學(xué)生的調(diào)查報(bào)告15篇
我們眼下的社會(huì),需要使用報(bào)告的情況越來(lái)越多,多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。一起來(lái)參考報(bào)告是怎么寫的吧,下面是小編收集整理的學(xué)生的調(diào)查報(bào)告,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)生的調(diào)查報(bào)告1
1、問題的提出:
總聽大人說肯德基是垃圾食品,可是我還是鬧著要去吃,于是我想,小學(xué)生吃肯德基到底有沒有傷害呢?如果有,又有多大傷害呢?所以,我對(duì)此進(jìn)行了調(diào)查。
2、調(diào)查方法:
(1)從網(wǎng)上了解小學(xué)生吃肯德基是否有害。
(2)通過報(bào)紙了解小學(xué)生吃肯德基是否有害。
3、調(diào)查情況和資料的整理:
。1)導(dǎo)致肥胖:一份肯德基快餐提供的能量大致為1400千卡,占3歲兒童每日供給標(biāo)準(zhǔn)的88%—113%,13歲兒童的49%—63%。其脂肪提供的能量占總能量的40%—59%。一份肯德基快餐脂肪提供的能量占總能量的50%左右,而維生素的環(huán)幕含量不足脂肪量10%。
。2)損害少年兒童的智力:一個(gè)炸雞腿相當(dāng)于60支煙的毒素,不僅造成身體營(yíng)養(yǎng)失衡,而且對(duì)兒童大腦的發(fā)育有年重?fù)p傷。
(3)致癌物質(zhì)含量很高:漢堡。炸薯?xiàng)l。炸雞等食物中含有大量的“丙烯酰胺”,這種物質(zhì)可導(dǎo)致基因突變,損害中樞和周圍的神經(jīng)系統(tǒng),誘發(fā)良性或惡性腫瘤。
4、結(jié)論:
小學(xué)生經(jīng)常吃肯德基,容易血壓。血脂。膽固醇升高,可能會(huì)肥胖,有心臟病,高血壓。糖尿病等心血管和內(nèi)分泌系統(tǒng)。炸和烤容易產(chǎn)生癌癥物質(zhì),而且會(huì)對(duì)兒童的智力造成永久性的傷害。專家告誡我們:最好不要在晚上進(jìn)食洋快餐,以免造成消化不良;不宜多吃油炸食品,盡量多吃蔬菜果品,以補(bǔ)充維生素和礦物質(zhì)的`攝入不足;注意每日的膳食平衡,限制食用洋快餐的頻率。所以,肯德基對(duì)我們的身體是有害的,我們應(yīng)該盡量少吃或不吃肯德基。
學(xué)生的調(diào)查報(bào)告2
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的縱深發(fā)展,大學(xué)生作為社會(huì)中的一個(gè)特殊的消費(fèi)群體,其消費(fèi)觀念的塑造和培養(yǎng)直接地影響其世界觀的形成與發(fā)展,進(jìn)而影響其一生的品德行為。因此,關(guān)注大學(xué)生消費(fèi)狀況,把握大學(xué)生生活消費(fèi)的心理特征和行為導(dǎo)向,培養(yǎng)和提高財(cái)商,就成為高校的重要課題。
一、當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)新概念
1.消費(fèi)方式已經(jīng)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)電子時(shí)代
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛躍發(fā)展,社會(huì)消費(fèi)方式已經(jīng)從原來(lái)單一的現(xiàn)金交易向現(xiàn)金、信用卡、支票等多樣化的交易方式轉(zhuǎn)變,使人們的生活方式更趨方便快捷。當(dāng)代大學(xué)生是青年人中的佼佼者,有著開放的思想意識(shí),從不落后于時(shí)代的發(fā)展。那么在消費(fèi)方式上是怎樣的狀況呢?在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),作為特殊的消費(fèi)群體,當(dāng)代大學(xué)生的消費(fèi)方式已經(jīng)進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)電子時(shí)代。許多大學(xué)生都有校園ic卡、交通ic卡、銀行取款卡、上網(wǎng)卡甚至運(yùn)動(dòng)健身卡等,刷卡時(shí)代使大學(xué)生的消費(fèi)行為瀟瀟灑灑,用某些同學(xué)的話來(lái)說,就是卡一刷,錢就花。
2.消費(fèi)多元化傾向
21世紀(jì)是物質(zhì)生活與精神生活豐富多彩的時(shí)代,步入這一時(shí)代的大學(xué)生們不再滿足于宿舍、教室兩點(diǎn)一線的單調(diào)生活,盡管書籍仍是主要的消
費(fèi)對(duì)象,但已不是首選的,更不是唯一的消費(fèi)項(xiàng)目。大學(xué)生的消費(fèi)已呈現(xiàn)明顯的多元化趨勢(shì),手機(jī)、旅游、電腦、影音娛樂是大學(xué)生的消費(fèi)熱點(diǎn)。調(diào)查中,當(dāng)問及在經(jīng)濟(jì)條件許可情況下,最想做的事情是什么時(shí),大部分學(xué)生選擇了旅游,其次是買電腦,反映出大學(xué)生具有想走出校園、融入社會(huì)與自然、擁有高質(zhì)量生活的渴望。
3.理性消費(fèi)是主流
價(jià)格、質(zhì)量、潮流是吸引大學(xué)生消費(fèi)的主要因素。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看,講求實(shí)際、理性消費(fèi)仍是當(dāng)前大學(xué)生主要的消費(fèi)觀念。據(jù)了解,在購(gòu)買商品時(shí),大學(xué)生們首先考慮的因素是價(jià)格和質(zhì)量。這是因?yàn)橹袊?guó)的大學(xué)生與國(guó)外的不同,其經(jīng)濟(jì)來(lái)源主要是父母的資助,自己兼職掙錢的不多,每月可支配的錢是固定的,大約在300-800元之間,家境較好的一般也不超過1000元,而這筆錢主要是用來(lái)支付飲食和日常生活開銷的。由于消費(fèi)能力有限,大學(xué)生們?cè)诨ㄥX時(shí)往往十分謹(jǐn)慎,力求花得值,因此會(huì)盡量搜索那些價(jià)廉物美的商品。無(wú)論是在校內(nèi)還是校外,當(dāng)今大學(xué)生的各種社會(huì)活動(dòng)都較以前增多,加上城市生活氛圍,談戀愛等諸多因素的影響,不會(huì)考慮那些盡管價(jià)廉但不美的商品,相反,他們更會(huì)注重自己的形象,追求品位和檔次,雖然不一定買名牌,但質(zhì)量顯然是非常重要的內(nèi)容。
4.追求時(shí)尚和名牌是不老的話題
大學(xué)生站在時(shí)代前沿,追新求異,敏銳地把握時(shí)尚,惟恐落后于潮流,這是共同特點(diǎn)。最突出的消費(fèi)就是使用手機(jī)。當(dāng)代大學(xué)生們的消費(fèi)中普遍增加了手機(jī)的消費(fèi)項(xiàng)目。有調(diào)查表明學(xué)生手機(jī)擁有率不低于40%。此外,電腦及相關(guān)消費(fèi)也是他們的追求,小至一張幾十元的上網(wǎng)卡,大至電腦都是當(dāng)代大學(xué)生的寵物,用計(jì)算機(jī)系同學(xué)的話來(lái)形容,他們簡(jiǎn)直就把電腦當(dāng)成自己的情人知己。再次是發(fā)型、服裝、飾物等大學(xué)校園中都不乏追新族。調(diào)查資料也印證了這一點(diǎn),就所占比例來(lái)看,是否流行緊隨價(jià)格、質(zhì)量之后,成為大學(xué)生考慮是否購(gòu)買的第三大因素。至于名牌產(chǎn)品,當(dāng)問到如果經(jīng)濟(jì)許可,會(huì)否購(gòu)買名牌產(chǎn)品時(shí),80%的學(xué)生表示肯定。以上充分體現(xiàn)了大學(xué)生對(duì)追求高品質(zhì)、高品牌、高品位生活的需要。
二、當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)狀況存在的問題
1.儲(chǔ)蓄觀念淡薄,財(cái)商需培養(yǎng)和加強(qiáng)
財(cái)商一詞的提出者羅伯特?清崎曾經(jīng)說過:財(cái)商與你掙了多少錢沒關(guān)系,它是測(cè)算你能留住多少錢以及能讓這些錢為你工作多久的能力。在討論會(huì)上,當(dāng)問及對(duì)財(cái)商概念的認(rèn)識(shí)時(shí),很多同學(xué)表示陌生。當(dāng)問及一學(xué)期結(jié)束后經(jīng)濟(jì)情況如何時(shí),大部分同學(xué)都坦然承認(rèn)自己的消費(fèi)已經(jīng)超出計(jì)劃范圍,甚至有些同學(xué)還需要向別人借回家的路費(fèi),略有剩余的同學(xué)也想著如何把剩余的錢花完,只有極少數(shù)同學(xué)有儲(chǔ)蓄的意識(shí)?梢姡(dāng)前大學(xué)生的`財(cái)商需要培養(yǎng)和加強(qiáng)。
2.消費(fèi)差距拉大,出現(xiàn)兩極分化。7%的同學(xué)在350-450元之間稍為有點(diǎn)爽,有16.7%的同學(xué)在500元左右可以瀟灑走一回有6.9%的同學(xué)在600元左右比較自由有7.5%的同學(xué)月消費(fèi)800元以上可以說是跟著感覺走--無(wú)憂無(wú)慮?梢,大學(xué)生的消費(fèi)差距增大,兩極分化比較分明。
3.消費(fèi)結(jié)構(gòu)存在不合理因素,女生更為突出
大學(xué)生的生活消費(fèi)即消費(fèi)的主要組成部分以生活費(fèi)用和購(gòu)買學(xué)習(xí)資料、用品為主。在生活費(fèi)用中,飲食費(fèi)用又是重中之重,以學(xué)生在校每天消費(fèi)8元左右用于基本飲食需要來(lái)估計(jì),學(xué)生每月凈飲食費(fèi)需250元左右。大部分女生飲食費(fèi)用在300元以下,有的為了保持苗條身材控制自己的食欲,有的為了節(jié)約支出不顧營(yíng)養(yǎng)需要凈選擇廉價(jià)的飯菜;問題是對(duì)健康飲食知識(shí)了解不夠。
4.過分追求時(shí)尚和名牌,存在攀比心理
在討論會(huì)中,一些同學(xué)指出,為了擁有一款手機(jī)或者換上一款最流行的手機(jī),有的同學(xué)情愿節(jié)衣縮食,甚至犧牲自己的其他必要開支;有些男同學(xué)為了一雙名牌運(yùn)動(dòng)鞋,有些女同學(xué)為了一套名牌化妝品或者一件名牌衣服,不惜向別人借錢甚至偷錢以滿足自己的欲望等,都可以反映出一些學(xué)生不懂得量入而出,而虛榮心的驅(qū)使又極易形成無(wú)休止的攀比心理。
學(xué)生的調(diào)查報(bào)告3
眼睛是我們心靈的窗戶,只有眼睛才可以讓我們看到五彩的世界。但現(xiàn)在我們?cè)S多人都患上了近視,早早地戴上了厚厚的鏡片。近視給他們帶來(lái)了不少的困擾,那么究竟是因?yàn)槭裁丛虿抛屗麄兓忌辖?近視又給他們帶來(lái)了什么后果?如何預(yù)防和矯正近視眼呢?我們?nèi)煌瑢W(xué)就我們班的近視情況開展了調(diào)查。
一、調(diào)查對(duì)象與方法。
。ㄒ唬┱{(diào)查對(duì)象:
11月18日至11月22日,我們?nèi)煌瑢W(xué)組成調(diào)查小組,對(duì)我們班的近視情況進(jìn)行了一次調(diào)查。
。ǘ┱{(diào)查方法:
我們對(duì)我們班的近視患者進(jìn)行了一次采訪,問題主要有,近視度數(shù)?家庭成員是否有近視?近視造成了哪些不方便?家里平均每天看電視或上網(wǎng)多少時(shí)間?近視后有否請(qǐng)醫(yī)生進(jìn)行視力糾正?并對(duì)全班眼保健操情況和學(xué)習(xí)姿勢(shì)進(jìn)行了一次檢查。以較客觀的方式收集到一定數(shù)量真實(shí)可靠的`原始數(shù)據(jù)。
二、調(diào)查結(jié)果與分析。
。1) 長(zhǎng)期讀寫姿勢(shì)不正確,喜歡躺在床上看書,或看書寫字距離太近。
。2) 有的每天看電視,打游戲,玩電腦,平均每天時(shí)間超過2、5小時(shí) ,用眼
時(shí)間太長(zhǎng),造成眼睛疲勞。
。3) 沒有堅(jiān)持做眼保健操,或眼保健操姿勢(shì)不正確,不認(rèn)真。通過對(duì)全班的眼
保健操檢查來(lái)看,姿勢(shì)正確及認(rèn)真的競(jìng)只有15人,達(dá)全班人數(shù)的29%左右。
(三)近視眼的后果“
通過對(duì)近視眼同學(xué)的采訪,同學(xué)們紛紛表示患了近視眼后,生活有許多不便這處,總結(jié)后有以下幾點(diǎn)。
。1) 上體育課或課間活動(dòng)時(shí)特別不方便,特別害怕眼鏡掉下來(lái)后,找眼鏡麻煩。
。2) 平時(shí)生活時(shí),在睡覺,洗臉的時(shí)候,經(jīng)常要把眼鏡摘下,戴上,超麻煩。
(3) 眼睛時(shí)常有不舒服的現(xiàn)象,經(jīng)常要用手揉眼睛。
。ㄋ模⿵纳厦娴恼{(diào)查結(jié)果來(lái)看,近視已經(jīng)成為一種普遍現(xiàn)象。而近視是可以預(yù)防的,近視主要由于用眼時(shí)間過長(zhǎng),學(xué)習(xí)姿勢(shì)不正確,沒有正確的體育鍛煉以級(jí)用眼不衛(wèi)生所造成的。而近視也的的確確給同學(xué)們生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)了不便之處。
三、解決方法:
。1) 用眼時(shí)間不宜過長(zhǎng),每隔45-60分鐘要休息10分鐘左右,休息時(shí)多看看窗外綠色植物,使眼球能得到充分休息。
。2) 在讀寫時(shí),光線要適中。
。3) 近距離用眼姿勢(shì)要正確,桌椅高低比例要合適,寫字時(shí)要記住三個(gè)一,手離筆尖一寸,眼睛離書本一尺,胸離桌子一拳,不要躺在床上,和車上看書。
。4) 看電視,玩游戲,上網(wǎng)時(shí)間不要太長(zhǎng),上網(wǎng)時(shí)眼睛距離電腦屏幕不應(yīng)少于60厘米,看電視時(shí),眼睛離電視應(yīng)在2米以外。
(5) 每天堅(jiān)持體育鍛煉,并認(rèn)真正確做好眼保健操。
。6) 每天保持有充足的睡眠。
。7) 患上近視后,應(yīng)立即請(qǐng)醫(yī)生,配上合適的眼鏡和矯正方法,努力使自己的眼睛恢復(fù)健康。
(8) 建議在學(xué)校和班級(jí)積極開展宣傳近視的危害和有效防治辦法的活動(dòng)。
四、感想
通過這次調(diào)查,我認(rèn)識(shí)到近視的煩惱已牢牢地纏上我們,為了我們的眼睛變得更加明亮。我們應(yīng)該糾正自己的不良習(xí)慣,達(dá)到良好的用眼習(xí)慣。同學(xué)們?yōu)榱宋覀兊男撵`窗戶變得更加美麗,一起行動(dòng)起來(lái)吧。
學(xué)生的調(diào)查報(bào)告4
據(jù)世界衛(wèi)生組織估計(jì)和預(yù)測(cè),每年約有350萬(wàn)人死于與吸煙有關(guān)疾病;香煙在不完全燃燒過程中發(fā)生一系列的熱分解與熱合成的化學(xué)應(yīng),形成大量新的物質(zhì),其化學(xué)成分很復(fù)雜,從煙霧中分離出有害成分達(dá)3000余種,其中主要有毒物質(zhì)為尼古。焿A)、煙焦油、一氧化碳、氫氰酸、氨及芳香化合物等一系列有毒物質(zhì)。在煙草中原有的蛋白質(zhì)、碳水化合物、維生素、氨基酸等人體需要的有益物質(zhì),如果把它作食用那是有益的,但是把它作為香煙,經(jīng)過燃燒而釋放出煙霧灰塵等,就都變成有害物質(zhì)。煙草點(diǎn)燃的煙霧由兩部分組成,其中氣體部分,占據(jù)92%,包括多量的氧和氮無(wú)害氣體和一定量的一氧化碳及微量的致癌、促癌、纖毛毒物質(zhì)。粒相部分占8%,主要為尼古丁和煙焦油。我國(guó)目前我是世界煙草生產(chǎn)和消費(fèi)大國(guó),而且吸煙年齡日趨減小.青少年吸煙問題不僅已嚴(yán)重威脅了我國(guó)青少年的身心健康,而且已成為嚴(yán)重的社會(huì)問題.近年來(lái),國(guó)家對(duì)學(xué)生控?zé)焼栴}給予了高度重視,相繼實(shí)行無(wú)煙學(xué)校,并將學(xué)生控?zé)焼栴}列入健康促進(jìn)學(xué)校和健康教育的重要內(nèi)容.為了進(jìn)一步了解目前大學(xué)生吸煙狀況,探討影響吸煙的因素,從而減少煙民數(shù)量,特進(jìn)行本次調(diào)查。
調(diào)查目的:了解目前大學(xué)生吸煙狀況,探討影響吸煙的因素,從而減少煙民數(shù)量,特進(jìn)行本次調(diào)查。
調(diào)查內(nèi)容:男生吸煙率,女生吸煙率及大學(xué)生平均吸煙率。吸煙者對(duì)
香煙的依賴情況。生活環(huán)境對(duì)吸煙的影響等。
調(diào)查方法:采用問卷調(diào)查法
調(diào)查對(duì)象:在校大學(xué)生
一、調(diào)查的基本情況和結(jié)果分析
。ㄒ唬┗厩闆r
本次共發(fā)問卷80份,回收有效問卷80份,其中男生40人,女生40人。40人男生中有21人吸煙,40人女生中有4人吸煙。男生吸煙率52.5%,女生吸煙率10%,平均吸煙率31.3%。
(二)調(diào)查結(jié)果分析
據(jù)本次調(diào)查吸煙率為31.3%,對(duì)吸煙的危害了解的占52%,了解一點(diǎn)的占40%,不了解的占8%。其中,有65%的人是認(rèn)為吸煙是有害的,有15%的人認(rèn)為吸煙是無(wú)害的,有20%的人表示不知道。有54%的人認(rèn)為青少年不適合吸煙,有20%的認(rèn)為適合,有26%的人表示不知道。在受訪的吸煙者中,有15%是從小學(xué)開始吸煙,有40%從初中開始吸煙,有35%是從高中開始,有10%是從大學(xué)開始吸煙。對(duì)于吸煙的原因:25%是好奇,35%是扮酷,16%是好玩,24%是排解壓力。父母知道的子女吸煙的有64%,不知道的36%。父母同意子女吸煙的占9%,不同意的占85%,無(wú)所謂的占6%。吸煙者中,打算戒煙的占55%,不打算的20%,沒有想過的25%。
二、調(diào)查的結(jié)論和建議
(一)調(diào)查結(jié)果顯示
。1)相當(dāng)一部分學(xué)生是在父母不知道的情況下吸煙的。
。2)因受生活環(huán)境影響而開始吸煙的學(xué)生占大多數(shù)。
(3)吸煙者對(duì)香煙的依賴性會(huì)很大,難以戒掉。
。4) 吸煙的大學(xué)生中,不僅有男學(xué)生,也有一部分女學(xué)生。雖然女生在調(diào)查中所占比重并不大,但是10%的比例依然應(yīng)當(dāng)引起我們大高度重視。如果不采取一定的措施遏制,女生的吸煙人數(shù)比例依然有上升的可能性。
。5)大學(xué)生初次吸煙年齡之小,有的受訪者在小學(xué)就已經(jīng)開始吸煙;小學(xué)、初中、高中,這段期間正是人長(zhǎng)身體的關(guān)鍵時(shí)期,吸煙極大影響了他們身體的正常發(fā)育。煙草中的各種毒物對(duì)人體健康危害極大,吸煙者或在吸煙環(huán)境中生活的青少年,在我們篇頭已經(jīng)提過,吸煙很可能會(huì)引發(fā)很多疾病,例如:氣喘病、肺炎、支氣管炎、中耳炎等等。并且吸煙還會(huì)使青少年學(xué)生記憶力減退,精神不振,學(xué)習(xí)成績(jī)下降。因此,我國(guó)中小學(xué)生守則中明確規(guī)定學(xué)生不準(zhǔn)吸煙。
。6)大學(xué)生對(duì)吸煙的有關(guān)知識(shí)了解的不夠充分,對(duì)吸煙的危害認(rèn)識(shí)的不夠透徹。他們只知道吸煙會(huì)引起肺部疾病,其實(shí)吸煙還會(huì)誘發(fā)心臟病,眼病以及婦科疾病等。
大學(xué)生吸煙原因很相似,絕大多數(shù)青少年都是因?yàn)槟7峦閭、受他人的影響而開始吸煙的,也有一部分人是因?yàn)槭芰舜煺鄱鼰,結(jié)果都嗜煙成癮;從他們吸煙的原因上看,作為這些吸煙人的家長(zhǎng)和校方,是否應(yīng)該在他們身上多找些自己的原因,他們之所以會(huì)吸煙是否與自己有著直接或間接的關(guān)系?
首先,就從模仿同伴的同學(xué)而言,家長(zhǎng)在對(duì)孩子的教育方面有著很大的漏洞,他們沒有盡到做父母的責(zé)任。
其次,就從受了挫折而吸煙的`同學(xué)而言,當(dāng)代大學(xué)生面對(duì)的壓力很大,學(xué)習(xí)的壓力、就業(yè)的壓力,有的家庭困難的還要受到在校期間生活的壓力,校方是否對(duì)其進(jìn)行過了解和有效的救助?
諸多原因,最終還要從吸煙人自身找原因,因?yàn)槠湮鼰熥罡镜脑蚴瞧渥灾屏Σ粡?qiáng),因此,我們應(yīng)該加強(qiáng)自身修養(yǎng),增強(qiáng)我們的自制能力。
(二)建議
通過這次社會(huì)實(shí)踐調(diào)查,我看到有許多大學(xué)生出與各種各樣的原因而嗜煙成癮,對(duì)此,我提出以下建議:
1、作為吸煙大學(xué)生的父母,應(yīng)當(dāng)加大對(duì)子女在生活上的關(guān)注程度:多與子女交流關(guān)吸煙危害的知識(shí);在給零花錢時(shí),多注意子女對(duì)錢的使用情況;當(dāng)發(fā)現(xiàn)子女嗜煙成癮時(shí),要及時(shí)給予幫助,和子女一同克服煙癮。吸煙的父母為了孩子的健康應(yīng)該在子女面對(duì)就盡少吸煙,或者不吸煙,為子女作一個(gè)好的榜樣。
2、作為吸煙大學(xué)生的學(xué)校,應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在這個(gè)方面的教育和管理:制訂相應(yīng)的校規(guī)、校紀(jì),建立約束機(jī)制。教育部曾規(guī)定校園內(nèi)禁止吸煙,學(xué)校可結(jié)合實(shí)際明令在電教室、計(jì)算機(jī)房、語(yǔ)音室、圖書館、教室、體育館、電影院等公共場(chǎng)所禁止學(xué)生吸煙,對(duì)舉報(bào)者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)違者予以經(jīng)濟(jì)處罰和紀(jì)律處分;把學(xué)生吸煙與評(píng)先進(jìn)結(jié)合起來(lái),吸煙學(xué)生不能被評(píng)為三好學(xué)生,不能獲得獎(jiǎng)學(xué)金。
學(xué)生的調(diào)查報(bào)告5
一、調(diào)查概況
調(diào)查時(shí)間:20xx年5月13日至19日
調(diào)查方式:?jiǎn)柧碚{(diào)查
調(diào)查對(duì)象:XX市XX小學(xué)、XX小學(xué)、XX小學(xué)及其他學(xué)校部分三至六年級(jí)學(xué)生
調(diào)查目的:1、了解現(xiàn)在小學(xué)生語(yǔ)文作業(yè)的現(xiàn)狀,小學(xué)生對(duì)現(xiàn)狀的評(píng)價(jià)和希望。
2、分析出小學(xué)生的語(yǔ)文作業(yè)現(xiàn)狀中值得借鑒的地方,為教師和準(zhǔn)教師提供方便。
3、分析出小學(xué)生的語(yǔ)文作業(yè)現(xiàn)狀中有多欠缺的地方,我們?cè)囍岢鲂└倪M(jìn)。
4、通過問卷更好的了解,小學(xué)生喜歡什么樣的作業(yè)形式,給教師一些建議,在作業(yè)布置中可以多涉及一些。
二、調(diào)查內(nèi)容、結(jié)果及原因分析
。ㄒ唬┱{(diào)查內(nèi)容
調(diào)查問卷包括3個(gè)維度:
1、學(xué)生完成作業(yè)的情況。
2、學(xué)生對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)。
3、學(xué)生對(duì)作業(yè)的希望。
。ǘ┱{(diào)查結(jié)果與分析
為了了解小學(xué)生作業(yè)量情況,本小組對(duì)小學(xué)生的進(jìn)行抽樣問卷調(diào)查。本次調(diào)查共發(fā)放問卷160份,回收153份,回收率95.6%,有效問卷138份。其中,XX小學(xué)31份,包括三年級(jí)8份、四年級(jí)13份、五年級(jí)2份、六年級(jí)8份。XX小學(xué)35份,包括三年級(jí)13份,四年級(jí)9份,五年級(jí)7份,六年級(jí)6份。XX小學(xué)59份,包括三年級(jí)14份,四年級(jí)14份,五年級(jí)23份,六年級(jí)8份,其他學(xué)校13份,三年級(jí)0份,四年級(jí)兩份,五年級(jí)五份,六年級(jí)六份。共計(jì)三年級(jí)35份、四年級(jí)38份、五年級(jí)37份、六年級(jí)28份。
1、學(xué)生完成作業(yè)的情況。(分別對(duì)應(yīng)試卷上的第6題,第2、第3、第4和第7題,第9題,第10題)
(1)作業(yè)的布置情況(對(duì)應(yīng)試卷上此部分的第5、6題)
三年級(jí):54.3%的學(xué)生在老師沒有布置作業(yè)的情況下,會(huì)根據(jù)自己的情況偶爾安排
另外的作業(yè)。(如在要考試之前,老師就讓他們回去看書,其中有些學(xué)生就會(huì)找題目自己做)
四年級(jí):63.2%的學(xué)生在老師沒有布置作業(yè)的情況下,自己會(huì)安排另外的作業(yè)。
低年級(jí)布置作業(yè)的類型主要是字詞抄寫、習(xí)題訓(xùn)練,其次是課文背誦。
五年級(jí):96.8%的學(xué)生在老師沒有布置作業(yè)的情況下,自己會(huì)安排另外的作業(yè)。
六年級(jí):71.4%的學(xué)生在老師沒有布置作業(yè)的情況下,自己會(huì)或偶爾會(huì)安排另外的作業(yè)。
高年級(jí)學(xué)生布置作業(yè)的類型主要是字詞抄寫、課文背誦和習(xí)題訓(xùn)練。
大部分學(xué)生在老師沒有布置作業(yè)時(shí),自己會(huì)按照情況安排另外的作業(yè)。(為了解得更清楚,我們還應(yīng)該問他們通常會(huì)布置什么樣的作業(yè),有些有借鑒意義的我們可以放到以后的作業(yè)布置中去)大多數(shù)老師平時(shí)常布置字詞抄寫、背誦、習(xí)題的訓(xùn)練(這些有幫組學(xué)生復(fù)習(xí)當(dāng)天講的知識(shí)的功能,還可以讓他們練練字,又不太復(fù)雜,是適合小學(xué)生的作業(yè))
在與學(xué)生交流時(shí),考慮到所設(shè)置選項(xiàng)的有限性。我們?cè)儐柫艘幌滤麄兝蠋熯有哪些作業(yè)的布置形式,他們說還有描紅,默寫……其中有一些讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)自己搜資料,設(shè)計(jì)一份小報(bào)或者搜尋一些動(dòng)物的資料,圖片。(這些形式都很創(chuàng)意化,適合小學(xué)生。他們?cè)诰W(wǎng)上學(xué)習(xí)了知識(shí),又可以結(jié)合自己的喜好,在快樂中學(xué)習(xí)。作業(yè)形式的多樣化,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,豐富了他們的想象力和創(chuàng)照力,還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性。)
。2)做作業(yè)的情況(對(duì)應(yīng)試卷上此部分的第2、3、4、7、8題)
三年級(jí):62.9%的學(xué)生選擇一回家就做作業(yè),(一般家長(zhǎng)秉持著抓孩子的學(xué)習(xí)要從小開始的觀點(diǎn),所以不管什么時(shí)候?qū)τ谛『⒌慕逃龁栴}家長(zhǎng)都抓得挺緊的,孩子一回家就會(huì)被看著把作業(yè)做好)54.3%的學(xué)生選擇睡覺之前做(相對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說,他們的自制力還是比較差的,有好些父母在外工作回來(lái)比較晚的學(xué)生或許就會(huì)在睡覺之前做);57%的學(xué)生會(huì)獨(dú)立完成作業(yè),25.7%會(huì)在家長(zhǎng)陪同下做作業(yè);37%的學(xué)生要花1小時(shí)完成作業(yè),34%的學(xué)生在半小時(shí)以內(nèi)做完作業(yè)(在作業(yè)減負(fù)下,對(duì)這一年級(jí)的學(xué)生作業(yè)相對(duì)減少);如果作業(yè)太多,68.6%的學(xué)生會(huì)通宵寫完;如果在完成作業(yè)時(shí)遇到難題,大多數(shù)學(xué)生會(huì)詢問家長(zhǎng),有些學(xué)生會(huì)自己獨(dú)自解決。
四年級(jí):84.2%的學(xué)生選擇一回家就做作業(yè),60.5%的學(xué)生會(huì)獨(dú)立完成作業(yè),73.7%的要花1~1.5小時(shí)完成作業(yè),如果遇到作業(yè)太多的情況,83.6%的學(xué)生會(huì)通宵寫完。
低年級(jí)的學(xué)生如果在完成作業(yè)時(shí)遇到難題,大部分學(xué)生會(huì)求助家長(zhǎng)、同學(xué)、老師,確很少有同學(xué)去查工具書或上網(wǎng)查詢。(老師應(yīng)該教學(xué)生學(xué)會(huì)使用工具書和網(wǎng)絡(luò))
五年級(jí):64.5%的學(xué)生選擇一回家就做作業(yè),77.4%的學(xué)生會(huì)獨(dú)立完成作業(yè),41.9%的學(xué)生要花1小時(shí)完成作業(yè),如果遇到作業(yè)太多的情況,90.3%的學(xué)生會(huì)通宵寫完。
六年級(jí):89.3%的學(xué)生選擇一回家就做作業(yè),85.7%學(xué)生會(huì)獨(dú)立完成作業(yè),42.9%的學(xué)生花半個(gè)小時(shí)完成作業(yè),35.7%的學(xué)生要花1小時(shí)完成作業(yè),如果遇到作業(yè)太多的情況,67.9%的學(xué)生會(huì)通宵寫完。
高年級(jí)學(xué)生如果在完成作業(yè)時(shí)遇到難題,大多數(shù)學(xué)生會(huì)求助家長(zhǎng)或同學(xué),不太喜歡像老師求助。(說明學(xué)生自我監(jiān)督控制能力比較強(qiáng),具有較強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí),但向老師求助意識(shí)不強(qiáng),也有可能是老師本身的原因)
由上面這些可以看出現(xiàn)在小學(xué)生自我監(jiān)督控制能力比較強(qiáng),他們大多數(shù)會(huì)一回家就做作業(yè),自己能夠獨(dú)立完成作業(yè)。在遇到問題會(huì)自己解決,或詢問家長(zhǎng)(但在做問卷時(shí)詢問了一些家長(zhǎng),他們因?yàn)楣ぷ髟,同時(shí)怕教錯(cuò)孩子,就把他們的孩子送到老師那邊做作業(yè),說明家長(zhǎng)對(duì)孩子的重視)
。3)作業(yè)的檢查情況(對(duì)應(yīng)試卷上此部分的第9題)
三年級(jí):40%的學(xué)生在完成作業(yè)后會(huì)經(jīng)常檢查作業(yè),33%的學(xué)生在做完作業(yè)后總是檢查作業(yè),24%的學(xué)生也會(huì)偶爾檢查作業(yè)。
四年級(jí):92.1%的學(xué)生在完成作業(yè)后會(huì)經(jīng)常檢查作業(yè),沒有人不檢查。
五年級(jí):45.2%的學(xué)生在完成作業(yè)后會(huì)經(jīng)常檢查作業(yè),35.5%的學(xué)生在完成作業(yè)后總是檢查作業(yè)。說明學(xué)生檢查自己作業(yè)的情況很好。
六年級(jí):46.4%學(xué)生在完成作業(yè)后會(huì)偶爾檢查作業(yè)。
從這反應(yīng)很多學(xué)生養(yǎng)成了檢查作業(yè)的好習(xí)慣,這在以后的考試也會(huì)有很大幫助。
。4)作業(yè)的上交情況(對(duì)應(yīng)試卷上此部分的第10、11題)
三年級(jí):55.9%的學(xué)生能按時(shí)上交作業(yè),38%的學(xué)生基本都能按時(shí)上交作業(yè)。
四年級(jí):81.6%的學(xué)生能按時(shí)上交作業(yè)。
低年級(jí)的學(xué)生如果不能按時(shí)上交作業(yè),大部分學(xué)生是因?yàn)樽鳂I(yè)太難,也有一部分是對(duì)作業(yè)不感興趣。
五年級(jí):71%的學(xué)生能按時(shí)上交作業(yè)。
六年級(jí):82.1%的學(xué)生都能按時(shí)上交作業(yè)。
高年級(jí)學(xué)生如果不能按時(shí)上交作業(yè),大多數(shù)認(rèn)為是作業(yè)太難,也有部分因?yàn)樽约簯卸。這表明作業(yè)難度需要一些調(diào)整,同時(shí)部分學(xué)生做作業(yè)的態(tài)度也需要端正。
大部分學(xué)生都能按時(shí)上交作業(yè)(在調(diào)查過程中很多學(xué)生在不能上交作業(yè)的原
因還包括“沒帶”和“從來(lái)沒有不交”,這說明問卷考慮不全面,這也是我們需要改正的地方。
(5)作業(yè)的評(píng)改情況(對(duì)應(yīng)試卷上此部分的第12、13題)
三年級(jí):53%的學(xué)生作業(yè)通常情況下得到的等級(jí)是優(yōu)秀,37.5%的學(xué)生得到的是良好;58%的學(xué)生認(rèn)為訂正作業(yè)有效果,33%的學(xué)生認(rèn)為效果一般。
四年級(jí):71.1%的學(xué)生得到的是優(yōu),沒有人得不及格;63.2%的學(xué)生認(rèn)為訂正作業(yè)對(duì)自己的效果很好,34.2%的學(xué)生認(rèn)為效果一般。
六年級(jí):60.7%的學(xué)生的作業(yè)會(huì)得到“優(yōu)”,35.7%的學(xué)生的作業(yè)會(huì)得到“良”。46.4%的學(xué)生認(rèn)為訂正作業(yè)后效果很好,但也有42.9%的學(xué)生認(rèn)為效果一般。
做作業(yè)不在于量多而在于精,訂正必須及時(shí)。為了增加訂正作業(yè)的效果,可以讓老師提煉出作業(yè)中錯(cuò)的多的題目變?yōu)樵嚲,以后定期上課時(shí)讓他們做,做得好的進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),做的不好的看具體情況懲罰這樣就可以讓學(xué)生認(rèn)真對(duì)待訂正。
2、學(xué)生對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)
。1)作業(yè)的量和難度(對(duì)應(yīng)試卷上此部分的第1、2、5、3題)
三年級(jí):60%的學(xué)生覺得老師留的作業(yè)量比較合適;52%的學(xué)生認(rèn)為家庭作業(yè)難度一般;45%的學(xué)生覺得完成語(yǔ)文作業(yè)很輕松,27%的學(xué)生覺得比較費(fèi)勁;67%的學(xué)生認(rèn)為只有多做作業(yè),成績(jī)才能好(很多學(xué)生都會(huì)努力認(rèn)真完成作業(yè),因?yàn)槎枷M约撼煽?jī)好,或者得到老師注意)
四年級(jí):42.1%的學(xué)生覺得老師每天留的作業(yè)量比較多,36.8%的學(xué)生覺得老師每天留的作業(yè)量比較合適;57.9%的學(xué)生認(rèn)為家庭作業(yè)難度一般,57.9%的學(xué)生覺得完成語(yǔ)文作業(yè)很輕松,81.6%的學(xué)生認(rèn)為只有多做作業(yè),成績(jī)才能好。
五年級(jí):67.7%的學(xué)生覺得老師每天留的作業(yè)量比較合適,80.6%的學(xué)生認(rèn)為家庭作業(yè)難度一般,61.3%的學(xué)生覺得完成語(yǔ)文作業(yè)很輕松,58.1%的學(xué)生認(rèn)為只有多做作業(yè),成績(jī)才能好。
六年級(jí):64.3%的學(xué)生覺得老師每天留的作業(yè)量比較合適,46.4%的學(xué)生認(rèn)為家庭作業(yè)難度一般;42.9%的學(xué)生覺得完成語(yǔ)文作業(yè)很輕松,39.3%的學(xué)生則認(rèn)為沒感覺;71.4%的學(xué)生認(rèn)為只有多做作業(yè),成績(jī)才能好。
應(yīng)該再加上“完成作業(yè)費(fèi)勁的原因”這個(gè)題目,找出是學(xué)生自身的問題,還是老師布置作業(yè)的問題。
。2)作業(yè)的形式(對(duì)應(yīng)試卷上此部分的第4題)
三年級(jí):48%的學(xué)生覺得作業(yè)形式還行,40%的學(xué)生對(duì)現(xiàn)在的作業(yè)形式滿意。
四年級(jí):68.4%的學(xué)生對(duì)現(xiàn)在的作業(yè)形式比較滿意。
五年級(jí):38.7%的學(xué)生對(duì)現(xiàn)在的作業(yè)形式比較滿意,41.9%的學(xué)生覺得還可以。
六年級(jí):39.3%的學(xué)生對(duì)現(xiàn)在的作業(yè)形式比較滿意,53.5%的學(xué)生覺得還可以。
。3)作業(yè)的評(píng)改(對(duì)應(yīng)試卷上此部分的第6題)
三年級(jí):36%的學(xué)生對(duì)老師檢查批改作業(yè)的方式非常滿意,30%的學(xué)生覺得一般般。
四年級(jí):44.7%的學(xué)生對(duì)老師檢查批改作業(yè)的方式非常滿意。7.8%的學(xué)生對(duì)老師檢查批改作業(yè)的方式不滿意。
五年級(jí):54.8%的學(xué)生對(duì)老師檢查批改作業(yè)的.方式非常滿意。
六年級(jí):39.3%的學(xué)生對(duì)老師檢查批改作業(yè)的方式非常滿意,35.7%的學(xué)生較滿意。
這題應(yīng)該在第一個(gè)維度“學(xué)生完成作業(yè)的情況”里加上“你的老師怎樣批改你的作業(yè)”這一問題。這樣我們可以了解學(xué)生對(duì)哪些作業(yè)批改方式不喜歡,以便于今后對(duì)這一批改方式進(jìn)行改正。又與下面一個(gè)維度中希望老師以什么樣的方式批改相對(duì)應(yīng)。
3、學(xué)生對(duì)作業(yè)的希望
。1)作業(yè)的形式和功能(對(duì)應(yīng)試卷上此部分的第1、2、5題)
低年級(jí)大部分學(xué)生比較喜歡閱讀、背誦、抄寫這些類型的作業(yè);大部分學(xué)生認(rèn)為背誦、練習(xí)類的作業(yè)對(duì)學(xué)習(xí)的幫助較大;對(duì)于作業(yè)的功能,大部分學(xué)生認(rèn)為是強(qiáng)化記憶、鞏固知識(shí)。
高年級(jí)大多數(shù)學(xué)生喜歡抄寫、閱讀和觀察研究等作業(yè)形式;覺得抄寫、背誦、練習(xí)和閱讀等類作業(yè)對(duì)自己的學(xué)習(xí)幫助較大,認(rèn)為語(yǔ)文作業(yè)的功能應(yīng)該偏重于鞏固知識(shí)、強(qiáng)化記憶、培養(yǎng)技能等方面。
由上可以看出,低年級(jí)學(xué)生喜歡簡(jiǎn)單,好些的作業(yè),高年級(jí)的學(xué)生喜好多了觀察研究之類的作業(yè),隨著年紀(jì)的增加,高年級(jí)學(xué)生培養(yǎng)了自己的興趣,并積極探究學(xué)會(huì)思考。在語(yǔ)文功能方面,高年級(jí)多了培養(yǎng)技能方面,希望能通過作業(yè)獲得方法和技巧。
。2)作業(yè)的批改方式(對(duì)應(yīng)試卷上此部分的第3、4題)
三年級(jí):53%的學(xué)生喜歡老師批改作業(yè)的形式批改作業(yè),34%的學(xué)生喜歡自己對(duì)答案批改(可是適當(dāng)?shù)媒o學(xué)生主動(dòng)權(quán),讓他們自己批改或?qū)W生之間互改,來(lái)動(dòng)他們的積極性,同時(shí)又可以看看別的學(xué)生做得怎么樣,讓他們互相學(xué)習(xí));47%的學(xué)生希望老師以寫評(píng)語(yǔ)的方式批改作業(yè)(對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說,他們還是非常希望得到老師重視的,看到寫得評(píng)語(yǔ)他們會(huì)很高興,因?yàn)檫@是為他們而寫的。學(xué)生有好的地方點(diǎn)出來(lái)表?yè)P(yáng),不好的地方提出來(lái),讓他們繼續(xù)保持好的地方,改正不好的地方,以后更能認(rèn)真對(duì)待作業(yè))
四年級(jí):55.2%的學(xué)生喜歡老師批改作業(yè)的形式批改作業(yè),60.5%的學(xué)生希望老師批改作業(yè)時(shí)分等級(jí)并寫上評(píng)語(yǔ)。
五年級(jí):58.1%的學(xué)生喜歡老師批改作業(yè)的形式批改作業(yè),74.2%的學(xué)生希望老師以只打?qū)﹀e(cuò)的形式評(píng)價(jià)作業(yè),而不是打分?jǐn)?shù)或者是分等級(jí)。
六年級(jí):5.0%的學(xué)生喜歡老師批改作業(yè),50%的學(xué)生希望老師分等級(jí)批改作業(yè),32.1%的學(xué)生希望老師寫評(píng)語(yǔ)。
從低年級(jí)向高年級(jí)對(duì)老師批改方式來(lái)看,學(xué)生的自我意識(shí)增強(qiáng),更能清楚的認(rèn)識(shí)自我,由希望老師的關(guān)注轉(zhuǎn)而關(guān)注自己和其他同學(xué)。
也告訴老師以及準(zhǔn)老師們一個(gè)信息,對(duì)于低年級(jí)學(xué)生的作業(yè)批改方式應(yīng)多采用寫評(píng)語(yǔ),提高學(xué)生積極性,也保護(hù)小孩子幼小的心靈。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生,應(yīng)多采用等級(jí)加評(píng)語(yǔ)的方式,他們希望有老師對(duì)他們的明確評(píng)價(jià),以便自我調(diào)整提高。(對(duì)于成績(jī)好的與不好的學(xué)生也可以稍稍得區(qū)別對(duì)待的,對(duì)于做的好的學(xué)生直接打分?jǐn)?shù),是對(duì)于他們的優(yōu)秀表現(xiàn)的肯定。對(duì)于不太好的學(xué)生就暫時(shí)不打分?jǐn)?shù),主要寫評(píng)語(yǔ),鼓勵(lì)他們不要?dú)怵H)
。ㄈ、簡(jiǎn)答題
詢問了許多學(xué)生如果作業(yè)做得好,老師會(huì)給什么樣的獎(jiǎng)勵(lì)?有些同學(xué)說老師在他們的本子上大五角星;有些會(huì)給糖、文具之類的東西;把寫的好的作業(yè)全班傳閱。有一些老師比較有特色,作業(yè)做得好達(dá)到一定次數(shù),就可以在下次作業(yè)中少做點(diǎn),或者給他換位權(quán)——這一些方法很值得我們?nèi)ソ梃b,學(xué)生獲得獎(jiǎng)勵(lì),會(huì)更積極地做好作業(yè)。有些學(xué)生說他們的老師比較摳門,由此看來(lái)小學(xué)生還是希望老師能夠給他們獎(jiǎng)勵(lì)的。
有做的好的獎(jiǎng)勵(lì),當(dāng)然也有對(duì)作業(yè)做的差的學(xué)生的處理,有位老師的作法個(gè)人特別喜歡——他是把這位學(xué)生帶到辦公室讓其補(bǔ)全,看學(xué)生是因?yàn)椴粫?huì)做而做得不好,還是態(tài)度問題。再根據(jù)具體的情況具體分析,布置相應(yīng)的作業(yè)。
三、調(diào)查收獲
(1)在調(diào)查過程中,問卷中有錯(cuò)別和語(yǔ)句不通順被學(xué)生指出來(lái),因此今后在我們?cè)O(shè)計(jì)時(shí),應(yīng)該先打印幾份做實(shí)驗(yàn),看看題目有沒有問題,再進(jìn)行修改,然后打印做調(diào)查。這是對(duì)被調(diào)查者的負(fù)責(zé),也是對(duì)自己負(fù)責(zé)。(考慮到選項(xiàng)的有限性,我們?cè)趯W(xué)生做問卷前說你們可以把沒有的選項(xiàng)寫在上面)
(2)在調(diào)查過程中,許多小學(xué)生都在說怎么這么多題目呀……這就是我們問卷的不足之處,應(yīng)該針對(duì)不同的調(diào)查對(duì)象,設(shè)計(jì)問卷形式和詞句(如題目中“通宵”、“隨筆”之類的用詞不當(dāng),有些學(xué)生讀不懂)修改題目的條數(shù)。后來(lái)我們也進(jìn)行了修改,由原來(lái)的33條變?yōu)?6條。
。3)在去XX小學(xué)時(shí),很多小學(xué)生在做好后,就說做了這么久有沒有什么獎(jiǎng)勵(lì)呀,有位老師也善意的提醒只讓這么多小學(xué)生幫你們做試卷,他們會(huì)覺得這是在利用他們。所以后來(lái)去別的學(xué)校,我們買了一些糖果,作為對(duì)他們做問卷的獎(jiǎng)勵(lì)。
。4)因?yàn)槭钦{(diào)查第一所學(xué)校,帶去的試卷不多,后來(lái)很多學(xué)生還想寫可惜不夠了,幸好一個(gè)組員出主意,讓學(xué)生用不同顏色的筆寫在旁邊或后面,學(xué)生們一聽就高高興興的來(lái)寫了。這也告訴我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中,不要輕易讓學(xué)生失望,可以自己動(dòng)動(dòng)腦子想想不就的方法,畢竟你的學(xué)生快樂也能給你快樂。
。5)通過調(diào)查,很多形形色色,別樣的作業(yè)形式,獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的方式很是值得我們收納過來(lái),對(duì)于我們以后的教學(xué)也有幫助。
四、調(diào)查總結(jié)與反思
從調(diào)查情況看,小學(xué)生語(yǔ)文家庭作業(yè)大部分在形式方面存在的問題還較多。主要表現(xiàn)為小學(xué)語(yǔ)文家庭作業(yè)形式較為單調(diào),內(nèi)容不太靈活,應(yīng)試色彩濃。具體表現(xiàn)為:
1、語(yǔ)文家庭作業(yè)現(xiàn)成內(nèi)容多,實(shí)際編寫少,F(xiàn)在練習(xí)冊(cè)、補(bǔ)充習(xí)題和習(xí)字冊(cè)是學(xué)生每天必做的,它們構(gòu)成了小學(xué)生語(yǔ)文家庭作業(yè)的主要內(nèi)容,因此老師只能盡量用好這些作業(yè)。
2、語(yǔ)文家庭作業(yè)知識(shí)鞏固多,應(yīng)用實(shí)踐少。語(yǔ)文教師布置家庭作業(yè)時(shí)大都著眼于鞏固學(xué)過的知識(shí),因此,要求學(xué)生大量抄寫生字新詞,進(jìn)行形近字比較組詞,以及重復(fù)練習(xí)課文后面的作業(yè)題,甚至讓學(xué)生大量完成教學(xué)輔助資料上的題目。而要求學(xué)生將學(xué)過的知識(shí)應(yīng)用于社會(huì)生活,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,提高學(xué)生實(shí)踐能力則相對(duì)較少。
3、語(yǔ)文家庭作業(yè)書面作業(yè)多,口頭作業(yè)少。教師習(xí)慣于讓學(xué)生書面完成家庭作業(yè),因?yàn)檫@種作業(yè)便于教師、家長(zhǎng)了解學(xué)生完成作業(yè)的情況,也易于家長(zhǎng)配合教師的教學(xué)。
4、教師布置的家庭作業(yè)與學(xué)生喜愛的作業(yè)不完全相同。教師日常教學(xué)工作中,考慮較多的是如何鞏固知識(shí),提高學(xué)生的成績(jī),因而總是根據(jù)試卷上的題型布置學(xué)生的家庭作業(yè),作業(yè)形式相對(duì)固定,靈活性少,學(xué)生完成作業(yè)的興趣不高。
五、思考與實(shí)踐
究竟如何優(yōu)化家庭作業(yè)的內(nèi)容和形式,讓學(xué)生愛上做作業(yè),從而提高家庭作業(yè)的效能呢?我認(rèn)為要努力做到“四個(gè)優(yōu)化”,改學(xué)生的“要我”做作業(yè)為“我要”做作業(yè),從而使學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)得到全面發(fā)展與提高。
1、作業(yè)設(shè)計(jì)“自主化”
現(xiàn)代教學(xué)以人的發(fā)展為最高準(zhǔn)則,呼喚學(xué)習(xí)者主體性的張揚(yáng),積極性、創(chuàng)造性能量的釋放。要求教學(xué)中不僅要注重提高學(xué)生的自我意識(shí),更強(qiáng)調(diào)充分挖掘?qū)W生潛能,培養(yǎng)其自我教育能力,從而逐步實(shí)現(xiàn)由依賴性學(xué)習(xí)向獨(dú)立性學(xué)習(xí)、由他主學(xué)習(xí)向自主學(xué)習(xí)的過渡!白灾鳌睉(yīng)當(dāng)成為小學(xué)生語(yǔ)文家庭作業(yè)設(shè)計(jì)的重要原則。
(1)學(xué)生可以自主選擇作業(yè)的內(nèi)容和形式。
教師考慮家庭作業(yè)時(shí),要針對(duì)學(xué)生的差異,設(shè)計(jì)多梯級(jí)的作業(yè),給學(xué)生留有自主選擇的空間,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性。
。2)學(xué)生可以自主選擇作業(yè)的數(shù)量和完成方法。一刀切的作業(yè)往往導(dǎo)致“好的學(xué)生吃不飽,差的學(xué)生吃不了”,因此,對(duì)于統(tǒng)一配發(fā)的練習(xí)冊(cè)、補(bǔ)充習(xí)題和習(xí)字冊(cè),應(yīng)當(dāng)進(jìn)行有選擇地練習(xí),能力強(qiáng)的可選擇較難的做,能力弱的,可以做簡(jiǎn)單的。有些題目甚至可以不做。讓學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇作業(yè),就能使不同層次、不同水平的學(xué)生都能體會(huì)到成功的樂趣。
2、作業(yè)設(shè)計(jì)“差異化”
從教育心理學(xué)角度看,學(xué)生的身心發(fā)展由于先天稟賦以及后天諸多因素的影響,存在著差異。多元智力理論、發(fā)展性理論以及新課程的實(shí)施,都要求教師應(yīng)尊重學(xué)生的差異。在作業(yè)布置上既要關(guān)注后進(jìn)生和中等生,又要關(guān)注優(yōu)秀生,采取作業(yè)分層的策略,讓不同層次的學(xué)生自由選擇適合自己的作業(yè)習(xí)題,品嘗屬于他們自己的“果子”。一個(gè)班的學(xué)生水平參差不齊,教師設(shè)計(jì)作業(yè)題就應(yīng)考慮從學(xué)生實(shí)際出發(fā),既滿足優(yōu)生的求知欲望,又兼顧中差生的接受能力,這樣才能調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,提高作業(yè)的整體效果。教師可設(shè)計(jì)有難有易的選答題。如設(shè)計(jì)A B兩組題,學(xué)生選一組作答,或一個(gè)大題中選幾個(gè)小題作答,或設(shè)計(jì)幾道附加題,會(huì)做的做,不會(huì)做的可不做。也可設(shè)計(jì)一些伸縮性比較強(qiáng)的彈性想象題。
我們可以把作業(yè)分成三個(gè)層次,讓不同層次的學(xué)生自由選擇適合于自己的那一組作業(yè),摘到屬于他們的果子”。
基本練習(xí):重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的練習(xí),如生字、詞語(yǔ)、背誦等鞏固練習(xí),主要適合于基礎(chǔ)較差的“學(xué)困生”。
綜合練習(xí):重在對(duì)知識(shí)的理解和簡(jiǎn)單的運(yùn)用,主要適合于中等生。
創(chuàng)新練習(xí):題型靈活多樣,偏重于理解、想象、運(yùn)用,一般適合于優(yōu)秀生。
3、作業(yè)設(shè)計(jì)“生活化”
“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延等于生活的外延!闭Z(yǔ)文學(xué)習(xí)的天地很廣闊,語(yǔ)文學(xué)習(xí)的觸角伸向小學(xué)生生活的每一個(gè)角落,讓學(xué)生在熟悉的日常生活中汲取營(yíng)養(yǎng)。把家庭作業(yè)設(shè)計(jì)與社會(huì)生活相聯(lián)系,使學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐、家庭生活中鞏固語(yǔ)文知識(shí),發(fā)展語(yǔ)文能力、創(chuàng)新能力。用生活豐富家庭作業(yè)。生活是豐富多彩的,將生活充實(shí)到學(xué)生的家庭作業(yè)中,就為語(yǔ)文家庭作業(yè)注入了新的內(nèi)涵,賦予作業(yè)新的生命。將學(xué)科知識(shí)與語(yǔ)文作業(yè)結(jié)合起來(lái)。用語(yǔ)文的手段,鞏固、深化學(xué)科知識(shí),能夠更好地發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的工具性,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的能力,切實(shí)提高學(xué)生的全面素質(zhì)。
4、作業(yè)設(shè)計(jì)“多元化”
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:課程目標(biāo)必須面向?qū)W生,力爭(zhēng)堅(jiān)持以學(xué)生為主體,充分尊重學(xué)生的興趣愛好,把學(xué)生置于一個(gè)動(dòng)態(tài)、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境中,為學(xué)生提供多元、綜合學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
。1)動(dòng)手操作
為了增強(qiáng)課文內(nèi)容與學(xué)生生活的聯(lián)結(jié),使課文靜態(tài)的文字變成學(xué)生腦中優(yōu)美的圖畫,生動(dòng)的場(chǎng)面,形象的人物,我們可以設(shè)計(jì)一些操作型作業(yè)。
(2)調(diào)查訪問
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“溝通課堂內(nèi)外,充分利用學(xué)校、社會(huì)、家庭等教育資源,開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)!,調(diào)查作業(yè)就是讓學(xué)生走出課堂,到社會(huì)上去了解情況、搜集資料的作業(yè)方式。如節(jié)假日建議學(xué)生外出旅游、和同學(xué)去做一些社會(huì)調(diào)查,寫好“生活花絮”。同時(shí)圍繞生活實(shí)際,教師提供一些主題。
。3)課外閱讀
在家庭作業(yè)的反饋中,我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn),一些讀書讀報(bào)類的作業(yè),學(xué)生往往不能很自覺地完成。究其原因,一是所提供的閱讀材料不能引起學(xué)生的興趣;其二,學(xué)生缺乏自主閱讀的能力和習(xí)慣。因此,教師應(yīng)循序漸進(jìn)、有針對(duì)性地布置一些課外閱讀。
。4)信息處理
新課改強(qiáng)調(diào)大語(yǔ)文觀,這就要求我們重視培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)地查找資料,教給學(xué)生搜集信息的方法,并有效地把已有資料運(yùn)用到理解課文的過程中去的能力。
總之,語(yǔ)文作業(yè)的內(nèi)容應(yīng)是豐富多彩的,形式應(yīng)是多種多樣的。教師要樹立起全新的語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)理念,使學(xué)生的個(gè)性在這里得到張揚(yáng),使學(xué)生的人格在這里得到尊重,使學(xué)生的情感在這里得到體驗(yàn),使學(xué)生的生命在這里得到發(fā)展。我們要結(jié)合學(xué)生興趣來(lái)布置作業(yè),多涉及一些創(chuàng)造性的問題,激發(fā)他們思考,促進(jìn)他們成長(zhǎng)。
學(xué)生的調(diào)查報(bào)告6
發(fā)布時(shí)間:20xx-04-19
調(diào)查時(shí)間:XX年2月11日
調(diào)查地點(diǎn):四川省資陽(yáng)市保和鎮(zhèn)中心小學(xué)
調(diào)查對(duì)象:保和鎮(zhèn)中心小學(xué)部分教師
1、 調(diào)查內(nèi)容:
。1) 大學(xué)生就業(yè)困難的原因
。2) 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的原因
(3) 大學(xué)生如何選擇適合自己的工作
2、 調(diào)查方式:
(1) 查閱相關(guān)書籍
。2) 登陸網(wǎng)站搜索
。3) 對(duì)教師進(jìn)行訪問
3、 調(diào)查結(jié)果
通過查閱相關(guān)書籍登陸網(wǎng)站搜索對(duì)教師進(jìn)行訪問等方式,我了解到,隨著社會(huì)進(jìn)步,大學(xué)生也越來(lái)越多,當(dāng)今社會(huì)的崗位數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于大學(xué)的人數(shù),因此多數(shù)教師認(rèn)為,應(yīng)該控制大學(xué)生的人數(shù),提高大學(xué)生的質(zhì)量,鼓勵(lì)大學(xué)生面向基層就業(yè),提高大學(xué)生去基層就業(yè)的'積極性,進(jìn)一步完善高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系。
關(guān)于創(chuàng)業(yè)國(guó)家就多為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)資金,為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)營(yíng)造良好環(huán)境,鼓勵(lì)大學(xué)生依托專業(yè)優(yōu)勢(shì)開拓市場(chǎng),而高校也應(yīng)該把培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力當(dāng)作推動(dòng)教育教學(xué)改革的手段,引導(dǎo)和扶持大學(xué)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。
4、 經(jīng)驗(yàn)體會(huì)
我是一名剛?cè)胄2痪玫拇髮W(xué)生,這次調(diào)查讓我感受良多,我覺得除了社會(huì)和國(guó)家要幫助大學(xué)生以為,作為大學(xué)生的我們也應(yīng)該多學(xué)知識(shí),掌握好技能,為自己出身社會(huì)做好充分的準(zhǔn)備。
5、對(duì)組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)
我認(rèn)為此次活動(dòng)開展得既有價(jià)值,又有意義,而且實(shí)踐的課題非常貼近生活,也都是同學(xué)們都有所聞,但又知之甚少的事情,非常適合同學(xué)們調(diào)查研究。我更希望學(xué)校能組織一次大型的調(diào)查活動(dòng),讓全校師生一起參與。
學(xué)生的調(diào)查報(bào)告7
調(diào)查時(shí)間:20xx年十月
調(diào)查地點(diǎn):淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江蘇食品職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江蘇財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院
調(diào)查對(duì)象:在校大學(xué)生
調(diào)查人:王燕
調(diào)查目的:時(shí)下,大學(xué)生通過利用課余時(shí)間找份兼職工作打打工或在假期積極參與社會(huì)實(shí)踐,打暑期工、實(shí)習(xí)體味生活已經(jīng)成為了一股熱潮。對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言,掙錢是打工的首要目的。有的卻認(rèn)為掙錢并不是大學(xué)生打工的惟一目的,不少同學(xué)把打工看作是參加社會(huì)實(shí)踐、提高自身能力的機(jī)會(huì)。
許多學(xué)校也積極鼓勵(lì)大學(xué)生多接觸社會(huì)、了解社會(huì),一方面可以把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去,提高各方面的能力;另一方面可以積累工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)日后的就業(yè)大有裨益。通過調(diào)查可以了解當(dāng)代大學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐的看法以及透析大學(xué)生生活實(shí)踐情況,從而結(jié)合馬克思主義哲學(xué)分析大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐所存在的問題以及提出解決方法,使大學(xué)生能正確對(duì)待社會(huì)實(shí)踐,在實(shí)踐中見真知。在往后實(shí)踐中能更好地接觸社會(huì)、實(shí)踐自己的專業(yè)技能,尋找發(fā)展的機(jī)會(huì)。
隨著大學(xué)的普及教育,和大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的加劇困難,現(xiàn)在的大學(xué)生們也逐漸覺察到了“危機(jī)”的存在,覺察到光在學(xué)校做一名好學(xué)生是不夠的。走出象 牙塔,去接觸社會(huì),來(lái)增長(zhǎng)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)也會(huì)成為一個(gè)必然趨勢(shì)。近期對(duì)在校本科大學(xué)生做的調(diào)查中顯示超過60%的在
校生有過打工的經(jīng)歷,這里面也不乏剛剛?cè)雽W(xué)的新生。打工越來(lái)越成為一種潮流,尤其是在學(xué)生生活相對(duì)獨(dú)立的大學(xué)里面,打工之風(fēng)悄然刮起。但是在打工也存在一些問題。
調(diào)查結(jié)果:
一、打工方式:
被調(diào)查者首選的打工方式:32%家教,23%服務(wù)員(餐廳酒吧,商店),10%促銷, 10%翻譯,6%市場(chǎng)調(diào)查,另有16%選擇打字、編程等。在有過打工經(jīng)歷的人群里有42%選擇家教,21%選擇市場(chǎng)調(diào)查,16%選擇銷售。 在選擇工種原因方面,根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,32%的人看重的是工作的報(bào)酬, 29%的人希望可以自由的選擇打工時(shí)間,有23%的人看重的是工作尋找的方便。
學(xué)生選擇打工的方式時(shí)候更多的還是接近“學(xué)習(xí)”,尤其是有過打工經(jīng)歷的學(xué)生,在再次選擇工種的時(shí)候是把家教作為首選的。
分析原因:現(xiàn)在中國(guó)學(xué)生人數(shù)顯著增高,很多家庭需要選擇一名有文化有經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生來(lái)輔導(dǎo)孩子,尤其在上畢業(yè)班之前。在采訪中有一位家長(zhǎng)這樣說,選擇學(xué)生家教一是為了給孩子補(bǔ)習(xí)知識(shí),二是希望學(xué)生家教能告訴孩子一些應(yīng)考的方法,這樣一舉兩得。最為大學(xué)生方面,經(jīng)歷過高考的復(fù)習(xí)考試,一定的知識(shí)儲(chǔ)備,也可以說是對(duì)大學(xué)前的基礎(chǔ)知識(shí)是非常的熟悉,所以做起家教來(lái)可以得心應(yīng)手。另外家教的報(bào)酬相對(duì)較高,促銷、發(fā)傳單每天忙碌8小時(shí),報(bào)酬為15.20元,而家教每小時(shí)報(bào)酬就有25-30元,藝術(shù)專業(yè)甚至高達(dá)200元每小時(shí),這也吸引了有知識(shí)沒資本的大學(xué)生們。綜合兩方面的需求,雙方一拍即合,從而也壯大了家教市場(chǎng)。 一些簡(jiǎn)單的體力勞動(dòng)也備受學(xué)生的青睞,服務(wù)員,理貨,酒吧招待?這些勞動(dòng)不需要什么技術(shù),很容易上手,先對(duì)賺錢也是比較容易的。
一些腦力勞動(dòng)的工作,例如翻譯,編程,打字等等,學(xué)生選擇的還是很少。很多大學(xué)生在學(xué)校有學(xué)過相關(guān)課程,也有相關(guān)證書,但是很多大學(xué)生缺乏對(duì)自己的自信認(rèn)為這些工作做不來(lái),怯于嘗試;而這些相關(guān)用工單位也不敢選擇在讀大學(xué)生最為員工,認(rèn)為他們?nèi)鄙俟ぷ鹘?jīng)驗(yàn),或是對(duì)大學(xué)生的能力質(zhì)疑,而且說兼職的人員不好管理。作者認(rèn)為這樣是種惡性循環(huán),用工單位的謹(jǐn)慎削弱了大學(xué)生的自信,大學(xué)生不能在打工或?qū)嵙?xí)的時(shí)候找到對(duì)口的工作,也就總是不能從自己相關(guān)專業(yè)或特長(zhǎng)尋求職業(yè),發(fā)揮不了特長(zhǎng),每每從一些勞力開始做起,這是一種對(duì)資源的浪費(fèi)。我認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)該多一些對(duì)自己的自信,同時(shí)我也希望各種的用人單位能相信大學(xué)生的實(shí)力,多給大學(xué)生一些實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
二、時(shí)間安排:
35%的人愿意隨機(jī)選擇時(shí)間,29%的被調(diào)查者能夠接受每周2-3天的打工時(shí)間。29%能接受每周3-4天。 在有過打工的經(jīng)歷的人群中大多數(shù)的大學(xué)生(55%)只有過一兩次打工經(jīng)歷,也就是說大多數(shù)的學(xué)生只是嘗試了一下,并沒有把打工作為一種主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源。在外地上學(xué)的學(xué)生大多數(shù)(83%)都有在校期間打工的經(jīng)歷。當(dāng)被問到上課時(shí)間如果和上課沖突的時(shí)候,只有13%的學(xué)生會(huì)堅(jiān)持打工,大多數(shù)的學(xué)生都會(huì)選擇放棄打工,不耽誤學(xué)業(yè)。 被調(diào)查的人群里的暑假計(jì)劃,選擇補(bǔ)習(xí)的占48%(大三50%,大二38%),選擇休息的占26%(大一40%,大二38%,大三2%),選擇出游的占21%(大一14%,大二25%),只有2%的被調(diào)查者選擇在暑假打工。 調(diào)查顯示:雖然打工的人數(shù)越來(lái)越多,大多數(shù)的學(xué)生沒有把打工當(dāng)作很重要的事情,在時(shí)間的安排上還是以學(xué)業(yè)為主,利用課余的時(shí)間來(lái)才來(lái)做一些兼職。
在假期里,學(xué)生們主要還是在學(xué)習(xí)、充電,準(zhǔn)備考一些證書,或是為下學(xué)期做準(zhǔn)備。 分析其原因,學(xué)生沒有那么多經(jīng)濟(jì)上的壓力,而且又比較繁重的學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)習(xí)成績(jī)決定了將來(lái)的出路,學(xué)生還是能作出正確的選擇。 而結(jié)果中明顯顯示出了不同年級(jí)對(duì)于時(shí)間安排的不同。大一的新生,都是剛剛進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)于形勢(shì)都沒有太多的認(rèn)識(shí),沒有感受太多對(duì)于學(xué)業(yè)和社會(huì)給與的壓力,往往在假期還是選擇休閑的占大多數(shù)。而對(duì)于大二而言,有迫于下一年的英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)考試,假期的安排也是選擇補(bǔ)習(xí)的比較多。
大三的學(xué)生,有的忙于做考研的準(zhǔn)備,有的忙于實(shí)習(xí),他們是學(xué)校里最為現(xiàn)實(shí)的一個(gè)群體。從這里也可以顯示出大學(xué)生就業(yè)的嚴(yán)峻性,他們暑期學(xué)習(xí)的比例遠(yuǎn)高于其他年級(jí),也是他們想通過更高的學(xué)習(xí),或者是擁有一些有說服力的證書,來(lái)給自己以后的就業(yè)帶來(lái)一些資本。
三、找工的渠道:
朋友介紹占39%,親戚介紹占23%,通過招聘廣告占23%,通過學(xué)校占19%,中介占16%,。 中介的力量在逐漸減弱。由于中介公司在現(xiàn)在還存在一些問題,報(bào)道中介公司的欺騙行為的報(bào)道也隨著打工學(xué)生的越來(lái)越受到重視而與日俱增,這些負(fù)面報(bào)道會(huì)影響學(xué)生的選擇。為避免中介的煩惱,現(xiàn)在很多用人單位直接到學(xué)校招聘,學(xué)校方面也在做積極的工作,設(shè)立一些勤工助學(xué)機(jī)構(gòu)為學(xué)生提供安全的便利。 對(duì)于許多大學(xué)生來(lái)說,暑期打工不僅可以獲得報(bào)酬,同時(shí)還可實(shí)踐課堂知識(shí),開拓視野。然而,在學(xué)生們打工熱潮涌動(dòng)的背后,卻也存在著許多令人不安的因素,很多學(xué)生雖想打工但苦于多方求職無(wú)門,學(xué)生們也希望能通過保障自己利益的方式找到工作。但事實(shí)上,絕大多數(shù)學(xué)生外出打工都是自主行為,并不通過學(xué)校的相關(guān)機(jī)構(gòu)。所以學(xué)校所能起到的管理協(xié)調(diào)作用十分有限。 在調(diào)查中,我們還能可喜地看到,有一些人通過網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系自己的工作單位,這種方式無(wú)疑擴(kuò)充了的學(xué)生的`眼界,變被動(dòng)為主動(dòng),能有選擇性的打工。
四、打工的目的:
通過打工最主要想鍛煉自己的占52%。19%的調(diào)查者打工是為了助學(xué)。選擇打工為了消磨時(shí)間的占13%。另有10%選擇打工的目的是為了接觸社會(huì),報(bào)酬無(wú)所謂。 大學(xué)生兼職打工的目的很多,但期望在打工中成熟,獲取寶貴的助學(xué)金則是他們最基本的想法。對(duì)于家境窘迫的學(xué)生而言,打工則更是他們夢(mèng)寐以求的。兼職打工還有一個(gè)好處:豐富個(gè)人經(jīng)歷。時(shí)下用人單位在招聘人才時(shí)往往要求有工作經(jīng)歷,大學(xué)畢業(yè)生雖然沒有工作經(jīng)歷,但若有“豐富”的打工兼職經(jīng)歷,在畢業(yè)求職時(shí)也是一個(gè)重要的砝碼。
五、老師及家長(zhǎng)對(duì)打工的態(tài)度:
調(diào)查結(jié)果:71%的家長(zhǎng)支持孩子打工 在對(duì)家長(zhǎng)能接受的兼職工種進(jìn)行的調(diào)查顯示:家教占58%,服務(wù)生占19%,銷售占6%社會(huì)調(diào)查占1%。 另外23%的學(xué)生接受過老師的幫助來(lái)找兼職。
這里來(lái)看,大多數(shù)人還是支持學(xué)生打工行為的。家長(zhǎng)們希望的是孩子初入社會(huì)能不受騙,還能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。很多家長(zhǎng)對(duì)于孩子做一些一些體力活和一些簡(jiǎn)單勞動(dòng)都持有一些意見,認(rèn)為都是大學(xué)生了應(yīng)該做一些高級(jí)的工作,然而這與沒有任何專業(yè)特長(zhǎng)的大學(xué)生無(wú)疑是一種矛盾。 結(jié)束語(yǔ),維權(quán)的提醒: 在調(diào)查的學(xué)生中,只有2%的人會(huì)在選擇職業(yè)的時(shí)候看重自己的權(quán)益。而在打工中有63%的人都多多少少有自己權(quán)益受到傷害的經(jīng)歷(克扣工資,老板刁難等等)。這說明了學(xué)生的維權(quán)意識(shí)比較差。
援引中國(guó)青年報(bào)報(bào)道: 維權(quán)率只有1017年度關(guān)于大學(xué)生打工的調(diào)查報(bào)告工作報(bào)告。打工的大學(xué)生被侵權(quán)后,大多只能有淚往肚里咽。李迎豐說,依據(jù)我國(guó)現(xiàn)行的法律法規(guī),在校學(xué)生不屬于《勞動(dòng)法》調(diào)整范圍,勞動(dòng)部門在大學(xué)生打工方面仍然是“有心無(wú)力”。 北京金研律師集團(tuán)北京事務(wù)所勞動(dòng)事務(wù)部主任、勞動(dòng)法專業(yè)律師劉昊斌告訴記者,打工的在學(xué)大學(xué)生與用人單位沒辦法確定勞動(dòng)關(guān)系,所以不在《勞動(dòng)法》調(diào)整范圍內(nèi)。如果大學(xué)生要維護(hù)自己的權(quán)益,可以通過《民事訴訟法》提起訴訟。但這樣做,成本高、效益低、速度慢,對(duì)大學(xué)生來(lái)說非常不劃算。
劉昊斌說,用人單位不愿與在學(xué)大學(xué)生確定勞動(dòng)關(guān)系,是因?yàn)橐坏┐_定勞動(dòng)關(guān)系,用人單位就要為之開立社保賬戶而大學(xué)生既使整個(gè)假期都用來(lái)打工,時(shí)間最長(zhǎng)也只有一兩個(gè)月,而且大學(xué)生打工單位非常不固定。
《關(guān)于〈勞動(dòng)法〉若干條文的說明》規(guī)定,《勞動(dòng)法》對(duì)勞動(dòng)者的適用范圍包括3個(gè)方面:國(guó)家機(jī)關(guān)、事業(yè)組織、社會(huì)團(tuán)體的工勤人員;實(shí)行企業(yè)化管理的事業(yè)組織的非工勤人員;其他通過勞動(dòng)合同(包括聘用合同)與國(guó)家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體建立勞動(dòng)關(guān)系的勞動(dòng)者。
中國(guó)消費(fèi)者協(xié)會(huì)專家顧問邱寶昌律師認(rèn)為,只要大學(xué)生通過自己的知識(shí)和體力提供了勞務(wù),就與用人單位存在勞動(dòng)關(guān)系,應(yīng)該同正式員工一樣享受同等的作息時(shí)間、安全保障、工資待遇等。但大學(xué)生以教育實(shí)習(xí)名義到企業(yè)工作的情況除外。
由此,大學(xué)生們應(yīng)該主動(dòng)保護(hù)自己的權(quán)利,大學(xué)生應(yīng)該增強(qiáng)法律意識(shí),利用法律武器,假使在短期的兼職工作,也應(yīng)該對(duì)自己的權(quán)益做出應(yīng)有的維護(hù)。
學(xué)生的調(diào)查報(bào)告8
1社會(huì)實(shí)踐,兼職打工。
中國(guó)社會(huì)調(diào)查事務(wù)所的調(diào)查結(jié)果顯示,現(xiàn)代大學(xué)生打工的主要目的是:有35%的大學(xué)生是為了增加收入;有36%的大學(xué)生是想自食其力;有29%的大學(xué)生認(rèn)為要鍛煉自己的能力,對(duì)報(bào)酬無(wú)所謂。。隨著社會(huì)的變革和思想觀念的轉(zhuǎn)變,大學(xué)生打工的形式開始變得異常豐富起來(lái) 22%的大學(xué)生選擇網(wǎng)絡(luò)公司;4%的大學(xué)生選擇假期教師;19%的大學(xué)生選擇市場(chǎng)調(diào)研員;13%的大學(xué)生選擇營(yíng)銷策劃員;16%的大學(xué)生選擇做志愿者;9%的大學(xué)生選擇做促銷;5%的大學(xué)生選擇到快餐廳做鐘點(diǎn)工;12%的大學(xué)生選擇其它。社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生接觸社會(huì),了解社會(huì)的`一條重要途徑。到企事業(yè)單位實(shí)習(xí)的大學(xué)生也為數(shù)不少,這樣既可鍛煉自己,提高專業(yè)水平,又可開闊視野,接觸社會(huì),為日后工作積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。假期兼職打工賺錢是許多學(xué)生的選擇!傲髯约旱暮,吃自己的飯;自己多吃點(diǎn)苦,父母少花點(diǎn)錢!边@是時(shí)下不少大學(xué)生“打工族”秉承的至理名言。傳統(tǒng)的家教、推銷翻譯到現(xiàn)在的網(wǎng)吧管理員、市場(chǎng)調(diào)研員、快餐店鐘點(diǎn)工、導(dǎo)游,甚至是一些大膽另類的選擇,如替網(wǎng)絡(luò)公司試玩游戲等都成為現(xiàn)在大學(xué)生打工時(shí)所選擇的職業(yè)。有的大學(xué)生在假期里建立起了自己的網(wǎng)上商店,或者是在自己學(xué)校附近建立起了自己的攤點(diǎn),為自己打工。盡管大學(xué)生“打工族”具備“初生牛犢不怕虎”的勇氣和自信,但他們也同樣有著缺乏經(jīng)驗(yàn)和辨別能力有限的“先天不足”。正因?yàn)槿绱,大學(xué)生因打工而上當(dāng)受騙的事件才層出不窮,有的甚至被騙入傳銷組織而走上違法犯罪的道路。不少專家也紛紛呼吁,大學(xué)生打工要謹(jǐn)防陷阱,社會(huì)也應(yīng)該關(guān)注和加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生打工的規(guī)范和管理。
2埋頭苦讀,繼續(xù)深造。
近年來(lái),社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈,加入wto后就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻,“知識(shí)就是力量”越來(lái)越激勵(lì)著那些有志學(xué)子,“專升本”、“出國(guó)”、“考研”成為很多大學(xué)生的選擇,繼續(xù)深造以滿足未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的更高要求,暑假則成為這些大學(xué)生備戰(zhàn)的“黃金時(shí)期”。參加各類培訓(xùn)班早已經(jīng)成為一道亮麗的風(fēng)景線,各類形形色色的招生廣告在校園內(nèi)隨處可見,假期報(bào)名參加英語(yǔ)、電腦培訓(xùn)班的大學(xué)生,大都是為了在原有基礎(chǔ)上“更上一層樓”。將來(lái)社會(huì)需要的是復(fù)合型人才,掌握多種專業(yè)知識(shí),取得多個(gè)文憑、證書更有利于找到理想的工作。此外,也有不少大學(xué)生趁假期報(bào)名參加汽車培訓(xùn),為了將來(lái)更方便找工作,即使找工作時(shí)用不上,也對(duì)自己有好處。此外,不少大學(xué)生到圖書館、書店“充電”,攝取精神食糧,完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能等。這些大學(xué)生如果能夠勞逸結(jié)合,在用功學(xué)習(xí)的同時(shí)放松自己的心情,“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”已經(jīng)與時(shí)代不相吻合,假期是一個(gè)充電的好機(jī)會(huì),也是一個(gè)了解社會(huì)的良機(jī)。
3外出旅游,飽覽風(fēng)光。
旅游,從個(gè)人活動(dòng)、群體行為發(fā)展到當(dāng)今的現(xiàn)代旅游業(yè),已經(jīng)成為涉及旅游資源、旅游設(shè)施、旅游服務(wù)、旅游活動(dòng)等的社會(huì)生活方式.大學(xué)生到大自然中去接受美的熏陶,包攬祖國(guó)山河風(fēng)光,使生活張弛相濟(jì)、勞逸結(jié)合,使人腦得到精神保健、生命獲得和諧運(yùn)動(dòng),現(xiàn)在已經(jīng)成為一種時(shí)尚潮流。部分大學(xué)生利用假期欣賞名山大川,不僅豐富了閱歷,增長(zhǎng)了經(jīng)驗(yàn),從外出經(jīng)歷中體會(huì)人生,感觸社會(huì),同時(shí)也能體驗(yàn)到出門在外的不易出行旅游,度假觀光,與同伴相互照顧,增進(jìn)了解,培養(yǎng)提高了與人交流的能力。
學(xué)生的調(diào)查報(bào)告9
隨著信息技術(shù)的發(fā)展和完善,網(wǎng)絡(luò)時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨!熬W(wǎng)絡(luò)文化”已經(jīng)成為大學(xué)校園中的一種新的文化現(xiàn)象。一些專家學(xué)者不無(wú)夸張地說,“網(wǎng)絡(luò)文化”是繼語(yǔ)言文的產(chǎn)生和形成,以及活印刷的發(fā)明之后,人類文化發(fā)展的第四個(gè)里程碑。目前,這一新興文化正在以前所未有的速度在我國(guó)迅速普及!熬W(wǎng)絡(luò)文化”無(wú)論就其內(nèi)容還是形式而言,都迥異于以往所有的文化,并對(duì)傳統(tǒng)文化造成很大的沖擊,其來(lái)勢(shì)如黃河之水滔滔不絕,不能不引起我們的重視。那么,網(wǎng)絡(luò)給大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)哪些沖擊和變化呢?日前,我對(duì)我院中文系的四個(gè)教學(xué)班做了“網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的影響”問卷調(diào)查。下發(fā)問卷170份,收回150份,有效率約88%。
此次問卷的目的,是了解網(wǎng)絡(luò)給大學(xué)生帶來(lái)哪些正面影響和負(fù)面影響,以引起學(xué)校、家長(zhǎng)和大學(xué)生本人的重視。因而,引導(dǎo)大學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)和利用網(wǎng)絡(luò)。并最大限度地消除網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的負(fù)面影響。
一、 正面影響
1、網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生道德素質(zhì)的影響
網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生思想品德素質(zhì)的積極影響主要體現(xiàn)為:網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為思想政治教育的重要陣地,大學(xué)生訪問這些網(wǎng)站,參加網(wǎng)站開展的各項(xiàng)活動(dòng),有助于增強(qiáng)愛國(guó)、愛黨意識(shí),有助于強(qiáng)化道德主體意識(shí)與地位。如在調(diào)查問卷中,學(xué)生對(duì)“網(wǎng)絡(luò)的使用對(duì)社會(huì)道德水平的影響”的回答:網(wǎng)絡(luò)的使用會(huì)提高社會(huì)道德水平占35%,網(wǎng)絡(luò)的使用會(huì)降低社會(huì)道德水平占10%。這個(gè)結(jié)果表明網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的道德素質(zhì)有一定的提升作用,并且是主要作用,但也存在著一定的負(fù)面影響。
2、網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生智力素質(zhì)的影響
網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生智力素質(zhì)的積極影響主要體現(xiàn)為:網(wǎng)絡(luò)的開放性和方便性、內(nèi)容的多樣性和廣泛性,為大學(xué)生提供了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)空間,大大拓寬了大學(xué)生的求知途徑,有助于大學(xué)生開闊視野、促進(jìn)學(xué)業(yè);網(wǎng)絡(luò)可以為大學(xué)生提供一種自由、輕松、沒有壓力的學(xué)習(xí)環(huán)境,有助于大學(xué)生培養(yǎng)和發(fā)揮創(chuàng)新能力;網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)廣闊空間,存在著許多新鮮和未知的事物,有助于開發(fā)大學(xué)生的潛力。
在“網(wǎng)絡(luò)對(duì)你的影響主要有哪些方面?(多選)”問卷中
a、開闊了視野,拓展了知識(shí)面占47%。
b、認(rèn)識(shí)很多朋友,通過與網(wǎng)友的交流,減輕學(xué)習(xí)或其他方面所造成的心理壓力占39%。
c、獲取網(wǎng)絡(luò)上豐富的教育資源,學(xué)習(xí)成績(jī)得到提高占14%。
d、花費(fèi)太多時(shí)間上網(wǎng)而使成績(jī)下降占12%。
e、沉溺于網(wǎng)上娛樂,無(wú)心向?qū)W占7%。在這項(xiàng)調(diào)查中,前三項(xiàng)占的比例大足以說明網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的智力素質(zhì)是有著積極的影響的。
3、網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的積極影響主要體現(xiàn)為:網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展和信息傳遞的快捷,以及人機(jī)對(duì)話的平等的新型人際關(guān)系,有助于啟發(fā)和引導(dǎo)大學(xué)生培養(yǎng)和形成學(xué)習(xí)、效率、平等、開放等現(xiàn)代觀念;網(wǎng)絡(luò)縮短了人與人之間的空間距離,有助于大學(xué)生擴(kuò)大交往的范圍;網(wǎng)上新型人際交往方式和社會(huì)關(guān)系的建立為大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中進(jìn)行社會(huì)交往提供了一種緩沖的空間;網(wǎng)絡(luò)還為大學(xué)生的社會(huì)化提供了角色的練兵場(chǎng),有助于促進(jìn)大學(xué)生的社會(huì)化。
二、負(fù)面影響
世間的許多事物都是利弊相生,禍福相隨,網(wǎng)絡(luò)也不例外。網(wǎng)絡(luò)就像一條大河,挾裹著珍珠和泥沙翻騰而下,既傳播文明又傾瀉垃圾,既開啟民智又制造蒙昧盲目。就其與大學(xué)生的發(fā)展之間的關(guān)系而言,一方面網(wǎng)絡(luò)作為一種新的大眾傳播媒介、交往方式,極大地滿足了人們信息資源共享、進(jìn)行超越時(shí)空限制的交流等需求;另一方面,網(wǎng)絡(luò)本身存在著一定缺陷,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境往往較為復(fù)雜以及缺乏有效的管理和保護(hù)。由于大學(xué)生的心理發(fā)育還不夠十分成熟,有的大學(xué)生對(duì)“網(wǎng)絡(luò)文化”、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)交往等信息缺乏甄別過濾功能。因此,在當(dāng)前學(xué)校教育側(cè)重于學(xué)業(yè)成績(jī),部分學(xué)生跟不上學(xué)業(yè)和就業(yè)壓力比較重的情況下,網(wǎng)絡(luò)極易成為某些大學(xué)生躲避負(fù)擔(dān)和壓力的“防空洞”,使一些人沉迷其中不能自拔。因此,少數(shù)學(xué)生沉溺于網(wǎng)上娛樂而無(wú)心向?qū)W,有的學(xué)生上網(wǎng)造成道德水平下降,這在調(diào)查結(jié)果中都有顯示,在上面的舉例中已提到。對(duì)于“網(wǎng)絡(luò)世界存在的三大危害:暴力游戲、沉溺聊天、泛濫色情”的觀點(diǎn)都表示認(rèn)同,網(wǎng)戀現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。在對(duì)大學(xué)生對(duì)網(wǎng)戀的看法調(diào)查中,只有49%人反對(duì)網(wǎng)戀,可以嘗試網(wǎng)戀的占到了51%。個(gè)別同學(xué)還有網(wǎng)戀經(jīng)歷。網(wǎng)絡(luò)的這些不利因素,已經(jīng)影響到了大學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心健康。因此,對(duì)大學(xué)生的上網(wǎng)必須得到有關(guān)人士的關(guān)注和適時(shí)地指導(dǎo)。
三、建議
調(diào)查結(jié)果顯示,大學(xué)生上網(wǎng)應(yīng)適當(dāng)指導(dǎo)。有39%的學(xué)生認(rèn)為上網(wǎng)是大勢(shì)所趨,59%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生上網(wǎng)應(yīng)適當(dāng)指導(dǎo),2%的學(xué)生認(rèn)為嚴(yán)格控制上網(wǎng),3%的學(xué)生認(rèn)為上網(wǎng)太浪費(fèi)時(shí)間。而在“你的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)從何獲得?”這一項(xiàng)中,只有8%的學(xué)生是從學(xué)校獲得,而57。2%的學(xué)生是從同學(xué)中獲得,35%是自學(xué)獲得。而在哪里上網(wǎng)這一項(xiàng)中,84%是在網(wǎng)吧,只有4%的同學(xué)是在學(xué)校里上網(wǎng)。
這幾項(xiàng)調(diào)查結(jié)果表明,學(xué)院對(duì)大學(xué)生上網(wǎng)問題并沒有給予關(guān)注,學(xué)院沒有為學(xué)生上網(wǎng)提供應(yīng)有條件,沒有提供應(yīng)有的指導(dǎo)。先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、豐富的網(wǎng)絡(luò)教育資源和對(duì)網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識(shí)的滯后及網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境的缺失構(gòu)成尖銳的矛盾。一切都在有待改善之中。
網(wǎng)絡(luò)上有著豐富的教育資源,可大學(xué)生們對(duì)此都很少關(guān)注。調(diào)查問卷中,“你認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)上的教育資源”:
“比較缺乏,種類太少,質(zhì)量不高”的占5%。
“還可以,有些教育站點(diǎn)不錯(cuò)”占28.5%。
“教學(xué)信息豐富,更新及時(shí),交互性強(qiáng)”占14%。
“不太了解,很少關(guān)注這方面內(nèi)容”占50%。
學(xué)生對(duì)網(wǎng)上資料最感興趣的項(xiàng)依次是文學(xué)藝術(shù)、情感交流、聊天、社會(huì)科學(xué)、教育、游戲。學(xué)生“上網(wǎng)做些什么?”多選題中,學(xué)生選的最多的是音樂,娛樂占47%,其次是查學(xué)習(xí)資料占36%,再次是玩游戲占24%,再次是聊天占16%,剩下的'是交網(wǎng)友占10%。做作業(yè)的占9%,收發(fā)電子郵件的占8%。在回答“上網(wǎng)的主要目的”時(shí),68.6%的同學(xué)回答是娛樂,回答學(xué)習(xí)的還不到10%。
以上調(diào)查結(jié)果說明,大學(xué)生上網(wǎng)的目的主要是為了娛樂和消遣,當(dāng)然這和大學(xué)生在課余時(shí)間上網(wǎng)有關(guān),也與在網(wǎng)吧上網(wǎng)的環(huán)境有關(guān)。但關(guān)鍵是學(xué)校沒有給學(xué)生制造利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的氛圍,教師沒有培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的興趣。
要想改變這種現(xiàn)狀,把大學(xué)生引到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中去,學(xué)院必須重視這方面的工作,把微機(jī)室、電子閱覽室完全向?qū)W生開放,并加以有效地管理。教師要向?qū)W生推薦健康的教育、學(xué)習(xí)網(wǎng)站。讓大學(xué)生上網(wǎng)是為了或?yàn)g覽大型的圖書網(wǎng)站,或利用網(wǎng)絡(luò)下載學(xué)習(xí)資料,或?qū)懖┛,或在論壇里發(fā)表自己的見解。如果大學(xué)生能把上網(wǎng)的目的放在這些方面,那么網(wǎng)絡(luò)也就能真正地發(fā)揮了它的傳播作用,大學(xué)生的學(xué)習(xí)也將是輕松加愉快的學(xué)習(xí)了。
網(wǎng)絡(luò)像是無(wú)邊的森林,里面藏著非常豐富的寶藏,但愿大學(xué)生們,都能找到通向?qū)毑氐穆窂,而不是陷在泥潭里?/p>
學(xué)生的調(diào)查報(bào)告10
一. 當(dāng)代大學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的了解和重視程度
大部分大學(xué)生認(rèn)為我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日是具有深遠(yuǎn)意義的,是值得倡導(dǎo)并隆重舉行的,比如說“端午節(jié)”是紀(jì)念我們偉大的愛國(guó)英雄——屈原的;還有部分大學(xué)生認(rèn)為對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的了解程度不是很高,不明白部分節(jié)日的意義,所以表示不是很提倡,有的人甚至表示對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日都不是很了解,在調(diào)查中我發(fā)現(xiàn)很多人不能完全說出我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有哪些,有些竟然表示不知道“端午節(jié)“這個(gè)節(jié)日。
二. 當(dāng)代大學(xué)生對(duì)西方國(guó)家節(jié)日的了解及重視程度
部分大學(xué)生認(rèn)為要與西方國(guó)家“接軌”,要學(xué)習(xí)西方的先進(jìn)科技及文化,就必須接受西方國(guó)家的文化及節(jié)日傳統(tǒng);大多數(shù)人表示對(duì)于西方國(guó)家的節(jié)日既不能說完全摒棄,也不能說是完全不接受,中西方文化的交流和融合并不代表是否定某一方,而是兩者的融合,對(duì)于節(jié)日這一問題而言,他們表示可以接受,但不會(huì)去隆重慶祝,畢竟那是別人的節(jié)日。
三. 大學(xué)生熱衷外國(guó)節(jié)日的主要原因
由于對(duì)我國(guó)文化、民族傳統(tǒng)知識(shí)的欠缺以及盲目從眾崇洋媚外的心理導(dǎo)致部分大學(xué)生對(duì)外國(guó)節(jié)日表現(xiàn)出“狂熱”的態(tài)度,我國(guó)文化博大精深,而當(dāng)代大學(xué)生從小就被社會(huì)定位為為了考試而拼命學(xué)習(xí)的一類人,大部分時(shí)間都用來(lái)“鉆研”那些課本知識(shí)以應(yīng)付考試,忽視了對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)的了解,錯(cuò)誤的認(rèn)為科技、經(jīng)濟(jì)等某方面優(yōu)于我國(guó)的部分西方國(guó)家就是自己的偶像,從而導(dǎo)致崇洋媚外,熱衷于外國(guó)的文化教育及服飾等各種東西,當(dāng)然西方國(guó)家的節(jié)日也成為他們青睞的對(duì)象。
四. 調(diào)查中出現(xiàn)的令人“匪夷所思”的問題
在調(diào)查時(shí)與部分大學(xué)生的交流中,發(fā)現(xiàn)了極少部分大學(xué)生的一些令人無(wú)奈又“匪夷所思”的'觀點(diǎn)。
1. 建議給我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日重新“易名”
極少部分
大學(xué)生由于對(duì)西方國(guó)家的過度崇拜,竟然給部分我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日加上一個(gè)類似于西方節(jié)日名字的名字,比如“我國(guó)情人節(jié)”,更令人無(wú)語(yǔ)的是有人建議將“清明節(jié)”改名為“我國(guó)鬼節(jié)”。
2. 部分人表示“不承認(rèn)”我國(guó)有些傳統(tǒng)節(jié)日
部分人認(rèn)為當(dāng)“節(jié)日”的概念被“假日”替換以后,是節(jié)日就應(yīng)該有假期,可是我國(guó)的很多節(jié)日都沒有放假時(shí)間,這樣一來(lái),他們覺得這些節(jié)日不能算是真正意義上的節(jié)日,從而忽視甚至不承認(rèn)那是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。他們表示這樣的節(jié)日猶如“食而無(wú)味”,所以不愿接受。
五. 保護(hù)我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化遺產(chǎn)刻不容緩
在調(diào)查中,少量大學(xué)生對(duì)韓國(guó)申報(bào)端午祭為世界文化遺產(chǎn)的成功這一事件表示義憤填膺,他們認(rèn)為我國(guó)人民應(yīng)注重保護(hù)自己的文化遺產(chǎn),對(duì)于XX年韓國(guó)申報(bào)我國(guó)的“端午節(jié)”為他們的節(jié)日這一事件,我們應(yīng)該予以重視,對(duì)于這些非物質(zhì)文化遺產(chǎn),我們每個(gè)我國(guó)人都應(yīng)該去重視,保護(hù)我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)刻不容緩。
六. 結(jié)論與建議
通過該調(diào)查發(fā)現(xiàn),當(dāng)代大學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化尤其是傳統(tǒng)節(jié)日的重視程度較為欠缺,這是由于對(duì)我國(guó)文化知識(shí)及傳統(tǒng)觀念的缺乏而導(dǎo)致的。我希望當(dāng)代在校大學(xué)生能加強(qiáng)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)了解,樹立良好的人生觀、價(jià)值觀,用行動(dòng)去證明自己的愛國(guó)熱情。
七. 附錄
由于我的調(diào)查時(shí)口頭形式的,所以沒有統(tǒng)計(jì)初詳細(xì)的數(shù)據(jù),該報(bào)告只是反映了調(diào)查中出現(xiàn)的顯著問題,故不能作為有力的論據(jù)。
學(xué)生的調(diào)查報(bào)告11
當(dāng)今世界時(shí)代的主題雖是和平與發(fā)展,但充滿著更為激烈的新一輪的競(jìng)爭(zhēng)。我國(guó)在挑戰(zhàn)中尋求發(fā)展的機(jī)遇,但可能受到外部敵對(duì)勢(shì)力的阻撓。加強(qiáng)黨的建設(shè),尤其是培養(yǎng)年輕一代具有堅(jiān)定政治信仰和現(xiàn)代知識(shí)的綜合型復(fù)合人才人,是強(qiáng)國(guó)富民的重要基石。
在中國(guó)的大學(xué)里,學(xué)生往往是只學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),并沒有更多地與社會(huì)接觸。而在國(guó)外,如美國(guó),它們的學(xué)生同樣是采取休學(xué)分的制度,可是學(xué)校的政策放地更寬,學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的同時(shí),踏入社會(huì),尋求工作。那樣學(xué)生可以及時(shí)到了解自己的不足,了解現(xiàn)在社會(huì)上所需要的什么樣的人才。對(duì)比之下,國(guó)外的大學(xué)生總體的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力,就強(qiáng)于我國(guó)的大學(xué)生。
所以,我國(guó)大學(xué)生應(yīng)該走出過去那種單一的成才道路,要走多元化的道路,成為綜合型復(fù)合人才,從而才能更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。新世紀(jì)面臨著新機(jī)遇和新挑戰(zhàn),國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)都在發(fā)生深刻變化。在諸多因素、諸多矛盾交織發(fā)展的情況下,對(duì)人們產(chǎn)生較大沖擊影響的國(guó)內(nèi)或國(guó)際性、地區(qū)性的事件會(huì)不斷發(fā)生。這些可預(yù)見或難以預(yù)見的重大事件,無(wú)一不牽涉著民族與國(guó)家的利益,大多包含著愛國(guó)主義教育、國(guó)際主義教育素材。大學(xué)生是不斷成長(zhǎng)的一代知識(shí)新人,對(duì)國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大事件一般具有較高的敏感度和關(guān)注度。
我國(guó)過去幾年的高等教育發(fā)展,其焦點(diǎn)是外延規(guī)模的擴(kuò)大,很多事例十分刺激人們的視神經(jīng),當(dāng)外觀視覺上的吸引力降低時(shí),所有問題的焦點(diǎn),現(xiàn)在轉(zhuǎn)移到了內(nèi)部。中國(guó)高等教育將從數(shù)量時(shí)期全面進(jìn)入一個(gè)質(zhì)量時(shí)期,將從注重外延發(fā)展到打造內(nèi)涵實(shí)質(zhì)。育人的意義既廣大又深遠(yuǎn)。高等學(xué)校是培養(yǎng)人才的重要基地,轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育觀念,提高大學(xué)生綜合素質(zhì)是高教改革的中心工作,而加強(qiáng)高校德育工作,提高大學(xué)生思想道德素質(zhì),是進(jìn)行素質(zhì)教育的切入點(diǎn)和突破口,是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的前提和基礎(chǔ)。因此,必須站在歷史的高度,以戰(zhàn)略的眼光來(lái)認(rèn)識(shí)加強(qiáng)高校德育工作。教育出了問題,會(huì)在一代人甚至幾代人中產(chǎn)生惡果。事實(shí)上,我們的教育制度的確發(fā)生了一些帶有全局性的負(fù)面影響,我們的優(yōu)秀人才,正在為他們的優(yōu)秀付出代價(jià);我們的社會(huì),我們每個(gè)人,也將為此付出代價(jià)。解決教育問題需要全社會(huì)的力量,需要每一個(gè)人都來(lái)關(guān)注。但近幾年的大學(xué)生表現(xiàn)出低素質(zhì)。低能力……這種種的現(xiàn)象已使大學(xué)生在公眾心中的形象有所動(dòng)搖。
那么,大學(xué)四年,五年的生活到底給了我們這些當(dāng)代大學(xué)生什么?是知識(shí)?品質(zhì)?能力?還是一無(wú)所得?
調(diào)查目的
“作為新世紀(jì)的大學(xué)生,是我們最先觸碰到時(shí)代的前沿;也是我們,心跳和著民族的脈搏;更是我們?cè)撊?dān)起建設(shè)有中國(guó)特色的'社會(huì)主義、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命!
大學(xué)生是社會(huì)的新鮮血液,大學(xué)生的綜合素質(zhì)的高低影響著社會(huì)的發(fā)展,而學(xué)校是培養(yǎng)大學(xué)生的主要基地,所以大學(xué)生的校園生活在很大程度上影響著大學(xué)生各方面能力的培養(yǎng),為了更好的了解當(dāng)代大學(xué)生的校園生活情況,我調(diào)查小組特作此調(diào)查!
調(diào)查問卷的分析
1、調(diào)查的對(duì)象及范圍
本次調(diào)查的對(duì)象為邯鄲市內(nèi)四所大學(xué)的在校生,即河北工程大學(xué)、邯鄲學(xué)院、邯鄲大學(xué)、河北司法警官職業(yè)學(xué)院的學(xué)生,調(diào)查總計(jì)發(fā)放問卷1000份,收回有效問卷946份(來(lái)自城鎮(zhèn)大學(xué)生:512人;來(lái)自農(nóng)村的大學(xué)生:434人),回收率:94.6%。調(diào)查結(jié)果值得我們深思。
2、調(diào)查的方法
本次調(diào)查采用隨機(jī)抽樣的方法,主要以調(diào)查問卷為主,實(shí)地訪問、網(wǎng)上調(diào)查為輔,對(duì)邯鄲市內(nèi)四所高校(河北工程大學(xué)、邯鄲大學(xué)、邯鄲學(xué)院、河北司法警官職業(yè)學(xué)院等)在校大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。
3、調(diào)查的結(jié)果
在所調(diào)查的大學(xué)生里,有的是一年級(jí)新生,也有的高年級(jí)的學(xué)生,來(lái)自五湖四海。每人都有著各自的夢(mèng)想,對(duì)未來(lái)的期待來(lái)到了大學(xué)!他們?cè)跊]上大學(xué)的時(shí)候,在高中甚至更早就設(shè)想著自己的大學(xué)是什么樣的,大學(xué)的學(xué)活是怎樣的!但,他們一旦在大學(xué)里生活上一個(gè)月、一年、幾年,他們有的人就會(huì)失望的說:“現(xiàn)在的大學(xué)生活和我當(dāng)初所期待的完全不一樣,簡(jiǎn)直是天壤之別!”在我們所調(diào)查的人群中有90.5%的大學(xué)生說他們的現(xiàn)在的生活和高中時(shí)所期待的不一樣。有的抱怨說學(xué)校環(huán)境不好,有的抱怨說學(xué)校設(shè)施不全,有的抱怨說學(xué)校師資水平不夠等等,表現(xiàn)出一系列的不滿,卻他們很少考慮自身的問題。
在學(xué)習(xí)的過程中,他們遇到問題或困難的話,很少去查閱資料,自己解決它們,更有甚者會(huì)置之不理。但還是有52.3%學(xué)生會(huì)向講師或同學(xué)們咨詢,來(lái)解決。()大學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力,不能一遇到事就要尋求別人的幫助,應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立的生活、獨(dú)立的思考,做一個(gè)自強(qiáng)自立的人!
大學(xué)的校園生活可以說是豐富多彩的,各式各樣的活動(dòng),讓他們從中汲取著不同的營(yíng)養(yǎng),大學(xué)的生活已經(jīng)很接近社會(huì)了,被人們稱為“小社會(huì)”。在這小社會(huì)里每個(gè)人都可以盡情的發(fā)揮,展示自己的才華與能力。同時(shí),也可以鍛煉學(xué)生社會(huì)交往能力,處理突發(fā)事物的能力等等。58%的學(xué)生都積極的參加學(xué)校里的活動(dòng),都認(rèn)為在活動(dòng)中,不僅能鍛煉自己的勇氣,還增加了自己的社會(huì)交往能力,交際圈也擴(kuò)大了!但有近21%的學(xué)生卻對(duì)于這些活動(dòng)不予理會(huì),認(rèn)為這些都是些沒有意義的事,不如將這些時(shí)間用在其他的事情上,如上網(wǎng)、談對(duì)象等。
戀愛,在大學(xué)里是很常見的事,這時(shí)的青年不再像兒童那樣滿足于血緣帶來(lái)的親近,而有意識(shí)地結(jié)交一些個(gè)人密友。大學(xué)生正處在這個(gè)發(fā)展迅速的關(guān)口,有許多煩惱不能也不愿向長(zhǎng)輩傾訴。于是大多數(shù)人發(fā)現(xiàn),如果沒有一個(gè)可互相吐露心聲的親密知己,日子將很難過。到了青年中、晚期,親密關(guān)系的需要進(jìn)一步發(fā)展,此時(shí)的朋友已不僅僅是傾訴對(duì)象。人格的交流,背景的融會(huì),這些對(duì)青年的交友影響都很大。進(jìn)入大學(xué)校園,對(duì)大多數(shù)人來(lái)說意味著脫離以前的群體進(jìn)入新環(huán)境。青年必須重新建立各種關(guān)系。煩惱、寂寞、通過交流完善自我等等多重目的使青年對(duì)親密關(guān)系的需求空前強(qiáng)烈。親密關(guān)系發(fā)展的頂點(diǎn)就是愛情。除了父母,青年恐怕不會(huì)承認(rèn)有比戀人更親密的人,而且戀人間的親密在某些方面是父母子女間關(guān)系所比不上的。因此,對(duì)親密關(guān)系的追求把孤獨(dú)的大學(xué)生引向戀愛是極其自然的事。調(diào)查中有81.2%的學(xué)生認(rèn)為戀愛在大學(xué)的校園生活里占有重要的地位,讓不少大學(xué)生走進(jìn)戀愛的大河。但也有部分人反映說,是“隨風(fēng)”走的,看見別人搞對(duì)象,自己也想搞一個(gè),滿足自己的虛榮心。
調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn),有近40%的學(xué)生會(huì)因?yàn)槎嗖实纳睿涀约焊改傅纳,還有21.25%人說他們也不知會(huì)不會(huì)忘記,可能吧!父母給了我們生命,他們?yōu)槲覀儑I心瀝血,操勞大半輩子,希望我們有一個(gè)很好的前程,我們應(yīng)懷以感恩的心來(lái)對(duì)待他們,讓他們知道我們也時(shí)刻在想著他們。
不同于緊張的高中生活,大學(xué)的生活是十分寬松的、自由的,很多時(shí)間成了學(xué)生的課余時(shí)間,他們對(duì)于這些時(shí)間,有不同利用方式。16.39%的學(xué)生選擇去做家教或兼職,這樣不僅可以減小家庭的負(fù)擔(dān),還可以增加自己的工作經(jīng)驗(yàn)和生活閱歷;34.32%的學(xué)生選擇上網(wǎng)(玩游戲、聊天等),他們一旦閑下來(lái),就覺得生活很空虛沒意思;還有20.15%的學(xué)生選擇學(xué)習(xí),他們解釋說:“一切都是虛的,只有自己學(xué)到了真本事,那才是真的!”當(dāng)然還部分人會(huì)選擇做些其他的事情來(lái)打發(fā)這些課余時(shí)間?傊,不管怎么利用這些時(shí)間,只要在不影響學(xué)習(xí)的情況下,過的充實(shí),那么你就做的就很成功。
專家建議
大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該在入學(xué)時(shí)開始,大學(xué)生從大一起就應(yīng)該思考個(gè)人所學(xué)專業(yè)未來(lái)的發(fā)展,需要掌握哪些知識(shí)和能力,掌握這門知識(shí),能到哪些行業(yè)和企業(yè)去,自己是否喜歡未來(lái)的這個(gè)職業(yè),而不是簡(jiǎn)單地根據(jù)教學(xué)安排和教材開始自己的大學(xué)學(xué)習(xí)和生活。在所調(diào)查的人群中14.7%有明確的規(guī)劃,但有61.76%的人想過規(guī)劃,但都沒有做出來(lái),還部分人根本就沒規(guī)劃過。在大學(xué)期間,大學(xué)生對(duì)自己的發(fā)展規(guī)劃不明確,不能運(yùn)用職業(yè)設(shè)計(jì)理論,規(guī)劃未來(lái)的工作與人生發(fā)展方向,這種情況嚴(yán)重影響了學(xué)生對(duì)就業(yè)的提前準(zhǔn)備和準(zhǔn)確定位,甚至影響對(duì)工作的適應(yīng)性。另一方面,大學(xué)生也應(yīng)該自覺到去做,不應(yīng)產(chǎn)生依賴的心理,什么事都地別人幫忙,要學(xué)會(huì)自立!
職業(yè)生涯:是指一個(gè)人一生工作經(jīng)歷中所包括的一系列活動(dòng)和行為。職業(yè)生涯規(guī)劃分為個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃和組織的職業(yè)生涯規(guī)劃,個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃是指在對(duì)個(gè)人和內(nèi)部環(huán)境因素進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上,通過對(duì)個(gè)人興趣、能力和個(gè)人發(fā)展目標(biāo)的有效規(guī)劃,以實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展的成就最大化為目的的而做出的行之有效的安排。
作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程,職業(yè)生涯規(guī)劃雖受社會(huì)發(fā)展的需求的制約,但更多的是受大學(xué)生個(gè)人自身素質(zhì)影響,因?yàn)槁殬I(yè)生涯規(guī)劃不是社會(huì)或?qū)W校強(qiáng)加個(gè)人身上的實(shí)施方案,而是當(dāng)事人在內(nèi)心動(dòng)力的驅(qū)使下,結(jié)合社會(huì)職業(yè)的要求和社會(huì)發(fā)展利益,依據(jù)現(xiàn)實(shí)條件和機(jī)會(huì)所制定的個(gè)人化的實(shí)施方案。但由于我國(guó)長(zhǎng)期受“包分配”思想的影響,高校對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)手段落后,更談不上對(duì)大學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的職業(yè)生涯規(guī)劃和設(shè)計(jì)。隨著社會(huì)形式、生活方式、就業(yè)方式、利益主體等方面的多樣化,高校應(yīng)建立相應(yīng)的職業(yè)生涯規(guī)劃咨詢機(jī)構(gòu),按照職業(yè)生涯規(guī)劃理論,從多方面對(duì)大學(xué)生將來(lái)的職業(yè)規(guī)劃提供科學(xué)的指導(dǎo)。我相信如果中國(guó)每所都能這樣作的話,中國(guó)的大學(xué)生的未來(lái)會(huì)更加美好,中國(guó)的未來(lái)將不可限量,中華民族將會(huì)走的更遠(yuǎn)!
學(xué)生的調(diào)查報(bào)告12
調(diào)查原因:
因?yàn)槲覀兎浅O矚g上網(wǎng),但也經(jīng)常聽到一些大人說,小孩子上網(wǎng)不好,有的同學(xué)家里不讓上網(wǎng)。我們想知道,跟我們一樣大的小學(xué)生,有多少人在上網(wǎng)呢?他們上網(wǎng)在干什么呢?他們的父母都是什么樣的看法呢?上網(wǎng)到底好不好呢?所以我們做了這個(gè)調(diào)查。
調(diào)查對(duì)象和范圍:
我們的調(diào)查范圍是我們學(xué)校五年級(jí)一班和二班,還有我們網(wǎng)上的博客好友。一共發(fā)出了140張調(diào)查問卷(給學(xué)校同學(xué)發(fā)出70張,網(wǎng)上發(fā)出70張),一共收回52張(學(xué)校同學(xué)收回43張,網(wǎng)上收回9張)。
在53張收回的問卷中,3人是小學(xué)一、二年級(jí)(低年級(jí)),3人是小學(xué)三、四年級(jí)(中年級(jí)),46人是五年級(jí)(高年級(jí)),沒有六年級(jí)的。
其中,男生24人,占46%,女生28人,占54%。
調(diào)查內(nèi)容和結(jié)果:
一、上網(wǎng)的比例
上網(wǎng)人數(shù)45人,占86.5%,不上網(wǎng)人數(shù)7人,占13.5%。
上網(wǎng)的45人中,有35人表示自己喜歡上網(wǎng),10個(gè)表示無(wú)所謂。
在不上網(wǎng)的同學(xué)中,只有1個(gè)是父母不讓上網(wǎng),4個(gè)是自己不想上,1個(gè)是想上沒時(shí)間,沒有人是因?yàn)榧依餂]有電腦的。
二、上網(wǎng)的時(shí)間
上網(wǎng)的45人中,上小學(xué)之前就開始上網(wǎng)的有12人, 小學(xué)一、二年級(jí)開始上網(wǎng)的有12人,小學(xué)三、四年級(jí)開始上網(wǎng)的22人,沒有小學(xué)五、六年級(jí)才開始上網(wǎng)的。
每周上網(wǎng)的次數(shù),20人是1—2次,13人是3—4次,8人是5—6次,4人是7次以上。
每次上網(wǎng)的時(shí)間,6人在半小時(shí)以內(nèi),18人在半小時(shí)到1小時(shí),13人在1小時(shí)到2小時(shí),8人在2小時(shí)以上。
三、上網(wǎng)的內(nèi)容
這項(xiàng)問題是多項(xiàng)選擇,23人選擇了查資料,20人選擇了網(wǎng)上聊天,43人選擇了玩游戲,21人選擇了看電影、電視、新聞或其他視頻節(jié)目,14人選擇了看或?qū)懖┛停?人選擇了網(wǎng)上購(gòu)物,2人選擇了收發(fā)信件。
四、父母對(duì)上網(wǎng)的限制
這是多項(xiàng)選擇,有12人的父母不限制孩子上網(wǎng),34人的父母限制時(shí)間,7人的父母限制內(nèi)容。
五、小學(xué)生認(rèn)為上網(wǎng)的好處
這是多項(xiàng)選擇。有41人選擇了“好玩,解悶,非常高興”,21人選擇了“增長(zhǎng)知識(shí),學(xué)習(xí)技能”,23人選擇了“交朋友, 多交流,了解他人”,8人選擇了“在網(wǎng)上看電影省錢,網(wǎng)上購(gòu)物也省錢”。
六、小學(xué)生認(rèn)為上網(wǎng)的壞處
這也是多項(xiàng)選擇,有32人選擇了“影響視力”,15人選擇了“占用很多時(shí)間,影響學(xué)習(xí)成績(jī)”,5人選擇了“上網(wǎng)會(huì)多花錢,比如買電腦、上網(wǎng)費(fèi),網(wǎng)上買東西也要花錢……”,20人選擇了“有些網(wǎng)上有壞內(nèi)容,也可能交上壞朋友、騙子”,還有3人自己填寫了“沒有壞處”,2人寫“容易上癮”,1人寫“上網(wǎng)容易讓電腦中病毒”。
關(guān)于上網(wǎng)對(duì)視力的影響,在上網(wǎng)的45人當(dāng)中,18人的視力是5.0(即1.0)或以上,屬于正常視力;15人是4.8—5.0(即0.6—1.0),屬于弱視;10人是4.5—4.8(即0.3—0.6),屬于近視;2人是4.5(即0.3)以下,屬于深度近視。
但視力問題是否就是因?yàn)樯暇W(wǎng)引起的,還是有別的原因,我們不太清楚。
調(diào)查結(jié)論:
通過這次調(diào)查,我們的結(jié)論是:
1、大多數(shù)小學(xué)生,不分男生、女生,都喜歡上網(wǎng),并都有機(jī)會(huì)和條件上網(wǎng),大多數(shù)家長(zhǎng)也允許小學(xué)生上網(wǎng)。
2、絕大多數(shù)上網(wǎng)的小學(xué)生,從小學(xué)五年級(jí)之前,就開始上網(wǎng)了。但很少有小學(xué)生每天都上網(wǎng)的,大部分是一周上1—4次之間。每次上網(wǎng)的時(shí)間,絕大多數(shù)是2小時(shí)以下,1小時(shí)以下的占了一半以上,很少有連續(xù)太長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)的。但連續(xù)上網(wǎng)時(shí)間在1—2小時(shí)的比例也不小,我們這是需要改正的,因?yàn)檫B續(xù)看電腦1小時(shí)以上肯定會(huì)影響視力。在被調(diào)查的同學(xué)中,只有4%的人視力正常,絕大多數(shù)是弱視或近視,還有少數(shù)是深度近視,這是需要引起我們重視的。我們建議:
。1)上網(wǎng)時(shí)用鬧鐘設(shè)置時(shí)間,就像上課一樣,45分鐘或更短的時(shí)間休息一次,一定不要超過1小時(shí)。休息時(shí)望遠(yuǎn)、做眼保健操或有利于緩解眼睛疲勞的游戲,比如扔沙包。
。2)調(diào)整好電腦屏幕的亮度,不要太亮或太暗,周圍環(huán)境的光線也要柔和。
(3)電腦擺放的位置要使屏幕與眼睛水平或略低,最好是視線向下30度,這樣可以緩解頸部的緊張,并使眼球暴露在空氣中的面積為最小,有助于保護(hù)視力。屏幕與眼睛的距離不能太近,要在60—70厘米以上,大約就是我們伸直了手臂也夠不到的位置。
。4)如果眼睛有干澀、發(fā)紅、怕光、視力減退,頭疼等癥狀,就要停止上網(wǎng),等狀況消失了再上。如果狀況持續(xù),就要去看眼科醫(yī)生。
3、小學(xué)生上網(wǎng)主要是為了玩游戲,查資料、聊天、看節(jié)目的比例也很高。用于通訊聯(lián)系的很少。我們覺得需要引導(dǎo)小學(xué)生少玩游戲,多用上網(wǎng)的時(shí)間增廣見聞,學(xué)習(xí)知識(shí)。我們建議:
。1)小學(xué)生上網(wǎng)的主要目的之一是聊天。建議大家和同學(xué)、老師加網(wǎng)絡(luò)好友,不要隨便加陌生人。大家彼此熟悉,共同語(yǔ)言會(huì)更多,聊起來(lái)更愉快,既可以增進(jìn)同學(xué)、老師間的交流,也可以防止加上網(wǎng)絡(luò)壞人,受到壞的影響。
。2)建立班級(jí)空間或博客,老師或者選出同學(xué)輪流做管理員,大家可以在上面發(fā)表自己的見聞、想法和信息,交流和解決學(xué)習(xí)中的問題,發(fā)表作文,發(fā)起討論,表?yè)P(yáng)好人好事,批評(píng)不良現(xiàn)象,分享各自的網(wǎng)絡(luò)資源,等等,這比起其他普通的網(wǎng)絡(luò)空間或社區(qū),對(duì)小學(xué)生的針對(duì)性更強(qiáng),也更安全。自己做自己網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的主人,大家一定很感興趣。
(3)個(gè)人博客也是很好的`交流形式,可以代替日記,記錄自己的生活,跟別人分享。我們自己就有博客,非常有趣。
4、大部分父母對(duì)孩子上網(wǎng)是關(guān)心的,不是什么都不管,但限制時(shí)間的比較多,限制內(nèi)容的比較少。我們覺得對(duì)上網(wǎng)的時(shí)間,是一定應(yīng)該限制的,對(duì)上網(wǎng)的內(nèi)容,家長(zhǎng)也應(yīng)該適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。我們建議,家長(zhǎng)見多識(shí)廣,可以給我們推薦一些有益的網(wǎng)站。
5、大多數(shù)小學(xué)生上網(wǎng)是為了好玩,也有很多是為了交朋友,學(xué)知識(shí)。我們覺得這些主要的目的都是好的。小學(xué)生對(duì)上網(wǎng)的壞處也有基本正確的認(rèn)識(shí),大多數(shù)人知道上網(wǎng)會(huì)影響視力,也知道要防范壞內(nèi)容、壞朋友,也知道上網(wǎng)之間太多會(huì)影響學(xué)習(xí)。我們覺得現(xiàn)在的小學(xué)生都是很聰明的,他們能有正確的認(rèn)識(shí)和觀念。只要老師和家長(zhǎng)多多引導(dǎo),同學(xué)們之間也互相提醒,加強(qiáng)交流和監(jiān)督,是可以發(fā)揮上網(wǎng)的優(yōu)勢(shì),避免上網(wǎng)的害處的。
學(xué)生的調(diào)查報(bào)告13
一轉(zhuǎn)眼,離背上行囊,踏入大學(xué)校園的時(shí)候已經(jīng)過去一年半了。在這段時(shí)間里,我深刻感受到大學(xué)生活的個(gè)中滋味。在現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代,大學(xué)生的自由時(shí)間越來(lái)越多,每個(gè)人都在利用這段時(shí)間做著不同的事情,彰顯自己的個(gè)性,點(diǎn)綴和豐富自己的生活。由此,我不禁感嘆:大學(xué)生們?cè)谡n余時(shí)間到底做些什么呢?于是,我就此展開了一個(gè)有關(guān)于大學(xué)生課余生活的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告,希望可以引發(fā)大學(xué)生的思考。
為了了解當(dāng)代大學(xué)生的課余生活情況,我對(duì)100名大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查,并且在這次調(diào)查中,我采取了任意抽樣調(diào)查的方式,和給出了10個(gè)選項(xiàng)。在過一段時(shí)間后,我再對(duì)他們做出的選擇進(jìn)行了收集和分析。
結(jié)果如下:
1.打球等體育鍛煉 17%
2.院校活動(dòng)及工作 6%
3.課余學(xué)習(xí),鞏固專業(yè)知識(shí) 21%
4.閱讀課外書刊及報(bào)紙,增長(zhǎng)見識(shí) 9%
5.看電視,電影及小說等 10%
6.勤工儉學(xué) 6%
7.上網(wǎng)聊天,打游戲 13%
8.睡覺 5%
9.社交活動(dòng),與朋友聊天,逛街 7%
10.打牌及其他活動(dòng) 8%
從調(diào)查報(bào)告中看出,大學(xué)生選擇的多元化,而這也正是因?yàn)樯鐣?huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步。他們不再只是圍繞著學(xué)生最基本的職責(zé)-學(xué)習(xí),更多的出現(xiàn)了新的活動(dòng)方式。打球等體育鍛煉和課余學(xué)習(xí)成為了大學(xué)生的主要選擇。對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說,都需要一個(gè)強(qiáng)健的身體。于是,大學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí),積極鍛煉。這樣,他們不僅收獲了知識(shí),也擁有了健康。從而,他們更有本錢,用今天搏明天!其次,隨著科技信息的不斷更新?lián)Q代,更多的大學(xué)生都手持一部手機(jī)甚至電腦。于是,他們便能更方便的上網(wǎng)聊天,打游戲和看電視,電影及小說等。他們總是認(rèn)為在沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)下,需要通過這種方式好好釋放一下。只不過,有時(shí)在其中也可以收獲點(diǎn)什么,他們這么對(duì)我說。例如:游戲中的戰(zhàn)友情誼,電視里的深刻道理...還有,6%的大學(xué)生積極參加院校的活動(dòng)和工作,6%的大學(xué)生勤工儉學(xué),他們似乎收獲了更多,在工作中不斷鍛煉和提升自我的交際能力和自主能力,這對(duì)于未來(lái)的`就業(yè)也是很有幫助的。
另外還有一部分人參加社交活動(dòng),和朋友聊天,逛街,其中大多數(shù)都是女孩子的選擇。女孩子對(duì)事物有著特殊的審查能力,于是聊起天來(lái)或逛起街來(lái)都似乎特別帶勁。對(duì)于課本以外的知識(shí)有著強(qiáng)烈求知欲的人也占了一定比例,他們喜歡看自己沒有看過的世界,或是時(shí)時(shí)關(guān)心世界各地的新聞,手里總是拿著一份閱讀材料。事實(shí)上這可以增長(zhǎng)我們的見識(shí),不至于成為一只井底之蛙!還有一部分人也許習(xí)慣追求簡(jiǎn)單的生活節(jié)奏,于是選擇了睡懶覺。確實(shí),睡覺是最簡(jiǎn)單方便的,也同樣是最經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的。除此之外,睡覺還可以養(yǎng)顏,這讓某些女孩子特別心動(dòng)。最后,還有8%的大學(xué)生選擇打牌或其他活動(dòng),沒事便三四人湊一桌,可以一邊打著牌,一邊吃著小零食,好像挺愜意的。
也許正因?yàn)槭澜缟系娜硕疾槐M相同,便產(chǎn)生了這么多不同的想法,做出了不同的選擇。另外,從調(diào)查結(jié)果上看,大學(xué)生的課余生活似乎不再太有意義,也許是經(jīng)歷了就不會(huì)有新鮮感,就不會(huì)那么激情澎湃,所以就有更多的人追求較低級(jí)的趣味來(lái)調(diào)味。但是,作為一名大學(xué)生,還要以學(xué)習(xí)為主要任務(wù),盡早把生活重心放在學(xué)習(xí)上,娛樂活動(dòng)只能為輔。這次做這么一個(gè)調(diào)查報(bào)告,是想了解當(dāng)代大學(xué)生的態(tài)度和方式,希望可以引發(fā)大學(xué)生們的思考。
學(xué)生的調(diào)查報(bào)告14
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中說:學(xué)生的寫作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。在寫作教學(xué)中,應(yīng)注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力。要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話,不說假話、空話、套話。激發(fā)學(xué)生展開想象和幻想,鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物。“課標(biāo)”對(duì)作文教學(xué)提出了明確的要求,但實(shí)際的作文教學(xué)狀況,卻始終不盡如人意。作文成了語(yǔ)文教學(xué)的一大難點(diǎn),“害怕、厭惡寫作文”是學(xué)生的普遍心理現(xiàn)象。據(jù)我在本班中作的口頭調(diào)查中:很怕、有點(diǎn)怕寫作文的高達(dá)80%,對(duì)他們而言,寫作文是件苦差事,為了交差,他們不得不絞盡腦汁,使盡渾身解數(shù)湊字?jǐn)?shù)。正是由于這種心理定式,從一開始就制約了學(xué)生的思維,因而作文的恐懼心理越來(lái)越強(qiáng)烈。在這種情況下寫出來(lái)的作文質(zhì)量必定不佳。經(jīng)統(tǒng)計(jì)分析,學(xué)生的作文問題大體可分為如下幾種:
一、篇幅短小
有相當(dāng)一部分學(xué)生的作文瘳瘳數(shù)語(yǔ),幾行字就是一篇作文。意思雖然說清了,語(yǔ)句也通順,但不能抓住事物的細(xì)節(jié)作細(xì)致地描繪。就好像一幅畫,只有輪廓,沒有血肉,所以總也豐滿不起來(lái)。
二、缺乏真情實(shí)感
有的學(xué)生景物也描繪了,事情的來(lái)龍去脈也寫得很清楚,但讀起來(lái)干巴巴的,缺乏情感的滋潤(rùn)。也不能在作文中體現(xiàn)作者的價(jià)值取向和主觀立場(chǎng),好像只是一個(gè)事不關(guān)己的看客。這樣的文章必定缺乏感染力,難以和讀者產(chǎn)生共鳴。
有的學(xué)生雖然也有直抒胸臆的句子,比如:媽媽真?zhèn)ゴ!我的老師是世界上最好的老師!等等,但由于在行文中缺乏情感滲透,讀起這樣本該情感充沛的句子,總覺得有些空洞和高調(diào)。
三、表達(dá)不準(zhǔn)確
有些學(xué)生要么重復(fù)羅嗦,要么詞不達(dá)意,這樣的作文讓作者和讀者的交流受阻。本班就有幾個(gè)這樣的同學(xué),作文通篇都是口語(yǔ),有的字甚至從字典中都找不到,他用拼音代替,都找不到一個(gè)合適的書面語(yǔ)來(lái)表達(dá)?催@樣的文章,如同嚼白蠟,索然無(wú)味。
四、作文模式化,缺乏個(gè)性
作文本來(lái)是個(gè)性化的活動(dòng)。所謂個(gè)性化,就是一個(gè)命題或多個(gè)命題,全班學(xué)生的作文應(yīng)該是多種多樣的內(nèi)容和形式,體現(xiàn)出每個(gè)兒童不同的心聲和不同的水平?墒瞧綍r(shí)一說寫作文,學(xué)生就搬出作文書,套用模仿,有的甚至是全盤接收;或是老師念一篇例文,有一半學(xué)生都成了例文的作者,這樣寫出來(lái)的作品千篇一律,毫無(wú)新意,更無(wú)個(gè)性可言。
到底是什么原因?qū)е茖W(xué)生失去作文興趣,固化了學(xué)生的思維,限制了學(xué)生作文能力的提高呢?歸結(jié)為以下幾點(diǎn):
一、學(xué)生的第二課堂嚴(yán)重潰乏
除了讀讀教材中的文章,抄抄書本上老師指定的'詞句,有相當(dāng)一部分學(xué)生的第二課堂幾乎為零,有的學(xué)生甚至沒有一本課外讀物,他們的語(yǔ)言積累很是缺乏。心中無(wú)貨,當(dāng)然下筆無(wú)墨了。作文時(shí)冥思苦想,也不過瘳瘳數(shù)語(yǔ)而已。
再者,家長(zhǎng)在這方面的引導(dǎo)和交流也非常有限,我曾經(jīng)做過調(diào)查,在家里過問孩子的學(xué)習(xí)情況,并能主動(dòng)予以引導(dǎo)的不足10%。(當(dāng)然這并不能怪我們的家長(zhǎng)們,他們要么農(nóng)活太忙,無(wú)暇顧及;要么知識(shí)底子不夠,有心而力不足;要么根本就沒有這個(gè)意識(shí)。)
二、作文時(shí)缺乏激情投入
有些學(xué)生作文時(shí)缺乏投入感,沒有激情,把作文當(dāng)成難以應(yīng)付的差事,從心底厭惡寫作,沒有主動(dòng)性,沒有心靈參與的過程。作文自然缺乏情感。
三、教師指導(dǎo)方法不當(dāng)
有句話說:生活中并不缺乏美,而是缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛。其實(shí)學(xué)生并非缺乏生活素材,而是由于我們教師教學(xué)方法陳舊、單調(diào)、程式化,訓(xùn)練內(nèi)容枯燥乏味,大大限制了學(xué)生的寫作欲望,使他們失去了作文的興趣。有的教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo),重在寫作技巧、表達(dá)方法上的點(diǎn)撥,對(duì)于作文內(nèi)容卻搞“一刀切”,學(xué)生缺乏作文內(nèi)容的積累和寫作心理的需求。葉圣陶先生很早就指出:寫作的根源是表達(dá)的欲望。正如說話一樣,胸中有所積蓄,不吐不快。教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)的轉(zhuǎn)移,忽視了學(xué)生表達(dá)欲望的激發(fā)和積累習(xí)慣的培養(yǎng)。
四、學(xué)生缺乏成就感
有的學(xué)生認(rèn)為自己的作文,認(rèn)真完成六七十分,草草應(yīng)付也是這個(gè)分?jǐn)?shù),“大概老師一看到我的名字,就跳出屬于我的分?jǐn)?shù)了!敝芏鴱(fù)始,信心喪失,何來(lái)興趣?基于學(xué)生作文的現(xiàn)狀,教師如何調(diào)動(dòng)一切有利因素,以多樣化、綜合性的教學(xué)內(nèi)容、形式,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)空間和氛圍,激發(fā)他們的積極性,從而樂于表達(dá),易于表達(dá)?特別值得我們思考。
我想,我們的作文教學(xué)應(yīng)從以下幾個(gè)方面改進(jìn):
一、淡化作文概念、強(qiáng)化生活意識(shí)
教師在課堂上盡可能淡化作文概念,模糊“作文”的負(fù)累,使“作文”兩字在學(xué)生心目中不再沉重,讓學(xué)生在不知不覺中,在輕松愉悅中,在最自然放松的狀態(tài)下,調(diào)動(dòng)所有的感官去注意、觀察,去發(fā)現(xiàn)、研究,去追憶、再現(xiàn),去想象、推斷,去剖析、感悟。讓學(xué)生明白不是為了作文而作文,而是想說就說,想寫就寫,寫多也行,寫少也可,沒有字?jǐn)?shù)、結(jié)構(gòu)、體裁的限制,對(duì)學(xué)生唯一的要求是:觀察得要更細(xì),發(fā)現(xiàn)得要更多。盡最大努力試著把作文課變成一次游戲、一次采訪、一次通知、一次廣告招標(biāo)、一次觀察試驗(yàn)這些活動(dòng),可就地取材,但需精心設(shè)計(jì),不讓學(xué)生有負(fù)擔(dān)。如:一位老師有一次組織學(xué)生玩吹泡泡的游戲,老師說:“盆里有肥皂水,請(qǐng)大家拿起筆套吹泡泡,看誰(shuí)吹得大,看誰(shuí)吹得多!睂W(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦,氣氛活躍。良好的氛圍形成了。接著,老師引導(dǎo):“泡泡像什么?” 學(xué)生回答:“像氣球”、“像飛船”等!耙前雅菖莓(dāng)作人,可寫哪些作文題?”
《泡泡飄游記》、《泡泡旅行記》、《頑皮的小泡泡》等,每個(gè)學(xué)生筆下的小泡泡都各具個(gè)性,都活動(dòng)在自己的天地里。
二、淡化刻意指導(dǎo),功夫用在平時(shí)
。ㄒ唬╅喿x寫作緊密結(jié)合
教師在平時(shí)的閱讀教學(xué)中,應(yīng)不失時(shí)機(jī)地滲透習(xí)作教學(xué)的內(nèi)容和基本功訓(xùn)練。看到典型的課題,可結(jié)合滲透如何審題和立意的訓(xùn)練;遇到典型的課文,可滲透布局謀篇的指導(dǎo);碰到典型的構(gòu)段方式,可以穿插 進(jìn)行仿寫訓(xùn)練。對(duì)于課文中的典型句式和各種修辭手法的句子,除了引導(dǎo)學(xué)生賞析外,還可通過各種形式的訓(xùn)練,讓學(xué)生逐步掌握。
。ǘ┲匾暳(xí)作前的指導(dǎo)
根據(jù)作文教學(xué)計(jì)劃的安排,每次作文課之前,必須重視課前指導(dǎo),寫人物,就應(yīng)該提前要求學(xué)生留心觀察各種人物的外貌、動(dòng)作、神態(tài)變化;寫景,就應(yīng)該要求學(xué)生提前有針對(duì)性地觀察自然景象;寫物,應(yīng)提前指導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地研究各類物品的形狀、色彩,掌握其特征總之,每次寫作之前,都應(yīng)根據(jù)習(xí)作要求,通過各種方法,讓學(xué)生搜集和積累必要的材料,這樣到了作文時(shí),學(xué)生胸中才有積蓄可傾吐,手中才有方法可使用,口中才有詞語(yǔ)可表達(dá)。
三、采用開放性的習(xí)作評(píng)價(jià),以評(píng)促寫
習(xí)作評(píng)價(jià)對(duì)習(xí)作教學(xué)過程的實(shí)施具有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用,對(duì)激勵(lì)學(xué)生的習(xí)作興趣,提高習(xí)作水平,改過習(xí)作教學(xué)方法及促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,起著重要的作用。開放的習(xí)作評(píng)價(jià)應(yīng)能激勵(lì)為評(píng)價(jià)宗旨,評(píng)價(jià)定位于老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、家長(zhǎng)與學(xué)生、學(xué)生與自己之間,在互相交流、雙向互動(dòng)的評(píng)價(jià)中,提高學(xué)生的習(xí)作能力,增進(jìn)教與學(xué)的相互了解和深層次地溝通,在評(píng)價(jià)中體現(xiàn)語(yǔ)文的工具性和人文性的統(tǒng)一。
。ㄒ唬┰u(píng)語(yǔ)激勵(lì)
傳統(tǒng)評(píng)語(yǔ)針對(duì)性不強(qiáng),缺乏個(gè)性,缺乏激勵(lì)。我主張?jiān)u語(yǔ)要以第二人稱的口吻,強(qiáng)調(diào)評(píng)語(yǔ)的雙向互動(dòng)性,強(qiáng)調(diào)激勵(lì)性、針對(duì)性和建議性,使學(xué)生既看到自己的進(jìn)步,又知道存在什么問題,使每一次的評(píng)語(yǔ)猶如一次親切的交談和情感的溝通,有利于增強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作興趣和信心,使學(xué)生愿意修改,知道如何改。評(píng)語(yǔ)的定位由老師與習(xí)作之間轉(zhuǎn)換為老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、家長(zhǎng)與學(xué)生、學(xué)生與自己之間的互動(dòng)與交流,評(píng)語(yǔ)的形式、內(nèi)容更豐富多彩。評(píng)價(jià)更全面、更具體、更講求實(shí)效。
。ǘ┰u(píng)獎(jiǎng)激勵(lì)
根據(jù)學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),采用多種類型的評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)。設(shè)習(xí)作“興趣獎(jiǎng)”、“個(gè)性獎(jiǎng)”、“創(chuàng)新獎(jiǎng)”、“進(jìn)步獎(jiǎng)”、“希望獎(jiǎng)”、“優(yōu)秀獎(jiǎng)”、“幻想家獎(jiǎng)”、“故事大王獎(jiǎng)”、“日記大王獎(jiǎng)”等等。
評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)注意學(xué)生習(xí)作的過程,并且面向全體,人人參與,人人都可以獲獎(jiǎng),使學(xué)生在老師、同學(xué)、家長(zhǎng)及自我肯定中激發(fā)習(xí)作的動(dòng)機(jī)。
。ㄈ┏晒(lì)
開放性習(xí)作評(píng)價(jià)注重形成性評(píng)價(jià),注重學(xué)生習(xí)作過程,指導(dǎo)學(xué)生珍惜習(xí)作成果,利用成果激勵(lì)、培養(yǎng)學(xué)生的成就感,從而激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣,堅(jiān)定習(xí)作信心。具體做法如下:
1、開辟班級(jí)習(xí)作園地,學(xué)生想寫就寫,想貼就貼,想評(píng)就評(píng),使班級(jí)的習(xí)作園地不再只是少數(shù)人、少數(shù)范文的領(lǐng)地,而是學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性,展示自我,真情流露的地方。
2、鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)習(xí)作園地,指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生把作品投寄到各種少兒報(bào)刊雜志上發(fā)表,讓他們充分體驗(yàn)習(xí)作的成就感。
3、編輯班級(jí)文集,培養(yǎng)學(xué)生搜集編輯文集的能力,學(xué)生的優(yōu)秀作品分類收集成冊(cè),并進(jìn)行美工設(shè)計(jì),編輯精美的文集在全班傳閱。
4、編輯個(gè)人文集。挑選個(gè)人的優(yōu)秀習(xí)作編成個(gè)人專集,在班中或是在學(xué)校里傳閱,使
學(xué)生從小珍惜自己的勞動(dòng)成果,在培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作的能力,并使學(xué)生從中體驗(yàn)到成功的樂趣。
寫作能力對(duì)于形成和發(fā)展語(yǔ)文素養(yǎng)有著重要作用。教師們應(yīng)根據(jù)“課標(biāo)”精神,努力排斥“為應(yīng)付考試而作文”的思想,以新的思路,運(yùn)用具有創(chuàng)造性的指導(dǎo)方法,大力提高學(xué)生的寫作能力,以求學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展。
學(xué)生的調(diào)查報(bào)告15
小組成員:
女:王xx、黃xx、熊xx、陳xx
男:楊xx、蔣xx、周xx、楊xx、朱xx
調(diào)查時(shí)間、20xx年11月19日
調(diào)查地點(diǎn)、xx師院
調(diào)查對(duì)象、在校大學(xué)生
調(diào)查方式、抽象調(diào)查
一、前言介紹
愛情這個(gè)古老而又永恒的話題,一直是大學(xué)校園里的一道風(fēng)景線。我們對(duì)適度和理性的大學(xué)戀愛是理解和祝福的,但我們?nèi)砸嵝褵釕僦谢蛞呀?jīng)迷失的同學(xué)們:大學(xué)是裝載我們?nèi)松爸R(shí)之手”的黃金時(shí)期,是決定我們未來(lái)發(fā)展的關(guān)鍵階段,學(xué)習(xí)和戀愛是大學(xué)生的任務(wù)。學(xué)習(xí)之外,戀愛亦是熱門話題之一。針對(duì)上述情況,我們特此對(duì)本大學(xué)生的基本戀愛進(jìn)行了調(diào)查,有了3種看法。
第一種、大學(xué)生不說等什么時(shí)候?等30好幾談啊?現(xiàn)在連小學(xué)生都開始談了,到大學(xué)生的時(shí)候說不定都結(jié)婚了,還等什么!想單身一輩子?
第二種、順其自然,遇到合適的就談:大學(xué)里談的還比較單純;大學(xué)時(shí)間里空余時(shí)間比較多;沒成功也可以積累經(jīng)驗(yàn)。
第三種、談戀愛不是說該或不該,而是要不要的問題。
二、調(diào)查內(nèi)容
1、你正在談戀愛嗎?
調(diào)查統(tǒng)計(jì)42%的同學(xué)正在談戀愛,而58%的同學(xué)沒有談戀愛。其中22%的大一,36%的大二和42%的大三同學(xué)正在談戀愛,說明很多人在大學(xué)談戀愛,而且人數(shù)還不少。
2、你的初戀是什么時(shí)候?
調(diào)查發(fā)現(xiàn)有17%的同學(xué)16歲以下就開始談戀愛了;初戀在17~18歲的同學(xué)占23%;19~20的占20%,加起來(lái)有60%的同學(xué)是早戀的,足以說明早戀問題是一個(gè)十分嚴(yán)重的問題
3、你選擇男(女)朋友的主要依據(jù)是什么?
調(diào)查中“相貌好”占19。5%,“人品好”占14。6%,“和自己志趣相投”占26。8%,其它的占了2。4%,并且恰好理由都是“對(duì)他(她)好”。人品的好壞左右著大學(xué)生選擇戀愛對(duì)象
4、你想在大學(xué)里談戀愛或者你在大學(xué)里談戀愛最初動(dòng)機(jī)是什么?
調(diào)查發(fā)現(xiàn)10%同學(xué)是因?yàn)榭吹酱蠹叶加心信笥延X得自己沒面子才開始談戀愛的;30%的同學(xué)則是為了彌補(bǔ)內(nèi)心的空虛,尋找精神上的寄托,很多同學(xué)都是背景離鄉(xiāng)來(lái)到這里求學(xué),遠(yuǎn)離父母,即使想傾訴也不現(xiàn)實(shí)。所以只好向身邊的朋友傾訴,此時(shí)愛情就將是生活中一個(gè)很好的依附。15%的同學(xué)是因?yàn)閷?duì)方的追求激烈,不好意思拒絕;45%的同學(xué)是由于彼此被對(duì)方的某些優(yōu)點(diǎn)所吸引。
5、就大學(xué)生談戀愛的影響,你怎么看?
調(diào)查表明55%的同學(xué)認(rèn)為戀愛對(duì)自身的影響是因人而異的;20%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)生活更有動(dòng)力,此類學(xué)生樹立了正確的戀愛觀,能正確處理學(xué)業(yè)與愛情的關(guān)系;8%的同學(xué)認(rèn)為只有“兩人世界”,脫離群體;17%的同學(xué)認(rèn)為影響了正常的同學(xué)交往。
6、你對(duì)戀愛的態(tài)度是什么?
調(diào)查發(fā)現(xiàn)63%選擇的是“順其自然”;27%選擇的是“共同努力,堅(jiān)持到底”;10%選擇的是“有了更好的換”,這是一種不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。
7、如果戀愛失敗時(shí),你認(rèn)為對(duì)你以后的學(xué)習(xí)生活意味著什么?
調(diào)查發(fā)現(xiàn)92%同學(xué)能正確面對(duì)失戀。其中有52%的同學(xué)認(rèn)為可以以后的戀愛積累經(jīng)驗(yàn);13%的`同學(xué)認(rèn)為無(wú)所謂,可以再找一個(gè);14%的認(rèn)為此可以理解,集中精力去學(xué)習(xí)。
三、個(gè)人感言
在我看來(lái),愛情是一種過程,一種成長(zhǎng)的過程。每個(gè)人或早或晚都回接觸它。我們不應(yīng)該通過一些流行的歌曲和優(yōu)秀作品來(lái)理解愛情。高中時(shí)候父母關(guān)的很嚴(yán),很多同學(xué)把美好的愿望留在心中,等到大學(xué)寬松時(shí)去實(shí)現(xiàn)。如果有人選擇了愛情放棄了一切,這是不明智的選擇,可能會(huì)把自己的大好前途給葬送。這就面臨了一個(gè)問題——怎樣處理好學(xué)習(xí)和愛情的關(guān)系很重要。我的原則是該愛的時(shí)候盡情的愛,該學(xué)習(xí)的時(shí)候認(rèn)真的學(xué)習(xí),不能因?yàn)閯e人愛情而埋沒別人,在處理好人際關(guān)系上要處理好兩者的關(guān)系,不要因?yàn)閻矍槎鴽]了朋友,不要因?yàn)榕笥褯]了愛情,所以對(duì)大學(xué)生來(lái)說處理好戀愛中的各種關(guān)系是對(duì)愛情的祝福,也是對(duì)自己的祝福,更是對(duì)未來(lái)人的祝福。
對(duì)于這我的意見是
1、加強(qiáng)大學(xué)生的健康,科學(xué)的性知識(shí)教育
2、加強(qiáng)校園文化建設(shè),這可通過利用板報(bào),知識(shí)競(jìng)賽,演講比賽,卡拉OK,各種文體等活動(dòng)豐富學(xué)生的業(yè)余生活,也可通過加強(qiáng)大學(xué)生的心理健康教育。
3、加強(qiáng)學(xué)生成才教育,引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想。
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