關于生物教學工作計劃匯總6篇
時間過得可真快，從來都不等人，我們又有了新的工作，是時候認真思考工作計劃如何寫了。估計許多人是想得很多，但不會寫，下面是小編為大家收集的生物教學工作計劃6篇，歡迎大家分享。
生物教學工作計劃 篇1
教學目標
知識目標
1、通過根吸收無機鹽的演示實驗，使學生明白植物在生活過程中不僅需要水，而且還需要無機鹽。
2、了解氮、磷、鉀在植物生活中的作用及其缺乏時的癥狀；懂得合理施肥的原理，了解無土栽培的原理和優(yōu)點。
能力目標
通過觀察演示實驗，繼續(xù)培養(yǎng)學生的觀察能力，學習設計對照實驗的方法。
情感目標
通過了解無機鹽的作用，合理施肥和無土栽培原理在農業(yè)生產實踐的應用，繼續(xù)進行生物科學價值觀的教育。
教材分析
根對無機鹽的吸收是根的功能之一，是高中階段進一步學習這部分內容的必備知識，是理解植物礦質代謝的重要基礎，氮、磷、鉀對植物生活的意義是從事農業(yè)生產和日常生活的必備基礎知識，因此這兩部分是本節(jié)課學習的重點內容。本節(jié)中借助兩個演示實驗對這些內容加以說明，但土壤溶液中的無機鹽進入根毛內部的過程是極其復雜的，由于學生缺乏有關的基礎知識，不能立即理解。只能通過一些實驗來證明植物的生活確實需要無機鹽，而且所需的無機鹽是從土壤溶液里吸收的；加之，根吸收無機鹽的實驗在一堂課是不易看到結果的。教師還可以收集大量的生活資料或圖片，或讓學生收集有關資料進行匯報等方式來學習這部分內容。
由于很多學生缺乏農業(yè)生產經驗，對于合理施肥原理和無土栽培技術了解很少，因此，需要首先增加感性認識，創(chuàng)造條件，開設實驗，從分析實驗現象入手，幫助消化理解。而且可以培養(yǎng)學生靈活運用基礎知識分析和解決問題的能力。
教學設計方案
重點：根吸收無機鹽的條件；氮、磷、鉀對植物生活的意義。
難點：讓學生對根吸收無機鹽以及無土栽培產生一定的感性認識。
手段：以教師引導學生觀察、討論為主的教學方法
設計思想：
學生對無機鹽的概念比較陌生，所以本節(jié)課主要是從實際入手，通過學生對演示實驗的參與和觀察，了解本節(jié)的各知識點。同時在本節(jié)課中要盡量利用與學生生活實際有關的例子或問題，以便加強學生對所學知識的靈活應用。
教學過程：
課前布置完成下列兩項活動：
1、利用課余時間，組織學生或課外小組完成課本64頁演示實驗和無土栽培幾種植物。
2、學習收集有關"無機鹽在植物生活中的作用"的資料
一、導入：
1、提問：根吸收水分的原理是什么？
2、組織學生回答，引出演示實驗："土壤溶液具有一定的濃度，也就是說在土壤溶液中含有一些可溶于水的物質，為了證明這一觀點，請同學們觀察下面的演示實驗"。
二、講授新課：
�。ㄒ唬└鶎o機鹽的吸收：
1、組織學生觀察演示實驗。
2、講解：
土壤浸出液蒸發(fā)后留下灰白色的物質，而蒸餾水蒸發(fā)后沒有灰白色的物質。這種物質是無機鹽。
�。ǘo機鹽在植物生活中的作用：
1、組織參與課本64頁實驗的學生匯報實驗過程，并展示實驗結果。
2、組織學生討論無機鹽的作用。
3、總結：
土壤浸出液中含有無機鹽，無機鹽由根吸收，無機鹽使植物生長健壯、顏色鮮綠。
4、組織學生匯報收集的資料：各種無機鹽對植物的作用。（注意：學生匯報的資料中可能會出現錯誤，應及時糾正。）
5、出示圖片或錄像，介紹不同種類的'無機鹽對植物生活的作用（重點是氮、磷、鉀三種無機鹽）。并指導學生進行列表歸納。
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1、提出問題：請根據不同無機鹽在植物生活中的作用，判斷不同植物需要增加哪一類無機鹽，如：小麥、白菜、馬鈴薯等。
2、組織學生討論。
3、講解：
�。�1）土壤中的無機鹽，特別是氮、磷、鉀等，不斷被植物大量吸收，必須補充才能保持土壤的肥沃度。
（2）不同植物的各類無機鹽的需要量是不同的，同一種植物隨著生長期的不同，對無機鹽的需要量也不同。人們對各種植物的需求部分不一樣，對無機鹽的需求種類也不一樣，因為不同的無機鹽對植物所起的作用也不一樣。
（3）肥料分為化學肥料和農家肥料。但分別具有不同的優(yōu)缺點，在施肥時應當以農家肥為主，配合施用化學肥料。
�。ㄋ模o土栽培：
1、組織參與無土栽培植物的學生匯報實驗過程，并展示實驗結果。
2、組織學生觀看有關無土栽培技術應用的錄像。
3、組織學生討論無土栽培的概念、意義及應用價值。
4、總結：
�。�1）無土栽培是指不用土壤或用其他物質（如砂石）代替土壤，根據植物生活需要無機鹽的種類和數量，按照一定的比例配成營養(yǎng)液，來培養(yǎng)植物。
（2）無土栽培法，有許多優(yōu)點。人口增多使可耕種土地面積不斷減少。因此，非土壤栽培植物的方法就顯得十分重要；通常，無土栽培法生產的水果和蔬菜還會含有更多的營養(yǎng)成份；用營養(yǎng)液栽培法種植植物更便宜，更利于保護環(huán)境。無土栽培法還有一個很大的優(yōu)點是它不需要艱辛的體力。
三、鞏固：
請根據本節(jié)所學的知識，判斷家中種植的花卉對無機鹽的攝取是否合理，你將如何改進。寫出有關報告。
今天的內容就介紹到這里了。
生物教學工作計劃 篇2
生物科學實驗是以認識生命運動的本質和規(guī)律為目標的實踐。在每一個實驗的過程中，從實驗意念的產生到實驗方案的設計，從實驗結果的分析到實驗報告的完成，每一步都有思維活動，每一步都是思維的結果。所以，生物科學實驗有利于把學生帶入發(fā)現問題的情境，使學生在分析實驗問題之中和在解決實驗問題中鍛煉思維能力�，F將本學期的生物實驗教學工作制定計劃如下：
一、指導思想
通過實驗教學培養(yǎng)學生觀察問題、思考問題和分析問題的能力及小組的協(xié)作精神。讓學生通過現象觀察事物的本質，從而認識和揭示自然科學規(guī)律，培養(yǎng)學生嚴謹的治學態(tài)度和追求真理的意識，切實讓素質教育落實到實處。
二、教學要求
1.演示實驗必須按大綱要求開足，教師在課堂上用演示的方法面向全體學生進行實驗。通過觀察實驗現象，使學生能夠獲得感性的'認識和驗證，以加深對理論知識的理解。若有條件可改成分組實驗，增強學生的切身體驗。
2.學生分組實驗，也要按教學大綱的要求把學生實驗全部開齊。對于學生實驗，若能當堂看清實驗結果的須在實驗室里教師指導下進行，教師監(jiān)督學生對每個實驗達到操作規(guī)范、熟練的程度;培養(yǎng)他們濃厚的生物學興趣和語言表達能力。
3.在開放實驗室方面，為了調動學生的積極性得到廣大學生的歡迎，查找與教學內容相關并且學生感興趣的實驗內容，提前列出實驗配檔共學生們參考和選擇。每次開放實驗室之前精心準備實驗材料、并且對實驗進行預做，使教學能夠得心應手。通過開放實驗室活動，讓學生的動手能力和實驗操作能力有所提高，并且激發(fā)學生生物學的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
三、實驗課的教學方法
實驗課教學應根據教學目的、教學內容、學生實際和設備條件等因素，采取探究式教學方法。讓學生多動腦、多思考，鍛煉自己能找到一些新方法、新步驟;在講授理論知識時，最好讓學生通過實驗的方法去歸納出這些知識，這樣做重在培養(yǎng)學生的科學素質，培養(yǎng)學生科學研究的思路與方法;加強能力的培養(yǎng)和知識的遷移，有利于充分發(fā)揮其科學思維和想象力。
四、將德育工作滲透于教學中
1、讓學生在實驗過程中明確相互協(xié)助的重要性，培養(yǎng)學生在實驗過程中團結合作的精神。
2.要教育學生遵守實驗規(guī)則，愛護財務，節(jié)約用水、電、藥品，從而養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德。
3.要求學生嚴格認真的按照實驗要求來操作，細心觀察、發(fā)現問題、提出問題、解決問題，培養(yǎng)他們嚴謹的科學態(tài)度。
生物教學工作計劃 篇3
xx年春季期，我仍繼續(xù)擔任七年級生物科教師，本學期我的教學計劃如下：
一、完成學校安排的各項工作，包括研究課的開展和各項教學常規(guī)工作。
二、認真?zhèn)湔n，把課本知識盡可能簡單地呈現在導學案上，盡可能圖文并茂。
三、積極導課，以多種方式導課，盡量讓更多的學生參與到自主學習和合作學習中。
四、及時測評，沒有練習就沒有進步，對每次課堂提綱進行（聽寫）抽改，練習冊進行檢查，每單元及時測評。
五、積極聽課，盡可能利用課余時間去聽其他老師的課，學習借鑒之。學習有關教育教學理論，提高導學水平。關心熱點，聯系生活，并運用到課堂中。
六、及時反思，每課上完后進行反思，可從知識點的.落實及課堂的掌控來反思。
七、培優(yōu)輔差，積極培養(yǎng)優(yōu)生，并積極引導學困生，多鼓勵，少批評。
生物教學工作計劃 篇4
一、指導思想
為了做好初中生的生物學習，提高他們的生物科學素養(yǎng)，堅持了“一切為了學生，一切為了學生”的教學原則和“一切為了學生”的素質教育原則。讓盡可能多的學生對學習生物產生濃厚的興趣，提倡學生開展探究性學習。同時，重點培養(yǎng)學生的自學能力、動手操作能力、觀察能力和實驗能力，并為高三下學期生物制定了以下教學計劃，以指導這學期的生物教學。
二、學生情況分析
因為九年級學生在一、二年級學了兩年半的生物，所以初中學了很大一部分的生物知識，對初中的生物知識有了大致的了解，對生物學習方法也有了大致的把握。但是這個層次的學生基礎很差，今年只有三所中學的學生。學生不熟悉老師，老師更不熟悉學生。
所以學生對老師的適應性差。通過對學生成績的分析，降低成績一般不好。通過對學生的觀察，我發(fā)現學生上課普遍不認真聽講，小動作很多，學習態(tài)度不端正，上課不認真記筆記或者干脆不記筆記。大多數學生成績不好，缺乏生物基礎知識，對生物的學習方法知之甚少。而且由于班級和學校的結合，這個層次的學生班級規(guī)模比較大。學生基礎情況差，對以后的工作非常不利。因此，在今后的工作中，要注意培養(yǎng)學生的學習興趣，不時鼓勵學生，保持高昂的學習斗志，學好生物。
三.教材分析
這學期的教學內容是《生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展》和《生物的多樣性和保護》。第一單元分為三章十二節(jié)。第一章生物繁殖與發(fā)展，主要講植物繁殖、昆蟲繁殖、兩棲動物繁殖、鳥類繁殖。四種生物的繁殖從各種生物的繁殖特征入手，分析總結生物的繁殖現象，進而總結這些生物的繁殖特征。植物的繁殖主要是無性繁殖。昆蟲和鳥類分別引入完全變態(tài)和不完全變態(tài)。
第二章由五節(jié)組成，介紹了基因的相關知識。首先，通過實驗介紹了基因控制生物的特征。這部分重點講基因。通過它的外在表現特質，學生可以了解基因的作用。難點是學生不能很好地理解基因的微觀知識，因此應該通過各種隱喻和直觀的教學方法讓學生意識到這一點。
第三章由三個部分組成，重點是生命進化的原因。突破重點的方法是通過詳細的材料讓學生了解生命的起源。難點在于學生對古代生物知識認識不足。第二單元，知識比較簡單，主要是通過學生對以往知識的復習，培養(yǎng)良好的生物素養(yǎng)和對生物的熱愛。
四，教學方法
繼續(xù)學習實踐口中學的經驗。由于學生基礎差，學生在學習中預習過課本的前提下，對課本知識有一個大致的`看法。以后老師先講解，學生有目的的探究。
全面推進素質教育。邊學習邊做題，力求清晰明了，讓學生有一個鞏固所學的過程。
提倡探究性學習，加強學生對課本的使用，俗話說，好書讀一百遍，自有深意。加強對學生學習方法的指導，尤其是記憶方法的指導，使學生有良好的記憶力
充分利用現有的練習，讓學生邊做邊學，邊學邊做。
調動學生多種感官記憶，提高記憶效率。
充分利用學生學習小組的作用，讓學生互相幫助，互相學習，共同提高。
反復抓，反復抓，加強反復復習的力度。
注重日常生活實踐，結合實際教學。
五.具體的學習措施
通過以上學習方法，教學與實踐相結合，處理習題，加強學生記憶和探索，從細節(jié)上努力，才能真正提高學生的成績，提高學生的生物科學素養(yǎng)。讓學生有一個理想的結果。
不及物動詞教學進展
根據教育和體育局的進展
生物教學工作計劃 篇5
一、指導思想
以《全日制義務教育中生物課程標準》為依據，在繼承我國現行生物教學優(yōu)勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經驗；更加強調學生的主動學習，增加實踐環(huán)節(jié)，使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深刻的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現代化建設，適應社會和繼續(xù)學習，打下必要的基礎。
二、教學任務
本學期講授義務教育課程標準教材——《生物學》（七年級下冊）。
三、具體措施
�。薄⒗^續(xù)深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎上力爭使自己的課堂教學有所創(chuàng)新和提高。
2、繼續(xù)探究符合新課標的課堂教學模式，并注意及時收集和整理相關的資料和模式。
3、組織好學生進行探究性學習并提高其質量，引導學生分工合作，樂于交流。
4、學習和應用現代教學手段和技術并運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質量。積極參加教研教改。上好課，設計好教案，寫好教學反思。
5、激發(fā)學生學習興趣。精心設計導語；運用生動的語言；加強情感教育；精心誘導、強化教學。
6、為探究性學習創(chuàng)設情景。例如，提供相關的圖文信息資料、數據；或呈現生物標本、模型、生活環(huán)境；或從學生的生活經驗、經歷中提出探究性的問題；或從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入，等等。
7、鼓勵學生自己觀察、思考、提問，并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。
8、重視探究性報告的撰寫和交流。培養(yǎng)學生通過文字描述、數字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結果。
9、結合具體的教學內容，采用多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。
四、教學要求
1、在教學中要注意繼續(xù)落實《生物課程標準》提出的課程理念：面向全體學生，實現因材施教，促進每個學生的充分發(fā)展；努力提高學生們的生物科學素養(yǎng)，教學目標、內容和評價都應有利于提高每個學生的生物科學素養(yǎng)。
2、教學中要使學生在知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀等方面有所發(fā)展，必須引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。
3、在傳授知識的`同時要特別注意科學研究方法的培養(yǎng)。要注意對學生綜合能力的培養(yǎng)。要通過組織學生參加各種實踐活動，培養(yǎng)學生的學習興趣。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。
4、教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現代教學手段的應用。
5、按學校要求積極組織好生物課外興趣小組活動，能夠對有特殊興趣的學生進行個別指導。
總之，在新學期中，我會努力以新的教學理念、教學原則、教學策略和方法去引導教育學生。創(chuàng)造性地開展教學，由傳授者轉變?yōu)榇龠M者，由管理者轉變?yōu)橐龑д�，由居高臨下轉為“平等中的首席”，從而切切實實地提高教育質量，取得新的成績。
生物教學工作計劃 篇6
一、生物膜
1．概念：細胞內所有的有膜結構，如 、 、 等 。
2．各種生物膜在結構上的聯系：直接聯系是指膜與膜直接相連，如內質網膜外連 ，內連 ；間接聯系是指膜之間通過小泡互相轉化，如內質網膜可以轉移到 膜，再轉移到 膜。
3．各種生物膜在功能上的聯系：各種生物膜功能上的分工和聯系
二、生物膜系統(tǒng)
1．概念：指活細胞內， 、 以及 、 、 等由膜圍成的細胞器，在 和 上是緊密聯系的統(tǒng)一整體，它們形成的 。
2．作用：（1）細胞膜不僅使細胞具有 ；同時在細胞與環(huán)境之間進行 、 和 的過程中起著決定性作用。（2）生物膜上有豐富的酶，為各種化學反應的進行創(chuàng)造了有利的條件。（3）生物膜把細胞分隔成一個個小區(qū)室，如 ，保證了細胞的生命活動高效、有序地進行。
三、研究生物膜的重要意義
1．理論上：有助于闡明細胞的生命活動規(guī)律。
2．實踐中：（1）工業(yè)方面——模擬生物膜的 功能，進行海水淡化處理，污水過濾、分離。（2）農業(yè)方面——從 的角度研究農作物抗寒、抗旱、耐鹽的機理，改善農作物的品質。（3）醫(yī)學方面——人工膜材料替代病變器官行使正常生理功能，如 。
題例領悟
例1．對細胞內各種生物膜的結構和組成的敘述錯誤的是
�。粒饕怯傻鞍踪|、脂類和少量糖類組成
Ｂ．磷脂雙分子層是各種生物膜的基本骨架
�。茫煌锬ど系牡鞍踪|的'種類和數量不同
�。模畠荣|網膜能生成高爾基體膜，說明兩者化學組成完全相同
解析：各種生物膜的結構與成分相似但不相同。答案：D
例2．若在豚鼠的胰臟腺泡細胞中注射3H標記的亮氨酸其放射性出現的順序是：
3H標記亮氨酸→（3min后） 的 中→（17min后）
中→（117min后）靠近細胞膜 側 中→細胞 的分泌物。
實驗說明——（1）分泌蛋白在 合成后，是按照 → → 的方向運輸的。（2）各種生物膜在功能上既有明確的 ，又有緊密的 。
解析：略。 答案：附有核糖體 內質網 高爾基體 內 小泡 外 核糖體 內質網 高爾基體 細胞膜 分工 聯系
自我評價
一、選擇題
1．連接細胞膜、高爾基體膜、核膜，使三者相互聯系，構成一個有機整體的結構是
�。粒行捏w Ｂ．線粒體 Ｃ．內質網 Ｄ．質體
2．下列對細胞內生物膜在結構上具有一定連續(xù)性的敘述錯誤的是
�。粒畠荣|網通過“出芽”形成小泡與高爾基體膜融合
Ｂ．細胞質中的小泡與核糖體膜融合
�。茫毎は騼劝枷菪纬尚∨蓦x開細胞膜回到細胞質中
Ｄ．高爾基體膜突起形成小泡，離開高爾基體膜與細胞膜融合
3．下列哪種物質的形成與內質網及上面的核糖體、高爾基體和線粒體都有關
�。粒t蛋白 Ｂ．呼吸氧化酶 Ｃ．胃蛋白酶原 Ｄ．性激素
4．下列有關生物膜轉化的敘述中，正確的是
�。粒吣そY構中膜的轉化是不可逆的
�。拢吣ば∨莩蔀榫吣そY構的一部分要靠膜的融合
Ｃ．一種膜結構的膜成為另一種膜結構的一部分，與膜的流動性無關
�。模锬さ墓δ芴卣魇悄ぶg轉化的前提條件
5．下列有關生物膜系統(tǒng)的敘述中，正確的是
�。粒毎な辜毎邢鄬Ψ�(wěn)定的內環(huán)境Ｂ．細胞的化學反應都在細胞膜表面進行
�。茫毎ぐ鸭毎指舫稍S多小區(qū)室Ｄ．廣闊的膜面積為所有酶提供了附著的位點
6．胰島的B細胞分泌胰島素過程，不能說明的是
�。粒鞣N生物膜在結構上有一定的聯系
Ｂ．各種生物膜在功能上既有 明確分工，又有密切聯系
Ｃ．生物膜結構有一定的聯系性 Ｄ．分泌物的排出是主動運輸
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