進理念

　　這次大賽，無論是閱讀課，還是表達課，其教學教育理念都讓聽課者耳目一新，對我們一線語文教師的實際教學工作有著重要的引領意義。

　　1.適合現代閱讀的多樣閱讀方式。過去，信息交流緩慢、不夠準確、有限；如今，交流變得快捷、相對準確、無限，但同時也將我們淹沒在信息之中。浩如煙海的信息要求每一位成熟的讀者每天進行理性選擇、分析和理解。因此，那些幫助我們獲取信息、更適于思考的閱讀方式，如瀏覽、略讀、跳讀等，理應得到我們的重視，并且讓學生學習和實踐。上海的邵苓苓老師上的閱讀課《動物的休眠》在培養(yǎng)學生的這些閱讀能力比較突出。如，請用“跳讀”的方法找找課文寫了哪些動物的休眠；默讀時，要做到不出聲，不動唇，不指讀。

　　2.適合現代閱讀的閱讀信息處理能力：捕捉、選擇、判斷、分類、歸納、總結等。在《動物的休眠》一課中，先提出問題：哪些內容與冬眠有關，請圈出相關關鍵詞句。接著學生把關鍵詞寫在卡片上，再對關鍵詞進行判斷歸類（時間、地點、怎么冬眠），最后用關鍵詞連起來概括文章的主要內容。浙江的王梁賢老師上《魯濱孫漂流記》一課中，根據學生的學習成果進行梳理，利用多媒體現場形成思維導圖。廣西譚偉老師上的習作課《記錄生活》也利用結構圖的方法，幫助學生打開思維的大門，獲得選材的思路。

　　3.提高學生的閱讀量。各類研究表明，一個人語文素養(yǎng)最直接得益于廣泛閱讀。隨著課程改革的深入，部編義務教育小學語文教科書中強調閱讀教學把課外閱讀納入教材體制。遼寧的李松老師上的《奇異的琥珀》推薦課外閱讀《黃河象》；湖北的王晶晶老師上《黃山奇松》運用群文閱讀的方式加入了《索溪峪的“野”》《名人書癡》；浙江的王梁賢老師上《魯濱孫漂流記》和四川省楊坤老師的閱讀課《臨死前的嚴監(jiān)生》通過一節(jié)課的學習引向讀一本書等等。

　　4.培養(yǎng)學生的讀者意識。

　　從寫作角度看，所謂讀者意識，就是寫作中的對象意識，是指寫作時心中存有傾訴或交流的對象。北京的程潤老師上習作課《公益廣告語設計》把“讀者意識的確立”定位為這節(jié)課的側重點，在目標的設置里，有兩點提到了“讀者意識”：站在讀者的角度去評價自己的作品；能站在讀者的角度積極地欣賞、評價同學的作品。

　　三、反思提升

　　觀摩學習的最終目的就是促進自身語文素養(yǎng)的提升，三天的觀摩學習讓我受益匪淺，收獲頗豐，在感嘆名師們的高超教學藝術之時，也在反思自己的語文教學，我想，可以從以下幾個方面努力提升自己：

　　1.扎實提高語文基本功。俗話說：打鐵還需自身硬，要真正提高學生的語文基本技能，語文教師應該自己先練就一身過硬的語文基本功。綜觀十六位名師的課堂表現，老師的聽、說、讀、寫等各方面能力都表現得淋漓盡致，學生也潛意識受到熏陶學習。

　　2.努力鉆研教材，研究教法�！敖虩o定法，貴在得法”，每一位語文老師都要認真研究新課程標準，把握年段教學目標，知道每一節(jié)課教什么？教到什么程度；學生學什么？學到什么程度，在此基礎上來創(chuàng)新教學方法才能達到事半功倍的效果。

　　3.激發(fā)學生學習興趣。用專家們的說法是要“關照兒童的經驗世界”，十六位老師在課前與學生互動中，都努力創(chuàng)設情境，或唱歌、或聊天、或游戲……激發(fā)學生學習的興趣，打通學生學習語文的渠道。

　　4.認真上好表達課。一直來，我們都比較重視閱讀課的研究和探索，忽視了表達課（如口語交際課、習作課）的教學，有時甚至走馬觀花讀一讀相關提示就行了，所觀摩的6節(jié)表達課給了我們很好的啟迪，原來表達課也需要精心設計，認真引導，學生收獲才更大……

　　本次教學觀摩活動帶給大家的不僅僅是一節(jié)節(jié)精彩紛呈的語文課，更是一次次靈動的思維碰撞和珍貴的學習感悟。相信通過本次觀摩活動，老師們在教育路上，定能更好地總結、學習教育教學新經驗，實現心中的教育夢。此次教學觀摩活動，讓我深切感受到了語文教學的魅力所在，也讓我深刻認識到了自身的不足。今后，我將不斷學習、不斷探索、不斷反思、不斷進取，博采眾長，提升自己，完善自我，讓自己在語文教育教學的路上越走越寬！越走越遠！

青年教師教學心得4

　　學校是培養(yǎng)學生的場所，也是教師學習、研究的場所，是促進教師專業(yè)素質形成和發(fā)展，促進教師專業(yè)成長和成熟的基地。英語教師應通過工作與學習的整合，對自己的知識與經驗進行重組，不斷研究和解決英語教學中出現的新問題。特別應高度重視英美文化的學習，因為英語作為語言不能脫離英美文化而存在，不能脫離英美社會繼承下來的各種行為和信念，因而英語學習中有許多跨文化交際因素，這些因素在很大程度上影響對英語的學習和使用。譬如我國學生在路上碰到英美人時習慣用“Where are you going ?”，其實它非但不能表達我們見面時說“到哪兒”所表達的`那種關切問候的信息，反而有可能會引起誤解。故此作為英語教師，在工作中必須加強對英美國家文化的學習和了解，只有如此，才能處理好語言教學和文化的關系，才能保障在英語教學中，讓學生學會根據不同的場合使用恰當、得體的，真實、地道的英語。實踐證明，不斷學習是英語教師逐步走向成熟，提高專業(yè)水平的基本途徑。

　　英語教學不僅要求學生大量接觸真實、地道的英語，而且要求學生具有使用英語的機會和條件。同時，由于學生的學習需求存在差異，他們的學習風格、學習策略也各不相同，因而單一的學習資源和學習渠道不僅不能滿足學生的學習需求，而且不利于他們充分發(fā)揮各自的潛力。因此，開發(fā)豐富多彩的英語課程資源，拓展學生學習英語和使用英語的渠道，使學生盡可能多地從不同渠道、以不同形式接觸、學習和使用英語，是英語課程改革的一個重要舉措。通過學生親身感受和直接體驗英語及英語的運用，對提高英語教學的效果有至關重要的作用。

　　因此，在英語教學中，教師除了要合理有效地使用教科書，還應善于利用其他課程資源，特別是廣播影視節(jié)目、錄音錄像資料、直觀教具和實物、多媒體光盤資料、各種形式的網絡資源、報刊雜志以及其他英語實踐活動，通過教師創(chuàng)造性地對這些資源加以整合，形成富有特色的課程資源體系，這樣才能滿足學生自主決定學什么、怎么學、什么應該學、在什么地方學等選擇性學習的需要，不斷提高學生自主學在英語教師專業(yè)素質諸因素中，課程資源開發(fā)能力處于重要性的地位，這是英語課程改革的必然要求，要進一步推進課程改革，英語教師就必須具備這種開發(fā)、整合資源的能力。

青年教師教學心得5

　　青年教師想要提升自身的教學能力就需要練好教學基本功，比如板書、多媒體等都需要青年教師在日常生活中不斷學習、鍛煉和提升。其次青年教師要不斷在實踐中探索適合自己的教學方式，有針對性的提升自身能力。青年教師作為重要的師資力量，需要社會和學校等各階層重視這一群體的積極作用，為青年教師提供更多的發(fā)展和學習渠道，不斷促進青年教師專業(yè)能力的提升，保障我國教育事業(yè)的持續(xù)蓬勃發(fā)展。

　　學校作為教師開展教育教學工作的重要載體，需要給青年教師提供多樣化的促進平臺。比如構建學校教師網絡平臺，邀請學校的優(yōu)秀老教師在平臺上發(fā)放一些自身優(yōu)秀的教學視頻，幫助青年教師觀看、學習和借鑒。

　　同時學校還需要開展一系列的青年教師培訓計劃，可以采用“老帶新”、“強帶弱”等模式，讓優(yōu)秀教師幫助和引導青年教師掌握本學校的教學技巧和教學策略，并針對青年教師在教學工作中的不足和錯誤提出指導意見，幫助青年教師快速掌握正確的教學方法，適應本學校的教學工作節(jié)奏，不斷提升青年教師自身教學能力，推動學校教育教學工作的順利開展。

　　想要給學生上一堂好課，就需要青年教師在課前做好充分的備課工作。現階段有一些青年教師忽視了認真?zhèn)湔n的重要作用，沒有在課前對課本文章進行充分的理解和補充，備課時間也遠沒有達到教育部要求的1：8上課-備課時間配比。這樣就導致青年教師在課堂教學過程無法應對學生對于文章提出的新思路，也無法通過課堂教學引導學生正確掌握文章真實內涵，教學效果達不到預期結果。因此備好課是青年教師提升個人教學能力的第一步。

　　青年教師可以將自己在學習生涯中學到的課外知識補充道自己的教學文章中，一方面豐富教學內容，鞏固自己知識的同時提升學生的知識層面；另一方面有利于提升教育自信，讓學生對青年教師建立積極有效的敬畏之情，更有利于青年教師自身學科教育教學工作的開展。其次青年教師也要充分利用好先進的科學技術，比如短視頻方式進行課堂導入，思維導圖方式引導學生構建知識網絡，要充分青年教師的優(yōu)勢，進一步提升其課堂教學能力。

　　語言是人與人溝通的第一要素，是進行人際交往的重要工具。在課堂教學過程中教師語言能力在一定程度上也直接影響著學生的學習成效。在課堂教學工作中，青年教師就是通過與學生之間的語言溝通來進行知識傳授的，如果知識講授語速過快、字詞表達不清這會導致學生覺得青年教師沒有耐心，學生也無法塌下心來認真學習本節(jié)知識。但如果講授過程中青年教師語速過緩有在一定程度上讓學生覺得課堂氛圍沉悶無趣，喪失學習興趣。因此正確掌握課堂教學語言是青年教師提升個人教學能力的第二步。

　　隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)的很多教學知識無法滿足現階段的`教學需求，同時隨著青年師資力量的不斷壯大，也需要學校引導青年教師豐富自身的知識量和圖數量，因此學校需要不斷豐富圖書資源供給，一方面幫助青年教師不斷加深自己對于現有知識的鉆研和探討，另一方面幫助在校學生豐富自己的知識涵養(yǎng)。青年教師唯有通過學校提供的豐富圖書資源，來進行自身知識儲備容量的進一步擴充，才能夠在日新月異的社會發(fā)展時代潮流中，進行課堂內容的進一步更新與完善。

　　讓日常的課堂教學內容設計更符合學生的審美期待和興趣趨向，這對提升學生的學習質量，改善學生的學習狀態(tài)都能夠起到一定的作用。但需要注意的是，即便學校提供了較為豐富的圖書資源，如若青年教師沒有進行豐富圖書資源運用，進行個人知識儲備完善的意識，即便學校進行了圖書管理中圖書資源供給的創(chuàng)新與完善，也無法讓青年教師的個人修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)得到進一步的提升。因此想要使得豐富的圖書資源供給發(fā)揮其所能夠起到的作用，學校領導還應當從實際出發(fā)，有意識的提升青年教師不斷學習，不斷超越自我，完善自我的意識。

　　實際上許多青年教師之所以不愿意通過業(yè)余時間來進行自我充實，并非是對圖書資源的運用存在疑慮，而是由于日常的課業(yè)壓力過大，導致青年教師沒有足夠的時間與精力來進行自我充實。為此學校領導應當嘗試進行日常青年教師的課業(yè)壓力調節(jié)，幫助青年教師創(chuàng)造進行圖書資源閱讀和個人素養(yǎng)充實的外在條件。

　　學理念相結合青年教師接受的是更先進、更高水平的教育教學技巧教學，所懷有的教學理念與傳統(tǒng)教學理念差異十分大。青年教師進入工作崗位后很有可能會由于教學理念與老教師產生觀念爭論，作為職場新人，青年教師應當將現代教學理念與傳統(tǒng)教學理念相結合，聯(lián)系教學工作的實際情況，以學生發(fā)展為核心思想開展教育教學工作。同時這也有利于青年教師拉近與老教師之間的距離，構建同事之間互利互惠的聯(lián)系網絡，進一步促進整個學校的教學理念的改革和創(chuàng)新，推動學校采納更先進的教學理念開展教育教學工作。

　　隨著現代科技的發(fā)展，越來越多的人放棄了手寫改用電子輸入方式進行文字記錄，這在一定程度上使得現代社會大眾的書寫能力有所下降。青年教師進入工作崗位后作為祖國未來人才的學習榜樣，更需要注重提升自己的板書書寫能力。

　　課堂板書要注重充分體現本節(jié)課的主要結構、重點、難點，青年教師可以通過書寫板書來控制課堂進程，吸引班級學生的課堂注意力，加強學生對書本內容的理解和掌握。因此板書書寫能力作為一項教師基本能力更需要青年教師引起重視，想要大幅度提升自身的課堂教學能力，基本能力的提升和鍛煉是少不了的。

　　隨著移動互聯(lián)網時代的到來，課堂教學模式也發(fā)生了翻天覆地的變化�，F在幾乎各大城市的學校都配備了多媒體設備，幫助教師開展課堂教學任務。青年教師更需要在正式授課前熟練掌握多媒體教學技術，通過音頻、視頻等媒體模式來進行課堂導入，輔助自身教學的同時幫助學生更充分的掌握課堂知識。

　　課堂教學是學生吸收知識的主要方式，和諧有趣、科學規(guī)范的課堂教學氛圍有利于學生提升知識吸收率和掌握度。青年教師首先要加強對學生注意力的管理，可以采用有意注意和無意注意兩種注意方式相結合的方法，經學生注意力轉移到課堂上來，同時也要對那些故意影響課堂秩序，打亂課堂氛圍的問題學生作出嚴厲的批評和指責，引導這些問題學生正確認識到課堂學習的重要意義，可以讓他們成為班級紀律管理者。

　　通過賦予職責的方式引導問題學生養(yǎng)成正確的學習觀念。其次青年教師還需要注重對學生行為進行正確的引導，比如對課堂表現優(yōu)良的學生進行口頭表揚，還可以給予一定的物質獎勵；對上課開小差的學生則改用批評和賦予職責的方式引導他們提升課堂注意力，推動課堂教學任務的完美完成。

　　教師職業(yè)道德規(guī)范規(guī)定教師需要注重對自身教學能力的反思和總結，不斷學習和借鑒優(yōu)秀教師的教學方式，努力提升自身專業(yè)教學能力，促進教育事業(yè)的發(fā)展。青年教師作為新一批人才培養(yǎng)家，更需要在課堂教學后反思自己當天的教學成果，對出現的錯誤和不足進行反思總結，不斷提升和學習優(yōu)秀的教學方式。

　　比如學�？梢越o青年教師發(fā)放教學反思記錄本，要求青年教師每天對當日的教學過程進行反思和總結，并每周展開青年教師培訓會，讓其他優(yōu)秀教師針對這些青年教師在教學過程中出現的問題進行指導和教學，引導青年教師不斷挖掘和總結適合自己的教學模式，不斷在反思中提升個人專業(yè)教學能力。

青年教師教學心得6

　　記得，在中學課本中曾學過韓愈的名篇《師說》。文中有句話是這樣說的：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子。”當時覺得，老師是高深學問的代表，在老師那里總能把所有的問題解決掉，如果真如文中所說，學生不一定不如老師，老師也不一定比學生高明，那我們還會以師為偶像嗎？

　　因此，就覺得這只不過是古人一種認識事物的境界而已，不能當真。當自己做了老師之后，才體會到這句話的深刻內涵，因此，這句話也成了自己的常用語。有時，說這句話是為了掩飾自己知識儲備不足、能力有限的不自信，自我解嘲一下，但更多的時候是感悟這句話。所以，自工作以來，我一直以為，學生是有智慧的，學生不僅代表未來，同時也是現在。這樣想來，與學生共同成長，就是再自然不過的事情了。

　　與學生共同成長，看似平常，但絕不是一個簡單的口號，而是一種理念，是一個行為表象的問題，更是一個思想深處的問題。尤其是今天，在九中參加“z區(qū)教學技能培訓暨青年教師成長論壇”，聽了很多，也學到了很多。

　　孟z教授主要從什么是一名好老師，微格教學的概念、教學步驟、優(yōu)點以及應用領域，教師專業(yè)化發(fā)展三個大方面進行了講解。他告訴我們，要整合學生要素、教師要素、教材要素和方法要素四要素來整體優(yōu)化效果。在理論指導性，示范、實踐、并不斷反饋、討論、修改，然后再實踐、反饋、討論、修改……就這樣，反復推敲，形成有控制的實踐系統(tǒng)即微格教學。在導入技能、強化技能、語言溝通三個方面提高課堂技能。當然，作為教師，除了這些技能上的提高之外，良好的師德、扎實的教育教學能力、堅實的專業(yè)基礎知識和健康的體魄，這些都是我們作為一名好教師所必備的，也是我們需要不斷學習、不斷提高的。

　　楊教授主要從組織管理教學的'概念、功能、要素、類型以及策略幾個大方面，利用鮮活的課堂實錄分別進行理論闡述、評價和反思。從導入教學、展開教學、結束教學三個教學環(huán)節(jié)分別如何開展組織管理教學進行了闡述，同時，要注意利用激發(fā)學習興趣和積極性，因材施教、提高教學針對性，關注學生情感性，同時還要注意教師的定位要準確等策略進行組織管理教學。

　　一名醫(yī)學教授就文理交融的社會層面、學科層面和個人三個方面進行了闡述，這些其實要求我們要有深厚的專業(yè)知識以及較高的教育教學水平，我們要不斷加強理論學習，并不斷在教學實踐中增強自己的教育教學水平。

　　十中z老師做了《讓青春在平凡中綻放光彩》報告，他告訴我們，做教師要耐得住寂寞，感受幸福，要堅持自己的想法并付諸行動，像對待高考一樣對到我們的每一節(jié)課，尤其是我們青年教師，要寫詳案，并不恥多問，哪怕是只讓老教師改一改不通順的句子，對于我們也是一種提高。九中黃麗老師就《做一個幸福的“趕路人”》與我們進行了交流，她說，課堂是學生學習的陣地，而不是教師展示風采的舞臺，所以，我們要更關注學生的心理以及智力變化，讓我們在講課中成長，與學生一起成長。北園王朝霞老師作為剛剛成長起來的青年教師，就《我的成長，我的夢》與我們進行了交流，青年教師要有自己的發(fā)展規(guī)劃，這是我們專業(yè)成長的出發(fā)點，要不斷開展教科研，催化我們的專業(yè)成長。趙z的《教育——我一生的事業(yè)》，告訴我們要多讀書，虛心求教，抓住每一個展示自我的機會，并且要用智慧讓家長成為我們堅實的后盾。崔z就如何上好公開課，如何提高自己的教學水平與我們做了交流。高翔老師的《情定教育，愛歸孩子》，讓我們帶一份平和，點亮盞盞心燈，讓故事引領孩子的人生路，同樣，我們自己的人生路，需要我們主動學習，充實頭腦；主動反思，激活智慧；主動參與，把握機遇。這些都是與我們息息相關的。最后，教研室張主任做了總結發(fā)言，要求我們強化自主發(fā)展意識，遵循教學常規(guī)，奉行嚴謹治學，加強自身素質的提高。

　　其實，我們青年教師的成長就是與學生共同成長的過程。我認為，與學生共同成長，就要認識學生。尤其是對于那些“問題”學生更要正確認識，積極引導。與學生共同成長，就要尊重學生。尊重學生的前提是相信學生。與學生共同成長，就要服務學生。作為一名老師，自己的本職工作就是服務學生，也就是傳道、授業(yè)、解惑，既講做人處世之道，又講專業(yè)技能，更要能回答學生的疑問。如果因為自己的努力受到學生的歡迎和感謝，也沒有什么值得驕傲的，因為那是職責使然。如果學生對我們的工作有意見，那我們應該認真檢討，及時改正。服務學生，就要以師表形象去感染學生，以知識智慧去啟迪學生，以學術成就去激勵學生。

　　對于年輕教師來說，與學生共同成長還包括向學生學習。教師的任務是培養(yǎng)學生，引領學生健康成長。但對青年教師來說，除了引領青年學生成長之外，還有一個自身成才的問題。因此，向學生學習一方面是掌握學生基本情況，了解學生所思所想，有利于培養(yǎng)學生的工作，同時在與學生學習交流、解答學生疑問的過程中，提高了自己認識問題、解決問題的能力。也就是說，青年教師在帶領學生成長成才的過程中，自己也有了進步。

　　與學生共同成長，是師者律己育人、為人師表的動力；是師者孜孜不倦、嚴謹治學的動力；是師者恪盡職守、愛生奉獻的動力。

　　與學生共同成長，才能體會到什么是感動學生，才能分享到需要與被需要、感動與被感動的快樂。

青年教師教學心得7

　　10月11日，我有幸觀摩了湖北省第九屆小學語文青年教師課堂教學比賽，參賽老師們帶來了力求體現以學生為本，促進學生語文素養(yǎng)發(fā)展的高質量的語文課。雖課型有別，風格各異，卻是各有千秋，精彩紛呈，令聽課者如飲甘霖，如沐春風。我學習后有這樣的感受：

　　一、語文課要以讀為主。在這次大賽中，我們可以看到不同形式的讀，不同層次的讀，不同角度的讀，教師引得巧妙，學生讀得沉醉。但語文課只有“讀”，沒有“悟”，學生的讀往往會溜于形式，而成為課堂最華麗的裝點。這些課上，我們不僅看到聲情并茂的“讀”，還有潛心會文的“悟”。學生或“讀”中“悟”，或“悟”中“讀”，或“悟”后“讀”，或別具聲色的讀，或靜心潛思地悟。因為悟讀交匯，學生的“讀”因“悟”而更動人心弦，學生的“悟”因“讀”而更啟人心扉。以我最喜歡的課《楓橋夜泊》，也是本次比賽一等獎的課為例，這一特點尤為突出。在這首古詩的教學中，據我的不完全統(tǒng)計（因為我的記錄有可能會疏漏）讀詩多達15處之多：揭題之后，整體感知這首詩，就有連續(xù)4次的讀，自由讀――指名讀（問學生感受到什么：凄涼）――師范讀（并告訴學生讀得好的原因在：讀出了自己的感受）――學生讀出自己的感覺。然后，又安排學生邊讀邊品味詩人的感受“愁”，體會詩人情感。接著在學生匯報學習古詩的過程中，每悟出一種感受，就引導有感情朗讀。比如“霜滿天”讀出清冷，“對愁眠”讀出孤獨，思鄉(xiāng)不斷的引導學生逐漸深入的朗讀悟情，一次比一次打動人。并且教師在本詩教學中，巧妙的使這節(jié)課詩中有詩：詩中有古詩，詩中有新詩。一次次的引導學生讀相關聯(lián)的古詩，讀根據詩境創(chuàng)作的新詩，讓學生在讀中悟，悟后讀，悟讀交匯，動人心弦，啟人心扉，令人佩服。

　　二、語文課要以情動人。這些課還有這樣的特點：教師以情啟情，以情動情，以情激情，以情燃情。使整堂課情味盎然，情絲叢生。但只有“情”的激發(fā)，沒有“理”的啟迪，師生的“情”往往會失去依托。僅有情感的互相激蕩，還有師生思想的互相碰撞，師生或披文入情，或辨析明理，或情動于中，或思發(fā)于言。因為情理交融，學生根據文本所悟出的情，自然升華為做人應該明的理。因為情理交融，學生的“情”因“理”而更撼人心魄，學生的“理”因情而更發(fā)人深省。

　　三、教育對語文老師提出了更高的要求。語文老師得把自己“～”成為一個造詣很深的語言藝術家，表演藝術家······百科全書式的人物。語文課堂不僅要體現與體音美科學等眾多學科的橫向的整合，還要引導學生通過一次的學習串起相關的語文內容縱向的整合。以達到溫故而知新，或深化理解，感悟。如《楓橋夜泊》中，一個“霜”引出李白的《靜夜思》，一個“客”想到王維的`《九月九日憶山東兄弟》。還有那感動人的新詩創(chuàng)作，令人佩服的朗誦······有這樣整合的課堂，老師上一節(jié)課花費的心思可想而知。有這樣精心準備的課，學生學習的效果自不必成問題。

　　四、注重方法的指導。教材的分類安排，習作的分類練習，充分體現了語文學習的目的就是學以致用。前幾年我看過一本書《本領的恐慌》提到“語文是什么？”的問題。“語文就是學習語言和作文”。我想還應該加上：進而學會做人。

　　當然，大賽的課畢竟有一些“秀’的成分。作為平時的教學，更多的要講“實”：實用，實在。因此在教學實施環(huán)節(jié)中，我們的目標：教學過程要樸實；教學環(huán)節(jié)合理、簡化；教學手段簡便、實用。通過憑借簡明的教學目標、簡約的教學內容，簡化的教學環(huán)節(jié)，簡便的教學方法，達到真、純、實、活的教學境界；努力實現“簡簡單單教語文，完完全全為學生，扎扎實實求發(fā)展”的教學理想。

青年教師教學心得8

　　做為一名青年教師， 我有幸參加了本次的教學改革。 教學改革是一種新理念，新思想。這對我們每個人每個專業(yè)來講都是一種挑戰(zhàn)，都是一個新的開始，我覺得本次教學改革的核心是為了專業(yè)的發(fā)展，為了學生的將來，我想這就是本次教學改革的目的也是惟一標準。 因此我作為制冷專業(yè)的學科帶頭人在王主任和各位老師的幫助下進行各種嘗試，在不斷的探索中成長，慢慢理出一點頭緒，下面就本次的教學改革談談自己的一點心得體會：

　　一、教師的課堂角色變化

　　在我專業(yè)09秋電子與信息技術班的教學過程中我吸取經驗，在以后的教學過程中我們教師和學生的角色要發(fā)生變化，教學已不是教師教， 學生學的過程， 而是師生交流， 積極互動，共同發(fā)展的過程。專業(yè)課教學中必須根據學生現有的認知水平和單位 的用人需求為基礎進行課程的'設置和教學，教師應激發(fā)學生的學習積極性，向學 生提供充分實踐、實操的機會，在操作過程中幫助他們在自主探索和合作交流的 過程中，真正理解和掌握基本的專業(yè)知識和技能，學生才是學習的主人，教師由過去單獨知識傳授者的角色變成學生學習的引導者和合作者角色。

　　二、專業(yè)課程的變化

　　為了學生的將來 ，課程的設置要根據用人單位的需求來定，在與歌爾集團領導們交談中發(fā)現我們專業(yè)課程的設置和時間的安排與學生到單位的具體的工作有沖突， 所以在原來的課程設置的時間安排在本次的教學改革后有了相應的調整， 具體如 下：原來的專業(yè)課程的安排是第一學期是專業(yè)基礎、第二學期是電冰箱、第三學 期是空調、第四學期是空調的安裝，這樣安排學生只能到第四學期后進行實習。根據歌爾集團的人員等級劃分是安裝工維修工安維復合工的要求和其它用教學改革之路 古人說： 窮則思變，變則通，通則久。 伴隨學校最近幾年的發(fā)展，社會 環(huán)境的變化，學校的教學、招生、就業(yè)成了我校工作中的三個中心環(huán)節(jié)，而學生的生源成了我校工作中最為迫在眉睫的問題，就以上三點，談談我個人的看法。

　　學校的機構幾經變動后，招生工作就落在了新成立的電子部，招生工作也就成了電子部剛剛過去的這個學期的重中之重了，經過電子部 30 名同志的辛勤的工作，在招生極度困難的情況下，截止到目前，差不多依然能達到去年的 招生規(guī)模。 在今年的招生工作中有以下幾點感觸。

　　1、 電子部楊主任的精心安排和辛勤的工作，起到了很好的帶頭作用。 在招生的每個時間段， 齊老師都把每個環(huán)節(jié)應該做什么應該怎么做都布置的很到 位，所以大家在執(zhí)行的時候，就知道怎么做了，因此完成的就很好。

　　2、 電子部每位教師的熱情工作是很好的保證的。在兩次集體動員中，每位教師都帶著對工作的認真、對工作的熱情、不怕苦不怕熱，在每一次的招生活動中，都在不厭其煩的為咨詢的學生耐心解釋，大力推薦我們學校。今年的招生離不開我們每一位教師的辛勤汗水。

　　3、 建議招生工作應該是常年的工作，這樣才能更好的促進招生工作。

　　4、 吸取同類招生比較好的學校的方法，隨時制定更好的應對策略。

青年教師教學心得9

　　XX年5月8日到9日，海南省第十屆小學語文青年教師閱讀教學觀摩活動暨農村骨干教師閱讀教學師資培訓分別在定安、陵水、瓊中三個會場同時舉行。這次，感謝學校領導，讓我有幸到咱們美麗的“海口后花園”——定安縣參加這次小語盛會。回來之后，稍稍整理了思緒，將印象較深的幾點一吐為快。

　　先當當自夸的王婆，夸夸咱們出類拔萃的陳麗老師。

　　陳麗老師這回代表了我們儋州參加這次閱讀教學比賽。我們5月7號下午五點多到的定安。到了酒店，陳麗老師把行李一放，就緊趕著到比賽現場去試課件了。試課件、了解清楚第二天比賽的各項安排后，都將近七點了，酒店的餐廳也就剩下最后一桌菜。我們感覺到她的壓力，就想和她聊聊天，舒緩一下她的心情�？墒�，她還反過來讓我們別替她擔心，說：“壓力都在海口的選手身上呢！”我可真佩服她的這份從容！

　　心態(tài)雖調整好了，但陳麗老師很清楚——不能打無準備的仗！除了和我們聊幾句外，她的心思全放在第二天的比賽上了。思路、課堂語言、各個細節(jié)都在她的腦子里轉悠著。就是有這樣充分的準備，她在比賽時，才能將自己的課堂教學能力發(fā)揮得淋漓盡致，得到了在場的專家和教師們的一致好評。

　　在9號上午的專家點評與專題報告中，海口濱海九小的關心鳳校長對陳麗老師贊不絕口！贊她在課堂教學中精彩的教學設計；贊她富有感情的朗讀指導；還夸她是名高素質、愛學生、慈母般的好老師！作為一小人，我感到很自豪——這樣優(yōu)秀的教師是咱們一小的呢！

　　除了給陳麗老師加油之外，我們還認真聽了專家的專題報告和其他教師的閱讀教學課，感觸頗深，收獲不小。

　　第一點收獲——新穎的評課標準。

　　開幕式上，省教育研究培訓院的王琴玉老師給全場的教師們公布了這次比賽的評課標準：

　　1、一堂課，老師忙得很，學生沒事干的課，不是好課；

　　2、一堂課，老師的問句多，陳述句少的課，不是好課；

　　3、課堂上，旁觀者多，積極參與者少的課，不是好課。

　　三個標準一說完，我感覺就如同醍醐灌頂一般！以往，我們總在摳某節(jié)課的這里不到位，那里不完美。而且評課的教師們還常常出現意見相左，各執(zhí)一詞的情形。這不僅會讓授課教師不知所措，還會使其他教師們都疑惑了——到底應該怎么去上好一堂閱讀課。

　　這次比賽的評課標準將這幾個問題化解于無形之中了。不管你上的這一節(jié)課有哪些細節(jié)沒有做到位，都不用你像雕塑家似的去雕琢了。只要用這三個標準去對照，課堂上沒有標準中的三種情況，你的這節(jié)課就是好課。也就是說，能讓學生收獲知識、有所感悟和提高的課，就是好課，就是大家學習的榜樣，就是能讓聽者不枉此行的課！

　　我們以三個標準去認真地觀摩、對照之后聽到的九節(jié)閱讀教學課，也往這三個方面去思考這九節(jié)課中突顯出來的優(yōu)、缺點。我覺得這九節(jié)課聽下來，更感覺到“教海”無涯了！自己原來的所學與那些淺薄的經驗在這些優(yōu)秀的選手面前真是小巫見大巫了。

　　第二點收獲——三人行，必有我?guī)煛?/p>

　　說說印象較深的其他市縣的幾位老師和她們精彩的教學片段。

　　海口十三小的陳帥老師給我們上的那堂展示課中，值得我們學習之處不少，不能一一道來。我就說覺得可以馬上運用到自己的課堂教學中的指導方法吧。在指導朗讀課文時，陳帥老師有個方法是——老師開始讀課文，遇到標點符號就換成學生讀，反復至讀完課文為止。這個方法挺有新意的。

　　讓我記憶猶新的還有澄邁的洪老師。這位洪老師的課雖說有不足之處，但精彩也是不少的。她上的是蘇教版的一篇課文《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》。這篇課文驚心動魄、回腸蕩氣，我曾設想過：“假如讓我來上這篇課文，要怎么去展開呢？能駕馭得了嗎？”她在指導學生們體會那驚心動魄的抗洪搶險的場面時，一步步地引導，將學生們的情感在進入情境和想象的同時推向高潮。她的引導是這樣的——“‘奮然’可以換成什么詞？”“戰(zhàn)士們有危險嗎？”“戰(zhàn)士們這一跳，也許……（讓學生結合課文內容和想象，用“也許”說話）”。聽了洪老師的課后，自己的腦海里也有了個印象。若是今后遇到這樣的`文章，就能有個大致的設計思路了。

　　在課堂教學設計方面，定安的鄧老師設計的《丑小鴨（第一課時）》使我收獲不少。原來第一課時也可以讓學生上得那么津津有味！從動畫激趣到識字、寫字，從課中操到巧設懸念，我一個聽課的老師都覺得興致盎然，更何況課堂上的小朋友們。

　　總之，收獲太多了，感覺自己與這些優(yōu)秀的選手之間差距不小。套用句名言來給自己打打氣吧——“革命尚未成功，同志仍需努力！”努力的方向有了，還得明確努力的方法呀！

　　關心鳳老師和王琴玉老師在比賽結束后的點評和專題報告中，給了廣大的小語人們一些“錦囊妙計”。

　　關老師和王老師要求教師們以XX年頒布的《小學語文新課程標準》為指導，扎實地開展好教育教學工作。而開展好教育教學工作的前提之一是教師本身的素質要高，是教師的硬扎的“軟實力”！那么，教師如何提升自己的“軟實力”呢？

　　1、要過好書寫示范關。學生寫得一手好字的前提是老師寫得一手好字。所以，老師的字必須要練好。

　　2、要過好傾聽表達關。教師在教育教學中要通過傾聽發(fā)現問題，才能及時解決問題。而在與學生的溝通、交流中，清晰的表達和恰當的語氣語調就是必備的“軟件”了。

　　3、要過好朗讀指導關。先得讓自己的誦讀能感動自己了，再去想法指導學生。是呀！如果自己的誦讀平淡無味，又怎么談得上去指導學生呢？

　　4、要過好解讀設計關。教師對教材的解讀準確，再加上精彩的設計，就等于學生的幸福。

　　5、要過好基礎知識關。教師在知識點上出差錯，就如同一位醫(yī)生的醫(yī)術不夠高超一樣，讓學生和家長們怎么放心呢！

　　相信專家們送來的這些“錦囊妙計”一定能給老師們帶來一些思考，一些啟迪，還有許多許多的收獲……

青年教師教學心得10

　　【論文關鍵詞】高校青年教師；教學水平；人才培養(yǎng)

　　【論文摘要】高等教育的核心是培養(yǎng)高素質的人才。而提高教師的教學水平是其根本途徑。高校青年教師應清醒認識自身特點，不斷提升業(yè)務素質，以便在教學實踐中取得良好的教學效果．從而適應時代發(fā)展的需要。

　　高等教育是一種專業(yè)教育，其根本目的在于培養(yǎng)人才，這就要求高校教師在教學過程中不僅要傳授專業(yè)知識，更應注重對人才的塑造。作為一名高校的青年教師，如何提高自身的教學水平，以適應時代對人才培養(yǎng)的需要，是工作的重中之重�，F結合自身的教學實踐，談談我對提高高校青年教師教學水平的幾點心得體會。

　　1準確定位，認識自身特點

　　作為一名踏上講臺不久的青年教師，我們應清楚的認識到自己的優(yōu)勢和不足，做到揚長避短，才能不斷提高自身的教學水平。

　　1.1優(yōu)勢

　　當前，高校青年教師大多為碩士及以上學歷，具有系統(tǒng)而扎實的專業(yè)基礎，工作熱情高，學習能力強。由于接觸教學工作時間較短，沒有形成固定的思維套路，在教學過程中容易引進新視角、新方法，從而推陳出新，獲得較好的教學效果。

　　1.2劣勢

　　青年教師往往由于教材熟悉程度不夠，對教學內容缺乏全面掌握，從而極易忽視對教學重點難點的強調，導致教學過程中面面俱到，重點不突出[m.由于本身經驗不足，不能自如運用各種教學方法及手段，使得教學內容枯燥，教法僵硬，教學過程缺乏互動，難以引起學生的興趣。此外，由于年青教師本身閱歷不足，知識存在缺陷，不能很好地起到學習引導者的作用。

　　只有當高校的青年教師清醒地認識到自身的特點，多方求教，取人之長，補己之短，讓劣勢轉化為優(yōu)勢，讓優(yōu)勢保持為優(yōu)勢，才能在教學實踐中不斷取得進步。

　　2扎實基礎，提高業(yè)務素質

　　高校青年教師在走上工作崗位之前，都已掌握了較扎實的專業(yè)知識，并且經過崗前培訓，具備了一定的'教育素養(yǎng)，但是這對于成長為一名合格的高校教師來說還遠遠不夠，我們仍需要下真功夫，苦練教學基本功，不斷提高自身的業(yè)務素質。要做好這些，我認為應從以下幾點人手:

　　2.1注重教育教學理論

　　眾所周知，理論對實踐具有指導作用，我們要提高教學水平，需重視教育教學理論的學習。大量專業(yè)的書籍期刊和豐富的網絡資源為我們提供了眾多的學習素材，而學校和教研室也會開展一些資深優(yōu)秀教師的公開課，通過觀摩學習，有利于我們青年教師在實際工作中更為直觀地理解教育教學理論的內涵。 2.2樹立現代教學理念

　　教學是學校的中心工作，現代教學觀要求在教學過程中著眼于調動學生學習的積極性和主動性，教給學生學習的方法，培養(yǎng)學生學習能力，以適應社會發(fā)展的需要。教師是課堂教學的組織者，在教學中起主導作用。因而，高校教師應在傳授現有知識的基礎上，教會學生如何獲取、掌握所需知識和信息的方法，培養(yǎng)學生應用知識的能力;教會學生發(fā)現問題、解決問題的方法，而不是強調結果本身;在適度掌握知識數量和精確程度的基礎上，注重學生綜合素質的培養(yǎng)r}，努力通過自己的課堂教學使學生學有所獲，真正做到“授人以漁”，成為學生學習的引導者。只有確立了先進的現代教育理念并在教學中加以貫徹，學生學習和創(chuàng)新能

　　力的培養(yǎng)才能得到保證，從而為社會培養(yǎng)出合格的人才。

　　2.3認真?zhèn)湔n

　　課程的準備工作非常重要，一堂課能否上好，很大程度上取決于備課的好壞。課上短短的幾十分鐘，課下卻需要教師做大量的準備工作。對于我們青年教師應做到:①積極參加教研活動，尤其是集體備課，領會教學精神實質，抓住重點難點。②備課時認真鉆研教材及相關參考資料，虛心向有經驗的老師請教學習，力求吃透教材，掌握知識要點。立足學科發(fā)展，重視前沿知識，拓寬學生視野。③設計可行的教學思路，使教學內容完整而系統(tǒng)，脈絡清晰，重點突出，注意知識的縱橫向對比及前后銜接。④由于目前多采取多媒體教學，在課件制作時，力求多變，吸引學生注意力;針對專業(yè)特點，插人較多實物圖片及錄像資料，使學生能更形象直觀地感受所學的知識內容。⑤采用課前試講，以便掌握教學節(jié)奏，檢驗備課效果。

　　2.4恰當運用多種教學方法和教學手段

　　好的課程準備還需要好的課堂發(fā)揮，才能取得好的教學效果。目前提倡“以學為主”的教學理念，即要加大學生自主學習的力度，以啟發(fā)學生探索學習、創(chuàng)新學習，培養(yǎng)學生的綜合素質，因而，在課堂教學中，采用了對比式，啟發(fā)式、討論式，案例教學等多種教學方法，通過講授、自學、討論會、實習等多種教學形式，讓每一個學生都積極參與到教學的各個環(huán)節(jié)，增強了學生的參與意識，調動了學生的學習積極性和主動性，發(fā)揮其思考能力，分析問題解決向題的能力，從而起到事半功倍的教學效果。

　　3加強溝通，注重教學效果

　　教學的目的在于取得良好的教學效果，而教學效果評價的主體是學生。處理好師生之間的關系，是教學工作中的一個重要環(huán)節(jié)。青年教師和學生年齡差距小，便于溝通，這是我們的優(yōu)勢所在。教師應主動接近學生，了解學生的思想、學習、生活和課余活動等方面的情況，還可以通過開展課外活動，拓寬師生交往渠道n，做到與學生及時溝通。對學生應一視同仁，不以成績的好壞來評價學生，建立起友好而相互信任的師生關系，這有利于我們教學工作的開展。通過及時有效的溝通，學生可以從教學中受益，而教師也可以從中認識自身的不足，做到教學相長，以便更有效地提高我們的教學水平。

　　當前，教育觀念不斷更新，新的教學方法和教學手段不斷涌現，需要我們青年教師立足本專業(yè)，選擇適合的方式，應用于教學實踐中，通過不斷的摸索積累，形成自己的教學風格，最終成長為一名優(yōu)秀的高校教師。

青年教師教學心得11

　　閱讀教學觀摩活動是教師相互展示相互交流教學經驗、方法、技能和藝術的平臺，也是全面展示各學校教育教學改革成就的重要窗口。

　　3月14日，江門市蓬江區(qū)小學語文閱讀教學觀摩活動在農林小學拉開了帷幕。大賽展示了全區(qū)不同小學20名優(yōu)秀教師的小語課堂教學，他們代表著各校最新的研究，最高的水平，最精彩的演繹。

　　賽場座無虛席，云集了來自區(qū)300多名教師。參加賽課的選手教師底蘊深厚，設計新穎，教學扎實。上課老師的語文意識、基礎意識、文本意識、訓練意識很強，板書規(guī)范漂亮示范性強，課堂靈感不斷生成，教學智慧豐富，教學語言令人折服，教學效果立竿見影。沒有了熱熱鬧鬧的表演，沒有了眼花繚亂的課件，在最本色的教學中，學生學會了識字寫字，學會了用心朗讀，學會了品味詞句，學會了口頭和書面表達。教師教得扎實，學生學得扎實，多元化地向我們呈示了近年來各地區(qū)的課改經驗和優(yōu)秀成果，具體如下：

　　一、找準切入點，教學設計巧妙。

　　例如，在課前十分鐘師生互動時，許多老師不動聲色，巧妙找到切入點，為上課埋下伏筆。范羅岡小學朱慧婷老師在課前活動中與學生進行了“盲人摸路”的小游戲，順理成章地將文中主人公的情感帶出來。

　　二、大賽課堂脈絡清晰，風格迥異。

　　也許是大賽的規(guī)定，每位參賽教師講授的'都是第一課時的教學�；�本上可以分為“揭示課題”“初讀課文”“研讀課文”三大環(huán)節(jié)。紫沙小學的老師將《將相和》一文的學習分成“完璧歸趙”，“澠池會見”，“負荊請罪”三大塊；許老師緊扣“這個小伙子真棒”一句引導學生學習《檢閱》；陳老師《跨越百年的美麗》始終引導學生從文本中體會“執(zhí)著追求”

　　三、字詞基礎訓練扎實。

　　幾乎每一位老師從板書課題開始，就進行寫字的指導。生字、難字，拼音讀、去拼音讀、帶入句子中讀，放入課文中讀；自主分析字形，師生交流辨析，教師工整范寫，學生當堂練寫；查字典理解詞義，聯(lián)系課文理解，換近義詞理解；編順口溜識記，結合意思識記，歸類辨析識記從字詞入手，講求方法，不吝嗇時間，扎實教學，夯實閱讀教學的基石。四、重視朗讀訓練。教師聲情并茂的朗讀是很好的示范，分層次的要求（讀正確、讀流利、讀出感情）是很好的臺階，恰當的點撥是很好的指引。五、擁有民主的氛圍。親切的話語，平等的地位，對學生獨特體驗的尊重，無不讓人感受到了民主的氛圍，尤其是李老師《威尼斯的小艇》更給我們留下了深刻的印象。“謝謝�！薄翱梢詥�？”這樣的話語總掛在嘴邊。

　　本次觀摩活動，簡單中透著智慧，簡約中成就高效，簡樸中回歸語文，讓我們領略了全國小學語文教學的巔峰之作，提升了教學理念，提高了課堂教學質量，使小語教學走得更正確、健康！

青年教師教學心得12

　　作為一名工作兩年的青年教師，雖然在進行教學工作之前參加了河北省教委主辦的高等學校青年教師崗前培訓，系統(tǒng)的學習了一些教育學、教育心理學方面的知識，但通過這兩年來的教學實踐感到崗前培訓學到的那些教育理論知識過于理論化缺乏可操作性，在教學活動中如同暗夜行路只能自己邊摸索邊實踐，感覺力氣花了不少，但教學效果并不太理想，因此我迫切需

　　要得到經驗豐富的老教師的指點以便我有針對性的提高自己的教學基本功，同時總結出一種適合自己且行之有效的教學方法。

　　恰逢此時，教務處為了幫助我們青年教師提高教學水平舉辦了這次青年教師校內崗位培訓。在培訓中教務處針對青年教師在教學中普遍存在的問題和不足，組織了三次專題講座：×××老師主講的《以修身為本做好新時期的教學工作》，×××主講的《如何講好第一堂課》，以及×××主講的《多媒體教學設計與應用探討》，三位老師教學經驗豐富，這次所講授的內容可以說是他們多年從教經驗的心血結晶，這些寶貴的經驗對我們這些正在成為一名合格教師的道路上摸索前進的年輕人如同指路的明燈，給我們指明了過好教學關的前進方向，在此向組織此次活動的教務處各位老師和以上三位老師表示最真摯的謝意，同時談一下自己在此次活動中的感想和收獲。

　　一作好教學工作首先要具備良好的師德。借用米增強處長在培訓開始時的一句話“有德無才要誤事，有才無德要壞事”以說明師德的重要性。要樹立良好的師德先決條件就是要熱愛教學工作，要充分認識到教學工作的偉大和重要，對于青年教師來說自己的好多同學到其他單位后收入比自己要高這些外界因素可能會對自己堅守教學崗位的信念產生打擊，但也要看到隨著黨和政府對教育的日益重視，大學教師的收入水平已經達到整個社會的中上水平，同時政府和社會對教師這個職業(yè)也給予了極大的尊敬和認可，還有教師這個行業(yè)“傳道、授業(yè)、解惑”所特有的成就感，這些都足以吸引我們全身心的投入這個行業(yè)中。具備良好的師德以我的理解應該表現在對業(yè)務的認真鉆研，具有高尚的道德情操，對待學生生活上要關心，學業(yè)上要嚴格要求，要作到“嚴而不畏，敬而不遠”。青年教師在師德建設上應該時刻努力提高自己的業(yè)務素質和道德素質。

　　二作好教學工作還需要從以下幾個方面提高自己的教學基本功。

　　認真作好課前的準備工作：

　　首先第一步要寫好教案，這里面要注意要對教學對象定位，是給什么樣的人講課，不同的授課對象要有不同的層次和深度。同時要盡量多的占有素材，寫教案時要備有多種教材，教案不是教材的翻版，每一個概念和公式要從多種教科書中選擇適合學生的教法，研究利用何種講法學生更明白，理解得更透徹。教案不能多年一貫制，要認識到即使是講同一門課，每次重復對教師來說都是專業(yè)知識、學業(yè)上的挑戰(zhàn)，力求每次教學對知識要有更深入的認識，內容上則應該不斷地追求更新更前沿，以這樣的態(tài)度寫好每一次的教案都是對自己專業(yè)知識的一種檢驗和提高，不僅是對教學工作對于科研工作也是非常有好處的。

　　其次，在寫好教案的同時，每堂課之前還要做好上課的準備，比如對第二天要講的內容，要預先對內容進行安排，列出提綱。對于青年教師來說，因為教學經驗不夠導致對教學的控制能力不強，因此最好能夠在每次課前，自己試講一下。

　　再次，要重視輔導和答疑工作，在上一門課之前有條件的話最好能給老教師先擔任一兩次輔導工作，這樣可以把本門課的內容進行系統(tǒng)的復習同時可以吸收老教師的教學經驗。不要因為學生在答疑時可能會提出一些稀奇古怪的問題，就對答疑充滿畏懼感，世界上沒有一個人是無所不知的，一時回答不出學生的問題沒有什么可恥的，這反倒可以促進自己對知識的查遺補缺和深化理解，甚至有可能幫助你在該領域作出創(chuàng)新。

　　講課時注意的一些事項。講臺如舞臺，做好講課前的準備就好比一個演員在表演之前背熟吃透了課本，但能否取得較好的舞臺效果，還要取決于演員的表演技巧和臨場發(fā)揮，教師講課如同演員表演一樣，講課的方法技巧以及教師的臨場發(fā)揮都決定了教學效果。

　　首先，要給學生以良好的`第一印象，要求教師有良好的教風，作為教師要更加嚴格遵守教學的各項規(guī)章制度，不能遲到早退更不能曠課，教學時間變革應該及時通知學生，儀容和穿著應端莊大方。

　　其次，教師可能并不是天才的表演家，但應該是專業(yè)知識傳授方面天才的演說家。許多老教師的教學經驗，充分地證明了這一點。他們的課之所以吸引人，不僅在于功底深，知識扎實，更在于他們具有突出的口頭表達能力，具有很高的說話藝術。當然對于青年教師來說，在說話藝術上可能還達不到老教師的高度對此也不要泄氣，我們應該在今后的教學過程中，以這種嚴格的標準要求自己。說話不僅要求做到條理分明，生動、流暢、準確，而且要求做到嚴謹、縝密，同時在聲音上則盡可能聲情并茂，生動活潑。

　　再次，板書就像舞臺的布景，是講課的重要輔 助工具。一筆清秀漂亮的粉筆字，整齊美觀的布局都能給學生以美好的印象，更有利于吸引學生的注意力。上面的標準雖然我們青年教師大多還達不到，但它應該是我們努力的方向。

　　最后，其他一些需要注意的地方。講課時要脫稿，不要有口頭語，內容要有邏輯性，最好能在開始時簡單回顧上次課的內容，并順勢引出本次課的內容，在本次課結束前對當堂的內容

　　進行總結，為了取得更好的教學效果，還要注意多和學生進行互動。

　　對多媒體教學的一些認識。多媒體教學特別適合一些難于理解的也難于在板書中表達的模型，還有一些介紹性的內容，多媒體教學并不是適用于所有場合的，例如對于一些要訓練學生思維的地方比如公式推導，使用多媒體效果并不好。當然多媒體教學是一種方興未艾的教學方法，它有著許多傳統(tǒng)教學方式所無法達到的優(yōu)點，青年教師普遍具有計算機應用能力較強和接受新事物較容易的優(yōu)點，青年教師應該發(fā)揮自己的優(yōu)勢，主動學習多媒體課件制作知識，大膽在教學中應用多媒體教學。

　　教師僅僅只有一個專業(yè)領域方面的造詣，是不夠的，教師還應該有系統(tǒng)的專業(yè)知識，有較為豐富的相關專業(yè)知識，而且，這些知識最好通過教學加以系統(tǒng)化，加以完善，所以幾位老師都提出青年教師最好能先后講兩門以上的課。

　　這次培訓活動如雪中送炭，幫我解答了好多教學過程中產生的困惑，也獲得了許多非常寶貴的教學經驗，正在迫不及待的要把這些經驗應用到教學實踐中去。再次感謝組織此次活動的教務處各位老師和以上三位老師。

青年教師教學心得13

　　20xx年10月14日，我有幸觀摩了湛江市首屆幼兒園青年教師教學能力大賽（決賽），這里匯集了全市五縣四區(qū)幼教領域的佼佼者。對于這樣的大賽給予我們觀摩學習的機會真的來之不易。通過觀摩比賽，真是讓我受益匪淺，使我對幼兒教育教學得到了進一步認識。在觀摩的過程中借鑒他人的優(yōu)點反思自己的不足；結合自己的教學實際情況做了深刻的反思和憧憬。

　　想早早到比賽現場，去占個“好位置”，結果，到了現場一看早已人山人海，人們都擠在賽場的四周，且手里還有配備筆記本、手機、DV機、照相機、錄音器等各種攝像“裝備”觀看和錄制選手們的每一項比拼，生怕自己錯過了某個精彩的瞬間而后悔，頃刻間讓我感悟到這大賽的魅力。

　　大賽主要圍繞著說課答辯比賽和才藝比賽這兩大方面進行。

　　一、說課答辯

　　觀摩說課答辯比賽，讓我更清晰的了解說課的九大步驟：說設計意圖、說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教學準備、說教法學法、說教學過程、說教學反思。選手們基本都能從這九大步驟來進行講述，在說教學過程環(huán)節(jié)中，環(huán)節(jié)清晰。在說課中結合《幼兒3~6歲兒童學習與發(fā)展指南》、《幼兒園教育指導綱要》和《廣東省幼兒園一日生活指引》分析活動。但是個別選手學情、學法這兩個方面說得不夠詳細，分析不夠具體。對于答辯環(huán)節(jié)，選手們能對游戲、一日生活、環(huán)境創(chuàng)設等方面的問題進行回答。

　　在說課中我覺得每個教師除了要擁有較強的理論知識和豐富經驗，也應該對說學情、說學法這兩個方面加強認知和分析；且應熟記說課內容，避免沒有熟記說課內容，一邊操作ppt一邊在看著ppt內容來讀出，顯得生硬且不流暢。

　　游戲問題答辯環(huán)節(jié)，我覺得此次比賽的問題內容多數趨向游戲的內容、類型、特點和玩法，以及這類游戲有什么教育意義。選手們在講述過程中都能結合理論、政策和實踐方面作答，可以看出教師們的理論知識非常扎實以及有豐富的實踐經驗。但歷史維度這個點往往被忽略，歷史角度是個難點，需要非常了解游戲的歷史發(fā)展，并且玩具的玩法是平時常玩的，還有一些更深層的玩法。例如七巧板這個游戲問題，很多教師都知道屬于益智類玩具，玩法可以拼出不同的圖案，促進幼兒的想象力和創(chuàng)造力。但卻很少能從歷史的維度更進一步論述。賽后我上網查閱相關資料，其實七巧板是一種古老的中國傳統(tǒng)智力游戲。而這七塊板可拼成許多圖形，例如：三角形、平行四邊形、不規(guī)則多邊形，玩家也可以把它拼成各種人物、形象、動物、橋、房、塔等等，也可以是一些中、英文字母。七巧板由宋朝的燕幾圖→演化成明朝的蝶翅幾→再到清初到現代的七巧板。燕幾圖：七巧板本來的面目是「燕幾圖」，燕幾的意思是招呼客人賓宴用的`案幾，引發(fā)這個點子的人是北宋進士黃伯思。七巧板還有一種更有意義玩法，可以幫助小孩學習基本邏輯關系和數學概念，可以幫助孩子認識各種幾何圖形、數字、認識周長和面積的意義。七巧板也是蒙氏教育教具中其中一種，屬于數學區(qū)。一日生活問題答辯環(huán)節(jié)，選手們都能回答到點上，并結合隨機教育來應答，要是能加強說明一下所答依據，會更加有說服力。因此理論依據熟悉也是一個關鍵。關于環(huán)境創(chuàng)設答辯環(huán)節(jié)，選手都很熟練環(huán)境創(chuàng)設的原則、要求和良好環(huán)境的標準，和清楚滲透教育的理念、特點和方法。但對幼兒園的大環(huán)境小環(huán)境、實體環(huán)境和軟環(huán)境概念有點模糊，沒有對題目中環(huán)境歸為哪類環(huán)境。

　　二、才藝展示

　　在特長展示環(huán)節(jié)每位選手都各有特色，有拉丁舞、故事、蒙古舞、講故事、美術和故事音樂結合形式，多式多樣。部分選手的舞蹈堪稱專業(yè)，婀娜多姿，動作優(yōu)美，講故事也做到分角色進行表演，模仿小動物聲調神態(tài)相似，還有選手的美術展示方式創(chuàng)新獨特，利用數字的形式，再添加筆畫把小動物請出場，真是精彩！同時也提醒我在以后的教學中，不應局限于講故事僅僅是講故事，舞蹈是舞蹈這樣單向性教學，可以適當的互相穿插和加入其他元素。在彈唱環(huán)節(jié)中，這環(huán)節(jié)幾乎是所有幼兒教師同行薄弱的環(huán)節(jié)。因為要求教師的視譜能力、伴奏能力技能和識讀速度特別強，但正是因為不夠專業(yè)才顯得薄弱，也讓我更加明確要加強在這方面的學習。在創(chuàng)編舞蹈環(huán)節(jié)中，選手們對音樂內容理解清晰，掌握節(jié)奏變化，結合歌詞來來編排主題舞蹈動作，舞蹈創(chuàng)編構思清晰，動作整體編排有空間層次變化，動作流暢。既有主題動作，又有空間層次變化，體現到舞蹈創(chuàng)編的統(tǒng)一性和變化性。舞蹈創(chuàng)編動作上忌諱：動作不到位，搶拍，空拍以及動作單調，從而沒有體現空間層次和時間變化。在這方面賽后我也特意查閱相關知識和資料。

　　舞蹈創(chuàng)編的基本要素是空間和時間，空間體現在動作分為三個空間：高、中、低，時間體現在動作節(jié)奏的變化。舞蹈具有統(tǒng)一性和變化性，讓人看起來既有主題舞蹈動作又有動作的變化。例如，擺出主題造型ABCD（造型必須有高、中、低三個層次）,ABCD造型通過拍數連接起來，首先先將按造型A-B-C-D排成舞句1，然后可以將舞句1順序改變造型C-D-A-B就形成舞段2，最后將舞段1、2串聯(lián)起來（舞段順序也可以變化）。將造型、舞句和舞段編好，主題動作就成型了。但是舞蹈在空間上還需要變化了，不能原地完成舞蹈。所以舞蹈需要移動線，才能形成空間變化。移動線有單路線和復合路線，移動線又分為直線（橫的、豎的、斜的）和曲線（圓的、折線或者S型的等等），走單路線時最好選擇一種（橫的或者斜的等等），走復合路線起碼要有兩種類型的線（橫+豎、橫+圓等等）。在舞臺上把舞蹈動作和路線結合起來，例如：把舞臺分成九個點，根據自己需要選擇好一個點，把舞段跳出來，然后走路線，移動到下一個點，把舞段跳出來。在走移動線時自行選擇移動路線類型（單路線或復合路線），在移動過程中可添加動作。

　　一日的觀摩學習，體會深刻：臺上一分鐘，臺下十年功。也知道每一個出色的選手背后，都有著一個非常優(yōu)秀而團結的幼教團隊。體會到幼兒教育工作者的不容易，也告訴正在幼兒教育工作這路上的我，肩負重任，定要虛心、認真、加強專業(yè)技術本領學習，方可真正為幼兒教育做奉獻。

青年教師教學心得14

　　做為一名青年教師，我有幸參加了本次的教學改革。教學改革是一種新理念，新思想。這對我們每個人每個專業(yè)來講都是一種挑戰(zhàn)，都是一個新的開始，我覺得本次教學改革的核心是"為了專業(yè)的發(fā)展，為了學生的將來"，我想這就是本次教學改革的目的也是惟一標準。因此我作為制冷專業(yè)的學科帶頭人在王主任和各位老師的幫助下進行各種嘗試，在不斷的探索中成長，慢慢理出一點頭緒，下面就本次的教學改革談談自己的一點心得體會：

　　教師的課堂角色變化在我專業(yè)“09秋電子與信息技術班”的教學過程中我吸取經驗，在以后的教學過程中我們教師和學生的角色要發(fā)生變化，教學已不是教師教，學生學的過程，而是師生交流，積極互動，共同發(fā)展的過程。專業(yè)課教學中必須根據學生現有的認知水平和單位的用人需求為基礎進行課程的設置和教學，教師應激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供充分實踐、實操的機會，在操作過程中幫助他們在自主探索和合作交流的過程中，真正理解和掌握基本的專業(yè)知識和技能，學生才是學習的主人，教師由過去單獨知識傳授者的角色變成學生學習的引導者和合作者角色。

　　專業(yè)課程的變化“為了學生的將來”，課程的設置要根據用人單位的需求來定，在與歌爾集團領導們交談中發(fā)現我們專業(yè)課程的設置和時間的安排與學生到單位的具體的工作有沖突，所以在原來的課程設置的時間安排在本次的教學改革后有了相應的調整，具體如下：原來的專業(yè)課程的安排是第一學期是專業(yè)基礎、第二學期是電冰箱、第三學期是空調、第四學期是空調的安裝，這樣安排學生只能到第四學期后進行實習。根據歌爾集團的人員等級劃分是安裝工——維修工——安維復合工的要求和其它用教學改革之路古人說：“窮則思變，變則通，通則久�！卑殡S學校最近幾年的發(fā)展，社會環(huán)境的變化，學校的教學、招生、就業(yè)成了我校工作中的三個中心環(huán)節(jié)，而學生的生源成了我校工作中最為迫在眉睫的問題，就以上三點，談談我個人的看法。

　　一、學校的機構幾經變動后，招生工作就落在了新成立的電子部，招生工作也就成了電子部剛剛過去的這個學期的重中之重了，經過電子部30名同志的辛勤的工作，在招生極度困難的情況下，截止到目前，差不多依然能達到去年的招生規(guī)模。在今年的招生工作中有以下幾點感觸。

　　1、電子部楊主任的精心安排和辛勤的工作，起到了很好的帶頭作用。在招生的每個時間段，齊老師都把每個環(huán)節(jié)應該做什么應該怎么做都布置的很到位，所以大家在執(zhí)行的時候，就知道怎么做了，因此完成的就很好。

　　2、電子部每位教師的熱情工作是很好的`保證的。在兩次集體動員中，每位教師都帶著對工作的認真、對工作的熱情、不怕苦不怕熱，在每一次的招生活動中，都在不厭其煩的為咨詢的學生耐心解釋，大力推薦我們學校。今年的招生離不開我們每一位教師的辛勤汗水。

　　3、建議招生工作應該是常年的工作，這樣才能更好的促進招生工作。

　　4、吸取同類招生比較好的學校的方法，隨時制定更好的應對策略。

　　二、面對招生的困難，我們更應該從教學上著手，把我們招進來的學生培養(yǎng)成有一技之長的能為社會可用的畢業(yè)生。只有這樣才能更好的促進招生。

　　1、逐步推進模塊化教學，使學生學有所得，學有所成。在推進模塊化教學中，在完成各專業(yè)的模塊化基礎上，切實的推行模塊化教學，要把模塊化教學落到實處，確實使學生從中受益，達到良好的教學效果。

　　2、各專業(yè)要有自己特色、加強各專業(yè)對學生技能的培養(yǎng)。技能的培養(yǎng)是學生就業(yè)的保證，因此要強化學生技能的訓練，以技能求生存。

　　3、狠抓教學質量，以質量求生存。

　　4、加強教師隊伍的建設，建設一支過硬的教師隊伍。

　　5、加強學生技能培養(yǎng)的同時，也要注重學生素質的培養(yǎng)。

　　三、學生良好的就業(yè)狀況，是吸引學生來源的重要渠道。

　　我們在學生實習就業(yè)的同時要做好學生的跟蹤調查工作，這樣能更好的了解市場需要什么樣的畢業(yè)生，我們就按市場的需求來培養(yǎng)我們的學生。學生就業(yè)幾年后取得了一定的成就，也就深化了我校對社會的影響，也就增強了學校的吸引力。

　　1、做好每年的就業(yè)工作，向社會輸送合格的畢業(yè)生。嚴把學生合格關，合格的學生推薦，不合格的學生不與推薦。不合格的學生達到合格的要求時在給予推薦就業(yè)。

　　2、做好學生實習就業(yè)的跟蹤調查工作，把回饋到學校的信息，進行分析總結，以更好的推進我校的教學改革。

　　3、盡可能使學生向自己所學專業(yè)的工作崗位就業(yè)，以此提高學生對學校的信任度。也就加強了學校的吸引力。

青年教師教學心得15

　　我有幸參加了市里的青年教學基本能力競賽，雖然我沒有取得好成績，但是我收獲很多。

　　競賽分三個環(huán)節(jié)，首先是考試，考試的內容30%是新課標內容，70%是中考內容，因為我對新課標沒有重視，所以考試成績不理想，這個給我的啟示就是要認真對待任何一次機會。

　　其次是說課，說課很不幸，我是第一個，因為沒有借鑒，說課說的不好，所以沒有機會參加賽客。

　　說課有四篇課文，《綠色蟈蟈》《落日幻覺》《河中石獸》《觀潮》， 我選的是《綠色蟈蟈》，全市33個選手，每個人說課的風格不一樣，他們的說課從容，飽含激情，很投入，讓我感到慚愧，的確高手如云啊。

　　賽課大部分上的'都是《湖心亭看雪》，上課的這幾個老師也是風格迥異，我認真聽了，收獲很多，當老師還是需要很多技巧的，聲音，激情，善于使用肢體語言，這些都應該具備的。

　　總之參加一次比賽不容易，它能讓人成長，我感謝這次比賽。

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