【熱門】心得作文集合六篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的心得作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

心得作文 篇1

　　我們學(xué)校有一條“古老”的走廊，走在上面時(shí)，總有一點(diǎn)陰森森的感覺。下雨時(shí)，這種感覺還要明顯一些，腳踩在走廊地上總會發(fā)出“咚，咚”的響聲，似乎有點(diǎn)像走進(jìn)了拍鬼片的場景里。走廊雖然“維修”過幾次，但走在上面，還是會有那種渾身不舒服的感覺，一上樓梯，這種感覺就煙消云散了。

　　學(xué)校還有一處恐怖的.風(fēng)景，那就是學(xué)校后門小道，那兒經(jīng)過的人極少，膽大的人能走到小草從那邊，膽小的呢？最多望一望就跑開了。是什么構(gòu)造了這樣一個(gè)恐怖的環(huán)境呢？我班的敢死探險(xiǎn)隊(duì)得出了幾條結(jié)論：第一，墻上的紅色血跡和墻后的那一株無名植物。首先說墻上的血跡吧，這片血跡不知是哪一位同學(xué)留下做的“紀(jì)念”。我們也想過辦法把它去掉，可奇怪的是鋼絲球、洗衣粉、洗碗劑都對這“頑強(qiáng)的小生命”絲毫沒有作用，也更為這大片像魔鬼的血跡籠罩了一層神秘的面紗。隨后就是那一株高大的植物。怎么說呢？經(jīng)調(diào)查，它就是實(shí)實(shí)在在、普普通通的植物，只是它那高大的影子恰好投在了墻上的血跡上罷了。當(dāng)我們聽到敢死探險(xiǎn)隊(duì)這些微不足道的消息時(shí)，我們都掃興的嘆了一聲，于是他們把第二條重要的消息告訴了我們：學(xué)校后門小道特殊的環(huán)境及學(xué)校可怕的歷史。

心得作文 篇2

　　省校外聯(lián)席會辦公室在西安唐城賓館組織了為期3天的“播音與主持”骨干教師培訓(xùn)，我有幸前往參加培訓(xùn)。參加培訓(xùn)的教師來自全省各地區(qū)活動中心的在編、在崗的專職骨干教師共60余名，此次培訓(xùn)采取白天理論學(xué)習(xí)，晚上活動交流、技能展示的形式進(jìn)行，收到很好的效果。

　　在懷著忐忑好奇的心情報(bào)到后，雖然只有短短的3天，但每天從早8點(diǎn)到晚10點(diǎn)安排十分緊湊，培訓(xùn)結(jié)束還安排了匯報(bào)演出等活動，基本達(dá)到讓每位教師有學(xué)有所獲，這是我參加過的培訓(xùn)中，最緊張最辛苦的一次。下面說說我的感受吧：

　　一、授課教師的博學(xué)多識深深感染著我

　　給我們授課的教師是被稱為西北地區(qū)主持人教母的周冬華老師，和她的得意門生劉夏楠。他們不凡的談吐，優(yōu)雅的舉止，靈活多變的教學(xué)方法，給參培老師們留下了深刻的影響。授課時(shí)他們將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，短短三天，他們給我們教了口腔訓(xùn)練操，以便我們能說話更有“磁性”；給我們講了該怎樣正確運(yùn)用氣息，以更好的發(fā)音用嗓；還給我們分析了各類題材作品的讀法，使我們對作品的理解有了更高的駕馭能力。課堂上一會兒是他們的示范讀，一會兒是學(xué)員們的連讀，一會又是老師們的教讀，確實(shí)讓我受益匪淺。他們在播音主持方面的頗深造詣和耐心的精神，深深感染著我。

　　二、學(xué)員們的吃苦精神鼓舞著我

　　這次培訓(xùn)既有專業(yè)理論學(xué)習(xí)，又有專業(yè)水平展示。因此白天8點(diǎn)到6點(diǎn)，便是專業(yè)知識培訓(xùn)，而成果展示節(jié)目排練，就只能利用 晚上7點(diǎn)到10點(diǎn)的.時(shí)間和中午吃飯后的休息時(shí)間。在這短短的時(shí)間里，我們主持班的學(xué)員要?jiǎng)?chuàng)意排練三個(gè)節(jié)目，要寫匯報(bào)演出的節(jié)目串詞，要主持培訓(xùn)結(jié)束時(shí)的晚會。短短的時(shí)間，完成這么艱巨的任務(wù)，難度可想而知。但學(xué)員們沒有誰叫苦叫累，積極出謀劃策，投身到排練中，三天時(shí)間沒出過賓館大門，沒見過陽光，硬是圓滿完成了匯報(bào)演出。事后，我們的培訓(xùn)班班主任開玩笑說：“這哪是培訓(xùn)，簡直是魔鬼訓(xùn)練營嘛�！�

　　三、培訓(xùn)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴啟示著我

　　這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，聆聽智者的教誨，參與伙伴們的探究，所獲頗豐，自己感覺獲得了思想的飛躍和心靈的洗禮。通過培訓(xùn)，提高了自己的組織活動和策劃活動的能力，提升主持節(jié)目這一專業(yè)技能和業(yè)務(wù)水平。

　　但我深深懂得，培訓(xùn)只是一個(gè)手段，只是一個(gè)開端，對于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長流。

心得作文 篇3

　　軍訓(xùn)不但培養(yǎng)人有吃苦耐勞的精神，而且能磨練人的堅(jiān)強(qiáng)意志。蘇軾有句話：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志�！边@句話意思是成功的大門從來都是向意志堅(jiān)強(qiáng)的人敞開的，甚至可以說是只向意志堅(jiān)強(qiáng)的人敞開。

　　心目中的軍訓(xùn)充滿教官的訓(xùn)斥;心目中的軍訓(xùn)是緊張與艱苦的合奏;心目中的軍訓(xùn)更是無常地響起那集合手哨音，還有那瓢潑大雨下的大集合、嚴(yán)訓(xùn)練;心目中的軍訓(xùn)生活成百上千次地浮現(xiàn)在我的腦海，閃現(xiàn)在我的眼前。但我還是滿懷欣喜與信心地去擁抱我向往已久的軍訓(xùn)。

　　在軍訓(xùn)中，很苦很累，但這是一種人生體驗(yàn)，戰(zhàn)勝自我，鍛煉意志的`最佳良機(jī)。心里雖有說不出的酸甜苦辣，在烈日酷暑下的曝曬，皮膚變成黑黝黝的，但這何嘗不是一種快樂，一種更好地朝人生目標(biāo)前進(jìn)的勇氣，更增添了一份完善自我的信心嗎?

心得作文 篇4

　　小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革已經(jīng)實(shí)施六個(gè)年頭了，在這六年的實(shí)施過程中，一邊實(shí)踐，一邊成長，不斷地吸收了新的教學(xué)理念。幾年來，在課程改革的實(shí)施進(jìn)程中，越來越深切的感受到課程改革的推行確實(shí)對我們的學(xué)生受益匪淺，對我們的教師更是一次全新的洗禮，師生同舟共濟(jì)，共同發(fā)展，充分地實(shí)現(xiàn)了以人為本的發(fā)展理念，但也碰到了不少的麻煩，不少的困惑，下面我談一談我的幾點(diǎn)粗淺的體會：

　　一、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。新課程教材內(nèi)容已經(jīng)改變了知識的呈現(xiàn)形式，這是一大亮點(diǎn)，那么教師如何領(lǐng)會教材的編寫意圖，遵循兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)過程中讓學(xué)生對新知識有親近感，學(xué)習(xí)方式變得多樣化和個(gè)性化呢？我們在教學(xué)中注重讓數(shù)學(xué)走向生活，讓生活走進(jìn)課堂，這樣將知識與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)聯(lián)系起來，使學(xué)習(xí)真正服務(wù)于學(xué)生的成長，根據(jù)知識特點(diǎn)的不同，我們在課堂教學(xué)中注重采取不同的教學(xué)方法。例如：三年級上冊第四單元兩位數(shù)加兩位數(shù)第一課時(shí)，教材給學(xué)生提供的超市買玩具的情景是學(xué)生一般都經(jīng)歷過的，容易從中提出數(shù)學(xué)問題，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，也便于調(diào)動生活經(jīng)驗(yàn)解決問題，因此教師要為學(xué)生提供合作交流的機(jī)會和寬松的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表達(dá)自己的想法，并根據(jù)同學(xué)的意見進(jìn)行必要的反思，從而選擇合理的、適合自己的口算方法。課堂教學(xué)中，教師更關(guān)注了知識過程的呈現(xiàn)，探究性的學(xué)習(xí)、合作性的研究更多地出現(xiàn)了，沒有直接告訴學(xué)生如何計(jì)算，而是讓學(xué)生自己找到了適合自己的計(jì)算方法。這些設(shè)計(jì)使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)擺脫了機(jī)械乏味技能訓(xùn)練，讓學(xué)習(xí)的過程充滿探索和思考，對知識的應(yīng)用也變得靈活。

　　通過教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，設(shè)立了相應(yīng)的情景教學(xué)環(huán)境，學(xué)生不僅能夠在讀中學(xué)，玩中學(xué)，做中學(xué)，聽中學(xué)，在思考中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)，在合作中學(xué)習(xí)，而且獲得了學(xué)習(xí)中的樂趣和自身全面、和諧的發(fā)展機(jī)會。

　　二、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征，積極培養(yǎng)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手，分析和解決問題以及合作交流的能力，改變學(xué)生從前單一、被動的學(xué)習(xí)方式。加強(qiáng)學(xué)科之間的有機(jī)聯(lián)系，摒棄過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的思想，更加注重讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長創(chuàng)造了有利的條件。

　　三、評價(jià)方法的轉(zhuǎn)變。新一輪課程改革倡導(dǎo)“立足過程，促進(jìn)發(fā)展”的課程評價(jià)，這不僅是評價(jià)體系的變革，更重要的是評價(jià)理念、評價(jià)方法與手段以及評價(jià)實(shí)施過程的轉(zhuǎn)變。新課程要求評價(jià)注重過程，強(qiáng)調(diào)多元化的評價(jià)方法。變重結(jié)果評價(jià)為重過程評價(jià)的好處還在于：引導(dǎo)學(xué)生對自己和他人有“盡力則行”的要求和評價(jià)，既承認(rèn)個(gè)人的局限又能表現(xiàn)自己的能力。不苛求自己也不苛求別人，因?yàn)榕�力是每一個(gè)愿意做的人都可以做到的，而某種結(jié)果卻不是我們努了力就可以得到的。變重結(jié)果評價(jià)為重過程評價(jià)的好處還在于：充分考慮學(xué)生的個(gè)別差異，尊重學(xué)生在不同的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上獲得不同的心理發(fā)展水平，淡化“區(qū)分”，突出“轉(zhuǎn)變”，追求每個(gè)學(xué)生在原有心理發(fā)展水平上的進(jìn)步和發(fā)展。讓不同層次的學(xué)生都有發(fā)展，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程，診斷學(xué)生成長中的問題，從而發(fā)揮評價(jià)的改進(jìn)與激勵(lì)功能。正如美國著名教育評價(jià)學(xué)專家斯塔弗賓所言：“評價(jià)的目的不在證明，而在改進(jìn)�！边\(yùn)用這些方法，才能全面、客觀、公正地評價(jià)學(xué)生的發(fā)展，更清晰、更準(zhǔn)確地描述學(xué)生的現(xiàn)狀和進(jìn)步。

　　四、師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變。新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為學(xué)生是數(shù)學(xué)教學(xué)過程的主體，學(xué)生的發(fā)展是數(shù)學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。所以在課堂上，我們注重激發(fā)學(xué)生回答的欲望，讓他們有充分發(fā)表自己看法和真實(shí)想法的.機(jī)會，倡導(dǎo)教學(xué)民主，建立平等的師生關(guān)系，營造同學(xué)之間合作學(xué)習(xí)的良好氛圍，為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長創(chuàng)造有利的條件。

　　另外，教學(xué)中我們還有不少困惑。

　　一、新課改對家庭教育的要求更高了。我們是農(nóng)村小學(xué)，留守兒童很多，加上家長對新教材不熟悉，甚至有的家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)不聞不問，即使過問，頂多關(guān)注分?jǐn)?shù)，根本不懂得什么叫能力，不懂得什么叫“減負(fù)增效”，給教學(xué)帶來了困難。

　　二、新課改在課時(shí)安排上更緊了。新課程方案的課時(shí)數(shù)有了很大的變化，象三年級每周只有四課時(shí)，對于優(yōu)生來說，問題不大，尖子將更尖，教材的編排有利于他們發(fā)展思維，拓寬思路，但對差生而言，差生更差，教師有時(shí)為了幾個(gè)差生通常要費(fèi)好幾倍的時(shí)間，但是還是跟不上趟，而每天課表又都安排的滿滿的，學(xué)生在校時(shí)間又嚴(yán)格控制，這樣就成了一對矛盾，迫于進(jìn)度的要求，又不得不開新課，這個(gè)知識還未掌握，下一個(gè)知識又來了，簡直是應(yīng)接不暇，最后就達(dá)到了云里霧里，糊里糊涂的境界，基礎(chǔ)知識掌握不牢，更談不上靈活運(yùn)用了。新課程要求自主探索，合作交流，動手的機(jī)會相對多了，班級名額多，動手機(jī)會多，組織教學(xué)難了，讓學(xué)生多活動，擔(dān)心教學(xué)任務(wù)完不成，因?yàn)橐恢苤挥兴墓?jié)課，不讓學(xué)生自主探究吧，又與新課程相違背，現(xiàn)在每學(xué)期市局要調(diào)研，平時(shí)學(xué)校要檢查，也許是我們太在意結(jié)果吧。

　　三、新課改對教師課堂調(diào)控更難了。強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)把時(shí)間還給學(xué)生，把課堂的空間還給學(xué)生，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生“動”起來，可當(dāng)學(xué)生真的“動”起來以后，新的問題又出現(xiàn)了。學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，課堂氣氛空前活躍，學(xué)生提出各式各樣的問題，有些甚至是令人始料不及的，常常一發(fā)難收，課堂紀(jì)律，難于控制。學(xué)生分小組活動，合作探究，這鍛煉了學(xué)生的合作能力。教師也成為小組討論的一員，參與其中，并對小組學(xué)習(xí)的過程做必要的指導(dǎo)，同時(shí)關(guān)注討論的進(jìn)程，了解各組討論的情況，做到心中有數(shù)，以便及時(shí)點(diǎn)撥，適時(shí)調(diào)控。但問題又來了，目前教學(xué)班人數(shù)多，學(xué)生分組六人一組，一個(gè)班要分八組以上，四人一組要分十二組以上，活動中教師照顧不全，有些不自覺的學(xué)生就把活動時(shí)間變成聊天時(shí)間了，教師的輔導(dǎo)引導(dǎo)作用就起不到了，難以實(shí)現(xiàn)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。

　　四、新課改對課前準(zhǔn)備更復(fù)雜了。為了實(shí)現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》所提出的課程目標(biāo)，所有數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，都力求從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以他們熟悉或感興趣的問題情境引入學(xué)習(xí)主題，并展開數(shù)學(xué)探究。因此教科書中創(chuàng)設(shè)了豐富的問題情境，引用了許多真實(shí)的數(shù)據(jù)、圖片和學(xué)生喜愛的卡通形象，并提供了眾多有趣而富有數(shù)學(xué)含義的實(shí)際問題，所以要求教師必須要有充分的教學(xué)準(zhǔn)備，教師不僅要把教材處理好，課備好，而且要準(zhǔn)備好一些教具、投影儀等，條件好的學(xué)校要準(zhǔn)備課件。但是，由于我們是農(nóng)村小學(xué)，硬件條件跟不上，不可能同時(shí)使用課件，全校二十個(gè)教學(xué)班只有一臺投影儀，教材的配套教具也不多，而教師的自制教具又相當(dāng)缺乏，從而造成教學(xué)準(zhǔn)備不夠充分。上課只能讓學(xué)生看課本或看掛圖，失去了實(shí)物形象的效果

心得作文 篇5

　　每一刻，每一秒，我都想追求最真實(shí)的自己�？涩F(xiàn)實(shí)，卻磨滅了想法。

　　我不知道為何，每一個(gè)人總會對我誤解，認(rèn)為我對他們的某一個(gè)舉動是不善的開始。

　　沒有一個(gè)人，會站在我的角度來思考我的處境。

　　明明不想，可卻總是被誤解。

　　我最感謝的，不是我的父母，而是每一個(gè)愿站在我的角度來思考我的問題，會懂得，我每一個(gè)看似不善的舉動下那最善的一面，這是我所祈求的。

　　我每一次，都被不善意的理解了，就這樣每一個(gè)人認(rèn)為我是一個(gè)不懂得去尊敬沒有道德的一個(gè)人，我的身邊，沒有一個(gè)人愿以他們的想法來告訴我，希望我，或許，僅有一個(gè)，但也并不是。

　　沒有了曾經(jīng)，多有了疑慮。

　　如果我不再那樣多憂，不在只懂得分析每一個(gè)人面部的表情以及動作的判斷，這的確不太適合于我。

　　在茫茫的'人海中，想找到一個(gè)與自己一模一樣的人，實(shí)屬不易。

　　因?yàn)椋�某一個(gè)人，即使再苦，也有屬于他們的依靠。

　　而我呢，即使再幸運(yùn)，也找不到屬于我的依靠。

　　我看到的，僅僅只是幻象，我看不到，更深的火淵，因此就在地與天之間，無所事事，整天徘徊。

　　跟每一個(gè)人，總有吵架或發(fā)生爭執(zhí)的時(shí)候，這些總可以去語言到，但其程度，深深的超出了我原所的判斷。

　　以為，他們是我最親的人，所以，絕不會弄僵，可事實(shí)上，在吵架與爭執(zhí)面前，任何的禁錮，或許，也只為看看罷了。

　　是我，太高估了我們的禁錮，還是我太低估了，爭執(zhí)所造成的不幸？

　　或許，這兩者，真的只有，三思而行，對我來說，也不過只為看看罷了，可謂是“中看不中用”。

　　在某些時(shí)候，我會比較隨意，即使在死與生之間，也是如此，想死，就安然而死，想活，那就奮力而行。

　　沒錯(cuò)，這或許還算得上是優(yōu)點(diǎn)，但在某種程度上，你也可以預(yù)料，這也是缺點(diǎn)，矛盾！矛盾！

　　或許，僅僅因?yàn)檫@些根深蒂固的矛盾體構(gòu)成了我，別人總以為狠了解我時(shí)，但我總出其不意，做一些他們永遠(yuǎn)與我無法聯(lián)系上的事，可，具體原因，他與我真的都不了解，真正地了解我的東西，我想應(yīng)該就只有我的心吧。

　　一個(gè)人，我想，最厲害的應(yīng)不是猜透別人，而是猜透自己，所以，我并不厲害，但我卻并不擔(dān)憂，因?yàn)檫@種極富矛盾的性格，總會讓我在種種磨難中，勉強(qiáng)的化險(xiǎn)為夷，所以我并不喜歡，去想想某件事該怎樣去解決，而是等上天或心來安排我，我從不相信，我就此會被命運(yùn)所定格。

　　創(chuàng)意，是每個(gè)人都有的，可我的創(chuàng)意，的確不太會被人所接受，我自認(rèn)為，那其實(shí)挺不錯(cuò)的，甚至已經(jīng)到了極好的地步，卻，被不接受，或，委婉拒絕，而哀傷至此。每一個(gè)人總有自己獨(dú)特的愛好，而我就連這個(gè)也是隨心所欲的，覺得好就去行，覺得不好，那就放棄，或者，就中斷。

　　沒錯(cuò)，即使是我最愛的事情，也總會被隨心所欲而終止上幾個(gè)時(shí)針的劃過，可我竟然覺得毫不在意，說實(shí)在的，那的確很好，但，確實(shí)有些過了。在某種程度上，我應(yīng)還算是不愿被人所發(fā)現(xiàn)的人吧，那樣不知怎么得了，就會覺得很尷尬，所以，就學(xué)會了用謊言的披衣偽裝了自己，我無法確定自己是一個(gè)怎樣的人，在某種程度上，我總是出其不意，來個(gè)措手不及。

　　周圍的朋友，總說他們自己是雙面派，但卻從未注意到，我也是雙面派，有時(shí)是積極情緒，有時(shí)又是消極情緒，在悲觀與樂觀之間漂浮不定。

　　有時(shí)在于朋友吵架時(shí)，我會覺得我們的友情已經(jīng)劃上了句號，可老天爺卻卻非常大度地眷顧了我，使得我們之間的友情上，畫了N個(gè)逗號，情感自然也更好，也學(xué)會了理解與坦誠。在處人，交友，以及生活上，我想，這是我全部的自白了，以后的人生還很多，或許還有，不，應(yīng)該是肯定，在那個(gè)時(shí)候，我希望，我還能像這樣的記錄下去。

　　我這樣做，這樣是在告訴你們，我希望你們能夠理解我，包容我。

心得作文 篇6

　　《水滸傳》這部書主要講述了梁山108位好漢的英雄故事。先到梁山起義，后受朝廷招安，剿滅叛黨后又遭奸人陷害。轟轟烈烈的結(jié)束了他們的一生。其中最讓我感動的是一個(gè)“忠”字，最讓我敬佩的是一個(gè)“義”字。

　　林沖的妻子在林沖被逼上梁山之后，對高俅之子的XX，寧死不屈，最終上吊自殺。這是忠的表現(xiàn)。表現(xiàn)宋江在種種威逼利誘下仍然想招安，這是忠的表現(xiàn)。

　　魯達(dá)義救金氏父女，三拳打死惡霸鎮(zhèn)關(guān)西。為了一個(gè)義字。一次，在潯陽樓，宋江寫詠懷詩，被打入死牢，梁山好漢與李逵、李俊等人劫法場。為了一個(gè)義字。這些英雄好漢們，為朋友兩肋插刀、赴湯蹈火，為了一個(gè)義字。他們?yōu)槿嗣癯�暴安良，出生入死，也是為了一個(gè)義字。

　　三國時(shí)期，曹操愛才心切，想讓關(guān)羽歸降，但他不肯，當(dāng)他有劉備消息時(shí)，過五關(guān)斬六將回到了劉備身邊。趙子龍單騎救主這些都是古時(shí)候表現(xiàn)忠的故事。不光是人有些動物對待自己的主人也是十分忠誠的。

　　由此可見，生活中，“忠”容易做到，但義不同，“義”字雖然看似簡單只有三筆，有時(shí)卻要用一個(gè)人的生命去寫。在危機(jī)關(guān)頭不是誰都能做到的。

　　義的范圍很大，生活中，對待朋友，對待家人等人都是小義，在真正危機(jī)的時(shí)候能舍己為人這才是大義。為可憐的陌生人打抱不平，這是正義。劉胡蘭的義舉，黃繼光用自己的胸膛堵住了敵人的機(jī)槍，這是忠義。

　　自古以來，表現(xiàn)忠義的'人與事不少，為了忠和義，他們可以為國捐軀，可以放棄生命。正是因?yàn)槲覀冇猩峒簽槿说木�神，為朋友兩肋插刀、赴湯蹈火的勇氣，為國捐軀的豪氣，使得我們祖國更加繁榮昌盛，使得我們戰(zhàn)勝了比自己強(qiáng)大的敵人。

　　忠義的精神將會繼續(xù)延續(xù)，中國將會更加昌盛繁榮！