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基礎(chǔ)教育小課題研究實施方案開題報告

時間:2022-08-23 07:56:51 開題報告 我要投稿
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基礎(chǔ)教育小課題研究實施方案(開題報告)

  基礎(chǔ)教育小課題研究實施方案(開題報告)
  
  一、課題研究的背景和意義:
  
  背景:
  
  實驗是物理學(xué)研究的一個重要方法和手段,也是物理教學(xué)的重要內(nèi)容。在物理課堂教學(xué)中,實驗是加深學(xué)生對概念和規(guī)律理解的重要一環(huán),是學(xué)生認(rèn)識物理規(guī)律的感性基礎(chǔ),是物理教學(xué)中將理論與實際相結(jié)合的重要方法,是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、啟發(fā)學(xué)生積極思維的重要手段,是認(rèn)識事物規(guī)律的起點,也是物理實驗教學(xué)中的一個重要組成部分。許多物理教育工作者進行大量的教改實踐,都是想加強物理實驗教學(xué),注重從“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌。但由于應(yīng)試教育的強大壓力,傳統(tǒng)教育思想的束縛、實驗設(shè)備的不足及實驗技術(shù)的落后等因素,在當(dāng)前物理實驗教學(xué)中,演示實驗仍是極其薄弱的環(huán)節(jié),這種狀況將影響學(xué)生的知識能力結(jié)構(gòu)和非智力因素的發(fā)展。必須強化演示實驗教學(xué),提升演示效果。因此,本文從當(dāng)前中學(xué)物理演示實驗教學(xué)存在的問題現(xiàn)狀出發(fā),從改革物理實驗教學(xué)入手,深入了解演示實驗的意義和操作技巧的基礎(chǔ)。增強每一個學(xué)生學(xué)習(xí)物理的自信心、主動性和競爭意識,為不同層次的學(xué)生營造自主活動的空間,培養(yǎng)科學(xué)精神,提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。
  
  意義:
  
  1.以高中物理演示實驗的研究為主線,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的和教學(xué)要求,選擇用合適的實驗,合理地進行實驗,以便讓學(xué)生清楚地認(rèn)清物理概念和規(guī)律。實驗?zāi)芊襁_(dá)到最優(yōu)目的,關(guān)鍵問題是演示實驗?zāi)芊衲芗て饘W(xué)生較大的興趣,生動有趣,富有魅力的演示實驗,容易激發(fā)學(xué)生的求知欲,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
  
  2.培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的精神。新課程改革要求新的理念,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,在教學(xué)中逐步培養(yǎng)讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),自己去體驗。(www.thephantastics.com)使學(xué)生各方面的能力都有提高,使他們得到全面的發(fā)展。
  
  二、本課題研究的基本內(nèi)容、重點、難點
  
  關(guān)鍵詞:中學(xué)物理    演示實驗創(chuàng)新
  
  本課題主要以高中一、二年級演示實驗為研究對象。
  
  基本內(nèi)容:
  
  1.挖掘課本教材上的演示實驗內(nèi)容。
  
  對教材中每個實驗進行細(xì)致研究,對實驗器材在實驗中的作用,做到了如指掌;針對實驗設(shè)計中出現(xiàn)的問題進行探討,改進實驗?zāi)J;使實驗效果更顯著、更富趣味性,更加突出新課標(biāo)要求,更具探究性和啟發(fā)性。
  
  2.利用日常生活中的物品開發(fā)與教材內(nèi)容相關(guān)的趣味物理實驗。
  
  引導(dǎo)學(xué)生了解日常生活中物品的物理性能,結(jié)合初中物理知識,將物理課堂與日常生活二者有機結(jié)合,顯現(xiàn)其物理特性。通過對這些問題的思考和討論,既有助于學(xué)生理解物理原理,對物理知識與生活的聯(lián)系有了更深的認(rèn)識,同時也培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力,增加學(xué)生學(xué)習(xí)的動力
  
  重點:
  
  對現(xiàn)有實驗資源的開發(fā)和利用,使得實驗更具有趣味性,成為激發(fā)學(xué)生興趣,引導(dǎo)學(xué)生探究的切入點。
  
  難點:
  
  很多實驗存在效果不明顯,現(xiàn)象不直觀的缺點,學(xué)生觀察之后看不懂,我們要對這樣的實驗做深入細(xì)致的研究,努力做到由繁入簡,使實驗現(xiàn)象變得簡單直觀,生動有趣,引人入勝,這樣才能抓住學(xué)生的心。
  
  三、課題研究的步驟和舉措:
  
  1.  準(zhǔn)備階段:2013年8月
  
  理論學(xué)習(xí)、搜集相關(guān)資料并撰寫研究方案;組織論證、修改、完善方案,填寫申請表。
  
  2.  實施階段:2013年9月-2013年10月
  
  全面啟動課題研究,注重過程動態(tài)管理、調(diào)控、在實踐中不斷修正研究思路,定期進行成果展示,經(jīng)驗交流。
  
  3.  總結(jié)階段:2013年12月
  
  以實驗?zāi)繕?biāo)為標(biāo)準(zhǔn),對課題實驗進行科學(xué)的分析與歸納,收集、整理實驗教學(xué)案例、器材等研究資料,撰寫實驗報告,邀請專家及上級主管部門結(jié)題論證。
  
  四、課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn):
  
  1.  研究報告,包括調(diào)查報告、實驗報告、個案研究報告。
  
  2.  反映該課題的多媒體課件,以及各種資料。

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