就業(yè)調(diào)查報告（通用10篇）
當去接觸不知道的一個情況或事件，我們必須開展調(diào)查以搞清情況，最后基于取得的調(diào)查材料匯成調(diào)查報告。但是相信很多人都是毫無頭緒的狀態(tài)吧，以下是小編幫大家整理的就業(yè)調(diào)查報告，僅供參考，大家一起來看看吧。
就業(yè)調(diào)查報告 1
一、對就業(yè)前景的認識
（一）你認為當前的就業(yè)形勢如何？目前本三學生在面臨著全國大學畢業(yè)生就業(yè)難的就業(yè)壓力下，對就業(yè)形勢不是很看好，只有6人對當前的就業(yè)形勢持樂觀態(tài)度，認為就業(yè)沒有壓力；而207人認為就業(yè)形勢比較嚴峻，在就業(yè)方面有困難。近七成的學生對踏上社會心存畏懼，不看好就業(yè)形勢。
�。ǘ┠銓ψ约旱木蜆I(yè)前景持何種態(tài)度？20%的學生對自己的就業(yè)前景比較樂觀，68%的本三學生對就業(yè)前景持保留態(tài)度；還有7%的同學很悲觀。大多數(shù)學生的就業(yè)態(tài)度還是比較務(wù)實的，認識到現(xiàn)狀對自己就業(yè)的壓力，保持一種謹慎的態(tài)度。
二、自身準備情況
�。ㄒ唬┠闶欠裼斜容^系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃？13%的學生看到了職業(yè)規(guī)劃的重要性，對自己的未來有很明確的規(guī)劃；41%的學生抱著走一步，算一步的心態(tài)；43%的學生很模糊。這說明大學生在對待職業(yè)規(guī)劃上理解還不夠清楚，還不能以職業(yè)規(guī)劃為有效手段，培養(yǎng)自己的務(wù)實精神，清楚的完成各階段的人生目標。
�。ǘ┠阏J為自己目前最欠缺的素質(zhì)主要是什么？29.69%的學生認為缺乏相關(guān)工作或?qū)嵙暯?jīng)驗是他們的最大缺陷；20.89%的認為缺乏專業(yè)知識和技能，其它素質(zhì)欠缺也有一定的比例。這說明學生能較清醒的認識到自己在就業(yè)競爭中的自身所存在的問題。
三、擇業(yè)的要求
�。ㄒ唬┠氵x擇行業(yè)主要是基于什么原因？選擇行業(yè)影響著每個人的生活、學習和人生價值的實現(xiàn)。52%的學生選擇了收入較高的朝陽行業(yè)，17%的學生選擇了專業(yè)對口行業(yè)，這說明報酬依然是本三學生擇業(yè)時選擇就業(yè)單位時考慮的主要因素之一。
（二）你畢業(yè)后的打算是什么？大學生在擇業(yè)上爭相前往的還是那些大公司，原因是因為大公司的運行機制和用人觀念有利于畢業(yè)生成長且工資待遇相對較高，社會環(huán)境較好。愿意去大公司工作的學生占36.6%；選擇考研、考公務(wù)員的分別占12.70%、11.30%；選擇自主創(chuàng)業(yè)的只有9.7%，這說明大學生在畢業(yè)后的選擇有很多種，而選擇直接就業(yè)的比選擇繼續(xù)深造的要多。
（三）你能否接受去民營企業(yè)就業(yè)？73.48%的學生能夠接受去民營企業(yè)就業(yè)。常州本三學生對民營企業(yè)的接受度還是比較高的，一方面，學生深知現(xiàn)實生活中的競爭壓力，在就業(yè)形勢嚴峻的情況下，對自己的定位也比較合理；另一方面，蘇錫常地區(qū)民營企業(yè)是較發(fā)達的。
四、擇業(yè)的方法和途徑
（一）你認為自己該提高哪些素質(zhì)更好就業(yè)？常州本三學生認識到就業(yè)就要尋找好的就業(yè)途徑。32.83%的人認為加強自身專業(yè)知識的學習，提高實力是最有效的；18.11%的選擇參加實踐活動，積累實踐經(jīng)驗；選擇提高綜合素質(zhì)能力的占16.60%；選擇提高溝通、交際能力，端正心態(tài)，參加各方面的培訓，考取各類證書，了解企業(yè)就業(yè)信息和面試技巧的所占比重也不低�？梢姳救龑W生對就業(yè)途徑還是有比較深刻認識的。
�。ǘ┠阏J為在求職中最困擾你的因素會是什么？每個人在面試的中都會因自身的缺點而有所困擾，23.71%的學生認為求職中最困擾的因素是缺乏工作經(jīng)驗，缺乏對崗位的了解；18.79%的學生認為自身能力不足，17.87%的學生認為對社會缺乏了解，也有相當部分學生認為求職技巧欠缺。
五、學校提供的就業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)信息來源
�。ㄒ唬⿲τ诟咝＞蜆I(yè)指導(dǎo)，你最希望獲取哪方面的信息？就業(yè)指導(dǎo)越深入，對學生來說應(yīng)該是越有利的。28.43%的學生最希望獲得用人單位的信息；24.58%希望掌握應(yīng)聘技巧知識；接受求職心理輔導(dǎo)，進行職業(yè)規(guī)劃也等業(yè)是本三學生所希望在學校就業(yè)指導(dǎo)上獲得的`信息。學校應(yīng)大力加強就業(yè)指導(dǎo)信息公告、通知的力度，讓每個學生都充分利用這一有效信息資源。
�。ǘ┤绻氵x擇去某企業(yè)就業(yè)，你最希望從哪個渠道獲得這個企業(yè)的招聘信息？信息渠道選擇的不同，對企業(yè)的了解也可能不同。48.83%的學生還是比較認可招聘會、親友介紹等這些傳統(tǒng)的就業(yè)渠道，他們認為面對面的交流能獲得更多的招聘信息。然而現(xiàn)在的交流越來越頻繁，獲得招聘信息的渠道也越來越多，近50%的學生也會選擇從學校的就業(yè)指導(dǎo)，求職網(wǎng)站，專業(yè)媒體等手段獲取信息。
六、促進本三學生就業(yè)的建議
（一）從社會環(huán)境看：
1.部門可以加大政策上的優(yōu)惠力度，提供更好的實踐就業(yè)環(huán)境。比如，大學生創(chuàng)業(yè)可以獲得貸款、減輕稅負等方面的優(yōu)惠。
2.地方還可以適當?shù)臑樵敢馓峁┐髮W生實踐安排的單位給予獎勵等措施，安排應(yīng)屆畢業(yè)生及非應(yīng)屆畢業(yè)生到本地的一些企業(yè)參加社會實踐，從社會的大環(huán)境上給予大學生創(chuàng)造實踐機會。3.可以聯(lián)合用人單位和高校，開展人才交流會等，行使宏觀調(diào)控的職能。
�。ǘ⿵膶W校教育制度看：
1.學校是大學生學習和生活的地方，獲取社會信息最廣最快最有效的方法就是學校的就業(yè)指導(dǎo)，因此學校加強就業(yè)指導(dǎo)尤為重要。比如，學�？梢约訌娖髽I(yè)和的聯(lián)系，聘請企業(yè)中的知名人士或人力資源部門的負責人來開展講座，講述近年來用人單位緊缺的人才類型，或在學校專門設(shè)立一個開放的就業(yè)指導(dǎo)辦公室，為學生提供就業(yè)方面的咨詢工作等等。
2.學校要加大力度開展職業(yè)生涯規(guī)劃工作，讓每位學生都制定出自己的人生計劃，成為有理想有目標的人才。3.學校還應(yīng)加強對專業(yè)的要求，力爭使更多的專業(yè)都成為本校的或本省的特色專業(yè)，使每位學生都有過硬的專業(yè)基本功。
（三）從學生自我看：
1.當今社會實力決定一切，每個人的幸運都是伴隨著能力的進步，因此在校期間應(yīng)加強專業(yè)的學習，達到專業(yè)知識過硬的本領(lǐng)。參加一些技能培訓，提高自身素質(zhì)，增強綜合素質(zhì)。比如，溝通協(xié)作能力、英語水平、寫作能力等等。
2.為了更好的獲得就業(yè)信息，可以去學校有關(guān)部門咨詢，去參加當?shù)氐娜瞬沤涣鲿�，上網(wǎng)查詢等。
3.應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，期望不要過高，不要怕苦怕累，避免消極等待。培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀，樹立科學的人才觀。
4.調(diào)整就業(yè)心態(tài)，以務(wù)實為本為標準，腳踏實地，一步一個腳�。灰院粚嵵R為基礎(chǔ)，注重實踐及培養(yǎng)發(fā)展?jié)摿Γ灰栽鰪妶F隊精神，重視職業(yè)道德為原則，以利用就業(yè)指導(dǎo)，注意應(yīng)試技巧，自主創(chuàng)業(yè)，依靠關(guān)系為輔，從現(xiàn)在開始為將來更好的就業(yè)做好充分的準備。
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1.用人單位可以利用提供的有利條件，在學校開展一些人才交流會，從校園中選出符合單位要求的優(yōu)秀人才，這樣也可以省去用人單位在交流會上處理人力資源方面的復(fù)雜問題。
2.用人單位可以和學校加強聯(lián)系，向?qū)W校提出需要的人才類型，這樣學校就可以在此基礎(chǔ)上利用現(xiàn)有的資源培養(yǎng)大批用人單位需要的應(yīng)用型人才。
就業(yè)調(diào)查報告 2
一、實地考察，調(diào)研情況
1.調(diào)查目的
了解會計人才需求及公司對會計人員的要求以便以后再學習中提高自己
2.調(diào)查對象和范圍
并州飯店人才市場招聘有關(guān)會計崗位的單位
3.調(diào)查內(nèi)容
主要調(diào)查招聘單位各企業(yè)對會計人員的學歷水平，職稱要求及經(jīng)驗等要求。
4.調(diào)查方法
通過現(xiàn)場與招聘人員溝通交流及上網(wǎng)調(diào)查。
二、歸納階段
一般的個體及規(guī)模較小的民企在三人以下，而中外合資及規(guī)模較大的民企一般在三人以上。這表明市場對會計人才還是有一定要求的。不同規(guī)模的企業(yè)對會計崗位的人才需求不同，規(guī)模大的企業(yè)需要的會計人才更多。通過調(diào)查關(guān)于市場對會計人員的要求我總結(jié)出以下幾點：
�。�1）對職稱的要求：100%的企業(yè)要求會計人員具備會計從業(yè)資格證，大部分的企業(yè)還要求會計人員具備中級職稱。
�。�2）實事求是的工作作風，高度的責任心，嚴謹認真的工作態(tài)度
�。�3）團隊協(xié)作的素質(zhì)以及良好的溝通、表達協(xié)調(diào)能力
�。�4）辦公自動化操作能力，計算機操作能力
這表明從事會計工作的`人員，必須具備會計從業(yè)資格。高校會計培養(yǎng)也要注重對初級職稱的人才的培養(yǎng)。在會計類招聘中，大部分企業(yè)要求是大專學歷，更注重的是經(jīng)驗。表明學歷不再是惟一的準繩，企業(yè)更青睞應(yīng)聘者的工作經(jīng)驗。經(jīng)驗代表了能力，市場真正需要的是有能力的會計人才。因為對于會計人員，進公司如果馬上計劃內(nèi)投入工作，就可以免去公司的一部分培訓成本，畢竟一些基本的會計核算工作是做出來的，不是研究出來的，自然學歷在一些初級會計崗位就顯得不是那么重要了。
三、了解自己優(yōu)勢
1.取的會計從業(yè)資格證書，擁有較扎實的專業(yè)知識。
2.對于財務(wù)會計工作的相關(guān)知識，技能和相關(guān)的學科如經(jīng)濟學、稅收、營銷管理、法律等也有所了解。
3.擁有較好的學習能力，敢于接受新鮮事物。
4.在校期間，進行了會計實務(wù)操作，有較強的動手能力。
四、自身提高
通過這次調(diào)查，我認為我自己在英語這方面還需提高，為此我計劃把英語過了四級，另外我還計劃暑假找一份與會計專業(yè)有關(guān)的崗位進行實訓，一方面可以把實際與理論相結(jié)合，另一方面還豐富了自己的暑假生活。
五、給學院的建議
針對這次調(diào)查我認為我們學校的課程安排的還比較合理，根據(jù)市場對會計人員的要求，為我們設(shè)計了合理的教學方案，非常感謝院領(lǐng)導(dǎo)的良苦用心。如果還能再加強理論功底與實踐能力進一步結(jié)合，強化電算會計，專業(yè)課每門課程配套模擬實訓，與企業(yè)聯(lián)合辦學那將會更好。
就業(yè)調(diào)查報告 3
在今天全球經(jīng)濟收到?jīng)_擊的情況下，就業(yè)問題難免成為當今的難點問題。在就業(yè)群體中，青年畢業(yè)生也占據(jù)相當大的比例。前段時間，媒體曝光了廣東近30名大學生應(yīng)聘商場賣肉職位和湖南一些大學畢業(yè)生紛紛無償試用的新聞，更引起了各界人士的關(guān)注，為了充分了解xx鎮(zhèn)青年學生畢業(yè)后的就業(yè)狀況，我對本鎮(zhèn)青年就業(yè)情況進行了調(diào)查。
一、xx鎮(zhèn)青年就業(yè)現(xiàn)狀
xx鎮(zhèn)土壤肥沃，物產(chǎn)豐富，且可開發(fā)利用率高。全鎮(zhèn)現(xiàn)共有各類企業(yè)400余家，已形成了有色金屬、服裝、建筑、機械、化工、輕紡、醫(yī)藥等門類較為齊全的工業(yè)體系。以種植業(yè)、林特業(yè)、畜牧業(yè)為主要結(jié)構(gòu)的都市農(nóng)業(yè)已成為xx經(jīng)濟發(fā)展的一個新亮點。
二、存在的'問題與分析
近年來，我鎮(zhèn)社會就業(yè)形勢日益嚴峻，失業(yè)人數(shù)居高不下，和以下一些因素有關(guān)。
�。ㄒ唬┚蜆I(yè)觀念陳舊。
據(jù)調(diào)查，一些青年就業(yè)期望過高，認為工作分三六九等，特別是讀書人就該找一份體面的工作，否則寧愿失業(yè)在家。
調(diào)查中了解到一位xx大學英語專業(yè)的學生，從2022年學校畢業(yè)后就一直在備戰(zhàn)公務(wù)員考試，據(jù)他所言考上公務(wù)員是他唯一的目標。市場經(jīng)濟發(fā)展到今天，在對待就業(yè)擇業(yè)的問題上，很多人依然保留著計劃經(jīng)濟時代的陳舊觀念，總想著能端上鐵飯碗，一勞永逸。因此在擇業(yè)上首選行政事業(yè)單位，不惜一切代價報考行政或事業(yè)單位的青年人大有人在。對于一些社會比較急需的就業(yè)崗位，例如一些臨時性、季節(jié)性、臟苦累等工作，則較少被青年人尤其是大中專院校畢業(yè)青年所選擇。
就業(yè)調(diào)查報告 4
一、調(diào)查對象與方法
（一）調(diào)查對象
20xx年4月12-15日，本人到福建農(nóng)林大學北區(qū)學生宿舍、南區(qū)學生宿舍以及下安學生宿舍，對大學生進行了問卷調(diào)查活動。
�。ǘ┱{(diào)查方法
本次調(diào)查以書面問卷為載體，將問卷發(fā)放到宿舍，以入舍調(diào)查為主，街頭隨機調(diào)查為輔。其中，進入宿舍42戶，隨機調(diào)查18份，以較客觀的方式收集到一定數(shù)量真實可靠的原始數(shù)據(jù)。
二、 調(diào)查結(jié)果與分析
�。ㄒ唬┱{(diào)查結(jié)果
本次調(diào)查共發(fā)出問卷60份，回收問卷52份，其中有效問卷45份，回收率87%，問卷容量為60。
調(diào)查中顯示，認為你現(xiàn)在在就業(yè)中遇到的困難，有74.7%的同學認為“目前沒有工作經(jīng)驗”是最大的障礙，有45.2%的同學認為自己所學專業(yè)不好影響擇業(yè)，30.5%的同學認為學校的檔次影響了未來就業(yè)，32.6%的同學認為成績水平和未來就業(yè)有關(guān)，還有21.2%的同學認為靠關(guān)系才能找到好工作。
�。ǘ┱{(diào)查結(jié)果分析
1、大學生認為和未來就業(yè)有關(guān)的因素分析
目前用人單位在招聘人才方面存在著不少的矛盾，當前浮躁的社會風氣使不少學生認為“關(guān)系”的重要性，這是一個值得注意的問題。 當前大學生對學校組織的各類社會
實踐活動的參與非常踴躍，并熱情參加校內(nèi)外的各種社會工作、勤工儉學、打工兼職等，其實也是為了更好的應(yīng)對用人單位所需要的“工作經(jīng)驗”。所有這些目的都是為了增強自身的綜合素質(zhì)，旨在更好的應(yīng)對當前就業(yè)市場的'挑戰(zhàn)。
2、大學生的職業(yè)選擇目標方面
首先，調(diào)查了關(guān)于大學生對擇業(yè)方向的選擇。首選在上海、北京、杭州等發(fā)達城市的占78.3%，首選在自己家鄉(xiāng)的占21.4%,且絕大部分為女生，主動去邊遠地區(qū)的僅僅占0.3%，這個數(shù)字低得很，甚至可以忽略掉。這其實反映了大學生自身擇業(yè)的期望值較高，而且比較實際。他們一方面希望能有一個較高的工資收入和舒適的工作環(huán)境，另外又關(guān)注單位和個人發(fā)展前景，都顯得比較實際，沒有人愿意去偏遠的地方。其次，對大學生就業(yè)的理想單位進行了解，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，選擇到外資企業(yè)就業(yè)的比例最高，約占36.2%；其他依次為國家機關(guān)27.2%，私營企業(yè)占18.6%，高等院校10.6%，國有企業(yè)7.4%。從數(shù)據(jù)看出，目前的同學較多的傾向于去外資企業(yè)工作，這可能與改革開放的加強，外資企業(yè)大量進入，且其有較高的福利待遇有關(guān)。國家機關(guān)，如公務(wù)員、高等院校、其他事業(yè)單位、科研單位等傳統(tǒng)就業(yè)單位也不在少數(shù)。另外，對于大學生畢業(yè)工資選擇方面，我們調(diào)查的專科生中，67.2%的人選擇了1000-20xx之間，13.3%的人選擇了1000以下，選擇20xx以上的有19.5%；
3、大學生的就業(yè)信息獲取和就業(yè)途徑
在調(diào)查中，有56.7%的學生認為 “親自到用人單位應(yīng)聘”是就業(yè)最有效的途徑，有46.8%的學生主要是“通過人才市場中介或者學校網(wǎng)站”，這說明大學生正習慣于通過市場雙向選擇而求得職位。另外有相當比例的學生首選“依靠父母、親戚關(guān)系”獲得就業(yè)，占25.3%。有些碩士和博士生選擇由“學校推薦”，有12.7%的大學生選擇通過“網(wǎng)絡(luò)”，（不同于校園中介網(wǎng)，而是社會上的中介網(wǎng)，有風險性）。總之，概括目前大學生就業(yè)的方式主要靠市場和父母的關(guān)系。從目前就業(yè)途徑的選擇看，網(wǎng)上擇業(yè)所占比例有逐漸升高的趨勢，其作為一種就業(yè)的有效途徑，正越來越被大學生青睞。在大學生就業(yè)信息獲取方面，網(wǎng)絡(luò)中介成為了一種潮流。網(wǎng)上求職可以極大地縮短用人單位與學生之間在溝通中的時間差。由此可見，實現(xiàn)資源共享，加強信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，建立職業(yè)信息資料庫，通過網(wǎng)絡(luò)途徑實現(xiàn)就業(yè)，是大學生樂意接受的一種方式�？梢园l(fā)現(xiàn)，在求職渠道上，社會招聘會、學校招聘會所占比例分別為31.7%和36.7%，表明招聘會作為求職主要形式之一，在現(xiàn)在和將來很長一段時間內(nèi)繼續(xù)存在。
4、大學生就業(yè)中存在的主要問題 及解決對策
由以上調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在大學生就業(yè)方面存在以下幾方面的問題：
�。ㄒ唬┐髮W生就業(yè)觀念存在著誤區(qū)
首先，大學生就業(yè)中存在急躁的心理，即所謂的“一步到位”，就是要一次性得到自己理想中的崗位，怕麻煩，一有困難就怨天尤人；另外，不少人對自己的期望過高，不少本科生希望到工資很高的公司就業(yè)，或者擔當公司的要職等，這些想法都不切實際。隨著高等教育從精英教育向大眾化教育轉(zhuǎn)軌，就業(yè)也勢必由精英就業(yè)向大眾就業(yè)轉(zhuǎn)軌。從大城市逐漸走向地方城鎮(zhèn)乃至廣大農(nóng)村，從大企業(yè)走向中小企業(yè)是當今大學生就業(yè)的客觀趨勢。其實大學生應(yīng)該改變就業(yè)觀念，要樹立“先就業(yè),再擇業(yè)”的想法，注重社會實踐，在實踐中鍛煉和提高能力。當前人才市場競爭激烈，比較誘人的職位又有限定，但是畢業(yè)生卻大都將注意力集中在東部沿海發(fā)達地區(qū)以及為數(shù)不多的大城市，廣大的西部欠發(fā)達地區(qū)則少有人問津，部門方面畢業(yè)生都將注意力集中在外資企業(yè)、政府機關(guān)等，對廣大的基層單位不愿理睬。這充分反映當前大學生好高騖遠，不切實際。最終導(dǎo)致已經(jīng)畢業(yè)，但是還沒找到就業(yè)單位的局面，這主要是由于個人的自我設(shè)計過于理想化而與社會需求不對稱。
�。ǘ┐髮W生的個人能力存在著缺陷
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多用人單位也都把有相關(guān)實際工作經(jīng)驗作為招聘的必要條件。但是對大學生的調(diào)查表明，多數(shù)大學生都缺乏實際意義上的實踐經(jīng)驗，成為影響就業(yè)的重要因素。目前大學生的個人綜合素質(zhì)和能力缺失，突出表現(xiàn)為相對缺乏社會實際工作經(jīng)驗,缺乏解決現(xiàn)實問題的能力，缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)精神，在與人合作與溝通方面存在著障礙。通過對部分用人單位的了解，發(fā)現(xiàn)社會所需要的大學生應(yīng)具備的基本綜合素質(zhì)應(yīng)該包括思想健康和道德自律講誠信、善于協(xié)調(diào)、容易與他人合作的品格，以及具備過硬的專業(yè)技術(shù)知識和基本的法律法規(guī)知識。目前的大學畢業(yè)生較多的只注重書面知識，興趣范圍也有限，這使得他們在競爭職位是難以勝出，所以大學生只有結(jié)合自身的專業(yè)特長，努力拓展自身素質(zhì)、提高綜合能力，才能更加容易地找到適合自己的工作。
�。ㄈ⿲W校在制定大學生教育發(fā)展規(guī)劃，辦學思路時關(guān)于市場就業(yè)情況的意識不強
一方面，科教興國和知識經(jīng)濟社會迫切需要適用人才，另一方面，畢業(yè)生就業(yè)卻出現(xiàn)困難。許多學校熱衷于升格改名，辦學模式貪大求全，學術(shù)上急功近利，高等教育趨同性愈來愈強，競爭區(qū)間愈來愈窄。與此同時，高校對大學生就業(yè)問題卻未能懷有同樣的熱情去思考去應(yīng)對，高校自身辦學特色是什么卻思考不夠深入。很多高校決策不作市場和社會調(diào)查，陷入閉門造車、一廂情愿的境地，全然不顧市場需求的變化。
就業(yè)調(diào)查報告 5
近年來，我省堅持把促進就業(yè)作為民生之本，作為經(jīng)濟社會發(fā)展的優(yōu)先目標，全省就業(yè)工作取得了令人矚目的成績。由于受國際金融危機和歐洲債務(wù)危機，以及包括我國在內(nèi)的新興經(jīng)濟體經(jīng)濟增速回落的雙重影響，一些企業(yè)特別是小型微型企業(yè)經(jīng)營困難，新增就業(yè)崗位總量下降，勞動力結(jié)構(gòu)性矛盾加劇，就業(yè)形勢依然嚴峻。為充分了解我省就業(yè)創(chuàng)業(yè)的新情況，研究進一步完善支持就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策和加強就業(yè)專項資金使用管理的措施，近期，我們會同省人社廳在分析全省促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況的基礎(chǔ)上，聯(lián)合赴徐州、淮安、東海、贛榆等市縣開展調(diào)查研究。
一、就業(yè)創(chuàng)業(yè)基本情況
調(diào)查和分析表明，近年各地普遍加強對形勢的研判，增加財政投入、提升就業(yè)服務(wù)能力、推進扶持政策落實，較好地完成了各項就業(yè)工作目標任務(wù)。20xx年，全省城鎮(zhèn)新增就業(yè)134.60萬人，連續(xù)七年超百萬;城鎮(zhèn)登記失業(yè)率3.22%，低于年度控制目標;城鎮(zhèn)下崗失業(yè)人員再就業(yè)66.11萬人，就業(yè)困難人員再就業(yè)20.07萬人，新增農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移27.92萬人，城鄉(xiāng)勞動者技能培訓75.96萬人。其中：城鄉(xiāng)新成長勞動力29.76萬人，培訓后就業(yè)率82.48%，創(chuàng)業(yè)培訓23.68萬人。徐州市、淮安兩市當年實現(xiàn)城鎮(zhèn)新增就業(yè)10.23萬人和6.13萬人，城鎮(zhèn)登記失業(yè)率分別為2.55%和2.56%;轉(zhuǎn)移農(nóng)村勞動力分別達到6.41萬人和2.04萬人。
(一)就業(yè)資金投入穩(wěn)步增長。各地在財力較為緊張的情況下，通過統(tǒng)籌安排財政資金和失業(yè)保險基金擴大支出范圍試點資金，逐年加大就業(yè)資金投入力度，保障重點支出項目，支持各項就業(yè)創(chuàng)業(yè)扶持政策的落實和工作開展。20xx年，全省用于促進就業(yè)的資金達40億元，其中：用于社會保險補貼20億元，職業(yè)介紹和培訓補貼4億元，公益性崗位補貼2億元，扶持公共就業(yè)服務(wù)3.3億元。徐州市投入就業(yè)資金2.57億元，比上年增加47%;淮安市投入就業(yè)專項資金1.4億元，比上年增加35%;贛榆縣投入就業(yè)專項資金1965萬元，比上年增加16%。
(二)就業(yè)資金管理更加規(guī)范。各地以提高資金使用效益為重點，以落實就業(yè)促進政策為目的，進一步完善就業(yè)補助資金的審核、公示、撥付和監(jiān)管流程，利用網(wǎng)絡(luò)手段不斷提高管理水平，探索資金補助與工作成果掛鉤，資金管理更加規(guī)范，政策落實更加透明，資金效率不斷提高。徐州市依托就業(yè)管理系統(tǒng)，實現(xiàn)了補貼資金網(wǎng)上申報、網(wǎng)上審核、網(wǎng)上發(fā)放，提高了資金審核撥付效率;并將培訓補貼資金與培訓結(jié)果掛鉤，采取對培訓出勤率低、質(zhì)量較差的培訓機構(gòu)扣減補助的辦法，促進了培訓質(zhì)量的提高。東�？h健全就業(yè)資金經(jīng)辦機構(gòu)、人社部門、財政部門三級審核制度、內(nèi)控制度和公示制度，確保了資金安全、流程規(guī)范和信息公開。
(三)就業(yè)服務(wù)能力不斷提升。各地依托公共人力資源市場，以創(chuàng)建充分就業(yè)示范社區(qū)和充分就業(yè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)為重點，進一步完善就業(yè)服務(wù)平臺，并運用信息化管理手段，將有形的場所服務(wù)轉(zhuǎn)化為更加便捷高效均等的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，提高了就業(yè)服務(wù)的效率和能力�；窗彩薪⒘恕罢泄で舐歟通”，采取專線連接與3G技術(shù)相結(jié)合，集中管理就業(yè)服務(wù)相關(guān)數(shù)據(jù)，通過市縣鄉(xiāng)村四級聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)了管理經(jīng)辦的標準化和均等化。贛榆縣重點規(guī)范村級平臺信息臺賬，對農(nóng)村勞動力資源、轉(zhuǎn)移、培訓、就業(yè)、零就業(yè)家庭、創(chuàng)業(yè)等信息實行規(guī)范化、動態(tài)化網(wǎng)絡(luò)管理。
(四)創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)成果顯著。各地將創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)培訓和創(chuàng)業(yè)服務(wù)有效結(jié)合，大力推進創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)，培養(yǎng)勞動者創(chuàng)業(yè)意識和能力，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。徐州市利用高校集中的優(yōu)勢，突出抓大學生創(chuàng)業(yè)的工作，通過建立大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地、產(chǎn)業(yè)化基地、創(chuàng)業(yè)園等措施，扶持創(chuàng)辦企業(yè)1646家，吸納畢業(yè)大學生和社會勞動者1.82萬人就業(yè)，該市大學生創(chuàng)業(yè)園被授予“國家大學生創(chuàng)業(yè)示范基地”。贛榆縣大力推進“一鎮(zhèn)一品”創(chuàng)業(yè)示范(孵化)基地建設(shè)，發(fā)揮沿海、平原、山區(qū)產(chǎn)業(yè)特色，通過示范基地直接帶動就業(yè)近2萬人。東�？h已累計幫扶7萬人投身創(chuàng)業(yè)，直接帶動就業(yè)30多萬人，農(nóng)民創(chuàng)業(yè)人員人均收入是普通農(nóng)民收入的4倍，成為農(nóng)民增收的有效途徑。
(五)企業(yè)用工形勢總體穩(wěn)定。各地多措并舉，努力確保就業(yè)和用工形勢穩(wěn)定。從2012年前三個月統(tǒng)計數(shù)據(jù)看，全省城鎮(zhèn)新增就業(yè)28.21萬人，完成全年目標的.28.21%，好于“十一五”期間任何年份;城鎮(zhèn)登記失業(yè)率控制在正常范圍;企業(yè)需求人數(shù)與登記求職人數(shù)之比為1.01，用工形勢總體穩(wěn)定。贛榆縣在春節(jié)前后有針對性地開展為求職者、企業(yè)用工服務(wù)，充分依托就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，開展全縣用工調(diào)查，為企業(yè)進行崗位和技能提升培訓，為求職者提供就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)介紹和職業(yè)培訓，采取聯(lián)動和專場招聘形式，較好地緩解了企業(yè)招工用工和求職者就業(yè)難問題。東�？h加強用工需求調(diào)查監(jiān)測，建立重點企業(yè)動態(tài)跟蹤機制，根據(jù)全縣季節(jié)性和訂單性企業(yè)用工變化示意圖，及時對職工進行雙向培訓，使空檔期的企業(yè)職工轉(zhuǎn)移崗位，緩解季節(jié)性、階段性用工矛盾。
二、當前存在的主要問題
一是技能與崗位不匹配，勞動力結(jié)構(gòu)性矛盾依然突出。由于地方制造業(yè)的快速發(fā)展，許多地區(qū)企業(yè)用工，尤其是對高技能人才的需求呈逐年遞增態(tài)勢，但城鎮(zhèn)失業(yè)人員和農(nóng)村勞動力的技能素質(zhì)相對偏低，就業(yè)領(lǐng)域較窄，而新成長勞動力又存在知識結(jié)構(gòu)和技能水平不能與市場良好對接問題，造成用工難，就業(yè)也難。同時，受發(fā)達地區(qū)管理模式和高工資影響，勞動者流動性普遍增強，造成部分企業(yè)長期用工不足。
二是創(chuàng)業(yè)意識和氛圍不夠，不少就業(yè)者存在等、靠思想。由于缺乏創(chuàng)新、創(chuàng)造意識和承擔風險能力，不少就業(yè)者不是運用所掌握的知識和技能，主動尋找創(chuàng)業(yè)機會，闖蕩市場，而是等政府扶持，靠關(guān)系就業(yè)，有的甚至寧愿吃救濟、吃父母也不積極就業(yè)，更談不上創(chuàng)業(yè)。
三是就業(yè)工作重點不斷變化，就業(yè)援助政策的調(diào)整跟不上形勢。當前，高校畢業(yè)生、城鎮(zhèn)就業(yè)困難人員、農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動力等人群已經(jīng)成為就業(yè)重點扶持對象，但是，有的就業(yè)援助政策還停留在過去的就業(yè)工作重點上，跟不上形勢發(fā)展需要。如地方反映公益性崗位補貼政策三年到期后，對部分就業(yè)困難人員面臨因政策到期而重新失業(yè)的風險沒有后續(xù)援助政策;通過基層公益性崗位安置就業(yè)困難高校畢業(yè)生政策的補貼對象界定、補貼水平、發(fā)放辦法等有待進一步規(guī)范和完善，對三年到期后政策如何延續(xù)或調(diào)整，如何真正實現(xiàn)大學生穩(wěn)定就業(yè)缺乏進一步研究。
四是就業(yè)服務(wù)體系尚未成網(wǎng)，信息化建設(shè)尚處于初級階段。雖然近年各級政府都非常重視公共就業(yè)服務(wù)體系建設(shè)，但由于各種條件、因素限制和影響，上下級之間、區(qū)域之間尚未形成通暢的網(wǎng)絡(luò)，信息化程度不高，不能真正實現(xiàn)全市、全省，乃至全國的就業(yè)信息適時傳遞和共享。
五是就業(yè)資金使用和管理水平有待進一步提高。在資金使用上，不少地方支出進度較慢, 就業(yè)專項資金和失業(yè)保險基金結(jié)余較大。據(jù)統(tǒng)計，2011年底全省就業(yè)專項資金結(jié)余14億元左右，約占全年支出數(shù)的45%;全省失業(yè)保險基金累計結(jié)余達203億元，按目前年支出水平測算，即使不收取保險基金也可維持8年的待遇支付。在資金用途上，兩類資金在促進就業(yè)方面的功能定位不清晰，各自的側(cè)重點不夠明確，協(xié)同促進就業(yè)的作用沒有得到充分發(fā)揮。在地方政府責任上，有的地方政府沒能承擔起促進就業(yè)的主要責任，存在等、靠、要思想，對省級補助資金有明確掛鉤要求的項目安排了資金，對沒有明確要求的則安排較少或者未安排。
三、對促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的政策建議
(一)應(yīng)加強就業(yè)資金籌集和使用管理。根據(jù)就業(yè)工作需要合理安排就業(yè)專項資金，保障促進就業(yè)支出需要;引導(dǎo)社會資金援助促進就業(yè)工作，拓寬就業(yè)資金籌措渠道;規(guī)范資金使用，加快資金支出進度;開展就業(yè)專項資金績效評估試點工作，建立和完善績效評價體系，并將績效評價結(jié)果運用于省補資金分配，促進資金使用效益提高;完善省補資金分配辦法，調(diào)動地方政府促進就業(yè)工作的積極性和主動性;加大就業(yè)資金的監(jiān)管，采取年度檢查和專項審計相結(jié)合的辦法，強化監(jiān)督，杜絕騙取、貪污、挪用資金事件發(fā)生。
(二)應(yīng)發(fā)揮失業(yè)保險促進就業(yè)的長期效用。結(jié)合實際完善失業(yè)保險基金籌資使用政策，統(tǒng)籌發(fā)揮財政補助資金和失業(yè)保險基金在促進就業(yè)工作方面的積極作用。一方面要積極拓展失業(yè)保險基金用途，在留有合理的備付資金外，允許用于促進勞動者就業(yè)方面的支出，提高存量資金使用效益。另一方面要探索建立失業(yè)保險征收彈性費率機制，根據(jù)就業(yè)形勢變化和基金保障需要適時調(diào)整繳費比例。在就業(yè)形勢穩(wěn)定，基金結(jié)余較大時，降低失業(yè)保險費率，反之則上調(diào)保險費率。當前應(yīng)盡快下調(diào)失業(yè)保險費率，減輕企業(yè)負擔，提高企業(yè)吸納勞動者的能力，促進社會充分就業(yè)。
(三)應(yīng)加大對創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的支持力度。在總結(jié)各地推進創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，對現(xiàn)有創(chuàng)業(yè)扶持政策進行梳理、調(diào)整和完善。借鑒國外對創(chuàng)辦小企業(yè)就業(yè)者，特別是失業(yè)青年給予創(chuàng)業(yè)資助和生活補貼的做法，加大對創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的支持力度;整合現(xiàn)有扶持小企業(yè)發(fā)展資金，增加省級創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)資金投入，推動包括大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地、創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)基地和創(chuàng)業(yè)園建設(shè);切實解決大學生創(chuàng)業(yè)過程中貸款難、融資難等問題，開通“創(chuàng)業(yè)擔保貸款綠色通道”，引入風險投資基金投入，解決創(chuàng)業(yè)資金不足問題;支持各地根據(jù)產(chǎn)業(yè)特色開展農(nóng)民創(chuàng)業(yè)試點工作，發(fā)揮先進示范效應(yīng)，以點帶面促進創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。
(四)應(yīng)適時調(diào)整完善就業(yè)援助政策。在積極穩(wěn)定現(xiàn)有企業(yè)用工，確�，F(xiàn)有就業(yè)援助政策落實的基礎(chǔ)上，應(yīng)根據(jù)就業(yè)工作重點，適時完善就業(yè)援助尤其是公益性崗位補貼政策，以及政策到期后對部分就業(yè)特殊困難人員重新失業(yè)的后續(xù)援助政策，進一步細化援助對象的界定、補貼水平、發(fā)放辦法等。制定鼓勵對外勞務(wù)輸出政策，對從事勞務(wù)輸出和派遣的公司給予適當補貼。
(五)應(yīng)進一步加強公共就業(yè)服務(wù)能力建設(shè)。整合現(xiàn)有人力資源市場，支持公共就業(yè)服務(wù)體系建設(shè)，使之盡快形成上下級之間、區(qū)域之間通暢的網(wǎng)絡(luò);加強就業(yè)服務(wù)信息化建設(shè)，充分利用信息化手段，保障就業(yè)信息的適時傳遞和資源共享;加強各級尤其縣、鄉(xiāng)基層公共就業(yè)服務(wù)平臺工作人員的培訓，提高服務(wù)能力，使城鄉(xiāng)勞動者享受均等的就業(yè)服務(wù)。
就業(yè)調(diào)查報告 6
一、調(diào)查時間：
20xx年11月—20xx年12月
二、調(diào)查地點（對象）：
三、調(diào)查方法：
人物訪談，組織討論，網(wǎng)上查資料
四、調(diào)查目的：
�。ㄒ唬榱藢毣I(yè)大學生就業(yè)崗位需求有更多的了解，學習如何在將來的就業(yè)中找到適合自己的崗位
�。ǘ┝私庵苓吇て髽I(yè)現(xiàn)狀，化工技術(shù)專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，預(yù)測化工技術(shù)專業(yè)的未來發(fā)展前景
（三）調(diào)查本專業(yè)畢業(yè)生在企業(yè)的就業(yè)崗位，明確崗位任務(wù)和要求
（四）崗位工作任務(wù)，明確不同崗位所需的知識、能力和素質(zhì)要求
（五）調(diào)研周邊典型企業(yè)對化工類專業(yè)人才的需求情況和企業(yè)對高職院校畢業(yè)生的看法和基本要求，為我校教育建設(shè)指明方向。
五、調(diào)查內(nèi)容：
鐘老師
學生：老師，您對我們現(xiàn)在所學的行業(yè)有什么看法？
老師：你們現(xiàn)在學的這個行業(yè)還好吧！在本校每年的就業(yè)率還是挺高的。但是比較擔心招生情況，近年來高校不斷擴招，這必然會造成整體質(zhì)量下降，若停止擴招，又會對生源造成一定影響。
學生：在您教學時，最喜歡什么，最不喜歡什么？
老師：最喜歡的是學生能夠認真聽課，還有和學生溝通交流，最不喜歡的是學生上課不聽講，以及玩手機、睡覺等行為。
學生：您是從事教師這一專業(yè)的，請問一下您為什么選擇這個專業(yè)？老師：因為跟學生在一起心態(tài)會得到鼓舞，還有自由時間比較多。學生：你認為當老師最大成就的是什么？
老師：能夠培養(yǎng)優(yōu)秀的學生和能夠得到學生的認可，重要的是一些畢業(yè)的學生還保持著聯(lián)系，他們會咨詢一些有關(guān)專業(yè)前景的問題。陳煥明老師
學生：老師您什么時候開始在這里工作的？職位是什么？
老師：我08年1月份左右因工作上的需要而被調(diào)入江門職業(yè)技術(shù)學院，同年擔任復(fù)合材料加工與應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教研室主任。學生：那您以前是從事什么工作的？
老師：我以前在江門甘蔗化工廠（集團）股份有限公司工作，先后擔任過車間主任和廠長助理，長期主管工藝技術(shù)管理工作。學生：老師，請問我們的所學的專業(yè)有哪些核心課程？
老師：主要有，無機化學、有機化學、化學、化工原理、樹脂合成、膠黏劑技術(shù)、涂料生產(chǎn)技術(shù)、精細化學品技術(shù)等
學生：老師，您覺得我們專業(yè)的就業(yè)方向怎樣？
老師：你們這個專業(yè)主要從事涂料膠黏劑及日用化學品等精細化學品的生產(chǎn)和生產(chǎn)工藝控制、生產(chǎn)原料與檢驗等工作；在機械、電子儀器儀表，汽車制造等企業(yè)從事相關(guān)產(chǎn)品表面電鍍與涂料工藝操作、技術(shù)開發(fā)與生產(chǎn)技術(shù)管理，鍍液及助劑的、應(yīng)用于開發(fā)等工作。黃元盛老師
學生：老師，您覺得我們的專業(yè)怎么樣？
老師：你們這個專業(yè)比較重視實踐，強化職業(yè)性和開放性；本專業(yè)校內(nèi)擁有省級的實訓基地，實踐教學設(shè)備齊全。畢業(yè)生雙證書獲取率99%以上，畢業(yè)生就業(yè)率高達100%。
學生：請問老師，在校期間我們應(yīng)該著重掌握哪些技能？
老師：比如膠黏劑生產(chǎn)和涂料生產(chǎn)工藝控制、膠黏劑和涂料生產(chǎn)原料與檢驗等。
學生：我們這個學期要考高級化工證，請問老師這個主要考哪些內(nèi)容的？通過率怎么樣？
老師：這個考試分為筆試和實操兩個部分，主要上課認真聽講，做實驗時步驟規(guī)范，考試是沒什么問題的。
學生：老師，我們讀這個專業(yè)畢業(yè)后的工作待遇一般怎么樣？
老師：按以往的來看，一開始的時候工資方面的待遇一般比較低，等你們有了一定的工作經(jīng)驗后，會慢慢的根據(jù)你們所從事的工作崗位有所提高，你們的上班時間一般都是八小時制的。
1、我國化工行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀：我們國家自80年代確定精細化工為重點發(fā)展目標以來，在政策上予以傾斜，發(fā)展較為迅速。“八五”期間已建成精細化工技術(shù)開發(fā)中心10個，年生產(chǎn)能力超過800萬噸，產(chǎn)品品種約萬種，年產(chǎn)值達900億元，已打下了一定的基礎(chǔ)。20世紀末精細化工率達到35%。這與國外發(fā)達國家相比差距較大。他們僅就電子工業(yè)一項就需精細化學品1.6萬種，彩電需7000多種，國內(nèi)產(chǎn)品配套率都不到20%，其余靠進口。其它在織物整理劑、皮革涂飾劑等方面更為短缺。另外從我國精細化工產(chǎn)品的質(zhì)量、品種、技術(shù)水平、設(shè)備和經(jīng)驗來看，都不能滿足許多行業(yè)的需求。（摘要）
2、就業(yè)崗位根據(jù)調(diào)查，精細化工技術(shù)專業(yè)就業(yè)范圍非常廣泛，面向醫(yī)藥行業(yè)、日用化學品、食品行業(yè)及化工行業(yè)相關(guān)的大、中型企、事業(yè)單位。畢業(yè)后可按自己的具體情況從事制藥業(yè)，化工業(yè)，自來水，環(huán)保業(yè)，塑料業(yè)，農(nóng)藥業(yè)，或油漆涂料膠粘劑等待業(yè)的`工作，在這些單位可從事技術(shù)操作、生產(chǎn)管理、設(shè)備管理、產(chǎn)品檢驗和市場營銷等工作。
3、就業(yè)去向及工資待遇：該行業(yè)對人才的技術(shù)性要求較強。需求職位中以技術(shù)類、銷售類、管理類職位為主。從行業(yè)來看，該專業(yè)用人需求主要集中在化工業(yè)、能源業(yè)、醫(yī)藥、生物制藥業(yè)以及環(huán)保業(yè)，附加值高的化工新型材料、精細化工制造業(yè)等也都需要大量專業(yè)人員，由于對專業(yè)技術(shù)要求高，畢業(yè)生2－3年內(nèi)轉(zhuǎn)行的較多，人才相對缺乏，所有市場對此專業(yè)人才需求量都大。畢業(yè)生的就業(yè)主要面向外資企業(yè)、全國各大、中型國有和民營化工企業(yè)，工資待遇好，月薪多在xxxx元左右。
六、調(diào)查總結(jié)
總的來說，本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會經(jīng)濟建設(shè)需要的，德、智、體、美全面發(fā)展的應(yīng)用型、實踐型人才。通過三年的學習使學生掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論，掌握本專業(yè)的基本技能和專業(yè)技能；具有精細化工行業(yè)生產(chǎn)運行、生產(chǎn)管理及產(chǎn)品開發(fā)的技能；具有較強的實際工作能力和綜合素質(zhì)；具有創(chuàng)新精神和能力；具有良好的職業(yè)道德和素質(zhì)。本專業(yè)培養(yǎng)從事化學工業(yè)生產(chǎn)工藝、技術(shù)生產(chǎn)管理等工作的高等技術(shù)應(yīng)用型人才。具有與本專業(yè)領(lǐng)域方向相適應(yīng)的文化水平與素質(zhì)、良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新精神。熟練掌握化工工藝的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，具備較強的實踐技能，能和正確選擇工藝流程及生產(chǎn)設(shè)備、工藝操作條件、生產(chǎn)控制指標、操作要點等，能運用工具書進行化工工藝計算，能在化工生產(chǎn)一線從事生產(chǎn)操作與管理等。因此我們要好好規(guī)劃自己的路，不要跟著感覺走！根據(jù)個人的理想決策安排，絕大部分都希望有一份輕松而滿意的工作。那么，就需要慎重安排自己的軌跡。從哪個行業(yè)入手，逐漸對該行業(yè)深入了解不要頻繁跳槽，特別是不要為了一點工資而轉(zhuǎn)移陣地，要從長遠來看，要養(yǎng)成吃苦耐勞的精神。
就業(yè)調(diào)查報告 7
高校擴招后本科畢業(yè)生的第一年，畢業(yè)人數(shù)比上一年增加了44.6%；20xx年畢業(yè)生280萬人，比上一年增長32.1%；20xx年畢業(yè)生達到了338萬人；而20xx年全國普通高校畢業(yè)生達到五百多萬人；20xx年高校畢業(yè)生人數(shù)為660萬人，“十二五”時期應(yīng)屆畢業(yè)生年平均規(guī)模將達到近700萬人。
一、大學生就業(yè)率
(1)不同類型大學生的就業(yè)率有所差別。研究型大學（“211”高校）畢業(yè)生的半年后就業(yè)率為94%，畢業(yè)時就業(yè)率為88%，半年后就業(yè)率比畢業(yè)初始就業(yè)率高6個百分點。非研究型本科大學（非211普通高校）的畢業(yè)半年后就業(yè)率為90%，畢業(yè)時就業(yè)率為59%，約三分之一的就業(yè)是在畢業(yè)后半年內(nèi)實現(xiàn)的。高職/�？圃盒．厴I(yè)生的半年后就業(yè)率為84%，畢業(yè)時的就業(yè)率為43%，近一半的畢業(yè)生是在畢業(yè)半年后才找到工作。
從學校的專業(yè)類型來看，外語、外貿(mào)類的高校就業(yè)率較高。比如，在被調(diào)查的2113所院校中，就業(yè)能力指數(shù)排名最高10所院校分別為：外交學院、上海對外貿(mào)易學院、北京語言大學、廣東外語外貿(mào)易大學、深圳大學、北京第二外國語學院、上海杉達學院、上海海事大學、華東政法大學和東北財經(jīng)大學等。
(2)就業(yè)率最高的本科專業(yè)前10名為：機械電子工程（100%）、醫(yī)學檢驗（99.1%）、醫(yī)學影像學（99%）、注冊會計師（98.4%）、物流工程（98.3%）、勘查技術(shù)與工程（98.2%）、建筑學（97.9%）、車輛工程（97.7%）、信息安全（97.2%）、過程裝備控制工程（96.8%）。從中可見，這些專業(yè)的就業(yè)率，最高的達到100%，最低的也有96.8%。在就業(yè)率最高的專業(yè)中，一個顯著的特點是其專業(yè)性很強，其他專業(yè)畢業(yè)生不易進入，這些專業(yè)所就業(yè)的領(lǐng)域是中國增長較快的行業(yè)或職業(yè)，如醫(yī)學儀器、建筑業(yè)、運輸業(yè)、注冊會計師等。這表明，對專業(yè)訓練要求較高的專業(yè)其就業(yè)率處于最高行列。另外，在就業(yè)率最高的10個本科專業(yè)中，月薪在2500元以上的有8個，2500元以下的只有兩個�？傮w而言，就業(yè)率最高的本科專業(yè)，薪資也較高。
就業(yè)率最低的本科專業(yè)前10名為：音樂表演（72.1%）、運動訓練（73.9%）、中醫(yī)學（77%）美術(shù)學（79.5%）、音樂學（83.9%）、生物技術(shù)（84.2%）、體育教育（84.3%）、生物工程（84.3%）、農(nóng)學（84.6%）、應(yīng)用心理學（85%）。就業(yè)率最低的專業(yè)主要集中在兩大類專業(yè)，一個大類是藝術(shù)類專業(yè)，包括美術(shù)、音樂和音樂表演專業(yè)；另一個大類是生命科學類專業(yè)，包括醫(yī)學、生物學和農(nóng)學專業(yè)。就業(yè)率最低的本科專業(yè)畢業(yè)半年后的就業(yè)率都在85%以下（含85%）；絕大多數(shù)月薪都在2000元以下，只有三個專業(yè)剛剛超過2000元，大大低于本科應(yīng)屆的2483元的平均水平。這說明，就業(yè)率最低的本科專業(yè)，“薪情”也不樂觀。
(3)最熱門本科專業(yè)（就業(yè)人數(shù)最多的專業(yè)）的供應(yīng)量和就業(yè)量。這10個熱門專業(yè)的半年后的失業(yè)人數(shù)達6.7萬，占本科總失業(yè)人數(shù)的32.9%。其中三個專業(yè)的畢業(yè)生在半年以后失業(yè)人數(shù)在萬人以上，另外，這10個熱門專業(yè)的半年后就業(yè)率分別為91%（計算機科學與技術(shù)）、91%（英語）、95%（會計學）、91%（國際經(jīng)濟與貿(mào)易）、91%（工商管理）、86%（法學）、92%（電子信息工程）、96%（機械設(shè)計制造及自動化）、89%（漢語言文字）、90%（信息管理與信息系統(tǒng)）。另外，由于上述這10個熱門專業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量龐大，雖然失業(yè)率并非最高，但實際的失業(yè)人數(shù)很大，這10個專業(yè)中有九個列位于失業(yè)人數(shù)最多的十個本科專業(yè)中，僅有“機械設(shè)計制造與自動化”這個專業(yè)之外。熱門專業(yè)失業(yè)嚴重，十個最熱門專業(yè)占了本科半年后失業(yè)總?cè)巳旱?2.9%，對各高校、地區(qū)和全國的失業(yè)總體水平影響最大。對失業(yè)人數(shù)最多的專業(yè)的招生人數(shù)采取宏觀控制，消除供給結(jié)構(gòu)性失業(yè)，才能有效降低失業(yè)總水平。
調(diào)查顯示的最冷門的10個本科專業(yè)（就業(yè)人數(shù)最少的專業(yè)）分別為水產(chǎn)養(yǎng)殖學、醫(yī)學影像學、編輯出版學、審計學、勘查技術(shù)與工程、食品質(zhì)量與安全、藥物制劑、運動訓練、醫(yī)學檢驗和德語，這10個專業(yè)的就業(yè)需求量都超過畢業(yè)生的供給量。冷門本科專業(yè)的就業(yè)量少，供應(yīng)量也少，因而就業(yè)率相對較高，其中的10個最冷門的專業(yè)名列就業(yè)率最高的專業(yè)。
二、大學畢業(yè)生的薪資水平
�。�1）薪資水平與預(yù)期。畢業(yè)生就業(yè)前的'薪資期待值底線都低于畢業(yè)半年后的實際薪資。這可能是由于畢業(yè)生們普遍感受到就業(yè)壓力而不敢對薪資有過高期待。本科的月薪期待值底線比畢業(yè)半年后的實際月薪少了806元，相差幅度為32.4%；
高職/�？频脑滦狡诖档拙�比畢業(yè)半年后的實際月薪少了419元，相差幅度為24.2%。這說明，應(yīng)屆大學畢業(yè)生對薪資的期待底線值與實際薪資有一定差距。
本科畢業(yè)生的月薪水平明顯高于高職/專科畢業(yè)生。另外，在本科高校畢業(yè)生中，不同類型學校的畢業(yè)生薪資水平也有所不同。研究型大學（“211”高校）本科畢業(yè)生半年后的平均月薪為2949元，而普通本科高校（非“211”高校）畢業(yè)生半年后的平均月薪為2282元，研究型大學本科畢業(yè)生的平均月薪高出普通本科高校畢業(yè)生34.1%。
(2)薪資的地域差異和企業(yè)類型差異大學畢業(yè)生薪資水平的地域差異。行政等級越高的城市，畢業(yè)生的月薪越高。在直轄市就業(yè)的畢業(yè)生的平均月薪幾乎高出地級城市畢業(yè)生的三分之一，收入分配的地區(qū)差異在畢業(yè)生身上得到了充分體現(xiàn)。中外合資/獨資企業(yè)的畢業(yè)生月薪遠高于其它類型企業(yè)，月薪水平排在第二位的是國有企業(yè)。反映出了在不同類型用人單位的畢業(yè)生的月薪差異。
(3)薪資水平的專業(yè)差異。數(shù)據(jù)顯示，畢業(yè)生半年后月薪最高的10專業(yè)是法語（4783元）、石油工程（3550元）、注冊會計（3494元）、德語（3473元）、微電子學（3447元）、建筑學（3427元）、軟件工程（3384元）、信息安全（3293元）、保險（3102元）和日語（3096元）。這10個專業(yè)的月薪，都超過了本科應(yīng)屆畢業(yè)生的平均月薪2483元。月薪最高的是法語專業(yè)，達到了4783元，約是本科平均月薪的2倍。本科專業(yè)高薪前10名中，小語種專業(yè)占據(jù)了3名，分別是月薪最高的法語專業(yè)，排名第4的德語專業(yè)和排名第10的日語專業(yè)。此外，電子信息類專業(yè)也在高薪前10名中占據(jù)了3名，分別是第5名的微電子學，第7名的軟件工程和第8名的信息安全。這說明，小語種和電子信息類本科專業(yè)處于我國大學畢業(yè)生薪資結(jié)構(gòu)的塔尖。月薪最低的10個專業(yè)分別是：臨床醫(yī)學（1540元）、小學教育（1588元）、中醫(yī)學（1676元）、教育學（1744元）、美術(shù)學（1745元）、醫(yī)學影像學（1774元）、林學（1833元）、歷史學（1837元）、體育教育（1845元）和音樂學（1853元）。這10個專業(yè)的月薪，都在1500元到1900元之間，遠低于畢業(yè)生月薪的平均水平。令人感到意外的是，10個月薪最底的專業(yè)中，醫(yī)學類專業(yè)占了四個，其工作與專業(yè)相關(guān)度非常高，這些工作要求的在職培訓時間長，畢業(yè)生短期內(nèi)薪資偏低。另外幾個低月薪專業(yè)的畢業(yè)生有可能是大多從事教育工作，初期就業(yè)的收入較低。
(4)薪資水平的行業(yè)差異調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，畢業(yè)生半年后月薪最高的5個行業(yè)是：證券業(yè)（3501元）、控股及其他金融投資機構(gòu)（3354元）、航空運輸業(yè)（3314元）、銀行業(yè)及信用合作社（3289元）、石油和天然氣開采（3232元）。本科行業(yè)高薪前5名，實際上就是金融證券、航空以及石油天然氣這三大行業(yè)。這也是社會上公認的高薪行業(yè)。
月薪最低的5個行業(yè)是教育業(yè)（1832元）、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)作物類（1878元）、林業(yè)（1901元）、各級黨政機關(guān)（1914元）、群眾團體、社會團體、民主黨派和宗教組織（1922元）。
三、總結(jié)
綜合上述數(shù)據(jù)分析結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)，應(yīng)屆大學畢業(yè)生在剛畢業(yè)之時的就業(yè)率較低，但畢業(yè)之后的一段時期內(nèi)就業(yè)率明顯提高。這意味著，應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)促進工作不應(yīng)該只針對在校的將要畢業(yè)的大學生，高校、政府相關(guān)部門和就業(yè)促進機構(gòu)幫助大學生就業(yè)的工作應(yīng)該延續(xù)至大學生離開校院之后，這樣的話，大學生的就業(yè)還將會進一步提高。其次的一個發(fā)現(xiàn)是，不同專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率和失業(yè)人數(shù)有所不同，以及各類專業(yè)畢業(yè)生從事不符合本專業(yè)的工作的比例和數(shù)量也有所不同，這說明，目前我國高校各類專業(yè)的招生人數(shù)與市場人才實際需求有所差距，如果專業(yè)設(shè)置和招生人數(shù)的確定更多考慮市場需要，可以更有效地降低大學生失業(yè)人數(shù)和非本專業(yè)就業(yè)的可能性，減少教育資源的浪費。還有一個發(fā)現(xiàn)是，目前應(yīng)屆大學畢業(yè)生對其薪資水平預(yù)期已降到相當?shù)偷乃�，低于他們實際獲得的平均工資水平。這說明，大學生期待過高工資而導(dǎo)致他們不能順利就業(yè)的說法不完全成立，目前這一因素已不是導(dǎo)致大學生找不到工作的一個主要原因。最后還有一個值得注意得現(xiàn)象，從事不同職業(yè)的畢業(yè)生薪資水平差距很大，金融服務(wù)業(yè)及相關(guān)行業(yè)和其它一些新興技術(shù)行業(yè)的新就業(yè)者收入較高，而一些傳統(tǒng)的、同時又極為重要的社會公共服務(wù)行業(yè)的新就業(yè)者的收入則偏低。比如，在基礎(chǔ)教育行業(yè)和提供基本醫(yī)療服務(wù)的行業(yè)的新就業(yè)者的薪資明顯低于畢業(yè)生平均工資水平，而實際上這些行業(yè)的工資水平并不低，較資深的教師和醫(yī)生可稱得上是中高收入者，對新進入者采取低工資的策略，有可能會降低這類行業(yè)未來的人才素質(zhì)。
就業(yè)調(diào)查報告 8
大學生就業(yè)問題成為當前最突出的社會問題之一，引發(fā)了社會公眾的廣泛關(guān)注，與此同時以往的“天之驕子”們在淪為“普通勞動力”后不得不試著改變自己的就業(yè)方式與就業(yè)觀念，以在就業(yè)這場沒有硝煙卻異常慘烈的戰(zhàn)爭中求得生存的機會。為了能較深入、準確地了解大學生就業(yè)的狀況，為以后就業(yè)工作作好準備，在暑假期間，我們通過就大學生就業(yè)方式與就業(yè)觀念的變化作了相關(guān)調(diào)查。
一、就業(yè)觀念現(xiàn)狀
1、首要目標是實現(xiàn)就業(yè)。當前緊張的就業(yè)形勢下，越來越多的大學生已不求自己對工作喜不喜歡或?qū)Σ粚�，只要可以實現(xiàn)就業(yè)就已經(jīng)覺得不易了。根據(jù)網(wǎng)上社科院的調(diào)查樣本顯示，已就業(yè)者總體滿意度為近38%，有35%的人認為工作一般，僅有約27%的人表示對工作滿意。對現(xiàn)有工作不滿意的原因主要集中在工作性質(zhì)及內(nèi)容、薪金待遇、人際關(guān)系三方面。從而反映出反映出所學與所用之間，學校專業(yè)設(shè)置與社會需求之間的矛盾，對人際關(guān)系的不滿意反映學生初入職場時對社會的不適應(yīng)，人際交往能力欠缺。此外，約70%的受訪者認為當前就業(yè)形勢嚴峻不好找工作。對于“對未來的就業(yè)前景是否存在焦慮情緒”的提問，有56%的受訪者表示非常焦慮。
2、繼續(xù)深造，緩解就業(yè)壓力。當就業(yè)成為問題，大多數(shù)大學生愿意選擇繼續(xù)深造作為緩兵之計，當前本科生的畢業(yè)人數(shù)在逐年成倍數(shù)的增加，大家的競爭和生存壓力加大，而很多希望得到“熱門職業(yè)”的學生為了能在激烈的競爭中有高人一籌的資本，加入到報考研究生的隊伍。在調(diào)查中，有%的人選擇畢業(yè)后報考研究生，這些人中有不少人充分利用各種渠道，以便及時獲得考試信息，參加學校組織的考研培訓。這批人如能考上研究生，則在2—3年，也就是他們研究生畢業(yè)之后進入到就業(yè)市場中；如果沒有如愿考上，就意味著要以求職經(jīng)驗上的劣勢加入到就業(yè)大軍中來。
3、先就業(yè)再擇業(yè)，也就是為了積累經(jīng)驗，彈性就業(yè)。有一些畢業(yè)生在畢業(yè)之后到處打短工，頻繁變換自己的工作崗位；有一些則是因為用人單位或個人的原因，時而應(yīng)聘，時而解約。這些人并不會因此而產(chǎn)生自卑觀念，反而會因為經(jīng)驗的增加而感到含金量增多。
4、就業(yè)途徑多樣化：通過報紙廣告應(yīng)征、網(wǎng)上求職。通過報紙廣告應(yīng)征是目前求職的主要途徑，成功的概率約為50%以上。根據(jù)在網(wǎng)上搜集的資料顯示有近2%的人則是通過網(wǎng)上求職成功就業(yè)，但是就目前來講，網(wǎng)上擇業(yè)對于大部分的人才與企業(yè)之間的溝通還不能大規(guī)模地推廣，尚有一些技術(shù)、設(shè)備條件和信息上的限制。通過人才市場或職業(yè)介紹所。
調(diào)查顯示有近20%的成功畢業(yè)生是通過人才市場或參加各企、事業(yè)單位的供需見面會達成意向、獲得職業(yè)的。這是一種直接而又便捷的求職途徑，15%的人直接或者間接地通過職業(yè)介紹所謀得現(xiàn)有職位，職業(yè)介紹所往往能夠提供更多的職位和就業(yè)機會。直接與企業(yè)聯(lián)系等非公開就業(yè)途徑。他們主要通過學校推薦、親朋好友或者家長及社會關(guān)系的直接介紹，有的是根據(jù)自己的專業(yè)特點了解到目前需要他們的企業(yè)后，直接寫信、打電話前去應(yīng)征，甚至有的是通過直接登門拜訪企業(yè)的老總或者人事部經(jīng)理而最終獲得工作的。
除了以上幾種主要的就業(yè)方式及途徑外，當前大學生就業(yè)還呈現(xiàn)出了擇機就業(yè)、靈活就業(yè)、自由職業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)等許多種。而且隨著社會的發(fā)展，還有各種手段和途徑被應(yīng)用到大學生就業(yè)的過程中。
目前的就業(yè)情況不容樂觀，嚴峻的就業(yè)形勢是眾所周知的，那么，現(xiàn)實中的就業(yè)情況到底如何？為什么會出這種“就業(yè)難，難就業(yè)”的情況呢？根據(jù)相關(guān)資料，可以看出大學畢業(yè)生的就業(yè)難存在以下原因：
二、就業(yè)難原因分析
1、社會競爭激烈，就業(yè)崗位與畢業(yè)生人數(shù)差距太大。大家都知道，大學畢業(yè)為的就是能找到好的工作，可是，為什么大學生就業(yè)問題一直讓大學生困擾呢？從經(jīng)濟學的角度來說，就是供過于求。每年畢業(yè)大學生的數(shù)量比社會上所需要的就業(yè)崗位數(shù)量多得多；而且這個差距還在繼續(xù)增長。有關(guān)資料表明：從20xx年到20xx年，全國高校畢業(yè)生從114萬增加到413萬，是擴招前的4倍；然而用人崗位增加的比例卻遠遠小于此。這也是大學畢業(yè)生就業(yè)困難的一個直接原因�！ ≈袊鞘澜缟先丝谧疃嗟膰�，13億，這個數(shù)是令人無法想象的，所以根本不能保證每個人都有自己的工作，都有自己的崗位。換句話說，也就是社會對高校畢業(yè)生的吸納能力正在逐漸減小，而高校畢業(yè)生的數(shù)量卻是在逐漸增加的，而且增加之勢遠遠大于減小之勢。隨著政府機構(gòu)改革，人員分流，國有企業(yè)深化體制改革，精兵簡政，雖然有企業(yè)不斷增加，但就業(yè)崗位少，不能從根本上解決問題。另外，招生規(guī)模的不斷擴大，高校年年在擴招，畢業(yè)生的數(shù)量一年比一年多，造成社會對畢業(yè)生的整體需求量與實際畢業(yè)生人數(shù)之間的矛盾突出，畢業(yè)生求職擇業(yè)的競爭加劇。再過兩年，我們的畢業(yè)生人數(shù)將成倍的增加，加上往年未能就業(yè)的待業(yè)畢業(yè)生，給就業(yè)帶來嚴峻考驗。
2、薪水與自己心中的期望值不符。很多大學畢業(yè)生，尤其是高校的畢業(yè)生，剛剛畢業(yè)，剛剛踏入社會，就認為自己高人一等，希望自己的薪水高出社會現(xiàn)實水平，從而對一些企業(yè)相對較低的薪水不屑一顧。其實，這就像軍人打仗一樣，能帶兵打勝仗的將領(lǐng)不一定受過什么高等教育，但通過實踐，他們可以帶兵打出漂亮的一張；而那些從軍校出來的將領(lǐng)卻未必有那樣的本領(lǐng)。因為他們正是通過理論來看戰(zhàn)爭，很少付諸實踐，只是紙上談兵，真要上戰(zhàn)場的時候，有些事情跟紙上的不太一樣。所以即使是高校畢業(yè)的學生，也不能自以為是。有些事情并不像想象中的那樣。所以也不能期望太高�，F(xiàn)在的大學生們的薪酬期望值普遍下降，有的甚至降到800元。但這畢竟只是部分，仍有大部分畢業(yè)生的期望值高出社會現(xiàn)實水準。這就是人們常說的“高不成，低不就”中的“低不就”。
3、各企業(yè)選人挑剔。在大學畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時，用人單位也普遍存在著“選材難”的問題。好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干是大學生，企業(yè)的發(fā)展離不開大學生，但是他們每年基本上不要應(yīng)屆大學生，這將是應(yīng)屆大學生值得思考的問題，企業(yè)是不會無緣無故不要應(yīng)屆生的。
4、扎堆現(xiàn)象。前些年，出現(xiàn)了幾個熱門專業(yè)，熱計算機，土木工程等，不可否認，這些專業(yè)至今仍然是熱門專業(yè)，仍然是社會的焦點問題，致使眾多考生紛紛報考這些專業(yè)。大多數(shù)人都是這樣認為的：既然是熱門專業(yè)，那么社會的需求量就大，工作自然好找。這話不假，可是，當所有的人都這么想的時候，就會出現(xiàn)供過于求的情況。雖然需求量大，但學習這些方面的人才更多，已經(jīng)超過飽和，這就是人們通常所說的扎堆現(xiàn)象，這也就是為什么熱門專業(yè)的畢業(yè)生們找不到工作的一個重要原因。除此之外，還有地區(qū)扎堆現(xiàn)象，像北京、上海、深圳等發(fā)達地區(qū)，人們認為既然是發(fā)達地區(qū)，就業(yè)崗位自然就多，因此紛紛到這些地方就業(yè)。但是人一多，可供企業(yè)選擇的就多，要求自然就高。
5、其他原因。除了上述原因，還有一些原因，如性別，就資料顯示，女性畢業(yè)生的就業(yè)率比男性畢業(yè)生就業(yè)率低6、4%；還有城鄉(xiāng)問題，據(jù)報道，來自農(nóng)村的畢業(yè)生就業(yè)率比來自城市的畢業(yè)生的就業(yè)率低%。
三、解決就業(yè)難困境，尋找應(yīng)當策略
事實情況如此，就業(yè)難的原因可以從以上幾個方面進行總結(jié)，那么，又該如何著手解決這種困難，不讓大學生面臨“畢業(yè)=失業(yè)”的問題呢。一是大學生自身的轉(zhuǎn)變，二是外界（包括學校、社會的態(tài)度方式的轉(zhuǎn)變、國家的相關(guān)政策措施）因素的影響。
首先，是大學生自我心理的轉(zhuǎn)變。面對就業(yè)，大學生的心理是復(fù)雜多變的。通過幾年大學生活，同學們在知識、能力與人格方面有了積極的顯著發(fā)展，有著強烈的就業(yè)意愿和積極的就業(yè)動機，為能盡快自己的人生價值而感到由衷的
歡欣；而就業(yè)崗位和就業(yè)方式的多樣化也為大學生就業(yè)提供了更多的機遇和更大的自由度，許多大學生都摩拳擦掌，躍躍欲試，準備在所學專業(yè)領(lǐng)域一展身手。但是在就業(yè)過程中，又難免出現(xiàn)種種心理矛盾、心理誤區(qū)和心理障礙。一般的觀點認為“大學生就業(yè)期的心理問題主要有挫折心理、從眾心理、嫉妒心理、羞怯心理、盲目攀比心理、自卑心理、依賴心理等”，及其他心理如注重實惠、坐享其成的心態(tài)、過分強調(diào)自我價值等等。大學生的擇業(yè)觀念雖然在總體上是傾向于務(wù)實化與理性化，但由于處于擇業(yè)觀念的轉(zhuǎn)型過程，因此各種不良觀念也存在著，并影響了大學生的`健康、順利就業(yè)。這些不良觀念主要表現(xiàn)在：只顧眼前利益，忽視職業(yè)發(fā)展。職業(yè)標準過于功利化、等級化。求安穩(wěn)，求職一次到位的傳統(tǒng)觀念根深蒂固。過分強調(diào)專業(yè)對口，學以致用。職業(yè)意義認識不當。
僅僅是就業(yè)心理轉(zhuǎn)化是遠遠不夠的，要努力提升自身的綜合素質(zhì)，包括素質(zhì)與能力。當代大學生必須有把自己事業(yè)與國家進步、社會的發(fā)展及人類的文明融為一體的品格，崇尚真善美，堅持真理，有強烈的事業(yè)心和責任感，并具有良好的職業(yè)道德，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。大學生要爭取知識廣博，具備合理的知識結(jié)構(gòu)，有一定的科學文化素養(yǎng)，具有創(chuàng)新精神，隨機性、靈活性的思維方式，做到因人、因時、因事而異。有良好的心理素質(zhì)，面臨更加激烈社會競爭，能視變化為機遇，視困難為坦途，有頑強的自制力，堅定的信念，及對生活充滿期望，充滿熱情。同時，要有良好身體素質(zhì)，健康欠佳會減弱人才的決策能力，因為如果要達到目標需要體力與耐力，一個人就可能因體力不支而放棄。除素質(zhì)外，還需要注重能力的培養(yǎng)，能力是一個人素質(zhì)的外在表現(xiàn)，是在社會中直接產(chǎn)生作用的那部分內(nèi)容，當前社會大學生必須盡可能培養(yǎng)自己，處理信息的能力、處理人際關(guān)系的能力、系統(tǒng)看待事物的能力、處理好人與資源的能力、運用技術(shù)的能力等。其次，加強社會實踐。大學生可利用假期積極參加社會實踐，將所學的理論知識與實際工作相結(jié)合，提高處理實際問題的能力，積累工作經(jīng)驗。第三，正確就業(yè)定位。當前大學生求職擇業(yè)應(yīng)當面對現(xiàn)實，根據(jù)市場實際狀況更新觀念，轉(zhuǎn)換思路，到最適合自己的崗位上工作，而不應(yīng)過分關(guān)注工資水平及地理位置等，只有這樣才能充分發(fā)揮自己的聰明才智，最終實現(xiàn)人生價值。第四，借助各種渠道，把握就業(yè)機會。當前大學生可利于人才交流會、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，尋找合適就業(yè)崗位，主動大膽把自己真實才干推銷出去，珍惜和抓住來之不易的就業(yè)機會。第五，先就業(yè)后擇業(yè)。面對嚴峻的就業(yè)形勢，不得已時，大學生應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀——先就業(yè)后擇業(yè)，求職擇業(yè)不可再像過去那樣追求一步到位，如果斤斤計較眼前的職業(yè)崗位是否理想，那就會失去許多起步的機會，可以在先就業(yè)過程中積累工作經(jīng)驗，使自我價值得到較大的提升，為以后找到理想的工作奠定基礎(chǔ)。
其次是各高校的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方式等的轉(zhuǎn)變。實施一系列符合自身實際情況的措施，使自己培養(yǎng)的學生具有獨特的競爭力，提高就業(yè)率。目前，學校在學生就業(yè)問題上擔負主要的指導(dǎo)服務(wù)工作。以法學專業(yè)為例來談，針對不同年級學生開展不同類型學習指導(dǎo)活動。我們認為學校應(yīng)該結(jié)合上述幾點來增加我校法學專業(yè)同學的就業(yè)競爭力：
1、在低年級學生中主要開展了學習交流會，參觀法院，檢察院等專業(yè)基地，組織制定大學學習規(guī)劃等，提高學生的專業(yè)興趣，建立專業(yè)學習的信心。要注意的是，這種機會不能僅僅局限于傳統(tǒng)的大四實習階段，而是應(yīng)該從大一結(jié)束了基礎(chǔ)課程轉(zhuǎn)而進行專業(yè)課程學習后就開始的。在初期可以安排學生參與一些諸如旁聽審判的活動，等學生掌握了一定專業(yè)知識后就可以考慮對其進行更多的職業(yè)化培訓。
2、在二、三年級學生中除了加強對專業(yè)基地的參觀和實習外，還應(yīng)該進行考研動員，開設(shè)了四，六級英語，考研輔導(dǎo)班，同時，結(jié)合就業(yè)指導(dǎo)工作，鼓勵學生進行社會實踐，考級考證，不斷增強學生就業(yè)競爭意識和競爭能力。通過這些學習主題教育的開展，活躍了校園學習氣氛，提高了學生的專業(yè)情感和專業(yè)素養(yǎng)。
3、對法學畢業(yè)生進行就業(yè)培訓，提高學生的自身素質(zhì)。
主要進行技能培訓，如英語口語表達和寫作能力培訓，計算機操作的培訓，以及面試的有關(guān)技巧和禮儀培訓。舉辦就業(yè)系列講座，指導(dǎo)學生就業(yè)。請往屆畢業(yè)生與同學座談，請有關(guān)單位的領(lǐng)導(dǎo)宣傳就業(yè)政策，請心理專家調(diào)整學生的就業(yè)心態(tài)，使學生可以更加的了解自己，了解社會，正視現(xiàn)實，從自身實際出發(fā)，選擇適合自己的發(fā)展道路。多方面搜集就業(yè)信息，擴大學生的視野。通過編輯就業(yè)指導(dǎo)報，制作就業(yè)信息網(wǎng)，以及學校向一些用人單位的整體宣傳工作，為學生就業(yè)搭建一個良好的平臺，方便快捷的向?qū)W生提供就業(yè)信息。
4、重點加法學專業(yè)強職業(yè)化培訓，增強學生的實踐能力。學校應(yīng)該為法學專業(yè)學生提供更多去法院，檢察院，律師事務(wù)所等地方見習或?qū)嵙暤臋C會。并且這種機會不能僅僅局限于傳統(tǒng)的大四實習階段，而是應(yīng)該從大一結(jié)束了基礎(chǔ)課程轉(zhuǎn)而進行專業(yè)課程學習后就開始的。在初期可以安排學生參與一些諸如旁聽審判的活動，等學生掌握了一定專業(yè)知識后就可以考慮對其進行更多的職業(yè)化培訓。
再次就是國家和社會，要從不同的角度去理解目前的就業(yè)形勢，并有所思考，做出相應(yīng)的改變。應(yīng)對大學生就業(yè)問題還須政府社會共同努力。首先，政府社會必須進行相應(yīng)總體性調(diào)整。大學生就業(yè)狀況從一個側(cè)面反映出社會的發(fā)展水平，直接影響高等教育的發(fā)展及人們對高等教育價值的判斷。政府要通過努力發(fā)展經(jīng)濟，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，尤其是建立
高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，提高產(chǎn)業(yè)水平，來增加對人學畢業(yè)生的吸納能力，使高等學校的人才培養(yǎng)和社會的人才使用銜接好，這是政府和社會的責任。其次，擴大畢業(yè)生入伍人數(shù)，擴大研究生招生規(guī)模。讓部分優(yōu)秀畢業(yè)加入人民解放軍，既有利于提高軍隊素質(zhì)，同時解決部分大學生就業(yè)。
大學生就業(yè)不是只關(guān)乎一個學生、一個家庭的事，更是關(guān)系到國家經(jīng)濟發(fā)展、社會和諧穩(wěn)定的系統(tǒng)工程，解決大學生的就業(yè)問題要靠社會各方的共同努力。當然，對于大學生而言，當務(wù)之急是將就業(yè)的主動權(quán)牢牢地掌握在自己手中，正確分析當前的就業(yè)形勢，分析自身的不足，加強專項技能學習，提升綜合素質(zhì)，不斷增強社會競爭力。隨著中國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和金融體系健全的過程逐步完成，相信中國將順利度過本次席卷全球的金融危機，并迎來更好的發(fā)展機會。
走出象牙塔的大學生需要歷練，也需要經(jīng)歷風雨，目前的就業(yè)形勢可以讓大學生的頭腦清醒，清楚地認識到自己的位置，外界的改變只是提供一個更好的競爭環(huán)境，更多的是要靠大學生自己去做。
就業(yè)調(diào)查報告 9
通過調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，目前大學生的就業(yè)形勢嚴峻，其中主要原因是社會、學生、學校和用人單位四方面造成的問題。具體分析如下：
一、市場競爭激烈
盡管我國擁有7億多從業(yè)人員，但高層次人才卻稀缺，僅有約5%受過高等教育。大學生就業(yè)難的根本原因是就業(yè)市場機制不完善。在受調(diào)查者中，83%的人認為當前就業(yè)形勢嚴峻，只有15%的人認為還算正常。大多數(shù)大學生已意識到職業(yè)規(guī)劃的重要性，75%的人認為其非常重要。即使學過的專業(yè)與所從事的工作不對口，仍有80%的人認為自己專業(yè)有前途。
二、學校就業(yè)指導(dǎo)不足
在我們受訪的大學生中，只有48%的人對學校的就業(yè)指導(dǎo)工作感到滿意，其余52%的人則表示不滿意或者很不滿意。教育導(dǎo)致大學生就業(yè)難的原因還有很多，其中最根本的問題是教育與生產(chǎn)脫離；其次，教育應(yīng)該是育人的本，而非只為生產(chǎn)人才服務(wù)；還有許多觀念問題需要矯正。
三、大學生自身素質(zhì)問題
大學生自身的心理狀況和工作潛力也是導(dǎo)致就業(yè)難的因素之一。盡管大多數(shù)人對自己的專業(yè)有信心，但在薪水方面，大部分人的期望并不高。在調(diào)查中，75%的人認為畢業(yè)后起初工資應(yīng)該為1500元，25%的人則認為應(yīng)該為2500元。
當談及大學生畢業(yè)后的打算時，50%以上的人把考研放在首位。其次是找工作和創(chuàng)業(yè)等，這反映了大學生面對社會競爭的害怕，通過考研來遲遲應(yīng)對競爭。此外，還有想找更好工作的人。當被問及他們認為畢業(yè)后最重要的因素時，15人認為興趣最重要，占總?cè)藬?shù)的25%。而更多的人選擇了個人發(fā)展空間的重要性，占總?cè)藬?shù)的61%。其他因素則被大學生輕視。在大學生思考就業(yè)的地方，20人選擇留在大學所在地，10人選本地，38人主張去發(fā)達城市闖一番，而只有2人選擇崗位過剩的西部地區(qū)。在大學生所重視的素質(zhì)中，面試技巧和計算機因素對大學生的影響占了相當大的比重，約為50%。然而，專業(yè)素質(zhì)由于大學生就業(yè)專業(yè)不對口的現(xiàn)實，被廣泛視為次要因素。
四、用人單位的誤解
1. 過分關(guān)注文憑
2. 存在性別歧視
3. 生源地域歧視
4. 過分看重工作經(jīng)驗
由以上種種原因?qū)е麓髮W生的就業(yè)形勢不甚樂觀。
在我們的調(diào)查中，能夠很清晰地發(fā)現(xiàn)當前就業(yè)形勢嚴峻，并在大學生中構(gòu)成了一種談就業(yè)色變的現(xiàn)象。然而，從另一方面，大學生對自己和就業(yè)形勢有了一個很清晰的認識和認真思考，這對他們以后的努力方向和激勵都是很好的�？傊�，大學生就業(yè)形勢已經(jīng)擺放在面前，學校、社會和大學生們應(yīng)該找到合作點，達成共贏。
1. 學生應(yīng)該努力提升綜合素質(zhì)
1. 注重專業(yè)學習。專業(yè)知識是用人單位最渴望的標準之一。大學生要在校期間致力于專業(yè)知識的系統(tǒng)學習，苦練內(nèi)功，提升素質(zhì)，培養(yǎng)潛力，掌握技巧，為順利就業(yè)奠定基礎(chǔ)，為未來創(chuàng)造更多機會做準備。
2. 加強實踐鍛煉。從進入大學起，就應(yīng)該有意識地進行就業(yè)規(guī)劃，通過各種途徑尋求實踐機會，為將來的就業(yè)競爭增加砝碼。在加強專業(yè)學習的基礎(chǔ)上，重視校內(nèi)和校外的社會活動。這些活動既能夠引導(dǎo)大學生走向社會，加強實踐學習，熟悉工作流程，豐富社會經(jīng)驗，拓寬人脈關(guān)系，同時也是大學生進行潛力鍛煉和展現(xiàn)個人才華的重要舞臺。
重新編寫:
�。�3）調(diào)整大學生就業(yè)心態(tài)對于大學生自身來說，首先要有一個健康的心態(tài)面對壓力和挑戰(zhàn)。物競天擇，適者生存，這是一條亙古不變的真理，但在我們當前的社會中，社會的轉(zhuǎn)型和轉(zhuǎn)變都不可能一蹴而就。在無法改變社會現(xiàn)狀的`情況下，大學生們需要逐步調(diào)整自己的心態(tài)，以適應(yīng)社會的要求。改變過去那種一步到位的就業(yè)心態(tài)，放下過時的“寧為玉碎，不為瓦全”的偏激心態(tài)，也不要把考研、考公務(wù)員當成救命稻草（畢竟能如愿的極少數(shù)），而要樹立先就業(yè)再擇業(yè)的健康觀念，先爭取工作崗位，為社會和家庭減負，再在工作中磨練自己，尋找機會進行突破。
�。�4）全面關(guān)注社會動態(tài)，早做職業(yè)規(guī)劃。同時在不影響學業(yè)的前提下，適當?shù)貜氖录媛毠ぷ鳎e累工作經(jīng)驗和對社會的認識，有利于各行各業(yè)的適應(yīng)和快速就職。大學生們也應(yīng)該避免將重點放在發(fā)達城市，西部地區(qū)更有利于發(fā)揮大學生的抱負和才能，同時也普遍具有更高的薪酬待遇，為西部地區(qū)的發(fā)展做出貢獻。
2、單位：糾正用人偏見。
用人單位應(yīng)該與學校加強互動交流，了解各專業(yè)的特點，同時可以借鑒大學生見習制度的思路，為在校大學生提供假期實習基地，既鍛煉了學生的實際工作能力，也有助于企業(yè)考察人才。另一方面，用人單位需要轉(zhuǎn)變思想，牢固樹立科學的人才觀，切實糾正用人選材的偏見。在我們的調(diào)查中，大多數(shù)的大學生有著激情、闖勁、創(chuàng)新精神，理論功底扎實，理解新鮮事物快，可塑性強，如果與他們適當培訓，必須能為企業(yè)帶來更好、更長遠的發(fā)展。因此，企業(yè)不能只考慮眼前的短期利益，過分重視工作經(jīng)驗，而應(yīng)該有長遠的人才戰(zhàn)略眼光，改變唯經(jīng)驗論、唯文憑論的做法，也要糾正性別和地域的用人偏見，體現(xiàn)不拘一格招賢納士，實現(xiàn)企業(yè)與人才的共贏。
3、高校提高大學生就業(yè)對策
（1）努力提高辦學水平。高校需要轉(zhuǎn)變觀念，抓住教育國際化的機遇，加強與世界高等教育領(lǐng)域的交流與合作，全面提高辦學水平。
（2）高校應(yīng)不斷進行教育改革，以市場為導(dǎo)向，緊密結(jié)合經(jīng)濟社會發(fā)展實際情況，快速調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，合理配置教育資源，以培養(yǎng)符合市場需求的人才。
（3）建立健全大學生就業(yè)服務(wù)體系。高校應(yīng)盡快建立和完善畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)體系，集教育、管理、指導(dǎo)和服務(wù)等功能于一體。
（4）學校應(yīng)實行細致的大學生就業(yè)安排政策，不僅要考慮未來的發(fā)展，還應(yīng)注重心理調(diào)節(jié)，緩解大學生就業(yè)焦慮心理。
4、政府與社會需共同應(yīng)對大學生就業(yè)問題。
政府與社會應(yīng)共同努力進行相應(yīng)的總體性調(diào)整。大學生就業(yè)狀況從側(cè)面反映社會的發(fā)展水平，直接影響高等教育發(fā)展和人們對高等教育價值的評定。政府應(yīng)通過積極發(fā)展經(jīng)濟，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，重視高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的建設(shè)，提高產(chǎn)業(yè)水平，增加對大學畢業(yè)生的吸收能力，使高等學校的人才培養(yǎng)和社會的人才需求銜接緊密，這是政府和社會的共同責任。
就業(yè)調(diào)查報告 10
調(diào)查目的：
近年來，大學生就業(yè)形勢越來越嚴峻，就業(yè)壓力不斷增加，就業(yè)難度日益突出，出現(xiàn)了許多就業(yè)問題，因此大學生的就業(yè)問題已成為社會關(guān)注的重點。調(diào)查的目的是為了了解我們學校畢業(yè)生的就業(yè)期望和自身素質(zhì)評價，以及對就業(yè)形勢的看法，以便更好地調(diào)節(jié)用人單位和畢業(yè)生之間的供需關(guān)系，為現(xiàn)代大學生職業(yè)生涯規(guī)劃提供新的描述，幫助大學生認識自我，學校為學生提供就業(yè)引導(dǎo)，從而實現(xiàn)其就業(yè)目標。同時，為同學們在今后的求職就業(yè)過程中提供參考。
調(diào)查時間:
20xx年10月20日至20xx年11月25日
調(diào)查對象:
廣州大學學生
關(guān)鍵詞:
大學生就業(yè)觀，調(diào)節(jié)對策
一、數(shù)據(jù)分析
調(diào)查對象主要為廣州大學的100名學生，其中男生46名，女生54名。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大學生就業(yè)觀念深受當前社會就業(yè)形勢的影響，100%的受訪學生認為現(xiàn)在的就業(yè)形勢嚴峻，就業(yè)難度大。大學生對于自身的就業(yè)前景感到迷茫和不安，就業(yè)觀念模糊，需要更正確的就業(yè)心態(tài)和擇業(yè)觀。
隨著中國高等教育的快速發(fā)展，在短短幾年內(nèi)，高等教育進入了大眾化時代，大規(guī)模擴招導(dǎo)致大學畢業(yè)生人數(shù)的迅猛增長。在社會人力資源需求狀況沒有明顯增長的情況下，這種人才供需失衡對畢業(yè)生就業(yè)工作造成了巨大的影響。大學生就業(yè)已經(jīng)從精英化向大眾化轉(zhuǎn)變。因此，我們應(yīng)該有正確的就業(yè)觀念，同時大學和就業(yè)市場也應(yīng)該作出一些相應(yīng)的調(diào)整。
根據(jù)調(diào)查，83%的大學生選擇在東南沿海地區(qū)工作，這不僅僅是因為本校在廣州，而且由于東南地區(qū)的學生占很大比例。雖然有些外省或當?shù)貙W生并沒有對工作地點有特別的要求，但也存在一些人希望在家鄉(xiāng)工作。這種選擇讓人感到擔憂，因為大學生的自我觀念太強，缺乏服務(wù)社會的意愿。因此，需要學校和社會的努力去改變大學生們的想法。我們一直在談?wù)撝С治鞑堪l(fā)展，如果大學生都沒有為之奮斗的榜樣，那又有多少人會去呢？這個問題值得我們思考，包括學校、政府、社會和大學生自己。
在詢問對自己專業(yè)知識和技能是否足夠應(yīng)對當前競爭狀況時，36%的人對自己沒有信心，41%的人覺得一般，而23%的人選擇不知道。這說明許多大學生仍然對所學專業(yè)存在懷疑，并沒有深入了解自己所學專業(yè)，對自己的實力存在質(zhì)疑。
在調(diào)查對象中，46%的人可以接受就業(yè)的職位與自己專業(yè)不對口，30%的人在找到自己專業(yè)對口的工作之前先就業(yè)，另外24%的人只好接受與自己專業(yè)不匹配的工作。這個數(shù)據(jù)還不錯，說明大學生并不是非要找自己所學專業(yè)對口的工作，而是逐漸摸索，先就業(yè)后再找專業(yè)對口的職位，這是一個良好的開端。
在問及對自己第一份工作的期望薪酬時，80%的人選擇了3001-5000元的薪水范圍，另外17%的人則期望薪酬在20xx-3000元之間。這表明，現(xiàn)在的高職大學生對第一份工作的期望薪水大多數(shù)集中于中等水平，既不高也不低，他們的就業(yè)越來越理性化了。
在選擇職業(yè)時，更多的人關(guān)注的是企業(yè)所在城市，薪資和福利待遇，以及工作環(huán)境和穩(wěn)定性。這種選擇是相當理性的，更多地關(guān)注工作的穩(wěn)定性和公司的待遇問題。但在選擇工作時，我們也應(yīng)該考慮公司的未來發(fā)展前景，這樣才能有更多的自我發(fā)展空間。
在詢問學校對大學生最應(yīng)該培養(yǎng)的能力時，絕大多數(shù)人選擇了全方位的才能，表明高職大學生渴望在各個方面得到全面的發(fā)展和提升自我。這也給高職院校提出了一些啟示，即在培養(yǎng)學生時是否能夠做到全方位地發(fā)展學生，培養(yǎng)學生。
通過這些問題的分析和總結(jié)，可以得出一個基本的就業(yè)觀：先就業(yè)后選擇，發(fā)揮個人特長和興趣，在中等水平的薪酬范圍內(nèi)，選擇待遇良好的企業(yè)所在城市。
二、目前的就業(yè)形勢
自20xx年畢業(yè)生人數(shù)突破600萬以來，每年人數(shù)仍在增加，去年達到670萬，20xx年預(yù)計突破700萬。中國有多個擁有超過700萬人口的`城市，但我們每年卻有700萬畢業(yè)生，再加上近三年未實現(xiàn)穩(wěn)定就業(yè)的，總數(shù)已近1000萬。大學生就業(yè)壓力是一個社會問題，無法輕易解決。然而，對于每個人來說，這都是現(xiàn)實問題，必須積極解決。畢業(yè)后，我們必須開始工作，獨立生活，賺錢養(yǎng)活自己。如果一個月沒有工作，生活費就成了問題。生活不相信眼淚，我們必須積極面對并尋找解決問題的辦法。
三、適當?shù)膶Σ?/strong>
1. 充分了解自己所學專業(yè)
充分了解自己所學的專業(yè)意味著了解該專業(yè)的內(nèi)容、特點和在社會上就業(yè)的前景，以及自己在該專業(yè)的努力方向等等。只有深入了解自己所學的專業(yè)，我們才能有明確的思路去學習和應(yīng)對未來的就業(yè)方向。這樣，我們在步入社會時不會感到迷茫和無知，而會有所準備。
2. 提升自身綜合素質(zhì)
如今，社會的競爭力非常強，很多學生會抱怨學生太多，就業(yè)壓力太大，卻很少從自身找原因。我們必須承認，大學生的綜合素質(zhì)呈逐年下降的趨勢。我們無法改變就業(yè)壓力大的大環(huán)境，但我們可以改變自己。不要白白抱怨，要積極面對困難和挫折，采取措施，積極主動地提升自身的綜合素質(zhì)，才是解決問題的辦法。
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