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學(xué)習(xí)教育心得體會(huì)

時(shí)間:2022-08-20 13:05:14 心得體會(huì) 我要投稿

【必備】學(xué)習(xí)教育心得體會(huì)范文匯編5篇

  當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí),有這樣的時(shí)機(jī),要好好記錄下來(lái),這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì)了嗎?下面是小編幫大家整理的學(xué)習(xí)教育心得體會(huì)5篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

【必備】學(xué)習(xí)教育心得體會(huì)范文匯編5篇

學(xué)習(xí)教育心得體會(huì) 篇1

  經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)完魏書(shū)生教育思想, 我深有體會(huì),對(duì)如何做教師我有以下幾點(diǎn)感受:

  1、保持充沛的精力。魏書(shū)生做了31年教師、22年班主任、20年校長(zhǎng)、9年盤(pán)錦市教育局局長(zhǎng),在他的工作生涯中堅(jiān)持每天跑早操。如今他每周一到周五到局里上班,周末兩天到全國(guó)各地甚至世界各地做報(bào)告。盡管他今年已經(jīng)五十六歲,但他站著一口氣做三、四個(gè)小時(shí)的報(bào)告卻沒(méi)有疲憊感,這種精神狀態(tài),或許比他年輕二十歲的人也沒(méi)法比。魏書(shū)生稱自己是“經(jīng)活”的人,得益于他多年如一日的鍛煉。人要有充沛的精力去生活,去工作,無(wú)論做教育還是別的行業(yè)都需要如此。

  2、“干一行,鉆一行”。在讀有關(guān)魏書(shū)生資料時(shí)我發(fā)現(xiàn)所訴資料中沒(méi)有一個(gè)華麗的詞藻,沒(méi)有一句動(dòng)聽(tīng)的口號(hào),有的是實(shí)實(shí)在在的自己的故事,有的是真真實(shí)實(shí)的'自己的經(jīng)驗(yàn)。魏書(shū)生在專題報(bào)告會(huì)上給初二年級(jí)的學(xué)生講授了高三語(yǔ)文課本中的一篇古文《孟子見(jiàn)梁襄王》。在正式上課前他與學(xué)生們的親切溝通讓人感覺(jué)那不是在上課而是在聊天。整篇課文中的字、詞、句、譯文,他只講了三個(gè)詞、一句話,其余全部由學(xué)生們自己解決。他戲言自己無(wú)論是上課還是做班主任都“偷懶”,在他“偷懶”的同時(shí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,提高了課堂效率。

  世間行業(yè)種種,世上工種萬(wàn)千,當(dāng)你堅(jiān)守著自己的這一方教育天地,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處,發(fā)展自己的特點(diǎn),當(dāng)你全心全意,全身心地去做一件事時(shí),那工作不再成為負(fù)擔(dān),而是一種享受。讓自己的全部身心真正走進(jìn)教育這片沃土,你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己有無(wú)可限量的潛能。

  3、“干一行,愛(ài)一行”。教育是一種清苦的工作。他告誡老師們:當(dāng)你無(wú)可選擇地站在三尺講臺(tái)上時(shí),與其悶悶不樂(lè)地被動(dòng)難受,不如心情愉快地主動(dòng)接受,然后津津有味地去享受!爱(dāng)一個(gè)困難你必須面對(duì)的時(shí)候,你應(yīng)該以苦為樂(lè)”,這是我們做任何事情都應(yīng)該保持的態(tài)度,當(dāng)我們言傳身教地把這個(gè)態(tài)度傳給學(xué)生們,他們就會(huì)享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

  因?yàn)槭郎险T惑太多,如果沒(méi)有堅(jiān)持自己的愛(ài)好,那么你的靈魂會(huì)在一片無(wú)邊的空間流浪,于是絲毫感覺(jué)不到幸福。守住一顆心,讓“精神不再流浪,思想不再飄泊”,學(xué)會(huì)“鬧中求靜、苦中求樂(lè)、失中求得、忙中求閑”,其實(shí)苦與樂(lè)僅在一念之間。洗盡鉛華,退卻浮躁。我們?cè)凇靶蕾p別人喜歡那個(gè)”的同時(shí),也“享受自己喜歡這個(gè)”。當(dāng)教師真正明白了“教學(xué)是生存的需要時(shí)”,他怎么會(huì)不為了自己的生存而去努力工作呢?當(dāng)學(xué)生們真正理解了“學(xué)習(xí)是生存的需要”時(shí),他怎么會(huì)不為了自己的生存去努力學(xué)習(xí)呢?

  “樂(lè)真、樂(lè)善、樂(lè)學(xué)、樂(lè)恒”是魏書(shū)生為匯龍中學(xué)的題詞。他把自己多年的教育人生總結(jié)為四個(gè)字:“松、靜、勻、樂(lè)”,其含義是:“身體要放松,心情要安靜,呼吸要均勻,情緒要快樂(lè)”。有了這四字秘決,他才成為中國(guó)著名的教育家,成為中國(guó)唯一一個(gè)兼任大學(xué)課程的市級(jí)教育局局長(zhǎng)。解讀魏書(shū)生的教育學(xué)理念正如他在結(jié)束語(yǔ)中所說(shuō):保持一顆平常心,平常就是平凡、平等、平靜、平和。

  作為一名年輕的教師,如果要進(jìn)步在平日教學(xué)中必不可少的是多學(xué)習(xí)、多探索、多反思才會(huì)使自己成長(zhǎng).....

學(xué)習(xí)教育心得體會(huì) 篇2

  我們學(xué)校特邀了杜郎口專家來(lái)我們學(xué)校上四堂精彩的課,也聽(tīng)了兩位專家的講座。對(duì)于我來(lái)說(shuō)這是一次難得的學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),可以說(shuō)感受頗深,也頗受啟發(fā),特別是杜郎口中學(xué)圍繞“培養(yǎng)什么樣人,怎樣培養(yǎng)人”形成了自己獨(dú)特的“三三六”自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式,快樂(lè)學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)“都給我留下了深刻的印象。對(duì)比自己的教學(xué)思想和行為,我覺(jué)得它給我們今后更好地改進(jìn)教學(xué)行為提供了很好的借鑒,F(xiàn)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)心得體會(huì):

  通過(guò)聽(tīng)杜郎口中學(xué)田老師的英語(yǔ)課和兩位專家的講座,讓我感慨萬(wàn)千的是,在杜郎口中學(xué)老師的英語(yǔ)課堂上,她能讓學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮,集體智慧得到充分展示。能讓全班學(xué)生都積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái),只要圍繞完成課堂目標(biāo)任務(wù),他們可以不注意其它細(xì)枝末節(jié),不限制學(xué)生、不壓抑學(xué)生,讓學(xué)生輕松地學(xué)習(xí),無(wú)拘束地學(xué)習(xí),積極主動(dòng)地去了解知識(shí)并主動(dòng)掌握知識(shí),熱情地張揚(yáng)自己的個(gè)性。在課堂的活動(dòng)中,每個(gè)學(xué)生自始至終感覺(jué)到自己既是活動(dòng)的參與者,也是活動(dòng)的主持者,甚至是小老師(練習(xí)都是學(xué)生自己講解)。在課堂上,自始至終是學(xué)生在活動(dòng),自始至終是學(xué)生在交流。教師偶爾參與穿插點(diǎn)撥,只是點(diǎn)到為止,前后不超過(guò)幾分鐘。這樣的課堂,培養(yǎng)了學(xué)生質(zhì)疑的興趣,激發(fā)了學(xué)生求知的欲望,使學(xué)生能體驗(yàn)到成功的喜悅,同時(shí)也提高了學(xué)生對(duì)知識(shí)的牢固掌握的程度。課堂內(nèi)是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng)、思維共振。師生們?nèi)跒橐惑w,課堂真正成為了師生共同的。我認(rèn)為這樣的教學(xué)模式才能讓學(xué)生有干勁、很充實(shí)、更有成就感。在這種課堂氛圍中,學(xué)生自然會(huì)興趣濃厚的。這在我的課堂上是不可能的。為什么杜郎口中學(xué)老師能做到而我做不到呢?然而我卻總是不敢放手把課堂還給了學(xué)生,我總擔(dān)心學(xué)生弄不明白知識(shí),在課堂中”以我為中心“ 和課堂中的”權(quán)威主義“、”一言堂“、”滿堂灌“,我把課文中的知識(shí)講了一遍又一遍,總擔(dān)心自己講的不夠清楚,課堂大部分時(shí)間還是我自己講,學(xué)生只是個(gè)聽(tīng)眾學(xué)生思考的時(shí)間短了,長(zhǎng)此下去,學(xué)生不愿思考,被動(dòng)接受和主動(dòng)接受效果大不一樣。

  我的英語(yǔ)教學(xué)在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面有待進(jìn)一步加強(qiáng)。隨著詞匯量的增加和難度的加大,不少學(xué)困生記不住、聽(tīng)不懂很快就會(huì)失去信心而導(dǎo)致厭學(xué),我們的老師為了按時(shí)完成教學(xué)任務(wù),沒(méi)有精力也沒(méi)有足夠的時(shí)間來(lái)為這些越來(lái)越多的掉隊(duì)者一個(gè)一個(gè)地補(bǔ)習(xí)。久而久之,到了初二就發(fā)生明顯的兩極分化,有的同學(xué)到了初三就出現(xiàn)了大面積的英語(yǔ)盲,老師用盡辦法想把他們拉上來(lái),他們自己卻失去信心早就想放棄了。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,避免老師面對(duì)大面積的差生再次無(wú)奈,更為了盡可能提升英語(yǔ)課堂教學(xué)效益,取杜郎口中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之長(zhǎng),舍我英語(yǔ)教學(xué)之短,在我以后的'英語(yǔ)教學(xué)中我會(huì)盡量做到:

  1、認(rèn)真觀看、學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)的”三三六“自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式,結(jié)合我自己學(xué)生的實(shí)際情況,創(chuàng)造出可行、高效的教學(xué)模式;

  2、落實(shí)預(yù)習(xí)任務(wù):掌握新單詞,聽(tīng)、讀、理解課文,初步感知課文中的重難點(diǎn),并要求學(xué)生把重難點(diǎn)落實(shí)在筆記上。感知知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程是:學(xué)生邊讀課文邊圈畫(huà)出課文中的知識(shí)點(diǎn);

  3、上課時(shí),教師先做示范后讓學(xué)生以多種形式來(lái)相互反復(fù)操練英語(yǔ)口語(yǔ)和聽(tīng)力,盡可能設(shè)計(jì)多種形式的情境活動(dòng),營(yíng)造英語(yǔ)氛圍,讓學(xué)生身臨其境地說(shuō)、談、演、寫(xiě),讓我們也試試他們采取的”兵教兵“、”兵練兵“、”兵強(qiáng)兵“方法;

  4、一開(kāi)始就讓學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,師生配合默契,老師會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容每堂課設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)木毩?xí)以紙條形式發(fā)給每個(gè)小組,每組的練習(xí)最好不同,題量以一、兩題為最好,小組成員討論完成后,以匯報(bào)表演的形式來(lái)匯總本堂課所學(xué)知識(shí)。并且定時(shí)檢查全班學(xué)生學(xué)習(xí)情況,及時(shí)補(bǔ)救,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì);

  5、把課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)小組與班級(jí)模塊管理相結(jié)合,讓學(xué)生”現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣“,感受”我也能做老師“來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣外,適當(dāng)用好教室空間,用”小組學(xué)習(xí)綜合評(píng)價(jià)表“來(lái)激勵(lì)各組相互競(jìng)爭(zhēng);

  6、師生共同想妙方檢測(cè)單詞,短語(yǔ),句型,可采取課前每天聽(tīng)寫(xiě),小組內(nèi)部同學(xué)互改并進(jìn)行糾錯(cuò),組長(zhǎng)再查; 7、上練習(xí)課時(shí),老師盡可能少講,可借鑒杜郎口中學(xué)教學(xué)模式,大膽放手讓學(xué)生按下列步驟進(jìn)行:獨(dú)立完成——﹥小組互查互教——﹥小組代表匯報(bào)本組情況(講解本組練習(xí),提出本組不能解決的問(wèn)題并板書(shū)到黑板上)——﹥?nèi)w學(xué)生討論——﹥學(xué)生講解——﹥老師點(diǎn)評(píng)。7、每一節(jié)課有針對(duì)該節(jié)課的重難點(diǎn)進(jìn)行書(shū)面檢測(cè)。

  總之,杜郎口教學(xué)的成功啟示我們,在教學(xué)中首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,另外更重要的是給學(xué)生一個(gè)足夠的空間,把課堂還給學(xué)生,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得成功快樂(lè),變得樂(lè)學(xué)。

  這只是我很粗濾的、不成熟的見(jiàn)解,通過(guò)學(xué)習(xí)我才深深地體會(huì)到我原來(lái)的教學(xué)方式較落后,我仍然需要不斷的學(xué)習(xí)來(lái)提高自己、充實(shí)自己去適應(yīng)飛速發(fā)展的社會(huì)。

學(xué)習(xí)教育心得體會(huì) 篇3

  今天是20xx年10月6日,應(yīng)我們學(xué)校邀請(qǐng),河北省望都縣教育局局長(zhǎng)王寶寨先生蒞臨我校,給200多名教師帶來(lái)了一場(chǎng)精神盛宴。他在中國(guó)傳統(tǒng)文化研究領(lǐng)域有很大的建樹(shù)和獨(dú)到的見(jiàn)解。認(rèn)真聽(tīng)取了之后,我被王寶寨先生精彩的闡述和淵博的中國(guó)古典文化學(xué)識(shí)所深深折服。

  從講座中我們得知了現(xiàn)在的學(xué)生為什么這么難教、難管,老師為什么這么難做。原來(lái)都是我們教育孩子的方式出現(xiàn)了方向性的錯(cuò)誤。我們?cè)诮逃兄蛔⒅睾⒆拥闹怯,而忽略了孩子的德育和怎樣做人的教育。我們效仿西方,但是我們只從西方學(xué)會(huì)了要讓學(xué)生發(fā)揮張揚(yáng)個(gè)性,讓學(xué)生大膽質(zhì)疑,學(xué)會(huì)獨(dú)立,學(xué)會(huì)與人競(jìng)爭(zhēng),學(xué)會(huì)了自由,平等。我們以為它是西方教育的全部,我們把它用到了我們的教育當(dāng)中,殊不知家庭教育的.缺失,社會(huì)教育的缺失和學(xué)校教育的缺失,使得我們的孩子把這些西方的東西當(dāng)成了他們生存的唯一法則。他們又怎么會(huì)對(duì)父母恭順,對(duì)老師尊敬呢?我們教給孩子的這些,孩子們又反過(guò)來(lái)用來(lái)對(duì)付我們家長(zhǎng)和老師,這當(dāng)然不是大家所愿意看到的。王寶寨局長(zhǎng)給出了治病的良方:那就是做人方面的教育我們用中國(guó)的傳統(tǒng)文化,而做事方面的教育(即智育)我們用時(shí)代精神(即個(gè)性,競(jìng)爭(zhēng),質(zhì)疑,自由,平等)。我們要先讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,再學(xué)做事。

  這些對(duì)我們老師很有用,起碼讓我們知道了我們教育的癥結(jié)在哪兒?這個(gè)病應(yīng)該用哪個(gè) 方子來(lái)治。這等于給我們老師在教育方向上指了條明路,使我們活得明白了!哦,原來(lái)如此!王寶寨先生還讓我們了解了中國(guó)傳統(tǒng)文化,給我們深入闡述了“道,德,孝”三個(gè)字的內(nèi)涵,它囊括了中國(guó)傳統(tǒng)文化的智慧。我們了解了“五!薄、禮、義、智、信!拔鍌愂x”——父慈子孝、君仁臣忠、夫義婦順、兄友弟恭、朋誠(chéng)友信。

  最后,還讓我們領(lǐng)略了《弟子規(guī)》的神奇魅力。它適用于你的一生的各個(gè)階段,它也適用于任何年齡段的人,它語(yǔ)言至簡(jiǎn),道理至深。真是我們教育學(xué)生,自我教育,家庭教育的不二法寶。學(xué)生誦讀了《弟子規(guī)》,理解了《弟子規(guī)》,并身體力行,那么學(xué)生,學(xué)校在德育方面一定會(huì)有質(zhì)的飛越,并且會(huì)極大地促進(jìn)智育的發(fā)展。

  希望現(xiàn)代教育借助中國(guó)古代智慧這雙翅膀,在蔚藍(lán)的天空中越飛越高!

學(xué)習(xí)教育心得體會(huì) 篇4

  在全省農(nóng)業(yè)銀行員工開(kāi)展學(xué)習(xí)《從我做起,合規(guī)操作專題教育讀本》的活動(dòng)中,本人對(duì)待這次活動(dòng)是非常重視,雖然近來(lái)工作繁忙,但我還是對(duì)照著書(shū)本知識(shí),聯(lián)系平時(shí)實(shí)際工作。做到集體學(xué)習(xí)時(shí)候認(rèn)真聽(tīng)講,工作之外的時(shí)間做好學(xué)習(xí)筆記,通過(guò)一個(gè)多月的對(duì)《從我做起,合規(guī)操作專題教育讀本》的學(xué)習(xí),本人認(rèn)為學(xué)習(xí)了此書(shū)能夠切實(shí)提高本人執(zhí)行制度的自覺(jué)性、增強(qiáng)控制風(fēng)險(xiǎn)和識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)的能力,可以從源頭遏制違規(guī)違紀(jì)問(wèn)題和案件的發(fā)生,學(xué)習(xí)了《從我做起,合規(guī)操作專題教育讀本》之后,本人感觸頗多,下面是本人的一點(diǎn)個(gè)人體會(huì):

  一、堅(jiān)守規(guī)章制度,熟悉業(yè)務(wù)流程,不盲目聽(tīng)從命令。

  從上級(jí)行傳達(dá)給每個(gè)員工違規(guī)違紀(jì)教育案例中看出,很大一部份案例都是我們員工缺少對(duì)制度的學(xué)習(xí)、同時(shí)對(duì)業(yè)務(wù)流程相關(guān)制度理解不透、不熟悉,有時(shí)既使自己站在犯錯(cuò)誤的邊緣也渾然不知,總以會(huì)這事做了也不會(huì)造成什么后果,如案例二就是這樣的例子,當(dāng)事人對(duì)業(yè)務(wù)不熟悉,憑著同事關(guān)系,迫于所主任的威力,盲目聽(tīng)從上級(jí)指示,結(jié)果后果是自己丟掉了飯碗,害了自己,如果當(dāng)事人稍微制止的話,結(jié)果卻大不一樣,這都是自己對(duì)制度不熟悉的后果,說(shuō)到這里,我又想到我們平時(shí)的工作:有客戶拿來(lái)未到期的存單來(lái)行辦理提前支支取業(yè)務(wù),本來(lái)按規(guī)定提前支取要存款本人的身份證和代理人的身份證才可以支取,可是有的柜員憑著與儲(chǔ)戶熟悉的關(guān)系或當(dāng)事人求情、說(shuō)路途之遙等等原因,就給儲(chǔ)戶辦理了提前支取業(yè)務(wù),結(jié)果呢,這筆存款剛好是家中二人鬧離婚而當(dāng)事人拿不到存款本人的身份證才出此下策。就因?yàn)檫@原因——我們沒(méi)堅(jiān)守制度,讓存款人找上門(mén)來(lái)找麻煩,可想而知,我們的臨柜人員就要為這錢(qián)負(fù)責(zé)追回,這就是沒(méi)堅(jiān)守制度的結(jié)果。

  二、忠于職守,愛(ài)崗敬業(yè),不做違法亂紀(jì)之事。

  《從我做起,合規(guī)操作專題教育讀本》這本書(shū)都是金融工作人員在長(zhǎng)期的工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),它涉及到我們銀行的各個(gè)部門(mén)特別是前臺(tái)操作人員,這里面有我們工作人員的操作流程,各個(gè)工作類別的職責(zé)與權(quán)限、工作的內(nèi)容。我們每位員工要在工作上愛(ài)崗敬業(yè)、永不做違紀(jì)違規(guī)之事就要認(rèn)真學(xué)習(xí)書(shū)本,把書(shū)本知識(shí)吃透。金融案件的層出不窮,就是因?yàn)槲覀儾话匆?guī)辦事,有時(shí)曉得那時(shí)不可以做的,但就是圖個(gè)方便,圖個(gè)人情,結(jié)果釀成了不良后果。

  三、工作處處有風(fēng)險(xiǎn),慎重認(rèn)真最重要。

  縱觀我們金融部門(mén)各個(gè)職位,每個(gè)部門(mén)都有各自的風(fēng)險(xiǎn),臨柜的有付錯(cuò)錢(qián)的風(fēng)險(xiǎn),信貸部門(mén)有借款調(diào)查不實(shí)難于追回借款的風(fēng)險(xiǎn),前臺(tái)有前臺(tái)的`風(fēng)險(xiǎn),后臺(tái)有后臺(tái)的風(fēng)險(xiǎn),就是三級(jí)主管在授權(quán)時(shí)也難免有時(shí)事多而沒(méi)審查業(yè)務(wù)就授了權(quán),結(jié)果業(yè)務(wù)出了差錯(cuò),而受到牽連的風(fēng)險(xiǎn)。所以說(shuō)我們金融領(lǐng)域的工作處處都存在著風(fēng)險(xiǎn),只有認(rèn)真去做好每件事、慎重對(duì)待自己每一筆業(yè)務(wù),才能更大可能的避免差錯(cuò)。避免案件的發(fā)生。

  以上就是本人學(xué)習(xí)《從我做起,合規(guī)操作專題教育讀本》這本書(shū)的心得體會(huì),通過(guò)對(duì)這本書(shū)的學(xué)習(xí),本人遵守規(guī)章制度的自覺(jué)性大大提高,識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)的控制風(fēng)險(xiǎn)的能力大有提高,對(duì)自己以前的不規(guī)范操作行為進(jìn)行改正,以案件來(lái)警示自己,教育自己,做個(gè)安分守己的一名農(nóng)行員工。

學(xué)習(xí)教育心得體會(huì) 篇5

  做他人做不到的事情,為客戶提供他人做不到的服務(wù)的企業(yè)管理理念。在工作中對(duì)質(zhì)量工作要全員抓、全進(jìn)程抓、重點(diǎn)抓、只爭(zhēng)朝夕抓。在安全上要做到不傷害自己,不傷害他人,不被他人傷害,保護(hù)他人不受傷害。

  當(dāng)你進(jìn)到我們工廠時(shí)正式成為一位員工時(shí),就要接受三級(jí)教育,使大家首先在感性上有了安全的意識(shí)。大家知道,過(guò)往的“三不傷害”內(nèi)容,從某種意義上說(shuō),夸大的是“不傷害自己,不傷害他人,不被他人傷害”,說(shuō)到底只是個(gè)人自律行為,更多的要求自己管好自己、保護(hù)自己,而對(duì)他人違章行為的糾正和保護(hù)他人闊別危險(xiǎn)則沒(méi)有提及。加上了這8個(gè)字后,是將“自律”與“他律”有機(jī)地結(jié)合,突出了集體和團(tuán)隊(duì)行為,道出了更多的人情味,真正體現(xiàn)了同事間的互助友愛(ài)之情,這也是建立團(tuán)隊(duì)安全和諧的一個(gè)重要保證。

  仔細(xì)分析觀察我們身旁曾發(fā)生的各類事故,固然緣由多是多方面的,但如認(rèn)真剖析起來(lái),其中操縱時(shí)相互間監(jiān)護(hù)不到位而導(dǎo)致慘痛的事故盡不在少數(shù)。而之所出現(xiàn)這類情況,就是由于監(jiān)視護(hù)人思想深處缺少足夠的保護(hù)他人的意識(shí)而至,也是長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)“保護(hù)他人不受傷害”安全理念的缺失釀成的。

  “保護(hù)他人不受傷害”很有道理。假如眼看著你的同事在違章操縱或面臨事故危險(xiǎn),你不往及時(shí)制止、施以援手任其發(fā)展,只顧自己哪豈不是在犯法?“保護(hù)他人不受傷害”,實(shí)質(zhì)就是提倡發(fā)要的監(jiān)護(hù),職工在生產(chǎn)中看到工友要挾到安全生產(chǎn)的操縱行為不能礙于情不指出來(lái),聽(tīng)其自然,而是要主動(dòng)提示、糾正,有經(jīng)驗(yàn)的老職工在生產(chǎn)中要擔(dān)當(dāng)起照看年輕職工的責(zé)任,斷不能有“事不關(guān)起,高高掛起”、“多一事不如少一事”的想法和動(dòng)機(jī)。這不是平空給職工打麻煩,實(shí)際上,在生產(chǎn)中共同作業(yè)的職工很輕易發(fā)現(xiàn)工友是否是違章作業(yè)或面臨危險(xiǎn),提示、制止工友的違章行為,就避免了自己墮進(jìn)危險(xiǎn)地步。

  對(duì)違章者來(lái)講,對(duì)保護(hù)自己闊別違章和事故,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和制止自己違章行為的'同事,除應(yīng)認(rèn)真誠(chéng)地說(shuō)一聲“謝謝”外,還要切實(shí)糾正自己的違章行為,深挖思想根源,培養(yǎng)良好的操縱習(xí)慣,確保不再違章,從本質(zhì)上筑牢安全底線。將“保護(hù)他人不受傷害”牢記心中,真正落實(shí)在實(shí)際行動(dòng)中,讓安全、健康與我們相伴隨行!

  工廠是生產(chǎn)產(chǎn)品的地方,只有好的產(chǎn)品質(zhì)量才能使企業(yè)有效益,才能使我們的收進(jìn)有保障。產(chǎn)量必須服從質(zhì)量,增強(qiáng)全員質(zhì)量意識(shí),要加強(qiáng)生產(chǎn)進(jìn)程控制,強(qiáng)化現(xiàn)場(chǎng)管理。首先,要以質(zhì)量保效益。工程質(zhì)量對(duì)產(chǎn)品品質(zhì)工作相當(dāng)重要。要結(jié)合精細(xì)化管理,進(jìn)一步建立健全崗位質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),強(qiáng)化責(zé)任落實(shí),抓好工程質(zhì)量,要突出把好原料關(guān)、注塑作業(yè)關(guān)、避免磨具調(diào)理不到位關(guān)和產(chǎn)品冒落處理關(guān)。其次,要加強(qiáng)工作現(xiàn)場(chǎng)管理,果斷做到產(chǎn)品擺放位置、投料的時(shí)間等等。第三,要積極采取有效措施,盡可能進(jìn)步注塑的成品率,減少?gòu)U物含量,為精加工創(chuàng)造條件。各生產(chǎn)部分要不斷加強(qiáng)生產(chǎn)活動(dòng)的進(jìn)程控制,設(shè)立關(guān)鍵質(zhì)量控點(diǎn),制定控制標(biāo)準(zhǔn),努力減少?gòu)U品,從生產(chǎn)源頭上穩(wěn)定注塑質(zhì)量。增強(qiáng)全員質(zhì)量意識(shí),要加強(qiáng)生產(chǎn)技術(shù)管理,要正確處理生產(chǎn)能力與穩(wěn)定質(zhì)量的關(guān)系,認(rèn)真編制中長(zhǎng)時(shí)間代替規(guī)劃和短時(shí)間代替計(jì)劃,科學(xué)確定代替方向和預(yù)備重點(diǎn)。

  實(shí)在,再簡(jiǎn)單的事情,做到極致都不輕易。極致是一種態(tài)度,一種對(duì)待生活對(duì)待工作的責(zé)任,極致也是精益求精,在自己能力范圍內(nèi)盡全力做到最好。假如說(shuō)極致生活是一種優(yōu)雅,那末尋求極致就是一個(gè)尋求優(yōu)美尋求完善的進(jìn)程,在工廠上班一樣是尋求極致的進(jìn)程,而且這個(gè)追逐進(jìn)程只有開(kāi)始,沒(méi)有結(jié)束。優(yōu)化制勝的最大竅門(mén),就是把他人不愿意做的,他人做不到的事情腳踏實(shí)地做到極致。做他人不愿意做的,做到他人做不到的本已很難,再把這些事情做到極致難度可想而知,做到堅(jiān)持,成功便指日可待。那他是如何從“門(mén)外漢”成為“行家”呢?答案很簡(jiǎn)單:學(xué)習(xí)。但做的時(shí)候就很難了,特別是對(duì)走出校園,走進(jìn)社會(huì)為生存奔走的人!皩I(yè)只是代表自己的知識(shí),走到社會(huì)后,知識(shí)就不夠了,更多的知識(shí)是來(lái)源于生活中的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。人一生都是一個(gè)學(xué)習(xí)的進(jìn)程,停止了學(xué)習(xí)就即是停止了發(fā)展!币獙W(xué)習(xí),要補(bǔ)充新知識(shí),就得花費(fèi)很多的精力和放棄自己的休息時(shí)間,這需要堅(jiān)強(qiáng)的毅力,這樣的人經(jīng)常都是能成功的。

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