- 相關推薦
課后延時服務培訓心得范文（通用21篇）
當我們經過反思，對生活有了新的看法時，心得體會是很好的記錄方式，這樣可以記錄我們的思想活動。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的課后延時服務培訓心得范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
課后延時服務培訓心得 1
課后延時服務在我們學校實行兩周了，這兩周每天增加兩小時，除了讓我們教師每天的生活更忙碌緊張之外，也有很多其他方面的感受。
語文作業(yè)的種類很多，課后生字詞、語文同步學與練、字詞句、步步升寫字書、同步閱讀都需要寫，孩子們以往寫作業(yè)不認真，只求速度，不看對錯。要是碰上沒有自律的孩子，作業(yè)也不能按時完成，要么就是胡編亂造，只要不空題就行，那字跡，猶如群魔亂舞，難以形容。
作為語文老師最頭疼的事莫過于此了。因此，針對孩子作業(yè)中經常出現(xiàn)的問題，制訂了有效的措施，讓延時服務更高效。
1.作為教師的`我要擺平心態(tài)，不能只為讓孩子們完成作業(yè)而寫，而是真正思考如何讓孩子們把課堂上學過的知識更好的鞏固一下，減少錯誤率。
2.作業(yè)要適量，寧可少而精，認真輔導孩子，讓他們學會動腦思考，把題寫對，把字寫工整，在輔導中讓孩子們養(yǎng)成好的學習習慣。用改完后的正確率和工整來評出最優(yōu)秀的小組，以此來督促孩子認真寫作業(yè)。
3.對于作業(yè)寫得快又準確的優(yōu)秀學生，應適當?shù)赜柧氁恍┌胃叩念}型。而那些寫作業(yè)困難戶，在延時服務起始階段重點輔導他們認真工整地完成作業(yè)。
按照這樣的措施堅持了兩周，效果很明顯。盡管我們要比以往花更多的時間、心思和精力去輔導孩子的學習，但看到孩子們能夠更加積極主動地去學習，我覺得自己的付出都是值得的。
課后延時服務培訓心得 2
為解決學生家長實際困難，促進學生全面健康成長，根據西安市教育局《關于進一步做好中小學生課后服務工作的通知》文件精神，我校于20xx年秋季開展了學生課后延時服務，為了進一步促進學校課后服務水平提升，積累經驗，現(xiàn)將本學期課后服務工作做如下總結。
本學期，學校的課后延時服務內容主要有兩項。每周一、三、五為作業(yè)輔導，每周二、四為學生興趣社團。目前，我主要負責六年級一班的語文課后作業(yè)輔導工作。在課后服務開始時，為了更好的落實“雙減”政策，我制定了符合本班學情的課后服務細則，確保參加課后服務的學生作業(yè)不回家，都能在規(guī)定的時間里保質保量地完成當日作業(yè)，同時為學生做好答疑解惑的工作，提高課后服務的效率。具體做法如下。
第一、在參與課后服務的學生中間，設置分層作業(yè)確保不同層次的學生都能完成，針對學業(yè)有困難的同學制定個性化易操作的實踐作業(yè)提高興趣，同時采用激勵方式促進學生能力提升。
第二、在有限的時間里做好學生學業(yè)輔導工作，個性問題單獨講，共性問題一起講，確保每個孩子在保量的基礎上也能保質完成。
第三、作業(yè)面批面改，在課后服務的`時間里將學生當天提交的作業(yè)做到當堂糾錯，有問題單獨輔導，保證當天知識的當堂消化，做到日日清。
在我們班級各位老師的共同努力下，這一學期的課后工作圓滿完成。今后，我會不斷優(yōu)化班級課后服務的方式，做好本班級的語文學科服務工作，讓學生減負，讓家長滿意。
課后延時服務培訓心得 3
從5月起，xx小學課后服務工作正式全面開始上線，根據學校的課后服務工作的具體安排，我的服務對象是一年級，具體工作要求是學生在中午就餐結束后看管學生進行午休，下午放學后根據具體的計劃安排對孩子開展有利于學生全面發(fā)展、個性成長的形式靈活、內容豐富的活動。
一、前期學校及教師的準備工作
新學期，為滿足學生課后服務的需求，我校通過組織召開學校領導干部課后校內延時服務專題會、課后服務家長需求座談會、全體教師會等，充分了解家長的需求，開設課后服務班藝術、科普等社團6個。學校與家長、輪值教師簽訂安全協(xié)議書，嚴格落實考勤、交接班制度，確保課后校內延時服務規(guī)范有序進行。
二、教師用心讓家長和學生放心、安心
在課后服務工作的初期，我首先通過制定了“課后服務教師工作計劃”，讓延時服務工作規(guī)范有序進行。
萬事開頭難，在課后服務的初期，學生及家長們參加課后服務的意愿不是特別得強，所以我們班的'參加延時服務的學生人數(shù)不多，只有十幾個人。我明白學生和家長們的擔憂，擔心孩子中午在校吃飯適不適應，學校的飯菜是否符合孩子們的口味;擔心學生在校休息不好;擔心學生在校時間長、會不會有厭煩的情緒…… 經過一個月的學校和老師們的用心工作，學生們在校吃得好，休息得好，學得開心，獲得了更多的家長和學生的認可，學生自然而然地愿意參加課后服務活動的意愿更強烈了，后期我們班大多數(shù)學生都參加了課后服務，只有三個學生沒有參加。
中午午休期間建議學生休息，向孩子們講解午休的好處。當然個別學生精力比較充沛的，不強制要求孩子們睡覺，可以進行繪畫、作業(yè)等，只要不影響其他學生休息即可。中午午休的學生建議自備午休物品(比如：抱枕，眼罩等)。這樣的話，孩子們睡得比較舒服點。
下午放學后的活動內容比較豐富，包括做作業(yè)、自主閱讀、體育、藝術、科普活動，以及娛樂游戲拓展訓練、開展社團及興趣小組活動等教育娛樂活動。我會根據前期的計劃及學生的年齡特點，合理地設置活動。每星期的活動盡量做到不重復，在不增加孩子們的學習負擔的前提下，讓孩子們收獲快樂、釋放壓力、或者在快樂中學習。
課后延時服務培訓心得 4
隨著雙減政策的落地，課后延時服務也在學校有序的開展起來，老師們工作的積極性空前高漲，在學校的整體要求下，老師們做到學期有計劃，每節(jié)課有預先設定好的教學的內容和形式，教學的思路和方法。課后延時的這種做法是積極的，向上的。
我以為學校開展延時服務的利還是比較大的，這點可以從三方面來講：首先，延時服務順應時代要求。延長服務的宗旨是通過延長學生的在校時間，讓學生在學校把作業(yè)寫完，把不懂的知識點弄會。因為有老師的輔導，省去了學生到家后家長輔導和檢查作業(yè)的難度。特別是初中高中的學生，家長輔導作業(yè)是有難度的，學生在校完成作業(yè)要比在家家長的監(jiān)督完成的要好得多，快的多，這樣可以省下大把時間讓孩子在家里做一些自己喜歡的事情。
其次，學校課后延時培養(yǎng)了孩子的興趣愛好，豐富了校園生活。我們學校除了有課本文化課的輔導外，還開設有籃球、乒乓球、跳繩、足球、音樂、舞蹈、美術等特長課，還有演講與口才、閱讀與寫作、書法、科技等興趣小組活動，這樣多樣的課程，豐富了學生的.生活，使校園里呈現(xiàn)出積極向上，生機勃勃的景象。同時挖掘了孩子們的特長，培養(yǎng)孩子們廣泛的愛好，不僅為升學考試拓寬了一條特長生的捷徑，更為以后幸福人生打下了基礎。再次，解決了家長無暇照顧孩子的后顧之憂�，F(xiàn)在社會無論孩子爸爸還是媽媽都要外出打工，快節(jié)奏，長時間的工作強度，讓父母無暇照顧孩子。
課后延時，拉長了孩子在校的時間，解決了無人照看孩子，安全沒有保障的問題，解除了家長的后顧之憂，讓他們安心愉快地工作�？傊n后延時服務，對家長來說雖然多交了一些延時服務費，卻省了一大筆輔導班的費用，大部分家長是支持的、贊同的，同時學校和教育部門也是有責任心的，也會在今后的工作中不斷地改進和完善。希望課時服務從政策到落實都越辦越好，延時效果越來越明顯！
課后延時服務培訓心得 5
經過近段時間認真學習和對“高效課堂”的研討，覺得自己感受頗多。
一、合理駕馭課堂教學40分合理分配教師活動和學生活動在一堂課中的時間，堅持每堂課教師的引導、點撥不超過15分，大部分時間讓學生練習和鞏固。
二、準確把握課堂教學節(jié)奏突出精講精練，突出重點，突破難點，把握考點。
三、充分利用資源多利用現(xiàn)代教具。如小黑板、掛圖、投影儀等，提高課堂效率的有效手段。
教學質量是學校的生命線，而提高教學質量的關鍵就是課堂教學。學生的激情是無限的，只是隱藏在內心深處。只要我們用熱情去激發(fā)，課堂上的孩子們總是熱情奔放，活力四射的。尤其是小學低年級學生。他們的好奇心大，求知欲強，但又不穩(wěn)定、理解能力差、注意力持久性差。如何在語文教學上幫助學生突破困難，提高課堂上的教學效果是值的思考的'。
如何構建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題，把老師和學生都從題海和加課中解放出來，讓教師快樂地教，讓學生快樂地學。在教學實踐中，課堂低效一直是管理的一大難題。那么，究竟什么是高效課堂呢？從學生角度來講，高效課堂應具備以下兩個條件：一是學生對三維教學目標的達成度要高。二是在實現(xiàn)這種目標達成度的過程中，學生應主動參與并積極思考。從這個角度來說，高效課堂就是學生主動學習、積極思考的課堂，是學生充分自主學習的課堂，是師生互動、生生互動的課堂，是學生對所學內容主動實現(xiàn)意義建構的課堂。
課后延時服務培訓心得 6
首先要求我們教師轉變三種角色。由傳統(tǒng)的知識傳授者成為學生學習的參與者、引導者和合作者;由傳統(tǒng)的教學支配者、控制者成為學生學習的組織者、促進者和指導者;由傳統(tǒng)的靜態(tài)知識占有者成為動態(tài)的研究者。
其次，要求教師以新角色實踐教學。這要求我們破除師道尊嚴的舊俗，與學生建立人格上的平等關系，走下高高講臺，走進學生身邊，與學生進行平等對話與交流;要求我們與學生一起討論和探索，鼓勵他們主動自由地思考、發(fā)問、選擇，甚至行動，努力當學生的顧問，當他們交換意見時的積極參與者;要求我們與學生建立情感上的朋友關系，使學生感到我們是他們的`親密朋友。
成功得到快樂的情緒體驗是一種巨大的力量，它能使學生產生學好英語的強烈愿望。要使學生獲得成功，教師必須設計好探索英語知識的臺階，使不同智力水平的同學都能拾級而上，“跳一跳摘果子”，都能獲得經過自己艱苦探索，掌握英語知識后的愉快情緒體驗，從而得到心理上的補償和滿足，激勵他們獲得更多的成功。當學生在探索學習的過程中遇到困難或出現(xiàn)問題時，要適時、有效的幫助和引導學生，使所有的學生都能在英語學習中獲得成功感，樹立自信心，增強克服困難的勇氣和毅力。特別是后進學生容易自暴自棄、泄氣自卑，教師要給予及時的點撥、誘導，半扶半放地讓他們自己去走向成功。
課后延時服務培訓心得 7
今天，在鎮(zhèn)中心校的領導下，在我校舉行了一次高效課堂的展示活動，全鎮(zhèn)的小學老師都積極參與觀摩。我也樂于參與其中，從中收獲頗多，感受頗深下面我將自己的心得與大家一起分享！
我聽的是六年級趙老師和高老師的語文課《凡卡》，雖然兩位老師都講的是同一課，但是因為各自的側重點不一樣，都各有千秋，向我們展示了作為語文老師的個人魅力，和深厚的語文教學功底。趙老師的課給我的最大感受就是語言簡潔生動，語氣入情入境，語調生動感人，一步一步的引領學生深入文本，來體會凡卡的悲慘生活。而且，對于寫作方法的講解很透徹明了，注重了語文教學的讀寫結合，并引導學生在說話寫作時，要向契科夫一樣有條有理，層次分明。高老師利用凡卡給爺爺寫信的重復性的語言和他在寫信過程中的三次嘆氣，來引導學生學習和體會作者“反復”的.這種寫作方法，并嘗試著學習運用，并在拓展環(huán)節(jié)，通過回顧五年級課文，來再次理解“反復”的寫法，并安排了關于與母校告別的小練筆，是一節(jié)很有特色的作文指導課。與此同時，兩位老師在指導朗讀時，都利用了背景音樂的渲染，讓學生在朗讀時，能更好的體會作者的思想感情，感悟文章的中心內容。
每次聽這樣的高效課堂展示，我都會有新的收獲，汲別人之長，來補己之短，一定更加努力，希望自己的課堂在今后的某一天，也能夠達到高效。
課后延時服務培訓心得 8
今天有幸到蒲汪中心小學聽課學習。我們一共聽了四節(jié)課，三節(jié)低年級的，一節(jié)高年級的。四節(jié)課可以說節(jié)節(jié)精彩，并且各有各的個性和優(yōu)點，讓初涉小學數(shù)學的我眼界大開，受益匪淺，感受到了小學數(shù)學的精妙與魅力。
我個人從小數(shù)學不好，感覺數(shù)學，特別是小學數(shù)學無非就是數(shù)字之間的加減乘除，沒有什么樂趣，枯燥無味；而現(xiàn)在教了十幾年中學則感覺小學數(shù)學內容簡單，沒什么教頭�？墒�，今天這四位老師的課，卻改變了我的想法，讓我目瞪口呆。原來小學數(shù)學可以這樣教，它的課堂是如此有樂趣，如此讓人著迷。
今天這四位老師，不愧是各片中選出的優(yōu)秀教師。四節(jié)課展現(xiàn)了他們過硬的業(yè)務水平和自身的教學素質。對教材深刻的挖掘，讓他們在課堂上游刃有余，深入淺出；對孩子天性的了解，讓她們把課堂變成了孩子們的學習的游戲樂園，孩子們在游戲中學習數(shù)學知識，輕松愉快；對孩子們多樣化的'評價、鼓勵，讓她們提升了孩子們的自信心；對孩子們嚴格地要求，習慣養(yǎng)成的培養(yǎng)，讓她們?yōu)楹⒆觽円院蟮某砷L提供了保障。
和她們比比，我知道了自己的差距有多大。同是老師，真是慚愧。還好我現(xiàn)在已經意識到并開始學習。我要靜下心來仔細研究教材，研究學生，向其他老師學習請教。相信只要我努力，就會有收獲。
課后延時服務培訓心得 9
這段時間，我反復學習了關心鳳老師關于《高效閱讀課堂構建策略》的專題講座，收獲匪淺。應用老師的指導策略并結合自己的學科實際，應用到教學中去，找到了高效閱讀教學的一些行之有效的方法。
通過學習，我懂得了：高效閱讀課堂是教師、學生和文本三者之間心靈相通、情感相遇、智慧相生的一種課堂境界,是教師在最短的時間內，讓學生言語智慧得到最大提升，健康人格得到最有效涵養(yǎng)的閱讀課堂。
高效閱讀課堂策略方法很多，設計主問題是一個較好也是我們常用的方法。問題式教學是實現(xiàn)高效閱讀課堂的一個重要途徑。所以，教師要找好課堂教學的切入點，設計一個牽一發(fā)而動全身的主問題，以激起學生學習的興趣。
比如，我在教學課文《手指》時，注意應用了問題式的教學方法。我先談話引入：“手指長在每個人的.手上，時時看到，常常用到，不過也許很少有人去仔細想他們吧。今天我們要學的課文《手指》，作者卻寫出了一篇有趣而意味深長的文章�！保ò鍟n題）。我問：“作者寫了五個手指的什么特點？平平常常的手指帶給我們什么啟示？現(xiàn)在我們把課文讀一讀，想一想，說一說�！边@樣通過問題式的提問，使學生學習有了目標，產生了學習的興趣，進而集中精神投入到學習中去，收到了良好的學習效果。
課后延時服務培訓心得 10
實行高效課堂模式已有一段時間了，由最初的“照葫蘆畫瓢”到如今自己對高效課堂有了進一步的認識和理解，我覺得高效課堂主要是指教學過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是每一位教師不斷追求的目標，是師生的共同進步，是知識和素養(yǎng)的共同提高。所謂的高效課堂，就是指高效率的課堂，這樣的課堂才是時下最需要的，才是順應局勢發(fā)展的，只有課堂效率提高了，才能保證學生的'學習成績。下面就高校課堂的教學模式談談自己的些許體會。
在傳統(tǒng)的課堂中，在教師“灌輸式”的教學下，學生只掌握了知識的本身，并沒有掌握獲取知識的方法，結果是只會呆讀死記，思維和創(chuàng)新能力較差，更不懂得超越教師和教材，只是每節(jié)課規(guī)規(guī)矩矩的聽，認認真真的背，下來按時完成老師布置的課外作業(yè)。自以為這樣就是學習，就是好學生，對掌握的知識不去更深的思考，去評判，去創(chuàng)新�，F(xiàn)在想想，這實際上是對學生智慧的扼殺和個性的摧殘。
而現(xiàn)在的高效課堂與傳統(tǒng)課堂可謂形成了鮮明的對比。如果說高效課堂是將學生渡過成功彼岸的航船，那么小組競爭合作機制便是高效課堂遠航的帆。自高效課堂改模式實行開始，校領導便強調小組建設的重要性，從分組選組長到培訓組長都對我們進行了指導，而我也從中受益很多，更體會到分組選組長不僅要根據性格、性別、成績，更重要的是將熱心樂于奉獻的學生分到各個小組，以這些學生的熱情去感染組內學生，以達到組內和諧互助互利的目的。在現(xiàn)在的課堂上，學生都參與到知識的探究中，不論結果如何都積極發(fā)表自己的觀點，對的大家一起分享，錯的共同避免，學生成了課堂的主人，而此時的老師只是學生學習的助手，在學生有困難時也只給他們一點點的提示，幫助學生繼續(xù)在知識的海洋里遨游，讓學生一次次體驗成功，一次次享受學習的快樂。現(xiàn)在的小組合作學習，讓同學們更方便交流，同學們互相學習，互相幫助，最終實現(xiàn)了共同進步。與傳統(tǒng)課堂相比，高效課堂把學習的權力還給了學生，培養(yǎng)了學生自主學習的能力，讓學生養(yǎng)成了開放的思維。
高效課堂教育教學模式還有更長遠的路要走，要想有更輝煌的戰(zhàn)果，還需繼續(xù)探索，開拓創(chuàng)新，相信在不久的將來定會形成有特色的高效課堂模式。
課后延時服務培訓心得 11
教無定法，教必有法。結合新課改的要求和我校的學情實際情況，校領導制定了符合我校實際的課堂教學模式“以學為主，當堂達標”。在領導和老師的精心準備下，我們觀摩了低年級和高年級的語文課，我看到了新的變化，且有了較深的體會。
一、教師地位的轉變
由傳統(tǒng)課堂教學中的以教師為中心的主體地位，轉變?yōu)檎n堂教學活動中的組織者，策劃者，引導者，調控者。在傳統(tǒng)的學習方式中，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”，好學生是配角中的“主角”，大多數(shù)學生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上，學生被當成是單獨的學習個體，而教師往往居高臨下地對待學生，有點唯老師獨尊的架式，而且一味地強調學生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識，很少甚至沒有考慮過學生的真實感受。而此次兩位老師的課堂中強調教師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主體，老師盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把“主宰”權還給學生。教師轉變了自己的角色地位，順應課改的需求，把空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。
二、學生地位的轉變
變過去傳統(tǒng)的被動學習狀態(tài)的客體地位為主動學習的主體地位，變“要我學”為“我要學”、“我愛學”、“我會學”、“我樂學”，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。課堂上學生的.積極性很好。
三、教學設計和教學實施的轉變
最初設計教學的時候，我未太重視了解和分析學生情況對教學的重要性，只是專心研究教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。結果課堂教學達不到預設的結果，通過這幾節(jié)課的教學，我理清了自己的思路。首先學生在教師指導下，通過預習找出本課知識點，重點，難點和不理解知識。并將不理解的知識點及時反饋到老師，再由老師根據學生反饋的問題來確定所教內容。教師的備課主要體現(xiàn)學生學什么、怎么學，簡明扼要地明確學習目標；提出自學要求，進行學前指導；設計學前反饋練習題等。規(guī)定自學時間，完成自測題目并要求學生記錄下來自學中遇到的疑難和困惑。課堂上教師在學生自學的基礎上，進行師生，生生互動，討論，交流，展示，反饋演練和矯正。教師對學生解決不了的疑難問題，進行深入淺出的點播解疑和歸納整理。最后學生在規(guī)定的時間里通過達標測試，當堂完成學習目標任務。教師每堂課講課時間最多不超過20分鐘，做到學生會的知識老師不講，該學生講的知識老師不講，精講多練。
課后延時服務培訓心得 12
《數(shù)學課程標準》要求學生學有價值的知識，有實用性的知識，促使學生的發(fā)展，提高課堂教學的有效性。高效課堂對課堂教學提出了更高的要求，即在有限的時間內既要讓學生學會，學好，又要讓學生會學，達到知識的內化和能力的提高。那么在小學數(shù)學課堂教學中怎樣才能做到“高效”呢？下面我談談自己的一點體會。
一、優(yōu)化學法指導，培養(yǎng)良好習慣。
葉圣陶先生說：“教育就是培養(yǎng)習慣”。良好的學習習慣將對學生終生受益，一群有著良好學習習慣、會學、主動學習的學生，自然是高效課堂的最有力的'保證。但是，我們要知道，學生良好習慣的養(yǎng)成，與教師平時的嚴格要求密不可分。因此，在平時的學習時，應注重培養(yǎng)學生獨立思考和勇于發(fā)表意見的習慣。
二、為學生創(chuàng)設真實具體、生動有趣的問題情境。
在為學生創(chuàng)設問題情境時，問題的選擇非常重要，首先要做到有趣。因為創(chuàng)設問題情境目的就是培養(yǎng)學生的數(shù)學學習的情趣，若問題不能引起學生對數(shù)學產生興趣，這樣的問題不可取。其次是問題有數(shù)學味。若問題中數(shù)學含量很少或根本不含數(shù)學問題，這樣的問題也不可取。最后還要注意問題有挑戰(zhàn)性。要有挑戰(zhàn)學生思維的功能使學生在數(shù)學思維得到極大的開發(fā)與發(fā)展，但是在為學生創(chuàng)設問題情境中要注意，不能為創(chuàng)設情境而創(chuàng)設情境，更要注意創(chuàng)設問題情境所占時間不宜過長。
三、讓學生選擇合適的學習方式，參與到數(shù)學教學中去。
1、討論自學
對于適合學生自學的內容，上課一開始教師就布置給各小組，并將學習目標和要求告訴他們，然后在小組長的帶領下開展學習活動，而且根據小組合作的不同情況，可選擇不同的形式進行。在學生自學交流的過程中。教師要巡視指導，必要時進行講解，隨時對自學進展好的小組給予表揚，給進展較慢的小組予以鼓勵。確保真正發(fā)揮每個小組成員的積極性，形成集體的智慧。
2、測試競賽
當學完某個單元后，由各小組自己進行相互檢測。各小組成員按知識點共命一份測試題，抄寫幾份，上課時組與組之間互換試題，并在規(guī)定時間內完成，然后交對方批改。老師根據每組試題的質量、互測學生對知識的掌握情況，出示課前準備的競賽，評出名次，最后按名次給出該小組課堂活動成績。
總之，我對“高效課堂”的操作也在探索之中，認識難免粗淺，更感覺自己做的還不夠。在今后的教學實踐中，我將加強自身對課程標準和教材的把握，進一步培養(yǎng)學生的自學能力和科學的學習方法，不斷總結，不斷改進，爭取創(chuàng)建更“高效”的課堂。
課后延時服務培訓心得 13
新課程倡導以學生為中心的課堂教學過程，倡導生本教育。作為教育組織者的教師，是高效課堂實現(xiàn)的關鍵因素。所以，我認為教師應從以下幾個方面來打造高效課堂。
一、教師角色的分配要科學
如陶行知所說“好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學�！苯處煹慕巧珣芍R的灌輸者、守護者轉變?yōu)閷W生學習活動的組織者、參與者、共享者，在這個學習過程中，教師要以學生為本，讓學生自主發(fā)展。教師應該真心地走進學生，深入地了解學生，平等而理解地對待學生，只有這樣才能真正構建融洽、民主、平等、和諧的師生關系，才會實現(xiàn)真正意義上的和諧、高效教育。
二、充分的課前準備
注重教學內容�！安淮驘o準備之仗”，課堂要高效，教師就要認真?zhèn)湔n，精心設計教學環(huán)節(jié)，要根據教學內容、學生情況，設計出能最大限度地激發(fā)學生學習興趣、調動學生學習積極性的前置性作業(yè)。作為課堂的組織者、參與者、合作者，教師要重視課堂民主平等氛圍的營造，引導學生自主學習、合作學習、探究學習，鼓勵學生敢于提出問題，引導學生產生疑問，今兒發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。讓學生在心理上處于興奮和抑制的`最佳狀態(tài)，讓學生充滿求知的愉悅感，調動起學生的良好情緒，最大限度激發(fā)學生的主題意識和主題精神。特別是“備學生”要落實到位，教學設計要符合學生的認知水平，能夠激發(fā)學生興趣。
三、提高教師的藝術。
教師要善于根據具體教學情況，精心設計調動學生課堂學習主動性的方法。同時教師課堂語言要充滿活力和感染力，要抑揚頓挫，要風趣幽默。這需要教師自己的感情投入，要進入角色，眼睛有神，動作有力。
四、建立適當?shù)募顧C制。
課堂要面向全體學生。為此，我們還應該端正一種認識――培優(yōu)補差不是課后的工作，而是課堂教學的重要內容。補差，首先是“治懶”，“懶”包括思維上的懶和練習中的懶。在課堂中加強“快速提問”，增加提問的密度，把一些略簡單的問題讓程度較差的學生回答，讓他們形成一定的自信心；同時，盡量給他們板演的機會，讓他們養(yǎng)成良好的練習習慣；還有，課堂作業(yè)要堂堂清，教師要嚴格監(jiān)督，不給他們拖拉的機會；再者，還不能讓他們有抄襲作業(yè)的機會，一經發(fā)現(xiàn)及時進行批評，并嚴格處理。
高效課堂，不僅是達成高效率的課堂，更是教育教學形式的巨大變革。課堂教學是實施素質教育的主要陣地，因此教學要努力探索并實現(xiàn)高效課堂。
課后延時服務培訓心得 14
參加課后延時服務的培訓，對我來說是一次深刻而有意義的經歷。這項服務旨在解決家長接送難題，同時為學生提供一個安全、有益的學習和成長環(huán)境，是教育領域的一項創(chuàng)新舉措。通過這次培訓，我不僅對課后延時服務的理念有了更深入的理解，也學到了許多實用的教學方法和管理技巧，以下是我?guī)c主要的心得體會：
首先，認識到延時服務的重要性。在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，雙職工家庭面臨接孩子放學與工作時間沖突的問題日益凸顯。課后延時服務有效緩解了這一社會痛點，確保孩子們在放學后有地方可去，有事情可做，既減輕了家長的負擔，也為學生提供了繼續(xù)學習和探索興趣的空間。這讓我深切感受到作為一名參與其中的.教師或工作人員，我們所承擔的責任重大且意義非凡。
其次，了解到個性化教學的必要性。培訓中強調，課后延時服務不僅僅是簡單的看管，更應注重學生的個性化發(fā)展和興趣培養(yǎng)。通過小組活動、興趣小組等形式，我們可以針對不同學生的特點和需求，提供更加多樣化的學習內容，如藝術創(chuàng)作、科學實驗、體育鍛煉等，激發(fā)他們的潛能，促進全面發(fā)展。
再者，強化了團隊合作與溝通能力。有效的課后延時服務需要教師、輔導員、家長以及學校管理層之間的緊密合作。培訓中通過模擬情境練習、案例分析等環(huán)節(jié)，我學會了如何更有效地與家長溝通孩子的進步與需求，以及如何在團隊內部建立良好的協(xié)作機制，確保服務的高效運行。
此外，我還深刻體會到情感關懷的重要性。在延時服務期間，學生可能因為等待家長而感到孤獨或焦慮，因此，作為陪伴者，我們需要給予他們更多的關心和理解，營造一個溫馨、包容的氛圍，讓他們感受到安全和被重視。這種情感上的支持，對于學生的心理健康成長至關重要。
總之，這次課后延時服務的培訓是一次寶貴的學習經歷，它不僅增強了我的專業(yè)技能，更重要的是，讓我意識到教育工作的溫度——那就是用心去關愛每一個孩子，為他們的健康成長搭建起堅實的橋梁。我期待著將這些收獲應用到實際工作中，為孩子們的成長貢獻自己的一份力量。
課后延時服務培訓心得 15
參與本次課后延時服務的培訓，我深感這是一次意義非凡的學習經歷。隨著教育改革的不斷深入，課后延時服務作為緩解家長接送難題、促進學生全面發(fā)展的重要舉措，其重要性日益凸顯。
培訓中，專家們不僅詳細解讀了政策背景與目的，還分享了諸多成功案例與實操技巧。我深刻認識到，課后延時服務不僅僅是時間的`延長，更是教育內容與形式的創(chuàng)新。它要求我們教師不僅要具備扎實的專業(yè)知識，還要有靈活多樣的教學方法和豐富的課外活動組織能力。
通過實踐模擬環(huán)節(jié)，我體驗到了如何設計符合學生興趣、促進全面發(fā)展的課程活動。這讓我意識到，每個孩子都是獨一無二的，我們的服務應當更加個性化、差異化，以滿足不同學生的成長需求。
此外，培訓還強調了家校合作的重要性。課后延時服務不僅是學校的責任，也需要家長的理解與支持。通過有效的溝通機制，我們可以更好地了解家長的需求與期望，共同為孩子的健康成長營造良好的環(huán)境。
總之，這次培訓讓我受益匪淺。我將把所學知識與實踐相結合，努力提升課后延時服務的質量與效果，為學生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。
課后延時服務培訓心得 16
參加課后延時服務的培訓后，我的教育觀念得到了極大的拓展和深化。我認識到，這項服務不僅是對課堂教學的一種延伸，更是對學生個性化發(fā)展和綜合素質提升的重要平臺。
培訓中，講師們通過生動的案例分析和互動討論，讓我們深入了解了課后延時服務的核心價值與實施策略。我深刻體會到，要想做好這項工作，必須樹立以學生為中心的教育理念，關注學生的興趣和需求，設計符合他們身心發(fā)展規(guī)律的.課程和活動。
同時，我也學到了很多實用的教學方法和管理技巧。比如如何運用項目式學習、探究式學習等現(xiàn)代教學手段激發(fā)學生的學習興趣；如何建立有效的班級管理機制，確保課后延時服務的秩序與安全；如何與家長保持密切聯(lián)系，共同促進學生的健康成長等。
通過這次培訓，我更加堅定了做好課后延時服務的信心和決心。我相信只要我們用心去做、用愛去呵護每一個學生，就一定能夠為他們創(chuàng)造一個更加美好、更加充實的課后時光。
課后延時服務培訓心得 17
回顧這次課后延時服務的培訓經歷，我感慨萬分。這次培訓不僅讓我對課后延時服務有了更加全面、深入的認識，也讓我在教育理念、教學方法和管理能力等方面得到了顯著提升。
在培訓過程中，我深刻感受到了教育改革的緊迫性和重要性。課后延時服務作為教育改革的一項重要舉措，旨在解決家長接送難題、促進學生全面發(fā)展。這要求我們必須緊跟時代步伐，不斷更新教育觀念、創(chuàng)新教學方法、提升服務質量。
通過專家的講解和同行的.交流，我學到了很多寶貴的經驗和技巧。比如如何根據學生的年齡特點和興趣愛好設計豐富多彩的課后活動；如何運用信息技術手段提高教學效率和管理水平；如何與家長建立有效的溝通機制等。這些知識和技能將對我未來的教學工作產生深遠的影響。
此外，我也深刻認識到了團隊合作的重要性。在課后延時服務的實施過程中，我們需要教師之間、教師與學生之間、教師與家長之間建立良好的合作關系和溝通機制。只有大家齊心協(xié)力、共同努力才能確保課后延時服務的順利實施和取得實效。
總之，這次課后延時服務的培訓讓我收獲頗豐。我將把所學知識和經驗應用到實際工作中去，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和服務水平為學生的全面發(fā)展和健康成長貢獻自己的一份力量。
課后延時服務培訓心得 18
參加課后延時服務的培訓，是一次深刻而有意義的經歷，它不僅拓寬了我的教育視野，更讓我對“教育即服務”的理念有了更深的理解。在這次培訓中，我收獲頗豐，以下是我?guī)c主要的心得體會。
首先，課后延時服務是教育關愛的延伸。在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，許多家長因工作繁忙無法及時接孩子放學，這不僅給家庭帶來困擾，也影響了孩子的安全和學習。課后延時服務的推出，有效緩解了這一社會問題，為孩子們提供了一個安全、有序的學習與成長環(huán)境。通過培訓，我認識到這項服務不僅僅是看管孩子那么簡單，更是一種責任和愛的傳遞，是對學生全面發(fā)展和家庭需求的積極響應。
其次，專業(yè)化的服務內容是關鍵。培訓中強調，課后延時服務不應僅僅局限于輔導作業(yè)，而應開展豐富多彩的課外活動，如興趣小組、體育鍛煉、科學實驗等，以此激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)他們的綜合素質。這要求我們教師不僅要具備扎實的專業(yè)知識，還要有創(chuàng)新的教學思維和組織能力，能夠設計出既符合學生興趣又能促進其全面發(fā)展的活動方案。
再者，家校合作的重要性被再次凸顯。培訓中提到，課后延時服務的成功實施離不開家長的支持與配合。通過建立有效的溝通機制，讓家長了解服務內容、孩子在校表現(xiàn)及成長進步，可以增強家校互信，形成教育合力。作為教師，我們應當成為家校之間的橋梁，及時反饋信息，聽取家長意見，共同為孩子的健康成長營造良好的`環(huán)境。
最后，個人能力的提升與自我反思不可或缺。參與這次培訓，我意識到作為一名教育工作者，不斷學習和自我提升是永恒的主題。無論是教學方法的創(chuàng)新，還是對學生心理的洞察，都需要我們不斷探索和實踐。同時，通過反思日常工作的點滴，總結經驗教訓，不斷優(yōu)化服務內容和方式，以更好地滿足學生和家長的需求。
總之，課后延時服務的培訓經歷，不僅增強了我的責任感和使命感，也促使我在教育實踐中更加注重學生個體差異，努力提供更加貼心、高效的服務。我相信，通過持續(xù)的努力和改進，課后延時服務將不僅成為學生健康成長的助力，也將成為教育創(chuàng)新和服務升級的重要體現(xiàn)。
課后延時服務培訓心得 19
參加此次課后延時服務培訓，我深刻感受到了作為一名教育工作者肩上沉甸甸的責任與使命。培訓不僅讓我對課后延時服務的意義有了全新的認識，更在實操層面給予了我寶貴的指導和啟示。
首先，我意識到課后延時服務不僅僅是時間的延長，更是教育責任的延伸。它為學生提供了更多個性化發(fā)展的空間，讓我們有機會深入了解每位學生的興趣與需求，從而因材施教，促進他們全面發(fā)展。通過組織豐富多彩的課外活動、興趣小組和學業(yè)輔導，我們幫助學生填補了課后“空白”，讓他們的校園生活更加充實而有意義。
其次，培訓中強調的團隊合作與家校共育理念讓我深受啟發(fā)。課后延時服務的有效實施離不開教師之間的`緊密合作以及家長的理解與支持。我們通過建立家校溝通機制，及時反饋學生在校表現(xiàn)，聽取家長意見，共同為孩子的成長出謀劃策。這種合作模式不僅增強了教育的合力，也促進了家校之間的和諧關系。
最后，我深刻體會到了自我提升的重要性。作為一名教師，只有不斷學習新知識、新技能，才能更好地適應教育發(fā)展的需要，為學生提供更高質量的教育服務。我將把培訓中學到的先進理念和方法應用到實際工作中，不斷探索創(chuàng)新，努力成為學生成長道路上的引路人和同行者。
課后延時服務培訓心得 20
參與課后延時服務培訓，讓我對如何有效利用這段寶貴時間，激發(fā)學生的潛能有了更深刻的理解。
培訓中，我學習到了多種創(chuàng)新的教學方法和活動設計，如項目式學習、探究式學習等，這些都能有效激發(fā)學生的學習興趣和主動性。我意識到，通過設計具有挑戰(zhàn)性和趣味性的'課后活動，可以讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識、提升能力。
同時，我也認識到關注學生心理健康的重要性。課后延時服務不僅是學業(yè)上的輔導，更是情感上的交流和心理上的支持。我們要耐心傾聽學生的心聲，關注他們的情緒變化，及時給予關愛和鼓勵，幫助他們建立自信、克服困難。
此外，培訓還強調了資源整合與利用的重要性。我們要充分利用學校、社區(qū)、家庭等多方面的資源，為學生創(chuàng)造更加豐富多彩的學習和生活環(huán)境。通過組織社會實踐活動、文化體驗活動等，讓學生走出校園、接觸社會，開闊視野、增長見識。
課后延時服務培訓心得 21
此次課后延時服務培訓，如同一場及時雨，滋潤了我的心田，也讓我對教育事業(yè)有了更加堅定的信念。
我深刻體會到，課后延時服務不僅是對學生負責的.表現(xiàn)，更是對教育本質的回歸。它讓我們有機會更加深入地了解學生、關愛學生，為他們提供更加全面、個性化的成長支持。通過這段時間的相處和陪伴，我與學生之間建立了更加深厚的師生情誼，也見證了他們點點滴滴的進步和成長。
同時，我也意識到自身在教育教學方面還有很大的提升空間。我將以此次培訓為契機，不斷學習新知識、新技能，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。我相信只有不斷進步、不斷創(chuàng)新，才能更好地適應教育發(fā)展的需要，為學生的成長貢獻自己的力量。
最后我想說，課后延時服務是一項充滿愛心和責任的事業(yè)。讓我們攜手共創(chuàng)美好未來，讓這份愛延續(xù)至課后、延續(xù)至學生成長的每一個瞬間。
【課后延時服務培訓心得】相關文章：
小學課后延時服務總結02-28
課后延時服務工作總結07-20
課后延時服務教師心得體會01-15
小學課后延時服務工作總結02-25
小學課后延時服務工作總結07-25
教師個人課后延時服務總結03-05
課后服務心得10-25
課后服務心得體會11-03
課后服務心得體會02-20