2012-2013年度初中教研室工作計(jì)劃

2012-2013年度初中教研室工作計(jì)劃
　　
　　一、指導(dǎo)思想
　　
　　依據(jù)《農(nóng)安縣教育事業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》，落實(shí)縣教育局全面推進(jìn)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)會(huì)議精神，強(qiáng)化教研工作在干部教師隊(duì)伍建設(shè)、整體提升教育質(zhì)量、單項(xiàng)工作突破等方面的重要作用，深入研究探索縣級(jí)教研如何發(fā)揮引領(lǐng)、示范、指導(dǎo)、服務(wù)的策略，以優(yōu)化課堂教學(xué)模式為重點(diǎn)，以提升業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師課堂教學(xué)研究指導(dǎo)能力為關(guān)鍵，構(gòu)建“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、課題帶動(dòng)、典型引領(lǐng)、現(xiàn)場示范、校本實(shí)踐”的縣級(jí)教研機(jī)制，促進(jìn)縣、區(qū)、鄉(xiāng)、校四級(jí)教研的優(yōu)質(zhì)化提升。
　　
　　二、工作任務(wù)
　　
　　1．規(guī)范常規(guī)教學(xué)管理，推動(dòng)各校教學(xué)常規(guī)管理工作向精細(xì)化發(fā)展。解決常規(guī)教學(xué)管理基本環(huán)節(jié)內(nèi)涵不清、缺少統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的問題。加強(qiáng)課程管理，嚴(yán)格落實(shí)課程計(jì)劃，深化校本教材的開發(fā)使用研究。加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，解決課堂教學(xué)缺少規(guī)范的問題，年內(nèi)實(shí)現(xiàn)各學(xué)科課堂教學(xué)的規(guī)范化。加強(qiáng)初中分校常規(guī)管理工作，建立中心中學(xué)和分校教學(xué)管理一體化機(jī)制。
　　
　　2．深化課堂教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本改變，創(chuàng)建自主合作學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式，解決課堂教學(xué)無序低效的問題�？h級(jí)教研各學(xué)科優(yōu)化細(xì)化學(xué)科課堂教學(xué)主導(dǎo)模式，每所學(xué)校每個(gè)學(xué)科都形成具有本校特點(diǎn)的課堂教學(xué)模式。年內(nèi)各學(xué)科評(píng)選出課堂教學(xué)改革“十佳”教師。
　　
　　3．創(chuàng)新縣級(jí)教研的運(yùn)行機(jī)制，構(gòu)建“跟蹤教研——教學(xué)視導(dǎo)——集中培訓(xùn)——片區(qū)指導(dǎo)——網(wǎng)絡(luò)教研——基地教研”六種形式相結(jié)合的縣級(jí)教研運(yùn)行機(jī)制，體現(xiàn)縣級(jí)教研指導(dǎo)校本研修破解教學(xué)難點(diǎn)的價(jià)值，加強(qiáng)縣級(jí)教研示范性、引領(lǐng)性。每學(xué)期每學(xué)科解決一個(gè)重點(diǎn)教學(xué)問題。
　　
　　4．探索校本研修的高效策略，構(gòu)建以校本小課題研究為主線的校本研修機(jī)制，解決校本研修形式化、效率低的問題。年內(nèi)每個(gè)片區(qū)推出一所主題化校本研修示范校。
　　
　　5．搭建網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，優(yōu)化四級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)，解決各級(jí)教研資源短缺、整合性差的問題。教研員、骨干教師實(shí)現(xiàn)經(jīng)常性交流對(duì)話，實(shí)現(xiàn)縣、區(qū)、鄉(xiāng)、校教研互動(dòng)。
　　
　　6．探索“三生”培養(yǎng)策略，解決教學(xué)中的“大鍋飯”問題。研究每個(gè)學(xué)科不同層次學(xué)生的質(zhì)量檢測標(biāo)準(zhǔn)和方法。
　　
　　7．創(chuàng)新質(zhì)量檢測和評(píng)估機(jī)制。重點(diǎn)研究課堂教學(xué)質(zhì)量的科學(xué)評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、手段、途徑、結(jié)果運(yùn)用等方面深化研究。
　　
　　三、工作措施
　　
　　1．開展《初中教學(xué)常規(guī)管理精細(xì)化策略研究》。一是抓教學(xué)管理的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，首先抓好典型示范引領(lǐng)。4月初，召開農(nóng)安縣初中學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)龍泉中學(xué)現(xiàn)場會(huì)。采取經(jīng)驗(yàn)介紹、課堂教學(xué)模式研討、現(xiàn)場參觀等方式，從“課堂教學(xué)模式化，校本教研主題化、學(xué)生發(fā)展個(gè)性化、教學(xué)管理精細(xì)化”等方面構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)化樣本。在此基礎(chǔ)上面上推進(jìn)。把標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的幾項(xiàng)主要指標(biāo)作為片區(qū)教研活動(dòng)的主題，進(jìn)行區(qū)域推進(jìn)，強(qiáng)化教研指導(dǎo)。二是抓課程管理，抓好非中考科目的課程落實(shí)，開展《校本課程有效開發(fā)與實(shí)施策略研究》，抓好校本課程建設(shè)，規(guī)范校本教材，促進(jìn)校本課程與特色校建設(shè)的緊密結(jié)合，評(píng)選校本課程開發(fā)與實(shí)施先進(jìn)校10所。三是抓課堂教學(xué)管理。3月份，各學(xué)科形成學(xué)科教學(xué)規(guī)范，下發(fā)到各學(xué)校，在教學(xué)視導(dǎo)中重點(diǎn)檢查《中小學(xué)教學(xué)管理辦法補(bǔ)充意見》和學(xué)科教學(xué)規(guī)范實(shí)施情況。四是抓教學(xué)工作的指導(dǎo)、總結(jié)環(huán)節(jié)，在教學(xué)視導(dǎo)中進(jìn)行現(xiàn)場評(píng)估。五是抓中心中學(xué)對(duì)分校的教學(xué)管理。在教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)活動(dòng)、作業(yè)設(shè)置、教師評(píng)價(jià)、質(zhì)量檢測評(píng)估五個(gè)方面進(jìn)行統(tǒng)一。采取視導(dǎo)檢查評(píng)價(jià)的形式，促進(jìn)初中分校的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)
　　
　　2．深化初中課堂教學(xué)模式改革。①開展“抓內(nèi)涵發(fā)展，促教法改革”教研活動(dòng)。對(duì)全縣初中學(xué)科教師進(jìn)行課標(biāo)教材深度培訓(xùn)。一是進(jìn)行期初縣級(jí)備課，引領(lǐng)區(qū)、鄉(xiāng)、校備課，重點(diǎn)研究教材的教法問題。3月份，召開教材培訓(xùn)會(huì)、中考復(fù)習(xí)研討會(huì)。8月份，召開教材培訓(xùn)會(huì)，進(jìn)行重點(diǎn)內(nèi)容教學(xué)策略分析、教學(xué)設(shè)計(jì)研討、現(xiàn)場教學(xué)會(huì)課、實(shí)踐能力檢測等。二是開展優(yōu)秀教案、教材解讀、教學(xué)反思評(píng)選活動(dòng)。②開展《提綱導(dǎo)學(xué)，自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式研究》。各學(xué)科子課題要取得階段性成果。一是學(xué)期初圍繞課堂教學(xué)模式創(chuàng)建，進(jìn)行面上調(diào)研和點(diǎn)上調(diào)研，發(fā)現(xiàn)具體實(shí)施中的問題，總結(jié)出值得推廣的經(jīng)驗(yàn)，推出典型教研組1——2所，典型教師5——10名。二是4月份、9月份，各學(xué)科召開學(xué)科課堂教學(xué)模式研討會(huì)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹、課例引領(lǐng)、專題輔導(dǎo)，深化各學(xué)科子課題研究。三是評(píng)選10所課堂教學(xué)改革先進(jìn)校。③開展《初中課堂教學(xué)有效評(píng)價(jià)研究》，優(yōu)化課堂教學(xué)評(píng)價(jià)制度。
　　
　　3．在縣級(jí)教研活動(dòng)中，繼續(xù)開展跟蹤教研、教學(xué)視導(dǎo)、集中培訓(xùn)和二級(jí)傳導(dǎo)，加強(qiáng)片區(qū)指導(dǎo)調(diào)研的針對(duì)性；建立長效的開放的學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，加強(qiáng)教研員、教師之間的良性互動(dòng)，促進(jìn)縣本教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、資源的有效利用；建設(shè)學(xué)科教學(xué)基地校和名師工作室，開展《初中課堂教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)研究》。
　　
　　4．開展《提高初中校本研修效率的策略研究》。一是進(jìn)行期初視導(dǎo)，重點(diǎn)調(diào)研校本研修問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問題，提出建議，編輯以校本研修為主題的視導(dǎo)簡報(bào)，進(jìn)行現(xiàn)狀分析、經(jīng)驗(yàn)介紹、案例點(diǎn)評(píng)、信息傳遞、典型引領(lǐng)等。二是總結(jié)2011年農(nóng)安縣初中先進(jìn)教研校經(jīng)驗(yàn)，3月份，舉辦“農(nóng)安縣初中先進(jìn)教研校成果展暨經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”。三是教研員深入片區(qū)調(diào)研，總結(jié)片區(qū)內(nèi)校本教研成功經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)典型，10月份舉辦片區(qū)校本教研工作論壇。在此基礎(chǔ)上，形成《農(nóng)安縣初中校本教研指導(dǎo)意見》。四是評(píng)選10所校本教研先進(jìn)校。
　　
　　5．開展網(wǎng)絡(luò)教研。一是各校制定網(wǎng)絡(luò)教研制度，組織教師進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)開展教研活動(dòng)，進(jìn)行校本研修，每名教師都能積極主動(dòng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源開展教學(xué)研究，骨干教師每學(xué)期至少寫10篇網(wǎng)絡(luò)教研日志。二是通過學(xué)科教研博客，或利用教師進(jìn)修學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、QQ等，進(jìn)行縣、區(qū)、鄉(xiāng)、校四級(jí)教研活動(dòng)交流。三是建立片區(qū)教研活動(dòng)通報(bào)制。每一次片區(qū)教研活動(dòng)，都要上傳活動(dòng)方案、教學(xué)設(shè)計(jì)、研討實(shí)錄、活動(dòng)反思、教研對(duì)策等，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)縣級(jí)引領(lǐng)和四級(jí)互動(dòng)。
　　
　　6．開展《“品學(xué)兼優(yōu)”學(xué)生培養(yǎng)有效策略的研究》。一是規(guī)范尖子生檔案管理，建立縣、區(qū)、鄉(xiāng)、校四級(jí)檔案。二是開展尖子生學(xué)科競賽，組織初中數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)等學(xué)科開展國家、省級(jí)學(xué)科競賽活動(dòng)，開展縣級(jí)學(xué)科競賽。三是開展合作學(xué)習(xí)、分層教學(xué)、學(xué)困生輔導(dǎo)等教學(xué)研究，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推廣。四是改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)，以全面評(píng)價(jià)各層面學(xué)生的發(fā)展促進(jìn)教師優(yōu)化“三生”有效教學(xué)策略，縣里制定課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表，樹立以學(xué)論教理念，重點(diǎn)體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)過程和效果。
　　
　　7．進(jìn)一步完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測制度。上下學(xué)期末各進(jìn)行一次教學(xué)質(zhì)量抽測，年內(nèi)召開一次教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)。

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