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教育類實習(xí)報告

時間:2022-08-20 11:40:41 實習(xí)報告 我要投稿

【精選】教育類實習(xí)報告4篇

  在當(dāng)下這個社會中,報告使用的次數(shù)愈發(fā)增長,報告包含標(biāo)題、正文、結(jié)尾等。那么,報告到底怎么寫才合適呢?下面是小編收集整理的教育類實習(xí)報告4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【精選】教育類實習(xí)報告4篇

教育類實習(xí)報告 篇1

  很榮幸的有機會在興山縣水月寺中學(xué)度過了我三個多月的實習(xí)生涯。我這三個多月的實習(xí)內(nèi)容包括兩個方面:一是作為一名數(shù)學(xué)教師的教育實習(xí),二是作為一名班主任的工作實習(xí)。在這三個多月的時間里,我積極認(rèn)真地工作,虛心向辦公室里有經(jīng)驗的老師請教,取得了不錯的成績。同時,我們班大多數(shù)同學(xué)都在實習(xí)數(shù)學(xué)課,對數(shù)學(xué)這門學(xué)科調(diào)查起來很方便,便對學(xué)校里面的數(shù)學(xué)這門課做了一番的調(diào)查,這個調(diào)查是針對數(shù)學(xué)這門課在當(dāng)今時代的教學(xué)情況的。通過調(diào)查研究,我對當(dāng)下數(shù)學(xué)教學(xué)的狀況有了初步的了解,為深化教學(xué)改革,探索實施素質(zhì)教育的新路子,提供參考。通過進教室聽課,觀摩老師們的教案,以及同學(xué)們的反應(yīng)。得出以下結(jié)論:

  我是學(xué)習(xí)理科的,要教數(shù)學(xué)應(yīng)該沒什么太大的難度,通過這三個月的認(rèn)真實習(xí),發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)到的知識還真不少,不管是數(shù)學(xué)的、英語的、還是語文的。正如我們高中語文老師說的那樣,“凡事就怕認(rèn)真二字”。

  帶領(lǐng)我實習(xí)的是一位姓張的老師,聽過他上課,可以發(fā)現(xiàn),他在講解數(shù)學(xué)的同時還貫穿了很多的課外知識,能夠提高課堂氣氛,增加同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在故事中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),這是他講數(shù)學(xué)課經(jīng)常的教學(xué)方法,由于數(shù)學(xué)課作為他們的主修科目之一,知識作為一種額外知識的補充,這樣的教學(xué)方法還不錯。從他的上課中,發(fā)現(xiàn)張老師的學(xué)識還是很淵博的。課外知識很豐富。其幽默的講課風(fēng)格值得我們學(xué)習(xí)。

  通過觀察發(fā)現(xiàn),其實大多數(shù)的數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中理念比較新、能體現(xiàn)課堂教學(xué)的“二主”模式——教的主導(dǎo)和學(xué)的主體作用。能較好的引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)知識體系,從宏觀上讓學(xué)生把握數(shù)學(xué)知識的整體結(jié)構(gòu),形成知識網(wǎng)絡(luò)之樹,從微觀上讓學(xué)生了解掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識,同時分析、理解、掌握數(shù)學(xué)事件的來龍去脈及因果關(guān)系。創(chuàng)設(shè)的問題情景和教學(xué)情景能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,設(shè)計的問題有一定的坡度和層次性,能注意到分層教學(xué);能引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度、層次全方位地分析和思考問題,分析問題能環(huán)環(huán)相扣、層層深入,教師的引導(dǎo)、點拔、歸納到位,學(xué)生的參與積極性較高。以“問題教學(xué)法”貫穿課堂教學(xué)的始終,以問題的創(chuàng)設(shè)來構(gòu)建知識體系,再通過基礎(chǔ)知識、知識結(jié)構(gòu)來解決實際面臨的問題情境,讓“問題教學(xué)法”成為課堂教學(xué)的主旋律,讓學(xué)生真正地“動”起來。大多數(shù)教師在課堂教學(xué)中能注重“論從史出、史由證來”思維方法的有效訓(xùn)練。

  有些優(yōu)秀教師能以學(xué)生為本,師生活動頻繁,注重教學(xué)實效,在教學(xué)中不是把現(xiàn)成的數(shù)學(xué)結(jié)論拋給學(xué)生,而是一環(huán)套一環(huán),步步誘導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)、感悟數(shù)學(xué),讓學(xué)生自己悟出結(jié)論、得出結(jié)論。注重讓學(xué)生在課堂中進行思維的交流與碰撞,讓學(xué)生對學(xué)生的思維過程和回答內(nèi)容進行點評,讓學(xué)生形成一種正確的評價意識。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高漲,學(xué)習(xí)狀態(tài)良好,能積極地參與教學(xué)活動和思考問題,學(xué)生在教師的引導(dǎo)下不時發(fā)出會心的的笑聲,課堂教學(xué)效果較好。以上說明這些教師能鉆研教材和大綱,積極地開動腦筋、進行教學(xué)思路和策略的設(shè)計。他們對教學(xué)的執(zhí)著和孜孜以求的精神令人感動。但是在調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)了一些問題:

  有個別教師講課缺乏激情,仍以知識的羅列和知識的疏理為主,以自己的講述和分析數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)事件、數(shù)學(xué)現(xiàn)象為主,甚至整個課堂教學(xué)一講到底,沒有留給學(xué)生思維的空間;沒有很好地或很少地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景和問題情景,不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和激活學(xué)生數(shù)學(xué)的思維能力,教學(xué)觀念依然很陳舊,課堂氣氛沉悶,學(xué)生學(xué)的了無興趣、索然無味。

  有的教師花了九牛二虎之力認(rèn)真設(shè)計了教案,但由于學(xué)生長期以來沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,因而學(xué)生的思維不能被激活,有的教師教學(xué)的應(yīng)變能力較欠缺,教學(xué)的預(yù)設(shè)和生成關(guān)系處理得不好,教學(xué)效果不明顯。

  有的教師上課時只顧自己教學(xué)任務(wù)的完成,不太關(guān)注學(xué)生在課堂上的情緒和狀態(tài)。

  有的教師在課堂中讓學(xué)生展示思維過程的時間太少或沒有,沒有形成讓學(xué)生之間進行思維的交流和碰撞。對學(xué)生思維過程或回答的.內(nèi)容不能夠作出很好的點評或點評不到位。學(xué)法指導(dǎo)的力度不夠,不能站在學(xué)生的角度去思考問題,為學(xué)生所想所做。

  數(shù)學(xué)試題講評課的教學(xué)模式陳舊,有的教師沒有進行認(rèn)真的統(tǒng)計和分析,沒有在課堂上向?qū)W生總體講明這一次測試結(jié)果的基本情況,基本上是一講到底,有的甚至還停留在講答案對答案的層面上,取幾個典型的錯誤教師自己講答案、自己分析,很少甚至沒有讓學(xué)生展示自己錯誤或正確的思維過程,讓學(xué)生起來

  講述發(fā)言的機會極少,不能培養(yǎng)學(xué)生形成良好的自我評價意識和進行解題思路及方法的指導(dǎo)。

  其實造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的,但是最根本的原因是數(shù)學(xué)教育觀念陳舊落后。我們要承認(rèn)傳統(tǒng)上我們習(xí)慣于讓學(xué)生記憶真理般的數(shù)學(xué)內(nèi)容,不允許有“問”和“疑”,記憶就是最終的目的。這種教學(xué),除了應(yīng)付考試,沒有任何用處。數(shù)學(xué)對人的發(fā)展所起的重大作用就被簡化為考試和空洞的政治道德說教了。這樣的數(shù)學(xué)教學(xué)怎么可能讓學(xué)生感受到“每一時代的人類在反思自己往昔經(jīng)歷的過程中,對數(shù)學(xué)之本質(zhì)和意義的一種理性追問和情感體驗”?怎么可能讓學(xué)生感受到“數(shù)學(xué)是人類的精神故鄉(xiāng),是人類生命力的水源頭”?加上課堂上講究“師道尊嚴(yán)”和“上下尊卑”,學(xué)生的個性被壓抑,泯滅,潛能得不到開發(fā),數(shù)學(xué)的魅力蕩然無存,成了蒼白和死的。數(shù)學(xué)教學(xué)就成了枯燥,無用之學(xué)了。

  解決對策:

  1、教學(xué)觀念——構(gòu)建平等、民主、和諧、活潑的課堂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。以往的數(shù)學(xué)教學(xué)都是以教師的講授為主,學(xué)生被動地接受知識。這種教學(xué)方式使學(xué)生變成了學(xué)習(xí)的客體,F(xiàn)代的教學(xué)理念應(yīng)以人為本,以學(xué)生為本,每個學(xué)生都是一個有個性的鮮活的個體,教師應(yīng)有意識地創(chuàng)造環(huán)境讓他們意識到自己的存在,意識到自己的力量,然后積極地去參與,讓他們感到參與的快樂,成功的喜悅。所以可以在每次上課前,精心設(shè)制一些問題,然后,以小組為基本單位,讓學(xué)生們?nèi)ビ懻。這樣學(xué)生就在一個民主、愉快、和諧、積極向上的課堂氣氛中主動地去學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)興趣提高了,他們主動地去動腦、動手、動口,全方位地參與,并自覺自愿地搜集材料,進行加工、整理,然后,各組出一個代表到講臺前去闡明小組的觀點和認(rèn)識,使每個同學(xué)都有展示自己的機會。通過這種方法,學(xué)生不但有了學(xué)習(xí)的興趣,還養(yǎng)成了良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,他們所找的資料、知識范圍已大大超出了課本,并掌握了一定的解決問題的方法。

  2、教學(xué)模式———由以教師為中心的灌輸式、陳述式向以學(xué)生為中心的啟發(fā)式、論證式轉(zhuǎn)變,引導(dǎo)學(xué)生主動參與。教學(xué)是教和學(xué)的有機結(jié)合,學(xué)是目的,教是引導(dǎo)。教育者施行的各種教學(xué)手段,都是為使受教育者明確應(yīng)該怎么學(xué),都是為使受教育者愿意學(xué)、喜歡學(xué)、主動學(xué)。教育者只是提供條件,只是幫助促進,而不是灌注,更不是替代。尤其是數(shù)學(xué)教學(xué),我們所面對的都是過去的理論,而過去的理論推導(dǎo)不可能重新回到我們面前。所以,學(xué)生學(xué)習(xí)是機械的一個重要方式就是接受前人的記載和教師的講述。這是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中唯一可循的依據(jù)。

  3、使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。要使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,就必須真正地解放學(xué)生,而不要以考試、分?jǐn)?shù)來壓學(xué)生,使學(xué)生成為分?jǐn)?shù)的附庸,逼得學(xué)生在教師指定的圈子里不敢出來。那么,怎樣才能真正地解放學(xué)生呢?我認(rèn)為,要真正地解放學(xué)生,首先必須改革數(shù)學(xué)考試考查辦法,要把學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的情況和表現(xiàn)納入考查、評定成績的范圍,不能一卷定“終身”。其次還要著眼于學(xué)生的終身發(fā)展,尊重學(xué)生個性發(fā)展的特點,努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、獨立精神和主人翁責(zé)任感。

  4、教學(xué)手段——由單一化、原始化向多樣化、現(xiàn)代化轉(zhuǎn)變。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最佳氛圍就是要有真實或較為真實的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的環(huán)境,因此,數(shù)學(xué)教學(xué)中僅靠粉筆板書,教師講解,是無法突出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的形象、生動、豐富、有趣的特點,難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。形象生動的數(shù)學(xué)教學(xué)掛圖、數(shù)學(xué)事件的錄音、錄像、電視、投影以及多媒體電腦等在教學(xué)中的運用,能為數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)設(shè)一個較為真實的數(shù)學(xué)環(huán)境。因此,教師是否能盡快熟練恰當(dāng)?shù)卣莆者\用現(xiàn)代化的教學(xué)儀器和設(shè)備已成為衡量一個教師技能的重要方面。

  總之,在當(dāng)前形勢下,中學(xué)數(shù)學(xué)課的教與學(xué)還處于不斷地探索發(fā)展中,對于一些標(biāo)準(zhǔn)體系還需不斷地深化和完善!爸挥袌猿竹R克思主義的立場、觀點和方法,才能真正地采取批判繼承的科學(xué)態(tài)度,才能真正地去其糟粕,取其精華”,只有將正確的政策、法規(guī)領(lǐng)悟、滲透,真正落到實處,數(shù)學(xué)的巨輪才會向前滾動,我們的社會才會和諧、穩(wěn)定地發(fā)展。

教育類實習(xí)報告 篇2

  我們小組十一人分別負(fù)責(zé)初一3班、6班、7班、10班和高一3班、6班、8班的班主任工作,協(xié)助原班主任進行包括常規(guī)工作、自習(xí)課管理、監(jiān)考、值周、組織參加校運會、開展主題班會等主要工作。

  1主要工作

  常規(guī)工作。從教育實習(xí)工作之始,我們小組十一人就開始了解并逐漸開展班主任的常規(guī)工作。7:30,我們要下班里檢查學(xué)生的遲到情況,并協(xié)助第一節(jié)課的任課教師開展當(dāng)天的早讀工作;

  9:30,我們要下班里協(xié)助第二節(jié)課的任課教師督促學(xué)生完成眼保健操;13:00,我們要下班里督促學(xué)生午休,直到他們都安靜地睡覺或做作業(yè)方能離開;14:00,初中部的隊員要下班里組織學(xué)生讀報;16:00,初中部的隊員要到操場上督促學(xué)生認(rèn)真地完成廣播體操。除了上述幾乎每天的常規(guī)工作以外,還有星期一上午的升旗儀式和下午的班會課?偟膩碚f,班主任的常規(guī)工作非,嵥,同時也非常緊湊,跟大學(xué)自由到有點懶散的生活形成了鮮明的對比。我們小組十一人也因此不斷強化了自己的時間觀念,愈發(fā)懂得惜時如金。

  自習(xí)課管理。每周星期二下午是全校的自習(xí)課時間,由于同時又是教職工的集體培訓(xùn)時間,所以自習(xí)課的管理就由我們這些實習(xí)班主任獨立承擔(dān)。管理自習(xí)課可不簡單。部分男生雖然沒有破壞課堂

  紀(jì)律,但一節(jié)課下來只是坐在那里,偶爾互相竊竊私語;女生經(jīng)常互相討論作業(yè)問題,特別是高中的作業(yè)難度較大,五十人在細(xì)聲討論,也足夠造成課室里一片吵鬧似的。經(jīng)歷過中學(xué)生活的我們都深深知道,這是一個矛盾。學(xué)生們確實有不懂的問題,如果阻止他們討論要么就造成他們苦思冥想不知所以然,嚴(yán)重降低效率,要么就為了應(yīng)付任務(wù)而盲目抄襲別人;但是如果不加以阻止,熱鬧的課堂氛圍非常不利于其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。對于這個棘手的問題,我們小組十一人經(jīng)常請教原班主任,不斷改善自己的管理方式,盡管最終仍然沒有妥善地解決,但自習(xí)課的紀(jì)律是有所改善不少的。

  監(jiān)考。由于每周星期二下午有連續(xù)兩節(jié)的自習(xí)課時間,因此任課教師經(jīng)常利用這個良機來作為測驗時間。正如我上述所說的,此時又是教職工的集體培訓(xùn)時間,所以監(jiān)考的重任就又落在我們這些實習(xí)班主任的肩上,并且我們往往需要一個人監(jiān)考兩個班來保證全年級的測驗工作順利完成。一個人監(jiān)考兩個班,就意味著我們要打游擊戰(zhàn)了,有時候從這個班的前門出去,又從后門進去;有時候從那個班的前門出去,又從前門再進去;有時候從那個班的前門出去,又從這個班的后門進去。反反復(fù)復(fù),進進出出,忽然前門忽然后門,忽然剛出去又進來,不僅學(xué)生不知所措,連我們自己都不知道自己準(zhǔn)備從哪個門出或從哪個門進。在這樣的游擊戰(zhàn)下,學(xué)生基本保持了安靜的氣氛,沒有發(fā)現(xiàn)交頭接耳的情況。

  值周。根據(jù)學(xué)校德育處的安排,每個班要輪流開展值周工作,首先自然從初一年級和高一年級開始了。值周工作包括每天早上7:10的大門站崗,組織學(xué)生歡迎教師和檢查全校學(xué)生的打卡情況;中午13:00的巡視各班午休情況;下午14:00的又一次大門站崗,工作與上午相同;下午17:00的統(tǒng)計各班當(dāng)天扣分情況。值周工作加上每天的常規(guī)工作,就使得班主任工作更加瑣碎了。

  組織參加校運會。在九月中旬到十月上旬,育才中學(xué)開展了每年一度的校園運動會,包括初賽和決賽兩個部分。學(xué)生剛上初中或高中,對環(huán)境感到陌生,不敢展現(xiàn)自己,所以有時候需要班主任逼他們硬著頭皮參賽。但是,當(dāng)他們興高采烈地參加比賽以后,其他學(xué)生會自覺地為他們吶喊助威,形成團結(jié)的班級氛圍。初中部的隊員除了組織學(xué)生參加校運會以外,還要協(xié)助原班主任設(shè)計班旗班徽,利用午休或下班后的時間將班旗設(shè)計得精益求精,每一個細(xì)節(jié)都務(wù)求展現(xiàn)出自己班同學(xué)的特質(zhì)與精神,并且將電子稿件帶到專業(yè)印刷工廠進行加工成形。同時,校運會也是班主任接觸并與學(xué)生談心的機會,有助于我們更充分地了解學(xué)生的情況。

  開展主題班會。依照學(xué)院的教學(xué)安排,教育實習(xí)期間需要開展主題班會課,充實自己的班主任工作經(jīng)歷,因此我們小組十一人分別開展了主題各異、

  形式多樣的主題班會課。譬如楊妙如開展的《成功的背后》一課,通過講述絕大多數(shù)學(xué)生熟悉并崇拜的偶像周杰倫成功的過程,引導(dǎo)學(xué)生了解他成功背后的酸甜苦辣,自覺地在崇拜偶像的基礎(chǔ)上形成努力拼搏、自強不息的奮斗精神。又如陳俊杰與陳曉清共同開展的《學(xué)習(xí)方法交流》一課,引導(dǎo)學(xué)生互相發(fā)言,并結(jié)合教師自己的`高中學(xué)習(xí)經(jīng)歷,給予了學(xué)生很多有用的學(xué)習(xí)方法,對他們接下來的高中學(xué)習(xí)作了啟迪。

  2經(jīng)驗教訓(xùn)

  經(jīng)歷了兩個月的下班接觸后,我們小組十一人在班主任工作方面獲得了很多經(jīng)驗,也有一些不足需要以后注意調(diào)整的,現(xiàn)在把我們在班主任工作方面的經(jīng)驗教訓(xùn)大致歸納如下:

  了解學(xué)生的個性特點。要想真正做好一名班主任,僅僅是每天下班督促常規(guī)工作是不夠的,我們更需要深入學(xué)生中去,了解每一位學(xué)生的個性特點,方便以后的學(xué)生心理輔導(dǎo)工作的正常進行。利用課余時間,我們經(jīng)常主動約班上的同學(xué)出來聊天談心,盡可能地了解學(xué)生的內(nèi)心世界,拉近學(xué)生與班主任之間的距離,成為他們不僅是學(xué)習(xí)上,更是生活上的指導(dǎo)者。

  引導(dǎo)學(xué)生定位目標(biāo)。在高考指揮棒的調(diào)控之下,學(xué)生未來的發(fā)展情況幾乎取決于高考的那幾張答題卡,除了個別特別優(yōu)秀或出國的以外,因此引導(dǎo)學(xué)生把中學(xué)階段的目標(biāo)定位在學(xué)習(xí)上,自覺地一切以學(xué)習(xí)為重,是相當(dāng)重要的。同時,當(dāng)學(xué)生把目標(biāo)定位在學(xué)習(xí)上以后,學(xué)生就較少出現(xiàn)不遵守學(xué)校規(guī)章制度的情況,因為他們已經(jīng)沒那個心思,這樣班主任也能夠減少很多突如其來的學(xué)生紀(jì)律工作。當(dāng)然,這是每個班主任夢寐以求的愿望,絕大多數(shù)情況下不能夠完全實現(xiàn),但需要我們朝著這個目標(biāo)不斷探索和努力。

  注意各科的綜合發(fā)展。在兩個月的教育實習(xí)過程中,我們小組十一人都犯有一個毛病,就是沒有重視學(xué)生各科的平衡發(fā)展。在教育實習(xí)過程中,我們往往只接觸了原任歷史教師和原班主任,沒有注意與其他科目教師的接觸,全面了解每一位學(xué)生的綜合發(fā)展水平。這警醒了我們在以后的教育工作中,需要更多地接觸不同科目的任課教師,了解學(xué)生的成績情況、學(xué)習(xí)方法是否有效等情況,綜合發(fā)展學(xué)生的知識與能力,達到全面發(fā)展學(xué)生的目標(biāo)。

教育類實習(xí)報告 篇3

  首先,在班會活動中發(fā)揮學(xué)生的才能。其實班會的雛形很不成熟,內(nèi)容也顯得有點與班里同學(xué)的特點不相符。但由于學(xué)生的積極參與,很多有才能的學(xué)生為班會出謀劃策,主動為班會編排節(jié)目,從而充實了整個班會的內(nèi)容,為班會的舉行作好了鋪墊。其中有一個女同學(xué)熱心地向我們提出為班會編寫一個舞臺劇,結(jié)果寫了一個長達21頁劇本,為班會填充上了一份重要的內(nèi)容,同時也把她的才能淋漓盡致地表現(xiàn)出來。

  其次,學(xué)生上臺表演,心理承受能力得到了一次鍛煉。就有這樣一個女學(xué)生。她平時性格內(nèi)向,缺乏自信。令人想不到的是,她爭取了這次班會的機會,擔(dān)當(dāng)了班會一舞臺劇的主要角色,而且,演出也得到其他同學(xué)的好評。

  再次,我們的管理實施學(xué)生自主管理,從良好的效果來看,鍛煉了學(xué)生的組織管理能力。

  最后,我們深入到學(xué)生中間,成為學(xué)生的“導(dǎo)師”和“朋友”。學(xué)生的很多心聲都向我們傾訴,我們可以盡我們的能力幫助學(xué)生解決心理問題,對待困難,對他們的'心理素質(zhì)提高起到了一定的引導(dǎo)作用。

  這次的班會活動教育實習(xí)效果明顯,根基我們的調(diào)查顯示,90%的學(xué)習(xí)非常樂意接受這樣的教學(xué)方式,不但提高了教學(xué)效率,激發(fā)學(xué)生求學(xué)興趣。同時也給我一個啟示,教育工作一定要用心去做,要從學(xué)生的角度出發(fā)考慮問題,才會真正的達到素質(zhì)教育的水平。

教育類實習(xí)報告 篇4

  作為一名師范類的學(xué)生,每一次的實習(xí)都是那么的珍貴。這次我有幸來到**中學(xué)初中部進行兩個月的實習(xí),我更加的珍惜機會,努力工作,不斷學(xué)習(xí),使自己掌握更多的實踐知識。實習(xí)生活結(jié)束了,回顧這段時間的經(jīng)歷,真是感想頗多。下面就是本次實習(xí)鑒定。

  在校師范生平時所學(xué)的無非是一些理論性知識,大部分知識都無法直接與教育實際相關(guān)聯(lián),久而久之,我們就養(yǎng)成了一種眼高手低的壞習(xí)慣,看待事情往往過于簡單,缺乏深刻見解,思考大于行動。因此,要想把所學(xué)的東西切實的、合理的運用起來,就必須付諸于實踐,因為實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。實習(xí)就是一個很好的機會,它使理論體系已基本完備的我們得到了真實的嘗試,在這個過程中,我也能夠找出自己的不足之處,從而努力完善自己。

  傳授一種切合實際的知識技能,對學(xué)生來說是相當(dāng)有用的,所以課堂的授課方式也是不容忽視的,它直接影響著一個老師的教學(xué)成果。教學(xué)的目的是讓學(xué)生掌握老師傳授的知識,學(xué)生是教學(xué)的對象,所以,我不能只為了講而講,更注重學(xué)的結(jié)果,以學(xué)生為中心。

  實習(xí)期間,我積極主動向指導(dǎo)老師請教有關(guān)教育方面的問題,聽課與講課相結(jié)合,每天兢兢業(yè)業(yè),絲毫不敢怠慢。良好的敬業(yè)態(tài)度贏得了老師們的一致好評,始終堅持在自己工作崗位上的堅韌毅力,也深深打動著組里的每個成員,他們也樂于將自己多年的教學(xué)經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c我分享,因而,我學(xué)到了許多實用的技能,認(rèn)識到了能夠把自己既有的知識輕松的'傳授給學(xué)生,而學(xué)生又樂于接受,這才是一名優(yōu)秀的教師。

  實習(xí)當(dāng)中我全面嚴(yán)格要求自己,不斷追求進步,不斷完善自己,不斷超越自己。

  近兩個月的實習(xí),使我真正體會到做一位老師的樂趣,同時,它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實踐,使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)。

  短暫的工作時日不僅磨練了我的意志,也使我對今后的人生道路有了真確的方向。經(jīng)過這段時間的實習(xí),我覺得我更加成熟了,認(rèn)識到了理論與實踐相

  結(jié)合的重要性。教師是一個很特別的職業(yè),肩負(fù)著傳承人類文明的重任,是人類的文化橋梁,隨著思想境界的提升,我也切實體會到了實習(xí)的重大意義。

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