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大學(xué)生就業(yè)調(diào)研報(bào)告

時(shí)間:2022-11-24 19:07:10 調(diào)研報(bào)告 我要投稿

大學(xué)生就業(yè)調(diào)研報(bào)告

  在當(dāng)下這個(gè)社會(huì)中,越來越多的事務(wù)都會(huì)使用到報(bào)告,其在寫作上具有一定的竅門。一聽到寫報(bào)告就拖延癥懶癌齊復(fù)發(fā)?以下是小編整理的大學(xué)生就業(yè)調(diào)研報(bào)告,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

大學(xué)生就業(yè)調(diào)研報(bào)告

大學(xué)生就業(yè)調(diào)研報(bào)告1

  根據(jù)勞動(dòng)社會(huì)保障部科研所的數(shù)據(jù)顯示:我國在“十一五”期間計(jì)劃年均新增勞動(dòng)力需求總量為1800萬,但“十一五”期間每年新增勞動(dòng)力供給為20xx萬,每年將出現(xiàn)200萬富余勞動(dòng)力。根據(jù)中國人事科學(xué)研究院《20xx中國人才報(bào)告》預(yù)計(jì),到20xx年我國專業(yè)技術(shù)人才供應(yīng)總量為4000萬,而需求總量為6000萬。以上兩項(xiàng)數(shù)據(jù)表明:我國勞動(dòng)力總體有富余,但專業(yè)技術(shù)人才仍將出現(xiàn)供不應(yīng)求的局面,專業(yè)人才需求具體表現(xiàn)在第

  一、第二和第三產(chǎn)業(yè)上。

  第一產(chǎn)業(yè)缺口218萬人

  20xx年農(nóng)業(yè)科技人相關(guān)人才供給有限。根據(jù)國務(wù)院頒布的《農(nóng)業(yè)科技發(fā)展綱要(20xx-20xx)》數(shù)據(jù)顯示,我國共有涉農(nóng)院校43所,在校學(xué)生大約為9萬,教學(xué)和科研人員為3.5萬人,130萬大中專畢業(yè)生中已有80萬離開了農(nóng)業(yè)。預(yù)計(jì)到20xx年,第一產(chǎn)業(yè)人才缺口將達(dá)到218萬人。

  第二產(chǎn)業(yè)缺口1220萬人

  我國大學(xué)生中38%為工科類學(xué)生,但是畢業(yè)生人數(shù)還是不夠,振興我國工業(yè)還需大量的工程師,主要集中在IT、微電子、新材料、新能源與節(jié)能技術(shù)開發(fā)、鐵路高速客運(yùn)技術(shù)等領(lǐng)域。預(yù)計(jì)到20xx年,人才缺口數(shù)字巨大,將達(dá)1220萬人。

  第三產(chǎn)業(yè)人才缺口325萬人

  該產(chǎn)業(yè)將是擴(kuò)大就業(yè)崗位最多的部門。一些高端涉外人才需求很大,比如涉外會(huì)計(jì)、涉外律師、同聲傳譯、數(shù)字媒體、精算和心理咨詢等行業(yè),都需要大量人才。預(yù)計(jì)到20xx年,人才缺口預(yù)計(jì)在325萬人。

  由此可見,我國專業(yè)技術(shù)人才總量還處于供不應(yīng)求的局面,大學(xué)生“就業(yè)難”僅僅為一種表象。原因有兩點(diǎn):第一,作為一名大學(xué)生是否學(xué)有所成,知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)能否達(dá)到企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn),這值得思考;其次,個(gè)人就業(yè)意愿和社會(huì)意愿存在很大差異。

  當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)存在的問題與原因

  我國當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)方面存在的問題,歸結(jié)起來主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn):

  1、高等院校大規(guī)模擴(kuò)招帶來的畢業(yè)生數(shù)量激增,但社會(huì)可提供就業(yè)崗位數(shù)量沒有明顯增長。

  2、城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)、地區(qū)發(fā)展差異等社會(huì)環(huán)境和體制因素導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)流向出現(xiàn)不均衡狀況,同時(shí)造成供需結(jié)構(gòu)性矛盾增強(qiáng)。

  3、畢業(yè)生薪酬期望下降,但畢業(yè)生薪酬受行業(yè)、地區(qū)及用人單位收入影響差異較大,大城市畢業(yè)生生活成本不斷增加。

  4、畢業(yè)生對就業(yè)能力認(rèn)同度與用人單位的實(shí)際要求還存在差距。

  5、畢業(yè)生還沒有完全適應(yīng)雙向選擇的人才就業(yè)市場,心理素質(zhì)和專業(yè)能力仍需進(jìn)一步加強(qiáng)等。

  而針對這些問題,所對應(yīng)的原因有如下:

  1.人力資源市場供需失衡

 。1).在數(shù)量上。是指擴(kuò)招對人力資源市場供需關(guān)系的短期影響。

 。2).在結(jié)構(gòu)上。是指大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場供需的結(jié)構(gòu)性矛盾。

  2.高校教育與社會(huì)需求失調(diào)

 。1).專業(yè)課程設(shè)置與社會(huì)需求的矛盾凸現(xiàn)。隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整升級,四年一個(gè)周期的高校專業(yè)設(shè)置調(diào)整逐漸滯后以致錯(cuò)位。此外,學(xué)校對經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展趨勢預(yù)測能力不足,對學(xué)生的教育與培養(yǎng)的重視程度不夠。

 。2).大部分高校培養(yǎng)的學(xué)生質(zhì)量不過硬。大學(xué)生的核心競爭力是學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。因此,衡量大學(xué)生的綜合素質(zhì)指標(biāo)之一就是學(xué)到了什么、掌握了什么、學(xué)會(huì)并轉(zhuǎn)化成為自己生存發(fā)展的能力是什么。而大學(xué)生在校學(xué)習(xí)的實(shí)際情況卻與這一指標(biāo)要求卻相距甚遠(yuǎn)。

  3.畢業(yè)生自身對就業(yè)的消極影響

  (1).不合時(shí)宜的職業(yè)價(jià)值取向和就業(yè)觀念。一些學(xué)生片面追求物質(zhì)待遇和地域條件,缺少艱苦奮斗的精神和強(qiáng)烈的責(zé)任感。此外,大學(xué)生在誠信觀上的缺失也影響了擇業(yè)與就業(yè)。

 。2).職業(yè)生涯模糊,就業(yè)準(zhǔn)備不足。上了大學(xué)的很多學(xué)生對市場變化、社會(huì)變化關(guān)心度較低。對職業(yè)目標(biāo)相對模糊,沒有把興趣、愛好與自己所學(xué)專業(yè)很好結(jié)合,更不知道自己的優(yōu)勢和劣勢。

 。3).大學(xué)畢業(yè)生自身綜合素質(zhì)不高。首先是適應(yīng)社會(huì)的能力較差,難以符合用人單位的要求。其次是對家長的依賴性過強(qiáng)。

  4.大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系功能欠缺

 。1).從各高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)部門的工作開展情況看。部分高校就業(yè)指導(dǎo)工作缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性,大學(xué)職業(yè)指導(dǎo)工作還有很大的不足。

 。2).從各公共就業(yè)服務(wù)部門開展的工作情況看。人才市場的服務(wù)手段、服務(wù)方式均處于初級階段,與日趨增長的總量配置需求和個(gè)性化服務(wù)需要相矛盾。我國人才市場在人才需求預(yù)測方面的工作還很薄弱。

  5.就業(yè)市場環(huán)境亟需公平公正

 。1).用人單位盲目設(shè)置各種條件。

  一是盲目的人才高消費(fèi);

  二是缺乏人才儲(chǔ)備觀念;

  三是用工制度極不合理。

  另外,起薪較低,升幅不大,并伴有苛刻的罰款制度,也讓大學(xué)生確實(shí)無法接受。

  (2).社會(huì)壁壘加大了就業(yè)的難度。

  目前的人事管理制度仍然有較強(qiáng)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)色彩,戶籍、檔案等一些因素仍然限制大學(xué)生就業(yè),并且使不少缺位以待的用人單位用人受限。

  解決大學(xué)生就業(yè)問題的對策建議

  解決大學(xué)生就業(yè)難的問題事關(guān)大學(xué)生的切身利益,更關(guān)系到社會(huì)的和諧穩(wěn)定,需要政府、企業(yè)、高校和大學(xué)生共同的努力,多部門采取切實(shí)可行的政策、措施和辦法。

  政府部門完善促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的政策

  近年來,中央政府針對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢已經(jīng)制定了一系列的相關(guān)政策,同時(shí)政府還需要通過結(jié)合宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控政策,完善社會(huì)保障和人事戶籍管理制度,健全人力資源市場就業(yè)競爭機(jī)制,充分發(fā)揮政府在市場調(diào)節(jié)中的職能作用,營造有利于促進(jìn)就業(yè)、有利于鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)的良好就業(yè)環(huán)境。

  在宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控方面。

  經(jīng)濟(jì)增長是提供就業(yè)崗位的最主要來源,只有努力轉(zhuǎn)換經(jīng)濟(jì)增長方式,加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展,提供更多的崗位,才有可能從根本上解決大學(xué)生就業(yè)問題。

  同時(shí)加強(qiáng)對人才培養(yǎng)規(guī)模、方向的預(yù)測調(diào)控,引導(dǎo)專家對將來的就業(yè)形勢和需求進(jìn)行預(yù)測,以指導(dǎo)高校進(jìn)行教育教學(xué)改革,將高校的專業(yè)設(shè)置與課程設(shè)置與市場供求情況掛鉤,減緩畢業(yè)生就業(yè)市場的總量矛盾與結(jié)構(gòu)性矛盾壓力。

  在社會(huì)保障制度方面。

  一、通過完善一系列優(yōu)惠扶持舉措,為自主創(chuàng)業(yè)提供各方面的便利。

  二、建立健全靈活、方便的社會(huì)保險(xiǎn)工作運(yùn)行機(jī)制。不斷滿足大中專畢業(yè)生靈活就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的各種參保需求,保障畢業(yè)生合法權(quán)益不受侵犯。

  在就業(yè)管理制度方面。

  對于目前面臨的非公有制單位使用大學(xué)畢業(yè)生仍然有進(jìn)人和戶口指標(biāo)的限制、大學(xué)畢業(yè)生的跨省市流動(dòng)渠道仍不暢通、派遣制度存在著時(shí)間限制等方面的問題,需要打破大學(xué)畢業(yè)生干部身份、戶籍制度、用人指標(biāo)的限制,促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生自主擇業(yè)流向。同時(shí)讓特聘兼職、資源共享、項(xiàng)目合作、智力引進(jìn)等不遷戶口、不轉(zhuǎn)關(guān)系的靈活多樣的'用人形式成為現(xiàn)實(shí)。

  在人力資源市場競爭機(jī)制方面。

  一、做好人力資源市場的規(guī)范管理工作,完善的畢業(yè)生就業(yè)工作服務(wù)體系,建立全國性的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò),完善全國各高校、各專業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量、就業(yè)率、畢業(yè)后收入等指標(biāo)的定期發(fā)布制度和就業(yè)監(jiān)測制度。

  二、嚴(yán)格規(guī)范各種畢業(yè)生招聘會(huì)的秩序,禁止以盈利為目的舉辦高校畢業(yè)生招聘活動(dòng),切實(shí)維護(hù)畢業(yè)生的合法權(quán)益。

  三、是充分發(fā)揮各種社會(huì)組織在人力資源市場資源配置中的作用,加強(qiáng)與團(tuán)委、個(gè)體私營企業(yè)協(xié)會(huì)等組織的聯(lián)系,通過他們調(diào)動(dòng)各方資源深度挖潛就業(yè)崗位,促進(jìn)畢業(yè)生的有序流動(dòng)。

  高等教育機(jī)構(gòu)深化教學(xué)教育改革

  專業(yè)設(shè)置是否滿足或符合經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的需求是檢驗(yàn)高等教育成效的一個(gè)重要指標(biāo)。此外,高校還需要加強(qiáng)畢業(yè)生職就業(yè)指導(dǎo)工作,使得就業(yè)指導(dǎo)貫穿整個(gè)大學(xué)教育過程中,幫助大學(xué)生形成正確擇業(yè)觀。

  合理調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)方式。

  一、與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)結(jié)合。要根據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和就業(yè)市場的變化,及時(shí)調(diào)整專業(yè),拓寬專業(yè)適應(yīng)性,依據(jù)企業(yè)反饋的信息重新設(shè)計(jì)和調(diào)整各專業(yè)人才的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu),進(jìn)一步優(yōu)化和整合課程。

  二、與發(fā)展形勢結(jié)合。學(xué)校要高度重視對學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)與能力的培養(yǎng)。開設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)選修課程,讓學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)的基本政策和知識(shí)。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的興趣,并在實(shí)踐中鍛煉學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

  三、與實(shí)踐能力結(jié)合。關(guān)注社會(huì)發(fā)展對復(fù)合型人才的需求,拓寬專業(yè)知識(shí)面,改革教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法和教學(xué)手段,進(jìn)一步提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性和專業(yè)應(yīng)變能力。

  四、與生涯規(guī)劃相結(jié)合。把職業(yè)生涯規(guī)劃課程列為必修課,引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的職業(yè)理想,正確進(jìn)行自我分析和職業(yè)分析,確定自身的職業(yè)方向,以積極的心態(tài)面對激烈的人才市場競爭。

  加強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作。

  一、多渠道收集就業(yè)信息,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用,逐步實(shí)現(xiàn)高校畢業(yè)生供給與人才市場需求的信息聯(lián)通。用“企業(yè)請進(jìn)來,實(shí)習(xí)生走出去”的方式,使企業(yè)和畢業(yè)生相互了解,培養(yǎng)畢業(yè)生輸出渠道。

  二、堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合,建立相對穩(wěn)定的學(xué)生實(shí)踐和培訓(xùn)基地和訂單式培養(yǎng)方式。通過專業(yè)課程、專業(yè)測評、專業(yè)輔導(dǎo)、網(wǎng)上指導(dǎo)等專業(yè)手段,開展團(tuán)體輔導(dǎo)和個(gè)性化指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,靈活就業(yè),多渠道就業(yè),主動(dòng)創(chuàng)業(yè)。

  三、建立一支高素質(zhì)、專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍。從事大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的專職人員要經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn),提高業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)。積極吸收具有心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、教

  育學(xué)、信息學(xué)等專長的老師充實(shí)到就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍中來。

  社會(huì)通力營造大學(xué)生就業(yè)支持環(huán)境

  幫助大學(xué)畢業(yè)生解決就業(yè)難題,涉及到全社會(huì)的各個(gè)方面,因此,有必要建立起一個(gè)強(qiáng)大有力的社會(huì)支持系統(tǒng),由家庭、用人單位、社會(huì)與學(xué)校和政府通力合作、共同努力。

  用人單位要樹立科學(xué)的人才觀。

  一、用人單位積極接納大學(xué)畢業(yè)生,為他們提供一個(gè)施展才華的舞臺(tái)。

  二、加強(qiáng)人才儲(chǔ)備,注重企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展。在設(shè)置聘任條件時(shí)要充分考慮畢業(yè)生的個(gè)性發(fā)展空間,注重畢業(yè)生的潛力發(fā)展。

  三、用人單位應(yīng)加大與高校的聯(lián)動(dòng)程度。相互利用各自的智力、資金和崗位技能優(yōu)勢,共同謀求人才又快又好的發(fā)展,發(fā)現(xiàn)人才,培養(yǎng)人才,儲(chǔ)備人才。 社會(huì)媒體要堅(jiān)持健康的輿論導(dǎo)向,理性看待大學(xué)生就業(yè)中的種種現(xiàn)象和問題。

  一、引導(dǎo)和幫助人們轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)就業(yè)觀念,提高全社會(huì)對大學(xué)生就業(yè)問題的認(rèn)識(shí)。

  二、進(jìn)行正面積極的宣傳,幫助大學(xué)生適時(shí)調(diào)整就業(yè)心態(tài),以減輕大學(xué)生的心理壓力。

  三、正確解讀政府為推進(jìn)就業(yè)而制定的相關(guān)措施和制度。

  四、積極傳播就業(yè)信息,為大學(xué)生求職與創(chuàng)業(yè)提供信息支撐。

  家庭成員要發(fā)揮積極的鼓勵(lì)作用。

  家長自身首先要調(diào)整好心態(tài),對孩子求職遇到困難的時(shí)候多引導(dǎo)和鼓勵(lì),幫助孩子樹立先就業(yè)后擇業(yè)的觀念,正確看待上大學(xué)和找工作的關(guān)系。同時(shí),要配合學(xué)校,發(fā)揮自己在激勵(lì)學(xué)生成才、確立價(jià)值取向、設(shè)計(jì)職業(yè)生涯、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀點(diǎn)、開辟就業(yè)渠道等方面的積極作用。

  大學(xué)生努力提升自身就業(yè)競爭力

  當(dāng)然,政府、學(xué)校和社會(huì)所采取的一些措施是解決大學(xué)生就業(yè)問題的的重要保障。但歸根結(jié)底,還是要靠大學(xué)生自己努力轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,確定職業(yè)發(fā)展目標(biāo),增強(qiáng)提升自身就業(yè)力的意識(shí),優(yōu)化自身的能力結(jié)構(gòu)。

  樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀。

  大學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,堅(jiān)定事業(yè)意識(shí)和奮斗意識(shí)。將眼光投向基層、西部、小城市、鄉(xiāng)村、小企業(yè)、私企業(yè)等急需人才的用人地方和單位,從現(xiàn)實(shí)出發(fā)選擇自己的求職道路。樹立競爭就業(yè)觀念、先就業(yè)后擇業(yè)等新的擇業(yè)觀和就業(yè)觀,把個(gè)人理想與社會(huì)需要緊密結(jié)合起來,走好邁向社會(huì)的第一步。

  確立明確的職業(yè)生涯目標(biāo)。

  大學(xué)生應(yīng)對自身個(gè)性、才能和特長、興趣愛好及弱點(diǎn)都有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)。從自身的實(shí)際出發(fā),進(jìn)行準(zhǔn)確的職業(yè)目標(biāo)定位,以便有針對性地開展學(xué)習(xí),合理規(guī)劃大學(xué)生活。

  同時(shí)在學(xué)習(xí)過程中不斷豐富和完善自己,發(fā)掘自身潛力,不斷調(diào)整目標(biāo),為未來的職業(yè)發(fā)展作好準(zhǔn)備。

  優(yōu)化知識(shí)能力結(jié)構(gòu)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

  1.對于知識(shí)能力的培養(yǎng),要在掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和綜合化的知識(shí)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上,通過多種途徑獲得新知識(shí),自覺地把課內(nèi)外所學(xué)到的各種知識(shí)進(jìn)行加工整理,使知識(shí)融會(huì)貫通,形成完整統(tǒng)一的知識(shí)技能系統(tǒng)。

  2.對于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的鍛煉,要通過各類社團(tuán)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐鍛煉自己的動(dòng)手能力和組織協(xié)調(diào)能力,在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和差距,培養(yǎng)實(shí)際工作能力,使自己盡早進(jìn)入工作角色。

  增強(qiáng)自身綜合素質(zhì)。

  1.提高自身的誠信素質(zhì),培養(yǎng)平等競爭的意識(shí)、獨(dú)立自主的人格,加強(qiáng)自我管理。并通過自我約束、自我監(jiān)督、自我控制等方法以克服不良行為。

  2.提高自身的心理素質(zhì),特別是心理承受能力。正視社會(huì)現(xiàn)象,客觀分析自我,不斷改進(jìn)和發(fā)展自我,強(qiáng)化競爭意識(shí),以扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和適應(yīng)能力爭取求職的成功。

  3.培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)和敬業(yè)精神,強(qiáng)化對工作的責(zé)任意識(shí),從而培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng),為未來的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

  提高自主創(chuàng)業(yè)的本領(lǐng)。

  面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,大學(xué)生應(yīng)盡一切可能依靠自身實(shí)力解決就業(yè)問題。自主創(chuàng)業(yè)則可以成為個(gè)人層面上減少就業(yè)難度的一種主動(dòng)性的現(xiàn)實(shí)選擇方案。大學(xué)生在一定的條件下,找準(zhǔn)商機(jī),發(fā)揮一技之長,走自主創(chuàng)業(yè),自謀職業(yè)的道路,在解決自己就業(yè)的同時(shí),也為社會(huì)提供了新的就業(yè)渠道,緩解了就業(yè)壓力。

  總之,中國大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻是我國社會(huì)體制在轉(zhuǎn)軌過程中出現(xiàn)的新問題。它既反映了我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)運(yùn)行仍處于低品位狀態(tài),也暴露出了我國教育系統(tǒng)本身存在的結(jié)構(gòu)失調(diào)的問題以及用人體制上的嚴(yán)重缺陷。最重要的是,我們要用發(fā)展的眼光來看待大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻這一暫時(shí)現(xiàn)象,堅(jiān)持以全世界認(rèn)可的水準(zhǔn)在世界范圍內(nèi)構(gòu)建和發(fā)展我們的社會(huì)經(jīng)濟(jì)和教育體系,大學(xué)生就業(yè)狀況就會(huì)日趨好轉(zhuǎn)并蒸蒸日上。

大學(xué)生就業(yè)調(diào)研報(bào)告2

  一、前言

  【調(diào)查背景】:我國大學(xué)擴(kuò)招后,大學(xué)生就業(yè)難的問題已經(jīng)是一個(gè)不爭的現(xiàn)象,且有可能越來越難的趨勢。一方面和中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)體制和教育改革落后有關(guān),更和當(dāng)今大學(xué)生的就業(yè)觀滯后有關(guān)。

  2.【調(diào)查目的與意義】:主要了解在校大學(xué)生就業(yè)期望,自身素質(zhì)的評價(jià),學(xué)校就業(yè)指導(dǎo),對就業(yè)形勢的看法,旨在了解當(dāng)前的就業(yè)形勢對大學(xué)生的影響;通過對影響大學(xué)生就業(yè)因素的.調(diào)查,更好的調(diào)節(jié)用人單位與畢業(yè)生之間的供需關(guān)系;為當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展作一個(gè)新的描述;幫助大學(xué)生盡快認(rèn)識(shí)自我,學(xué)校為學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo),使學(xué)生能謀取理想職業(yè),為同學(xué)們在今后的求職就業(yè)過程中提供參考。

  3.【調(diào)查時(shí)間】20xx年5月28日——20xx年6月7日

  4.【調(diào)查地點(diǎn)】:滄州市

  5.【調(diào)查對象】:滄州市各大高校學(xué)生

  6.【調(diào)查方式】:問卷調(diào)查

  7.【調(diào)查過程】:首先調(diào)查問卷,然后到各高校進(jìn)行調(diào)查問卷,調(diào)查完畢后,做數(shù)據(jù)分析,歸納與整理。

  二、正文

  1.大學(xué)生就業(yè)問題現(xiàn)狀:

  大學(xué)生就業(yè)難,遍地都是大學(xué)生。每到找工作的時(shí)候,大家都會(huì)爭先恐后得去招聘會(huì)擠,到頭來可能有些人花了錢進(jìn)入會(huì)場,卻連和招聘官交談的機(jī)會(huì)都沒有,很多人投了簡歷都如石沉大海,無聲無息去也!罢业揭环莺线m的工作實(shí)在太難了。”很多應(yīng)屆畢業(yè)生從心底發(fā)出這樣的慨嘆。20xx年,據(jù)估算全國至少有80萬名畢業(yè)生要面對“一畢業(yè),即待業(yè)”的窘境。很明顯,我們?nèi)瞬湃笨诖蠛痛髮W(xué)生就業(yè)難形成一個(gè)矛盾,當(dāng)高教供給與社會(huì)需求之間出現(xiàn)失調(diào)時(shí),便會(huì)出現(xiàn)一個(gè)“擴(kuò)招怪圈”:高校擴(kuò)招——本科畢業(yè)生就業(yè)難——碩士生、博士生甚至博士后層層擴(kuò)招——就業(yè)矛盾“后推上移”——高一層次畢業(yè)生擠壓低一層次的畢業(yè)生,層層擠壓,整個(gè)社會(huì)就業(yè)形勢更趨嚴(yán)峻——繼續(xù)加速擴(kuò)招。如此形成惡性循環(huán),容易引發(fā)教育通脹,由此帶來的畢業(yè)生就業(yè)矛盾被“后推上移”,隱患將日益凸顯。而且會(huì)加劇人才“高消費(fèi)”現(xiàn)象,大馬拉小車,造成教育資源的嚴(yán)重浪費(fèi)。

  2.大學(xué)生就業(yè)問題出現(xiàn)原因分析:

  從調(diào)查的數(shù)據(jù)看出,大學(xué)生未來就業(yè)形勢嚴(yán)峻主要是由社會(huì)、學(xué)生、學(xué)校和用人單位四方面造成的。主要問題體現(xiàn)在大學(xué)生的心理狀況、本身的工作能力和學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作不足和社會(huì)用人單位對大學(xué)生的要求嚴(yán)重不一致造成的。我們就這四方面原因進(jìn)行了分析:

 。1)用人單位

  用人單位選擇大學(xué)畢業(yè)生,最主要是看重學(xué)生如何“調(diào)整就業(yè)心態(tài)”,而“提高職業(yè)素質(zhì)”、“提高技能”反倒其次;而大學(xué)生甚至學(xué)校看來,“提高技能”及“提高職業(yè)素質(zhì)”是最主要的,“調(diào)整就業(yè)心態(tài)”并不重要。用人單位認(rèn)為“德才兼?zhèn)洹笔怯萌说暮憔脴?biāo)準(zhǔn),單位對畢業(yè)生“品德”的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)比畢業(yè)自身的重視程度要高得多。

  (2)自身原因

 、佟厴I(yè)生就業(yè)觀念存在誤區(qū)。一是選地域。在大學(xué)生的意識(shí)中,大都市總是意味著機(jī)會(huì)、高薪和前途,這導(dǎo)致最需要大學(xué)生的地方少人問津,而都市的大學(xué)生求職者則人滿為患。二是挑單位。大學(xué)畢業(yè)生都希望選擇一個(gè)地域條件好、待遇優(yōu)厚、社會(huì)地位高的職業(yè)。三是重薪酬。高薪水、高福利等盲目求富觀念在大學(xué)生中流行,帶來了就業(yè)難。

 、、畢業(yè)生綜合素質(zhì)缺憾。一是學(xué)業(yè)不精。有的學(xué)生在學(xué)校里只是混,沒有靜下心來學(xué)習(xí)。二是社交能力欠缺。說話辦事的能力、溝通合作的能力、交際公關(guān)的能力欠缺。三是缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。有的學(xué)生很不重視社會(huì)實(shí)踐,甚至連學(xué)校要求的暑期社會(huì)實(shí)踐都不能認(rèn)真完成,更談不上學(xué)到具體的實(shí)踐。

大學(xué)生就業(yè)調(diào)研報(bào)告3

  大學(xué)生就業(yè)率

  為更具體、準(zhǔn)確地反映大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)時(shí)的狀況,本次調(diào)查將畢業(yè)生被調(diào)查時(shí)的狀況分為10類,每一類畢業(yè)生所占的比例如表1所示。

  從被調(diào)查的畢業(yè)生總體統(tǒng)計(jì)來看,畢業(yè)生畢業(yè)時(shí)“已確定單位”的比例為43.5%,“升學(xué)”與“出國/出境”的比例合計(jì)為16.8%。如果將表1中第1~6項(xiàng)均視為“確定去向”的話,則剛畢業(yè)的大學(xué)生“就業(yè)率”達(dá)到了71.9%。

  從學(xué)歷層次的比較來看,就業(yè)率呈現(xiàn)兩頭高中間低的特點(diǎn):博士生和碩士生的就業(yè)率最高,均為86.2%;其次是專科生,為79.7%;本科生的就業(yè)率最低,為67.4%。

  從性別之間的比較來看:男性大學(xué)生就業(yè)率顯著高于女性。男性大學(xué)生就業(yè)率為77.3%,女性為65.9%,兩者相差11.4個(gè)百分點(diǎn)。性別差距主要體現(xiàn)在“已確定單位”和“自主創(chuàng)業(yè)”兩項(xiàng)上,男性分別高出9.8和1.3個(gè)百分點(diǎn)。

  從學(xué)校類型的比較來看:高職大專院校的大學(xué)生就業(yè)率最高,為78.1%;其次是“211”(包括“985”)重點(diǎn)大學(xué),為75.5%;普通本科院校排第三,為75.4%;獨(dú)立學(xué)院和民辦高校的就業(yè)率最低,僅為44.3%。

  從學(xué)校所在地的比較來看:東、中、西部地區(qū)高校之間存在顯著差異,西部地區(qū)高校的大學(xué)生就業(yè)率遠(yuǎn)低于東部和中部。東、中、西部高校的就業(yè)率分別為80.3%、74.0%、58.1%。

  起薪比較

  收入是反映就業(yè)狀況的關(guān)鍵指標(biāo)之一。在本次調(diào)查中,由已經(jīng)確定就業(yè)單位的畢業(yè)生對自己的起薪進(jìn)行了估計(jì)。為了排除奇異值,我們只統(tǒng)計(jì)了月起薪在500~20000元之間的觀測值。統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示,20xx年高校畢業(yè)生月起薪的算術(shù)平均值為3378元。

  畢業(yè)生的起薪具有以下特點(diǎn):

  第一,學(xué)歷越高起薪越多。從算術(shù)平均值看,?粕鸀2285元;本科畢業(yè)生為3278元;碩士為5461元;博士為8800元。

  第二,性別之間存在差異:從算術(shù)平均值看,男性為3579元,女性為3094元,兩者相差485元。

  第三,學(xué)校類型之間存在差異:從算術(shù)平均值看,“211”重點(diǎn)高校為3157元,一般本科院校為3793元,高職院校為3291元,民辦高校和獨(dú)立學(xué)院為2610元。這一結(jié)果表明學(xué)校層次高并不能直接帶來高收入,收入差異主要因?qū)W歷、職業(yè)、就業(yè)地點(diǎn)等而不同。另外,統(tǒng)計(jì)結(jié)果也與所選樣本有關(guān)。

  第四,就業(yè)地區(qū)之間存在差異:從算術(shù)平均值看,京津滬為5419元,東部地區(qū)為3148元,中部地區(qū)為2882元,西部地區(qū)為3167元。地區(qū)之間呈現(xiàn)中部低、兩頭高的特點(diǎn)。最高與最低收入之比為1.88倍。

  第五,就業(yè)地點(diǎn)之間存在差異:省會(huì)城市或直轄市的平均收入最高,為3791元;地級市的平均收入為3033元;縣級市或縣城的收入平均為2656元;鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村的收入分別為2518元和2485元。最高與最低收入之比為1.53倍。

  第六,工作單位性質(zhì)之間存在差異,11個(gè)單位類型按照平均起薪由高到低的排列順序依次為:(1)科研單位4620元;(2)三資企業(yè)4420元;(3)高等學(xué)校4025元;(4)國有企業(yè)3703元;(5)國家機(jī)關(guān)3536;(6)其他事業(yè)單位3195元;(7)其他企業(yè)3121元;(8)醫(yī)療衛(wèi)生單位3030元;(9)中小學(xué)2983元;(10)私營企業(yè)(民營、個(gè)體)2914元;(11)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)2347元。最高與最低收入之比為1.97倍。

  第七,工作類型之間存在差異:企業(yè)管理工作、專業(yè)技術(shù)工作、國家機(jī)關(guān)黨群組織事業(yè)單位管理人員的收入位居前三甲,分別為3724元、3597元和3577元;商業(yè)和服務(wù)人員、辦事人員和有關(guān)人員的收入居中,分別為3139元和3012元;最低的是生產(chǎn)運(yùn)輸設(shè)備操作人員及有關(guān)人員、農(nóng)林牧漁水利業(yè)生產(chǎn)人員,收入分別只有2577元和2386元。最高與最低收入之比為1.56倍。

  第八,行業(yè)之間存在差異,19個(gè)行業(yè)按照平均起薪由高到低的排列順序依次為:(1)信息傳輸、計(jì)算機(jī)服務(wù)、軟件業(yè)為4501元;(2)金融業(yè)為4181元;(3)科學(xué)研究、技術(shù)服務(wù)、地質(zhì)勘查為3770元;(4)房地產(chǎn)為3590元;(5)水利環(huán)境公共設(shè)施管理為3576元;(6)文化體育娛樂為3469元;(7)電力、煤氣和水的生產(chǎn)和供應(yīng)業(yè)為3310元;(8)公共管理與社會(huì)組織為3285元;(9)采礦業(yè)為3221元;(10)衛(wèi)生、社會(huì)保障與福利為3109元;(11)教育為3090元;(12)建筑業(yè)為2956元;(13)制造業(yè)為2935元;(14)交通運(yùn)輸、倉儲(chǔ)和郵政為2907元;(15)農(nóng)林牧漁為2876元;(16)租賃和商務(wù)服務(wù)業(yè)為2736元;(17)批發(fā)零售為2718元;(18)居民服務(wù)為2708元;(19)住宿餐飲為2600元。最高與最低收入之比為1.73倍。

  就業(yè)滿意度

  由于高校畢業(yè)生找工作有充分的選擇權(quán),因此畢業(yè)生對自己所找到工作的滿意程度較高。在已經(jīng)確定就業(yè)單位的畢業(yè)生中,有13.7%的畢業(yè)生對找到的工作感到非常滿意;51.1%的畢業(yè)生感到滿意;32.4%的畢業(yè)生感到一般;2.5%的畢業(yè)生感到不太滿意;只有0.4%的畢業(yè)生很不滿意自己的工作。

  畢業(yè)生的就業(yè)滿意度具有以下特點(diǎn):

  第一,學(xué)歷之間存在差異:博士生的滿意度最高,其次是碩士生,再次是?粕究粕臐M意度最低。

  第二,就業(yè)地區(qū)之間存在差異:在京津滬地區(qū)就業(yè)的滿意度最高,在中部地區(qū)就業(yè)的滿意度最低,東部地區(qū)與西部地區(qū)之間沒有顯著的差異。

  第三,就業(yè)地點(diǎn)之間存在差異:城市越大滿意度越高,在省會(huì)城市或直轄市就業(yè)的滿意度最高,其次是地級市,第三是縣級市或縣城,第四是鄉(xiāng)鎮(zhèn),在農(nóng)村就業(yè)的滿意度最低。

  第四,工作單位性質(zhì)之間存在差異,11個(gè)單位類型按照滿意度由高到低的排列順序依次為:(1)國家機(jī)關(guān);(2)高等學(xué)校;(3)科研單位;(4)國有企業(yè);(5)三資企業(yè);(6)其他事業(yè)單位;(7)私營企業(yè)(民營、個(gè)體);(8)其他企業(yè);(9)醫(yī)療衛(wèi)生單位;(10)中小學(xué);(11)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)。

  第五,工作類型之間存在差異,7個(gè)單位類型按照滿意度由高到低的排列順序依次為:(1)國家機(jī)關(guān)、黨群組織、事業(yè)單位管理人員;(2)企業(yè)管理人員;(3)專業(yè)技術(shù)人員;(4)商業(yè)和服務(wù)人員;(5)辦事人員和有關(guān)人員;(6)農(nóng)、林、牧、漁、水利業(yè)生產(chǎn)人員;(7)生產(chǎn)、運(yùn)輸設(shè)備操作人員及有關(guān)人員。

  第六,行業(yè)之間存在差異,19個(gè)行業(yè)按照滿意度由高到低的排列順序依次為:(1)公共管理與社會(huì)組織;(2)農(nóng)林牧漁;(3)文化體育娛樂;(4)電力、煤氣和水的生產(chǎn)和供應(yīng)業(yè);(5)金融業(yè);(6)教育;(7)房地產(chǎn);(8)科學(xué)研究、技術(shù)服務(wù)、地質(zhì)勘查;(9)信息傳輸、計(jì)算機(jī)服務(wù)、軟件業(yè);(10)建筑業(yè);(11)水利環(huán)境公共設(shè)施管理;(12)采礦業(yè);(13)批發(fā)零售;(14)交通運(yùn)輸、倉儲(chǔ)和郵政;(15)衛(wèi)生、社會(huì)保障與福利;(16)制造業(yè);(17)居民服務(wù);(18)住宿餐飲;(19)租賃和商務(wù)服務(wù)業(yè)。

  此外,性別之間、學(xué)校類型之間的就業(yè)滿意度差異不大。

  就業(yè)分布

  根據(jù)已經(jīng)確定就業(yè)單位者的回答,20xx年高校畢業(yè)生的就業(yè)分布狀況如下:

  第一,按就業(yè)地區(qū)劃分:在京津滬地區(qū)工作的畢業(yè)生占12.8%,在東部地區(qū)工作的畢業(yè)生占46.0%,在中部地區(qū)工作的畢業(yè)生占22.2%,在西部地區(qū)工作的畢業(yè)生占19.0%。

  第二,按就業(yè)地點(diǎn)劃分:在省會(huì)城市或直轄市工作的畢業(yè)生占52.6%,在地級市工作的占33.4%,在縣級市或縣城工作的占11.2%,在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作的占2.2%,在農(nóng)村工作的占0.5%。

  第三,按工作單位性質(zhì)分:11個(gè)單位類型按照比例由高到低的排列順序依次為:(1)私營企業(yè)占38.2%;(2)國有企業(yè)占30.2%;(3)三資企業(yè)占7.6%;(4)國家機(jī)關(guān)占5.8%;(5)其他企業(yè)占4.0%;(6)其他事業(yè)單位占3.9%;(7)醫(yī)療衛(wèi)生單位占3.5%;(8)科研單位占1.6%;(9)高等學(xué)校占1.4%;(10)中小學(xué)占1.2%;(11)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)占0.6%。

  第四,按工作類型劃分:7個(gè)工作類型按照比例由高到低的排列順序依次為:(1)專業(yè)技術(shù)人員37.7%;(2)商業(yè)和服務(wù)人員16.2%;(3)國家機(jī)關(guān)、黨群組織、事業(yè)單位管理人員12.4%;(4)企業(yè)管理人員11.6%;(5)辦事人員和有關(guān)人員10.9%;(6)生產(chǎn)、運(yùn)輸設(shè)備操作人員及有關(guān)人員4.7%;(7)農(nóng)、林、牧、漁、水利業(yè)生產(chǎn)人員0.9%。從分布結(jié)構(gòu)看,畢業(yè)生就業(yè)的工作類型比較分散,有5個(gè)類型的工作比例達(dá)到兩位數(shù)。

  第五,按行業(yè)劃分:在19個(gè)行業(yè)中按比例由高到低的行業(yè)順序是:(1)制造業(yè)為13.9%;(2)金融業(yè)為13.0%;(3)建筑業(yè)為11.5%;(4)信息傳輸、計(jì)算機(jī)服務(wù)、軟件業(yè)為11.1%;(5)電力、煤氣和水的生產(chǎn)和供應(yīng)業(yè)5.5%;(6)教育為5.0%;(7)衛(wèi)生、社會(huì)保障與福利4.9%;(8)科學(xué)研究、技術(shù)服務(wù)、地質(zhì)勘查3.6%;(9)房地產(chǎn)3.3%;(10)交通運(yùn)輸、倉儲(chǔ)和郵政為3.1%;(11)批發(fā)零售3.1%;(12)農(nóng)林牧漁3.0%;(13)公共管理與社會(huì)組織3.0%;(14)采礦業(yè)2.2%;(15)租賃和商務(wù)服務(wù)業(yè)2.0%;(16)文化體育娛樂2.0%;(17)住宿餐飲1.5%;(18)居民服務(wù)0.9%;(19)水利環(huán)境公共設(shè)施管理0.7%。

  前4個(gè)行業(yè)比例合計(jì)達(dá)到49.6%,接近一半。這4個(gè)行業(yè)分別屬于以下兩種類型:工業(yè)(制造業(yè)和建筑業(yè))、新興服務(wù)業(yè)(信息傳輸、計(jì)算機(jī)服務(wù)和金融業(yè))。教科文衛(wèi)體等事業(yè)部門合計(jì)占比為15.4%。

  就業(yè)影響因素

  畢業(yè)生就業(yè)受多種因素的影響,各種因素的相對重要性如何,應(yīng)該從用人單位和畢業(yè)生供給和需求兩種角度綜合考慮,但是本次問卷調(diào)查對象只包含畢業(yè)生,因此統(tǒng)計(jì)結(jié)果只是畢業(yè)生的.看法。問卷包含的影響就業(yè)的各種因素共有20種,調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果中按照影響程度從重到輕的排列順序?yàn)椋?、工作能力強(qiáng);2、有相關(guān)實(shí)習(xí)和工作經(jīng)歷;3、了解自己,揚(yáng)長避短;4、了解求職崗位的要求及特點(diǎn);5、形象氣質(zhì)好;6、學(xué)歷層次高;7、應(yīng)聘技巧好;8、就業(yè)信息多;9、學(xué)校名氣大;10、熱門專業(yè);11、學(xué)習(xí)成績好;12、老師的推薦;13、朋友的幫助;14、親戚的幫助;15、往屆畢業(yè)生的聲譽(yù)好;16、學(xué)生干部;17、擁有就業(yè)地戶口;18、性別為男性;19、是黨員;20、送禮買人情。

  上述統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明,工作能力、實(shí)習(xí)經(jīng)歷、求職技巧等與就業(yè)直接相關(guān)的因素顯得最為重要。學(xué)校名氣、熱門專業(yè)、學(xué)習(xí)成績等與高等教育直接相關(guān)的因素的重要性一般,排在中間位置。親朋好友、黨員干部、性別等與社會(huì)資本、政治資本、人口特征等相關(guān)的因素最不重要。

  求職狀況

  本次調(diào)查也對高校畢業(yè)生求職時(shí)的狀況進(jìn)行了調(diào)查,統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示:

  擇業(yè)意向 就業(yè)對每一位畢業(yè)生來說都是人生中的一件大事。在擇業(yè)過程中,畢業(yè)生們普遍重視的是哪些因素?本次調(diào)查共涉及16種因素,按照影響程度從重到輕的順序排列如下:1、發(fā)展前景好;2、利于施展個(gè)人的才干;3、福利待遇好;4、工作穩(wěn)定;5、經(jīng)濟(jì)收入高;6、符合自己的興趣愛好;7、工作單位的聲譽(yù)好;8、能獲得權(quán)力和社會(huì)資源;9、對社會(huì)的貢獻(xiàn);10、工作自由;11、工作舒適、勞動(dòng)強(qiáng)度低;12、工作單位的規(guī)模大;13、工作單位在大城市;14、專業(yè)對口;15、可兼顧親友關(guān)系;16、能夠解決戶口問題?梢,畢業(yè)生最看重的是個(gè)人發(fā)展和福利待遇。

  求職渠道 畢業(yè)生求職與用人單位聘用畢業(yè)生是一個(gè)互動(dòng)的過程,在此過程中,畢業(yè)生需要通過各種渠道獲得就業(yè)信息,并需要通過一定的途徑向有關(guān)單位發(fā)出求職信息。已確定單位者的求職渠道被選的比例由高到低依次排列為:1、學(xué)校(包括院系)就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)發(fā)布的需求信息34.0%;2、網(wǎng)絡(luò)招聘信息27.0%;3、父母、親戚介紹的信息8.8%;4、朋友或熟人介紹的信息8.1%;5、從企業(yè)得到的招聘廣告7.8%;6、在人才洽談會(huì)獲得的信息4.7%;7、實(shí)習(xí)單位提供的信息4.4%;8、專門性的人才招聘信息刊物2.2%;9、從職業(yè)介紹機(jī)構(gòu)獲得的信息1.6%;10、新聞媒介的零散招聘廣告1.3%。

  求職數(shù)量 在需要求職的畢業(yè)生中,在擇業(yè)過程中畢業(yè)生遞交過求職簡歷的單位數(shù)平均為12.9個(gè),接受過面試的單位數(shù)平均為5.3個(gè),曾表示愿意接收的單位數(shù)平均為2.6個(gè)。進(jìn)一步的分析發(fā)現(xiàn),求職單位的數(shù)量與求職成功率有一定的聯(lián)系,求職成功者付出了較大的努力!耙呀(jīng)確定單位”的畢業(yè)生平均求職單位數(shù)為14.1個(gè),“待就業(yè)”者為9.9個(gè);“已經(jīng)確定單位”的畢業(yè)生參加面試的單位數(shù)為6.0個(gè),“待就業(yè)”者為3.8個(gè);“已經(jīng)確定單位”的畢業(yè)生獲得接受的單位數(shù)為2.9個(gè),“待就業(yè)”者為1.9個(gè)。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)還顯示出“待就業(yè)”者存在“有業(yè)不就”的現(xiàn)象。

  求職費(fèi)用 排除求職總費(fèi)用在0元以下和10000元以上的奇異值后,20xx年高校畢業(yè)生為求職而花費(fèi)的相關(guān)費(fèi)用人均為1766元。其中,求職簡歷的制作130元;交通費(fèi)258元;招聘會(huì)門票142元;通信費(fèi)用170元;購置服裝費(fèi)313元;人情、禮品費(fèi)用438元;其他相關(guān)費(fèi)用349元!耙汛_定單位”者的總求職費(fèi)用為1749元,而“待就業(yè)”者為1791元,說明求職結(jié)果與求職費(fèi)用之間沒有顯著的相關(guān)聯(lián)系,在求職過程中過分地增加支出并不一定能夠提高求職的成功率。

  就業(yè)指導(dǎo)課程 從畢業(yè)生對學(xué)校開設(shè)的就業(yè)指導(dǎo)課或講座的幫助程度看,有8.2%的畢業(yè)生認(rèn)為幫助很大,有19.0%的畢業(yè)生認(rèn)為幫助較大,有50.4%的畢業(yè)生認(rèn)為幫助一般,有15.3%的畢業(yè)生認(rèn)為幫助較小,有7.1%的畢業(yè)生認(rèn)為沒有幫助。

  本次調(diào)查的樣本包括我國東、中、西部地區(qū)21個(gè)省份的30所高校,東部地區(qū)包括北京、天津、河北、遼寧、江蘇、浙江、山東、廣東和海南等9個(gè)省份的11所高校;中部地區(qū)包括吉林、黑龍江、安徽、江西、河南和湖北等6個(gè)省份的7所高校;西部地區(qū)包括重慶、四川、云南、陜西、甘肅和寧夏等6個(gè)省份的12所高校。其中“985”重點(diǎn)高校5所、“211”重點(diǎn)高校4所、一般本科院校9所、高職院校7所、民辦高校2所、獨(dú)立學(xué)院3所。每所高校根據(jù)畢業(yè)生學(xué)科和學(xué)歷層次按一定比例發(fā)放500~1000份問卷。調(diào)查共回收有效問卷15060份。

  在有效樣本中,?飘厴I(yè)生占22.4%,本科畢業(yè)生占68.0%,碩士畢業(yè)生占9.2%,博士畢業(yè)生占0.4%;男、女畢業(yè)生比例分別為52.7%和47.3%!985”重點(diǎn)高校學(xué)生占19.9%、“211”重點(diǎn)高校學(xué)生占9.4%、一般本科院校學(xué)生占28.9%、高職院校學(xué)生占28.1%、民辦高校學(xué)生占7.7%、獨(dú)立學(xué)院學(xué)生占6.0%。

大學(xué)生就業(yè)調(diào)研報(bào)告4

  摘要:近年來,我國高等教育不斷進(jìn)行改革,高等教育加快了從“精英化”向“大眾化”轉(zhuǎn)變的步伐,高校大學(xué)生數(shù)量迅速增加,大學(xué)生就業(yè)問題日益凸現(xiàn)。通過本次問卷調(diào)查,我們進(jìn)一步了解分析了大學(xué)生就業(yè)觀念以及大學(xué)生為就業(yè)所需要提高的素質(zhì)能力和就業(yè)工作指導(dǎo),尋求緩解大學(xué)生就業(yè)壓力的途徑。

  關(guān)鍵詞:大學(xué)生;就業(yè)

  1前言

  1.1提出問題

  近年來,用人單位所招職工幾乎都為大學(xué)畢業(yè)生。在這個(gè)大學(xué)生多如牛毛的社會(huì),大學(xué)生已經(jīng)不能領(lǐng)時(shí)代潮流,將大學(xué)生視為天之驕子的時(shí)代早已過去。許多大學(xué)生正為找工作而煩惱。這就是說,大學(xué)生難找到工作,而大學(xué)以下學(xué)歷的便難上加難。這就是在告訴我們,大學(xué)生要有憂患意識(shí)。

  高等教育大眾化時(shí)代,社會(huì)“精英崗位”依然存在,但大學(xué)生選擇它的機(jī)會(huì)成本大大提高了,除了少數(shù)精英人才外,大部分畢業(yè)生將會(huì)“大眾化就業(yè)”,接受“大眾化崗位”的選擇。隨著高等教育大眾化進(jìn)程的加快,大學(xué)生就業(yè)模式從“國家包分配”到“雙向選擇,自主擇業(yè)”的轉(zhuǎn)變以及就業(yè)市場化程度的提高,大學(xué)生的價(jià)值觀和就業(yè)價(jià)值取向也不斷發(fā)生變化,呈現(xiàn)出一些新特點(diǎn)。調(diào)查研究新時(shí)期大學(xué)生的就業(yè)價(jià)值取向,把握其變化趨勢,及時(shí)掌握相關(guān)信息,可以為大學(xué)生就業(yè)與就業(yè)政策的實(shí)施及教育實(shí)踐提供重要的參數(shù),對解決大學(xué)生就業(yè)中的實(shí)際問題、針對性地做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作、加強(qiáng)對大學(xué)生價(jià)值觀和就業(yè)觀的教育引導(dǎo)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

  為了解我校大學(xué)生的就業(yè)期望,自身素質(zhì)的評價(jià),學(xué)校就業(yè)指導(dǎo),對就業(yè)形勢的看法,旨在了解當(dāng)前的就業(yè)形勢對大學(xué)生的影響;通過對影響大學(xué)生就業(yè)因素的調(diào)查,更好地調(diào)節(jié)用人單位與畢業(yè)生之間的供需關(guān)系;為當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展作一個(gè)新的描述;幫助大學(xué)生盡快認(rèn)識(shí)自我,學(xué)校為學(xué)生提供就業(yè)引導(dǎo),使學(xué)生能謀取理想職業(yè)。為同學(xué)們在今后的求職就業(yè)過程中提供參考。

  1.2背景說明

  經(jīng)過了去年嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,大家對20xx年大學(xué)生就業(yè)形勢,格外關(guān)注。去年全國大學(xué)畢業(yè)生達(dá)727萬,被一些人稱為“史上最難就業(yè)季”。然而20xx年,大學(xué)畢業(yè)生有749萬人,大學(xué)高校畢業(yè)人數(shù)創(chuàng)歷史最高,堪稱“史上更難就業(yè)季”。據(jù)《20xx典范企業(yè)人才招聘狀況報(bào)告》顯示,盡管20xx典范企業(yè)在市場上收入平均增長23.4%,招聘規(guī)模達(dá)到38萬人,平均每家招聘683位大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生,比20xx的606人增加了12.8%。但20xx大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到749萬,是高校畢業(yè)生人數(shù)最多的一年。加上14年尚未就業(yè)的大學(xué)生,今年20xx年大學(xué)生就業(yè)形勢仍難好轉(zhuǎn)。在這樣的形勢下,如何做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作就成為了高校工作的重中之重。

  2研究方法

  2.1被試

  選取本所大學(xué)新聞傳播學(xué)院共計(jì)4個(gè)年級的70名大學(xué)生作被試(以班為單位整群抽樣),剔除4名被試的無效問卷和量表,實(shí)得66名被試的有效問卷和量表66套。

  2.2工具

  自編調(diào)查問卷向被試學(xué)生發(fā)放,此次調(diào)查問卷調(diào)查采取隨機(jī)抽樣形式,主要對畢業(yè)生的擇業(yè)價(jià)值取向、薪酬標(biāo)準(zhǔn)、就業(yè)地點(diǎn)、專業(yè)滿意度、擇業(yè)心情、就業(yè)服務(wù)等問題進(jìn)行

  調(diào)查。本次調(diào)查共發(fā)出問卷70份,實(shí)際回收的有效問卷66份,有效率為94%,其中男生占51.5%,女生占48.5%。由于在抽樣調(diào)查中,充分考慮了樣本的代表性和性別比例的協(xié)調(diào)性,因此此次調(diào)查較為客觀地反映了當(dāng)前大學(xué)生擇業(yè)心態(tài)。為方便學(xué)生答題,問卷均采用選擇題形式,分為單選和多選。

  2.3數(shù)據(jù)處理

  本研究采用問卷星統(tǒng)計(jì)分析軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。

  3研究結(jié)果

  3.1大學(xué)生自我定位不清

  根據(jù)問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果來看,98%的在校大學(xué)生規(guī)劃過自己的就業(yè)目標(biāo),但其中77%的同學(xué)對此目標(biāo)不明確,只有21%的大學(xué)生有明確的就業(yè)目標(biāo)。如此可見,當(dāng)代大學(xué)生對自己未來的就業(yè)情況不太重視,本著過一天是一天的“寒號(hào)鳥”精神,沒有什么精神動(dòng)力。

  表1

  圖表2顯示,在對自己的興趣特長及能力的`了解方面,只有18.2%的人非常了解自身能力,72.7%的人比較了解自身能力,還有9.1%的學(xué)生完全不了解自身能力。由此可見先進(jìn)大學(xué)生的在校生活太過松泛,很多學(xué)生不僅不重視專業(yè)學(xué)習(xí),更不重視自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng),導(dǎo)致越來越多的大學(xué)生畢業(yè)后對未來的迷茫。

  表2

  圖表三顯示的是四個(gè)年級對以后自身職業(yè)發(fā)展的優(yōu)劣勢的看法,可以看出不論是剛?cè)雽W(xué)的大一還是即將畢業(yè)的大四學(xué)生,都有約60%的人不太清楚自己在職場中的優(yōu)劣勢,甚至還有16.7%的大四學(xué)生沒考慮過這方面情況,這再次體現(xiàn)了在校大學(xué)生有相當(dāng)數(shù)量的人對自身定位不明朗,對未來缺少思考和規(guī)劃。

  表3

  3.2大學(xué)生“官本位”觀念減輕

  在“選擇就業(yè)單位”問題的回答中,根據(jù)圖表4可看出選擇“政府機(jī)關(guān)”的同學(xué)占16.7%,僅排在第五位。與此同時(shí),絕大多數(shù)同學(xué)仍然最看重事業(yè)單位,尤其是國有企業(yè)單位,而以往“政府機(jī)關(guān)”這一熱門行業(yè)并未顯出優(yōu)勢。非國有企業(yè)也成為學(xué)生的重要選擇之一,比例高達(dá)47%,說明當(dāng)代大學(xué)生對“官本位”就業(yè)需求逐漸減輕,正逐步樹立自主就業(yè)意識(shí),不斷適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求。

  表4

  3.3大學(xué)生重經(jīng)濟(jì)待遇,更重發(fā)展前途

  設(shè)置“選擇職業(yè)時(shí)考慮的因素”選題時(shí),共設(shè)計(jì)了“收入及福利”、“工作地點(diǎn)”、“工作穩(wěn)定程度”、“單位發(fā)展前景”、“個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)”、“專業(yè)對口與否”、“個(gè)人興趣愛好”、“日常工作環(huán)境”、“單位類型與規(guī)!9個(gè)選項(xiàng),根據(jù)圖表5可以看出,在眾多的選項(xiàng)中,選擇了“收入福利”回答的學(xué)生比例達(dá)到60.6%;選擇“單位發(fā)展前景”和“個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)”的同學(xué)各占到56%和53%。

  表5

  根據(jù)圖表6可以看出,在“企業(yè)收獲”問題中57.5%的學(xué)生仍然把酬薪福利放在首位,但也有33%的學(xué)生覺得從企業(yè)獲取先進(jìn)的管理模式很重要,還有28.8%的學(xué)生重在實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

  表6

  從這兩幅統(tǒng)計(jì)圖中可以很明顯地看出:絕大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為選擇職業(yè)時(shí)“單位發(fā)展前景”、“個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)”、“收入福利”的三個(gè)因素起著關(guān)鍵的作用。可以看出隨著時(shí)代和社會(huì)的進(jìn)步,新一代大學(xué)生的個(gè)體意識(shí)逐漸加強(qiáng),更加注重自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和關(guān)注生存條件。

  在擇

  業(yè)觀上既重經(jīng)濟(jì)待遇,把它作為生活的基礎(chǔ),同時(shí)更重視前途發(fā)展,有較強(qiáng)的事業(yè)心。

  3.4大學(xué)生就業(yè)地區(qū)選擇趨向多元化

  大學(xué)就業(yè)選擇多元化更多體現(xiàn)在對工作地域的選擇方面,目前大學(xué)生就業(yè)“孔雀東南飛”的狀態(tài)日趨明顯,在表7中可以看出,雖然選擇“有較大發(fā)展機(jī)會(huì)”的學(xué)生比例仍然高達(dá)45%,顯得稍為偏高些,但選擇其他城市的比例也接近50%,這也說明在就業(yè)單位地理位置的選擇上已不僅僅是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)或大城市,中等城市也逐漸成為畢業(yè)生選擇的重點(diǎn),與當(dāng)前社會(huì)上人才回流趨勢相吻合。

  表7

  就對“一線城市蟻居”問題的看法中,四個(gè)選項(xiàng)比例差別不大。在表8中可以看出贊同去一線城市蟻居發(fā)展的學(xué)生占47%,剩下53%的學(xué)生則認(rèn)為這種擇業(yè)行為太過于盲目且會(huì)增加一線城市的就業(yè)壓力,更不利于自身發(fā)展。由此可見,大學(xué)生在選擇就業(yè)地區(qū)上更加理性化,多元化。

大學(xué)生就業(yè)調(diào)研報(bào)告5

  一、調(diào)查目的

  主要了解在校大學(xué)生就業(yè)期望,自身素質(zhì)的評價(jià),學(xué)校就業(yè)指導(dǎo),對就業(yè)形勢的看法,旨在了解當(dāng)前的就業(yè)形勢對大學(xué)生的影響;通過對影響大學(xué)生就業(yè)因素的調(diào)查,更好地調(diào)節(jié)用人單位與畢業(yè)生之間的供需關(guān)系;為當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展作一個(gè)新的描述;幫助大學(xué)生盡快認(rèn)識(shí)自我,學(xué)校為學(xué)生提供就業(yè)引導(dǎo),使學(xué)生能謀取理想職業(yè)。為同學(xué)們在今后的求職就業(yè)過程中提供參考。

  二、調(diào)查時(shí)間

  20xx年1月23日——20xx年2月20日

  三、調(diào)查形式

  問卷調(diào)查并結(jié)合網(wǎng)上資料

  四、調(diào)查論文

  高校擴(kuò)招的政策使大學(xué)生的人數(shù)飆漲,同時(shí)也對大學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)形勢造成了極大的影響,就業(yè)難早已成為一個(gè)不爭的事實(shí)。“畢業(yè)就失業(yè)”似乎也已經(jīng)成為大學(xué)生的普遍心理。

  對每個(gè)大學(xué)生來說,及早規(guī)劃自己的職業(yè)生涯,對決定自己的職業(yè)生涯的主客觀因素進(jìn)行分析,總結(jié)和測定,確定奮斗目標(biāo),才能在競爭激烈的就業(yè)環(huán)境中處于不敗之地。針對這一社會(huì)現(xiàn)象,我們展開了關(guān)于大學(xué)生就業(yè)問題的調(diào)查問卷。

  首先,對企業(yè)招聘大學(xué)生現(xiàn)狀及需求分析得知:在企業(yè)人士看來,最主要的是要"學(xué)生調(diào)整就業(yè)心態(tài)",而"學(xué)生提高職業(yè)素質(zhì)"、"提高學(xué)生技能"反倒其次,而在學(xué)生看來"提高技能"及"提高職業(yè)素質(zhì)"是最主要的,"調(diào)整就業(yè)心態(tài)"反而并不主要。企業(yè)和大學(xué)生在這方面的認(rèn)知有很大差距,但是現(xiàn)在人才市場是供大于求,而這這種情況不會(huì)在短時(shí)間內(nèi)有所緩解,所以大學(xué)生就業(yè)時(shí)還是應(yīng)該參考一下企業(yè)人士的看法,更多的來調(diào)整一下自己的就業(yè)心態(tài)。如今,"對企業(yè)崗位專業(yè)知識(shí)缺乏了解"是困擾大學(xué)生求職的最主要因素,在這個(gè)因素上,企業(yè)人士和大學(xué)生有一定相同點(diǎn)。另外,企業(yè)人士認(rèn)為"對社會(huì)缺乏了解"及"能力不足"也是困擾大學(xué)生就業(yè)的主要因素,這與大學(xué)生的選擇有一定區(qū)別。大學(xué)生更傾向于"求職方法技巧欠缺"及"對企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)不太了解"是困擾他們的主要因素。

  其次,在大學(xué)生個(gè)人心態(tài)及能力方面也進(jìn)行了調(diào)查,由此得知以下幾點(diǎn):

  一、大學(xué)生對就業(yè)信息的關(guān)注還是比較少的,只有24%的同學(xué)表示一直在關(guān)注就業(yè)信息,而71%的同學(xué)只是偶爾關(guān)注,在看到時(shí)留意下。而對就業(yè)情景的關(guān)注程度,直接影響了對為所選職業(yè)所做的準(zhǔn)備程度和將來職業(yè)所帶來的成就高低。同學(xué)們大都表示對未來的工作有擔(dān)心,但在實(shí)際生活中卻缺少了這種基本的努力。典型的眼高手低表現(xiàn)。總結(jié)照成這方面的原因:1.因?yàn)閷W(xué)生現(xiàn)在仍在安逸,舒適的校園中生活,對激烈的社會(huì)生活沒有足夠的了解。在經(jīng)濟(jì)上仍依賴父母,忘卻了就業(yè)壓力帶來的緊張感,每天仍是如中學(xué)生活,上課、下課,對就業(yè)缺乏了準(zhǔn)確的了解和認(rèn)識(shí)。2.學(xué)校提供的就業(yè)指導(dǎo)不到位。同學(xué)們表示,雖然學(xué)校開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課,但只是泛泛的講些大道理,缺少了實(shí)際的操作能力。

  二.大學(xué)生個(gè)人能力存在缺陷,自我認(rèn)識(shí)不足。自我認(rèn)識(shí)包括個(gè)人的興趣與特長、個(gè)人的性格與價(jià)值觀、個(gè)人所選定的目標(biāo)與需求、個(gè)人的情商、個(gè)人的工作經(jīng)驗(yàn)、個(gè)人的學(xué)歷與能力、個(gè)人的生理情況等個(gè)方面,是職業(yè)生涯規(guī)劃的重要內(nèi)容之一。通過對部分用人單位的了解,發(fā)現(xiàn)社會(huì)所需要的大學(xué)生應(yīng)具備的基本綜合素質(zhì)應(yīng)該包括思想健康和道德、自律、講誠信,善于協(xié)調(diào)、容易與他人合作的品格,以及具備過硬的專業(yè)技術(shù)知識(shí)和基本的法律法規(guī)知識(shí)。

  調(diào)查顯示,有60%的大學(xué)生認(rèn)為造成就業(yè)難的狀況,除了社會(huì)壓力大,企業(yè)用人少的因素外,主要問題還是在于自身的工作經(jīng)驗(yàn)的缺乏,缺少實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)是致命的因素。目前大學(xué)生的個(gè)人綜合素質(zhì)和能力缺失,突出表現(xiàn)為相對缺乏社會(huì)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn),缺乏解決現(xiàn)實(shí)問題的能力,缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)精神,在與人合作與溝通方面存在著障礙。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),有57%的同學(xué)認(rèn)為自我表達(dá)能力和人際交往關(guān)系是自己在求職過程中遇到的最大的難題。

  職業(yè)生涯目標(biāo)是指可預(yù)想到的、有一定實(shí)現(xiàn)可能的目標(biāo)。而職業(yè)目標(biāo)的選擇并無定式可言,關(guān)鍵是要依據(jù)自我實(shí)際,這就要求我們要對自己有所了解。通過個(gè)人分析認(rèn)識(shí)自己,估計(jì)自己的能力,確認(rèn)自己的性格,發(fā)現(xiàn)自己的興趣,明確自己的優(yōu)勢,衡量自己的差距,并以此來開發(fā)自己塑造自己,使自己的才能得到充分的發(fā)揮。然而調(diào)查表明,大部分大學(xué)生對自己的能力、興趣、職業(yè)傾向都缺乏深度了解,自然對職業(yè)生涯目標(biāo)是模糊的。

  三.大學(xué)生的就業(yè)觀念,職業(yè)期望狀況。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn),以往的學(xué)生對自己就業(yè)后工作的要求,無論是單位性質(zhì)反面還是薪資方面,要求都比較高,但現(xiàn)在的就業(yè)形勢似乎不允許初出茅廬的學(xué)生有挑工作的機(jī)會(huì)了,大學(xué)生們的要求也降低了很多,大部分同學(xué)都表示可以接受“先就業(yè),再擇業(yè)”的觀念。對于以后將從事非專業(yè)的工作,有61%的同學(xué)都表示可以接受,看招聘單位給出的工資待遇和發(fā)展前景。但在就業(yè)公司選擇時(shí),有58%的同學(xué)希望可以再外資企業(yè)和政府部門工作,對那些民資企業(yè)只有極少部分的同學(xué)表示會(huì)考慮,這也是大學(xué)生好高騖遠(yuǎn)的表現(xiàn),似乎也有點(diǎn)不切實(shí)際。

  針對以上調(diào)查結(jié)果,可以提出以下幾點(diǎn)建議:

  一、學(xué)校要切實(shí)做好學(xué)生的就業(yè)工作,盡快完善就業(yè)指導(dǎo)體系。就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)的工作同等重要。就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)屬于就業(yè)匹配的'促進(jìn)措施。其核心在解決用人單位和畢業(yè)生之間的信息不對稱問題,通過向大學(xué)生提供就業(yè)信息并根據(jù)這些信息接受職業(yè)指導(dǎo),幫助他們進(jìn)行有效的職業(yè)決策。在借鑒國外經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,高等院校應(yīng)通過改革傳統(tǒng)的管理體制,逐步形成和建立一支高素質(zhì)和職業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍,為畢業(yè)生提供就業(yè)信息服務(wù)和就業(yè)幫助。具體措施包括建立大學(xué)生就業(yè)信息系統(tǒng),并與全國勞動(dòng)力市場信息系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng),形成一個(gè)完整的信息系統(tǒng);建立職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu),指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評估、職業(yè)開發(fā)以及制定工作尋找戰(zhàn)略,為學(xué)生提供充分的信息與指導(dǎo)服務(wù);建立職業(yè)指導(dǎo)課程,列入學(xué)校教育課程內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃,實(shí)施在校學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)與實(shí)習(xí)政策等等。

  二、大學(xué)生要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。首先大學(xué)畢業(yè)生要認(rèn)清就業(yè)形勢,轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。當(dāng)前全社會(huì)就業(yè)形勢比較嚴(yán)峻,除了表現(xiàn)在就業(yè)需求與勞動(dòng)力供給的矛盾外,城鎮(zhèn)和農(nóng)村就業(yè)問題同時(shí)出現(xiàn),新生勞動(dòng)力就業(yè)和下崗失業(yè)人員再就業(yè)相互交織,這為大學(xué)生就業(yè)增加了困難。因此大學(xué)生要消除“眼高手低、有業(yè)不就”的思想,要樹立科學(xué)的人才觀和正確的就業(yè)觀。調(diào)整自己過高的、不切實(shí)際的想法,到基層去謀求發(fā)展,到艱苦的地方去創(chuàng)業(yè)。其次轉(zhuǎn)變到靈活就業(yè),先就業(yè)、后擇業(yè)的動(dòng)態(tài)就業(yè)上來,轉(zhuǎn)變到行行出狀元,“干一行、愛一行、干好一行”的敬業(yè)觀念上來。最后認(rèn)清自身的素質(zhì)和條件,正確認(rèn)識(shí)自己和他人,不盲目攀比,尋找與自身?xiàng)l件相適應(yīng)的、適合于自己的用人單位。畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)給自己做出一個(gè)正確的評價(jià),自我評價(jià)要全面、客觀,既要看到長處的一面,又要看到短處的一面,既要對某一方面的特殊素質(zhì)進(jìn)行具體的評價(jià),又要對其他各方面進(jìn)行綜合評價(jià),既要考慮全面的整體因素,又要考慮到其中占主導(dǎo)地位的重點(diǎn)因素。

  三、大學(xué)生要提高自身的能力,在校期間也可以多參加一些社會(huì)活動(dòng),如學(xué)校安排的社會(huì)實(shí)踐,社團(tuán)的下鄉(xiāng)活動(dòng)、積極參加學(xué)校組織的招聘會(huì),也可以在不影響自己學(xué)業(yè)的前提下去找一份兼職,提前適應(yīng)社會(huì)生活,了解現(xiàn)在社會(huì)需要什么樣的人才,積累一些社會(huì)經(jīng)驗(yàn),豐富自己的閱歷。這些都是將來找工作的資本。

大學(xué)生就業(yè)調(diào)研報(bào)告6

  一、研究的緣起和目的

  自從1999年高校擴(kuò)招以來至今,全國高校在校學(xué)生人數(shù)達(dá)2300萬人,規(guī)模居世界第一。

  與此相對應(yīng)的是,高校畢業(yè)生就業(yè)率連年持續(xù)下滑,從20xx年的83%降到了20xx年的72.6%,下降了10個(gè)百分點(diǎn)。在我國長期被視為天之驕子、從來不曾被就業(yè)困擾的大學(xué)生,出現(xiàn)了失業(yè)問題,而且失業(yè)的范圍和規(guī)模逐步攀升。大學(xué)生就業(yè)問題實(shí)際上是一個(gè)綜合性的社會(huì)問題,并不能簡單地用單一原因來解釋和分析。因此,政府、高校和相關(guān)研究部門對于這個(gè)問題的解答也各有側(cè)重。我們這里主要討論政府及相關(guān)部門在大學(xué)生就業(yè)問題中所發(fā)揮的作用。

  作為全國高等院校最為密集的地區(qū),x市x區(qū)更是面臨著嚴(yán)峻的大學(xué)生就業(yè)問題。xx區(qū)轄內(nèi)擁有x大學(xué)、清華大學(xué)等39所高等院校、22所各類成人高等院校和眾多民辦院校,在校大學(xué)生人數(shù)占x市的79%,每年有20000多名大學(xué)生和5000多名研究生畢業(yè),其中有許多人就在轄區(qū)內(nèi)就業(yè)。一直以來,xx區(qū)政府高度重視大學(xué)生就業(yè)問題,不斷總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn),提升管理和服務(wù)水平,大學(xué)生就業(yè)服務(wù)工作成績顯著,受到了社會(huì)各界的肯定。但是在新形勢下,仍然存在一些需要改進(jìn)和發(fā)展的地方。

  為了更準(zhǔn)確地把握高校大學(xué)生對政府就業(yè)服務(wù)的具體需要,更清晰地發(fā)現(xiàn)工作中的問題,有針對性地加以改進(jìn),更好地打造服務(wù)性政府,xx團(tuán)區(qū)委聯(lián)合x大學(xué)團(tuán)委理論研究室,以“駐xx區(qū)高校大學(xué)生就業(yè)需求狀況”為主題組建了課題組,于20xx年7月對xx區(qū)高校大學(xué)生進(jìn)行了抽樣調(diào)查。我們期望通過這一調(diào)研能夠?qū)υ撝黝}有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí),提出初步的對策,以便于找準(zhǔn)未來政府就業(yè)服務(wù)工作的著力點(diǎn),進(jìn)一步理清工作思路,建立有效的工作機(jī)制,使工作舉措具有針對性、科學(xué)性和實(shí)效性。

  二、樣本概況與分析

  本次調(diào)查采取配額抽樣的方法,共調(diào)查了300名學(xué)生。全面考慮到男女性別比例及專業(yè)和年級及學(xué)校層次等情況,主要調(diào)查包括x大學(xué)、x師范大學(xué)、x語言文化大學(xué)、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、x航空航天大學(xué)、中國地質(zhì)大學(xué)(x)、x體育大學(xué)、x工商大學(xué)、首都師范大學(xué)、x城市學(xué)院等十所高校,因此能夠一定程度上反映xx區(qū)高校學(xué)生的就業(yè)問題,不過因?yàn)椴⒎请S機(jī)抽樣,加上樣本量的限制,因此在進(jìn)行推論時(shí)應(yīng)較為慎重,此數(shù)據(jù)能夠?yàn)槲覀兊木蜆I(yè)工作提供一定的信息和建議。

  通過發(fā)放調(diào)查問卷,對駐區(qū)高校大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃、求職意向、求職心態(tài)、求職最先考慮的因素、求職要素以及找到好工作主要依靠等問題進(jìn)行了分析。并且,針對大學(xué)生就業(yè)難的問題,從群體層面和個(gè)體層面找原因,分析了招聘會(huì)、基層工作、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)等求職渠道對大學(xué)生就業(yè)的作用。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn),xx區(qū)政府在就業(yè)服務(wù)方面的努力工作得到了大多數(shù)高校學(xué)生的認(rèn)可和肯定,無論是從宏觀的服務(wù)機(jī)制、服務(wù)內(nèi)容,還是從具體的服務(wù)態(tài)度、服務(wù)過程來看,都為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供了切實(shí)的便利;同時(shí),政府有必要加強(qiáng)就業(yè)政策措施的宣傳工作,使客觀準(zhǔn)確的政策信息傳播到更多的個(gè)體,以便于大學(xué)生更好地開展求職決策;大學(xué)生對政府的角色期望中,既有宏觀的總體發(fā)展思路上的角色要求,也有微觀的具體落實(shí)層面的措施期待。高校作為學(xué)生和社會(huì)之間的橋梁,擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)人才的重要任務(wù),有必要進(jìn)一步改進(jìn)就業(yè)工作,完善育人環(huán)境,培養(yǎng)更高素質(zhì)的人才,從個(gè)體源頭上緩解就業(yè)難問題。另一方面,高校也要加強(qiáng)職業(yè)意識(shí)教育,讓大學(xué)生具備緊迫意識(shí),調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性,主動(dòng)去了解相關(guān)政策。共青團(tuán)作為高校開展第二課堂的支柱力量,一直以來在高校育人工作中扮演著重要角色。大學(xué)生對共青團(tuán)在服務(wù)就業(yè)中的定位有很多期待,如“聯(lián)系政府和企事業(yè)單位,積極開展大學(xué)生就業(yè)見習(xí)活動(dòng)”、“開展大學(xué)生就業(yè)觀教育,引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀”、“開展高校第二課堂活動(dòng),全面提高大學(xué)生的就業(yè)競爭力”、“服務(wù)維權(quán),保障大學(xué)生在就業(yè)過程中的利益不受侵犯”等方面,這些期待對我們共青團(tuán)更好地配合好政府,培養(yǎng)發(fā)展人才,做好就業(yè)服務(wù)工作有重要的啟示作用。

  三、結(jié)論與思考

 。ㄒ唬┊(dāng)代大學(xué)生就業(yè)觀及就業(yè)需求特點(diǎn)

  1.當(dāng)代大學(xué)生面臨較大的就業(yè)壓力,擇業(yè)焦慮感普遍存在。我們仔細(xì)考察了駐xx區(qū)高校大學(xué)生的求職心態(tài)分布,半數(shù)以上的同學(xué)有些焦慮,一成同學(xué)非常焦慮。學(xué)習(xí)階段越高,擇業(yè)焦慮感越強(qiáng)。伴隨中國經(jīng)濟(jì)社會(huì)改革步入攻堅(jiān)階段,就業(yè)市場總體上表現(xiàn)出結(jié)構(gòu)性的人力資源供過于求的矛盾。適當(dāng)?shù)慕箲]可以促使大學(xué)生具備一定的危機(jī)意識(shí)和緊迫意識(shí),在步入社會(huì)之前做好職業(yè)規(guī)劃;過度的焦慮會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生情緒不穩(wěn)定,在重大問題面前無法保持足夠的冷靜,降低人的正常水平,造成擇業(yè)失敗,造成更強(qiáng)烈的焦慮。xx區(qū)是全國高校聚集區(qū),人才濟(jì)濟(jì),競爭激烈。在這種環(huán)境下,高校學(xué)生背負(fù)著沉重的就業(yè)競爭壓力,極易產(chǎn)生焦慮感。

  2.當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)需求呈現(xiàn)多元化、現(xiàn)實(shí)化特點(diǎn)。現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)民主自由的社會(huì),各種思潮不斷碰撞交融,價(jià)值觀念趨于多元。不就業(yè)族、考研族、創(chuàng)業(yè)族、打工族、出國族紛紛出現(xiàn),高校畢業(yè)生就業(yè)需求越來越多元化。多元化的職業(yè)選擇可以使得大學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)就業(yè),充實(shí)到社會(huì)中的各種崗位上去。大學(xué)生作為具備較高文化知識(shí)、道德修養(yǎng)的社會(huì)群體,只要善于學(xué)習(xí)、踏實(shí)肯干,都能做出優(yōu)秀的工作業(yè)績。當(dāng)前,社會(huì)轉(zhuǎn)型進(jìn)入固定化階段,利益格局和制度框架均已初步形成,社會(huì)主流價(jià)值觀也趨于理性,個(gè)體主義的價(jià)值取向、對事業(yè)成功的追求、經(jīng)濟(jì)利益的考量,都影響著大學(xué)生的擇業(yè)觀念和求職行為。高等教育改革的推進(jìn),雙向選擇、自主擇業(yè)的就業(yè)制度的形成,高校畢業(yè)生在享受大眾化教育成果的同時(shí)也肩負(fù)著就業(yè)壓力。嚴(yán)峻的就業(yè)形勢使得大學(xué)生在求職過程中更多的是一個(gè)被選擇者,而根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況和個(gè)人特點(diǎn)的綜合因素考慮擇業(yè),將有助于謀得理想職業(yè)。

  3.當(dāng)代大學(xué)生求職狀況理性與盲目并存。xx區(qū)高校大學(xué)生當(dāng)中,相當(dāng)一部分同學(xué)有比較清晰的職業(yè)規(guī)劃,了解國家和地方各級政府部門出臺(tái)的各項(xiàng)就業(yè)政策和鼓勵(lì)措施,熟悉用人單位的招聘流程,會(huì)通過各種渠道提前實(shí)習(xí)以獲得就業(yè)機(jī)會(huì),整個(gè)求職過程比較理性;但也有部分同學(xué)對政府就業(yè)政策不了解,缺乏實(shí)習(xí)見習(xí)的機(jī)會(huì),缺乏對就業(yè)信息的了解,表現(xiàn)得比較盲目。理性與盲目并存的現(xiàn)象,有其客觀、主觀原因?陀^上看,政府就業(yè)服務(wù)工作做得不夠,在就業(yè)政策宣傳、就業(yè)信息共享等方面還有待改進(jìn);主觀上講,大學(xué)生個(gè)體對就業(yè)形勢、自我特點(diǎn)的'認(rèn)識(shí)程度不一樣,其所擁有的社會(huì)資源也存在差異,不知道自己適合做什么樣的工作,也缺乏提前實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)和知曉政策的渠道。

 。ǘ┐髮W(xué)生就業(yè)工作中存在的問題

  1.宏觀調(diào)控需要進(jìn)一步加強(qiáng)。大學(xué)生普遍對政府在宏觀調(diào)控、就業(yè)服務(wù)方面的作用的認(rèn)識(shí)比較模糊。這與就業(yè)政策法規(guī)宣傳不到位,大學(xué)生自身的信息渠道不暢通有一定關(guān)系。在這種條件下,政府在就業(yè)市場的宏觀調(diào)控職能不能得到有效發(fā)揮,就業(yè)市場中的社會(huì)資源也無法得到有效整合,大學(xué)生就業(yè)市場因而出現(xiàn)了“假性飽和”的現(xiàn)象。

  2.大學(xué)生就業(yè)信息與交流平臺(tái)不完善。就業(yè)信息與交流平臺(tái)不完善會(huì)影響大學(xué)生順利就業(yè)。一方面,大學(xué)生對就業(yè)市場的運(yùn)行缺乏了解,對相關(guān)單位的人才期望情況反映滯后,不能有針對性地主動(dòng)調(diào)整自己的求職策略;另一方面,大學(xué)生很難通過多方渠道全面展示自身的知識(shí)技術(shù)能力等深層次的優(yōu)勢,人力資源不能得到充分合理的配置。雖然政府提出要建設(shè)大學(xué)生就業(yè)信息與交流平臺(tái)在,但實(shí)際上依然是被動(dòng)的等待畢業(yè)生和企事業(yè)單位來向自己獲取信息,缺乏主動(dòng)性和積極性,缺乏對于就業(yè)市場多樣化的適應(yīng)能力。

  3.對大學(xué)生到普通企事業(yè)單位和基層、農(nóng)村工作的保障不足。五分之一的同學(xué)有意去基層鍛煉、服務(wù)農(nóng)村、支援西部,這個(gè)數(shù)據(jù)雖然樂觀的,但是目前這方面的教育宣傳、組織動(dòng)員工作還不得力,對服務(wù)基層的同學(xué)的財(cái)力支持還不到位,對普通企事業(yè)單位和基層、農(nóng)村工作的待遇保障還不完善,這主要體現(xiàn)在目前大學(xué)生就業(yè)還是偏向大城市和東部沿海發(fā)達(dá)地區(qū)。

  4.對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作支持不夠。隨著高校持續(xù)擴(kuò)招帶來大學(xué)畢業(yè)生總量的持續(xù)增長,社會(huì)將難以提供足夠多的合適就業(yè)崗位,這就要求畢業(yè)生必須轉(zhuǎn)變舊有的就業(yè)觀念,變被動(dòng)就業(yè)為主動(dòng)創(chuàng)業(yè),大學(xué)生需要有創(chuàng)業(yè)技能與主動(dòng)精神,不能滿足于做求職者,還要有成為職業(yè)崗位的創(chuàng)造者的準(zhǔn)備。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也存在很多局限,比如知識(shí)積累不夠、缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、心智不夠成熟、缺少運(yùn)作資金、創(chuàng)新能力較弱等等,因而需要政府和社會(huì)給予更多的關(guān)注和支持。我們在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),xx區(qū)高校大學(xué)生認(rèn)為政府在創(chuàng)業(yè)教育、政策支持等方面做得不夠,創(chuàng)業(yè)所需要的各種服務(wù)還不夠完善。

 。ㄈ⿲Σ叻治

  1.引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀。樹立正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀是大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要因素,要把幫助和引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀作為政府就業(yè)服務(wù)工作的重要內(nèi)容。高校畢業(yè)生就業(yè)市場中“無業(yè)可就”和“有業(yè)不就”并存的現(xiàn)象,突出反映了畢業(yè)生就業(yè)觀念方面的問題,政府應(yīng)積極引導(dǎo)高校及相關(guān)組織機(jī)構(gòu),著重從以下兩方面著手做工作。一是引導(dǎo)學(xué)生樹立“適應(yīng)”的觀念。學(xué)生之間的差異還是很大的,要根據(jù)性格、愛好以及其他自身情況選擇與自己的個(gè)人特點(diǎn)相“適應(yīng)”的工作,認(rèn)清當(dāng)前就業(yè)形勢,客觀看待自身?xiàng)l件,調(diào)整好心理狀態(tài),提高就業(yè)核心競爭力。要正確評價(jià)自己,要有吃苦耐勞的精神;要有“流動(dòng)”意識(shí),不要認(rèn)為“一次就業(yè)、終生不變”;要開闊視野,拓寬就業(yè)面,不要自縛手腳;要提高綜合素質(zhì),增強(qiáng)競爭能力。二是引導(dǎo)學(xué)生樹立“行行建功、處處立業(yè)”的成才發(fā)展觀。政府應(yīng)該通過開展創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)者座談會(huì)、“創(chuàng)業(yè)者風(fēng)采”報(bào)告會(huì)等多種形式,幫助畢業(yè)生轉(zhuǎn)變計(jì)劃經(jīng)濟(jì)下陳舊的就業(yè)觀念,鼓勵(lì)他們抓住西部大開發(fā)、小城鎮(zhèn)和城市社區(qū)建設(shè)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整等契機(jī),到西部就業(yè),到中小城市和社區(qū)就業(yè),到中小企業(yè)就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè),到各行各業(yè)為全面建設(shè)小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)貢獻(xiàn)聰明才智。

  2.完善大學(xué)生就業(yè)政策,加大綜合支持力度。首先,政府需繼續(xù)重視和推進(jìn)社會(huì)就業(yè),制定和貫徹落實(shí)促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的各類優(yōu)惠政策,進(jìn)一步理順畢業(yè)生就業(yè)體制,始終堅(jiān)持市場取向,提高勞動(dòng)力市場的流動(dòng)性。淡化戶口對勞動(dòng)力市場供需雙方自主選擇的約束,淡化單位的福利保障功能,在戶口、檔案管理和勞動(dòng)保險(xiǎn)等方面給予相應(yīng)配套的社會(huì)保障。同時(shí),提供優(yōu)惠政策,鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村和西部地區(qū)就業(yè),鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)。政府應(yīng)出臺(tái)鼓勵(lì)各種資本對畢業(yè)生新創(chuàng)高科技實(shí)體進(jìn)行投資的傾斜政策;設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地,并為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供專業(yè)指導(dǎo)、法律咨詢、市場分析等服務(wù);對自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生在審批手續(xù)、金融貸款、工商登記、稅收等方面予以特殊優(yōu)惠。

  3.促進(jìn)學(xué)校和企事業(yè)單位的聯(lián)系,增加大學(xué)生就業(yè)見習(xí)機(jī)會(huì)。政府需要不斷完善集教育、管理、指導(dǎo)和培訓(xùn)等功能于一體的畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)體系,充分發(fā)揮政府的資源優(yōu)勢,積極地在大學(xué)生與用人單位之間架橋筑路。xx區(qū)政府應(yīng)加強(qiáng)與高校的協(xié)作,建立高校畢業(yè)生求職信息庫,探索建立人才儲(chǔ)備周轉(zhuǎn)制度;同時(shí)與用人單位溝通,收集適合高校畢業(yè)生的崗位信息,促進(jìn)供求匹配。政府應(yīng)廣開渠道,給學(xué)生創(chuàng)造到企事業(yè)單位、政府部門進(jìn)行短期就業(yè)見習(xí)、掛職鍛煉的機(jī)會(huì),幫助學(xué)生積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)求職就業(yè)能力。

  4.建立科學(xué)實(shí)用的人才供求信息系統(tǒng)。政府應(yīng)整合就業(yè)信息資源,形成全國統(tǒng)一的就業(yè)發(fā)布渠道,在全國真正形成就業(yè)代碼規(guī)范,就業(yè)信息統(tǒng)一開放,就業(yè)指導(dǎo)科學(xué)合理,區(qū)域性就業(yè)信息與全國就業(yè)信息互動(dòng),充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,定期由專門機(jī)構(gòu)發(fā)布大學(xué)生就業(yè)資訊和相關(guān)政策,實(shí)現(xiàn)供求雙方信息資源共享。xx區(qū)高校密集、企業(yè)眾多,建議勞動(dòng)和社會(huì)保障部門、人事部門與教育部門等要聯(lián)合編制信息,把職業(yè)情況、學(xué)校專業(yè)情況、招聘計(jì)劃人數(shù)、就業(yè)需求人數(shù)等相關(guān)信息對應(yīng)起來,保證信息的及時(shí)更新和完善,增強(qiáng)預(yù)測方面的信息,以減少學(xué)生求職過程的盲目性。

  5.針對不同類型的就業(yè)人群,提供相應(yīng)的完善的就業(yè)服務(wù),提高政府科學(xué)服務(wù)的水平。本次調(diào)研在針對xx區(qū)不同性別、年級、專業(yè)、生源的大學(xué)生人群進(jìn)行相關(guān)性研究時(shí)發(fā)現(xiàn),不同人群在職業(yè)規(guī)劃、求職意向、求職心態(tài)等諸多方面都有顯著的差異。針對這些差異,政府應(yīng)對不同的就業(yè)人群提供相應(yīng)的、多元化、個(gè)性化的就業(yè)服務(wù),因人而異、有的放矢,把政府的宏觀就業(yè)政策能夠在微觀層面獲得最大收益。這一方面需要政府組織有關(guān)專家對當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)問題進(jìn)行分類研究,對于各種特征就業(yè)人群提出配套的服務(wù)措施;另一方面要進(jìn)一步細(xì)化政府職能、完善服務(wù)設(shè)施,以保證各類服務(wù)措施的落實(shí)到位。

  6.共青團(tuán)應(yīng)充分發(fā)揮育人優(yōu)勢,切實(shí)提升服務(wù)大學(xué)生就業(yè)工作的實(shí)效性。培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、提高其實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力應(yīng)該是共青團(tuán)工作特別需要著力的地方。首先,要加強(qiáng)校園文化建設(shè),大力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。通過理論學(xué)習(xí)、科技競賽、創(chuàng)業(yè)大賽、原創(chuàng)文藝活等,使“第二課堂”活動(dòng)與學(xué)校教學(xué)模式形成有力的配合,培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)和全面學(xué)習(xí)的能力。其次,要加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐工作,大力提高學(xué)生的實(shí)踐能力。擴(kuò)大實(shí)踐參與面,積極開辟社會(huì)實(shí)踐新形式,豐富社會(huì)實(shí)踐新內(nèi)容,努力通過社會(huì)實(shí)踐工作引導(dǎo)大學(xué)生真正做到“堅(jiān)持學(xué)習(xí)書本知識(shí)與投身社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一”,學(xué)到把書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際才能的本領(lǐng)。xx團(tuán)區(qū)委著力推廣的“就業(yè)直通車”項(xiàng)目,以團(tuán)區(qū)委為紐帶,推進(jìn)xx區(qū)內(nèi)企事業(yè)單位和高校的良好互動(dòng),有效整合了地區(qū)各種資源,為高校大學(xué)生提供了鍛煉才干、磨礪品格的平臺(tái),有些單位還嘗試在深入考察的基礎(chǔ)上擇優(yōu)選拔部分實(shí)習(xí)畢業(yè)生。這一項(xiàng)目有效地縮短了高校學(xué)生對工作單位的適應(yīng)期,受到高校學(xué)生和企事業(yè)單位的普遍歡迎,取得了非常好的實(shí)際效果。再次,要加強(qiáng)人生導(dǎo)航,大力提高學(xué)生的自主選擇能力。共青團(tuán)應(yīng)該大力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)排解挫折,形成自主、獨(dú)立選擇的習(xí)慣和能力,形成耐受挫折、堅(jiān)強(qiáng)柔韌的品格。

大學(xué)生就業(yè)調(diào)研報(bào)告7

  一、研究的緣起和目的

  自從1999年高校擴(kuò)招以來至今,全國高校在校學(xué)生人數(shù)達(dá)2300萬人,規(guī)模居世界第一。與此相對應(yīng)的是,高校畢業(yè)生就業(yè)率連年持續(xù)下滑,從XX年的83%降到了XX年的72.6% ,下降了10個(gè)百分點(diǎn)。在我國長期被視為天之驕子、從來不曾被就業(yè)困擾的大學(xué)生,出現(xiàn)了失業(yè)問題,而且失業(yè)的范圍和規(guī)模逐步攀升。大學(xué)生就業(yè)問題實(shí)際上是一個(gè)綜合性的社會(huì)問題,并不能簡單地用單一原因來解釋和分析。因此,政府、高校和相關(guān)研究部門對于這個(gè)問題的解答也各有側(cè)重。我們這里主要討論政府及相關(guān)部門在大學(xué)生就業(yè)問題中所發(fā)揮的作用。作為全國高等院校最為密集的地區(qū),北京市海淀區(qū)更是面臨著嚴(yán)峻的大學(xué)生就業(yè)問題。海淀區(qū)轄內(nèi)擁有北京大學(xué)、清華大學(xué)等39所高等院校、22所各類成人高等院校和眾多民辦院校,在校大學(xué)生人數(shù)占北京市的79%,每年有XX0多名大學(xué)生和5000多名研究生畢業(yè),其中有許多人就在轄區(qū)內(nèi)就業(yè)。一直以來,海淀區(qū)政府高度重視大學(xué)生就業(yè)問題,不斷總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn),提升管理和服務(wù)水平,大學(xué)生就業(yè)服務(wù)工作成績顯著,受到了社會(huì)各界的肯定。但是在新形勢下,仍然存在一些需要改進(jìn)和發(fā)展的地方。為了更準(zhǔn)確地把握高校大學(xué)生對政府就業(yè)服務(wù)的具體需要,更清晰地發(fā)現(xiàn)工作中的問題,有針對性地加以改進(jìn),更好地打造服務(wù)性政府,海淀團(tuán)區(qū)委聯(lián)合北京大學(xué)團(tuán)委理論研究室,以駐海淀區(qū)高校大學(xué)生就業(yè)需求狀況為主題組建了課題組,于XX年年7月對海淀區(qū)高校大學(xué)生進(jìn)行了抽樣調(diào)查。我們期望通過這一調(diào)研能夠?qū)υ撝黝}有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí),提出初步的對策,以便于找準(zhǔn)未來政府就業(yè)服務(wù)工作的著力點(diǎn),進(jìn)一步理清工作思路,建立有效的工作機(jī)制,使工作舉措具有針對性、科學(xué)性和實(shí)效性。

  二、樣本概況與分析

  本次調(diào)查采取配額抽樣的方法,共調(diào)查了300名學(xué)生。全面考慮到男女性別比例及專業(yè)和年級及學(xué)校層次等情況,主要調(diào)查包括北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、北京語言文化大學(xué)、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、中國地質(zhì)大學(xué)(北京)、北京體育大學(xué)、北京工商大學(xué)、首都師范大學(xué)、北京城市學(xué)院等十所高校,因此能夠一定程度上反映海淀區(qū)高校學(xué)生的就業(yè)問題,不過因?yàn)椴⒎请S機(jī)抽樣,加上樣本量的限制,因此在進(jìn)行推論時(shí)應(yīng)較為慎重,此數(shù)據(jù)能夠?yàn)槲覀兊木蜆I(yè)工作提供一定的信息和建議。

  通過發(fā)放調(diào)查問卷,對駐區(qū)高校大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃、求職意向、求職心態(tài)、求職最先考慮的因素、求職要素以及找到好工作主要依靠等問題進(jìn)行了分析。并且,針對大學(xué)生就業(yè)難的問題,從群體層面和個(gè)體層面找原因,分析了招聘會(huì)、基層工作、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)等求職渠道對大學(xué)生就業(yè)的作用。

  通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn),海淀區(qū)政府在就業(yè)服務(wù)方面的努力工作得到了大多數(shù)高校學(xué)生的認(rèn)可和肯定,無論是從宏觀的服務(wù)機(jī)制、服務(wù)內(nèi)容,還是從具體的服務(wù)態(tài)度、服務(wù)過程來看,都為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供了切實(shí)的便利;同時(shí),政府有必要加強(qiáng)就業(yè)政策措施的宣傳工作,使客觀準(zhǔn)確的政策信息傳播到更多的個(gè)體,以便于大學(xué)生更好地開展求職決策;大學(xué)生對政府的角色期望中,既有宏觀的總體發(fā)展思路上的角色要求,也有微觀的具體落實(shí)層面的措施期待。高校作為學(xué)生和社會(huì)之間的橋梁,擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)人才的重要任務(wù),有必要進(jìn)一步改進(jìn)就業(yè)工作,完善育人環(huán)境,培養(yǎng)更高素質(zhì)的人才,從個(gè)體源頭上緩解就業(yè)難問題。

  另一方面,高校也要加強(qiáng)職業(yè)意識(shí)教育,讓大學(xué)生具備緊迫意識(shí),調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性,主動(dòng)去了解相關(guān)政策。共青團(tuán)作為高校開展第二課堂的支柱力量,一直以來在高校育人工作中扮演著重要角色。大學(xué)生對共青團(tuán)在服務(wù)就業(yè)中的定位有很多期待,如聯(lián)系政府和企事業(yè)單位,積極開展大學(xué)生就業(yè)見習(xí)活動(dòng)、開展大學(xué)生就業(yè)觀教育,引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀、開展高校第二課堂活動(dòng),全面提高大學(xué)生的就業(yè)競爭力、服務(wù)維權(quán),保障大學(xué)生在就業(yè)過程中的利益不受侵犯等方面,這些期待對我們共青團(tuán)更好地配合好政府,培養(yǎng)發(fā)展人才,做好就業(yè)服務(wù)工作有重要的啟示作用。

  三、結(jié)論與思考

  (一)當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)觀及就業(yè)需求特點(diǎn)

  1.當(dāng)代大學(xué)生面臨較大的就業(yè)壓力,擇業(yè)焦慮感普遍存在。

  我們仔細(xì)考察了駐海淀區(qū)高校大學(xué)生的求職心態(tài)分布,半數(shù)以上的同學(xué)有些焦慮,一成同學(xué)非常焦慮。學(xué)習(xí)階段越高,擇業(yè)焦慮感越強(qiáng)。伴隨中國經(jīng)濟(jì)社會(huì)改革步入攻堅(jiān)階段,就業(yè)市場總體上表現(xiàn)出結(jié)構(gòu)性的人力資源供過于求的矛盾。適當(dāng)?shù)慕箲]可以促使大學(xué)生具備一定的危機(jī)意識(shí)和緊迫意識(shí),在步入社會(huì)之前做好職業(yè)規(guī)劃;過度的`焦慮會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生情緒不穩(wěn)定,在重大問題面前無法保持足夠的冷靜,降低人的正常水平,造成擇業(yè)失敗,造成更強(qiáng)烈的焦慮。海淀區(qū)是全國高校聚集區(qū),人才濟(jì)濟(jì),競爭激烈。在這種環(huán)境下,高校學(xué)生背負(fù)著沉重的就業(yè)競爭壓力,極易產(chǎn)生焦慮感。

  2.當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)需求呈現(xiàn)多元化、現(xiàn)實(shí)化特點(diǎn)。

  現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)民主自由的社會(huì),各種思潮不斷碰撞交融,價(jià)值觀念趨于多元。不就業(yè)族、考研族、創(chuàng)業(yè)族、打工族、出國族紛紛出現(xiàn),高校畢業(yè)生就業(yè)需求越來越多元化。多元化的職業(yè)選擇可以使得大學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)就業(yè),充實(shí)到社會(huì)中的各種崗位上去。大學(xué)生作為具備較高文化知識(shí)、道德修養(yǎng)的社會(huì)群體,只要善于學(xué)習(xí)、踏實(shí)肯干,都能做出優(yōu)秀的工作業(yè)績。當(dāng)前,社會(huì)轉(zhuǎn)型進(jìn)入固定化階段,利益格局和制度框架均已初步形成,社會(huì)主流價(jià)值觀也趨于理性,個(gè)體主義的價(jià)值取向、對事業(yè)成功的追求、經(jīng)濟(jì)利益的考量,都影響著大學(xué)生的擇業(yè)觀念和求職行為。高等教育改革的推進(jìn),雙向選擇、自主擇業(yè)的就業(yè)制度的形成,高校畢業(yè)生在享受大眾化教育成果的同時(shí)也肩負(fù)著就業(yè)壓力。嚴(yán)峻的就業(yè)形勢使得大學(xué)生在求職過程中更多的是一個(gè)被選擇者,而根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況和個(gè)人特點(diǎn)的綜合因素考慮擇業(yè),將有助于謀得理想職業(yè)。

  3.當(dāng)代大學(xué)生求職狀況理性與盲目并存。

  海淀區(qū)高校大學(xué)生當(dāng)中,相當(dāng)一部分同學(xué)有比較清晰的職業(yè)規(guī)劃,了解國家和地方各級政府部門出臺(tái)的各項(xiàng)就業(yè)政策和鼓勵(lì)措施,熟悉用人單位的招聘流程,會(huì)通過各種渠道提前實(shí)習(xí)以獲得就業(yè)機(jī)會(huì),整個(gè)求職過程比較理性;但也有部分同學(xué)對政府就業(yè)政策不了解,缺乏實(shí)習(xí)見習(xí)的機(jī)會(huì),缺乏對就業(yè)信息的了解,表現(xiàn)得比較盲目。理性與盲目并存的現(xiàn)象,有其客觀、主觀原因。客觀上看,政府就業(yè)服務(wù)工作做得不夠,在就業(yè)政策宣傳、就業(yè)信息共享等方面還有待改進(jìn);主觀上講,大學(xué)生個(gè)體對就業(yè)形勢、自我特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)程度不一樣,其所擁有的社會(huì)資源也存在差異,不知道自己適合做什么樣的工作,也缺乏提前實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)和知曉政策的渠道。

 。ǘ┐髮W(xué)生就業(yè)工作中存在的問題

  1.宏觀調(diào)控需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

  大學(xué)生普遍對政府在宏觀調(diào)控、就業(yè)服務(wù)方面的作用的認(rèn)識(shí)比較模糊。這與就業(yè)政策法規(guī)宣傳不到位,大學(xué)生自身的信息渠道不暢通有一定關(guān)系。在這種條件下,政府在就業(yè)市場的宏觀調(diào)控職能不能得到有效發(fā)揮,就業(yè)市場中的社會(huì)資源也無法得到有效整合,大學(xué)生就業(yè)市場因而出現(xiàn)了假性飽和的現(xiàn)象。

  2.大學(xué)生就業(yè)信息與交流平臺(tái)不完善。

  就業(yè)信息與交流平臺(tái)不完善會(huì)影響大學(xué)生順利就業(yè)。一方面,大學(xué)生對就業(yè)市場的運(yùn)行缺乏了解,對相關(guān)單位的人才期望情況反映滯后,不能有針對性地主動(dòng)調(diào)整自己的求職策略;另一方面,大學(xué)生很難通過多方渠道全面展示自身的知識(shí)技術(shù)能力等深層次的優(yōu)勢,人力資源不能得到充分合理的配置。雖然政府提出要建設(shè)大學(xué)生就業(yè)信息與交流平臺(tái)在,但實(shí)際上依然是被動(dòng)的等待畢業(yè)生和企事業(yè)單位來向自己獲取信息,缺乏主動(dòng)性和積極性,缺乏對于就業(yè)市場多樣化的適應(yīng)能力。

  3.對大學(xué)生到普通企事業(yè)單位和基層、農(nóng)村工作的保障不足。

  五分之一的同學(xué)有意去基層鍛煉、服務(wù)農(nóng)村、支援西部,這個(gè)數(shù)據(jù)雖然樂觀的,但是目前這方面的教育宣傳、組織動(dòng)員工作還不得力,對服務(wù)基層的同學(xué)的財(cái)力支持還不到位,對普通企事業(yè)單位和基層、農(nóng)村工作的待遇保障還不完善,這主要體現(xiàn)在目前大學(xué)生就業(yè)還是偏向大城市和東部沿海發(fā)達(dá)地區(qū)。

  4.對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作支持不夠。

  隨著高校持續(xù)擴(kuò)招帶來大學(xué)畢業(yè)生總量的持續(xù)增長,社會(huì)將難以提供足夠多的合適就業(yè)崗位,這就要求畢業(yè)生必須轉(zhuǎn)變舊有的就業(yè)觀念,變被動(dòng)就業(yè)為主動(dòng)創(chuàng)業(yè),大學(xué)生需要有創(chuàng)業(yè)技能與主動(dòng)精神,不能滿足于做求職者,還要有成為職業(yè)崗位的創(chuàng)造者的準(zhǔn)備。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也存在很多局限,比如知識(shí)積累不夠、缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、心智不夠成熟、缺少運(yùn)作資金、創(chuàng)新能力較弱等等,因而需要政府和社會(huì)給予更多的關(guān)注和支持。我們在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),海淀區(qū)高校大學(xué)生認(rèn)為政府在創(chuàng)業(yè)教育、政策支持等方面做得不夠,創(chuàng)業(yè)所需要的各種服務(wù)還不夠完善。

 。ㄈ⿲Σ叻治

  1.引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀。

  樹立正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀是大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要因素,要把幫助和引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀作為政府就業(yè)服務(wù)工作的重要內(nèi)容。高校畢業(yè)生就業(yè)市場中無業(yè)可就和有業(yè)不就并存的現(xiàn)象,突出反映了畢業(yè)生就業(yè)觀念方面的問題,政府應(yīng)積極引導(dǎo)高校及相關(guān)組織機(jī)構(gòu),著重從以下兩方面著手做工作。一是引導(dǎo)學(xué)生樹立適應(yīng)的觀念。學(xué)生之間的差異還是很大的,要根據(jù)性格、愛好以及其他自身情況選擇與自己的個(gè)人特點(diǎn)相適應(yīng)的工作,認(rèn)清當(dāng)前就業(yè)形勢,客觀看待自身?xiàng)l件,調(diào)整好心理狀態(tài),提高就業(yè)核心競爭力。要正確評價(jià)自己,要有吃苦耐勞的精神;要有流動(dòng)意識(shí),不要認(rèn)為一次就業(yè)、終生不變;要開闊視野,拓寬就業(yè)面,不要自縛手腳;要提高綜合素質(zhì),增強(qiáng)競爭能力。二是引導(dǎo)學(xué)生樹立行行建功、處處立業(yè)的成才發(fā)展觀。政府應(yīng)該通過開展創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)者座談會(huì)、創(chuàng)業(yè)者風(fēng)采報(bào)告會(huì)等多種形式,幫助畢業(yè)生轉(zhuǎn)變計(jì)劃經(jīng)濟(jì)下陳舊的就業(yè)觀念,鼓勵(lì)他們抓住西部大開發(fā)、小城鎮(zhèn)和城市社區(qū)建設(shè)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整等契機(jī),到西部就業(yè),到中小城市和社區(qū)就業(yè),到中小企業(yè)就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè),到各行各業(yè)為全面建設(shè)小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)貢獻(xiàn)。經(jīng)濟(jì)危機(jī)大學(xué)生就業(yè)狀況調(diào)研報(bào)告的延伸閱讀調(diào)研報(bào)告的寫作內(nèi)容1.題頁 題頁點(diǎn)明報(bào)告的主題。包括委托客戶的單位名稱、市場調(diào)查的單位名稱和報(bào)告日期。調(diào)查報(bào)告的題目應(yīng)盡可能貼切,而又概括地表明調(diào)查項(xiàng)目的性質(zhì)。

  2.目錄表

  3.調(diào)查結(jié)果和有關(guān)建議的概要

  這是整個(gè)報(bào)告的核心,匝簡短,切中要害。使閱讀者既可以從中大致了解調(diào)查的結(jié)果,又可從后面的本文中獲取更多的信息。 有關(guān)建議的概要部分則包括必要的背景、信息、重要發(fā)現(xiàn)和結(jié)論,有時(shí)根據(jù)閱讀者之需要,提出一些合理化建議。

  4.本文主體部分

  包括整個(gè)市場調(diào)查的詳細(xì)內(nèi)容,含調(diào)查使用方法,調(diào)查程序,調(diào)查結(jié)果。對調(diào)查方法的描述要盡量講清是使用何種方法,并提供選擇此種方法的原因。在本文中相當(dāng)一部分內(nèi)容應(yīng)是數(shù)字、表格,以及對這些的解釋、分析,要用最準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)恼Z句對分析作出描述,結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn),推理要有一定的邏輯性。在本文部分,一般必不可少地要對自己在調(diào)查中出現(xiàn)的不足之處,說明清楚,不能含糊其辭。必要的情況下,還需將不足之處對調(diào)查報(bào)告的準(zhǔn)確性有多大程度的影響分析清楚,以提高整個(gè)市場調(diào)查活動(dòng)的可信度。

大學(xué)生就業(yè)調(diào)研報(bào)告8

  近年來大學(xué)生“就業(yè)難”問題已成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)話題。大學(xué)畢業(yè)生的起薪有多高,就業(yè)狀況究竟如何,他們在勞動(dòng)力市場處于怎樣的地位?調(diào)查顯示,20xx年高校應(yīng)屆畢業(yè)生求職成功率為72%;平均起薪為每月2153元;中部和東北地區(qū)大學(xué)畢業(yè)生工資低于東部和西部;大學(xué)畢業(yè)生最想進(jìn)入政府和國企;自主創(chuàng)業(yè)比例僅達(dá)4%;英語成績、綜合素質(zhì)對提高工資作用明顯。家庭背景對大學(xué)生就業(yè)非常重要,名牌大學(xué)畢業(yè)生優(yōu)勢明顯。

<spanhttp://uploads.gzpinda.com/image/<p>  自1999年高校擴(kuò)招以來,大學(xué)的毛入學(xué)率快速增長,高等教育從精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娀逃,教育事業(yè)取得了長足的發(fā)展。與此同時(shí),高校畢業(yè)生的數(shù)量逐年攀升,20xx年,全國高校應(yīng)屆畢業(yè)生達(dá)630萬,“就業(yè)難”問題日益突出。激烈的競爭讓大學(xué)生倍感壓力,畢業(yè)即失業(yè)已經(jīng)是十分普遍的現(xiàn)象。即便是國內(nèi)頂尖的大學(xué),也難以達(dá)到100%的就業(yè)率。</p><p>  為了對全國高校畢業(yè)生的.就業(yè)狀況有清晰的認(rèn)識(shí),清華大學(xué)中國經(jīng)濟(jì)社會(huì)數(shù)據(jù)中心和教育研究院于20xx年啟動(dòng)了中國大學(xué)生就業(yè)追蹤調(diào)查。問卷的設(shè)計(jì)匯集了來自經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)等眾多領(lǐng)域?qū)<业囊庖。問卷中不僅涉及學(xué)生的基本信息和家庭背景,還包括了高考成績,大學(xué)期間的活動(dòng)以及就業(yè)信息等。問卷詳細(xì)詢問了大學(xué)畢業(yè)生所獲錄用通知中最好工作的相關(guān)信息,這使得我們能夠獲得大學(xué)生畢業(yè)的就業(yè)數(shù)據(jù),從而清晰地了解目前中國大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)狀況。</p><p>  本報(bào)告的分析主要基于中國大學(xué)生就業(yè)追蹤調(diào)查數(shù)據(jù)。本報(bào)告主要圍繞六個(gè)方面展開:首先,本報(bào)告對大學(xué)畢業(yè)生的起薪進(jìn)行細(xì)致的描述,以此對中國大學(xué)生的畢業(yè)起薪給出客觀評價(jià)。</p><p>  其次,根據(jù)就業(yè)地區(qū)、行業(yè)、部門,我們對大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)去向進(jìn)行分解,以此了解大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)傾向和起薪差異。</p><p>  第三,我們從大學(xué)生的在校表現(xiàn)出發(fā),考察大學(xué)期間積累的人力資本對畢業(yè)生起薪的影響。</p><p>  第四,圍繞家庭背景對初始工資的影響展開分析。</p><p>  第五,大學(xué)質(zhì)量對工資的影響,尤其關(guān)注名牌大學(xué)與普通大學(xué)的起薪差異。</p><p>  最后,針對大學(xué)生就業(yè)狀況,提出對策建議。</p><h2>大學(xué)生就業(yè)調(diào)研報(bào)告9</h2>
<p>  在當(dāng)今社會(huì)中,社會(huì)競爭日趨激烈,周圍就業(yè)環(huán)境也日益嚴(yán)峻了起來。對于我們當(dāng)代大學(xué)生來講,就需要具備更多的能力及素質(zhì)以適應(yīng)不斷變快的生活節(jié)奏。為弄清大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀,以及企業(yè)需要什么樣的人才,在供需方面雙方出現(xiàn)的問題。如何使大學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)其自身的增值, 更快地融入企業(yè)的發(fā)展中,在企業(yè)如何有效地發(fā)展,我們自發(fā)組建了關(guān)于大學(xué)生寒暑假以及應(yīng)屆畢業(yè)就業(yè)的暑期實(shí)踐調(diào)研。</p><p>  隊(duì)員精心挑選并相互熟悉,成員之間配合密切,靈活性較大,分工十分明確。有在兼職同時(shí)深入企業(yè)做調(diào)研的,有在暑假專職在工廠做調(diào)研人員,有文字處理較好的人員,能第一時(shí)間反饋調(diào)查結(jié)果。</p><p>  其中張瑜、熊亮、李亞歐、韓傳燕利用家鄉(xiāng)優(yōu)勢,在當(dāng)?shù)卦诩艺{(diào)研工廠現(xiàn)狀,發(fā)放問卷,了解工廠對學(xué)生寒暑假工作的需要狀況。同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)媒體,例如騰訊、朋友網(wǎng)、有我網(wǎng)、社區(qū)等大學(xué)生網(wǎng)站發(fā)放電子問卷。</p><p>  我是,深入企業(yè)一線的同時(shí)對工廠進(jìn)行深入調(diào)研的。原本計(jì)劃的是在南京統(tǒng)寶光電有限責(zé)任公司深入企業(yè)一線的同時(shí),對工廠進(jìn)行深入調(diào)研。但,因?yàn)榉N種原因臨時(shí)轉(zhuǎn)到了上海昌碩科技有限責(zé)任公司深入企業(yè)一線做調(diào)研,我感覺此番來上海非常不虛此行,我收獲了許多,也圓滿完成了預(yù)定的任務(wù)。</p><p>  進(jìn)入公司首先接觸到得就是中介,一直聽人說黑心中介,這次是深深地感覺到了。首先就是他們組織特別混亂,特別是亂收費(fèi),強(qiáng)制性的購買一些不符合物價(jià)的東西。我想這也是阻止大學(xué)生寒暑假就業(yè)比較困難的重要原因之一,中介行業(yè)混亂亂收費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重。為了進(jìn)入公司,跟我一批來的大學(xué)生都忍了。</p><p>  剛進(jìn)公司是,認(rèn)識(shí)也認(rèn)識(shí)了一些大學(xué)生朋友。其中一個(gè)湖北武漢的朋友給我留下了特別深刻的印象,我倆一起上班下班,但做了幾天他留下了一句:“哥們,這里不是我的圈子,我走了”。好朋友走了,給我的打擊也是挺大的。最終也是堅(jiān)持了下來,后來一次事件差點(diǎn)沒讓我精神崩潰,我的手機(jī)在職工宿舍被偷了。父母勸我回家,我認(rèn)為自己選擇的路,跪著也要走完,沒說什么就這樣堅(jiān)持了下去。這些生活遭遇并不是個(gè)例,在大學(xué)生的寒暑假工作和求職過程中都是非常容易遇到的。很多同學(xué)堅(jiān)持不下去就做了“逃兵”,大學(xué)生就業(yè)困難的又一重要原因。</p><p>  再說說關(guān)于公司,公司是一個(gè)非常大的公司,管理十分嚴(yán)格。到處都有一些條條框框,老工人都說在工廠像監(jiān)獄一樣。另外工廠施行門禁制度,流水線作業(yè)。大部分大學(xué)生到工廠都做了OP(普通操作工),做最累的工作拿最少的錢。一個(gè)產(chǎn)品的生成要經(jīng)過多項(xiàng)的分工,他們的分工很細(xì),對員工的要求是很嚴(yán)格的,每個(gè)工序上都有上十名員工,但只聽到機(jī)器的聲音,每個(gè)人都在忙忙碌碌。作為新手,跟那里的員工打完招呼后,便開始投入到了學(xué)習(xí)當(dāng)中。首先是在那里看員工們怎樣操作,接著請教他們介紹一下操作的要領(lǐng)和技巧,并慢慢的結(jié)合實(shí)際操作體會(huì)其中的技術(shù)。公司十二小時(shí)工作制度,白夜班兩個(gè)月才輪換一次。我不幸做了一個(gè)半月的夜班,都忘了白天是什么樣地。但,大公司還是有很多好處的。公司伙食供應(yīng)、住宿、人文關(guān)懷也能讓我們感到一絲安慰。給我留下印象深刻的,就是每天喊得口號(hào)“磐石品質(zhì),鋼鐵紀(jì)律,5S咱最棒!</p><p>  在公司我不斷地向老工人、管理人員、大學(xué)生詢問關(guān)于就業(yè)的方方面面,做了詳細(xì)的調(diào)研工作。在高層次上,凡是我們遇到什么不懂的東西,管理人員也都熱情地給我們講解,讓我們了解到了許許多多生產(chǎn)和管理的知識(shí)。真正了解了大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀,以及可能遇到什么問題,得到了書本上永遠(yuǎn)不能得到的東西。得出的的結(jié)論以及分析會(huì)在報(bào)告最后給出。</p><p>  先將公司簡介如下:</p><p>  昌碩科技(上海)有限公司</p><p>  昌碩科技(上海)有限公司于20xx年在上海市浦東新區(qū)康橋工業(yè)區(qū)投資成立,母公司和碩聯(lián)合科技股份有限公司為臺(tái)灣華碩電腦股份有限公司之關(guān)系企業(yè),目前和碩集團(tuán)在浦東新區(qū)康橋已注冊三家公司,構(gòu)成“和聯(lián)/永碩華東營運(yùn)中心”,總投資6.27億美元,包括昌碩科技(上海)有限公司,主要從事筆記本電腦、手機(jī)等電子信息產(chǎn)品的`研發(fā)與制造,是全球五大筆記本電腦生產(chǎn)企業(yè)之一;鈞碩電子科技(上海)有限公司,主要從事電子信息產(chǎn)品相關(guān)精密模具的設(shè)計(jì)與制造;華謙商貿(mào)(上海)有限公司,主要從事IT相關(guān)產(chǎn)品的內(nèi)銷服務(wù)。</p><p>  接著根據(jù)四位同學(xué)給我的他們在暑期實(shí)踐調(diào)研的反饋,特此記錄了他們的調(diào)研歷程。</p><p>  對與盼望已久的暑期實(shí)踐開始了。四位同學(xué)的暑期實(shí)踐活動(dòng)是關(guān)于大學(xué)生寒暑假以及應(yīng)屆畢業(yè)就業(yè)的暑期實(shí)踐調(diào)研做調(diào)查問卷,共分為三組,張瑜、李亞歐為第一在家鄉(xiāng)廬江做調(diào)研,熊亮為第二組在家鄉(xiāng)六安做調(diào)研,韓傳燕為第三組在家鄉(xiāng)宣城做調(diào)研。</p><p>  根據(jù)四位同學(xué)的口述,現(xiàn)將活動(dòng)過程口述記錄整理如下。</p><p>  在張瑜、李亞歐家鄉(xiāng)廬江記憶最深的一家公司,找到他們的經(jīng)理,他們向他介紹了下情況,沒想到他連看都沒看就叫我離開,還叫我別去打攪其他人工作。第一次就遭到這樣的拒絕,他們心里并不好受,但我還是硬著頭皮去其他公司。但后來,去了其他一些公司也找到了一些比較熱情的公司,完成了調(diào)研任務(wù)。</p><p>  據(jù)熊亮同學(xué)反映,他的調(diào)研過程也并非一帆風(fēng)順。每來到一家公司透過玻璃窗,看到里面員工都正忙著工作,就會(huì)在公司門口徘徊猶豫一下,他怕進(jìn)去會(huì)打攪他們,也擔(dān)心他們沒時(shí)間理會(huì)他。但必須得去,所以每次他都鼓足勇氣進(jìn)去.每當(dāng)他推開門的時(shí)候,他們都刷地看,一雙雙眼睛盯著他,但很快他們又投入到工作中去了,一開始熊亮還真有點(diǎn)不知所措,這么多人也不知道該找誰好。然后他問了下旁邊的一個(gè)員工經(jīng)理在哪,直接去找經(jīng)理。有的經(jīng)理比較忙,就叫其他人幫他填問卷,有的叫他等一下再去拿,說先看一下,但當(dāng)他再去拿的時(shí)候,她又說沒時(shí)間。但,最終在熊亮同學(xué)真誠熱心的不懈努力下也圓滿的完成了調(diào)研任務(wù)。</p><p>  第三組韓傳燕則是比較順利的,其中有一個(gè)經(jīng)理讓她印象蠻深刻的。她問我做這個(gè)問卷有什么目的,是不是填完以后會(huì)幫他們做到一定的宣傳,韓傳燕同學(xué)是學(xué)校暑期實(shí)踐活動(dòng)弄了這樣一個(gè)課題,也會(huì)起到一定的宣傳作用,他們有的還很同情大學(xué)生暑期實(shí)踐調(diào)研,說這么熱的天在外面跑也不容易的,所以他們有的還倒水給喝,還蠻愿意填寫問卷,可能問卷頁數(shù)比較多,而且問題也有些麻煩,所以有時(shí)填完一份問卷也花了他們幾十分鐘.在這次實(shí)踐中,她也了解了公司的一些基本情況,看到了他們的工作環(huán)境?吹矫恳粋(gè)員工基本上都有一臺(tái)電腦,他們都在電腦上進(jìn)行操作。以前也沒去過公司,也不知道公司的狀況,現(xiàn)在也算了解了一點(diǎn)點(diǎn)。在他們休息的時(shí)候看到他們同事之間相互開玩笑,嬉戲,覺得他們相處的很開心,在和諧的環(huán)境中才能輕松的工作,所以融洽.和諧的工作環(huán)境很重要。</p><p>  三組同學(xué)的暑期實(shí)踐很快就結(jié)束了,雖然這次實(shí)踐的時(shí)間并不長,但在這次實(shí)踐中卻學(xué)會(huì)了很多,體驗(yàn)了也感受了不同的待遇.一開始被人拒絕心里會(huì)不太好受,慢慢的被人拒絕多了也就無所謂.一開始走進(jìn)公司看到這么多人有點(diǎn)慌張,有點(diǎn)不知所措,后來也就鎮(zhèn)定.從容了很多,而且也能更加清楚明白地表達(dá)自己的意思,更好的提高了與人交流的能力。在這次實(shí)踐中,也更能體會(huì)到社會(huì)要比學(xué)校復(fù)雜的多,競爭也更加激烈,在學(xué)校只要處理好與同學(xué)和老師之間的關(guān)系就好了,但在工作中,不僅要處理好與同事,老板之間的關(guān)系,還要學(xué)會(huì)更多處理事情,應(yīng)對事情的能力。</p><p>  一直對暑期實(shí)踐充滿了期待,覺的暑期實(shí)踐是個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)。通過實(shí)踐可以接觸社會(huì),并把學(xué)到的知識(shí)用到實(shí)際當(dāng)中去,并把遇到的問題和看到的現(xiàn)象用學(xué)過的知識(shí)去分析,真正實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際相結(jié)合。而且通過暑期實(shí)踐鍛煉我們的能力,擴(kuò)大我們的知識(shí)面,能夠了解到更多的東西,還能培養(yǎng)我們處理事情的能力,提高與人交流的能力。他們最后都表示,參加暑期實(shí)踐是一次非常有意義的一件事情。</p><p>  根據(jù)調(diào)研和實(shí)地體驗(yàn)我們得出以下結(jié)論:</p><p>  首先,引導(dǎo)職業(yè)社會(huì)化觀念,循序漸進(jìn)地改變傳統(tǒng)就業(yè)取向。大學(xué)生就業(yè)觀的形成需要一個(gè)過程,職業(yè)選擇隨著年齡的增長,受到個(gè)人興趣和志向的轉(zhuǎn)變以及就業(yè)環(huán)境變化的影響。因此,對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)要落實(shí)到日常的工作中。</p><p>  其次引導(dǎo)學(xué)生選擇正確的職業(yè)方向第二、提高大學(xué)生的綜合素質(zhì),強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力,優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。太學(xué)畢業(yè)生是高校生產(chǎn)出的“教育產(chǎn)品”,在教學(xué)活動(dòng)中,大學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)與用人單位接觸,讓學(xué)生早日介入就業(yè)市場,為就業(yè)早做準(zhǔn)備。我們應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供創(chuàng)新的氛圍,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。</p><p>  接著大學(xué)生要善于自我調(diào)適,進(jìn)行科學(xué)職業(yè)規(guī)劃。大學(xué)生也應(yīng)面對市場需求,做出積極的調(diào)整,在心態(tài)和觀念上,并努力提高自身的就業(yè)技能。大學(xué)生自身的心態(tài)應(yīng)逐步調(diào)整與完善:客觀評價(jià)自我,樹立正確的職業(yè)觀。每一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生首先要認(rèn)清自己,有一個(gè)適當(dāng)?shù)淖晕叶ㄎ,客觀評價(jià)自己,明白自己能干什么和不能干什么。</p><p>  最后政府要完善法律保障體系其次要認(rèn)清當(dāng)前就業(yè)形勢的嚴(yán)峻性,同時(shí)建立健全政策保障體系政策保障體系。政府相關(guān)部門要深化體制改革,為畢業(yè)生就業(yè)提供政策支持政策引導(dǎo),鼓勵(lì)畢業(yè)生到中小企業(yè)、偏遠(yuǎn)地區(qū)及基層單位就業(yè)。目前,中小企業(yè)的發(fā)展,急需大量的人才,這是畢業(yè)生的就業(yè)方向之一。建立和完善就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),實(shí)現(xiàn)資源共享。利用準(zhǔn)確、高效、全面的收集、篩選、分析評估各類信息,實(shí)現(xiàn)供需雙方的資源共享。同時(shí)更應(yīng)規(guī)范中介市場,讓中介更好的為大學(xué)生服務(wù)。</p><p>  指導(dǎo)老師:羅文雯</p><p>  隊(duì)長:孫維維</p><p>  隊(duì)員:張瑜</p><p>  熊亮</p><p>  李亞歐</p><p>  韓傳燕</p><h2>大學(xué)生就業(yè)調(diào)研報(bào)告10</h2>
<p>  我國大學(xué)擴(kuò)招后,大學(xué)生就業(yè)難的問題已經(jīng)是一個(gè)不爭的現(xiàn)象,且有可能越來越難的趨勢。這個(gè)方面和國際經(jīng)濟(jì)形式近3年來連遭打擊,一方面和中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)體制和教育改革落后有關(guān),更和當(dāng)今大學(xué)生的就業(yè)觀滯后有關(guān)。針對這一社會(huì)現(xiàn)象,此次調(diào)研范圍覆蓋華南師范大學(xué)17個(gè)院系,包括師范與非師范專業(yè)在校的本科學(xué)生。共發(fā)放調(diào)研問卷580份,實(shí)際547份,回收率為94、3%。調(diào)研文件采用單項(xiàng)選擇、不定項(xiàng)選擇和主觀題三種方式來回答問題。問題涉及大學(xué)生就業(yè)期望、就業(yè)素質(zhì)的自我評價(jià)、高校就業(yè)指導(dǎo)工作、擇業(yè)與就業(yè)的影響因素等方面,旨在對大學(xué)生就業(yè)期望與實(shí)際就業(yè)的相關(guān)問題進(jìn)行實(shí)證研究,為高校就業(yè)指導(dǎo)和人才培養(yǎng)提供資料與對策研究依據(jù)。</p><p>  調(diào)研結(jié)果呈現(xiàn)出幾個(gè)問題:</p><p>  一、多數(shù)學(xué)生對于務(wù)實(shí)有新的認(rèn)識(shí),就業(yè)期望趨向現(xiàn)實(shí),主要表現(xiàn)在工作單位、工作區(qū)域等方面。</p><p>  (1)就業(yè)方向:先就業(yè)后擇業(yè)成為第一選擇</p><p>  大學(xué)生在職業(yè)取向方面優(yōu)先考慮的前三項(xiàng)是先就業(yè)后擇業(yè)、先擇業(yè)后就業(yè)、繼續(xù)深造,它們分別為41、76%、28、57%、27、84%。調(diào)研顯示,在面得就業(yè)壓力時(shí),多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出特有的自信與成熟。</p><p>  在此問題的選擇中,特別值得關(guān)注的現(xiàn)象是繼續(xù)深造,這選項(xiàng)占27、84%,有過四分之一學(xué)生希望繼續(xù)學(xué)習(xí),而且此風(fēng)近年經(jīng)久不衰,且越演越烈。究其原因:一是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的影響和人才素質(zhì)要求的提高;二是就業(yè)競爭激烈,優(yōu)越的職業(yè)需要優(yōu)秀的高層次人才;三是心理因素,有的大學(xué)生是為了緩解就業(yè)壓力,回避即時(shí)就業(yè)等因素。這一現(xiàn)象值得認(rèn)真分析研究,其利與弊何在?其利在于緩解就業(yè)壓力,促進(jìn)人才素質(zhì)的提高,改善我國人才結(jié)構(gòu),增強(qiáng)我國高級人才的科技實(shí)力和國際競爭力。憂慮的是它反映出大學(xué)生心理素質(zhì)方面的欠缺,社會(huì)壓力的承受力不夠,面對激烈的社會(huì)競爭,有相當(dāng)部分的大學(xué)生選擇了回避的方式,職業(yè)期望趨于非風(fēng)險(xiǎn)化。這種現(xiàn)象還可以從學(xué)生對就業(yè)前景的評價(jià)中看出,見圖1所示。22、92%的同學(xué)對就業(yè)前景持有不容樂觀的評價(jià),這里除了客觀實(shí)在的因素影響外,更多的是學(xué)生的心理素質(zhì)因素問題。由此可見,高校加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)心理輔導(dǎo)工作是必要的。</p><p>  (2)就業(yè)取向:就業(yè)地區(qū)首選經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)</p><p>  調(diào)研結(jié)果表明(見圖2):學(xué)生在選擇就業(yè)地區(qū)時(shí),選擇經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)占66、54%。這說明兩個(gè)問題:一是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)除了有較可觀的`工作待遇外,經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)與國際接軌更便捷,更能為就業(yè)者提供再學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì),這與學(xué)生的自我發(fā)展、自我實(shí)現(xiàn)的需要密切相關(guān)。二是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的就業(yè)機(jī)會(huì)較其他不發(fā)達(dá)地區(qū)的高,且就業(yè)崗位多元化,這是吸引學(xué)生的一個(gè)重要原因。</p><p>  (3)職業(yè)價(jià)值:結(jié)合專業(yè)特色,務(wù)實(shí)肯干</p><p>  作為師范院校的學(xué)生在選擇就業(yè)崗位上,更多的是趨向于學(xué);蚩蒲袡C(jī)構(gòu)、行政機(jī)關(guān)或事業(yè)單位(調(diào)研結(jié)果見圖3)。</p><p>  二、影響學(xué)生擇業(yè)就業(yè)的因素突出。</p><p>  (1)多數(shù)學(xué)生對職業(yè)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)上,把工資福利待遇、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值作為重點(diǎn)考慮。兩項(xiàng)占的比例分別為36、62%、26%,具體情況調(diào)研結(jié)果見圖4、</p><p>  這與學(xué)生實(shí)際就業(yè)時(shí)考慮的因素一致,即把薪金與個(gè)人價(jià)值和能力的體現(xiàn)作為重點(diǎn)考慮因素。調(diào)研顯示,學(xué)生的就業(yè)除了受薪酬的影響外,人生價(jià)值觀中個(gè)人因素也很突出。但是,學(xué)生在進(jìn)行人生選擇時(shí)較多考慮個(gè)人因素,較少考慮社會(huì)需要,即使在追求自我實(shí)現(xiàn)時(shí)也折射出主要強(qiáng)調(diào)的是自我而非社會(huì)的需要。對于這現(xiàn)象的利弊值得我們研究與思考。</p><p>  (2)在就業(yè)過程中,有44%的學(xué)生認(rèn)為經(jīng)驗(yàn)及實(shí)踐能力為最重要的因素。而學(xué)歷、畢業(yè)院;?qū)I(yè)、應(yīng)聘技巧則各占10、48%、10、34%、12、69%。這可能與用人單位在招聘時(shí)的要求有關(guān)。</p><p>  三、多數(shù)學(xué)生對就業(yè)素質(zhì)的評價(jià)都有比較明確的認(rèn)識(shí),明確自身的優(yōu)勢與劣勢。</p><p>  (1)多數(shù)學(xué)生的優(yōu)勢為理論基礎(chǔ)、師范技能。</p><p>  (2)有半數(shù)以上的學(xué)生認(rèn)為自己的實(shí)踐能力、競爭與風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)處于劣勢狀態(tài),它們分別達(dá)到了33、07%和30、69%;在學(xué)生認(rèn)為自己最缺乏的素質(zhì)方面中,創(chuàng)新能力、實(shí)踐*作能力、專業(yè)知識(shí)與技能被納入了前三項(xiàng)選擇,結(jié)果見圖7、其總的原因可能是,一方面知識(shí)更新迅速,知識(shí)越來越深,越來越廣,職業(yè)素質(zhì)越來越綜合;另方面學(xué)校教育滯后,教育的知識(shí)結(jié)構(gòu)不盡合理,使大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)時(shí)普遍有壓力感和不適應(yīng)感,對自己所學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)與技能缺乏自信。再一方面學(xué)生勇于挑戰(zhàn)的心理素質(zhì)還沒形成;在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方面,說得多卻做得少,培養(yǎng)的覆蓋范圍也相對狹小,主要的原因是缺乏培養(yǎng)的環(huán)境。除了提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)水平外,如何提高學(xué)生勇于挑戰(zhàn)的心理素質(zhì)和如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也將成為高校就業(yè)指導(dǎo)的兩大課題。</p><p>  四、目前高校的就業(yè)指導(dǎo)與學(xué)生的需求處于不平衡狀態(tài)。</p><p>  (1)有過半數(shù)的學(xué)生反映:不太滿意學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)工作(見圖5)。</p><p>  (2)學(xué)生希望學(xué)校在大學(xué)生就業(yè)成才方面著重給予哪些指導(dǎo)和幫助時(shí),</p><p>  學(xué)生們有48、96%選擇提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì),而加強(qiáng)創(chuàng)新能力培養(yǎng)和注重社交能力指導(dǎo)也占據(jù)一定的分量(詳見圖6)。從國家政策和從現(xiàn)實(shí)需要上出發(fā),學(xué)生需要從就業(yè)觀念向創(chuàng)業(yè)觀念轉(zhuǎn)變。在調(diào)研中,學(xué)生認(rèn)為培養(yǎng)自主創(chuàng)業(yè)精神是轉(zhuǎn)變大學(xué)生就業(yè)觀念的關(guān)鍵(占34、21%);而加強(qiáng)高校就業(yè)指導(dǎo)與其他因素也占很大的份量(詳見圖7)。針對目前高校的就業(yè)指導(dǎo)工作,基本上還是局限于信息發(fā)布、政策宣傳、技巧培訓(xùn)、協(xié)議辦理等服務(wù)性工作。調(diào)研建議,就業(yè)成才導(dǎo)航體系應(yīng)覆蓋大學(xué)教育全過程。目前大部分高校的就業(yè)指導(dǎo)中心,仍然主要面對畢業(yè)班,但此時(shí)他們大多有書到用時(shí)方恨少的遺憾。</p><p>  就業(yè)指導(dǎo)工作亟待從畢業(yè)班向低年級學(xué)生輻射,貫穿大學(xué)教育全過程。具體來說,就業(yè)成才導(dǎo)航體系應(yīng)該涵蓋專業(yè)知識(shí)技能導(dǎo)航,如學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、新思想新觀念介紹、個(gè)人完善知識(shí)結(jié)構(gòu)幫助等;健康成才導(dǎo)航,通過實(shí)施結(jié)對服務(wù)、心理指南、交流討論,對大學(xué)生在就業(yè)求知和個(gè)人成長過程中可能出現(xiàn)的心理困擾排憂解惑;法律導(dǎo)航,普及法律知識(shí),加強(qiáng)法治意識(shí)、引導(dǎo)誠信意識(shí)。</p><p>  從調(diào)研所反映出的問題來看,進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)我校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的管理規(guī)范化,特別是如何把就業(yè)指導(dǎo)工作切實(shí)納入學(xué)校教書育人的整體工作軌道,還有值得深入研究和改進(jìn)的地方。</p><h2>大學(xué)生就業(yè)調(diào)研報(bào)告11</h2>
<p>  隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,就業(yè)已成為人們普遍關(guān)注的問題,尤其是大學(xué)生的就業(yè)問題成為關(guān)注的焦點(diǎn)。不難發(fā)現(xiàn),大學(xué)生的就業(yè)難的問題已經(jīng)引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注和高校的高度重視。如何正確分析其原因,拿出科學(xué)的解決辦法,是我們大家共同思考以及共同面對的一個(gè)重要課題。</p><p>  <strong>一、未來大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的基本趨勢</strong></p><p>  1、大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量不斷增多,將繼續(xù)呈剛性增長的趨勢。多年來,各地大學(xué)采取了擴(kuò)招的措施,這使得在一個(gè)時(shí)期以來,大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量猛增,并將繼續(xù)呈增長態(tài)勢。在80年代初,每年的大、中專畢業(yè)生僅為幾萬人;90年,全國大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量為31.2萬人;xx年,這個(gè)數(shù)字將變?yōu)榘恕⒕虐偃f人。未來幾年,雖然增幅會(huì)趨緩,但大學(xué)生畢業(yè)數(shù)量仍處于上升通道。</p><p>  2、大學(xué)畢業(yè)后工作難找,面臨“畢業(yè)就將失業(yè)”的問題。據(jù)數(shù)據(jù)記載,截止到xx年5月底,全國應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)情況是:49.81%已簽約和已有意向;27.25%沒有找到工作;15.02%不想馬上就業(yè)。即目前全國應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的比例大體在50%左右。今后,以我們高郵為例,需要的人才將偏向高學(xué)歷、高技能、有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專門人才。</p><p>  3、就業(yè)理念亟待轉(zhuǎn)變,未來社會(huì)需求高素質(zhì)的大學(xué)畢業(yè)生。人才問題始終是影響我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的“瓶頸”問題。未來社會(huì),對大學(xué)畢業(yè)生的需求,實(shí)際上并不是減少,而是更加需要,關(guān)鍵是要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,實(shí)現(xiàn)多渠道、分層次、全方位的就業(yè)。我們現(xiàn)在還只是大學(xué)在校生,求職、就業(yè)對我們來說,遲早將會(huì)面臨。在3年后,我們該何去何從,未來的路在哪里?這是我們應(yīng)該深刻思考和作出回答的。我想,在增加自身含金量的同時(shí),今后要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,要有一顆平常心。</p><p>  <strong>二、大學(xué)生就業(yè)難的原因分析</strong></p><p>  1、大學(xué)畢業(yè)生與社會(huì)所需人員產(chǎn)生“脫軌”現(xiàn)象。當(dāng)前,市場需要的大多是有一定實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的人員,而大學(xué)校園培養(yǎng)的大學(xué)生剛畢業(yè),基本沒有工作經(jīng)驗(yàn),畢業(yè)生不符合企業(yè)的這種需要。</p><p>  2、大學(xué)畢業(yè)生對自己的期望值往往過高。在大學(xué)畢業(yè)后,一般來說,大學(xué)生對自己的期望值較高,認(rèn)為自己上了大學(xué)、有了文憑,就應(yīng)該有個(gè)體面的工作。其實(shí)這種想法本無可厚非,然而一些畢業(yè)生不愿參加或從事比較普通的工作,一心想要找到高薪的工作。但是高薪工作往往要求很高,應(yīng)屆畢業(yè)生暫時(shí)還沒有那個(gè)能力。</p><p>  3、一些學(xué)校的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作尚不夠到位。學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行的就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)生挫折教育以及技能培訓(xùn)等,都還未達(dá)到相應(yīng)的要求。</p><p>  4、其他影響大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的因素。一是專業(yè)問題。有的專業(yè)設(shè)置不合理,或熱門過熱,如目前法學(xué)畢業(yè)生六成難就業(yè);二是能力問題。社會(huì)單位最看重學(xué)生的實(shí)際能力、適應(yīng)能力,市場需要的又是新型復(fù)合型人才,而現(xiàn)實(shí)卻無法提供這類人才,造成大學(xué)生就業(yè)困難;三是區(qū)域問題。東部地區(qū)就業(yè)好于西部。</p><p>  <strong>三、企業(yè)對大學(xué)生的要求</strong></p><p>  面對現(xiàn)在的社會(huì),面對大學(xué)生越來越普遍的現(xiàn)象,面對下崗工人的事實(shí)。企業(yè)對我們大學(xué)生的要求也是特別的挑剔。優(yōu)中選優(yōu),而相對的那些不為所知的個(gè)人素質(zhì)也進(jìn)入了選擇之列。</p><p>  1、部分企業(yè)最看重畢業(yè)生扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)</p><p>  從下面的圖表中我們可以發(fā)現(xiàn),企業(yè)最需要大學(xué)生所具有的能力是扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),其次是外語水平、組織協(xié)調(diào)能力,分別占35.56%和34.66%,由此可見,在大學(xué)校園里,最主要的還是學(xué)習(xí)這一塊,這也同時(shí)解決了大學(xué)生到底應(yīng)以學(xué)習(xí)為主還是以工作為主的困惑。</p><p>  隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,社會(huì)分工也日趨細(xì)致,所有對專業(yè)人才的需求也一直是呈上升的趨勢。在招聘中企業(yè)也越發(fā)的重視員工的專業(yè)技能,因而在缺乏一個(gè)統(tǒng)一的客觀的專業(yè)技能評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的情況下,企業(yè)選擇了首先了解畢業(yè)生的專業(yè)知識(shí),是一個(gè)必然的選擇。</p><p>  我們還應(yīng)該看到一個(gè)這樣的趨勢:企業(yè)所需要的人才也在日益向“專業(yè)化復(fù)合型”轉(zhuǎn)變,在要求員工具有出色的專業(yè)技能的同時(shí)也要求員工具備較高的心理素質(zhì)、組織協(xié)調(diào)能力、管理能力等。</p><p>  2、大多企業(yè)認(rèn)為大學(xué)生綜合能力最重要</p><p>  大多數(shù)企業(yè)很是看重應(yīng)聘者的社會(huì)實(shí)踐能力,相對于成績與學(xué)歷,社會(huì)應(yīng)該更看重員工未來的發(fā)展?jié)摿,這個(gè)方向是正確的,也會(huì)是當(dāng)今學(xué)生注重培養(yǎng)的能力。</p><p>  3、企業(yè)對畢業(yè)生的思想道德的要求比較高</p><p>  現(xiàn)階段企業(yè)對畢業(yè)生的思想道德的要求是比較高的(61.90%的企業(yè)將思想道德列為對畢業(yè)</p><p>  生的特別要求),這主要是由于企業(yè)為了應(yīng)對目前大學(xué)生在求職過程中缺乏誠信的表現(xiàn)以及逃避人力資源風(fēng)險(xiǎn)而采用的措施。</p><p>  同時(shí),我們也可以看到企業(yè)的`用人標(biāo)準(zhǔn)也日趨務(wù)實(shí),在招聘中學(xué)歷、學(xué)校名氣等因素所占比重都日趨合理,企業(yè)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)更加合理。</p><p>  但是,還存在不少影響大學(xué)生就業(yè)的不合理限制因素,比如,家庭背景、性別等,企業(yè)應(yīng)該引起足夠的重視,以免造成就業(yè)歧視,影響企業(yè)形象。</p><p>  3.1超七成學(xué)生不明企業(yè)的人才要求</p><p>  在被問及“你是否嘗試了解目標(biāo)企業(yè)對于人才的要求”時(shí),有20%的學(xué)生認(rèn)為“沒有,感覺沒必要”,50.8%的學(xué)生表示“嘗試過,但仍然一知半解”。顯然,超過70%的學(xué)生并不了解企業(yè)需要什么樣的人才。</p><p>  “知己知彼,方能百戰(zhàn)百勝!北M管在當(dāng)今社會(huì),人們一直強(qiáng)調(diào)就業(yè)的雙向選擇,但在大學(xué)生就業(yè)問題上,市場決定了大學(xué)生相對企業(yè)處于弱勢的局面,企業(yè)的擇才標(biāo)準(zhǔn)往往成為大學(xué)生擇業(yè)的參考標(biāo)準(zhǔn)。在此情勢下,學(xué)生需要科學(xué)地對市場做分析,需要關(guān)注那些未來希望從事的行業(yè)、職位的信息,甚至對目標(biāo)企業(yè)的運(yùn)行狀況、企業(yè)文化也要知根知底,這樣才有助于找準(zhǔn)自己的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。一個(gè)合格的商人起碼要知道顧客要的是什么,然后來判斷自己能否提供。如果連目標(biāo)企業(yè)所需要的人才定位都不清楚,對企業(yè)性質(zhì)、企業(yè)文化等信息的了解程度更加少得可憐,求職自然會(huì)四處碰壁。</p><p>  3.2了解企業(yè)人才要求的好處:</p><p>  3.2.1、有的放矢,明確自己該“秀”哪塊才能提高求職命中率;</p><p>  3.2.2、若明確自己達(dá)不到企業(yè)對人才的要求,及時(shí)調(diào)整擇業(yè)期望值,節(jié)省人力、物力;</p><p>  3.2.3、通過了解企業(yè)對人才的定義,對該目標(biāo)企業(yè)有更深的認(rèn)識(shí),為之后撰寫簡歷、面試打下基礎(chǔ),甚至在就業(yè)初期都將受益匪淺;</p><p>  3.2.4、通過對企業(yè)的了解,將降低遭受求職陷阱、上當(dāng)受騙的幾率。</p><p>  在平日的采訪中我們發(fā)現(xiàn),許多在讀大學(xué)生很難對自己所學(xué)的專業(yè)將來會(huì)涉及哪些行業(yè)、職位說出個(gè)大概。據(jù)報(bào)道,前不久在華東師范大學(xué)舉行的公共就業(yè)服務(wù)進(jìn)高校的活動(dòng)中,只有不到30%的學(xué)生認(rèn)為非常了解或比較了解自己的個(gè)性、興趣和能力,不到25%的學(xué)生能清楚或比較清楚自己在職業(yè)發(fā)展中的優(yōu)劣勢,而對未來3~5年的發(fā)展計(jì)劃比較模糊的卻占到35%,甚至還有15%學(xué)生表示從未考慮過這些問題。結(jié)合前程無憂此次的調(diào)查結(jié)果可以看出,眾多學(xué)生在自身及就業(yè)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)度不夠,方式方法上也存在問題。求職前不知自己“賣”的是什么,不知該怎樣“賣”,不知道該“賣”給誰,成為了橫在大學(xué)生就業(yè)前三道隱型的壁壘;同時(shí)也進(jìn)一步折射出國內(nèi)高校對于學(xué)生職業(yè)規(guī)劃開展的落后。</p><p>  不明企業(yè)對于人才的要求的后遺癥還表現(xiàn)在對自身的估計(jì)與期望上,超脫實(shí)際憑空對自身的評價(jià)通常會(huì)產(chǎn)生偏差。前程無憂的調(diào)查顯示,有40.3%的學(xué)生認(rèn)為自己就是人才,能夠滿足企業(yè)的人才期望。反觀低于30%的表示“很明確企業(yè)對人才定義”的學(xué)生中,有69.6%的學(xué)生認(rèn)為自己還不能滿足企業(yè)的人才期望。其中有72%的學(xué)生表示自己不能滿足的理由來源于自身能力素質(zhì)的不達(dá)標(biāo)。僅有6.5%的學(xué)生認(rèn)為“道德品質(zhì)”是最重要的人才標(biāo)準(zhǔn)</p><p>  專業(yè)知識(shí)、工作經(jīng)驗(yàn)、人際溝通、工作態(tài)度、創(chuàng)新意識(shí)、道德品質(zhì)這六項(xiàng)人才基本素質(zhì),在大學(xué)生眼里哪一項(xiàng)是最為重要的呢?調(diào)查結(jié)果顯示,“工作經(jīng)驗(yàn)”排在第一,占總量的48.4%。其次為“專業(yè)知識(shí)”,占到17.8%,“工作態(tài)度”以11%位居第三。而僅有6.5%的學(xué)生認(rèn)為“道德品質(zhì)”是最重要的人才標(biāo)準(zhǔn),在學(xué)生眼里最重要的人才標(biāo)準(zhǔn)榜中墊底。</p><p>  前程無憂職業(yè)顧問分析認(rèn)為:在如今的大環(huán)境下,一個(gè)成熟的企業(yè)在招聘應(yīng)屆生時(shí),往往考慮更多的是道德品質(zhì)、工作態(tài)度、這兩項(xiàng)素質(zhì)。對于企業(yè)而言,這兩項(xiàng)人才標(biāo)準(zhǔn)是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ),是開展工作的基石。若企業(yè)有意要去培養(yǎng)、磨練、打造一個(gè)人,完全可以接受一張沒有工作經(jīng)驗(yàn)的白紙。但道德品質(zhì)、工作態(tài)度卻是決定了這張白紙材質(zhì)的優(yōu)劣,因此許多知名企業(yè)把“道德品質(zhì)”列在人才標(biāo)準(zhǔn)的首位。這并不是冠冕堂皇的做法,而是企業(yè)對人才要求的重中之重。因?yàn)檫@些企業(yè)深知,人無信不立,企業(yè)無信不昌。一個(gè)不講誠信的人,在企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中,也許會(huì)帶來一時(shí)的“小利”,但往往失去的是大節(jié),繼而失去的是企業(yè)長遠(yuǎn)的“大利”。當(dāng)然,在實(shí)際情況中,道德品質(zhì)的范圍太過寬泛,所以,這里強(qiáng)調(diào)的是一種對職業(yè)的操守,一種負(fù)責(zé)任的態(tài)度。一位hr在談及大學(xué)生素質(zhì)時(shí)說:“有些大學(xué)生做錯(cuò)事以后,第一反應(yīng)就是推卸責(zé)任——‘不是我干的’,其實(shí)沒有責(zé)任感比犯錯(cuò)更可怕!</p><p>  此外,企業(yè)看重的人才素質(zhì)中還包括創(chuàng)新意識(shí)與融會(huì)貫通的學(xué)習(xí)能力。前者決定了價(jià)值創(chuàng)新的來源,而后者關(guān)涉到工作的效率。李開復(fù)在給中國高校生的一封信中這樣描述:“僅僅勤奮好學(xué),在今天已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了。因?yàn)樽詈玫钠髽I(yè)需要的人才</p><p>  都是那些既掌握了豐富的知識(shí),又具備獨(dú)立思考和解決問題的能力,善于自學(xué)和自修,并可以將學(xué)到的知識(shí)靈活運(yùn)用于生活和工作實(shí)踐,時(shí)時(shí)不忘創(chuàng)新,以創(chuàng)新推動(dòng)實(shí)踐,以創(chuàng)新引導(dǎo)實(shí)踐。只有這樣,我們才能不斷研發(fā)出卓越的產(chǎn)品。”</p><p>  <strong>四、當(dāng)代大學(xué)生所缺乏的素質(zhì)和能力</strong></p><p>  4.1、當(dāng)代大學(xué)生所缺乏的素質(zhì)</p><p>  作為當(dāng)代大學(xué)生,首先要學(xué)會(huì)做人,并且要具有敬業(yè)精神,敬業(yè)精神是許多用人單位最看重的品質(zhì)之一。所謂有敬業(yè)精神的人就是有成就感,有一定責(zé)任心的人,以圓滿完成工作來衡量自己,而不用升遷和報(bào)酬來衡量自己。談起當(dāng)代大學(xué)生所缺乏的素質(zhì),應(yīng)該體現(xiàn)在以下4方面的素質(zhì):</p><p>  4.1.1較高的思想道德素質(zhì)</p><p>  具有較高的思想道德素質(zhì)是當(dāng)今人才觀的一個(gè)重點(diǎn)。所謂人才,首要的應(yīng)該是一個(gè)品質(zhì)高尚的、和諧的和趨于人格完善的人,是一個(gè)和社會(huì)融洽相處并且受社會(huì)歡迎的有道德的人。而在一個(gè)人身上確立高的思想道德素質(zhì),同樣需要經(jīng)過長期的學(xué)習(xí)和鍛煉過程。加強(qiáng)思想素質(zhì)建設(shè),首先要建立辨識(shí)思維。這是一個(gè)人的世界觀問題。其次,要處理好個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。在社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)條件下,市場的作用是越來越大,但它們不能作為人生價(jià)值觀的核心。金錢在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域里的作用越來越大,這是一種市場條件下的進(jìn)步,它比情說了算,比權(quán)力說了算要進(jìn)步。但是,金錢一越出經(jīng)濟(jì)軌道,介入社會(huì)其它領(lǐng)域,就會(huì)產(chǎn)生腐朽和社會(huì)丑惡現(xiàn)象。因此不能把它當(dāng)作人生的最高目標(biāo),要正確對待金錢。我們必須以一個(gè)人對社會(huì)的貢獻(xiàn)大小來衡量他的價(jià)值,這也是對當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀的要求。</p><p>  4.1.2良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)</p><p>  業(yè)務(wù)素質(zhì)是大學(xué)生的必要素質(zhì),是我們?yōu)樯鐣?huì)服務(wù),為國家做出貢獻(xiàn)的必備本領(lǐng),F(xiàn)代社會(huì)的特征之一是社會(huì)競爭的加劇,而競爭時(shí)代的要求就是誰都必須憑真才實(shí)學(xué)取勝。業(yè)務(wù)素質(zhì)主要包含以下幾個(gè)方面:</p><p>  (1)雄厚扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和精辟的專業(yè)造詣;</p><p>  (2)不斷進(jìn)行專業(yè)研究、專業(yè)應(yīng)用、專業(yè)開拓的興趣和能力;</p><p>  (3)管理能力。例如效率觀念,同一個(gè)工程,它消耗的精神、時(shí)間、財(cái)力最小的當(dāng)然是最好的。一個(gè)工程它有一個(gè)規(guī)劃、組織、環(huán)境、人員、機(jī)制、時(shí)間、效率等一系列指標(biāo)。因此,專業(yè)管理能力的培養(yǎng),已成為高層次人才培養(yǎng)的一個(gè)重要方面。</p><p>  (4)融合能力。當(dāng)今時(shí)代的任何科學(xué)技術(shù)的突破都來自學(xué)科專業(yè)的融和,培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)融合能力實(shí)質(zhì)就是培養(yǎng)創(chuàng)造能力。</p><p>  (5)敬業(yè)精神。貝弗基在《科學(xué)研究的藝術(shù)》一書中總結(jié)道:“科學(xué)上成年人思維的發(fā)展,只能達(dá)到青年時(shí)期打的基礎(chǔ)所能支撐高度!北仨毘浞忠庾R(shí)到基礎(chǔ)的重要性,特別要在“牢固”和“扎實(shí)”上下功夫,切忌搞花架子。</p><p>  4.1.3較高的文化素質(zhì)</p><p>  文化素質(zhì),通常又被稱作人的文化素養(yǎng),是知識(shí)、能力、觀念、情感、意志等多種因素綜合而成的一個(gè)人的內(nèi)在品質(zhì),外化為人的人格、氣質(zhì)、修養(yǎng)。文化可以給我們很多直接和間接的人生體驗(yàn)和人生哲理,幫助我們了解世界,記憶自己對社會(huì)的責(zé)任。人文中有些很精彩的東西,能直接給我們啟迪?鬃诱f過“君子和而不同,小人同而不和。”文化修養(yǎng)較高的人雖然各有自己的個(gè)性,但大家在一起卻很和諧;小人沒有自己的個(gè)性,但在一起卻不能和諧。這話多深刻,對我們待人、處理人際關(guān)系很有啟發(fā)。而以往教育的明顯缺陷是人文教育薄弱,從而出現(xiàn)人的知識(shí)結(jié)構(gòu)以至人格不和諧、不完善現(xiàn)象。二十世紀(jì)的人才必須懂得交流,而且還要善于溝通,敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn),提出自己的建議,把一待所學(xué),貢獻(xiàn)給社會(huì)主義國家。</p><p>  4.1.4良好的心理素質(zhì)</p><p>  企業(yè)用人歷來重視心理素質(zhì),學(xué)校教育、社會(huì)教育和家庭教育,缺少有意識(shí)的艱苦磨練教育、承受挫折教育、適應(yīng)環(huán)境教育、正確處理人際關(guān)系教育等心理素質(zhì)的強(qiáng)化教育,造成一部分學(xué)生心理非常脆弱,遠(yuǎn)不適應(yīng)競爭的環(huán)境,這就給高校教育和大學(xué)生自身提出了增強(qiáng)心理素質(zhì)的艱巨任務(wù)。</p><p>  當(dāng)代的大學(xué)生面臨挑戰(zhàn)多多,要想成功的邁出走向社會(huì)的第一步,一定要有這些基本的素質(zhì),才能適應(yīng)社會(huì)的挑戰(zhàn)。</p><p>  4.2、當(dāng)代大學(xué)生所缺乏的能力</p><p>  4.2.1、對社會(huì)認(rèn)識(shí)能力</p><p>  對社會(huì)認(rèn)識(shí)能力的不足是由于校園環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的巨大不同和大學(xué)生總體上缺乏社會(huì)鍛煉而造成的。</p><p>  4.2.2、對自身認(rèn)識(shí)能力</p><p>  對自身的認(rèn)識(shí)能力是由于對社會(huì)認(rèn)識(shí)能力的不足而導(dǎo)致對自身素質(zhì)和能力的錯(cuò)誤判斷(通常是高估)。</p><p>  因此,后者是前者的必然結(jié)果。用辨證的方法將兩句話連在一起,就具有著十分現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義的:首先,要做事,先做人。作為一個(gè)人,只有具備一定必要的綜合素質(zhì)和全面素質(zhì),尤其是成功必備的為人處世準(zhǔn)則,才能在做事中正確思考、正確決斷,最終取得成功。其中最起碼、最重要的素質(zhì)就是堅(jiān)守信用,行事專一。俗話說,“人無信不立,業(yè)無信不興”。由此可見,信用對于一個(gè)人的重要性不僅關(guān)系到他的人生成敗,也與事業(yè)的成敗息息相關(guān)。做人行事專一,持之以恒,認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo),決不放棄,才能感天動(dòng)地,化作精神,永世長存。另一方面,學(xué)會(huì)做</p><p>  事才能更好的做人。做人是做事的基礎(chǔ),將事情做好,做出成績,是我們努力前進(jìn)的目標(biāo),同時(shí)又對做人有積極的促進(jìn)作用。創(chuàng)業(yè)有成并惠及他人,是最好的做人方式,是將做人與做事有機(jī)結(jié)合的重要手段。只有一個(gè)德才兼?zhèn)涞娜耍拍芤揽克哪芰托摒B(yǎng)去贏得別人的尊重與支持。</p><p>  <strong>五、如何提高學(xué)生綜合素質(zhì),培養(yǎng)正確的就業(yè)觀,實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)</strong></p><p>  中國農(nóng)業(yè)大學(xué)校長柯炳生在亞太國際教育協(xié)會(huì)xx年會(huì)上表示,大學(xué)生就業(yè)難可能是一個(gè)比較長遠(yuǎn)的趨勢。大學(xué)生就業(yè)難,大學(xué)生多不是關(guān)鍵,學(xué)生的質(zhì)量問題才是關(guān)鍵?卤iL認(rèn)為大學(xué)生數(shù)量不是就業(yè)困難的主要因素,因?yàn)橹挥?5%左右的新增勞動(dòng)力來自大學(xué)畢業(yè)生,“質(zhì)量問題才是關(guān)鍵”。現(xiàn)代企業(yè)都講究用人求“實(shí)”不求“高”!皩W(xué)歷并非越高越好,企業(yè)看重的是個(gè)人的實(shí)戰(zhàn)能力,寧可選擇大專甚至更低學(xué)歷有工作技能的人,也不需要沒有工作技能的研究生。</p><p>  1、調(diào)整高校專業(yè)設(shè)置,符合以市場為導(dǎo)向的社會(huì)需求</p><p>  首先,要調(diào)整課程、專業(yè)和學(xué)科結(jié)構(gòu)。一是在課程設(shè)置上,應(yīng)從重知識(shí)灌輸轉(zhuǎn)向重學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變,增強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力和工作適應(yīng)力。其次,在專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整上,應(yīng)遵循厚基礎(chǔ)、寬口徑的原則,專才教育與通才教育相結(jié)合,增強(qiáng)畢業(yè)生寬泛就業(yè)的能力。最后,在學(xué)科設(shè)置上,應(yīng)該有利于學(xué)生建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),著眼于學(xué)生品德和能力的全面發(fā)展.</p><p>  2、培養(yǎng)社會(huì)實(shí)踐能力,增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)性</p><p>  社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以積累大學(xué)生的工作經(jīng)驗(yàn),全面鍛煉其動(dòng)腦、動(dòng)手的能力,可以使大學(xué)生直接感受社會(huì)對人才的需求和對技能的要求,從而自覺調(diào)整期望值來符合社會(huì)需求。高校學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能有效提高大學(xué)生素質(zhì)能力。社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?zāi)苡行浹a(bǔ)用人單位所認(rèn)為的“大學(xué)生缺乏工作經(jīng)驗(yàn)”不足。同時(shí),社會(huì)實(shí)踐還有利于發(fā)展大學(xué)生的非智力因素,而非智力因素也是大學(xué)生取得成功的重要條件。同時(shí),企業(yè)對創(chuàng)新人才求之若渴,創(chuàng)新能力成為用人單位最重要、最看中的能力。把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去,需要?jiǎng)?chuàng)新的能力。所以,高校要著重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力,使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)與積累知識(shí),從而提高學(xué)生的就業(yè)能力。</p><p>  3、培養(yǎng)良好的基本素質(zhì),提高大學(xué)生生存能力</p><p>  為了更好地生存和發(fā)展,必須要培養(yǎng)大學(xué)生良好的基本素質(zhì)。一是培養(yǎng)學(xué)生樹立講求誠信的道德觀念。誠信是商業(yè)道德的核心,用人單位在選取人才時(shí),其首要標(biāo)準(zhǔn)往往是是否誠信。因此,高校必須培養(yǎng)學(xué)生的誠信觀念,使之形成穩(wěn)固的誠信道德。二是提高人際交往能力,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。高校要通過多種形式鍛煉和提高學(xué)生的人際交往能力,把對學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)和傳授專業(yè)知識(shí)緊密結(jié)合,給大學(xué)生提供各種機(jī)會(huì)進(jìn)行相互協(xié)作的鍛煉,使其明確樹立起團(tuán)隊(duì)意識(shí)。三是訓(xùn)練學(xué)生的求職技能。求職技能是指面試技巧、日常禮儀等方面的要求。學(xué)?梢越⒕蜆I(yè)面試輔導(dǎo)中心,組織模擬招聘面試,開展崗前技能培訓(xùn),組織參加招聘活動(dòng),使學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉。</p><p>  4、加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育,培訓(xùn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力</p><p>  高校畢業(yè)生不應(yīng)該僅僅是求職者,更是社會(huì)職位的創(chuàng)造者;不僅可以通過創(chuàng)業(yè)解決自己的就業(yè)問題,還可以給別人提供更多的職位。因此,高校應(yīng)加強(qiáng)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)教育。加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育,應(yīng)從以下三方面著手:一是指導(dǎo)畢業(yè)生認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)所必備的素質(zhì)和條件,如創(chuàng)業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備,資金的準(zhǔn)備,技術(shù)和興趣、個(gè)人能力,等等。二是請富有經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)業(yè)成功者到學(xué)校為畢業(yè)生做報(bào)告,讓學(xué)生從成功者的經(jīng)歷中積累經(jīng)驗(yàn),了解創(chuàng)業(yè)的基本程序。三是專設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)類選修課程,讓學(xué)生通過課程系統(tǒng)學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)。</p><p>  5、加強(qiáng)學(xué)生特色能力培養(yǎng),塑造學(xué)生的核心競爭力</p><p>  如果說基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能決定學(xué)生能否順利畢業(yè),而團(tuán)隊(duì)合作精神、踏實(shí)刻苦精神、社會(huì)適應(yīng)能力、持續(xù)的學(xué)習(xí)能力則是學(xué)生能否順利就業(yè)的關(guān)鍵,這也是能否得到用人單位青睞的關(guān)鍵因素。當(dāng)然這些因素必須通過一定的特色能力體現(xiàn)出來,而不是籠統(tǒng)地說自己具有團(tuán)隊(duì)合作精神或者社會(huì)適應(yīng)能力等。例如,如果一個(gè)學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)成績一直都很好,那么在求職時(shí),就完全有資格說自己具有踏實(shí)刻苦的精神,具有持續(xù)的學(xué)習(xí)能力。至于其他能力,則可以通過別的指標(biāo)來說明,這需要在校學(xué)生發(fā)掘自身的優(yōu)勢和特點(diǎn),不斷培養(yǎng)自己的專長或者特長,以便自己在走向社會(huì)時(shí)真正具有核心競爭力。除此以外,上文所提到的個(gè)人發(fā)展的第三層次因素,即創(chuàng)新精神、實(shí)踐經(jīng)歷、組織管理能力、人際交往能力等,也需要在校大學(xué)生注意平時(shí)的積累,除了認(rèn)真刻苦地學(xué)習(xí)外,注意多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),注意觀察和思考,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和組織管理能力,這些是個(gè)人在順利就業(yè)后能否得到繼續(xù)提升的關(guān)鍵因素。</p><p>  6、實(shí)施全程式學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)指導(dǎo),樹立正確的就業(yè)觀,培植新的就業(yè)增長</p><p>  從調(diào)查研究可以看出,社會(huì)和用人單位對學(xué)生評價(jià)的高低主要看學(xué)生平時(shí)的積累,這些素質(zhì)決不是學(xué)生在臨近畢業(yè)前就能提高的。必須在大學(xué)階段有針對性對畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo),</p><p>  開設(shè)就業(yè)講座,宣傳就業(yè)的相關(guān)政策,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到就業(yè)的原則是學(xué)生自主擇業(yè),市場調(diào)節(jié)就業(yè),學(xué)校推薦就業(yè),政府促進(jìn)就業(yè)。對畢業(yè)生應(yīng)強(qiáng)化應(yīng)聘技巧和語言表達(dá)能力的訓(xùn)練,使學(xué)生樹立先就業(yè),再擇業(yè),后創(chuàng)業(yè)的就業(yè)觀,樹立從我做起,從小事做起,從基層做起的觀念。</p><p>  總之,要引導(dǎo)學(xué)生全面提升其綜合素質(zhì),為就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基石。在綜合素質(zhì)中,文化素質(zhì)是基礎(chǔ),文化素質(zhì)包括掌握知識(shí)、能力、方法、儀態(tài)等,是知識(shí)和能力的綜合。它有助于提高學(xué)生的思想境界,開拓思路。專業(yè)基本知識(shí)積累,專業(yè)技能的熟練掌握,才能擁有自身專長以形成核心競爭力。所有這些素質(zhì)的形成需要高校在人才培養(yǎng)中統(tǒng)籌兼顧,既突出重點(diǎn)又注意各方面素質(zhì)的平衡,同時(shí)加強(qiáng)正確的就業(yè)觀培養(yǎng),由此培植新的就業(yè)增長點(diǎn),真正促成學(xué)生順利走向社會(huì)、服務(wù)社會(huì)。</p><h2>大學(xué)生就業(yè)調(diào)研報(bào)告12</h2>
<p>  大學(xué)生就業(yè)問題一直備受社會(huì)關(guān)注,為了解在蘇大學(xué)生的生活狀態(tài)與畢業(yè)預(yù)期,提升在校大學(xué)生的就業(yè)準(zhǔn)備意識(shí),英格瑪人力資本提升中心近期對蘇州各大高校在校大學(xué)生開展了歷時(shí)兩個(gè)月的調(diào)研活動(dòng)。本次調(diào)研共發(fā)放問卷2200份,回收20xx份,其中有效問卷為1988份,有效率為97.2%。</p><p><strong>  大學(xué)生活理想與現(xiàn)實(shí)有差距 大一最有憧憬或干勁者居多</strong></p><p>  在關(guān)于理想中的大學(xué)生活和現(xiàn)實(shí)是否一樣的調(diào)查中,71.3%的受訪大學(xué)生表示目前大學(xué)生活與理想差別較大,28.7%的受訪大學(xué)生認(rèn)為兩者基本一致。記者采訪中發(fā)現(xiàn),很多大學(xué)生表示真正的大學(xué)生活與未上大學(xué)之前所想象的差很遠(yuǎn),相對來說,自己期望的大學(xué)生活更為豐富多彩。對此,英格瑪人力資本提升中心負(fù)責(zé)人劉肖魯表示,在未上大學(xué)之前,很多同學(xué)對大學(xué)的了解渠道主要通過偶像劇、青春小說及網(wǎng)絡(luò),這些都會(huì)對大學(xué)生活進(jìn)行一定的美化作用,當(dāng)他們進(jìn)入大學(xué)后,卻發(fā)現(xiàn)想象的大學(xué)生活與現(xiàn)實(shí)的大學(xué)生活距離太大,從而失去興趣與積極性。劉肖魯對記者說:大一新生對這種差距感感受最深,大學(xué)生應(yīng)該要樹立積極的心態(tài),增強(qiáng)新環(huán)境的適應(yīng)能力,調(diào)節(jié)好身心狀態(tài),大學(xué)畢竟不是偶像劇,現(xiàn)實(shí)的元素要多一些。</p><p>  調(diào)研數(shù)據(jù)顯示,64.8%的受訪大學(xué)生表示最有憧憬或干勁的時(shí)期是大一,在所有的選項(xiàng)中排名居首,其后選擇依次為大四(15.1%)、 大三(11.3%)、大二(8.8%)。小晉是蘇州大學(xué)社會(huì)學(xué)院的一名大四學(xué)生,大一剛來的時(shí)候,信心滿滿,積極參加各類社團(tuán)活動(dòng),他還是班級組織委員,大一生活過得十分精彩。但是到了大二、大三的時(shí)候,社團(tuán)活動(dòng)新人招進(jìn)來以后,沒有參與社團(tuán)部長評選的他漸漸淡出了各類活動(dòng)。之后看到其他同學(xué)打游戲的打游戲,談戀愛的談戀愛,自己也開始有些懈怠,直到升至大四,才發(fā)現(xiàn)荒廢了本應(yīng)該進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的時(shí)間。</p><p>  在一組你的日常費(fèi)用支出情況的調(diào)研數(shù)據(jù)中,72.6%的受訪大學(xué)生日常主要消費(fèi)在吃飯上,54.2%選擇了衣飾,值得注意的是,選擇主要用在個(gè)人提升花費(fèi)的受訪大學(xué)生只占了27.4%,不足三成。而在訪談過程中,不少大學(xué)生認(rèn)為個(gè)人提升是很重要的,但很難付諸行動(dòng),更沒有毅力堅(jiān)持。劉肖魯認(rèn)為,就很多畢業(yè)生而言,與其說是就業(yè)困難,不如說是就業(yè)迷茫,因?yàn)楹芏嗳瞬恢雷约簯?yīng)該從事什么樣的工作,所以也不知道該如何進(jìn)行自我提升。很多學(xué)生在初入大學(xué)時(shí)持有大一大二先輕松一下,大三大四再努力也不遲的心態(tài),即便是有提升自我的想法,也由于缺乏毅力,對自己的未來發(fā)展缺乏科學(xué)的規(guī)劃而擱淺,從而缺乏職業(yè)所需技能與素養(yǎng),往往成為他們面對就業(yè)壓力時(shí)感到手足無措的一個(gè)重要原因。</p><p><strong>  好工作成多數(shù)大學(xué)生畢業(yè)夢想 六成學(xué)生認(rèn)為就業(yè)不容樂觀</strong></p><p>  就業(yè)壓力大,在校大學(xué)生也開始務(wù)實(shí)起來。在關(guān)于最希望在畢業(yè)時(shí)得到什么的問題調(diào)研中,71.5%的受訪大學(xué)生選擇了一份好工作,其次分別為專業(yè)知識(shí)(12.1%)、閱歷人脈(11.2%)、實(shí)現(xiàn)夢想(5.2%)?梢钥闯,近年來大學(xué)生的就業(yè)狀況不佳,在這種關(guān)乎生存的巨大壓力下,更多的大學(xué)生把能找到一份好工作推上了大學(xué)畢業(yè)時(shí)所想獲得東西的首選。20xx年全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模為699萬人,比去年增加19萬人。高校畢業(yè)生就業(yè)形勢復(fù)雜嚴(yán)峻。另據(jù)了解,20xx年國內(nèi)城鎮(zhèn)需就業(yè)的勞動(dòng)力已達(dá)2500萬人,宏觀就業(yè)壓力增大。同時(shí),隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略實(shí)施,部分地區(qū)用工需求與勞動(dòng)力供給結(jié)構(gòu)性失衡現(xiàn)象更加凸顯。此外,國際經(jīng)濟(jì)及就業(yè)形勢在一定程度上抑制了我國的外貿(mào)、出口、投資、就業(yè)等,勢必也將對高校畢業(yè)生就業(yè)產(chǎn)生影響。</p><p>  基于未來嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,本次調(diào)研也對大學(xué)生的就業(yè)危機(jī)感進(jìn)行了問題設(shè)計(jì)。根據(jù)本次調(diào)研數(shù)據(jù)顯示,在談到其所在專業(yè)未來就業(yè)形勢時(shí),63.1% 的受訪大學(xué)生認(rèn)為不容樂觀,22.8%對就業(yè)形勢不清楚,10.6%認(rèn)為就業(yè)形勢不受經(jīng)濟(jì)形勢影響。同時(shí),還有3.5%的受訪大學(xué)生表示就業(yè)形勢會(huì)逆勢而上。由以上數(shù)據(jù)可以看出,在蘇大學(xué)生對就業(yè)形勢有一定的認(rèn)知,預(yù)測也逐漸趨于理性化。</p><p><strong>  大學(xué)最后悔的事:四成大學(xué)生后悔沒修煉職業(yè)技能</strong></p><p>  在大學(xué)里最后悔的事情這項(xiàng)調(diào)查中,47.1%的受訪大學(xué)生最后悔沒有修煉職業(yè)技能,居各項(xiàng)選擇的首位,其次分別為沒好好學(xué)習(xí),占比21.1%;沒有拓展人脈,占比13.2%;沒有處理好感情問題,占比10.4%;其它,占比8.2%。劉洋是蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的一名大三學(xué)生,在受訪中,她講到在最近一次的宿舍臥談會(huì)上和舍友們聊起大學(xué)幾年的.生活,大家竟不約而同地 感覺自己虛度了光陰,并且很后悔沒有好好修煉職業(yè)技能,等到找工作的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)幾乎沒有可以拿得出手的本領(lǐng)與別人競爭工作崗位。簡歷模板可以從網(wǎng)上下載,但是內(nèi)容中的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)太少,培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)也太少,只有一些干巴巴的社團(tuán)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),做的還都是打雜的事情,企業(yè)HR一看就知道沒什么實(shí)質(zhì)內(nèi)容。 根據(jù)劉洋和同學(xué)的交流,她總結(jié)出以下幾件事情最浪費(fèi)大學(xué)生的時(shí)間,包括:睡懶覺、看連續(xù)劇、打游戲、談戀愛和參加一些毫無意義的社團(tuán)活動(dòng)。劉洋對記者說: 以前進(jìn)校時(shí)很多學(xué)長也鄭重地告誡過我們,要珍惜大學(xué)時(shí)光,不能虛度光陰,但等到真正畢業(yè)時(shí),還是發(fā)現(xiàn)浪費(fèi)了很多時(shí)間。</p><p>  從調(diào)研結(jié)果來看,很多大學(xué)生認(rèn)為自己目前的大學(xué)生活與理想中有所差別。不少大學(xué)生對未來就業(yè)產(chǎn)生了危機(jī)感,認(rèn)知趨于理性化,并越來越看重職業(yè)技能的培養(yǎng)。但遺憾的是,真正去通過實(shí)踐提升自我并堅(jiān)持到底的人并不多。通過訪談?dòng)浾咭舶l(fā)現(xiàn),不少大學(xué)生對虛度大學(xué)光陰有了警覺,只是因?yàn)槿狈Ξ厴I(yè)后的規(guī)劃,所以對如何度過大學(xué)四年存在一定的迷茫。在課程相對寬松的大學(xué)校園里,如何有效管理時(shí)間,充實(shí)大學(xué)生活的同時(shí)又能為畢業(yè)后求職積攢實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀繉<医ㄗh大學(xué)生可以從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行:首先要調(diào)整心態(tài),盡快融入大學(xué)生活。其次,提前規(guī)劃畢業(yè)后去向,并從大一開始實(shí)踐。再次,多多參加社會(huì)實(shí)踐,積極進(jìn)行實(shí)習(xí)兼職,在實(shí)習(xí)工作中找到自己的職業(yè)興趣點(diǎn),對自己的職業(yè)生涯能夠提前有個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。</p><h2>大學(xué)生就業(yè)調(diào)研報(bào)告13</h2>
<p>  通過對52461名XX年應(yīng)屆高校畢業(yè)生進(jìn)行問卷調(diào)研,總結(jié)出XX屆畢業(yè)生期望月薪平均值為4357元,實(shí)際簽約月薪為3945元。走訪昆部分高校畢業(yè)生了解到,多數(shù)已經(jīng)找到工作的畢業(yè)生月薪在3000元左右,多數(shù)學(xué)生更傾向于公務(wù)員、教師等職業(yè)。</p><p>  <strong>“逃離北上廣”</strong></p><p>  畢業(yè)生人數(shù)增加</p><p>  參與調(diào)研的52461名畢業(yè)生,包括大專、本科、碩士、博士應(yīng)屆畢業(yè)生,覆蓋各地各級高校的各專業(yè)學(xué)生。在XX年應(yīng)屆生期望就業(yè)地中,41.3%希望到“北上廣”就業(yè),省會(huì)城市為54.2%,其他城市僅為4.5%。其中希望到“北上廣”就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量比XX年有所下降,XX年的這一比例占到42.8%。這說明,隨著“北上廣”生活壓力的增大,越來越多的畢業(yè)生選擇“逃離”。</p><p>  實(shí)際上,“北上廣”并非是多數(shù)云南畢業(yè)生的首選。近期,一場在昆明理工大學(xué)舉行的XX年免費(fèi)師范畢業(yè)生專場雙向選擇供需洽談會(huì),就吸引了許多畢業(yè)生前來應(yīng)聘。洽談會(huì)是專門為教育部直屬6所師范大學(xué)的云南籍免費(fèi)師范生舉辦的,但即便是畢業(yè)于名校的免費(fèi)師范生,在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下,大多數(shù)學(xué)生還是感到了求職壓力。為了能夠應(yīng)聘上一個(gè)崗位,不少學(xué)生都向三四個(gè)學(xué)校投了簡歷。</p><p>  在應(yīng)聘的師范生中,不少人也表達(dá)了想回家鄉(xiāng)的意愿。就讀于東北師范大學(xué)的高明媚老家在石林,所以她更傾向于留在昆明!澳茈x家近些,自己壓力也小點(diǎn)。我們班有3個(gè)云南籍的免費(fèi)師范生,一個(gè)已經(jīng)簽約,還有一個(gè)是保山的也打算回家!备呙髅恼f。</p><p>  <strong>云南畢業(yè)生</strong></p><p>  月薪多在3000元</p><p>  調(diào)查報(bào)告顯示,XX年應(yīng)屆畢業(yè)生的期望月薪平均值為4357元,而實(shí)際簽約工作的月薪平均值為3945元。而XX年應(yīng)屆畢業(yè)生的期望月薪為4467元,而實(shí)際簽約月薪僅為3727元。</p><p>  這份調(diào)查報(bào)告并未公布云南省的具體情況。但通過對部分在昆高校畢業(yè)生的走訪了解到,雖已快到畢業(yè)季,但仍有不少學(xué)生并未找到滿意的工作。“我學(xué)的是國際貿(mào)易專業(yè),我們班有48個(gè)人,目前約有一半的學(xué)生與企業(yè)簽約了,主要是保險(xiǎn)銷售、企業(yè)文職崗位,月薪多數(shù)在2500-3000元!痹颇县(cái)經(jīng)大學(xué)的畢業(yè)生小蘇透露,自己找到了一份行政崗位的工作,月薪實(shí)習(xí)期是XX元、轉(zhuǎn)正后3000元。這與調(diào)查報(bào)告公布的3945元月薪差距還是較大。</p><p>  云南師范大學(xué)新聞學(xué)專業(yè)的`小也稱,班上的28個(gè)同學(xué)只有十幾個(gè)找到工作,主要是廣告公司文案、企業(yè)行政等,工資在3000元左右。在走訪的其余多名畢業(yè)生中,其目前找到工作的月薪也集中在3000元左右。</p><p>  <strong>客服銷售生產(chǎn)加工</strong></p><p>  最不受待見</p><p>  調(diào)查報(bào)告顯示,應(yīng)屆畢業(yè)生最不愿意從事的崗位中,位居前三分別為客服、銷售、生產(chǎn)加工,其中客服投票數(shù)達(dá)到了14.3%,銷售為13.3%,生產(chǎn)加工為11.1%。客服類職位勞動(dòng)強(qiáng)度大,報(bào)酬較低,對從業(yè)人員的專業(yè)性要求也不高,很難受到大學(xué)畢業(yè)生的青睞。</p><p>  “我不想從事什么銷售、客服的工作,總覺得這種工作掙得少、還辛苦!痹颇蠋煼洞髮W(xué)的畢業(yè)生小陳坦言,自己想從事更穩(wěn)定的工作,比如公務(wù)員、教師,“我們班很多同學(xué)也都有這樣的想法。之前去企業(yè)實(shí)習(xí)感覺工資低也不穩(wěn)定,所以有7個(gè)同學(xué)前幾天還參加了云南省的公務(wù)員考試!</p><p>  對此,云南大學(xué)教授石鵬飛認(rèn)為,從最不愿意從事的三類崗位可以看出,部分畢業(yè)生缺乏吃苦的精神。學(xué)生應(yīng)該轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,在西方國家,技術(shù)工人的收入不比專家學(xué)者低,F(xiàn)在市場上最缺的就是具備高素質(zhì)的技術(shù)工人,所以國家現(xiàn)在也在強(qiáng)化高職高專的教育,對人才進(jìn)行合理分流。學(xué)生應(yīng)抱著行行都能出狀元的心態(tài)就業(yè)。</p><h2>大學(xué)生就業(yè)調(diào)研報(bào)告14</h2>
<p>  “要把大學(xué)生就業(yè)放在當(dāng)前各項(xiàng)就業(yè)工作的首位!痹1月7日召開的中央促進(jìn)就業(yè)會(huì)議上溫總理這樣講到。近幾年來大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為一個(gè)亟待解決的社會(huì)問題。昔日的“天之驕子”正面臨日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,而由美國次貸危機(jī)引爆的金融海嘯正席卷全球,更給當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)工作增加了諸多不穩(wěn)定因素,可謂雪上加霜。面對這些不利因素,我們不禁會(huì)溯源大學(xué)生就業(yè)難究竟“難”在何處?金融危機(jī)下如何有效促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)呢?愿呈鄙文與諸位同仁交流探討。</p><p>  大學(xué)生就業(yè)難的幾點(diǎn)原因:</p><p>  <strong>1.</strong><strong>個(gè)人需求與市場需求不對口。</strong></p><p>  也就是人們通常說的“供求錯(cuò)位”。這是解決大學(xué)生就業(yè)難工作的核心。企業(yè)是市場的主體。很多高校畢業(yè)生找工作時(shí)發(fā)覺企業(yè)需要的人往往是“用非所學(xué)”。自己辛辛苦苦四年所學(xué)的知識(shí)常常派不上用場,而想要競聘的職位卻不和自己的專業(yè)知識(shí)對口。最終只能遺憾地和該崗位擦肩而過。如何解決好“供求錯(cuò)位”問題,對促進(jìn)整個(gè)大學(xué)生就業(yè)工作具有重大意義。</p><p>  <strong>2.大學(xué)生整體素質(zhì)和能力的下降。</strong></p><p>  自1999年高校擴(kuò)招以來,一些高校由于盲目拓寬生源而導(dǎo)致教學(xué)條件和教學(xué)質(zhì)量下降。一些大學(xué)生認(rèn)為大學(xué)就是天堂,只要跨進(jìn)大學(xué)門就等于拿到了工作證。思想放松、行為懶散、學(xué)風(fēng)渙散、無工作經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)技能單一、創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力低下等因素都直接導(dǎo)致了大學(xué)生找工作時(shí)面對優(yōu)秀職位而“心有余力不足”這一尷尬境況。</p><p>  <strong>3.準(zhǔn)備不足,生涯模糊。</strong></p><p>  大學(xué)生就業(yè)不是到了大四才開始準(zhǔn)備,而應(yīng)在讀大學(xué)的第一天就要有思想基礎(chǔ)。一年級了解自我,二年級鎖定感興趣的職業(yè),三年級有目的提升職業(yè)修養(yǎng),四年級初步完成學(xué)生到職業(yè)者的角色轉(zhuǎn)換。不要成天忘了學(xué)習(xí),更不要忙于應(yīng)付考試,要對自己未來的職業(yè)生涯有一個(gè)清醒的.認(rèn)識(shí),要把自己的興趣愛好和自己所學(xué)專業(yè)知識(shí)和市場需求動(dòng)態(tài)很好的結(jié)合起來學(xué)習(xí)。</p><p>  <strong>4.大學(xué)生就業(yè)心態(tài)“高居不下”。</strong></p><p>  依賴性強(qiáng),眼高手低是當(dāng)前許多大學(xué)畢業(yè)生的真實(shí)寫照。這一部分學(xué)生總是認(rèn)為自己是知識(shí)分子,不是農(nóng)民工,不是普通工人。于是求職時(shí)總愛和企業(yè)講條件,稍有累點(diǎn)臟點(diǎn)的工作不愿彎腰去做。結(jié)果機(jī)會(huì)就是被這樣白白浪費(fèi)。殊不知,在很多時(shí)候,從不起眼的工作干起、從基層干起往往是事業(yè)通向成功的不錯(cuò)選擇。</p><p>  如何解決這些問題,促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)</p><p>  1.政府部門要積極迅速建立大學(xué)生就業(yè)信息系統(tǒng)。努力為大學(xué)畢業(yè)生提供平等、充分的就業(yè)信息與指導(dǎo)服務(wù),以幫助畢業(yè)生進(jìn)行職業(yè)決策,讓他們能夠?qū)⒙殬I(yè)規(guī)劃戰(zhàn)略融入其終身規(guī)劃之中。</p><p>  2.教育部門,人事機(jī)關(guān)和高校就業(yè)中心要繼續(xù)加大對大學(xué)生就業(yè)政策的導(dǎo)向與保護(hù)。</p><p>  3.學(xué)校應(yīng)優(yōu)化整合專業(yè)課程設(shè)置,根據(jù)自身的實(shí)際條件和水平設(shè)置課程,提高課程的質(zhì)量和競爭力,發(fā)展自己的優(yōu)勢科目。使學(xué)生在校教育的知識(shí)結(jié)構(gòu)能夠和社會(huì)需求盡量匹配,從而緩解就業(yè)壓力。</p><p>  4.學(xué)校要加強(qiáng)對畢業(yè)生和準(zhǔn)畢業(yè)生的就業(yè)教育和指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生樹立科學(xué)合理的就業(yè)觀,樹立“先就業(yè),再擇業(yè)”意識(shí),學(xué)生應(yīng)積極轉(zhuǎn)變就業(yè)心態(tài),給自己正確的職業(yè)定位,切勿好高務(wù)遠(yuǎn)。</p><p>  最后,我想說,在當(dāng)前金融風(fēng)暴席卷全球的大背景下,促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)需要政府、社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生四個(gè)方面的積極協(xié)調(diào)和配合。只要我們大學(xué)生努力學(xué)好本領(lǐng),時(shí)刻洞察社會(huì)需求動(dòng)態(tài),以積極的心態(tài)迎接挑戰(zhàn),那么在茫茫職海中找到屬于自己的滿意的工作崗位就一定不是一件難事。</p><h2>大學(xué)生就業(yè)調(diào)研報(bào)告15</h2>
<p>  近期,一篇名為《江蘇4萬20xx屆畢業(yè)生未就業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)形勢或更嚴(yán)峻》的文章發(fā)布后,引起了社會(huì)各界的強(qiáng)烈反響,各大門戶網(wǎng)站紛紛轉(zhuǎn)載,報(bào)道稱:據(jù)中國之聲《新聞晚高峰》報(bào)道,20xx屆高校畢業(yè)生離開校園已經(jīng)有4個(gè)月了,20xx屆新的畢業(yè)生也已經(jīng)開始考慮找工作了。但目前江蘇仍有4萬名20xx屆畢業(yè)生未就業(yè)。20xx年,新的高校畢業(yè)生將達(dá)到53.2萬人,比去年多6萬人,就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻。</p><p>  20xx年應(yīng)屆畢業(yè)生求職旺季已經(jīng)來到,為了避免企業(yè)過早進(jìn)入校園招聘而影響學(xué)校的教學(xué)秩序,多數(shù)高校采取措施,以應(yīng)對即將到來的求職旺季。據(jù)統(tǒng)計(jì),從20xx年畢業(yè)生求職者人數(shù)突破600萬大關(guān)以來,求職者數(shù)量逐年增加,據(jù)初步統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示,僅江蘇省XX屆高校畢業(yè)生就有53.2萬人,均達(dá)到了歷史最高點(diǎn)。</p><p>  筆者從知名社會(huì)招聘網(wǎng)站前程無憂了解到,目前有很多XX屆的畢業(yè)生由于在校園招聘中未解決就業(yè)問題,被迫把目光放到社會(huì)招聘中,而社會(huì)招聘大多需要一定的工作經(jīng)驗(yàn),這也導(dǎo)致很多畢業(yè)生花費(fèi)了很多時(shí)間精力卻依然無法解決就業(yè)問題;此外,筆者還從上了解到一組數(shù)據(jù),20xx年全國高校應(yīng)屆畢業(yè)生預(yù)計(jì)將達(dá)到700萬人,比去年增加了10%,僅在廣東求職的高校畢業(yè)生人數(shù)就將達(dá)到65萬-70萬,不少應(yīng)屆畢業(yè)生甚至愿意自降身價(jià),期望以降低薪資水平的代價(jià)求得一個(gè)工作機(jī)會(huì)。</p><p>  對此,筆者在前程無憂、智聯(lián)招聘、中華英才、等招聘類網(wǎng)站上整理出四條求職建議,希望能對讀者有所幫助。</p><p>  <strong>一、做好職業(yè)規(guī)劃</strong></p><p>  職業(yè)生涯規(guī)劃是對個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展道路進(jìn)行規(guī)劃的一個(gè)過程,作為當(dāng)代大學(xué)生更需要對自己的職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃。</p><p>  在做個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃的時(shí)候,一個(gè)時(shí)常困擾大學(xué)生的問題是:我要進(jìn)入怎樣的.用人單位?但卻很少有人從對方的角度去考慮:用人單位為什么要聘用我?我怎樣才能符合用人單位的要求?</p><p>  從營銷學(xué)的角度看,大學(xué)生要找到工作,必須滿足用人單位的需求。用人單位需求何在?有一點(diǎn)是很明確的,它不是教育機(jī)構(gòu),旨在讓你進(jìn)去進(jìn)修然后成為“全面發(fā)展的人”;它也不是慈善機(jī)構(gòu),因?yàn)楸瘧z你找不到工作而履行神圣的社會(huì)職責(zé)。它是什么?是勞動(dòng)機(jī)構(gòu),是雇傭你進(jìn)去“干活”的,因?yàn)槟愀冻隽怂枰膭趧?dòng)從而以工資作為交換的合作方式。遺憾的是,不少大學(xué)生卻不明白這個(gè)道理,一廂情愿地把用人單位當(dāng)做配合自己實(shí)現(xiàn)個(gè)人職業(yè)生涯目標(biāo)的工具,喜歡就進(jìn)去帶著,不喜歡就一走了之。根據(jù)上用人單位反饋回來的信息,大學(xué)生就業(yè)后一年內(nèi)的流失率竟高達(dá)50%,兩年內(nèi)更是達(dá)到了75%!</p><p>  那么,大學(xué)生在做職業(yè)規(guī)劃時(shí)應(yīng)如何結(jié)合用人單位的需求呢?</p><p>  <strong>二,大學(xué)生要清楚用人單位的員工招聘需求。</strong></p><p>  在作出應(yīng)聘選擇前,大學(xué)生要認(rèn)真分析一下:用人單位為什么要招聘員工,希望通過招聘這些員工達(dá)到什么目的,有哪些具體的招聘條件,用人單位的這些信息與自己的職業(yè)發(fā)展方向和戰(zhàn)略是否吻合。千萬不要抱著“隨便做一做、大不了再換”的心態(tài),那樣受傷的是用人單位,浪費(fèi)寶貴光陰的是你自己。</p><p>  <strong>三,大學(xué)生要了解用人單位的階段發(fā)展需求。</strong></p><p>  用人單位在不同的發(fā)展時(shí)期有不同的重點(diǎn)需求,大學(xué)生要做的是思考并找出滿足這些重點(diǎn)需求的方法,并努力身體力行。如果你能為滿足這些重點(diǎn)需求而作出相應(yīng)成果的話,你就有機(jī)會(huì)得到用人單位的賞識(shí)和重用。同時(shí),在不同發(fā)展階段,用人單位對員工的期望也是不同的,在創(chuàng)始期更多的是需要員工多干少說,在迅速發(fā)展期需要員工邊干邊思考,在成熟期需要員工思考了再干。</p><p>  <strong>四,大學(xué)生要研究用人單位的戰(zhàn)略發(fā)展需求。</strong></p><p>  如果你希望在本單位有更好的發(fā)展,那就需要對用人單位的戰(zhàn)略發(fā)展需求進(jìn)行研究,對用人單位的未來業(yè)務(wù)重點(diǎn)和崗位要求作出預(yù)測,并據(jù)此制定自己的中長期規(guī)劃。</p><p>  總而言之,雖然20xx屆應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)形勢依然非常嚴(yán)峻,但是只要大學(xué)生找準(zhǔn)自己的定位,做好職前的自我提升,依然可以順利地解決自己的就業(yè)問題。</p><p>【大學(xué)生就業(yè)調(diào)研報(bào)告】相關(guān)文章:</p><p><a target=就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告11-29

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