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小學(xué)語文名師個人總結(jié)

時間:2023-02-16 15:03:38 個人總結(jié) 我要投稿
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小學(xué)語文名師個人總結(jié)

  總結(jié)是在某一時期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價,從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料,它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo),讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才不會千篇一律呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)語文名師個人總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)語文名師個人總結(jié)

小學(xué)語文名師個人總結(jié)1

  今天上午9點(diǎn)整,在縣教研室會議室舉行了小學(xué)語文名師活動。這也是本學(xué)期的第一次業(yè)務(wù)活動。參加本次活動的有xx、xx、馬麗、時進(jìn)奇、劉瑞華,xx、張琳、李斌、海莉、劉芳、趙東玲、李曉燕等十幾位教學(xué)名師新秀,還有xx、郝振麗等幾位名師培養(yǎng)對象,教研室副主任xx老師組織并主持了本次會議。

  活動上,xx老師首先宣布了本期的業(yè)務(wù)活動安排及要求。

  一、送課下鄉(xiāng)活動

  3月份,由xx三位老師送課下鄉(xiāng)到x鄉(xiāng)和x鄉(xiāng)。

  4月份,由李x三位老師送課下鄉(xiāng)到x鄉(xiāng)和x鄉(xiāng)。

  其間,還會有x市送課下鄉(xiāng)到縣直第三小學(xué),是有關(guān)識字寫字方面的教學(xué),屆時再安排聽課學(xué)習(xí)。

  二、讀書交流活動

  今天給每人發(fā)一本教育書籍《我們需要怎樣的課堂》和一本教學(xué)?缎W(xué)語文教師》,盡快讀完,可以在書上圈點(diǎn)批注。將在5月下旬和6月份進(jìn)行讀書交流活動,每人都得參加,并寫好交流匯報材料,在總結(jié)和交流中對讀書內(nèi)容要有自己的見解,還要求制作課件,每人的讀書交流時間30分鐘左右。

  三、有關(guān)課題的立項(xiàng)

  到時候由xx老師給大家講研究課題的選題范圍及立項(xiàng)表格要求等等諸方面的細(xì)節(jié)問題。

  四、堅(jiān)持寫教學(xué)反思

  依然像上一期那樣,堅(jiān)持寫教學(xué)反思或?qū)W習(xí)心得,并以電子稿定期發(fā)送到教研室郵箱里。

  宣布完本期的業(yè)務(wù)活動安排,緊接著由xx、xx、xx三位老師詳細(xì)介紹了自己的教學(xué)設(shè)計,也是為這個月的送課下鄉(xiāng)做好充分的準(zhǔn)備。

  xx老師說的是六年級下冊的課文《一夜的工作》。他的設(shè)計從課題的導(dǎo)入,聽《你就是這樣的人》,為整個課堂鋪墊了情感基調(diào),做到課伊始,情已生。走進(jìn)文本,讓學(xué)生抓住文中的細(xì)節(jié),通過“讀”“品”“悟”,周總理仿佛穿越了時空,由遠(yuǎn)而近向我們走來,他那高大的形象,在這樣的品讀感悟中,越來越清晰,我們對總理的情也越來越濃,此時,再播放總理逝世時候的紀(jì)錄片和《你是這樣的人》,讓那種積蓄的情感得以宣泄,得到升華。

  xx老師說的是三年級下冊的課文《檢閱》。她的課堂一向是我向往和追求的,扎實(shí)、高效,又樸素真實(shí),正如于永正老師說的`:“簡簡單單教語文,扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展。”朱老師的課堂上,不僅注重孩子的語言積累和運(yùn)用,還注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo),讓孩子聽、說、讀、寫的訓(xùn)練,都能一一地落實(shí)到位,讓孩子實(shí)實(shí)在在地學(xué)到東西,學(xué)到本領(lǐng)。

  xx老師說的是五年級下冊的課文《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》。這是一個小說里的人物描寫的片段,文段并不長,卻把嚴(yán)監(jiān)生的吝嗇刻畫得淋漓盡致。那么,這篇課文的教學(xué)中,文本“寫了什么”并不是難點(diǎn),孩子都能理解,而“怎么寫的”應(yīng)該是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn),重在突出人物描寫的方法,并可以由課內(nèi)向課外遷移。

  通過今天的活動,我們互相學(xué)習(xí),各自受益,共同進(jìn)步。期待下個月的業(yè)務(wù)活動會更加精彩。

小學(xué)語文名師個人總結(jié)2

  時光飛逝,一學(xué)期的工作又畫上了圓滿的句號!回想自己在工作室學(xué)習(xí)和工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,真是讓人難以忘懷!在工作室主持人人張海萍老師的指導(dǎo)下,基本完成了工作室預(yù)期的目標(biāo)以及自己制定研修計劃。雖然感覺到很忙碌、艱辛,但更多的是體會到了自己成長的欣喜、體會到了收獲的快樂,F(xiàn)在對本學(xué)期的學(xué)習(xí)與工作回顧總結(jié)如下:

  一、積極參與工作室活動,促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成長

  這一學(xué)期,我校工作室學(xué)員勤于學(xué)習(xí)學(xué)科專業(yè)知識和教育教學(xué)理論,參加了縣名師工作室在大橋小學(xué)(識字、寫話教學(xué))、新城小學(xué)(課后小練筆)、哨沖小學(xué)(古詩詞教學(xué))、東風(fēng)小學(xué)(習(xí)作指導(dǎo)課競賽),及兩次網(wǎng)絡(luò)研討活動。圍繞著張**老師主持的課題研究《小學(xué)中高段語文“寫讀結(jié)合”實(shí)踐研究課題實(shí)施方案》進(jìn)行作文教學(xué)的研討學(xué)習(xí)。在四次課堂觀摩學(xué)習(xí)中,對低年級的識字教學(xué)、寫話、中高年級的寫讀作文教學(xué)有了一個全新的理念認(rèn)識,以此貫徹到自己的課堂教學(xué)中,并在我校舉辦的各次研討活動中摸索、嘗試及運(yùn)用。在每次研討課后,我校名師工作室都組織相關(guān)學(xué)員、老師對所執(zhí)教的課進(jìn)行說課、評課、議課,老師們都針對課堂發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),找出不足之處,各抒己見、暢所欲言,仁者見仁,智者見智,通過交流討論,使教師的執(zhí)教水平及教學(xué)思想都得以提高。部分老師在聽了名師工作室各位老師的課后寫了相關(guān)教學(xué)論文,并獲得了獎?wù)隆?/p>

  二、積極開展我校名師工作室教學(xué)活動,學(xué)以致用

  這學(xué)期,我校工作室學(xué)員以“寫讀結(jié)合”專題閱讀教學(xué)及作文教學(xué)作為出發(fā)點(diǎn),以提高學(xué)生的寫作水平為目標(biāo),立足課堂,關(guān)注教學(xué)實(shí)際問題,通過集中于分散、學(xué)習(xí)與實(shí)踐、反思與交流等多種形式多渠道相結(jié)合的工作方法,開展系列教研活動,逐步達(dá)到本室預(yù)期目標(biāo)。

  1、利用每周周三作為研討課,促進(jìn)學(xué)員進(jìn)步與發(fā)展。本學(xué)期我校一共開展了五次名師工作室活動,共享了28節(jié)研討課。我到昆明外出學(xué)習(xí)期間,我校教務(wù)主任唐春國老師也照常組織進(jìn)行活動。

  2、調(diào)整我校語文名師工作室學(xué)員名單。因部分老師對上公開課抵觸心理大,帶畢業(yè)班怕拖沓工作,因此我們本學(xué)期在學(xué)員中進(jìn)行了一些調(diào)整,更換了兩位語文老師,以保證我們工作的開展。

  3、繼續(xù)推廣運(yùn)用《小學(xué)中高段語文“寫讀結(jié)合”實(shí)踐研究課題實(shí)施方案》,踐行此課題中提出的習(xí)作素材呈現(xiàn)課,并按質(zhì)按量完成示范課;主題閱讀分享課;趣味活動寫讀課;師生共讀經(jīng)典課。如唐**老師執(zhí)教的《千年夢圓在今朝》、王**老師執(zhí)教的《猴王出世》、董**執(zhí)教的《匆匆》,普**老師執(zhí)教的《筍芽兒》、李**老師執(zhí)教的《16年前的回憶》都充分結(jié)合寫讀結(jié)合這一理念,把自己在縣名師工作室活動中所學(xué)到的運(yùn)用在教學(xué)中。每次上完課,我們都進(jìn)行小組評課、議課,促進(jìn)彼此成長,提升整體素質(zhì)。

  三、結(jié)合本校教學(xué)活動開展多樣化教學(xué)活動

  1、結(jié)合我!耙粠熞粌(yōu)課”推選活動,積極組織我校名師工作室學(xué)員,對全校參加推選活動的老師進(jìn)行聽課評課磨課活動。我校工作室對學(xué)員嚴(yán)格要求,每一堂課都進(jìn)行了三四次打磨,才開始錄像。

  2、與我校村校老師的“跟班學(xué)習(xí)”活動融為一體,促進(jìn)村校年輕老師的成長。我校本學(xué)期一共派了6位跟班學(xué)習(xí)的村校老師到我中心校,與我校名師工作室成員學(xué)員結(jié)對跟班學(xué)習(xí),讓村校的跟班老師一同參與我校名師工作室活動,共同參與聽課評課。

  3、舉行學(xué)員“送教下鄉(xiāng)(村)”活動。根據(jù)我校各村校長的需要,本學(xué)期我小組老師把自己精心組織的課堂送到了各村校,分別在龍武方育片區(qū)、練河片區(qū)、他石片區(qū)進(jìn)行了送教下村活動。雖然大部分村校沒有多媒體,但我校的王玉瓊老師、普燕老師、李明亮老師都以最出色的教學(xué)組織呈現(xiàn)了精美的課堂,讓村校的老師得到了學(xué)習(xí)和啟發(fā)。

  4、結(jié)合我校“青年教師實(shí)效課堂教學(xué)競賽”活動,我校名師工作室學(xué)員深入到各村校聽課評課,把縣名師工作室的教學(xué)理念帶到了各村校,不僅促進(jìn)了年輕教師的成長,也激發(fā)青年教師積極靠攏工作室。通過我校名師工作室成員、學(xué)員對各村校青年教師的課堂反饋,目前已發(fā)掘多位教學(xué)能手,將來為我校名師工作室添磚加瓦。

  5、集體讀《提高課堂教學(xué)實(shí)效性的教學(xué)策略研究》系列教學(xué)書籍,關(guān)注《小學(xué)語文教師》、《紅河教育》等教學(xué)雜志。

  四、打造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì),發(fā)揚(yáng)工作室精神

  1、通過這一年的活動工作,我校名師工作室成員、學(xué)員在摸索中前進(jìn),收獲的不僅是各位老師的成長,更多的是收獲了一支團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)。我們的校長及各位領(lǐng)導(dǎo),無不全力支持我校名師工作室的工作,特別是唐春國老師,每次外出參加縣名師工作室的.活動,他都做貼心司機(jī)。校內(nèi)的活動,雖然有三位老師是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),但他們都在百忙之中按時參加,完成了五堂精彩的課。在我校參加習(xí)作教學(xué)大賽時,這個團(tuán)隊(duì)更是付出了許多。我為有這樣一個團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)而驕傲。

  2、傳播工作室精神,帶動學(xué)校各語文教師注重“單元式寫讀結(jié)合”實(shí)踐研究。旨在引導(dǎo)我校教師,正確進(jìn)行“寫讀結(jié)合”的語文教學(xué)。在設(shè)計寫讀結(jié)合的練筆中,應(yīng)以單元習(xí)作為方向。通過上學(xué)期的研究討論,我校確定以“單元式寫讀結(jié)合”為課題。通過一年的教學(xué)研討,學(xué)生的習(xí)作水平明顯得到了提高。如五年級作文,質(zhì)量有明顯提升。

  五、存在問題、努力方向

  1、存在問題

 。1)由于龍武處于偏遠(yuǎn)山區(qū),資源匱乏,教師及學(xué)生閱讀量小。

 。2)學(xué)員的教學(xué)理念有偏差,需要進(jìn)步學(xué)習(xí)。

 。3)教師教學(xué)論文撰寫方面積極性不高。

 。4)網(wǎng)絡(luò)教研參與度積極性不夠,需改進(jìn)。

  2、努力方向

  經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐及反思,我校名師工作室成員及學(xué)員都有了非常大的進(jìn)步,不僅按時完成教育教學(xué)工作,還準(zhǔn)時參加名師工作室的各項(xiàng)活動。希望今后繼續(xù)努力,開拓進(jìn)取,結(jié)合著《小學(xué)中高段語文“寫讀結(jié)合”實(shí)踐研究課題實(shí)施方案》課題研究,以教學(xué)實(shí)踐為載體,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高自己的教育水平,提高學(xué)生的習(xí)作能力,積極共同完成縣工作室的既定目標(biāo)。

  總之,名師工作室不僅為我們提供了提高自身素質(zhì)的空間,也成為我們互相學(xué)習(xí),互相促進(jìn)的大家園。在這個大家庭里,我們找到了自己前進(jìn)的方向,在這個大家庭里,我們體會到了互助共進(jìn)的熱情,在這個大家庭里,我們更領(lǐng)略了名師的風(fēng)采。在教學(xué)改革的今天,社會對教師素質(zhì)的要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我校名師工作室學(xué)員將更加嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)不足,開拓進(jìn)取,用實(shí)際行動盡職盡責(zé)地做好工作,成為一名優(yōu)秀的工作室成員。為石屏的教育教學(xué)奉獻(xiàn)出自己的力量。

小學(xué)語文名師個人總結(jié)3

  在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,在縣名師工作室主持人張xx老師的關(guān)注和指導(dǎo)下,我們xx小學(xué)語文名師工作室各項(xiàng)工作有條不紊地開展。一個學(xué)期來,我們看到的是點(diǎn)滴的收獲,感受到的是工作室成員們共同進(jìn)步的喜悅,現(xiàn)做簡單回顧。

  自3月7日“xx縣小學(xué)語文名師工作室”會議召開后,我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《xx縣XX年春季學(xué)期小學(xué)語文名師工作室工作計劃》和《XX年xx省中小學(xué)幼兒園名師工作室課題研究計劃》,并從工作室成員的實(shí)際情況和自身需要出發(fā),制定了切實(shí)可行的《xx小學(xué)語文名師工作室春季學(xué)期工作計劃》,旨在通過有組織、有計劃、有步驟的活動,使工作室學(xué)員逐漸脫穎而出,提升小學(xué)語文教師隊(duì)伍整體水平。

  一年來,工作室的成員勤于學(xué)習(xí)學(xué)科專業(yè)知識和教育教學(xué)理論,本學(xué)期開學(xué)初,要求每個學(xué)員從《名師最有效的溝通藝術(shù)》《名師最有效的激勵智慧》《名師營造課堂氛圍的經(jīng)典細(xì)節(jié)》《名師培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣的有效途徑》這幾本書中至少任選一本閱讀,從中獲得心靈的頓悟,豐富了自己積累,提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

  為了提高工作室學(xué)員的教育教學(xué)實(shí)踐能力,我校組織工作室的學(xué)員參加縣名師工作室在各中心校舉行的活動,學(xué)習(xí)縣名師工作室的教育教學(xué)理念。并要求學(xué)員每星期上網(wǎng)觀看名師授課視頻不少于1小時,學(xué)習(xí)名師的教育教學(xué)方法。

  根據(jù)要求,每個學(xué)員在本鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)上5節(jié)研討課,我工作室要求每個學(xué)員4月份、5月份分別上2節(jié),6月份上1節(jié),每節(jié)都以集體備課的.形式進(jìn)行,工作室全體學(xué)員參與備課、聽課、評課和議課,以期共同進(jìn)步和提高。在6月6日學(xué)校組織的“交互式電子白板”課堂教學(xué)競賽中,我工作室學(xué)員王娟老師所授課《四個太陽》和家義德老師所授課《人物描寫一組小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》分別獲二等獎和一等獎,也為全鄉(xiāng)教師作了一個示范,起到了輻射的作用。

  半年以來,工作室的學(xué)員無論從教學(xué)水平、教學(xué)策略,還是管理學(xué)生上都有不同程度的提高,已成為全校最精干的教師。但還存在許多問題,如:學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性有待提高;學(xué)員評課、議課的能力有待提高;學(xué)員的實(shí)踐總結(jié)能力有待提高;課題研究難以開展,效果不明顯等。

  在以后的工作中,我們工作室的學(xué)員要正確處理工學(xué)矛盾,繼續(xù)努力,開拓進(jìn)取,以“名師工作室”為平臺,以教學(xué)實(shí)踐為載體,積極共同完成工作室的任務(wù)和目標(biāo),在“名師工作室”的引領(lǐng)下,努力成為優(yōu)秀的小學(xué)語文教師。

小學(xué)語文名師個人總結(jié)4

  今天上午9點(diǎn)整,在縣教研室會議室舉行了小學(xué)語文名師活動。這也是本學(xué)期的第一次業(yè)務(wù)活動。參加本次活動的有xx、xx、馬麗、時進(jìn)奇、劉瑞華,xx、張琳、李斌、海莉、劉芳、趙東玲、李曉燕等十幾位教學(xué)名師新秀,還有xx、郝振麗等幾位名師培養(yǎng)對象,教研室副主任xx老師組織并主持了本次會議。

  活動上,xx老師首先宣布了本期的業(yè)務(wù)活動安排及要求。

  一、送課下鄉(xiāng)活動

  3月份,由xx三位老師送課下鄉(xiāng)到x鄉(xiāng)和x鄉(xiāng)。

  4月份,由李x三位老師送課下鄉(xiāng)到x鄉(xiāng)和x鄉(xiāng)。

  其間,還會有x市送課下鄉(xiāng)到縣直第三小學(xué),是有關(guān)識字寫字方面的教學(xué),屆時再安排聽課學(xué)習(xí)。

  二、讀書交流活動

  今天給每人發(fā)一本教育書籍《我們需要怎樣的課堂》和一本教學(xué)?缎W(xué)語文教師》,盡快讀完,可以在書上圈點(diǎn)批注。將在5月下旬和6月份進(jìn)行讀書交流活動,每人都得參加,并寫好交流匯報材料,在總結(jié)和交流中對讀書內(nèi)容要有自己的見解,還要求制作課件,每人的讀書交流時間30分鐘左右。

  三、有關(guān)課題的立項(xiàng)

  到時候由xx老師給大家講研究課題的選題范圍及立項(xiàng)表格要求等等諸方面的細(xì)節(jié)問題。

  四、堅(jiān)持寫教學(xué)反思

  依然像上一期那樣,堅(jiān)持寫教學(xué)反思或?qū)W習(xí)心得,并以電子稿定期發(fā)送到教研室郵箱里。

  宣布完本期的業(yè)務(wù)活動安排,緊接著由xx、xx、xx三位老師詳細(xì)介紹了自己的教學(xué)設(shè)計,也是為這個月的送課下鄉(xiāng)做好充分的準(zhǔn)備。

  xx老師說的是六年級下冊的課文《一夜的工作》。他的設(shè)計從課題的導(dǎo)入,聽《你就是這樣的人》,為整個課堂鋪墊了情感基調(diào),做到課伊始,情已生。走進(jìn)文本,讓學(xué)生抓住文中的細(xì)節(jié),通過“讀”“品”“悟”,周總理仿佛穿越了時空,由遠(yuǎn)而近向我們走來,他那高大的形象,在這樣的品讀感悟中,越來越清晰,我們對總理的情也越來越濃,此時,再播放總理逝世時候的紀(jì)錄片和《你是這樣的'人》,讓那種積蓄的情感得以宣泄,得到升華。

  xx老師說的是三年級下冊的課文《檢閱》。她的課堂一向是我向往和追求的,扎實(shí)、高效,又樸素真實(shí),正如于永正老師說的:“簡簡單單教語文,扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展!敝炖蠋煹恼n堂上,不僅注重孩子的語言積累和運(yùn)用,還注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo),讓孩子聽、說、讀、寫的訓(xùn)練,都能一一地落實(shí)到位,讓孩子實(shí)實(shí)在在地學(xué)到東西,學(xué)到本領(lǐng)。

  xx老師說的是五年級下冊的課文《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》。這是一個小說里的人物描寫的片段,文段并不長,卻把嚴(yán)監(jiān)生的吝嗇刻畫得淋漓盡致。那么,這篇課文的教學(xué)中,文本“寫了什么”并不是難點(diǎn),孩子都能理解,而“怎么寫的”應(yīng)該是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn),重在突出人物描寫的方法,并可以由課內(nèi)向課外遷移。

  通過今天的活動,我們互相學(xué)習(xí),各自受益,共同進(jìn)步。期待下個月的業(yè)務(wù)活動會更加精彩。

小學(xué)語文名師個人總結(jié)5

  本次“送培到縣”活動的主題為“聚焦新課標(biāo)下學(xué)科教學(xué)問題,提高課堂教學(xué)的有效性”。本次活動是在琿春市教師進(jìn)修學(xué)校對一線教師培訓(xùn)需求調(diào)研的基礎(chǔ)上,向省名師工作室提出的點(diǎn)單式培訓(xùn),是在當(dāng)?shù)亻_展學(xué)科培訓(xùn)基礎(chǔ)上進(jìn)行的以“提高新課標(biāo)下學(xué)科教師執(zhí)教能力”為目標(biāo)的一次教師研修活動,也是我省中小學(xué)名師工作室發(fā)揮引領(lǐng)和示范作用的活動。

  本次“送培到縣”活動著眼于20xx版新修訂的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念與要求如何在課堂教學(xué)中有效的實(shí)施,通過研究性課例觀摩、引導(dǎo)性專題講座、指導(dǎo)性互動交流等形式,為我市小學(xué)語文教師提供了面對面的培訓(xùn)服務(wù)。

  作為名師工作室的主持人——吉林省解放大路小學(xué)史麗英副校長親自帶領(lǐng)該校的劉明玉老師和長春市朝陽區(qū)永春實(shí)驗(yàn)校的陳宏飛主任一行三人,于20日清晨抵達(dá)琿春,她們不顧旅途的疲勞,風(fēng)塵仆仆地來到會場,為我市小學(xué)語文教師傳經(jīng)送寶、給我們帶來先進(jìn)的教學(xué)理念。

  上午,三位名師分別登臺,為我們做小學(xué)語文識字、閱讀、習(xí)作教學(xué)示范課,用鮮活的課例、深邃的理論,為我們打開通往語文教學(xué)藝術(shù)殿堂的大門。

  二年級識字課《酸的和甜的》——劉明玉

  四年級閱讀課《貓》——史麗英

  六年級習(xí)作課《我的小伙伴》——陳宏飛

  下午,吉林省史麗英名師工作室主持人攜手劉明玉、陳宏飛兩位老師同登講臺,依據(jù)崔巒老師20xx年6月2日,在全國著名小學(xué)語文教育專家新課程標(biāo)準(zhǔn)解析與教學(xué)指導(dǎo)專題研討會上提出的課標(biāo)解讀的“四個堅(jiān)持”“四個強(qiáng)調(diào)”“四條建議”,三人分別從閱讀教學(xué)、識字教學(xué)和作文教學(xué)三個領(lǐng)域?yàn)榕c會老師們做了經(jīng)驗(yàn)分享。

  三位老師先從當(dāng)前教育現(xiàn)狀談起,接著到相關(guān)《課標(biāo)》內(nèi)容的解讀,最后結(jié)合自身實(shí)際介紹了諸多行之有效的解決策略,可以說從內(nèi)容上解決了大家心中一直存在的很多共性的問題。另外,從形式上又是一種培訓(xùn)模式的創(chuàng)新。三個人在以史校長為中心發(fā)言人的基礎(chǔ)上,劉明玉、陳宏飛兩位老師又以聊天座談的方式隨機(jī)進(jìn)行了補(bǔ)充和互動,三個人分別從每個問題的不同的角度和高度解讀了《義務(wù)教育20xx年版語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的相關(guān)內(nèi)容。

  這種“三人行”的培訓(xùn)模式,既是“一主兩翼”,又是“互為主翼”。參訓(xùn)教師則積極參與互動提問,雖然提問針鋒相對,但又不乏輕松、活躍、求真、民主的研討氛圍,會場上時常響起熱烈的掌聲,培訓(xùn)效果極佳。

  名師用先進(jìn)的教學(xué)方式傳遞著全新的教學(xué)理念,用深厚的'教學(xué)理論演繹著生動的教學(xué)激情,用豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)構(gòu)建著學(xué)生健康成長的精神殿堂。名師們用自己深厚的文化底蘊(yùn)、精湛的教學(xué)藝術(shù),為我們打開了一扇通往教育教學(xué)藝術(shù)的窗口,為我們今后的課堂教學(xué)改革指明了方向。

  這次省名師“送培到縣”活動,將會給與會的領(lǐng)導(dǎo)和教師留下深刻的印象,希望大家結(jié)合自己的教學(xué),對照名師的課堂,進(jìn)行深刻地反思,讓名師“送培到縣”活動一“玉”激起千層浪,在我市“以學(xué)為主,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)改革中激起陣陣漣漪,引發(fā)教師們的思考。希望老師們能借助我市“琿教博客聯(lián)盟”這個網(wǎng)絡(luò)平臺,把自己的學(xué)習(xí)心得上去,與大家共享。也希望老評論,使交流研討更熱烈。讓名師“送培到縣”活動發(fā)揮最大的效應(yīng)。

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