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科研工作總結(jié)

時(shí)間:2022-05-07 10:14:04 工作總結(jié) 我要投稿

科研工作總結(jié)

  總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié),他能夠提升我們的書面表達(dá)能力,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家收集的科研工作總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

科研工作總結(jié)

科研工作總結(jié)1

  教而不研則淺,研而不教則空?蒲惺谴龠M(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑,也是學(xué)校持久發(fā)展的不竭動力。本學(xué)期的教育教學(xué)工作中,我校充分發(fā)揮了教育科研在工作中的地位與功能,運(yùn)用教育科研促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展,以教師的專業(yè)發(fā)展有效促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。加強(qiáng)對科研成果的總結(jié)和梳理,同時(shí)抓好立項(xiàng)課題的研究工作,使我校的教育科研繼續(xù)走健康、持續(xù)發(fā)展之路,F(xiàn)進(jìn)行簡單的回顧與總結(jié)。

  一、落實(shí)常規(guī)培訓(xùn),強(qiáng)化科研意識

  為了加強(qiáng)教師的專業(yè)素養(yǎng),力爭能從理論和實(shí)踐兩方面取得長足的提高,學(xué)校堅(jiān)持采用“請進(jìn)來,走出去”方針,多次邀請各級專家到校指導(dǎo)語文以及數(shù)學(xué)工作,組織老師們到示范學(xué)校參觀、聽取優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)做法,同時(shí),積極參加市區(qū)教學(xué)研討活動。組織全體教師聽科研方面講座,努力營造科研氛圍;開展研討活動,收集、反饋實(shí)驗(yàn)中老師們普遍遇到的問題和困惑,分析問題產(chǎn)生的原因;集思廣益,解決問題,保證課題研究的有效推進(jìn)。與此同時(shí),學(xué)校還開展了經(jīng)常性的隨堂聽課活動,不僅教學(xué)校長經(jīng)常聽課,還鼓勵(lì)教師自愿聽家常課,積累與總結(jié)原生態(tài)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)性的問題后,在集體備課中進(jìn)行探討,取得共識,形成觀念,遷移成果,提高了教師的課堂教學(xué)能力,促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展。

  二、課題促動,打造學(xué)校辦學(xué)特色

  我校的教育科研工作在我校的工作中占有很重要的地位,我們成立了以校長鄭大勇為組長的科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組,成員有副校長、教導(dǎo)主任、各科教研組長、科研聯(lián)絡(luò)員、業(yè)務(wù)骨干等,他們都具有相當(dāng)豐富的教科研經(jīng)驗(yàn),業(yè)務(wù)能力強(qiáng)。教育科研引領(lǐng)學(xué)科教研,教育科研促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。我校堅(jiān)持以課題研究為抓手,扎實(shí)開展各項(xiàng)教科研工作。學(xué)校辦學(xué)成績不斷涌現(xiàn),并產(chǎn)生了較高的知名度和影響力。注重有效性、合理性,分配好學(xué)科之間學(xué)習(xí)時(shí)間。調(diào)動年輕教師的研究熱情,以科研促成長。我校年輕教師較多,為使他們快速的成長起來,我校積極主動承擔(dān)和爭取上級教研部門的科研課題,對于每個(gè)課題都有領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥,擔(dān)當(dāng)主持人、聯(lián)絡(luò)人、執(zhí)行者,并采用多種方式放手讓年輕人去多承擔(dān)。學(xué)校的所有年輕教師都參加了科研工作,年輕教師每個(gè)人手上都有科研課題。教師應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)相關(guān)的理論學(xué)習(xí),提高理論水平。“人心齊,泰山移”。近年來,全體成員齊心協(xié)力,兢兢業(yè)業(yè),在課題研究的道路上披荊斬棘,排除萬難,收獲了甘甜的果實(shí)。今年盧明軍主持的《自主合作環(huán)式課堂教學(xué)模式探究》、王曉杰主持的《教師主導(dǎo)作用與高效課堂教學(xué)策略研究》、于清國主持的《鄉(xiāng)土文化校本課程的研究》、劉德榮主持的《農(nóng)村中學(xué)生心理問題及對策研究 》以成功立項(xiàng)!耙换í(dú)放不是春,百花齊放春滿園”。這些課題的研究經(jīng)驗(yàn)與以取得的成果將繼續(xù)在我校各學(xué)科推廣,希望迎來一個(gè)又一個(gè)豐收的季節(jié)!兩個(gè)課題的選題、研究目標(biāo)以及研究路線等都得到了上級部門的一致肯定,專家針對課題內(nèi)容提出很好的建議,為課題的.研究開展提出了寶貴的意見。我校將不斷深化對課題的研究,致力于教師的專業(yè)成長,不斷豐富和積累成果,創(chuàng)造新的佳績,不斷推動學(xué)校教育教學(xué)工作邁上新臺階!

  三、重視資料積累,完善成果管理

  為了不斷促進(jìn)老師們在活動中反思提高,也為今后的活動課教學(xué)留下第一手教學(xué)資料。本學(xué)期,加強(qiáng)了科組管理,重視活動階段性的總結(jié),不僅要求老師們對撰寫教學(xué)案例,還對教學(xué)研究過程中學(xué)生的一些成果資料做好規(guī)范的整理和管理,并在學(xué)期末進(jìn)行各班學(xué)生成果展示活動;同時(shí),教師要根據(jù)每一階段的活動情況,對照新的教育理念和活動中的實(shí)際情況,經(jīng)常進(jìn)行反思,并形成論文。對典型問題科組要組織統(tǒng)一學(xué)習(xí)、討論、研究,找出解決問題的方法,及時(shí)進(jìn)行總結(jié)與推廣;不但要求每位教師講好優(yōu)質(zhì)課,而且要求他們要整理好課堂實(shí)錄,并對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評與反思,在整理的過程中不斷反思、提高。并把教師在開展課題研究中形成的論文、教學(xué)案例、課堂教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆等成果匯集整理。

  四、善于發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺功能

  實(shí)地研討需要外出的時(shí)間比較多,外出活動有時(shí)不能得到時(shí)間上保證。但是,網(wǎng)絡(luò)研討打破了時(shí)間和空間的限制,既可以實(shí)現(xiàn)跨校級的研討,也可以不受定點(diǎn)定時(shí)的限制,實(shí)現(xiàn)資源共享。本學(xué)期,我校積極組織老師們參與網(wǎng)絡(luò)研討,與其他學(xué)校的老師共同學(xué)習(xí)研討,在交流中不斷完善自己的知識體系和實(shí)踐指導(dǎo)能力。同時(shí),我們還堅(jiān)持以學(xué)校課題博客為平臺,把老師,學(xué)生的成果以電子形式上傳,既保存了資料又加強(qiáng)了和外界的聯(lián)系溝通。

  五、獎(jiǎng)勵(lì)鼓動,有效開展教科研活動

  為了增強(qiáng)全體教師的教科研意識,提高教科研水平,也為了加強(qiáng)學(xué)校教育科研的過程管理,提高學(xué)校教育科研的品位和層次,本學(xué)期我校制定課題研究獎(jiǎng)勵(lì)制度。課題研究的教師撰寫的課研研究方案或?qū)嵤┯?jì)劃、課題研究階段性小結(jié)、課題研究過程資料、課題研究成果資料等都可以申報(bào)獲獎(jiǎng),學(xué)校給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。同時(shí)每學(xué)期都在全校范圍內(nèi)進(jìn)行教科研積極分子評比,發(fā)揮科研骨干的帶動作用以及促進(jìn)教師的研究積極性和參與熱情。

  六、努力方向

  本學(xué)期的工作中發(fā)現(xiàn),有些教師在日常教學(xué)工作和學(xué)生的管理工作中,有時(shí)會因?yàn)槔щy較大而產(chǎn)生畏難情緒,不能以科研的角度,長遠(yuǎn)的目光去研究,去實(shí)踐,這是下學(xué)期工作中應(yīng)該著力加強(qiáng)引導(dǎo)和督促的。在課題研究中,要注意學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)和好的做法,共同研究如何使課題和課堂教學(xué)更有機(jī)的結(jié)合,爭取課題研究有較大的進(jìn)步。利用九年一貫制這一資源優(yōu)勢,通過“四段式自主環(huán)式教學(xué)模式”的研究,搞好“中小”無縫銜接,在“自主”上下功夫,把“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力”作為我們的研究目標(biāo)。

科研工作總結(jié)2

  一、加強(qiáng)校本培訓(xùn),促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

  大力開展校本培訓(xùn),提高教師的專業(yè)水平,是提高教師專業(yè)水平的捷徑。

  1、師訊快車,校本培訓(xùn)的主要途徑

  是我校教師外出學(xué)習(xí)反思材料的共享園地,精華與大家一起分享,困惑與大家一起探討,不僅促使外出學(xué)習(xí)的教師以研究的眼光看待每一次活動,在反思中提升自己的專業(yè)素養(yǎng),也為全體教師架構(gòu)了一個(gè)放眼看外界的窗口,促進(jìn)整體提高。

  2、網(wǎng)上家園,校本培訓(xùn)的嶄新平臺

  網(wǎng)上家園的開放為促進(jìn)教師專業(yè)成長提供了一個(gè)嶄新平臺。我們的網(wǎng)上家園主要由管理平臺、前沿理論、課堂教學(xué)、隨筆專欄、案例研究、談天說地等六大板塊組成。自11月1日正式投入使用以來,帖子總數(shù)超過3000個(gè),家園成為教師網(wǎng)上學(xué)習(xí)社區(qū),互動、平等的人際氛圍逐漸形成,合作、交流的科研氛圍日漸濃厚。

  3、專題學(xué)習(xí),完善校本培訓(xùn)內(nèi)容

  根據(jù)學(xué)校主課題的需要,廣泛宣傳多元智能理論(特別是課題組成員更要深入學(xué)習(xí)多元智能理論并組織好所帶班級學(xué)生學(xué)習(xí)了解多元智能理論),以板報(bào)、校報(bào)、論壇發(fā)布等多種形式組織老師學(xué)習(xí)多元智能理論,使教師了解相關(guān)理論,使老師將有關(guān)理論運(yùn)用于教育教學(xué)之中,發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學(xué)生的智能強(qiáng)項(xiàng)為塑造學(xué)生健全人格奠定基礎(chǔ)。

  二、加強(qiáng)課題研究,強(qiáng)化學(xué)校教科研規(guī)范度

  本學(xué)期我校開展這兩方面的課題研究:一是學(xué)校根據(jù)三童主課題的理念以及現(xiàn)有成果,積極實(shí)施杭州市立項(xiàng)課題《小學(xué)生多維學(xué)習(xí)系列活動的開發(fā)與實(shí)踐》與浙江省專項(xiàng)課題《信息技術(shù)下小學(xué)生多維學(xué)習(xí)系列活動的開發(fā)與實(shí)踐》的研究。二是組織好20xx年度32個(gè)富陽市級立項(xiàng)課題的研究以及前幾年立項(xiàng)還尚未結(jié)題的課題研究。

  為規(guī)范過程管理,有效保證課題正常進(jìn)行,在課題承擔(dān)者中開展五個(gè)“活動:

  1、期初制訂好課題研究階段性計(jì)劃。

  2、參加一次教科研例會,匯報(bào)自己的課題研究情況。

  3、填寫“,及時(shí)記錄好實(shí)驗(yàn)中的成敗得失。

  4、圍繞自己承擔(dān)的課題上好實(shí)驗(yàn)課。

  5、期末寫好課題階段性小結(jié)。

  本學(xué)期我校趙曉云老師的《綜合實(shí)踐活動校本課程的開發(fā)與實(shí)踐》、杜敏姣老師的《精心設(shè)計(jì)多維作業(yè),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展》撰寫的論文獲得杭州市第18屆教育教學(xué)優(yōu)秀論文三等獎(jiǎng)。在富陽市第16屆教育教學(xué)論文評選組織活動中,我們共收到論文 篇,其中專題論文 篇,綜合論文 篇,課題論文 篇,案例研究 篇,教科室及時(shí)市級以上各類征文信息,迅速反饋,組織教師積極參與,對教師的論文進(jìn)行修改、篩選,把好質(zhì)量關(guān)。

  三、加強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)踐,溝通學(xué)校教科研主渠道

  1、多層面的課堂教學(xué)研討活動,促進(jìn)共同發(fā)展

  本學(xué)期我校進(jìn)行了多層面、多形式的課堂教學(xué)研討活動:名優(yōu)教師示范課、青年教師的比武課、中年教師風(fēng)采課、年級互聽互評課和領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)推門聽課。通過聽課研究、自我反思等舉措,提高教師自我反思能力。

  2、全面鋪開,全員參與,促進(jìn)整體成長

  20xx年11月,我校承擔(dān)了富陽市小學(xué)新課程教學(xué)研討活動,推出的研究課中語文9節(jié),數(shù)學(xué)5節(jié),音樂、品德與生活、美術(shù)、體育、科學(xué)、英語各1節(jié),綜合實(shí)踐活動課5節(jié),涉及所有新課程以及所有承擔(dān)新課程的`教師,形式別具一格,意義深遠(yuǎn),體現(xiàn)了新課改實(shí)驗(yàn)的整體性、均衡性,促使我校參與新課改的教師在自我成長的道路上邁出了成功的一步。

  四、構(gòu)建校本課程,為學(xué)校教科研注入新鮮活力

  新課改給教師的自我發(fā)展提供了很廣闊的園地,教師不能只是課程實(shí)施中的執(zhí)行者,應(yīng)具有課程意識,要求教師主動開發(fā)課程資源,做教材的生發(fā)者、創(chuàng)造者。校本課程的建設(shè)為教師提升自我價(jià)值提供了契機(jī)。本學(xué)期我們在使用已有校本課程的基礎(chǔ)上,新開發(fā)了《自主閱讀考級手冊》,使教師具有開發(fā)本土化、鄉(xiāng)土化、校本化的課程能力,確立自己的專業(yè)地位。

  五、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),保證學(xué)校教科研順利展開

  1、重視優(yōu)秀教師梯隊(duì)建設(shè)

  我校建立了星級教師業(yè)務(wù)檔案,完善“評審制度,實(shí)行動態(tài)管理。本學(xué)期通過了前一屆星級教師的年審考核工作,完成了本年度星級教師的申報(bào)考核工作,這學(xué)期共有8名教師被聘為學(xué)校二星級教師,17名教師被聘為學(xué)校一星級教師,14位教師通過一星級教師年審。同時(shí)學(xué)校組織了學(xué)科帶頭人、星級教師和年輕教師結(jié)對、幫教、合作活動,引導(dǎo)教師關(guān)注自我發(fā)展,促使教師群體共同提高,努力構(gòu)建一支“的師資隊(duì)伍。

  2、開展師德群體創(chuàng)優(yōu)活動

  本學(xué)期我們表彰了學(xué)!。在我市中小學(xué)第四輪師德培訓(xùn)中我校嘗試新的舉措,由我校的第三屆“十佳教師為全體教師做師德報(bào)告,重視挖掘這些身邊優(yōu)秀教師的人格優(yōu)勢、知識優(yōu)勢、先進(jìn)的教育理念和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)我校開展了以年辦為單位的“先進(jìn)年級組評選活動,通過群體創(chuàng)優(yōu)活動,促進(jìn)整體提高。

科研工作總結(jié)3

  我校教育科研工作緊緊圍繞“發(fā)展為目標(biāo)、改革為動力、細(xì)化管理為抓手、提高教育質(zhì)量為根本”的中心,用心走“以科研促教學(xué),教學(xué)科研相長”的道路,增強(qiáng)教師實(shí)施課程改革的使命感和職責(zé)感,深化以課堂教學(xué)為中心的教育教學(xué)改革。充分發(fā)揮教育科研的先導(dǎo)功能,以課題研究為載體,學(xué)科課堂教學(xué)為基地,努力提高教育科研質(zhì)量。現(xiàn)將本學(xué)期教育科研工作總結(jié)如下:

  一、學(xué)習(xí)研討,全員參與

  1、為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教育觀念,讓所有教師的教育理念提升到一個(gè)新的層面,我校十分重視和加強(qiáng)教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),采用群眾與自學(xué)相結(jié)合的辦法,提倡寫學(xué)后反思,讓先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師心中,從而更有的放矢地指導(dǎo)自我的教學(xué)實(shí)踐,更快更好地提高教師的專業(yè)知識。本學(xué)期,我們充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)光,繼續(xù)組織教師透過各種途徑、各種方式的學(xué)習(xí),使廣大教師對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求有了新認(rèn)識。學(xué)校組織教師觀看有關(guān)新課程的理論錄像資料,透過學(xué)習(xí)筆記、網(wǎng)絡(luò)博客交流等系列活動,讓教師的觀念得到更新,知識得到長進(jìn),理論得到提升,真正做到學(xué)以致用,學(xué)有所長。鼓勵(lì)教師撰寫教學(xué)科研論文。

  2、人人嘗試做研究。本學(xué)期,學(xué)校以《運(yùn)用“五環(huán)三步教學(xué)模式”

  實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體參與的實(shí)驗(yàn)研究》課題為切入點(diǎn),來促進(jìn)教師的專業(yè)成長。先學(xué)習(xí),后嘗試,努力做到將課題研究與平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來,確立“問題即課題、教師即研究者、教學(xué)即研究、課堂即實(shí)驗(yàn)室”的意識,讓教師不斷地對自我的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行評估與分析;對自我的教學(xué)行為進(jìn)行決定與審視;對自我的教學(xué)結(jié)果進(jìn)行反思與總結(jié);對學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行剖析與探索。這一舉措,有效地提高了教師的課題研究潛力。

  3、搭建平臺,深化教研。本學(xué)期學(xué)校透過網(wǎng)絡(luò)平臺定期開展網(wǎng)上教研活動,科研室和各課題組定期發(fā)表科研專題,透過學(xué)習(xí)、討論,交流、互動,點(diǎn)評、小結(jié)。提高了教師網(wǎng)上教學(xué)科研的潛力,對“高效課堂”的改革,起到了有力的促進(jìn)作用。

  二、整體布局,構(gòu)成課題研究規(guī)劃

  我校的課題研究工作依據(jù)我校的實(shí)際狀況,按照輕重緩急,難易程度,明確主攻方向,全校整體布局,統(tǒng)一規(guī)劃。構(gòu)成三個(gè)課題組:子課題《小學(xué)班主任與班級管理研究》,市級課題《運(yùn)用“五環(huán)三步教學(xué)模式”實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體參與的實(shí)驗(yàn)研究》和《一日活動中幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的策略實(shí)驗(yàn)研究》。各課題組在組長的帶領(lǐng)下,認(rèn)真制定研究課題方案,有計(jì)劃的開展課題研究、并進(jìn)行記錄、總結(jié),與展示活動。我們還堅(jiān)持“立足課堂,營造特色,提高質(zhì)量”的原則,以應(yīng)用性課題研究為主,邊實(shí)踐,邊研究,邊總結(jié),不斷探索,并上升為理論,構(gòu)成百舸爭流的局面。

  三、用心認(rèn)真地開展課題研究和管理工作。

  學(xué)期初,學(xué)校召開了科研會議,對“xx”課題進(jìn)行了總結(jié),同時(shí)對“xx”規(guī)劃課題作了展望。學(xué)校將繼續(xù)根據(jù)辦學(xué)方向和特色建設(shè),在如何全面提高學(xué)生素質(zhì),提升辦學(xué)質(zhì)量方面作進(jìn)一步的探索與研究。本學(xué)期我校對《現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教學(xué)有效整合的研究》這項(xiàng)課題進(jìn)行了研究,該課題將引領(lǐng)我校信息技術(shù)教學(xué),以新穎的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式,激發(fā)教師學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)意識與興趣,從而提高教學(xué)質(zhì)量。

  科研室進(jìn)一步加強(qiáng)市級立項(xiàng)課題研究和管理工作,實(shí)行課題組長負(fù)責(zé)制,定期召集課題組成員開展專題研討,總結(jié)階段成果,提高研究深度,在理論總結(jié)上力爭檔次,求提高;在實(shí)踐中開展實(shí)驗(yàn)狀況階段性總結(jié),務(wù)求認(rèn)真落實(shí)。我們透過開展校級課題研討匯報(bào)活動,查看資料、方案總結(jié)、聽觀摩課、展示實(shí)驗(yàn)成果等形式,加強(qiáng)對各級各類課題的管理工作。

  四、重視成果總結(jié),提高科研品位。

  1、每位課題研究教師都要有成果意識。在認(rèn)真學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上,做到學(xué)以致用,努力把理論與自我的課題研究結(jié)合起來,及時(shí)做好課題研究過程中的成果總結(jié),撰寫必須數(shù)量且有較高質(zhì)量的課題反思、論文,不斷提高認(rèn)識,逐步構(gòu)成自我的理論認(rèn)識結(jié)構(gòu)。本學(xué)期,科研室組織教師參加了各級各類科研科研成果的征集。

  2、認(rèn)真開展優(yōu)秀論文的選送活動。對于上級主管部門組織的論文評比,科研室都將盡早通知每位教師,認(rèn)真組織論文選送,加強(qiáng)對外推出的力度,爭取論文發(fā)表和獲獎(jiǎng)率繼續(xù)上升。

  五、存在的不足和工作措施

  在越來越深入的課題研究中,我們自身的水平不能滿足研究的需要,尤其在我們的學(xué)!靶≌n題”研究中就能夠看出,理論知識不完善、研究工作缺乏思考、課題題目的不規(guī)范等問題突涌而至,可見老師們的'科研潛力還亟待提高。同時(shí)我們部分老師的研究熱情還不足,我們的創(chuàng)新精神還不夠,我們研究的外部環(huán)境還不盡人意。

  在下學(xué)期我們將更多地閱讀教育刊物,多寫寫教學(xué)反思,以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì),以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐,指導(dǎo)我們的課題研究,真正使校園里有一股研的氛圍,老師們一齊拿起智慧的鑰匙打開這座一貫認(rèn)為神奇的大門,跨過教育科研這座被視為高不可攀的大門,走進(jìn)教育教學(xué)研究的行列,成為一名研究者!跋蚩蒲幸|(zhì)量,以科研促發(fā)展”已成為廣大教師的共識。

  總之,“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”短短的12個(gè)字充分概括了我們教育科研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓,才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花!回顧本學(xué)年的教科研工作,雖取得了一些成績,但還有很多地方需要改善、充實(shí)。在今后的工作中,我們要進(jìn)一步營造全員參與的氛圍,搭建展示才華的舞臺,帶給信息交流的場所,使我校的教育科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。

科研工作總結(jié)4

  我校堅(jiān)持“質(zhì)量立校,科研興教,鑄造名師,爭創(chuàng)特色”的科研理念,教研并重,以研促教,教科研成為提升教師教育教學(xué)水平和學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的強(qiáng)大動力。學(xué)校先后被評為“自治區(qū)基礎(chǔ)教育科研工作先進(jìn)學(xué)!薄⑷珖逃茖W(xué)“十五”規(guī)劃國家教育部重點(diǎn)課題《團(tuán)體心理輔導(dǎo)理論應(yīng)用與推廣研究》實(shí)驗(yàn)學(xué)校、自治區(qū)級語言文字規(guī)范化示范校和國家級語言文字規(guī)范教育特色學(xué)校。

  一、健全機(jī)制保障教科研活動

  校長室在每學(xué)年的學(xué)校工作計(jì)劃與總結(jié)中,在每一次的學(xué)校特色工作經(jīng)驗(yàn)介紹與交流中,在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中,在教科研常規(guī)活動保障基金使用項(xiàng)目中,始終體現(xiàn)著學(xué)校教科研工作的重要地位,體現(xiàn)著學(xué)校教科研優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)、方針與政策。

  (1)學(xué)校成立了科研領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),形成以教研組為核心的學(xué)科教學(xué)研究體系和以班主任為主要力量的德育研究群體。每學(xué)期舉行一次科研報(bào)告會、班主任交流會和科組文化板報(bào)評比,邀請教育專家來校進(jìn)行科研指導(dǎo),如廣西師范大學(xué)黃磷生教授、廣西高考研究專家劉振林、北京大學(xué)教授王輯慈、北京大學(xué)教授國際關(guān)系學(xué)院院長王輯思、中國高考狀元研究第一人王盛極等等。

  (2)學(xué)校建立了一系列促進(jìn)校本研修開展的制度,制訂教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)制度,師徒結(jié)對子制度,教師外出學(xué)習(xí)情況反饋制度、這些制度和措施有效地保證校本研修持續(xù)、良性發(fā)展。

 。3)建立激勵(lì)機(jī)制,保證經(jīng)費(fèi)投入,提供重要的教研活動實(shí)踐與經(jīng)費(fèi)保障體。學(xué)校每年進(jìn)行科研先進(jìn)個(gè)人評比,設(shè)立“課題研究立項(xiàng)獎(jiǎng)(市級及以上)”“學(xué)術(shù)交流成果獎(jiǎng)”“著書立說贊助獎(jiǎng)”,重獎(jiǎng)在教育科研方面取得成績的教師,使他們得到應(yīng)有的回報(bào),享受到科研成功的喜悅。

 。4)學(xué)校還建立性能優(yōu)越的校園網(wǎng),教師辦公室實(shí)現(xiàn)“室室通”,多媒體教室等設(shè)施。

  二、課題研究過程的管理

  1.課題過程管理采用分層管理、責(zé)任到人的辦法?蒲刑幹鲃优浜险n題主管部門做好對立項(xiàng)課題的檢查、評估和結(jié)題工作;科研處、教研組、課題組實(shí)行分層管理,課題組負(fù)責(zé)人為該課題的責(zé)任人,切實(shí)加強(qiáng)進(jìn)度管理。

  2.科研處要加強(qiáng)對課題組制定的研究方案、階段研究計(jì)劃以及實(shí)施情況的檢查和考核;收集課題研究資料和階段性成果,上報(bào)課題主管部門;聘請專家、學(xué)者進(jìn)行課題指導(dǎo),及時(shí)修正和完善課題方案;組織課題組成員參加相關(guān)課題的.學(xué)習(xí)和研討活動;實(shí)施課題檔案管理,通報(bào)研究動態(tài)、進(jìn)展情況和優(yōu)秀論文。

  3.課題研究工作完成后,課題負(fù)責(zé)人應(yīng)逐層向上提交研究報(bào)告、研究成果以及成果的自我評價(jià)。

  4.課題研究中,不得隨意更改課題研究負(fù)責(zé)人,研究方案與計(jì)劃。若需更改,需由課題負(fù)責(zé)人申請,經(jīng)學(xué)校同意,報(bào)課題批準(zhǔn)立項(xiàng)部門審核決定。若未經(jīng)審核批準(zhǔn),對課題作重大調(diào)整或自行終止的,則撤銷該項(xiàng)課題。

  5.省、市下達(dá)重點(diǎn)課題、學(xué)校提供的研究經(jīng)費(fèi),應(yīng)合理使用,做到單獨(dú)立項(xiàng)、?顚S、實(shí)行實(shí)效,不得挪作他用,違者按違反財(cái)務(wù)紀(jì)律處理。

  三、課題選題申報(bào)管理

 。ㄒ唬┱n題選題

  選題總原則:價(jià)值、創(chuàng)新、準(zhǔn)確、可行

 。1)價(jià)值:是指所選課題應(yīng)具有一定的研究價(jià)值,即該研究預(yù)計(jì)成果將對教育實(shí)踐有何理論指導(dǎo)意義,對教育科學(xué)理論有何貢獻(xiàn),可對什么問題給出理論上的回答;可解決什么現(xiàn)實(shí)問題,為教育實(shí)踐服務(wù)。

 。2)創(chuàng)新:主要體現(xiàn)在“一感三新”,即具有時(shí)代感,觀點(diǎn)新、內(nèi)容新、角度新。

 。3)準(zhǔn)確:是指課題限定要準(zhǔn)確,找準(zhǔn)自己能駕馭的課題。

 。4)可行:所選課題具有可操作性,研究者具有駕馭該課題的主客觀條件。

  (二)課題主要來源

  1.聯(lián)系當(dāng)前的教育思想、教育理念選定課題。

  推進(jìn)以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育是當(dāng)前教育的主潮流,國家對課程政策的變化、學(xué)校課程決策自主權(quán)的下放反映了教育改革的進(jìn)一步深化,從這些教育思想與教育理念出發(fā),聯(lián)系當(dāng)前的教育實(shí)際,就不難總結(jié)問題,選定課題。如《80/20教育法則的探索與研究》《“一軸兩翼”高中語文教學(xué)模式實(shí)踐與研究》《培養(yǎng)高中生思考力的實(shí)踐與研究》《新課改下“小組合作探究”教學(xué)模式在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用研究》等等。

  2.聯(lián)系學(xué)校辦學(xué)方向、特色,選定課題

  課題是打造學(xué)校品牌和特色的重要途徑。課題研究過程就是學(xué)校的發(fā)展過程。每所學(xué)校都有自己的辦學(xué)方向、學(xué)校特點(diǎn)及工作重點(diǎn),每所學(xué)校在不同階段也會有特殊的情況出現(xiàn),以此為突破口,也不難尋找到合適的問題,并由此來選定研究的課題。如我校確立的課題《用王力精神辦學(xué)育人,創(chuàng)建特色示范學(xué)!贰丁巴趿+現(xiàn)代教育”模式研究》《規(guī)范中學(xué)生漢字書寫教育模式實(shí)踐與研究》等就是考慮學(xué)校實(shí)在的特點(diǎn)。

  3.反思自己的實(shí)際工作,關(guān)注課堂,關(guān)注課改,微觀入手,細(xì)節(jié)做起,不妨“小題大做”選定課題。如《談?wù)n改下“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用研究》《新課程背景下數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因與對策研究》《高中英語課堂“幕后教學(xué)把舞臺讓給學(xué)生”模式的實(shí)驗(yàn)與研究》《新課改下“英語報(bào)刊閱讀”在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用研究》《團(tuán)體心理輔導(dǎo)在班級管理中的應(yīng)用》。

  四、立項(xiàng)課題結(jié)題工作

  課題結(jié)題是一個(gè)艱難的歷程,又是充滿新奇與挑戰(zhàn)的礪煉!“結(jié)題比申報(bào)要難得多!焙芏嗳巳绱烁懈。它要求做到:一要“問題要真實(shí)”,二要“過程要扎實(shí)”,三要“成果要確實(shí)”。

  今年9月,學(xué)校結(jié)合科研課題到結(jié)題時(shí)間未結(jié)題的實(shí)際情況,行政會議決定:要求科研處對“十五”“十一五”到期未結(jié)題的科研課題進(jìn)行一次集中清理,對立項(xiàng)課題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并認(rèn)真檢查課題的進(jìn)展完成情況,抓緊督促具體課題負(fù)責(zé)人在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按要求完成課題的結(jié)題工作。

  1.課題清理范圍

  本次清理的課題限于20xx年以前批準(zhǔn)立項(xiàng)且到結(jié)題尚未結(jié)題的全國教育科學(xué)規(guī)劃課題、廣西規(guī)劃辦、廣西教育科學(xué)規(guī)劃課題、玉林市規(guī)劃課題等各級各類立項(xiàng)課題。

  2.具體清理檢查辦法

 。1)學(xué)校的高度重視。成立了課題結(jié)題領(lǐng)導(dǎo)小組,并得到市教科所、縣教研室領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,縣教研室朱汝洪副主任負(fù)責(zé)課題結(jié)題方式方法具體工作,針對課題實(shí)驗(yàn)教師開展針對性指導(dǎo),為我校比較規(guī)范地收集整理課題材料、撰寫課題研究報(bào)告和課題工作報(bào)告指明了方向,理清了思路,少走彎路。學(xué)校還給予課題結(jié)題組經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助及獎(jiǎng)勵(lì),解決課題組成員經(jīng)費(fèi)后顧之憂。

 。3)學(xué)校印發(fā)書面通知分發(fā)到課題負(fù)責(zé)人(調(diào)離學(xué)校的電話通知):要求課題負(fù)責(zé)人高度重視課題的結(jié)題工作,督促各課題組按時(shí)提交有關(guān)材料,按照立項(xiàng)時(shí)的承諾按質(zhì)按時(shí)完成。

 。4)填寫到期的課題登記表。到結(jié)題時(shí)間的在職的本校課題負(fù)責(zé)人或課題負(fù)責(zé)人調(diào)離學(xué)校的,這次沒有參加結(jié)題的,要如實(shí)填寫或電話通知落實(shí)填寫《xx縣20xx——20xx年結(jié)題時(shí)間到期的課題登記表》是“繼續(xù)研究的計(jì)劃”還是“終止研究的原因”等內(nèi)容。

  (5)多次召開課題負(fù)責(zé)人結(jié)題準(zhǔn)備會議,講明意義,講清要求,注重過程,保證實(shí)效。

 。6)科研處建立科研項(xiàng)目研究信用制度,對不能按期結(jié)題的負(fù)責(zé)人做不良信用記錄登

  記,將影響今后課題的申報(bào)以及教師個(gè)人各項(xiàng)評優(yōu)工作。

 。7)對有實(shí)際困難確實(shí)不能按期完成的課題,需課題負(fù)責(zé)人提出延期申請,由科研處審核后上報(bào)立項(xiàng)單位審批。對無特殊原因,又不上報(bào)延期報(bào)告,長期不結(jié)題者,科研處將視情況3年內(nèi)不再受理其本人的課題申請。

  五、科研成果

  多年來,我校已經(jīng)形成教育教學(xué)科研濃厚氣氛,一大批德才兼?zhèn)涞闹星嗄杲逃虒W(xué)科研骨干、教壇中堅(jiān)、教壇新秀脫穎而出。各科教師參加自治區(qū)市縣課堂創(chuàng)新課、優(yōu)質(zhì)課大賽均得獲優(yōu)異成績。截至今年10月我!笆濉薄笆晃濉惫步Y(jié)題18個(gè)課題,出版2本《求知至樂》教師論文集,出版了8期《xx中學(xué)》?,20本校本教材,教師個(gè)人歷史小說2部《大唐王朝惹了誰》(20xx年4月外文出版社出版發(fā)行)《隋唐英雄們》(20xx年4月1日由重慶出版社出版發(fā)行),每年教師參評論文獲獎(jiǎng)150人次以上。20xx年7月我校通過自治區(qū)級語言文字規(guī)范化示范校和國家級語言文字規(guī)范教育特色學(xué)校驗(yàn)收。

  六、展望未來,躊躇滿志

  1.創(chuàng)設(shè)以弘揚(yáng)人文精神為宗旨的校園文化

  我校是以著名語言學(xué)家、教育家王力先生名字命名的一所公立中學(xué)。學(xué)校堅(jiān)持“龍蟲并雕,求知至樂”的教育理念,“弘揚(yáng)王力精神” “鑄造名師,爭創(chuàng)特色”的辦學(xué)目標(biāo)。在校園布局合理、校舍美觀、環(huán)境優(yōu)雅整潔的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步弘揚(yáng)人文精神,盡力打造文化校園、人性化校園,使學(xué)校處處有文化,讓學(xué)生時(shí)時(shí)受教育。

  2.繼續(xù)需要各界的領(lǐng)導(dǎo)大力支持,完善教研激勵(lì)機(jī)制,調(diào)動教師教研積極性,扶持鼓勵(lì)青年教師著書立說。

  3.重視課題成果推廣,加強(qiáng)教科研培訓(xùn),樹立榜樣,典型引路。

  4.課題申報(bào)立項(xiàng)上今后應(yīng)注重向國家課題高層次發(fā)展。

  5.加強(qiáng)教科研陣地精品化,加強(qiáng)校園文化和校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè),讓《王力中學(xué)》校刊和校本教材成為學(xué)校教科研的宣傳陣地。

  6.繼續(xù)落實(shí)教研“三個(gè)一”:每學(xué)期每個(gè)教師寫一篇論文、上一節(jié)研究課、撰寫一個(gè)學(xué)生案例。

  7.堅(jiān)持“走出去,請進(jìn)來”舉辦各種論壇或講座,組織多種類型的教育教學(xué)比賽。

  8.舉辦各種活動,加強(qiáng)社團(tuán)建設(shè),讓學(xué)生社團(tuán)蓬勃發(fā)展。

科研工作總結(jié)5

  在歷城區(qū)教科室、港溝教育辦和校長室的教育科研工作精神指導(dǎo)下,教科室充分發(fā)揮了教育科學(xué)研究在提升學(xué)校內(nèi)涵、促進(jìn)教師成長、學(xué)生素質(zhì)發(fā)展等方面的重要作用,現(xiàn)總結(jié)本學(xué)期的工作如下:

  一、開展教師專業(yè)閱讀

  專業(yè)閱讀的“讀書內(nèi)容”分三個(gè)“領(lǐng)域”:“教育新理念”、“課程改革”和“教育隨筆類”。結(jié)合“讀好書、寫好字”活動,學(xué)校根據(jù)歷城區(qū)教科室推薦的書目為每一位老師購置了一本書籍。教師制定了讀書計(jì)劃,認(rèn)真撰寫讀書筆記,學(xué)校開展了讀書交流活動,以促進(jìn)讀書活動的深入開展。在教師的讀書活動中,還要求教師把讀書、研究、寫作緊密結(jié)合,走“讀研寫”一體的發(fā)展路徑,促進(jìn)教師讀書活動的實(shí)效性開展。

  二、創(chuàng)新科研方式,積極開展各級科研活動

  各教研組和課題組在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,積極開展課題研究和交流研討活動。各教研組和課題組學(xué)期初制定了研究計(jì)劃,每月有活動記錄、活動的過程性資料和活動總結(jié)。本學(xué)期,科學(xué)教研組成功舉辦了港溝教育辦科學(xué)大教研活動。

  三、加強(qiáng)課題研究工作,提高課題研究實(shí)效

  1、積極開展微課題研究

  微課題研究以“小切口、短周期、重過程、有實(shí)效”為基本特征,以“問題即課題、對策即研究、收獲即成果”為基本理念,緊扣教師的日常教學(xué)實(shí)踐,成為教師專業(yè)成長中直接而有效的途徑。學(xué)校從微課題的.申請、立項(xiàng)、過程性研究和研究成果等研究環(huán)節(jié)加強(qiáng)指導(dǎo)和管理。本學(xué)期,李瑩瑩老師申報(bào)研究了微課題《提高小學(xué)語文識字教學(xué)與寫字教學(xué)實(shí)效性》,胡世紅老師申報(bào)研究了微課題《學(xué)生課堂習(xí)慣研究》,張喃喃老師申報(bào)研究了微課題《乘法分配律的有效教學(xué)》,趙訓(xùn)鵬老師申報(bào)研究了微課題《如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣》,丁傳江老師申報(bào)研究了微課題《科學(xué)課教學(xué)中學(xué)生合作意識的培養(yǎng)》,張艷春老師申報(bào)研究了微課題《小組合作學(xué)習(xí)研究》,曹風(fēng)華老師申報(bào)研究了微課題《課程資源的開發(fā)與利用研究》。

  2、加強(qiáng)科研過程管理和“十二五”各級課題的結(jié)題鑒定工作

  進(jìn)一步落實(shí)《歷城區(qū)科研工作常規(guī)》,加強(qiáng)我校立項(xiàng)課題的過程性管理。加強(qiáng)課題電子檔案建設(shè),力求各項(xiàng)資料完整、科學(xué)。我校歷城區(qū)“十二五”規(guī)劃課題“學(xué)校文化建設(shè)與生活德育研究”和“小學(xué)語文教學(xué)促進(jìn)學(xué)生心理健康的方法研究”已進(jìn)入結(jié)題鑒定階段。課題主持人認(rèn)真進(jìn)行了課題的總結(jié)、梳理、提煉工作,并按照歷城區(qū)課題結(jié)題鑒定要求,準(zhǔn)備課題鑒定材料。

  四、充分利用各種宣傳平臺,推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)

  以《歷城教科研》和歷城教研室網(wǎng)站為平臺,及時(shí)交流、提升并推廣先進(jìn)學(xué)校和教師在研究中出現(xiàn)的先進(jìn)做法。本學(xué)期,學(xué)校向《歷城區(qū)教科研》推薦了曹莉燕老師的教學(xué)論文《品讀,引領(lǐng)學(xué)生走近名著——關(guān)于小學(xué)名著教學(xué)的幾點(diǎn)嘗試》、教學(xué)案例《校園好聲音》,張喃喃老師的教學(xué)論文《數(shù)學(xué)課堂讓學(xué)生“動”起來》,丁傳江老師撰寫的教科研活動總結(jié)《港溝教育辦舉行科學(xué)學(xué)科大教研活動》和張芳華老師的教學(xué)論文《品讀比喻擬人 仿寫妙筆生花——比喻句、擬人句的教學(xué)例談》。曹莉燕老師的文章《走過母!吩凇渡綎|教育》20xx年第4期上發(fā)表。

科研工作總結(jié)6

  今年以來,我市地方稅收科研工作在區(qū)地稅局稅科所的直接指導(dǎo)下和市局領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,在各基層單位的積極配合下,積極創(chuàng)新科研工作機(jī)制,以專題調(diào)研為依托,全面開展稅收工作調(diào)研,為推動我市地稅工作的全面發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

  (一)領(lǐng)導(dǎo)重視

  局領(lǐng)導(dǎo)十分重視做好今年的稅收科研工作,并提出了必須充分調(diào)動兩個(gè)積極性,一是調(diào)動領(lǐng)導(dǎo)的積極性,二是調(diào)動普通人員的積極性。在領(lǐng)導(dǎo)重視并帶頭開展科研工作的同時(shí),抓好全民參與,促進(jìn)基層稅收調(diào)研科研活動深入開展。首先是,健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制,增強(qiáng)稅收科研的《20xx年稅收專項(xiàng)課題選題意向的通知》(桂地稅辦發(fā)[20xx]3號)的要求,我局隨即作出了選題計(jì)劃,擬定了《加強(qiáng)地方稅源精細(xì)化管理的研究》課題,并對研究的背景和目的、研究的現(xiàn)實(shí)意義、研究的方向、調(diào)研力量和調(diào)研方式與方法都出臺了比較詳細(xì)的方案,及時(shí)上報(bào)上區(qū)局科研所。目前該課題已經(jīng)獲得了區(qū)局科研所的批復(fù),我們也正在著手開展調(diào)研工作。同時(shí),我們還積極做好了區(qū)局重點(diǎn)招標(biāo)課題的`選題以及投標(biāo)的各項(xiàng)事宜,思想?yún)R報(bào)專題擬對《加強(qiáng)地稅檔案管理問題》開展深入調(diào)研,以進(jìn)一步促進(jìn)我市地稅系統(tǒng)的檔案工作再上一個(gè)新的臺階。

  (二)認(rèn)真開展調(diào)研工作

  1.對辦公室工作開展調(diào)研。在今年區(qū)地稅局的重點(diǎn)工作中,涉及到辦公室工作的有兩項(xiàng),檔案管理和辦公自動化。區(qū)局辦公室還出臺了新的公文辦法處理辦法和8項(xiàng)工作制度,出臺了新的信息宣傳考評辦法,這是近幾年來涉及到辦公室工作力度最大的一年。為了更好地貫徹區(qū)局的工作思路和區(qū)局辦公室的有關(guān)制度、辦法,我局辦公室工作本著“發(fā)現(xiàn)問題、研究辦法、解決問題”和“早計(jì)劃、早行動,認(rèn)真抓、出成效”的思路,于3月2----8日,由辦公室主任帶隊(duì),到各基層單位對辦公室工作進(jìn)行了調(diào)研,為全面落實(shí)好辦公室的各項(xiàng)工作做好準(zhǔn)備。主要調(diào)研了檔案管理、信息宣傳、辦公自動化、信訪、新公文管理辦法和文秘機(jī)要八項(xiàng)工作制度以及調(diào)研、保密等八個(gè)方面工作開展了深入的調(diào)研。并形成了較為全面深入的調(diào)研報(bào)告。

  2.對專題課題的調(diào)研。今年我局承擔(dān)區(qū)局的專題課題調(diào)研的內(nèi)容是《加強(qiáng)地方稅源精細(xì)化管理,著力提高稅收征管質(zhì)量》,為了搞好這一課題,我局在深入玉林各基層征收單位調(diào)研的同時(shí),還到了廣東佛山市地稅局到地,開展了調(diào)研,取得了第一手資料,有課題的順利完成打下了良好的基礎(chǔ)。

  3.對招標(biāo)課題的調(diào)研。

科研工作總結(jié)7

  我校教育科研工作在上級教育部門的關(guān)心和指導(dǎo)下,立足當(dāng)前課程改革的新要求和新學(xué)期學(xué)校的中心工作,以課堂教學(xué)為主陣地,以課題研究為載體,充分發(fā)揮教科研在課程改革中的先導(dǎo)作用,依靠全體教職工的共同努力,本學(xué)期在教科研方面取得了一定的成績。具體做法匯報(bào)如下:

  一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn),轉(zhuǎn)變思想觀念。

  要開展教育科研工作,首先必須做到思想認(rèn)識到位。本學(xué)期充分利用周三下午業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,以教研組為單位,要求全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)國家關(guān)于教育改革和發(fā)展的方針政策,組織認(rèn)真學(xué)習(xí)與特教相關(guān)的教學(xué)刊物。通過看教學(xué)錄像、組織教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等方式,提高了全校教師教科研業(yè)務(wù)水平,使大家深刻認(rèn)識到教科研其實(shí)就在我們身邊,就在我們?nèi)粘5慕逃虒W(xué)工作中,學(xué)校的發(fā)展和個(gè)人的提高都必須要有教科研來支撐。

  我校十分重視和加強(qiáng)教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),采用集體與自學(xué)相結(jié)合的辦法,提倡寫業(yè)務(wù)筆記、學(xué)后反思、教學(xué)隨筆,讓先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師心中,從而更有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

  二、承擔(dān)課題實(shí)驗(yàn)研究,探索教改之路。

  1、堅(jiān)持教研與科研相結(jié)合的方式,完善校本教研機(jī)制,深化課題研究,推動課改進(jìn)程。充分利用學(xué)校主課題的核心引領(lǐng)作用,通過學(xué)科間的有效溝通與積極整合,帶動語文、數(shù)學(xué)、音樂、、律動、信息技術(shù)、烹飪、語康以及自閉癥等的課題研究,形成“科科有專題、人人搞研究”的良好局面。

  2、做好課題管理工作,對已立項(xiàng)的課題根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案認(rèn)真實(shí)施,動員教師“人人關(guān)心課題、人人參與課題”,45歲以下教師人人有課題,人人制定出切實(shí)可行的課題研究方案,積極建設(shè)科研骨干隊(duì)伍。

  3、建設(shè)好我校市規(guī)劃一般課題《通過多元化職業(yè)教育課型研究,滿足 智障學(xué)生就業(yè)需要》大課題下九個(gè)子課題的研究工作。通過該課題研究和實(shí)驗(yàn),通過組織骨干教師攻關(guān),開展學(xué)習(xí)研討,研究典型課例,總結(jié)實(shí)驗(yàn)成效,把實(shí)驗(yàn)不斷引向深入,從而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,改進(jìn)教學(xué),大面積提高教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  4、定期進(jìn)行課題研究交流會,注重了課題研究的計(jì)劃性,實(shí)效性。

  5、抓好課題研究的過程管理,注意落實(shí)研究計(jì)劃,搜集、整理課題實(shí)驗(yàn)有關(guān)原始資料,加強(qiáng)課題實(shí)驗(yàn)工作的階段性總結(jié),每月開展活動,注重交流。

  三、加強(qiáng)校本培訓(xùn)和教研活動,提高課堂教學(xué)效率。

  通過校本培訓(xùn)和教研活動,以理論闡述和案例剖析相結(jié)合的形式,向教師講明新課改形勢下,備課的形式、環(huán)節(jié)和要求,了解課堂教學(xué)應(yīng)遵循的基本原則,及如何在教學(xué)中落實(shí)這些原則。要求教師明確學(xué)生應(yīng)具備的基本學(xué)習(xí)習(xí)慣并在教學(xué)過程中持之以恒地貫徹和培養(yǎng),并能通過學(xué)習(xí)培訓(xùn),讓實(shí)在、實(shí)用、高效的課堂呈現(xiàn)在啟迪校園。

  突出抓好教師教學(xué)基本功訓(xùn)練,全面提升教師素質(zhì)。學(xué)校通過多種形式督促教師在普通話、書寫、教研能力、微機(jī)等各方面都有所提高。

  教導(dǎo)處在教研活動中設(shè)置有精品課、教研課、家常課三個(gè)層次組成的教學(xué)研討體系,進(jìn)一步豐富校本教研活動。精品課展示優(yōu)秀教師的先進(jìn)理念和精湛的教學(xué)藝術(shù)。教研課主題明確,采用集體式備課,或一人上一課,眾人研討,或多人上一課,博采眾長。家常課旨在提供“原汁原味”的課堂,發(fā)現(xiàn)課堂中潛在的真實(shí)問題,共同尋找研究點(diǎn),共同商討、共享經(jīng)驗(yàn)、共享成果。

  10月份,我校積極組織教師參加了“第二屆全國特殊教育學(xué)校教師信息技術(shù)綜合應(yīng)用能力大賽”的觀摩學(xué)習(xí)活動,通過學(xué)習(xí)研討交流,進(jìn)一步提高了全體教師的教學(xué)水平及教師的反思能力。

  11月中旬,學(xué)校以學(xué)科組為單位,組織教師參加了“市特殊教育進(jìn)取杯” “市特殊教育開拓杯”教學(xué)大賽。大賽前夕,教師們開展了課題課的交流研討活動,課題組事先認(rèn)真分析了教材,研究了教法并討論了本輪研究課的研究重點(diǎn)。教師根據(jù)組內(nèi)成員的評課和自身的反思,進(jìn)行多次備課、上課,使研究課真正能為課題研究服務(wù)。

  11月末,學(xué)校又以 “教師自學(xué)材料交流匯報(bào)”為主題開展了一次科研課題的研討交流活動,闡述了如何將自學(xué)材料中好的方法借鑒到自己的課題研究中,并將具有推廣價(jià)值的資料推薦給其他教師。

  12月末,學(xué)校開展了“校級科研骨干”的評選活動。本次活動設(shè)立了以校長為首的評選小組,根據(jù)教師積累的科研材料和開展課題研究過程中各方面的表現(xiàn),在“公開、公正、公平”的原則下評選出了2名校級科研骨干。這兩名骨干將在以后的課題研究過程中起到示范引領(lǐng)作用,帶動其他教師從事課題研究。本次評選活動嚴(yán)肅認(rèn)真,在教師中產(chǎn)生了深刻的印象和長遠(yuǎn)的影響,將促動教師在今后工作中更加認(rèn)真、積極開展科學(xué)研究。

  四、注重科研總結(jié),推廣研究成果。

  本學(xué)期,我們根據(jù)上級部門及學(xué)校的工作安排,組織廣大教師(特別是課題組老師、青年教師)認(rèn)真撰寫了教育教學(xué)研究論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例等,積極參加各級各類評比。教科室及時(shí)做好征文信息的傳達(dá)、論文質(zhì)量的把關(guān)、征文結(jié)果的反饋等工作。多篇論文、教學(xué)設(shè)計(jì)等在國家、省、市級范圍內(nèi)獲獎(jiǎng)。

  五、強(qiáng)化激勵(lì)措施,提高科研積極性。

  本學(xué)期,我們在確保各項(xiàng)課題研究扎實(shí)開展的同時(shí),根據(jù)上級有關(guān)文件精神,對教師的教育理論學(xué)習(xí)、教科研開展及成果進(jìn)行公正的評價(jià),且納入年度考核之中。對于教科研工作中取得一定成果(包括進(jìn)行課題研究、論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)、交流等)的教師,根據(jù)學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則進(jìn)行加分獎(jiǎng)勵(lì)。

  六、目前科研工作中存在的問題。

  回顧本學(xué)期的教科研工作,雖取得了一些成績,但還有很多地方需要改進(jìn)、充實(shí)。我,F(xiàn)在存在的困難有缺少科研經(jīng)費(fèi),學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊缺,導(dǎo)致科研經(jīng)費(fèi)受限制;學(xué)校不能建立校園網(wǎng),不能開展網(wǎng)上論壇。

  在今后的工作中,我們會克服困難,努力營造全員參與的氛圍,搭建展示才華的舞臺,提供信息交流的場所,使教科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。

  在我校的教育資源、人力資源和教育研究實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn),我們大力進(jìn)行“在課堂指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下“合作學(xué)習(xí)”的課題研究,現(xiàn)已取得了階段性的成果及經(jīng)驗(yàn),下面作簡要的總結(jié)。

  一、學(xué)習(xí)有指導(dǎo)性的教育教學(xué)理論

  為使課題研究中學(xué)生主動地在課內(nèi)和課外形式多樣的自主合作探究學(xué)習(xí)過程中不斷完善自我,更好地把學(xué)語文和學(xué)做人有機(jī)結(jié)合起來。我們主要進(jìn)行了以下理論的'學(xué)習(xí):

  1、自主學(xué)習(xí)的理論。《新課程課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是學(xué)生的個(gè)性化行為。語文教學(xué)中的作品和價(jià)值只有在學(xué)生閱讀的過程中產(chǎn)生,而學(xué)生是閱讀的主體,課文的意義是學(xué)生在教師指導(dǎo)下,以已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)生成的。

  2、合作學(xué)習(xí)的理論。前蘇聯(lián)教育家阿莫納什維利、沙塔洛夫等人認(rèn)為:通過創(chuàng)造性教育活動,教師與學(xué)生建立相互合作、信任理解的關(guān)系,活潑多樣地發(fā)展學(xué)生多樣化的才能。在語文教學(xué)中,同一篇文章,同一個(gè)人物形象,學(xué)生的理解往往是各式各樣的,正如“一千個(gè)讀者,有一千個(gè)哈姆雷特”就是這個(gè)意思。針對這種情況,特別需要加強(qiáng)學(xué)生之間的交流與合作,使他們相互取長補(bǔ)短,都變得知識更加豐富,能力更加全面。

  3、探究學(xué)習(xí)的理論。教育家蘇霍姆林斯基說過,“學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)突出特點(diǎn)就是他們對學(xué)習(xí)的對象采取研究的態(tài)度”。同樣探究性學(xué)習(xí),要把教材以及自然、社會、自我都作為探究的對象,也可以采取多種多樣的方法,比如社會調(diào)查、現(xiàn)場觀察、采訪人物、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、課堂討論、查閱資料等等。這種探究性的學(xué)習(xí)方式,可以使學(xué)生在更高的層面上進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  二、探索有價(jià)值的課堂教學(xué)策略

  全日制義務(wù)教育《課程標(biāo)準(zhǔn)》)中提出積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定、教學(xué)方法的選擇、評價(jià)方式的設(shè)計(jì)都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。據(jù)此我們在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)策略的選擇研究,探索出常規(guī)可行的教學(xué)策略優(yōu)選法。

  如寓言《南轅北轍》、《亡羊補(bǔ)牢》的精選教學(xué)策略是:1.圖片激情導(dǎo)入;2.簡介作品選集;3.速度感知內(nèi)容;4.概述寓言要旨;5.研讀剖析難點(diǎn);6.小結(jié)文體特點(diǎn);7.口頭創(chuàng)新寓言;8.課外自選閱讀。

  三、研究反思

  通過課題研究與實(shí)踐,我們雖然取得了不少成果,但隨著研究的深入和新課程改革的全面推進(jìn),我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)課堂教學(xué)中仍存在著諸多不足,為此,我們提出了下一階段課題研究的五大重點(diǎn),以此進(jìn)一步提升課題研究成果質(zhì)量和實(shí)施新課程的水平:

  1、要進(jìn)一步引領(lǐng)教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,全面促使他們自覺地、創(chuàng)造性地投入到“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的變革之中,并以此為統(tǒng)領(lǐng),有效地將“三維”目標(biāo)落實(shí)于課堂教學(xué)要立足“自主”,特別關(guān)注和培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方式與情感態(tài)度,切實(shí)提高自主學(xué)習(xí)、自主獲得的能力。

  2、要不斷變換“合作”方式,讓學(xué)生學(xué)習(xí)得更有興趣,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受與人合作的快樂。

  3、要積極調(diào)整“引探”策略,激活學(xué)生思維,努力達(dá)到讓學(xué)生在質(zhì)疑中探究,在探究中發(fā)現(xiàn),在發(fā)現(xiàn)中生成的理想境界,培育出真正富有生命活力的課堂教學(xué)。

  4、要廣泛地開展自主、合作、探究式的綜合實(shí)踐活動,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中自主體驗(yàn),在實(shí)踐中自主合作,在實(shí)踐中自主探究,在實(shí)踐中自主發(fā)展。

  5、要再次完善評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),全面推進(jìn)課程改革,使教學(xué)特色建設(shè)更加卓有成效。

  回首課題研究歷程,我們愈加深刻地感受到,科研是完善教育、完善人的重要載體與途徑,是學(xué)校得以持續(xù)發(fā)展的強(qiáng)大驅(qū)動力,是顯示現(xiàn)代教育魅力之所在。我們將不負(fù)眾望,求真務(wù)實(shí),積極創(chuàng)新,努力譜寫自主、合作、探究教學(xué)特色建設(shè)的新篇章。

科研工作總結(jié)8

  本學(xué)期,在小店區(qū)教育局的統(tǒng)一安排下,我校進(jìn)行了課堂教學(xué)改革的大膽嘗試。為了提高教師素質(zhì),改進(jìn)教學(xué)方法,提高課堂效率,我校有計(jì)劃有組織的展開了校本教科研活動;顒又蓄I(lǐng)導(dǎo)積極參加,教師主動參與,使新課程理念深入人心,深入到實(shí)踐當(dāng)中。教育教學(xué)工作取得了理想的成績,F(xiàn)將本學(xué)年校本教研活動工作總結(jié)如下:

  一、適應(yīng)形勢,更新概念

  新課程改革向傳統(tǒng)的教學(xué)提出了挑戰(zhàn),如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,如何改變課堂模式,怎樣處理新教材,提高課堂效率等問題擺在了我們的面前,為此我們組織教師進(jìn)行了大面積的培訓(xùn),領(lǐng)會課改文件精神,邊實(shí)踐、邊探索、邊總結(jié),通過教研活動去尋求答案,這樣我校的教研活動目標(biāo)明確,教師參與積極性高。

  二、加強(qiáng)管理,提高效率

  為保障教研活動的順利開展,我們制定了教研活動計(jì)劃,分學(xué)科、定時(shí)間、定地點(diǎn)開展活動,實(shí)行組長負(fù)責(zé)制,每次活動包片領(lǐng)導(dǎo)必須參與,嚴(yán)把考勤關(guān)、質(zhì)量關(guān)。每次活動都有主題、有主講人,小組成員輪流主持,個(gè)個(gè)發(fā)言,由于制度健全,管理得當(dāng),教研活動卓有成效,涌現(xiàn)出劉瑩、賈麗娜、李瑞芳、屈靜霞等教研積極分子。

  三、內(nèi)容豐富,形式多樣

  我們教研活動的內(nèi)容包括理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動,涵蓋教學(xué)的方方面面,我們或以校會的形式進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn),或更多以學(xué)科教研的方式,學(xué)習(xí)新課標(biāo),學(xué)習(xí)課程改革綱要,研究教材,探索教法,教學(xué)情分析,集體備課,論文研討,反思等。通過大家的研究討論,互為學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,使教研活動成為教師汲取力量的源泉。

  本學(xué)年,我們的實(shí)踐活動主要是以課堂為主,就是聽課、評課、研討。我校組織教師開展了輪教活動、示范課、觀摩課,每次活動主講教師精心準(zhǔn)備,同課教師積極參與,課后每位教師各抒己見,加以評點(diǎn),說不足,提建議,

  本學(xué)期,我校深入開展課堂教學(xué)改革確定了“展示目標(biāo)---預(yù)習(xí)檢測---合作探究--目標(biāo)達(dá)成”的課堂教學(xué)模式。主要從以下幾方面著手:

  (一)集體備課

  根據(jù)我校實(shí)際情況,建立“學(xué)科組”集體備課制度。各學(xué)科組在教研組長的帶領(lǐng)下,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)每人各備一個(gè)指定內(nèi)容的教案,再利用每周集體教研的時(shí)間集體備課,大家在一起集思廣益,取長補(bǔ)短,組合成一篇課例。

 。ǘ┱n堂實(shí)踐

  在集體備課的基礎(chǔ)上,教研組的每個(gè)成員均用這篇課例上課。待第一位教師上課后,老師們針對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)策略、教學(xué)手段、教學(xué)效果等進(jìn)行評議修改后再由其它同科教師在本班進(jìn)行教學(xué)展示,直至最后定稿。(三)課后反思

  每位教師就自己課堂教學(xué)情況進(jìn)行自我反思,在此基礎(chǔ)上由備課主負(fù)責(zé)人就本課教學(xué)寫出教學(xué)反思,以供大家今后學(xué)習(xí)借鑒。

  與此同時(shí),我們還多次組織教師外出聽課,參加省、市、區(qū)教科研活動,為提高我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),提供了平臺,創(chuàng)設(shè)了條件。

  通過校本科研活動研究,教師轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念,在引導(dǎo)上下功夫,重視了基本功訓(xùn)練和自學(xué)探究能力的`培養(yǎng)。每位教師都自覺自愿投入學(xué)習(xí)中,知識面大大加寬,分析處理信息能力大大加強(qiáng),還撰寫了有價(jià)值的心得和教案。我們的教師正逐步由“教書匠”向“研究型學(xué)者”轉(zhuǎn)變。教師在教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)自主探究的情境,激起學(xué)生的求知欲望,打開了學(xué)生思維的閘門,增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力,學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動接受到積極參與,主動探究。在學(xué)習(xí)過程中,能積極主動地進(jìn)行各種學(xué)法的嘗試和探索,并及時(shí)作出自我評價(jià),了解自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,反思現(xiàn)狀,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),進(jìn)行學(xué)法的改進(jìn),學(xué)習(xí)狀態(tài)的調(diào)整,使自己始終處于一種學(xué)習(xí)的興奮狀態(tài)。

  我們收益頗多,但困惑也不少。其中主要有:

  1、如何建立全面評價(jià)教師的體系。

  2、如何處理好課堂氣氛活躍與“知識目標(biāo)”落實(shí)之間的矛盾。

科研工作總結(jié)9

  本學(xué)期,我校教育科研工作立足當(dāng)前課程改革的新要求和新學(xué)期學(xué)校的中心工作,繼續(xù)貫徹執(zhí)行教育科研要為教育教學(xué)決策服務(wù)、為教育改革實(shí)踐服務(wù)、為繁榮教育科研事業(yè)服務(wù)的宗旨,以課堂教學(xué)為主陣地,以課題研究為載體,充分發(fā)揮教科研在課程改革中的先導(dǎo)作用,開拓創(chuàng)新,構(gòu)建適應(yīng)我校教育發(fā)展和學(xué)校特色的教科研體系。下面就我校本學(xué)期教育科研工作的開展情況總結(jié)如下:

  一、落實(shí)“教育科研考評細(xì)則”

  根據(jù)上級教育科研工作要求和我校實(shí)際情況,本學(xué)期,我校修改、完善了 “教育科研考評細(xì)則”,把教師的常規(guī)科研工作列入教師業(yè)務(wù)考核之中,對教師各類公開課、論文發(fā)表,教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹,優(yōu)秀成果,指導(dǎo)學(xué)生參加科研活動和獲獎(jiǎng)情況,按貢獻(xiàn)大小和級別分別予以不同程度的加分和考評。

  二、積極參與縣“讀書峰會”活動

  為了迎接縣“讀書峰會”活動的開展,學(xué)校積極號召和鼓勵(lì)全體教師參與縣讀書峰會活動。在讀書峰會的準(zhǔn)備過程中,我校開展了大量豐富多彩的活動:組織部分全校教師撰寫讀后感,并進(jìn)行了認(rèn)真的篩選和評比,上報(bào)鎮(zhèn)小學(xué)中心校;組織全體教師認(rèn)真撰寫個(gè)人讀書的`典型事跡或讀書改變現(xiàn)狀的具體事例,并進(jìn)行了深入地座談、討論和交流,增強(qiáng)全體教師的讀書意識;舉行各年級手抄報(bào)評比活動;組織了教師讀書演講、專業(yè)日記、讀書筆記評比活動,我校的專業(yè)日記、讀書筆記和課題資料在讀書峰會分會場魏集實(shí)小展出時(shí),受到了與會人員的一致好評。在這次大規(guī)模的讀書活動中,我校教師,表現(xiàn)出極高的讀書熱情和教科研參與意識,有效地促進(jìn)和推動了我校教科研工作健康、穩(wěn)步地發(fā)展。

  三、積極投入課題研究,深入開展“小課題研究”活動

  我校承擔(dān)的教科所“十一五”課題“自控力薄弱小學(xué)生的個(gè)案研究”,在學(xué)校的積極引導(dǎo)和主持人的帶領(lǐng)下,科研氛圍極其濃厚,而且均形成了一系列完整、系統(tǒng)且有著較高科研價(jià)值的第一手資料。另外,學(xué)校還積極響應(yīng)上級號召,鼓勵(lì)教師投身“小課題”研究,增強(qiáng)教師們的問題意識、行動意識和反思意識;鼓勵(lì)教師采用典型課例和教育故事及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等形式,不斷發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、提高自己的教育教學(xué)水平。本學(xué)期一開學(xué),大家對“小課題研究”產(chǎn)生了濃厚興趣,并積極地投入到“小課題研究”的工作之中。

  四、積極組織教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn),提高教師教育科研能力

  本學(xué)期,我校不斷組織老師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn);參加專家講座與名師展示活動。每次學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動結(jié)束,我校都安排相關(guān)人員通過上匯報(bào)課、搞講座等方式,進(jìn)行認(rèn)真的匯報(bào)和傳達(dá),讓每位教師都能領(lǐng)會各種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動的精神,了解最新教育教學(xué)發(fā)展動態(tài)。通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn),我校教師的教育教學(xué)觀念更加前位,教育科研能力更加堅(jiān)實(shí)。

  回顧近一年來的工作,我們感到,在課題指導(dǎo)組、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下,在老師們的共同努力下,課題“自控力薄弱學(xué)生行為的個(gè)案研究”,已取得了明顯的成效,達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。我們在今后的工作中,繼續(xù)勇于實(shí)踐,積極探索,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),制定下一步工作的計(jì)劃,使教科研工作卓有成效的開展下去,努力提高我校教育科研水平。

科研工作總結(jié)10

  本學(xué)期,我校的科研工作,堅(jiān)持了以下原則,并取得了一定的成效,具體如下:

  1)堅(jiān)持規(guī)劃引領(lǐng)行動,工作目標(biāo)明確,避免無頭蒼蠅式的瞎摸亂撞。

  2)堅(jiān)持公平公正的原則,選拔優(yōu)秀作品,杜絕“偽科研”的不正之風(fēng),堅(jiān)持真科研。

  3)堅(jiān)持逐人逐個(gè)跟蹤和指導(dǎo),培植科研人才,提高科研能力和水平。

  一、落實(shí)《20xx年度實(shí)驗(yàn)小學(xué)科研課題研究規(guī)劃及任務(wù)指標(biāo)》,我校課題管理穩(wěn)步前行。

  根據(jù)上級文件和我校科研發(fā)展的需求,全面規(guī)劃、構(gòu)想并逐個(gè)下達(dá)、落實(shí)了我校20xx年度科研課題的研究目標(biāo),發(fā)展進(jìn)程,及明確的任務(wù)指標(biāo),讓老師們有的放矢,而不是腳踩西瓜皮。

  總的來說,我校的課題研究的發(fā)展走向是穩(wěn)步前行的。短短兩年間,我校從一窮二百的科研困境中,發(fā)展成了擁有7個(gè)市級立項(xiàng)課題的新校,取得了突破性的進(jìn)展:

 。ㄒ唬┤齻(gè)新課題成功申報(bào)為20xx年市級立項(xiàng)課題。

  本學(xué)期,我校共有三個(gè)新課題成功申報(bào)為20xx年市級立項(xiàng)課題。她們是:

  1、鐘秀群校長:《學(xué)!皭偽幕苯ㄔO(shè)的實(shí)踐研究》;

  2、方丹老師:《小學(xué)英語課堂實(shí)現(xiàn)人文化的實(shí)踐研究》;

  3、彭英老師:《應(yīng)用微視頻,打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的實(shí)踐研究》。

 。ǘ┰姓n題在扎實(shí)研究中穩(wěn)步前行。

  1、陳列鑫:《小學(xué)快樂民間體育活動資源開放與利用的實(shí)踐研究》

  2、景麗英:《基于傳統(tǒng)故事情景劇的小學(xué)德育模式研究》

  3、王曉娜、陳美春:《構(gòu)建“細(xì)節(jié)描寫”中高段訓(xùn)練體系,有效指導(dǎo)小學(xué)生把作文寫具體,寫生動》

  4、古醒慶:〈〈運(yùn)用聽力訓(xùn)練提高小學(xué)生英語語言技能的實(shí)踐研究〉〉

  以上課題,均處于扎實(shí)研究之中。而我們也相信,腳踏實(shí)地地行走在“科研促教”的道路上,定能實(shí)現(xiàn)科研與教學(xué)的雙豐收。

  二、 以專題講座為載體,開展第三期校本科研培訓(xùn),倡導(dǎo)“綠色科研”。

  從建校至今,我校堅(jiān)持每學(xué)期開展一次校本科研培訓(xùn),循序漸進(jìn)地構(gòu)建培訓(xùn)體系,營造科研氛圍,加強(qiáng)科研指導(dǎo),培植科研骨干。

  6月2日下午,實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體教師在電教室舉行了第三期校本科研培訓(xùn),負(fù)責(zé)科研工作的王曉娜老師開展了以《綠色科研,遙望教師成長的遠(yuǎn)方》的專題講座。本次講座,王老師化難為易,將讓教師們深感陌生和頭疼的“科研”話題:

  1)教師做課題的三句箴言。

  2)課題研究的流程與書面報(bào)告。

  3)課題研究的三段三法。

  4)課題實(shí)證必須具備的“五個(gè)條件”。

  5)課題規(guī)劃的基本方法和路徑。

  6)課題相關(guān)資料的收集與整理。

  通過“手把手”的科研培訓(xùn),以簡潔生動、別開生面的方式指導(dǎo)教師們走出“偽科研”的困境,立足“綠色科研”,實(shí)現(xiàn)“科研促教”的目標(biāo)。

  總之實(shí)驗(yàn)小學(xué)通過定期的、系列的科研培訓(xùn)活動,逐步增強(qiáng)了教師的科研意識,提高了科研能力,將更多的老師拉入科研隊(duì)伍,在教學(xué)科研中得到不斷地成長。

  三、優(yōu)化論文評選方式,減負(fù)高效,確保論文質(zhì)量。

  為了減輕老師們的負(fù)擔(dān),更好地規(guī)劃論文選送的進(jìn)程,從上學(xué)期起,我校對論文的撰寫==評選==上送進(jìn)行了全面的改革。鼓勵(lì)教師以學(xué)年為時(shí)間段,每年撰寫一篇高質(zhì)量的論文,通過規(guī)范評選,擇優(yōu)上送。

  為了提高論文的質(zhì)量,我們鼓勵(lì)教師立足教學(xué)實(shí)踐,勤反思,善總結(jié),大膽創(chuàng)新,主動撰寫高水平、高質(zhì)量的教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和學(xué)術(shù)論文,努力提升實(shí)踐能力和理論水平。

  本年度的論文評選,我們做出了如下的堅(jiān)守:

 。ㄒ唬┟鞔_論文參選要求:

  要求每位教師每學(xué)期至少撰寫一篇優(yōu)秀的教育教學(xué)論文。年齡50歲以上的老師,可以自愿為原則。堅(jiān)持上送原創(chuàng)作品,拒絕弄虛作假,凡是發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象達(dá)50%以上,取消評選資格。

 。ǘ⿲處熂訌(qiáng)論文寫作的指導(dǎo)和修改:針對部分選材比較好的論文,采用一對一的方式,有針對性地提出中肯有效的意見和建議,提升論文的質(zhì)量。

  (三)嚴(yán)格規(guī)范論文評選的方式:論文評比以科組為單位,所有參評作品需去掉作者姓名,采用無記名打分的方式,100分制打分,去掉最高分和最低分,以總分排序,評選出一、二、三等獎(jiǎng),進(jìn)行校級表彰和獎(jiǎng)勵(lì),并擇優(yōu)上送鎮(zhèn)、市參評,以確保以公平公正的態(tài)度選拔、上送優(yōu)秀作品,爭創(chuàng)佳績。(注:本學(xué)期上送的多類論文,目前評比結(jié)果尚未出臺。)

  四、下階段努力方向和工作構(gòu)想:

 。ㄒ唬┘訌(qiáng)科研培訓(xùn)的力度,推進(jìn)科研團(tuán)隊(duì)的組建和能力提升。

  1)合理搭配,組建科研小組,定期組織科研工作培訓(xùn)和指導(dǎo),提高教師的科研能力。以“主題研討”的形式,組織各課題負(fù)責(zé)人深入學(xué)習(xí)“十二五”課題指南,加強(qiáng)對課題主持人和實(shí)驗(yàn)教師的培訓(xùn),提高教育科研水平。每次研討活動,要求“六定”:定主題、定時(shí)間、定參加人員、定組織者、定主講人、定議程,以保證活動的質(zhì)量和效果。

  2)明確布置我校各階段科研工作的目標(biāo),任務(wù),分工等常規(guī)工作,及時(shí)進(jìn)行科研工作小結(jié),總結(jié)成敗得失。確保學(xué)?蒲泄ぷ靼床烤桶,順利開展。

  (二)穩(wěn)扎穩(wěn)打,堅(jiān)持落實(shí)“綠色科研”,打造高端“精品課題”。

  雖然我校目前已有7個(gè)課題正處于研究階段,但沒有能被省、市評審?fù)ㄟ^的“精品課題”“高端課題”。所以,走出“偽科研”的困境,倡導(dǎo)“綠色科研”,扎實(shí)研究過程,優(yōu)化研究手段,提高課題質(zhì)量,是下階段科研工作的重中之重。

  1、繼續(xù)跟蹤和指導(dǎo)現(xiàn)正研究和仍未完成科研任務(wù)的教師,高效完成科研任務(wù)。

  2、鼓勵(lì)各層級教師,追蹤教育熱點(diǎn),立足學(xué)校實(shí)際,確立各課題的`研究方向和目標(biāo),推進(jìn)“課題立項(xiàng)”和”實(shí)踐研究“,全方位鋪開課題研究工作。在實(shí)踐中成長,

  3、繼續(xù)加強(qiáng)對現(xiàn)有課題研究過程的管理,把課題做細(xì)、做實(shí)。

  把課題研究的過程調(diào)控與階段評估結(jié)合起來。課題組對課題研究要有布置、有落實(shí)、有檢查,對課題活動要做到前有計(jì)劃,中有記錄,后有總結(jié)與評價(jià),使研究過程規(guī)范化、科學(xué)化。課題組分階段,有計(jì)劃,有步驟組織研討、評比、推介等活動,邀請專家對小課題研究成果進(jìn)行指導(dǎo)和結(jié)題驗(yàn)收,推進(jìn)研究范圍、研究質(zhì)量、研究水平再上新層次。

  4、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),繼續(xù)推進(jìn)“科研與教研”的緊密結(jié)合與相互促進(jìn),理論聯(lián)系實(shí)際,以課題聚焦課堂。堅(jiān)持以課題帶動課改,發(fā)揮教育科研對課程改革的促進(jìn)作用,為日常教育教學(xué)服務(wù)。引導(dǎo)老師有效開展校本研究活動,推動教科研活動進(jìn)課堂,讓課題研究直接服務(wù)于課堂教學(xué),提升教學(xué)質(zhì)量,全面推進(jìn)科研薄弱群體的拔節(jié)和成長。

 。ㄈ┘訌(qiáng)論文的管理,提高論文質(zhì)量,發(fā)展“滾動式”科研模式。

  在過去的兩年中,我校嘗試探索“教學(xué)設(shè)計(jì)——教學(xué)反思——教學(xué)論文——— 小課題———大課題”鏈條式教科研發(fā)展模式,進(jìn)而提高教師的科研能力!罢撐摹北闶沁@一鏈條模式中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。簡單來說,能寫好論文的老師,便具備了初期科研的能力。

  下階段,我校將繼續(xù)嚴(yán)格把關(guān)論文撰寫的真實(shí)性和有效性,杜絕大面積抄襲和下載現(xiàn)象,加強(qiáng)論文撰寫的指導(dǎo),提高論文的質(zhì)量。我們將著力解決“論文撰寫”中的如下困境:

  1)規(guī)范論文的格式和組成要素。

  2)評委應(yīng)努力完成論文評分框架的自我建構(gòu):觀點(diǎn)信度、論證周密程度、論據(jù)信度、學(xué)術(shù)創(chuàng)新價(jià)值、語體風(fēng)格合宜度、文章格式規(guī)范度各幾何?這幾個(gè)方面,應(yīng)該是論文評價(jià)方面須加以考慮的。避免糊涂打分,提高論文評選的科學(xué)性、專業(yè)性和公平性。

  3)克服選題太大、觀點(diǎn)陳舊、內(nèi)容空洞、效果模糊等現(xiàn)象。倡導(dǎo)論文撰寫“選題小,指向明、立意新、內(nèi)容實(shí)、針對性強(qiáng)、成果有特色”。

  4)加強(qiáng)指導(dǎo),縮短差距。我校老師的科研論文水平的差異很大,尤其是青年教師的論文寫作能力要加強(qiáng)指導(dǎo)和培訓(xùn),從論文的基本格式和論文論點(diǎn)的選取,都還需要進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)。

  總之,教育科研,是撬動教育發(fā)展的杠桿,是教師走向成熟的專業(yè)自主活動。撰寫論文,研究課題,參與教育科研,不是走過場,不是為了應(yīng)付任務(wù)而疲于奔命,而是我們每個(gè)人職業(yè)成長的內(nèi)在需求。投身科研,如孩童學(xué)步,雖步履蹣跚,但且行且收獲,且行且成長。

科研工作總結(jié)11

  教育科學(xué)是教育教學(xué)發(fā)展的第一生產(chǎn)力,也是一所學(xué)校教育發(fā)展的助推器。教育事業(yè)要發(fā)展,教育科研要先行。教育科研與學(xué)校教育改革和發(fā)展有著密不可分的關(guān)系。因此,在“用明天的眼光辦今天的學(xué)校,用理想的教育創(chuàng)美好的未來”的發(fā)展理念下,我校在發(fā)展規(guī)劃中明確提出:以教科研為載體,走學(xué)校特色辦學(xué)之路——兩因:“因人因材施教”;兩真:“真心真情育人”。

  全力做好學(xué)校的教育科研工作,為達(dá)成學(xué)!叭巳擞邪l(fā)展,個(gè)個(gè)能成功”的辦學(xué)目標(biāo)而服務(wù)。一年來,學(xué)校緊緊圍繞辦學(xué)目標(biāo),教育科研工作發(fā)展較為迅速,成果較為顯著,現(xiàn)將主要工作作自我總結(jié)。

  一、以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園為先導(dǎo),營造濃厚的教科研氛圍

  學(xué)校要始終保持領(lǐng)先地位,決定因素是思想,是人的精神狀態(tài)。因循茍且,猶豫無為可以一時(shí),而不可曠日持久。面向未來,為學(xué)生提供充分滿足發(fā)展需要的教育,我們不可一日停止學(xué)習(xí)。我們倡導(dǎo)教師要成為“學(xué)習(xí)型群體”,從辨證統(tǒng)一的觀點(diǎn)來看:個(gè)人的自我超越可以促進(jìn)學(xué)校的自我超越,學(xué)校的自我超越也可以強(qiáng)化個(gè)人的自我超越。,我們提出“學(xué)習(xí)是教師教育生命之源”!讓學(xué)習(xí)成為學(xué)校發(fā)展的源動力。

  1、率先垂范,校長成為首席學(xué)習(xí)官。學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)均積極投身教科研,校長都有自己負(fù)責(zé)的各級課題,并擔(dān)任主持人或研究組組長,親自參與課題研究方案的制訂、課題研究的操作實(shí)施以及階段小結(jié)、論文撰寫等各項(xiàng)工作。校領(lǐng)導(dǎo)的身先垂范,極大地帶動和促進(jìn)了教科研工作的開展。

  2、創(chuàng)設(shè)文化,營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們制訂了教師學(xué)習(xí)制度,要求教師每人每月寫兩篇以上的教學(xué)隨筆,每學(xué)期交一篇論文。這學(xué)期起,還專門完善了教師閱覽室,要求教師加強(qiáng)學(xué)習(xí),作好摘錄,寫好讀后感與案例分析。對行政人員和有稱號教師的要求還要上升一個(gè)臺階。并在每學(xué)期結(jié)束時(shí),對教師的學(xué)習(xí)研究情況進(jìn)行總結(jié),按照制定的學(xué)習(xí)制度和考核獎(jiǎng)懲制度給予先進(jìn)的教師激勵(lì)。特別是在本學(xué)期,我校特意完善了教師圖書閱覽室與閱覽制度,為教師創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

  3、以校為本,搭建教師學(xué)習(xí)的平臺。我們是從以下幾方面搭建學(xué)校的學(xué)習(xí)平臺的。首先建立系統(tǒng)的學(xué)習(xí)組織,以校長為中心的行政領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)系統(tǒng),以教研組為單位的教師學(xué)習(xí)系統(tǒng)。以獲最高稱號教師為中心的骨干教師學(xué)習(xí)系統(tǒng)等。這些組織又相互聯(lián)系、溝通,交融。其次大力加強(qiáng)校本培訓(xùn)。以提高全體教師的素質(zhì)為目標(biāo),立足于學(xué)校的現(xiàn)有條件,開展各種形式的校本培訓(xùn)活動。有每兩周一次交叉進(jìn)行的骨干教師講座和案例研。有備課組開始前十分鐘的組員輪流主講制。有專題研討活動,有結(jié)合課堂實(shí)踐的“一課三議”“三課一評”活動。我們認(rèn)為,學(xué)習(xí)一定要為實(shí)踐服務(wù),從實(shí)踐抓住學(xué)習(xí)的契機(jī)。

  而學(xué)校“錘煉”師資的“四大工程”——龍頭工程、名師工程、青藍(lán)工程、夕陽工程,都把教師的教科研能力的培養(yǎng)與提高放在最重要的地位。尤其是前三個(gè)工程,要求骨干教師和青年教師從最基本的行為研究入手,從課堂中搜集研究案例,提煉理論;又從課堂中檢驗(yàn)研究成果,凸現(xiàn)研究亮點(diǎn)。依托師資工程建設(shè),極大的地推動了學(xué)校教科研工作的發(fā)展。

  現(xiàn)在,一個(gè)人人參與教科研的濃厚氛圍已在我校形成。

  二、點(diǎn)線面有機(jī)結(jié)合,積極有序地開展教科研工作

  所謂點(diǎn)、線、面,分別指具體的立項(xiàng)課題、教科室常規(guī)工作、學(xué)校教科研工作思路規(guī)劃三個(gè)層面。在教科研工作實(shí)踐中,我校注意做好點(diǎn)、線、面的有機(jī)結(jié)合,積極有序地展開教科研工作。根據(jù)學(xué)校教科研工作規(guī)劃和目標(biāo),教科室制訂了《呂良中學(xué)教科室主任工作職責(zé)》、《呂良中學(xué)教師學(xué)習(xí)制度》、《課題研究組織機(jī)構(gòu)》,并認(rèn)真組織實(shí)施。教科研室從課題立項(xiàng)、目標(biāo)制訂、步驟安排、方法采用、課題研究總結(jié)等各方面進(jìn)行宏觀調(diào)控、微觀指導(dǎo),加強(qiáng)過程管理。教科研室制訂了“立項(xiàng)課題研究階段情況報(bào)告制度”,要求課題承擔(dān)者嚴(yán)格按照研究計(jì)劃,做好數(shù)據(jù)采集、文獻(xiàn)資料收集整理等工作,確保在預(yù)定的時(shí)間內(nèi)拿出研究成果,并一月一匯總,上報(bào)課題研究月報(bào)表。

  我們積極組織教師外出參觀考察,參加學(xué)術(shù)活動,了解教改動態(tài)。對縣教研室或片中心組織的每次教研活動我們都是踴躍參加。我們要求各課題組成員、教研組長、年級組長等帶頭博覽群書,不斷提高自己,使自身發(fā)展與群體發(fā)展共同進(jìn)步。并把這一要求納入教師考核范疇。推行撰寫“教學(xué)筆記”制和學(xué)習(xí)摘錄,并有感即發(fā),及時(shí)記下心中所感、所惑。要求45周歲以下的教師,必須每月寫以上的教學(xué)心得或教學(xué)小論文等。并按要求打印成稿由有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)檢查,給出評語。

  學(xué)校教科研室大力做好教育科學(xué)研究的發(fā)動和組織工作,舉辦各種講座或經(jīng)驗(yàn)交流會,及時(shí)總結(jié)和借鑒教科研究成果,在校內(nèi)引起了很好的反響。校本培訓(xùn)一學(xué)年就舉行20余次,每次校長盧鋒率先帶頭主講,內(nèi)容包括有《小學(xué)課堂教學(xué)的觀察與思考》《新課程與教學(xué)改革》等。江蘇海門實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長顧青山上示范課《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》,作專題講座《漫談三學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》;市教育局教科教研室主任黃大龍作專題講座《試論新課程環(huán)境下教師課堂行為的價(jià)值取向》。講者結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會及教學(xué)經(jīng)驗(yàn),例子真實(shí)生動,講解深入淺出,使聽講者受益匪淺。講者與聽者都在此項(xiàng)活動中得到提高。

  在三年的實(shí)踐中,全校教科研工作立足科學(xué),講究規(guī)范。省級立項(xiàng)課題子課題《初中化學(xué)教學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》、縣級課題《農(nóng)村中學(xué)綜合實(shí)踐課課程資源的開發(fā)》立足于學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的研究,在充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上。結(jié)合教育心理學(xué)的原理和方法,通過教研組子課題研究的開展、研討課活動、案例評析等途徑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究,收集整理成文30余篇。在縣教科室的具體指導(dǎo)下,各課題組嚴(yán)格按照科學(xué)性、規(guī)范性原則,克服盲目性、隨意性,切實(shí)按照各子課題研究方案和計(jì)劃展開研究,從而保證了立項(xiàng)課題研究的有序展開。

  學(xué)校認(rèn)識到,教學(xué)改革的深入推進(jìn)需要理論與實(shí)踐的全面結(jié)合,需要教師用全新的教育理念,改革課堂教學(xué),因此,教研與科研必須緊密結(jié)合,才能更好地為提高素質(zhì)教育質(zhì)量服務(wù)。學(xué)校提出了“教研科研一體”,并積極實(shí)施。

  學(xué)校把課題組活動和備課組活動結(jié)合起來,各課題組活動時(shí)間與教研組活動有機(jī)結(jié)合,避免活動量過大而影響活動實(shí)效。每次活動要做到了有專題,有課例,有小結(jié)。每次活動前,課題組長作好充分的準(zhǔn)備,圍繞學(xué)校研究的課題和課題組的子課題,組織本組的教師開展討論和研究,同時(shí),認(rèn)真做好活動記錄。每個(gè)課題組至少能上好一堂體現(xiàn)研究課題的實(shí)驗(yàn)課,比較有活動質(zhì)量。

  三、以教科研為載體,走特色辦學(xué)之路

  為謀求學(xué)校自身發(fā)展,探索學(xué)校特色辦學(xué)之路,在學(xué)校中長期發(fā)展規(guī)劃中,明確制訂了“長遠(yuǎn)構(gòu)想,立足校本,健全機(jī)制,科研引領(lǐng)”的實(shí)施策略,重視教育科學(xué)課題研究的孵化作用,把教育科研作為學(xué)校特色建設(shè)的先導(dǎo)工程,整合、優(yōu)化學(xué)校的各級、各類課題,圍繞特色建設(shè)組織科研活動,提升特色建設(shè)的層次。圍繞教育教學(xué)這一核心,強(qiáng)化“以教科研為先導(dǎo)”的意識。深入展開課題研究,加強(qiáng)課題的過程管理。積極發(fā)動和組織教師認(rèn)真實(shí)踐、積極總結(jié),深入教育教學(xué)各領(lǐng)域進(jìn)行改革和研究。促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)的特色發(fā)展。學(xué)校的特色建設(shè)可以成為“亮點(diǎn)”,切實(shí)拉動學(xué)校各項(xiàng)工作的完善。我校在這方面也化了大力氣,下了大工夫,努力耕耘,具體探索了以下做法

  制定了行動計(jì)劃:緊緊圍繞特色辦學(xué)目標(biāo),構(gòu)建“一個(gè)系列”:按循序漸進(jìn)的原則,根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際,形成一個(gè)由易到難,由簡單到復(fù)雜,由低級到高級的特色教育體系。狠抓“兩個(gè)參與”:學(xué)生的全員參與,教師的全員參與。開辟“三個(gè)渠道”:1、主攻課堂教學(xué);2、延伸其他學(xué)科;3、抓好延伸拓展。優(yōu)化“四個(gè)結(jié)合”:1、明確目標(biāo)與分層要求相結(jié)合;2、群體訓(xùn)練與個(gè)體指導(dǎo)相結(jié)合,普及與提高相結(jié)合,培養(yǎng)興趣與培養(yǎng)特長相結(jié)合;3、課堂教育與課外活動相結(jié)合;4、繼承與創(chuàng)新相結(jié)合。實(shí)施“五育并舉”:以特色教育輔德、益智、健體、求美、促勞。

  在課堂這個(gè)主陣地上,結(jié)合學(xué)校教育科研階段成果,從學(xué)校實(shí)際出發(fā),力抓課堂教學(xué)這個(gè)重點(diǎn),改革考試評價(jià)制度,制定課堂教學(xué)評價(jià)方案。

  (1)建立了優(yōu)秀生、后進(jìn)生學(xué)習(xí)檔案;繼續(xù)實(shí)施等級評價(jià)制度,以激勵(lì)為目的,取消劣等評價(jià),把原有的“不及格”等第改為“待努力”;重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能,重視考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。

  (2)根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》下的評價(jià)新要求,我們制定了符合素質(zhì)教育要求并體現(xiàn)新課程理念的課程評價(jià)指標(biāo)和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)——“探究性”課堂教學(xué)評價(jià)方案。不僅評價(jià)教師的教,更注重評價(jià)學(xué)生的學(xué),而且要通過評價(jià)學(xué)生的學(xué)來評價(jià)教師的教。初步建立了以教師自評為主,校長、教師、學(xué)生、家長共同參與的評價(jià)體系,促進(jìn)了教師對自己教學(xué)行為的分析與反思。

  四、追求實(shí)效,教科研工作初見成效

  在校領(lǐng)導(dǎo)的重視和引導(dǎo)下,通過教科室的認(rèn)真組織實(shí)施,經(jīng)過全校教師的全員參與、協(xié)調(diào)配合,我校教科研工作已初見成效,已取得了一定的階段成果。

  兩年來,我校教科研工作立足科學(xué),注意創(chuàng)新,追求實(shí)效。積極主動響應(yīng)教育現(xiàn)代化和素質(zhì)教育的趨勢,有力地促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的提高。

  促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提高,骨干教師隊(duì)伍不斷壯大。教師的科研能力和水平明顯提高,并在教育教學(xué)改革實(shí)踐與科研實(shí)踐中不斷取得新成績、新成果。我校現(xiàn)有蘇州市級學(xué)科帶頭人一名,市教學(xué)能手一名,市教壇新秀六名。今年,又將有2名教學(xué)能手,3名教壇新秀被命名。一年來,學(xué)校教師在縣級以上發(fā)表或獲獎(jiǎng)?wù)撐、案例、教學(xué)設(shè)計(jì)等25篇。師生在各競賽中獲獎(jiǎng)58人次,片以上評優(yōu)課8人次獲獎(jiǎng)。

  目前,“教科興!薄霸诮炭浦谐砷L”已成為學(xué)校全體教師的共識。雖然說,教科研工作是一項(xiàng)艱苦的工作,但它絕不寂寞。上至領(lǐng)導(dǎo)下至普通老師對學(xué)校教科研工作的投入和付出都越來越多。我們深深地感到,有了上級部門的鼎力支持,傾力襄助;有了全體老師的滿腔熱情和無私的奉獻(xiàn);有了大家實(shí)際行動上的真正參與,我校的教科研工作,會越走越好。

  為了提高教師教科研的水平,我校對全體教師進(jìn)行了多種形式的培訓(xùn),一年來我校組織全體教師參加了各級培訓(xùn),學(xué)校也安排進(jìn)行了學(xué)科培訓(xùn),詳細(xì)內(nèi)容請看下文學(xué)?蒲心甓葌(gè)人工作總結(jié)。

  1、組織教師教師參加各級培訓(xùn),學(xué)校安排進(jìn)行學(xué)科培訓(xùn)

  在了解學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科基本要求的基礎(chǔ)上,深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),對各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的輔導(dǎo)與解讀,了解新教材編寫的整體思路與主要原則、基本框架、內(nèi)容體系與特色和對教師的相關(guān)要求,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法,探索與課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的教學(xué)模式。

  2、系統(tǒng)學(xué)習(xí)理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

  幾年來,學(xué)校在購置了大量有關(guān)新課程的書籍,《走進(jìn)新課程》、《課程標(biāo)準(zhǔn)》這兩本書人人都有,其它有關(guān)新課程的書籍,也是每人一套。還給全體老師印發(fā)了大量的學(xué)習(xí)材料。采取集體學(xué)習(xí)、分組學(xué)習(xí)、個(gè)人自學(xué)的形式了解新課程標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)生背景,基本理念。組織所有教師集中培訓(xùn)學(xué)習(xí),看光盤、看錄像,觀摩課例。在教師深鉆新教材的基礎(chǔ)上,讓骨干教師上示范課,課后,全體教師參與評課、議課和探討如何上好這一節(jié)課。教師邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊提高。

  3、利用網(wǎng)絡(luò)資源,組織教師進(jìn)行教科研

  充分利用海南教研網(wǎng)、中國基礎(chǔ)教育網(wǎng)、中國教師研修網(wǎng)、人教網(wǎng)、園丁網(wǎng)、等擴(kuò)大教育資料,提高教師對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解,淡化對教材的依賴,激活他們的主動性、研究性、創(chuàng)造性。

  1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高教師科研理論水平。

  讀書學(xué)習(xí),是學(xué)習(xí)型教師的生活方式。我校在今年經(jīng)費(fèi)比較緊張的情況下,仍繼續(xù)為教師訂閱教育教學(xué)報(bào)刊,使教師能及時(shí)了解教育理念、教學(xué)動態(tài)。同時(shí),要求每位教師每學(xué)期學(xué)習(xí)一本教育理論專著,并寫下自己的讀書心得體會,引導(dǎo)教師運(yùn)用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)教育實(shí)踐,學(xué)校還對教師的讀書心得體會進(jìn)行了評比。

  2、規(guī)范課題管理,努力提高教師科研能力。

  嚴(yán)格按照制度進(jìn)行課題實(shí)施,加強(qiáng)課題的過程管理,一月一次課題組交流,一學(xué)期一次課題中期檢查,形成制度,雷打不動,從而進(jìn)一步提高了教師的科研能力和教學(xué)水平。

  3、注重成果的展示和推廣,提高教師論文撰寫水平。

  為了有效地提高我校教師的教育教學(xué)水平,以及撰寫論文的能力,要求每位教師不斷反思自己的教育教學(xué)活動,年終寫成教育教學(xué)論文,每人上交一篇,參評獲獎(jiǎng)一篇,每兩年在省級刊物上發(fā)表一篇。

  我校堅(jiān)持以縣“十二五”教育工作和局工作要點(diǎn)科研工作整體思路為先導(dǎo),實(shí)現(xiàn)我!耙匝写俳獭⒁越檀賹W(xué)”的目標(biāo)。把理論用于實(shí)踐,積極開展校本教研,進(jìn)行有針對性的課題研究,嚴(yán)格教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,全面提高教學(xué)質(zhì)量,提高科研活動質(zhì)量。

  首先,我們落實(shí)科研工作三年規(guī)劃的階段目標(biāo)一,學(xué)習(xí)、宣傳發(fā)動階段。對我縣“十二五”整體科研工作認(rèn)識學(xué)習(xí)。完善建立科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組。完善科研管理制度,明確科研工作發(fā)展的'要求,轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,制定和完善學(xué)?蒲邪l(fā)展規(guī)劃,抓“實(shí)’科研工作各教研組、各位教師依照體規(guī)劃課題《促進(jìn)教師教學(xué)有效行為》整體調(diào)整階段目標(biāo)、制定具體的工作計(jì)劃。

  第二,組織教師對各種觀念、材料、現(xiàn)象、行為進(jìn)行價(jià)值判斷,并結(jié)合自己先前的知識和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),作比較、辨優(yōu)劣,從而形成新的科研意識.

  第三,理論知識的“砸實(shí)”.

  本學(xué)期,我們特別重視理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn),營造學(xué)習(xí)氣氛,倡導(dǎo)行動研究,完善激勵(lì)機(jī)制,科研領(lǐng)導(dǎo)參與培訓(xùn)學(xué)習(xí),點(diǎn)輻射到面,并對全體教師作好每學(xué)期兩次的專題學(xué)習(xí)輔導(dǎo),使教師掌握正確的研究方法。采用自學(xué)與組織學(xué)習(xí)相結(jié)合,研討與講座相結(jié)合,激發(fā)教師投身教育科研的積極性、主動性。

  2.我校進(jìn)一步加強(qiáng)了教科研隊(duì)伍的建設(shè),成立以校長為組長的教科研領(lǐng)導(dǎo)小組,充分發(fā)揮明星教師、骨干教師的榜樣作用,加強(qiáng)學(xué)校教科研工作的組織與領(lǐng)導(dǎo),切實(shí)提高教育科研工作者服務(wù)意識和工作能力。

  第四, 選題“真實(shí)”.本學(xué)期,我們從規(guī)范教科研工作入手,扎實(shí)有效地開展課題研究工作。尤其是對學(xué)校的重點(diǎn)課題——縣級課題《提高教學(xué)有效性促進(jìn)教師有效教學(xué)行為》,將加強(qiáng)研究的力度。每位教師分別確立規(guī)劃課題下的小課題,開展研究工作。

  第五,工作“落實(shí)”、 研究“務(wù)實(shí)”.

  重視課題研究的過程設(shè)計(jì)、課堂實(shí)施制定課題研究管理體制,將課題研究貫穿整個(gè)教學(xué)活動的始終,扎實(shí)有效地開展課題研究工作。與教研緊密結(jié)合、三課三制均以課題研究為主線,定期進(jìn)行課題研究匯報(bào)課、經(jīng)驗(yàn)交流活動,注重研究的過程資料積累。加強(qiáng)課堂教學(xué)研討與交流,倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)方式。重點(diǎn)改變教與學(xué)方式,善于激活課堂,變解決問題為發(fā)現(xiàn)探究問題。

  立足師本,情境,可行,解決實(shí)際教學(xué)問題。并與教學(xué)中的熱點(diǎn)問題結(jié)合,相互促進(jìn),注重課題研究的計(jì)劃性、實(shí)效性;將課題研究與教研活動進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合,踏踏實(shí)實(shí)將課題研究內(nèi)容在學(xué)科教學(xué)中的滲透;不另辟蹊徑,加重負(fù)擔(dān),在課題研究中體現(xiàn)個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格,有效指導(dǎo)課堂實(shí)踐;做好課題研究的過程管理,注意搜集、整理課題實(shí)驗(yàn)有關(guān)原始資料。

  第六,本年度科研工作所取得的收效。

  1.本年度我校共有40歲以下參與實(shí)驗(yàn)的教師領(lǐng)導(dǎo)共計(jì)17人,每位 實(shí)驗(yàn)教師都能與教研相結(jié)合,開展課堂活動約30余節(jié),分別積累教學(xué)設(shè)計(jì)、反思敘事、階段總結(jié)、經(jīng)驗(yàn)論文等過程性材料。

  2.有針對性的開展培訓(xùn)與經(jīng)驗(yàn)交流活動。3月25日開始分階段共計(jì)組織四次對教師科研培訓(xùn)工作,解決教師對科研的困惑問題,

  3.能積極參與上級組織的科研培訓(xùn)、課堂教學(xué)活動。

  4.能積極參與科研主題論壇活動,并與本校課題研究交

  流活動、培訓(xùn)活動相結(jié)合,在9月23日與9月26日自上而下組織村小、中心小學(xué)的論壇交流活動,并經(jīng)過逐層的選拔推薦,10月份在參與縣級科研論壇活動中,我校藏老師獲得科研主題論壇活動優(yōu)秀教師稱號;我校被評為科研主題論壇先進(jìn)單位;我校一名課題實(shí)驗(yàn)

  教師在市級“十一五”優(yōu)秀課題評選中獲一等獎(jiǎng)。

  經(jīng)過總結(jié)看到,課題研究雖然取得了一定的收獲,但是還存在著很多將現(xiàn)實(shí)性的問題,我們在以后的研究中,還要把研究目的明確化、研究工作日;;更要發(fā)揮骨干教師的輻射帶動作用,教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的參與引領(lǐng)作用,發(fā)揮教師間的交流促學(xué)習(xí)的作用,更加有效的、切實(shí)的開展好我們的科研工作!

科研工作總結(jié)12

  在市教育局、市教育科研院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下,三十四中學(xué)本著“靠科研興校,靠科研強(qiáng)校,靠科研騰飛”的辦學(xué)理念,以“有效課堂教學(xué)”為核心,以“創(chuàng)新教育”為突破口,嚴(yán)格管理,大膽實(shí)踐,使學(xué)校教科研工作穩(wěn)步開展,F(xiàn)將“十一五”期間教科研工作總結(jié)如下:

  一、機(jī)構(gòu)健全,制度保障。

  學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視教科研工作。學(xué)校的以校長為首的教科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組的成員們定期召開教科研工作會議、教研組長(課題組組長)工作會議,對教科研工作進(jìn)行細(xì)致分工(由副校長主抓、學(xué)校教研室主任負(fù)責(zé)具體工作),并結(jié)合本校實(shí)際制定教科研工作計(jì)劃,進(jìn)一步完善《教科研工作制度》、《教研室工作職責(zé)》、《課題管理制度》、《三十四中學(xué)科研型教師評選標(biāo)準(zhǔn)》等教科研工作制度,并將教師參與教育科研活動的情況列入教師考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容,還將考核結(jié)果與教師評優(yōu)、晉級、優(yōu)秀教研組的評比掛鉤。校領(lǐng)導(dǎo)還親自進(jìn)行教科研專題講座,積極參與教科研活動,帶頭擔(dān)任課題組的負(fù)責(zé)人,學(xué)校中層干部個(gè)個(gè)都是課題組成員,教師們?nèi)巳藚⑴c課題研究工作,使學(xué)校教科研工作有序開展。

  二、加強(qiáng)培訓(xùn),落實(shí)經(jīng)費(fèi)。

  為使教科研工作順利開展,學(xué)校鼓勵(lì)教師積極學(xué)習(xí),除了在校內(nèi)集中進(jìn)行教科研專題培訓(xùn)之外,還購買了《新課堂創(chuàng)新教法與經(jīng)典案例》、《有效教學(xué)聚焦課堂》、《名師營造課堂氛圍的經(jīng)典細(xì)節(jié)》等書刊雜志和光盤,讓教師們能利用課余時(shí)間學(xué)習(xí),提高自身的教科研能力。在校內(nèi),請莫榮君、孫振偉等老師對全校教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)培訓(xùn),電子備課室全天向老師開放;在校外,還讓教師“走出去”參加省市級的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動,對教師培訓(xùn)費(fèi)、教材費(fèi)、立項(xiàng)課題經(jīng)費(fèi)等全力解決;對期末評出的“優(yōu)秀論文”、“優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)”、“優(yōu)秀教學(xué)案例”、“優(yōu)秀教育敘事”等給予獎(jiǎng)勵(lì),激勵(lì)教師專業(yè)成長,提升教師的教科研能力,進(jìn)而促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

  三、開展活動,提高科研能力。

  為了提高教育教學(xué)質(zhì)量,學(xué)校以理論學(xué)習(xí)、教學(xué)反思、青年教師帶教、經(jīng)驗(yàn)交流、公開教學(xué)、示范教學(xué)、說課、聽課、評課等多種教研方式,靈活多樣的教研形式開展教研活動,嚴(yán)格管理,大膽實(shí)踐,在教育教學(xué)方面取得了一定的成績。

  1.教科研活動日規(guī)范化。學(xué)校規(guī)定從周一到周五每天上午分別為不同教研組的教研日,規(guī)定按單雙周每月至少進(jìn)行兩次教科研活動,校領(lǐng)導(dǎo)至少有一人要按時(shí)參加。各教研組(課題組)也都能按照自己精心制定教科研活動計(jì)劃,通過集體備課、教師二次備課、組內(nèi)聽課評課、組內(nèi)專題培訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)交流、組內(nèi)論壇、課題研究、試后質(zhì)量分析、“五個(gè)一”活動(一篇學(xué)期教學(xué)反思、一個(gè)教學(xué)案例、一篇教學(xué)設(shè)計(jì)、一篇以師德師風(fēng)或如何更快更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量為主題的教育教學(xué)論文、一份課題總結(jié))等形式,積極探索實(shí)施與新課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的新的教法和學(xué)法,從多方面提升教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)中,提倡課堂開放,采取領(lǐng)導(dǎo)、教師隨機(jī)聽評課制度,要求每個(gè)教師每月聽課至少達(dá)到四節(jié),聽課后隨即評課,有效地提高了45分鐘課堂教學(xué)的質(zhì)量和教師駕馭課堂教學(xué)的能力。

  2.骨干教師帶教活動。學(xué)校確立“首席教師制”,充分發(fā)揮董艷、孫振偉等教育科研骨干教師的作用,引領(lǐng)教師們積極創(chuàng)新。還常年開展“骨干教師帶教青年教師”活動,骨干教師與青年教師們簽定了帶教協(xié)議,能者為師,他們在互幫互助中不斷總結(jié)、相互研討,共同進(jìn)步。

  3.“學(xué)科節(jié)”有效課堂技能比賽活動,將教師的說課、講課、聽課、評課融為一體,從而促使從而促使骨干教師更加成熟,年輕教師快速成長。這也是學(xué)校質(zhì)量提升工程的一個(gè)重要組成部分。此次學(xué)科節(jié)活動中,評出了邱麗娜、李鳳賢、孫琰等老師的課為最佳課。

  4.讀書論壇活動。教師在寒假個(gè)人自學(xué)學(xué)校為教師購買的《給自己注入積極基因》一書,并寫出5000字的自學(xué)筆記,還舉行了讀書論壇,并9位教師代表學(xué)校參加了全市教師讀書論壇活動,受到了市局領(lǐng)導(dǎo)的好評。

  5.開展了課堂開放周活動。通過開放聽課讓大家能夠取長補(bǔ)短,提升了教師的能力。

  6.說教材活動。各教研組選拔推薦,有11位教師代表學(xué)校參加了市局的活動,受到好評。教師們也進(jìn)一步認(rèn)識到只有做到心中有教材,才能真正的教好教材,教出質(zhì)量。

  7.專題式評比。學(xué)期末進(jìn)行了教案、聽課筆記、教學(xué)案例、教學(xué)反思、主題論文的專題評比,評比結(jié)果將在開學(xué)典禮上進(jìn)行表彰。

  四、承擔(dān)課題,教研能力有提升

  提高教師素質(zhì)的一個(gè)重要途徑是課題研究。積極支持、鼓勵(lì)和組織廣大教師參與課題研究,在教育教學(xué)實(shí)踐中勇于開拓,不斷創(chuàng)新,超越自我。只有參與教育科研,才能提高教師的教育教學(xué)水平和能力。一直以來,學(xué)校校長親自擔(dān)任課題組組長,堅(jiān)持“人出課題,課題出人”的指導(dǎo)思想,教學(xué)中出現(xiàn)的'問題即課題,使每位教師都有自己的主攻方向,有自己的研究課題,有整套的方案計(jì)劃及實(shí)踐過程記錄、階段總結(jié)與反思。我們強(qiáng)調(diào),最有價(jià)值的課題,是實(shí)踐中產(chǎn)生的問題,課題研究的生命力,在于給實(shí)踐以指導(dǎo),解決實(shí)踐中的問題。因此,在組織開展教研活動和課題研究中,我們圍繞課改實(shí)踐的需要,鼓勵(lì)廣大教師把自己在實(shí)踐中遇到的問題作為研究對象,發(fā)揮集體力量聯(lián)合攻關(guān)。目前,“十一五”期間學(xué)校確立的《關(guān)于對學(xué)生評價(jià)的研究》的省級課題、理化生組確立的《關(guān)于單親家庭子女的心理健康問題調(diào)查研究》的省級課題、英語組確立的《語境設(shè)置在英語教學(xué)中的應(yīng)用研究》的市級課題、政史地組確立的《優(yōu)化教學(xué)過程提高課堂教學(xué)效率研究》的市級課題已經(jīng)結(jié)題,數(shù)學(xué)組確立的《活用變式、求異創(chuàng)新、樂學(xué)高效的課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究》、《關(guān)于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣、方法的研究》的省級課題、語文組確立的《增強(qiáng)課堂教學(xué)活力的有效方法研究》已經(jīng)申請結(jié)題。在課題研究的過程中,教師們也有多項(xiàng)教研科研成果(論文、案例、反思、教學(xué)設(shè)計(jì)等)獲國家級、省級、市級獎(jiǎng)勵(lì),各教研組的教師們的教研能力也得到了提高。

  在全體教師的努力和配合下,學(xué)校在教育科研工作中都取得了豐厚的成績。近年來,學(xué)校先后獲得“省中小學(xué)教師教育科研能力培養(yǎng)研究與實(shí)踐‘先進(jìn)集體’”、“市教研工作先進(jìn)集體”、“市校本培訓(xùn)先進(jìn)集體”、“市校本培訓(xùn)‘示范學(xué)!薄ⅰ笆小盼濉逃蒲锌破障冗M(jìn)集體”、“‘十五’教育科研先進(jìn)單位”等榮譽(yù)。

  成績的取得進(jìn)一步證實(shí)了三十四中的教科研工作的成效,今后,三十四中學(xué)將會一如既往地加強(qiáng)教研管理,進(jìn)一步提高教師的教研能力、科研能力和專業(yè)素養(yǎng),強(qiáng)化教師隊(duì)伍,一步一個(gè)臺階地抓好教育教學(xué)質(zhì)量的提升工作,相信在上級教育主管部門的關(guān)心下,在市教育研究院和市局的指導(dǎo)下,三十四中的教科研之路會越走越寬闊,科研之花開得會更加艷麗多姿!

科研工作總結(jié)13

  20xx年一年來的學(xué)校教育科研工作,堅(jiān)持“科研為先、質(zhì)量為重、以人為本”的原則,以課題研究、教學(xué)模式構(gòu)建、課標(biāo)教材解讀為抓手,以校本培訓(xùn)為依托,深入開展教學(xué)研究,使學(xué)校教科研工作“源于教學(xué),高于教學(xué),指導(dǎo)教學(xué)”,精心打造教師隊(duì)伍,全面提高教育質(zhì)量,力爭使教科研工作有新的發(fā)展,新的突破,新的高度。

  一、本學(xué)年的工作要點(diǎn)主要是確立三個(gè)意識:

  1、服務(wù)意識:為教育決策服務(wù),為教改實(shí)踐服務(wù),為學(xué)生成長服務(wù)。一句話,教育科研是為學(xué)校、教師、學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的。

  2、主體意識:教育科研植根于學(xué)校教育教學(xué)之中,廣大教師應(yīng)當(dāng)成為教育科研的主力軍,從事教科研工作,既是教育事業(yè)的需要,也是教師自身不斷發(fā)展的需要。

  3、實(shí)效意識。經(jīng)過這幾年,我校的教育科研氛圍逐步形成,中青年教師自愿報(bào)名,積極參與課題研究。為了避免只重結(jié)果不重過程,保持我校旺盛的科研生命力,本學(xué)期的教科研要求回歸常態(tài)和真實(shí),抓過程,重實(shí)效,出成果。

  二、本學(xué)年確立教科研主攻的方向:

  教導(dǎo)處、教科室、教研室組織教研組長、備課組長進(jìn)行討論,結(jié)合學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和體會,依據(jù)上級要求和學(xué)校實(shí)際,確定了本學(xué)年校本教研的主攻方向:完善“四精四激”課堂教學(xué)模式和穩(wěn)步推進(jìn)課標(biāo)教材解讀工作,以集體備課和課堂教學(xué)擂臺賽為載體,切實(shí)提高課堂教學(xué)效率三、為主攻方向有所突破而采取的措施、開展的活動:

  1、培訓(xùn)備課組長、教研組長,使他們增長能力、提高素質(zhì)。

  為了搞好校本教研工作,提高教研組長、備課組長的業(yè)務(wù)水平和管理能力,提高校本教研的效率,教導(dǎo)處加強(qiáng)對教研組長、備課組長管理,堅(jiān)持每兩周召開一次教研組長、備課組長會議。通過例會,教研組長備課組長的具體職責(zé)、任務(wù)得到了明確;通過例會,教研組長、備課組長統(tǒng)一了思想,提高了認(rèn)識,鼓足了干勁;通過例會,針對校本教研中存在的問題,組織開展專題討論,探討具體的解決方法。鼓勵(lì)教師參加教科研,重視課題管理,對課題立項(xiàng)結(jié)項(xiàng)學(xué)校大力支持。

  2、推進(jìn)教學(xué)模式、完善教學(xué)環(huán)節(jié),進(jìn)行三輪教學(xué)擂臺賽。

  為完善教學(xué)模式,在教學(xué)實(shí)踐中探討學(xué)生自主學(xué)習(xí)的具體操作方法,研究如何有效的利用課堂評價(jià)激勵(lì)機(jī)制,教導(dǎo)處依據(jù)校本教研計(jì)劃,有步驟開展新一輪課堂教學(xué)擂臺賽。把擂臺賽分為備課組級、教研組級、學(xué)校級三個(gè)層面,要求全員參與,人人做課聽課評課,建立完善聽評課檔案。聽課中有校領(lǐng)導(dǎo)參與聽課,在評課中及時(shí)指導(dǎo)。努力提高教師教學(xué)能力,把教科研成果落到實(shí)處。在擂臺賽中,各備課組圍繞教學(xué)模式推進(jìn)科研工作,根據(jù)自己在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題,申報(bào)課題立項(xiàng),把問題當(dāng)課題,把實(shí)踐過程當(dāng)研究過程。

  在教導(dǎo)處的統(tǒng)一安排下,本學(xué)期繼續(xù)開展三輪賽課活動,賽課活動把推行我校的“四精四激教學(xué)模式”作為重點(diǎn),把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)作為研究主攻的方向。在各教研組長積極組織下,賽課活動順利開展,并取得了顯著的成效。各學(xué)科組在靈活運(yùn)用“四精四激”教學(xué)模式的.基礎(chǔ)上,對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)作了大量的有益的探索。不少教師能夠注重效果,不流于形式,能夠使學(xué)生有充足的時(shí)間自學(xué)思考,讓學(xué)生主動質(zhì)疑,使老師的點(diǎn)撥有針對性。在賽課中,大多數(shù)教師能夠恰當(dāng)運(yùn)用激勵(lì)評價(jià)機(jī)制。他們有的側(cè)重對學(xué)生個(gè)人評價(jià),及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng);有的側(cè)重以小組為單位,通過小組計(jì)分,激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識,調(diào)動學(xué)生為小組爭光積極參與課堂學(xué)習(xí)活動的積極性。

  3、探尋課標(biāo)教材解讀模式并有了雛形

  一年來,我校課標(biāo)教材解讀大致經(jīng)過了三個(gè)階段。

  第一階段是學(xué)習(xí)摸索階段,形成“五環(huán)四看三想兩對比一展示”解讀模式,這個(gè)階段初步以“路標(biāo)”

  形式呈現(xiàn)個(gè)人解讀成果,以問題式呈現(xiàn)集體成果!拔瀛h(huán)”即個(gè)人研讀;同伴互助;專家引領(lǐng);實(shí)踐反思;

  成果展示等五個(gè)環(huán)節(jié)。“四看”即看課標(biāo),看教材,看教參,看相關(guān)資料;“三想”即想教學(xué)目標(biāo)與教材內(nèi)容之間的聯(lián)系,想編者意圖和學(xué)生實(shí)際聯(lián)系,想教學(xué)方法及實(shí)施策略聯(lián)系;“兩對比”即對比新舊教材,對比同一教材的不同版本,一展示是個(gè)人和集體研讀成果以文本形式展評。

  第二階段是推進(jìn)課堂教學(xué)模式和課標(biāo)解讀模式有機(jī)融合階段。這一階段,我們以賽課形式檢驗(yàn)課標(biāo)

  教材解讀成果,能否落實(shí)到“四精四激”教學(xué)模式的課堂中,首席和ABC四個(gè)等級來評價(jià)教師的“雙!比诤隙。

  第三階段是課堂教學(xué)落實(shí)課標(biāo)教材解讀成果階段。

  第四階段把課標(biāo)解讀模式修訂為“三步三環(huán)表格式”解讀模式。分為教學(xué)目標(biāo)的細(xì)化、教學(xué)策略設(shè)

  計(jì)和評價(jià)設(shè)計(jì)三個(gè)環(huán)節(jié)。我們在前三個(gè)階段的實(shí)踐基礎(chǔ)上,將“五環(huán)四看三想兩對比一展示”的課標(biāo)解讀模式修訂為“三步三環(huán)表格式”解讀模式!叭健睘閭(gè)體研讀同伴互助(集體匯報(bào)和專家引領(lǐng))實(shí)踐反思(課堂實(shí)踐)。這是我們課標(biāo)教材解讀的基本流程。“三環(huán)”為目標(biāo)細(xì)化、策略設(shè)計(jì)、評價(jià)設(shè)計(jì),這是我們課標(biāo)教材解讀的個(gè)人研讀。新模式可操作性強(qiáng),個(gè)人與學(xué)校兩個(gè)層面解讀成果呈現(xiàn)明晰,便于指導(dǎo)課堂教學(xué)。

  第五階段“四步四環(huán)”解讀模式,分為教學(xué)目標(biāo)細(xì)化、評價(jià)方案設(shè)計(jì)、教學(xué)過程設(shè)計(jì)、評價(jià)樣題的

  設(shè)計(jì)四個(gè)環(huán)節(jié),新模式可操作性強(qiáng),個(gè)人與學(xué)校兩個(gè)層面解讀成果呈現(xiàn)明晰,便于指導(dǎo)課堂教學(xué)。

  四、教育科研制度落實(shí)化,促進(jìn)了學(xué)校可持續(xù)發(fā)展:

  學(xué)校以教育科研作為學(xué)?沙掷m(xù)發(fā)展的增長點(diǎn)和提高素質(zhì)教育的著力點(diǎn),深化教學(xué)教研常規(guī)管理、教學(xué)質(zhì)量管理和教育科研管理。

  1、圍繞提高課堂效率,搭建教師專業(yè)成長的平臺,

  以“課堂質(zhì)量工程”為依托,通過在全體教師中開展課堂教學(xué)擂臺賽、集體備課、教材課標(biāo)解讀、課題研究、教育教學(xué)專著學(xué)習(xí)、每學(xué)期一次教育理論測試活動,促進(jìn)教師專業(yè)成長、更新教育教學(xué)理念,從關(guān)注教師的教轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生的學(xué),改善了課堂氣氛,提高了教學(xué)效果。

  2、完善和落實(shí)教師理論學(xué)習(xí)制度

  在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,進(jìn)一步完善理論學(xué)習(xí)制度,抓好廣大教師的理論學(xué)習(xí)工作,以教師自學(xué)、小組討論和集體交流為主要形式,提倡自我反思,自我提高。其次,采用“請進(jìn)來,走出去”的辦法,學(xué)校一方面組織教師積極參加上級教育部門繼續(xù)教育培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)、學(xué)歷達(dá)標(biāo)和學(xué)歷提高培訓(xùn)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)外,還組織教師集體外出學(xué)習(xí)。

  與此同時(shí),學(xué)校建立了每位教師開展讀一本教育理論書籍,弄懂一個(gè)教學(xué)原理,寫一個(gè)優(yōu)秀教案,上一節(jié)課題研究示范課,寫一篇學(xué)術(shù)論文或?qū)W習(xí)心得的制度。

  3、有效實(shí)施同伴互助制度:

  通過教師之間對話、合作、互動,開展集體備課,防止教師各自為戰(zhàn)和孤立無援,使教師群體得到發(fā)展。學(xué)校開展了“老帶青,青幫新的結(jié)對子”活動,在校內(nèi)認(rèn)師傅,對青年教師實(shí)行專人指導(dǎo),盡快提高青年教師教學(xué)能力和科研能力。尤其是課表教材解讀工作開展以來,備課組有效利用同伴互助研討會,選定備課組長和學(xué)科帶頭人,名優(yōu)骨干教師、首席教師作為學(xué)科專家,借助我校每年一屆的課堂教學(xué)擂臺賽為平臺,從初賽、復(fù)賽、決賽三輪賽課,從設(shè)計(jì)課、作課、議課各個(gè)環(huán)節(jié),有步驟、有秩序進(jìn)行師徒幫帶活動大大提高了我校中青年教師的課堂教學(xué)能力。

  4、積極實(shí)施自我反思制度:

  教師教育能力的提升,建立一支具有教科研意識的師資隊(duì)伍,自我反思是促進(jìn)個(gè)體快速成長的一個(gè)有效途徑,每周三下午第四節(jié),組織以專業(yè)為基礎(chǔ)的集體教研活動、以教法、學(xué)法為專題的研討活動,在反思中提高,在反思中成長。

科研工作總結(jié)14

  我院是三級綜合醫(yī)院。醫(yī)院占地面積XX 平方米,建筑面積6多平方米,綠化面積21平方米。注冊床位6張,F(xiàn)有職工7人,其中衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員5人,高級職稱1人,中級職稱1人,研究生0余人。近年來,我院十分重視科研工作,也取得了一些成績。現(xiàn)將科研工作開展情況匯報(bào)如下:

  一、領(lǐng)導(dǎo)重視,組織健全,科研工作倍受關(guān)注

  院領(lǐng)導(dǎo)班子把加強(qiáng)科研工作作為加快醫(yī)院發(fā)展建設(shè)的重要抓手,列入重要議事日程,確定了“科技興院”的發(fā)展方針。院成立了由院長任組長的科技領(lǐng)導(dǎo)小組,指定一名副院長具體分管。醫(yī)院的科研管理形成了院長主管、業(yè)務(wù)副院長主抓、科教科負(fù)責(zé)具體布置、各臨床科室具體實(shí)施的較為規(guī)范的模式。

  為促進(jìn)科研工作開展,醫(yī)院引入競爭機(jī)制,設(shè)立了科研基金,堅(jiān)持“公平、公正、公開”的原則,通過公開競標(biāo)的形式現(xiàn)場答辯,擇優(yōu)資助。醫(yī)院建立了科研獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,對科研工作積極、成效明顯的技術(shù)骨干,在技術(shù)職稱的晉升及住房安排方面,給予優(yōu)先考慮,調(diào)動了科技人員的積極性。醫(yī)院設(shè)立了科研主攻方向,確定了以科研促進(jìn)臨床,以臨床帶動科研的科研思路,在全院范圍營造了良好的科研氛圍。

  二、完善制度,強(qiáng)化管理,科研工作有序開展

  為使科研工作走規(guī)范化、制度化之路,20xx年5月,醫(yī)院從實(shí)際出發(fā),編訂了《科研教學(xué)管理制度》,對科研管理及人員職責(zé)等作出了詳實(shí)規(guī)定,做到了有章可依,有規(guī)可循。

  我們完善了包括科研課題立項(xiàng)、科技開發(fā)、學(xué)科建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、新技術(shù)、新項(xiàng)目等科技管理體系。特別是科研工作,又嚴(yán)格的規(guī)定程序,每一項(xiàng)科研都必須按照程序進(jìn)行,有效預(yù)防了無用功和重復(fù)勞動。如:選題關(guān)系到科研的方向、目標(biāo)、內(nèi)容,直接影響科研的途徑和方法,決定著課題申報(bào)成果的水平和價(jià)值等,我們規(guī)定可以從以下兩方面選材,一是在日常醫(yī)療工作中所遇到的一些自己感興趣和值得深入探討的問題;二是把學(xué)習(xí)、引進(jìn)、消化、吸收國內(nèi)外科學(xué)技術(shù)成就用于我們的實(shí)際工作,達(dá)到防病、治病、保護(hù)人民健康的'目的。在立題前,必須充分查閱文獻(xiàn)資料,熟悉本研究領(lǐng)域的國內(nèi)外最新進(jìn)展。進(jìn)而論述問題,提出假說,結(jié)合自身特點(diǎn),提出具體可行的研究目標(biāo)。

  三、搭建平臺,搶抓機(jī)遇,科研工作碩果累累

  需要填補(bǔ)的科研、新技術(shù)項(xiàng)目空白還有很多。醫(yī)院積極申報(bào)省部級和市廳級科研項(xiàng)目,培育重大科技項(xiàng)目和成果獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目,引進(jìn)新技術(shù)項(xiàng)目和新成果。在省廳領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,醫(yī)院增加投入,狠抓人才培養(yǎng)和技術(shù)引進(jìn),鞏固學(xué)科和學(xué)科的重點(diǎn)學(xué)科地位,發(fā)展新的重點(diǎn)學(xué)科,形成以重點(diǎn)科室為龍頭,帶動其他學(xué)科的全面發(fā)展的新局面,為科研工作創(chuàng)造了有利條件。院科研人員銳意創(chuàng)新,積極進(jìn)取,使科研工作保持了良好發(fā)展態(tài)勢,科研實(shí)力躍上一個(gè)新的臺階。 我院先后完成省級立項(xiàng)重點(diǎn)課題項(xiàng),一般課題項(xiàng);市級重點(diǎn)經(jīng)費(fèi)課題項(xiàng),市級科研成果;省級科研成果項(xiàng)。獲得市科技進(jìn)步一等獎(jiǎng),二、三等獎(jiǎng),廳級科技二等獎(jiǎng)獎(jiǎng),三等獎(jiǎng)項(xiàng),核心期刊發(fā)表論文。省繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目項(xiàng),市級項(xiàng)項(xiàng)。完成了醫(yī)療法律法規(guī)、專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)講座1余場次。這些成果的取得,增強(qiáng)了我院科技整體實(shí)力,提高了學(xué)術(shù)水平,推動了醫(yī)療和技術(shù)創(chuàng)新,實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)整體發(fā)展。

  四、成果轉(zhuǎn)化,用于實(shí)踐,科研工作效果顯著

  科研的目的在于指導(dǎo)實(shí)踐。為此我們把科研工作與臨床實(shí)踐和社會需要緊密結(jié)合起來,將科研成果是否能指導(dǎo)臨床工作作為成果獎(jiǎng)勵(lì)的重要指標(biāo),有效防止了為科研而科研問題的發(fā)生。如科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)的科研項(xiàng)目,是針對地處高發(fā)區(qū)的特點(diǎn),在縣一市做了大量統(tǒng)計(jì),進(jìn)行了詳細(xì)的對照,真正把疾病普查、防治與科研緊密結(jié)合起來,加強(qiáng)與有關(guān)科研院所合作,創(chuàng)新疾病診治新方法,造福于患者。在臨床實(shí)踐中,對患者普遍出現(xiàn)的病癥,找出行之有效地治療和預(yù)防辦法,通過不斷地實(shí)踐和積累,形成科研,再將科研成果推廣應(yīng)用,為百姓疾病防治工作做出貢獻(xiàn)。

  五、勇于進(jìn)取,再接再厲,科研工作又有新打算。

  今年是“十二五”開局之年,我們的科研工作取得了較好成績。在整個(gè)“十二五”期間,我們的科研工作要繼續(xù)實(shí)行“一個(gè)堅(jiān)持,兩個(gè)面向,三個(gè)加強(qiáng)”,即堅(jiān)持全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀;面向保障群眾健康需求,面向醫(yī)療科技發(fā)展前沿;加強(qiáng)醫(yī)療技術(shù)自主創(chuàng)新,加強(qiáng)多學(xué)科聯(lián)合攻關(guān),加強(qiáng)科研成果轉(zhuǎn)化。一是要抓人才培養(yǎng),增加科研骨干數(shù)量,提高人員質(zhì)量。有計(jì)劃地派出技術(shù)骨干外出進(jìn)修學(xué)習(xí),引進(jìn)新技術(shù)項(xiàng)目和科研成果,培養(yǎng)2名在國內(nèi)主要學(xué)科領(lǐng)域有影響的學(xué)科帶頭人。二是要培植一批重點(diǎn)學(xué)科,擴(kuò)建科研發(fā)展平臺。在鞏固和發(fā)展現(xiàn)有的重點(diǎn)學(xué)科基礎(chǔ)上,再建設(shè)2~3個(gè)省級重點(diǎn)學(xué)科,爭取3個(gè)學(xué)科的關(guān)鍵技術(shù)達(dá)到國內(nèi)領(lǐng)先水平。三是增加資金投入,調(diào)動科研積極性。醫(yī)院計(jì)劃加大科研投資,實(shí)行新的激勵(lì)機(jī)制,政策傾向科研工作,充分調(diào)動科研人員的工作積極性。近年擬組織實(shí)施3~5項(xiàng)重大科技攻關(guān)項(xiàng)目,力爭完成國家級、省級獎(jiǎng)勵(lì)3~5項(xiàng),增強(qiáng)科技能力。提高科技對醫(yī)療發(fā)展的貢獻(xiàn),提高醫(yī)院綜合實(shí)力。

科研工作總結(jié)15

  培養(yǎng)了全體教師教科研意識,學(xué)校專門聘請了教科研專家到我校作講座,講座的題目分別是《教師如何學(xué)會研究》《如何撰寫教科研論文》,這兩個(gè)講座闡述了撰寫教科研論文的一般和基本方法,講座從教師如何學(xué)會研究出發(fā),圍繞課改的理念,指導(dǎo)教師聽課、評課,調(diào)整教學(xué)模式、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。

  校長帶頭搞科研,長期以來在教科研方面潛心研究,根據(jù)學(xué)校辦學(xué)理念、目標(biāo)、模式,因地制宜,實(shí)行低起點(diǎn)、小坡度、勤嘗試、會質(zhì)疑、跨小步、抓反復(fù)、重能力、促爭先,激勵(lì)每個(gè)學(xué)生得到主動發(fā)展和進(jìn)步。這一理念和教學(xué)模式較好地推動了廣大教師的科研。在著基礎(chǔ)上,正在有序的開展。通過課改教學(xué)結(jié)構(gòu)的調(diào)整使學(xué)生質(zhì)量能大幅度提高,使教學(xué)成績在原來的基礎(chǔ)上再上一個(gè)新的臺階。以市級課題為突破口,帶動一批子課題,從而在一年中形成良好的教科研氛圍。

  貫徹課改的`理念和精神,改變陳舊的教學(xué)方法。任課教師必須掌握新的教育理念,在課堂內(nèi)必須明確教學(xué)目標(biāo),指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),暴露問題后,引導(dǎo)學(xué)生研究解決。然后教師評定、補(bǔ)充、更正,最后讓學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè),經(jīng)過嚴(yán)格訓(xùn)練后形成能力。

  以育人為核心、重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神能力和實(shí)踐能力,教師不能只依賴于教材,要重視各科拓展閱讀和拓展訓(xùn)練,重視編制訓(xùn)練試題和課外遷移。

  組織月考,科學(xué)化、制度化分析學(xué)生在學(xué)習(xí)上的得與失,然后有

  的放矢地解決學(xué)生的困難,達(dá)到“日日清、周周清、月月清”。即當(dāng)天、當(dāng)周、當(dāng)月的教學(xué)內(nèi)容在讓學(xué)生按時(shí)消化掌握。創(chuàng)建教研室,完善學(xué)校教科研管理和評估制度。

  教科研始終與學(xué)校的教學(xué)工作和德育工作緊密聯(lián)系,不可分割。三者之間只要形成合力,教科研才能顯示出勃勃生機(jī)。學(xué)校教科室組織教師學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論,開展教育研究,應(yīng)用教育科研成果,結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際情況開展專題研究活動,總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn),以改進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作。積極組織教師開展教育科研活動,加強(qiáng)教育科研管理,將教師教育科研和學(xué)校其他工作有機(jī)整合。

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