關(guān)于八年級語文教學工作總結(jié)三篇
總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運用這些規(guī)律,不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢?以下是小編收集整理的八年級語文教學工作總結(jié)3篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
八年級語文教學工作總結(jié) 篇1
隨著新年的臨近,一個緊張的學期就要結(jié)束了。本學期我擔任八年級兩個班的語文教學工作。作為有一個語文教師,我深知語文教學工作的重要性和艱巨性。在本學期里,我認真?zhèn)湔n、上課,及時的批改、講評作業(yè),不放松課后輔導,不讓一名同學掉隊。但隨著年齡的增長,青春期生理和心理的影響及社會諸多因素的影響,厭學的學生逐漸多起來,加上班級人數(shù)增多,但大多數(shù)學生學習還比較努力,有上進心。為了做好本職工作,我積極鉆研、創(chuàng)新思想與方法,現(xiàn)將本期的工作體會總結(jié)如下:
一、深入學習,用全新的教育教學理念打造快樂課堂
實施新課程改革以來,我反復學習有關(guān)的教育教學理論,深刻領(lǐng)會新課標精神,認真反思自身教學實際,研究學生,探究教法,樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想,樹立起以教師為主導,學生為主體的新的教學理念。尤其是在學校組織的教研活動中,我們先后學習了教育理念,并將它用于實際的教學工作中。在教學實踐中,我積極探索煥發(fā)語文課堂活力的辦法,幫助學生提高與發(fā)展自己的語文能力。語文課堂教學的新思路、新模式,激發(fā)了學生學習語文的積極性,收到了較好的教學效果。
二、運用生動靈活的教學方式,煥發(fā)課堂活力
新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式,激活學生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力。為此,我仔細研究教育心理,準確把握八年級學生的心理特征和思維特點,積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時,我始終采用整體感知,合作探究,反思質(zhì)疑,拓展延伸的教學模式;閱讀課文就將課堂充分交給學生,讓學生自己思考、質(zhì)疑,最終通過小組活動解決問題,重點訓練學生的閱讀水平和分析問題的能力。根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題,組織課堂教學。這樣教學,課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂,學生再也不是僵化呆板、默默無聞的聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)。師生互動,生生互動,組組互動,環(huán)境互動,在有限的時間內(nèi),學生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實的生活進入課堂,學生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
三、以閱讀教學為教學目的,達到相應(yīng)的學習目標。
只有充分閱讀才能有體驗有收獲。為此在這學期里我將閱讀作為教學目的,讓學生在讀中獲得知識、體驗情感。首先,教會學生融入自己的`生活體驗,感悟課文的思想內(nèi)涵,進而了解社會人生。其次,加強了朗讀,注意課文中的聯(lián)想與想像,了解直接抒情與間接抒情的表達方式,學習抒情性語言。然后,在理解課文內(nèi)容、熟悉科學文藝作品特點的同時,引導學生樹立起環(huán)保意識。還有就是讓學生了解了民生和民間文化,不僅感覺到自身日常生活中蘊含的無窮樂趣。最后,也是最重要的一點,就是教會學生在優(yōu)美的古文中漫步,在大致讀懂課文的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己的體驗評價作品的思想內(nèi)容;了解古人寫景、敘事、議論的藝術(shù),體會語言運用的妙處;積累了常見的文言詞語,增強了語感,同時品味了古詩文名句的思想感情,并結(jié)合親身體驗加深了理解。
四、用扎實多樣的訓練,培養(yǎng)學生的語文實踐能力
新課程改革挑戰(zhàn)了今天教師的教學觀念。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者,應(yīng)實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓練,多方面提高學生的語文素養(yǎng),努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力,使學生獲得一定的終身學習的本領(lǐng)。對八年級的學生而言,方法要比知識更為重要,教授方法才是教學的根本。
為此,我針對不同的知識板塊,采取不同的訓練方法:夯實基礎(chǔ)――生字詞讀寫“循環(huán)放映”;訓練能力――閱讀理解,從總體方法到解題技巧,系統(tǒng)指導,反復錘煉;作文訓練――循序漸進,小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,借“題”發(fā)揮,大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法,又有創(chuàng)新,鼓勵學生放飛思想,大膽發(fā)揮。
一學期來,在學校領(lǐng)導的悉心指導和關(guān)懷下,在同行的大力支持下,在學生的良好配合下,教育教學任務(wù)得到圓滿完成。教師與學生關(guān)系更加融洽,學生的知識和能力得到長進。但學生主動學習、自覺學習、勤于學生的意識有待加強,朗讀水平也有待繼續(xù)提高,我將在以后的教學中完善這些工作。
八年級語文教學工作總結(jié) 篇2
為了切實完成《關(guān)于初中語文教學中學生研究性學習能力培養(yǎng)的研究》的課題研究工作,我校八年級語文組特開展引導學生“合作學習”的專題研究。現(xiàn)將本活動開展情況總結(jié)如下:
一、明確合作學習的意義
合作學習的好處在于能大大激發(fā)學生學習的自覺性和主動性,同時也可以有效地提高學習的效率,更好地體現(xiàn)“以學生為主體”的教學理念。由于初中學生正處于思想和認識變化的轉(zhuǎn)折期,處于世界觀、人生觀的形成期,因此合作意識的培養(yǎng)顯得尤為重要,而合作學習則具有積極的現(xiàn)實意義。
二、合作學習的具體做法
有效的方法是取得合作成功的關(guān)鍵。那么,如何指導學生進行合作學習呢?本語文組主要做到以下幾點:
1、明確合作的目的。初中語文新課標指出:學生是學習和發(fā)展的主體,教學內(nèi)容的確定,教學方法的選擇,應(yīng)有助于這種學習方式的形成。
2、指導正確的合作方法。合作學習的方法有很多種,如:就近合作、自由組合、強弱搭配等等。本語文組在具體的教學工作中采用了強弱結(jié)合的做法:讓學生按成績較好的學生與較差的學生進行組合,以四人為一個小組進行編排,編排成第一組,第二組,第三組……,固定后不再改變。不夠編組的隨機參與到其他組次中。在具體合作時要求每組有組織者,有記錄員,有發(fā)言人,而且每次發(fā)言要有發(fā)言稿。四個組成員角色輪流擔任,確保每個學生都有記錄和發(fā)言的機會;
3、明確合作的任務(wù)。為更在效地體現(xiàn)合作的效率,本語文組將每一節(jié)課的教學目標分解成一個個的小目標。針對不同學生的學習情況,分配不同的合作任務(wù)。例如困難一點的目標交給成績稍微好一點的同學合作,容易一點的目標交給成績稍差一點的學生合作等等。通過不同題目的設(shè)置讓不同的學生通過合作得到不同的成功體驗。讓不同的學生體會到不同的學習樂趣;
4、對合作及時總結(jié)表彰。在每一課的合作后,我都會對合作情況進行總結(jié)。即要照顧表現(xiàn)好一點的小組,也要照顧表現(xiàn)相對差一點的小組。使得每一組學生都有機會得到老師的鼓勵和賞識。從而確保因材施教的教育理念得到體現(xiàn)。
三、取得的成績
1、學生掌握了小組“合作學習”的方法,明確了學習中需要合作的環(huán)節(jié)和合作的具體方法。
2、提高了小組合作實效的方法,明確了教師的主導地位,即整堂課程應(yīng)以教師清晰的教學思路為主線,學生圍繞教學的主線來開展合作。
3、形成較為系統(tǒng)的語文學科的合作學習策略。
本語文組完成率研究了合作學習任務(wù)與合作形式的匹配,并制定了相應(yīng)的操作策略。
4、提高了學生的學習興趣和學業(yè)成績。
經(jīng)過近一年的實驗研究,我們發(fā)現(xiàn)學生學習語文的興趣和效率有了明顯的提高,隨之而來的是學業(yè)成績的'提高。每個班級的成績都有了明顯的進步。
5、增強了學生的合作意識和交往技能
近一年的實驗研究,學生通過一次次合作討論、互相評價、互相反饋、互相激勵、互幫互學、互為師生等合作學習的互動,逐漸達成思想上的共識,行為上的共融。他們的合作意識和交往技能潛移默化地得到了培養(yǎng)。
6、促進了教師的專業(yè)成長。
語文新課程合作學習實效性研究的開展和實施,增強了課題組教師的學習意識、研究意識和合作意識。在此期間,語文組的老師在各方面都有可喜的進步。
總之,通過合作學習的采用,本年級的學生對語文學習產(chǎn)生了濃厚地學習興趣,樂學愛學比學的氛圍日漸形成,學生的整體學習成績得到明顯得提高。本語文組將繼續(xù)貫徹新課改的理念,將合作學習深入持久地開展下去,為培養(yǎng)學生的合作能力及塑造學生的健康人格而努力。
八年級語文教學工作總結(jié) 篇3
秋去春來,一年的時光轉(zhuǎn)瞬即逝。在過去的時光中,有過辛酸,有過歡樂;有過彷徨,也有收獲,在荊棘中坎坷而行。在各級領(lǐng)導的關(guān)心幫助下,在老師們的大力支持下,我較好的完成了我的本職工作。為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢,及時總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓,總結(jié)前段工作如下:
一、學情總結(jié)
任教班級:190、192學生人數(shù):108男生人數(shù):60女生人數(shù):48
本期成績:8622人均分:79.83及格率:97.22%優(yōu)秀率:77.78%
學生學習情況:
通過八年級下學期的教學,從整體來看,這兩個班學生好的習慣(課堂聽講、記筆記、發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高,學生兩極分化的情況得到改善。學生的寫作水平有了較大的提高,有21人次在縣、市、省、國家各級征文比賽中獲獎,受到學校的特別表彰。其它科目的學習也有較大的提高。愿學苦學的風氣正在積極形成,“不甘落后、勇爭第一”的競爭意識深入人心。為此,我堅信九年級這兩個班將大有作為。
二、本學期教學主要回顧
本學期本人在教學方面主要做了以下工作:
①細研教材、潛心備課。每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握重難點。在制定教學目的時,非常注意學生的實際情況。教案編寫認真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓。同時注重課堂教學效果,針對學生特點,以愉快式教學為主,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結(jié)合。在教學中注意抓住重點,突破難點。由于準備充分,教學效果明顯,學生易于接受。
、诩ぐl(fā)學習興趣,提高語文素養(yǎng)。我在語文課堂教學中,注意新課導入新穎,注意培養(yǎng)積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
、壑匾暲首x、培養(yǎng)語感。農(nóng)村的學生聽說的能力相對弱,有的學生回答問題語言不連貫,表達能力較差,這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力,所以我規(guī)定每天早上必須大聲朗讀20分鐘,而且要能學普通話。經(jīng)過這個學期,他們有了明顯的進步。語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,為了使這些精彩美文給學生留下整體印象,我在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學生在感悟的基礎(chǔ)上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。
、芗訌娬n外閱讀、寫作和習字訓練。我規(guī)定學生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文。課外文章的閱讀要適合初中生,寫作訓練是每周三一次,周日一次,其中一篇寫所讀文章的讀后感,另一篇以本周內(nèi)所聞、所見、所經(jīng)歷的事為主,也可以寫些自己的感受等。同時,兩班里也有不少學生卷面書寫不認真,為了提高他們書寫能力,我規(guī)定他們每天必須練字,每天一頁,每周一交上來。所練內(nèi)容主要是以字帖為主,也可以以抄課文,總之要認真書寫。經(jīng)過這么長時間訓練,他們進步還真不小。
、葑鳂I(yè)設(shè)置合理、批改及時。
、迏⑴c教研、取長補短。堅持參加校內(nèi)外教學研討活動,不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。本學期,按照教研組的安排,聽了本校同事的公開課,并通過參與研討和集體備課等活動,使自己從別人身上學到了很多有益的經(jīng)驗。
三、本學期教學主要措施與經(jīng)驗
(一)本學期我教學的主要措施:
1.根據(jù)語文學科的特點,以及社會發(fā)展對語文的新要求,使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。
2.在教學中,加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3.重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
4.教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動,指導學生主動獲取知識,科學訓練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,尤其備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點。提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5.重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。
6.作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。
7.實行分層目標教學,根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差,實現(xiàn)了學生語文能力的整體提高。
8.引導鼓勵學生成立課外學習小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高了學習興趣和成績。
9.做好了開頭的轉(zhuǎn)化工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣。
10.教學過程抓住學生閃光點,多表揚少批評,讓學生樹立學好語文的信心。
。ǘ、本學期教學經(jīng)驗:
1、要用全新的教育教學此文轉(zhuǎn)自理念,改革課堂教學。要特別注重提高學生的語文實踐能力,積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法,拓寬學習和運用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習,力求使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
2、要用生動靈活的教學方式,使課堂煥發(fā)活力。
3、要建立以自主、合作、探究為主的教學模式,激活學生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力。
4、要重視閱讀教學,擴大閱讀視野,補充同題材作品,擴大學生知識面。
5、要積極提倡師生互動、生生互動、小組間互動、環(huán)境互動,在有限的時間內(nèi),每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。課堂上應(yīng)該充滿著流動的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。
6、教師的授課要既源于教材,又不唯教材。
7、要用先進的教學手段,提高學習效率。
8、要用扎實多樣的訓練,培養(yǎng)學生的語文實踐能力。
9、要特別重視激發(fā)學生的學習興趣。
四、本學期存在的主要不足與反思
(一)本學期存在的主要不足:
1、教學中還存在急躁情緒。
2、賞識教育的貫徹實施有待深入研究。
3、運用互動式教學方法有時欠適當。
。ǘ┍緦W期的反思:
本學年我擔任了八年級語文教學工作。面對全新的教材,我在摸索中前進、在實踐中反思。
1、鉆研教材、了解學生,一切從實際出發(fā)。
教材是學生學習、教師教學的依據(jù),如何用好、用足教材,讓學生喜歡教材、喜歡學習,是首先值得考慮的`問題。在對教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對學生學習習慣、學習能力的培養(yǎng),對一些語文知識點要求不夠清晰、明確。如,本冊教材注意培養(yǎng)學生預習習慣、邊閱讀邊思考的習慣、通過各種方法理解詞語的能力,注重學生對課文獨特的感受。但對一些知識點在練習中雖有所反映,要求卻不夠明確,如標點符號的使用、比喻句、疑問句、反問句、設(shè)問句的了解、句式的訓練等。有了對教材較為正確、清晰的了解后,在教學的過程中我就能揚長避短、課內(nèi)外互相補充,使教材更加完善。
教材中的閱讀課文,針對不同的教學目標、學習要求如何與學生的學習實際相一致,不至于挖得深、學得難,讓學生覺得無話可說、無感可發(fā)。這又是另一個擺在面前的難題。我覺得這時教師就要對你的學生真正地有所了解,知道什么對他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設(shè)計通過他們的思考、合作會有真正的提高。只有這樣,在設(shè)計教學方案時教師才會有一個正確的教學預測,使教案更貼近學生、更合理。我想,這也是從學生的“學情”出發(fā)進行備課的一個方面吧。當然,在課堂教學過程中,還要從實際出發(fā),根據(jù)學習情況不斷調(diào)整。
2、不斷實踐,不斷完善,優(yōu)化課堂教學。
課堂是教學改革的主陣地,在課堂上教師在教給學生知識的同時,更要注重學生學習習慣、學習能力的形成,真正學會學習,成為學習的主人。初一年級剛剛從小學過渡上來,教師的指導作用顯得尤為重要,在課堂上的自主學習還是要通過老師的組織、引導進行。因此教師要對自己的教學行為不斷小結(jié)、不斷反思,提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念,在實踐中調(diào)整自己的教學行為,使自己的課堂教學得到最優(yōu)化。針對教學中出現(xiàn)的一些問題,我在課后及時反思、小結(jié),在后面的幾篇課文學習時,我特別注意這些問題,不再為了課堂的“完美”而勉強學生,有效地避免這些問題的再次發(fā)生。
3、挑戰(zhàn)自我、充實自我,在否定中成長。
課上到現(xiàn)在,真的覺得是和學生在一起成長,有得有失。但最近卻不斷地發(fā)現(xiàn)經(jīng)常在教學中遇到“瓶頸”,已有的知識、經(jīng)驗已經(jīng)無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情況。課文如果只用那么幾種教學模式去上,學生馬上會感到枯燥、無味,甚至有時對你的教學思路一清二楚,這樣的課還有什么味?作文的教學有時會感到“束手無策”,只是通過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評價,學生怎會對作文感興趣呢?……如何穿越“瓶頸”領(lǐng)略更寬廣的教學天地,這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學天地里,對曾經(jīng)的成績沾沾自喜,那只會有一個結(jié)果——不進則退!我想是到了及時充電、補充的時候了。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊、向有經(jīng)驗的老師多學習、多請教,對自己的教學多反思,提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭能力,希望能沖破瓶頸,創(chuàng)造一片新天地。
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