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特色辦學(xué)工作總結(jié)
總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，不如我們來制定一份總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？下面是小編為大家整理的特色辦學(xué)工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
特色辦學(xué)工作總結(jié)1
我校始建于1997年，至今已近十年歷史，十年來在教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在教育局各優(yōu)惠政策的支持下，學(xué)校發(fā)展迅速，特別是在特色辦學(xué)上成果較為突出，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、辦學(xué)方向明確。
穆棱市的教育特別是小學(xué)教育在省市都有一定的聲望，如民主小學(xué)、實驗小學(xué)這樣的大校，為穆棱市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了推動作用。但素質(zhì)教育全面推進(jìn)的今天，我們只把眼光盯在文化知識的教學(xué)上，那教育就顯得不夠完美。教育內(nèi)容就顯得不夠全面，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的內(nèi)涵就不夠豐富。我們學(xué)校在上級領(lǐng)導(dǎo)的支持下，對穆棱市的教育現(xiàn)狀做了大量調(diào)查，經(jīng)過反復(fù)調(diào)研考證，將我校的辦學(xué)方向定位于全面貫徹黨的教育方針。辦標(biāo)準(zhǔn)加特色學(xué)校，育合格加特長人才的高層面上。學(xué)校在開全普通小學(xué)的所有文化課的基礎(chǔ)上，增設(shè)了藝術(shù)課，共兩大類別十個科目。對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練。經(jīng)過近十年的實踐證明：我們的特色辦學(xué)填補(bǔ)了穆棱市教育的空白，促進(jìn)了我市藝術(shù)教育的發(fā)展，滿足了穆棱市民對素質(zhì)教育的需求，促進(jìn)了我市新課改的發(fā)展，為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，奠定了基礎(chǔ)。
二、發(fā)展計劃周密。
有了明確的辦學(xué)目標(biāo)，不等于就辦成了特色學(xué)校，辦把我們的辦學(xué)思想落實在日常的教學(xué)實踐過程中，保證實效，我們制定了各種發(fā)展計劃。如《藝術(shù)學(xué)校發(fā)展遠(yuǎn)景規(guī)劃》、《藝術(shù)學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃》、《藝術(shù)學(xué)校年工作計劃》、《藝術(shù)學(xué)校特色發(fā)展計劃》等。各項計劃的出臺使我校的特色教育發(fā)展進(jìn)入了有序運轉(zhuǎn)的軌道。
三、運行制度健全。
為保證計劃的有效實施，我們又制定出臺了一系列的相關(guān)制度：
1．因材施教，分層教學(xué)制度。藝術(shù)教育特別是音樂類課程的教學(xué)，不同于文化課教學(xué)，不能上大課。教師必須根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)、個人素質(zhì)、接受能力，為學(xué)生選擇不同的教學(xué)內(nèi)容，制定不同的教學(xué)方案，因材施教，進(jìn)行分層教學(xué)，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度制定了校本課程。以保證教學(xué)質(zhì)量，使每個學(xué)生都學(xué)有所得。
2．質(zhì)量檢測反思制度。為保證特色教育質(zhì)量，我們制定了質(zhì)量檢測制度。每月一次個人小考，任課教師自己進(jìn)行，期中、期末統(tǒng)考制度。期中期末統(tǒng)考由校長親自主持、教務(wù)處具體抓。考前制定出考試方案，確定考試內(nèi)容，對每個學(xué)生單獨考評，掌握教學(xué)情況，進(jìn)行教學(xué)反思，指導(dǎo)下步教學(xué)。
3．教研交流制度。每周一次小組教研，各任課教師將自己在教學(xué)中遇到疑難問題，提交教研組，教研組將所有問題進(jìn)行梳理，確定出帶有共性的研究主題，進(jìn)行研究，解決教學(xué)瓶頸問題，提高教學(xué)質(zhì)量。每學(xué)期定期開展教研課，促進(jìn)教師間的切磋交流。
4．學(xué)生考級制度。我�，F(xiàn)有學(xué)生中50%上取得了考級等級證書。
5．年匯報制度。保證藝術(shù)教育質(zhì)量，讓家長了解我校的辦學(xué)特色，每年12月份都要舉辦一次藝術(shù)教育匯報會，給學(xué)生一次展示自己才華的機(jī)會。同時通過藝術(shù)匯報會讓家長檢驗教師教學(xué)成果。
以上制度的建立與執(zhí)行保證了我校藝術(shù)特色教育的順利執(zhí)行。
四、營造特色環(huán)境，加強(qiáng)師資培訓(xùn)。
為保證藝術(shù)教育順利實施，圍繞“藝術(shù)特色學(xué)校創(chuàng)建”工作，學(xué)校在育人環(huán)境上花心思動腦筋。
1、除了在計劃制度上下功夫，還在學(xué)校經(jīng)濟(jì)困難情況下投入了大量資金，購置了古箏、小提琴等樂器，保證教學(xué)的使用。
2、學(xué)校經(jīng)常開展畫展書法比賽，器樂比賽等活動，增強(qiáng)學(xué)校的藝術(shù)氛圍，使學(xué)校特色隨處可見。
3、聯(lián)益辦學(xué)，促進(jìn)特色教育的發(fā)展。
1999年初，我校與大慶藝校達(dá)成了協(xié)議：我校小學(xué)畢業(yè)生的藝術(shù)專業(yè)成績和文化成績均合格者，有意走專業(yè)發(fā)展之路的學(xué)生可入大慶高等藝校深造，此舉為酷愛藝術(shù)的孩子鋪就了一條成才之路，擴(kuò)展了更廣闊的發(fā)展空間，現(xiàn)在我校已成為大慶藝校的學(xué)苗基地。
4、在購置硬件，完善軟件的同時，我們加強(qiáng)了師資培訓(xùn)。提高教師素質(zhì)，促進(jìn)了教師專業(yè)化的發(fā)展。
�。�1）三筆字的每日一練我校已堅持六七年之久，現(xiàn)已形成了我校的一大特色。
�。�2）專業(yè)教師每天要堅持專業(yè)練習(xí)，以提高自身的專業(yè)素質(zhì)。
�。�3）教師的文化考核每月一次�？己藘�(nèi)容有數(shù)學(xué)、語文知識、社會常識等。
�。�4）開展各種競賽活動。如說課競賽，教學(xué)大賽，普通話競賽等，教師文藝匯演，拔河比賽，元旦聯(lián)歡等。這些活動的開展豐富了教師的業(yè)余生活，激發(fā)教師的青春活力和工作熱情，促進(jìn)了學(xué)校各項工作開展。
�。�5）請進(jìn)來。在教師培訓(xùn)上我校舍得花本錢，每天我們都要花錢請有關(guān)專家來校指導(dǎo)教學(xué)，進(jìn)行業(yè)務(wù)講座。
�。�6）走出去。每年寒暑假我校都要安排教師到北京、沈陽、哈爾濱、牡丹江等地外出學(xué)習(xí)取經(jīng)，充實自己，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，將新的理念與經(jīng)驗引入學(xué)校，為我所用。
教師經(jīng)驗的豐富，理論的'充實，觀念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了教師專業(yè)的發(fā)展，為我們的特色教育質(zhì)量的提高奠定了基礎(chǔ)。
五、抓課題研究拓展特色之路
為促進(jìn)我校的特色辦學(xué)，發(fā)揮藝術(shù)教育在素質(zhì)教育中的功能，我校于20xx年到20xx年間開展了以《將美育融入學(xué)校的全過程》、《開展豐富多彩的課文化藝術(shù)活動》兩個實驗課題為抓手，進(jìn)行美育與科學(xué)教育、美育與道德教育、美育與藝術(shù)教育的研究，經(jīng)過五年的實驗研究，現(xiàn)已結(jié)題。此課題的研究，它從不同層面培養(yǎng)了學(xué)生對藝術(shù)的感受力，認(rèn)識美，欣賞美、創(chuàng)造美、評價美的能力。提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生的個性。對我校的藝術(shù)特色辦學(xué)起到了推動作用。
六、藝術(shù)教育民文化科教育的融合，奪得教育的雙豐收。
雖然我校將藝術(shù)教育作為我校的特色教育，但對文化課的要求毫不放松，幾年來我校以民主、實驗等大校為榜樣，緊跟現(xiàn)代社會對少年兒童的要求，結(jié)合新課改的要求，加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理，在改革課堂教學(xué)模式、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力上下功夫，取得了教學(xué)質(zhì)量的大豐收。
七、特色教育教學(xué)碩果累累。
藝校人經(jīng)過近十年的努力拼搏，學(xué)校已初具規(guī)模，辦學(xué)特色已初步形成，為社會為穆棱教育做出了一定的貢獻(xiàn)：
1、科學(xué)文化教育。在歷屆畢業(yè)生的畢業(yè)考試中成績名列前茅。在各級各類知識競賽中，學(xué)生表現(xiàn)不俗，成績優(yōu)良。
2、藝術(shù)特色教育。我校學(xué)生具有扎實的音美專業(yè)基礎(chǔ)，成績優(yōu)異。（1）參加國際、國內(nèi)各級各類書法展獲獎達(dá)100多人次；（2）舞蹈、器樂、聲樂類學(xué)生在國家比賽中獲獎30多人次。為國家各級各類藝術(shù)院校輸送藝術(shù)人才80余人，得到了社會和上級主管部門的好評。
在我市舉辦的歷屆師生文藝匯演中均取得突出成績。
近十年的時間過去了，藝校擁有了優(yōu)美的校園環(huán)境，全新的辦學(xué)理念、科學(xué)的管理、優(yōu)良的師資隊伍。培養(yǎng)了一代德藝雙馨的少年，走出了一條特色教育的新路。但我們深知藝術(shù)特色教育剛剛起步，任重道遠(yuǎn)。
特色辦學(xué)工作總結(jié)2
我校自“書法教育”課程開發(fā)以來，以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為重點，以全面提升學(xué)生人文素養(yǎng)為核心，實踐活動為手段，臨摹訓(xùn)練為方法，培養(yǎng)學(xué)生的民族文化情節(jié)、創(chuàng)新精神和人文素養(yǎng)。
在工作中我們腳踏實地，以人為本，不斷學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗，面向全體，因材施教，書法教學(xué)的效果已卓有成效，具體總結(jié)如下：
一、正確把握書法教育課程的特點
�。ㄒ唬┌盐諘ń逃膶嵱眯�。
幾千年前，我們中華民族的老祖先創(chuàng)造了漢語的書面化工具－漢字，作為交流思想、社會交際、學(xué)習(xí)考試的工具，整潔、漂亮的一筆字是人人所必須具備的。全日制義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在文中有明確說明學(xué)生書寫漢字的條款（總目標(biāo)和分目標(biāo)中都用了較重的筆墨來描述）。
�。ǘ┌盐諘ń逃n程的藝術(shù)性。書法教育是一門集練習(xí)、鑒賞、創(chuàng)作、探索的課程，具有很強(qiáng)的實用性和藝術(shù)性，是書法課程的基本特點。漢字，從圖畫、符號到創(chuàng)造、定型，由古文大篆到小篆，由篆而隸、楷、行、草，各種形體逐漸形成。在書寫應(yīng)用漢字的過程中，逐漸產(chǎn)生了世界各民族文字中獨一的、可以獨立門類的書法藝術(shù)。“求工于一筆之內(nèi)”，“寄情于點畫之間”；法度森嚴(yán)而又變化無窮。（三）把握書法教育的德育功能。書法是“世界公認(rèn)的最高藝術(shù)”，學(xué)習(xí)書法，學(xué)生能很好地了解中華民族的歷史及燦爛的民族文化，從民族文化中吸取靈氣、豪氣和正氣，增強(qiáng)民族自尊心和自信心，更加熱愛我們偉大的祖國。
二、課時安排
1———9年級每周一節(jié)，走課時計劃。周三周五每天課后一節(jié)，規(guī)定每天20分鐘練字時間。
書法教育的實施雖是攻堅戰(zhàn)，同時也是時間戰(zhàn)，沒有足夠的時間，是不會有大的徹底成效的。“一口吃個胖子”，那是不可能的。
三、實施策略
�。�1）整體策略
�、購膶W(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗入手，設(shè)計和實施活動，構(gòu)建一個創(chuàng)造開放而有活力的書法教學(xué)環(huán)境。努力創(chuàng)造開放而有活力的書法教學(xué)環(huán)境。增強(qiáng)書法教學(xué)的開放性和創(chuàng)新性，應(yīng)盡可能滿足不同學(xué)生的需求，不斷作好調(diào)節(jié)，使學(xué)生學(xué)習(xí)既輕松愉快、又進(jìn)步快速。
�、谡n程必須面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的書法素養(yǎng)。
�、哿⒆銜ń虒W(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。包括觀察、理解力、想象力、感受力、記憶力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力等）和一些最基本的理論素質(zhì)（主要是經(jīng)過有選擇后提取的有關(guān)技法論述）。為學(xué)生在日后的書法學(xué)習(xí)研究的發(fā)展中奠定良好基礎(chǔ)，又使學(xué)生從書法學(xué)習(xí)中得到有益的啟發(fā)與陶冶。注重學(xué)生觀察、分析、模仿等能力及意志、耐心等良好品質(zhì)的培養(yǎng)。從而讓學(xué)生能自覺、主動地提高自己，發(fā)展自己的能力。
�。�2）課程設(shè)計策略我們按照年級的不同擬訂了各年級所要達(dá)到不同的要求。一是書法課程目標(biāo)六年一貫整體設(shè)計，在總目標(biāo)之下按l一9年級這九年級提出九個階段目標(biāo)，體現(xiàn)書法課程的整體性和階段性。二是課程目標(biāo)從知識與能力，情感態(tài)度和價值觀，過程與方法三個維度設(shè)計，三個方面相互滲透，融為一體，注重學(xué)生的書寫能力和書法素養(yǎng)的整體提高。總目標(biāo)的達(dá)成，依賴于階段目標(biāo)的落實循序漸進(jìn)。三是各個學(xué)段相互聯(lián)系、螺旋上升。突出對技法、方法的掌握，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，注重學(xué)生的親身體驗，重視對知識和能力的培養(yǎng)。四是加強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的整體提高和協(xié)調(diào)發(fā)展。設(shè)計內(nèi)容以《愛國主義教育實施綱要》中指出的.“要進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和進(jìn)行中華民族悠久歷史的教育，使廣大青少年深刻了解中華民族悠久歷史，美好河山，優(yōu)秀文化為指導(dǎo)為依據(jù)，體現(xiàn)一是寫鉛筆字和鋼筆字，掌握書寫的基本方法，會寫毛筆字，培養(yǎng)學(xué)生書寫漢字的能力，鞏固語文識字教學(xué)。二是識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧和人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，了解書法的藝術(shù)價值和實用價值，充分認(rèn)識學(xué)習(xí)和繼承書法藝術(shù)的重要意義。三是通過書法教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品質(zhì)。四是通過書法教學(xué)，開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的注意力、提高學(xué)生的觀察力、分析力、語言表達(dá)能力和綜合評述力等。五是書法練習(xí)講究姿勢，使人身體各種器官都得到了相應(yīng)的鍛煉，促使學(xué)生身心健康。六是根據(jù)日常生活需要，運用書法進(jìn)行人際溝通和社會交往。
�。�3）遵循原則：直觀性原則，實踐性原則，興趣原則，差異原則、啟發(fā)性原則，欣賞原則，自主性原則，反饋性原則。
�。�4）處理好幾個關(guān)系，作好五個結(jié)合：集中練習(xí)與分散練習(xí)相結(jié)合；主要練習(xí)與次要練習(xí)相結(jié)合；靜態(tài)練習(xí)與動態(tài)練習(xí)相結(jié)合；教師范寫與學(xué)生臨帖相結(jié)合；課內(nèi)練習(xí)與課外練習(xí)相結(jié)合。
�。�5）教學(xué)方法：
�、俪浞职l(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，不斷提高自身的素質(zhì)，靈活運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。
②正確處理教學(xué)中的激發(fā)興趣、觀察思維，培養(yǎng)技能、自我體驗這四個階段，興趣是動力，觀察是前提，技能是關(guān)鍵，體驗是樂趣的載體，這四個階段相輔相成，密不可分。
�、壑匾暻楦小B(tài)度等的正確導(dǎo)向，老師的教僅僅是外因，而學(xué)生的學(xué)才是教學(xué)的核心，是內(nèi)因。只有內(nèi)因起作用，才可能產(chǎn)生效果。因此應(yīng)該在教學(xué)過程中注重正確引導(dǎo)。
�、芙虒W(xué)中不可急于求成，急功近利。應(yīng)充分遵循規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，聯(lián)系學(xué)生的實際，給予正確恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。對學(xué)生取得的每一點進(jìn)步都要及時給予鼓勵，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的積極性。
�、莶扇《喾N方法，開展書法興趣活動，激發(fā)學(xué)生書寫興趣，寓教育于活動之中。構(gòu)建書法文化環(huán)境，營造書法藝術(shù)氛圍。定期舉辦書法講座、書法展覽、書法表演的活動，參加正規(guī)的書法比賽，瀏覽書法網(wǎng)站，多渠道、多方位學(xué)習(xí)書法知識。
�、迣W(xué)習(xí)要注意理論與實踐相結(jié)合，注意個案研究，做好學(xué)生的成長記錄。總之，書法教育作為我校辦學(xué)特色，辦學(xué)特色工作已經(jīng)作為學(xué)校長遠(yuǎn)的奮斗目標(biāo)，將把創(chuàng)建融入學(xué)校工作中去，我校將逐步完善創(chuàng)建學(xué)校特色的相關(guān)制度，形成書法教育的良好氛圍，打造特色辦學(xué)的成功之路！
特色辦學(xué)工作總結(jié)3
為了踐行市局提出的“智慧課堂、快樂校園、特色學(xué)校”要求，我們提出了“以規(guī)范促輕負(fù)，以特色促高效”的思路，完成市局規(guī)定動作的同時，努力走出一條具有學(xué)校特色的創(chuàng)建之路。在充分分析校情的基礎(chǔ)上，本著“為學(xué)生的終身幸福奠基”的理念，我們選擇圍棋和硬筆書法特色創(chuàng)建為突破口、著力點。
（一）弘揚(yáng)傳統(tǒng)國粹，創(chuàng)建圍棋特色
圍棋，是中華民族五千年文明史中一顆璀璨的明珠，是人類文化史上的一件瑰寶，是一門啟迪智慧，陶冶情操的藝術(shù)，蘊(yùn)涵著豐富的文化和歷史內(nèi)涵。在學(xué)校開展圍棋活動，有利于青少年學(xué)生個性的塑造和美德的培養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的思維能力、操作能力，有利于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。所以，我們提出了圍棋特色創(chuàng)建的宗旨是：不求人人成為圍棋高手，但求個個提升綜合素養(yǎng)。
1.圍棋特色創(chuàng)建實踐：
在圍棋特色創(chuàng)建過程中，我們邊摸索邊總結(jié)，建立了“六個確定”。（1）確定圍棋課程標(biāo)準(zhǔn)
我們在潛心研究國家課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合市局的“體藝2+1”活動整體要求，建立了我校圍棋校本課程標(biāo)準(zhǔn)，來指導(dǎo)我們圍棋校本課程的開展。
（2）確定圍棋校本教材
通過一年多的實踐探索，我們根據(jù)小學(xué)生的實際思維水平、接受能力，編寫了一套適合我校實際的圍棋校本課程教材，于20xx年8月完成。在如何使用圍棋校本教材的問題上，我們很費了一番腦筋。根據(jù)圍棋課程重熏陶，重實踐的基本特點，我們決定圍棋校本教材只是作為圍棋教師教學(xué)的依托，不分發(fā)給學(xué)生人手一份，以免在大多數(shù)學(xué)生心里產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)。
�。�3）確定圍棋教學(xué)時間我們在綜合實踐課中劃出一節(jié)課，每個班級每周有一節(jié)專門的圍棋課，排入功課表，確保圍棋教學(xué)時間；我們在每周五次的“體藝2+1”活動時間中劃出三次，作為圍棋活動時間，排出活動輪流表，定時、定人、定內(nèi)容，確�；顒有Ч�
�。�4）確定圍棋教學(xué)教師
剛開始創(chuàng)建圍棋特色時，我校懂圍棋的教師只有三個，要把這項工作全面鋪開，師資問題不好解決，也不可能外聘很多個教練。這個問題不解決，勢必影響圍棋特色創(chuàng)建活動的范圍和可持續(xù)性�！皫熧Y校本化”，這是我們的唯一出路。我校三位教師備好課，利用每周四晚上培訓(xùn)教師，然后通過經(jīng)過培訓(xùn)的教師去教班里的學(xué)生，一點一滴，一步一步，慢慢地開展起來。師資校本培訓(xùn)工作已經(jīng)堅持了三年時間。
（5）確定圍棋特色文化
我們認(rèn)為，學(xué)校特色要形成獨有的精神文化氛圍，形成具有精神引領(lǐng)作用的核心的價值觀。在充分尊重每一位學(xué)生發(fā)展可能性的基礎(chǔ)上，整合各種教育資源，在規(guī)范辦學(xué)的前提之下，努力創(chuàng)新，注重文化內(nèi)涵。
在顯性文化建設(shè)上，我們精心設(shè)置了圍棋文化長廊，介紹圍棋歷史（典故）、“圍棋詩詞鑒賞”、“棋譜賞析”等，精心布置了圍棋專用教室，學(xué)�！皣迳倌辍敝瞥蓲煜衽c名人比肩，充分發(fā)揮環(huán)境的“場效應(yīng)”，讓每個走進(jìn)校門的學(xué)生接受圍棋文化的熏陶。
在隱性文化建設(shè)上，我們提出注重學(xué)生四個方面的人文素養(yǎng)提升。
首先是“君子之風(fēng)”。圍棋是高雅的君子之藝，講究謙謙有禮，追求自然和諧；其次是“輸贏之道”。要讓學(xué)生懂得有比賽就有輸贏，關(guān)鍵是使學(xué)生接受經(jīng)驗教訓(xùn)，理解勝負(fù)之因除技藝之外的意志、毅力、情緒等因素，從而逐步彌補(bǔ)改正，達(dá)到“勝不驕，敗不餒”的精神境界；
再次是“對手意識”。不能以自我為中心，要意識到對手的存在，不能只知道自己的利益所在，還要看到對方的利益所在；
最后是“博弈智慧”。圍棋是門博弈之術(shù)，在平等的對局中要善于利用對方的策略，善于隨機(jī)變換自己的對抗策略，攻防、取舍、剛?cè)�、進(jìn)退、虛實、預(yù)定目標(biāo)與實現(xiàn)目標(biāo)等都要隨局勢變化而變換。
這些素養(yǎng)，都是學(xué)生在以后的人生道路彌足珍貴的精神財富。（6）確定圍棋教學(xué)評價體系①校級段位制度
每次“體藝2+1”時間學(xué)生的對弈都由負(fù)責(zé)活動的教師登記，這個得分登記結(jié)果與我校制定的校級段位制度相結(jié)合。學(xué)期末確定每位學(xué)生的級位、段位，頒發(fā)級位、段位證書。開始時我們是勝一局得2分，負(fù)一局扣1分，得滿30分升一級，經(jīng)過一段時間后發(fā)現(xiàn)學(xué)生不肯下棋了，我們問學(xué)生為什么，他們說，快升一級了，就怕多下一局多扣一分，寧可不下，或?qū)幙烧也钜稽c的同學(xué)下。發(fā)現(xiàn)這個問題的嚴(yán)重性后，我們?yōu)榱斯膭顚W(xué)生下起來，改變了原來的得分辦法，“勝一局得3分，負(fù)一局不扣分，下滿5局得1分”。學(xué)生下棋的興致大增，促使這項活動扎實有效開展下去。三年來，學(xué)生的圍棋水平上升得很快，不斷出現(xiàn)新的情況，對學(xué)生的評價方式也在不斷得改進(jìn)。比如上學(xué)期，我們的得分制度改成了“勝一局得5分，下一局得2分”。
②搭建賽臺
全校性的圍棋個人大賽。于20xx年5月，開展了第一屆全校性的圍棋大賽，各班主任推薦男女多名學(xué)生參賽，排出個人名次。
全校性的圍棋團(tuán)體大賽。學(xué)校為了全面了解學(xué)生圍棋的整體水平、落實程度，舉辦過兩屆班級學(xué)生數(shù)30%學(xué)生參加的全校性圍棋賽，其中10%由班主任推薦，20%由圍棋賽委會按照學(xué)號抽簽決定。這樣做促使指導(dǎo)教師既要關(guān)注尖子生，還要關(guān)注其他的學(xué)生，促進(jìn)這項活動的蓬勃開展。
甲級聯(lián)賽和乙級聯(lián)賽。根據(jù)前幾屆比賽成績和平時登記的分?jǐn)?shù)把參賽學(xué)生分成甲級組和乙級組，兩組分別比賽，決出個人名次和班級名次。
全校百強(qiáng)賽。20xx年10月，為了檢閱全校學(xué)生的整體水平，開展了不分年級，不分班級的全校百強(qiáng)賽。
除了以上的賽制外，我們還舉辦過多屆擂臺賽。
此外，我們還積極引導(dǎo)學(xué)生走出校門，到更廣闊的天地去磨礪自己，組織學(xué)生參加多屆東陽市中小學(xué)生棋類運動會，金華市暑期少兒棋類比賽，金華市少兒棋圍棋精英賽，金華市圍棋段位賽等賽會。今年暑期我校隊代表東陽市參加“金華市全運會”。
2.圍棋特色創(chuàng)建成效：
�。�1）圍棋教學(xué)注重學(xué)生個性的發(fā)展，讓學(xué)生在下棋過程中充分表達(dá)內(nèi)心情感，展現(xiàn)自己的思想，主動地發(fā)展自我。圍棋教學(xué)，培育了學(xué)生良好的心理品質(zhì)，培育了堅強(qiáng)的意志和毅力，嚴(yán)密思維能力，創(chuàng)造能力，以及沉著、冷靜的個性。
�。�2）圍棋教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，思考細(xì)致、全面，勇于克服學(xué)習(xí)過程中的困難。這些良好的習(xí)慣在其他課程的學(xué)習(xí)中得到了正向遷移，促進(jìn)了全面發(fā)展，全面進(jìn)步。
�。�3）學(xué)生的圍棋技能不斷提高了。在20xx、20xx年的東陽市中小學(xué)生棋類運動會比賽中，我校代表隊都一舉囊括了圍棋組男女前五名。在20xx、20xx、20xx年的金華市暑期少兒棋類比賽中有21人次獲得一等獎，53人次獲得二等獎。在金華市段位賽中，有3人獲得業(yè)余二段，11人獲得業(yè)余一段。
（4）教師在圍棋教學(xué)中得到了發(fā)展。首先就是教師的教學(xué)觀、教育觀有了更新，新的學(xué)習(xí)觀、人才觀得以確立，其次是教師也學(xué)會了圍棋這門藝術(shù)，充實了個人閑暇生活。
（5）家長、家庭文化有了提升，我們的圍棋教學(xué)，不關(guān)要求學(xué)生學(xué)習(xí)，還要求學(xué)生帶動家長一起學(xué)，向家庭輻射效能。我們經(jīng)常能看到夕陽下父子抵首對弈的動人場景。
�。�6）20xx年２月，學(xué)校被評為“東陽市第二批課外文體活動特色學(xué)�！�，20xx年9月通過“金華市體育特色學(xué)校”評估驗收，20xx年3月被評為“浙江省體育特色學(xué)校”。
（二）橫豎撇捺凸精神，章草行楷寫春秋
有人說“現(xiàn)代科技是把雙刃劍”。對于學(xué)生的寫字能力方面來說，的確是的。隨著計算機(jī)技術(shù)的迅速普及，各種漢字輸入法日益簡便、快捷。許多學(xué)生、家長乃自于部分教師對寫字能力的培養(yǎng)意識逐漸淡薄。又隨著義烏、金華師范學(xué)校的撤并消亡，學(xué)校缺乏一批功底扎實、理論水平高的書法教師。所以，許多學(xué)校的寫字教學(xué)日漸式微，逐漸淡化。自20xx年1月17日我校搬遷新校園以來，在4所學(xué)校撤擴(kuò)并整合過程中，我們逐步意識到寫字教學(xué)的重要性。
1、書法特色宗旨：
不求人人成為書法家，但愿個個寫好方塊字2、主要做法：
（1）提高認(rèn)識，全員參與。
�、�.全面提高教師對書法教學(xué)重要意義的認(rèn)識，是思想保證。教師是教學(xué)的中堅力量。只有把教師的認(rèn)識水平提升到一定的高度，書法教學(xué)工作才能穩(wěn)步開展，扎實推進(jìn)。我們通過全體教師會議、書法講座、書法藝術(shù)鑒賞會等多種形式的活動，在教師中形成“書法是素質(zhì)教育的重要組成”的觀念；通過醞釀、討論，逐步明晰學(xué)校寫字教學(xué)的整體規(guī)劃和實施過程，把教師的思想擰成“一股繩”，心往一處想，勁往一處使。
�、�.整體提高教師的寫字教學(xué)水平，是業(yè)務(wù)保障。我校確定了每周四晚上6:007:30為書法教學(xué)專題教研時間，全體教師參與其中。
（2）整體提升，以面為主。我們打破了以往“重尖子，輕整體”的陳舊觀念，要求書法教學(xué)要以“整體層面提高”為努力目標(biāo)。每周一、三、五三節(jié)書法教學(xué)課定時間、定內(nèi)容，保證每個學(xué)生每周有一小時的書法練習(xí)時間。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以推門聽課、查閱學(xué)生作品為檢查落實手段，督促教師做好“整體提升”。另外，還精心設(shè)置了書法賽制甲級聯(lián)賽、乙級聯(lián)賽，以促進(jìn)學(xué)生書法水平“整體提升”。
�。�3）以賽促練，持之以恒。
書法水平的提高不可能突飛猛進(jìn)，需要持之以恒，日積月累方能見成效。這就要求我們在工作中戒驕戒躁，千方百計地激發(fā)學(xué)生書法熱情，維持學(xué)生書法熱情。因此，我們精心設(shè)置了學(xué)校書法“甲級聯(lián)賽”和“乙級聯(lián)賽”。兩級聯(lián)賽每學(xué)期舉行兩次�！凹准壜�(lián)賽”由每班10%學(xué)生參加，班主任自行選擇學(xué)生，賽前造好名單交“聯(lián)賽辦”。賽后，由“聯(lián)賽辦”聘請裁判進(jìn)行評判，不符合標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生予以降級�！耙壹壜�(lián)賽”則由“聯(lián)賽辦”按各班花名冊，隨機(jī)抽取20%的學(xué)生參加。經(jīng)評判，符合標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生予以“升級”。通過兩年多來十多次的聯(lián)賽，教師和學(xué)生的書法熱情始終高漲，教師書法教學(xué)水平和學(xué)生書法水平都得到全面提升。
（4）硬筆先行，軟筆跟進(jìn)。
根據(jù)小學(xué)生的身心特點和書法學(xué)習(xí)規(guī)律，我們強(qiáng)調(diào)了“硬筆打基礎(chǔ)，軟筆見功夫”。在小學(xué)的低、中段一定要打下扎實的基本筆畫、框架結(jié)構(gòu)基本功，才能在高段的軟筆書法教學(xué)中處于一個高平臺，產(chǎn)生高效率。
3、主要成效：
�。�1）書法作品欣賞的`教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生敏銳的感知力、豐富的想象力，增強(qiáng)了學(xué)生對美的感知能力，促進(jìn)其智力的發(fā)展，擴(kuò)大和加深他們對社會、歷史、人生的認(rèn)識，從而對德育教學(xué)起到重要的促進(jìn)作用。
（2）寫字教學(xué)陶冶了學(xué)生性情，改善了他們的道德結(jié)構(gòu)，完善其人格，磨練他們的意志，起到了怡情健身、修身養(yǎng)性之功能。原先可能存在的浮躁、馬虎等缺點得到很好的糾正、克服，從而有效地培養(yǎng)了良好的行為習(xí)慣，堅強(qiáng)的意志品質(zhì)。
�。�3）通過持之以恒的寫字練習(xí)，參與各級書法比賽，學(xué)生們親眼看見了自己的進(jìn)步，對自己充滿了學(xué)習(xí)的自信，進(jìn)步的自信。這種自信得到正向遷移、正面引導(dǎo)，從而邁出了“從成功走向成功”的堅定步伐。
（4）20xx年2月6日東陽教育電視臺“教育星空”欄目播發(fā)了我校書法教學(xué)專題片后，社會反響很大。上級領(lǐng)導(dǎo)、眾多家長對我校的寫字教學(xué)給予充分肯定。
5、學(xué)校繼20xx年5月被評為“金華市語言文字規(guī)范化學(xué)�！焙�，已于今年12月報評國家級“規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校”。
（三）終身懷念的精神家園
學(xué)校的特色，引起了學(xué)校師生思想乃至精神領(lǐng)域的變化。由學(xué)校特色發(fā)展而衍生出學(xué)校所獨有的某種文化氛圍或者某種精神時，學(xué)校由特色項目開展而形成的辦學(xué)方式就會進(jìn)入師生的精神領(lǐng)域。
因此，我們確定了學(xué)校特色發(fā)展的三大目標(biāo)：
1.學(xué)校特色形成獨有的精神文化氛圍，形成具有精神引領(lǐng)作用的核心的價值觀。2.在充分尊重每一位學(xué)生發(fā)展可能性的基礎(chǔ)上，整合各種教育資源，在規(guī)范辦學(xué)的前提之下，努力創(chuàng)新，注重文化內(nèi)涵。堅持面向全體、全面發(fā)展的教育思想，充分發(fā)展個性、發(fā)現(xiàn)人的價值。
3.做到因材施教，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展。這是特色學(xué)校最重要也是最終的目的。有了先進(jìn)的辦學(xué)理念，有了一大批有特長的師資隊伍，在教育教學(xué)中就會從學(xué)生的興趣、愛好出發(fā)，注意方式方法，充分發(fā)展學(xué)生的個性特長使學(xué)生成為他可能成長的那個人。
雖然學(xué)校特色建設(shè)取得了很多榮譽(yù)，看到許多獎杯、證書，但我們更看重的是通過學(xué)校特色的創(chuàng)建，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鍛煉了學(xué)生堅忍不拔的意志，塑就了學(xué)生一絲不茍的思維品質(zhì)，造就了一批文明禮儀、充滿自信的學(xué)生。在“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”的核心目標(biāo)下，在市局推行的“體藝2+1”，“全面管理，特色辦學(xué)”活動中，讓我們的學(xué)校真正成為“讓學(xué)生終身懷念的精神家園”，真正“為學(xué)生的終身幸福奠基”。
特色辦學(xué)工作總結(jié)4
20xx年下學(xué)期，德育工作我們圍繞“為誰培養(yǎng)人？”“培養(yǎng)什么人？”、“如何培養(yǎng)人？”三個問題進(jìn)行了重新的思考。并把這三個問題和學(xué)校近五年發(fā)展規(guī)劃、學(xué)校辦學(xué)理念和育人目標(biāo)相結(jié)合，制定了下學(xué)期德育工作計劃，構(gòu)建了“四三二一”德育工作體系，本著淡化管理強(qiáng)化服務(wù)的理念，按照這個體系，積極開展德育各項工作，德育工作開創(chuàng)了一些新局面。
一、學(xué)校層面：開展“四格”教育
�。ㄒ唬┙】刁w格培養(yǎng)
我們堅持開展了晨練活動。各班班主任積極響應(yīng)，專科教師也積極協(xié)助，活動開展了近3個月，學(xué)生參與積極，學(xué)生的體能有明顯提升。雖然占用了一些看似寶貴的時間，但從促進(jìn)師生健康的角度絕對是有意義的。一些班級有亮點有特色（六年組的籃球項目，5.4張秀玲老師組織的鬼步舞、5.3特長生組織的健身舞，4年組的古詩韻律操、其他班級多數(shù)以跳繩為主，通過這段時間的訓(xùn)練，無論是長繩還是短繩學(xué)生均有很大提高）10月份學(xué)校組織了趣味運動會，讓使師生放松了身心，大家很歡迎。間操始終堅持進(jìn)行，一直到期末，提高了學(xué)生體能。
此外我們組織班主任開展了“我和孩子同寫作業(yè)”活動，全體教師認(rèn)真參與，深刻反思，作業(yè)數(shù)量顯著下降，作業(yè)興趣和質(zhì)量有明顯提升，切實做了點有效的減負(fù)工作。
（二）健全人格塑造方面
開展“自尊、自信、自強(qiáng)、自立、自制”的“五自”教育。共進(jìn)行了三次主題教育，分別是“愛我中華”主題演講活動。5.5班《知高小、愛高小、興高小》主題隊會、4.5班《我愛我家》主題班會。
�。ㄈ└呱衅犯耩B(yǎng)成方面
開展了愛國、愛校、愛家、愛人、愛己的“五愛”教育，同樣進(jìn)行三次，分別是6.7班《做人當(dāng)自尊》主題隊會、5.6班《自信相伴精彩隨行》主題隊會和4.3班的《少年當(dāng)自強(qiáng)》主題班會。
這六次主題教育，各位班主任相當(dāng)重視，進(jìn)行設(shè)計和組織，活動中對學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的指導(dǎo)，學(xué)校錄制之后面向全校進(jìn)行了展播，班主任結(jié)合進(jìn)行有針對性的教育，形式新穎，也減輕了全體班主任的負(fù)擔(dān)，教育效果突出，同時活動的班級學(xué)生得到了積極的鍛煉。
此外教師節(jié)我們舉辦了“感恩教師”影音大賽，讓學(xué)生感受老師辛勞，幫助孩子學(xué)生尊師，幫助家長學(xué)會重教；重陽節(jié)我們舉辦了“家有老人”微視頻大賽，受到家長的積極響應(yīng)，幫助孩子學(xué)會孝和敬。有家長曾經(jīng)激動的表達(dá)：感謝學(xué)校為我們對孩子進(jìn)行了在家里不能接受的教育。得到家長的認(rèn)可說明我們的工作是有意義的。
�。ㄋ模﹤�性風(fēng)格鍛煉
上學(xué)期由于各種原因，少年宮的.社團(tuán)活動沒有按計劃開展，但是我們有六年組組建的“威風(fēng)鑼鼓”社團(tuán)活動的效果突出。從接到任務(wù)到正式展演不足一個月，六年教師一邊與時間賽跑搶抓教學(xué)一邊頭頂烈日緊張排練，9月12日，高家店小學(xué)威風(fēng)鑼鼓隊表演驚艷亮相并一鳴驚人，得到社會各界的廣泛好評，獲得最佳表演獎并被省市縣各級媒體報道，展示了高小學(xué)生的良好風(fēng)貌。
我們還舉辦了首屆校園好聲音大賽，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)了一大批具有良好音樂素養(yǎng)和天賦的學(xué)生，這一次的登臺將終生難忘，孩子不必非要成為歌唱家但有了一顆熱愛音樂的心，他們的人生也會與眾不同，種下一顆種子就是一種好的教育。
二、教師層面：開展了“真心、暖心、實心”——“三心”工程。
1、“真心”工程：開展“榜樣的力量”教師示范活動。以《我的德育故事》為題進(jìn)行了全體教師主題征文，通過征文促進(jìn)了教師進(jìn)行自我反思，教師的師德修養(yǎng)有所提升。
2、“暖心”工程：開展了家訪活動，全體班主任對貧困學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真走訪，既幫助學(xué)校完成了貧困家庭調(diào)查走訪工作，也拉近了教師、家長和孩子之間的距離，更重要的是使教師們經(jīng)歷了一次精神上的洗禮，精神境界再次提升。王波、司義榮等老師還給孩子買衣服買用品，很是感人。
3、“實心”工程原定召開家長會，由于種種原因未能召開，我自身失職，本學(xué)期彌補(bǔ)。但在家校溝通上，嘗試通過信息平臺展示學(xué)校的一些亮點工作和學(xué)生活動，得到廣大家長的積極關(guān)注，增強(qiáng)了家長對學(xué)校工作的了解和認(rèn)可，收到一定效果。
三、班級層面：開展了“自主管理星級示范班”和星級小隊評選。
通過這項活動的開展，提高了班主任班級管理的水平，學(xué)生自主管理能力得到了一定的提升，學(xué)生自我控制力顯著增強(qiáng)。學(xué)生的良好習(xí)慣初步養(yǎng)成，全學(xué)期不安全，不文明的大事件沒有發(fā)生，這和班主任的辛勤工作是分不開的。
四、學(xué)生層面：開展了爭做高小好少年，培養(yǎng)一種好品質(zhì)的“星級”少年評選活動。
開展了“星級少年”評選，各班利用班級自主管理評價細(xì)則對學(xué)生日常表現(xiàn)進(jìn)行及時評價，按月上報，大隊部及時做好服務(wù)性工作，及時為各班印制星級少年名簽用以鼓勵。
星級班級，星級小隊、星級少年評選對于建立優(yōu)良班風(fēng)、培育良好學(xué)風(fēng)、增強(qiáng)個人良好習(xí)慣養(yǎng)成有著重要意義，絕大多數(shù)班級重視，日常管理步步和自主管理、星級評價相結(jié)合，定期進(jìn)行總結(jié)和評價，良好的班級風(fēng)氣逐漸形成。各班重視程度雖然不同，但是孩子的重視程度是非常高的，一顆小星星、一張不一樣的名簽、一張獎狀都可以改變一個人，都可以讓孩子記住一輩子。
特色辦學(xué)工作總結(jié)5
汶陽鎮(zhèn)中心小學(xué)為了切實提高學(xué)生素質(zhì)，以綜合實踐活動課程為突破口，扎實開展小課題研究，提出“快樂星期五”的學(xué)習(xí)新概念。周五下午集中活動，以此來保證活動效果。在小課題實施過程中，學(xué)校以市教研室確立的“以研究性學(xué)習(xí)為總抓手，以小課題研究為載體”，開設(shè)了30個小課題，其中《石膏—家鄉(xiāng)的寶藏》課題研究的生成，是依托汶陽鎮(zhèn)境內(nèi)豐富的石膏資源，讓學(xué)生了解石膏的形成及分布，石膏的種類、特征及作用，在研究過程中，同學(xué)們還利用石膏粉親自做出了精美的作品。該校從XX年開始研究的《民間游戲 華夏瑰寶》小課題，不斷拓展創(chuàng)新，滾動生成了《空竹的研究》，旨在讓學(xué)生了解我國源遠(yuǎn)流長的民間游戲，讓同學(xué)們領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的魅力，重拾古老的傳統(tǒng)游戲，讓同學(xué)們從電腦、電視旁重新回到了操場上、陽光下，感受到了童年的快樂和幸福。其中“吉祥剪紙”、“生活妙招”、“毛線粘畫”等活動內(nèi)容精彩，形成了學(xué)校特色。堅持不懈地努力取得了可喜的成果：《民間游戲華夏瑰寶》、《石膏—家鄉(xiāng)的寶藏》、《班花—綻放的美麗》分別獲泰安市優(yōu)秀學(xué)校課程一、二等獎，同學(xué)們在提高能力的同時，感受到了我國傳統(tǒng)文化的魅力。
多措并舉 營造活力校園
汶陽鎮(zhèn)高淤小學(xué)為了創(chuàng)建優(yōu)秀的教育教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生良好的綜合素質(zhì)，提高教師的教育教學(xué)水平，立足于網(wǎng)絡(luò)教研、聚焦課堂教學(xué)，通過“遠(yuǎn)程教研”、“網(wǎng)上磨課”、“每周觀課”、“觀課議課”等聚焦高效課堂，提升教師教學(xué)素養(yǎng)。通過業(yè)績檔，讓教師制定發(fā)展規(guī)劃，找準(zhǔn)差距，確立努力方向，提高自己的業(yè)務(wù)水平。通過家校聯(lián)動，促進(jìn)活力延伸，共抓教學(xué)質(zhì)量。在每次單元測試中，完善試題七個環(huán)節(jié)，即：單元測試，批改，講評，教師反思，自我反思，家長評價，學(xué)生修改。“家校聯(lián)動機(jī)制”為學(xué)校、家長搭建起共育學(xué)生成長的橋梁。通過開展多彩活動，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，樹立了“生本為先，活動育人”的辦學(xué)理念，重視發(fā)展學(xué)生個性特長，開展了器樂隊、配樂唱詩、體育、棋類、書法、美術(shù)繪畫、花樣踢毽子，手工制作、英語等藝術(shù)團(tuán)隊，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，全力提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
雙線管理提質(zhì)量、特色亮點扮校園
邊院鎮(zhèn)中心小學(xué)為促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量持續(xù)、健康、高效、全面提升，在總結(jié)過去經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，積極研究探索走出了一條富有特色行之有效的“一個中心，兩條主線管理”的教科研新路子。
“一個中心”即以提升質(zhì)量為中心；“兩條主線管理”，即教師的專業(yè)化成長和學(xué)生的全面發(fā)展。為打造高效課堂，培養(yǎng)名師團(tuán)隊，該校積極開展了摸底聽課、跟進(jìn)聽課、磨課、展示課活動，采取集中跟蹤的方式，促使課堂教學(xué)水平大面積提高。積極培養(yǎng)對象，形成典型帶動效應(yīng)。同時，該校投資1萬余元選派骨干教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，借他山之石促能力提高。為讓學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)校在各年級開展了“分層次遞進(jìn)式”的學(xué)科競賽活動，不同年級不同學(xué)科針對不同階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點，確立活動主題，由學(xué)校統(tǒng)一組織開展各種活動，既強(qiáng)化了質(zhì)量意識，又濃厚了學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)校還成立了棋類、球類、聲樂、書法等七大興趣小組，安排專門教師進(jìn)行業(yè)余輔導(dǎo)，促進(jìn)了學(xué)生全面健康成長。各種活動有條不紊地開展，收到了良好的效果，豐富多彩的師生活動逐漸形成學(xué)校亮點特色，得到了社會各界的普遍好評。
老驥伏櫪，奉獻(xiàn)教育
邊院鎮(zhèn)濟(jì)河小學(xué)是一所年齡結(jié)構(gòu)老齡化嚴(yán)重的.學(xué)校，平均年齡已達(dá)54歲，但這并沒有制約學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的提升，學(xué)校充分發(fā)揮老教師的特長，把這個別人看來的短板變成了一個優(yōu)勢。老教師們在教學(xué)中不斷推陳出新，不斷創(chuàng)新，將已有的教學(xué)經(jīng)驗與變化的實際相結(jié)合，革新自己的教學(xué)方法與手段，力爭不掉隊，不落后。特別是示范市創(chuàng)建以來，學(xué)校為每位教師配備了手提電腦，每個班都安裝了班班通。面對新的教學(xué)手段與技術(shù)，他們不等不靠，俯下身子，虛心向年青教師學(xué)習(xí)，不到半年的時間，熟練掌握了多媒體的使用方法，同時學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息化教學(xué)等。老教師不斷充電，提高，夯實業(yè)務(wù)能力，在新的形勢下，他們完成了角色的轉(zhuǎn)變，從等待、觀望型到學(xué)習(xí)型教師的轉(zhuǎn)身，雖然人老，但干事業(yè)之心不老，老驥伏櫪，為教育奉獻(xiàn)著光與熱。
創(chuàng)新評價方式 促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展
安莊鎮(zhèn)中心小學(xué)綜合實踐活動以小課題為研究載體，全面貫徹新課程改革理念。先后開展了《走進(jìn)御苑小區(qū)》、《我們的剪紙》、《廢物利用—布貼畫》、《享受低碳生活—制作溫馨小掛袋》、《快樂折紙》等課題的研究。在課題研究過程中，依據(jù)教師評價和學(xué)生評價相結(jié)合的方式，李金玲老師在《享受低碳生活—制作溫馨小掛袋》課題活動中，設(shè)立了“小能手、優(yōu)秀解說員、優(yōu)秀配音員”等稱號；張婷婷老師在《走進(jìn)御苑小區(qū)》活動中設(shè)立了“優(yōu)秀小記者、環(huán)保小衛(wèi)士”等稱號，并由學(xué)校統(tǒng)一頒發(fā)證書，充分調(diào)動了學(xué)生參與活動的積極性。這種創(chuàng)新性的評價有利于構(gòu)建多元化的學(xué)生評價方式，是以人為本的思想指導(dǎo)下的科學(xué)評價學(xué)生的重要實踐，更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)全過程，有助于學(xué)生個性發(fā)展，有助于學(xué)生自我激勵、自我反思，有助于教師和家長多角度、多層次、更全面地了解學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展。
特色辦學(xué)工作總結(jié)6
為了貫徹落實《繁峙縣教育質(zhì)量提升項目三年行動計劃》，進(jìn)一步創(chuàng)新學(xué)校管理，提升學(xué)校辦學(xué)品位。去年以來，我校與山西省課改名校――靈石二中結(jié)為友好學(xué)校，學(xué)校組織全體領(lǐng)導(dǎo)和任課教師分批數(shù)次前往靈石二中學(xué)習(xí)觀摩，靈石二中精細(xì)化的管理機(jī)制和高效的課堂教學(xué)模式，使我們每一個參觀者的內(nèi)心都受到了極大的震撼，深深感受到了我校和靈石二中存在的差距。從領(lǐng)導(dǎo)到教師都形成了一個強(qiáng)烈的共識：繁峙二中要想發(fā)展，必須改革！
去年秋季開學(xué)后，校委會經(jīng)過多次研討，決定本學(xué)期在全校實行年級責(zé)任制管理，化傳統(tǒng)的“縱向式”管理體系為“塊狀式”管理體系，通過年級管理，把校分解為“級”，把級分化為班，以班到組，以組到生，構(gòu)建學(xué)生自我管理體系，最后達(dá)到讓學(xué)生“自我管理”和“自主學(xué)習(xí)”的教育目的。通過一年來的探索實踐，目前我校的課改工作有條不紊的扎實推進(jìn)，全校教職工統(tǒng)一思想，銳意課改，形成了人人談?wù)n改，班班建小組，個個來評價的課改良好氛圍，取得了一定的成效。
（一）精心規(guī)劃，全面推進(jìn)年級管理
1、健全組織機(jī)構(gòu)，構(gòu)建管理體系?
首先建立組織機(jī)構(gòu)，由三位副校長主管三個年級，確定了年級主任，負(fù)責(zé)整個年級的常規(guī)管理工作。并設(shè)立了一位分管政教副主任，管理學(xué)生的常規(guī)工作。一位分管教研副主任，主抓教研工作和小組建設(shè)。各年級組又成立了年級長組織機(jī)構(gòu)、宿舍管理機(jī)構(gòu)，在年級組統(tǒng)一管理下，由年級長和室長輪流值日檢查，逐步形成了系統(tǒng)規(guī)范、常態(tài)的管理體系，為今后的課改工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。
2、制定各項規(guī)章制度，建立長效工作機(jī)制?
在全面落實學(xué)校年級責(zé)任制管理實施方案的基礎(chǔ)上，各年級進(jìn)一步加強(qiáng)了制度建設(shè)，制定了班級考核方案、年級長常規(guī)檢查制度、學(xué)生宿舍管理制度，學(xué)習(xí)小組建設(shè)方案、學(xué)習(xí)小組評價制度、教師教學(xué)質(zhì)量獎勵方案、優(yōu)秀小組及學(xué)生個人獎勵方案等系列規(guī)章制度。并在每學(xué)期初，各年級制定了各自的管理流程，從而使各年級常規(guī)管理工作進(jìn)一步走向制度化、規(guī)范化、常態(tài)化進(jìn)程，使各項管理工作得到有序全面開展。
3.強(qiáng)化制度落實，完善考評獎勵
為了保證各項管理制度的規(guī)范實施，在常規(guī)管理中，我們一直堅持“日檢查、周匯總，月考評”制度，各年級重點強(qiáng)化各項制度的檢查督促，以確保制度的扎實運行。各年級的常規(guī)檢查實行“兩軌制”，一軌是實行年級領(lǐng)導(dǎo)和班主任輪流值日制，每天嚴(yán)格按照考核方案對各班的學(xué)風(fēng)、紀(jì)律和衛(wèi)生情況進(jìn)行檢查，存在問題記錄在《班主任值班日志》，檢查結(jié)果實時公布通報，并入微機(jī)存檔；另一軌是發(fā)揮學(xué)生的自我管理作用，實行年級長輪流值日制和宿舍室長輪流值日制，由每班選送一名責(zé)任心強(qiáng)、具有一定管理能力的同學(xué)擔(dān)任年級長和宿舍室長，通過年級組對他們進(jìn)行專門培訓(xùn)，然后將他們編組，逐日對各班的自主學(xué)習(xí)時間（上午的晨誓、晨讀，下午的寫字或閱讀）、課間操、大活動、課間的紀(jì)律、衛(wèi)生以及宿舍的衛(wèi)生和內(nèi)務(wù)整理情況進(jìn)行巡查，并將檢查結(jié)果記錄在《年級長值班日志》和《宿舍檢查日志》上。
各年級實行例會制度，每周日下午召開各年級班主任例會，通報各班一周的考核得分，對各班存在的問題進(jìn)行剖析，并提出整改意見，對共性的問題通過每周日晚上的主題班會，由全班學(xué)生進(jìn)行討論解決；同時在例會上對下周的工作進(jìn)行安排部署，明確任務(wù)目標(biāo)，從而使各年級工作確實做到了順暢有序，高效運轉(zhuǎn)。周一下午召開年級長例會，周三下午召開宿舍室長例會，由各年級分管主任主持，在例會上首先通報上周各班、各宿舍的得分情況，并對上周常規(guī)檢查中存在的共性問題進(jìn)行總結(jié)，然后提出相應(yīng)的整改措施和解決辦法。我們還通過定期各年級學(xué)習(xí)組長會及年級學(xué)生大會，對學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范教育，以達(dá)到統(tǒng)一思想認(rèn)識，保證常規(guī)管理工作順利進(jìn)行的管理目的。
在管理考評中，我們將各班每月得分與班主任量化津貼直接掛鉤，最大程度地調(diào)動班主任的工作積極性。月底進(jìn)行總評，根據(jù)每月考評得分，各年級評選出“優(yōu)秀班集體”（給予獎分鼓勵），并召開年級全體學(xué)生大會，授予“流動紅旗”；每學(xué)期期中期末結(jié)束后，根據(jù)各年級的優(yōu)秀小組及學(xué)生個人獎勵方案評選出“?合作學(xué)習(xí)優(yōu)秀小組”、“?合作學(xué)習(xí)優(yōu)秀小組長”、及“優(yōu)秀個人”?，由各年級進(jìn)行表彰獎勵，從而增強(qiáng)每個小組成員的成就感和集體榮譽(yù)感。
通過一年來的工作實踐，我�，F(xiàn)在基本形成了一套事事有人管，人人有事管，精細(xì)化、常態(tài)化的常規(guī)管理體系，使學(xué)生在校的各個時空都處在系統(tǒng)的管理之中，久而久之讓學(xué)生養(yǎng)成自覺行為，大大提高了學(xué)生遵守規(guī)范的自覺性，極大地提高了學(xué)校管理效率。
（二）研培結(jié)合，全面提升課堂質(zhì)量
1、重視校本培訓(xùn)，強(qiáng)化課改能力
學(xué)校組織各年級教師分批次到靈石二中進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，通過進(jìn)課堂、聽講座、看資料等多種形式，認(rèn)真領(lǐng)會吸收靈石二中先進(jìn)的課改理念和教學(xué)經(jīng)驗，回校后及時進(jìn)行研討交流，結(jié)合我校實際，積極為我校的課改獻(xiàn)計獻(xiàn)策。各年級通過召開任課教師會和班級教研組會，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《繁峙二中“三環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式實施方案》、《繁峙二中關(guān)于課堂教學(xué)改革構(gòu)建高效課堂的指導(dǎo)意見》、《繁峙二中課堂學(xué)習(xí)小組建設(shè)及運行實施方案》等我校的課改文件，指導(dǎo)全體教師能正確掌握、靈活運用“自主學(xué)、精準(zhǔn)講，有效練”的課堂教學(xué)模式實施教學(xué)，從而加快我校的課改進(jìn)程。同時通過公開課和示范課的形式，加強(qiáng)對教師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)培訓(xùn)，課后及時對課改中出現(xiàn)的新問題進(jìn)行交流，從而增強(qiáng)教師課改的信心，使教師們思想上、理論上有了充足的準(zhǔn)備，為進(jìn)一步提高課改質(zhì)量奠定了良好的基礎(chǔ)。
2、實行教師聽課制度，實現(xiàn)共同進(jìn)步。
各年級組安排組織了“公開課活動”，安排全體任課教師分科聽課，并制定具體的考核管理辦法，要求教師人人講，節(jié)節(jié)聽，教研組長考勤督促，從而達(dá)到互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步的目的。
3、試行導(dǎo)學(xué)案編寫，落實集體備課
導(dǎo)學(xué)案和小組學(xué)習(xí)是課改中的雙翼，兩者共同存在于課堂教學(xué)之中，相得益彰。為了更好地實施我校的“三環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式，我校要求全體教師統(tǒng)一使用省教育廳編寫的《問題解決導(dǎo)學(xué)方案》作為課堂上的導(dǎo)學(xué)案。
去年以來，我們七年級以數(shù)學(xué)學(xué)科為試點，組織教師編寫導(dǎo)學(xué)案。在編寫過程中，要求數(shù)學(xué)教師每周進(jìn)行一次集體備課，在集體備課中堅持“三環(huán)”、“四備”。“三環(huán)”即自主學(xué)、精準(zhǔn)講、有效練；“四備”即備課標(biāo)、備教材、備學(xué)法、備練習(xí)。每次集體備課年級領(lǐng)導(dǎo)牽頭，備課組長組織，主備教師主講，同科目教師討論，力爭做到集思廣益，群策群力，由主備教師寫出《數(shù)學(xué)學(xué)案》初稿，修改后交年級審核組審核，最后形成《數(shù)學(xué)學(xué)案》正式文稿，然后在課堂上統(tǒng)一使用。
4、制定獎勵制度，調(diào)動教師工作積極性
為了有效促進(jìn)課改進(jìn)程，大面積提升教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校專門制定了《九年級中考獎勵方案》和《七、八年級的教師教學(xué)質(zhì)量獎勵方案》，從有限的公用經(jīng)費中擠出一部分資金，對學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀的教師進(jìn)行獎勵。每年學(xué)校拿出 _萬元對中考成績優(yōu)秀教師進(jìn)行表彰。七、八年級年級組根據(jù)每學(xué)期兩次考試成績，為了體系公平公正的原則，專門設(shè)立“優(yōu)生鞏固獎”和“成績進(jìn)步幅度獎”，根據(jù)各年級成績核算，對成績優(yōu)秀教師進(jìn)行了大張旗鼓的獎勵。上學(xué)期共有 _名教師受獎，今年教師節(jié)又對 _名優(yōu)秀班主任， _名模范教師 ， _名先進(jìn)工作者進(jìn)行了獎勵，同時對在每學(xué)期教育局組織的學(xué)業(yè)水平測試中進(jìn)入各年級考核組內(nèi)前十分之一的教師繼續(xù)給予獎勵。通過獎勵，最大程度地激發(fā)了教師的競爭意識，調(diào)動了教師的工作積極性。
（三）強(qiáng)化小組建設(shè)，構(gòu)建高效課堂
學(xué)習(xí)小組是高效課堂進(jìn)行的基本單位，它是小組合作學(xué)習(xí)的組織基礎(chǔ)。小組合作學(xué)習(xí)就是以學(xué)習(xí)小組為基本形式，學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式通常通過學(xué)習(xí)小組來組織完成，課堂教學(xué)雙邊活動的開展也是主要通過小組學(xué)習(xí)來開展，最后以小組的'整體成績?yōu)樵u價和激勵依據(jù)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動。
學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重點之一，改變過去單一、被動、陳舊的學(xué)習(xí)方式，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。而小組學(xué)習(xí)是這一學(xué)習(xí)方式得以落實的有效載體，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、主動性，同時也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、合作意識、創(chuàng)新精神和實踐能力的有效載體。它能使學(xué)生人人參與學(xué)習(xí)過程，人人得到鍛煉機(jī)會。在參與過程中體驗學(xué)習(xí)的快樂，獲得心智的發(fā)展。去年下學(xué)期開始，我校根據(jù)教育局課改精神，結(jié)合我校課改“三環(huán)節(jié)”模式的要求，在小組建設(shè)上從以下幾個方面進(jìn)行了積極的探索和嘗試，
1、搭建競爭平臺――建立小組
我們要求各班在進(jìn)行小組劃分時，必須遵循“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)、組間平行”的基本編組原則，根據(jù)學(xué)生各自不同的學(xué)業(yè)成績、心理特征、性格特點、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、家庭情況等方面，并根據(jù)各班人數(shù)情況組成8――11個學(xué)習(xí)小組（以6人組為主，也有的班是8人組或者4人組）。每個小組就相當(dāng)于一個“小班”�！敖M內(nèi)異質(zhì)”為互助合作奠定了基礎(chǔ)，而“組間同質(zhì)”又為在全班各小組間展開公平公開競爭創(chuàng)造了條件。。這一方面是為了更好地實現(xiàn)分層學(xué)習(xí)、整體推進(jìn)、同步提高的高效學(xué)習(xí)效果；另一方面是為了方便組內(nèi)學(xué)生合作交流及學(xué)習(xí)活動的組織安排。需要說明的是這種分層次不是給學(xué)生貼上優(yōu)、良、中、差的“標(biāo)簽”，而是更有利于分層教學(xué)，分層學(xué)習(xí)，分層訓(xùn)練，培優(yōu)輔弱，整體推進(jìn)。
建立小組后要確立小組長，并對小組成員進(jìn)行職責(zé)分工。在合作學(xué)習(xí)中，小組長是小組活動的靈魂，既是小組活動的領(lǐng)導(dǎo)者，又是小組活動的組織者，同時又是教師的小助手，小組長在小組合作學(xué)習(xí)中具有舉足輕重的作用。小組長首先必須學(xué)習(xí)成績要優(yōu)秀、性格應(yīng)外向、責(zé)任心、組織管理能力要強(qiáng)、自身標(biāo)準(zhǔn)要高（以身作則）。選拔方式要多樣，可自薦、可老師指定、也可組員評選。我們每月都進(jìn)行一次“小組長培訓(xùn)會”，對小組長進(jìn)行系統(tǒng)有效的培訓(xùn)，通過培訓(xùn)明確組長的任務(wù)職責(zé)，掌握課堂的流程、組織管理的方式方法、小組文化建設(shè)（組名、組規(guī)、組風(fēng)建設(shè)以及小組活動）以及小組成員的分工（每組除組長外，分設(shè)衛(wèi)生委員、學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員、活動委員，記分員，保證人人有責(zé)任，人人要參與。其中組長負(fù)責(zé)全組的整體質(zhì)態(tài)正常運行；衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)本組的衛(wèi)生維護(hù)、監(jiān)督；紀(jì)律委員負(fù)責(zé)本組的自主學(xué)習(xí)的紀(jì)律維護(hù)、監(jiān)督；活動委員負(fù)責(zé)本組的班會等活動的組織，班級活動的評價；學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)本組的自主學(xué)習(xí)內(nèi)容的指導(dǎo)，分工；記分員負(fù)責(zé)本組得分記載），激發(fā)他們的工作積極性，同時也讓他們感受到學(xué)校的關(guān)懷和溫暖。
各年級還定期召開“小組長經(jīng)驗交流會”，給小組長創(chuàng)設(shè)交流經(jīng)驗的平臺，及時將自己遇到的困惑說出來，發(fā)揮集體的優(yōu)勢共同想辦法去解決，增加小組長的管理經(jīng)驗。比如說，在交流時，有的同學(xué)就曾提出作為小組長應(yīng)多對小組成員進(jìn)行鼓勵、賞識，少進(jìn)行批評指責(zé)，并且當(dāng)組內(nèi)同學(xué)遇到不懂的問題時，組長應(yīng)該有耐心的進(jìn)行講解，決不能因問題簡單而露出不屑的神情，否則會影響組員學(xué)習(xí)的熱情。通過經(jīng)驗交流，使他們開闊了視野，受到了啟發(fā)，能力得到較快的提升。
2、培養(yǎng)自主管理――小組評價
任何制度，任何方案的實施，如果沒有考核，沒有評價，就等于一紙空文。如果沒有一定的評估，就很難證實小組工作的完成情況。小組評價本著及時性、客觀性、公正性、激勵性和團(tuán)體性的原則，以培養(yǎng)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)、自我管理”能力為核心，評價細(xì)則從組員的參與狀況、合作策略的技能、交流的質(zhì)量、小組活動的秩序、組員學(xué)習(xí)效果、小組成員的角色扮演、活動結(jié)果的匯報水平等方面進(jìn)行評價。每組都安排一名記分員進(jìn)行實時登記，分小組進(jìn)行評價，每天做好總結(jié)，并在班內(nèi)的公示欄公示結(jié)果。
3、落實評價結(jié)果――獎勵先進(jìn)
1．平時考核：每周每班評選優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組和優(yōu)秀個人，利用班會時間在班內(nèi)進(jìn)行表彰；
2．學(xué)期考核：每半學(xué)期，每班評選優(yōu)秀學(xué)習(xí)2～3組，年級組進(jìn)行獎勵。還要評選出優(yōu)秀學(xué)生若干名，分別授予下列光榮稱號：
（1）團(tuán)隊之星：帶領(lǐng)本組同學(xué)努力學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律，對本組的優(yōu)良組風(fēng)形成有巨大影響的同學(xué)；
�。�2）學(xué)習(xí)之星：自身學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，指導(dǎo)本組同學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)上積極幫助其他人的同學(xué)；
（3）進(jìn)步之星：在學(xué)習(xí)、遵紀(jì)、活動參與等有重大進(jìn)步的同學(xué)；
�。�4）文明之星：積極維護(hù)本組形象，文明舉止得體的同學(xué)；
讓每個小組成員都有強(qiáng)烈的成就感和集體榮譽(yù)感。
（四）開展豐富多彩的課外活動，全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
為了全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)，活躍校園文化生活，各年級組充分利用課余時間，組織開展了豐富多彩的課外活動，舉辦了班級文化建設(shè)比賽、廣播操比賽、隊列隊形比賽、師生硬筆書法比賽、20×200M男女混合接力賽、20×100M男女混合往返接力賽、足球接龍比賽、英語百詞聯(lián)賽、迎新年學(xué)生才藝展示比賽、迎國慶書畫比賽、手抄報比賽等活動，展示了學(xué)生才藝，健康了學(xué)生體魄，豐富了學(xué)生的課余生活，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
我們也清醒地看到，我校的年級管理工作才剛剛起步，前面的路還很長，今后我們將在認(rèn)真總結(jié)前段工作的基礎(chǔ)上，繼續(xù)改進(jìn)完善，不斷努力進(jìn)取，在教育局的正確指導(dǎo)下，虛心學(xué)習(xí)各兄弟學(xué)校先進(jìn)的管理經(jīng)驗，進(jìn)一步創(chuàng)新思路，腳踏實地，兢兢業(yè)業(yè)，努力辦出學(xué)校特色，力爭使我校各項工作再上一個新臺階。
特色辦學(xué)工作總結(jié)7
我校是一所縣級職業(yè)學(xué)校，20xx年12月經(jīng)省教育廳評估認(rèn)定為省級示范性職業(yè)學(xué)校。學(xué)校秉承“修德敬業(yè)，勤學(xué)精技”的校訓(xùn)，堅持“技能是基礎(chǔ)，就業(yè)是目的，創(chuàng)業(yè)是目標(biāo)”的辦學(xué)理念，把握“要做事，先成人；要成人，學(xué)技能”的辦學(xué)宗旨，為馬關(guān)各行各業(yè)輸送了大量品學(xué)兼優(yōu)的技能人才。學(xué)校開設(shè)有交通運輸類、計算機(jī)信息類、電工類、服裝制作與生產(chǎn)管理四大類等十一個專業(yè)。
20xx年以前，學(xué)校的招生每年的新生人數(shù)都保持在400人左右，但從20xx年僅僅只招到新生142人，學(xué)校的發(fā)展遇到非常大的困難，也給學(xué)校的教師帶來了很大的壓力，特別是上級部門對學(xué)校辦學(xué)實力產(chǎn)生了懷疑，甚至提出撤并學(xué)校的計劃，每當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校指導(dǎo)工作，肯定的都很少…
針對上面的問題，學(xué)校黨政班子克難奮進(jìn)，帶領(lǐng)學(xué)校教職工，明晰學(xué)校在制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級、科技創(chuàng)新與自動化、智能化和國家大力發(fā)展職業(yè)教育背景下的發(fā)展思路：拓展專業(yè)設(shè)置、緊扣智能化、自動化發(fā)展方向，保障學(xué)生學(xué)有所成，學(xué)有所用。堅持以特色辦學(xué)吸引學(xué)生的辦學(xué)導(dǎo)向，適應(yīng)市場需求。及時調(diào)整專業(yè)發(fā)展方向，提升改造現(xiàn)有專業(yè)，增設(shè)新的專業(yè)，繼續(xù)按照一個學(xué)校一個品牌，一個支部一個特色的要求，加強(qiáng)學(xué)校的黨建工作，提升學(xué)校辦學(xué)影響力。抓好師資隊伍專業(yè)化、技能化培養(yǎng)與專業(yè)師資社會化機(jī)制建設(shè)，夯實發(fā)展基礎(chǔ)。開設(shè)工業(yè)機(jī)器人、新能源汽修等時尚專業(yè)，更好滿足學(xué)生們的擇業(yè)夢。與云南工業(yè)技師學(xué)院聯(lián)辦了新能源汽修、幼兒教育、電焊加工等專業(yè)，學(xué)生我校1—2年的時間，其余時間到云南工業(yè)技師學(xué)院本部學(xué)習(xí)，由學(xué)院推舉就業(yè)。與云南滇靈科技簽訂校企合作協(xié)議，將國內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)知名品牌北大青鳥（課工廠、甲骨文、華為認(rèn)證）等系例課程引入本合作辦學(xué)項目，打造我校的計算機(jī)信息類專業(yè)。與惠州TCL移動通訊有限公司簽訂“TCL”5G智能終端硬件維修班，企業(yè)投入50萬元建設(shè)的.實訓(xùn)室。與美的集團(tuán)簽訂合作辦學(xué)協(xié)議，開設(shè)訂單班，做到學(xué)生入校即進(jìn)廠，畢業(yè)即就業(yè)。學(xué)校就業(yè)率逐步提高，繼續(xù)加強(qiáng)與上汽大眾的合作，與深圳科技集團(tuán)達(dá)成了新的就業(yè)協(xié)議，繼續(xù)抓好三校生考試考試工作，做到高考上線率百分之百。
通過開展了一系列的工作，學(xué)校辦學(xué)逐步走向平穩(wěn)，辦學(xué)也逐步得到上級和家長的認(rèn)可，學(xué)校整體遷建的工作納入了十四五的規(guī)劃中。
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